Կարդացեք անհայտ զինվորի ամփոփագիրը. Անատոլի Ռիբակով. Անհայտ զինվոր. Ոչ մի այլ երկրում

Անհայտ զինվորի պատվին առաջին հուշահամալիրը կառուցվել է 1920-ականների հենց սկզբին Ֆրանսիայում։ Փարիզում, Հաղթական կամարի մոտ, զինվորական բոլոր պատիվներով թաղեցին Առաջին համաշխարհային պատերազմի դաշտերում պառկած անթիվ ֆրանսիացի հետևակայիններից մեկի աճյունը։ Այնտեղ՝ հուշարձանի մոտ, առաջին անգամ վառվեց Անմար կրակը։ Դրանից անմիջապես հետո նմանատիպ թաղումներ հայտնվեցին Մեծ Բրիտանիայում՝ Վեսթմինսթերյան աբբայության մոտ, և ԱՄՆ-ում՝ Արլինգթոնի գերեզմանատանը։ Դրանցից առաջինի վրա գրված էր. «Զինվոր Մեծ պատերազմորի անունը հայտնի է Աստծուն»։ Երկրորդ հուշահամալիրը հայտնվեց միայն տասնմեկ տարի անց՝ 1932 թվականին։ Այն նաև գրված էր. «Այստեղ ի պատիվ ամերիկացի զինվորի, որի անունը միայն Աստծուն է հայտնի»:

Անանուն հերոսի հուշարձան կանգնեցնելու ավանդույթը կարող էր առաջանալ միայն 20-րդ դարի համաշխարհային պատերազմների ժամանակաշրջանում։ Նախորդ դարում, Նապոլեոնի պաշտամունքով և պատերազմի մասին պատկերացումներով՝ որպես անձնական քաջություն դրսևորելու հնարավորություն, ոչ ոք չէր կարող պատկերացնել, որ հեռահար հրետանու կրակոցները «տարածքում», խիտ գնդացրային կրակոցներ, թունավոր գազերի օգտագործում և այլն։ Պատերազմի այլ ժամանակակից միջոցները կզրկեն անհատական ​​հերոսություն նշանակելու գաղափարից։ Մարդկային զանգվածների հետ գործում են նոր ռազմական դոկտրիններ, հետևաբար՝ հերոսություն նոր պատերազմկարող է լինել միայն զանգվածային: Ինչպես մահը, որն անքակտելիորեն կապված է հերոսության գաղափարի հետ, այն նույնպես զանգվածային է։

Ի դեպ, ԽՍՀՄ-ում միջպատերազմյան տասնամյակներում դա դեռ չէին հասկանում և տարակուսանքով էին նայում Փարիզի Անմար կրակին, ասես դա բուրժուական քմահաճույք լիներ։ Բուն սովետների երկրում, դիցաբանություն Քաղաքացիական պատերազմզարգացել է մեծ անուններով և կենսագրություններ ունեցող հերոսների շուրջ՝ հայտնի ֆավորիտներ, լեգենդար բանակի հրամանատարներ և «ժողովրդական մարշալներ»: Նրանցից նրանք, ովքեր վերապրել են 30-ականների կեսերին Կարմիր բանակում բռնաճնշումների ժամանակաշրջանը, երբեք չեն սովորել նոր ձևով կռվել. Լենինգրադի համար մղվող մարտերի ժամանակ, վիրավորվելով գերմանացիների կողմից և ստանալով Ստալինի արհամարհական նախատինք), բայց նրանք չէին կարող իրենց թույլ տալ հրաժարվել հեծելազորային արշավանքներից՝ հօգուտ զորքերի զանգվածների ռազմավարական մանևրելու։

Ձեռքերդ բարձր պահած

Պատերազմի առաջին իսկ օրերից խորհրդային քարոզչամեքենան սկսեց խոսել Կարմիր բանակի ստորաբաժանումների սխրանքների մասին՝ արիաբար հետ պահելով առաջ շարժվող թշնամուն։ Այն վարկածը, թե ինչու գերմանական ներխուժումը մի քանի շաբաթվա ընթացքում հասավ նման զարմանալի հաջողությունների, ձևակերպեց անձամբ ընկեր Ստալինը 1941 թվականի հուլիսի 3-ին խորհրդային քաղաքացիներին ուղղված իր հայտնի ուղերձում. ավիացիան արդեն ջախջախվել է և մարտի դաշտում գտել նրա գերեզմանը, հակառակորդը շարունակում է առաջ մղվել՝ նոր ուժեր նետելով ռազմաճակատ»։ Խորհրդային պատմագրության մեջ 1941-1942 թվականների Կարմիր բանակի պարտություններն ու նահանջը բացատրվում էին ամեն ինչով. հարվածի անակնկալը, զորքերի քանակով և որակով հակառակորդի գերազանցությունը, պատերազմին նրա ավելի մեծ պատրաստվածությունը, նույնիսկ թերությունները. ԽՍՀՄ-ի կողմից ռազմական պլանավորումը, բայց ոչ այն փաստով, որ իրականում տեղի ունեցավ, մասնավորապես Կարմիր բանակի զինվորների և հրամանատարների բարոյական անպատրաստությունը Գերմանիայի հետ պատերազմի, նոր տեսակի պատերազմի համար:

Մենք ամաչում ենք գրել պատերազմի սկզբնական շրջանում մեր զորքերի անկայունության մասին։ Իսկ զորքերը... ոչ միայն նահանջեցին, այլեւ փախան ու խուճապի մեջ ընկան։

Գ.Կ. Ժուկով

Մինչդեռ խորհրդային քաղաքացիների՝ պայքարելու դժկամությունը բացատրվում էր պատճառների մի ամբողջ համալիրով՝ թե՛ գաղափարական, թե՛ հոգեբանական։ Վերմախտի ստորաբաժանումները, որոնք հատել էին ԽՍՀՄ պետական ​​սահմանը, սովետական ​​քաղաքների և գյուղերի վրա հեղեղեցին ոչ միայն հազարավոր ռումբեր և արկեր, այլև հզոր տեղեկատվական լիցք՝ երկրում գոյություն ունեցող քաղաքական համակարգը վարկաբեկելու, պետության և պետության միջև սեպ խրելու համար։ կուսակցական իշխանություններն ու շարքային քաղաքացիները։ Հիտլերի քարոզիչների ջանքերը բոլորովին անօգուտ չէին. մեր երկրի բնակիչների զգալի մասը, հատկապես գյուղացիներից, վերջերս ԽՍՀՄ-ին միացված ազգային շրջանների ներկայացուցիչներից և ընդհանրապես մարդկանցից, ովքեր այս կամ այն ​​կերպ տուժել են. 20-30-ականների բռնաճնշումներից, իմաստ չտեսավ մինչև վերջին անգամ «բոլշևիկների իշխանության համար» պայքարելու մեջ։ Գաղտնիք չէ, որ գերմանացիներին, հատկապես երկրի արևմտյան շրջաններում, հաճախ իսկապես դիտվում էին որպես ազատագրողների:

Մենք վերլուծել ենք նահանջի ընթացքում կորուստները։ Դրանց մեծ մասն ընկել է անհայտ կորածների, ավելի փոքր մասը՝ վիրավորների ու սպանվածների (հիմնականում հրամանատարների, կոմունիստների ու կոմսոմոլների) վրա։ Կորուստների վերլուծության հիման վրա մենք կառուցեցինք կուսակցական-քաղաքական աշխատանք՝ պաշտպանությունում բաժանման կայունությունը բարձրացնելու համար։ Եթե ​​առաջին շաբաթվա օրերին պաշտպանական աշխատանքին հատկացնում էինք 6 ժամ, իսկ ուսմանը` 2 ժամ, ապա հաջորդ շաբաթների հարաբերակցությունը հակառակն էր։

Գեներալ Ա.Վ.Գորբատովի հուշերից 1941 թվականի հոկտեմբեր-նոյեմբերյան իրադարձությունների մասին

Կարևոր դեր խաղացին նաև ռազմական բնույթի պատճառները՝ կապված միայն, դարձյալ, ոչ թե զենքի, այլ հոգեբանության հետ։ Նախորդ պատերազմի տարիներԿարմիր բանակի զինվորները պատերազմին պատրաստվել էին հին, գծային եղանակով՝ շղթայական առաջ շարժվել և պաշտպանությունը պահել ամբողջ ճակատային գծով։ Նման մարտավարությունը զինվորին կապում էր ընդհանուր կազմավորման իր տեղը, ստիպում նրան նայել աջ ու ձախ դեպի իր հարևաններին և զրկել մարտի դաշտի օպերատիվ տեսլականից և նույնիսկ նախաձեռնության նշույլից: Արդյունքում, ոչ միայն Կարմիր բանակի առանձին զինվորներ և կրտսեր հրամանատարներ, այլև դիվիզիոնների և բանակների հրամանատարները լիովին անօգնական հայտնվեցին գերմանացիների նոր մարտավարության առջև, ովքեր դավանում էին մանևրային պատերազմ և գիտեին, թե ինչպես հավաքել շարժական մեքենայացված ստորաբաժանումները: բռունցք, որպեսզի կտրի, շրջապատի և ջախջախի համեմատաբար փոքր ուժերով ձգված զորքերի զանգվածներին:

Ռուսական հարձակողական մարտավարություն. երեք րոպե կրակահերթ հարձակում, ապա դադար, որից հետո հետևակի գրոհը գոռում է «ուրեյ» խորը էշելոնացված մարտական ​​կազմավորումներում (մինչև 12 ալիք) առանց ծանր զենքի կրակի աջակցության, նույնիսկ այն դեպքերում, երբ հարձակումները կատարվում են երկար հեռավորություններ. Այստեղից էլ ռուսների անհավանական մեծ կորուստները։

Օրագրից Գերմանացի գեներալՖրանց Հալդեր, հուլիս 1941 թ

Հետևաբար, պատերազմի առաջին ամիսներին Կարմիր բանակի ստորաբաժանումները կարողացան լուրջ դիմադրություն ցույց տալ միայն այնտեղ, որտեղ դիրքային-գծային մարտավարությունը թելադրված էր բուն իրավիճակով, առաջին հերթին խոշոր բնակեցված տարածքների և այլ հենակետերի պաշտպանության ժամանակ. Բրեստ ամրոց, Տալլին, Լենինգրադ, Կիև, Օդեսա, Սմոլենսկ, Սևաստոպոլ. Մնացած բոլոր դեպքերում, որտեղ մանևրելու տեղ կար, նացիստներն անընդհատ «գերազանցում էին» խորհրդային հրամանատարներին։ Թշնամու գծերից ետևում մնալով, առանց շտաբի հետ շփման, առանց հարևանների աջակցության՝ Կարմիր բանակի զինվորները արագ կորցրին դիմադրելու կամքը, փախան կամ անմիջապես հանձնվեցին՝ առանձին-առանձին, խմբերով և ամբողջ զորամասերով, զենքերով, պաստառներով և հրամանատարներով... Այսպիսով, 1941-ի աշնանը, երեք-չորս ամիս տեւած մարտերից հետո, գերմանական բանակները հայտնվեցին Մոսկվայի և Լենինգրադի պարիսպների մոտ: ԽՍՀՄ-ի գլխին կախված իրական սպառնալիքլիակատար ռազմական պարտություն.

Զանգվածների վերելք

Սրա մեջ կրիտիկական իրավիճակՈրոշիչ դեր են խաղացել միմյանց հետ սերտորեն կապված երեք հանգամանքներ. Նախ, գերմանական հրամանատարությունը, որը մշակել է արևելյան արշավի պլանը, թերագնահատել է իր առջեւ ծառացած առաջադրանքի մասշտաբը: Նացիստներն արդեն ունեին Արևմտյան Եվրոպայի երկրները մի քանի շաբաթվա ընթացքում նվաճելու փորձը, բայց հարյուր կիլոմետրը Ֆրանսիայի ճանապարհներին և նույն հարյուր կիլոմետրը ռուսական արտաճանապարհային ճանապարհներին ամենևին էլ նույնը չէ, և այն ժամանակվա սահմանից. ԽՍՀՄ-ից մինչև Մոսկվա, օրինակ, 900 կիլոմետր էր միայն ուղիղ գծով, էլ չենք խոսում այն ​​մասին, որ անընդհատ մանևրող բանակները պետք է շատ ավելի մեծ տարածություններ հաղթահարեին: Այս ամենն ողբալի ազդեցություն ունեցավ գերմանական տանկային և մոտոհրաձգային ստորաբաժանումների մարտունակության վրա, երբ նրանք ի վերջո հասան Մոսկվայի հեռավոր մոտեցման։ Եվ եթե հաշվի առնեք, որ Բարբարոսայի պլանը նախատեսում էր լայնամասշտաբ հարվածներ հասցնել միանգամից երեք ռազմավարական ուղղություններով, ապա զարմանալի չէ, որ գերմանացիները պարզապես բավարար ուժ չունեին 1941 թվականի աշնանը դեպի Մոսկվա վերջնական վճռական մղելու համար։ . Եվ այս հարյուրավոր կիլոմետրերը չծածկվեցին աղմուկով, չնայած աղետալի իրավիճակին Խորհրդային զորքերշրջափակումներից, «կաթսաներից», ամբողջ դիվիզիաների և նույնիսկ բանակների մահից, շտաբին ամեն անգամ հաջողվում էր փակել գերմանացիների առջև հապճեպ վերականգնված ճակատային գիծը և ավելի ու ավելի շատ մարդկանց ներդնել մարտի մեջ, ներառյալ ամբողջովին անգործունակ ժողովրդական միլիցիան: Փաստորեն, այս շրջանի Կարմիր բանակի զինվորների զանգվածային սխրանքը հենց նրանում էր, որ նրանք մարտը տանում էին ապշեցուցիչ անհավասար, իրենց համար անբարենպաստ պայմաններում։ Եվ նրանք զոհվեցին հազարներով, տասնյակ հազարներով, բայց նրանք օգնեցին գնել այն ժամանակը, որն անհրաժեշտ էր երկրին ուշքի գալու համար:

Գրեթե վստահորեն կարելի է ասել, որ ոչ մի կուլտուրական արևմտյան չի հասկանա ռուսների բնավորությունն ու հոգին։ Ռուսական բնավորության իմացությունը կարող է բանալին ծառայել ռուս զինվորի մարտական ​​որակները, նրա առավելություններն ու մարտադաշտում կռվելու մեթոդները հասկանալու համար... Երբեք չես կարող նախապես ասել, թե ինչ կանի ռուսը. որպես կանոն, նա շեղվում է. մի ծայրահեղությունից մյուսը. Նրա էությունը նույնքան անսովոր ու բարդ է, որքան այս հսկայական ու անհասկանալի երկիրը: Դժվար է պատկերացնել նրա համբերության և տոկունության սահմանները. Եղել են դեպքեր, երբ ռուսական ստորաբաժանումները, անշահախնդիր կերպով հետ մղելով գերմանական բոլոր հարձակումները, անսպասելիորեն փախել են գրոհային փոքր խմբերի առաջ։ Երբեմն ռուսական հետևակային գումարտակները առաջին կրակոցներից հետո շփոթության մեջ էին գցվում, իսկ հաջորդ օրը նույն ստորաբաժանումները կռվում էին մոլեռանդ համառությամբ։

Երկրորդ, նացիստների քարոզչական արշավը արևելքում ձախողվեց, քանի որ այն հակասության մեջ մտավ «սլավոնական պետականության» լիակատար ոչնչացման իրենց իսկ մշակած դոկտրինի հետ։ Շատ ժամանակ չպահանջվեց, որպեսզի Ուկրաինայի, Բելառուսի, Ռուսաստանի արևմտյան շրջանների և ԽՍՀՄ-ի մաս կազմող այլ հանրապետությունների բնակչությունը հասկանա, թե ինչ է « նոր պատվեր«Զավթիչները նրանց բերում են։ Թեև օկուպացված տարածքում համագործակցություն կար գերմանացիների հետ, այն իսկապես լայն տարածում չստացավ։ Եվ ամենակարևորը, ռազմագերիների և խաղաղ բնակիչների նկատմամբ իրենց չարդարացված դաժանությամբ, պատերազմի բարբարոս մեթոդներով ֆաշիստները առաջացրին խորհրդային ժողովրդի զանգվածային արձագանքը, որում գերակշռում էին զայրույթն ու կատաղի ատելությունը։ Այն, ինչ Ստալինը սկզբում չկարողացավ անել, Հիտլերն արեց՝ նա ստիպեց ԽՍՀՄ քաղաքացիներին գիտակցել, թե ինչ է տեղի ունենում, ոչ թե որպես երկուսի առճակատում։ քաղաքական համակարգեր, բայց որպես հայրենիքի ապրելու իրավունքի համար սուրբ պայքար, Կարմիր բանակի զինվորներին ստիպեց կռվել ոչ թե վախի, այլ խղճի համար։ Զանգվածային վախի, զանգվածային խուճապի և շփոթության զգացումը, որն օգնեց նացիստներին պատերազմի առաջին ամիսներին, 1941 թվականի ձմռանը վերածվեց զանգվածային հերոսության և անձնազոհության պատրաստության:

Որոշ չափով ռուսների մարտունակության բարձր որակները նվազեցնում են նրանց խելքի պակասը և բնական ծուլությունը։ Այնուամենայնիվ, պատերազմի ընթացքում ռուսներն անընդհատ կատարելագործվել են, և նրանց ավագ հրամանատարներն ու շտաբները շատ օգտակար տեղեկություններ են ստացել իրենց զորքերի մարտական ​​գործողությունների փորձի և փորձի ուսումնասիրությունից: Գերմանական բանակ... Կրտսեր և հաճախ միջին մակարդակի հրամանատարները դեռ տառապում էին դանդաղկոտությունից և ընդունելու անկարողությունից անկախ որոշումներ- ծանր պատճառով կարգապահական տույժերնրանք վախենում էին պատասխանատվություն ստանձնել... Զինվորների մեջ երամակային բնազդն այնքան մեծ է, որ անհատ մարտիկը միշտ ձգտում է ձուլվել «ամբոխին»։ Ռուս զինվորներն ու կրտսեր հրամանատարները բնազդաբար գիտեին, որ եթե մնան իրենց խելքին, ապա կմահանան։ Այս բնազդի մեջ կարելի է տեսնել ինչպես խուճապի, այնպես էլ մեծագույն հերոսության ու անձնազոհության արմատները։

Ֆրիդրիխ Վիլհելմ ֆոն Մելենտին, « Տանկային մարտեր 1939-1945 թթ.

Եվ երրորդ, խորհրդային զորավարները, այս անհավանական ծանր պայմաններում, ուժ գտան դիմակայելու ընդհանուր շփոթությանն ու խուճապին, շտաբի մշտական ​​ճնշմանը և սկսեցին տիրապետել ռազմագիտության հիմունքներին՝ թաղված քաղաքական կարգախոսների և կուսակցական հրահանգների կույտի տակ: Հարկավոր էր սկսել գրեթե զրոյից՝ գծային պաշտպանության մարտավարությունից հրաժարվելուց, անպատրաստ հակագրոհներից ու հարձակողական գործողություններից, լայն ճակատային գրոհների համար հետևակի և տանկերի տակտիկապես ոչ ճիշտ օգտագործումից։ Նույնիսկ ամենադժվար իրավիճակներում կային գեներալներ, ինչպես, օրինակ, 5-րդ բանակի հրամանատար Մ.Ի. Պոտապովը, որը ղեկավարել է Ուկրաինայի պաշտպանական մարտերը, կամ 19-րդ բանակի հրամանատար Մ.Ֆ. Լուկինը, ով կռվել է Սմոլենսկի և Վյազմայի մոտ, ով կարողացել է իր շուրջը հավաքել բոլորին, ովքեր իսկապես կարող էին կռվել, կազմակերպել թշնամու նկատմամբ բովանդակալից ընդդիմության հանգույցներ: Նշված երկու գեներալներն էլ գերմանացիները գերեվարվել են նույն 1941 թվականին, բայց կային ուրիշներ՝ Կ.Կ. Ռոկոսովսկին, Մ.Է. Կատուկով, Ի.Ս. Կոնևը, վերջապես, Գ.Կ. Ժուկովը, որն իրականացրել է առաջին հաջողակ հարձակողական գործողությունԵլնյայի մոտ, իսկ ավելի ուշ կանգնեցրեց գերմանացիներին սկզբում Լենինգրադի, ապա Մոսկվայի մոտ։ Հենց նրանց հաջողվեց վերակազմավորվել մարտերի ընթացքում, շրջապատողների մեջ սերմանել նոր մարտավարություն կիրառելու անհրաժեշտության գաղափարը և կարմիր բանակի զինվորների կուտակված զանգվածային զայրույթին տալ մտածված, արդյունավետ ռազմական հարվածների ձև:

Մնացածը ժամանակի հարց էր։ Հենց որ բարոյական գործոնը գործի մեջ մտավ, հենց որ Կարմիր բանակը զգաց իր առաջին հաղթանակների համը, Հիտլերյան Գերմանիայի ճակատագիրը կնքվեց։ Անկասկած, խորհրդային զորքերը դեռ պետք է շատ դառը դասեր քաղեին թշնամուց, բայց մարդկային ռեսուրսների առավելությունը, ինչպես նաև մարտնչելու բովանդակալից պատրաստակամությունը Կարմիր բանակի և Կարմիր նավատորմի զանգվածային հերոսությանը տվեցին այլ բնույթ առաջինի համեմատ։ պատերազմի փուլ. Այժմ նրանց մղում էր ոչ թե հուսահատությունը, այլ ապագա հաղթանակի հանդեպ հավատը։

Անունով հերոսներ

Հարյուր հազարավոր և նույնիսկ միլիոնավոր մարդկանց զանգվածային մահվան ֆոնին, որոնցից շատերը մինչ օրս մնում են անանուն, առանձնանում են մի քանի անուններ, որոնք իսկապես լեգենդար են դարձել: Խոսքը վերաբերում էհերոսների մասին, որոնց սխրագործությունները հայտնի դարձան ամբողջ երկրում պատերազմի ժամանակ և ում փառքը մ հետպատերազմյան շրջանըիսկապես ազգային էր: նրանց պատվին հուշարձաններ են կանգնեցվել և հուշահամալիրներ. Նրանց անունով են կոչվել փողոցներ ու հրապարակներ, ականներ ու շոգենավեր, զորամասեր ու պիոներական ջոկատներ։ Նրանց մասին գրվել են երգեր, նկարահանվել ֆիլմեր։ Հիսուն տարիների ընթացքում նրանց պատկերները կարողացան ձեռք բերել իսկական մոնումենտալություն, որի դեմ ոչինչ չկարողացան անել նույնիսկ մամուլի «բացահայտող» հրապարակումները, որոնց մի ամբողջ ալիք բարձրացավ 1990-ականների սկզբին։

Կարելի է կասկածել Մեծի պատմության իրադարձությունների խորհրդային պաշտոնական վարկածին Հայրենական պատերազմ. 1941-ին մեր օդաչուների պատրաստվածության մակարդակը կարելի է համարել այնքան ցածր, որ ենթադրաբար նրանք չէին կարող ավելի արժեքավոր բանի հասնել, քան հակառակորդի զորքերի կենտրոնացման ցամաքային հարվածը։ Կարելի է ենթադրել, որ 1941 թվականի ձմռանը մերձգերմանական թիկունքում գործող խորհրդային դիվերսանտներին բռնել են ոչ թե Վերմախտի զինվորները, այլ նրանց հետ համագործակցող տեղի գյուղացիները։ Դուք կարող եք վիճել այնքան ժամանակ, քանի դեռ չեք խռպոտել, թե ինչ է տեղի ունենում մարդու մարմին, երբ հենվում է կրակող ծանր գնդացիրին։ Բայց մի բան ակնհայտ է. Նիկոլայ Գաստելլոյի, Զոյա Կոսմոդեմյանսկայայի, Ալեքսանդր Մատրոսովի և այլոց անունները երբեք չէին ընկնի սովետական ​​ժողովրդի (հատկապես նրանք, ովքեր իրենք անցել են պատերազմի միջով) զանգվածային գիտակցության մեջ, եթե նրանք մարմնավորած չլինեին մի շատ կարևոր բան: - գուցե հենց դա օգնեց Կարմիր բանակին դիմակայել 1941 և 1942 թվականներին նացիստների գրոհին և հասնել Բեռլին 1945 թվականին:

Կապիտան Նիկոլայ Գաստելլոզոհվել է պատերազմի հինգերորդ օրը։ Նրա սխրանքը դարձավ այն կրիտիկական իրավիճակի անձնավորումը, երբ հակառակորդի դեմ պետք էր կռվել բոլոր հասանելի միջոցներով, նրա ճնշող տեխնիկական գերազանցության պայմաններում։ Գաստելլոն ծառայել է ռմբակոծիչ ավիացիայում, մասնակցել Խալխին Գոլի մարտերին և 1939-1940 թվականների խորհրդային-ֆիննական պատերազմին։ Հունիսի 22-ի առավոտյան ժամը 5-ին նա կատարել է իր առաջին թռիչքը Հայրենական մեծ պատերազմի տարիներին։ Նրա գունդը շատ ծանր կորուստներ կրեց հենց առաջին ժամերին, և արդեն հունիսի 24-ին մնացած ինքնաթիռներն ու անձնակազմերը համախմբվեցին երկու էսկադրիլիաների մեջ։ Գաստելլոն դարձավ նրանցից երկրորդի հրամանատարը։ Հունիսի 26-ին նրա ինքնաթիռը, որը բաղկացած էր երեք օդանավերի թռիչքից, օդ բարձրացավ՝ հարվածելու կլաստերին։ Գերմանական զորքեր, առաջ շարժվելով դեպի Մինսկ։ Մայրուղու երկայնքով ռմբակոծելուց հետո ինքնաթիռները թեքվել են դեպի արևելք։ Այս պահին Գաստելոն որոշեց գնդակահարել գերմանական զորքերի շարասյունը, որը շարժվում էր գյուղական ճանապարհով։ Հարձակման ժամանակ նրա ինքնաթիռը խոցվեց, և կապիտանը որոշեց խոցել ցամաքային թիրախները։ Նրա հետ միասին մահացել է նրա ողջ անձնակազմը՝ լեյտենանտներ Ա.Ա. Բուրդենյուկ, Գ.Ն. Սկորոբոգատի, ավագ սերժանտ Ա.Ա. Կալինին.

Նրա մահից մեկ ամիս անց, 1908 թվականին ծնված կապիտան Նիկոլայ Ֆրանցևիչ Գաստելոն, հեռահար ռմբակոծիչ ավիացիայի 3-րդ ռմբակոծիչ ավիացիոն կորպուսի 42-րդ հեռահար ռմբակոծիչ ավիացիոն դիվիզիայի 2-րդ ավիացիոն ջոկատի հրամանատարը հետմահու առաջադրվել է կոչման համար։ Հերոսի Խորհրդային Միությունեւ պարգեւատրվել է Ոսկե աստղով եւ Լենինի շքանշանով։ Նրա անձնակազմի անդամները պարգևատրվել են Հայրենական պատերազմի 1-ին աստիճանի շքանշանով։ Ենթադրվում է, որ Մեծի տարիներին Հայրենասիրական սխրանքԳաստելլոն կրկնվել է խորհրդային բազմաթիվ օդաչուների կողմից։

Նահատակության մասին Զոյա Կոսմոդեմյանսկայահայտնի դարձավ 1942 թվականի հունվարին «Պրավդա» թերթի պատերազմի թղթակից Պյոտր Լիդովի «Տանյա» վերնագրով հրապարակումից։ Հոդվածում Զոյայի անունը դեռ չի նշվել, այն հաստատվել է ավելի ուշ. Ավելի ուշ պարզվեց նաև, որ 1941 թվականի նոյեմբերին Զոյա Կոսմոդեմյանսկայային խմբավորման կազմում ուղարկեցին Մոսկվայի մարզի Վերեյսկի շրջան, որտեղ տեղակայված էին գերմանական ստորաբաժանումներ։ Զոյան, հակառակ տարածված կարծիքի, կուսակցական չէր, այլ ծառայում էր 9903 զորամասում, որը կազմակերպում էր դիվերսանտների ուղարկումը հակառակորդի գծի հետևում։ Նոյեմբերի վերջին Զոյային բռնեցին Պետրիշչևո գյուղի շենքերը հրկիզելու փորձի ժամանակ։ Ըստ որոշ տվյալների՝ նրան նկատել է պահակ, մյուսների համաձայն՝ նրան դավաճանել է իր խմբի անդամ Վասիլի Կլուբկովը, ով նույնպես քիչ առաջ գերի էր ընկել գերմանացիների կողմից։ Հարցաքննության ժամանակ նա ներկայացրել է իրեն որպես Տանյա և մինչև վերջ հերքել է, որ ինքը պատկանում է դիվերսիոն ջոկատին։ Գերմանացիները նրան ծեծել են ամբողջ գիշեր, իսկ հաջորդ առավոտյան գյուղացիների աչքի առաջ կախել են։

Զոյա Կոսմոդեմյանսկայայի սխրանքը դարձավ խորհրդային ոգու բարձրագույն հաստատակամության արտահայտությունը։ Տասնութամյա աղջիկը չզոհվեց մարտերի թեժ պահին, շրջապատված չլինելով իր ընկերներով, և նրա մահը մարտավարական նշանակություն չուներ մերձմոսկովյան խորհրդային զորքերի հաջողության համար։ Զոյան հայտնվեց թշնամու կողմից գրավված տարածքում և մահացավ դահիճների ձեռքով։ Բայց, ընդունելով նահատակությունը, նա բարոյական հաղթանակ տարավ նրանց նկատմամբ։ 1923 թվականին ծնված Զոյա Անատոլիևնա Կոսմոդեմյանսկայան Խորհրդային Միության հերոսի կոչմանն է առաջադրվել 1942 թվականի փետրվարի 16-ին։ Նա դարձել է առաջին կինը, ով ստացել է «Ոսկե աստղ» Հայրենական մեծ պատերազմի ժամանակ։

Feat Ալեքսանդրա Մատրոսովախորհրդանշում էր մեկ այլ բան՝ կյանքի գնով իր ընկերներին օգնելու, հաղթանակը մոտեցնելու ցանկությունը, որը Ստալինգրադում նացիստական ​​զորքերի պարտությունից հետո անխուսափելի էր թվում։ Նավաստիները կռվում էին 1942 թվականի նոյեմբերից Կալինինյան ռազմաճակատի կազմում, Ստալինի անվան 91-րդ առանձին սիբիրյան կամավորական բրիգադի 2-րդ առանձին հրաձգային գումարտակում (հետագայում՝ 254-րդ գվարդիա)։ հրաձգային գունդ 56-րդ գվարդիա հրաձգային դիվիզիա) 1943 թվականի փետրվարի 27-ին Մատրոսովի գումարտակը մարտի մեջ մտավ Պսկովի շրջանի Պլետեն գյուղի մոտ: Գյուղի մոտեցումները ծածկված էին գերմանական երեք բունկերով։ Կործանիչները կարողացել են ոչնչացնել նրանցից երկուսին, սակայն երրորդում տեղադրված գնդացիրը մարտիկներին թույլ չի տվել գրոհ սկսել։ Նավաստիները, մոտենալով բունկերին, փորձեցին նռնակներով ոչնչացնել գնդացիրների անձնակազմը, և երբ դա չհաջողվեց, նա իր մարմնով փակեց ամբարտակը՝ թույլ տալով Կարմիր բանակի զինվորներին գրավել գյուղը։

1924 թվականին ծնված Ալեքսանդր Մատվեևիչ Մատրոսովը Խորհրդային Միության հերոսի կոչմանն է առաջադրվել 1943 թվականի հունիսի 19-ին։ Նրա անունը նշանակվել է 254-րդ պահակային գունդ, ինքն էլ ընդմիշտ ընդգրկված է այս միավորի 1-ին ընկերության ցուցակներում։ Ալեքսանդր Մատրոսովի սխրանքը քարոզչական նպատակներով համընկավ 1943 թվականի փետրվարի 23-ի հետ: Ենթադրվում է, որ Մատրոսովը Կարմիր բանակի առաջին զինվորը չէր, ով կրծքով ծածկեց գնդացիրը, և նրա մահից հետո նույն սխրանքը կրկնեցին ևս մոտ 300 զինվորներ, որոնց անուններն այնքան էլ հայտնի չէին։

1966 թվականի դեկտեմբերի օրերին, ի պատիվ Մոսկվայի մերձակայքում գերմանական զորքերի ջախջախման 25-ամյակի, Անհայտ զինվորի մոխիրը բերված էր Լենինգրադի մայրուղու 41-րդ կիլոմետրից, որտեղ հատկապես կատաղի մարտեր էին ընթանում մայրաքաղաքի համար 1941 թ. , հանդիսավոր կերպով թաղվել են Ալեքսանդրի այգում՝ Կրեմլի պատերի մոտ։

Հաղթանակի 22-րդ տարեդարձի նախօրեին՝ 1967 թվականի մայիսի 8-ին, թաղման վայրում բացվեց «Անհայտ զինվորի գերեզմանը» ճարտարապետական ​​համույթը։ Նախագծի հեղինակներն են ճարտարապետներ Դ.Ի. Բուրդին, Վ.Ա. Կլիմով, Յու.Ա. Ռաբաև, քանդակագործ - Ն.Վ. Տոմսկին։ Համույթի կենտրոնը բրոնզե աստղ է, որը տեղադրված է կարմիր գրանիտե հարթակով շրջանակված հայելային փայլեցված սև քառակուսու մեջտեղում: Լենինգրադից Մոսկվա առաքված աստղից պայթում է Փառքի հավերժական կրակը, որտեղ այն բոցավառվել է Մարսի դաշտերում բոցավառվող բոցերից:

Գրանիտե պատին փորագրված է «Հայրենիքի համար ընկածներին» մակագրությունը։ 1941-1945 թթ. Աջ կողմում, Կրեմլի պատի երկայնքով, դրանց տակ անընդմեջ տեղադրվում են մուգ կարմիր պորֆիրի բլոկներ, urns, հողը պահվում է, առաքվում է հերոս քաղաքներից՝ Լենինգրադից, Կիևից, Մինսկից, Վոլգոգրադից, Սևաստոպոլից, Օդեսայից, Կերչից. Նովոռոսիյսկ, Մուրմանսկ, Տուլա, Սմոլենսկ, ինչպես նաև Բրեստի ամրոցից։ Յուրաքանչյուր բլոկ կրում է քաղաքի անվանումը և Ոսկե աստղի մեդալի դաջված պատկերը: Հուշարձանի տապանաքարի վրա դրված է եռաչափ բրոնզե խորհրդանիշ, որը պատկերում է զինվորի սաղավարտը, մարտական ​​դրոշը և դափնու ճյուղը։

Տապանաքարի գրանիտե սալիկի վրա փորագրված են բառեր.

Անատոլի Ռիբակով

ԱՆՀԱՅՏ ԶԻՆՎՈՐ

Մանուկ հասակում ամեն ամառ գնում էի Կորյուկով փոքրիկ քաղաք՝ պապիկիս մոտ։ Նրա հետ գնացինք լողալու Կորյուկովկայում՝ քաղաքից երեք կիլոմետր հեռավորության վրա գտնվող նեղ, արագ ու խորը գետում։ Մենք մերկացանք նոսր, դեղին, տրորված խոտով պատված բլրի վրա։ Սովխոզի ախոռներից բխում էր ձիերի տտիպ, հաճելի հոտը։ Լսվում էր փայտե հատակի վրա սմբակների թխկոցը։ Պապը ձին քշել է ջուրը և լողացել նրա կողքին՝ բռնելով մանանից։ Նրա մեծ գլուխը, թաց մազերով խրված ճակատին, սև գնչու մորուքով, փայլատակում էր փոքրիկ կոտրիչի սպիտակ փրփուրի մեջ, վայրագորեն շլացող ձիու աչքի կողքին։ Հավանաբար պեչենեգներն այսպես են անցել գետերը։

Ես միակ թոռն եմ, իսկ պապիկս սիրում է ինձ։ Ես էլ նրան շատ եմ սիրում։ Նա իմ մանկությունը լցրեց լավ հիշողություններով։ Նրանք դեռ հուզում և հուզում են ինձ։ Հիմա էլ, երբ նա դիպչում է ինձ իր լայն ու ամուր ձեռքով, սիրտս ցավում է։

Կորյուկով եմ ժամանել օգոստոսի քսանին՝ ավարտական ​​քննությունից հետո։ Ես նորից B ստացա: Ակնհայտ դարձավ, որ համալսարան չեմ գնալու։

Պապիկը ինձ էր սպասում հարթակի վրա։ Նույնը, ինչ ես թողեցի հինգ երեխա առաջ, երբ վերջին անգամԿորյուկովում էի։ Նրա կարճ հաստ մորուքը մի փոքր մոխրագույն էր դարձել, բայց լայն այտերով Դեմքը դեռ մարմարի պես սպիտակ էր, իսկ շագանակագույն աչքերը՝ առաջվա պես աշխույժ։ Դեռ նույնը մաշված մուգ կոստյումսապոգների մեջ խրված տաբատով: Նա կոշիկներ էր կրում և՛ ձմռանը, և՛ ամռանը։ Մի անգամ նա ինձ սովորեցրեց, թե ինչպես կարելի է ոտքերի վրա փաթաթել: Հմուտ շարժումով նա պտտեց ոտնաթաթը և հիացավ նրա աշխատանքով։ Պատոմը քաշեց իր կոշիկները, պտտվելով ոչ թե այն պատճառով, որ կոշիկը խայթեց, այլ այն հաճույքից, որ այն այնքան լավ էր նստում իր ոտքին։

Կարծես զավեշտական ​​կրկեսային գործողություն էի կատարում, բարձրացա հին շառի վրա։ Բայց կայարանի հրապարակում ոչ ոք ուշադրություն չդարձրեց մեզ վրա։ Պապը մատով սանձեց ձեռքերի սանձը։ Ձին թափահարեց գլուխը և փախավ եռանդուն վազվզոցի վրա։

Մենք քշում էինք նոր մայրուղով։ Կորյուկովի մուտքի մոտ ասֆալտը վերածվեց ինձ ծանոթ կոտրված սալաքար ճանապարհի։ Պապիկի խոսքով՝ քաղաքն ինքը պետք է ասֆալտապատի փողոցը, բայց քաղաքը միջոցներ չունի.

Որո՞նք են մեր եկամուտները: Նախկինում ճանապարհն անցնում էր, մարդիկ առևտուր էին անում, գետը նավարկելի էր, բայց ծանծաղացավ։ Մնացել է միայն մեկ գամասեղի ֆերմա։ Կան ձիեր! Կան համաշխարհային հայտնիներ. Բայց քաղաքը դրանից քիչ օգուտ ունի:

Պապս փիլիսոփայությամբ էր վերաբերվում իմ՝ համալսարան չընդունելուն.

Մտնելու ես հաջորդ տարի, եթե հաջորդը չմտնես, բանակից հետո կմտնես։ Եվ այսքանը:

Եվ ես վրդովվեցի անհաջողությունից։ Հաջողություն չկա: «Լիրիկական լանդշաֆտի դերը Սալտիկով-Շչեդրինի ստեղծագործություններում». Թեմա! Իմ պատասխանը լսելուց հետո քննիչը նայեց ինձ և սպասեց, որ ես շարունակեմ։ Շարունակելու բան չկար։ Ես սկսեցի զարգացնել իմ սեփական մտքերը Սալտիկով-Շչեդրինի մասին: Քննիչը նրանցով չէր հետաքրքրվում։

Նույն փայտե տները՝ այգիներով ու բանջարանոցներով, հրապարակի շուկան, շրջանային սպառողների միության խանութը, Բայկալի ճաշարանը, դպրոցը, փողոցի երկայնքով նույն դարավոր կաղնին։

Միակ նոր բանը մայրուղին էր, որի վրա մենք նորից հայտնվեցինք, երբ քաղաքից դուրս եկանք գամասեղի ֆերմա: Այստեղ այն նոր էր կառուցվում։ Տաք ասֆալտը ծխում էր; նրան դրել էին արևայրուք տղաները՝ կտավից ձեռնոցներով: Շապիկներով և գլխաշորերով աղջիկները, որոնք ցած էին քաշել իրենց ճակատին, մանրախիճ էին ցրում։ Բուլդոզերները փայլուն դանակներով կտրում են հողը։ Էքսկավատորի դույլերը փորված են գետնին. Հզոր սարքավորում՝ դղրդյուն և զնգոց, տարածություն է մտել: Ճանապարհի եզրին կային բնակելի կցանքներ՝ ճամբարային կյանքի վկայություն:

Մենք բազկաթոռն ու ձին հանձնեցինք գամասեղի ֆերմա և հետ գնացինք Կորյուկովկայի ափով։ Հիշում եմ, թե որքան հպարտ էի առաջին անգամ, երբ լողալով անցա դրա վրայով: Հիմա ափից մի հրումով կանցնեի։ Իսկ փայտե կամուրջը, որից ես մի անգամ ցատկել էի վախից խորտակված սրտով, կախված էր հենց ջրի վրա։

Ճանապարհին, դեռևս ամառվա պես կոշտ, շոգից տեղ-տեղ ճաքճքած, ոտքի տակ խշխշում էին տապալված առաջին տերևները։ Դաշտի խուրձերը դեղնում էին, մորեխը ճռճռում էր, միայնակ տրակտորը բարձրացնում էր ցրտերը։

Նախկինում այս պահին ես հեռանում էի պապիկիցս, և բաժանման տխրությունն այն ժամանակ խառնվում էր Մոսկվայի ուրախ ակնկալիքին։ Բայց հիմա ես նոր էի եկել և չէի ուզում վերադառնալ։

Ես սիրում եմ հորս ու մորս, հարգում եմ նրանց։ Բայց ինչ-որ ծանոթ բան կոտրվեց, ինչ-որ բան փոխվեց տանը, նույնիսկ մանրուքները սկսեցին նյարդայնացնել ինձ: Օրինակ՝ մայրիկիս խոսքը արական սեռով ճանաչված կանանց՝ «սիրելի»՝ «սիրելի» փոխարեն, «սիրելի»՝ «սիրելի» փոխարեն։ Դրանում ինչ-որ անբնական և հավակնոտ բան կար։ Ինչպես նաև այն, որ նա իր գեղեցիկ, սև և մոխրագույն մազերը ներկել է կարմրավուն բրոնզով։ Ինչի՞ համար, ո՞ւմ համար։

Առավոտյան ես արթնացա. հայրս, անցնելով ճաշասենյակի միջով, որտեղ ես քնում եմ, ծափահարեց իր մատիտները՝ առանց մեջքի կոշիկները։ Նա նախկինում ծափահարում էր նրանց, բայց հետո ես չէի արթնանում, բայց հիմա ես արթնացա հենց այս ծափի կանխազգացումից, և հետո չկարողացա քնել:

Յուրաքանչյուր մարդ ունի իր սովորությունները, գուցե ոչ այնքան հաճելի. պետք է համակերպվել նրանց հետ, պետք է ընտելանալ միմյանց: Եվ ես չկարողացա ընտելանալ դրան: Ես խելագարվե՞լ եմ։

Ես չհետաքրքրվեցի խոսել հորս և մորս աշխատանքի մասին: Մարդկանց մասին, որոնց մասին երկար տարիներ լսել եմ, բայց երբեք չեմ տեսել։ Ինչ-որ սրիկա Կրեպտյուկովի մասին - ազգանուն, որը ես ատել եմ մանկուց. Ես պատրաստ էի խեղդել այս Կրեպտյուկովին։ Հետո պարզվեց, որ Կրեպտյուկովին չպետք է խեղդամահ անեն, ընդհակառակը, նրան պետք էր պաշտպանել նրա տեղը շատ ավելի վատ Կրեպտյուկովը։ Աշխատանքային կոնֆլիկտներն անխուսափելի են, նրանց մասին անընդհատ խոսելը հիմարություն է: Ես վեր կացա սեղանից ու գնացի։ Սա վիրավորեց ծերերին։ Բայց ես չկարողացա ինձ զսպել։

Այս ամենն առավել զարմանալի էր, քանի որ մենք, ինչպես ասում են. ընկերական ընտանիք. Վեճեր, տարաձայնություններ, սկանդալներ, ամուսնալուծություններ, դատարաններ և դատավարություններ. մենք սրանից ոչ մի բան չունեինք և չէինք կարող ունենալ: Ես երբեք չեմ խաբել ծնողներիս և գիտեի, որ նրանք ինձ չեն խաբել։ Այն, ինչ թաքցնում էին ինձանից՝ ինձ փոքր համարելով, ես քամահրանքով ընկալեցի։ Ծնողների այս միամիտ մոլորությունն ավելի լավ է, քան այն սնոբ անկեղծությունը, որը ոմանք համարում են ժամանակակից մեթոդկրթություն. Ես գոռոզ մարդ չեմ, բայց որոշ բաներում երեխաների և ծնողների միջև հեռավորություն կա, կա մի ոլորտ, որտեղ պետք է զսպվածություն պահպանել; դա չի խանգարում բարեկամությանը կամ վստահությանը: Մեր ընտանիքում միշտ այդպես է եղել։ Եվ հանկարծ ես ուզում էի դուրս գալ տնից, թաքնվել ինչ-որ փոսում։ Գուցե հոգնե՞լ եմ քննություններից։ Դժվա՞ր եք հաղթահարել ձախողումը: Ծերերն ինձ ոչ մի բանի համար չէին կշտամբում, բայց ես ձախողեցի, խաբեցի նրանց սպասելիքները։ Տասնութ տարի և դեռ նստած նրանց վզին: Ես ամաչում էի նույնիսկ ֆիլմ խնդրել: Նախկինում կար հեռանկար՝ համալսարան։ Բայց ես չկարողացա հասնել այն, ինչին հասնում են տասնյակ հազարավոր այլ երեխաներ, ովքեր ամեն տարի բարձրագույն կրթություն են ստանում:

Հին կռացած վիեննական աթոռներ պապիկիս փոքրիկ տանը։ Խորտակված հատակի տախտակները ճռռում են ոտքերի տակ, դրանց վրայի ներկը տեղ-տեղ կլպել է, և երևում են դրա շերտերը՝ մուգ դարչնագույնից մինչև դեղնասպիտակ։ Պատերին լուսանկարներ են՝ հեծելազորի համազգեստով պապիկը սանձից բռնել է ձին, պապը հեծյալ է, նրա կողքին երկու տղաներ են՝ ժոկեյները, նրա որդիները, հորեղբայրներս՝ նույնպես ձիերը բռնած, հայտնի թրթուրները, կոտրվել է պապի կողմից.

Նորը տատիկիս մեծացված դիմանկարն էր, որը մահացել էր երեք տարի առաջ: Դիմանկարում նա հենց այնպիսին է, ինչպիսին ես նրան հիշում եմ՝ ալեհեր, ներկայացուցչական, կարևոր, դպրոցի տնօրենի տեսք։ Ինչը մի ժամանակ նրան կապում էր պարզ ձիու տիրոջ հետ, ես չգիտեմ: Այդ հեռավոր, բեկորային, անորոշ բանում, որը մենք անվանում ենք մանկության հիշողություններ, և որը, թերևս, միայն մեր պատկերացումն է դրա մասին, խոսակցություններ են եղել, որ իրենց պապի պատճառով որդիները չեն սովորել, դարձել ձիավոր, հետո հեծել և մահացել պատերազմը։ Եվ եթե նրանք կրթություն ստանային, ինչպես տատիկն էր ցանկանում, նրանց ճակատագիրը հավանաբար այլ կերպ կդասավորվեր։ Այդ տարիներից ի վեր ես կարեկցում եմ պապիկիս, ով ոչ մի կերպ մեղավոր չէր իր որդիների մահվան մեջ, և թշնամանք տատիկիս նկատմամբ, ով նրան նման անարդար ու դաժան մեղադրանքներ էր ներկայացնում։

Սեղանին դրված է մի շիշ պորտ գինի, սպիտակ հաց, ամենևին նման չէ Մոսկվային, շատ ավելի համեղ, և անհայտ տեսակի եփած երշիկ, նույնպես համեղ, թարմ, և կարագ՝ արցունքով, փաթաթված կաղամբի տերևի մեջ։ Տարածաշրջանային սննդի արդյունաբերության այս պարզ ապրանքների մեջ առանձնահատուկ բան կա:

Դուք գինի խմու՞մ եք։ -հարցրեց պապիկը:

Այո, կամաց-կամաց։

Երիտասարդները շատ են խմում,- ասաց պապը,- իմ ժամանակ այդպես չէին խմում։

Ես անդրադարձել եմ ստացված տեղեկատվության մեծ ծավալին ժամանակակից մարդ. Եվ դրա հետ կապված ավելացել է զգայունությունը, գրգռվածությունը և խոցելիությունը:

Պապը ժպտաց և գլխով արեց՝ կարծես համաձայնվելով ինձ հետ, թեև, ամենայն հավանականությամբ, համաձայն չէր։ Բայց նա հազվադեպ էր արտահայտում իր անհամաձայնությունը։ Նա ուշադիր լսեց, ժպտաց, գլխով արեց, հետո մի բան ասաց, որը թեև նրբանկատորեն հերքում էր զրուցակցին։

«Մի անգամ տոնավաճառում եմ խմել,- ասաց պապիկը,- ծնողս ինձ սանձել է այդքան դժվար»:

Նա ժպտաց, աչքերի շուրջը հավաքվեցին բարի կնճիռներ։

Ես դա թույլ չէի տա!

Դա, իհարկե, վայրի է,- պատրաստակամորեն համաձայնեց պապը,- միայն մինչ հայրը ընտանիքի գլուխն էր: Մեզ հետ, քանի դեռ հայրը չի նստում սեղանի շուրջ, ոչ ոք չի համարձակվում նստել, քանի դեռ չի վեր կացել, և նույնիսկ չմտածել վեր կենալու մասին: Նրա համար առաջին կտորը կերակրողն է, բանվորը։ Առավոտյան առաջինը լվացարան գնաց հայրը, իսկ հետո՝ ավագ որդին, հետո մնացածը՝ սա նկատվեց։ Իսկ հիմա կինը լուսադեմին փախչում է աշխատանքի, գալիս է ուշ, հոգնած, զայրացած՝ ճաշ, խանութ, տուն... Բայց ինքը փող է աշխատում։ Ինչպիսի՞ ամուսին է նրա հեղինակությունը: Նա չի հարգում նրան, և ոչ էլ երեխաները: Այսպիսով, նա դադարեց զգալ իր պատասխանատվությունը: Երեք ռուբլու ռուբլու բռնեցի ու կես լիտր էր։ Նա խմում է և օրինակ է ծառայում իր երեխաներին:

Անատոլի Ռիբակով

Անհայտ զինվոր

Մանուկ հասակում ամեն ամառ գնում էի Կորյուկով փոքրիկ քաղաք՝ պապիկիս մոտ։ Նրա հետ գնացինք լողալու Կորյուկովկայում՝ քաղաքից երեք կիլոմետր հեռավորության վրա գտնվող նեղ, արագ ու խորը գետում։ Մենք մերկացանք նոսր, դեղին, տրորված խոտով պատված բլրի վրա։ Սովխոզի ախոռներից բխում էր ձիերի տտիպ, հաճելի հոտը։ Լսվում էր փայտե հատակի վրա սմբակների թխկոցը։ Պապը ձին քշել է ջուրը և լողացել նրա կողքին՝ բռնելով մանանից։ Նրա մեծ գլուխը, թաց մազերով խրված ճակատին, սև գնչու մորուքով, փայլատակում էր փոքրիկ կոտրիչի սպիտակ փրփուրի մեջ, վայրագորեն շլացող ձիու աչքի կողքին։ Հավանաբար պեչենեգներն այսպես են անցել գետերը։

Ես միակ թոռն եմ, իսկ պապիկս սիրում է ինձ։ Ես էլ նրան շատ եմ սիրում։ Նա իմ մանկությունը լցրեց լավ հիշողություններով։ Նրանք դեռ հուզում և հուզում են ինձ։ Հիմա էլ, երբ նա դիպչում է ինձ իր լայն ու ամուր ձեռքով, սիրտս ցավում է։

Կորյուկով եմ ժամանել օգոստոսի քսանին՝ ավարտական ​​քննությունից հետո։ Ես նորից B ստացա: Ակնհայտ դարձավ, որ համալսարան չեմ գնալու։

Պապիկը ինձ էր սպասում հարթակի վրա։ Նույնը, ինչ թողեցի հինգ տարի առաջ, վերջին անգամ Կորյուկովում էի։ Նրա կարճ հաստ մորուքը մի փոքր մոխրագույն էր դարձել, բայց լայն այտերով Դեմքը դեռ մարմարի պես սպիտակ էր, իսկ շագանակագույն աչքերը՝ առաջվա պես աշխույժ։ Նույն մաշված մուգ կոստյումը՝ երկարաճիտ կոշիկների մեջ խրված տաբատով։ Նա կոշիկներ էր կրում և՛ ձմռանը, և՛ ամռանը։ Մի անգամ նա ինձ սովորեցրեց, թե ինչպես կարելի է ոտքերի վրա փաթաթել: Հմուտ շարժումով նա պտտեց ոտնաթաթը և հիացավ նրա աշխատանքով։ Պատոմը քաշեց իր կոշիկները, պտտվելով ոչ թե այն պատճառով, որ կոշիկը խայթեց, այլ այն հաճույքից, որ այն այնքան լավ էր նստում իր ոտքին։

Կարծես զավեշտական ​​կրկեսային գործողություն էի կատարում, բարձրացա հին շառի վրա։ Բայց կայարանի հրապարակում ոչ ոք ուշադրություն չդարձրեց մեզ վրա։ Պապը մատով սանձեց ձեռքերի սանձը։ Ձին թափահարեց գլուխը և փախավ եռանդուն վազվզոցի վրա։

Մենք քշում էինք նոր մայրուղով։ Կորյուկովի մուտքի մոտ ասֆալտը վերածվեց ինձ ծանոթ կոտրված սալաքար ճանապարհի։ Պապիկի խոսքով՝ քաղաքն ինքը պետք է ասֆալտապատի փողոցը, բայց քաղաքը միջոցներ չունի.

-Ո՞րն է մեր եկամուտը: Նախկինում ճանապարհն անցնում էր, մարդիկ առևտուր էին անում, գետը նավարկելի էր, բայց ծանծաղացավ։ Մնացել է միայն մեկ գամասեղի ֆերմա։ Կան ձիեր! Կան համաշխարհային հայտնիներ. Բայց քաղաքը դրանից քիչ օգուտ ունի:

Պապս փիլիսոփայությամբ էր վերաբերվում իմ՝ համալսարան չընդունելուն.

«Եթե հաջորդ տարի մտնես, մյուս տարի չմտնես, բանակից հետո կմտնես»: Եվ այսքանը:

Եվ ես վրդովվեցի անհաջողությունից։ Հաջողություն չկա: «Լիրիկական լանդշաֆտի դերը Սալտիկով-Շչեդրինի ստեղծագործություններում». Թեմա! Իմ պատասխանը լսելուց հետո քննիչը նայեց ինձ և սպասեց, որ ես շարունակեմ։ Շարունակելու բան չկար։ Ես սկսեցի զարգացնել իմ սեփական մտքերը Սալտիկով-Շչեդրինի մասին: Քննիչը նրանցով չէր հետաքրքրվում։

Նույն փայտե տները՝ այգիներով ու բանջարանոցներով, հրապարակի շուկան, շրջանային սպառողների միության խանութը, Բայկալի ճաշարանը, դպրոցը, փողոցի երկայնքով նույն դարավոր կաղնին։

Միակ նոր բանը մայրուղին էր, որի վրա մենք նորից հայտնվեցինք, երբ քաղաքից դուրս եկանք գամասեղի ֆերմա: Այստեղ այն նոր էր կառուցվում։ Տաք ասֆալտը ծխում էր; նրան դրել են արևայրուք տղաները՝ կտավից ձեռնոցներով: Շապիկներով և գլխաշորերով աղջիկները, որոնք ցած էին քաշել իրենց ճակատին, մանրախիճ էին ցրում։ Բուլդոզերները փայլուն դանակներով կտրում են հողը։ Էքսկավատորի դույլերը փորված են գետնին. Հզոր սարքավորում՝ դղրդյուն և զնգոց, տարածություն է մտել: Ճանապարհի եզրին կային բնակելի կցանքներ՝ ճամբարային կյանքի վկայություն:

Մենք բազկաթոռն ու ձին հանձնեցինք գամասեղի ֆերմա և հետ գնացինք Կորյուկովկայի ափով։ Հիշում եմ, թե որքան հպարտ էի առաջին անգամ, երբ լողալով անցա դրա վրայով: Հիմա ափից մի հրումով կանցնեի։ Իսկ փայտե կամուրջը, որից ես մի անգամ ցատկել էի վախից խորտակված սրտով, կախված էր հենց ջրի վրա։

Ճանապարհին, դեռևս ամառվա պես կոշտ, շոգից տեղ-տեղ ճաքճքած, ոտքի տակ խշխշում էին տապալված առաջին տերևները։ Դաշտի խուրձերը դեղնում էին, մորեխը ճռճռում էր, միայնակ տրակտորը բարձրացնում էր ցրտերը։

Նախկինում այս պահին ես հեռանում էի պապիկիցս, և բաժանման տխրությունն այն ժամանակ խառնվում էր Մոսկվայի ուրախ ակնկալիքին։ Բայց հիմա ես նոր էի եկել և չէի ուզում վերադառնալ։

Ես սիրում եմ հորս ու մորս, հարգում եմ նրանց։ Բայց ինչ-որ ծանոթ բան կոտրվեց, ինչ-որ բան փոխվեց տանը, նույնիսկ մանրուքները սկսեցին նյարդայնացնել ինձ: Օրինակ՝ մայրիկիս խոսքը արական սեռով ճանաչված կանանց՝ «սիրելի»՝ «սիրելի» փոխարեն, «սիրելի»՝ «սիրելի» փոխարեն։ Դրանում ինչ-որ անբնական և հավակնոտ բան կար։ Ինչպես նաև այն, որ նա իր գեղեցիկ, սև և մոխրագույն մազերը ներկել է կարմրավուն բրոնզով։ Ինչի՞ համար, ո՞ւմ համար։

Առավոտյան ես արթնացա. հայրս, անցնելով ճաշասենյակի միջով, որտեղ ես քնում եմ, ծափահարեց իր մատիտները՝ առանց մեջքի կոշիկները։ Նա նախկինում ծափահարում էր նրանց, բայց հետո ես չէի արթնանում, բայց հիմա ես արթնացա հենց այս ծափի կանխազգացումից, և հետո չկարողացա քնել:

Յուրաքանչյուր մարդ ունի իր սովորությունները, գուցե ոչ այնքան հաճելի. պետք է համակերպվել նրանց հետ, պետք է ընտելանալ միմյանց: Եվ ես չկարողացա ընտելանալ դրան: Ես խելագարվե՞լ եմ։

Ես չհետաքրքրվեցի խոսել հորս և մորս աշխատանքի մասին: Մարդկանց մասին, որոնց մասին երկար տարիներ լսել եմ, բայց երբեք չեմ տեսել։ Ինչ-որ սրիկա Կրեպտյուկովի մասին - ազգանուն, որը ես ատել եմ մանկուց. Ես պատրաստ էի խեղդել այս Կրեպտյուկովին։ Հետո պարզվեց, որ Կրեպտյուկովին չպետք է խեղդամահ անեն, ընդհակառակը, նրան պետք էր պաշտպանել նրա տեղը շատ ավելի վատ Կրեպտյուկովը։ Աշխատանքային կոնֆլիկտներն անխուսափելի են, նրանց մասին անընդհատ խոսելը հիմարություն է: Ես վեր կացա սեղանից ու գնացի։ Սա վիրավորեց ծերերին։ Բայց ես չկարողացա ինձ զսպել։

Այս ամենն առավել զարմանալի էր, քանի որ մենք, ինչպես ասում են. ընկերականընտանիք. Վեճեր, տարաձայնություններ, սկանդալներ, ամուսնալուծություններ, դատարաններ և դատավարություններ. մենք սրանից ոչ մի բան չունեինք և չէինք կարող ունենալ: Ես երբեք չեմ խաբել ծնողներիս և գիտեի, որ նրանք ինձ չեն խաբել։ Այն, ինչ թաքցնում էին ինձանից՝ ինձ փոքր համարելով, ես քամահրանքով ընկալեցի։ Ծնողների այս միամիտ մոլորությունն ավելի լավ է, քան սնոբական անկեղծությունը, որը ոմանք համարում են կրթության ժամանակակից մեթոդ: Ես գոռոզ մարդ չեմ, բայց որոշ բաներում երեխաների և ծնողների միջև հեռավորություն կա, կա մի ոլորտ, որտեղ պետք է զսպվածություն պահպանել; դա չի խանգարում բարեկամությանը կամ վստահությանը: Մեր ընտանիքում միշտ այդպես է եղել։ Եվ հանկարծ ես ուզում էի դուրս գալ տնից, թաքնվել ինչ-որ փոսում։ Գուցե հոգնե՞լ եմ քննություններից։ Դժվա՞ր եք հաղթահարել ձախողումը: Ծերերն ինձ ոչ մի բանի համար չէին կշտամբում, բայց ես ձախողեցի, խաբեցի նրանց սպասելիքները։ Տասնութ տարի, և դեռ նստած են նրանց վզին: Ես ամաչում էի նույնիսկ ֆիլմ խնդրել: Նախկինում կար հեռանկար՝ համալսարան։ Բայց ես չկարողացա հասնել այն, ինչին հասնում են տասնյակ հազարավոր այլ երեխաներ, ովքեր ամեն տարի բարձրագույն կրթություն են ստանում:

Հին կռացած վիեննական աթոռներ պապիկիս փոքրիկ տանը։ Խորտակված հատակի տախտակները ճռռում են ոտքերի տակ, դրանց վրայի ներկը տեղ-տեղ կլպել է, և երևում են դրա շերտերը՝ մուգ դարչնագույնից մինչև դեղնասպիտակ։ Պատերին լուսանկարներ են՝ հեծելազորի համազգեստով պապիկը սանձից բռնել է ձին, պապը հեծյալ է, նրա կողքին երկու տղաներ են՝ ժոկեյները, նրա որդիները, հորեղբայրներս՝ նույնպես ձիերը բռնած, հայտնի թրթուրները, կոտրվել է պապի կողմից.

Կրոշի արկածները - 3

Մանուկ հասակում ամեն ամառ գնում էի Կորյուկով փոքրիկ քաղաք՝ պապիկիս մոտ։ Մենք նրա հետ գնացինք լողալու Կորյուկովկայում, որը լայն չէ, արագ և

Խորը գետ քաղաքից երեք կիլոմետր հեռավորության վրա։ Մենք մերկացանք նոսր, դեղին, տրորված խոտով պատված բլրի վրա։ Սովխոզի ախոռները եկան

Տորթ, ձիերի հաճելի հոտ։ Լսվում էր փայտե հատակի վրա սմբակների թխկոցը։ Պապը ձին քշեց ջուրը և լողաց նրա կողքին,

Մանե բռնելով. Նրա մեծ գլուխը, թաց մազերով խրված ճակատին, սև գնչու մորուքով, փայլում էր փոքրիկի սպիտակ փրփուրի մեջ:

Բուրունա՝ վայրենի շլացող ձիու աչքի կողքին։ Հավանաբար պեչենեգներն այսպես են անցել գետերը։
Ես միակ թոռն եմ, իսկ պապիկս սիրում է ինձ։ Ես էլ նրան շատ եմ սիրում։ Նա իմ մանկությունը լցրեց լավ հիշողություններով։ Նրանք դեռ անհանգստանում են

Եվ նրանք դիպչում են ինձ: Հիմա էլ, երբ նա դիպչում է ինձ իր լայն ու ամուր ձեռքով, սիրտս ցավում է։
Կորյուկով եմ ժամանել օգոստոսի քսանին՝ ավարտական ​​քննությունից հետո։ Ես նորից B ստացա: Ակնհայտ դարձավ, որ համալսարան չեմ գնալու

Ես ներս կմտնեմ։
Պապիկը ինձ էր սպասում հարթակի վրա։ Նույնը, ինչ թողեցի հինգ տարի առաջ, վերջին անգամ Կորյուկովում էի։ Նրա կարճ հաստ

Մորուքը մի փոքր մոխրագույն էր դարձել, բայց լայն այտերով դեմքը դեռ մարմարի պես սպիտակ էր, իսկ շագանակագույն աչքերը՝ առաջվա պես աշխույժ։ Դեռ նույնը մաշված

Մուգ կոստյում՝ կոշիկների մեջ խրված տաբատով: Նա կոշիկներ էր կրում և՛ ձմռանը, և՛ ամռանը։ Մի անգամ նա ինձ սովորեցրեց, թե ինչպես կարելի է ոտքերի վրա փաթաթել: Ճարպիկ շարժումով

Նա ոլորում էր ոտքի շորը և հիանում նրա աշխատանքով։ Պատոմը քաշեց իր կոշիկները, պտտվելով ոչ թե այն պատճառով, որ կոշիկը խայթեց, այլ այն հաճույքից, որ այն այնքան լավ էր նստում:

Ոտքի վրա.
Կարծես զավեշտական ​​կրկեսային գործողություն էի կատարում, բարձրացա հին շառի վրա։ Բայց կայարանի հրապարակում ոչ ոք ուշադրություն չդարձրեց

Մեր ուշադրությունը. Պապը մատով սանձեց ձեռքերի սանձը։ Ձին թափահարեց գլուխը և փախավ եռանդուն վազվզոցի վրա։
Մենք քշում էինք նոր մայրուղով։ Կորյուկովի մուտքի մոտ ասֆալտը վերածվեց ինձ ծանոթ կոտրված սալաքար ճանապարհի։ Ըստ պապի.

Քաղաքն ինքը պետք է ասֆալտապատի փողոցը, բայց քաղաքը միջոցներ չունի։
-Ո՞րն է մեր եկամուտը: Նախկինում ճանապարհն անցնում էր, մարդիկ առևտուր էին անում, գետը նավարկելի էր, բայց ծանծաղացավ։ Մնացել է միայն մեկ գամասեղի ֆերմա։ Կան ձիեր! Աշխարհ

Հայտնի մարդիկ կան. Բայց քաղաքը դրանից քիչ օգուտ ունի:
Պապս փիլիսոփայությամբ էր վերաբերվում իմ՝ համալսարան չընդունելուն.
- Եթե հաջորդ տարի մտնես, մյուս տարի չմտնես, բանակից հետո կմտնես: Եվ այսքանը:
Եվ ես վրդովվեցի անհաջողությունից։ Հաջողություն չկա: «Լիրիկական լանդշաֆտի դերը Սալտիկով-Շչեդրինի ստեղծագործություններում». Թեմա! Իմ պատասխանը լսելուց հետո.

Քննիչը նայեց ինձ՝ սպասելով, որ ես շարունակեմ։ Շարունակելու բան չկար։ Ես սկսեցի զարգացնել իմ սեփական մտքերը Սալտիկով-Շչեդրինի մասին:

Քննիչը նրանցով չէր հետաքրքրվում։
Նույն փայտե տները՝ այգիներով ու բանջարանոցներով, հրապարակի շուկան, տարածաշրջանային սպառողների միության խանութը, Բայկալի ճաշարանը, դպրոցը, նույն դարավոր կաղնու ծառերը։

Փողոցի երկայնքով.
Միակ նոր բանը մայրուղին էր, որի վրա մենք նորից հայտնվեցինք, երբ քաղաքից դուրս եկանք գամասեղի ֆերմա: Այստեղ այն նոր էր կառուցվում։ Ծխած

Տաք ասֆալտ; նրան դրել են արևայրուք տղաները՝ կտավից ձեռնոցներով: Շապիկներով և գլխաշորերով աղջիկները, որոնք ցած էին քաշել իրենց ճակատին, մանրախիճ էին ցրում։

Բուլդոզերները փայլուն դանակներով կտրում են հողը։ Էքսկավատորի դույլերը փորված են գետնին. Հզոր սարքավորում՝ դղրդյուն ու զրնգուն, առաջ է մղվել դեպի տիեզերք:

Ճանապարհի եզրին կային բնակելի կցանքներ՝ ճամբարային կյանքի վկայություն:

Բաժիններ: գրականություն

Դասի նպատակները.

• ծանոթանալ գրողի անձին,
• փորձել հասկանալ հեռավոր պատերազմի տարիներին տարբեր սերունդների մարդկանց պահվածքի հոգեբանական և բարոյական դրդապատճառները,
• խոսեք բնավորության այդ փոփոխությունների մասին գլխավոր հերոսըորոնք տեղի են ունենում որոնման գործընթացում,
• պարզել, թե ինչպիսի իրականություն է ձևավորում նրա մտքերի և գործողությունների քաղաքացիությունը:

Դիզայն:

• գրքի ցուցահանդես,
• գրողի դիմանկարը,
• մոմեր,
• պաստառ՝ գլխավոր հերոսի բնութագրերով,
• բանավեճի հարցերով պաստառ:

Էպիգրաֆ:

Ես գիտեմ, որ ես մեղավոր չեմ, որ ուրիշները չեն վերադարձել պատերազմից, որ նրանք՝ ոմանք մեծ, ոմանք ավելի երիտասարդ, մնացել են այնտեղ, և դա նույն բանի մասին չէ, որ ես չկարողացա, ես չկարողացա. փրկիր նրանց, խոսքը դրա մասին չէ, բայց դեռ, դեռ, դեռ...

Ա.Տվարդովսկի.

Դասի առաջընթաց

Ուսուցչի ներածական խոսքը (Մոցարտի «Ռեքվիեմ» երաժշտության ֆոնին. Գրասեղաններին մոմեր են վառվում):

Պատերազմ... Ամենավատ բանը պատերազմն է։ Ամենաանհնարին բանը պատերազմն է. Ամենաանհավանականը պատերազմն է։

Երբ մենք արտասանում ենք այս բառը, մեր սրտերը սեղմվում են ցավից և սարսափից: Որքան արցունքներ են թափվել, ճակատագրեր խեղաթյուրված, որքան որբեր ու դեռ չծնված երեխաներ։ Մեր հողը առատորեն ջրվում է արյունով։ Երբ երեկո է գալիս, և ռուսական գյուղերի վրա մթնշաղ է հավաքվում, սիրտը կարող է տեսնել դրանք: Թեթև են քայլում հայրենի հող. Մեռած, բայց կենդանի. Եվ լսվում է հանգիստ մեղեդային զնգոց։ Եվ մոմերը վառվում են նրանց ձեռքերում: Նրանք կարծես ասում են. «Ժողովուրդ, հիշե՛ք մեզ»։ Հավերժ հիշատակ!

Այս կոչով ուզում եմ հրավիրել ձեզ հրաշալի հանդիպման Ա. Ռիբակովի «Անհայտ զինվորը» խելացի, բարի, հրաշալի գրքի հետ:

(Տեղեկացնում եմ դասի թեման և նպատակները):

Բացեք ձեր նոթատետրերը և գրեք դասի թեման: Ո՞վ է «Անհայտ զինվորը» պատմվածքի հեղինակը.

Երկու ուսանող պատմում են Ա. Ռիբակովի կենսագրությունը.

Ուսուցիչ:«Անհայտ զինվորը» պատմվածքը Սերգեյ Կրաշենիննիկովի մասին երրորդ գիրքն է, որը կազմում է եռերգություն։ Ուշադրություն դարձրեք գրքերի ցուցահանդեսին. Խորհուրդ եմ տալիս գնալ գրադարան և կարդալ ուրիշները, ոչ պակաս հետաքրքիր աշխատանքներԱ.Ռիբակովա.

Եռագրությունգրական ստեղծագործություն է, որը բաղկացած է երեք ինքնուրույն ստեղծագործություններից, որոնք միավորված են մեկ ընդհանուր գաղափարական հայեցակարգով, սյուժեով և գլխավոր հերոսներով։

Դե, հիմա եկեք անմիջապես անդրադառնանք պատմությանը:

1) Ձեզ դուր եկավ պատմությունը: Հե՞շտ էր կարդալը:

2) Ինչպե՞ս է կառուցված պատմությունը: Ո՞րն է դրա կազմը: (Պատմվածքն ունի 2 սյուժե. 1) շինարարական խմբի սովորական առօրյան. այս սյուժեն պատմվում է Կրոշի անունից.

2) վաղուց անցած պատերազմը ներխուժում է խաղաղ կյանք. Այս կոմպոզիցիան օգնում է հեղինակին ավելի հստակ ցույց տալ անցյալի և ներկայի կապը։)

4) Ինչպե՞ս է այս իրադարձությունն օգնում հեղինակին միավորել երկու սյուժեները մեկ ամբողջության մեջ: (Երկու սյուժեներն էլ զարգանում են անկախ և կարծես թե միմյանցից անկախ, բայց այնուամենայնիվ մենք կապ ենք տեսնում այս սյուժեների միջև: Աշխատողները գտնում են գերեզման և փնտրելով անհայտ զինվոր Սերգեյ Կրաշենիննիկովի անունը, և նրա հետ մենք իմանում ենք հինգ քաջերի մասին: զինվորները և Դմիտրի Բոկարևի սխրանքի մասին Հիմնական իրադարձությունը` գերեզմանի հայտնաբերումը բացահայտում է անցյալի և ներկայի կապը, օգնում է հասկանալ, թե ինչպես են կապված մարդկանց սերունդները, ցույց է տալիս անցյալ պատերազմի անմիջական կապը ժամանակակից խաղաղ կյանքի հետ: Անհայտ զինվորի անվան որոնումը միավորում է երկու պատմություններ մեկում։

Ուսուցիչ:Հեղինակն ուզում էր ասել, որ զոհերի անունների որոնումն անհրաժեշտ է, դրանք անհրաժեշտ են ոչ միայն հարազատներին, այլ բոլորիս։ Անանուն զինվորներ չկան, ամեն մեկն իր անունն ունի, և այն պետք է գտնել։ Ճիշտ այնպես, ինչպես դա արեց Սերգեյ Կրաշենիննիկովը։

5) Ինչպե՞ս Կրոշը ներգրավվեց մայրուղու շինարարության մեջ: Ո՞վ է նրան խորհուրդ տվել: (Համալսարան չգնացի, պապիկ):

6) Ինչպե՞ս Կրոշը սկզբում արձագանքեց անհայտ զինվորի մասին ինչ-որ բան պարզելու հրամանին: (Նրան դա դուր չեկավ)

7) Համեմատեք Կրոշի մտքերն ու զգացմունքները 6-րդ, 10-րդ, 26-րդ գլուխներում: (Անհայտ զինվորի անունը պարզելու ցանկություն է առաջանում, Կրոշը ցանկանում է ավարտին հասցնել հարցը: Եվ նույն գլխում վեճ է ծագում Կրոշի և նրա աշխատակիցների միջև: այն մասին, թե արդյոք պետք է պարզել, թե արդյոք զինվորի անունը Կրոշն առաջին անգամ է ծեծում մարդուն։

8) Ուրեմն ինչու՞ Կրոշը որոշեց ավարտել իր որոնումը, չնայած ոչ ոք դա նրանից չպահանջեց:

9) Ի՞նչ է ասում Սոֆյա Պավլովնան՝ կինը, ով գնացել է գերեզման և խնամել այն, Կրոշին Սմիրնովայի գերեզմանի մասին:

10) Հիշեք Կրոշի հանդիպումը Նատաշայի հետ, որը ցույց է տալիս մահացած զինվորից մնացած փաստաթղթերը: Որո՞նք են այդ փաստաթղթերը: Օգնե՞լ են պարզել անհայտ զինվորի անունը։ (Լուսանկարներ, բլոտեր, ծխախոտի տոպրակ, որի վրա ասեղնագործված է «K» տառը, կրակայրիչ փամփուշտից, մանկական լոտոյի քառակուսի բադի պատկերով):

11) Ի՞նչ այլ գործողություններ է անում Կրոշը անհայտ զինվորի անունը հաստատելու համար: (Հայց ռազմական արխիվին).

12) Ո՞ւմ հետ է նա հանդիպում: (Միխեևի և Ագապովի հետ հանդիպում է փոխնախարար Ստրուչկովի հետ, ով ձեռք է բերել բոլոր հինգ զինվորների ցուցակը: Բայց առաջին հերթին, Կրոշը մտնում է Ալեքսանդրի այգի և տեսնում անհայտ զինվորի գերեզմանի հավերժական կրակը: Եվ ավելին ուզում է. իմանալ այն զինվորի անունը, ում գերեզմանը գտել են շինարարները):

- Կարդացեք Ագապովների հետ Կրոշի զրույցի տեսարանը՝ ըստ դերի։

Ուսուցիչ:Կրոշը երկար և բարդ ձևով հաստատում է, որ զինվոր Կրայուշկինը թաղված է գերեզմանում։ Բայց գյուղխորհրդի նախագահն արդեն հայտնում է վարպետ Բոկարևի մորը, որ որդու գերեզմանը հայտնաբերվել է։ Եվ Կրոշի առաջ լուրջ խնդիր էր դրված՝ ասել Բոկարևի մորը, որ իր որդին չէ, որ թաղված է գերեզմանում:

- Բեմադրենք Կրոշի զրույցի տեսարանը Բոկարևի մոր հետ:

-Ես տալիս եմ բանավեճի առաջին հարցը. Դա անելու համար դիմում եմ այն ​​պաստառին, որի վրա գրված են բանավեճի հարցերը։/Հավելված 1/

13) Արդյո՞ք Սերգեյ Կրաշենիննիկովը ճիշտ էր Բոկարևի մորը չասելով ճշմարտությունը: Ի՞նչ եք կարծում։ Ի՞նչ կանեիք այս իրավիճակում: Ես կցանկանայի, որ դուք քննարկեիք այս հարցը։

Ուսուցիչ:Ես էլ եմ կարծում, որ Սերգեյը ճիշտ է։ Սա, իհարկե, սուտ է։ Բայց, ակնհայտորեն, սա նույն «սուրբ» սուտն է, որը երբեմն իսկապես պետք է մարդուն։ Անտոնինա Վասիլևնա Բոկարևան իր կյանքի իմաստը տեսնում էր որդու՝ նրա գերեզմանի մոտ լինելու մեջ։ Եվ այս գերեզմանը խլել նրանից, նշանակում է խլել նրա կյանքը։ Անտոնինա Վասիլևնայի խոսքերը որդու մասին կրկնում են Նեկրասովի բանաստեղծությունը, որը կարդում է Կրոշ պապը։

Ուսանողը կարդում է Նեկրասովի բանաստեղծությունը.

Մեր կեղծավոր արարքների շարքում
Եվ ամեն տեսակ գռեհկություն ու արձակ
Ես միայն արցունքներ տեսա
Սուրբ, անկեղծ արցունքներ:
Սրանք խեղճ մայրերի արցունքներն են,
Նրանք չեն մոռանա իրենց երեխաներին,
Նրանք, ովքեր զոհվեցին արյունոտ դաշտում,
Ինչպես չհասկանալ լացող ուռին

Նրա կախած ճյուղերից: 14) Բայց արդյո՞ք սա միակ հարցն է, որ առաջադրում է Ա. Ռիբակովն իր գրքում: Եվ սա՞ է հիմնական հարցը։ Հիշո՞ւմ եք, թե ինչի մասին է անընդհատ մտածում Կրոշը: (Գրքում հարց է բարձրացվում, թե ինչ արժենք, արդյո՞ք մենք արժանի ենք մահացածներին։ Հեղինակը ցանկանում է ցույց տալ, թե ինչպես է մեծացել մարդկանց նոր սերունդը։ Եվ մենք տեսնում ենք, որ Սերգեյ Կրաշենիննիկովն արժանի է շարունակելու իր հայրերի գործը։ Կրայուշկինն ու իր ընկերները, եթե ողջ մնային, կհպարտանային:

15) Հիշու՞մ եք, թե Սերգեյի շրջապատի մարդիկ ի սկզբանե արձագանքեցին նրա որոնմանը: (Բազմաթիվ մարդիկ ներգրավված են որոնման մեջ: Սա տարբեր մարդիկԾերունի Մեխեև, լրագրող Ագապով, պապ Կրոշա, փոխնախարար Ստրուչկով։ Իսկ Կրոշի որոնմանը նրանք տարբեր կերպ են արձագանքել։ Վորոնովը կարծում է, որ դա իրենց գործը չէ և փորձում է համոզել նրանց դադարեցնել որոնումները։ Գործընկերներից շատերը նույնպես անվստահությամբ են վերաբերվում նրա գաղափարին։ Եվ միայն պապիկն է հավանություն տալիս այն դժվարին գործին, որ իր վրա է վերցրել թոռը։)

16) Ինչպե՞ս է աստիճանաբար փոխվում ձեր շրջապատի մարդկանց վերաբերմունքը Կրոշի գաղափարի նկատմամբ: (Աստիճանաբար, քայլ առ քայլ Սերգեյը մարդկանց համոզում է որոնումների անհրաժեշտության մեջ: Անվստահության պատը քանդվում է, և այժմ Վորոնովն ինքը հրավիրում է Կրոշին արձակուրդ գնալ՝ մեկնելու Կրասնոյարսկ՝ Բոկարևի մորը տեսնելու, իսկ ընկերները փող են առաջարկում ճամփորդություն.)

Ուսուցիչ:Եվ Սերգեյի որոնումների այս համընդհանուր հավանության մեջ Մեխեևի չար վախը, որն ըստ էության մահապատժի ենթարկեց զինվորներից մեկին՝ Վակուլինին, և Ագապովի պարծենկոտությունը, որը եսասիրական նպատակներ էր հետապնդում, և որդու անտարբերությունը։ մահացած զինվոր Կրայուշկին, գնա ստվեր. Այս բոլոր մարդիկ վիճում են ու հաշտվում, բայց հենց որ խոսակցությունը դառնում է զինվորի գերեզման, բացվում են իրենց առջև և սկսում են իրենց և մյուսներին չափել քաղաքացիական բարձրագույն բարոյականության չափով։ Մարդիկ իրենց նայում են կարծես դրսից, կշռում են մաքրության ու ճշմարտության կշեռքի վրա։ Նրանք դառնում են ավելի լավը, ավելի բարի, ավելի հասուն, ինչպես եղավ Կրոշի և Զոյայի՝ Կրայուշկինի թոռնուհու հետ:

17) Այսպիսով, ինչպե՞ս ենք մենք տեսնում Կրոշին, պատմության գլխավոր հերոսին: Տվեք նրան նկարագրություն: Հետո բացում եմ գրատախտակին դրված պաստառը, և բոլորը համոզվում են, որ իրենց պատասխանները ճիշտ են։ (Հավելված 1.)

Ուսուցիչ:Գրեք Սերգեյ Կրաշենիննիկովի բնութագրերը ձեր նոթատետրում:

Բանավեճի երկրորդ հարցը. Ես շրջվում եմ դեպի տախտակը.(Հավելված 1)

18) Մեր մեջ կա՞ն Սերգեյ Կրաշենիննիկովի նման մարդիկ:

19) Այսպիսով, ինչի՞ մասին է Ա. Ռիբակովի գիրքը: (Մեր ժամանակակիցի մասին, մի երիտասարդի մասին, որ նոր է մտնում կյանք, քննություն է հանձնում քաղաքացիական հասունության համար):

Ուսուցիչ:Մենք տեսնում ենք, որ կյանքի իմաստի որոնման բարդ գործընթացում Կրոշը դառնում է քաղաքացի Սերգեյ Կրաշենիննիկով և գալիս այն եզրակացության, որ պետք է լինել փնտրող, ակտիվ մարդ և չմոռանալ հեռավոր պատերազմի սարսափելի տարիները։

Բանավեճի երրորդ հարցը. Ես շրջվում եմ դեպի տախտակը. (Հավելված 1)

20) Արդյո՞ք մեզ պետք են գրքեր պատերազմի մասին: Արդյո՞ք Ա. Ռիբակովի գիրքն այսօր տեղին է: (Խոսքը մեր ժամանակի պատերազմների մասին է, այն մասին, որ մեր ժամանակներում զինվորները անհետանում են):

Զանգերը ղողանջում են.

Ուսուցիչը կարդում է էպիգրաֆը` Ա.Տվարդովսկու խոսքերը:

Ինչի՞ մասին է խոսում Ա.Տվարդովսկին. (Հիշողության մասին):

Ուսուցիչը կարդում է մի հատված Ռ. Ռոժդեստվենսկու «Ռեքվիեմ» բանաստեղծությունից:

Հիշիր.
Դարերի միջով, տարիների ընթացքում
Հիշիր.
Նրանց մասին, ովքեր այլևս չեն գա,
Հիշիր.
Մի լացիր, զսպիր կոկորդիդ հառաչանքները,
Դառը հառաչանքներ.
Արժանի եղիր զոհվածների հիշատակին,
հաստատ արժանի!
Հացով ու երգով, երազով ու պոեզիայով,
Ընդարձակ կյանք
Ամեն վայրկյան, ամեն շունչ
Արժանի՛ եղիր։
Ժողովուրդ. Մինչ սրտերը բաբախում են,
Հիշիր.

Ինչ գնով է շահել երջանկությունը, խնդրում եմ, հիշեք:

Հարցեր բանավեճի համար.

1. Արդյո՞ք Կրոշը ճիշտ էր, որ ճշմարտությունը չասաց սերժանտ մայոր Բոկարևի մորը: Ի՞նչ կանեիք այս իրավիճակում:
2. Մեր մեջ կա՞ն Սերգեյ Կրաշենիննիկովի նման մարդիկ։
3. Պատերազմի մասին գրքեր պե՞տք են: Արդյո՞ք Անատոլի Ռիբակովի գիրքն այսօր տեղին է: