Ուղղագրություն ъ և ь

Ա. ъ բաժանականի օգտագործումը:

1. Առանձնացնելով բ գրված է:

1) տառերից առաջ e, e, yu, i բաղաձայնով վերջացող նախածանցից հետո. մուտք, վերելք, նախահոբելյան, միջմիջուկային;

2) տառերից առաջ e, e, yu, i Վ օտար բառեր, որի մեջ կա բաղաձայնով վերջացող նախածանց (ab-, ad-, diz-, in-, inter-, con-, counter, ob-, sub, trans-), կամ բաղադրյալ մասնիկ pan-: ադյուտանտ, ներարկում, կոնյուկտիվիտ, հակա-յակոբին, առարկա, սուբյեկտ, տրանսճապոնական, համաեվրոպական;

3) մեջ դժվար բառեր, որի առաջին մասը կազմվում է երկու-, երեք-, չորս- թվերով. երկաստիճան, քառալեզու.

2. Բաժանող բ գրված չէ:

1) տառերից առաջ բաղադրյալ բառերով e, e, yu, i : երեխաներ;

2) ձայնավորներից առաջ ա, օհ, հըհ : հրամայական, անամպ, քննել.

Բ. Բաժանող տարրի օգտագործումը բ.

Առանձնացնելով բգրված է.

1) առաջ e, e, i, yu, i բառի ներսում, ոչ թե նախածանցներից հետո. կարիերա, հետաքրքրասեր, անցորդ, ձնաբքի, կապիկ, գործավար(բառից գործավարուհի, այսինքն. բարմատից);

2) որոշ օտար բառերով առաջ Օ : արգանակ, ուղեկից, շամպինիոն.

Բ. ь-ի միջոցով գրավոր նշեք բաղաձայնների փափկությունը:

1. բ տառը գրված է.

1) ցանկացած փափուկ բաղաձայնից հետո բառի վերջում. ձի, ածուխ, լապտեր;

2) փափուկ լ-ից հետո ցանկացած բաղաձայնի առաջ կանգնած (կոշտ կամ փափուկ). հիվանդ, ծովատառեխ, տղա, սղոցող;

3) կոշտ բաղաձայնի առաջ կանգնած փափուկ բաղաձայնից հետո. Կուզմա, քիչ, կռիվ;

4) երկու փափուկ բաղաձայնների միջև միայն այն դեպքում, երբ բառը փոխվելիս երկրորդ բաղաձայնը դառնում է կոշտ, իսկ առաջինը մնում է փափուկ. խնդրանքի մեջ(խնդրանք), Կուզմիչ(Կուզմա), պայքարի մասին(պայքար);

5) վերջացող թվերով -տասը, -հարյուր, առաջին արմատից հետո: հիսուն, հինգ հարյուր, ութսուն, ութ հարյուր; վերջացող թվերով - քսանբառի վերջում. տասնհինգ, տասնինը, քսան.

2. ь տառը գրված չէ.

1) ներքին համակցություններ չք, ճն, նչ, նշչ, րշ, րճ : գետ, գետ, բուժքույր, որմնադիր, լամպի վառիչ, փչացած;

2) փափուկ միջեւ ll : պատրանք, լուսավորություն, նկարազարդում.

Դ. Քերականական ձևերը նշելու համար օգտագործեք ь:

Նշում.շշուկով տառերը ներառում են տառեր f, w, sch, h .

1. Հետո շշուկով բ գրված է.

1) իգական սեռի եզակի գոյականներում. խոսք, լռություն, տարեկանի(չխառնել ամպեր, պուրակներ, հազարավոր, քանի որ սրանք սեռական ձևեր են հոգնակի);

2) բայերի հրամայական եղանակով. նշանակել, կտրել, ուտել, նշանակել, կտրել, ուտել;

3) բայերի անորոշ ձևով. խնամել, կտրել, խնամել, կտրել;

4) ներկա և ապագա ժամանակի բայերի եզակի 2-րդ դեմքով. դու տանում ես, տանում ես, նետում ես, շտապում ես, շտապում ես, ջութակ ես անում;

5) մակդիրներում. անտանելի, ամբողջությամբ. Բացառություններ. Ես տանել չեմ կարողանում ամուսնանալ;

6) մասնիկների մեջ. նայիր, նայիր, պարզապես, նայիր.

2. Օգտագործե՛ք ь-ը որոշ այլ դեպքերի և բառային ձևերում.

1) որոշ գոյականների և թվերի հոգնակիի գործիքային դեպքում. երեխաներ, մարդիկ, չորս, ինչպես նաև թվային այլ դեպքերում ութ: ութ, ութԵվ ութ;

2) բայերի անորոշ ձևով. սափրվել - կաղել, սափրվել - սափրվել;

3) հրամայական տրամադրությամբ. պատրաստվել, պատրաստվել, պատրաստվել. Բացառություններ. պառկել, պառկել.

Զորավարժություններ թեմայի շուրջ «Ուղղագրություն ъ և ь"

Վարժություն 1. Նորից գրել՝ անհրաժեշտության դեպքում տեղադրելով բաց թողնված տառերը:

1. Այդ պահին լսվեցին հյուրերի հարբած ճիչերը.
2. Չիչիկովն ինքը որոշել է ամրոցներ կազմել, գրել ու վերաշարադրել՝ ենթականերին ոչինչ չվճարելու համար։

3. Նա նստեց դաշնամուրի մոտ և նվագեց իր սիրելի երգերից մի քանիսը:

4. Լակեյը ընդօրինակում է նրանց բարքերն ու սովորությունները։

5. Այնտեղ, որտեղ ժամանակին բակ է եղել, բարձրահասակ կանաչ թուփ է աճել:

6. Առաջին շարքերի նստատեղերի եւ տուփերի ճաղավանդակների պաստառագործությունը... վաղուց խունացել է։

7. Զայրացած գետը փրփրեց և ալիքներով մտրակեց թմբի գրանիտե պարապետները։
8. Երբեմն դուրս էին գալիս...քննված ավագ դպրոցի մի խումբ աշակերտներ, որոնք ուրախ խոսում էին բախտի մասին կամ անհանգստացած անհաջողության հավանականության մասին:

9. Խոհարարը նրանց [նավաստիներին] եփած բուլյոնի միս տվեց։
10. Մի մեծ մաքուր տարածքի մեջտեղում բարձր պատվանդանի վրա կանգնած էր Դավթի հզոր կերպարանքը։
11. Այստեղ մենք ունենք մեկ այլ պիկնիկի ուղեկից:
12. Մոտակայքում, ծառերի հետևում, բացվեց մի վիթխարի երկնագույն տարածություն:

13. Եթե կոստյումի մեջ կա ամենափոքր թերություն, կամ եթե կոճակները պոկված են, ապա կոստյումը պետք է հանձնվի վերանորոգման, մաքրման և այլն:

14. Ես ու հայրս արդեն ճաշել ենք։

15. Մենք նահանջեցինք դեպի հյուսիս՝ անընդհատ թաքնվելով ուժեղ թիկունքում։

16. Անդրեյի նամակները դարձել են իմ կյանքի անբաժանելի մասը։

17. Ակսինյան նեղացրեց աչքերը՝ շարժելով սեւ հոնքերը։

18. Եկել է պրեմիերայի օրը, որը պատրաստվել էր ավելի քան վեց ամիս։

19. Ֆոկինին ներկայացրինք մի շարք պահանջներ, և առաջին հերթին աշխատավարձի բարձրացման մասին։

Վարժություն 2. Նորից գրել՝ անհրաժեշտության դեպքում տեղադրելով բաց թողնված տառերը:

1. Քաղաքում կենտրոնացած էին մի քանի հետեւակային գումարտակներ։

2. Նախ կատարվեց լոկացիոն նկարահանում, ապա աշխատանքը տեղափոխվեց կինոգործարանի տաղավարներ։

4. Թատրոնի վերանորոգման ընթացքում փոխվել են միջշերտ առաստաղները։
5. Թերթը հարցազրույց է հրապարակել արտասահմանյան պատվիրակության ղեկավարի հետ։

6. Աշխատանքի նոր մեթոդները խնայել են շատ ժամանակ և գումար։
7. Հակառակորդի ակտիվ հակագրոհը ծանր դրության մեջ դրեց պատանի շախմատիստին.

8. Թարգմանչի աշխատանքը հեշտացրել է վերջերս հրատարակված եռալեզու բառարանը։

9. Այսպիսի... հարավային գիշերը... դժվար չէր ճանապարհը կորցնել անծանոթ վայրերում։

10. Գիշերը հաճախ սառնամանիքներ էին լինում, իսկ ծառերի տերեւները փոքրանում էին... ցրտից։

11. Շտապ և կարևոր փաստաթղթեր ուղարկելու համար օգտագործվել է սուրհանդակային կապ։
12. Գյուղացիները բազմիցս ապստամբել են՝ փորձելով...ազատվել ճորտատիրության պայմաններում կյանքի բեռից։

13. Ցանկացած աշխատանքի համար վերցնելով... պետք է օբյեկտիվորեն գնահատել... ձեր հնարավորությունները։
14. Շրջանառությունից հանվել են հին ոճի թղթադրամները.

15. Լուսադեմին մարդկային կյանքգրեթե ցանկացած բնական երևույթ մարդկանց համար գերբնական և անբացատրելի էր թվում:

16. Քիմիկոսը փորձեր է կատարել մի քանի չորս...տարրերի միացությունների հետ:

17. Պանթուրքիզմի, պան...ճապոնիզմի նման տեսությունների հիմքը ոչ այնքան կրոնական, որքան...քաղաքական նպատակներն են։

18. Խորհրդային հսկա ռեակտիվ ինքնաթիռը մի քանի... ժամում տրանս...եվրոպական թռիչք է կատարել.

Վարժություն 3. Նորից գրել՝ անհրաժեշտության դեպքում տեղադրելով բաց թողնված տառերը:

1. Իմ խնդրանքը հետեւյալն է.

2. Անձրևն ավելի ու ավելի փոքրացավ:

3. Սառնամանիքը պառկել էր գետնին... .

4. Հագնվում ես բաց լուսատուի մոտ, որի մեջ ներքաշված է ապրիլյան թարմությունը։

5. Նա չէր կարող նստել...

6. Նա սովորում է սահել:

7. Ձմեռային կարճ օրը սկսում էր մթնել։

8. Բոլորը դայակ են...չիլիս... նրա հետ:

9. Օգնականը աշխատասեր էր ու խելացի։
10. Փետրվար... յոթերորդ... 11-ին քաղաք է ներխուժել սառցե ու... հարավային քամով։

11. Դայակը շատ էր սիրում երեխաների հետ շփվել...

12. Կտավատի գլուխները մթության մեջ սպիտակեցին։

13. Ես վախենում եմ... լրջորեն տարվել:

14. Եվ զարմանալու բան չկա՝ ծառը ինչպե՞ս կարող է ընկեր լինել կրակի հետ։

15. Եթե ուզում ես... - ստացիր... այն:
16. Վաղ ամառային առավոտյան գնացեք անտառ:

17. Զգույշ եղիր... ուտելիքի մասին՝ վերցրու... ինչ-որ բան քեզ հետ:

18. Մի լացիր...նրանք, մխիթարե՛ք...տես... .

19. Բարեխոսե՛ք... թույլերի համար:

20. Դադարեք հայհոյել։

Աղբյուրներ:

• Գլուխ «Ռուսական ուղղագրության և կետադրության դժվարությունները» ձեռնարկում Golub I.B. «Ռուսաց լեզու և խոսքի մշակույթ»
• Բաժին «Տառեր ъ և ь» «Ռուսերեն լեզվի ձեռնարկ համալսարանների դիմորդների համար» Դ.Է.

Լրացուցիչ Գենոնի վրա.

Լոգոպեդիայի սեանսիրականացվել է կրտսեր դպրոցականների հետ 1-3 դասարաններ.

Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել լսել բաղաձայնների կոշտ և փափուկ հնչյունները:

Դասի առաջընթացը

1. Կազմակերպչական պահ

Զանգը մեզ հրավիրում է դասի։

Դասարանում բոլորը նոր բան են սովորում:

2. Ծածկված նյութի համախմբում:

Առաջադրանք 1. Գրատախտակին գրված են բառերի զույգեր:

Ձի - ձի, ճամբար - կանգառ, պողպատ - պողպատ, անկյուն - ածուխ:

Լոգոպեդ. Տղաներ, մի քանի բառ կարդացեք: Ասա, թե ինչպես են այս բառերը տարբերվում գրավոր:

Ուսանողներ. Բառերի յուրաքանչյուր զույգում գրվում է երեքը՝ բ տառով վերջում։

Լոգոպեդ. Կա՞ն արդյոք այլ տարբերություններ (բառային, իմաստային, հոդային) այս զույգ բառերի միջև:

Ուսանողներ. Այս բառերը տարբերվում են իմաստով.

Լոգոպեդ. Սա նշանակում է, որ կարող ենք եզրակացնել՝ փափուկ նշանը ոչ միայն փափկացնում է բաղաձայնը, որից հետո այն կանգնած է, այլև փոխում է բառերի իմաստը։

Առաջադրանք 2.

Լոգոպեդ. Լսեք բառերը և անվանեք միայն այն բաղաձայնները, որոնք մեղմ են հնչում:

Դառը, խարազան, արշալույս, կեղև, կիրյան, փոս, մոլախոտ, ցորենի խոտ, վեերկա:

Ուսանողները հերթով պատասխանում են.

Առաջադրանք 3.

Լոգոպեդ. Տղաներ, լսեք խոսքերը: Համեմատե՛ք դրանք ըստ նշանակության, հնչյունների և ուղղագրության:

Բուլկի՝ բուլկա, դարակը՝ պոլկա, անկյունները՝ ածուխ։

Ուսանողներ. Այս բառերը իմաստով տարբեր են, բայց ուղղագրությամբ նման են և տարբերվում են միայն բառի միջի բ-ով։

Առաջադրանք 4.

Լոգոպեդ. Լսեք բառերը. Անվանե՛ք դրանցում եղած բաղաձայնները, որոնք մեղմ են հնչում:

Դառը, օճառոտ, ցավոտ, վերարկու, պոլկա, շերտ, փոշոտ։

Առաջադրանք 5.

Լոգոպեդ. Ուշադիր կարդացեք, անհրաժեշտության դեպքում նախադասությունները պատճենեք նոթատետրում, դրեք փափուկ նշան:

Ապուրից գոլորշի էր գալիս... -Ոտքերս վաղուց չէին գոլորշանում...

Միշան տանձ կերավ... -Անտառում եղեւնի է աճում...

Ժամանակն է ներկել... տանիքը: - Նկարիչը նկարում է... տանիքը:

Նավը նստեց կավիճի վրա.. - Ահա տախտակն ու կավիճը..

Առաջադրանք 6.

Լոգոպեդը կրկնում է ուղղագրական կանոն բ նշան:

Փափուկ նշաննշանակում է բաղաձայնի փափկություն՝ ձի, ծովատառեխ, տղա:

Բառը գծագրելիս չեք կարող առանձնացնել փափուկ նշանը դիմացի տառից. ուսուցիչ, աշակերտուհի.

Լոգոպեդ. Հիմա ես կթելադրեմ բառերը, իսկ դու գրիր դրանք ու ուղղահայաց գծով վանկերի բաժանիր։

Լոգոպեդը գրատախտակին մի քանի բառ է գրում և դրանք բաժանում վանկերի։

Շղարշ/թավա, աս/ֆալտ, թեւ/ծո, տառ, դառը, պայքար, պողպատ, թառեր, առաջ, պակաս, շատ, բաղնիք, խճաքար։

4. Դասի ամփոփում

Ամփոփ զրույց

Լոգոպեդ. Ինչպե՞ս են հնչում բաղաձայնները: Ինչպե՞ս է նշվում բառի վերջում բաղաձայնների փափկությունը: Ինչ բաղաձայն է բառերի մեջ - վերարկու, շերտ, փոշոտ- մեղմ է հնչում: Ինչո՞ւ։

Ուսանողներ. Որովհետև բառամիջի բաղաձայնները մեղմացել էին փափուկ նշանով։

Խաղի առաջադրանք «Զանգակներ» (զարգացնել բառի հնչյունային և վանկային կազմի վերլուծության և սինթեզի հմտությունները):

Լոգոպեդն արտասանում է մի շարք հնչյուններ՝ նախապես պայմանավորվելով ուսանողների հետ, որ նրանք կպատասխանեն միայն իրենց ձեռքերով (զանգի ձայն) հնչյունավոր բաղաձայն հնչյունների արտասանությանը։ Հաղթում է նա, ով ճիշտ է կատարում խաղային առաջադրանքը։

) և կատարում է մի քանի սպասարկման գործառույթներ.

• տարանջատման գործառույթ,
• գրավոր բաղաձայնի փափկության նշանակում,
• քերականական ձևերի ցուցիչ.

Տարանջատող փափուկ նշան.

• բ որպես բաժանարարօգտագործվում է տառերից առաջ բաղաձայններից հետո e, e, yu, i, i.:
  յոթ բԵս [նրանք 'րդ'Ա], լ բ ot [l 'րդ'սկսած], դեպի բհարավ [մեջ 'րդ'ըհ-հը], Սոլով բ and [salav’y’i], ant բԵս [մրջ 'րդ'ա], տարեկանի [rOzh դու].

  b-ն երբեք չի գրվում նախածանցներից հետո

  բառանձնացնում է նախորդ բաղաձայնը և բաղաձայն հնչյունը [րդ'](- միշտ հնչեղ, միշտ փափուկ), ենթադրելով ձայնի տեսք [րդ']:
  Ի աղ[sal’U] կաղամբի ապուր աղ[sal'y'U]:
  Փոշին փոշու հետ.
  Կոլյակրում է ցցեր.
  Սկզբում դաշտ, Հետո Ես կջրեմ.

  Չբաժանվող փափուկ նշան.

  Բաղաձայնի փափկության նշանակում (բացառությամբ շշնջացողի):

  • b-ն նշանակում է բառի վերջում բաղաձայնների (բացի ֆշշացողների) փափկությունը.
    ասում են բ, գլորում բ, քիթ բ, լապտեր բ.
    Միևնույն ժամանակ, բառի վերջում բաղաձայնի փափկությունը կամ կարծրությունը որոշում են տարբեր իմաստներ ունեցող բառեր.
    տոլ - տանիքածածկ, անկյուն - ածուխ, քաշ - ամբողջական, պարզ - մոխիր, կեր - եղևնի, դան - տուրք:
  • բ բառի մեջտեղում նշանակում է.
    • բաղաձայնի փափկությունը կոշտ բաղաձայնից առաջ.
      Կուզ բմա, կոս բբահ, պիսս բ mo, ընկավ բ ma;
    • b-ն գրվում է երկու փափուկ բաղաձայնների միջև միայն այն դեպքում, եթե բառը փոխվելիս երկրորդ բաղաձայնը դառնում է կոշտ, իսկ առաջինը մնում է փափուկ.

      Կուզ բինձ (բառը փոխեցին՝ Կուզմա, որ մ-ը կարծրացավ), հյուս բ be (mowing), in pis բես (նամակ), ընկերոջս հետ բես (ափի մեջ);

      Օրինակ, gwo շենքըիսկ [gvoz’d’i] փափուկ նշանը գրված չէ – gvo շենքը oder, որտեղ z-ը կոշտ ձայն է:

    • բաղաձայնի փափկություն Լցանկացած այլ բաղաձայններից առաջ (ոչ L):
      մա լճուտիկ, բո լշոյ, բո լՀաճելի է, mo լԲերտ.

  Փափուկ նշանը գրված է (օր. թիվ 9).

  • Բառերի վերջում նշելու բաղաձայնների փափկությունը. ձի, հինգ;
  • Փափուկ նշան թվերով (№41)
    • Անվանականում և մեղադրական գործերկլոր տասնյակները 50-ից 80-ը և հարյուրավորները 500-ից 900-ը նշանակող թվեր, առաջին արմատից հետո գրվում է b նշանը. յոթանասուն, յոթ հարյուր.
    • թվային դեպքերում ութ :ութ (ծն., տ., պր. դեպքեր), ութ կամ ութ (հեռուստացույց. դեպք);
  • որոշ գոյականների և թվերի հոգնակիի գործիքային դեպքում. երեխաներ, մարդիկ, չորս;
  • բաղաձայնների համակցությամբ հետո լ , առաջ մ, բ, դ, կ : աղոթք, նամակ, փորագրություն, կվերցնեմ;
  • բառի մեջտեղում երկու փափուկ բաղաձայնների միջև՝ սլայդ;
  • ժամը ռեֆլեքսիվ բայերհրամայական եղանակով և բայերի մեծ մասը անորոշ ձևով. հագնվել - հագնվել, վազել, լվանալ - լվանալ; պատրաստել, պատրաստվել, պատրաստվել (հրամայական); նշանակել;
  • ամիսների անուններից կազմված ածականներում (բացի հունվար ): հունիս, սեպտեմբեր.

  Փափուկ նշան գրված չէ

  • համակցությունների շրջանակներում չք, ճն, նչ, նշ, րշչ, րճ, շճն, ստ, նտ, նն. :
    Բայց chkա, բայց գլ ik, ընկ Լ.Ֆ ik, բարաբա nsch ik, spo րշչ ik, ispo ՌԴօժանդակել է schn ik, mo սբ ik, արգելք դուդեպի, ose Ն.Ն yy
  • երկու փափուկ միջեւ Լ:Եվ llՅուզիա, ընկ llդասախոսություն.
  • բառի վերջում 50-ից 80 և 500-ից 900 թվերի համար. հիսուն, հինգ հարյուր։

  բ-ը քերականական ձևերի ցուցիչ է։

  • բ-ը գրվում է շշուկով բառերից հետո (ուղղագրություններ 8,20,22,48, 64)

    • իգական սեռի եզակի գոյականներում (3-րդ անկում).
      դուստրը բ, մուկ բ, գիշեր բ, լռել բ.
      Եզակի թվերը համեմատի՛ր արական սեռի գոյականների հետ՝ գնդակ, խրճիթ, ոզնի:
    • բայական ձևերով (սիբիլանտներից հետո բոլոր ձևերով).
      • եզակի 2-րդ դեմքով Ներկա և ապագա ժամանակի բայեր. գալիս ես բ, ուտել բ, դուք որոշեք բ, քնած բ,սովորեցնել բհեյ, թողեք բ, թողնել բՍիա;
      • ինֆինիտիվում (բայի անորոշ ձև). բերեխ բ, բերեխ բ Xia, sterech բ, բուժել բ, այրել բ, այրել բՍիա;
      • բայերի մեջ հրամայական տրամադրություն:թաքցնել բ, կտրել բ, կտրել բնրանց, ում դուք ուտում եք բ, ուտել բ դրանք.
    • սիբիլական հոլովով մակդիրներում. վազել բ, բեքհենդ բ, պառկած բ.
      Բացառություն. Ես տանել չեմ կարողանում ամուսնանալ.
    • Վ : ցանկություն բ, միայն բ, իշ բ, բիշ բ .

  • բ-ը չի գրվում շշուկով բառերից հետո.

    • 3-րդ թեքումով ոչ գոյականների համար.
      • Գոյականների մեջ 2 անկում ( արական եզակի, զրո ):գավազան, ճառագայթ, խրճիթ:
      • Գոյականների մեջ սեռական հոգնակի ձևով. (ոչ) առաջադրանքներ, ամպեր, ջրափոսեր, պուրակներ:
    • Վ կարճ ածականներ: տաք, մածուցիկ:
    • վրա մակդիրներով - և(բացառությամբ լայն բաց ):Ես տանել չեմ կարողանում ամուսնանալ .

  • -ՑՅԱ և -ՑՅԱ բայերում (թիվ 23)

    • Եթե ​​na -tsya, -tsya բայը պատասխանում է ներկա կամ ապագա ժամանակի հարցերին (հարցում բ չկա), ապա -sya-ից առաջ փափուկ նշան չի գրվում. Լողանալ (ինչո՞վ է նա զբաղվում. այսօր). Եթե ​​բայը պատասխանում է հարցերին անորոշ ձև(հարցում բ կա), ապա փափուկ նշանը գրված է. լողալ (ինչ անել? - չսահմանված ձև).

Փափուկ նշանը բարդ նշան է:

Նրան ոչնչով մի կոչեք:

Չի արտասանվում

բայց նրան հաճախ խնդրում են խոսել:

Փափուկ նշանը չի մատնանշում ձայնը

Հանձնարարություններ.

1.Դուրս գրիր։ Տեղադրեք, որտեղ անհրաժեշտ է:

Մեր ընտանիքը ընկերասեր է: Ահա վարունգի ընտանիքը: Եղնիկի եղջյուրները գեղեցիկ են..ի. Եղնիկ...և ճանապարհի եղջյուրները։ Շուտով անձրև կգա.. անձրև կգա.. անձրև կգա. Թռչունները հավաքվեցին... թռչելու։ Աղ..յու ապուր աղ..յու.

2.Կարդացեք. Բառերը բաժանե՛ք երկու խմբի. Սյունակի բառերը զույգերով գրի՛ր: Ինչպե՞ս են ձախ սյունակի բառերը տարբերվում աջում նշված բառերից:

Կավիճ, վերցրեք, կերեք, խրվել, եղևնին, ուտում, կերել, անկյուն, երգչախումբ, ածուխ, ձողիկ, ախպեր:

3. Կազմեք բառերի շղթա, որում յուրաքանչյուր հաջորդ բառ սկսվում է նախորդ բառի հնչյունը ցույց տվող վերջին տառով: Բոլոր բառերը պետք է ավելի քիչ հնչյուններ ունենան, քան տառերը:

Ընդգծի՛ր բոլոր տառերը, որոնք նշում են փափուկ բաղաձայնները.Հոկտեմբեր, եղնիկ, տետր.

Նմուշ՝ մանրամասն - կարապ - օր - զրո - ձի - դելֆին - թել - կնիք:

4.Կարդացեք բառերի շղթաները: Նրանցից վերացրեք ավելորդ բաները։ Հիմնավորե՛ք ձեր պատասխանը. Մնացած բառերը շղթաներում գրի՛ր հիշողությամբ: Ընդգծի՛ր ուղղագրությունները։

կաղնու, ծառ, լաստենի, կեչի, անձրև, տեղումներ, ցրտահարություն, կարկուտ;

6.Կարդացեք. Բառերի քանակի ավելացման կարգով գրի՛ր նախադասություններ՝ բառի վերջում և մեջտեղում փափուկ նշանով: Լրացրո՛ւ բաց թողած տառերը։

Տղաները դահուկ են անում..լ..որդի սառույցի վրա k..n..kah. Սկյուռը... անհետացավ... խիտ եղևնի մեջ։ Ձյան մեջ..գու ին..դնելիս..սլ..դի փոքրիկ..ում գազանը..կա.

Թեստ «Փորձիր ինքդ քեզ»:

1. Ո՞ր տողում են այն բոլոր բառերը, որոնցում ь (փափուկ նշանը) ցույց է տալիս միայն բաղաձայն հնչյունների մեղմությունը.

ա) կոճղ, բլբուլ, ձնաբուք, գազար;

բ) ածուխ, կենդանիներ, չմուշկներ, լոբի.

գ) ձնաբուք, երջանկություն, մրջյուն, բնակարան:

2. Ո՞ր տողում են բոլոր բառերը գրված տարանջատող փափուկ նշանով.

ա) օրեր, շքամուտք, վերցրու, ջրաղաց;

գ) ընկերներ, առվակներ, աղվեսներ, ջեմ:

3. Բառերը փոխի՛ր ըստ տրված օրինակի. Սոնյա - Սոֆյա:

Նատաշա - ... Դաշա - ... Տանյա - ... Լուշա - ... Իլյուշա - ... Ուլյա - ...

4. Բառերը հոգնակի թվով դիր:

Ընկեր - ... եղբայր - ... հղում - ...

Ծառ - ... ճյուղ - ... փետուր - ...

Տերեւ - ... ականջ - ... ճյուղ - ...

5. Ընդգծված բառերը փոխի՛ր այնպես, որ դրանք նշեն օբյեկտի հատկանիշը։

Բեղիկներ եղնիկ - …

մաշկը սկյուռիկներ- …

թաթ նապաստակ- …

որջ արջ - …

6. Այս բառերից կազմի՛ր և գրի՛ր ասացվածք.

Առանց, սովորած...ես, խելացի...ես, ոչ:

7. Համեմատեցրե՛ք այս բառերը հակադիր իմաստներով:

Աշխատանք - պարապություն հիվանդություն - ... ձանձրույթ - ... թշնամիներ - ... վնաս - ...

8. Ընտրի՛ր բառեր, որոնք իմաստով մոտ են այս բառերին:

Ընկերներ - ընկերներ ձնաբուք - ... տուն - ... վիշտ - ... ձնաբուք - ...

Թեստ «Փափուկ նշան բաղաձայնների փափկությունը ցույց տալու համար»:

1. Նշի՛ր այն բառը, որում գրված է բ.
1) քայլ
2) կան...տիկ
3) տխուր լինել
4) աղջիկ

2. Նշի՛ր այն բառը, որը չի պարունակում բ.
1) սահել... սահել
2) ճուտ... ճուտ
3) զանգ... ճուտ
4) նամակ

3. Նշի՛ր այն բառը, որում գրված է բ.
1) հետ...մթնում է
2) հատակ...հետևում
3) գիշատիչ
4) մաքուր...մաքուր

4. Նշի՛ր այն բառը, որը չի պարունակում բ.
1) կամուրջ...տիկ
2) Օլ...հա
3) մեծ...
4) ութ...իմ

5. Նշի՛ր այն բառը, որում գրված է բ.
1) նորություններ
2) կին
3) փոստային
4) թողեք ... դրանք

6. Նշի՛ր այն բառը, որը չի պարունակում բ.
1) գուցե
2) հեռավոր
3) ավելի բարակ
4) դուստր

7. Նշի՛ր այն բառը, որում գրված է բ.
1) պոչ... տիզ
2) լույսեր...կի
3) ճշգրիտ
4) պտուտակ... տիզ

8. Նշի՛ր այն բառը, որում գրված է բ.
1) ավազոտ
2) հյուրեր
3) մատը
4) գնացքում

9. Նշի՛ր այն բառը, որը չի պարունակում բ.
1) appel... syn
2) Կոստյա
3) օր
4) ոտքի կանգնել

10. Նշի՛ր այն բառը, որում գրված է բ.
1) ամպրոպ...դի
2) բանջարեղեն
3) այստեղ ... այստեղ
4) l...dy