Պատրաստի ակնարկներ հասարակագիտական ​​իրավունքի վերաբերյալ. Պատրաստի հասարակագիտական ​​ակնարկներ. Հասարակագիտության վերաբերյալ շարադրությունները պետք է կանոնավոր և ինքնուրույն գրվեն:

Շատերը ենթադրում են, որ շարադրությունը սովորական գրվածք է: Սակայն դա ճիշտ չէ։

Շարադրությունը արձակ է գրական ժանր. Ֆրանսերենից թարգմանաբար նշանակում է «շարադրություն» կամ «ուրվագիծ»: Շարադրությունն արտացոլում է հեղինակի անհատական ​​փորձը, նրա տեսակետը կոնկրետ խնդրի վերաբերյալ: Այն չի տալիս կոնկրետ հարցի սպառիչ պատասխան, այլ արտացոլում է սեփական կարծիքը կամ տպավորությունը:

Շարադրություն գրելիս հիանալի է զարգանում տրամաբանությունը, կարծիքը վիճարկելու և տեղեկատվությունը գրագետ ներկայացնելու կարողությունը: Ներկայացման ոճը ավելի շատ խոսակցական է:

Շարադրության առանձնահատկությունները

Շարադրությունը ճիշտ գրելու համար պետք է հաշվի առնել այն առանձնահատուկ հատկանիշները, որոնք այն տարբերում են այլ ժանրերից։

Էսսեի հիմնական առանձնահատկությունները.

1. Կոնկրետ նեղ թեմայի առկայությունը, որը խնդիր է պարունակում և խրախուսում է ընթերցողին մտածել:
2. Սուբյեկտիվ հեղինակի դիրքորոշումը. Շարադրությունն առանձնանում է առկա խնդրի վերաբերյալ հեղինակի տեսակետի առկայությամբ, նրա վերաբերմունքով աշխարհին, խոսքին և մտածողությանը։
3. Խոսակցական գրելու ոճ. Պետք է խուսափել բարդ ձևակերպումներից և չափազանց երկար նախադասություններից: Կարևոր է պահպանել պատահական ոճ՝ ընթերցողի հետ կապ հաստատելու համար։ Միևնույն ժամանակ, կարևոր է չափը չանցնել՝ շարադրությունը վերածելով ժարգոնով լի անորակ տեքստի։ Տեքստի ճիշտ էմոցիոնալ երանգավորումը կտրվի կարճ, պարզ և հասկանալի նախադասություններով, նախադասություններում տարբեր ինտոնացիայի կիրառմամբ:
4. Խնդրի մանրամասն վերլուծություն. Ձեր սեփական տեսակետը պետք է փաստարկվի փաստացի նյութերի հիման վրա:
5. Ներկայացման հարաբերական հակիրճություն. Էջերի քանակի սահմանափակումներ չկան, բայց շարադրությունը կարճ է։
6. Ազատ ձևավորում. Շարադրությունն ունի ներկայացման բնույթ, որը չի տեղավորվում որևէ կոնկրետ շրջանակի մեջ: Շինարարությունը ենթարկվում է իր տրամաբանությանը, որին հավատարիմ է հեղինակը՝ փորձելով խնդիրը դիտարկել տարբեր տեսանկյուններից։
7. Ներկայացման տրամաբանությունը. Չնայած ազատ կազմին, շարադրությունը պետք է ունենա ներքին միասնություն, հետևողականություն հեղինակի կարծիքն արտահայտող հայտարարություններում:

Այսպիսով, շարադրությունն ունի պատմողական առանձնահատուկ ոճ, որի նպատակն է ընթերցողին մտորելու մղել։ Հեղինակը չի պնդում իր տեսակետը, այլ, այսպես ասած, հրավիրում է ընթերցողին մտածելու և քննարկելու դրա մասին։

Ինչպե՞ս գրել շարադրություն:

Շարադրությունը ճիշտ գրելը վերաբերում է ժանրի առանձնահատկությունները հասկանալուն: Գրելու հիմնական սկզբունքներին և ուղեցույցներին հետևելը կօգնի ձեզ ստեղծել հետաքրքիր շարադրություն:

Ինչպես ընտրել թեմա

Եթե ​​չկա թեմաների ցանկ, որոնցից կարող եք ընտրել մեկը, և տրված է միայն ընդհանուր ուղղություն, ապա պետք է հաշվի առնել այն լսարանը, որի համար նախատեսված է շարադրությունը։ Տարբերակները կարող են տարբեր լինել՝ ուսուցիչ համալսարանում, հանձնաժողով, գրական համայնք, գործատու։ Եթե ​​շարադրություն է գրվում ուսուցչին ներկայացնելու համար, ապա պետք է մտածել, թե ինչ որակներ են գնահատվելու։ Սրանից ելնելով թեման պետք է ընտրել այնպես, որ հնարավորություն լինի դրսևորելու այն կարողությունները, որոնք քննողն ակնկալում է հեղինակից՝ ինքնատիպություն, նախադասություններ տրամաբանորեն կառուցելու կարողություն, գրագիտություն, մասնագիտական ​​որակներ և այլն։

Առաջարկվող ցանկից շարադրություն գրելու թեմա ընտրելիս պետք է ընտրեք այն, որում ունեք որոշակի գիտելիքներ, նկատառումներ կամ պարզապես մեծ հետաքրքրություն:

Եթե ​​շարադրությունը ուղղված է գործատուին, ապա ցանկալի է, որ շարադրության և թեման, և բովանդակությունը արտացոլեն հեղինակի բնավորությունը, նրա անկեղծությունը, յուրահատկությունը, մարդասիրությունը և անհատականությունը:

Ինչպես սկսել շարադրություն

Հաճախ է պատահում, որ բավականաչափ պերճախոսություն և մտքերը թղթի վրա արտահայտելու կարողություն ունեցող մարդը դժվարանում է գրել մի ստեղծագործություն, այդ թվում՝ շարադրություն: Սկզբի մասին մտածելը կարող է բավականին երկար տևել երկար ժամանակ, ինչը մեծապես մթագնում է գործընթացը ստեղծագործական աշխատանք. Օգտագործեք մեր խորհուրդները, թե ինչպես սկսել էսսե:

Հուշում 1.Նախքան շարադրություն գրելը, դուք պետք է ձևակերպեք գաղափար, սահմանեք նպատակ և գտնեք ձեր աշխատանքի համար տեղեկատվության աղբյուրներ:

Հուշում 2.Օգտագործեք ազատ գրելու տեխնիկան (անվճար գրություն): Դրա էությունն այն է, որ գրի առնենք բոլոր մտքերը, որոնք գալիս են մտքում, առանց դրանք խմբագրելու և առանց ուշադրություն դարձնելու քերականությանը, կետադրությանը, ոճին և այլն: Հիանալի միջոց է օգնելու հաղթահարել ստեղծագործական ճգնաժամը և գտնել արտասովոր գաղափար:

Հուշում 3.Կարևոր է չկախվել ներածական մասից։ Ներածությունը կարելի է գրել հիմնական մասը գրելուց հետո։ Այս դեպքում արդեն պարզ է, թե ինչի մասին է շարադրությունը, ուստի ավելի հեշտ է ներածություն գրել։

Հուշում 4.Բավականին տարածված տարբերակ է շարադրություն գրելը՝ սկսած հարցից, որի պատասխանը տրվում է ավելի ուշ։

Ինչպես ուրվագծել շարադրությունը

Դուք չպետք է ձգտեք միանգամից կատարյալ պլան ստեղծել: Այն կարող է խմբագրվել շահագործման ընթացքում: Շարադրություն գրելիս բոլորովին պարտադիր չէ պլան կազմել, ոչ էլ պետք է հավատարիմ մնալ արդեն գրված պլանին։ Սահմանափակումների և կոշտ սահմանների բացակայությունը այս ժանրի առավելությունն է։ Եթե ​​հեղինակի համար ավելի հեշտ է հավատարիմ մնալ խիստ պլանին, ապա արժե ժամանակ հատկացնել այն կազմելու համար:

Բոլոր հիմնական մտքերը պետք է արտացոլվեն պլանի կետերի տեսքով: Այնուհետև հնարավորինս մանրամասնեք՝ յուրաքանչյուր կետը բաժանելով ենթակետերի:

Ո՞րն է շարադրության կառուցվածքը:

Շարադրություն գրելու կարգը սովորաբար իջնում ​​է երեք քայլով.

1. Ներածական մաս

Ինչպես ցանկացած գրավոր աշխատանք, շարադրությունը պարունակում է նախաբան կամ ներածություն։

Լավ գրված ներածությունը ընթերցողին ստիպում է հետաքրքրել և կարդալ շարադրությունը մինչև վերջ: Ներածական մասը կարող է պարունակել խնդրի ձևակերպումը և դրա էությունը. հռետորական հարց, մեջբերում և այլն: Կարևոր է հատուկ հուզական տրամադրություն ստեղծել և ընթերցողին հասցնել քննարկվող խնդրին։

1. Հիմնական մասը

Հիմնական մասում կարելի է մեջբերել տարբեր կետերտեսակետ քննարկվող խնդրի վերաբերյալ, անդրադառնալ խնդրի պատմությանը.

Սովորաբար հիմնական մասը բաղկացած է մի քանի ենթակետերից, որոնցից յուրաքանչյուրը բաղկացած է երեք բաժիններից. թեզ(ապացուցելի առաջարկ), հիմնավորումը(փաստարկները օգտագործվում են թեզն ապացուցելու համար), ենթ եզրակացություն(հիմնական հարցի մասնակի պատասխան):

Փաստարկները դատողություններ են, որոնք արտահայտվում են՝ նպատակ ունենալով համոզել ընթերցողին որոշակի տեսակետի ճշմարտացիության մեջ։ Դա կարող է լինել տարբեր իրավիճակներկյանքից, գիտական ​​կարծիքներից, ապացույցներից և այլն։

Փաստարկը կարող է կառուցվել հետևյալ հաջորդականությամբ.

1. Հայտարարություն.
2. Բացատրություն.
3. Օրինակ.
4. Վերջնական դատողություն.
5. Եզրակացություն

Եզրակացությունը միավորում է հիմնական մասում ներկայացված յուրաքանչյուր թեզի համար արված բոլոր եզրակացությունները: Ընթերցողը պետք է հանգի տրամաբանական եզրակացության՝ հիմնվելով բերված փաստարկների վրա։ Ի վերջո, խնդիրը վերաձեւակերպվում է և վերջնական եզրակացություն է արվում։

Եթե ​​ներածական մասի նպատակը ընթերցողին հետաքրքրելն է, ապա վերջին նախադասությունների նպատակը ընդհանուր պատկերին ամբողջականություն հաղորդելն է, ստեղծագործությունը ընթերցողի հիշողության մեջ թողնելը և միտք առաջացնելը:

Էսսեի և շարադրության տարբերությունը

Շարադրությունը ճիշտ գրելը տարբերվում է սովորական շարադրություն գրելուց: Հետևաբար, եթե խնդիրը շարադրություն գրելն է, ապա պետք է հաշվի առնել ժանրի բնորոշ հատկանիշները, որոնք այն տարբերում են մնացածից:

Ի տարբերություն էսսեի, որը վերլուծում է արվեստի գործ, շարադրությունը պարունակում է հեղինակի տեսակետը և նրա դիրքորոշումը քննարկվող խնդրի վերաբերյալ։

Նաև շարադրությունը կոմպոզիցիայից տարբերող առանձնահատկություններից է նրա պարադոքսալ բնույթը, այսինքն՝ նպատակը ընթերցողին զարմացնելն է, տպավորել նրան՝ օգտագործելով վառ պատկերներ, աֆորիզմներ, պարադոքսալ արտահայտություններ։

Գրելու խորհուրդներ.

1. Շարադրություն գրելիս պետք է փոխարինել կարճ արտահայտություններերկարների հետ։ Այս դեպքում տեքստը բավականաչափ դինամիկ կլինի, որպեսզի հեշտ ընթեռնելի լինի:
2. Դուք չպետք է օգտագործեք բարդ և անհասկանալի բառեր, հատկապես, եթե բառի իմաստը անծանոթ է:
3. Դուք պետք է օգտագործեք հնարավորինս քիչ ընդհանուր արտահայտություններ: Շարադրությունը պետք է լինի եզակի, անհատականացված, արտացոլի հեղինակի անհատականությունը:
4. Հումորը պետք է օգտագործել չափազանց զգույշ։ Սարկազմն ու լկտիությունը կարող են գրգռել ընթերցողին։
5. Արտացոլում անձնական փորձ, հիշողություններն ու տպավորությունները հիանալի միջոց են ձեր տեսակետը հաստատելու և ընթերցողին համոզելու համար։
6. Պետք է հավատարիմ մնալ թեմային և հիմնական գաղափարին՝ առանց դրանից շեղվելու կամ ավելորդ մանրամասներ նկարագրելու։
7. Շարադրությունն ավարտելուց հետո դուք պետք է նորից կարդաք այն՝ համոզվելով, որ ներկայացման տրամաբանությունը պահպանվում է ողջ պատմվածքի ընթացքում:
8. Էսսեում փաստերի և հետազոտության արդյունքների օգտագործումը հիանալի տարբերակ է համոզիչություն ավելացնելու համար:

Ընդհանուր սխալներ շարադրություններ գրելիս

Ամենատարածված սխալների իմացությունը կօգնի ձեզ խուսափել դրանցից ձեր սեփական շարադրություն գրելիս:

Սխալ 1.Չհասկացված լինելու կամ ճիշտ տպավորություն չթողնելու վախը նպաստում է նրան, որ հեղինակը շարադրությունից հանում է ամեն ավելորդ և աչքի ընկնող ամեն ինչ։ Դրա շնորհիվ շարադրությունը կարող է կորցնել իր անհատականությունն ու յուրահատկությունը։

Սխալ 2.Մանրուքների նկատմամբ անբավարար ուշադրություն. Տարածված սխալը այնպիսի հայտարարություն ունենալն է, որը չի ապահովվում բավարար թվով փաստարկներով՝ օրինակների և ապացույցների տեսքով:

Սխալ 3.Էսսեում նշված խնդրի էության սխալ ըմբռնումը կամ թեմայի սխալ մեկնաբանումը.

Սխալ 4.Թվարկել ուրիշների կարծիքները՝ չնշելով նրանց հեղինակությունը և սեփական տեսակետի բացակայությունը։

Ներբեռնեք շարադրանքի նմուշ

Ինչպես գրել շարադրություն՝ բոլոր կանոնները «Ա»-ից «Զ»Թարմացվել է 2019 թվականի փետրվարի 15-ին. Գիտական ​​հոդվածներ.Ru

Թեմայի վերաբերյալ շարադրության օրինակ.
Քաղաքական կուսակցությունը մարդկանց միություն է, որը միավորվել է, որպեսզի
հասնելու այն օրենքներին, որոնք բոլորին անհրաժեշտ են: (Իլյին):

Քաղաքական կուսակցություն - հասարակական կազմակերպությունպայքարել իշխանության համար կամ իշխանության իրականացմանը մասնակցելու համար, որի նպատակը, ի վերջո, խորհրդարանում տեղեր զբաղեցնելն ու օրենքներ ընդունելն է,
երկրի քաղաքականությունը որոշելը.
Ի լրումն իշխանության համար պայքարի, ցանկացած քաղաքական կուսակցություն կատարում է նաև մի շարք այլ գործառույթներ՝ արտահայտել բնակչության որոշակի շերտերի շահերը, պատրաստել և առաջ մղել քաղաքական կադրեր, մասնակցել նախընտրական քարոզարշավներին, դաստիարակել հավատարիմ անդամներին և ձևավորել քաղաքական մշակույթը։ քաղաքացիներ.
Ժողովրդավարական պետության բնորոշ հատկանիշը բազմակուսակցական համակարգն է։ Կարող է լինել երկու կուսակցություն, ինչպես Անգլիայում կամ Ամերիկայում, կամ շատ, ինչպես Ռուսաստանում: Սա պայմանավորված է երկրի ավանդույթներով։ Կուսակցությունները կարող են տարբերվել կազմակերպչական սկզբունքներով, գաղափարախոսությամբ, իշխանության հետ կապված, անդամակցության տեսակով, գործունեության մեթոդով և քաղաքական սպեկտրի մասշտաբով։ Կուսակցությունը համախոհների միավորում է, որը որոշակի գաղափարախոսության կրող է, որը միտված է իշխանության հասնելուն։ Որքան հնարավոր է շատ ընտրողների շահերն արտահայտելու համար կուսակցությունները խմբակցություններ են կազմում։ Կուսակցության ողնաշարը ընտրազանգվածն է՝ ընտրողները, ովքեր պարբերաբար իրենց ձայնը տալիս են տվյալ կուսակցությանը ընտրություններում:
Ընտրությունների արդյունքում կուսակցությունը ստանում է որոշակի թվով մանդատներ երկրի խորհրդարանում։ Ինչպես ավելի շատ տեղերխորհրդարանում այնքան մեծ է կուսակցության համար ընտրողների վստահությունն արդարացնելու և երկրում օրենքների ընդունման վրա ազդելու հնարավորությունը։ Կուսակցության ղեկավարի անձը մեծ դեր է խաղում ընտրողների համար, քանի որ շատ ընտրողներ քվեարկելիս առաջնորդվում են ոչ միայն կուսակցության ծրագրով, այլև իրենց ակնկալիքները կապում են որոշակի առաջնորդի խարիզմայի հետ։ Քաղաքական կուսակցությունների ներկայացուցիչները կազմում են երկրի քաղաքական էլիտան՝ ազդեցություն, հեղինակություն ունեցող և քաղաքական իշխանության հետ կապված որոշումների կայացմանն անմիջականորեն ներգրավված մարդկանց խումբ։
ԽՍՀՄ-ում տոտալիտար ռեժիմի փլուզմամբ և Ռուսաստանի Դաշնությունում Սահմանադրության 6-րդ հոդվածի վերացումով սկսեց ձևավորվել բազմակուսակցական համակարգը։ Ռուսաստանի Դաշնության 1993 թվականի Սահմանադրությունը հռչակեց գաղափարական բազմազանություն:
Ռուսաստանում ժամանակակից քաղաքական կուսակցություններն են Միացյալ Ռուսաստան, Ռուսաստանի Դաշնության Կոմունիստական ​​կուսակցություն, Ռուսաստանի Լիբերալ-դեմոկրատական ​​կուսակցություն, Ռուսաստանի հայրենասերներ, Արդար Ռուսաստան, արդար գործ, RUDP «Yabloko»: Իշխող կուսակցությունը «Եդինայա Ռոսիա»-ն է, որը մի քանի տարի խորհրդարանում ընդունում է օրենքներ, որոնք, իմ կարծիքով, նպաստում են պետության կայունացմանը և ժողովրդավարական սոցիալական ուժերի համախմբմանը։
Մեր երկրում արգելված են ծայրահեղական քաղաքական կուսակցությունները.
Ես դեռ ոչ մեկի անդամ չեմ քաղաքական կուսակցություն, բայց ինձ դուր է գալիս «Եդինայա Ռոսիա» կուսակցության ծրագիրը, ուստի պատրաստվում եմ ընտրություններում աջակցել այս կազմակերպությանը։
Քաղաքական կուսակցությունը, գալով իշխանության, ընդունում է իրեն անհրաժեշտ օրենքները, բայց շարքային ընտրողները օգնում են կուսակցությանը իշխանության գալ, ուստի բոլորը պետք է ակտիվ դիրք գրավեն կյանքում։

Թեմայի վերաբերյալ շարադրության օրինակ.
Առաջընթացը շրջանաձեւ շարժում է, բայց գնալով ավելի արագ: Լ.Լևինսոն.

Մարդկությունը մշտական ​​շարժման մեջ է։ Գիտությունը, տեխնիկան և մարդկային միտքը զարգանում են, և եթե համեմատենք պարզունակ ժամանակներն ու մեր օրերը, կարող ենք տեսնել, որ մարդկային հասարակությունը առաջընթաց է ապրում:
Նախնադարյան նախիրից մենք հասանք վիճակին, պարզունակ գործիքներից մինչև կատարյալ տեխնոլոգիա, և եթե նախկինում մարդը չէր կարող բացատրել այդպիսին. բնական երևույթներամպրոպի կամ տարվա փոփոխության պես, ուրեմն նա արդեն տիրապետել է տիեզերքին։ Ելնելով այս նկատառումներից՝ ես չեմ կարող համաձայնել Լ. Լևինսոնի տեսակետի հետ առաջընթացի՝ որպես ցիկլային շարժման մասին։ Իմ կարծիքով պատմության նման ըմբռնումը նշանակում է ժամանակ նշել առանց առաջ գնալու, անընդհատ կրկնություն։
Ժամանակը երբեք հետ չի դառնա, անկախ նրանից, թե ինչ գործոններ են նպաստում հետընթացին։ Մարդը միշտ կլուծի ցանկացած խնդիր և կկանխի իր տեսակի անհետացումը։
Իհարկե, պատմությունը միշտ ունեցել է իր վերելքներն ու վայրէջքները, այդ իսկ պատճառով ես կարծում եմ, որ մարդկային առաջընթացի գրաֆիկը վերընթաց միտում է: կոտրված գիծ, որտեղ վերելքները մեծությամբ գերակշռում են անկումներին, բայց ոչ ուղիղ գիծ կամ շրջան: Դուք կարող եք դա հաստատել՝ հիշելով պատմական կամ կյանքի որոշ փաստեր։
Առաջին հերթին, առաջընթացի աղյուսակի անկումները պատերազմներ են ստեղծում: Օրինակ, Ռուսաստանը սկսեց իր պատմությունը որպես հզոր պետություն, որն ունակ էր իր զարգացման մեջ գերազանցել ցանկացած այլ պետության: Բայց արդյունքում թաթար-մոնղոլական արշավանքայն երկար տարիներ հետ մնաց, նկատվեց մշակույթի անկում, երկրում կյանքի զարգացում։ Բայց, չնայած ամեն ինչին, Ռուսը ոտքի կանգնեց և շարունակեց առաջ գնալ։
Երկրորդ՝ հասարակության առաջընթացին խանգարում է իշխանության կազմակերպման այնպիսի ձև, ինչպիսին բռնապետությունն է։ Ազատության բացակայության դեպքում մարդը չի կարող առաջադիմել մտածող էակից բռնապետի ձեռքին։ Սա կարելի է տեսնել օրինակում ֆաշիստական ​​ԳերմանիաՀիտլերի ռեժիմը տասնամյակներ շարունակ դանդաղեցրել է քաղաքական առաջընթացը, ազատության և մարդու իրավունքների զարգացումը և ժողովրդավարական ինստիտուտները:
Երրորդ, տարօրինակ կերպով, երբեմն հասարակության զարգացման անկումը տեղի է ունենում հենց անձի մեղքով, այսինքն. կապված գիտական ​​և տեխնոլոգիական առաջընթացի հետ։ Շատերն այժմ գերադասում են մեքենաների հետ շփումը մարդկային հաղորդակցությունից:
Արդյունքում մարդկության մակարդակն իջնում ​​է։ Գյուտ միջուկային ռեակտորներ- Սա, իհարկե, մեծ հայտնագործություն է, որը հնարավորություն է տալիս խնայել բնական էներգետիկ ռեսուրսները, սակայն ատոմակայաններից բացի, միջուկային զենքեր, որն անթիվ անախորժություններ բերեց մարդկանց ու բնությանը։ Դրա օրինակն է Հիրոսիմայի և Նագասակիի միջուկային ռմբակոծությունը, Չեռնոբիլի պայթյունը։ Բայց, այնուամենայնիվ, մարդկությունը ուշքի եկավ՝ գիտակցելով իրական սպառնալիքնման զենքեր. այժմ շատ երկրներ միջուկային զենքի արտադրության մորատորիում ունեն:
Այսպիսով, մարդկային մտքի և ընդհանուր առմամբ հասարակության առաջընթացը և պատմության մեջ գերակայությունը դրական գործողությունմարդիկ իրենց սխալների մասին. Ակնհայտ է նաև, որ սոցիալական առաջընթացը շրջանի անվերջ շարժում չէ, որը սկզբունքորեն առաջընթաց չի կարելի համարել,
բայց շարժվել առաջ և միայն առաջ:

Թեմայի վերաբերյալ շարադրության օրինակ.
Կա մեկ կրոն, բայց հարյուր կերպարանքով: Բ. Շոու.

Առաջարկվող հայտարարություններից ես ուշադրություն հրավիրեցի Բ. Շոուի խոսքերին, որ «Կա մեկ կրոն, բայց հարյուր կերպարանքով»: Այս հարցը հասկանալու հարցում ես համաձայն եմ հեղինակի հետ.
Կրոնի ճշգրիտ սահմանում տալ հնարավոր չէ։ Գիտության մեջ նման ձեւակերպումներ շատ կան։
Դրանք կախված են դրանք ձևավորող գիտնականների աշխարհայացքից (աշխարհի գաղափարից):
Եթե ​​որևէ մարդու հարցնեք, թե ինչ է կրոնը, շատ դեպքերում նա կպատասխանի. «հավատք առ Աստված»:
«Կրոն» բառը բառացի նշանակում է կապել, նորից շրջվել (ինչ-որ բանի): Կրոնը կարելի է դիտարկել տարբեր տեսանկյուններից՝ մարդկային հոգեբանության, պատմական, սոցիալական տեսանկյունից, սակայն այս հասկացության սահմանումը որոշիչ չափով կախված է բարձրագույն ուժերի գոյության կամ չգոյության ճանաչումից,
այսինքն՝ Աստված և Աստվածները։
Մարդը հոգևոր էակ է, հետևաբար դարաշրջանը շատ կարևոր տեղ է գրավում նրա կյանքում։ Հին ժամանակներից մարդը աստվածացրել է իրեն շրջապատող բնության, բույսերի և կենդանիների ուժերը՝ հավատալով, որ դրանց միջոցով ավելի բարձր ուժեր են ազդում իր կյանքի վրա: Կախարդական վերաբերմունքը խոսքի և շարժման նկատմամբ մարդուն ստիպում էր ձգտել զարգացնել իր գեղագիտական ​​(զգայական) ընկալումը։
Ժամանակի ընթացքում զարգացավ մարդկային հասարակությունը, և հեթանոսությունը (հեթոնական հավատքը) փոխարինվեց հավատալիքների ավելի զարգացած ձևերով։ Աշխարհում շատ կրոններ կան։ Հարց է առաջանում՝ ինչո՞ւ են դրանք այդքան շատ։ Իսկ ո՞ւմ հավատալ։
Այս հարցի պատասխանն ակնհայտ է՝ մարդիկ տարբեր են, ապրում են տարբեր պայմաններում և տարբեր մասերմոլորակները տարբեր կերպ են ընկալում իրենց շրջապատը: Այնքան տարբեր են նրանց պատկերացումները Աստծո կամ աստվածների մասին, այն մասին, թե ինչպիսին պետք է լինի պաշտամունքը (ցանկացած առարկայի կրոնական հարգանք), տարբեր հավատալիքների բազմաթիվ դրույթներ, բարոյական նորմեր և պաշտամունքի կանոններ: տարբեր ազգերինչ-որ չափով նման: Կարծում եմ, դա պայմանավորված է այն պատճառով, որ ժողովուրդները փոխառում են մշակույթները միմյանցից:
Եթե ​​դիտարկենք մարդկության պատմական ուղին, ապա կարող ենք կրոնները դասակարգել՝ ցեղային հնագույն հավատալիքների, ազգային-պետական ​​(դրանք հիմք են կազմում. կրոնական կյանքառանձին ժողովուրդներ և ազգեր) և գլոբալ (որոնք դուրս են գալիս ազգերի և պետությունների սահմաններից, բայց ունեն մեծ թվով հետևորդներ աշխարհում):
Սրանք երեք կրոններն են՝ բուդդիզմ, իսլամ և քրիստոնեություն: Նաև հավատալիքները կարելի է բաժանել միաստվածային (հավատք մեկ Աստծուն) և բազմաստվածային (բազմաթիվ աստվածների պաշտամունք):
Եզրակացություն անելով վերը նշվածից՝ հավատքը միշտ անհրաժեշտ է եղել մարդուն՝ որպես այն հոգևոր սկզբունքը, որը թույլ է տվել նրան վեր կանգնել առօրյա կյանքից։ Հավատի ընտրությունը պետք է լինի ազատ և գիտակցված յուրաքանչյուր մարդու համար, քանի որ որքան էլ կրոնները տարբեր լինեն միմյանցից, դրանք բոլորը պարզապես մեկ բանի տարբեր ձևեր են՝ մարդու հոգու բարձրացում:

Շարադրությունը յուրօրինակ գրական ժանր է։ Ըստ էության, սա ցանկացած հարցի վերաբերյալ մասնավոր գրված ցանկացած կարճ աշխատանք է: Հիմնական առանձնահատկությունշարադրությունը նրա հեղինակային ձևավորումն է՝ ի տարբերություն գիտական ​​և լրագրողական ոճերի, որոնք ունեն ոճական խիստ ճշգրտում։ Միևնույն ժամանակ, շարադրություններն ավելի ցածր են, քան արվեստի գործերը։

Տերմինաբանություն

Կարելի է հակիրճ ձևակերպել շարադրանքի այս սահմանումը. այն գրավոր կերպով հիմնավորում է մարդու անձնական տեսակետը: Այնուամենայնիվ, արժե հաշվի առնել, որ այս գրական ժանրի ստեղծագործությունը չի հավակնում լինել քննարկվող հարցի հիմքում կամ դրա սպառիչ տեղեկատվական աղբյուրին։ Նման շարադրությունը պարունակում է հեղինակի եզրակացություններն ու եզրահանգումները։ Ուստի դրա գրության նմուշն ու պահանջները միայն առաջարկություններ են կամ կանոնների մի ամբողջություն (վերջինիս վրա է վերաբերում), իսկ հիմնական մասը պետք է զբաղեցնեն ձեր մտքերը։

Պատմական նախադրյալներ

Շարադրությունը գալիս է ֆրանսիական «փորձ», «դատավարություն», «շարադրություն» բառերից։ Եվ այս ժանրը նույնպես ծագել է այս գեղեցիկ երկրում՝ դեռ Վերածննդի դարաշրջանում։ Ֆրանսիացի գրողն ու փիլիսոփան նախ փորձել է գրել «ամեն ինչի և ոչնչի մասին՝ չունենալով նախնական թեմա կամ գործողությունների ծրագիր»։ Նա պնդում էր, որ սիրում է մեղմել իր մտքերի համարձակությունը՝ իր նախադասություններին ավելացնելով մեղմ հարցական «գուցե» և «հավանաբար»։ Այսպիսով, «հնարավոր է» դարձավ շարադրությունների սկզբունքային բանաձեւի արտահայտություն։ Էփշտեյնն իր հերթին այս ժանրը սահմանեց որպես մետա-հիպոթեզ՝ իր ուրույն իրական իրականությամբ և այս իրականությունը պատկերելու ձևով։

Տարբերությունները վեպից

Շարադրությունների ժանրը զարգացել է վեպի ժանրին զուգահեռ։ Վերջինս, սակայն, ավելի ծանոթ է ռուս գրականությանը, հատկապես դասական գրականությանը։ Շարադրությունն իր հերթին հսկայական ազդեցություն է ունեցել արևմտյան արձակի վրա։

Ի տարբերություն վեպի, էսսեն մենախոսություն է և ներկայացնում է հեղինակի անհատականությունը։ Սա նեղացնում է դրա շրջանակը որպես ժանր, իսկ աշխարհի պատկերը ներկայացվում է ծայրահեղ սուբյեկտիվ կերպով։ Միևնույն ժամանակ, շարադրությունն անխուսափելիորեն հետաքրքիր է, քանի որ այն բացահայտում է կոնկրետ մարդու ներաշխարհը, ոչ թե հորինված, այլ ամբողջովին իրական՝ իր առավելություններով ու թերություններով: Սրա ոճը գրական ստեղծագործությունմիշտ պարունակում է մարդու հոգու դրոշմը: Վեպը բացահայտում է հեղինակի գրչից բխած բոլոր կերպարների ու հերոսների կերպարները՝ ոչ պակաս հետաքրքիր, բայց վիրտուալ, անիրական։

Ինչու՞ գրել էսսեներ:

Քննությունների նախօրեին ուսանողների և դիմորդների մոտ հաճախ հարց է առաջանում, թե ինչպես գրել շարադրություն: Այս տեսակի ստեղծագործության գրելու նմուշը նույնպես հաճախ է որոնվում, և արժե ասել, որ այն գտնելը դժվար չէ։ Բայց ինչու՞ գրել այն սկզբունքորեն: Այս հարցի պատասխանը նույնպես կա.

Զարգանում է շարադրություն գրելը ստեղծագործական մտածողություն, մտքեր գրելու հմտություններ. Մարդը սովորում է բացահայտել պատճառահետևանքային հարաբերությունները, կառուցվածքային տեղեկատվություն, ձևակերպել այն, ինչ կցանկանար արտահայտել, փաստարկել իր տեսակետը, պատկերացնելով այն: տարբեր օրինակներ, ամփոփել ներկայացված նյութը։

Սովորաբար, էսսեները նվիրված են փիլիսոփայական, մտավոր, բարոյական և էթիկական խնդիրներին: Վերջինս հաճախ օգտագործվում է դպրոցականներին շարադրություններ հանձնարարելու համար. դրանք խիստ պահանջների չեն ենթարկվում՝ պատճառաբանելով անբավարար էրուդիցիան և ստեղծագործության ոչ պաշտոնական ներկայացումը:

Դասակարգում

Պայմանականորեն, շարադրությունները բաժանվում են հետևյալ չափանիշների համաձայն.

• Ըստ բովանդակության. Սա ներառում է գեղարվեստական ​​և գեղարվեստական-հրապարակախոսական, պատմական և փիլիսոփայական, հոգևոր և կրոնական և այլն:
• Ըստ գրական ձևի. Դրանց թվում կարող են լինել նամակներ կամ օրագիր, գրառումներ կամ ակնարկներ, քնարական մանրանկարներ։
• Ըստ ձևի. Ինչպիսիք են՝ նկարագրական, պատմողական, արտացոլող, վերլուծական, կոմպոզիցիոն և քննադատական:
• Ըստ նկարագրության ձևի՝ տարբերում են սուբյեկտիվը օբյեկտիվից։ Առաջիններն արտացոլում են հեղինակի անհատականության առանձնահատկությունները, երկրորդներն ուղղված են օբյեկտի, երևույթի, գործընթացի նկարագրությանը և այլն:

Տարբերակիչ հատկանիշներ

Շարադրությունը կարելի է «նույնականացնել» հետևյալ հատկանիշներով.

• Փոքր ծավալ: Սովորաբար մինչև յոթ էջ տպագիր տեքստ, թեև տարբեր ուսումնական հաստատություններկարող են ունենալ իրենց պահանջները այս առնչությամբ: Որոշ համալսարաններում շարադրությունը 10 էջանոց լիարժեք աշխատանք է, մյուսներում դրանք գնահատում են. ամփոփումձեր բոլոր մտքերը երկու թերթիկի վրա:
• Առանձնահատկություններ. Շարադրությունը սովորաբար պատասխանում է մեկ կոնկրետ հարցի, որը հաճախ ձևակերպվում է առաջադրանքի թեմայում։ Պատասխանի մեկնաբանությունը սուբյեկտիվ է և պարունակում է հեղինակի եզրակացությունները: Կրկին, կախված էսսեի հստակեցումից, կարող է անհրաժեշտ լինել հարցը դիտարկել բոլոր տեսանկյուններից, նույնիսկ եթե նկարագրված կարծիքների կեսը որևէ կերպ ուղղակիորեն կապված չէ հեղինակի հետ:
• Անվճար կոմպոզիցիա. Շարադրությունն առանձնանում է ասոցիատիվ պատմվածքով։ Հեղինակը մտածում է տրամաբանական կապերի միջոցով՝ հետևելով սեփական մտածողությանը։ Հիշենք, որ շարադրությունը բացահայտում է նրա ներաշխարհը։
• Պարադոքսներ. Ընդ որում, պարադոքսների երևույթը տեղի է ունենում ոչ միայն բուն տեքստում, այլև հենց էսսեի սկզբունքներում. չէ՞ որ այս գրական ժանրը, թեև ներկայացված է ազատ պատմվածքով, բայց պետք է իմաստային ամբողջականություն ունենա։
• Հեղինակի թեզերի և պնդումների հետևողականությունը. Եթե ​​անգամ հեղինակը հակասական անձնավորություն է, նա պարտավոր է բացատրել, թե ինչու չի կարող ընտրել մեկ տեսակետ, չկորցնել պատմվածքի թելը, կամ կտրել այն, կամ նորից սկսել։ Ի վերջո, նույնիսկ օրագրի էջերը, որոնք վերածվել են էսսեների, շրջանակված են գրական նորմեր. Ի վերջո, վերջնական շարադրությունը կկարդա ոչ միայն ինքը՝ հեղինակը։

Ինչպե՞ս գրել շարադրություն:

Աշխատանքի նմուշը կարող է շփոթեցնել սկսնակին. մեկ կամ մի քանի օրինակ քիչ օգուտ կտա հեղինակին, ով չի կարող հասկանալ, թե իրականում ինչ է պահանջվում իրենից:

Նախ, հարկ է նշել, որ այսպես կոչված շարադրություն գրելու համար պետք է լավ տիրապետել թեմային։ Եթե ​​գրելիս տեղեկությունների համար պետք է դիմել բազմաթիվ աղբյուրների, ապա շարադրությունը դադարում է այդպիսին լինել։ Այս կանոնը գալիս է նրանից, որ իր «թեստում» հեղինակն արտահայտում է իր իրական տեսակետը, թեև, իհարկե, նա կարող է ընդգծել այն մեծ մարդկանց մեջբերումներով և այլն։ Իհարկե, որպեսզի տվյալները հավաստի լինեն. այն ստուգելու համար անհրաժեշտ է. Բայց շարադրությունը գրված է ոչ թե նյութի հիման վրա, այլ դրանից սկսած՝ հանգելով իր եզրակացություններին ու արդյունքներին։

Ինչու՞ եք խնդիրներ գրելու հետ կապված:

Շատ ուսանողներ պայքարում են շարադրություն գտնելու համար, քանի որ դպրոցները բավականաչափ ժամանակ չեն հատկացնում այս տեսակի աշխատանք գրելուն: Դպրոցական շարադրություններ, թեև դրանք դասակարգվում են որպես այս ժանր, և որոշ ուսուցիչներ առաջադրանքը ձևակերպում են՝ օգտագործելով այս կոնկրետ տերմինաբանությունը, նրանք դեռևս չունեն կոնկրետ հստակեցում: Ինչպես նշվեց ավելի վաղ, դպրոցական շարադրությունները նույնիսկ միշտ չէ, որ կոչվում են այդպիսին: Միջնակարգ դպրոցներում երեխաները նոր են սկսում սովորել իրենց մտքերը գրական ձևաչափով ձևակերպել։ Ահա թե ինչու շատերը վախով են գալիս թեստը հանձնելու՝ նրանք պետք է կարճ ժամանակում արտահայտեն իրենց տեսակետը, մինչդեռ բացարձակապես չեն կարողանում դա անել։

Շարադրության կառուցվածքը

Շարադրությունների թեմաները սովորաբար ներկայացվում են մեջբերումների տեսքով հայտնի մարդիկ, որի հետ գրողը կարող է համաձայնվել կամ չհամաձայնվել՝ փաստարկելով իր կարծիքը։

Այդ իսկ պատճառով խորհուրդ է տրվում շարադրություն սկսել «Ես համաձայն եմ այս կարծիքի հետ» կամ «Չեմ կարող ասել, որ կարծում եմ նույնը, ինչ հեղինակը» կամ «այս հայտարարությունը ինձ հակասական է թվում, թեև որոշ կետերում ես միանում եմ» բառերով. այս կարծիքը։

Երկրորդ նախադասությունը պետք է պարունակի բացատրություն, թե ինչպես է հասկացվել հայտարարությունը: Դուք պետք է ինքներդ գրեք՝ գրողի կարծիքով, ինչ է ցանկացել ասել հեղինակը և ինչու է այդպես կարծում։

Շարադրության հիմնական մասը հեղինակի տեսակետի մանրամասն ներկայացումն է՝ «Ես այդպես եմ կարծում, որովհետև…» սկզբունքով։ Դուք կարող եք օգնություն խնդրել այլ մեջբերումներից և աֆորիզմներից, որոնց հետ գրողը համաձայն է:

Շարադրության եզրակացություն - աշխատանքի արդյունքներ. Սա պարտադիր կետ է, որը կատարում է աշխատանքը:

Դիտարկենք այն հիմնական թեմաները, որոնց վրա գրվում են էսսեներ:

Հասարակական գիտություն

Հասարակական գիտություն - որի ուսումնասիրության առարկան հասարակական գիտությունների համալիրն է։ Դիտարկվում է սոցիալական ուսմունքների սերտ հարաբերությունները, և ոչ թե դրանցից յուրաքանչյուրը առանձին:

Այսպիսով, սոցիալական ուսումնասիրությունների դասընթացը կարող է ներառել.

• սոցիոլոգիա;
• քաղաքագիտություն;
• փիլիսոփայություն;
• հոգեբանություն;
• տնտ.

Ուսումնասիրվում են այս առարկաների հիմունքները:

Միասնական պետական ​​քննություն գրելիս շրջանավարտներին հաճախ անհրաժեշտ է շարադրություն հասարակագիտության վերաբերյալ: Այս շարադրության կառուցվածքը լիովին համապատասխանում է վերը նշված կառուցվածքին։ Իրենց գիտելիքները ստուգելիս ուսանողներին որպես թեմա կարող են տալ հայտնի փիլիսոփաների, սոցիոլոգների և հասարակական գիտությունների այլ գործիչների հայտարարություններ:

Ստորև ներկայացված է սոցիալական ուսումնասիրությունների վերաբերյալ շարադրություն (համառոտ):

Թեմա՝ «Պատերազմի ժամանակ օրենքները լռում են. Լուկան».

«Այս հայտարարությունը առաջին անգամ կարդալուց հետո ես որոշեցի, որ ես բացարձակապես համաձայն եմ այս հայտարարության հետ, բայց մի փոքր ուշ մտքովս անցավ, որ այս մեջբերումը, ինչպես և մեր աշխարհում գրեթե ամեն ինչ, այնքան էլ պարզ չէ:

Մեկ այլ հայտնի աֆորիզմ ես կապում եմ Լուկանի հայտարարության հետ. «Սիրո և պատերազմի մեջ բոլոր միջոցներն արդար են»: Հավանաբար այն պատճառով, որ շատերն անվերապահորեն հետևում են այս կանոնին՝ այն համարելով ճիշտ, և պարզվում է, որ ին պատերազմի ժամանակբոլոր օրենքները գերադասում են լռել.

Բայց մետաղադրամի մյուս կողմն էլ կա՝ պատերազմի ժամանակ գործում է հենց պատերազմի օրենքը։ «Սպանել կամ սպանել». Իսկ փառապանծ հերոսները հետևում են այն օրենքներին, որոնք իրենց սրտերն են ասում: Հանուն սիրելիների, հարազատների և ընկերների:

Այսպիսով, պարզվում է, որ պատերազմը նոր օրենքներ է ստեղծում: Ավելի կոշտ և անզիջում, քան խաղաղ ժամանակ:

Իհարկե, ես կարող եմ հասկանալ Լուկանին. նրա բոլոր մեջբերումները հուշում են, որ այս մարդը պացիֆիստական ​​տեսակետ ուներ։ Ես ինձ նույնպես խաղաղասեր եմ համարում։ Բայց կոնկրետ այս հայտարարությունը իմ կողմից տրամաբանական ստուգում չի անցնում, ուստի չեմ կարող ասել, որ համաձայն եմ դրա հետ»։

Ինքնին Միասնական պետական ​​քննության ժամանակ կա ինտերվալային ձևով բառերի քանակի սահմանափակում: Շատ կարևոր է հավատարիմ մնալ դրանց, հակառակ դեպքում նույնիսկ հստակ ստուգված շարադրության կառուցվածքը չի անցնի քննողի ստուգումը:

Պատմություն

Պատմությունը համարվում է հասարակության և բնության մասին գիտություններից մեկը։ Չնայած այն հանգամանքին, որ նրանք հավատարիմ են այս առարկայի բաժանմանը երկու առանձին առարկաների՝ համաշխարհայինի և այն երկրի, որտեղ նրանք սովորում են, երկու առարկաների համար էլ էսսեներ գրելու հիմունքները նման են միմյանց:

Պատմության մասին էսսե գրելու համար թեմաներ ընտրելիս հաճախ կարող են շեղվել աֆորիզմներից և մեջբերումներից։ Նույն հաջողությամբ սա կարող է լինել պատերազմների գլոբալ հետևանքների մասին մտորումներ, տխրահռչակ դեկաբրիստների կամ այլախոհների գործողությունների գնահատում, հեղինակի կարծիքը որևէ մեկի վերաբերյալ։ պատմական գործիչկամ երևույթներ։ Պատմության վերաբերյալ շարադրություն գրելու համար ուսանողը (կամ դիմորդը կամ ուսանողը) պետք է ունենա հիմնավոր գիտելիքներ տվյալ թեմայի վերաբերյալ: Միևնույն ժամանակ, հասարակագիտության վերաբերյալ շարադրությունը օրինակելի չի լինի որպես օրինակ, քանի որ այս առարկան հաճախ ուսումնասիրում է բարոյական և էթիկական հարցեր: Թեև այս թեմայով շարադրություն գրելը պահանջում է բավարար գիտելիք շատ ոլորտներում:

Բայց կարևոր հարց է՝ ինչպես ձևակերպել շարադրությունը։ Նմուշ պատմական շարադրանքիր կառուցվածքով, դարձյալ, չի շեղվում տրված կանոններից։ Այնուամենայնիվ, դրա վրա կարող են դրվել լրացուցիչ պահանջներ հղումների ցանկի և տիտղոսաթերթի տեսքով:

Պատմության մասին շարադրություն գրելը

Նույնիսկ եթե պատմության շարադրանքի նմուշը մուտքագրվի այս պահինձեռքի տակ չէ, կարող եք հիանալի շարադրություն գրել՝ հետևելով այս կանոններին.

• Սկզբից տեղեկատվություն է որոնվում տվյալ թեմայի վերաբերյալ. եթե նույնիսկ ծանոթ է, ապա չի խանգարում կրկնել նյութը:
• Հաջորդը, դուք պետք է կառուցեք այն, բացահայտեք պատճառահետևանքային հարաբերությունները և մոտավորապես ուրվագծեք ծրագիր, համաձայն որի պատճառաբանությունը առաջ կգնա:
• Կարևոր է մտածել փաստարկների և հակափաստարկների միջոցով:
• Ինչ վերաբերում է ոճին. ավելի լավ է ուսուցչին հարցնել, թե որն է խորհուրդ տրվում օգտագործել: Հազվագյուտ, բայց հնարավոր դեպքերում անհրաժեշտ է գրել գիտական ​​ոճով։
• Մի մոռացեք եզրակացության մասին (աշխատանքի արդյունքների կարևորությունը նկարագրված է շարադրության կառուցվածքի նկարագրության մեջ):

Ռուսաց լեզու

Ռուսաց լեզվով շարադրությունը ինչ-որ չափով նման է դպրոցական փաստարկային շարադրանքին, բայց գիտելիքների թեստերում, ինչպիսին է Միասնական պետական ​​քննությունը, այն ներառում է գրելու ավելի մեծ թվով կանոններ: Ահա թե որտեղ է դրա բարդությունը:

Շարադրությունը պետք է գրվի ըստ քննողների առաջարկած տեքստի, ուստի անհրաժեշտ է.

• Բացահայտեք այս տեքստի խնդիրները:
• Նկարագրեք այս խնդրի ասպեկտները:
• Փաստարկեք ձեր տեսակետն այն մասին, թե ինչ է ուզում ասել հեղինակը:
• Եզրակացություններ արեք.

Ինչպես տեսնում եք, շարադրության սովորական կառուցվածքին մի պարզաբանում է ավելացվում՝ թեման (տվյալ դեպքում՝ խնդրահարույցը) բացահայտվում է գրողի կողմից և ձևակերպվում նրա կողմից։ Բացի այդ, ռուսաց լեզվով շարադրությունը ստուգելիս ավելի մեծ ուշադրություն է դարձվում խոսքի, քերականական և կետադրական սխալներին: Քննողի աչքում հեղինակի օգտին լրացուցիչ միավորներ են ավելացվում գրական փաստարկներ, հայտնի օրինակներ և այլն օգտագործելիս։ Այս դեպքում կարևոր դեր է խաղում նաև հետևողականությունը։ Ռուսաց լեզվի շարադրության նմուշը պետք է խստորեն պահպանի վերը նշված բոլոր պահանջները:

Անգլերեն լեզու

Հետխորհրդային երկրներում, որտեղ այն մայրենի չէ, լրիվ շեղվում են որպես թեմա հայտարարություն կամ մեջբերում տալու կանոնից։ Ռուսերեն թարգմանելիս դրանք հաճախ շատ պարզ են, և շարադրության գրելն ինքնին նպատակաուղղված է ստուգելու օգտագործումը օտար լեզումտքերդ արտահայտելիս.

Մեծ ուշադրություն պետք է դարձնել քերականությանը, տարբեր ժամանակներ, բարդ կառուցվածքներ, պարզ բառերի հոմանիշավորում։

Շարադրություն անգլերեն լեզվով. դասակարգում

Անգլերեն շարադրությունները սովորաբար բաժանվում են երեք տեսակի.

• «կողմ» և «դեմ» ցանկացած երևույթի, որը ներկայացնում է շարադրության թեման.
• կարծիքի շարադրություն, որում շատ կարևոր է թեմային նայել տարբեր տեսանկյուններից.
• խնդրի լուծման առաջարկ (հաճախ գլոբալ բան են տալիս):

Էսսե գրել անգլերենով

Եվ այսպես, ինձ կոնկրետ առաջադրանք տրվեց՝ անգլերեն շարադրություն գրել: Օրինակ, թե ինչպես դա կարելի է անել, ներկայացված է ստորև:

• Օգտագործեք ներածական բառերԱվելին, իսկապես, ընդհանրապես, հիմնականում, սովորաբար, վերջերս, բացի այդ:
• Տեղադրեք ձևանմուշ արտահայտություններ, որոնցով կարող եք սկսել պարբերություն. սկզբից, անկասկած, մեկ փաստարկը հաստատում է:
• Օգտագործեք անգլերեն կլիշեներ կայուն արտահայտություններ, բառակապակցություններ, դարձվածքաբանական միավորներ և ասացվածքներ. երկար պատմություն կարճ, չի կարելի հերքել, պարզապես չի կարելի, մեխը մեխ է հանում։
• Մի մոռացեք, թե ինչպես կարող եք եզրակացություն ձևակերպել անգլերենով. ի վերջո, ես կարող եմ ասել, որ թեև , այնպես որ բոլորը պետք է որոշեն՝…, թե ոչ:

Գրանցում

Վերևում մանրամասն նկարագրված է, թե ինչպես ճիշտ գրել շարադրություն: Նմուշը, թեև ֆորմալ առումով տրամադրվել է միայն մեկը, բայց արտացոլում է կատարվածի էությունը և այն, ինչ տեսուչը ցանկանում է տեսնել իրեն հանձնված օպուսում։

Բայց շարադրությունը գրելուց հետո խնդիր է առաջանում դրա ձևավորման հետ կապված։

Որպես կանոն, նման բնութագրերը պարզաբանվում են ուսուցչի կողմից: Իսկ խոչընդոտը, մասնավորապես, կայանում է նրանում, թե ինչպես պետք է ձևավորել շարադրության վերնագրի էջը:

Նմուշը ներկայացված է ստորև.

Էջի վերևում, մեջտեղում, տող առ տող.

Կրթության և գիտության նախարարություն (երկրի անվանումը),

բարձրագույն ուսումնական հաստատության լրիվ անվանումը,

ֆակուլտետ,

Թերթի կենտրոնում.

կարգապահություն,

շարադրության թեմա.

Էջի աջ կողմում.

խմբի ուսանող(ներ) (խմբի անվանումը),

ազգանուն, անուն, հայրանուն.

Էջի ներքևի մաս, միջին.

քաղաք, ստեղծագործության գրման տարի.

Որից հետևում է, որ շարադրությունում տիտղոսաթերթ ձևավորելը դժվար չէ (նմուշը դա շատ լավ ցույց է տալիս): Պահանջները մոտ են նույն վերացական ճշգրտմանը:

Օրինակ, եթե նայեք պատմության շարադրանքի նմուշը, կարող եք համոզվել, որ այս դեպքում աշխատանքը գրված է օգտագործված աղբյուրների հիման վրա։ Այսպիսով, երբեմն պահանջվում է մատենագիտություն: Բայց նույնիսկ դա առանձնապես դժվարություններ չի առաջացնում շարադրության ձևաչափման մեջ։ Օգտագործված գրականության ցանկ գրելու նմուշը նույնն է, ինչ զեկուցումների, ռեֆերատների և նմանատիպ այլ աշխատանքների համար։

Օրինակ.

Ratus L. G. «Փիլիսոփայությունը նոր դարաշրջանում». - 1980, No 3. - P. 19-26:

Միշևսկի Մ.Օ. «Հոգեբանության պատմական ազդեցությունը». - P.: Mysl, 1965. - 776 p.

Kegor S. M. «Սարսափ և ակնածանք». - Կ.: Հանրապետություն, 1983 - 183 էջ.

Յարոշ Դ. «Անհատականությունը հասարակության հայեցակարգում». - M.: Roslit, 1983. - 343 p. (Տրամադրված բոլոր աղբյուրները ֆիկտիվ են և ներկայացնում են դրանց դիզայնի միայն օրինակ):

Եզրակացություն

Հոդվածի սկզբում տրվեց շարադրությունների տեսակների մանրամասն դասակարգում։ Ամփոփելու համար մենք կարող ենք բացահայտել դրա պարզեցված բաժինը՝ հաշվի առնելով այստեղ նշված բոլորը։ Այսպիսով, պայմանականորեն ընդգծենք.

• Էսսեներ, որոնք գրվում են, երբ միասնական պետական ​​քննություն հանձնելը(նրանք ունեն ծավալի հստակ սահմաններ՝ մինչև բառերի քանակը, գրված են խստորեն սահմանված ժամկետներում, չափվում են ժամերով կամ նույնիսկ րոպեներով, չունեն տիտղոսաթերթի և մատենագրության ձևի հստակեցում, իր հերթին. բաժանված ըստ առարկայի՝ կախված ակադեմիական կարգապահությունից):
• Տարբեր բուհերի ուսանողների կողմից գրված էսսեներ (ծավալը որոշվում է էջերով՝ երկուսից յոթ, վերջնաժամկետները բաշխվում են դասերի, սեմինարների, դասախոսությունների հաճախականության հիման վրա, կազմվում են վերը նշված տեղեկատվությանը համապատասխան. տիտղոսաթերթև օգտագործված աղբյուրների ցանկը):

Հոդվածը պարունակում է՝ տերմինաբանություն, պատմություն, էսսեների ձևավորում, նմուշային աշխատանք, կառուցվածք և պահանջներ։ Այս ամենը կօգնի ձեզ հաջողությամբ գրել և ձևաչափել այս աշխատանքը:

Սկզբից դուք միշտ պետք է հղում կատարեք մեր վերլուծվող առաջադրանքի գնահատման չափանիշներին: Ներբեռնեք այն և շարունակեք կարդալ.

Ներբեռնեք սոցիալական հետազոտությունների միասնական պետական ​​քննության ցուցադրական տարբերակը 201 7

Խնդրի մեկուսացում

Այսպիսով, եկեք նայենք ձեր ներբեռնած փաստաթղթի ամենավերջին էջերին և նայենք K1-K3 կետերին, փորձելով հանել բանաձևը սրանից: լավ էսսե, որը կգնահատեն փորձագետները

Նախ անհրաժեշտ է ուղղակիորեն հասկանալ հայտարարությունը. բացահայտել խնդիրը, բացահայտել դրա իմաստը և ընդգծել խնդրի կողմերը: Այստեղ ձեզ կօգնեն մի շարք կլիշեներ, քանի որ քննությունն ավանդաբար կառուցված է կաղապարների վրա, և դա օգնում է նախապատրաստվելուն

Ի՞նչ խնդիրներ կան քննության ժամանակ: Իմ փորձից ես կարող եմ առանձնացնել 6 հիմնական «կողմեր», որոնց վրա դուք պետք է փորձեք ձեր աֆորիզմը.

• Էության խնդիր...
• Անհամապատասխանության խնդիրը...
• Դերի խնդիր...
• Հարաբերությունների խնդիր...
• Հարաբերությունների խնդիր...
• Միասնության խնդիրը...

Ի՞նչ է նշանակում բացահայտել իմաստը: Ընդհանրապես, ես իմ ուսանողներին ասում եմ, որ շարադրությունը պետք է թարգմանվի «ռուսերենից ռուսերեն», իրականում գրական լեզվից գիտական, ելնելով այն բլոկի վրա, որտեղ դուք գրում եք ձեր աշխատանքը: Դուք կարող եք ամեն ինչ ավարտել «ձեր միավորը բարձրացնելու պատճառաբանությամբ»՝ խնդրին տարբեր տեսանկյուններից նայելով: Սա կլինի շարադրության առաջին մասի կառուցվածքը։

Տեսական փաստարկ

Այժմ մենք անցնում ենք երկրորդ չափանիշին, որը ներառում է տեսության վրա հիմնված փաստարկներ: Ի՞նչ է սա նշանակում և ի՞նչ մասեր պետք է ներառի ձեր շարադրությունը:
Բնականաբար, դրանք տերմիններ են։ Հետևաբար, եթե դուք ինքնուրույն պատրաստվող դիմորդ եք, ՄԻՇՏ ուսումնասիրեք այս կամ այն ​​թեման ձեր ուսումնասիրած տարածքի ցանկացած հասկացության համատեքստում:

Դուք պետք է նաև հստակ, հստակ և հետևողականորեն ձևակերպեք ձեր հայտարարություններն ու եզրակացությունները ձեր շարադրության թեզի մեջ ձեր ասածից. սա շատ կարևոր տարր է, ուշադրություն դարձրեք դրան: Բացի այդ, անհրաժեշտ է որպես օրինակ բերել տարբեր սկզբունքներ ու մոտեցումներ, ապացուցել ձեր դիրքորոշումը և բացահայտել հանձնարարականի ձևակերպման մեջ քննարկված իրադարձությունների պատճառներն ու հետևանքները.

Փաստացի փաստարկ

Որպես փաստ, դուք պետք է ապացուցեք տեսական նյութ, որը վերը նշվեց՝ լրատվամիջոցների հաղորդագրությունների, ուսումնական առարկաներից (սովորաբար հումանիտար գիտությունների) նյութերից, սոցիալական փորձից ստացված փաստերի և սեփական պատճառաբանության օգնությամբ։ Ամենահետաքրքիրն այն է, որ պետք է ներկայացնել փաստացի բնույթի 2 ՓԱՍՏԱՑՈՒՄ, որոնք երկուսն էլ չեն կարող լինել լրատվամիջոցների հաղորդումներից կամ պատմությունից, քաղաքական կյանքը... Սա կարեւոր է հասկանալ, հակառակ դեպքում փորձագետը կնվազեցնի ձեր միավորը

Դե, վերջում թեզի հիման վրա որակական եզրակացություն ես անում՝ ուղղակի գրելով այլ կերպ ասած՝ ամբողջականության «երանգով»։ Սա այն ամենն է, ինչ դուք պետք է իմանաք սոցիալական գիտությունների 29-րդ առաջադրանքը գրելու տեսությունից

Ելույթ Տ.Լիսկովայի - Երկրորդ մասի լուծման առանձնահատկությունները միասնական պետական ​​քննություն-2017 թ.

Նրա ելույթի տեսանյութը կցվում է ստորև։

Պատրաստի շարադրություններ

Հիմա եկեք նայենք կառուցվածքին: Ստորև կցում եմ իմ ուսանողների 4 առաջին աշխատանքները քաղաքականության մասին։ Առաջարկում եմ նայել դրանք, ընդգծել բաղկացուցիչ տարրերը, գտնել սխալներ, եթե այդպիսիք կան և գրել դրանց մասին մեկնաբանություններում:

Առաջին շարադրություն

«Իշխանությունը փչացնում է, բացարձակ իշխանությունը բացարձակապես ապականում է» (Ջ. Էքթոն)

Ամերիկացի պատմաբան և քաղաքական գործիչ Ջ.Էքթոնն իր հայտարարության մեջ բարձրացնում է իշխանության ազդեցության հարցը այն ունեցողի վարքագծի վրա։ Այս հայտարարությունը կարելի է մեկնաբանել հետևյալ կերպ. քան ավելի քան մարդիշխանությունով օժտված, այնքան հաճախ նա սկսում է դուրս գալ թույլատրվածի սահմաններից և գործել միայն իր շահերից ելնելով։ Այս խնդիրը դարերի ընթացքում չի կորցրել իր արդիականությունը, և պատմությանը հայտնի են բազմաթիվ դեպքեր, երբ տիրակալի անսահմանափակ իշխանությունը երկիրը հասցրել է կործանման։

Տեսական մասի բացահայտում

Այսպիսով, ինչ է իշխանությունը և ինչու է այն գոյություն ունենում: Իշխանությունը մարդկանց վարքագծի վրա ազդելու հնարավորությունն ու կարողությունն է՝ անկախ դրա ցանկությունից: Ցանկացած պետությունում իշխանությունն առաջին հերթին ուղղված է կարգուկանոնի պահպանմանը և օրենքների պահպանմանը վերահսկելուն, բայց հաճախ որքան անսահման է դառնում իշխանությունը, այնքան այն փչացնում է մարդուն և դադարում լինել արդարության երաշխավոր, այդ իսկ պատճառով ես լիովին պաշտպանում եմ Ջ. Ակտոն.

K3-ի բացահայտման օրինակներ

Մեծ ուժով օժտված կառավարիչը դադարում է հոգալ ողջ ժողովրդի բարօրության մասին և ավելի է փորձում ամրապնդել իր դիրքերը։ Վերցնենք, օրինակ, առաջին ռուս ցար Իվան IV Ահեղին. ձգտելով անսահմանափակ ինքնավարության՝ նա ճամբարում մտցրեց օպրիչնինա, որը բաղկացած էր զանգվածային տեռորից, բռնությունից և ոչ միայն դժգոհ տղաների, այլև ցանկացած ընդդիմության վերացումից։ Այսպիսով, շատ անմեղ մարդիկ մահապատժի ենթարկվեցին դավաճանության կասկածանքով, ինչը, ի վերջո, երկիրը հասցրեց ճգնաժամի, քաղաքների ավերման և հսկայական թվով մարդկանց մահվան:

Իմ ընտանիքը նույնպես բախվել է անսահմանափակ իշխանության հետևանքների հետ Ի.Վ. Բռնազրկման ժամանակ տատիկիս ընտանիքը բռնադատվեց, նրա հորը ուղարկեցին Գուլագ, իսկ վեց երեխաներին ստիպեցին ապրել զորանոցում՝ նմանատիպ բռնադատված ընտանիքներով: Ստալինի քաղաքականությունն ուղղված էր բնակչության շերտերի հավասարեցմանը, սակայն նրա օրոք ունեզրկվածների թիվը զգալիորեն գերազանցեց իրական կուլակներին, ինչը մարդու իրավունքների և ազատությունների ակնհայտ խախտում է։

Այսպիսով, կարելի է եզրակացնել, որ անսահմանափակ իշխանությունը կոռումպացնում է մարդկանց և բերում ոչ այնքան օգուտ, որքան կործանում և բնակչության կենսամակարդակի անկում։ IN ժամանակակից հասարակությունԲացարձակ իշխանությունն այլևս չի տիրում երկրների մեծ մասում, ինչը նրանց բնակիչներին դարձնում է ավելի ազատ և անկախ:

Երկրորդ շարադրություն

«Երբ բռնակալը կառավարում է, ժողովուրդը լռում է, իսկ օրենքները չեն գործում» (Սաադի)

Սաադիի հայտարարության իմաստը ես տեսնում եմ նրանում, որ օրինականությունը հիմք է հանդիսանում ժողովրդավարական պետություն կառուցելու համար, մինչդեռ բռնապետությունը հակադրվում է հանրային բարօրությանը և ուղղված է միայն սեփական շահերին հասնելու համար։ Այս հայտարարությունն արտահայտում է երկու ասպեկտ՝ քաղաքացիների մասնակցությունը պետության կյանքին տարբեր քաղաքական ռեժիմների ներքո և իշխանության վերաբերմունքը ընդհանուր ընդունված օրենքներին։

Տեսական մասի բացահայտում

Բռնակալությունը հաճախ բնորոշ է մեկ կառավարչի անսահմանափակ իշխանություն ունեցող պետություններին. մեծ մասամբ սրանք տոտալիտար ռեժիմ ունեցող երկրներ են։ Դրա հիմնական տարբերությունը ժողովրդավարությունից այն է քաղաքական ռեժիմ, որը բնութագրվում է օրենքի առաջ բոլոր մարդկանց հավասարությամբ և ժողովրդի կողմից իշխանության սեփականատիրությամբ, ամբողջ իշխանության կենտրոնացումն է մեկ կառավարչի (կուսակցության) ձեռքում և վերահսկողություն հասարակության բոլոր ոլորտների վրա։ ժամը անսահմանափակ հզորություն, իշխողը կարող է օրենքները մեկնաբանել իր օգտին, նույնիսկ վերաշարադրել դրանք, իսկ ժողովուրդն իրավունք չունի արտահայտելու իր կարծիքը, որը բացարձակապես չի համապատասխանում օրինականության սկզբունքին։ Չի կարելի չհամաձայնել Սաադիի կարծիքի հետ, և պատմությունը դրա շատ ապացույցներ գիտի:

K3-ի բացահայտման օրինակներ

Բռնակալության օրինակ է Իտալիան Բ.Մուսոլինիի օրոք։ Երկրում ճնշելով իրավունքներն ու ազատությունները՝ Մուսոլինին հաստատեց տոտալիտար ռեժիմ, դիմեց քաղաքական ռեպրեսիաներ. Ղեկավարելով յոթ նախարարություն և միաժամանակ լինելով վարչապետ՝ նա վերացրեց իր իշխանության գրեթե բոլոր սահմանափակումները՝ այդպիսով կառուցելով ոստիկանական պետություն։

Ա.Սոլժենիցինը խոսում է տոտալիտար ռեժիմի անօրինականության մասին «Մի օր Իվան Դենիսովիչի կյանքից» պատմվածքում։ Ստեղծագործությունը ցույց է տալիս նախկին զինվորի կյանքը, ով շատերի նման ճակատից հետո հայտնվել է բանտում։ Սոլժենիցինը նկարագրել է մարդկանց վիճակը Ի.Վ. Ստալինի օրոք, երբ զինվորները կարողացել են փախչել Գերմանական գերություն, հռչակվել են ժողովրդի թշնամիներ և իրենց հարազատների մոտ հասնելու փոխարեն ստիպված են եղել տասնամյակներ շարունակ աշխատել գաղութում։

Այս օրինակները դիտարկելով՝ կարող ենք գալ այն եզրակացության, որ բռնակալի օրոք մարդու իրավունքները կշիռ չունեն, և ժողովուրդն իրավունք չունի բացահայտ արտահայտելու իր կարծիքը, քանի որ անընդհատ վախի մեջ է իր կյանքի համար։

Երրորդ շարադրություն

Իր հայտարարության մեջ Պ.Սիրը արտահայտել է իր վերաբերմունքը խնդրին բնորոշ հատկանիշներև ուժի առանձնահատկությունները: Հեղինակը պնդում է, որ ցանկացած որոշում, որը երբևէ պետք է կայացնի իշխանության ղեկին գտնվող անձը, պետք է ուշադիր մտածվի և վերլուծվի բոլոր կողմերից: Այս խոսքերը կարելի է դիտարկել երկու տեսանկյունից՝ իշխանության դրական և բացասական ազդեցությունը հասարակության վրա։

Տեսական մասի բացահայտում

P. Sir-ի հայտարարությունը մինչ օրս չի կորցնում իր արդիականությունը, քանի որ անընդհատ չարաճճի գործողությունները վատ հետևանքներ էին ունենում ինչպես ղեկավարների, այնպես էլ նրանց ենթակաների համար: Այդ իսկ պատճառով ես լիովին կիսում եմ հեղինակի տեսակետը այս խնդրի վերաբերյալ։ Դրա արդիականությունը հաստատելու համար նախ արժե այն դիտարկել տեսական տեսանկյունից։

Արժե սկսել ամենապարզ բանից՝ ի՞նչ է իշխանությունը: Ինչպես գիտենք, իշխանությունը մարդկանց կամքին հակառակ մարդկանց գործողությունների և որոշումների վրա ազդելու կարողությունն է: Սովորաբար դա տեղի է ունենում թե՛ համոզելու, թե՛ քարոզչության, թե՛ բռնության կիրառման միջոցով։ Իշխանությունը ցանկացած կազմակերպության և մարդկային խմբի անբաժանելի հատկանիշն է, քանի որ առանց դրա ուղղակի չի կարող ձևավորվել կարգ ու կազմակերպություն։ Իշխանության հիմնական աղբյուրները կարելի է առանձնացնել որպես առաջնորդի նկատմամբ յուրաքանչյուր ենթակայի անձնական վերաբերմունքը և նրա հեղինակության մակարդակը, նյութական վիճակը, կրթական մակարդակը և ուժը:

K3-ի բացահայտման օրինակներ

P. Cyr-ի հայտարարության արդիականությունը հաստատելու համար կարող ենք օրինակ բերել պատմությունից. Ալեքսեյ Միխայլովիչի կողմից իրականացված դրամական ռեֆորմը, որը արծաթը փոխարինեց պղնձով, կարող է հանդես գալ որպես չմտածված գործողություններ։ Գանձարանում վերջին նյութից պատրաստված մետաղադրամների պակասի պատճառով հենց արծաթե մետաղադրամներն էին հարկեր հավաքում, ինչը շուտով հանգեցրեց պղնձե մետաղադրամների գրեթե ամբողջական արժեզրկմանը։ Բարեփոխումը, որը չէր նախատեսում նման սցենար, թույլ չտվեց շտկել իրավիճակը, ինչը հանգեցրեց 1662 թվականի պղնձի խռովությանը։ Ապստամբության արդյունքը պղնձե դրամների շրջանառությունից հանվելն էր։ Այս օրինակը հստակ ցույց է տալիս քաղաքական գործչի գործողություններում մտածվածության և տրամաբանության բացակայությունը, ով ստիպված էր չեղարկել իր կատարած վերափոխումը, որպեսզի հանգստացնի զայրացած ժողովրդին։

Որպես երկրորդ օրինակ՝ հաջող և ծրագրված վերափոխումների այս ժամանակաշրջանը, կարող ենք բերել նորագույն պատմության իրադարձությունները։ Խոսքը վերաբերում էքաղաքականության մասին Ռուսաստանի Դաշնություն, իրականացվել է իր գոյության սկզբից։ Մտածված, համակարգված բարեփոխումները կարողացան հզորացնել կազմալուծված երկիրը։ Նաև այդ վերափոխումների հետևանքը պետության և նրա դիրքերի ամրապնդումն էր միջազգային տնտեսական և քաղաքական ասպարեզում։ Այս օրինակը մեզ ցույց է տալիս, որ քաղաքականությունը, որը ներառում է ոչ թե հանկարծակի և չմտածված վերափոխումներ, այլ կառուցվածքային և հետևողական բարեփոխումներ, կարող է հանգեցնել պետության իրավիճակի բարելավմանը։

Ամփոփելով, կարելի է ասել, որ իշխանության բնութագրերի և նրան բնորոշ հատկանիշների խնդիրը երբեք չի դադարի լինել ամենակարևորներից մեկը. կարևոր հարցեր, որոնց որոշումներից է կախված և կախված կլինի պետությունների ճակատագիրը։ Հատկապես հիմա՝ հետինդուստրիալ դարաշրջանում, որը բնութագրվում է գլոբալիզացիայով, սխալ իրականացված բարեփոխումները կարող են ազդեցություն ունենալ ոչ թե առանձին երկրների, այլ բոլոր տերությունների վրա միասին։

Չորրորդ շարադրություն

«Պետությունը մի բան է, առանց որի հնարավոր չէ հասնել ո՛չ կարգուկանոնի, ո՛չ արդարության, ո՛չ արտաքին անվտանգության»։ (Մ. Դեբր)

Իր հայտարարության մեջ Մ.Դեբրեն արտահայտել է իր վերաբերմունքը պետության հիմնական գործառույթների և դրանց կարևորության վերաբերյալ։ Ըստ հեղինակի՝ այն է պետական ​​ապարատորոշիչ դեր է խաղում հասարակության կյանքում՝ վերահսկելով նրա վարքագծի նորմերը և կանոնները, կարգավորելով հիմնական օրենքները, ինչպես նաև պատասխանատու լինելով երկրի սահմանների պաշտպանության և նրա բնակչության անվտանգության պահպանման համար։ Այս հարցը կարելի է դիտարկել երկու կողմից՝ պետության դերի կարևորությունը հասարակության կյանքում և առաջինի ազդեցությունը երկրորդի վրա։

Մ.Դեբրեի խոսքերը մինչ օրս չեն կորցնում իրենց արդիականությունը, քանի որ անկախ նրանից ժամանակագրական շրջան, պետությունը միշտ էլ առանցքային դեր է ունեցել մարդկանց կյանքում։ Այդ իսկ պատճառով ես լիովին կիսում եմ հեղինակի տեսակետը։ Այս խոսքերը հաստատելու համար նախ արժե դրանք դիտարկել տեսական տեսանկյունից։

Տեսական մասի բացահայտում

Ի՞նչ է ինքնին պետությունը: Ինչպես գիտենք քաղաքագիտության դասընթացից, ցանկացած կազմակերպություն կարելի է անվանել պետություն քաղաքական իշխանություն, որն ունի հասարակությունը կառավարելու, վերջինիս բնականոն գործունեությունը ապահովելու մեխանիզմ։ Պետության գործառույթները չեն սահմանափակվում կյանքի որևէ բնագավառով, այլ ազդում են դրանց ամբողջականության վրա։ Ներքին գործառույթներից բացի, կան նաև արտաքին, որոնցից գլխավորը պետության տարածքի պաշտպանության ապահովման և միջազգային համագործակցության հաստատման գործընթացն է։

K3-ի բացահայտման օրինակներ

Առաջին օրինակը տալու համար եկեք նայենք հնագույն պատմություն. Բոլոր ժողովուրդների մեջ պետությունները սկսեցին ձևավորվել նմանատիպ պատճառներով, բայց այս դեպքում մենք կդիտարկենք այս գործընթացը և դրա հետևանքները՝ օգտագործելով արևելյան սլավոնական ցեղերի օրինակը: Ձևավորման հիմնական նախադրյալներից մեկը Հին ռուսական պետությունարտաքին թշնամուց պաշտպանվելու կարիք կար՝ Խազար Կագանատից։ Ցրված ու պատերազմող ցեղերը միայնակ չէին կարողանում դիմակայել թշնամուն, սակայն պետության կազմավորումից հետո քոչվորների նկատմամբ հաղթանակը միայն ժամանակի հարց էր։ Սա հստակ ցույց է տալիս դրանցից մեկի ազդեցությունը էական գործառույթներպետական ​​- պաշտպանական.

Հետևյալ օրինակը, որը ցույց է տալիս պետության ազդեցությունը հասարակության վրա, կարելի է մեջբերել Նոր պատմություն. Ինչպես գիտեք, 1861 թվականին Ալեքսանդր II-ը գյուղացիական ռեֆորմ է իրականացրել, որի արդյունքը եղել է ճորտատիրության վերացումը։ Այս երեւույթը մեծ ազդեցություն ունեցավ ռուս ժողովրդի կյանքի վրա, քանի որ բնակչության մեծ մասը Ռուսական կայսրությունայն ժամանակ նրանք ոչ այլ ինչ էին, քան ճորտեր։ Նրանց ազատություն շնորհելով՝ պետությունը զգալիորեն ընդլայնեց ազատված գյուղացիների իրավունքներն ու պարտականությունները։ Ճորտատիրության վերացման հետևանքը սոցիալական նոր շերտի ձևավորումն էր, մի քանի դարերի ընթացքում ձևավորված հիմքերի և սովորույթների փոփոխությունը։ Այս օրինակը մեզ ցույց է տալիս կառավարության բարեփոխումների հետեւանքները, որոնք ազդեցին երկրի ողջ բնակչության վրա։

Ամփոփելով կարելի է ասել, որ պետության դերի կարևորությունը և նրա կատարած գործառույթների անհրաժեշտությունը ժամանակի փորձարկված են։ Առանց երկրի քաղաքացիների վրա ազդելու, որևէ ազդեցություն գործադրելու պետական ​​ապարատը պարզապես չի կարող գոյություն ունենալ, և նրա կատարած փոփոխությունները կարող են տարբեր կերպ ընկալվել քաղաքացիների կողմից.

Հուսով եմ, որ հոդվածը օգնեց ձեզ լուծել բավականին խնդրահարույց քննության հարցը: Օգնեք տարածել այս հոդվածը. սեղմեք կոճակները սոցիալական ցանցերև բաժանորդագրվեք բլոգի թարմացումներին՝ ձեր ժամանակին նոր հոդվածներ ստանալու համար էլ. Ցտեսություն բոլորին

Ցանկանու՞մ եք հասկանալ հասարակագիտության դասընթացի բոլոր թեմաները: Գրանցվե՛ք Իվան Նեկրասովի դպրոցում սովորելու համար՝ 80+ միավորով քննությունը հանձնելու օրինական երաշխիքով: