Այն, ինչ Պետրոս 1-ն արգելում էր անկիրթ ազնվականներին։ Առցանց վիկտորինան «Երբ երիտասարդ Ռուսաստանը հասունացավ Պետրոսի հանճարով. Թեստ 17-րդ դարի Ռուսաստանի պատմության վերաբերյալ

Ցար Պյոտր Ալեքսեևիչի գահակալության շրջանը նշանավորվեց ռուսական հասարակության կյանքում գլոբալ փոփոխություններով։ Այն սկսվել է 1696 թվականին և ավարտվել մոտ 1725 թվականին։
Պետրոս Առաջինը ցանկանում էր հիմնարար փոփոխություններ Ռուսաստանում: Այդ ժամանակ այն հետամնաց երկիր էր։ Հետևաբար, Պետրոսի բարեփոխումները, որոնց մասին կարող եք համառոտ կարդալ հանրագիտարաններում, և կարող եք նաև շատ բան սովորել՝ նայելով ինտերնետում, ուղղված էին առաջընթացի հասնելուն։
Ռուսաստանում արդյունաբերությունը լավ զարգացած չէր։ Միևնույն ժամանակ, երկիրը պատերազմ մղեց Շվեդիայի հետ՝ նպատակ ունենալով հասնել մուտքի Բալթիկ ծով, ուրեմն զենք էր պետք։ Ուստի Պետրոսի բարեփոխումները նպատակաուղղված էին օգտակար հանածոների որոնմանը և դրանցից զենք ու անհրաժեշտ սարքավորումներ ստեղծելու համար գործարաններ ու գործարաններ կառուցելուն։ Ստեղծվեցին մանուֆակտուրաներ, հիմնվեց արդյունաբերական ձեռնարկությունների նոր շրջան՝ Ուրալը։ Արդյունաբերությամբ զբաղվող մարդիկ թագավորից արտոնություններ ու արտոնություններ էին ստանում։
Միևնույն ժամանակ, ձեռնարկության սեփականատերը, ով կառավարում էր այն և օգնեց իրականացնել Պետրոսի բարեփոխումները, իսկապես հարստացավ: Հասարակ աշխատողները հաճախ աշխատում էին դժվարին պայմաններում և ստանում էին չնչին աշխատավարձ:
Այնուամենայնիվ, Պետրոս Առաջինի օրոք արդյունաբերությունը կտրուկ թռիչք կատարեց զարգացման մեջ։ Ռուսները շատ ավելի քիչ են կախվածությունը օտարերկրյա ապրանքներից. Իսկ մյուս երկրները սկսեցին Ռուսաստանից երկաթ, սպիտակեղեն, ցորեն ստանալ։
Պետրոս Առաջինը մշտապես մասնակցել է պատերազմների և եղել զորավարժությունների կողմնակից։ Նրա օրոք ռուսների հիմնական խնդիրն էր գրավել դեպի Բալթիկ ծով անցումը։ Շվեդիայի հետ պատերազմը, որն այն ժամանակ գլխավորում էր Կառլոս Տասներկուերորդը, պահանջում էր կանոնավոր բանակի ստեղծում։
Եվ Պետրոսը ստեղծեց մեկը: Պետրոսի բարեփոխումները հակիրճ կերպով հանգում են գյուղացիներին զինվորների վերածելուն, որոնք դառնում են պետության պաշտպաններ։ Բանակը ղեկավարում են օտարները։ Նոր բանակը նոր համազգեստ է ստանում, հաղթանակներ է տանում։ Շվեդիայի թագավորը փախչում է։ Պետրոսի բարեփոխումները համառոտ հանգում են Պետրոս Առաջինի փոխվելու փորձին Ռուսական հասարակություն, դարձրե՛ք այն եվրոպական։ Բոյարներին հրամայում են սափրել մորուքը, քանի որ արևմտյանները սափրվում են։ Ժամանակագրական համակարգը փոխվում է. Նոր տարիՆրանք սկսում են տոնել հունվարի 1-ին, այլ ոչ թե սեպտեմբերի 1-ին, ինչպես նախկինում։
Բոյարները Պետրոսի դարաշրջանում սկսում են միանալ եվրոպական արժեքներին: Պետրոսը նրանց պարտավորեցնում է գրագիտություն սովորել և դպրոցներ է բացում։ Սկսում է հրատարակել «Վեդոմոստի» թերթը: Շատ գրքեր օտար լեզուներից թարգմանվում են ռուսերեն: Արաբական թվերը ներդրվում են ամենօրյա օգտագործման մեջ: Այբուբենը պարզեցված է, շատ Եկեղեցական սլավոնական տառերչեղյալ են հայտարարվում։
Բոյար դուման վերացվում է, իսկ Սենատը` բարձրագույն մարմինը, դառնում է երկրի ղեկավար։ Նա որոշումներ է կայացնում երկրի կառավարման վերաբերյալ։ Գյուղացիների հետ վարվելու ձևը սկսում է փոխվել։ Պետրոսի բարեփոխումներից շատերը համառոտ հանգում են մարդկանց հստակ դասերի բաժանելուն: Իսկ Պետրոսից առաջ գյուղացիների բաժանում էր ճորտերի և տերերի։ Միաժամանակ ստրուկները հարկեր չէին վճարում։
Պետրոսի օրոք ճորտերի թիվը միայն ավելացավ։

Պետրոսի օրոք ամուսնության որոշ սահմանափակումներ մտցվեցին, և դրանք ազդեցին գրեթե բոլոր խավերի վրա։ Արգելվում էր անգրագետ ազնվականներին ամուսնանալ, իսկ զինվորական ու քաղաքացիական պաշտոնյաները չէին կարող ամուսնանալ առանց վերադասի համաձայնության։

Ես չեմ ուզում սովորել, ես ուզում եմ ամուսնանալ

1714 թվականի հունվարի 20-ին Պետրոսը հրամանագիր արձակեց, որով արգելում էր արական սեռի ազնվականներին ամուսնանալ՝ առանց ծառայության համար անհրաժեշտ տարրական գիտելիքներ ձեռք բերելու։ Կայսրի հրամանով երիտասարդ ազնվականներին պետության միջոցներով ուղարկում են արտասահման սովորելու։ Ռուսաստանում այն ​​ժամանակ կրթված կադրերի՝ մենեջերների, զինվորականների, պետական ​​պաշտոնյաների աղետալի պակաս կար։

1722 թվականին Պետրոսը մեկ այլ հրամանագիր արձակեց, որը թույլ չէր տալիս ազնվական անչափահասներին ամուսնանալ նախքան կրթություն ստանալը և պետական ​​ծառայություն ստանալը, իսկ նրանք, ովքեր խախտել էին հրամանագիրը, զեկուցվեցին Սենատում: Փաստաթուղթն ուղղված էր ազնվական ընտանիքների դեմ, ովքեր չէին ցանկանում իրենց ժառանգներին պետական ​​ծառայության տալ։

Փաստաթղթում կայսեր մոտեցումը հիմնավորված է նրանով, որ անհնար է ամուսնանալ այն մարդկանց հետ, ովքեր պիտանի չեն «որևէ գիտության կամ ծառայության համար», դժվար թե նման ծնողների ժառանգները օգտակար լինեն պետությանը. Հրամանագիրն արգելում է նաև հոգեկան հիվանդների և ոչ սթափ մարդկանց ամուսնությունը։ Մարդիկ, ովքեր վարչական գործունեությամբ զբաղվելու ունակություն չունեին, հանվել են պետական ​​ծառայությունից և գույքի կառավարումից։

Աղջիկներ - ավելի ուշ

Անդրադարձանք ամուսնության և զինվորական դասի բարեփոխումներին։ Ծովակալության և նավատորմի կանոնակարգը 1722-ին արգելում էր միջնակարգ անձնակազմին ամուսնանալ առանց վերադասի հրամանագրի: Եթե ​​սպան իսկապես ամուսնանում էր, ապա նա պատժվում էր 3 տարվա ծանր աշխատանքով։ Նաև տարիքային սահմանափակում կար՝ ծովակալության քոլեջն արգելում էր ամուսնանալ մինչև 25 տարեկանը։ Կեղծիքից խուսափելու համար ստուգվել են նաև փաստաթղթերն ու ծննդյան վկայականները։

Կայսրը կարծում էր, որ նավատորմի սպան, որի պատրաստման համար ծախսվում են պետության կողմից հատկացված մեծ միջոցներ, նախ պետք է զարգանա որպես մարդ, լավ մասնագետև ծառայել հայրենիքին որպես զինվորական՝ երկրին օգուտ բերելու համար։ Զինվորականը պետք է երկրորդ տեղում դնի ամուսնությունն ու անձնական շահերը.

Նաև Պետրոսի օրենսդրությունը նվազեցրեց հոր պատասխանատվությունը ապօրինի երեխայի հղիանալու դեպքում: Պետրոսի զինվորական կանոնակարգում ասվում էր, որ չամուսնացած տղամարդը պետք է ամուսնանա հղի կամ ծննդաբեր կնոջ հետ, եթե նա նախապես խոստացել էր ամուսնանալ։ Եթե ​​ոչ, ապա ծառայության տղամարդուն չէր կարելի ստիպել ամուսնանալ։ Այս դեպքում «օրինախախտը» տուգանք է վճարել պետությանը։

Ամուսնացեք սիրո համար

Պետրոս կայսրը հարկադիր ամուսնությունների հակառակորդն էր, ուստի 1722 թվականի ապրիլի 22-ին նա հրամանագիր արձակեց, որով Սենատին և Սինոդին հրամայեց արգելել պայմանավորված և հարկադիր ամուսնությունները: Առաջին հերթին դա ազդեց ազնվական ընտանիքների վրա, որտեղ երիտասարդների ծնողներն ու խնամակալները ստիպում էին նրանց ամուսնանալ։ Դա ազդել է նաև ռուս գյուղացիության վրա, մինչ այս հողատերերն ամուսնանում էին իրենց ճորտերի հետ՝ առանց պետության կողմից որևէ սահմանափակման։

Այս օրենսդրությունը վիճարկվեց Սենատում և չարժանացավ վերնախավի հավանությանը: Դժգոհություն առաջացրեց կախյալ գյուղացիներին վերաբերող դրույթը։ Պետրոս Առաջինը հաշվի չառավ սենատորների կարծիքը և 1724 թվականի հունվարի 5-ին ստորագրեց մի հրամանագիր, որը պարունակում էր նախապես պատրաստված բոլոր կետերը։

Բնականաբար, ամուսնության կանոնները բարեփոխելու համար Պետրոսին անհրաժեշտ էր միջամտել եկեղեցական գործերին: Ընտանեկան իրավունքամբողջությամբ գտնվում էր Եկեղեցու իրավասության ներքո: Կայսրի առաջին կերպարանափոխությունը նշանադրության ընթացակարգի բնույթի փոփոխությունն էր: Եկեղեցին այս ծեսը վերածել է պարտադիր ծեսի։

Բարեփոխումից առաջ նշանադրությունը ծառայում էր որպես անխզելի համաձայնություն հարսի և փեսայի ընտանիքների միջև։ Այն վարում էին հարազատները կամ խնամակալները, և շատ փոքր երեխաներ հաճախ էին նշանվում։ 1702 թվականին Պետրոսն արգելեց տուգանք վճարել անհաջող ամուսնության համար, ինչը զրկեց նշանադրությանը սեփականության տեսակետից և պարզեցրեց երիտասարդների կյանքը.

Նշանադրության ժամկետը նույնպես փոխվեց՝ Պետրոսի օրոք այն կարող էր տեղի ունենալ հարսանիքից ոչ շուտ, քան 6 շաբաթ առաջ։ Նշանադրության լուծարումը թույլատրվում էր, եթե հարսն ու փեսան նախկինում իրար չէին տեսել, իսկ հանդիպելիս նրանք չէին սիրում միմյանց։ Բարեփոխումից առաջ հարսնացուների շոուներում փոխարինումները սովորական էին, այսինքն՝ հարազատները տգեղ կամ հիվանդ աղջկան փոխարինում էին նրա գեղեցկուհի սպասուհուն կամ քրոջը։

Ամուսնության տարիքը սահմանվել է 1722 թվականի միասնական ժառանգության մասին հրամանագրում։ Մինչև 20 տարեկան աղջիկները կարող էին ամուսնանալ միայն 17 տարեկանից հետո։ Ամենակարևորը երիտասարդների, ինչպես նաև նրանց ծնողների կամ խնամակալների համաձայնությունն էր։

1924 թվականի հրամանագրում ասվում է, որ ծնողներին արգելվում է ստիպել իրենց երեխաներին ամուսնանալ «լուրջ պատժի» պատճառով։ Նորապսակների հարսանիքից առաջ հարազատները ստիպված են եղել երդվել, որ չեն ստիպի իրենց երեխաներին ամուսնանալ։ Եթե ​​այս արգելքը խախտվել է, ապա ապաշխարությունը հաջորդել է:

1714 թվականի հունվարի 31-ին Պետրոս I-ը հրամանագիր է ստորագրել, որով արգելվում է երիտասարդ ազնվականներին ամուսնանալ առանց մաթեմատիկական գրագիտության հիմունքները ստանալու։ Քահանաներին արգելվել է երիտասարդների հետ ամուսնանալ առանց դպրոցի ուսուցչի թույլտվության։

մաթեմատիկական և նավիգացիոն գիտությունների դպրոցի հիմքի վրա

1701 թվականի հունվար

Մեծ ինքնիշխան, թագավոր և Մեծ Դքս, ամբողջ Մեծ և Փոքր և Սպիտակ Ռուսաստանը, ավտոկրատը... իր անձնական հրամանով ցույց տվեց մեծ ինքնիշխանին... լինել մաթեմատիկական և նավագնացական, այսինքն՝ ծովային և խորամանկ գիտություններ։ Լինել այդ գիտությունների ուսուցիչ անգլիական երկրից՝ մաթեմատիկա՝ Անդրեյ Դանիլովի որդի Ֆարխվարսոն, նավարկություն՝ Ստեփան Գվինը և ասպետ Գրիզը; և բոլորին սովորեցնել այդ գիտությունները՝ բոյար Ֆյոդոր Ալեքսեևիչ Գոլովինին և նրա ընկերներին զինամթերքի կառավարում մատակարարելիս, և այդ գիտությունները ընտրել կամավոր դասավանդելու համար, իսկ մյուսները՝ առավել ևս՝ հարկադրաբար. և կարիքավորներին տրամադրել ամենօրյա սնունդ՝ օգտագործելով թվաբանությունը կամ երկրաչափությունը. իսկ մյուսների համար՝ գրիվնա կամ ավելի քիչ՝ ուսումնասիրելով ուսուցման արվեստներից յուրաքանչյուրը. և այդ գիտությունների համար, որպեսզի որոշեն պալատի Կադաշևի արհեստանոցի բակը, որը կոչվում է մեծ սպիտակեղեն, և այդ բակի մաքրման մասին, ուղարկիր քո մեծ ինքնիշխան հրամանագիրը Գավրիլա Իվանովիչ Գոլովինի ննջասենյակի արհեստանոց և վերցնելով այն. բակում և դրանում տեսնելով բոլոր անհրաժեշտ կարիքները՝ կառուցել Զինագործարանից ստացված եկամուտներից։

1714 թվականի հունվարի 20 - Սենատ

Մաթեմատիկական դպրոցներից մի քանի հոգի ուղարկեք բոլոր գավառները, որ ազնվականության երեխաներին, բացառությամբ նույն պալատի երեխաների, սովորեցնեն թվերի և երկրաչափության գործավարին, և տուգանք նշանակեք, որ նրանք ակամա ամուսնանան, քանի դեռ դա սովորեն։ Եվ այս նպատակով եպիսկոպոսներին այս մասին, որպեսզի հարսանյաց հուշահամալիրներ չտրվեն առանց նրանց թույլտվության, ում դպրոցները պատվիրված են։

1714 թվականի փետրվարի 28

Մեծ Ինքնիշխանը նշել է. ազնվականության և գործավարության բոլոր գավառներում 10-ից 15 տարեկան դպիրների և գործավարների երեխաները և նույն պալատի երեխաները սովորեցնում են թվեր և երկրաչափության որոշ հատվածներ և ուղարկում են այս ուսմունքի համար։ մաթեմատիկայի դպրոցներգավառի մի քանի աշակերտ եպիսկոպոսներին ու ազնվական վանքերին, եպիսկոպոսական տներում ու վանքերում նրանց դպրոցներ են տալիս, և այդ ուսուցման ընթացքում այդ ուսուցիչներին տալիս են 3 ալտին սնունդ, օրական 2 դրամ՝ գավառական եկամուտից, որը կազմում է. ըստ անվանման. Վ. (թագավորի տիտղոսը՝ Նրա Կայսերական մեծություն) հրամանագիրը չեղյալ է համարվել. և այդ ուսանողներից նրանք ոչինչ չունեն շահելու. և ինչպես իրենց աշակերտները ամբողջությամբ կսովորեն այդ գիտությունը. և այդ ժամանակ նրանց կտան վավերացված նամակներ իրենց ձեռքում, և այդ ժամանակ ազատիր այդ աշակերտներից այդ ուսմունքի համար, տուր նրանց յուրաքանչյուր անձի համար մեկ ռուբլի. և առանց այդպիսի հաստատված նամակների, նրանց չպետք է թույլ տրվի ամուսնանալ և չպետք է տրվի թագը:

Գիտությունների ակադեմիայի ստեղծման մասին։ 1724 թվականի հունվարի 28

Արվեստների և գիտությունների գտնվելու վայրը նկարագրելու համար սովորաբար օգտագործվում են շենքի երկու պատկեր. առաջին պատկերը կոչվում է Համալսարան; երկրորդը Ակադեմիան կամ Արվեստի և գիտությունների հասարակությունն է:
§ 1. Համալսարանը ժողով է սովորած մարդիկ, որոնք երիտասարդներին սովորեցնում են բարձր գիտություններ, ինչպիսիք են աստվածաբանությունը և իրավագիտությունը (արվեստի իրավունքները), բժշկությունը և փիլիսոփայությունը, այսինքն՝ ինչ վիճակի են նրանք հասել հիմա. Ակադեմիան ուսյալ և հմուտ մարդկանց հավաքածու է, ովքեր ոչ միայն գիտեն այս գիտությունները յուրովի, որքանով են դրանք գտնվել, այլև ձգտում են դրանք լրացնել և բազմապատկել նոր գույքագրումների (հրատարակությունների) միջոցով, բայց ոչ մի մտահոգություն չունեն ուսուցման համար: մյուսները.

§ 14. Համալսարանն ունի չորս ֆակուլտետ՝ 1) աստվածաբանություն, 2) իրավաբանական, 3) բժշկություն և 4) փիլիսոփայություն: Աստվածաբանության ֆակուլտետն այստեղ լքված է, և դրա հոգսը վստահված է միայն Սինոդին։

(…)
§ 16. Նշված և որոշ դասարաններում բաժանված ակադեմիկոսներից կպահանջվի օրական մեկ ժամ հանրային դասախոսություններ ունենալ իրենց գիտության ոլորտում, ինչպես մյուս համալսարաններում:
§ 17. Եթե որևէ ակադեմիկոս ուզում է փողի դիմաց մասնավոր քոլեջներ ունենալ, ապա նրան թույլատրվում է:
§ 18. Եվ այս դասընթացներից օգուտ քաղելու համար անհրաժեշտ են համապատասխան մարդիկ, ովքեր մասամբ տիրապետում են հումանիտար գիտություններին և ունեն փիլիսոփայության և մաթեմատիկական փոքր արվեստներ: Այդ իսկ պատճառով խիստ անհրաժեշտ է, որ յուրաքանչյուր ակադեմիկոսին տրվի մեկ-երկու երիտասարդ ուսանող և ապահովվի բավարար աշխատավարձ, որոնք ամենայն ջանասիրությամբ սովորում են և օգնում ակադեմիկոսներին. իսկ վերոնշյալ երիտասարդները ակադեմիկոսների տնօրինությամբ կարող են առանց սեփական կորուստների սովորել գիտությունները, միաժամանակ (եթե իրենց լավ պահեն և իրենց արվեստի որոշ նմուշներ ցուցադրեն) հաջողության հասնելու և ժառանգելու հույս ունեն. ուսուցիչները։ Եվ տեղին է, որ նրանք շնորհակալություն հայտնեն նման առաքինության համար. Այդ իսկ պատճառով նրանք ունեն նրանք, ովքեր սկսում են սովորել գիտության առաջին հիմքերը, սովորեցնել դրանք, որպեսզի ժամանակի ընթացքում նրանք էլ կարողանան օգտվել ակադեմիական ուսուցումից, և այդպիսով առանց մեծ կորուստների իրականացվեն ցածր դպրոցի մտադրությունները...

Ցանցային վիկտորինան

« Երբ Ռուսաստանի երիտասարդ ամուսինն ու հանճարեղ Պետրան»

ՄԱՍ 1. ՃԱԿԱՏԱԳՐԻ ՀԶՈՐ ՏԵՐ!!

1. Ինչու՞ Պետրոս I-ը կրթություն չի ստացել ուսումնական հաստատությունԻսկ ի՞նչ կասեք գործավար Նիկիտա Զոտովի մասին։

Բ) Պետրոսը չէր, որ հետագայում պետք է ղեկավարեր պետությունը:

2. Պետրոս I-ի ո՞ր հատկանիշն է որպես կառավարիչ և մարդ հաճախ խանգարում նրան կարևոր, պետական ​​գործերում։

Ա) անհավասարակշռություն.

3. Ո՞ր իրադարձությունն է Պետրոս I-ն անվանել «Պոլտավայի ճակատամարտի մայր»:

Դ) Հաղթանակ Լեսնոյ գյուղի մոտ.

4. Ի՞նչ էր Պետրոս I-ն արգելում անկիրթ ազնվականներին։

Բ) Ամուսնանալ.

5. Ինչպե՞ս էր կոչվում Ռուսաստանում առաջին թերթը, որը սկսեց հրատարակվել Պետրոս I-ի օրոք:

Դ) «Վեդոմոստի...»:

6. Պետրոս I-ի օրոք հրամանների փոխարեն...

Ա) կոլեգիաներ.

7. Քանի՞ արհեստ ուներ Պետրոս I-ը:

8. Ի՞նչ էկզոտիկ կենդանիներ Պետրոս I-ը հաջողությամբ դուրս բերեց Պսկովի մոտ շվեդական հեծելազորի դեմ:

Բ) ուղտեր.

9. Ինչպե՞ս սկսեցին կոչվել ռուսական բանակի ընտրված ստորաբաժանումները Պետրոս I-ի օրոք:

Դ) պահակ.

10. Ի՞նչ նպատակով է այն կանգնեցվել Պետրոս I-ի օրոք։ կարճ ժամկետներ(ընդամենը 4 ամիս) Պետրոս և Պողոս ամրոց.

Ա) Պաշտպանեք շվեդներից նվաճված տարածքները.

11. Ո՞ր արհեստին չի հաջողվել տիրապետել Պետրոս I-ին:

Գ) Կոշիկ հյուսելու արհեստը.

12. Ինչու՞ Պետրոս I-ը, երբ այցելում էր իր խոհարարին, նրան միշտ չերվոնեց էր վճարում ճաշի համար:

Գ) Օգնեց իր խոհարարին ապրել բարեկեցիկ:

13. Ի՞նչը ցնցեց Պետրոս I-ին Հոլանդիա այցելելիս, և երբ նա վերադարձավ Ռուսաստան, նա հիմնեց «Այգու գրասենյակը»:

Բ) Պալատի այգիներում ու պուրակներում ծաղիկների առատությունը.

14. Ի՞նչ հրամանով սկսվեցին երիտասարդ միապետի բարեփոխումները։

Ա) Ազնվականները պետք է սափրեն իրենց մորուքը:

15. 1722 թվականին Պետրոս I-ը հրամանագիր արձակեց համակարգված...

Դ) եղանակի դիտարկումը.

ՄԱՍ 2. ԱՄԵՆԱՄՈՏ ԸՆԿԵՐՆԵՐ ԵՎ ՈՒՂԵԿԻՆԵՐ

1) Ուրախ ընկեր և խաղաղ կյանքում խրախճանք, սրընթաց հռհռացող և պատերազմում խիզախ մարդ, նա դարձավ Պետրոսի ամենամոտ դաշնակիցը, չնայած տարիքային զգալի տարբերությանը: Նրա վերելքը տեղի ունեցավ արագ և անսպասելի բոլորի համար։ Ընդամենը 9 տարի նա եղել է Պետրոսի կողքին, երիտասարդ միապետը վստահել է նրան, լսել նրա խորհուրդները...

ՖՐԱՆՑ ԼԵՖՈՐՏ

2) Ասում են, որ նա մանուկ հասակում խոզեր է արածել: Սա Պետրոսին հանդիպելուց առաջ։ Բայց երիտասարդ թագավորի հետ հանդիպումը փոխեց նրան։ Միշտ հավաքված, իր բարքերի մեջ ազատ, օժտված բարձր խելքով, խոհեմությամբ և աշխուժությամբ։ Տիրապետում էր մի քանի օտար լեզուների՝ անգլերեն, գերմաներեն, իսպաներեն, ֆրանսերեն, լեհերեն, լիտվերեն։ Թագավորի անձնական վստահությունը. Նա համարվում էր պետության երկրորդ դեմքը։

ՅԱԳՈՒԺԻՆՍԿԻ ՊԱՎԵԼ ԻՎԱՆՈՎԻՉ

3) Կարկանդակի վաճառական՝ Լեֆորի ծառայության մեջ։ Խելացի, խորամանկ, օգտակար: Իր տիրոջ մահից հետո նա դառնում է Պետրոսի կարգապահը։ Եվ հենց այստեղ են դրսևորվում նրա բոլոր տաղանդները՝ նա կարողացավ շահել երիտասարդ թագավորի բարեհաճությունն ու սերը և դարձավ նրա ընկերը։ Նա ուներ հիանալի հիշողություն և մեծ էներգիա, գիտեր, թե ինչպես պահել գաղտնիքները և կարող էր մեղմացնել միապետի բնավորությունը: Բարձր վերելքի է հասել իր կարիերայում: Նա բազմաթիվ կոչումներ ուներ, վերնագրում առաջին բառը առաջինն էր...

ՄԵՆՇԻԿՈՎ ԱԼԵՔՍԱՆԴՐ ԴԱՆԻԼՈՎԻՉ

4) Ավարտված Կիևի ակադեմիա, նորից ու նորից սովորել է... Նա միշտ աջակցում էր Պետրոսին՝ փառաբանելով միապետին։ Նա ստեղծել է «Պետրոս Մեծի պատմությունը» գիրքը։ Նա որբերի համար ստեղծեց դպրոց, որտեղ մաթեմատիկայից և ընթերցանությունից բացի նրանց դասավանդում էր ձեռագործություն, երաժշտություն և նկարչություն։ Սինոդի անդամ էր, փայլուն բանախոս ու հրապարակախոս։

ՖԵՈՖԱՆ ՊՐՈԿՈՊՈՎԻՉ

5) Պետրոսի գործակիցը, անկաշառ մարդու համբավ ուներ և զբաղվում էր քաղաքական հետախուզությամբ. Նա հրամայում էր զվարճալի գնդեր, միշտ կասկածում էր ինչ-որ մեկին անվայել պահվածքի մեջ և դաժան էր։ Այնուամենայնիվ, նա հավատարիմ էր Պետրոսին, ինչպես ոչ ոք և աջակցում էր նրան ամեն ինչում: Ինքը՝ Պետրոսը, հարգում էր նրան իր քաջության և հավատարմության համար։

ՌՈՄՈԴԱՆՈՎՍԿԻ ՖԵԴՈՐ ՅՈՒՐԻԵՎԻՉ

ՄԱՍ 3. ՈՒՂՂԱՓՈԽՈՒԹՅՈՒՆ, ԱՎՏՈԿՐԱՏԻԱ, ԱԶԳԱՅԻՆՈՒԹՅՈՒՆ

1. ԳՈՒՆԱԿ – Ն Ա ՌԻՇԿԻՆԱ

2. ԳԱԶԱՆ - ԱՌԱՆՑՆԵՐ Ն

3. POWER – ԱԼԵՔՍ Ե Յ

4. BARMS – «COPPER V» ՀԵՏ ԱԴՆԻԿ»

5. ...ԱՆԵԿԴՈ Տ ՕՎ – ՏՐՈՆ

ԲԱՐՄՍ – ՀԵՏ

ԻՇԽԱՆՈՒԹՅՈՒՆ – Ե

ROD - Ն

ԳՈՒՆԱԿ – Ա

ՏՐՈՆ - Տ

ԲԱՌՔ: ՍԵՆԱՏ.