Իսկ սխալների որդու փորձը դժվար օրինակներ են։ Շարադրություն դժվար սխալների որդու փորձառության թեմայով. Կա՞ սովորելու այլ միջոց:

Օ՜, ինչքան հրաշալի բացահայտումներ ունենք
Պատրաստեք լուսավորության ոգին
Եվ փորձը, դժվար սխալների որդի,
Եվ հանճար, պարադոքսների ընկեր,
Եվ պատահականություն, Աստված գյուտարար:

Այսօր ռուսաց լեզվի և Պուշկինի օրն է։

Պուշկին - ներիր մեզ:

1. «Եվ շունը հեռացավ՝ երախտագիտությամբ շարժելով պոչը»:
2. «Մեռած հոգիները» արտացոլում էին մահացած մարդու կյանքն ու կյանքը, և թե ինչպես կարող են կենդանի մարդիկ մահացած լինել:
3....Ռեմբրանդտը ընտանեկան շորտերով կանգնեց անձրևի տակ և երանելի ժպտաց...
4. Իսկ նրա կրծքավանդակի վրա կար սպիտակ ոսկոր:
5. Ալեքսանդր Մատրոսովը գնդացիրը ծածկել է իր գրպանով։

6. Ալեքսանդր Սերգեևիչը ամբողջությամբ կանգնած է Պետրոս I-ի ռելսերի վրա՝ միշտ և ամենուր սատարելով Պետերբուրգի հիմնադրման մասին Պետրոս I-ի կարծիքին։
7. Ամոնիակը ստացվում է շարահյուսական եղանակով եւ օգտագործվում է մարդուն ուշագնացությունից դուրս բերելու համար։
8. Անդրեյ Բոլկոնսկին հաճախ էր գնում նայելու այդ կաղնու ծառին, որը նման էր պատիճում գտնվող երկու ոլոռի։
9. Բանակն ամբողջությամբ բաղկացած էր չմահացած սպաներից և կազակներից:
10-Բազարովը սիրում էր տարբեր միջատներ և պատվաստում էր նրանց։
11-Բազարովը դեմ է սիրուն և այդ ամենին.
12-Բազարովը մահացել է երիտասարդ ժամանակ, և նրա երազանքները չեն իրականացել.
13-Խեղճ Լիզան ծաղիկներ էր հավաքում և կերակրում մորը:
14-Բոգդան Խմելնիցկին հեռագիր ուղարկեց ռուսաց ցարին.
15-Ամենից շատ նա սիրում էր իր ձին՝ հովիվ Հիլդային:
16-Բորիս Գոդունովը հողատեր էր, նա փորձեց զբաղեցնել ցարի տեղը։
17-Դեռ տղայի մայրը ծառից ընկավ։
18- «Երեկոները Դիկանկայի մոտ գտնվող ֆերմայում» Գոգոլը նկարագրում է այն ժամանակվա կախարդներին, գոբլիններին և այլ տգեղ անձնավորություններին:
19- «Հայրեր և որդիներ» ֆիլմում կերպարը դեռևս չմերժված աղջիկ Ֆենիչկան է։
20-Գրադարան մտան երկու հոգի՝ տղա ու աղջիկ։ Նրանք եղբայրներ էին։
21-Փետրավոր ընկերս՝ համստերը, նստած է վանդակում։
22-Պեչորինը բազմաթիվ հատկանիշներ ուներ, որոնք հետաքրքիր էին կին անձնակազմի համար: Ընդհանրապես նա շատ շքեղ էր։
23-Օնեգինի բացակայության ժամանակ Տատյանան հաճախ էր գնում նրա գրասենյակ, որտեղ աղջկանից աստիճանաբար վերածվում էր կնոջ:
24-Բարձրերի մեջ երեւում էին շինականների խրթխրթան ու դուրս ցցված կողերը։
25- «Մեր ժամանակի հերոսը» վեպում Պեչերինը կատարում է երկու գործառույթ՝ գլխավորի դերը. դերասանև «լրացուցիչ անձը».
26-«Հայրեր և որդիներ» վեպում Բազարովը ոչ թե հայր է, այլ երեխա։
27- Մինչ գազերի և հեղուկների մոլեկուլները տեղից տեղ են ցատկում, ներս պինդ նյութերնրանք պարզապես պառկած են այնտեղ և դողում են:
28-Այդ օրը Օնեգինը, ով լավ քնած էր, արագ բարձրացրեց ատրճանակը և ավելի դիպուկ կրակեց։ Լենսկին, ապշած, անմիջապես մահացավ։
29-Պետենդերի կերպարում չկա կնոջ հանդեպ սիրո մարդկային զգացում։
30-Հանկարծ Հերմանը լսեց աղբյուրների ճռռոցը։ Դա հին արքայադուստրն էր:
31-Երկու ձի նստեցին բակ. Սրանք Տարաս Բուլբայի որդիներն էին։
32- Զինվորը սկսեց հարցնել, թե ով է սպանել իրեն, բայց ոչ ոք չգիտեր։
33- Վրոնսկին Աննայի հետ ընկերացավ բոլորովին նոր, մեզ մոտ չօգտագործված ձևով։
34- Գերասիմը լքեց Տատյանային և կապ հաստատեց Մումուի հետ:
35- Գերասիմը չորսով կերավ, բայց մենակ աշխատեց։
36- Գերասիմը Մումայի համար կաղամբով ապուր լցրեց։
37-Գերասիմը բաժակապնակը դրեց հատակին և սկսեց խոթել նրա դնչիկը:
38-Խուլ-համր Գերասիմը չէր սիրում բամբասանք և խոսում էր միայն ճշմարտությունը:
39-Հաջողությունից գլխապտույտ ընկած գլուխները նորից ընկան իրենց տեղը.
40-Գրիշա Դոբրոսկլոնովը անպատասխանատու ֆերմայի որդի է։
41- Գրուշնիցկին զգույշ հարվածեց ճակատին, գնդակը արածեց նրա ծունկը.
42- Դանտեսը չարժեր Պուշկինի անիծված ձուն:
43. Դեկաբրիստները կուտակեցին մեծ հզորություն և այն թափեցին Սենատի հրապարակում:

• Անձրևը կարող է լինել սնկային, հորդառատ, փոքր և առատ:
• Դուբրովսկին Մաշայի հետ հարաբերություններ ուներ ծեր կաղնու խոռոչի միջով։
• Տատյանայի հոգին լցված է սիրով և անհամբերությամբ սպասում է նրանով ինչ-որ մեկին ողողելուն:
• Փայտփորիկը նստեց ու սկսեց կրծոտել ծառը։
• Նրա կյանքի գլխավոր նպատակը մերձավորի բարիքն է։
• Նրա աչքերը քնքշորեն նայեցին միմյանց։
• Զապորոժիե Սիչը գրավեց Տարասին, քանի որ այնտեղ ռազմական դպրոց կար։
• Երկրի առանցքը ընդամենը երևակայական գիծ է, բայց Երկիրը դեռևս կարողանում է ինչ-որ կերպ պտտվել դրա վրա։
• Ամպի հետևից արևի մի շող դուրս եկավ և հարվածեց կկուն։
• Նորաձև հագնված մի կին վազում էր դեպի ավտոբուս, որին հետևում էր կոկիկ սափրված տղամարդը։
• Վարազը Կատերինայի մոտ փափուկ կետ էր գտել և ամեն օր սեղմում էր դրա վրա։
• Կազբիչը շատ էր սիրում Բելային և ցանկանում էր սպանել նրան, բայց Պեչորինը ավելի շատ էր սիրում նրան, և նա մահացավ նրա գրկում։
• Ինչպես շատ հողատերեր, Օնեգինը ծնվել է ոչ թե ծննդատանը, այլ «Նևայի ափին»:
• Ինչպե՞ս էին հեղափոխականները տեղափոխում իրենց թռուցիկները։ Երկկողմանի ճամպրուկներով։
• Կակտուսն ընկել է կատվի վրա ու ոռնացել ցավից։
• Կատերինան անձնական գործի համար իրեն գետն է նետել։
• Կաշչեյ Անմահը իր մահը պահեց երկու ձվերից մեկում՝ շփոթեցնելով Իվանուշկային։
• Կլիման միշտ մեզ հետ է, և եղանակը գալիս ու գնում է։
• Արքայազն Օլեգին կանխատեսում էին, որ նա կմահանա օձից, որը դուրս կգա նրա գանգից։
• Երբ ռումբերը սկսեցին պայթել զինվորների մեջ, Պիերը հանկարծ բացահայտեց սովորական ռուս մարդկանց ներաշխարհը:
• Երբ մառախուղը մաքրվեց, իշխանը տեսավ թաթար-մոնղոլական լուծը։
• Կովը մեծ կենդանի է, որի անկյուններում չորս ոտք կա:
• Գյուղացին հարուստ էր՝ ուներ խոզեր և կին։
• Արյունոտ կիրակին ևս մեկ անգամ ցույց տվեց, որ ցարը կարող է կրակել ոչ միայն աշխատողների վրա, այլև հանգստյան օրերին։
• Շուրջը լռություն էր, կարծես բոլորը մեռել էին... Ի՜նչ գեղեցկություն։
• Կուլակական խունտան մոտենում էր գյուղին։
• Նավակը ամենալկտի կերպով մոտեցավ ափին...
• Լև Տոլստոյը ծնվել է 1828 թվականին անտառի մեջտեղում՝ պարզ բացատում։
• Լենսկին մենամարտի է գնացել տաբատով։ Նրանք բաժանվել են, և կրակոց է հնչել։
• Լերմոնտովը ծնվել է իր տատիկի մոտ գյուղում, երբ ծնողները ապրում էին Սանկտ Պետերբուրգում։
• Լերմոնտովն ուղղակի ուզում է մի թեժ ոտանավոր շարադրել ու լցնել ատելի աշխարհիկ հասարակության վրա։
• Ամռանը ես ու տղաները գնացինք գիշերային ճամբարային ճամփորդության, և մենք մեզ հետ տարանք միայն այն, ինչ մեզ անհրաժեշտ էր՝ կարտոֆիլ, վրան և Մարիա Իվանովնային։
• Ականջավոր հորթուկը ելակ էր հավաքում։
• Մոզերը վազեցին բակ ու վախից խփեցին իրենց։
• Մակարն ու Անդրեյը ոչ միայն ուժեղ և կամային բնույթ են կրում, այլև նուրբ մարդկային հոգիներովքեր գիտեն կրքոտ սիրել, տառապել և անհանգստանալ սիրելիների ճակատագրով:
• Տղան վախենում էր խորքից, ուստի լողաց ափին։
• Նրա մայրը Պրոկլոսին տարավ բաղնիք և եռման ջուր լցրեց նրա վրա։
• Ինքը գնացքի մեքենավարը չի կարողացել իրականում բացատրել, թե ինչպես է հայտնվել Աննա Կարենինայի հետ։
• Արջերը տեսան, որ ձագի մահճակալը փշրված է, և հասկացան. Մաշան այստեղ էր:
• Արջը արմավենու տակ փոս է փորել, բերանը բացել, թաթը խրել է մեջն ու ձմեռել է։
• Ոտքերի արանքում թուրը կախված էր։
• Ինձ դուր է գալիս, որ նման տաղանդով Պուշկինը չէր վախենում դառնալ ժողովրդական բանաստեղծ։
• Իր կյանքում շատ բան տեսած պառավ Իզերգիլը բաժանված է երեք անկախ մասերի.
• Մրջյունն այնքան մեծ ձու է ածել, որ հազիվ է կարողացել տուն քարշ տալ։
• Մրջյունները շատ ընկերասեր մարդիկ են, ես դեմ չէի լինի ամբողջ ամառ ապրել մրջնանոցում:
• Մենք քնեցինք, բայց չկարողացանք քնել։
• Արսենն օգտագործվում է որպես լավ հանգստացնող միջոց։
• Պարահանդեսներին նա սիրաշահում էր տիկնանց, բայց շուտով նա հոգնեց այս կատակներից:
• Գետի ափին կթվորուհին կով էր կթում, իսկ ջրի մեջ ամեն ինչ հակառակն էր արտացոլվում։
• Բոլոր լիլիպուտցիները՝ մեծ ու փոքր, ոտքի կանգնեցին Գուլիվերի դեմ պայքարելու։
• Նկարում պատկերված է վերջին ձմեռային փետրվար ամիսը։
• Տանիքում շատ աղավնիներ կային։ Քառասուն հոգի.
• Այս նկարի առաջին պլանում երկու աղջիկ են՝ գլխիվայր նստած։
• Մարտի դաշտում լսվում էին մահացածների հառաչանքներն ու աղաղակները։
• Հատակին ընկած մի դի էր, որը հազիվ էր շնչում, դիակի կինը նստած էր նրա կողքին, իսկ դիակի եղբայրը անգիտակից ընկած էր մեկ այլ սենյակում։
• Մի սովորական գլուխ կախված էր ջլերով խճճված բարակ պարանոցի վրա։
• Դպրոցի հատակին ցրված ցեխոտ հետքեր կային։
• Այս էջը պարունակում է ուսանողների պատասխաններ և մեջբերումներ շարադրություններից: Երբեմն դրանք ծիծաղելի են, երբեմն՝ պարզապես անհարմար։ Երբեմն - ինքնատիպ մտքի կամ արտահայտության կառուցման մեջ:
• Նատաշան ուզում էր ինչ-որ բան ասել, բայց բացված դուռը փակեց նրա բերանը։
• Մեր կատուն երեք ձագ ձեռք բերեց։
• Մեր հեռավոր նախնիները հեղափոխությունն արեցին մերկ, ոտաբոբիկ, բոկոտն կոշիկներով։
• Աուստերլիցի երկինքը կիսով չափ կոտրեց Բոլկոնսկուն.
• Նեկրասովը քաղցկեղով գամված էր անկողնուն։
• Նեխլյուդովը արիստոկրատ էր և ամեն օր միզում էր օդեկոլոնում։
• Բայց այս քաղաքում էլ կան մարդիկ, ովքեր իրենց գռեհկություններով աղտոտում են շրջակա միջավայրը։
• Գոգոլի քիթը լցված է ամենախորը բովանդակությամբ.

• Օբլոմովը Օլգային պառկեցրեց բազմոցին։
• Մի անգամ պատմության ողջ ընթացքում քմահաճ բնությունը ստեղծում է ատոմների այնպիսի զարմանալի համադրություն, որի անունը Գորկի է:
• Մի օր իմաստուն Դիոգենեսը վերադարձավ իր տակառը, բայց այն չկար։ Դրանից հետո նա էլ ավելի իմաստուն դարձավ։
• Օլգան քայլում էր Լենսկու հետ, բայց նրանց միջև ոչինչ չստացվեց։
• Նա վերցրել է դանակն ու կրակել ինքն իրեն։
• Նա աղջիկներին խաբեությամբ մտցրել է իր տուն և սեռական հարաբերություն ունեցել պաստառի հետ։
• Նա խոնարհվեց իր բարձրահասակ, նիհար կազմվածքի առաջ և կարծես սառեց։
• Նա տեսավ սմբակների հետքեր և թրիքը: Սա նշանակում է, որ կարմիրներն այստեղ են անցել։
• Թուլացած, հեկեկալ քայլվածքով հետ գնաց... Երկրորդ միտքը ձողի պես կանգնած էր նրա խոնավ հոգում.
• Նա նրանից ոչ մի սիրալիր խոսք չլսեց, բացի «հիմար» բառից։
• Նա ուղեղից ոսկոր սառեցված էր:
• Օնեգինը Ջոն Դուանն էր և Տատյանայի հետևից էր։
• Օնեգինը հարուստ մարդ էր. առավոտյան նա նստեց զուգարանում, իսկ հետո գնաց կրկես:
• Օնեգինին դուր եկավ Բայրոնը, ուստի նա այն կախեց իր մահճակալի վրա։
• Ծառը բեղմնավորված է, ինչը նշանակում է, որ աշունը գալիս է:
• Օթելլոն կատաղեց և խեղդամահ արեց Դեզդեմոնային։
• Օթելլոն նախանձում էր Դեզդեմոնային այն օրերին, երբ խանդը դեռ անցյալի մասունք չէր:
• Չացկիի հայրը մահացել է մանկության տարիներին։
• Պապ Կառլոն նոկաուտի ենթարկեց Պինոկիոյին:
• Պիեռ Բեզուխովի առաջին հաջողությունները սիրո մեջ վատն էին. նա անմիջապես ամուսնացավ։
• Պյոտր Զալոմովը կրում էր կարմիր պաստառը, որի մասին նա անընդհատ հիշում էր մորը։
• Պետրոս Առաջինը ցատկեց պատվանդանից և վազեց Եվգենիի հետևից՝ սմբակներն ուժեղ թխկթխկացնելով։
• Պետրուշա Գրինևն իր տնից շատ լավ բաներ է բերել։
• Պեչորինը նյարդային անձնավորություն է, երբեմն նա արտահայտվում է այնքան, որքան անցինիկ է։
• Պեչորինը զգացմունքների պոռթկումով առևանգեց Բելային և ցանկացավ ավելի մոտենալ ժողովրդին նրա սիրո միջոցով: Բայց նա ձախողվեց: Դա նրան չհաջողվեց անել նաեւ Մաքսիմ Մաքսիմիչի հետ։
• Պեչորինը անտարբեր է և համահավասար: Նա շատ էր սիրում սիրել, բայց նրա սերն այդպիսին չէր։
• Ավստրալիայի բնակչության խտությունը 4 քառակուսի մարդ է մեկ մետրի համար։
• Պլյուշկինը մի ամբողջ կույտ էր կուտակում իր անկյունում և ամեն օր դնում այնտեղ։
• Տարածքով ցրված էին տարբեր աղբ՝ քարեր, պաստառների ջարդոններ, փայտի կտորներ։ Կար նաև Լենինը։
• Բոգուչարովո տանող ճանապարհին Անդրեյ Բոլկոնսկին ծեր կաղնու պես ծաղկեց ու կանաչեց։
• Չափված քայլերով տանկերն անցան հրապարակով։
• Այն ժամանակվա նորաձևության համաձայն՝ Կորոբոչկան քորում էր ամուսնու կրունկները և փոշիացնում սեփական ուղեղը։
• Ծերության ժամանակ քաղցկեղով գամվել է անկողնուն։
• Մինչ հրացանակիրները թագուհուն կուլոններ էին բերում, նա ականջներից լապշա էր կախում։
• Գեներալները խիզախ մարդիկ են, նրանք պատրաստ են վտանգել այլ մարդկանց կյանքը։
• Հետո ձեռքը մտցրեց վերարկուի օձիքի մեջ ու մտածեց.
• «Սառնամանիքը կարմիր քիթ է» բանաստեղծությունը ցույց է տալիս, որ ճորտ Ռուսաստանում անհնար էր երջանկություն փնտրել կանանց միջև:
• 19-րդ դարի բանաստեղծներդարեր շարունակ նրանք հեշտությամբ վիրավորված մարդիկ էին. նրանք հաճախ սպանվում էին մենամարտերում:

• Նախագահողն այնքան լուրջ էր վերաբերվում կթվորուհիներին, որ կաթի արտադրությունն անմիջապես ավելացավ։
• Դոստոևսկու ստեղծագործությունները խորն են, բարդ, օրական բազմիցս վերընթերցում էի «Ոճիր և պատիժը», մինչև սկսեցի հասկանալ այն...
• Պրոլետարիատը վերցրեց իշխանությունը, որպեսզի բոլորին հնարավորություն տա զգալ, թե որքան վատ էր իրենց համար կյանքը հեղափոխությունից առաջ։
• Առավոտյան արթնանալով՝ ամբողջ տարածքում մահացած մարդիկ էին ընկած։
• Գազի դիմակը պաշտպանում է աղտոտված օդը շնչառական համակարգից։
• Պուգաչովը մուշտակ ու ուսից ձի տվեց։
• Պուգաչովն օգնեց Գրինևին ոչ միայն իր աշխատանքում, այլև Մաշայի հանդեպ սիրո մեջ։
• Պուշկինը տեղափոխվել է բարձր հասարակության մեջ և կնոջը տեղափոխել այնտեղ։
• Պուշկինը, ինչպես Գրիբոյեդովը, ցույց տվեց կին, բայց միայն ավելի ընդլայնված տեսքով։
• Ռասկոլնիկովն արթնացավ և քաղցրորեն ձեռքը մեկնեց դեպի կացինը։
• Ռախմետովը չէր խմում, չէր ծխում և չէր սիրում կանանց։ Ես ուզում եմ նմանվել Ռախմետովին.
• Ռախմետովը, թեև ազնվական է, բայց բավականին խելացի մարդ է։

• Արագացման քաղաքականության արդյունքը Չեռնոբիլի ատոմակայանում տեղի ունեցած պայթյունն էր։
• Գետերն ունեին շատ մեծ արժեքմարդկանց համար։ Նրանք ձուկ էին բռնում դրանց մեջ և կարողանում էին շփվել միմյանց հետ։ Մեր օրերում նույն նպատակով գետերի վրա էլեկտրակայաններ են կառուցվում։
• Իլյա Մուրոմեցի ծնողները պարզ կոլեկտիվ ֆերմերներ էին։
• Ռուդինը գեղեցիկ տղամարդ է՝ կապույտ աչքերով, գանգի կառուցվածքում, գանգի կամ խոսակցության մեջ շեղումներ չկան:

• Միխայիլ Յուրիևիչ Լերմոնտովին հանդիպեցի մանկապարտեզում։
• Իմ սիրելի գիրքը «Երեք Դրանտանյաններն» է։
• Մոխրագույն Վիզը տխուր հետույքն իջեցրեց սառցե ջրի մեջ...
• Սերժանտը մեկ կրակոցով տապալեց ականջին մի ամբողջ գումարտակ։
• Խոճկորները թիկունքում ունեն գանգուր պոչ, ինչը նրանց տարբերում է այլ ընտանի կենդանիներից։
• Ալյոնուշկան նստում է խճաքարի վրա, իսկ մեջքի մութ անտառը սևանում է...
• Ցլֆինկները նույն ճնճղուկներն են՝ միայն կարմիր մռութով։
• Խորհրդային ժողովուրդոչ միայն բիզնես է անում երկրի վրա, այլև բարձրացել է տիեզերք:
• Քնկոտ կոպերն ընկան կրծքին։
• Ռասկոլնիկովի ապստամբության սոցիալական և բարոյական ակունքները նրա ուղեղում և պահարանում էին, որոնք նման էին զուգարանի:
• Նրա բանաստեղծություններն այնքան հսկայական են, հարվածում են հենց այնտեղ, որտեղ ցավում է, սրտին:
• Բանաստեղծությունը գրվել է արագ ռիթմշարունակական տեքստով։
• Բանաստեղծությունը գրված է հանգով, ինչը հաճախ է նկատվում բանաստեղծի մոտ։
• Սուվորովն իսկական տղամարդ էր և քնում էր սովորական զինվորների հետ։
• Որդիները եկան Տարաս և սկսեցին ճանաչել նրան։
• Այսպիսով, սա այն ներքին ուժն ու տոկունությունն է, որը պետք է ունենալ, որպեսզի դատարկ ստամոքսին կիսաքաղց օղի խմել առանց խորտիկի!!!
• Քանի որ Կորեան հայտնի է իր խնձորի այգիներով՝ հիմնական արդյունաբերությունը գյուղատնտեսությունահա խոզաբուծությունը։
• Քանի որ Պեչորինը ավելորդ մարդ է, նրա մասին գրելը ժամանակի կորուստ է։
• Քանի որ Չեխովի գյուղացիները շատ աղքատ էին, նրանք ստիպված էին գնալ զուգարաններ։
• Օլգայի նման աղջիկները վաղուց արդեն հոգնել են Օնեգինից, Պուշկինից նույնպես:
• Այսպիսով, Պեչորինը տիրեց Բելային, իսկ Կազբիչը՝ Կարակեզին։
• Տարաս Բուլբան ասաց որդուն. «Ինչով ես քեզ ծնեցի, ես քեզ կսպանեմ»:
• Տարասը նստեց ձին։ Ձին կռացավ, հետո ծիծաղեց։
• Տատյանան նստել է կառքը՝ հետույքը բարձրացրած։
• Տատյանան փրկեց ու փրկեց ու այդ ամենը լցրեց Օնեգինի վրա։
• Տատյանան սիրում էր բնությունը և հաճախ էր բակ գնում։
• Նավաստիի ժիլետը լայն բաց էր։
• Տիխոնը հարցնում է մահացած Կատերինային. «Դե, ինչպես ես»:
• Տոլստոյը նաև մայր է դարձրել Մարյա Վոլկոնսկայային, և դա նրա արժանիքն է։
• Շեքսպիրի ողբերգությունները անմահ են՝ մեր ժամանակներում, ինչպես 400 տարի առաջ, Ռոմեոն սիրում է Ջուլիետին, իսկ Օթելլոն խեղդում է Դեզդեմոնային։
• Տրակտորը վազեց դաշտով մեկ՝ թեթևակի հոտ քաշելով...
• Տրոեկուրովը, թեև հիմար չէր, բայց մի փոքր ընկերասեր էր։
• Տուրգենևը չի գոհանում ոչ հայրերից, ոչ էլ երեխաներից.
• Գավրիկի գլուխը ճաքել էր, բայց չնայած դրան՝ նա բղավեց.
• Օնեգինը ներքուստ ծանրացավ, և նա եկավ Տատյանայի մոտ, որպեսզի հանգստանա։
• Ռոստովներն ունեին երեք դուստր՝ Նատաշա, Սոնյա և Նիկոլայ։
• Չիչիկովը շատ դրական գծեր ունի՝ նա միշտ սափրված է և լավ հոտ է գալիս։
• Հեծելազորները ոտքերին ցցված էին։
• Իմ ընկերն ունի խռպոտ քիթ, որը սահուն կերպով խառնվում է նրա պարանոցին:
• Մեր անտառում ձմռանը ոչ մի երգող թռչուն չի մնում, բացի ագռավից։
• Բորիսին տեսնելով՝ Կատերինայում ամեն ինչ պատռվեց։
• Չեխովի տպավորիչ աշխատանքը մտավորականության պատկերումն էր։
• Լերմոնտովը մահացել է Կովկասում, բայց դրա համար էլ նա չի սիրում նրան:
• Ենթասպայի այրին նշանավորեց ինքնասպասարկման սկիզբը.
• Ֆամուսովը դատապարտում է դստերը, քանի որ Սոֆյան առավոտից տղամարդու հետ է։
• Ֆամուսովը մարդկանց դասավորում էր ոչ թե ներքինով, այլ արտաքինով։
• Ֆամուսովը՝ այս հին ռեժիմի ազնվականը, մեծացրել է Սոֆիային, ինչպես բոլոր հասարակական աղջիկները։
• Ֆրանսիացիները սլացան՝ չդիմանալով ռուսական բանակի ոգուն։
• Խլեստակովը նստեց բազկաթոռը և բղավեց. «Քշիր, սիրելիս, օդանավակայան»:
• Չատսկին շատ խելացի էր, բայց ամբողջ վիշտը գալիս է նրա մտքից։
• Չատսկին դուրս եկավ հետևի միջով և փայտով բացեց դուռը։
• Չատսկին և Սոֆյան միասին են մեծացել, բայց մեծացել են տարբեր ուղղություններով։
• Չատսկին մեծ կատաղությամբ հարձակվում է Famus հասարակության վրա։
• Չելքաշը քայլում էր գլուխը կախ, և պատառոտված շալվարից երևում էր նրան...
• Ես սիրում եմ 90-ականները

Անհնար է ապրել առանց սխալվելու։ Յուրաքանչյուր մարդ և յուրաքանչյուր սերունդ, որն ապրում է երկրի վրա, սխալ է թույլ տալիս: Անհնար է փորձ ձեռք բերել առանց սխալվելու։

Փորձն անգնահատելի տեղեկատվություն է, որը պետք է ունենա յուրաքանչյուր մարդ: Ունենալով ձեր սեփականը կյանքի փորձըԴուք կարող եք ապահով որոշումներ կայացնել ինքնուրույն և խորհուրդներ տալ ուրիշներին: Փորձը թույլ է տալիս ավելի համարձակ լինել բարդ իրավիճակներ, փորձը թույլ է տալիս ավելի ակտիվ լինել և ավելի արագ շարժվել դեպի ձեր նպատակը։ Կյանքի փորձը կարելի է վերցնել գրքերից, ավագ սերնդի կենսափորձից, կյանքի փորձը՝ գրականությունից։

Հիմնական բանը միշտ եզրակացություններ անելն է և փորձել չսխալվել այնտեղ, որտեղ հնարավոր է խուսափել:

Շարադրություն թիվ 2 Փորձը դժվար սխալների որդի (վերջնական 11-րդ դասարանի համար)

Երիտասարդ սերունդն անփորձ է։ Յուրաքանչյուրը կյանքի փորձ է ձեռք բերում տարիների ընթացքում և թույլ տված սխալներով, որոնցից խուսափելը չափազանց դժվար է։ Մեծ քանակությամբսխալները ցույց են տալիս, որ մարդը փորձում է ինքնուրույն հասնել ամեն ինչի և կարող է եզրակացություններ անել իր գործողությունների և գործողությունների վերաբերյալ և հետագայում որոշում կայացնել, թե ինչ անել: Փորձը տեղեկատվություն է, որն անհրաժեշտ է յուրաքանչյուր մարդու: Յուրաքանչյուր մարդ սխալվելու իրավունք ունի, և յուրաքանչյուր մարդ սխալվում է։ Անհնար է ապրել առանց սխալների։

Ինքնուրույն թույլ տված սխալները լավագույն փորձն են: Երբ դու ինքդ ես զգում, թե որքան սխալ ես, ապա ավելի շատ հասկանում ես, թե ինչպես պետք է այլ կերպ վարվեիր։ Գլխավորն այն է, որ սխալները մարդուն դարձնում են ավելի ուժեղ, և չեն սպանում նրա զարգացման ու կատարելության ցանկությունը։ Իսկ եթե մարդը կոտրվում է իր սխալներից, ապա նա օգնության կարիք ունի, որպեսզի նա ավելի արագ վերականգնվի ու շարունակի ապրել՝ վստահ լինելով իր ուժերին։

Պետք է նաև պաշտպանել մարդկանց կոնկրետ սխալներից։ Այս կերպ ծնողները կարող են պաշտպանել իրենց երեխաներին որոշ սխալներից, որոնք նրանք կարող են թույլ տալ։ Այսպիսով, երեխաները որոշակի փորձ են ձեռք բերում և հասկանում, թե որ գործողությունն է լավ, որը՝ վատ:

Կցանկանայի կյանքում ավելի քիչ սխալներ թույլ տալ, որպեսզի հետո չզղջամ արածներիս համար։ Ես կցանկանայի նախապես իմանալ, թե ինչ անել և ինչի կարող են հանգեցնել ձեր գործողությունները: Բայց, ցավոք, դա անհնար է, և, հետևաբար, միայն ձեր սեփական սխալները, որոնք, որպես հետևանք, փորձ են, կարող են ժամանակի ընթացքում ցույց տալ, թե ինչպես վարվել տվյալ կյանքի իրավիճակում:

Սխալները կարող են արմատապես ազդել մարդու կյանքի վրա։ Նրանք կարող են այն դարձնել կա՛մ ավելի լավ, կա՛մ ավելի վատ: Հիմնական բանը մարդուն օգնելն է հասկանալ, թե որ արարքներն են վատ, որոնք՝ լավ, և ստիպել մարդուն աշխատել իր սխալներն ուղղելու համար։

Միասնական պետական ​​քննություն 11-րդ դասարան

Մի քանի հետաքրքիր էսսեներ

Ով է հետաքրքիր մարդ? -հարցնում ես։ Այս հարցի պատասխանը կախված կլինի մի քանի գործոններից՝ անձի տարիքից, սեռից, մասնագիտությունից և բնավորությունից:

• Քննադատություն Նիկոլայ Լեսկովի աշխատանքի և նրա ստեղծագործությունների և ակնարկների վերաբերյալ

  Ն.Ս. Լեսկովը ռուս ականավոր հեղինակ է։ Նրա մասին ասում էին, որ հենց նա է «ճանաչում ռուս ժողովրդին այնպիսին, ինչպիսին կա»։ Իր օրիգինալ ստեղծագործություններում Լեսկովը ռուսական իրականությունը պատկերել է առանց զարդարանքի

• Իվանի բնութագիրը և կերպարը «Փոքրիկ կուզ ձին» հեքիաթում

  Պ. Էրշովի «Փոքրիկ կուզիկ ձին» հեքիաթի գլխավոր հերոսը երիտասարդ, բանիմաց տղա Իվանն է: Ով, ըստ ռուսական հեքիաթների մեծ մասի ավանդույթի, կոչվում է Իվան Հիմար: Բայց նա հեռու է հիմար լինելուց։

• Շարադրություն-պատճառաբանություն Ինչպե՞ս եք հասկանում Ուսուցիչ բառի իմաստը

  Ուսուցիչը յուրաքանչյուր մարդու կյանքում խաղում է դաստիարակի դեր, ով փորձառու ձեռքով ուղղորդում է ճիշտ ուղղությամբ: Քրտնաջան աշխատանքը երբեմն չի գնահատվում: Սովորեցրեք և ձեր գիտելիքները փոխանցեք մատաղ սերնդին

Մեր ընտանիքում երկու երեխա կա՝ ես և քույրս։ Նա ինձնից երկու տարով մեծ է։ Ես ու նա շատ մտերիմ ենք, չնայած այն բանին, որ ունենք տարբեր կերպարև հետաքրքրություններ:

Հրապարակման ամսաթիվ՝ 29.11.2016

Օրինակ՝ ստուգված թեմայի վերաբերյալ վերջնական շարադրանք «Եվ փորձը, դժվար սխալների որդի...» «Փորձ և սխալներ» ուղղությամբ.

Երբ կարդում եմ նման շարադրություններ, արցունքների չափ վիրավորված եմ զգում։ Այս աշխատության հեղինակը շատ զգայուն է զգում մեր լեզվի գեղեցկությունը, օգտագործում է նրբագեղ խոսքի պատկերներ, սակայն շարադրության կառուցվածքը սխալ է կառուցված։ Միայն մեկ եզրակացություն է ենթադրում. դա աշակերտի մեղքը չէ, անձը դպրոցում բավարար գիտելիքներ չի ստացել։ Ըստ երևույթին, նախկինում ոչ ոք չի մատնանշել սխալները... Բայց սրանով ստեղծագործական մտածողությունհնարավոր կլիներ վարկ ստանալ բոլոր հինգ չափանիշների համար։

Ներածություն (ներածություն):

Ի՞նչ է կյանքի փորձը և արդյոք այն կարևոր է մարդու համար: Կա՞ արդյոք դրա և այն սխալների միջև, որոնք մարդիկ թույլ են տալիս իրենց կյանքի ընթացքում: Այս հարցերի շուրջ մտածում էին տարբեր դարաշրջանների բազմաթիվ գրողներ ու բանաստեղծներ։ Այսպիսով, Ալեքսանդր Սերգեևիչ Պուշկինը համոզված էր, որ կյանքի փորձը սերտորեն կապված է այն սխալների հետ, որոնք մարդը թույլ է տալիս իր գոյության ընթացքում: Իմ կարծիքով, այս գրական գործիչը միանգամայն իրավացի էր իր հայտարարության մեջ. առօրյա փորձը ուղղակի հետևանք է մարդու կողմից կատարվածսխալներ. Երբեմն դրանք անուղղելի են, և ինչ-որ բան փոխելու անհնարինության գիտակցումից առաջացած դառնությունը կարող է պատել մարդուն և խորը վերք թողնել նրա հոգում, որը ժամանակի ընթացքում գուցե դադարի ցավել, բայց, ավաղ, երբեք ամբողջությամբ չի բուժվի։ Յուրաքանչյուր նման նշանով մարդ դառնում է ավելի իմաստուն և փորձառու, և երբ վտանգ կա կրկնելու արդեն մեկ անգամ թույլ տրված սխալը, հանդարտված, բայց չբուժված վերքը հիշեցնում է իր մասին տիրոջը, դրանով իսկ զգուշացնելով նրան՝ թույլ չտալով. քայլեք նույն փոցխի վրա: Նման փորձը, անշուշտ, կարևոր է, քանի որ առանց դրա մարդկային կյանքչի կարելի ամբողջական անվանել: Ես անկեղծորեն ցավում եմ այն ​​մարդկանց համար, ովքեր, վախենալով սխալվելուց, չեն կարողանում իրական հաճույք ստանալ կյանքից և զգալ նրա յուրահատուկ համը։

Մեկնաբանություն:Ողջունելի է, որ ասելիք ունեք, բայց 181 բառը չափազանց շատ է ներածության համար (Ներածության օպտիմալ երկարությունը 50-80 բառ է): Դրա պատճառով խախտվում են համամասնությունները՝ հիմնական մասը պետք է երեք անգամ մեծ լինի ներածությունից, իսկ եզրակացությունը պետք է հավասար լինի ներածությանը։ Չե՞ք պատրաստվում 180 բառանոց եզրակացություն գրել:

Շատ է գրվել, բայց բացակայում է ամենակարեւորը՝ սահմանումը հիմնական հասկացությունները. Ի՞նչ է փորձը: Ի՞նչ է նշանակում սխալվել։

Թեզը կորավ այլ մտքերի ֆոնին, և դա հավասարազոր է դրա բացակայությանը։ Պարզ չէ, թե ինչ գաղափարով եք վիճելու։ Նման սխալից խուսափելու համար ավելի լավ է թեզը գրել ներածության հենց վերջում և ընդգծել այն օգտագործելով. ներածական բառեր«Կարծում եմ», «Ինձ թվում է», «Իմ կարծիքով» և այլն:

Ընդ որում, թեզը կամ պետք է բացահայտի թեման, կամ լինի թեմայի հիման վրա եզրակացություն։

Ամեն դեպքում, հրամայական է պատասխանել հարցին. «Ինչո՞ւ է փորձը դժվար սխալների զավակ»։ Այսինքն՝ քո խնդիրն է ոչ թե համաձայնվել մեջբերումի հեղինակի հետ, այլ պարզել, թե ինչու է նա եկել նման մտքերի։

Քանի որ ես չկարողացա պարզել, թե որ գաղափարն է ծառայում որպես թեզ, չեմ կարող դատել, թե որքանով են համոզիչ ձեր ներկայացրած փաստարկները։ Փորձեք կրճատել և ուղղել ներածությունը, և ես նորից կստուգեմ ձեր աշխատանքը)

Փաստարկ 1:

Խոսելով փորձի և սխալի միջոցով կյանքի փորձ ձեռք բերելու թեմայի մասին՝ ես չեմ կարող չհիշել ամերիկացի գրող Ռեյ Բրեդբերիի «Ֆարենհայթ 451» դիստոպիան։ Գայ Մոնթագը հրշեջ է: Նա, ինչպես և իր գործընկերները, այրում է այն ամենը, ինչը կարող է վերակենդանացնել մարդկանց գիտակցությունը, խրախուսել նրանց ընդվզել նոր կառավարությունև տիրող տոտալիտարիզմը։ Սակայն երիտասարդ Կլարիսային հանդիպելուց հետո տղամարդը սկսում է գիտակցել հասարակության ընտրած զարգացման ուղու ողբերգությունը։ Նա հասկանում է, թե որքան սխալ էր գրքեր այրելը, քանի որ դրանք պարունակում են գիտելիքների շտեմարան, նախորդ սերունդների ողջ փորձը։ Չցանկանալով ապրել նման իրականության մեջ՝ տղամարդը փախչում է քաղաքից ու հանդիպում շատերի կրթված մարդիկ. Նրանք նույնպես չէին կարող ապրել նոր հասարակության մեջ, որտեղ չի գնահատվում իրենց հայրերի փորձը և ոչնչացվում են գիտելիքի ցանկացած աղբյուր, որը կարող էր արթնացնել ողջերի մեծամասնության քնած գիտակցությունը: Այսպիսով, Գայ Մոնթագը արմատապես փոխեց իր ճակատագիրը։ Անցյալում թույլ տված սխալներն օգնեցին նրան գիտակցել ժամանակակից իրականության անհեթեթությունը, հենց դրանց շնորհիվ նա ձեռք բերեց անգնահատելի կենսափորձ և իր տեղը գտավ նորում։ տարօրինակ աշխարհ. Այսպիսով, կարելի է պնդել, որ սխալները ոչ այլ ինչ են, քան կյանքի փորձի անբաժանելի բաղադրիչ, և դրանք կրկին ու կրկին անելով, նույնիսկ այն մարդը, ով ամբողջովին շփոթված է իր մեջ և իրեն շրջապատող աշխարհում, կկարողանա գիտակցել սխալը։ իր գործողությունների մասին և սկսում է աշխատել իր վրա՝ ապագայում դրանք կանխելու համար:

Փաստարկ 2:

Մեկ այլ ստեղծագործություն, որը ես կցանկանայի հիշել, երբ քննարկում եմ մարդու աշխարհի իմացության, սխալների միջոցով կյանքի փորձ ձեռք բերելու թեման, Մարգարետ Միտչելի «Քամուց քշված» վեպն է։ Գլխավոր հերոսը, Սքարլեթ Օ'Հարային չի կարելի անմեղ անվանել. նա չէր գնահատում իր շրջապատի նվիրվածությունը, եսակենտրոն էր, չգիտեր ինչպես ընդունել, որ սխալ էր, կործանեց իրեն սիրահարված երիտասարդների ճակատագրերը։ , և երբեմն նույնիսկ կործանված հարաբերություններ: Այնուամենայնիվ, նրա բոլոր սխալ գործողությունները և դրանց հետ կապված անհաջողությունները ամրապնդեցին նրա բնավորությունը, ինչը, ի վերջո, օգնեց նրան գոյատևել քաոսի մեջ: Քաղաքացիական պատերազմև դժվար ժամանակներում հետպատերազմյան շրջանը. Սքարլեթը պատերազմից առաջ և դրանից հետո՝ բացարձակապես երկուսի նման տարբեր մարդիկ. Այս աշխատանքի շնորհիվ ես ևս մեկ անգամ համոզվեցի Ա.Ս. Պուշկինի ասածի ճշմարտացիության մեջ. բնավորություն և օգնիր մեզ դառնալ ավելի ուժեղ:

Եզրակացություն:

Եզրափակելով, ես կցանկանայի ասել, որ մարդիկ չպետք է վախենան սխալվելուց, քանի որ դրանց հետ է գալիս կյանքի անգնահատելի փորձը, որի շնորհիվ մենք կարող ենք կատարելագործվել, ավելի գիտակից և իմաստուն որոշումներ կայացնել: տարբեր իրավիճակներ, խուսափեք սխալ արարքներ կատարելուց և նույնիսկ փոխեք ձեր վերաբերմունքը շրջապատող իրականության նկատմամբ։

Ասացեք, խնդրում եմ, ի՞նչ է նշանակում «պարադոքսների ընկեր» արտահայտությունը։ որտեղի՞ց է այն եկել: Ո՞վ է հեղինակը։ Հետաքրքիր է իմանալ)) և ստացել լավագույն պատասխանը

Պատասխան Յաթյանից[գուրու]
Պարադոքսը հասկացվում է որպես հայտարարություն, որը տարբերվում է ընդհանուր ընդունված կարծիքից և թվում է անտրամաբանական (հաճախ միայն մակերեսային հասկացողությամբ): Պարադոքս, որը զարմացնում է քեզ.
Պարադոքսալություն - զարմանք, անսովորություն, ինքնատիպություն, հակասություն ինքն իրեն, սկզբնական նախադրյալներ, ընդհանուր ընդունված, ավանդական տեսակետ կամ ողջախոհություն բովանդակության և (կամ) ձևի մեջ:
Շատ փայլուն հայտնագործություններ հիմնված են պարադոքսալ նախադրյալների վրա։

Պատասխանել Պավել Իվանով[գուրու]
A. S. Պուշկին

Պատասխանել Գենադի Կետրով[գուրու]
Օ՜, ինչքան հրաշալի բացահայտումներ ունենք
Նրանք պատրաստում են լուսավորության ոգին,
Եվ փորձը, դժվար սխալների որդի,
Եվ հանճար, պարադոքսների ընկեր,
Ա.Ս. Պուշկին, «Օ՜, ինչքան հրաշալի հայտնագործություններ ունենք...

Պատասխանել Տատյանա Լոկտինա[գուրու]
Ախ, որքան հրաշալի բացահայտումներ ունենք
Պատրաստեք լուսավորության ոգին
Եվ փորձը, դժվար սխալների որդի,
Եվ հանճար, պարադոքսների ընկեր,
Եվ պատահականություն, Աստված գյուտարար:
1829

A. S. Պուշկին

Պատասխանել Նատալյա Շամրաևա[ակտիվ]
A. S. Պուշկին.
«Օ՜, ինչքան հրաշալի բացահայտումներ ունենք
Նրանք պատրաստում են լուսավորության ոգին,
Եվ փորձը, դժվար սխալների որդի,
Իսկ հանճարեղ, պարադոքսների ընկեր
Եվ պատահականություն, Աստված գյուտարար»:

Այս տողերը հայտնի «Ակնհայտ-անհավանական» հաղորդաշարի էպիգրաֆն էին:

Պատասխանել Անատոլի Ռոզետ[գուրու]
«Պարադոքսի ընկերը» ԻՐԱԿԱՆ ՊԱՏՄԱԿԱՆ ՄԱՐԴ Է.
Նա Պուշկինի ընկերն էր, հիշեք նրան նվիրված տողերը՝ «Իսկ հանճարը պարադոքսների ընկեր է, իսկ պատահականությունը Աստված է, գյուտարար...», և նա մահացավ նրա հետ նույն թվականին։

Նրա անունը Պավել Լվովիչ Շիլինգ ֆոն Կանշտադտ էր։
Պ.Լ. Շիլինգ ֆոն Կանշտադտը Ռուսաստանի ամենաառեղծվածային մարդկանցից մեկն էր: Նա գիտությունների ակադեմիայի թղթակից անդամ էր և ուներ տիբեթյան և բուդդայական հազվագյուտ գրքերի 9000 հատորներից բաղկացած եզակի հավաքածու։ Մոնղոլական բուդդայականները նրան համարում էին աստվածներից մեկի մարմնավորում։ Մի՞թե նա չէր, ով մենամարտերի ժամանակ սովորեցրեց Պուշկինին այդքան բարձր ինքնատիրապետում և վստահություն սերմանեց նրա անխոցելիության մեջ: Ամեն դեպքում, Պ.Լ.Շիլինգ ֆոն Կանշտադտը Ա.Ս.Պուշկինին սովորեցրել է հիանալի կռվել սրերով և դիպուկ կրակել ատրճանակով։ Այո և մեծ հաջողությունՊուշկինը կանանց մոտ նույնպես կարող է լինել P.L. Schilling von Kanstadt-ի ազդեցության արդյունք:
Եղել է Ռոզիկրաների միստիկական կարգի անդամ։
P. L. Schilling von Kanstadt-ը հատկապես ձգտում էր ուսումնասիրել մեծ հնդիկ միստիկ Աբինավագուպտայի տրակտատները: Նրա փայլուն ուսուցումը մարդու ձայնի էության և մարդու կենսական էներգիայի վրա դրա ազդեցության, այսպես կոչված «կենդանի փայլի» մասին, որը կարող է մարդու մեջ բորբոքել կրքի բոցը։ Թերևս այս գիտելիքի շնորհիվ, որը Ա. Ս. Պուշկինը ստացավ Պ.
Ստեղծվել է առաջին մեկուսացված էլեկտրական հաղորդիչը, որը կարող է օգտագործվել ականները հեռահար պայթեցնելու համար:
1813 թվականին ստացել է «Քաջության համար» շքանշան և անհատականացված թուր, իսկ 1814 թվականին կազմակերպել է Ռուսաստանում առաջին վիմագրությունը։
Նա ստեղծել է պատմության մեջ առաջին սպառազինության համակարգը սուզանավի համար՝ եռաժանի՝ մետաղալարով ստորջրյա ականով, Սիլիստրիայի մոտ թուրքերի հետ մարտերի համար։
1832 թվականի հոկտեմբերի 21-ին իրականացրել է «վեց ցուցիչով և ութ լարով» աշխատող հեռագրի աշխարհի առաջին ցուցադրությունը:
Նա ժանդարմերիայի կորպուսի ղեկավարներից էր՝ ռուսական բանակի գնդապետի կոչումով։
Նա Բենկենդորֆի ազգականն էր և Արակչեևի հովանավորյալը։ Կենսուրախ գեր և տիկնանց տղամարդ։

Նա իր հետ չի տարել Պուշկինին, ով խնդրել է իր հետ գնալ արշավներից մեկում (հիշեք այս տողերը)
«Գնանք, ես պատրաստ եմ, որտեղ էլ որ դուք, ընկերներ,
Ուր ուզում ես, ես պատրաստ եմ քեզ
Հետևեք ամենուր, ամբարտավանորեն փախչելով.
Հեռավոր Չինաստանի պատի ստորոտին, «

«Օ՜, ինչքան հրաշալի բացահայտումներ ունենք

Պատրաստեք լուսավորության ոգին

Եվ փորձը՝ դժվար սխալների զավակ,

Եվ հանճար, պարադոքսների ընկեր,

Եվ պատահականություն, Աստված գյուտարար»

Ռուս գրողը (1860 - 1904) նույն միտքն ուներ 1889 թվականի սեպտեմբերի 14-ին Մոսկվա Ա. Ն. Պլեշեևին ուղղված նամակում.

«Իմ անցյալում ես շատ սխալներ ունեմ, որոնք Կորոլենկոն չգիտեր, և որտեղ կան սխալներ, այնտեղ կա փորձ»:

«Օ՜, ինչքան հրաշալի հայտնագործություններ է պատրաստում մեզ համար լուսավորության ոգին Եվ փորձը, դժվար սխալների որդի, և հանճարը, պարադոքսների ընկերը...» արտահայտությունն էր «Ակնհայտ անհավանական» հաղորդաշարի էպիգրաֆը: խորհրդային տարիներին, որը հյուրընկալել է ակադեմիկոս (1928 - 2012 թթ.)։

Օրինակներ

«Սկզբում Պուշկինը գրել է.

Ա՜խ, որքան հրաշալի բացահայտումներ են սպասվում Միտք ու գործ...

Միտքը անմիջապես չի գալիս. Բանաստեղծը, ըստ երևույթին, գտնում է, որ Միտքն ու Աշխատանքը չափազանց պարզ, անարտահայտիչ պատկերներ են: Աստիճանաբար նրանց փոխարինում են ուրիշները՝ խիզախ ոգի, «դժվար սխալներ»։

Եվ հանկարծ հայտնվում է «գործը».

Եվ շանս, առաջնորդ... Ավելի ուշ - նոր կերպար, «կույր հնարավորություն».

Հայր հնարամիտ կույր...

Հետո նորից;

Իսկ դու կույր գյուտարար ես...

Եվ պատահականություն, Աստված է գյուտարարը...

Բանաստեղծություններն ավարտված չեն։ Պուշկինը սպիտակեց ընդամենը երկուսուկես տող ու ինչ-ինչ պատճառներով թողեց աշխատանքը։

Պուշկինի ամբողջական ակադեմիական աշխատանքների այս տեքստը պատրաստել է Տատյանա Գրիգորիևնա Ցյավլովսկայան: Նա ասաց, որ ցավում է, որ հրաշալի տողեր է ուղարկում երրորդ հատորի վերջին մասը, որը նախատեսված է փոքր, սևագիր տարբերակների համար. չէ՞ որ այնտեղ բանաստեղծությունները կդառնան ավելի քիչ նկատելի և, հետևաբար, ավելի քիչ հայտնի… խմբագիրները որոշեցին տեղադրել երկու կես սպիտակ գծերով... և ևս երկուսուկես տող, որը Պուշկինը վերջնական չհամարեց»։

«Եվ շանս, Աստված գյուտարար...» վերջին տողը ամենահնարամիտն է։ Բայց սովետական ​​հեռուստատեսությամբ նրանք սարսափելի վախենում էին Աստված բառից, և էպիգրաֆը երկար ժամանակ գոյություն ուներ առանց դրա, միայն այն ժամանակ, երբ Աստծուն թույլ տրվեց հեռուստատեսությամբ, մենք կարողացանք ավելացնել վերջին տողը.