Բառարաններ. Հանրագիտարաններ. Պատմություն. գրականություն. Ռուսաց լեզու » գրականություն » Նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ երկրաչափական ձևերի ուսումնասիրություն. Դասի ամփոփում ավագ խմբի համար «Երկրաչափական ձևեր առարկաների ձևեր և երկրաչափական ձևեր» դաս.

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ երկրաչափական ձևերի ուսումնասիրություն. Դասի ամփոփում ավագ խմբի համար «Երկրաչափական ձևեր առարկաների ձևեր և երկրաչափական ձևեր» դաս.

Դասի ամփոփում»Հետաքրքիր երկրաչափություն»

Թեմա:"Երկրաչափական ձևեր. Համախմբում, ընդհանրացում»։

Ուսուցչի նպատակները.պայմաններ ստեղծել երկրաչափական ձևերի հատկությունների վերաբերյալ գաղափարների ձևավորման համար (ուղղանկյուն, քառակուսի, ռոմբ, եռանկյուն, ուղիղ գիծ, ​​ճառագայթ, հատված, անկյուն); օգնել համախմբել քառակուսիների և ուղղանկյունների պարագծերը գտնելու կարողությունը:

Պլանավորված կրթական արդյունքներ.

Թեմա:գիտեք ինչպեստարբերակել երկրաչափական ձևերը՝ ուղղանկյուն, քառակուսի, ռոմբ, եռանկյուն, ուղիղ գիծ, ​​ճառագայթ, հատված, անկյուն; օգտագործել ուղղանկյան կողմերի հատկությունները նրա պարագիծը հաշվարկելիս, կազմել արտահայտություն՝ ըստ խնդրի պայմանների.

Անձնական:դրսևորել դրական վերաբերմունք և հետաքրքրություն մաթեմատիկայի դասերին. համեմատել իրենց գործունեության գնահատականը իրենց ընկերների և ուսուցչի գնահատականի հետ:

Մետաթեմա:կարգավորող:պահել թիրախը կրթական գործունեությունդասարանում (հիմնվելով ուսուցչի կողմից տրված ուղեցույցների վրա); կրթական:ճանաչել և դասակարգել երկրաչափական ձևերը, միավորել տվյալները՝ առաջադրանք կատարելիս. հաղորդակցական:առաջադրանք քննարկելիս արտահայտել իրենց կարծիքը. Առաջադրանքները զույգերով կատարելիս նրանք լսում են միմյանց, համաձայնում և համատեղում են ստացված արդյունքները լուծման համատեղ ներկայացմամբ:

Սարքավորումներ:պրոյեկտոր, ներկայացում.

ԴԱՍԻ ԱՅՑԸ

1. Օրգ. դաս.

Զանգն արդեն հնչել է։

Դասը սկսվում է

2. Նպատակի սահմանում.

Այսօր մաթեմատիկայի դասին մենք համախմբելու ենք մեր գիտելիքները երկրաչափական ձևեր. Իսկ այսօր մեր հյուրն է...

Ամբողջ ձմեռ նա քնում էր մուշտակով
Ծծեց շագանակագույն թաթը
Եվ երբ արթնացավ, սկսեց մռնչալ
Այս անտառային կենդանին... (արջ):

Ինչու է փոքրիկ արջը այդքան տխուր: Նա կորցրել է իր մայրիկին. Ես փնտրեցի ամենուր, բայց չգտա: Իսկ Ֆիլին պապն ասաց, որ նրան պետք է միայն գնալով փնտրել տիեզերական ճանապարհորդություն.

Այսօր մենք ճանապարհորդության ենք գնում տիեզերական հրթիռով։

Ի՞նչ երկրաչափական ձևերից է բաղկացած մեր հրթիռը:

Քանի՞ եռանկյուն:

Ինչո՞ւ որոշեցիք, որ դրանք եռանկյուններ են:

Ուրիշ ի՞նչ գործիչ եք օգտագործել:

Ի՞նչ գիտեք ուղղանկյունի մասին:

Չափել ուղղանկյան երկարությունը և լայնությունը:

Ինչ է R.

Գտե՛ք ուղղանկյան P-ն:

Բոլորն իրենց տեղերում։

Մենք ճանապարհորդության ենք գնում դեպի առաջին աստղը։ Ես սկսում եմ հետհաշվարկը 5 4 3 2 1. Սկսի՛ր:

3.

Առաջին աստղի մոտ մեզ հանդիպում են կոտրված գիծ.

Մենք ամեն ինչ կթողնենք կարգի.

Գրքեր, գրիչներ և նոթատետրեր:

Ես այսօր քո օդաչուն եմ
Եկեք հանենք:

Սկսենք։ Պատրա՞ստ եք, երեխաներ:

Մենք թռչելու ենք հրթիռով:

Եկեք ժպտանք միմյանց

Եվ եկեք արագ քշենք ձանձրույթը:

Մենք կսովորենք տիեզերքի գաղտնիքները,
Մենք կլուծենք բոլոր հանելուկները։

Մենք լույսից ավելի արագ ենք թռչում:

Տիեզերական հրթիռի վրա.

Աստղերը փայլում են պայծառ,
Բոլորս հրավիրված ենք այցելելու։

Եկեք բոլորս միասին աչքով անենք նրանց վրա,
Մենք հենց մեր կուրսը կանցնենք։

Մենք պետք է ձգենք մեր մատները,
Հրթիռ կառավարելու համար:

Եկեք շփենք յուրաքանչյուր մատը,
Եկեք քամենք և արձակենք դրանք:

Մենք կնայենք Երկրին
Եկեք բարև տանք նրան:

Եկեք բոլորս խորը շունչ քաշենք
Մենք կլսենք տիեզերքի ձայները:

Եկել է տիեզերքից

Եվ նրանք հանգիստ նստեցին իրենց գրասեղանների մոտ,
Եկեք շարունակենք մեր դասը,

Ճիշտ ժամանակին ավարտելու համար:

Այս խոսքերի վրա երեխաները կանգնած են իրենց գրասեղանների մոտ,

կատարել քայլել տեղում.

Ուսուցիչը ստուգում է աշակերտների կեցվածքը.

Ձեռքերը վերև, ձգվեք, ափերը միասին՝ գլխից վեր,

մենք շրջվում ենք միմյանց և ժպտում,

ձեռքերը դեպի կողմերը, կատարեք շրջանաձև շարժումներ:

Ոտքերը ուսերի լայնությամբ բաց, ձեռքերը աջ ու ձախ ճոճելով՝ ձևացնելով, թե թռչում ենք,

Ձեռքերը վեր ենք բարձրացնում և իջեցնում ներքև՝ կատարելով շրջանաձև շարժումներ։

Մարմնամարզություն աչքերի համար.

փակեք ձեր աչքերը և բացեք դրանք, իսկ հետո հերթով կատարեք, նախ փակեք և բացեք մի աչքը, իսկ հետո մյուսը:

Մատների մարմնամարզություն.

մատների ինքնուրույն մերսում - քսման շարժումներ ծայրից մինչև մատի հիմքը, սեղմեք ձեր մատները բռունցքների մեջ և արձակեք:

Ձեռքերդ թափահարեք գլխից վեր՝ բարևելու համար
շնչառական վարժություններ - խորը ներշնչումներ և արտաշնչումներ: Երաժշտության ներքո կատարեք ճոճանակներ, պտտվել, թեքել գլուխը և մարմինը ձեռքերի տարբեր դիրքերով:

Երեխաները նստում են իրենց գրասեղանների մոտ և դասը շարունակվում է։
- Ի՞նչ գիտենք կոտրված գծի մասին։

Հաշվե՛ք կոտրված գծի երկարությունը, եթե առաջին կապի երկարությունը 3 սմ է, իսկ յուրաքանչյուր հաջորդ շղթայի երկարությունը նախորդից 2 սմ-ով մեծ է՝ իմանալով, որ այս կոտրված գծում կա 3 շղթա։ Գրեք ձեր հաշվարկները ձեր նոթատետրերում:

Ի՞նչ է հատվածը:

Սեգմենտը ձեզ համար նաև առաջադրանք է պատրաստել։

Նկարեք 7 սմ հատված Այս հատվածը 3 սմ-ով երկար է, քան երկրորդը: Գտե՛ք երկրորդ հատվածի երկարությունը և նկարե՛ք այն։

Եվ մենք նորից ճանապարհ ընկանք։

Տղերք, գուշակեք, թե ինչ կերպար է սա:

Երեք գագաթ. Երեք անկյուն

Երեք կողմ - ահա ես... ( եռանկյունի)

-Իսկ մեզ դիմավորում է եռանկյունին։

Եռանկյունների ի՞նչ տեսակներ գիտեք:

Ո՞ր եռանկյուններն են կոչվում հավասարակողմ:

Քանի՞ եռանկյուն կա ընդհանուր առմամբ:

Շարունակենք մեր ճամփորդությունը։

Մինչ մենք թռչում ենք, եկեք մի փոքր հանգստանանք:

4. Ֆիզիկական վարժություն

Հինգ րոպեանոց ֆիզիկական վարժություն «Թռիչք դեպի տիեզերք»

5. Ուսումնասիրված նյութի համախմբում.

Հինգերորդ աստղի մոտ մեզ դիմավորում է...

Նա ինձ վաղուց է ճանաչում
Նրա յուրաքանչյուր անկյուն ճիշտ է
Բոլոր չորս կողմերը
Նույն երկարությունը
Ես ուրախ եմ նրան ներկայացնել ձեզ
Իսկ նրա անունը... (քառակուսի)

Ի՞նչ գիտեք հրապարակի մասին։

Ի՞նչ ձևերից է բաղկացած քառակուսին: Քանի՞սն են։

Ի՞նչ կարող եք պատկերել շրջանով: Ավարտի՛ր գծագիրը

Մեր թռիչքն ավարտվեց։ Անձնակազմը բարեհաջող վերադարձել է ցամաք։

Բայց որտե՞ղ է մայր արջը: Արդյո՞ք Ֆիլին պապը իսկապես սխալվեց, երբ մեզ ուղարկեց տիեզերք: Ուշադիր նայեք ձեր աստղային աղյուսակներին: Միգուցե ինչ-որ բան տեսնեք: ( Մեծ արջ)

6. Ամփոփում.
Աստղերի աշխարհը չափազանց բազմազան է. Անամպ գիշերին երկինքը ցրված է բազմաթիվ աստղերով։

Ի՞նչ գիտեք աստղերի մասին:

Նրանք մեզ թվում են որպես փոքրիկ շողշողացող կետեր, քանի որ դրանք շատ հեռու են: Իրականում դրանք հսկայական տաք գնդակներ են

Ամենաշոգ աստղերը կապույտ են, պակաս տաք աստղերը՝ կարմիր։ Աստղերը չափերով տարբերվում են միմյանցից։ Նրանք ունեն իրենց անունները: Եթե պայմանական գծերմիացրեք որոշակի աստղեր միմյանց հետ, այնուհետև մեր առջև կհայտնվեն առասպելական կերպարներ՝ համաստեղություններ:

Ո՞ր համաստեղությամբ էինք մենք ճանապարհորդում:

Սա նշանակում է, որ Բու պապիկը ճիշտ էր, երբ արջի ձագին ասաց, որ կարող է գտնել իր մորը տիեզերքում:

Մեր դասն ավարտվեց։

Ի՞նչ նոր և հետաքրքիր բաներ սովորեցիք դասի ընթացքում:

ՊԵՏԱԿԱՆ ԲՅՈՒՋԵ

Հանրակրթական ՀԱՍՏԱՏՈՒԹՅՈՒՆ

Թիվ 1034 ԴՊՐՈՑ ԴՈ-4 «ԼԱԴ»

ՃԱՆԱՉՈՂԱԿԱՆ ԶԱՐԳԱՑՄԱՆ (FEMP) ԵՎ ԳԵՂԱՐՎԵՍՏԱԿԱՆ ԵՎ ԷՍԹԵՏԻԿ ԶԱՐԳԱՑՄԱՆ (ԿՈՆՍՏՐՈՒԿՏԻՎ-ՄՈԴԵԼԱՅԻՆ ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅՈՒՆ) ԲԱՑ ԻՆՏԵԳՐՎԱԾ ԴԱՍԻ ԱՄՓՈՓՈՒՄ՝ «Երկրաչափական ֆիգուրներ» ԳՐՈՄԻՈՐՈՒՄ ԹԵՄԱ.

ՊԱՏՐԱՍՏՎԱԾ ԵՎ ԱՆՑԿԱՑՎԱԾ Է.

ՈՒՍՈՒՑԻՉ II ԿԱՐԳ

ՍԵԴՈՎԱ Ի.Ն.

Թիրախ:
- բարելավել գիտելիքները երկրաչափական պատկերների և առարկաների ձևի մասին.
Առաջադրանքներ.

Ուսումնական:

Համախմբել գիտելիքները երկրաչափական ձևերի մասին;

Ուսուցչի ղեկավարությամբ զարգացնել դժվարությունները ինքնուրույն հաղթահարելու փորձը ռեֆլեքսիվ մեթոդի, ինքնատիրապետման փորձի հիման վրա.

Բարելավել թվերը մեծությունների հետ փոխկապակցելու, ագրեգատները համեմատելու և նրանց միջև հավասարություն հաստատելու կարողությունը.

Սովորեք լուծել տրամաբանական խնդիրներև սրամտության առաջադրանքներ;

Երեխաների մոտ զարգացնել մաթեմատիկայի նկատմամբ հետաքրքրություն և նրանց գիտելիքների նկատմամբ վստահության զգացում:

Մարզել մտավոր գործողություններ - վերլուծություն, համեմատություն, ընդհանրացում, վերացում:

Ուսումնական:

Զարգացնել ուշադրությունը, հիշողությունը, խոսքը, ֆանտազիան, երևակայությունը, տրամաբանական մտածողությունը, ստեղծագործականություն, նախաձեռնություն;

Զարգացնել ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունները:

Մանկավարժներ.

Սովորելու դրական մոտիվացիա զարգացնել և մաթեմատիկայի նկատմամբ հետաքրքրություն;

Մշակեք բարեկամական վերաբերմունք միմյանց նկատմամբ:

Դեմո նյութ.

կանգառների անուններով նշաններ; խաղալիք Ծերունին - անտառային աղջիկ, 1-ից 7 թվերի պատկեր A4 չափսի թղթի վրա ֆիզիկական դաստիարակության համար, երկրաչափական պատկերներ, մագնիսական տախտակ, սկուտեղ, կարմիր և դեղին ստվարաթղթե ծաղիկներ, ծաղկամարգագետնի նկարով պաստառ, պաստառ երկրաչափական երկրի նկարչություն.

Ձեռնարկ.

1-ից 5 համարի քարտեր; երկրաչափական հարթ և ծավալային պատկերների հավաքածուներ, ալբոմի թերթիկներ՝ ըստ երեխաների թվի։

Աշխատանքային թերթիկներ գործունեության հետ՝ երկրաչափական ծառեր, երկրաչափական տներ, երկրաչափական ճոճանակներ: Թղթի թերթեր, գունավոր թղթից կտրված երկրաչափական ձևեր:
Մեթոդներ և տեխնիկա. բացատրություն, հրահանգներ, պարզաբանում, հարցեր, ցուցադրություն, խաղի տեխնիկա, խրախուսում, մանկավարժական գնահատում.

Կրթական ոլորտներ.

Ճանաչողական զարգացում (FEMP);

Խոսքի զարգացում;

Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում (կառուցողական և մոդելային գործունեություն);

Սոցիալիզացիա (խաղային գործունեություն):

Ի. Ներածական մաս.

Կազմակերպչական պահ.

Ողջույն խաղ «Մեր խելացի գլուխները»

Մեր խելացի գլուխները
Շատ կմտածեն, խելոք։
Ականջները կլսեն
Բերանը հստակ խոսում է.
Ձեռքերը կծափեն
Ոտքերը կխփեն։
Մեջքերը ուղղվում են,
Մենք ժպտում ենք միմյանց

Դասը սկսվում է.

II. Հիմնական մասը.

Մանկավարժ. - Ուշադրություն, տղերք: Ուզում եմ տեղեկացնել, որ այսօր ուզում ենք ճամփորդել։ Ես գիտեմ կախարդական բառեր, որը կօգնի մեզ գնալ ճամփորդության դեպի երկրաչափական ձևերի երկիր։ Ի՞նչ երկրաչափական ձևեր գիտեք: (երեխաների պատասխանները):

Մանկավարժ. շրջան, օվալ, եռանկյուն, ուղղանկյուն, քառակուսի - սրանք հարթ թվեր են: Կան նաև եռաչափ ֆիգուրներ՝ խորանարդ, գնդիկ, գլան։

Երկրաչափական երկրում երկրաչափական պատկերներն ամենուր են։ Եվ մեզ հետ կգա Ծերունին, անտառի տղան, նա գիտի երկրաչափական ձևերի երկրի բոլոր ճանապարհները: Մենք այսօր ստիպված ենք լինելու շատ բան անցնել ու ճանապարհին շատ խնդիրներ լուծել։ Այսպիսով, եկեք գնանք առասպելական ճանապարհորդության:

«Մենք կխփենք մեր ոտքերը, մենք կծափահարենք մեր ձեռքերը».

Եկեք շրջվենք և ձեռքերը միացնենք միասին

Եկեք փակենք մեր աչքերը, ասենք «Ահ», և մենք հյուր կլինենք»:

Ահա մենք գտնվում ենք երկրաչափական ձևերի երկրում։

Մեր առաջին կանգառը. Եվ դա կոչվում է «Դժվար խնդիրներ»:

Մենք կնստենք հանգստի կանգառում և կլուծենք բոլոր խնդիրները։

Տղերք, նստեք սեղանների մոտ:

Զորավարժություն «Երկրաչափական ծառեր»

Ահա բացիկներ, որոնց վրա պատկերված են պսակներով ծառեր, որոնք նման են երկրաչափական ձևերի: Հաշվե՛ք, թե քանի ծառ կա նկարում: (Հինգ ծառ):
Ցույց տվեք շրջանագծի տեսք ունեցող պսակով ծառ (օվալ, եռանկյուն, ուղղանկյուն, քառակուսի):
Ո՞ր տեսակի ծառն ունի կլոր պսակ (օվալաձև, եռանկյունաձև, ուղղանկյուն, քառակուսի):

Մանկավարժ. - Լավ արեցիք, տղերք: Դուք կատարել եք առաջադրանքը, և մենք առաջ ենք շարժվում:

Քայլեցինք, քայլեցինք, քայլեցինք, քայլեցինք և հասանք «Գուշակիր» երկրորդ կանգառին։

Այս հանգստի կանգառը գտնվում է Գեոմետրիչեսկայա փողոցում։

Դիտարկենք երկրաչափական երկրի տները:

Ի՞նչ եք կարծում, ո՞ր երկրաչափական պատկերն է ապրում, որ տանը։
- Ո՞ւմ տունն է ամենաբարձրը (ամենացածրը):
- Ո՞ւմ տունն է ամենալայնը (ամենա նեղը):
-Ու՞մ տուն է տանում ամենաերկար (ամենակարճ) ճանապարհը։

Ձեր սեղաններին ծրարներ կան։ Դրանք պարունակում են թվերով քարտեր: Քարտերից մի շարք շարք դրեք:

Ցույց տվեք քառակուսի տան հարկերի քանակով քարտ (2) (ուղղանկյուն (2), եռանկյուն (2)):

Լավ արեցիք, դուք հիանալի աշխատանք եք կատարել:

Վարժություն «Երկրաչափական ճոճանակ»

Երկրաչափական ձևերի երկրում կախարդական ճոճանակ կա. Երկրաչափական ձևերը նստում են ճոճանակների վրա: Ճոճանակի ձախ կողմում տեղադրեք երեք շրջանակ՝ լողալու համար: Իսկ աջ կողմում տնկեք քառակուսիներ՝ շրջանակներից մեկով պակաս: Ի՞նչ կարելի է անել շրջանագծերի և քառակուսիների թիվը հավասարեցնելու համար: (Ավելացրեք մեկ քառակուսի կամ հեռացրեք մեկ շրջան):

Քայլեցինք, քայլեցինք, քայլեցինք, քայլեցինք և եկանք երրորդ կանգառ։

Վարժություն «Դասավորեք երկրաչափական ձևերը թերթիկի վրա»

Այժմ սեղանի եզրից վերցրեք թղթի թերթիկներ և աշխատանքի համար պատրաստեք ստվարաթղթե երկրաչափական ձևեր:

Տեղադրեք հրապարակը վերին աջ անկյունում:
- Թերթի մեջտեղում շրջան դրեք:
- Տեղադրեք եռանկյունը ստորին ձախ անկյունում:
- Տեղադրեք օվալը վերին ձախ անկյունում:
- Տեղադրեք եռանկյունի ստորին աջ անկյունում:

Լավ տղերք, դուք հիանալի աշխատանք եք կատարել:

Դինամիկ դադար «Հաշվիր և արա»

Հիմա, տղերք, եկեք մի փոքր հանգստանանք։

Վեր կաց սեղաններից և դուրս արի ինձ մոտ։

Մեզ սպասում է ֆիզկուլտուրայի դասընթաց։

Քանի՞ կետ կա այս շրջանակում (5),
Եկեք այսքան անգամ ձեռքեր բարձրացնենք։
Քանի՞ ձողիկ է (6),
Մենք այդքան կկանգնենք մեր ոտքերի վրա։
Քանի կանաչ տոնածառ (4),
Մենք այնքան ոլորումներ կանենք:
Քանի՞ շրջանակ ունենք այստեղ (7),
Այնքան ցատկ կանենք։

Ծեր անտառային մարդուն իսկապես դուր է գալիս այն երկրաչափական ձևերի երկրում և կցանկանար մնալ այստեղ: Նա խնդրում է, որ օգնեք իրեն տուն կառուցելու համար, իսկ ինքը նյութեր է բերում շինարարության համար։ Ահա թե ինչ է նա բերել (ցուցադրելով շինանյութ)։

Կարո՞ղ ենք օգնել Ծեր անտառային մարդու համար տուն կառուցել: (երեխաների պատասխանը)

Ինչ ձևեր են հարմար շինարարության համար: Սրանք խորանարդներ են, եռաչափ են, ունեն անկյուններ, եզրեր, դեմքեր։ Խորանարդի մեկ երեսը քառակուսի է:

Ինչպե՞ս է խորանարդը տարբերվում քառակուսուց: (հարթ քառակուսի, ծավալային խորանարդ)

Ինչպե՞ս է խորանարդը տարբերվում գնդակից: (կան անկյուններ, չի կարող գլորվել):

Որը ընդհանուր սեփականությունխորանարդի և գնդակի մոտ: (երկուսն էլ ծավալուն են)

Մանկավարժ. - Ինչու՞ է հարմար խորանարդներից կառուցելը: (նրանք չեն գլորվում, դրանք ծավալուն են):

Ի՞նչ թվեր ենք օգտագործել տունը կառուցելու համար: (երեխաների պատասխանները):

Տղերք, դուք ովքե՞ր էիք տների կառուցման ժամանակ։ (շինարարներ): Ովքե՞ր են շինարարները: (երեխաների պատասխանները)

Մանկավարժ. -Տուն կառուցելը հեշտ գործ չէ։ Երևի հոգնած էիր շինարարության ժամանակ, արի մի քիչ ուրախանանք։

Ֆիզիկական դաստիարակության րոպե.

1, 2, 3, 4, 5 – մենք ուզում ենք դառնալ շինարար (ծափեր, ձեռքերը դեպի կողքերը)

Մենք միասին բարձրացնում ենք տախտակները (ձեռքերը վեր)

Մեխերը արագ մուրճով խփում ենք (բռունցքը բռունցքի վրա)

Ներկել խոզանակով նոր տուն(շրջվեք ձեր շուրջը, «նկարեք վրձինով»)

Դրա մեջ հարմարավետ զգալու համար:

1, 2, 3, - տունը կառուցված է - տես. (ցատկել, ձեռքերը կողքերին):

Մանկավարժ. -Դե ինչպես է Ծերուկը-անտառի տղան,տղերքը քեզ համար տուն շինե՞լ են:

Լավ արեցիք, տղերք: Անտառի ծեր մարդը ձեզ այս կրծքավանդակը տալիս է ի երախտագիտություն ձեր օգնության համար: Մենք նայե՞նք դրան: Տեսեք, սրանք քաղցր նվերներ են:

Դե, տխուր է, բայց ժամանակն է, որ մենք տուն վերադառնանք, մենք բոլոր ճանապարհները անցանք առանց խոչընդոտի:

Փակեք ձեր բոլոր աչքերը, և մենք հետ կհաշվենք 3-ից մինչև 1: Ահա մենք խմբում ենք, բայց կարծում եմ, որ մեկ անգամ չէ, որ կայցելենք երկրաչափական ձևերի հրաշալի երկիր:

III. Ամփոփելով.

Այժմ գնահատեք ձեր մասնակցությունը ճամփորդությանը: Եթե ​​այսօր գոհ եք ձեր հաջողություններից և ձեր աշխատանքը գնահատում եք որպես «գերազանց», վերցրեք կարմիր ծաղիկը սկուտեղի վրա և կպցրեք այն ծաղկամարգագետնի նկարով պաստառի վրա, և եթե կարծում եք, որ ինչ-որ բան չի ստացվել: դուք և դուք կարող եք ավելի լավ անել՝ վերցրեք և կպցրեք ծաղիկ դեղին. (Երեխաները գնահատում են իրենց աշխատանքը):

Այսօր դուք այցելեցիք մի հեքիաթ, որտեղ ամեն ինչ կապված է մաթեմատիկայի հետ։ Դուք բոլորդ փորձեցիք առավելագույնը, ուշադիր լսեցիք, և այդ պատճառով կատարեցիք բոլոր առաջադրանքները:

Ի՞նչ առաջադրանքներ եք հետաքրքիր: Որո՞նք են դժվար: Ո՞ր առաջադրանքներն եք ավելի արագ կատարել:

Դասը ավարտվեց, շնորհակալություն Ծեր անտառային մարդուն մեր առասպելական ճանապարհորդության համար:


Մաթեմատիկայի դասի նշումներ 2 կրտսեր խումբ«Երկրաչափական ձևեր»

Թիրախ:պայմաններ ստեղծել երկրաչափական ձևերը (շրջան, քառակուսի, եռանկյուն, ուղղանկյուն) տարբերելու և անվանելու կարողությունը բարելավելու համար:
Առաջադրանքներ.
կրթական:
- համախմբել երկրաչափական ձևերի գիտելիքները (եռանկյուն, շրջան, քառակուսի, ուղղանկյուն);
- սովորել օրինաչափություններ տեսնել գործիչների դասավորության մեջ.
- շարունակեք սովորել ճանաչել և անվանել գույները:
զարգացող:
- ակտիվացնել հիշողությունը, ուշադրությունը, մտածողությունը;
Ակտիվացրեք երեխաների բառապաշարը. խոսքի մեջ ներմուծեք բառեր, որոնք որոշում են առարկաների չափը:
կրթական:
- զարգացնել ուսուցչին լսելու կարողությունը.
- զարգացնել նպատակի զգացումը;
- մշակել ճշգրտություն մատիտներով աշխատելիս.
- զարգացնել հաղորդակցման հմտություններ;
- երեխաներին սովորեցնել միասին աշխատել փոքր թիմում:
Նյութեր և սարքավորումներ.երկրաչափական ձևերի ճանապարհ, մարդկային պատկերներ, ծրարներ, նկարներ յուրաքանչյուր երեխայի համար գունավորելու համար, գունավոր մատիտներ:

Դասի առաջընթաց.

Մանկավարժ.Տղերք, այսօր հյուրեր եկան մեր խումբ, եկեք բարև տանք նրանց (երեխաները բարև են ասում):
1.Կազմակերպչական պահ
Բոլոր երեխաները հավաքվել են շրջանագծի մեջ (կանգնել շրջանագծի մեջ)
Ես քո ընկերն եմ (ձեռքերը կրծքին)
Իսկ դու իմ ընկերն ես (նրանք ձեռքերն են մեկնում միմյանց)
Եկեք ամուր բռնենք ձեռքերը (ձեռքերը բռնենք)
Եվ եկեք ժպտանք միմյանց:
2. Մոտիվացիա
Մանկավարժ.Տղերք, այսօր առավոտ փոստատարը եկավ մեզ մոտ, նամակ բերեց։ Կարդա՞նք։
«Ողջույն, տղաներ և աղջիկներ, երկրաչափության կախարդական երկրի բնակիչները գրում են ձեզ, մեր երկիրը կախարդվել է չար կախարդի կողմից, և շրջակայքի բոլոր առարկաները կորցրել են իրենց գույները:
Երկրաչափության երկրի բնակիչները»:
3. Ծանոթացում խնդրահարույց իրավիճակին
Մանկավարժ.Տղերք, եկեք օգնե՞նք կախարդական երկրի բնակիչներին: Ինչպե՞ս կարող ենք դրան հասնել: (Երեխաները ուշադրություն են դարձնում երկրաչափական ձևերից պատրաստված ճանապարհին և գալիս այն եզրակացության, որ կարող են հասնել այնտեղ):

Մեր ոտքերը, մեր ոտքերը
Նրանք մեզ կտանեն ճանապարհով:
(Երեխաները գալիս են տախտակի մոտ)
4. Խնդրահարույց իրավիճակի լուծում
Մանկավարժ.Այսպիսով, մենք եկել ենք Երկրաչափության կախարդական երկիր: Որտե՞ղ են բնակիչները. Ինչո՞ւ մեզ չեն բարևում։ Ահա, այստեղ մի ծրար կա: Ի՞նչ կա դրա մեջ: Հանելուկներ.
Առաջին հանելուկ
Ես անկյուններ չունեմ և ափսեի տեսք ունեմ։
Ափսեի վրա և կափարիչի վրա,
Օղակի և անիվի վրա:
Գուշակիր, ընկերներ, ով եմ ես: (Շրջանակ):
(Տախտակի վրա հայտնվում է կլոր մարդ)
- Ո՞վ է մեզ հետ: Սա կլոր մարդ է։ Նա բռնակներ ունի: Ի՞նչ են դրանք։
Երեխաներ:Կլոր.
Մանկավարժ.Նա ոտքեր ունի։ Ի՞նչ են դրանք։
Երեխաներ:Կլոր.
Մանկավարժ.Էլ ի՞նչ ունի կլոր մարդը:
Երեխաներ: Աչքեր, բերան: Նրանք նույնպես կլոր են:
Մանկավարժ.Միանգամայն ճիշտ: Ինչ գույն է փոքրիկ մարդը:
Երեխաներ:Մարդը դեղին է։
Մանկավարժ.Հիմա մեր խմբում մի կլոր բան գտեք: (Երեխաները անվանում են կլոր առարկաներ):
Երկրորդ հանելուկ
Ես ունեմ երեք գագաթ, երեք անկյուն, երեք կողմ: Ո՞վ եմ ես։ (Եռանկյուն):
Մանկավարժ.(տախտակին կախում է եռանկյունաձեւ մարդ): Հանդիպեք այս եռանկյունաձև մարդուն: Ինչ գույն է դա: Ի՞նչ ունի նա։
Երեխաներ:Մարդը կարմիր է, ունի ձեռքեր, ոտքեր, աչքեր և բերան։ Նրանք բոլորը եռանկյունաձև են:
Մանկավարժ.Ինչպիսի՞ն է եռանկյունի տեսքը:
Երեխաներ:Դրոշ, բուրգ, տան տանիք:
Երրորդ հանելուկ
Ինչը նման է բացիկի
Ծրարի՞ վրա, թե՞ շարֆի վրա։
Կարող եք ասել, թե ինչ համեմատել:
Վերմակով ու գորգո՞վ։
Ի՞նչ ցուցանիշ է սա: (ուղղանկյուն)
Մանկավարժ.(կախում է ուղղանկյուն մարդուն): Մեր ուղղանկյուն մարդը կլոր ձեռքեր ունի՞:
Երեխաներ:Ոչ Դրանք ուղղանկյուն են։
Մանկավարժ.Ինչպիսի՞ կազմվածքի տեսք ունեն ոտքերը, աչքերը և բերանը:
Երեխաներ:Դեպի ուղղանկյուն:
Մանկավարժ.Ցույց տվեք ուղղանկյան երկար կողմերը, կարճ կողմերը: Լավ: Ի՞նչ գույն ունի մեր ուղղանկյունը:
Երեխաներ:Ուղղանկյուն - կանաչ:
Մանկավարժ.Հիմա հիշեք, թե ինչ տեսաք փողոցում, որը ուղղանկյուն էր:
Երեխաներ:Պատուհաններ, դռներ, աղյուսներ.
Չորրորդ հանելուկ
Ես օվալ չեմ, ես շրջան չեմ, ես եռանկյունու ընկեր չեմ,
Ես ուղղանկյունի եղբայրն եմ։
Իսկ իմ անունը... (Քառակուսի):
Մանկավարժ.Հանդիպեք այս քառակուսի մարդուն: Ինչու է դա կոչվում:
Երեխաներ:Մարդը նման է քառակուսու.
Մանկավարժ.Էլ ի՞նչ ունի քառակուսի մարդը։
Երեխաներ:Ձեռքեր, աչքեր, ոտքեր, բերան: Նրանք քառակուսի են:
Մանկավարժ.Ուշադիր նայեք մեր խմբին և գտեք մի քառակուսի բան:
Երեխաներ:գիրք, պատուհան, խորանարդ:
Մանկավարժ.Ի՞նչ գույնի է քառակուսի մարդը:
Երեխաներ:Կապույտ.
Մանկավարժ.Այսպիսով, մենք հանդիպեցինք մի կախարդական երկրի բնակիչների: Մեր ճանապարհը երկար էր, հիմա հանգստանանք։
Ֆիզկուլտուրայի րոպե
Մեկ, երկու, երեք, չորս, հինգ -
Մենք բոլորս գիտենք ինչպես հաշվել։
Մի անգամ! Վեր կաց, քեզ վեր քաշիր,
Երկու! Կռանալ, ուղղվել,
Երեք! Ձեր ձեռքերի երեք ծափ,
Գլխի երեք շարժում.
Չորսը նշանակում է ավելի լայն ձեռքեր:
Թեքեք հինգ ձեռքերը:
Մանկավարժ.Տղերք, հիշու՞մ եք նամակում ասվում էր, որ չար կախարդը հանել է գույները առարկաներից։ Կարո՞ղ ենք օգնել նրանց վերադարձնել իրենց տեղը: (Երեխաները նստում են սեղանների մոտ: Յուրաքանչյուր երեխայի համար կա թերթիկ՝ առաջադրանքով):


Մանկավարժ.Տեսեք, թե ինչ է ցուցադրված թերթիկների վրա (Երեխաների ցուցակ): Մենք պետք է նկարենք առարկաների վրա: Երկրաչափական ձևերը պատմում են ձեզ, թե ինչպես կարելի է գունավորել: Ի՞նչ երկրաչափական ձևեր են ցուցադրված և ի՞նչ գույն: (Երեխաների պատասխանները): Մենք վերցնում ենք մատիտներ և գունավոր առարկաներ:
Մանկավարժ.Լավ արեցիր։ Մենք ավարտեցինք առաջադրանքը և օգնեցինք հեռացնել կախարդանքը առարկաներից. դրանց գույները վերադարձան նրանց: Եվ հիմա ժամանակն է, որ մենք վերադառնանք մանկապարտեզ:
Վեր կացեք մեկը մյուսի հետևից, գնանք ճանապարհը։
Մեր ոտքերը, մեր ոտքերը
Նրանք մեզ կտանեն ճանապարհով:
5. Անդրադարձ
Մանկավարժ.Այսպիսով, մենք վերադարձանք խումբ: Ձեզ դուր եկավ մեր ճամփորդությունը:
-Ի՞նչ կախարդական երկրում էինք մենք այսօր:
-Ո՞ւմ հետ հանդիպեցինք այնտեղ:
-Ո՞վ է կախարդել կախարդական երկիրը:
-Ի՞նչ հմայել է նա իրերի վրա:
- Առաջադրանքը կատարե՞լ ենք:
Լավ արեցիր։

Քաղաքային բյուջեի նախադպրոցական հաստատություն ուսումնական հաստատություն

Համակցված թիվ 46 մանկապարտեզ «Օուլետ»

թեմայով բաց դասի ամփոփում ճանաչողական զարգացում(FEMP) «Երկրաչափական պատկերներ»

3 ավագ խումբ

Ուսուցիչներ՝ Սորուշևա Վ.Վ.

21.12.2016, Gangway.

Վերապատրաստման առաջադրանքներ.

Երեխաներին ծանոթացնել եռաչափ երկրաչափական մարմիններին և դրանց առանձնահատկություններին տեսքը, համեմատած հարթ երկրաչափական պատկերների հետ։

Սովորեք հաշվել ուղիղ առաջ:

Համախմբել երեխաների պատկերացումները երկրաչափական ձևերի մասին. երկրաչափական ձևերը տարբերելու ունակություն, դրանք ըստ հատկությունների համեմատելու ունակություն (գույն, ձև և չափ, ամենաերկարը և ամենակարճը համեմատելու ունակությունը):

Զարգացման առաջադրանքներ.

Ստեղծել պայմաններ զարգացման համար տրամաբանական մտածողություն, խելք, ուշադրություն։

Նպաստել մտավոր գործողությունների ձևավորմանը, խոսքի զարգացմանը և սեփական հայտարարությունները պատճառաբանելու ունակությանը:

Ուսումնական առաջադրանքներ.

Զարգացնել սովորելու դրական մոտիվացիա և հետաքրքրություն մաթեմատիկայի նկատմամբ: Զարգացնել անկախությունը և հասկանալու կարողությունը ուսումնական առաջադրանքև դա արեք ինքներդ:

Դասի առաջընթաց.

(Երեխաները կանգնած են գորգի վրա)

Տղաներ, խնդրում եմ կանգնեք շրջանակի մեջ:

Չարաճճի զանգ,

Տղաներին շրջանաձև կազմեք:

Տղաները հավաքվեցին շրջանի մեջ

Ձախ կողմում ընկերն է, իսկ աջում՝ ընկերը:

Եկեք իրար ձեռք բռնենք

Եվ եկեք ժպտանք միմյանց:

Եկեք մաղթենք միմյանց Բարի լույսձեր կողքին կանգնած մարդու անունը քնքշորեն կոչելով:

Տղերք, այսօր առավոտյան սեղանի վրա ես գտա մի նամակ՝ ուղղված «Սոլնիշկո» ավագ խմբի երեխաներին: Հետաքրքիր է, թե ումի՞ց է:

Ցանկանու՞մ եք իմանալ:

Այնուհետև գուշակեք հանելուկը.

Նրանում տեսանելի են երեք գագաթներ,

Երեք անկյուն, երեք կողմ,

Նույնիսկ նախադպրոցական տարիքի երեխան ծանոթ է դրան

Ի վերջո, գործիչը (եռանկյուն) է:

Եկեք կարդանք այն. «Բարև, սիրելի տղաներ, խնդրում ենք օգնել մեզ: Մեր երկրում տարօրինակ բաներ են կատարվում. Ամեն ինչ խառնվել է իրար։ Օգնեք, խնդրում եմ»: Օգնե՞նք։

Տղերք եկեք լսենք, թե ինչ է տեղի ունեցել Երկրաչափության երկրում։ (Կարդալ կամ պատմել «Կարևոր գործիչներ» հեքիաթը):

Հիմա ամեն ինչ պարզ է. Ես գիտեմ, թե ինչպես օգնել նրանց: Եկեք գնանք Երկրաչափության երկիր, կրկնեք ինձանից հետո.

«Եկեք դոփենք մեր ոտքերը և ծափահարենք մեր ձեռքերը

Եկեք շրջվենք և ձեռքերը միացնենք միասին

Եկեք փակենք մեր աչքերը, ասենք «Ահ», և մենք հյուր կլինենք»:

D/i «Հրաշալի պայուսակ»

Նպատակը. համախմբել երկրաչափական ձևերի անվանումը և դրանք հպումով նույնականացնելու ունակությունը:

Տղերք, նստեք սեղանների մոտ:

(Սեղաններին ափսեներ կան, որոնց վրա գրված են թերթիկներ):

Անցկացվում է «Ֆիգուրների ցուցահանդես»-ը։ Նպատակը` երկրաչափական ձևերի մասին պատկերացումների համախմբում, զարգացում նուրբ շարժիչ հմտություններ.

Երեխաները հաշվիչ ձողիկներ են օգտագործում ուսուցչի ընտրությամբ երկրաչափական ձևեր դնելու համար, նրանք անվանում են ձևը, անկյունների քանակը և կողմերը:

Մանկավարժ. Տղերք, հիմա եկեք մերսում անենք հաշվիչ ձողերով (մի քանի ձողիկներ դրեք ձեր ափերի միջև և մերսեք մոտ մեկ րոպե):

Ուսուցիչ. Այսպիսով, տղաներ, մենք շարունակում ենք մեր ճանապարհը, տեսեք, թե որ փողոցում ենք գտնվում (մենք կախում ենք բացիկներ, որոնք պատկերում են երկրաչափական տներ տարբեր երկարությունների պատուհաններով և ուղիներով): Մենք երեխաներին հրավիրում ենք պատասխանել հարցերին՝ ցույց տալով թվերով քարտեր (տեղեկագրեր): Մենք հարցեր ենք տալիս.

Քանի՞ պատուհան կա կլոր(4, օվալ(4, եռանկյուն(2), ուղղանկյուն(3, քառակուսի(3)) տանը:

Ի՞նչ եք կարծում, ո՞ր երկրաչափական պատկերն է ապրում, որ տանը։

Ո՞ւմ տունն է ամենաբարձրը (ամենացածր.

Ո՞ւմ տունն է ամենալայնը (ամեն նեղը.

Ու՞մ տուն է տանում ամենաերկար (ամենակարճ) ճանապարհը:

Մանկավարժ: Եվ հիմա, տղերք, մենք պետք է մի փոքր տաքանանք, դուրս գանք գորգ և կրկնենք իմ հետևից.

Թիվ 6-6 ծափ,

Թիվ 5 - 5 ցատկ,

Թիվ 3 - 3 squats,

Ցուցադրված է 2 -2 claps թիվը։

Նրանք նստում են իրենց տեղերը։

Տեսեք, թե ինչ է հայտնվել մեր սեղաններին:

Ճիշտ է, խորանարդիկներ: Բայց սրանք սոսկ խորանարդներ չեն, վերցրեք խորանարդը ձեր ձեռքերում և ձեր ձեռքը անցկացրեք դրա վրայով, ի՞նչ եք զգում:

Սրանք խորանարդիկներ են, եռաչափ են, ունեն անկյուններ, եզրեր, դեմքեր։ Խորանարդի մեկ երեսը քառակուսի է:

Ինչպե՞ս է խորանարդը տարբերվում քառակուսուց: (հարթ քառակուսի, ծավալային խորանարդ)

Ինչպե՞ս է խորանարդը տարբերվում գնդակից: (կան անկյուններ, չի կարող գլորվել):

Ի՞նչ ընդհանուր հատկություն ունեն խորանարդը և գունդը: (երկուսն էլ ծավալուն են)

Մանկավարժ. - Ինչու՞ է հարմար խորանարդներից կառուցելը: (նրանք չեն գլորվում, դրանք ծավալուն են):

Ի՞նչ թվեր ենք օգտագործել տունը կառուցելու համար: (երեխաների պատասխանները):

Այսպիսով, տղաներ, մենք օգնեցինք «Երկրաչափություն» երկրի բնակիչներին և որպես երախտագիտություն նրանք մեզ ուղարկեցին «Ծավալ և երկրաչափական պատկերներ» խաղը, որպեսզի մենք հիշենք մեր ճանապարհորդությունը:

Դե, տխուր է, բայց ժամանակն է, որ մենք տուն վերադառնանք, մենք բոլոր ճանապարհները անցանք առանց խոչընդոտի:

Փակեք ձեր բոլոր աչքերը, և մենք հետ կհաշվենք 3-ից մինչև 1: Ահա մենք խմբում ենք, բայց կարծում եմ, որ մեկ անգամ չէ, որ կայցելենք երկրաչափական ձևերի հրաշալի երկիր:

Ամփոփելով.

Այսօր դուք այցելեցիք մի հեքիաթ, որտեղ ամեն ինչ կապված է մաթեմատիկայի հետ։ Դուք բոլորդ փորձեցիք առավելագույնը, ուշադիր լսեցիք, և այդ պատճառով կատարեցիք բոլոր առաջադրանքները:

Ի՞նչ առաջադրանքներ եք հետաքրքիր: Որո՞նք են դժվար: Ո՞ր առաջադրանքներն եք ավելի արագ կատարել:

Դասը ավարտվեց, շնորհակալություն Triangle-ին մեր առասպելական ճանապարհորդության համար:

Մանկապարտեզի միջին խմբում մաթեմատիկայի վերջին դասի ամփոփում, թեմա՝ «Երկրաչափական ձևերի երկրում»

Նպատակները:

Բացահայտեք ձեռք բերված գիտելիքները, գաղափարները և հմտությունները, որոնք երեխաները ձեռք են բերել ուսումնական տարվա ընթացքում:
Բարելավել թվերը մեծությունների հետ փոխկապակցելու, ագրեգատները համեմատելու և նրանց միջև հավասարություն հաստատելու կարողությունը.
Բարելավել գիտելիքները երկրաչափական պատկերների և առարկաների ձևի մասին;
Բարելավել առարկաները վերլուծելու և ներկայացված շարքից տարօրինակը առանձնացնելու ունակությունը` հիմնվելով բնորոշ հատկանիշի վրա.
Զարգացնել մտավոր գործողությունները, ուշադրությունը, տարածության մեջ նավարկելու ունակությունը, առարկաները համեմատել ըստ չափերի և հասկանալ թվերի անկախությունը:
Զարգացնել երեխաների հետաքրքրասիրությունը, փոխօգնության, ինքնագնահատականի հմտությունները, կոպիտ և նուրբ շարժիչ հմտությունները:

Սարքավորումներ:

Դեմո նյութ.

Նկարներ դինամիկ դադարի համար, «երկրաչափական դրոշների» նկարներ, «ով է տարօրինակը սեղանի շուրջ» նկարներ, մարմնամարզության նկարներ աչքերի համար:

Ձեռնարկ.

Աշխատանքային թերթիկները ներառում են երկրաչափական ծառեր, երկրաչափական տներ, երկրաչափական ճոճանակներ, երկրաչափական ձկնորսություն:
Մկրատ, սոսինձ, թղթի թերթեր, գունավոր թղթից կտրված երկրաչափական պատկերներ։
Գունավոր մատիտներ, թվերով երկրպագուներ, երկրաչափական ձևերի պատկերներով նկարներ՝ յուրաքանչյուր ձևի համար գունավորելու համար տրված գույնով։

Դասի առաջընթաց.

Ողջույն խաղ «Մեր խելացի գլուխները»

Մեր խելացի գլուխները
Շատ կմտածեն, խելոք։
Ականջները կլսեն
Բերանը հստակ խոսում է.
Ձեռքերը կծափեն
Ոտքերը կխփեն։
Մեջքերը ուղղվում են,
Մենք ժպտում ենք միմյանց:

Խաղի իրավիճակ «Ուղևորություն դեպի երկրաչափական ձևերի երկիր»

Այսօր մենք կուղևորվենք դեպի երկրաչափական ձևերի երկիր: Ի՞նչ երկրաչափական ձևեր գիտեք: Շրջանագիծը, օվալը, եռանկյունը, ուղղանկյունը, քառակուսին հարթ պատկերներ են: Կան նաև եռաչափ ֆիգուրներ՝ խորանարդ, գնդիկ, գլան։
Երկրաչափական երկրում երկրաչափական պատկերներն ամենուր են։

Քանակական և հերթական հաշվում, թվեր

Զորավարժություն «Երկրաչափական ծառեր»

Ձեր առջև ծառեր են պսակներով, որոնք նման են երկրաչափական ձևերի: Հաշվե՛ք, թե քանի ծառ կա նկարում: Հինգ ծառ.
Ցույց տվեք շրջանագծի տեսք ունեցող պսակով ծառ (օվալ, եռանկյուն, ուղղանկյուն, քառակուսի):
Ո՞ր տեսակի ծառն ունի կլոր պսակ (օվալաձև, եռանկյունաձև, ուղղանկյուն, քառակուսի):

Մեծություն, թվեր

Վարժություն «Երկրաչափական տներ»

Դիտարկենք երկրաչափական երկրի տները:

Ի՞նչ եք կարծում, ո՞ր երկրաչափական պատկերն է ապրում, որ տանը։
Ո՞ւմ տունն է ամենաբարձրը (ամենացածրը):
Ո՞ւմ տունն է ամենալայնը (ամենա նեղը):
Ու՞մ տուն է տանում ամենաերկար (ամենակարճ) ճանապարհը:
Ցույց տվեք օդափոխիչի վրա քառակուսի տան հարկերի քանակը (ուղղանկյուն, եռանկյուն):

Կողմնորոշում տարածության մեջ

Վարժություն «Դասավորեք երկրաչափական ձևերը թերթիկի վրա»

Այժմ թղթի թերթիկները դարձրեք մաքուր հետևի կողմը և պատրաստեք ստվարաթղթե երկրաչափական ձևեր աշխատանքի համար:

Տեղադրեք հրապարակը վերին աջ անկյունում:
Թերթի մեջտեղում շրջան դրեք։
Տեղադրեք եռանկյունի ստորին ձախ անկյունում:
Տեղադրեք օվալը վերին ձախ անկյունում:
Տեղադրեք եռանկյունի ստորին աջ անկյունում:

Դինամիկ դադար «Հաշվիր և արա»
Քանի՞ եռանկյուն կա կանաչ տոնածառի վրա:
Անմիջապես արեք այդքան թեքություններ: (3)

Քանի՞ ձվաձեւ կարկանդակ կա ափսեի վրա:
Անմիջապես կատարեք նույն թվով ցատկեր: (5)

Քանի՞ ուղղանկյուն բաժակ կա հյուրերի համար:
Կատարեք որքան հնարավոր է շատ squats: (4)

Քանի՞ կլոր ծաղկաման կա դարակի վրա:
Ծափահարեք ձեր ձեռքերը որքան հնարավոր է շատ անգամ: (1)

Քանի քառակուսի դրոշներ են կախել մեզ համար,
Կատարեք այնքան պտույտ հիմա: (2)

Մտածողություն

Դիդակտիկական խաղ «Ո՞վ է տարօրինակը սեղանի վրա»:

Ի՞նչ եք կարծում, ո՞րն է կլոր սեղանի տարօրինակ երկրաչափական պատկերը: Ի՞նչ եք կարծում, ո՞ր թիվն է տարօրինակը բազմանկյուն սեղանի վրա:

Թվի անկախություն

Զորավարժություն «Երկրաչափական դրոշներ»

Ո՞ր քառակուսի դրոշներն են ավելի մեծ՝ կապույտ թե կարմիր: Նրանց թիվը հավասար է։ Սա նշանակում է, որ դրոշների քանակը կախված չէ դրանց գույնից։
Ո՞ր ուղղանկյուն դրոշներն են ավելի շատ՝ փոքր, թե մեծ: Նրանց թիվը հավասար է։ Սա նշանակում է, որ քանակը կախված չէ չափից։
Ո՞ր եռանկյուն դրոշներն են ավելի մեծ՝ շրջանաձև շարվածները, թե անընդմեջ շարվածները: Նրանց թիվը նույնքան է։ Սա նշանակում է, որ քանակը կախված չէ գտնվելու վայրից:

Բնակչությունների համեմատություն

Վարժություն «Երկրաչափական ճոճանակ»

Երկրաչափական ձևերը նստում են ճոճանակների վրա: Ճոճանակի ձախ կողմում տեղադրեք երեք շրջանակ՝ լողալու համար: Իսկ աջ կողմում տնկեք օվալներ՝ շրջանակներից մեկով պակաս: Ի՞նչ կարելի է անել օղակների և օվալների թիվը հավասարեցնելու համար: Ավելացնել մեկ օվալ կամ հեռացնել մեկ շրջան:

Նուրբ շարժիչ հմտություններ, աչք

Զորավարժություն «Ձուկ բռնել»

Օգտագործեք մատիտ յուրաքանչյուր ձկան մեջտեղում կետ դնելու համար և միացրեք այս կետը կեռիկներին:

Գտեք ձեր աչքերով եռանկյունին նմանվող առարկա (շրջանակ, քառակուսի, օվալ, ուղղանկյուն):

Մկրատով կտրում ենք «երկրաչափական ձևերը»:

Ինչպե՞ս մկրատով քառակուսուց եռանկյուններ պատրաստել:
Ինչպե՞ս ուղղանկյունից քառակուսիներ պատրաստել մկրատով:
Ինչպե՞ս շրջանից երկու կիսաշրջան կազմել:

Դիզայն «Երկրաչափական պատկեր»

Ձեր ստացած երկրաչափական պատկերներից նկար պատրաստեք և կպցրեք թղթի վրա։ Այս նկարը ձեզ կհիշեցնի ճանապարհորդություն դեպի երկրաչափական ձևերի երկիր։

Եվ այս գունազարդման գիրքը տուն տար: (Նկար պատկերով, որը կազմված է երկրաչափական ձևերից՝ տրված գույնով յուրաքանչյուր ձևի գունավորման համար):

Աշխարհի ամեն ինչի մասին.

1930 թվականին Ամերիկայում էկրան է բարձրացել «Սրիկայական երգը» ֆիլմը, որը պատմում է Կովկասյան լեռներում աղջկա առևանգման մասին։ Դերասաններ Սթեն Լորելը, Լոուրենս Թիբեթը և Օլիվեր Հարդին այս ֆիլմում տեղացի ստահակների դեր են կատարել։ Զարմանալիորեն այս դերասանները շատ նման են կերպարներին...

Բաժնի նյութեր

Դասեր կրտսեր խմբի համար.

Դասընթացներ միջին խմբի համար.

Առնչվող հոդվածներ