Երկրաչափական պատկերների և մաթեմատիկական նշանների կիրառում: Դասի ամփոփում «երկրաչափական ձևերի կիրառում». Դիմումներ փոքրիկների համար

Էվրիստիկ մեթոդներ տեխնոլոգիայի դասերին. Դիմում-ից երկրաչափական ձևերազատ թեմայով. Վարպետության դաս՝ լուսանկարներով.

Քսենիա Ալեքսեևնա Կրուգլովա, տեխնոլոգիայի ուսուցիչ, Նիժնեկուրյացկի միջնակարգ դպրոց, Կարատուզ շրջան, Կրասնոյարսկի շրջան
Աշխատանքի նկարագրությունը. այս աշխատանքըկարող է իրականացվել 6-10 տարեկան երեխաների հետ։ Վարպետության դասը նախատեսված է տեխնոլոգիայի ուսուցիչների, ուսուցիչների համար տարրական դասարաններ, երեխաներ, ուսուցիչներ, մեծահասակներ:
Թիրախ:ցանկացած թեմայով երկրաչափական ձևերից հավելված ստեղծելը:
Առաջադրանքներ.
- համախմբել «կտրել», «կտրել», «փորագրել» հասկացությունները:
- զարգացնել երևակայությունը, ձեռք-աչքի համակարգումը;
- մշակել աշխատասիրություն և ճշգրտություն աշխատանքում.
Նյութեր և գործիքներ.
- սպիտակ թուղթ;
- մուգ ստվարաթուղթ;
- PVA սոսինձ;
- մկրատ.

Ի՞նչ մեթոդներով կարելի է զարգացնել երեխաների կարողությունները, նրանց ճանաչողական, ստեղծագործական և ընդհանուր կրթական հմտությունները։ Ուսուցման մեթոդը ավելի հզոր միջոց է, քան ուսուցման բովանդակությունը։ Հենց գործունեության մեթոդներն են ավելի ունիվերսալ բնույթի, քանի որ դրանք կարող են տեղափոխվել կրթության տարբեր ոլորտներ։
Տեխնոլոգիայի դասերի ժամանակ ք տարբեր դասերԵս փորձում եմ հնարավորինս հաճախ օգտագործել ուսուցման մեթոդներ, որոնք կոչվում են էվրիստիկա: Նրանք ստացել են այս անվանումը, քանի որ դրանց կիրառման արդյունքը միշտ սովորողների կողմից ստեղծված ուսումնական արտադրանքն է՝ գաղափար, վարկած, օրինաչափություն, փորձ, խորհրդանշական կամ տեքստային աշխատանք, նկարչություն, արհեստ, դասի պլան և այլն։ Ստացված արդյունքը կարող է բազմազան լինել՝ կախված ուսանողի երևակայությունից և ֆանտազիայից:
Ֆիգուրատիվ տեսողության մեթոդի օրինակով ուզում եմ ձեզ, հարգելի գործընկերներ ցույց տալ, թե ինչ ստեղծագործական աշխատանքներմենք ստացանք այն:
Մի քանի խոսք մեթոդի մասին. Փոխաբերական տեսողության մեթոդը առարկայի հուզական-երևակայական ուսումնասիրություն է: Առաջարկվում է, օրինակ, թվին, թվին, բառին, նշանին կամ իրական առարկան նայելիս նկարել դրանցում տեսած պատկերները, նկարագրել, թե ինչ տեսք ունեն դրանք։ Ուսումնական արտադրանքը ուսանողի դիտարկման արդյունքում արտահայտվում է բանավոր կամ գրաֆիկական ձևով, այսինքն՝ ուսանողներն արտասանում, գրում կամ նկարում են իրենց հետազոտության արդյունքները։
Այսպիսով, օգտագործելով փոխաբերական տեսողության մեթոդը, մենք «կհիացնենք» երկրաչափական պատկերները։

Աշխատանքի քայլ առ քայլ կատարում.
Պատրաստում ենք անհրաժեշտ նյութերը։

Սպիտակ թղթի վրա տպում ենք տարբեր չափերի ցանկացած ձև։

Առաջին խնդիրն է կտրել բոլոր թվերը: Այս փուլում շատ լավ է ամրապնդել «կտրել» հասկացությունը.

«կտրել»,

«կտրել»

Այժմ մենք վերցնում ենք մուգ ստվարաթուղթ և սկսում ենք ծալել երկրաչափական պատկերները արդեն ծանոթ ձևի մեջ: Դուք կարող եք նախօրոք ուսանողներին ասել թեմա, օրինակ՝ կենդանիներ: Այս դեպքում թեման կամայական էր. Կարևոր է նաև ընդգծել, որ ձեր աշխատանքում անհրաժեշտ է հնարավորինս շատ երկրաչափական ձևեր օգտագործել:

Երբ թվերը հավաքվում են որոշ առարկաների մեջ, սոսնձեք դրանք մուգ ստվարաթղթի վրա:
Սա այն աշխատանքն է, որով ավարտվեցին իմ ուսանողները:
1. Տուն անտառում.

2. Ձյան տեղումներ.

3. Անտառ ձմռանը.

4. Անտառ.

Նախքան գնալը և դիմելը էվրիստիկ մեթոդներ, ես միշտ մարզվում եմ տանը։ Ինձ ամենաշատն է հետաքրքրում՝ «Ի՞նչ անեմ», «Ինչպե՞ս է աղջիկս գլուխ հանելու առաջադրանքից» (նա այժմ 5 տարեկան 9 ամսական է), «Ի՞նչ կարող է նկարել ամուսինս՝ նկարիչ, երկրաչափական պատկերներով։ »: Այսպիսով, ամբողջ ընտանիքը «փչում է», ներառյալ նրանց երևակայությունը, ստեղծելով նոր երկրաչափական պատկերներ:
Այսպիսով, եկեք սկսենք ամենափոքր մասնակցի աշխատանքից: Դստերը հաջողվել է ֆիգուրներից հավաքել աթոռին նստած աղջկան

և «տղաները, ովքեր հանդիպեցին. Եվ մի տղա նույնպես դահուկ է քշում»:

Երևակայությունս բավական էր երեք գործի համար.
1. «Ձմեռ»

2. Նկարազարդում «Կոլոբոկ» հեքիաթի համար (Կոլոբոկը և աղվեսը)

3. «Ծովային ռեգատա»

Ամուսինս երկար ժամանակ «հմայում է» ֆիգուրները...

Ինչպես տեսնում եք, երկրաչափական ձևերը բոլորի համար նույնն են, բայց վերջնական արդյունքը տարբեր է: Սա էվրիստիկ մեթոդների «կարևորությունն» է:

Շատ սկսնակ մանկավարժներ մտածում են, թե ինչպես կարելի է երկրաչափական ձևերից հավելված պատրաստել և ինչու է դա անհրաժեշտ: Նման դասերի ու գործունեության ընթացքում երեխաները շատ բան են շահում օգտակար տեղեկատվություներկրաչափական ձևերի տեսակների մասին և սովորել հասկանալ առարկաների հիմնական ձևերը: Փոքր մասերի հետ աշխատելուց հետո երեխան լավ զարգացած կլինի նուրբ շարժիչ հմտություններձեռքերը, և նա նաև հիանալի պատրաստ կլինի մաթեմատիկային:

Դիմում-ից տարբեր գործիչներ- անհավանական հետաքրքիր գործունեություն, որի միջոցով կարող եք օգնել ձեր երեխային զարգացնել հետևյալ կարողությունները.

• լավ մտածողություն;
• ստեղծագործականություն և երևակայություն;
• գեղարվեստական ​​ճաշակ;
• աչքի չափիչ;
• ճիշտ գույնի ընկալում.

Դասերը, որոնք նվիրված են տարրերն ըստ գույնի ընտրելուն, կարող են սովորեցնել ձեր երեխային, թե ինչպես համատեղել գույները: Բացի բազմաթիվ կարողություններ զարգացնելուց, յուրաքանչյուր երեխա հաճույք է ստանում այս զբաղմունքից:

Դուք կարող եք սկսել նման հետաքրքիր զբաղմունքներ, երբ ձեր երեխան արդեն սկսել է մանկապարտեզ գնալ։

Պատկերասրահ՝ երկրաչափական ձևերի հավելված (25 լուսանկար)

Դիմումներ փոքրիկների համար

IN կրտսեր խումբերեխաները սովորում են ապագա կոմպոզիցիայի մասերը մանրակրկիտ սոսնձելու հմտությունները՝ ճիշտ և հավասարաչափ քսել սոսինձը, դասավորել որոշակի գույնի մասերև ձևավորում է ճիշտ հերթականությամբ, հեռացրեք ավելորդ սոսինձը՝ օգտագործելով անձեռոցիկներ։

Եթե ​​դուք չեք ցանկանում, որ ձեր երեխան կորցնի հետաքրքրությունը այս գործունեության նկատմամբ, դուք պետք է խաղաք երկրաչափական ձևերի և երկրաչափական ձևերի կոլաժների հետ: Օրինակ՝ գունավոր գավաթները կարող են վերածվել գնդիկների, իսկ խնձորները՝ թրթուրի։ Քառակուսիները կարող են կատու կամ շուն դարձնել:

Դասեր ապլիկայով Մանկավարժները հաճախ օգտագործում են զվարճալի պահ.Երեխաներին ցույց տվեք մի մեծ թուղթ, որի վրա պատկերված է մի գեղեցիկ կենդանի, օրինակ՝ կատու կամ աղվես: Այնուհետև նրանք միասին պարզում են, թե ինչպես պատրաստել այն արձանիկներից:

Երկրորդ երիտասարդ խմբում նրանք ավելի բարդ առաջադրանքներ են կատարում. սոսինձ պատրաստի մասեր, փոխելով ձևն ու գույնը: Դասերի նկատմամբ հետաքրքրությունը մեծացնելու համար ուսուցիչները ստեղծում են նոր առաջադրանքներ և խնդրում ինչ-որ բան ավելացնել պատրաստի արհեստին:

Երբ երեխաները տիրապետեն մկրատի հետ աշխատելու հիմնական հմտություններին, կարող եք նրանց ավելի բարդ առաջադրանքներ հանձնարարել, օրինակ. լցնել մեծ բեռնատարը որոշ իրերով. Այս խմբում երեխաներին հաճախ հանձնարարվում է հրթիռ պատրաստել:

IN միջին խումբՆրանց սովորեցնում են համախմբել շերտեր կտրելու, երկրաչափական ձևերը կտրելու և բաժանելու հմտությունները: Կտրված մասերից կարող են պատրաստել՝ տոնածառ, խրճիթ, նավակ, հրթիռ, ծաղիկ։

Ցանկացած երեխա դժվարությամբ է կտրում կլորաձև մասերը, բայց առանց դրա դժվար է սովորական կենդանի կամ թռչուն պատրաստել։ Երեխաներին ամենից շատ դուր է գալիս պատրաստել բադի ձագ, նապաստակ և հավ. Երկրաչափական ձևերի կիրառման հետ պատշաճ աշխատանքի շնորհիվ նրանք կարող են սովորել պատկերել տարբեր տրանսպորտային միջոցներ, օրինակ.

• ինքնաթիռ;
• տանկ;
• տրակտոր.

IN ավագ խումբբոլորը կիրառում են իրենց ձեռք բերած հմտությունները և սովորում, թե ինչպես կարելի է արհեստներ ստեղծել երկրաչափական ձևերից՝ վառ պատկերներով:

Այս տարիքում երեխաներին այն ավելի շատ է դուր գալիս կատարել կոլեկտիվ ստեղծագործություններ և ստեղծագործություններ. Սա նպաստում է երեխաների միջև հաղորդակցության զարգացմանը և միմյանց հետ շփվելու կարողությանը: Սովորաբար կոլեկտիվ կազմը տեւում է ընդամենը երկու օր՝ սկզբում ստեղծվում է տուն, մարդ, հետո մեքենա։ Նման գործունեությամբ հետաքրքրված են ինչպես նախադպրոցականները, այնպես էլ տարրական դասարանների երեխաները:

Երկրաչափական ձևերից պատրաստված ծաղրածու հավելվածը համարվում է ամենադժվար գործը, այն ունի շատ դետալներ և վառ գույներ, այն երկար ժամանակ է պահանջում: Դա հեշտացնելու համար նախ կարող եք գծապատկերներ նկարել:

Եզրակացություն

Ամենից հաճախ նման աշխատանքն իրականացվում է մանկապարտեզում կամ 3-4-րդ դասարաններում: Եռանկյունների կամ քառակուսիների արհեստները բոլորը բավականին պարզ են: Եթե ​​ցանկանում եք ապագայում ձեր երեխային պատրաստել շատ բաների, ապա պետք է փորձեք նրա հետ կիրառական աշխատանք։

Ժամանակը լցնելու շատ զվարճալի եղանակներ կան, բայց երկրաչափական ձևերից կիրառվող հավելվածը կլինի ամենազվարճալի հոբբիներից մեկը, քանի որ այն թույլ է տալիս ստեղծել արվեստի իրական գլուխգործոցներ: Այնուհետև հնարավոր կլինի զարդարել տան ինտերիերը՝ ստեղծելով հատուկ մթնոլորտ հանգստի կամ տնային գործերը կատարելու համար։

Գունավոր թղթից պատրաստված հավելվածները մեծ տարածում են գտել նախադպրոցական և դպրոցական ուսումնական հաստատություններում։ Այն թույլ է տալիս համակողմանի զարգացնել երեխայի հմտությունները՝ բարելավելով նրա հիմնական կարողությունները.

• շարժիչ հմտություններ;
• մտածողություն;
• ֆանտազիա;
• ճարտարություն;
• ճշգրտություն և այլն:

Դիմումների տեսակները

Կախված ստեղծած նախագծերի կամ թղթե արհեստների տեսակից, այս հոբբին կարելի է բաժանել 2 տեսակի.

Ի՞նչ կարող եք պատրաստել գունավոր թղթից երկրաչափական ձևերից:

Չկա մեկ ստանդարտ, ինչպես նաև ծրագիր երեխաներին սովորեցնելու համար, թե ինչպես կարելի է գունավոր թղթից պատրաստել տարբեր հավելվածներ, քանի որ յուրաքանչյուր մարդու երևակայությունը շատ տարբեր է:

Հիմնական խնդիրը դրանցում բոլոր հիմնական հմտությունների զարգացումն է։ Շատ դեպքերում ուսուցիչը ինքնուրույն է որոշում, թե ինչ նկարներ կանեն երեխաները կամ հնարավորություն է տալիս ինքնուրույն ընտրել, թե ինչ են ուզում անել։ Այսպես է զարգանում ոչ միայն շարժիչ հմտությունները, այլեւ մտածողությունը, քանի որ երեխան ընտրում է իրեն դուր եկած կերպարը։

Պարզ կոմպոզիցիաներ

Նախ սովորեք պարզերը հարթ գործիչներ. Օրինակ, գնացքի հավելվածը հիանալի տարբերակ կլինի տղաների համար: Այն կարող է կազմված լինել մի քանի կանոնավոր երկրաչափական պատկերներից, որոնք կկտրվեն ուսուցչի կամ անձամբ երեխայի կողմից՝ կախված տարիքից։

Երեխաները սկսում են վստահորեն իրենց ձեռքերում մկրատ պահել միայն 5-6 տարեկանում, և նրանք սկսում են կտրել բարդ ֆիգուրները: անկանոն ձևառաջին դասարանում։ Իրականում ամեն ինչ կախված է երեխայի զարգացումից, նրա գործունեությունից և կարողություններից։ Ահա թե ինչու գնացքը հիանալի սկիզբ կլիներ:

Դա կպահանջի.

• Տարբեր գույների և չափերի 3 ուղղանկյուն: 1-ը կդառնա հարթակ, 1-ը` վարորդի խցիկ, 1-ը` ջրի բաք;
• կիսաշրջանը կլինի տանկի առջևը.
• շրջված հավասարաչափ եռանկյունկարող է դառնալ արտանետվող խողովակ;
• մի զույգ շրջանակներ - անիվներ;
• երկար ուղղանկյուն - անիվների էքսցենտրիկ միացման ձող:

Երեխան ներկայացված նյութերից սովորում է թղթի վրա պատկեր ծալել, սոսինձը հավասարաչափ քսել, մասերը համաչափ միացնել իրար։ Նուրբ շարժիչ հմտությունները, մտածողությունը և երևակայությունը զարգանում են, եթե նրան հրավիրեք գնացք պատրաստելու առանց օրինակի։

Թղթե գլուխգործոցի մեկ այլ բավականին պարզ տարբերակ թռչունների հավելվածն է: Մարմնի համար կպահանջվի մեկ մեծ շրջան, թեւերի համար՝ մի քանի կիսաշրջան, ոտքերի և կտուցի համար՝ մի քանի փոքր եռանկյունի։

Դուք կարող եք տարբեր կենդանիների նկարներ ստեղծել երկրաչափական ձևերից՝ թույլ տալով ձեր երեխային ինքնուրույն մտածել, թե որն է նա կարող է պատրաստել:

Գունավոր քվիլինգի թղթից պատրաստված ծավալային հավելված

Հարթ կոմպոզիցիաներ ստեղծելու հմտությունները զարգացնելուց հետո անցնում են գունավոր թղթից ծավալային կիրառությունների։ Նման արհեստները ավելի դժվար կլինի տիրապետել, ուստի դրանք օգտագործվում են ավելի մեծ երեխաների ուսուցման մեջ: Օրինակ՝ 4-րդ խմբում մանկապարտեզկամ 1-ին դասարան. Լավ կարողություններով տղաներին կարելի է օղակի մեջ դնել։

Առաջին փուլերում ավելի լավ է տիրապետել ավելի պարզ ծավալային կոմպոզիցիաներին։ Օրինակ, տան հավելվածը կտրող կաղապարներով, ինչպիսիք են լավ տարբերակ. Պատը կարող է հարթ լինել, բայց պատուհանները, տանիքը և արտանետվող խողովակը կարող են դուրս ցցված լինել:

Ծավալ ավելացնելու մեթոդը տարբեր կերպ է օգտագործվում. Թղթե մասերը կարող են թեքվել, կամ դրանք կարող են սոսնձվել լրացուցիչ ոտքի վրա նույն չափերի ֆոնի վրա՝ ստեղծելով ստվերով 3D էֆեկտ:

Butterfly applique-ն այն պարզ տարբերակներից է, որին շատ երեխաներ կարող են տիրապետել, նույնիսկ ծավալով կոմպոզիցիա պատրաստելիս։

Դա անելու համար դուք կարող եք կտրել 2 նույնական մասեր: Մեկը ամբողջությամբ կպցրեք, իսկ երկրորդը կիսով չափ թեքեք և կպցրեք կենտրոնում։ Ահա թե ինչպես եք թևեր ստանում: Գլուխը կազմված է շրջանից, իսկ մարմինը՝ շերտից։

Ծավալային կոմպոզիցիաներ պարզ թվերից

Ավելի փոքր երեխաների համար կարող եք առաջարկել գունավոր թղթի շրջանակներից ապլիկա պատրաստել։ Դրանցից, եթե ունեք որոշակի երևակայություն, կարող եք կատարել ինչպես հարթ կոմպոզիցիաներ սպիտակ թերթիկի վրա, այնպես էլ եռաչափ:

Լավ կլինի զարգանալ գավաթներով վերացական մտածողություն, եթե երեխային հրավիրում եք կատարել կամայական նկար։

Երբ երեխաների երևակայությունն արդեն որոշակիորեն զարգացած է, նրանք անցնում են ավելիին դժվար առաջադրանքներ. Օրինակ, խճանկարային հավելվածը լավ տարբերակ է հետագա զարգացումհմտություններ.

Տվեք ձեր աշակերտին տարբեր կամ նույն ձևի կտրոնների հավաքածու, որպեսզի նա կարողանա ինքնուրույն հորինել կոմպոզիցիա: Բավական գույների առկայության դեպքում կարող եք բավականին գունեղ նկարներ ստանալ։

Կտրող կաղապարներ

Եթե ​​չգիտեք, թե որտեղից սկսել ձեր երեխայի զարգացումը, ապա օգտագործեք պատրաստի նապաստակի ձևանմուշ ապլիկեի կամ այլ կենդանիների համար:

Շատ հետաքրքիր հավաքածուներ կան, որոնց օգնությամբ դուք կարող եք համակողմանի զարգացնել երեխաների հմտությունները։ Ամեն դեպքում, բոլոր հավելվածները նպաստում են այնպիսի որակների ձևավորմանը, ինչպիսիք են.

• փոխաբերական և տարածական մտածողություն;
• հաստատակամություն;
• տոկունություն;
• ֆանտազիա;
• ձեռքի ճարտարություն և շարժիչ հմտություններ;
• ճշգրտություն.

Երբ դուք հասնում եք նոր մակարդակի, կոմպոզիցիաներ ստեղծելու խնդիրները կարող են ավելի բարդ դառնալ:

Օքսանա Սելիգեևա

Թեմա: « Դիզայն կենդանիների երկրաչափական ձևերից»

ԹիրախՀամախմբել հիմնական գիտելիքները երկրաչափական ձևեր.

Առաջադրանքներ:

ՈւսումնականԿառուցեք հմտություն կենդանիների ձևավորում երկրաչափական ձևերից, ծանոթներին ճանաչելու կարողություն նկարազարդումների թվերը.

ԶարգացնողՇոշափելի ընկալման, տեսողական հիշողության և մտավոր գործողությունների ուղղում և զարգացում՝ գործնական առաջադրանքների կատարմամբ։

ՈւսումնականՆպաստել մաթեմատիկայի նկատմամբ հետաքրքրության զարգացմանը. զարգացնել անկախությունը; զարգացնել երեխաների միջև ընկերական հարաբերությունները.

Լոգիստիկա անվտանգություն: նկարազարդումներ երկրաչափական ձևեր, Թերեմոկի նկարազարդում, հեքիաթի հերոսների հավելվածներ, թվերնապաստակի պատրաստման համար, պլաստիկ երկրաչափական ձևերՀամար դիդակտիկ խաղ «Հրաշալի պայուսակ», կոճապղպեղ.

Արտադասարանական սկզբունքները գործունեությանը:

ուսանողների ներգրավումը ակտիվ գործունեության մեջ;

մատչելիություն և տեսանելիություն;

տեսության և պրակտիկայի միջև կապը;

հաշվի առնելով տարիքային առանձնահատկությունները;

գործունեության անհատական ​​և կոլեկտիվ ձևերի համադրություն:

Օգտագործված տեխնոլոգիաներԽաղեր, առողջության պահպանման, տեղեկատվության և հաղորդակցության, բազմամակարդակ ուսուցման տեխնոլոգիա:

Կառուցվածք դասեր:

Ներածական մաս – 2ր.

Հիմնական մասը – 20ր.

Եզրափակիչ մաս - 3 րոպե:

Դասի առաջընթացը

1. Մոտիվացիոն փուլ.

Զանգը հնչեց

Սկսենք մեր դասը։

Նստեք ուղիղ, քաշեք ինքներդ ձեզ վերև

Եվ ժպտացեք միմյանց:

Հիմա ժպտա ինձ:

2. Գիտելիքների թարմացում.

Հանելուկներ մասին երկրաչափական ձևեր

ՈւսուցիչԵրեխաներ, գուշակեք հանելուկները: Եվ կռահելով դրանք՝ կիմանանք, թե ինչ ենք անելու դասարանում։

Երեխաները հանելուկը գուշակելուց հետո ուսուցիչը կախում է նկարազարդում երկրաչափական պատկեր.

Ես անկյուններ չունեմ

Իսկ ես ափսեի տեսք ունեմ

Ափսեի վրա և կափարիչի վրա,

Ռինգի վրա, անիվի վրա:

Ո՞վ եմ ես, ընկերներ:

Զանգի՛ր ինձ։ Շրջանակ։

Երեք գագաթ

Երեք անկյուն

Երեք կողմ -

Ո՞վ եմ ես։ Եռանկյուն.

Նա իմ ընկերն է երկար ժամանակ,

Նրա յուրաքանչյուր անկյուն ճիշտ է,

Բոլոր չորս կողմերը

Նույն երկարությունը:

Ես ուրախ եմ նրան ներկայացնել ձեզ:

Իսկ նրա անունը... քառակուսի է։

Ես նման եմ ձվի և ճիշտ այնպես, ինչպես O տառը:

Ես գրեթե շրջանագծի պես եմ՝ երեխա, ես նման եմ վարունգի:

(Օվալ).

Հետևեք աղյուսին կավիճով

Ամբողջությամբ ասֆալտի վրա,

Եվ դա կստացվի գործիչ –

Դուք, իհարկե, ճանաչում եք նրան:

(ուղղանկյուն).

ՈւսուցիչՄեկ բառով ասա ինչ է դա:

Երեխաներ: Երկրաչափական ձևեր

Դիդակտիկ խաղ «Հրաշալի պայուսակ»մի շարք հարթ երկրաչափական ձևեր.

ՈւսուցիչԵվ հիմա ես առաջարկում եմ ձեզ խաղ խաղալ: Դուք պետք է ձեր ձեռքը մտցնեք պայուսակի մեջ և զգաք երկրաչափական պատկեր, սահմանել և անվանել, թե ինչի համար է սա գործիչ.

ՈւսուցիչԻ՞նչ եք կարծում, ի՞նչ ենք անելու այսօր դասին:

3. Աշխատեք թեմայի շուրջ

ՈւսուցիչՄեր դասի թեման դիզայն երկրաչափական ձևերից. Մենք կանենք Կառուցել կենդանիների երկրաչափական ձևերից.

Իսկ ինչպիսի՞ն կենդանիներ, որոնք դուք գիտեք?

ԵրեխաներԱղվես, գայլ, նապաստակ, արջ:

Ֆիզկուլտուրայի րոպե:

Անտառային արահետով շոգ օր

Կենդանիները գնացին ջրի: (Երեխաները մեկը մյուսի հետևից քայլում են շրջանով):

Հորթ, որը ոտնահարված է մայր կղզու հետևից, (Նրանք քայլում են՝ բարձրաձայն կոխելով):

Մայր աղվեսի ետևից գաղտագողի վազում էր մի փոքրիկ աղվես, (Նրանք գնում են գաղտագողի):

Մի ոզնի գլորվեց իր մայր ոզնի հետևից, (Շարժվեք պառկած վիճակում):

Արջի ձագը հետևեց մայր արջին, (Նրանք քայլում են կողքից այն կողմ օրորվելով):

Փոքրիկ սկյուռիկները ցատկեցին մայր սկյուռի հետևից, (Նրանք ցատկում են՝ ձեռքերը թեքված կրծքի առաջ):

Մայր նապաստակի հետևում կանգնած են թեք նապաստակները, (Նրանք թռչկոտում են, սարքում «ականջներ»ափերից)

Գայլը գայլի ձագերին տարավ իր հետևից։ (Նրանք քայլում են չորս ոտքերի վրա):

Բոլոր մայրերն ու երեխաները ցանկանում են հարբել:

Հեքիաթային դրամատիզացիա «Թերեմոկ».

ՈւսուցիչԻնչ հեքիաթից է այս տունը: (տան նկարազարդումը փակցված է գրատախտակին).

Երեխաներ՝ հեքիաթից «Թերեմոկ»

Ուսուցիչը դերեր է հատկացնում աշակերտներին՝ նախապես նրանց տալով հայտեր հեքիաթի հերոսների հետ։

ՈւսուցիչԿանգնած է Թերեմոկ դաշտում: Մի փոքրիկ մուկ անցնում է կողքով: Ես տեսա փոքրիկ առանձնատունը, կանգ առա և հարցնում է:

Օլյա: Terem-teremok! Ո՞վ է ապրում առանձնատանը:

ՈւսուցիչՈչ ոք չի արձագանքում: Մկնիկը մտավ փոքրիկ առանձնատուն և սկսեց ապրել այնտեղ։

Թերեմի մոտ ուսուցիչը տախտակին կախում է մկնիկ-նորուշկայի հավելվածը:

Ուսուցիչ: Որից երկրաչափական ձևերՄեր փոքրիկ մուկը հորինվա՞ծ է:

ԵրեխաներՇրջանակներից և եռանկյունից:

Ուսուցիչ— Գորտ-գորտը խարխափեց դեպի ապարանքը և հարցնում է:

Լինա: Terem-teremok! Ո՞վ է ապրում առանձնատանը: (Ուսուցիչը օգնում է արտասանել այնպես, որ երեխաների խոսքը դժվար է հասկանալ ուրիշների համար):

ՕլյաԵս, փոքրիկ մուկ! Ո՞վ ես դու

Եվ այսպես, անալոգիայով կախվում են հեքիաթի բոլոր հերոսները։ Յուրաքանչյուր նիշ - հավելված վերլուծվում է, որից երկրաչափական ձևերը բաղկացած են.

4. Գործնական աշխատանքերեխաներ

Մատների մարմնամարզություն:

Մեկ, երկու, երեք, չորս, հինգ (մենք մեր մատները հերթով ուղղում ենք՝ սկսած բթամատից):

Մատները դուրս եկան զբոսանքի,

Մեկ, երկու, երեք, չորս, հինգ (Մեր մատները բռունցքների մեջ հերթով թեքում ենք՝ սկսած փոքր մատից):

Նրանք նորից թաքնվեցին տանը։

ՈւսուցիչՀիմա երեխաներ, դուք մենակ եք երկրաչափական ձևերհավաքել հեքիաթի հերոս «Թերեմոկ»նապաստակ - փախած: Ուշադիր նայեք տախտակին, որտեղ պատկերված է նապաստակը և պատրաստեք նույնը:

Ուսուցիչը սեղանի վրա դնում է նապաստակի մանրամասները:

Երեխաների անկախ աշխատանքը խմբում.

ՈւսուցիչԻ՜նչ գեղեցիկ փոքրիկ նապաստակ ես դարձել փոքրիկ վազորդ:

Ուսուցիչ: Ի՞նչ արեցինք դաս? Որը մենք օգտագործեցինք երկրաչափական պատկերներ, ե՞րբ են փռել նապաստակին։ Ի՞նչը ձեզ դուր եկավ դասի մեջ:

Տղաներ, դուք այսօր հիանալի եք:

Արտացոլում.

ՈւսուցիչՆապաստակին շատ դուր եկավ, թե ինչպես եք այսօր աշխատել դասարանում, ուստի նա ցանկանում է ձեզ մեղրաբլիթ հյուրասիրել:

Թեմայի վերաբերյալ հրապարակումներ.

Դասի ամփոփում «Ուղևորություն դեպի երկրաչափական ձևերի երկիր»«Ուղևորություն դեպի երկրաչափական ձևերի երկիր» Նպատակը. Համախմբել հատուկ ստեղծված միջավայրում մեկ կամ մի քանի առարկաներ գտնելու և այն օգտագործելու կարողությունը:

«Երթևեկության լույս» հավելված Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել երկրաչափական ձևերից կիրառական աշխատանք կատարել: Նպատակը. զարգացնել երեխաների հմտությունները:

«Կառուցում երկրաչափական ձևերից» նախապատրաստական ​​խմբում տեսողական ընկալման զարգացման վերաբերյալ դասի ամփոփում.Վերացական ճակատային մարզումզարգացման վրա տեսողական ընկալումդպրոցի նախապատրաստական ​​խմբում՝ «Շինարարություն երկրաչափականներից.

Մաթեմատիկայի բաց դասի ամփոփում «Երկրաչափական ձևերի թագավորությունում»Քաղաքային բյուջեի նախադպրոցական հաստատություն ուսումնական հաստատություն d/s No 1 “Bell” Synopsis բաց դասմաթեմատիկայի թեմա՝ «.

Նադեժդա Ստուդենիկինա

Ծրագրային առաջադրանքներ:

Սովորեք ստեղծել երկրաչափական ձևերի կազմը.

Ամրացրեք վերնագրերը երկրաչափական ձևեր.

Ամրապնդեք քառակուսուց շրջան, քառակուսիից եռանկյուն կտրելու տեխնիկան:

Սոսինձով զգույշ աշխատելու հմտություններ սերմանել (Զգուշորեն կպցրեք տարրերը).

Նյութ:

Գունավոր ստվարաթուղթ, մկրատ, սոսինձ, վրձիններ:

Տուփով երկրաչափական ձևեր.

Դասի առաջընթաց.

Դաստիարակ- Տղերք, այսօր հետաքրքիր բան ենք ունենալու դաս. Այս կախարդական տուփում ես ունեմ երկրաչափական ձևեր. Հիշենք, թե ինչպես են դրանք կոչվում.

Ուսուցիչը հերթով դրանք հանում է տուփից: երկրաչափական ձևեր, երեխաները կանչում են նրանց.

Դաստիարակ: - Տղերք, սրանք ինչ չափի են: թվեր?

Երեխաներ- Մեծ, միջին, փոքր:

Դաստիարակ- Տղերք, գիտե՞ք սրանցից որն է երկրաչափական ձևեր, օրինակ, կարող ես տուն սարքել։ Ի՞նչ եք կարծում Դրա համար անհրաժեշտ են երկրաչափական ձևեր?

Երեխաներ: - Քառակուսի և եռանկյուն:

Դաստիարակ- Ճիշտ է:

(Ես ցույց եմ տալիս օրինակով թվեր)

Տղերք, բայց ից երկրաչափական ձևերԴուք կարող եք ոչ միայն տուն կառուցել, այլև շատ ավելին: Եկեք ուշադիր նայենք շուրջը և նշենք ձեզ հիշեցնող առարկաներ, խաղալիքներ, կահույք և այլն երկրաչափական ձևեր.

Երեխաներ: - Երեխաների պատասխանները.

Դաստիարակ- Ճիշտ է: Լավ արեցիր։

Եվ հիմա ես և դու կանենք դա։ Ձեզանից յուրաքանչյուրը սեղանի վրա ունի տարբեր չափերի գունավոր քառակուսիների հավաքածու: Յուրաքանչյուր քառակուսու վրա գծված է շրջանագծի կամ եռանկյունու ուրվագիծ: Կատարել երկրաչափական ձևերի հավելված, սրանք մեզ պետք են թվերնախ կտրեք գծված քառակուսու վրա, այնուհետև դրեք թղթի վրա՝ կազմելով մի քանիսը կազմը. Եվ միայն դրանից հետո ուշադիր սոսնձեք ձեր մանրամասները կոմպոզիցիաներ. Այսպիսով, լավ մտածեք, թե ինչ կազմըդուք ցանկանում եք կատարել և անցնել աշխատանքի:

Երեխաները կտրում և կպցնում են երկրաչափական ձևեր, ստեղծելով ձեր սեփականը կոմպոզիցիաներ. Վերջում դասերՈւսուցիչը երեխաների հետ ստեղծագործություններ է ստեղծում՝ նկատի ունենալով նրանցից յուրաքանչյուրը, խրախուսելով լավագույններին։