Թելադրություններ ռուսաց լեզվով. Մենք սկսեցինք զրուցել, տղան ապրում էր մի փոքրիկ գյուղում։ Թելադրություններ ռուսաց լեզվով Հանդիպեցինք ու սկսեցինք զրուցել, տղան ապրում էր փոքրիկում

Պատասխանները ռուսերեն. 4-րդ դասարան. Ստուգում և թեստեր. Մաքսիմովա Տ.Ն.

ՏԵՔՍՏ. ԱՌԱՋԱՐԿ. ՀԱՄԱԿՑՈՒԹՅՈՒՆ

Թեստային աշխատանք

9–12 էջերի պատասխանները

Տարբերակ 1

Ոմանքառաջարկություններ , որոնք միավորված են ընդհանուր թեմաև կապված են միմյանց հետ իմաստ, կոչվում են տեքստը. Տեքստը բաղկացած է մասեր. Յուրաքանչյուր մաս գրանցվում է կարմիրտողեր.

Հանդիպում

2. Սկսեցինք խոսել։ Տղան ապրում էր մի փոքրիկ գյուղում՝ անտառային լճի ափին։ Այնտեղ ընդամենը մի քանի տուն կար։

4. Երեկոն էր գալիս։ Ամեն տանը տղա էր սպասվում. նա գյուղի բնակիչներին թերթեր, ամսագրեր, գրքեր էր բերում։

3. Տղան ամեն առավոտ դպրոց էր գնում ամբողջ անտառով։ Նրան առաջարկել են ապրել դպրոցում, սակայն նա հրաժարվել է։

1. Ես քայլեցի մռայլ անտառով։ Լռություն։ Բարձր սոճիներ ու մայրիներ շրջապատեցին ինձ։ Հանկարծ տեսա մի տղայի։ Նրա ուսերին կախված էին ատրճանակ և պայուսակ։

Նմուշ

Կկվի ճիչը եկավ մոտակա անտառից։

(ով) կկու լացը. Այն եկել է (որտեղի՞ց) անտառից։ Անտառ (ինչ?) մոտակայքում:

Դպրոցականները կաղամբի տերևներից հանել են հսկա թրթուրները.

5. Որոշիր, թե ինչ նպատակ են հետապնդում նախադասությունները: Տեղադրեք կետադրական նշաններ.

Գիտե՞ք ինչպես հավաքել սունկ և հատապտուղներ:

√ հարցաքննող

Ելակով բացատ գտանք։

√ պատմողական

Շտապե՛ք և հավաքե՛ք հատապտուղները ձեր զամբյուղում:

√ խթան

Տարբերակ 2

1. Ավարտի՛ր նախադասությունները բաց թողնված բառերով:

Երկու կամ ավելի կետեր պարունակող հայտարարություն էտեքստը . Տեքստում նախադասությունները միավորված են ընդհանուր թեմաև կապված են միմյանց հետ իմաստ. Տեքստն ունի իր սեփականը թեմաև հիմնական մտածեց. Տեքստը կարող է լինել վերնագիր.

2. Համարակալիր մասերը, որպեսզի ստանաս տեքստը:

Կուկ

3. Թռչունները կվերադառնան ու չեն նկատի, որ այլ ձու են ավելացրել իրենց բնում։ Նրանք դուրս կգան իրենց կկու ճտերի հետ միասին։

1. Գարնան գալուն պես թռչունները կսկսեն բներ կառուցել, իսկ հետո ճտեր մեծացնել: Բայց կկուն բույն չի շինում:

2. Նա էլ երեխաներ չի մեծացնում։ Կկուն կգտնի որոշ թռչունների բույնը և կհետևի դրան, երբ տերերը թռչեն: Նա հանգիստ կդնի իր ձուն բնի մեջ:

4. Իսկ կկուն ինքն իրեն կպահի։ Մյուս ճտերին նա դուրս է մղում բնից և մենակ մնում այնտեղ։

3. Դո՛ւրս գրի՛ր նախադասության բոլոր արտահայտությունները՝ ըստ օրինակի:
Նմուշ. Ես տեսնում եմ մի գեղեցիկ աղջկա. Ես տեսնում եմ (ո՞վ) աղջիկ: Մի (ինչպիսի) գեղեցիկ աղջիկ:

Մեծ Արջը տեսավ մրջյունների մի կույտ։

Արջը (ի՞նչ) մեծ է: Ես տեսա (ինչ?) մի փունջ: Մի կույտ (ի՞նչ, ո՞ւմ) մրջյունների։

4. Բառերից կազմի՛ր և գրի՛ր նախադասություն: Ընդգծի՛ր հիմնական անդամները։

ԹԵԼԱՑՈՒՄ

Աշխատանքի նպատակը- ստուգեք, թե ինչպես են երեխաները յուրացրել ռուսական գրաֆիկայի հիմունքները. տարբեր ձայնային-վանկային կառուցվածքների բառերը թելադրանքով գրելու կարողություն, նախադասություններ (նախադասության մեջ գրել բառեր առանձին, սկսել գրել մեծատառով, վերջում դնել կետ) ; օգտագործելու ունակություն մեծատառմարդկանց անուններով; ճիշտ գրել ձայնավորների և սիբիլանտների համակցությունները հայտնի բառերով. տառերով բաղաձայնների փափկությունը ցույց տալու ունակությունը ե , ե , յու , Ի , Եվ , բ .

Տարբերակ 1

Վասկա

Լյուբան Վասկա անունով կատու ունի։ Նա բոլորովին սպիտակ է: Թաթերի վրա մուգ կետեր կան։ Պոչը փափկամազ է։ Տարիներ Օմ Վասկային տարան ամառանոց։ Նա սիրում է Եվմի քնիր Օծնկի. Այնտեղ տ եհարթ

Քվեստներ

Տարբերակ 1- մի խոսքով Վասկա.
Տարբերակ 2- մի խոսքով սիրում է.

2. Բառերը բաժանե՛ք վանկերի և ընդգծված նշան դրե՛ք բառերի վրա.

Տարբերակ 1 – 5-րդ նախադասություն.
Տարբերակ 2 – 6-րդ նախադասություն.

Տարբերակ 2

Գետի վրա

Պետյան և Սերյոժան գնում են գետ ե. Գետերի վրա եսագեր Սագը լողում է դեպի կամուրջ Եվ ku. Սերյոժան սնունդ է նետել ջուրը։ Տ եԱյժմ բոլոր սագերը լողում են դեպի կամուրջը։

Քվեստներ

1. Ձայնավոր հնչյունների տառերն ընդգծի՛ր մեկ տողով, իսկ բաղաձայնների տառերը՝ երկու.

Տարբերակ 1 –մի խոսքով լողում է.
Տարբերակ 2 –մի խոսքով Սերյոժա.

2. Բառերը բաժանի՛ր վանկերի և բառերի տակ ընդգծի՛ր.

Տարբերակ 1 – 1-ին նախադասություն.
Տարբերակ 2 –վերջին նախադասությունը.

3. Նշեք տառերը մեղմ հնչյուններառաջին նախադասության մեջ (երկու տարբերակների համար):

ՎԵՐԱՀՍԿՈՂՈՒԹՅՈՒՆԸ ԴՐՎԱԾ Է

Թիրախ:փորձարկել նմուշի հիման վրա տեքստ գրելու ունակությունը, համեմատել գրվածը տեքստի հետ: Ստուգեք նաև ձեր գեղագրության հմտությունները՝ տառերի ուրվագիծը, բառերի մեջ դրանց համակցությունները, գրելու որակը:

Զորավարժություններ

Դուրս գրել. Ընդգծված բառերում շեշտիր փափուկ բաղաձայնները։

Տարբերակ 1

Խորամանկ կատու

Ալյոշաբռնեց թառ. Պերճլողացել է ավազանում. Մուրկան կատուն հանգիստ եկավ։ Նա թաթով բռնեց ձկանը և փախավ։

Տարբերակ 2

Մեր այգին

Այգում լռություն է։ Երեխաները քնում են: Միացված է սեղանխաղալիքներ. Կան արջեր և մեքենաներ: Սիսկիններեւ swifts. Նապաստակներ և ընձուղտ.

2-րդ դասարան

ԹԵԼԱՑՈՒՄ

Տարբերակ 1

Փոթորիկ

Մեծ երաշտ է եղել։ Փոշին կախված էր դաշտերի վրա։ Առվակներն ու գետերը չորացել են։
Խոտերի վրա ցող չկա։ Ծառի երկար չոր ճյուղերը շոգից ճռճռում են։ Երիտասարդ կեչու և կաղնու տերևները թափվել են։ Հանկարծ ամպ հայտնվեց. Թռչունները լռեցին։ Ուժեղ ամպրոպ է տեղի ունեցել. Նա դաշտերով ու անտառներով գնաց դեպի հարավ։ Սկսեց անձրև գալ։ Խոտերն ու ծառերը վառվեցին։ Ինչքան ուրախացավ ամեն ինչ։

Հղման համար բառ: լուսավորված.

Քվեստներ

1. Նախադասությամբ «Նա գնաց դաշտերի ու անտառների միջով դեպի հարավ»ընդգծիր ձայնավորով սկսվող բոլոր բառերը ձայն.
2. Երկրորդ նախադասության մեջ ընդգծի՛ր բառի արմատի անշեշտ ձայնավոր հնչյունը նշող տառերը:

Տարբերակ 2

Կողմնացույց

Տաք առավոտ էր։ Ծառերի բողբոջներն արդեն պայթել են։ Գետնից երիտասարդ խոտեր հայտնվեցին։ Ծաղկում էին ուռիները։ Մեղուները բզբզեցին միասին։ Պետյան շարժվեց նեղ ճանապարհով: Նա տղային տարավ առվակի մոտ։ Նա հարբեց սառը ջուրև վազեց դեպի վրան։ Գետնին ընկած էր սուր սլաքով կլոր ժամացույցը։ Դա կողմնացույց էր։

Բառեր հղման համար՝ կողմնացույց, դեպի վրան։

Քվեստներ

1. Տեքստից գտի՛ր և գրի՛ր երեք բառ՝ արմատում անշեշտ ձայնավորով, և դրանց վրա ավելացրո՛ւ թեստային բառեր:
2. Ընտրի՛ր հակադիր նշանակություն ունեցող ածականներ.

տաք առավոտ– …
նեղ ճանապարհ– …

ՎԵՐԱՀՍԿՈՂՈՒԹՅՈՒՆԸ ԴՐՎԱԾ Է

Աշխատանքի նպատակը- փորձարկել տեքստը պատճենելու և ուղղագրությունը հայտնաբերելու ունակությունը:

Տարբերակ 1

Առավոտյան

Արևի առաջին ճառագայթը բռնկվեց։ Գիշերվա խավարը թաքնվում էր ծառերի սաղարթների մեջ։ Ռոբիններն արթնացել են։ Նրանց կրծքերի փետուրները արշալույսի գույն էին ստացել։ Մեղուները սկսեցին պտտվել ծաղիկների վերևում: Նրանք խմում են քաղցր հյութ։ Swifts-ը թարթում է: Լավ է արագ և թեթև թեւեր ունենալը:

Տարբերակ 2

Զորավարժություններ

Կարդացեք տեքստը. Պլանի հիման վրա տեքստը բանավոր բաժանեք մասերի: Գրեք միայն առաջին մասը։

Կալինա

Viburnum-ը ցածր ճյուղավորված թուփ է։ Խիտ viburnum թփերը ծածկված են գեղեցիկ լայն տերեւներով: Գարնանը հրաշալի սպիտակ ծաղիկները զարդարում են այս թուփը։ Իսկ աշնանը վրան այրվում են կարմիր մրգերի ողկույզներ։ Viburnum-ը աճում է գետերի, լճերի ափերին, փշատերեւ անտառներ. Նա նախընտրում է խոնավ տեղերը։ Կալինային հին ժամանակներում շատ էին սիրում։ Ժողովուրդը երգեր ու հեքիաթներ հորինեց նրա մասին։

Պլանավորել

1. Ինչպիսի՞ն է վիբրնումը:
2. Որտեղ է աճում viburnum-ը:
3. Ինչպե՞ս են մարդիկ վերաբերվում viburnum-ին:

1. Ուսումնական ներկայացում

Փրկեց թռչունին

Տաք օր էր։ Շքամուտքում տաքանում էր փափկամազ կատու Վասկան։ Ճնճղուկը թակեց հացի փշրանքներին։ Կատուն որսի հոտ է առնում։ Վասկայի աչքերը փայլեցին։ Կատուն շտապեց թռչնի վրա:
Ալյոշան դա նկատեց. Տղան սկսեց հետապնդել Վասկային։ Կատուն բարկացավ։ Ալյոշան փրկեց թռչունին։ Ճնճղուկն անհետացավ թփերի մեջ։

Հարցեր տեքստի վերաբերյալ

Ո՞ր օրն էր։
Ո՞վ էր տաքանում պատշգամբում:
Ո՞վ է թակել հացի փշրանքները։
Ինչ հոտ է գալիս կատուն:
Ի՞նչ արեց Վասկան:
Ո՞վ սկսեց Վասկային քշել:
Որտե՞ղ է թաքնվել ճնճղուկը:

2. Տեքստի հետ աշխատանք

Լավ կեչի

Անտառի եզրին կանգնած է մի կեչի։ Մի փայտփորիկ անցք բացեց կեղևի վրա: Նա կեչու հյութ խմեց ու թռավ։ Ծառի բնի վրայով առվակ հոսեց։ Հյութի մաքուր մեծ կաթիլներն ընկան գետնին։
Ծիծիկները եկել են։ Թիթեռները պտտվում էին կեչու շուրջը։ Կարմիր մրջյուններն էլ եկան։
Բարի կեչի ծառը բոլորին հյուրասիրեց համեղ հյութով:

Հարցեր տեքստի վերաբերյալ

Ինչպե՞ս է փայտփորիկը կարողացել կեչու հյութ խմել:
Ուրիշ ու՞մ է համեղ հյութ հյուրասիրել բարի կեչի ծառը:

3. Գրի՛ր կարճ պատմություն՝ օգտագործելով հետևյալ բառերը.

ապրիլ; եկել է, հասել է, գալիս է, հասել է; ուրախ, ջերմ, արևոտ:
Կաթիլներ; ընկնում, օղակներ, թակոցներ; հաճախակի, գարուն; տանիքներից մինչև գետնին.
Ձնահյուսեր; նստել, սևացել, հալվել; փափկամազ, մեծ; տանը, շքամուտք.
Հոսք; վազում, օղակներ, խշշոցներ; արագ, արագաշարժ; զվարճալի, աղմկոտ:
Տղաներ, երեխաներ; ներս թողնել; նավեր, նավակներ.

3-րդ դասարան

ԹԵԼԱՑՈՒՄ

Տարբերակ 1

Հզոր կաղնու

Եզրին աճեց հզոր կաղնին։ Նա ամենանկատելին էր տարածքում։ Հսկան կանգնեց և զննեց ամբողջ տարածքը՝ հանգիստ խշշացնելով տերևները։ Զմրուխտ խոտը փարթամ գորգի պես փռվել էր ծառի տակ։
Մի օր մարդիկ եկան կաղնու մոտ և նստարաններ տեղադրեցին։ Հիմա մարդիկ այստեղ մարդաշատ էին առավոտից մինչև ուշ երեկո։ Թարմությունը գրավեց բոլորին։ Երեխաները սիրում էին խաղալ անտառի եզրին: Կաղնին ուրախություն տվեց բոլորին։ Հաճելի է նստել փափուկ խոտի վրա: Այն դարձավ սիրելի հանգստի վայր։

Հղման համար բառ: քննվել.

Քվեստներ

1. Յուրաքանչյուր սյունակի տեքստից մեկ օրինակ գրեք.

2. Բառերի համար ընտրիր հոմանիշներ.

զմրուխտ -...;
հզոր -...

Տարբերակ 2

Առաջին ծաղիկները

Վաղ գարուն է։ Բոլոր անցքերը մինչև ծայրը լցված են ջրով։ Արահետները արագ են հոսում արահետներով։
Քաղաքից դուրս տեղ-տեղ ձյուն է տեղում. Ճահիճներում ջրից դուրս են նայում կանաչ կոճղերը։ Ճկուն ցողունները կանգնած են հումքերի վերևում: Դրանց ծայրերին ձյան փաթիլներ կան։ Ի՞նչ է դա։ Սրանք ծաղիկներ են: Նրանք կոչվում էին բամբակի խոտ: Ջերմ բմբուլը ծաղիկները փրկում է ցրտահարությունից: Առավոտյան հաճախ են այցելում այդ վայրերը։

Քվեստներ

1. Բառերն ըստ կազմության ապամոնտաժիր (երկայնքով) ուղիներ, բխում.

2. Տեքստից երկու բառ դուրս գրի՛ր շեշտադրմամբ չստուգված անշեշտ ձայնավորով: Շեշտի՛ր այս չընդգծված ձայնավորը։

ՎԵՐԱՀՍԿՈՂՈՒԹՅՈՒՆԸ ԴՐՎԱԾ Է

Աշխատանքի նպատակը

Գարուն

Գարունը եկել է! Նիհար մատղաշ կեչիները ձգվեցին ու բարև ասացին արևին։
Եկել են գարնան առաջին օրերը։ Կարծես երկիրը վերածնվում էր։ Ջերմությունը բարձրացավ իր խորքից և ջերմացրեց փողոցները, տները, ծառերը և մարդկային սրտերը:
Զարմանալի լռություն! Այսօր նույնիսկ թռչունները հազվադեպ և երկչոտ են խախտում այն: Կապույտ երկինք. Ապրիլյան արև. Մի քիչ ջերմություն և շատ լույս։ Բարև գարուն:

1. Ուսուցման ներկայացում` ըստ կոլեկտիվ կազմված պլանի

Ցորենի հասկ

Սերյոժայի եղբայրը ծառայում է սահմանին. Նա պաշտպանում է մեր Հայրենիքը։ Դաժան ու հզոր ծովն այնտեղ մոլեգնում է օր ու գիշեր։ Շուրջբոլորը քարեր են։
Մի օր եղբայրը Սերյոժային խնդրեց, որ իրեն մի հասկ ցորեն ուղարկի։ Գյուղի հետևում սկսվեց ցորենի արտը։ Զինվորին ինչի՞ն է պետք հասկ: Ի՞նչ է նա թաքցնում իր մեջ:
Սերգեյը գնաց դաշտ ու հասկ հավաքեց։ Նա դրեց այն ծրարի մեջ։ Նամակում տղան գրել է, որ ականջը մեծացել է այն դաշտում, որը սկսվում է տան հետևից։ Ես սա գրեցի ու անմիջապես կռահեցի, թե ինչու եղբայրս հասկ ուզեց։

Հղման համար բառսահմանների վրա ե.

2. Գրեք ձեր կյանքի ամենաուրախ օրվա մասին։

Պլանավորել

1. Ե՞րբ էր սա:
2. Ի՞նչ տեղի ունեցավ այդ օրը:
3. Ինչո՞ւ է նա ամենաերջանիկը:
4. Ո՞ւմ հետ ես կիսել քո ուրախությունը:

3. Կարդացեք. Տեքստի մասերը դասավորի՛ր՝ համահունչ պատմություն կազմելու համար: Գրի՛ր տեքստը։

Հանդիպում

Տղան ամեն առավոտ դպրոց էր գնում ամբողջ անտառով։ Նրան առաջարկել են ապրել դպրոցում, սակայն նա հրաժարվել է։
Սկսեցինք խոսել։ Տղան ապրում էր մի փոքրիկ գյուղում՝ անտառային լճի ափին։ Այնտեղ ընդամենը մի քանի տուն կար։
Երեկոն էր գալիս։ Ամեն տանը տղա էր սպասվում. նա գյուղի բնակիչներին թերթեր, ամսագրեր, գրքեր էր բերում։
Ես քայլեցի մռայլ անտառով։ Լռություն։ Բարձր սոճիներ ու մայրիներ շրջապատեցին ինձ։ Հանկարծ տեսա մի տղայի։ Նրա ուսերին կախված էին ատրճանակ և պայուսակ։

4-րդ դասարան

ԹԵԼԱՑՈՒՄ

Հրաշալի մայիս

Հրաշալի մայիսյան օր է։ Ինչ լավ է այս գարունը: Մեղմ արևը լուսավորեց ամբողջ թաղամասը։ Տաք անձրեւից հետո դաշտերը, մարգագետիններն ու անտառները ծածկվեցին փարթամ կանաչապատմամբ։ Կապույտ և դեղին ծաղիկներբարձրացրեցին իրենց գեղեցիկ գլուխները: Երկիրը գունագեղ հանդերձանք է հագել։ Բուրավետ վրձիններ արդեն հայտնվել են թռչնի բալի և յասամանի վրա։ Անտառային ձորի մոտ ծաղկում են հովտի շուշաններն ու ելակները։ Մի ճարպիկ սկյուռ բարձրացավ բարձրահասակ եղևնիի գագաթին։
Չվող թռչունները շտապում են տուն։ Անտառը հանդիպում է իր երգիչներին։ Վաղ առավոտից մինչև ուշ երեկո անտառում թռչունների ձայները չեն դադարում։ Գարնան ձայները գալիս են դաշտերից ու անտառներից։
Մայիսը տարվա ամենաէլեգանտ և հնչեղ ամիսն է։

Քվեստներ

1. Ընդգծի՛ր նախադասության հիմնական մասերը. Յուրաքանչյուր գոյականի վերևում նշեք դեպքը:

Տարբերակ 1- իններորդ նախադասության մեջ (Դեպի բարձունք...):
Տարբերակ 2- տասներկուերորդ նախադասությամբ (Վաղ առավոտից...):

Տարբերակ 1- մայիս;
Տարբերակ 2- էլեգանտ.

ՎԵՐԱՀՍԿՈՂՈՒԹՅՈՒՆԸ ԴՐՎԱԾ Է

Աշխատանքի նպատակը- ստուգեք տեքստը պատճենելու ձեր ունակությունը:

Քամի

Առավոտյան եղանակը հիասքանչ էր, բայց երեկոյան հանկարծակի վատացավ։ Ինչ-որ տեղից հզոր քամի բարձրացավ և գրավեց քաղաքը։ Թվում էր, թե նույնիսկ հսկայական շենքերի սյուներն են դողալու ու ընկնելու։
Քամին նման էր կենդանի արարածի, և նրա տրամադրությունը մեկ-մեկ փոխվում էր։ Կամ տխրեց ու կռացավ գետնին, հետո անտեսանելի ճախրեց ու ճոճեց հսկայական ծառերի պսակները։ Մարդիկ վախեցան քամուց և լքեցին փողոցները։
Հետո մի փոքրիկ աղջիկ դուրս եկավ տներից մեկից և շոյեց քամին։ Քամին անմիջապես տաքացավ ու մեղմացավ, իսկ հետո քնեց։ Ի վերջո, նա շատ հոգնած է։

ԱՇԽԱՏԱՆՔ ՆԱԴԱՍԻ ՎՐԱ, ՏԵՔՍՏ

1. Վերահսկողության ամփոփագիր

Ներկեր և նկարիչ

Ժամանակին գույներ կային. Ամեն մեկն իր գույնը գովեց։ Այդ պատճառով նրանք հաճախ վիճում էին։ Յուրաքանչյուր ներկ ցանկանում էր լինել լավագույնը:
Ամառային տաք առավոտ էր։ Թեթև քամին թռչում էր երիցուկից երիցուկ՝ վազելով զանգից զանգ։ Հանգիստ կանչեցին։ Նկարիչը հանգստանում էր գետի մոտ գտնվող սիզամարգին։ Նա լավ հասկանում էր գույների լեզուն։
Նկարիչն իր կտավի վրա նկարել է դաշտ, կապույտ երկինք, բարակ կեչի՝ կանաչ հյուսքերով սպիտակ զգեստով։ Եվ ծիածանը ծաղկեց դաշտի վրա: Այն համատեղում է բոլոր գույները։ Նկարիչը ժպտաց և ծիածանի բոլոր գույների թերթիկներով երիցուկ նկարեց։
Գույները գունատվել են։ Նրանք հասկացան, որ միայն միասին կարող են ուրախություն պարգեւել մարդկանց։

2. Շարադրություն-պատճառաբանություն

- Կարդացեք երկու տեքստ: Ո՞ր տեքստն է ավելի ճշգրիտ և արտահայտիչ: Ինչո՞ւ։
- Կազմեք տեքստ-պատճառաբանություն և գրեք այն: Ի՞նչ առաջարկներով եք սկսելու։

Ես հավատում եմ, որ...
Կարծում եմ, որ...
Ես տեսնում եմ, որ...

Սվետլոյար

Սվետլոյարը լիճ է։ Այն շատ խորն է, զարմանալի ջրով։
Ասում են՝ հանգիստ եղանակին ջրի միջից երեւում են եկեղեցիների գմբեթները, լսվում է զանգի ղողանջը։

Սվետլոյար

Սվետլոյարը հանգիստ, մաքուր լիճ է։ Այն շատ խորն է, զարմանալիորեն մաքուր, մաքուր ջրով։
Ասում են՝ հանգիստ եղանակին ջրի միջով երևում են եկեղեցիների ոսկեգմբեթները և լսվում է զանգի մեղեդային ղողանջը։

3. Կազմի՛ր և գրի՛ր երեք նախադասություն գարնան մասին.

1) պատմողական, միատարր անդամներով.
2) հարցաքննող.
3) խրախուսում, հետ միատարր անդամներ.

թեստային խաբեություն, 3-րդ դասարանի թելադրանք, ռուսերեն 3-րդ դասարան DICTANT Տարբերակ 1 Հզոր կաղնի Մի օր մարդիկ եկան կաղնու մոտ և նստարաններ տեղադրեցին: Հիմա մարդիկ այստեղ մարդաշատ էին առավոտից մինչև ուշ երեկո։ Թարմությունը գրավեց բոլորին։ Երեխաները սիրում էին խաղալ անտառի եզրին: Կաղնին ուրախություն տվեց բոլորին։ Հաճելի է նստել փափուկ խոտի վրա: Այն դարձավ սիրելի հանգստի վայր։ Հղման բառ՝ քննված։ Առաջադրանքներ 1. Յուրաքանչյուր սյունակում գրի՛ր տեքստից մեկական օրինակ. Ստուգված անշեշտ ձայնավորները բառի արմատում Զուգակցված ձայնավոր և անխոս բառի արմատում Անարտասանելի բաղաձայններ բառի արմատում 2. Ընտրի՛ր բառերի հոմանիշներ՝ զմրուխտ. -...; հզոր -... Տարբերակ 2 Առաջին ծաղիկներ Քաղաքից դուրս տեղ-տեղ ձյուն է տեղում։ Ճահիճներում ջրից դուրս են նայում կանաչ կոճղերը։ Ճկուն ցողունները կանգնած են հումքերի վերևում: Դրանց ծայրերին ձյան փաթիլներ կան։ Ի՞նչ է դա։ Սրանք ծաղիկներ են: Նրանք կոչվում էին բամբակի խոտ: Ջերմ բմբուլը ծաղիկները փրկում է ցրտահարությունից։ Առավոտյան հաճախ են այցելում այդ վայրերը։ Առաջադրանքներ 1. Բառերն ըստ կազմության (ըստ) արահետների, ցողունների բաժանեք: 2. Տեքստից երկու բառ դուրս գրի՛ր շեշտադրմամբ չստուգված անշեշտ ձայնավորով: Շեշտի՛ր այս չընդգծված ձայնավորը։ ՍՏՈՒԳԻ ԳՐԱՎՈՐՈՒՄ Աշխատանքի նպատակը Գարնանային ԱՇԽԱՏԱՆՔ ՆԱԽԱԴԱՍՈՒԹՅԱՆ, ՏԵՔՍՏԻ ՎՐԱ 1. Ուսումնական ներկայացում ըստ կոլեկտիվ կազմված պլանի Մի հասկ ցորեն Սերգեյը գնաց դաշտ և քաղեց հասկը: Նա դրեց այն ծրարի մեջ։ Նամակում տղան գրել է, որ ականջը մեծացել է այն դաշտում, որը սկսվում է տան հետևից։ Ես գրեցի սա և անմիջապես կռահեցի, թե ինչու եղբայրս խնդրեց հասկը: Հղման խոսք՝ սահմանի վրա։ 2. Գրեք ձեր կյանքի ամենաուրախ օրվա մասին։ Պլան 1. Ե՞րբ էր սա: 2. Ի՞նչ տեղի ունեցավ այդ օրը: 3. Ինչո՞ւ է նա ամենաերջանիկը: 4. Ո՞ւմ հետ ես կիսել քո ուրախությունը: 3. Կարդացեք. Տեքստի մասերը դասավորի՛ր՝ համահունչ պատմություն կազմելու համար: Գրի՛ր տեքստը։ Հանդիպում ես անցա մռայլ անտառով: Լռություն։ Բարձր սոճիներ ու մայրիներ շրջապատեցին ինձ։ Հանկարծ տեսա մի տղայի։ Նրա ուսերին կախված էին ատրճանակ և պայուսակ։

Ներբեռնել:

Նախադիտում:

Վերջնական թեստեր և փորձարկման աշխատանքռուսերեն

Առաջարկվող թեստերը ռուսաց լեզվով (թելադրություններ, թեստերի պատճենում, քերականական առաջադրանքներ, աշխատանք նախադասությունների և տեքստերի վրա) թույլ կտան ուսուցչին պարզել, թե որքան ամուր և գիտակցաբար են ուսանողները յուրացրել նյութը լուսաբանված թեմաների վերաբերյալ:

Աշխատանքի նպատակը – ստուգեք, թե ինչպես են երեխաները յուրացրել ռուսական գրաֆիկայի հիմունքները. թելադրությամբ տարբեր ձայնային-վանկային կառուցվածքների բառեր գրելու ունակություն, նախադասություններ (նախադասության մեջ գրել բառեր առանձին, սկսել գրել մեծատառով, վերջում կետ դնել) ; մարդկանց անուններով մեծատառեր օգտագործելու ունակություն. ճիշտ գրել ձայնավորների և սիբիլանտների համակցությունները հայտնի բառերով. տառերով բաղաձայնների փափկությունը ցույց տալու ունակությունը e, e, yu, i, i, b.

Տարբերակ 1

Լյուբան Վասկա անունով կատու ունի։ Նա բոլորովին սպիտակ է: Թաթերի վրա մուգ կետեր կան։ Պոչը փափկամազ է։ Ամառ մ Վասկային տարան ամառանոց։ Նա սիրում էև մի քնիր անկողնու վրա: Այնտեղ շոգ է։

Տարբերակ 1 – Վասկա բառով.
Տարբերակ 2 – բառով սիրում է:

2. Բառերը բաժանե՛ք վանկերի և ընդգծված նշան դրե՛ք բառերի վրա.

Տարբերակ 1 – 5-րդ նախադասություն.
Տարբերակ 2 – 6-րդ նախադասություն.

Տարբերակ 2

Պետյան և Սերյոժան գնում են գետի վրա սագեր Սագը լողում է դեպի կամուրջԵվ ku. Սերյոժան ուտելիք է նետել ջուրը։ Տե Հիմա բոլոր սագերը լողում են դեպի կամուրջը։

1. Ձայնավոր հնչյունների տառերն ընդգծի՛ր մեկ տողով, իսկ բաղաձայնների տառերը՝ երկու.

Տարբերակ 1 – լողում է բառի մեջ:
Տարբերակ 2 – Սերյոժա բառով.

2. Բառերը բաժանի՛ր վանկերի և բառերի տակ ընդգծի՛ր.

Տարբերակ 1 – 1-ին նախադասություն.
Տարբերակ 2 – վերջին նախադասությունը.

3. Առանձնացրո՛ւ առաջին նախադասության մեղմ հնչյունների տառերը (երկու տարբերակների համար):

ՎԵՐԱՀՍԿՈՂՈՒԹՅՈՒՆԸ ԴՐՎԱԾ Է

Թիրախ: փորձարկել նմուշի հիման վրա տեքստ գրելու կարողությունը, համեմատել գրվածը տեքստի հետ. Ստուգեք նաև ձեր գեղագրության հմտությունները՝ տառերի ուրվագիծը, բառերի մեջ դրանց համակցությունները, գրելու որակը:

Դուրս գրել. Ընդգծված բառերում շեշտիր փափուկ բաղաձայնները։

Տարբերակ 1

Խորամանկ կատու

Ալյոշան թառ բռնեց։ Պերճ լողացել է ավազանում. Մուրկան կատուն հանգիստ եկավ։ Նա թաթով բռնեց ձկանը և փախավ։

Տարբերակ 2

Այգում լռություն է։ Երեխաները քնում են: Սեղանի վրա խաղալիքներ. Կան արջեր և մեքենաներ:Սիսկիններ եւ swifts. Նապաստակներ և ընձուղտ.

Տարբերակ 1

Մեծ երաշտ է եղել։ Փոշին կախված էր դաշտերի վրա։ Առվակներն ու գետերը չորացել են։
Խոտերի վրա ցող չկա։ Ծառի երկար չոր ճյուղերը շոգից ճռճռում են։ Երիտասարդ կեչու և կաղնու տերևները թափվել են։ Հանկարծ ամպ հայտնվեց. Թռչունները լռեցին։ Ուժեղ ամպրոպ է տեղի ունեցել. Նա դաշտերով ու անտառներով գնաց դեպի հարավ։ Սկսեց անձրև գալ։ Խոտերն ու ծառերը վառվեցին։ Ինչքան ուրախացավ ամեն ինչ:

Հղման խոսք՝ լուսավորվեց։

1. Նախադասությամբ «Նա գնաց դաշտերի ու անտառների միջով դեպի հարավ»ընդգծիր ձայնավորով սկսվող բոլոր բառերըձայն.
2. Երկրորդ նախադասության մեջ ընդգծի՛ր բառի արմատի անշեշտ ձայնավոր հնչյունը նշող տառերը:

Տարբերակ 2

Տաք առավոտ էր։ Ծառերի բողբոջներն արդեն պայթել են։ Գետնից երիտասարդ խոտ երևաց. Ծաղկում էին ուռիները։ Մեղուները բզբզեցին միասին։ Պետյան շարժվեց նեղ ճանապարհով: Նա տղային տարավ առվակի մոտ։ Սառը ջուր խմեց ու վազեց վրան։ Գետնին ընկած էր սուր սլաքով կլոր ժամացույցը։ Դա կողմնացույց էր։

Բառեր հղման համար ՝ կողմնացույց, դեպի վրան։

1. Տեքստից գտի՛ր և գրի՛ր երեք բառ՝ արմատում անշեշտ ձայնավորով, և դրանց վրա ավելացրո՛ւ թեստային բառեր:
2. Ընտրի՛ր հակադիր նշանակություն ունեցող ածականներ.

տաք առավոտ -...
նեղ ճանապարհ -...

ՎԵՐԱՀՍԿՈՂՈՒԹՅՈՒՆԸ ԴՐՎԱԾ Է

Աշխատանքի նպատակը - փորձարկել տեքստը պատճենելու և ուղղագրությունը հայտնաբերելու ունակությունը:

Տարբերակ 1

Պայթեց արևի առաջին ճառագայթը։ Գիշերվա խավարը թաքնվում էր ծառերի սաղարթների մեջ։ Ռոբիններն արթնացել են։ Նրանց կրծքերի փետուրները արշալույսի գույն էին ստացել։ Մեղուները սկսեցին պտտվել ծաղիկների վերևում: Նրանք խմում են քաղցր հյութ։ Swifts-ը թարթում է: Լավ է արագ և թեթև թեւեր ունենալը:

Տարբերակ 2

Կարդացեք տեքստը. Պլանի հիման վրա տեքստը բանավոր բաժանեք մասերի: Գրեք միայն առաջին մասը։

Viburnum-ը ցածր ճյուղավորված թուփ է։ Խիտ viburnum թփերը ծածկված են գեղեցիկ լայն տերեւներով: Գարնանը հրաշալի սպիտակ ծաղիկները զարդարում են այս թուփը։ Իսկ աշնանը վրան այրվում են կարմիր մրգերի ողկույզներ։ Viburnum-ը աճում է գետերի, լճերի ափերին և փշատերեւ անտառներում։ Նա նախընտրում է խոնավ տեղերը։ Կալինային հին ժամանակներում շատ էին սիրում։ Ժողովուրդը երգեր ու հեքիաթներ հորինեց նրա մասին։

1. Ինչպիսի՞ն է վիբրնումը:
2. Որտեղ է աճում viburnum-ը:
3. Ինչպե՞ս են մարդիկ վերաբերվում viburnum-ին:

1. Ուսումնական ներկայացում

Փրկեց թռչունին

Տաք օր էր։ Շքամուտքում տաքանում էր փափկամազ կատու Վասկան։ Ճնճղուկը թակեց հացի փշրանքներին։ Կատուն որսի հոտ է առնում։ Վասկայի աչքերը փայլեցին։ Կատուն շտապեց թռչնի վրա:
Ալյոշան դա նկատեց. Տղան սկսեց հետապնդել Վասկային։ Կատուն բարկացավ։ Ալյոշան փրկեց թռչունին։ Ճնճղուկն անհետացավ թփերի մեջ։

Հարցեր տեքստի վերաբերյալ

Ո՞ր օրն էր։
Ո՞վ էր տաքանում պատշգամբում:
Ո՞վ է թակել հացի փշրանքները։
Ինչ հոտ է գալիս կատուն:
Ի՞նչ արեց Վասկան:
Ո՞վ սկսեց Վասկային քշել:
Որտե՞ղ է թաքնվել ճնճղուկը:

2. Տեքստի հետ աշխատանք

Լավ կեչի

Անտառի եզրին կանգնած է մի կեչի։ Մի փայտփորիկ անցք բացեց կեղևի վրա: Նա խմեց կեչու հյութ ու թռավ։ Ծառի բնի վրայով առվակ հոսեց։ Հյութի մաքուր մեծ կաթիլները թափվեցին գետնին։
Ծիծիկները եկել են։ Թիթեռները պտտվում էին կեչու շուրջը։ Կարմիր մրջյուններն էլ եկան։
Բարի կեչի ծառը բոլորին հյուրասիրեց համեղ հյութով:

Հարցեր տեքստի վերաբերյալ

Ինչպե՞ս է փայտփորիկը կարողացել կեչու հյութ խմել:
Ուրիշ ու՞մ է համեղ հյութ հյուրասիրել բարի կեչի ծառը:

3. Գրի՛ր կարճ պատմություն՝ օգտագործելով հետևյալ բառերը.

ապրիլ; եկել է, հասել է, գալիս է, հասել է; ուրախ, տաք, արևոտ:
Կաթիլներ; ընկնում, օղակներ, թակոցներ; հաճախակի, գարուն; տանիքներից մինչև գետնին.
Ձնահյուսեր; նստել, սևացել, հալվել; փափկամազ, մեծ; տանը, շքամուտք.
Հոսք; վազում, օղակներ, խշշոցներ; արագ, արագաշարժ; զվարճալի, աղմկոտ:
Տղաներ, երեխաներ; ներս թողնել; նավեր, նավակներ.

Տարբերակ 1

Հզոր կաղնու

Եզրին աճեց հզոր կաղնին։ Նա ամենանկատելին էր տարածքում։ Հսկան կանգնեց և զննեց ամբողջ տարածքը՝ հանգիստ խշշացնելով տերևները։ Զմրուխտ խոտը փարթամ գորգի պես փռվել էր ծառի տակ։
Մի օր մարդիկ եկան կաղնու մոտ և նստարաններ տեղադրեցին։ Հիմա մարդիկ այստեղ մարդաշատ էին առավոտից մինչև ուշ երեկո։ Թարմությունը գրավեց բոլորին։ Երեխաները սիրում էին խաղալ անտառի եզրին: Կաղնին ուրախություն տվեց բոլորին։ Հաճելի է նստել փափուկ խոտի վրա: Այն դարձավ սիրելի հանգստի վայր։

Հղման բառ՝ քննված։

1. Յուրաքանչյուր սյունակի տեքստից մեկ օրինակ գրեք.

2. Բառերի համար ընտրիր հոմանիշներ.

զմրուխտ -...;
հզոր -...

Տարբերակ 2

Առաջին ծաղիկները

Վաղ գարուն է։ Բոլոր անցքերը մինչև ծայրը լցված են ջրով։ Արահետները արագ են հոսում արահետներով։
այս վայրերը.

1. Բառերն ըստ կազմության ապամոնտաժիր (երկայնքով) ուղիներ, բխում.

2. Տեքստից երկու բառ դուրս գրի՛ր շեշտադրմամբ չստուգված անշեշտ ձայնավորով: Շեշտի՛ր այս չընդգծված ձայնավորը։

ՎԵՐԱՀՍԿՈՂՈՒԹՅՈՒՆԸ ԴՐՎԱԾ Է

Աշխատանքի նպատակը

Գարունը եկել է! Նիհար մատղաշ կեչիները ձգվեցին ու բարև ասացին արևին։
Եկել են գարնան առաջին օրերը։ Կարծես երկիրը վերածնվում էր։ Ջերմությունը բարձրացավ իր խորքից և ջերմացրեց փողոցները, տները, ծառերը և մարդկային սրտերը:
Զարմանալի լռություն! Այսօր նույնիսկ թռչունները հազվադեպ և երկչոտ են խախտում այն: Կապույտ երկինք. Ապրիլյան արև. Մի քիչ ջերմություն և շատ լույս: Բարև գարուն:

ԱՇԽԱՏԱՆՔ ՆԱԴԱՍԻ ՎՐԱ, ՏԵՔՍՏ

1. Ուսուցման ներկայացում` ըստ կոլեկտիվ կազմված պլանի

Ցորենի հասկ

Սերյոժայի եղբայրը ծառայում է սահմանին. Նա պաշտպանում է մեր Հայրենիքը։ Դաժան ու հզոր ծովն այնտեղ մոլեգնում է օր ու գիշեր։ Շուրջբոլորը քարեր են։
Մի օր եղբայրը Սերյոժային խնդրեց, որ իրեն մի հասկ ցորեն ուղարկի։ Գյուղի հետևում սկսվեց ցորենի արտը։ Զինվորին ինչի՞ն է պետք հասկ: Ի՞նչ է նա թաքցնում իր մեջ:
Սերգեյը գնաց դաշտ ու հասկ հավաքեց։ Նա դրեց այն ծրարի մեջ։ Նամակում տղան գրել է, որ ականջը մեծացել է այն դաշտում, որը սկսվում է տան հետևից։ Ես սա գրեցի ու անմիջապես կռահեցի, թե ինչու եղբայրս հասկ ուզեց։

Հղման խոսք՝ էլ.

2. Գրեք ձեր կյանքի ամենաուրախ օրվա մասին։

1. Ե՞րբ էր սա:
2. Ի՞նչ տեղի ունեցավ այդ օրը:
3. Ինչո՞ւ է նա ամենաերջանիկը:
4. Ո՞ւմ հետ ես կիսել քո ուրախությունը:

3. Կարդացեք. Տեքստի մասերը դասավորի՛ր՝ համահունչ պատմություն կազմելու համար: Գրի՛ր տեքստը։

Տղան ամեն առավոտ քայլում էր դպրոց ամբողջ անտառով: Նրան առաջարկել են ապրել դպրոցում, սակայն նա հրաժարվել է։
Սկսեցինք զրուցել։ Տղան ապրում էր մի փոքրիկ գյուղում՝ անտառային լճի ափին։ Այնտեղ ընդամենը մի քանի տուն կար։
Երեկոն էր գալիս։ Ամեն տանը տղա էր սպասում. նա գյուղի բնակիչներին թերթեր, ամսագրեր, գրքեր էր բերում։
Ես քայլեցի մռայլ անտառով։ Լռություն։ Բարձր սոճիներ ու մայրիներ շրջապատեցին ինձ։ Հանկարծ տեսա մի տղայի։ Նրա ուսերին կախված էին ատրճանակ և պայուսակ։

Հրաշալի մայիս

Հրաշալի մայիսյան օր է։ Ինչ լավ է այս գարունը: Մեղմ արևը լուսավորեց ամբողջ թաղամասը։ Տաք անձրեւից հետո դաշտերը, մարգագետիններն ու անտառները ծածկվեցին փարթամ կանաչապատմամբ։ Կապույտ և դեղին ծաղիկները բարձրացրին իրենց սիրուն գլուխները։ Երկիրը գունագեղ հանդերձանք է հագել։ Բուրավետ վրձիններ արդեն հայտնվել են թռչնի բալի և յասամանի վրա։ Անտառային ձորի մոտ ծաղկում են հովտի շուշաններն ու ելակները։ Մի ճարպիկ սկյուռ բարձրացավ բարձրահասակ եղևնիի գագաթին։
Չվող թռչունները շտապում են տուն։ Անտառը հանդիպում է իր երգիչներին։ Վաղ առավոտից մինչև ուշ երեկո անտառում թռչունների ձայները չեն դադարում։ Գարնան ձայները գալիս են դաշտերից ու անտառներից։
Մայիսը տարվա ամենաէլեգանտ և հնչեղ ամիսն է։

1. Ընդգծի՛ր նախադասության հիմնական մասերը. Յուրաքանչյուր գոյականի վերևում նշեք դեպքը:

Տարբերակ 1 - իններորդ նախադասության մեջ (Դեպի բարձունք...):
Տարբերակ 2 – տասներկուերորդ նախադասությամբ (Վաղ առավոտից...):

2. Վերլուծի՛ր բառն ըստ կազմության.

ՎԵՐԱՀՍԿՈՂՈՒԹՅՈՒՆԸ ԴՐՎԱԾ Է

Աշխատանքի նպատակը - ստուգեք տեքստը պատճենելու ձեր ունակությունը:

Առավոտյան եղանակը հիասքանչ էր, բայց երեկոյան հանկարծակի վատացավ։ Ինչ-որ տեղից հզոր քամի բարձրացավ և գրավեց քաղաքը։ Թվում էր, թե նույնիսկ հսկայական շենքերի սյուներն են դողալու ու ընկնելու։
Քամին նման էր կենդանի արարածի, և նրա տրամադրությունը մեկ-մեկ փոխվում էր։ Կամ տխրեց ու կռացավ գետնին, հետո անտեսանելի ճախրեց ու ճոճեց հսկայական ծառերի պսակները։ Մարդիկ վախեցան քամուց և լքեցին փողոցները։
Հետո մի փոքրիկ աղջիկ դուրս եկավ տներից մեկից և շոյեց քամին։ Քամին անմիջապես տաքացավ ու մեղմացավ, իսկ հետո քնեց։ Ի վերջո, նա շատ հոգնած է։

ԱՇԽԱՏԱՆՔ ՆԱԴԱՍԻ ՎՐԱ, ՏԵՔՍՏ

1. Վերահսկողության ամփոփագիր

Ներկեր և նկարիչ

Ժամանակին գույներ կային. Ամեն մեկն իր գույնը գովեց։ Այդ պատճառով նրանք հաճախ վիճում էին։ Յուրաքանչյուր ներկ ցանկանում էր լինել լավագույնը:
Ամառային տաք առավոտ էր։ Թեթև քամին թռչում էր երիցուկից երիցուկ՝ վազելով զանգից զանգ։ Հանգիստ կանչեցին։ Նկարիչը հանգստանում էր գետի մոտ գտնվող սիզամարգին։ Նա լավ հասկանում էր գույների լեզուն։
Նկարիչն իր կտավի վրա նկարել է դաշտ, կապույտ երկինք, բարակ կեչի՝ կանաչ հյուսքերով սպիտակ զգեստով։ Եվ ծիածանը ծաղկեց դաշտի վրա: Այն համատեղում է բոլոր գույները։ Նկարիչը ժպտաց և ծիածանի բոլոր գույների թերթիկներով երիցուկ նկարեց։
Գույները գունատվել են։ Նրանք հասկացան, որ միայն միասին կարող են ուրախություն պարգեւել մարդկանց։

2. Շարադրություն-պատճառաբանություն

- Կարդացեք երկու տեքստ: Ո՞ր տեքստն է ավելի ճշգրիտ և արտահայտիչ: Ինչո՞ւ։
- Կազմեք տեքստ-պատճառաբանություն և գրեք այն: Ի՞նչ առաջարկներով եք սկսելու։

Ես հավատում եմ, որ...
Կարծում եմ, որ...
Ես տեսնում եմ, որ...

Սվետլոյար

Սվետլոյարը լիճ է։ Այն շատ խորն է, զարմանալի ջրով։
Ասում են՝ հանգիստ եղանակին ջրի միջից երեւում են եկեղեցիների գմբեթները, լսվում է զանգի ղողանջը։

Սվետլոյար

Սվետլոյարը հանգիստ, մաքուր լիճ է։ Այն շատ խորն է, զարմանալիորեն մաքուր, մաքուր ջրով։
Ասում են՝ հանգիստ եղանակին ջրի միջով երևում են եկեղեցիների ոսկեգմբեթները և լսվում է զանգի մեղեդային ղողանջը։

3. Կազմի՛ր և գրի՛ր երեք նախադասություն գարնան մասին.

1) պատմողական, միատարր անդամներով.
2) հարցաքննող.
3) խրախուսական՝ միատարր անդամներով.

Ռուսաց լեզու.

18.05 – թեմա «Տեքստ. պատմողական տեքստի ներկայացում»

Գրեք տեքստի ամփոփագիր ըստ պլանի:

Չվող թռչուններ

Տաք երկրներից լորերը թռչում էին տուն։ Նրանք թռչում էին ծովի վրայով։ Ճանապարհին նրանց վրա հասավ փոթորիկը։ Թռչունները հոգնել են քամու դեմ պայքարելուց։
Նրանք նստեցին հանգստանալու նավի կայմի վրա։ Նավաստիները տախտակամածի վրա հացի փշրանքներ և սերմեր ցանեցին։ Թռչունները հանգստացան և սկսեցին ծակել ուտելիքը։
Արևը դուրս եկավ։ Ծովը հանդարտվել է. Թռչունները տաքացան և թռան դեպի կայմեր։ Գաղթող հյուրերը փետուրները փաթաթել են, թեւերը բացել ու ճանապարհ ընկել։

1. Դժվար թռիչք.
2. Արձակուրդ նավի վրա.
3. Նորից ճանապարհին.

Բառեր հղման համար՝ լոր, կռիվ, փշրանքներ, սերմեր, փետուրներ:

21.05 – թեմա «Տեքստ. Դեֆորմացված տեքստի վերականգնում»

Կարդացեք այն։ Տեքստի մասերը դասավորի՛ր՝ համահունչ պատմություն կազմելու համար: Գրի՛ր տեքստը։

Տղան ամեն առավոտ դպրոց էր գնում ամբողջ անտառով։ Նրան առաջարկել են ապրել դպրոցում, սակայն նա հրաժարվել է։
Սկսեցինք խոսել։ Տղան ապրում էր մի փոքրիկ գյուղում՝ անտառային լճի ափին։ Այնտեղ ընդամենը մի քանի տուն կար։
Երեկոն էր գալիս։ Ամեն տանը տղա էր սպասվում. նա գյուղի բնակիչներին թերթեր, ամսագրեր, գրքեր էր բերում։
Ես քայլեցի մռայլ անտառով։ Լռություն։ Բարձր սոճիներ ու մայրիներ շրջապատեցին ինձ։ Հանկարծ տեսա մի տղայի։ Նրա ուսերին կախված էին ատրճանակ և պայուսակ։

24.05 – թեմա «Նյութի կրկնությունը մեկ տարում».

Գործարկել թեստը:

Այս բառերից ընդգծիր միայն գոյականները։

Ուրախ, զվարճալի, զվարճալի, զվարճանալ, զվարճանալ:

Այս բառերից ընդգծիր միայն բայերը։

Մեկնում, թռչում, թռչում, օդաչու, ժամանում:

Այս բառերից ընդգծի՛ր միայն ածականները։

Կարմիր, կարմրություն, կարմրավուն, կարմրավուն, կարմրավուն:

Նշեք իգական սեռի գոյականները.

1) շուն 2) կաղամբ 7) արև

2) մեքենա 5) ճնճղուկ 8) առողջություն

3) վարդակ 6) շալ 9) տարեկանի

5. Նշի՛ր չեզոք գոյականները.

1) կակաո 2) ռոյալ 3) դաշնամուր

4) կենդանի 5) ազգանուն 6) մայրուղի

7) թիակ 8) բլբուլ 9) անուն

6. Նշի՛ր հոգնակի ածականներ.

1) կանաչ 2) գեղեցիկ 3) հսկայական

4) թարմ 5) ուժեղ 6) համեղ

7) մեծ 8) պայծառ 9) գարուն

7. Ընդգծի՛ր 1-ին անկման գոյականները:

1) ծաղիկ 2) ռնգեղջյուր 3) ընթերցող

4) Նատաշա 5) խնձորենի 6) քայլվածք

7) ձուկ 8) մազակալ 9) խոհանոց

8. Նշի՛ր ь-ով ավարտվող բառերը.

1) ծնունդ... 2) ռոք... 3) մուկ...

4) ավտոտնակ... 5) գիշեր... 6) վայրի...

7) բան... 8) երեխա... 9) եղեգ...

9. Նշեք բառերի համակցություններ, որոնցում սխալներ են թույլ տրվել.

1) պայծառ արև 2) կանաչ խոտ

3) գարնանային տրամադրություն 4) հյութալի խնձոր

5) պայծառ օր 6) իսկական ընկերներ

10. Ընդգծի՛ր նախադասության հիմնական և փոքր մասերը:

Վայրի կենդանիները ապրում են անտառներում և դաշտերում։

25.05 – թեմա «Նյութի կրկնությունը մեկ տարում».

Գարունը փոքրիկ տիրուհու պես քայլում էր դաշտերով։ Տաք քամի էր փչում։

Տանիքներից թաց ձյուն է տեղացել. Բռնակները փակվեցին։ Ծառերի մուգ ճյուղերը փայլեցին։ Ve_lo աղմկեց. Առաջին ծաղիկները ծաղկեցին: Առվակներն ավելի ուժեղ էին զնգում։

Ընտրեք ճիշտ պատասխանը։

Հավելվածն է

Ա) պատժի անչափահաս անդամ. Բ) նախադասության հիմնական անդամը.

3. Սահմանումները պատասխանում են հարցերին

ա) անուղղակի դեպքեր բ) ի՞նչ, ի՞նչ, ի՞նչ.

4. Գտի՛ր և ընդգծի՛ր նախադասության երկրորդական անդամները, նշի՛ր, թե խոսքի որ մասերով են դրանք արտահայտված։

Մեր անտառում աճում են սոճի, եղևնի, կեչի, կաղամախու և կաղնի։

Փոթորիկ քամին ցնցել է ծառերը և կոտրել ճյուղերը։

5. Տեղադրեք բաց թողնված տառերը: Որոշի՛ր գոյականների հոլովը և հոլովը:

Նոթատետրում_

6. Վերլուծի՛ր բառերն ըստ կազմության:

Հատիկավոր, նոթատետր, փչված

7. Գտի՛ր մի զույգ բառեր, որոնցում բոլոր հնչյունները նույնն են:

Ա) կոլ-վոլ Բ) պոլկա - լոբկա Գ) կետ - կատու Դ) աչք - փայլ

8. Ընտրիր ճիշտ պնդումը և նշիր այն:

Ա) բառը կարող է ունենալ երկու բաղաձայն, երկու ձայնավոր և երկու վանկ

Բ) բառը կարող է ունենալ երեք ձայնավոր, երկու բաղաձայն և մեկ վանկ

Գ) բառը կարող է ունենալ երեք ձայնավոր, չորս բաղաձայն և երկու վանկ

Դ) բառը կարող է ունենալ երեք ձայնավոր, մեկ բաղաձայն և մեկ վանկ

9. Ընտրիր ճիշտ պնդումը և նշիր այն:

Ա) բառը կարող է բաղկացած լինել նախածանցից և արմատից

Բ) բառը կարող է բաղկացած լինել նախածանցից և վերջածանցից

Գ) բառը կարող է բաղկացած լինել վերջածանցից և վերջավորությունից

Դ) բառը կարող է բաղկացած լինել նախածանցից, վերջածանցից և վերջավորությունից

10. Բառի ո՞ր մասերն են, բացի արմատից, բառի մեջ ձի

Ա) նախածանց և վերջածանց

Բ) վերջածանց և վերջավորություն

Բ) նախածանց, վերջածանց և վերջավորություն

Դ) նախածանց և վերջավորություն

11. Գտի՛ր գծապատկերին համապատասխանող բառը

Ա) պարտապան Բ) հավաքելով Գ) համաձայնեցված Դ) տախտակներ

12. Նախադասությունից դուրս գրի՛ր նախածանց պարունակող գոյականը։

Մեր հայրենիքի սահմանները պահպանում են քաջարի սահմանապահները։

____________________________________________________

13. Ո՞ր բառն է իգական սեռի գոյական:

Ա) Հարգելի Բ) սոճին Գ) ներկված Դ) կոճղ

14. Գտի՛ր մի արտահայտություն, որում օգտագործված է գոյական

գործիքային պատյանում և նշիր այն:

Ա) վազեց ծառի մեջ Բ) սրբեց այն կտորով

Բ) նստեց ճանապարհի մոտ Դ) գրեց ընկերոջը

Ռուսաց լեզու 4-րդ դասարան

փորձարկման և հսկողության թելադրություններ.

Մակարդակ 1

Եկել է աշունը։

Շոգ ամառը արագ թռավ: Հաճախ թեթև անձրև է գալիս: Մոխրագույն ամպերը սողում էին երկնքով: Անտառի բացատում խոտը կարմիր է դարձել։ Աշնանային տերևները լողում են ջրափոսերի մեջ:

Մրջյունների մի կույտ մռայլ մթնում է խոտերի մեջ։ Մրջյունները սկսեցին նահանջել իրենց տները։ Նրանք հազվադեպ են դուրս սողում հիմա: Հին կոճղի մոտ երկու բուլետներ աճեցին։ Խոտերի միջից զվարթ նայեցին սնկի գլխարկները։ Նրանց նկատեց մի սկյուռ։ Նա վերցրեց մեկ սունկ և անհետացավ:

Հղման բառեր՝ կարմրած, արտաքին, նկատված:

Մակարդակ 2

Աշնանային նվերներ.

Մենք արագ թռանք վերջին օրերըամառ. Թռչունները պատրաստ են թռչել հեռու: Օդում փայլում էին բարակ սարդոստայններ։ Աշնանային խայտաբղետ տերեւները թափվեցին գետնին։ Տերեւների տակ սունկ էին թաքցրել։ Դժվար է տարբերել ընկած տերեւը սնկից։ Ընկերական ընտանիքը մեղրային սունկ է աճեցնում հին կոճղերի վրա: Հատկապես շատ մեղրային սունկ կան բացատներում։ Այնտեղ իսկական սնկերի թագավորություն կա։ Աշունն իր նվերները մեծահոգաբար բաժանում է մարդկանց ու կենդանիներին։ Իսկ քամին տխուր երգ է սուլում։

Աշնանային զբոսանք.

Մի խումբ դպրոցականներ աշնանը գնացել են գետի այն կողմի այգի։ Կաղամախու ծառերը կարմրեցին, կեչիները դեղինացան։ Հատապտուղների փունջները հասունացել են ցախի ծառերի վրա:

Տղաները քայլեցին անտառային ճանապարհով դեպի բացատ: Շուրջբոլորը աճում է փափկամազ եղևնի անտառ։ Երիտասարդ տոնածառերը կանաչում են. Երկրից մաքուր աղբյուր է բխում։ Տղերքը ճյուղեր ու ճյուղեր հավաքեցին։ Տղաները զվարթ կրակ վառեցին գետի ափին։

Անտառում շատ հանգիստ էր։ Երեխաները նստել են կրակի շուրջ։ Սերյոժան թեյնիկը ջուր լցրեց։ թեյ պատրաստելու ժամանակն է։ Աննան ու Էմման երեխաներին թխվածքաբլիթ հյուրասիրեցին։ Տան ճանապարհին բոլորը երգեր էին երգում։

Ուրախ տղաները վերադարձան տուն։

Փոքրիկ արջ.

Մի անգամ որսորդները արջին վռնդեցին նրա որջից: Իսկ որջում ինչ-որ մեկը բղավում է. Գենադի Գրիգորևիչը որջից հանեց արջի քոթոթին։ Նա երեխային բաճկոնով գյուղ է տարել։

Փոքրիկ արջը շատ հետաքրքրասեր է ստացվել։ Պատուհանին ծաղիկներ կային։ Երեխան ճանկերով բռնել է այն ու ատամներով քաշել կաթսան։ Նա օրորվեց ու ընկավ։ Ծաղիկը թթու ու հյութալի է ստացվել։ Հաստ ու համեղ որդը դուրս սողաց հողակույտից։ Նա սողաց ու ճռճռաց։ Որդան էլ համեղ էր։

Որսորդը մատը թափ տվեց երեխայի վրա։ Փոքրիկ արջը թաքնվեց վառարանի հետևում և փնթփնթաց.

Կռունկներ.

Կռունկները պատրաստվում էին թռչել հեռու։ Աշնան ոսկե օրերին նրանք պտտվում էին հայրենի ճահճի վրայով։ Այսպիսով, սլացիկ ծանծաղուտները լցվեցին տաք երկրներ:

Կռունկները թռչում էին անտառների, դաշտերի և աղմկոտ քաղաքների վրայով։ Ներքևում մնացին գետեր, լեռներ և ծովեր։ Թռչունները հանգստացան խոր անտառում։

Վաղ լուսաբաց հայտնվեց արևելքում։ Զգայուն կռունկներն արդեն արթնացել են։

Շուտով կբարձրանա պայծառ արև. Մենք կլսենք թռչունների հրաժեշտի ձայները: Կռունկները բարձր կթռչեն։ Ցտեսություն։ Կհանդիպենք գարնանը, կռունկներ։

Աշնանային հիանալի ժամանակ.

Աշնանային տերևները թռչում էին և թռչում: Քամին վերցրեց նրանց ու քշեց դեպի գետը։ Ոսկե մետաղադրամները լողում էին հայելանման ջրի վրայով։ Գյուղի ծայրին մի շչակ սկսեց նվագել։ Հոտը հավաքող հովիվն էր։

Դուրս եմ գալիս տանից, վերցնում թիակները և գնում գետը։ Արևելքը պայծառանում և վարդագույն է դառնում: Զարմանալի լռություն շուրջբոլորը: Գետը կարծես ավելի գեղեցիկ ու ուղիղ դարձավ։ Արեգակի առաջին շողերի տակ ջրի կաթիլները փայլատակեցին ու շողացին։ Աշնանային հիանալի ժամանակ էր։

Ձկնորսություն.

Ամռանը հանգստացա Օզերկի գյուղում։ Այն գտնվում է Դնեպրի ափին։ Ես սիրում էի պառկել փափուկ ավազի վրա և դիտել ալիքները:

Մի անգամ մեծ եղբայրս՝ Իվանը, ինձ տարավ ձկնորսության։ Լուսաբացից քիչ առաջ մոտեցանք գետին։ Ափին հրդեհներ էին բռնկվում։ Ձկնորսները հավաքվեցին։ Մենք դրեցինք մեր իրերը և դրեցինք մեր վրանները։ Բոլորը սպասում էին լուսաբացին։ Լռություն։ Գիշերը տաք էր։ Ես ստուգեցի ձկնորսական ձողերը, մի քիչ խայծ կբերեմ։ Պետք է լավ բռնել:

Անտառի ընկերներ.

Ամբողջ տարինՄեր դպրոցի երեխաները պաշտպանում են անտառը։ Նախկինում Ամանորյա տոնհերթապահում են ճանապարհին. Նրանք մահից փրկեցին անտառի հարյուրավոր գեղեցկուհիների։ Գարնանը ռուսական կեչի ծառերը պաշտպանված են կեչու հյութի սիրահարներից։ Անտառում կան բազմաթիվ տնկարկներ։ Սածիլները արմատավորվեցին, ուժեղացան և աճեցին: Ուրախալի է նայել նրանց՝ բացատից մաքրություն անցնելով։ Ձյան սփռոցի վրա թռչունների ու կենդանիների հետքեր կան։ Մի մուկ վազեց դեպի անցքը։ Լռություն անտառում. Մեր անտառը գեղեցիկ է: Հոգ տանել նրա գեղեցկության մասին:

Բարի գործ.

Եղանակը փոխվել է. Առավոտյան ամբողջ տարածքը պատված էր թանձր մառախուղով։ Սուր քամի փչեց։ Սառնամանիքը ճռճռաց։

Իննան ու Գենադին գնացել են հարեւան գյուղ մեծ տոնի։ Տոնը զվարճալի էր: Երեխաները ուրախ վերադարձան տուն։ Նրանք քայլեցին երկայնքով ձմեռային ճանապարհ. Ծայրերի երկայնքով հազվադեպ ծառեր կային։ Ճյուղերը ծածկված էին ձյունով։

Հանկարծ Գենան տեսավ երկու թռչուն։ Նրանք պառկել են ճանապարհի եզրին, հազիվ ողջ մնալով։ Թռչունները կսատկեն ցրտից։ Մենք պետք է նրանց տուն տանենք:

Տղաները թռչուններին բերեցին տուն: Նրանք կյանքի կկոչվեն։ Իննան ու Գենադին բարի գործ արեցին։

Մուտքի թելադրություն 4-րդ դասարանում

Աշնանային ժամանակ.

Շոգ ամառն անցավ։ Եկավ ոսկե աշունը։ Նայեք անտառին. Սունկը աճում է եզրերի երկայնքով: Թառամած խոտերի մեջ բուլետները կարմիր են դառնում։ Եղեւնու անտառի եզրին կարելի է գտնել սայթաքուն կաթնային սունկ եւ բուրավետ զաֆրանի կաթի գլխարկներ: Հին կոճղերը ծածկված են մեղրի սնկով: Մամռոտ ճահիճները սփռված են կարմրավուն լոռամիրգով: Բացատում այրվում են ռուան հատապտուղների փնջեր: Օրերը լավ են. Երկինքը բարձր է ու թափանցիկ։ Խոտի յուրաքանչյուր շեղբ տեսանելի է առվի հատակին։ Թռչունների ձայները լռում են: Անտառում խաղաղություն է ու լռություն։

Հղման խոսքեր՝ բացատում, սփռված, խաղաղություն:

Քերականական առաջադրանք.

Իններորդ նախադասությունը վերլուծի՛ր նախադասության մասերի, նշի՛ր նախադասության խոսքի մասերը և բառերի կապը։

Դուրս գրի՛ր երկու բառ արմատի մեջ ստուգվող անշեշտ ձայնավորով և ստուգի՛ր դրա ուղղագրությունը:

Որոշի՛ր բառերի վանկերի, տառերի և հնչյունների քանակը՝ աշուն, խաղող,

Վերահսկիչ թելադրանք 4-րդ դասարանում առաջին եռամսյակում

Կռունկները թռչում են

Աշնան օրերին կռունկները պատրաստվում էին թռչել հեռու։ Նրանք պտտվեցին գետի վրայով, իրենց հայրենի ճահճի վրայով։ Երկնքում բարձր կռունկներ էին թռչում։ Լճի եզրին գտնվող խոր անտառում թռչունները կանգ առան հանգստանալու։ Անտառն այս պահին մութ ու մռայլ է։

Դեռ մութ է, բայց զգայուն կռունկներն արդեն արթնացել են։ Վաղ լուսաբաց հայտնվեց արևելքում։ Ուրախ արևը շուտով կբարձրանա գետի վրա: Ամեն ինչ կփայլի և կփայլի: Կռունկները բարձր կթռչեն։ Կհանդիպենք գարնանը:

Քերականական առաջադրանքներ

Երկրորդ նախադասությունը վերլուծի՛ր նախադասության մասերի, նշի՛ր նախադասության խոսքի մասերը և բառերի կապը:

Որոշի՛ր գոյականների դեպքը:

I դար Երկնքում բարձր կռունկներ էին թռչում։

II դ Վաղ լուսաբաց հայտնվեց արևելքում։

Նշված յուրաքանչյուր ուղղագրության համար գրեք տեքստից երկու օրինակ: Ընդգծի՛ր տառերն ու ուղղագրությունները.

Չընդգծված ձայնավորներ բառի արմատում;

Չարտասանվող բաղաձայններ.

4. Դուրս գրիր շարքից հարակից բառերգոյականներ.

Նշեք սեռը:

Ծեր, ծերացի՛ր, ծերի՛ր, ծերություն։ Կանաչ, դարձավ կանաչ, կանաչ, կանաչ:

Վերահսկիչ թելադրություն 4-րդ դասարանում երրորդ եռամսյակի համար

Գարնան զնգոց

Երկիրն արթնացել է ձմեռային երկար քնից։ Երիտասարդ խոտը փայլեց: Կանաչ մառախուղի մի ալիք տարածվեց լայն մարգագետնում։ Երեկոները տաք են և հանգիստ։ Զնգում են մարգագետինները։ Զանգի ձայնը լողում է գետնի վրայով, մարգագետիններով և ձորերով: Ի՞նչ է այդ զանգը: Մի կաթիլ քաղցր հյութ գլորվեց կեչու ճյուղից: Նա ընկել է լճակի հայելային մակերեսին: Կռունկները վերադարձել են տաք շրջանից. Նրանք կարևորությամբ ուսումնասիրեցին հայրենի ճահիճը։ Նրանց ուրախ երգը հնչում էր ուրախությամբ։ Այս օրերին մենք ամենուր լսում ենք բնության երաժշտությունը։

Քերականական առաջադրանքներ

Վերլուծե՛ք նախադասությունները ըստ անդամների, նշե՛ք խոսքի մասեր

I դար Երկիրն արթնացել է ձմեռային երկար քնից։

II դ Կռունկները վերադարձան տաք շրջանից.

2. Գոյականների համար որոշի՛ր մեծատառ և անկում, իսկ ածականների համար՝ մեծատառ

երրորդ նախադասության մեջ.

3. Բառերն ըստ կազմության քանդիր՝ ձմեռ, քննված, կեչի

Վերահսկիչ թելադրություն 4-րդ դասարանում չորրորդ եռամսյակի համար

Մայիսյան հրաշք.

Մեղմ արևն իր ջերմությամբ տաքացնում է երկիրը։

Վաղ առավոտյան վազում ես մոտակա պուրակը։ Ստվերային զովության մեջ հազվագյուտ հրաշք ես տեսնում. Մի գեղեցիկ ծաղիկ սպիտակ է ծաղկում բարձր խոտերի կանաչի մեջ: Մարգարիտները կախված են բարակ ցողունից: Ներքևում նրանք նման են փոքրիկ զանգերի: Վերին մասում դեռ փակ ծաղիկները զանգակ են հիշեցնում։ Լայն տերևները, ինչպես արմավենիները, պաշտպանում են փխրուն ցողունը։ Լսո՞ւմ եք գարնան զանգերի ղողանջը։ Դուք ներշնչում եք նուրբ ծաղկի նուրբ բույրը: Հրաշալի նվեր ռուսական անտառից:

Կարո՞ղ եք գուշակել, թե ինչ բույսի մասին է խոսքը։ Գարունը մեզ տվեց հովտի շուշան: Մի փչացրեք անտառի մաքրման հրաշալի գեղեցկությունը:

Հղման բառեր՝ մարգարիտների նման, ստորև։

Քերականական առաջադրանքներ

1. Նախադասությունը վերլուծի՛ր նախադասության մասերի, նշի՛ր խոսքի մասերը:

1-ին տարբերակ - 3-րդ նախադասության մեջ (In the shady cool...);

2-րդ տարբերակ – 4-րդ նախադասության մեջ (Բարձր կանաչում...):

2. Բառերն ըստ կազմության ապամոնտաժիր.

Դու վազում ես, ստվեր, նվեր, դու տվեցիր:

3.Առաջին նախադասության մեջ որոշի՛ր գոյականների դեպքը:

4. 1-ին, 2-րդ, 3-րդ, 4-րդ նախադասություններում նշի՛ր բայի ժամանակը:

թեստային խաբում, 3-րդ դասարանի թելադրություն, ռուսերեն

3-րդ դասարան

ԹԵԼԱՑՈՒՄ

Տարբերակ 1

Հզոր կաղնու

Եզրին աճեց հզոր կաղնին։ Նա ամենանկատելին էր տարածքում։ Հսկան կանգնեց և զննեց ամբողջ տարածքը՝ հանգիստ խշշացնելով տերևները։ Զմրուխտ խոտը փարթամ գորգի պես փռվել էր ծառի տակ։
Մի օր մարդիկ եկան կաղնու մոտ և նստարաններ տեղադրեցին։ Հիմա մարդիկ այստեղ մարդաշատ էին առավոտից մինչև ուշ երեկո։ Թարմությունը գրավեց բոլորին։ Երեխաները սիրում էին խաղալ անտառի եզրին: Կաղնին ուրախություն տվեց բոլորին։ Հաճելի է նստել փափուկ խոտի վրա: Այն դարձավ սիրելի հանգստի վայր։

Հղման համար բառ: քննվել.

Քվեստներ

1. Յուրաքանչյուր սյունակի տեքստից մեկ օրինակ գրեք.

Ստուգելի, առանց լարվածության
ձայնավորները բառի արմատում

Զույգված ձայնավոր ու
բառեր, որոնք արմատից խուլ են

Չարտաբերվող
բաղաձայնները բառի արմատում

2. Բառերի համար ընտրիր հոմանիշներ.

զմրուխտ -...;
հզոր -...

Տարբերակ 2

Առաջին ծաղիկները

Վաղ գարուն է։ Բոլոր անցքերը մինչև ծայրը լցված են ջրով։ Արահետները արագ են հոսում արահետներով։
Քաղաքից դուրս տեղ-տեղ ձյուն է տեղում. Ճահիճներում ջրից դուրս են նայում կանաչ կոճղերը։ Ճկուն ցողունները կանգնած են հումքերի վերևում: Դրանց ծայրերին ձյան փաթիլներ կան։ Ի՞նչ է դա։ Սրանք ծաղիկներ են: Նրանք կոչվում էին բամբակի խոտ: Ջերմ բմբուլը ծաղիկները փրկում է ցրտահարությունից։ Նրանք հաճախ են գալիս առավոտյան այս վայրերը.

Քվեստներ

1. Բառերն ըստ կազմության (ըստ) արահետների, ցողունների կազմալուծիր:

2. Տեքստից երկու բառ դուրս գրի՛ր շեշտադրմամբ չստուգված անշեշտ ձայնավորով: Շեշտի՛ր այս չընդգծված ձայնավորը։

ՎԵՐԱՀՍԿՈՂՈՒԹՅՈՒՆԸ ԴՐՎԱԾ Է

Աշխատանքի նպատակը - ստուգեք տեքստը պատճենելու ձեր ունակությունը:

Գարուն

Գարունը եկել է! Նիհար մատղաշ կեչիները ձգվեցին ու բարև ասացին արևին։
Եկել են գարնան առաջին օրերը։ Կարծես երկիրը վերածնվում էր։ Ջերմությունը բարձրացավ իր խորքից և ջերմացրեց փողոցները, տները, ծառերը և մարդկային սրտերը:
Զարմանալի լռություն! Այսօր նույնիսկ թռչունները հազվադեպ և երկչոտ են խախտում այն: Կապույտ երկինք. Ապրիլյան արև. Մի քիչ ջերմություն և շատ լույս: Բարև գարուն:

ԱՇԽԱՏԱՆՔ ՆԱԴԱՍԻ ՎՐԱ, ՏԵՔՍՏ

1. Ուսուցման ներկայացում` ըստ կոլեկտիվ կազմված պլանի

Ցորենի հասկ

Սերյոժայի եղբայրը ծառայում է սահմանին. Նա պաշտպանում է մեր Հայրենիքը։ Դաժան ու հզոր ծովն այնտեղ մոլեգնում է օր ու գիշեր։ Շուրջբոլորը քարեր են։
Մի օր եղբայրը Սերյոժային խնդրեց, որ իրեն մի հասկ ցորեն ուղարկի։ Գյուղի հետևում սկսվեց ցորենի արտը։ Զինվորին ինչի՞ն է պետք հասկ: Ի՞նչ է նա թաքցնում իր մեջ:
Սերգեյը գնաց դաշտ ու հասկ հավաքեց։ Նա դրեց այն ծրարի մեջ։ Նամակում տղան գրել է, որ ականջը մեծացել է այն դաշտում, որը սկսվում է տան հետևից։ Ես գրեցի սա և անմիջապես կռահեցի, թե ինչու եղբայրս խնդրեց հասկը:

Հղման համար բառսահմանների վրա ե .

2. Գրեք ձեր կյանքի ամենաուրախ օրվա մասին։

Պլանավորել

1. Ե՞րբ էր սա:
2. Ի՞նչ տեղի ունեցավ այդ օրը:
3. Ինչո՞ւ է նա ամենաերջանիկը:
4. Ո՞ւմ հետ ես կիսել քո ուրախությունը:

3. Կարդացեք. Տեքստի մասերը դասավորի՛ր՝ համահունչ պատմություն կազմելու համար: Գրի՛ր տեքստը։

Հանդիպում

Տղան ամեն առավոտ քայլում էր դպրոց ամբողջ անտառով: Նրան առաջարկել են ապրել դպրոցում, սակայն նա հրաժարվել է։
Սկսեցինք զրուցել։ Տղան ապրում էր մի փոքրիկ գյուղում՝ անտառային լճի ափին։ Այնտեղ ընդամենը մի քանի տուն կար։
Երեկոն էր գալիս։ Ամեն տանը տղա էր սպասում. նա գյուղի բնակիչներին թերթեր, ամսագրեր, գրքեր էր բերում։Կենսագրություններ, պատմություններ, փաստեր, լուսանկարներ Ֆրիդրիխ Շիլլեր կարճ կենսագրություն

1-ին դաս

ԹԵԼԱՑՈՒՄ

Աշխատանքի նպատակը– ստուգեք, թե ինչպես են երեխաները յուրացրել ռուսական գրաֆիկայի հիմունքները. թելադրությամբ տարբեր ձայնային-վանկային կառուցվածքների բառեր գրելու ունակություն, նախադասություններ (նախադասության մեջ գրել բառեր առանձին, սկսել գրել մեծատառով, վերջում կետ դնել) ; մարդկանց անուններով մեծատառեր օգտագործելու ունակություն. ճիշտ գրել ձայնավորների և սիբիլանտների համակցությունները հայտնի բառերով. տառերով բաղաձայնների փափկությունը ցույց տալու ունակությունը ե , ե , յու , Ի , Եվ , բ .

Տարբերակ 1

Վասկա

Լյուբան Վասկա անունով կատու ունի։ Նա բոլորովին սպիտակ է: Թաթերի վրա մուգ կետեր կան։ Պոչը փափկամազ է։ Տարիներ Օմ Վասկային տարան ամառանոց։ Նա սիրում է Եվմի քնիր Օծնկի. Այնտեղ տ եհարթ

Քվեստներ

Տարբերակ 1- մի խոսքով Վասկա.
Տարբերակ 2- մի խոսքով սիրում է.

2. Բառերը բաժանե՛ք վանկերի և ընդգծված նշան դրե՛ք բառերի վրա.

Տարբերակ 1 – 5-րդ նախադասություն.
Տարբերակ 2 – 6-րդ նախադասություն.

Տարբերակ 2

Գետի վրա

Պետյան և Սերյոժան գնում են գետ ե. Գետերի վրա եսագեր Սագը լողում է դեպի կամուրջ Եվ ku. Սերյոժան սնունդ է նետել ջուրը։ Տ եԱյժմ բոլոր սագերը լողում են դեպի կամուրջը։

Քվեստներ

1. Ձայնավոր հնչյունների տառերն ընդգծի՛ր մեկ տողով, իսկ բաղաձայնների տառերը՝ երկու.

Տարբերակ 1 –մի խոսքով լողում է.
Տարբերակ 2 –մի խոսքով Սերյոժա.

2. Բառերը բաժանի՛ր վանկերի և բառերի տակ ընդգծի՛ր.

Տարբերակ 1 – 1-ին նախադասություն.
Տարբերակ 2 –վերջին նախադասությունը.

3. Առանձնացրո՛ւ առաջին նախադասության մեղմ հնչյունների տառերը (երկու տարբերակների համար):

ՎԵՐԱՀՍԿՈՂՈՒԹՅՈՒՆԸ ԴՐՎԱԾ Է

Թիրախ:փորձարկել նմուշի հիման վրա տեքստ գրելու ունակությունը, համեմատել գրվածը տեքստի հետ: Ստուգեք նաև ձեր գեղագրության հմտությունները՝ տառերի ուրվագիծը, բառերի մեջ դրանց համակցությունները, գրելու որակը:

Զորավարժություններ

Դուրս գրել. Ընդգծված բառերում շեշտիր փափուկ բաղաձայնները։

Տարբերակ 1

Խորամանկ կատու

Ալյոշաբռնեց թառ. Պերճլողացել է ավազանում. Մուրկան կատուն հանգիստ եկավ։ Նա թաթով բռնեց ձկանը և փախավ։

Տարբերակ 2

Մեր այգին

Այգում լռություն է։ Երեխաները քնում են: Միացված է սեղանխաղալիքներ. Կան արջեր և մեքենաներ: Սիսկիններեւ swifts. Նապաստակներ և ընձուղտ.

2-րդ դասարան

ԹԵԼԱՑՈՒՄ

Տարբերակ 1

Փոթորիկ

Մեծ երաշտ է եղել։ Փոշին կախված էր դաշտերի վրա։ Առվակներն ու գետերը չորացել են։
Խոտերի վրա ցող չկա։ Ծառի երկար չոր ճյուղերը շոգից ճռճռում են։ Երիտասարդ կեչու և կաղնու տերևները թափվել են։ Հանկարծ ամպ հայտնվեց. Թռչունները լռեցին։ Ուժեղ ամպրոպ է տեղի ունեցել. Նա դաշտերով ու անտառներով գնաց դեպի հարավ։ Սկսեց անձրև գալ։ Խոտերն ու ծառերը վառվեցին։ Ինչքան ուրախացավ ամեն ինչ։

Հղման համար բառ: լուսավորված.

Քվեստներ

1. Նախադասությամբ «Նա գնաց դաշտերի ու անտառների միջով դեպի հարավ»ընդգծիր ձայնավորով սկսվող բոլոր բառերը ձայն.
2. Երկրորդ նախադասության մեջ ընդգծի՛ր բառի արմատի անշեշտ ձայնավոր հնչյունը նշող տառերը:

Տարբերակ 2

Կողմնացույց

Տաք առավոտ էր։ Ծառերի բողբոջներն արդեն պայթել են։ Գետնից երիտասարդ խոտ երևաց. Ծաղկում էին ուռիները։ Մեղուները բզբզեցին միասին։ Պետյան շարժվեց նեղ ճանապարհով: Նա տղային տարավ առվակի մոտ։ Սառը ջուր խմեց ու վազեց վրան։ Գետնին ընկած էր սուր սլաքով կլոր ժամացույցը։ Դա կողմնացույց էր։

Բառեր հղման համար՝ կողմնացույց, դեպի վրան։

Քվեստներ

1. Տեքստից գտի՛ր և գրի՛ր երեք բառ՝ արմատում անշեշտ ձայնավորով, և դրանց վրա ավելացրո՛ւ թեստային բառեր:
2. Ընտրի՛ր հակադիր նշանակություն ունեցող ածականներ.

տաք առավոտ– …
նեղ ճանապարհ– …

ՎԵՐԱՀՍԿՈՂՈՒԹՅՈՒՆԸ ԴՐՎԱԾ Է

Աշխատանքի նպատակը- փորձարկել տեքստը պատճենելու և ուղղագրությունը հայտնաբերելու ունակությունը:

Տարբերակ 1

Առավոտյան

Արևի առաջին ճառագայթը բռնկվեց։ Գիշերվա խավարը թաքնվում էր ծառերի սաղարթների մեջ։ Ռոբիններն արթնացել են։ Նրանց կրծքերի փետուրները արշալույսի գույն էին ստացել։ Մեղուները սկսեցին պտտվել ծաղիկների վերևում: Նրանք խմում են քաղցր հյութ։ Swifts-ը թարթում է: Լավ է արագ և թեթև թեւեր ունենալը:

Տարբերակ 2

Զորավարժություններ

Կարդացեք տեքստը. Պլանի հիման վրա տեքստը բանավոր բաժանեք մասերի: Գրեք միայն առաջին մասը։

Կալինա

Viburnum-ը ցածր ճյուղավորված թուփ է։ Խիտ viburnum թփերը ծածկված են գեղեցիկ լայն տերեւներով: Գարնանը հրաշալի սպիտակ ծաղիկները զարդարում են այս թուփը։ Իսկ աշնանը վրան այրվում են կարմիր մրգերի ողկույզներ։ Viburnum-ը աճում է գետերի, լճերի ափերին և փշատերեւ անտառներում։ Նա նախընտրում է խոնավ տեղերը։ Կալինային հին ժամանակներում շատ էին սիրում։ Ժողովուրդը երգեր ու հեքիաթներ հորինեց նրա մասին։

Պլանավորել

1. Ինչպիսի՞ն է վիբրնումը:
2. Որտեղ է աճում viburnum-ը:
3. Ինչպե՞ս են մարդիկ վերաբերվում viburnum-ին:

1. Ուսումնական ներկայացում

Փրկեց թռչունին

Տաք օր էր։ Շքամուտքում տաքանում էր փափկամազ կատու Վասկան։ Ճնճղուկը թակեց հացի փշրանքներին։ Կատուն որսի հոտ է առնում։ Վասկայի աչքերը փայլեցին։ Կատուն շտապեց թռչնի վրա:
Ալյոշան դա նկատեց. Տղան սկսեց հետապնդել Վասկային։ Կատուն բարկացավ։ Ալյոշան փրկեց թռչունին։ Ճնճղուկն անհետացավ թփերի մեջ։

Հարցեր տեքստի վերաբերյալ

Ո՞ր օրն էր։
Ո՞վ էր տաքանում պատշգամբում:
Ո՞վ է թակել հացի փշրանքները։
Ինչ հոտ է գալիս կատուն:
Ի՞նչ արեց Վասկան:
Ո՞վ սկսեց Վասկային քշել:
Որտե՞ղ է թաքնվել ճնճղուկը:

2. Տեքստի հետ աշխատանք

Լավ կեչի

Անտառի եզրին կանգնած է մի կեչի։ Մի փայտփորիկ անցք բացեց կեղևի վրա: Նա կեչու հյութ խմեց ու թռավ։ Ծառի բնի վրայով առվակ հոսեց։ Հյութի մաքուր մեծ կաթիլներն ընկան գետնին։
Ծիծիկները եկել են։ Թիթեռները պտտվում էին կեչու շուրջը։ Կարմիր մրջյուններն էլ եկան։
Բարի կեչի ծառը բոլորին հյուրասիրեց համեղ հյութով:

Հարցեր տեքստի վերաբերյալ

Ինչպե՞ս է փայտփորիկը կարողացել կեչու հյութ խմել:
Ուրիշ ու՞մ է համեղ հյութ հյուրասիրել բարի կեչի ծառը:

3. Գրի՛ր կարճ պատմություն՝ օգտագործելով հետևյալ բառերը.

ապրիլ; եկել է, հասել է, գալիս է, հասել է; ուրախ, ջերմ, արևոտ:
Կաթիլներ; ընկնում, օղակներ, թակոցներ; հաճախակի, գարուն; տանիքներից մինչև գետնին.
Ձնահյուսեր; նստել, սևացել, հալվել; փափկամազ, մեծ; տանը, շքամուտք.
Հոսք; վազում, օղակներ, խշշոցներ; արագ, արագաշարժ; զվարճալի, աղմկոտ:
Տղաներ, երեխաներ; ներս թողնել; նավեր, նավակներ.

3-րդ դասարան

ԹԵԼԱՑՈՒՄ

Տարբերակ 1

Հզոր կաղնու

Եզրին աճեց հզոր կաղնին։ Նա ամենանկատելին էր տարածքում։ Հսկան կանգնեց և զննեց ամբողջ տարածքը՝ հանգիստ խշշացնելով տերևները։ Զմրուխտ խոտը փարթամ գորգի պես փռվել էր ծառի տակ։
Մի օր մարդիկ եկան կաղնու մոտ և նստարաններ տեղադրեցին։ Հիմա մարդիկ այստեղ մարդաշատ էին առավոտից մինչև ուշ երեկո։ Թարմությունը գրավեց բոլորին։ Երեխաները սիրում էին խաղալ անտառի եզրին: Կաղնին ուրախություն տվեց բոլորին։ Հաճելի է նստել փափուկ խոտի վրա: Այն դարձավ սիրելի հանգստի վայր։

Հղման համար բառ: քննվել.

Քվեստներ

1. Յուրաքանչյուր սյունակի տեքստից մեկ օրինակ գրեք.

2. Բառերի համար ընտրիր հոմանիշներ.

զմրուխտ -...;
հզոր -...

Տարբերակ 2

Առաջին ծաղիկները

Վաղ գարուն է։ Բոլոր անցքերը մինչև ծայրը լցված են ջրով։ Արահետները արագ են հոսում արահետներով։
Քաղաքից դուրս տեղ-տեղ ձյուն է տեղում. Ճահիճներում ջրից դուրս են նայում կանաչ կոճղերը։ Ճկուն ցողունները կանգնած են հումքերի վերևում: Դրանց ծայրերին ձյան փաթիլներ կան։ Ի՞նչ է դա։ Սրանք ծաղիկներ են: Նրանք կոչվում էին բամբակի խոտ: Ջերմ բմբուլը ծաղիկները փրկում է ցրտահարությունից: Առավոտյան հաճախ են այցելում այդ վայրերը։

Քվեստներ

1. Բառերն ըստ կազմության ապամոնտաժիր (երկայնքով) ուղիներ, բխում.

2. Տեքստից երկու բառ դուրս գրի՛ր շեշտադրմամբ չստուգված անշեշտ ձայնավորով: Շեշտի՛ր այս չընդգծված ձայնավորը։

ՎԵՐԱՀՍԿՈՂՈՒԹՅՈՒՆԸ ԴՐՎԱԾ Է

Աշխատանքի նպատակը

Գարուն

Գարունը եկել է! Նիհար մատղաշ կեչիները ձգվեցին ու բարև ասացին արևին։
Եկել են գարնան առաջին օրերը։ Կարծես երկիրը վերածնվում էր։ Ջերմությունը բարձրացավ իր խորքից և ջերմացրեց փողոցները, տները, ծառերը և մարդկային սրտերը:
Զարմանալի լռություն! Այսօր նույնիսկ թռչունները հազվադեպ և երկչոտ են խախտում այն: Կապույտ երկինք. Ապրիլյան արև. Մի քիչ ջերմություն և շատ լույս։ Բարև գարուն:

ԱՇԽԱՏԱՆՔ ՆԱԴԱՍԻ ՎՐԱ, ՏԵՔՍՏ

1. Ուսուցման ներկայացում` ըստ կոլեկտիվ կազմված պլանի

Ցորենի հասկ

Սերյոժայի եղբայրը ծառայում է սահմանին. Նա պաշտպանում է մեր Հայրենիքը։ Դաժան ու հզոր ծովն այնտեղ մոլեգնում է օր ու գիշեր։ Շուրջբոլորը քարեր են։
Մի օր եղբայրը Սերյոժային խնդրեց, որ իրեն մի հասկ ցորեն ուղարկի։ Գյուղի հետևում սկսվեց ցորենի արտը։ Զինվորին ինչի՞ն է պետք հասկ: Ի՞նչ է նա թաքցնում իր մեջ:
Սերգեյը գնաց դաշտ ու հասկ հավաքեց։ Նա դրեց այն ծրարի մեջ։ Նամակում տղան գրել է, որ ականջը մեծացել է այն դաշտում, որը սկսվում է տան հետևից։ Ես սա գրեցի ու անմիջապես կռահեցի, թե ինչու եղբայրս հասկ ուզեց։

Հղման համար բառսահմանների վրա ե.

2. Գրեք ձեր կյանքի ամենաուրախ օրվա մասին։

Պլանավորել

1. Ե՞րբ էր սա:
2. Ի՞նչ տեղի ունեցավ այդ օրը:
3. Ինչո՞ւ է նա ամենաերջանիկը:
4. Ո՞ւմ հետ ես կիսել քո ուրախությունը:

3. Կարդացեք. Տեքստի մասերը դասավորի՛ր՝ համահունչ պատմություն կազմելու համար: Գրի՛ր տեքստը։

Հանդիպում

Տղան ամեն առավոտ դպրոց էր գնում ամբողջ անտառով։ Նրան առաջարկել են ապրել դպրոցում, սակայն նա հրաժարվել է։
Սկսեցինք խոսել։ Տղան ապրում էր մի փոքրիկ գյուղում՝ անտառային լճի ափին։ Այնտեղ ընդամենը մի քանի տուն կար։
Երեկոն էր գալիս։ Ամեն տանը տղա էր սպասվում. նա գյուղի բնակիչներին թերթեր, ամսագրեր, գրքեր էր բերում։
Ես քայլեցի մռայլ անտառով։ Լռություն։ Բարձր սոճիներ ու մայրիներ շրջապատեցին ինձ։ Հանկարծ տեսա մի տղայի։ Նրա ուսերին կախված էին ատրճանակ և պայուսակ։

4-րդ դասարան

ԹԵԼԱՑՈՒՄ

Հրաշալի մայիս

Հրաշալի մայիսյան օր է։ Ինչ լավ է այս գարունը: Մեղմ արևը լուսավորեց ամբողջ թաղամասը։ Տաք անձրեւից հետո դաշտերը, մարգագետիններն ու անտառները ծածկվեցին փարթամ կանաչապատմամբ։ Կապույտ և դեղին ծաղիկները բարձրացրին իրենց սիրուն գլուխները։ Երկիրը գունագեղ հանդերձանք է հագել։ Բուրավետ վրձիններ արդեն հայտնվել են թռչնի բալի և յասամանի վրա։ Անտառային ձորի մոտ ծաղկում են հովտի շուշաններն ու ելակները։ Մի ճարպիկ սկյուռ բարձրացավ բարձրահասակ եղևնիի գագաթին։
Չվող թռչունները շտապում են տուն։ Անտառը հանդիպում է իր երգիչներին։ Վաղ առավոտից մինչև ուշ երեկո անտառում թռչունների ձայները չեն դադարում։ Գարնան ձայները գալիս են դաշտերից ու անտառներից։
Մայիսը տարվա ամենաէլեգանտ և հնչեղ ամիսն է։

Քվեստներ

1. Ընդգծի՛ր նախադասության հիմնական մասերը. Յուրաքանչյուր գոյականի վերևում նշեք դեպքը:

Տարբերակ 1- իններորդ նախադասության մեջ (Դեպի բարձունք...):
Տարբերակ 2- տասներկուերորդ նախադասությամբ (Վաղ առավոտից...):

2. Վերլուծի՛ր բառն ըստ կազմության.

Տարբերակ 1- մայիս;
Տարբերակ 2- էլեգանտ.

ՎԵՐԱՀՍԿՈՂՈՒԹՅՈՒՆԸ ԴՐՎԱԾ Է

Աշխատանքի նպատակը- ստուգեք տեքստը պատճենելու ձեր ունակությունը:

Քամի

Առավոտյան եղանակը հիասքանչ էր, բայց երեկոյան հանկարծակի վատացավ։ Ինչ-որ տեղից հզոր քամի բարձրացավ և գրավեց քաղաքը։ Թվում էր, թե նույնիսկ հսկայական շենքերի սյուներն են դողալու ու ընկնելու։
Քամին նման էր կենդանի արարածի, և նրա տրամադրությունը մեկ-մեկ փոխվում էր։ Կամ տխրեց ու կռացավ գետնին, հետո անտեսանելի ճախրեց ու ճոճեց հսկայական ծառերի պսակները։ Մարդիկ վախեցան քամուց և լքեցին փողոցները։
Հետո մի փոքրիկ աղջիկ դուրս եկավ տներից մեկից և շոյեց քամին։ Քամին անմիջապես տաքացավ ու մեղմացավ, իսկ հետո քնեց։ Ի վերջո, նա շատ հոգնած է։

ԱՇԽԱՏԱՆՔ ՆԱԴԱՍԻ ՎՐԱ, ՏԵՔՍՏ

1. Վերահսկողության ամփոփագիր

Ներկեր և նկարիչ

Ժամանակին գույներ կային. Ամեն մեկն իր գույնը գովեց։ Այդ պատճառով նրանք հաճախ վիճում էին։ Յուրաքանչյուր ներկ ցանկանում էր լինել լավագույնը:
Ամառային տաք առավոտ էր։ Թեթև քամին թռչում էր երիցուկից երիցուկ՝ վազելով զանգից զանգ։ Հանգիստ կանչեցին։ Նկարիչը հանգստանում էր գետի մոտ գտնվող սիզամարգին։ Նա լավ հասկանում էր գույների լեզուն։
Նկարիչն իր կտավի վրա նկարել է դաշտ, կապույտ երկինք, բարակ կեչի՝ կանաչ հյուսքերով սպիտակ զգեստով։ Եվ ծիածանը ծաղկեց դաշտի վրա: Այն համատեղում է բոլոր գույները։ Նկարիչը ժպտաց և ծիածանի բոլոր գույների թերթիկներով երիցուկ նկարեց։
Գույները գունատվել են։ Նրանք հասկացան, որ միայն միասին կարող են ուրախություն պարգեւել մարդկանց։

2. Շարադրություն-պատճառաբանություն

- Կարդացեք երկու տեքստ: Ո՞ր տեքստն է ավելի ճշգրիտ և արտահայտիչ: Ինչո՞ւ։
- Կազմեք տեքստ-պատճառաբանություն և գրեք այն: Ի՞նչ առաջարկներով եք սկսելու։

Ես հավատում եմ, որ...
Կարծում եմ, որ...
Ես տեսնում եմ, որ...

Սվետլոյար

Սվետլոյարը լիճ է։ Այն շատ խորն է, զարմանալի ջրով։
Ասում են՝ հանգիստ եղանակին ջրի միջից երեւում են եկեղեցիների գմբեթները, լսվում է զանգի ղողանջը։

Սվետլոյար

Սվետլոյարը հանգիստ, մաքուր լիճ է։ Այն շատ խորն է, զարմանալիորեն մաքուր, մաքուր ջրով։
Ասում են՝ հանգիստ եղանակին ջրի միջով երևում են եկեղեցիների ոսկեգմբեթները և լսվում է զանգի մեղեդային ղողանջը։

3. Կազմի՛ր և գրի՛ր երեք նախադասություն գարնան մասին.

1) պատմողական, միատարր անդամներով.
2) հարցաքննող.
3) խրախուսական՝ միատարր անդամներով.