Միասնական պետական ​​քննության թեստ ռուսաց լեզվով. Ռուսերենի միասնական պետական ​​քննություն. մասնագետների հետ առաջադրանքների մանրամասն վերլուծություն. բարդ նախադասության մասերի միջև

Ռուսերենի միասնական պետական ​​քննությունը բաղկացած է երկումասեր և 25 առաջադրանքներ:

Առաջին մաս ներկայացնում է 24 առաջադրանք: Դրանք կարող են լինել թեստային, մեկ կամ մի քանի պատասխանների ընտրությամբ, բաց (դատարկը լրացրեք ինքներդ):

1-ին մասի առաջադրանքների պատասխանը տրվում է համապատասխան գրառումով՝ թվի (թվի) կամ բառի (մի քանի բառի), առանց բացատների, ստորակետերի և այլ լրացուցիչ նիշերի գրված թվերի (թվերի) հաջորդականությամբ։

Մաս 1-ի առաջադրանքները ստուգում են շրջանավարտների կողմից ուսումնական նյութի յուրացումը ինչպես հիմնական, այնպես էլ բարդության բարձր մակարդակներում (առաջադրանքներ 7, 23-24):

Երկրորդ մաս - բաղկացած է մեկ առաջադրանքից՝ 25. Այս առաջադրանքը ներառում է շարադրություն գրել՝ հիմնված ընթերցված և վերլուծված տեքստի վրա:

2-րդ մասի առաջադրանքը (առաջադրանք 25 - շարադրություն) քննվողը կարող է կատարել դժվարության ցանկացած մակարդակով (հիմնական, առաջադեմ, բարձր):

Աշխատանքին տրվում է 210 րոպե՝ 3,5 ժամ։

Առաջադրանքների բաշխում ըստ քննական թերթիկի մասերի

Աշխատանքի մասեր	Առաջադրանքների քանակը	Առավելագույն նախնական միավոր	Առաջադրանքների տեսակը
Մաս 1	24	33	Կարճ պատասխան
մաս 2	1	24	Մանրամասն պատասխան
Ընդամենը	25	57

Առաջադրանքների համար մատնանշված չէ

Ստորև ես կտամ յուրաքանչյուր կատարված առաջադրանքի «արժեքը»:

Յուրաքանչյուր առաջադրանքի ճիշտ կատարման համար առաջին մաս (բացառությամբ 1-ին, 7-րդ, 15-րդ և 24-րդ առաջադրանքների) քննվողը ստանում է 1 միավոր: Սխալ պատասխանի կամ դրա բացակայության համար տրվում է 0 միավոր։

1-ին և 15-րդ առաջադրանքները կատարելու համար կարող եք վաստակել 0-ից 2 միավոր:

Ճիշտ է համարվում այն ​​պատասխանը, որը պարունակում է ստանդարտի բոլոր թվերը և ոչ մի այլ թիվ:

7-րդ առաջադրանքը կատարելու համար կարող եք վաստակել 0-ից 5 միավոր:

Ցանկից թվին համապատասխանող յուրաքանչյուր ճիշտ նշված թվի համար քննվողը ստանում է 1 միավոր (5 միավոր՝ սխալներ չկան, 4 միավոր՝ թույլ է տրվել մեկ սխալ, 3 միավոր՝ երկու սխալ, 2 միավոր՝ երկու նիշը ճիշտ է նշված. 1 միավոր՝ ճիշտ նշված է միայն մեկ թվանշան, 0 միավոր՝ լրիվ սխալ պատասխան, այսինքն՝ թվերի սխալ հաջորդականություն կամ դրա բացակայություն.

24-րդ առաջադրանքը կատարելու համար կարող եք վաստակել 0-ից 4 միավոր: Ճիշտ է համարվում այն ​​պատասխանը, որը պարունակում է ստանդարտի բոլոր թվերը և ոչ մի այլ թիվ:

Առավելագույն միավորների քանակը, որը կարող է ստանալ քննվողը, եթե նա ճիշտ կատարի առաջադրանքը երկրորդ մաս , 24 միավոր է։

Քննական թերթի բոլոր առաջադրանքները ճիշտ կատարելու համար կարող եք ստանալ առավելագույնը 57 առաջնային միավոր .

Կատարեք թեստեր բոլոր առաջադրանքների պատասխաններով:

• FIPI-ի 2016 թվականի ռուսաց լեզվի միասնական պետական ​​քննության ցուցադրական տարբերակը (ցուցադրական տարբերակ) պատասխաններով և մեկնաբանություններով

  FIPI 2016-ի դեմո տարբերակը ինտերակտիվ ձևով՝ պատասխաններով և մեկնաբանություններով

• Առաջադրանք 1. Գրավոր տեքստերի տեղեկատվության մշակում

  Առաջադրանք 1 ստուգում է կարճ տեքստում պարունակվող տեղեկատվության հետ աշխատելու ունակությունը:
  Ոչ մի գիտելիք չի պահանջվում: Պարզապես պետք է ուշադիր կարդալ և հասկանալ տեքստը, այնուհետև փոխկապակցել ձեր հասկացողությունը առաջարկվող ձևակերպման հետ

• Առաջադրանք 2. Տեքստում նախադասությունների հաղորդակցման միջոցները

  2-րդ առաջադրանքում Անհրաժեշտ է, հասկանալով տեքստը և իմաստի նրբությունները, վերականգնել բացակայող իմաստային բաղադրիչը։ Այն արտահայտվում է ընտրության համար առաջարկվող բառով կամ բառերի համակցությամբ

• Առաջադրանք 3. Բառի բառային իմաստը

  Ծանոթ թվացող բառեր. բաժակ, ապրանք, շոու, համար, արի...Բայց այս բոլոր բառերը բազմիմաստ են, և որոշելը, թե բառարանում ներկայացված իմաստներից որն են դրանք օգտագործված առաջարկվող տեքստերում, գուցե հեշտ չլինի:

• Առաջադրանք 4. Օրթոպիկ նորմեր (սթրեսի կարգավորում)

  Առաջադրանք 4 ստուգում է ուղղագրական (ակցենտոլոգիական) նորմերի տիրապետումը. Իմացեք, որ շատ պատճառներով, առոգանության սխալները հազվադեպ չեն: Հաճախ մարդիկ նույնիսկ չեն էլ կասկածում, որ շեշտը սխալ են դնում։ Բառերի ծավալը որոշվում է FIPI ցուցակով

• Առաջադրանք 5. Լեքսիկական նորմեր (բառի օգտագործումը բառապաշարի իմաստին և բառապաշարի համատեղելիության պահանջին համապատասխան)

  Առաջադրանք 5 նվիրված է համանուն բառերի օգտագործմանը. Ձեզ կօգնի պատրաստվել , դրանում դուք կգտնեք իմաստների մեկնաբանություն և բառերի բառապաշարային համատեղելիության օրինակներ

• Առաջադրանք 6. Ձևաբանական նորմեր (բառաձևերի ձևավորում)

  Առաջադրանք 6 — ամենադժվար և ծավալուն գործերից մեկը։ Դուք պետք է իմանաք գոյականների, ածականների, թվերի, դերանունների, մակդիրների, բայերի ձևերի ձևավորման բնորոշ սխալները և կարողանաք դրանք նկատել վերլուծության համար առաջարկվող մի շարք օրինակներում:

• Առաջադրանք 7. Շարահյուսական նորմեր. Հաստատման ստանդարտներ. Կառավարման չափանիշներ

  Առաջադրանք 7 ներդրվել է 2015 թվականին Միասնական պետական ​​քննության 2016 թվականի տարբերակում փոփոխություններ են կատարվել դրանում։ Մենք ձեզ առաջարկում ենք 7-րդ առաջադրանքի վերապատրաստման թարմացված տարբերակները: Հիշեք. այն կարող է բերել մինչև 5 միավոր: Ուստի պատրաստման ժամանակ հատուկ ուշադրություն է պահանջում։

• Առաջադրանք 8. Ուղղագրական արմատներ

  Առաջադրանք 8 - պարզ առաջադրանք, որում դուք պետք է ճիշտ որոշեք «Ստուգված ձայնավորը արմատում» ուղղագրությունը և, ընտրելով թեստային բառ, ճիշտ գրեք ընտրված բառը պատասխանում:

• Առաջադրանք 9. Ուղղագրական նախածանցներ

  Առաջադրանք 9 ծավալուն, բայց ոչ դժվար: Նախածանցների ուղղագրությունը ստուգվում է: Հիշենք, թե ինչպես են գրվում ռուսերեն նախածանցները

• Առաջադրանք 10. Խոսքի տարբեր մասերի վերջածանցների ուղղագրություն (բացառությամբ N և NN ածանցների)

  Առաջադրանք 10 ծավալուն, բայց ոչ դժվար: Ստուգվում է վերջածանցների ուղղագրությունը։ Հիշենք, թե ինչպես են գրվում ռուսերեն ածանցները

• Առաջադրանք 11. Բայերի և մասնական ածանցների անձնական վերջավորությունների ուղղագրություն

  Առաջադրանք 11 ուշադրություն է պահանջում. Եթե ​​թեստերում սխալվում եք, ապա ծանոթացեք քայլ առ քայլ մարտավարությանը։ Դա անելու համար տես Միասնական պետական ​​քննությանը նախապատրաստվելու ձեռնարկը:

• Առաջադրանք 12. Ուղղագրություն ՈՉ և ՆԻ

  Առաջադրանք 12 պահանջում է թեմայի ըմբռնում, ուշադրություն և գիտելիքներ, որոնց դեպքում NOT-ը կամ NI-ն դառնում են նախածանց

• Առաջադրանք 13. Բառերի շարունակական, գծերով, առանձին ուղղագրություն

  13 առաջադրանքը կատարելու համար դուք պետք է հիշեք բառերի շարունակական, առանձին և գծերով ուղղագրության հիմնական կանոնները և սովորեք տարբերակել համանունները

• Առաջադրանք 14. -Н- և -НН- ուղղագրություն խոսքի տարբեր մասերում

  Առաջադրանք 14 ընդգրկում է N և NN գրելու կանոնների մի ամբողջ շարք: Սա ամենաշատ սխալվող առաջադրանքներից մեկն է: Պահանջում է ուշադրություն և գիտելիքներ

• Առաջադրանք 15. Կետադրական նշանները պարզ բարդ նախադասության մեջ (միատարր անդամներով): Կետադրություն բարդ նախադասություններում և միատարր անդամներով պարզ նախադասություններում:

  15 առաջադրանքի համար կարող եք ստանալ 2 օրիգինալ միավոր: Դա անելու համար անհրաժեշտ է հինգ նախադասության մեջ ճիշտ տեղադրել կետադրական նշանները և ընտրել դրանցից երկուսը, որոնք պահանջում են ընդամենը մեկ ստորակետ:

• Առաջադրանք 16. Կետադրական նշանները առանձին անդամներով նախադասություններում (սահմանումներ, հանգամանքներ, կիրառություններ, լրացումներ)

  Առաջադրանք 16 - դժվարներից մեկը: Պարզեք, թե ինչ է տարանջատումը և ինչ տեսակի տարանջատումներ են հայտնաբերվել CMM-ներում

• Առաջադրանք 17. Կետադրական նշանները նախադասության անդամների հետ քերականորեն չառնչվող բառերով և շինություններով.

  Առաջադրանք 17 ստուգում է ներածական բառերն ու համակցությունները ճանաչելու կարողությունը և ոչ թե դրանց համակցությունը նախադասության համանուն անդամների հետ: Հիշենք ներածական բառերի ցանկերը. Եկեք պարզենք, թե որ բառերը ներածական չեն

• Առաջադրանք 18. Կետադրական նշանները բարդ նախադասության մեջ

  Առաջադրանք 18 Նվիրվում է բարդ նախադասությունների կետադրությանը։ Դիտարկենք CMM-ներում հանդիպող տարբեր դեպքեր

Ռուսերենի միասնական պետական ​​քննությանը նախապատրաստվելու 5 լավագույն դասագիրք

Լեգոցկայա Վ.Ս.,

ռուսաց լեզվի և գրականության ուսուցիչ

Բրյանսկի MBOU «Գիմնազիա թիվ 5»:

Ես կհանձնեմ միասնական պետական ​​քննություն! Ռուսաց լեզու. Սեմինար և ախտորոշում. Tsybulko I.P., Vasiliev I.P., Aleksandrov V.N.

1. Ես կհանձնեմ միասնական պետական ​​քննություն! Ռուսաց լեզու. Մոդուլային դասընթաց. Պրակտիկա և ախտորոշում. Դասագիրք հանրակրթական կազմակերպությունների համար. Էդ. Ցիբուլկո Ի.Պ. Մ.: «Լուսավորություն», 2017.-320 էջ.

2. Դուք կարող եք ներբեռնել այս ձեռնարկը http://www.alleng.ru/d/rusl/rusl1199.htm

3. Նյութը ներկայացված է մատչելի ձևով

Մասնագիտական ​​գնահատում

1. Ձեռնարկում ներկայացված առաջադրանքները հեշտ ընկալելի են, համապատասխանում են իրական CIM-ներին, դրանք կարող են օգտագործվել ռուսաց լեզվի դասերին նյութի ամփոփման և միասնական պետական ​​քննությանը նախապատրաստվելու փուլում, ինչպես նաև երբ ուսանողներն ինքնուրույն են աշխատում:

2. Առաջադրանքների դժվարության մակարդակը տարբեր է՝ հիմնականից մինչև առաջադեմ բարդություն:

3. Ռուսաց լեզվի դպրոցի դասընթացի բոլոր թեմաները ուսումնասիրվում են լայնորեն և ամբողջությամբ։

5. Ձեռնարկում ներկայացված նյութը հարմար համակարգված է և համապատասխանում է ռուսերեն լեզվով KIM-ներին:

6. Ձեռնարկում ներկայացված թեստերը օբյեկտիվորեն գնահատում են ուսանողների պատրաստվածության աստիճանը միասնական պետական ​​քննությանը:

7. Այս ձեռնարկը կարող է օգտագործվել 7-րդ դասարանից ուսուցչի ղեկավարությամբ, 6-րդ դասարանից՝ անհատական ​​առաջադրանքներ:

8. Ինչպես արդեն նշվեց, չկան նկարազարդումներ և աղյուսակներ, բայց դա անհրաժեշտ չէ ռուսաց լեզվի միասնական պետական ​​քննությանը պատրաստվելու համար:

9. Նպաստը բավականին թանկ է, նվազագույն արժեքը 320 ռուբլի է: Մենք՝ ռուսաց լեզվի ուսուցիչներս, գիտենք, որ բոլոր գրքերը Ի.Պավելի թանկ են, քան մյուս հեղինակները, և մենք հասկանում ենք, թե ինչու: Ի.Պ. Ցիբուլկոն ղեկավարում էռուսաց լեզվով հսկիչ չափիչ նյութեր մշակողների դաշնային հանձնաժողովը և չի վարանում հաջողությամբ և թանկ վաճառել իր գրքերը:

Եզրակացություններ

1. Այս ձեռնարկը կարող է օգտագործվել ինքնուրույն պատրաստման, դասարանում ճակատային աշխատանքի, դաստիարակի հետ նախապատրաստման համար: Ձեռնարկում հատկապես հետաքրքիր է դասից դաս տնային առաջադրանքների համակարգը, որի կատարումն ապահովում է թե՛ կրկնությունը, թե՛ նյութի խորացված ծանոթությունը։

3. Նպաստի գինը, ինչպես արդեն նշվեց, բարձր է։

5. Բոլոր հմտությունները, որոնք ստուգվում են ռուսաց լեզվի միասնական պետական ​​քննության ժամանակ, ձևավորվում են սույն ձեռնարկով: Ուզում եմ նշել ձևաբանական և շարահյուսական նորմերի ստուգման հարուստ նյութը։ Ձեռնարկը կարդալով՝ կարող եք նաև արդյունավետ աշխատանք կազմակերպել շարադրության վրա՝ միասնական պետական ​​քննության ձևաչափով։ Ձեռնարկը պարունակում է ժամանակակից տեքստերի հարուստ ընտրանի, ստեղծագործական աշխատանք գրելու առաջադրանքների կատարման ալգորիթմ:

6. Միասնական պետական ​​քննությունից բարձր միավոր ստանալու հնարավորությունները, եթե դուք ջանասիրաբար պատրաստվում եք օգտագործել այս ձեռնարկը, մեծ են, բայց պայմանով, որ աշխատանքն իրականացվում է ուսուցչի ղեկավարությամբ: Այս ձեռնարկի համար չպետք է ապավինեք բացառապես ինքնուրույն ուսումնասիրությանը:

Միասնական պետական ​​քննություն. Ռուսաց լեզու. Պետական ​​միասնական քննության անկախ նախապատրաստում. Ամենաբարձր միավորը.

1. Ռուսաց լեզու. Պետական ​​միասնական քննության անկախ նախապատրաստում. Ամենաբարձր միավորը.Եգորաևա Գ.Տ., Սերեբրյակովա Օ.Ա.Մ.՝ «Քննություն», 2017.-352 էջ.

http://www.aleng.ru/d/rusl/rusl1238.htm

3. Նյութը ներկայացված է մատչելի կերպով Ուզում եմ նշել հարուստ տեսական նյութը և միասնական պետական ​​քննության տերմինների բառարանը.

4. Գեղարվեստական ​​ձևավորում. Չկան նկարազարդումներ, ինչը մեթոդաբանորեն հիմնավորված է։

5. Օֆսեթ թուղթ, օֆսեթ տպագրություն։

Մասնագիտական ​​գնահատում

1. Ձեռնարկում ներկայացված առաջադրանքները հեշտ ընկալելի են և համապատասխանում են իրական CMM-ներին,Ձեռնարկը նախատեսված է այն ուսուցիչների համար, ովքեր թեստերով նախապատրաստում են ուսանողներին միասնական պետական ​​քննությանը, այն կարող է օգտագործվել նաև ուսանողների կողմից ինքնապատրաստման և ինքնատիրապետման համար: Ձեռնարկի օգնությամբ ուսուցիչը կարող է կազմակերպել տնային աշխատանքների համակարգ, որը կօգնի զարգացնել անհրաժեշտ հմտությունները, առաջին հերթին խոսքի գիտությունը:

3. Ռուսաց լեզվի դպրոցական դասընթացի բոլոր թեմաներն ուսումնասիրվում են լայնորեն և ամբողջությամբ, հեղինակների անվերապահ արժանիքը մորֆոլոգիայի թեմաների լուրջ ուսումնասիրությունն է, որը շատ առումներով դուրս է գալիս միասնական պետական ​​քննության շրջանակներից, բայց անհրաժեշտ է. ընդհանուր քերականական մտածողության ձևավորում.

4. Պատասխանների մեկնաբանությունները պարզ են և հասանելի ուսանողների համար:

7. Այս ձեռնարկը կարող է օգտագործվել 7-րդ դասարանի ուսուցչի ղեկավարությամբ, անհատական ​​առաջադրանքներ, մասնավորապես, ուղղագրական արմատներ և նախածանցներ, 5-րդ դասարանից: Գործնական ուսուցչի համար հատկապես արժեքավոր կարող է լինել ուղղագրության վերաբերյալ նյութը, մասնավորապես, խոսքի համանուն մասերի ուղղագրությունը: Այս նյութը ուսուցիչը կարող է օգտագործել 7-րդ դասարանից սկսած դասերին։

8. Ինչպես արդեն նշվեց, նկարազարդումներ չկան, բայց դա անհրաժեշտ չէ ռուսաց լեզվի միասնական պետական ​​քննությանը պատրաստվելու համար: Տեսական մասում ներկայացված դիագրամներն ու աղյուսակները թույլ են տալիս տեսողականորեն ծանոթանալ ուսումնասիրվող նյութին, դրանք տեղին են և մեթոդաբանորեն հիմնավորված:

9. Ձեռնարկի արժեքը և դրա գործնական կիրառման առավելությունները ճիշտ են փոխկապակցված, միջին արժեքը 260 ռուբլի է:

Եզրակացություններ

1. Այս ձեռնարկը կարող է օգտագործվել ինքնուրույն պատրաստման, դասարանում ճակատային աշխատանքի, դաստիարակի հետ նախապատրաստման համար: Ձեռնարկում հատկապես արժեքավոր է մորֆոլոգիայի թեմաների ուսումնասիրությունը:

2. Միասնական պետական ​​քննությունից և ռուսաց լեզվից հեռու գտնվող ծնողները, ամենայն հավանականությամբ, կդժվարանան, օգտագործելով այս ձեռնարկը, ստուգել, ​​թե ինչպես է իրենց երեխան հաղթահարում քննությանը նախապատրաստվելը:

4. Ձեռնարկը համապատասխանում է պետական ​​միասնական քննության բոլոր վերջին պահանջներին:

5. Բոլոր հմտությունները, որոնք ստուգվում են ռուսաց լեզվի միասնական պետական ​​քննության ժամանակ, ձևավորվում են սույն ձեռնարկով: Ուզում եմ նշել ձևաբանական և ուղղագրական նորմերի ստուգման, բառապաշարի թեմաների ուսումնասիրման և համախմբման հարուստ նյութը։

Միասնական պետական ​​քննություն 2017. Ռուսաց լեզու. Տիպիկ թեստային առաջադրանքների 50 տարբերակ:Վասիլև Ի.Պ., Գոստևա Յու.Ն., Լվով Վ.Վ.

1. Միասնական պետական ​​քննություն -2017 . Ռուսաց լեզու. Տեքստային առաջադրանքների 50 տարբերակ:Վասիլև Ի.Պ., Գոստևա Յու.Ն., Լվով Վ.Վ.,Մ.: «Քննություն» հրատարակչություն», 2017 թ.-448 էջ.

2. Դուք կարող եք ներբեռնել այս ձեռնարկըhttp://www.aleng.ru/d/rusl/rusl1198.htm

ընթերցողներին տեղեկատվություն է տրամադրում ռուսաց լեզվով CIM-ի կառուցվածքի և բովանդակության, առաջադրանքների բարդության աստիճանի մասին:

4. Գեղարվեստական ​​ձևավորում. Չկան նկարազարդումներ, ինչը մեթոդաբանորեն հիմնավորված է։

5. Օֆսեթ թուղթ, օֆսեթ տպագրություն։

Մասնագիտական ​​գնահատում

1. Ձեռնարկում ներկայացված առաջադրանքները հեշտ ընկալելի են և համապատասխանում են իրական CMM-ներին,կան բոլոր թեստի տարբերակների պատասխանները, պատասխանների մեկնաբանությունները. պատասխանների գրանցման համար միասնական պետական ​​քննությունում օգտագործված ձևաթղթերի նմուշներ.Ձեռնարկը նախատեսված է այն ուսուցիչների համար, ովքեր թեստերով նախապատրաստում են ուսանողներին միասնական պետական ​​քննությանը, այն կարող է օգտագործվել նաև ուսանողների կողմից ինքնապատրաստման և ինքնատիրապետման համար: Ձեռնարկի օգնությամբ ուսուցիչը կարող է կազմակերպել տնային աշխատանքների համակարգ, որը կօգնի զարգացնել անհրաժեշտ հմտությունները։ Հատկապես արժեքավոր է 24 առաջադրանքի պատասխաններով նյութը: Աղյուսակը ցույց է տալիս խնդիրների մոտավոր շրջանակը և հեղինակի դիրքը, որը թույլ կտա ուսանողներին ճիշտ կողմնորոշվել տեքստերում և ճիշտ գրել շարադրություն՝ հետևելով ալգորիթմին:

4. Պատասխանների մեկնաբանությունները պարզ են և հասանելի ուսանողների համար:

5. Ձեռնարկում ներկայացված նյութը հարմար համակարգված է և համապատասխանում է ռուսերեն լեզվով KIM-ներին:

6. Ձեռնարկում ներկայացված թեստերը օբյեկտիվորեն գնահատում են ուսանողների պատրաստվածության աստիճանը միասնական պետական ​​քննությանը:

7. Այս ձեռնարկը կարող է օգտագործվել ուսուցչի ղեկավարությամբ՝ սկսած 7-րդ դասարանից։

9. Ձեռնարկի արժեքը և դրա գործնական կիրառման առավելությունները ճիշտ են փոխկապակցված, միջին արժեքը 230 ռուբլի է:

Եզրակացություններ

1. Այս ձեռնարկը կարող է օգտագործվել ինքնուրույն պատրաստման, դասարանում ճակատային աշխատանքի, դաստիարակի հետ նախապատրաստման համար: Ձեռնարկում հատկապես արժեքավոր է տեքստերի ընտրությունը, որոնք հասկանալի են ժամանակակից դպրոցականների համար, դրանցում բարձրացված խնդիրները արդիական և հետաքրքիր են ավագ դպրոցի աշակերտների համար:

3. Նպաստի գինը և դրա օգտագործման օգուտները, ինչպես արդեն նշվել է, ճիշտ փոխկապակցված են:

4. Ձեռնարկը համապատասխանում է պետական ​​միասնական քննության բոլոր վերջին պահանջներին:

6. Միասնական պետական ​​քննությունից բարձր միավոր ստանալու հնարավորությունները, եթե դուք ջանասիրաբար պատրաստվում եք օգտագործել այս ձեռնարկը, մեծ են, բայց պայմանով, որ աշխատանքն իրականացվում է ուսուցչի ղեկավարությամբ: Դուք չպետք է ապավինեք միայն ինքնուսուցմանը, օգտագործելով այս ձեռնարկը, դուք նույնպես չպետք է համարեք այս ձեռնարկը որպես միակը քննությանը նախապատրաստվելիս, քանի որ պատասխանների վերաբերյալ մեկնաբանությունները տրվում են միայն երկու տարբերակի համար (թիվ 20 և 31). Քննությանը պատրաստվելու համար իհարկե բավարար չէ:

Միասնական պետական ​​քննություն 2017. Ռուսաց լեզու. Ուսանողներին պատրաստելու համար նախատեսված նյութերի հավաքածու: Դրաբկինա Ս.Վ., Սուբբոտին Դ.Ի.

1. Դրաբկինա Ս.Վ. Միասնական պետական ​​քննություն.Ռուսաց լեզու. Ուսանողներին նախապատրաստելու միջոցառումների շարք: Ուսումնական ուղեցույց.-Մ.: Ինտելեկտ-Կենտրոն, 2017.-320 էջ.

2. Դուք կարող եք ներբեռնել այս ձեռնարկըhttp://www.aleng.ru/d/rusl/rusl1211.htm

3. Ձեռնարկը ներկայացնում է տեսական նյութ ամենակազմակերպված ձևով, որը թույլ է տալիս ինքնուրույն տիրապետել ռուսերեն թեմաներին:

4. Գեղարվեստական ​​ձևավորում. Չկան նկարազարդումներ, ինչը մեթոդաբանորեն հիմնավորված է։

5. Օֆսեթ թուղթ, օֆսեթ տպագրություն։

Մասնագիտական ​​գնահատում

1. Այս ձեռնարկը ներկայացնում է ռուսաց լեզվի միասնական պետական ​​քննությանը նախապատրաստվելու քայլ առ քայլ համակարգ, որն ապահովում է, առաջին հերթին, ծանոթանալ քննական առաջադրանքների բովանդակությանը, երկրորդ՝ դրանց ճիշտ լուծման ալգորիթմներին և հիմնավորման օրինաչափություններին: Ձեռնարկը պարունակում է գործողությունների տրամաբանորեն կառուցված հաջորդականություն, որն անհրաժեշտ է ճիշտ պատասխանն ընտրելու համար՝ տրված ալգորիթմների տեսքով: Քննարկվում են տիպիկ սխալները, որոնք թույլ են տալիս ուսանողները առաջադրանքները կատարելիս: Պարունակում է մեթոդաբանական առաջարկություններ փաստարկային շարադրություն գրելու համար և տրամադրում է շարադրությունների նմուշներ: Մեթոդական հրահանգներով և պատասխաններով ստանդարտ ուսումնական առաջադրանքների մի շարք թույլ է տալիս համախմբել ձեռք բերված գիտելիքները և պատրաստվել ռուսաց լեզվով միասնական պետական ​​քննություն հանձնելուն: Ձեռնարկը պարունակում է «Միացյալ պետական ​​քննություն 2017»-ի օրինակելի տարբերակները: Ձեռնարկը հասցեագրված է ավագ դպրոցի աշակերտներին, ովքեր պատրաստվում են միասնական պետական ​​քննությանը ինքնուրույն կամ ուսուցչի ղեկավարությամբ: Ուսուցչի կողմից կարող է օգտագործվել գործնական աշխատանքում ռուսաց լեզվի անհրաժեշտ հմտությունները զարգացնելու ժամանակ:

2. Առաջադրանքների բարդության մակարդակը տատանվում է. ձեռնարկի հետ աշխատելը կապահովի թե՛ նվազագույն շեմի հաղթահարումը, թե՛ բարձր միավորի ձեռքբերումը:

3. Ռուսաց լեզվի դպրոցական դասընթացի բոլոր թեմաները ուսումնասիրվում են լայնորեն և ամբողջությամբ, հեղինակների անվերապահ արժանիքները մանրամասն մեկնաբանություն են այնպիսի բարդ թեմաների լուծման վերաբերյալ, ինչպիսիք են «Տեքստում պարունակվող հիմնական տեղեկատվության նույնականացումը», «Միջոցներ. տեքստում նախադասությունների հաղորդակցման», «Բազմիմաստ բառերի բառապաշարային իմաստի համատեքստային սահմանումը».

4. Պատասխանների մեկնաբանությունները պարզ են և հասանելի դպրոցականներին, քայլ առ քայլ ներկայացվում է առաջադրանքների կատարման ալգորիթմը, ներկայացվում է ալգորիթմի օրինակելի կիրառություն, առաջադրանքը կատարելու մեկնաբանություն, կան ինքնուրույն աշխատանքի առաջադրանքներ։

5. Ձեռնարկում ներկայացված նյութը հարմար համակարգված է և համապատասխանում է ռուսերեն լեզվով KIM-ներին:

6. Ձեռնարկում ներկայացված թեստերը օբյեկտիվորեն գնահատում են ուսանողների պատրաստվածության աստիճանը միասնական պետական ​​քննությանը:

7. Այս ձեռնարկը կարող է օգտագործվել ուսուցչի ղեկավարությամբ՝ սկսած 8-րդ դասարանից, տեսական նյութը կարող է ներկայացվել 7-րդ դասարանի աշակերտներին, մասնավորապես՝ առաջադրանքների կատարման ալգորիթմը և մեկնաբանությունը:

8. Ինչպես արդեն նշվեց, նկարազարդումներ չկան, բայց դա անհրաժեշտ չէ ռուսաց լեզվի միասնական պետական ​​քննությանը պատրաստվելու համար: Տեսական մասում ներկայացված դիագրամներն ու աղյուսակները թույլ են տալիս տեսողականորեն ծանոթանալ ուսումնասիրվող նյութին, դրանք տեղին են և մեթոդաբանորեն հիմնավորված: Ձեռնարկը պարունակում է աղյուսակներ, որոնք չկան շատ այլ ձեռնարկներում:

9. Ձեռնարկի արժեքը և դրա գործնական կիրառման առավելությունները ճիշտ են փոխկապակցված, միջին արժեքը 300 ռուբլի է:

Եզրակացություններ

1. Այս ձեռնարկը կարող է օգտագործվել սովորողների ինքնուրույն պատրաստման համար, ուսուցչի համար դասարանում ճակատային, զույգերով և անհատական ​​աշխատանք կազմակերպելու, դաստիարակի հետ նախապատրաստություն: Առաջադրանքների կատարման տեսական նյութերը և ալգորիթմները հատկապես արժեքավոր են ձեռնարկում, այդ նյութերը կարող են օգտագործվել նաև միջին մակարդակում՝ օլիմպիադաների և ինտելեկտուալ մարաթոնների նախապատրաստման և արտադասարանական աշխատանքի ժամանակ:

2. Ծնողները կարող են օգտագործել այս ձեռնարկը՝ ստուգելու, թե ինչպես է իրենց երեխան հաղթահարում քննությանը նախապատրաստվելը:

3. Նպաստի գինը և դրա օգտագործման օգուտները, ինչպես արդեն նշվել է, ճիշտ փոխկապակցված են:

4. Ձեռնարկը համապատասխանում է պետական ​​միասնական քննության բոլոր վերջին պահանջներին:

5. Բոլոր հմտությունները, որոնք ստուգվում են ռուսաց լեզվի միասնական պետական ​​քննության ժամանակ, ձևավորվում են սույն ձեռնարկով: Ուզում եմ նշել տեսական հարուստ նյութը միասնական պետական ​​քննության բոլոր թեմաներով։

6. Միասնական պետական ​​քննությունից բարձր միավոր ստանալու հնարավորությունները, եթե դուք ջանասիրաբար պատրաստվում եք օգտագործել այս ձեռնարկը, մեծ են, բայց պայմանով, որ աշխատանքն իրականացվում է ուսուցչի ղեկավարությամբ:

Միասնական պետական ​​քննություն 2017. Ռուսաց լեզու. 1000 առաջադրանք՝ պատասխաններով։ 1-ին մասի բոլոր առաջադրանքները. Եգորաևա Գ.Տ.

1.Եգորաևա Է.Գ. Միասնական պետական ​​քննություն՝ 1000 առաջադրանք պատասխաններով։ 1-ին մասի բոլոր առաջադրանքները.Մ.: «Քննություն» հրատարակչություն», 2017 թ.-415 ս.

2. Դուք կարող եք ներբեռնել այս ձեռնարկը http://www.aleng.ru/d/rusl/rusl1123.htm

3. Նյութը ներկայացված է մատչելի ձևով.կօգնի ուսանողներին ոչ միայն ընդհանրացնել և համակարգել իրենց ձեռք բերած գիտելիքները լեզվի գիտության բոլոր ոլորտներում, այլև գնահատել իրենց պատրաստվածության մակարդակը գալիք քննությանը:

4. Գեղարվեստական ​​ձևավորում. Չկան նկարազարդումներ, ինչը մեթոդաբանորեն հիմնավորված է։

5. Օֆսեթ թուղթ, օֆսեթ տպագրություն։

Մասնագիտական ​​գնահատում

1. Հավաքածուն պարունակում է մեծ թվով առաջադրանքներ, որոնք համապատասխանում են 2017 թվականի միասնական պետական ​​քննության թեստային նյութերի ցուցադրական տարբերակին ռուսաց լեզվով, որոնք լուծելով շրջանավարտները կկարողանան գործնական հմտություններ ձեռք բերել քննական առաջադրանքները կատարելու և առկա գիտելիքների բացերը հնարավորինս կարճ ժամանակում վերացնելու համար: ժամանակ. Ձեռնարկը նախատեսված է այն ուսուցիչների համար, ովքեր թեստերով նախապատրաստում են ուսանողներին միասնական պետական ​​քննությանը, այն կարող է օգտագործվել նաև ուսանողների կողմից ինքնապատրաստման և ինքնատիրապետման համար: Ձեռնարկի օգնությամբ ուսուցիչը կարող է կազմակերպել տնային աշխատանքների համակարգ, որը կօգնի զարգացնել անհրաժեշտ հմտությունները։

2. Առաջադրանքների դժվարության մակարդակը միջին է, սակայն ձեռնարկի հետ աշխատելը կապահովի, որ դուք ոչ միայն հաղթահարեք նվազագույն շեմը, այլեւ բարձր գնահատական ​​կստանաք քննությունից։

3. Ռուսաց լեզվի դպրոցական դասընթացի բոլոր թեմաներն ուսումնասիրվում են լայնորեն և ամբողջությամբ՝ միասնական պետական ​​քննության ԿԻՄ-ներին խստորեն համապատասխան:

4. Պատասխանների մեկնաբանությունները պարզ են և հասանելի ուսանողների համար:

5. Ձեռնարկում ներկայացված նյութը հարմար համակարգված է և համապատասխանում է ռուսերեն լեզվով KIM-ներին:

6. Ձեռնարկում ներկայացված թեստերը օբյեկտիվորեն գնահատում են ուսանողների պատրաստվածության աստիճանը միասնական պետական ​​քննությանը:

7. Այս ձեռնարկը կարող է օգտագործվել ուսուցչի ղեկավարությամբ՝ սկսած 5-րդ դասարանից։

8. Ինչպես արդեն նշվեց, նկարազարդումներ չկան, բայց դա անհրաժեշտ չէ ռուսաց լեզվի միասնական պետական ​​քննությանը պատրաստվելու համար:

9. Ձեռնարկի արժեքը և դրա գործնական կիրառման առավելությունները ճիշտ են փոխկապակցված, միջին արժեքը 200 ռուբլի է:

Եզրակացություններ

1. Այս ձեռնարկը կարող է օգտագործվել ավագ դպրոցի սովորողների ինքնուրույն պատրաստման, դասարանում ճակատային աշխատանքի, դաստիարակի հետ նախապատրաստման համար։ Ձեռնարկում հատկապես արժեքավոր է ձևաբանական և շարահյուսական նորմերի կիրառման առաջադրանքների ընտրությունը:

2. Ծնողները, ամենայն հավանականությամբ, կդժվարանան ստուգել, ​​օգտագործելով այս ձեռնարկը, թե ինչպես է իրենց երեխան հաղթահարում քննությանը նախապատրաստվելը:

3. Նպաստի գինը և դրա օգտագործման օգուտները, ինչպես արդեն նշվել է, ճիշտ փոխկապակցված են:

4. Ձեռնարկը համապատասխանում է պետական ​​միասնական քննության բոլոր վերջին պահանջներին:

5. Բոլոր հմտությունները, որոնք ստուգվում են ռուսաց լեզվի միասնական պետական ​​քննության ժամանակ, ձևավորվում են սույն ձեռնարկով:

6. Միասնական պետական ​​քննությունից բարձր միավոր ստանալու հնարավորությունները, եթե դուք ջանասիրաբար պատրաստվում եք օգտագործել այս ձեռնարկը, մեծ են, բայց պայմանով, որ աշխատանքն իրականացվում է ուսուցչի ղեկավարությամբ: Դուք չպետք է ապավինեք միայն ինքնուսուցմանը, օգտագործելով այս ձեռնարկը, դուք նույնպես չպետք է համարեք այս ձեռնարկը որպես միակը քննությանը նախապատրաստվելիս:

Պետական ​​միասնական քննության թեստ - 2017 ՌՈՒՍԵՐԵՆ

ՏԱՐԲԵՐԱԿ 1

(Մոդուլի Adaptive Adsense բլոկը հոդվածի սկզբում)

Մաս 1

Կարդացեք տեքստը և կատարեք 1-3 առաջադրանքները:

(1) 1940-ականների վերջին տրանզիստորի գյուտը էլեկտրոնիկայի պատմության ամենամեծ իրադարձություններից մեկն էր: (2) Էլեկտրոնային լամպերը, որոնք մինչ այդ երկար ժամանակ եղել են բոլոր ռադիո և էլեկտրոնային սարքերի անփոխարինելի և ամենակարևոր տարրը, ունեցել են բազմաթիվ թերություններ. դրանք ներառում են, առաջին հերթին, լամպերի մեխանիկական փխրունությունը, դրանց կարճ սպասարկումը։ կյանքը, մեծ չափերը, ցածր արդյունավետության գործողություններ անոդում մեծ ջերմային կորուստների պատճառով: (3) ... երբ այս լամպերը 20-րդ դարի երկրորդ կեսին փոխարինվեցին կիսահաղորդչային տարրերով, որոնք չունեին թվարկված թերություններից որևէ մեկը, իրական հեղափոխություն տեղի ունեցավ ռադիոտեխնիկայի և էլեկտրոնիկայի ոլորտում:

1. Նշեք երկու նախադասություն, որոնք ճիշտ են փոխանցում տեքստում պարունակվող ՀԻՄՆԱԿԱՆ տեղեկատվությունը: Գրի՛ր այս նախադասությունների թվերը։

1) Կիսահաղորդչային տարրերը քսաներորդ դարի 40-ականների վերջին փոխարինեցին փխրուն և մեծ վակուումային խողովակները ռադիո և էլեկտրոնային սարքերում:

2) Կիսահաղորդչային տարրերի թերությունները կարելի է համարել նրանց մեծ չափերը և կարճ ծառայության ժամկետը:

3) 20-րդ դարի երկրորդ կեսին ռադիոտեխնիկայում և էլեկտրոնային սարքերում օգտագործվող և բազմաթիվ էական թերություններ ունեցող էլեկտրոնային խողովակների փոխարինումը կիսահաղորդչային տարրերով կարելի է հեղափոխական համարել ռադիոտեխնիկայի և էլեկտրոնիկայի մեջ։

4) Իսկական հեղափոխություն տեղի ունեցավ ռադիոտեխնիկայի և էլեկտրոնիկայի մեջ, երբ 20-րդ դարի երկրորդ կեսին կիսահաղորդչային տարրերը փոխարինվեցին կոմպակտ և դիմացկուն վակուումային խողովակներով՝ բարձր արդյունավետությամբ։

5) Քսաներորդ դարի երկրորդ կեսին ռադիոտեխնիկայի և էլեկտրոնիկայի իրական հեղափոխությունը մեծ և փխրուն վակուումային խողովակների փոխարինումն էր ռադիո և էլեկտրոնային սարքերում կոմպակտ կիսահաղորդչային տարրերով:

2. Հետևյալ բառերից (բառերի համակցություններից) ո՞րը պետք է հայտնվի տեքստի երրորդ (3) նախադասության բացվածքում: Դուրս գրիր այս բառը (բառերի համակցություն):

Իր հերթին, նույնիսկ

Չնայած հակառակը

3. Կարդացեք բառարանի մի հատված, որը տալիս է ԷԼԵՄենտ բառի նշանակությունը: Որոշե՛ք, թե ինչ իմաստով է այս բառն օգտագործվում տեքստի երկրորդ (2) նախադասության մեջ: Բառարանի մուտքի տվյալ հատվածում գրի՛ր այս արժեքին համապատասխան թիվը։

ՏԱՐՐԵՐ -a; մ.

1) ինչ-որ բանի բաղադրիչ. բաղադրիչ. Ամբողջը տարրալուծիր էլ. Բաղադրյալ էլ. ինչ-որ բան // Հատկանշական շարժում, մի տեսակ մի գործիչ: վարժություն, պար և այլն: Մարմնամարզություն, պար և այլն: Չսովորել էլ. գեղասահք

2) հատուկ Ինչ-որ բանի մաս կառույցներ, սարքեր; ինչ-որ բանի միավոր բազմություններ. Հավաքովի էլ. աստիճաններ. Կիսահաղորդիչ էլ. Միջազգային էլ. բառապաշար.

3) հատուկ Պարզ նյութ, որը չի կարող տրոհվել իր բաղկացուցիչ մասերի սովորական քիմիական մեթոդներով։ Պարբերական աղյուսակ էլ. Թոքերը էլ.

4) սարք, որը քիմիական էներգիայով ստեղծված էլեկտրական հոսանքի աղբյուր է. Գալվանական էլ. Չոր էլ.

4. Ստորև բերված բառերից մեկում սխալ է թույլ տրվել շեշտը դնելիս՝ սխալ է ընդգծված ձայնավոր հնչյունը նշանակող տառը։ Գրի՛ր այս բառը:

ձեռք բերված ժամանց

օժիտ մուրալով

չափաբաժին

5. Ստորև բերված նախադասություններից մեկում ընդգծված բառը ՍԽԱԼ է գործածված։ Ուղղի՛ր բառային սխալը՝ ընդգծված բառի համար հոմանիշ ընտրելով: Դուրս գրի՛ր ընտրված բառը:

Ավելի քան հարյուր բելուգա կետեր սառույցի միջոցով կտրվեցին մաքուր ջրից և բռնվեցին ICE-ի կողմից Բերինգի ծովի նեղ նեղուցում:

ՀԱՅՏՆԻ Օդեսայի բնակիչները լավ հումորի զգացումով մարդիկ են:

Այս ցեղում տիրում էր ԿԵՆԴԱՆԱԿԱՆ բարքերը։

Մալայզիայում հայտնաբերվել են հսկա փայտային միջատների ՄԵԿ նմուշներ։

Ես մի ԱՄԲՈՂՋ տարի սպասեցի խոստացված նամակին։

6. Ստորև ընդգծված բառերից մեկում սխալ է թույլ տրվել բառաձևի ձևավորման մեջ. Ուղղի՛ր սխալը և բառը ճիշտ գրի՛ր։

ՆՐԱՆՑ ԽՆԴԻՐՆԵՐԸ ԱՄԵՆԱԲԱՐԻ ՄԱՐԴԸ

թռավ նրա ուսերից և հնձեց սիզամարգը

ՅՈԹ Հարյուր տոմս

7. Սահմանեք համապատասխանություն քերականական սխալների և այն նախադասությունների միջև, որոնցում դրանք կատարվել են. առաջին սյունակի յուրաքանչյուր դիրքի համար երկրորդ սյունակից ընտրեք համապատասխան դիրքը:

ՔԵՐԱԿԱՆԱԿԱՆ ՍԽԱԼՆԵՐ	ԱՌԱՋԱՐԿՆԵՐ
Ա) սխալ կառուցում նախադասություններ անուղղակի խոսքով	1) Նրանցից շատերը, ովքեր կրքոտ են աստղագիտությամբ գիտի գտնվելու վայրը, շարժումը, կառուցվածքը, երկնային մարմինների ծագումն ու զարգացումը և նրանց կողմից ձևավորված համակարգերը։
Բ) միջև կապի խախտում ենթակա և նախադրյալ	2) Լերմոնտովը մտերմացավ խմբագիրների հետ ամսագիր «Otechestvennye zapiski», հանդիպեց քննադատ Վ.Գ. Բելինսկին.
Բ) չարաշահում գոյականի դեպքի ձևը պատրվակով	3) Առաջին աշխատանքը Ֆ.Մ. Դոստոևսկի, ինչը հրճվանք առաջացրեց Նեկրասովի և Գրիգորովիչի մոտ, Այն կոչվում էր «Խեղճ մարդիկ»։
Դ) խախտում շինարարության մեջ անհամապատասխան առաջարկներ դիմումը	4) Գոգոլի «Տարաս Բուլբա» պատմվածքն էր հրատարակված «Միրգորոդ» պատմվածքների ժողովածուում։
Դ) խախտում շինարարության մեջ նախադասություններ մասնիկով շրջանառություն	հավաքածուն» արտասովոր էր։
	6) Տողերը դատապարտում էին ոչ միայն մարդասպանին, այլեւ դատարանի ազնվականությունը՝ միջոցառման մեղավորը ողբերգությունները տարածվեցին ամբողջ Ռուսաստանում.
	7) Սոկրատես, նշանավոր հին հույն փիլիսոփա, վստահեցրեց, որ «Ես գիտեմ, որ ոչինչ
	8) Ռուսաստանի պատմություն 1725-1762 թթ նշանավորվել է պալատական ​​հեղաշրջումների շարքով, և կանգնած անձանց հաճախակի փոփոխության պատճառով պետության ղեկավարը, բարձրագույն իշխանությունը թուլացավ.
	9) Թշնամիների դեմ պայքարում կազակները ցույց տվեցին քաջություն, հերոսություն, հավատարիմ մարտիկներ էին, հայրենիքին նվիրված, հավատարիմ ընկերներ.

Ա	Բ	IN	Գ	Դ

8. Առանձնացրո՛ւ այն բառը, որում բացակայում է արմատի անշեշտ փոփոխական ձայնավորը: Դուրս գրի՛ր այս բառը՝ ավելացնելով բաց թողնված տառը:

prot...pt

վայելք

թեքություն

ընկեր ... այգեպան

9. Նշի՛ր այն տողը, որում երկու բառերում էլ բացակայում է նույն տառը: Դուրս գրի՛ր այս բառերը՝ ավելացնելով բաց թողնված տառը:

ճիշտ...հավասար, ճիշտ...բավական է

p...մանրամասներ, պատկերացրեք

ոչ էլ... պառկել,... թռչկոտել

դ...մութ, n...սղոցված

pre...yule, սուպեր...նրբագեղ

10. Դուրս գրի՛ր այն բառը, որում բացվածքի փոխարեն գրված է Ե տառը:

փաթաթել...փաթաթել

սահմանափակում

աչքով անել...աչքով անել

լրտես

մանրացնել

11. Դուրս գրի՛ր այն բառը, որում բացի փոխարեն գրված է I տառը:

դնելով... իմ

տաքացվող... լվացված

սեղմել... սեղմել

աղած

մաքրված

12. Առանձնացրո՛ւ մի նախադասություն, որում ՉԻ գրված բառի հետ միասին: Բացեք փակագծերը և գրեք այս բառը.

Պատերին սովորական որսորդների փոխարեն՝ կանաչ բեղերով ու մանուշակագույն շներով ու (ԱՆ) ՀԱՅՏՆԻ գեներալների դիմանկարներով, չորացած խոտաբույսերի փնջեր էին։

Պառավը նայեց ինձ (ՈՉ) ԸՆԿԵՐԱԿԱՆ։

Եթե ​​ուզում ես, ես նույնիսկ ոչ մեկին չեմ ասի, որ այստեղ եմ եղել և տեսել եմ քեզ:

Քո խոսքերը (ՉԻ) ՄՈՌԱՑՎԱԾ իմ կողմից։

Ոչ ոքի կողմից սիրված՝ նա մռայլ է մեծացել:

13. Առանձնացրո՛ւ մի նախադասություն, որում երկու ընդգծված բառերը գրված են միասին: Բացեք փակագծերը և գրեք այս երկու բառը։

(Գ) ԼԵՎԱ բլրի վրա ՈՐՏԵՂ կարմիր կակաչներ կային:

Իվանն արթնացավ (ԴՈՒՐՍ) ԼՈՒՅՍԻՑ և (ՄԵՐ) մի քանի վայրկյան նա չկարողացավ հասկանալ, թե որտեղ է գտնվում:

(ԿԻՍԱ) ԱՎԵՐԱԾ քաղաքում ամայի էր, ԻՆՉՊԵՍ հզոր փոթորիկ տարել էր բոլորին։

ԴԵՌ, ես երբեք չեմ կարողացել (ԴԵ) ՀԱՆԴԻՊԻ գնալ դասընկերներիս հետ։

Ջոկատն արդեն ամենաներքևում էր, և (ՎԵՐԵՎԻՑ) թշնամու հեծելազորը շտապում էր (ԴԵՊԻ) Անցնելով այն։

14. Նշի՛ր բոլոր այն թվերը, որոնց տեղում գրված է N:

Ամենուր կոտրված տանիքից կեսօրվա արևի փոշոտ ճառագայթները հոսում էին հատակին: Հսկայական կառույցի մյուս՝ ավերված (2) ծայրում տասնյակ մարդիկ բեռնված (3) պատգարակներով վազվզում էին. Գետնին դրված չնախատեսված (5) տախտակների վրա (4) կանայք քշում էին անիվի ձեռնասայլակներ՝ բեռնված (6) մանրացված քարով:

15. Տեղադրել կետադրական նշաններ: Նշեք երկու նախադասություն, որոնք պահանջում են ՄԵԿ ստորակետ: Գրի՛ր այս նախադասությունների թվերը։

1) Սուրբ Անդրեաս Առաջին կոչվածի շքանշանը կարելի էր ստանալ ինչպես ռազմական, այնպես էլ քաղաքացիական արժանիքների համար:

2) Սուրբ Գեորգի խաչը տրվել է միայն զինվորականներին ռազմական արժանիքների համար և երբեք չի կարող հանվել:

3) Բազմաթիվ ու տարասեռ ազնվականությունը հիմնականում հակադրվում էր մանր պաշտոնյաներին ու վաճառականներին։

4) Հին Ռուսաստանում ձեռքի մեջքով կամ բռունցքով հարվածելը համարվում էր անպատվաբեր և ամոթալի:

5) Գոգոլի դարաշրջանի սերը և՛ հավերժական մարդկային սերն է, և՛ Չիչիկովի և՛ Խլեստակովի սերը:

16. Տեղադրի՛ր կետադրական նշաններ.նշի՛ր բոլոր այն թվերը, որոնք նախադասության մեջ պետք է փոխարինվեն ստորակետերով:

Ջրաղացի անիվը ծուլորեն պտտվեց (1), ժամանակից սևացավ (2), հավաքելով (3) քնկոտ կարկաչող ջուրը (5) դանդաղ շարժվող արկղերի մեջ (5), վախենալով գցել թանկարժեք խոնավության ավելորդ կաթիլը:

17. Տեղադրի՛ր կետադրական նշաններ.նշի՛ր բոլոր այն թվերը, որոնք նախադասության մեջ պետք է փոխարինվեն ստորակետերով:

Ժամանակակից երևակայության մեջ պարելու սերը կապված է կենսուրախ, շփվող և (1) ամենայն հավանականությամբ (2) որոշ չափով անլուրջ մարդու կերպարի հետ: Այնուամենայնիվ (3) լուրջ և չոր արքայազն Անդրեյ Բոլկոնսկին, որը հակված է մարդատիրության և փիլիսոփայական մտորումների, «իր ժամանակի լավագույն պարողներից մեկն էր»:

18. Տեղադրի՛ր կետադրական նշաններ՝ նշի՛ր այն թիվը(ներ), որոնց տեղում(ներ)ում նախադասության մեջ պետք է լինի ստորակետ(ներ):

Պետրոս Մեծը, հատուկ հրահանգում (1), որի կոշտությունը (2) և արդյունավետությունը (3) հայտնի էր շատերին (4), հրամայեց ռուս միջնադարներին մեկ առ մեկ նշանակել գալաներ (5)՝ հույս ունենալով արագացնել իրենց ուսումը։ օտար լեզուների.

19. Տեղադրի՛ր կետադրական նշաններ.նշի՛ր բոլոր այն թվերը, որոնք նախադասության մեջ պետք է փոխարինվեն ստորակետերով:

Բենջամին Ֆրանկլինը (1) ծիծաղելով (2) վստահեցրել է (3) որ (4) եթե խարդախներն իմանան ազնվության բոլոր առավելությունները (5), նրանք կդադարեն խաբել հանուն շահի:

Կարդացեք տեքստը և կատարեք 20-25 առաջադրանքները:

(1) Գիտաֆանտաստիկ գրականության ամենակարևոր ժանրն է, որովհետև դա այն է, ինչ «համապատասխանում» է ժամանակի ոգուն... (2) Մեր ժամանակի բոլոր կարևոր խնդիրները գիտաֆանտաստիկայի խնդիրներն են: (3) Ինքներդ ձեզ համար կազմեք այս խնդիրների ցուցակը: (4) Ես նույնպես կկազմեմ այն: (5) Հիմա եկեք համեմատենք մեր ցուցակները:

(6) Համոզված եմ՝ երկու ցուցակներն էլ ներառում են մարդու և մեքենայի փոխազդեցության խնդիրը, և դրա հետ կապված՝ բարոյականության, բարոյականության խնդիրը, որն օրգանապես բխում է նման փոխազդեցությունից։

(7) Գիտական ​​ֆանտաստիկայի պատմությունը գաղափարների պատմություն է, որոնք փոխեցին աշխարհը, բայց որոնք նախ ծաղրի ենթարկվեցին և մերժվեցին: (8) Թույլ տվեք բացատրել այս գաղափարը:

(9) Եթե երեսուն տարի առաջ իմ պատմվածքներից մեկում ես գրեի, որ մենք շուտով շրջապատված կլինենք աղտոտված օդով, թունավոր ջրով և մահացու երթևեկությամբ, դուք կբացականչեիք.

(10) - Ստոր գեղարվեստական: (11) Մաքուր ֆանտազիա:

(12) Այժմ նայեք շուրջը: (13) Եկել է ժամանակը:

(14) Եթե ես գրեի, որ կգա ժամանակը, և վարկային չեկերի օգնությամբ մարդիկ կսկսեն «վաղվանից» պարտք վերցնել՝ այսօր ապրելու համար, դուք վրդովված կխռմփացիք.

(15) - Անհեթեթություն և սուտ: (16) Երբեք!

(17) Եթե ես գրեի մի սարքի մասին, որը պատկերներ է փոխանցում օդով և դրանով իսկ ազդում մարդկության մտածելակերպի վրա, ինձ դռնից դուրս կշպրտեն: (18) Եթե ես գրեի, որ մի օր մարդիկ կիջնեն Լուսնի վրա, ինչպե՞ս կարձագանքեիք: (19) Ես ձեզ կասեմ, թե ինչպես էին նրանք վերաբերվում նրանց, ովքեր փորձում էին դա նշել, նրանք պարզապես ծիծաղում էին նրանց վրա: (20) Նրանք ծիծաղեցին 1930 թվականին, 1940 թվականին, 1950 թվականին։ (21) Նրանք շարունակեցին ծիծաղել մինչև Երկրի առաջին արհեստական ​​արբանյակը արձակվեց 1957 թվականի հոկտեմբերին:

(22) Մարդը համոզվեց, որ գիտաֆանտաստիկայի կանխատեսումները իրականանում էին միայն այն ժամանակ, երբ նա տեսավ փոքրիկ մետաղական աստղեր, որոնք ճանապարհորդում էին երկնքով արևմուտքից արևելք և նոր շրջադարձեր գրում Նոր ժամանակի տարօրինակ ձևով:

(23) Ո՞վ կհավատար ինձ, եթե 1920-ին ես գրեի, որ հեռու չէ այն օրը, երբ մի խելագար և իր զրահապատ «սխալները» կզրոյացնեն երկարաժամկետ պաշտպանական գծերի տեսությունը:

(24) Միայն այն ժամանակ, երբ Ֆրանսիայում հայտնվեցին ֆաշիստական ​​տանկերը, բոլորը հավատացին դրան:

(25) Հիտլերի տանկերն ու զրահամեքենաները մի քանի շաբաթվա ընթացքում հողին հավասարեցրին Արևմտյան Եվրոպան։ (26) Եվ միայն գիտաֆանտաստիկ գրականության մեջ նկարագրված և ինքնաթիռներ կոչված սարքերը, որոնք դեռ չեն հայտնագործվել 1900-ին, դեռ պարզունակ 1939-ին, օգնեցին Անգլիային պաշտպանել իր օդային տարածքը:

(27) Սա միայն այն ցանկի մի մասն է, որում կարելի է հաշվել հազար ապրանք:

(28) Մի քանի տասնամյակ առաջ ռադիոն, հեռուստատեսությունը, մեքենաները և ջրածնային ռումբը գոյություն չունեին: (29) Օդը մաքուր էր:

(30) Գիտության և տեխնիկայի բոլոր ձեռքբերումները, որոնք օգուտ կամ վնաս են բերել մարդկությանը վերջին հիսուն տարիների ընթացքում, ծնվել են գիտաֆանտաստիկ գրողի գլխում դրանից շատ առաջ:

(31) Լուրջ ժամանակներ են եկել: (32) Եվ գիտաֆանտաստիկ ֆանտաստիկա հատկապես այժմ անհրաժեշտ է, քանի որ այն փորձում է ուսումնասիրել յուրաքանչյուր նոր մեքենա շատ առաջ, երբ այն կհայտնվի և կսկսի ոչնչացնել կամ վերակառուցել մեզ և մեզ շրջապատող աշխարհը:

(33) Այժմ, երբ մենք գրեթե ամբողջությամբ քաղել ենք տեխնիկական նորամուծությունների բերքը, մենք պետք է որոշ նորմեր մշակենք մարդու և տեխնոլոգիայի միջև փոխհարաբերությունների համար, որպեսզի ապագայի դիմաց անվճարունակ չլինենք:

(34) Պլատոնը մեզ պատմեց իր երազային վիճակի մասին: (35) Հետագայում գիտաֆանտաստիկ գրողները պատկերացնում էին նաև պողպատի, էլեկտրականության և ատոմային էներգիայի վիճակներ, որոնք մեզ կտարբերեին: (36) Տիեզերքում կորած Արեգակնային համակարգի այս կոնկրետ աշխարհում մենք էակներ ենք, ովքեր փորձում են ավելի լավ ճանաչել և հասկանալ ինքներս մեզ, էակներ, ովքեր փորձում են ստեղծել մեքենաներ, որոնք ունեն մեր միտքը, ունակ տեսնելու, լսելու, աշխարհն ավելի լավ զգալու։ քան մեզնից եւ - տա Աստված - ավելի բարի: (37) Սա հնարավորություն կտա երկարացնել մեր մոլորակի կյանքը ևս երկու միլիարդ տարով, եթե մենք հասնենք ներդաշնակ համակեցության մեր ստեղծած մեքենաների հետ:

(38) Կարո՞ղ եք նշել ավելի մեծ նպատակ, քան սա:

(Ըստ Ռ. Բրեդբերիի)

Ռայմոնդ Դուգլաս Բրեդբերին ամերիկացի գիտաֆանտաստիկ գրող է։

20. Դրույթներից որո՞նք են համապատասխանում տեքստի բովանդակությանը: Խնդրում ենք տրամադրել պատասխանների համարներ:

1) Գիտաֆանտաստիկայի խնդիրները անքակտելիորեն կապված են մեր ժամանակի խնդիրների հետ։

2) Գիտաֆանտաստիկ գրականությունն անհրաժեշտ է, քանի որ այն ուսումնասիրում է մեր աշխարհում հայտնված յուրաքանչյուր նոր մեքենա:

3) Գիտաֆանտաստիկ գրականության մեջ նկարագրված ինքնաթիռներն օգնեցին Անգլիային պաշտպանել իր օդային տարածքը:

4) Ժամանակակից աշխարհում գիտաֆանտաստիկ գրականությունն այլևս ակտուալ չէ:

5) Մարդկության բոլոր գիտական ​​և տեխնիկական նվաճումները, որոնք նրան օգուտ կամ վնաս են բերել, ծնվել են գիտաֆանտաստիկ գրողների մտքում սրանից շատ առաջ:

21. Հետևյալ պնդումներից որո՞նք են ճիշտ. Խնդրում ենք տրամադրել պատասխանների համարներ:

1) 18 - 20 և 21 առաջարկները բովանդակությամբ հակադրվում են.

2) 1 - 5 նախադասությունները պարունակում են նկարագրական հատված.

3) 9-13-րդ նախադասությունները պարունակում են 7-րդ նախադասության վճռի բացատրությունը.

4) 17 - 19 նախադասությունները պարունակում են պատճառաբանություն.

5) 34 - 35 նախադասությունները պարունակում են պատմվածք.

22. 15 - 17 նախադասություններից գրի՛ր համատեքստային հոմանիշներ։

23. 33 - 35 նախադասություններից գտե՛ք մեկը, որը կապակցված է նախորդի հետ: Գրեք այս առաջարկի համարը։

24. «Ընթերցողին համոզելով գիտաֆանտաստիկայի՝ որպես գրական ժանրի կարևորության մեջ՝ գրողը մի շարք տեխնիկա է օգտագործում, տեքստի շարահյուսության մեջ ուշադրություն է հրավիրվում (Ա) _____ (նախադասություններ 9, 14, 17), ( Բ) _____ (նախադասություններ 18 - 21), (Գ) ______ (նախադասություն 38), իսկ տրոպիկներից՝ (Դ) _____ (նախադասություն 33):

Տերմինների ցանկ.

1) ընդլայնված փոխաբերություն

2) շարահյուսական զուգահեռականություն

3) հռետորական բացականչություն

4) ներկայացման հարց ու պատասխանի ձևը

5) հռետորական հարց

6) էպիֆորա

7) հիպերբոլիա

8) խոսակցական և խոսակցական բառապաշար

Ընտրված թվերը գրի՛ր աղյուսակում՝ համապատասխան տառերի տակ:

Ա	Բ	IN	Գ	Դ

Մաս 2

25. Ձեր կարդացած տեքստի հիման վրա գրեք շարադրություն:

Նշեք խնդիրներից մեկը առաքվել էտեքստի հեղինակ։ Մեկնաբանեք ձևակերպված խնդիրը: Ձեր մեկնաբանությունում ներառեք ձեր կարդացած տեքստից երկու պատկերավոր օրինակներ, որոնք, ըստ ձեզ, կարևոր են սկզբնաղբյուր տեքստի խնդիրը հասկանալու համար (խուսափեք ավելորդ մեջբերումներից):

Ձևակերպել հեղինակի (պատմաբանի) դիրքորոշումը. Գրեք՝ համաձայն եք, թե ոչ, ձեր կարդացած տեքստի հեղինակի տեսակետի հետ։ Բացատրեք ինչու: Փաստարկե՛ք ձեր կարծիքը՝ հենվելով հիմնականում ընթերցանության փորձի վրա, ինչպես նաև գիտելիքների և կյանքի դիտարկումների վրա (առաջին երկու փաստարկները հաշվի են առնված):

Շարադրության ծավալը առնվազն 150 բառ է։

Առանց կարդացած տեքստին հղում կատարելու (այս տեքստի հիման վրա) գրված աշխատանքը չի գնահատվում: Եթե ​​շարադրությունը բնօրինակ տեքստի վերապատմում կամ ամբողջական վերաշարադրում է առանց մեկնաբանության, ապա այդպիսի աշխատանքը գնահատվում է 0 միավոր:

Գրեք ձեր շարադրությունը կոկիկ և ընթեռնելի ձեռագրով:

Տեղեկություններ 1-ին մասի տեքստի մասին.

Պատասխաններ:

(Մոդուլի Adaptive Adsense բլոկը հոդվածի վերջում)

Միասնական պետական ​​քննությանը նախապատրաստվելու ձեռնարկ

Տեղեկություններ բոլոր առաջադրանքների համար՝ 1 - 26: Եթե չգիտեք, չեք հիշում, ինչ-որ բան չեք հասկանում, եկեք այստեղ: Պարզ, մատչելի, բազմաթիվ օրինակներ։

Վերապատրաստման թեստային առաջադրանքների ժողովածու՝ 1 - 24

Կատարեք թեստեր բոլոր առաջադրանքների պատասխաններով

«Միասնական պետական ​​քննական նավիգատոր»

Ինտերակտիվռուսաց լեզվի միասնական պետական ​​քննության նախապատրաստական ​​դասընթաց. 26 բաժին. Անհատական ​​նվաճումների վիճակագրություն. Նոր այցելությունների ժամանակ յուրաքանչյուր անհատի համար ձևավորվում են տարբերակներ: Լիովին համապատասխանում է միասնական պետական ​​քննության նոր ձևաչափին:

• Միասնական պետական ​​քննության նավիգատոր՝ բաժանորդագրությամբ

«Միասնական պետական ​​քննության պատասխանող».

Ու՞մ է հետաքրքրում ռուսաց լեզվի միասնական պետական ​​քննության ուսուցման տարբերակները՝ պատասխաններով և մեկնաբանություններով: Մեր նոր շարքը՝ «Միացյալ պետական ​​քննության պատասխանը» ձեզ համար է։

Ռուսաց լեզվի շարադրությունների ժողովածու (առաջադրանք 26)

Ավելի հեշտ է սովորել, թե ինչպես գրել շարադրություններ սկզբնաղբյուր տեքստի հիման վրա, եթե հստակ գիտեք, թե որոնք են միասնական պետական ​​քննության պահանջները ռուսաց լեզվով առաջադրանքի 26-ի համար: Շրջանավարտների աշխատանքի վերլուծությունը ցույց է տալիս բնորոշ սխալներ և թերություններ։

Վերջնական ձմեռային շարադրություն

Ամեն ինչ ավարտական ​​շարադրության մասին. Հայեցակարգ. Դպրոցների ստուգման չափանիշները. Գնահատման չափանիշները բուհերում. Աշխատանքի նմուշներ.

Օրթոպիայի վերաբերյալ սեմինար

Գոյականներ FIPI ցուցակից։ Ինչպե՞ս հիշել դրանք: Ինտենսիվ ինտերակտիվ թրեյնինգը կօգնի

Օգտակար տեղեկատվություն

Պետական ​​միասնական քննություն բառը հետաքրքրաշարժ ազդեցություն է թողնում մարդկանց վրա. Մարդկանց մեծամասնությունը, քննությունից շատ առաջ, սկսում է դրան վերաբերվել որպես ճակատագրական իրադարձություն՝ սարսափելի և անխուսափելի: Թվում է, թե մարդկանց կամքն ու միտքը կաթվածահար է... Պարզվում են փոխակրիչի, մսաղացի կամ հոսանքի պարզ պատկերներ, որոնք դժբախտ ժողովրդին տանում են անհայտ ուղղությամբ... Ինչի՞ հետևանք է նման վերաբերմունքը Ս. առաջիկա թեստը? Պասիվություն, անտարբերություն կամ հակառակը՝ տենդային ակտիվություն, անիմաստ եռուզեռ, ավելորդ նյարդային լարվածություն։ Ստացեք հուսալի տեղեկատվություն ձեր առաջիկա քննության մասին:

Անօգուտ տեղեկատվություն

Նույնիսկ դժվարին կամ լուրջ աշխատանքի ժամանակ կարող եք կատակելու առիթ գտնել։ Բաժին նրանց համար, ովքեր ցանկանում են մի փոքր հանգստանալ

Ինքնապաշտպանություն. Եթե ​​բողոքարկում է անհրաժեշտ

Ավելի լավ է նախապես չպատրաստվել բողոքարկման։ Կյանքում կա այսպիսի օրինաչափություն՝ մարդիկ հաճախ գրավում են այնպիսի իրավիճակներ, որոնց մասին շատ են մտածում։ Բողոք ներկայացնելու իրավիճակը ամենահաճելի չէ. Ես կցանկանայի, որ դուք կարողանաք խուսափել դրանից: Բայց եթե բողոքարկումն անխուսափելի է, ապա ավելի լավ է իմանալ, թե ինչպես ներկայացնել այն:
Ուստի կարծում եմ, որ կարևոր է խոսել այս թեմայի շուրջ։