Եսենին Սերգեյ - թռչնի բալ: Եսենինի ոտանավորով, բուրավետ թռչնի բալ Խոտերի մեջ մի փոքրիկ առվակ է հոսում արմատների արանքից.

Նպատակները:

սովորեցնել ճիշտ, արտահայտիչ ընթերցանություն;
զարգացնել երևակայությունը, հիշողությունը, մտածողությունը;
սերմանել սեր ռուսաց լեզվի, պոեզիայի և բնության հանդեպ սեր:

Սարքավորումներ:դիմանկարը Ս.Ա. Եսենին, Է.Գրիգի երաժշտական ​​ստեղծագործության մի հատված, բազմամակարդակ առաջադրանքներ, ստվարաթուղթ նկարչության համար, մատիտներ։

Դասի տեսակը.համակցված.

Դասի առաջընթացը.

1. Դասի կազմակերպում. Նշեք դասի թեման և նպատակը:

Այսօր դասին մենք կշարունակենք ծանոթանալ Ս.Ա.Եսենինի աշխատանքին, սովորել արտահայտիչ կարդալ, զարգացնել երևակայությունը, հիշողությունը և մտածողությունը:

2. Տնային աշխատանքների ստուգում.

Ո՞ր բանաստեղծի բանաստեղծությանը հանդիպեցինք վերջին դասին։

Ի՞նչ գիտեք այս բանաստեղծի մասին:

(Երեխաների պատասխանները: Օգտագործվում է նյութ դասագրքի հոդվածից և լրացուցիչ գրականություն: Գնահատվում են երեխաների պատասխանները):

Եսենինի ո՞ր բանաստեղծությունն եք պատրաստել այսօրվա դասին:

Այսպիսով, մեր դասարանը վերածվում է թատրոնի։ Կան արվեստագետներ, ովքեր ցանկանում են մեզ փոխանցել Եսենինի խոսքերի գեղեցկությունը, և կան հանդիսատեսներ՝ արվեստի գիտակներ:

Ո՞վ է իր վրա վերցնելու հուշողի պատասխանատվությունը.

Մնաց վերջին պահըև վարագույրը կբացվի:

Ի՞նչ չափանիշներով ենք գնահատելու մեր ընկերների պոեզիայի ընթերցումը։

Տղաները ունեն թղթեր՝ գնահատման չափանիշներով (տե՛ս դասի Հավելված No 1).

Տղաների պատասխանները.

Գրատախտակի մոտ բանաստեղծությունների ընթերցում, վերլուծում և գնահատում:

Շնորհակալություն մեր բոլոր արտիստներին, շնորհակալություն բոլորիդ ձեր աշխատանքի համար։

3. Նախապատրաստական ​​աշխատանք.

Դասի սկզբում ասացի, որ սովորելու ենք արտահայտիչ կարդալ բանաստեղծությունները։

Երեխաները պատասխանում են.

Ուսուցիչը ամփոփում է. արտահայտիչ կարդալ նշանակում է ընտրել ճիշտ տոնայնություն, տեմպ, տեմբր; ճիշտ տեղադրել տրամաբանական շեշտադրումները և դադարները. բայց հատկապես կարևոր է ձեր երևակայության մեջ պատկերացնել, թե ինչ եք կարդում, արտահայտել ձեր վերաբերմունքը երևակայականի նկատմամբ։

Իսկ դրա համար պետք է պատրաստել ու մարզել ձեր երևակայությունն ու ձայնը։

Տախտակի վրա.

Գնում, գնումԿանաչ աղմուկ
Կանաչ աղմուկ, գարնանային աղմուկ:
(Նեկրասով Նիկոլայ Ալեքսեևիչ)

Երեխաները ոտքի են կանգնում, մեկը կարդում է, հետո կրկնում երգչախմբում:

Ընթերցանության տարբերակներ՝ դանդաղ, մեղեդային; արագ, ռիթմիկ; գաղտնի; բացատրելով; բացականչությամբ.

4. Երաժշտություն լսելը.

Այժմ կլսենք մի հատված նորվեգացի կոմպոզիտոր Էդվարդ Գրիգի երաժշտական ​​ստեղծագործությունից։ Երաժշտությունը նոտաների իր լեզվով կօգնի մեզ գուշակել: Եկեք նորից նայենք մեր զգացմունքներին: Տարվա ժամանակը և մեր զգացմունքները: Օրինակ՝ ձմեռը՝ խաղաղություն, տխրություն։

Երեխաները պատասխանում են, իսկ ուսուցիչը ամփոփում է. աշուն - տխրություն, թառամում; ամառ - ուրախություն, գույների հարստություն; գարուն - նորացում, ուրախություն, բերկրանք:

Պետք է ուշադիր լսել երաժշտություն։ Մենք հարմարավետ նստեցինք։ Եթե ​​գուշակություն ունեք, բարձրացրեք ձեր ձեռքը:

Երաժշտություն լսելը.

Երեխաների պատասխանը գարուն է:

Ի՞նչ լսեցիք և տեսաք երաժշտության մեջ:

Երեխաների պատասխանները (գարնան նշաններ).

Ուսուցչի ամփոփագիր. Գարնան գալուստով հրաշալի փոփոխություններ են տեղի ունենում։ Հատկապես հրաշալի են ծառերի կյանքի փոփոխությունները։ Ձմռանը նրանք կարծես մեռած էին և հանկարծ արթնացան, կենդանացան, սկսեցին պատվել երիտասարդ սաղարթների բմբուլով, ծաղկել և ուժ ստանալ: Այս փոփոխությունները վաղուց են նկատել մարդկանց՝ զարմացնելով ու հիացնելով նրանց։ Մարդկանց թվում էր, թե ծառերն էլ իրենց նման կենդանի հոգի ունեն։ Իզուր չէ, որ ժողովրդական պոեզիայում այդքան շատ երգեր կան, որտեղ մարդը ծառին դիմում է որպես կենդանի, հարազատ, հարազատ արարած։ Որը կարող է ուրախանալ և տխրել, երազել և հուսալ: Հիշենք ժողովրդական երգերը. կամ «Իմ կեչի, փոքրիկ կեչի,

Իմ սպիտակ կեչի
Գանգուր կեչի»։

Եվ ահա ևս մեկ ծառ է աճում ձորում։ Բայց դա ոչ թե ժողովրդական երգ է, որը կպատմի նրա մասին, այլ Ս.Ա.Եսենինի բանաստեղծությունը։

5. Աշխատեք բանաստեղծության վրա Ս.Ա. Եսենին «Թռչնի բալ».

ա) ընթերցում ուսուցչի կողմից.

Ուշադիր լսեք բանաստեղծությունը. Դուք կարող եք փակել ձեր աչքերը: Փորձեք ձեր բոլոր օրգաններով զգալ բնության այն վիճակը, որը փոխանցել է Եսենինը։ Փորձեք տեսնել, լսել: Զգա համը։ Հպեք և հոտեք գարնանը: Եվ ես խնդրում եմ պատասխանել հարցին. «Ի՞նչ զգացումներ էր ուզում մեզ փոխանցել բանաստեղծն այս բանաստեղծությամբ»։

բ) աշակերտների կողմից շշուկով կարդալը.

Կարդացեք բանաստեղծությունը և նշեք այն «H» տառով, որտեղ ասվում է թռչնի բալի մասին, իսկ «R» տառով, որտեղ ասվում է առվակի մասին:

գ) աշխատեք քառյակների վրա.

Կարդացեք տողերը, որոնք խոսում են թռչնի բալի մասին:

Թռչնի բալի բուրավետ
Ծաղկել է գարնան հետ
ԵՎ ոսկե ճյուղեր,
Որ գանգուրներս ոլորեցի։
Թռչնի բալի բուրավետ
Կանգնած կախված
Եվ ոսկե կանաչ
Այն այրվում է արևի տակ:

Ի՞նչ էիք պատկերացնում այս տողերը կարդալիս:

(Բալի ծառ? - մեծ, սպիտակ, բոլորը ծաղկած:

Օր. - պարզ, արևոտ:

Հոտե՞ր: -Ես ուզում եմ խորը շունչ քաշել:

Ծաղիկներ? - սպիտակ, դեղին կեռներով, հավաքված վրձինների մեջ, որոնք նման են աղջկական գանգուրների:

Ի՞նչ է նշանակում «բուրավետ»: (բուրավետ, բուրավետ, հոտավետ):

Ի՞նչ է նշանակում «ոսկե ճյուղեր»: (Արևից, ստոմների դեղնություն):

Երկրորդ քառատողում Եսենինը ևս մեկ անգամ նկարում է թռչնի բալը, բայց նրա տեսքը ոչինչ չի փոխում։

Ինչի՞ է հանգեցնում այս կրկնությունը:

Ի՞նչ ազդեցության տակ է Եսենինը սկսել բանաստեղծություններ գրել: (Ռուսական դիթի, ռուսերեն - ժողովրդական երգ):

Այժմ կազմենք այս տողերի հաշիվը։

Հնչյունը մեղեդային է, մեղեդային, սիրալիր։

Տեմպը չափավոր է։

Ծավալը չափավոր է։

Ուսանողներից մեկը տրամաբանական շեշտադրումներ և դադարներ է դնում (ցույց տալ սերը թռչնի բալի նկատմամբ): Դասարանը օգնում է.

Հիմա տեսնենք, թե ինչ տեսք ունի հոսքը:

Ա մոտ, յ հալված բծերը,
Խոտերի մեջ, արմատների միջև,
Փոքրիկը վազում է ու հոսում
Արծաթե հոսք.
Առվակը նման է ամպրոպային ալիքի
Բոլոր ճյուղերը ողողված են
Եվ ակնարկաբար զառիթափի տակ
Երգում է իր երգերը։

Որտե՞ղ է հոսում առվակը:

Ի՞նչ է հալված կարկատանը: (Տեղը, որտեղ ձյունը հալվել է, և երկիրը բացվել է: Այս դեպքում՝ փոքրացուցիչ):

Ինչպիսի՞ն է նա: (Փոքր, արծաթագույն, հնչեղ)

Ի՞նչ է նշանակում «թռչող ալիք»: (Հոսքը որոտում է և աղմկում, թեև փոքր է)

Ինչպե՞ս եք հասկանում «հարգալից երգեր է երգում» արտահայտությունը: (Հոսքի ձայնը կարող է լինել մեղմ, հանգստացնող, վստահելի)

Այսպիսով, ի՞նչ պատկեր է հայտնվում մեր առջև։

Ձորում ցուրտ է։ Հավանաբար ձմռանից այնտեղ մնացել էր սառույց և սևացած ձյուն։ Փոքրիկ, հնչեղ առու է հոսում։ Այն լվանում է թռչնի բալի ծառի արմատները, նրա շիթերը խոնավեցնում են քնքուշ ճյուղերը։

Իսկ հիմա մենք կկարդանք մի քանի շատ հետաքրքիր տողեր. Այս տողերում Եսենինը մեզ ցույց տվեց ոչ միայն տարվա եղանակը։ Բայց նաև օրվա ժամը:

Մտածեք դրա մասին, օրվա ո՞ր ժամն է։

Շուրջբոլորը ցողմեղր
Սահում է ներքև հաչալ
Նրա տակ կանաչկծու
Փայլում է ներս արծաթ

Առավոտ է։ Տղերք, ի՞նչ է նշանակում «մեղրի ցող»: (Կեչու բալը մեղրաբույս ​​է: Եվ ինչպես կեչու հյութն է հայտնվում գարնանը, այնպես էլ թռչնաբալը...)

Ի՞նչ է նշանակում «կծու կանաչի»: (Կծու, կծու, անուշաբույր համով և հոտով։ Հիշեք, թե ինչ համեմունքներ գիտեք՝ չաման, դարչին, մեխակ, դափնու տև, մաղադանոս...)

Կարդալով այս տողերը՝ մենք պետք է փոխանցենք այն հոտը (բույրը), որը գալիս է թռչնի բալից։

Այժմ կազմենք այս տողերի հաշիվը։ (Աշխատեք այնպես, ինչպես նախորդ քառյակներում)

Բանաստեղծությունն ապամոնտաժված է։ Եկեք ևս մեկ անգամ պատկերացնենք գարնանային բնությունը։

Ֆիզիկական դաստիարակության րոպե.

Ներկայացնում ենք գարնանային ծաղիկը, որը հայտնվում է գետնի տակից (երեխաները կռացած): Արևը փայլում է, գարնանային հաճելի անձրև է գալիս, և այս ծաղիկը աճում է, ծաղկում, հասնում է արևին (երեխաները նմանակում են դրան): Շուրջը պայծառ արև է։ Ցույց տվեք նրա ճառագայթները ձեր ձեռքերով:

Մաքուր երկինք. Թիթեռները թռչում են:

Այսպիսով, երեխաները պետք է ցույց տան՝ ծաղիկ, թիթեռներ, թռչուններ, անձրև, ուրախություն գարնանը:

Հիմա եկեք նայենք պարտիտուրին, կանչենք մեր զգայարանները և կարդանք «Թռչուն Չերեմուխա» բանաստեղծությունը։

Ընթերցանություն երեխաների կողմից.

Նկարչություն.

Հիմա տղերք, եկեք դա անենք 2 րոպեից: Եկեք մատիտներով նկարենք գարնանային բնության պատկերը, որը պատկերացրել եք բանաստեղծությունը կարդալիս։ (Աշակերտները իրենց գրասեղաններին ունեն կապույտ ստվարաթուղթ և մատիտներ):

Դիտել նկարներ.

Այս բանաստեղծությունը հանձնարարվելու է սովորել տանը: Հիշենք սովորելու առաջին մեթոդը՝ օգտագործելով առաջին քառատողի օրինակը։ (Լոմոնոսովի անվան դպրոցի ուսուցիչների կողմից օգտագործվող ինտելեկտուալ տեխնոլոգիա)

Ուսուցման եղանակը` երեք անգամ կարդալ բանաստեղծության առաջին տողը` ընդգծելով առաջին բառը; երեք անգամ կարդացեք բանաստեղծության երկրորդ տողը, շեշտելով նաև առաջին բառը, անգիր կրկնեք առաջին և երկրորդ տողերը՝ այլևս չշեշտելով առաջին բառը. կարդալ երրորդ տողը երեք անգամ՝ ընդգծելով առաջին բառը. անգիր կրկնել առաջին, երկրորդ և երրորդ տողերը՝ առանց առաջին բառը շեշտելու. կարդալ չորրորդ տողը երեք անգամ՝ ընդգծելով առաջին բառը. անգիր կրկնել բոլոր չորս տողերը՝ այլևս շեշտը չդնելով առաջին բառի վրա: Այսպիսով, կարդացեք ամբողջ բանաստեղծությունը:

Տղերք. Հիշենք, թե Եսենինի ինչ բանաստեղծություններ ենք կարդացել (երեխաներն անվանում են դրանք):

Ծանոթանալով այս ստեղծագործություններին` տեսանք, որ բանաստեղծը ռուսական բնության գեղեցկությունը փոխանցելու համար օգտագործել է տարբեր սահմանումներ. Մենք կարող ենք դրանք օգտագործել նաև մեր խոսքում։ Հիշենք դրանցից մի քանիսը.

Երեխաները կատարում են բազմամակարդակ առաջադրանքներ և ստուգում դրանք՝ օգտագործելով բանալին (տե՛ս դասի Հավելված No 2): Սահմանումները կարդացվում են դասարանում:

Տղերք, բարձրացրեք ձեր ձեռքերը, ռուս պոեզիա սիրողներ։

Մենք սիրում ենք մեր ռուս բանաստեղծների բանաստեղծությունները, փորձում ենք մեր խոսքում օգտագործել նրանց գեղարվեստական ​​սահմանումները։ Բայց մենք ինքներս ենք ստեղծում։

Երեխաները կարդում են իրենց բանաստեղծությունները, որոնք գրել են խոսքի զարգացման դասերին:

6. Դասի ամփոփում. Ի՞նչ սովորեցինք այսօրվա ընթերցանության դասում:

- արտահայտիչ կերպով կարդալ բանաստեղծությունները;
- վերահսկել ձեր ձայնը և երևակայությունը;
- զարգացրել հիշողությունը` բանաստեղծություններ անգիր անելով և ձևաթղթերի վրա առաջադրանքներ կատարելով.
– զարգացրել է մտածողությունը՝ վերլուծելով բանաստեղծությունը:

Եվ մենք դա լավ արեցինք:

Նշաններ պատրաստելը.

Նշում. Բանաստեղծության պարտիտուրը կազմելիս կարելի է նշել ձայնի իջեցումն ու բարձրացումը։

Դիմումներ դասին.

Բանաստեղծության ընթերցանության գնահատման չափանիշներ.

Դիմումներ դասին.

Բազմաստիճան առաջադրանքներ.

Մակարդակ C.

Լոմոնոսովի անվան դպրոց.

		Եսենինի սահմանումը

Ստուգեք ինքներդ բանալիով:

Վերջնական հաշիվը _____ է:

Մակարդակ Բ.

Լոմոնոսովի անվան դպրոց.

Սովորող _________________________________ դաս _________________________

Առաջադրանք 1. Հիշեք Ս. Ա. Եսենինի «Փոշի», «Կեչու», «Դաշտերը սեղմված են, պուրակները՝ մերկ...» բանաստեղծությունները։

Առաջադրանք 2. Այս հասկացություններին ավելացրեք Եսենինի գեղարվեստական ​​սահմանումները:

		Եսենինի սահմանումը
		հրում - - - - էլ
		բեսկ - - - - -ի

Ստուգեք ինքներդ բանալիով:

Եթե ​​դուք ունեք 10 պլյուս, ապա ձեր վերջնական գնահատականում տվեք ձեզ 5:

Եթե ​​ունեք 9 պլյուս, ապա ձեր վերջնական գնահատականում տվեք 4-ը:

Եթե ​​ունես 8-ից պակաս պլյուս, ապա կրկնիր բանաստեղծությունները։

Վերջնական հաշիվը _____ է:

Մակարդակ Ա.

Լոմոնոսովի անվան դպրոց.

Սովորող _________________________________ դաս _________________________

Առաջադրանք 1. Սլաքներով միացրեք հասկացությունները Եսենինի գեղարվեստական ​​սահմանումների հետ:

Ստուգեք ինքներդ բանալիով:

Եթե ​​սխալներ չունեք, ապա ձեր վերջնական գնահատականում տվեք ձեզ 5:

Եթե ​​դուք ունեք 1 սխալ, ապա ձեր վերջնական գնահատականում տվեք 4-ը:

Եթե ​​ունեք 1-ից ավելի սխալ, ապա կրկնեք բանաստեղծությունները։

Մակարդակ C.

		Եսենինի սահմանումը
		փափկամազ
		անվերջ

Մակարդակ Բ.

		Եսենինի սահմանումը
		փափկամազ
		անվերջ

Սպասում ենք թռչնի բալի...

Անտառների եզրերին, գետերի և առվակների ափերին, առաջինը ծաղկում և ծաղկում է թռչնի բալը:

Սա շատ հաճելի, կանաչ ու ուրախ ծառ է։ Նա միշտ ժպտում է, իսկ գարնանը, երբ բուրավետ սպիտակ ծաղիկներն ամբողջությամբ ծածկում են այն, նույնիսկ ծիծաղում է։

Հիանալով ծաղկած թռչնի բալով, դու ակամա սկսում ես ժպտալ...

Գարնանը ես միշտ ուշադիր նայում եմ թռչնի բալին: Եթե ​​բողբոջները բացվում են նրա վրա, նշանակում է, որ երկիրը վերջապես արթնացել ու տաքացել է, և գարունը ուժի մեջ է մտել։

Գարնանը նույնպես գորտերի վրա եմ աչք պահում։ Երբ գորտերը «մռնչում են» ջրափոսերի մեջ, նշանակում է.

Երբ թռչնի բալի վրա ծաղիկների փարթամ ողկույզները սպիտակում են և հոտ են գալիս, կապարխի հոսանքն ավարտվում է, անտառում մոծակ է հայտնվել։

Նույնիսկ հյուսիսային ամենախոր անտառներում դուք կարող եք տեսնել թռչնի բալ: Այնտեղ, որտեղ կեռասը չի աճում և չկան լավ այգիներ, երեխաները հյուրասիրում են վայրի թռչնի բալի հատապտուղներով, իսկ տնային տնտեսուհիները թխում են կարկանդակներ քաղցր թռչնի բալի միջուկով»:

Ըստ Ի.Ս. Սոկոլով-Միկիտով

Գարնանը ամեն ինչ եռում է իր բուրավետ սպիտակ ծաղիկներով, իսկ օգոստոս-սեպտեմբերին ավելի լավ է չմագլցել թռչնի բալի թավուտների մեջ, դուրս չես գա, ուժ չես ունենա լքելու դրանք, քանի որ այնտեղ ոչինչ ավելի քաղցր չէ, քան սև թռչնի բալի հատապտուղները: Եվ ավելի առատ:

Դուք չեք կարող ուտել մեկ մեծ ծառ մեկ օրում: Ձեռքերդ, բերանդ, լեզուդ հյութից դարչնագույն-կարմիր են, ու դու ամեն ինչ գցում ես ու քաղցր շղարշներ գցում բերանդ՝ մեկը մյուսի հետևից, կամ նույնիսկ բուռ: Եվ միայն դու ժամանակ ունես ոսկորները թքելու համար...

Ալեքսանդր Սմիշլյաև

Թռչնի բալի բուրավետ
Ծաղկել է գարնան հետ
Եվ ոսկե ճյուղեր,
Ինչ գանգուրներ, գանգուրներ:

Մեղրի ցողը շուրջբոլորը
Սահում է կեղևի երկայնքով
Ներքևում կծու կանաչիներ
Փայլում է արծաթով:

Եվ մոտակայքում, հալված շերտի մոտ,
Խոտերի մեջ, արմատների միջև,
Փոքրիկը վազում է ու հոսում
Արծաթե հոսք.

Բուրավետ թռչնի բալ,
Կախվելով, նա կանգնում է,
Իսկ կանաչը ոսկեգույն է
Այն այրվում է արևի տակ:

Ս. Եսենին

Սերգեյ Եսենինի «Թռչնի բալ» բանաստեղծությունը կարդալը հեշտ է և հաճելի, դա իրական է գարնանային բանաստեղծություն. Գրվել է նաև 1915-ի գարնանը, տպագրվել է «Միրոկ» ամսագրում։ Ինչպես խոստովանել է ինքը՝ բանաստեղծը, այն գրվել է մեկ շնչով՝ արթնացնող բնության վառ գույների տպավորությամբ։

Բանաստեղծության հիմնական թեման բնության թեման է։ Լիրիկական հերոսԱյստեղ նման բան չկա, ինչպես Եսենինի բանաստեղծությունների մեծ մասում, այլ միայն նրա սեփական զգացմունքները, ընկալում և վերաբերմունք կատարվածի նկատմամբ։ Ընթերցողն իրեն զգում է պատմվածքի կենտրոնում, իսկ բանաստեղծի հույզերը դառնում են իրենը: Բանաստեղծությունը հաղորդում է հավերժական ինչ-որ բանի տրամադրություն, որը զգացվում է ամեն անգամ գարնանը։ Թաքնված շարժառիթը «անուշահոտ թռչնի բալի» և «արծաթի հոսքի» առաջացող սիրո դրդապատճառն է։

Սերգեյ Ալեքսանդրովիչ Եսենինի «Թռչնի բալ բուրավետ» բանաստեղծության տեքստը բառացիորեն լցված է էպիտետներով, որոնք փոխանցում են գարնան տրամադրությունը և դրա բույրերը (բուրավետ, մեղր, կծու), գույներ (ոսկե, արծաթագույն), հնչյուններ: Թռչնի բալը և առվակը «կենդանանում են» անձնավորվելու շնորհիվ (թռչնի բալը ոլորում է գանգուրները, առվակը վազում է, երգեր է երգում): Ռեֆրենի (անուշահոտ թռչնի բալի) օգտագործումը ոչ միայն քնարական մեղեդայնություն է հաղորդում բանաստեղծությանը, այլև բնորոշում է նրա գլխավոր հերոսը։

Թռչնի բալի բուրավետ
Ծաղկել է գարնան հետ
Եվ ոսկե ճյուղեր,
Ինչ գանգուրներ, գանգուրներ:
Մեղրի ցողը շուրջբոլորը
Սահում է կեղևի երկայնքով
Ներքևում կծու կանաչիներ
Փայլում է արծաթով:
Եվ մոտակայքում, հալված շերտի մոտ,
Խոտերի մեջ, արմատների միջև,
Փոքրիկը վազում է ու հոսում
Արծաթե հոսք.
Թռչնի բալի բուրավետ
Կախվելով, նա կանգնում է,
Իսկ կանաչը ոսկեգույն է
Այն այրվում է արևի տակ:
Առվակը նման է ամպրոպային ալիքի
Բոլոր ճյուղերը ողողված են
Եվ ակնարկաբար զառիթափի տակ
Երգում է իր երգերը։

Սերգեյ Եսենին
Թռչնի բալ

Թռչնի բալի բուրավետ
Ծաղկել է գարնան հետ
Եվ ոսկե ճյուղեր,
Ինչ գանգուրներ, գանգուրներ:
Մեղրի ցողը շուրջբոլորը
Սահում է կեղևի երկայնքով
Ներքևում կծու կանաչիներ
Փայլում է արծաթով:
Եվ մոտակայքում, հալված շերտի մոտ,
Խոտերի մեջ, արմատների միջև,
Փոքրիկը վազում է ու հոսում
Արծաթե հոսք.
Թռչնի բալի բուրավետ
Կախվելով, նա կանգնում է,
Իսկ կանաչը ոսկեգույն է
Այն այրվում է արևի տակ:
Առվակը նման է ամպրոպային ալիքի
Բոլոր ճյուղերը ողողված են
Եվ ակնարկաբար զառիթափի տակ
Երգում է իր երգերը։

Եսենին! Ոսկե անուն. Սպանված երիտասարդ. Ռուսական հողի հանճար! Այս աշխարհ եկած Բանաստեղծներից ոչ ոք չուներ այդպիսի հոգևոր ուժ, դյութիչ, ամենակարող, հոգեպարար մանկական բացություն, բարոյական մաքրություն, խոր ցավ-սեր հայրենիքի հանդեպ: Այնքան արցունքներ թափվեցին նրա բանաստեղծությունների վրա, այնքան մարդկային հոգիներ կարեկցում և կարեկցում էին Եսենինի յուրաքանչյուր տող, որ եթե այն հաշվվեր, Եսենինի պոեզիան կգերազանցեր որևէ և շատ ավելին: Բայց գնահատման այս մեթոդը հասանելի չէ երկրացիներին։ Թեև Պառնասից կարելի էր տեսնել, որ ժողովուրդը երբեք ոչ մեկին այդքան շատ չի սիրել։ Եսենինի բանաստեղծություններով նրանք պատերազմեցին Հայրենական պատերազմում, նրա բանաստեղծությունների համար նրանք գնացին Սոլովկի, նրա պոեզիան ոգևորեց հոգիները, ինչպես ոչ մի ուրիշը... Միայն Տերը գիտի ժողովրդի այս սուրբ սիրո մասին իրենց որդու հանդեպ: Եսենինի դիմանկարը սեղմված է պատի ընտանեկան լուսանկարների շրջանակների մեջ՝ սրբապատկերների հետ միասին տեղադրված սրբավայրի վրա...
Եվ ոչ մի բանաստեղծ Ռուսաստանում երբևէ չի ոչնչացվել կամ արգելվել այնպիսի կատաղությամբ և համառությամբ, ինչպիսին Եսենինն է: Իսկ նրանք արգելեցին, լռեցին, նսեմացրին ու ցեխ շպրտեցին նրանց վրա, և դեռ այդպես են անում։ Անհնար է հասկանալ, թե ինչու.
Ժամանակը ցույց տվեց՝ որքան բարձր է Պոեզիան իր թաքուն տիրակալության մեջ, այնքան ավելի դառնացած են նախանձ պարտվողները, և այնքան ավելի շատ են նմանակողները։
Աստծո ևս մեկ մեծ պարգև Եսենինից՝ նա կարդում էր իր բանաստեղծությունները նույնքան յուրօրինակ, որքան ինքն է ստեղծել: Այդպես էին հնչում նրա հոգում։ Մնում էր ասել։ Բոլորը ցնցված էին նրա ընթերցումից։ Խնդրում եմ, նկատի ունեցեք, որ մեծ բանաստեղծները միշտ կարողացել են յուրովի և անգիր կարդալ իրենց բանաստեղծությունները՝ Պուշկինն ու Լերմոնտովը... Բլոկը և Գումիլյովը... Եսենինը և Կլյուևը... Ցվետաևան և Մանդելշտամը... Ուրեմն, երիտասարդ պարոնայք, մի բանաստեղծ մրմնջում է։ Բեմից թղթի վրա նրա տողերը ոչ թե պոետ է, այլ սիրողական... Բանաստեղծը կարող է չկարողանա իր կյանքում շատ բաներ անել, բայց ոչ սա:
Վերջին բանաստեղծությունը«Ցտեսություն, բարեկամս, ցտեսություն...» բանաստեղծի մեկ այլ գաղտնիք է։ Նույն 1925 թվականին կան այլ տողեր. «Դուք չգիտեք, որ աշխարհում կյանքը արժե ապրել»:

Այո՛, քաղաքի ամայի ծառուղիներում Եսենինի թեթև քայլվածքին լսում էին ոչ միայն թափառող շները, «փոքր եղբայրները», այլև մեծ թշնամիները։
Պետք է իմանանք իրական ճշմարտությունը և չմոռանանք, թե ինչ մանկամտորեն հետ շպրտվեց նրա ոսկե գլուխը... Ու նորից լսվում է նրա վերջին սուլոցը.

«Սիրելիներս, լավնե՛ր…»

«Թռչնի բալ» Սերգեյ Եսենին

Թռչնի բալի բուրավետ
Ծաղկել է գարնան հետ
Եվ ոսկե ճյուղեր,
Ինչ գանգուրներ, գանգուրներ:
Մեղրի ցողը շուրջբոլորը
Սահում է կեղևի երկայնքով
Ներքևում կծու կանաչիներ
Փայլում է արծաթով:
Եվ մոտակայքում, հալված շերտի մոտ,
Խոտերի մեջ, արմատների միջև,
Փոքրիկը վազում է ու հոսում
Արծաթե հոսք.
Թռչնի բալի բուրավետ
Կախվելով, նա կանգնում է,
Իսկ կանաչը ոսկեգույն է
Այն այրվում է արևի տակ:
Առվակը նման է ամպրոպային ալիքի
Բոլոր ճյուղերը ողողված են
Եվ ակնարկաբար զառիթափի տակ
Երգում է իր երգերը։

Եսենինի «Թռչնի բալ» բանաստեղծության վերլուծություն

IN վաղ աշխատանքՍերգեյ Եսենինը բազմաթիվ գործեր ունի, որոնք նվիրված են գեղեցկությանը հայրենի բնություն. Սա զարմանալի չէ, քանի որ բանաստեղծի մանկությունն ու պատանեկությունը անցել են Կոնստանտինովո գեղատեսիլ գյուղում, որտեղ հեղինակը սովորել է ոչ միայն հասկանալ և գնահատել։ մեզ շրջապատող աշխարհը, այլև նկատել ցանկացած մանրուք, որը բնութագրում է նրա կերպարանափոխությունը։
Եսենինը հաճախ էր ասում, որ գարունը տարվա իր ամենասիրելի եղանակն է, քանի որ կարող է հետևել, թե ինչպես է բնությունն արթնանում ձմեռային քնից հետո։ Բանաստեղծի ստեղծագործության մեջ այս շրջանը խորհրդանշում է նոր հույսեր ու երազանքներ, ինչպես նաև հաճախ արտացոլում է հեղինակի ապրած ոգևորությունը: Սա հենց էմոցիոնալ երանգն է «Bird Cherry» բանաստեղծության, որը ստեղծվել է բանաստեղծի կողմից 1915 թվականին:

Օգտագործելով ռուսաց լեզվի պատկերացումն ու ճկունությունը՝ Եսենինը տալիս է սովորական ծառ մարդկային որակները, ներկայացնելով թռչնի բալը երիտասարդ աղջկա կերպարով, ով «գանգուրների պես գանգրացնում էր ոսկե ճյուղերը»։ Շրջապատող աշխարհի զարմանահրաշ ներդաշնակությունը չի կարող անտարբեր թողնել բանաստեղծին, և նա նշում է, թե ինչպես է «մեղրի ցողը» սահում թռչնի բալի միջով, և նրա արմատների մոտ հոսում է «փոքր արծաթե առվակ»։

Բնության գարնանային զարթոնքը բանաստեղծի մոտ ռոմանտիկ մտքեր է առաջացնում, ուստի բանաստեղծության մեջ առվակի կերպարը խորհրդանշում է սիրահարված երիտասարդին, ով նոր է սկսում բացահայտել այս քնքուշ ու հուզիչ զգացումը։ Հետևաբար, Եսենինը զուգահեռ է անցկացնում մարդկային աշխարհի և բնության միջև՝ կենտրոնանալով այն փաստի վրա, որ թռչնի բալի ծառը և առուն հիշեցնում են նրան երիտասարդ սիրահարների մասին, ովքեր չեն համարձակվում միմյանց հանդեպ իրենց զգացմունքները խոստովանել։ Դողացող թռչնի բալը գեղեցիկ է իր երկչոտ գեղեցկությամբ, և նրա «ոսկե կանաչը վառվում է արևի տակ»։ Իսկ առվակը մեղմորեն ոռոգում է իր ճյուղերը հալած ջրով և «զառիթափ լանջի տակ գոհացուցիչ երգ է երգում նրա համար»։

Աշխարհի երևակայական ընկալումը բնորոշ է Եսենինի լանդշաֆտային երգերի բոլոր ստեղծագործություններին առանց բացառության: Նա գիտեր, թե ինչպես տեսնել այն, ինչ ուրիշները չէին նկատում առօրյա եռուզեռի մեջ, և գտավ այնպիսի դիպուկ և հաճելի բառեր՝ սովորականի գեղեցկությունը փոխանցելու համար։ բնական երևույթներոր քչերը կարող էին անտարբեր մնալ նրա բանաստեղծությունների նկատմամբ։ Ավելի ուշ լիրիկական ստեղծագործություններհեղինակն ավելի ու ավելի հաճախ էր պատկերում ձյան բուք և աշնանային ցուրտ անձրև, որոնք իրենց էությամբ համահունչ էին բանաստեղծի տրամադրությանը: Այնուամենայնիվ լանդշաֆտային բառեր սկզբնական փուլԵսենինի ստեղծագործությունը ներկված է նուրբ և հարուստ երանգներով, որոնք լցված են մաքրությամբ, ուրախությամբ և խաղաղությամբ: