Արդեն մի քանի տարի է, ինչ միասնական պետական ​​քննության շարադրության ձևաչափը մնում է անփոփոխ. կարծիքի շարադրություն, շարադրություն-պատճառաբանություն. Շարադրության ծավալը նույնպես չի փոխվում. 200–250 բառ. Գնահատման չափանիշներ, աշխատանքային պլան, առաջադրանքի ձևակերպում. այս ամենը կրկնվում է տարեցտարի, անակնկալներ չեն սպասվում (եթե դրանք պլանավորվում են, կարող եք նախօրոք տեղեկանալ FIPI-ի կայքի տեխնիկական բնութագրերից և ցուցադրական տարբերակներից) . Այսպիսով, միասնական պետական ​​քննության շարադրությունը ոչ այնքան ստեղծագործական է, որքան տեխնիկական աշխատանքը: Այս հոդվածում մենք մանրամասնորեն կանդրադառնանք, թե ինչպես կարելի է արդյունավետ կերպով կատարել նման աշխատանք՝ հնարավորինս բարձր գնահատական ​​ստանալու համար:

Միասնական պետական ​​քննության համար շարադրությունների ձևաչափով առաջադրանքի օրինակ

Նախ, եկեք տեսնենք, թե իրականում ինչ պետք է գրենք: 2017 թվականի ցուցադրության առաջադրանքը հետևյալն է.

Մեկնաբանեք հետևյալ հայտարարությունը.

Աշակերտը չի կարող արդյունավետ սովորել առանց համակարգչի։

Ի՞նչ կարծիքի եք։ Համաձա՞յն եք այս պնդման հետ։

Գրել 200–250 բառ.

Օգտագործեք հետևյալ պլանը.

• կատարել ներածություն (նշել խնդիրը);
արտահայտեք ձեր անձնական կարծիքը և բերեք ձեր կարծիքի 2-3 պատճառ.
• արտահայտել հակառակ կարծիք և 1-2 պատճառաբանել այս հակառակ կարծիքը.
• բացատրիր, թե ինչու չես համաձայնվում -ի հետհակադիր կարծիք
• եզրակացություն արեք՝ վերահաստատելով ձեր դիրքորոշումը.

Նախորդ տարիների առաջադրանքները նույն տեսքն ունեն, միայն թե հայտարարությունը ինքնին ամեն անգամ նոր է։

Ի՞նչ պետք է լինի էսսեում:

Ինչպես ցանկացած կարծիքի շարադրությունում, Պետական ​​միասնական քննության շարադրությունը պետք է ներառի. ներածություն, հիմնական մասըԵվ եզրակացություն.

Ներածությունը սահմանում է շարադրության թեման և առաջադրում խնդիրը:. Այսինքն՝ ներածության մեջ գրում ենք, որ կա որոշակի իրավիճակ և տարբեր տեսակետներ կան այս իրավիճակի վերաբերյալ։ Միևնույն ժամանակ Կարիք չկա ներածությունում գրել ձեր տեսակետը իրավիճակի վերաբերյալ, քանի որ սա որոշ փորձագետների կողմից կարող է մեկնաբանվել որպես պլանից շեղում, որտեղ «ձեր անձնական կարծիքն արտահայտել» երկրորդ կետն է։ Ամենաապահով տարբերակը երկրորդ պարբերությունում ձեր կարծիքը դնելն է.

Ուզում եմ ընդգծել, որ երկրորդ պարբերության մեջ կարծիք հայտնելը իմ առաջարկությունն է, այլ ոչ միակ հնարավոր տարբերակը։ Ուղղակի ցուցումներ չկան, որ կարծիքը պետք է տեղակայվի այնտեղ։ Կա միայն պլանին համապատասխանության չափանիշ, որը տարբեր փորձագետներ կարող են տարբեր կերպ հասկանալ:

Հիմնական մասը պարունակում է երեք բլոկ:

• Հեղինակի կարծիքը և նրա փաստարկը.
• Հեղինակին հակառակ կարծիք.
• Բացատրություն, թե ինչու հեղինակը համաձայն չէ հակառակ կարծիքի հետ։

Փաստարկները ամբողջ շարադրության հիմքն են. Որքան օբյեկտիվ ու ճշգրիտ լինեն դրանք, այնքան լավ։ Վեճերը չպետք է փոխարինվեն զգացմունքներով, օրինակներով կամ չափազանց ընդհանուր արտահայտություններով:

Սրանք փաստարկներ չեն.

Աշակերտը չի կարող արդյունավետ սովորել առանց համակարգչի։ Կարծում եմ, որ այդպես է, քանի որ երբ ես մի անգամ փորձեցի մեկ շաբաթ անցկացնել առանց իմ համակարգչի, սարսափելի էր:

Առաջին դեպքում տեղի է ունենում փոխարինում զգացմունքային օրինակով. Անձնական փորձչափազանց սուբյեկտիվ՝ միասնական պետական ​​քննության շարադրությունում օգտագործելու համար: Երկրորդ դեպքում փաստարկը փոխարինվում է ընդհանուր արտահայտությամբ, որն էական ոչինչ չի արտահայտում։

Եզրափակելով, մենք ամփոփում ենք այն ամենը, ինչ ասվել է, ընդհանրացնում և եզրակացություններ անում. Այսինքն՝ շատ առումներով մենք կրկնում ենք արդեն նշված տեղեկատվությունը, բայց, առաջին հերթին, օգտագործում ենք այլ բառեր, և երկրորդ՝ մի փոքր այլ տեսանկյունից ենք նայում դրան։

Ներածության, հիմնական մասի և եզրակացության դերի մասին ավելին կարող եք կարդալ հոդվածում, իսկ փաստարկների և տարածված սխալների մասին՝ հոդվածում։

Շարադրությունների ոճը միասնական պետական ​​քննության վերաբերյալ

Միասնական պետական ​​քննության շարադրության ոճը չեզոք է: Սա նշանակում է, որ շարադրությունը չպետք է պարունակի հապավումներ և խոսակցական արտահայտություններ . Օրինակ՝ չես կարող գրել «դոն», փոխարենը գրում ենք «մի՛» դու չես կարող գրել «ապուշ», փոխարենը գրում ենք «անխելացի»։

Ինչպե՞ս են ստուգվում շարադրությունները միասնական պետական ​​քննության ժամանակ:

Առավելագույն միավոր վաստակելու համար դուք պետք է հասկանաք, թե կոնկրետ ինչ է գնահատվելու: Յուրաքանչյուր փորձագետ ունի հինգ չափանիշներից բաղկացած ցուցակ, որոնցով գնահատվում է աշխատանքը. Դիտարկենք դրանք ըստ հերթականության։

Չափանիշ թիվ 1 - հաղորդակցական խնդրի լուծում

«Հաղորդակցման խնդրի լուծում» բառերը թաքցնում են աշխատանքի բովանդակությունն ու ոճը։ Գնահատվում է, թե որքանով եք արտացոլել առաջադրանքում նշված բոլոր կետերը և որքանով է ձեր աշխատանքի ոճը համապատասխանում էսսե գրելու ընդհանուր ընդունված ոճին (չեզոք-ֆորմալ): Որքան ավելի լիարժեք արտահայտված և ավելի հետևողական, այնքան ավելի շատ միավորներ կստանաք: Առավելագույնը, որը կարող եք ստանալ, 3 միավոր է:

Կան լեգենդներ, որ «սխալ» կարծիքը կարող է հանգեցնել ավելի ցածր միավորների առաջին չափանիշով: Սա սխալ է։ Միավորները կրճատվում են ոչ թե բուն կարծիքի, այլ այն արդարացնելու անկարողության համար։ Ասենք, եթե ձեզ տրվի «Դպրոցը չարիք է» սադրիչ արտահայտությունը (չնայած Պետական ​​միասնական քննության թեմաներսովորաբար շատ չեզոք են), դուք համաձայնեցիք հայտարարության հետ, այնուհետև տեսաք միայն 1 կետ հաղորդակցական խնդիր լուծելու համար, մի շտապեք մտածել, որ դա դպրոցի պաշտպանների մեքենայությունն է, որը չի կարող հաշտվել ձեր տեսակետի հետ: Բանն, ամենայն հավանականությամբ, այն է, որ աշխատանքում չկան համոզիչ փաստարկներ։ Օրինակ՝ գրված է. «Ես հավատում եմ, որ դպրոցը չարիք է, որովհետև ես ընդհանրապես ատում եմ այն, և նրա պատերի ներսում անցկացրած ամեն օր տանջալի տանջանքներ է»։ Սրանք վեճեր չեն, սրանք էմոցիաներ են։ Եթե ​​կան հույզեր կամ օրինակներ, բայց չկան փաստարկներ, ապա երեքից մեկ միավորը օբյեկտիվ, արժանի գնահատական ​​է։

Չափանիշ թիվ 1 ամենակարեւորն է. Եթե ​​դուք ստանում եք 0 միավոր հաղորդակցման առաջադրանքը լուծելու համար, ապա ամբողջ առաջադրանքը ավտոմատ կերպով հավաքվում է 0 միավոր, անկախ նրանից, թե ինչպես լավ լեզուգրված է և որքան լավ է այն կազմակերպված։

Չափանիշ թիվ 2 - տեքստի կազմակերպում

Այս չափանիշը գնահատում է հայտարարության տրամաբանությունը և կառուցվածքը, համապատասխանությունը առաջարկվող պլանին, տրամաբանական հաղորդակցության (կապող բառերի) օգտագործումը և պարբերությունների բաժանումը: Առավելագույնը 3 միավոր.

Չափորոշիչները չեն պարունակում շարադրության պարբերությունների քանակի ճշգրիտ նշում: Այնուամենայնիվ, ամենահեշտ և անվտանգ ձևը շարադրությունը այնքան պարբերությունների բաժանելն է, որքան կետեր կան առաջարկվող ուրվագծում: IN վերջին տարիներինԱյս կետերից հինգն են:

Չափանիշ թիվ 3 - բառապաշար

Այս չափանիշը հեշտ է հասկանալ: Ձեր օգտագործած բառերը պետք է համապատասխանեն այն թեմային, որի մասին գրում եք և պետք է բավարար լինեն ձեր բոլոր գաղափարները փոխանցելու համար:

Դուք պետք է փորձեք օգտագործել զարգացած բառապաշար, քանի որ միայն այս դեպքում կարող եք առավելագույն միավոր ստանալ: Եթե ​​բոլոր բառերն օգտագործել եք առանց սխալների, բայց միևնույն ժամանակ բառապաշարսահմանափակ է, դուք երեքից միայն երկու միավոր կստանաք:

Չափանիշ թիվ 4 - քերականություն

Այս չափանիշը նույնպես հեշտ է հասկանալ: Համար առավելագույն միավորպետք է գրված լինի քերականորեն ճիշտ: Քերականական կառուցվածքների բարդության ցուցումներ չկան (ի տարբերություն բառարանայինի), ուստի ավելի լավ է օգտագործել ձեզ քաջ հայտնի քերականություն։ Թեև ավելի լավ է համոզվել, որ առաջադեմ քերականությունը լավ հայտնի է ձեզ և օգտագործել այն ձեր շարադրությունում: Այս չափանիշի համար առավելագույնը նույնպես 3 միավոր է։

Չափանիշ թիվ 5 - ուղղագրություն և կետադրություն

Այս չափանիշը կշռում է ավելի քիչ, քան մյուսները՝ առավելագույնը 2 միավոր: Այս միավորները ստանալու համար հարկավոր է ճիշտ գրել բառերը և օգտագործել ճիշտ կետադրական նշաններ:

Հիմնական բանը, որ պետք է հիշել կետադրական առումով, ստորակետերի օգտագործումն է: ներածական բառեր. Դե, նախադասությունների վերջում կետերը, իհարկե, պետք է լինեն: Մնացածը, որպես կանոն, այնքան էլ կրիտիկական չէ եւ սովորաբար խնդիրներ չի առաջացնում։

Դուք կարող եք մանրամասնորեն կարդալ հինգ չափանիշներից յուրաքանչյուրի նկարագրությունը (ինչի համար է տրված կոնկրետ 3 միավոր, քանի սխալ է թույլատրվում և այլն) ցանկացածում։ դեմո տարբերակ FIPI-ի կայքում։

Աշխատանքի ավարտի ժամանակը և ծավալը

Միասնական պետական ​​քննության համար շարադրության պահանջվող երկարությունը 200-250 բառ է:(յուրաքանչյուր բառը հաշվվում է, ներառյալ հոդվածները և նախադրյալները): Սա չի նշանակում, որ եթե գրեք 199 կամ 255 բառ, անմիջապես մահապատժի կենթարկվեք։ Բանն այն է, որ նշված ծավալին երկու կողմից կցված են 10% լուսանցքներ, այսինքն՝ իրականում շրջանակները 180–275 բառ են։

Եթե ​​դուք գրում եք 180 բառից պակաս, ձեր շարադրությունը չի ստուգվի և կստանաք 0 միավոր. Եթե ​​դուք գրում եք 275-ից ավելի, փորձագետը կջնջի առաջին 250 բառերը և կստուգի միայն դրանք. Այն ամենը, ինչ մնացել է ծովից դուրս, չի ստուգվի և հաշվի չի առնվի, ինչն անխուսափելիորեն կհանգեցնի բովանդակության և կազմակերպչական միավորների կորստի։ Օպտիմալ մոտեցումն այն է, որ վերապատրաստման ընթացքում մոռանալ լրացուցիչ ոլորտները և սովորել տեղավորվել 200–250-ի մեջ. Եթե ​​քննության ժամանակ հուզմունքից բաց եք թողնում ձեր խոսքերը, ապա լուսանցքները ձեզ կփրկեն։ Իսկ եթե դրանցում նախապես ներդնեք, սահմանը չբավարարելու ռիսկը մեծանում է։

Առաջադրանքը կատարելու համար տրվում է մոտավորապես մեկ ժամ։. Դա կարող է ավելի շատ լինել, եթե դուք արագ հաղթահարեք գրավոր մասի առաջին կեսը (նամակ ընկերոջը) և քննության մնացած բաժինները, բայց ես խորհուրդ եմ տալիս պարապել մեկ ժամվա ընթացքում: Այս անգամ բավական է պլան ու նախագիծ գրելու, իսկ հետո գործն ամբողջությամբ վերաշարադրելու համար։

Այսպիսով, միասնական պետական ​​քննության շարադրության համար առավելագույն միավոր ստանալու համար մենք պետք է գրենք բովանդակալից, լավ. կազմակերպված աշխատանքնվազագույն սխալներով: Փորձենք սա՝ օգտագործելով 2017 թվականի ցուցադրական առաջադրանքը:

Միասնական պետական ​​քննության համար շարադրությունների ձևաչափով ավարտված աշխատանքի օրինակ (առաջադրանք C2)

Հիշեցնեմ առաջադրանքի մասին. Այս հայտարարությունը պետք է մեկնաբանենք. Աշակերտը չի կարող արդյունավետ սովորել առանց համակարգչի.

Առաջին բանը, որ պետք է անել, որոշելն է, թե ինչ դիրքորոշում ենք պաշտպանելու և թղթի վրա գրել այս դիրքորոշումը: Անհրաժեշտ է գրանցվել։ Պրակտիկան ցույց է տալիս, որ դեպքերի կեսում, շարադրության վերջում, հեղինակը մոռանում է իր դիրքորոշումը կամ գրելու ընթացքում լավ մտածելուց հետո որոշում է փոխել այն, ինչը տրամաբանական տեսանկյունից հանգեցնում է տխուր հետևանքների։ Ուստի մենք գրում ենք.

Հաջորդը մենք պլան ենք կազմում, մտածելով դրանց վերաբերյալ փաստարկների, հակափաստարկների և առարկությունների միջոցով: Եթե ​​դուք այնքան էլ լավ չեք պատկերացնում, թե ինչպես են կազմվում պլանները, կարդացեք դրա մասին հոդվածում, ահա իմ պլանը շարադրանքի համար (պլանի հիմնական մասը գրված է սևով, ընդլայնված մասը գրված է սևով: կանաչ):

Ինչպես տեսնում եք պլանից, ես պատրաստվում եմ աջակցել հայտարարությանը: Քանի որ առաջադրանքն ավարտելու համար բավական շատ ժամանակ կա, ես ժամանակ կունենամ նախագիծ գրել։ Ես կսկսեմ գրել երկրորդ պարբերությունից՝ փաստարկներ իմ տեսակետի հաստատման համար. Գրելու այս կարգը, իհարկե, պարտադիր չէ։ Ինձ համար պարզապես ավելի հեշտ է սկզբում գրել հիմնական մասը, այնուհետև դրա համար շրջանակ կազմել ներածության և եզրակացության տեսքով:

Ի՞նչ փաստարկներ կլինեն համակարգիչների օգտին: Փաստարկները շատ են, քանի որ համակարգիչները նաև բազմաթիվ հնարավորություններ են տալիս՝ անսահմանափակ տեղեկատվության հասանելիություն, առցանց դասընթացներ, այլ քաղաքների և երկրների ուսուցիչներից սովորելու հնարավորություն, բազմաթիվ գրքերի և տեսանյութերի պահպանում, հարմար և արդյունավետ վարժություններ: Եթե ​​սկսեմ մանրամասն նկարագրել այս ամենը, երբեք չեմ տեղավորի 250 բառի մեջ։ Եթե ​​դուք պարզապես նշեք այն՝ բաժանված ստորակետերով, ապա վտանգի տակ եք դնում փաստարկը ամբողջությամբ չմշակելու համար: Ուստի մտքերիս առատությունից ընտրել եմ միայն երկուսը և դրանք կկիսվեմ երկրորդ պարբերությունում.

Անձամբ ես կարծում եմ, որ համակարգիչներն անհրաժեշտ են արդյունավետ սովորելու համար: Նախ, ինտերնետին միացած համակարգիչները վայրկյանների ընթացքում սովորողին տալիս են ցանկացած տեղեկատվություն, ինչը չափազանց կարևոր է ուսումնասիրության համար և անհնար է ավանդական աղբյուրների միջոցով, ինչպիսիք են տպագիր գրքերը: Երկրորդ՝ համակարգիչները հեշտացնում և հարմարեցնում են ստացված տեղեկատվության պահպանումն ու օգտագործումը՝ էլ ավելի մեծացնելով ուսումնասիրության արդյունավետությունը։

Նկատի ունեցեք, որ մենք օգտագործեցինք փաստարկները կապող բառերառաջին հերթին և երկրորդ. Նմանատիպ բառեր պետք է ներկա լինի շարադրության մեջ.

Հիմա ես պետք է վիճեմ ինքս ինձ հետ վիճել դեմհամակարգիչներ։ Սա այն մասն է, որը շատերի համար խնդիրներ է առաջացնում։ Եթե ​​որևէ փաստարկ չի գալիս, փորձեք մտածել մեկի մասին, ով կիսում է ձեր դիրքորոշման հակառակ դիրքը: Գուցե դուք ունեք տատիկ, ով կարծում է, որ համակարգիչները վնասակար մեքենաներ են: Միգուցե դպրոցում ուսուցիչ, ով արգելում է օգտվել ինտերնետից: Պատկերացրեք՝ ինչ կարող էին ասել քննարկվող հարցի վերաբերյալ։

Այնուամենայնիվ, որոշ մարդիկ կարծում են, որ համակարգիչների դերը կրթության մեջ գերագնահատված է: Նրանք պնդում են, որ մարդիկ դարեր շարունակ սովորել են առանց թվային տեխնոլոգիաների օգտագործման, և դա չի խանգարել նրանց առաջընթաց գրանցել: , դրանք չեն ազդում արդյունավետության համար պատասխանատու հիմնական գործոնների՝ համառության և աշխատասեր լինելու վրա:

Այս փաստարկները երկրորդ պարբերությունում թվարկված փաստարկներին հակադրելու համար, այնուամենայնիվ, ես վերցրեցի բառը: Հակադրող կապող բառերը պահանջվում են այնպես, ինչպես բառերը թվարկելը.

Հաջորդ պարբերությունը բացատրություն է, թե ինչու մենք համաձայն չենք մեր ընդդիմախոսների փաստարկների հետ. Այստեղ շատ կարևոր է չընկնել «դու հիմար ես» տեսակի վեճի մեջ։ Փոխարենը, դուք պետք է նրբանկատորեն համաձայնվեք ենթադրաբար փաստարկի հետ, ապա հերքեք այն՝ օգտագործելով տրամաբանական բացը: Օրինակ, մեր դեպքում հեշտ է համաձայնվել այն փաստի հետ, որ մարդիկ իսկապես սովորում էին առանց համակարգիչների և իրենց լավ էին զգում։ Սակայն դրան կարելի է հակադարձել այն փաստը, որ մենք չգիտենք, թե ինչ բարձունքների կհասնեին նույն մարդիկ, եթե ունենային համակարգիչներ։ Ինչ վերաբերում է մարդու որակների վրա ազդեցությանը, ապա կարելի է գտնել մի սողանցք՝ համակարգիչները ուղղակիորեն չեն փոխում մարդու բնավորությունը, բայց ստեղծելով բարենպաստ միջավայր՝ նրանք կարող են փոխել մարդու վերաբերմունքը ուսման նկատմամբ՝ դրանով իսկ բարձրացնելով արդյունավետությունը։

Բայց այս կարծիքը սխալ է։
Այս տեսակետը իրական կյանքի հետ կապ չունի։
Սակայն նման մարդիկ չեն հասկանում, որ համակարգիչները իսկապես լավն են։

Դա կարող է ճիշտ լինել, բայց թեև համակարգիչները չեն կարող ուղղակիորեն փոխել ուսման նկատմամբ մարդու վերաբերմունքը, նրանք կրթությունը դարձնում են մատչելի և ավելի զվարճալի՝ այդպիսով մոտիվացնելով ուսանողներին և մեծացնելով նրանց հաջողության հնարավորությունները:

Ինչպես նախորդ պարբերություններում, մի մոռացեք օգտագործել տրամաբանական կապի միջոցները. բայց, չնայած, այսպիսով, բացի այդ.

Այժմ մնում է ներածությունն ու վերջաբանը. Ներածության մեջ գրեմ, որ մենք կխոսենք կրթության մեջ համակարգիչների դերի մասին, և որ կան տարբեր գնահատականներայս դերի կարևորությունը:

Մեր օրերում համակարգիչները կարևոր դեր են խաղում կրթության ոլորտում։ Իրականում այնքան կարևոր է, որ շատերը կարծում են, որ տեխնոլոգիայի օգտագործումը ուսումը հաջողակ դարձնելու միակ միջոցն է: Մյուսները ավելի քիչ են ոգևորված դրանով և նախընտրում են սովորելու ավանդական մեթոդները:

Եզրափակելով, ես կկրկնեմ այն ​​կետը, որ խոսքը վերաբերում էր համակարգիչների դերին կրթության մեջ, որ այս հարցում տարբեր տեսակետներ կան, և որ ես կարծում եմ, որ համակարգիչների դերը կարևոր է:

Եզրակացնենք, թեև միշտ եղել և հնարավոր է սովորել առանց համակարգիչների, սակայն նրանց ընձեռած հնարավորություններն այնքան հարուստ են, որ համեմատած ավանդական մեթոդներն իսկապես կարելի է անարդյունավետ անվանել։

Այստեղ ես տվել եմ պարբերություններ, որոնք արդեն պատշաճ ձևի են բերվել։ Նախագծում նրանք, իհարկե, տարբեր տեսք ունեն։ Նախագիծ գրելիս ամենակարևորը ձեր բոլոր ծրագրած մտքերը համահունչ և տրամաբանորեն արտահայտելն է: Սրանից հետո հնարավոր կլինի ուղղել, լրացնել, հղկել առաջարկները։ Ահա, օրինակ, նախագծի մի հատված.

Եթե ​​նայեք այս կտորին, բացի ուղղումներից, դրանում թվեր կտեսնեք։ Այս թվերը յուրաքանչյուր պարբերության բառերի քանակն են: Խորհուրդ եմ տալիս հաշվել պարբերությունների բառերը և գրել, թե քանիսն եք ստացել. Սա ապահովագրություն է տհաճ անակնկալներից՝ ավելորդ բառերի կամ չափազանց փոքր ծավալի տեսքով։

Քանի որ շարադրության բառերի քանակը նախապես հայտնի է, օպտիմալ հավասարակշռությունը կարելի է մոտավորապես հաշվարկելներածության համար 30-40 բառ, եզրակացության համար՝ 30-40, յուրաքանչյուր մարմնի պարբերության համար՝ 45-55: Գրել - հաշվել. Եթե ​​հիմնական մասի առաջին պարբերությունը պարունակում է 100, կտրում ենք, քանի որ հակառակ դեպքում հակափաստարկների ու հերքման տեղ չի մնա։ Եթե ​​եզրակացությունը պարունակում է 30-ից պակաս, մենք կարծում ենք, որ այն բաց ենք թողել, քանի որ չափազանց կարճ եզրակացությունը թերի ամփոփման ակնհայտ նշան է։

Ահա մեր էսսե գրելու ջանքերի արդյունքը.

Մեր օրերում համակարգիչները կարևոր դեր են խաղում կրթության ոլորտում։ Իրականում այնքան կարևոր է, որ շատերը կարծում են, որ տեխնոլոգիայի օգտագործումը ուսումը հաջողակ դարձնելու միակ միջոցն է: Մյուսները ավելի քիչ են ոգևորված դրանով և նախընտրում են սովորելու ավանդական մեթոդները:

Անձամբ ես կարծում եմ, որ համակարգիչներն անհրաժեշտ են արդյունավետ սովորելու համար: Նախ, ինտերնետին միացած համակարգիչները վայրկյանների ընթացքում սովորողին տալիս են ցանկացած տեղեկատվություն, ինչը չափազանց կարևոր է ուսումնասիրության համար և անհնար է ավանդական աղբյուրների միջոցով, ինչպիսիք են տպագիր գրքերը: Երկրորդ՝ համակարգիչները հեշտացնում և հարմարեցնում են ստացված տեղեկատվության պահպանումն ու օգտագործումը՝ էլ ավելի մեծացնելով ուսումնասիրության արդյունավետությունը։

Այնուամենայնիվ, որոշ մարդիկ կարծում են, որ համակարգիչների դերը կրթության մեջ գերագնահատված է: Նրանք պնդում են, որ մարդիկ դարեր շարունակ սովորել են առանց թվային տեխնոլոգիաների օգտագործման, և դա չի խանգարել նրանց առաջընթաց գրանցել: , դրանք չեն ազդում արդյունավետության համար պատասխանատու հիմնական գործոնների՝ համառության և աշխատասեր լինելու վրա:

Դա կարող է ճիշտ լինել, բայց թեև համակարգիչները չեն կարող ուղղակիորեն փոխել մարդու վերաբերմունքը ուսման նկատմամբ, դրանք դարձնում են կրթությունը հասանելի և ավելի զվարճալի՝ այդպիսով մոտիվացնելով ուսանողներին և մեծացնելով նրանց հաջողության հասնելու հնարավորությունները եթե նրանց տրվեր ժամանակակից տեխնոլոգիաներ.

© Եկատերինա Յակովլևա, 2016–2019 թթ

Անգլերենով շարադրությունները կամ ստեղծագործությունները քննությունների հիմնական խնդիրներից են: Այն տարեցտարի գրվում է միասնական պետական ​​քննության շրջանակներում, գրվելու է շրջանավարտների նոր սերունդների կողմից: Ըստ լուրերի՝ օտար լեզուների հավաստագրման մեծ փոփոխություններ են մոտենում. 2020 թվականին բոլոր ռուսական դպրոցները պատրաստվում են անցկացնել. փորձնական միասնական պետական ​​քննությունԸստ չինարեն լեզու. Բայց անգլերեն շարադրությունը չեղարկելու պլաններ չկան, ուստի եկեք կենտրոնանանք այն գրելու վրա 2018թ.

IN Անգլախոս երկրներԿան միասնական պետական ​​քննության անալոգներ. Մեծ Բրիտանիայում դրանք A մակարդակի քննություններ են, ԱՄՆ-ում՝ SAT և ACT: Թեստերը հեշտ չեն, բայց բավականին հնարավոր է: Նախքան անգլերենի մասին շարադրություն գրելը, կարդացեք այս հոդվածը. մենք փորձել ենք այն հնարավորինս օգտակար և գործնական դարձնել: Եվ եթե ստիպված լինեք ընդմիջել անգլերեն սովորելուց, անպայման:

Անգլերեն շարադրության կառուցվածքը

Հե՞շտ է ձեզ համար ռեֆերատներ գրելը: Ցավոք սրտի, սա ձեզ այնքան էլ չի օգնի գրելու հարցում: Անգլերեն շարադրություն. Մյուս կողմից, դա վատ չէ, քանի որ ամեն գնով պետք չէ ստեղծագործական ինքնատիպություն դրսևորել. շատ ավելի կարևոր է իմանալ և հետևել անգլերենով շարադրություն գրելու կանոններին և չափանիշներին: Իսկ անգլերեն լեզվով շարադրության կառուցվածքը կամ, ավելի պարզ ասած, ուրվագիծը հայտնի է.

Վերնագիր. Շարադրության վերնագիրը. Ուղղակիորեն կախված է տոմսի վրա նշված թեմայից: Շարադրության վերնագիրը պետք է լինի կարճ, բայց արտահայտիչ և լակոնիկ։ Սովորեք օգտագործել նախորդ տարիների անգլերեն շարադրությունների թեմաները:

Ներածություն. Շարադրության ներածական մասը, որի խնդիրն է համառոտ նկարագրությունդրա էությունը. Համառոտ - սա սովորաբար 2-ից 4 պարզ նախադասություն է:

Հիմնական մասը. Շարադրության ամենածավալուն և բովանդակալից հատվածը. Այստեղ են բացահայտվում շարադրության հիմնական նպատակները։ Հիմնական մասը գնահատում է տրամաբանական փաստարկների միջոցով թեմա մշակելու ձեր կարողությունը: Այս մասի մոտավոր ծավալը կազմում է 2-3 պարբերություն՝ յուրաքանչյուրը 3-4 նախադասությամբ։

Եզրակացություն. Շարադրության եզրափակիչը, որում պետք է եզրակացություններ անել՝ հիմնվելով հիմնական մասի պատճառաբանության վրա։ Մի երկու նախադասություն բավական է տեքստը գեղեցիկ ամփոփելու և ավարտելու համար։

Էսսեի ուրվագիծը շարադրության կառուցվածքի գրավոր արտացոլումն է: Պարզապես յուրաքանչյուր կետի կողքին, 1-ից 4-ը, գրեք այս բաժնի համապատասխան անունը: Իսկ գրավոր, կառուցվածքային մասերը բաժանեք պարբերությունների: Վերնագիրը գրեք թերթի կենտրոնում; սկսել ներածությունը նոր տողով; հիմնական մասը բաժանել 2-3 պարբերության՝ ըստ նշանակության. եզրակացությունը նշեք տեքստի վերջին պարբերությունում. Օրինակ.

(Գունավոր մարկերներ օգտագործվում են պարզության համար, դրանք պետք չէ օգտագործել քննական թերթիկում):

Անգլերեն շարադրությունների թեմաներն ու տեսակները օրինակներով

Անգլերեն շարադրությունների տեսակները, ըստ էության, դրանց ոճերն են: Սովորաբար ներս քննության քարտպարունակում է առաջադրանքի մանրամասն նկարագրություն՝ շարադրության թեման և ոճը: Կան երեք հնարավոր ոճեր, և մենք մանրամասն կքննարկենք դրանցից յուրաքանչյուրը:

Կարծիքների էսսեներ կամ կարծիքի շարադրություններ։

Այս տեքստի հիմնական առանձնահատկությունը առաջին դեմքով պատմվածքն է, որի ընթացքում դուք պետք է փաստարկներով պաշտպանեք ձեր կոնկրետ տեսակետը թեմայի վերաբերյալ: Հիմնական խնդիրը սեփական մտքերն ու դրանք արդարացնելու կարողությունը ցուցադրելն է։

Կողմ և դեմ ռեֆերատների, կամ «կողմ և դեմ» էսսեներ:

Սա շարադրությունների նույն տեսակն է, որը մենք սովոր ենք ռուսերեն անվանել «քննարկման էսսե»: Դրա հիմնական առանձնահատկությունն այն փաստարկների առկայությունն է, որոնք բացահայտում են թեման տարբեր (ցանկալիորեն հակադիր) տեսակետներից։ Պլանն է.

Խնդրի շարադրությունների լուծումներ առաջարկելը կամ խնդրի լուծումը:

Ամենապարզը և միևնույն ժամանակ բարդ տեսակԱնգլերեն շարադրություն. Նրա խնդիրն է ստուգել ձեր բառապաշարը: Նման շարադրության թեման գլոբալ, հայտնի խնդիր է։ Դուք պետք է ասեք, թե ինչպես կարող եք լուծել այն և/կամ ինչպես ապրել դրա հետ: Պլանի առումով այն նման է հետևյալին.

Նույնիսկ եթե քննական առաջադրանքը ուղղակիորեն չի նշում տեքստի ոճը, դուք անմիջապես կհասկանաք, թե ինչպես գրել շարադրություն՝ կախված թեմայից։ Օրինակ, սպորտի մասին թեմայի համար շարադրությունը կարող է պարունակել փաստարկներ (առողջության) և դեմ (վնասվածքների համար): Էկոլոգիայի հետ կապված թեմա հնարավորինս կուսումնասիրվի խնդիր լուծող էսսեում:

Խոսքի կլիշեներ անգլերենով էսսեների համար

Կան որոշակի արտահայտություններ, նույնիսկ արտահայտություններ, որոնք օգնում են ձեզ անգլերեն շարադրություն գրել: Նրանց առաջին առավելությունն այն է, որ դուք ունեք որոշակի «աջակցության կետեր», նախադասություններ կառուցելու ուղեցույցներ: Եվ երկրորդ՝ նրանք ստուգողներին հասկացնում են, որ դուք տիրապետում եք այս խոսքի կառույցներին և կարող եք դրանք ճիշտ կիրառել տեքստում։ Ահա անգլերեն լեզվով էսսեների հիմնական բանավոր կլիշեների օրինակներ.

Այս շարադրությունը վերաբերում է... (Այս շարադրությունը նվիրված է...)

Այս առաջադրանքը կքննի... (Այս աշխատանքը քննում է...)

Այս զեկույցը կվերլուծի... (Այս զեկույցը վերլուծում է...)

Առաջին (լի) ... երկրորդ (լի) ... երրորդ (երրորդ) (Առաջին ... երկրորդ ... երրորդ / առաջին ... երկրորդ ... երրորդ)

Սկսել... հետո... եզրակացնել (Սկսել... հետո... վերջապես)

Շնորհիվ/շնորհիվ այն փաստի, որ (Շնորհակալություն/շնորհիվ այն փաստի, որ)

Ենթադրվում է, որ ... (Նրանք հավատում են, որ ...)

Չի կարելի քննարկել, որ... (Անկասկած):

Փորձեք չկրկնել նույն բառերը։ Հիանալի կլինի, եթե կարողանաք հարստացնել հոմանիշ շարքը։ Նույնիսկ եթե նախադասությունները կառուցվածքով նման են, օգտագործեք հոմանիշներ: Օրինակ, հակադրության համար. բայց, սակայն, մյուս կողմից, այնուամենայնիվ; օրինակների համար՝ օրինակ, այսինքն. հավելումների համար. նմանապես, ավելին, ավելին, ի լրումն. թվարկումների համար. հետո, դրանից հետո, ի վերջո; վերջում. հետևաբար, հետևաբար, արդյունքում, այսպես.

Եվ հիշեք՝ մաքուր և հակիրճ խոսքը միշտ նախընտրելի է բուռն և բարդ խոսքից, որում դուք ինքներդ եք շփոթված: Նախ, մտածեք և կառուցեք, որպեսզի հասկանաք, թե ինչպես գրել շարադրություն անգլերեն լեզվով: Այնուհետև թղթի վրա տեքստը կստացվի համահունչ և առանց սխալների: Հաջողություն քննությանը:

Տվյալներ առաջադրանքներ «Անգլերեն լեզու. Միասնական պետական ​​քննություն. Էսսե անգլերենից»վերցված են տարբեր աղբյուրներից և առաջարկվում են ի լրումն դասագրքի «Essay length on»-ի շնորհանդեսին Անգլերեն— 200-250 բառ։ Առաջադրանքի կատարման ժամանակը 40 րոպե է:

Անգլերեն լեզու. Շարադրություն. Նախապատրաստման թեմաներ (առաջադրանք Գ2)

Հարգելի կայքի այցելուներ, այս բաժինը բարելավվելու և վերջնական տեսքի է բերվելու: Շնորհակալություն մեզ հետ լինելու համար:

1.1. Շարադրություն թեմայի շուրջ՝ Արվեստ. Գրաֆիտի

Ոմանք կարծում են, որ գրաֆիտին արվեստի արտահայտման այլ ձև է. մյուսները կարծում են, որ գրաֆիտին վանդալիզմ է: Ի՞նչ կարծիքի եք։

1.2. Շարադրություն թեմայի շուրջ՝ Արվեստ. Թատրոն և կինո

Մեկնաբանեք հետևյալ հայտարարությունը.

Երբ հայտնագործվեց կինոն, որոշ մարդիկ կանխատեսում էին, որ թատրոնը երկար չի տևի, բայց այն դեռ կա, մեծ հանդիսատես է գրավում և, ամենայն հավանականությամբ, չի վերանա: Ի՞նչ կարծիքի եք։

Ցուցակ Անգլերեն բառերթեմայի շուրջ՝ Արվեստ. ՇՈՒՏՈՎ

2. Շարադրություն թեմայով՝ Լեզուներ

Մեկնաբանեք հետևյալ հայտարարությունը.

Ոմանք կարծում են, որ դուք կարող եք տիրապետել լեզվին միայն այն դեպքում, եթե այն սովորեք արտասահմանում, մայրենի միջավայրում; մյուսները կարծում են, որ դուք կարող եք վարժ տիրապետել օտար լեզվին՝ առանց որևէ երկիր այցելելու: Ինչի մասին կարող եք ասել լեզուներ սովորելըմայրենի խոսող միջավայրո՞ւմ։

3. Շարադրություն թեմայով՝ Ճամփորդություն

Մեկնաբանեք հետևյալ հայտարարությունը.

Ոմանք կարծում են, որ երբ դուք փորձ եք անում ճանապարհորդել այլ վայրեր, դուք նոր բաներ եք ստանում և սովորում դրանցից: Այլ մարդիկ պնդում են, որ մարդկանց մեծամասնությունը, ովքեր արձակուրդ են մեկնում այլ երկրներ, պարզապես պառկում են լողափին և ընդհանրապես չեն զգում տեղական մշակույթը: Ի՞նչ եք կարծում, երիտասարդները ինչ-որ բան սովորում են այլ վայրեր ճանապարհորդելով:

4. Էսսե թեմայով՝ Գրքեր կամ Համակարգիչներ

Մեկնաբանեք հետևյալ հայտարարությունը.

Կրթության ապագան՝ գրքեր, թե՞ համակարգիչներ: Ի՞նչ կարծիքի եք։ Արդյո՞ք համակարգիչները պատրաստվում են փոխարինել տպագիր գրքերին ապագայում:

5. Էսսե թեմայով՝ Տիեզերական հետազոտություն

Մեկնաբանեք հետևյալ հայտարարությունը.

Հաղորդվում է, որ ամեն տարի միլիարդավոր դոլարներ են ծախսվում տիեզերական հետազոտական ​​ծրագրերի վրա: Որոշ մարդիկ կարծում են, որ այդ գումարը պետք է օգտագործվի Երկրի վրա խնդիրները լուծելու համար։ Ի՞նչ կարծիքի եք։ Ի՞նչ խնդիրներ պետք է լուծի մարդկությունը առաջին հերթին։

Անգլերեն բառերի ցանկը թեմայի վերաբերյալ՝ Տիեզերական հետազոտություն: ՇՈՒՏՈՎ

6.1. Շարադրություն «Քաղաքի և գյուղի կյանք» թեմայով

Մեկնաբանեք հետևյալ հայտարարությունը.

Ծնողներս ասում են, որ անցյալում իրենց ապրելակերպը շատ ավելի հանգիստ էր: Այնուամենայնիվ, կարծում եմ, որ երիտասարդներին մեր օրերում շատ ավելի շատ կյանքի հնարավորություններ են տրվում։ Ի՞նչ կարծիքի եք։ Կյանքի ո՞ր ձևն ավելի գոհացուցիչ կլինի ապագա սերունդների համար:

6.2. Շարադրություն «Քաղաքի և գյուղի կյանք» թեմայով

Մեկնաբանեք հետևյալ հայտարարությունը.

Մեծ քաղաքում կյանքը շատերի համար գրավիչ է։ Սակայն մյուսները դա հոգնեցուցիչ ու հոգնեցուցիչ են համարում։ Ի՞նչ կարող եք ասել մեծ քաղաքում ապրելու մասին:

Անգլերեն բառերի ցանկը թեմայի վերաբերյալ՝ City and Country Life: ՇՈՒՏՈՎ

7. Շարադրություն թեմայի շուրջ՝ հեռուստահաղորդումներ

Մեկնաբանեք հետևյալ հայտարարությունը.

Շատ երկրներում սովորական մարդկանց կյանքի և վարքի մասին ռեալիթի շոուները մեծ տարածում են գտել: Ոմանք ասում են, որ այս ծրագրերը վատն են, իսկ այլ տեսակի ծրագրերը շատ ավելի լավն են:

8. Էսսե թեմայով՝ Ժամանակակից տեխնոլոգիաներ

Մեկնաբանեք հետևյալ հայտարարությունը.

Մի շարք հարցումների համաձայն՝ երիտասարդներն իրենց կյանքը չեն պատկերացնում առանց ժամանակակից էլեկտրոնային տեխնոլոգիաների։ Նրանցից ոմանք կարող են կախվածություն ձեռք բերել նրանցից, ինչը կարող է բացասաբար ազդել նրանց մտքի վրա։ Կիսու՞մ եք այս տեսակետը։

Անգլերեն բառերի ցանկ

Առանց շատ զարդարելու կարող ենք ասել, որ անգլերենի միասնական պետական ​​քննության ժամանակ շարադրությունը ամենադժվար խնդիրն է։ Ինչպե՞ս կարող եք ճիշտ արտահայտել ձեր միտքը, տալ դրան տրամաբանական փաստարկներ, աջակցել նրանց օրինակներով և բացատրություններով, և միևնույն ժամանակ տեքստը ճիշտ և առանց սխալների ձևակերպել, ինչպես նաև դուրս չգալ բառերի քանակի սահմանից: Այս հոդվածում մենք կփորձենք վերլուծել շարադրության կառուցվածքը և խորհուրդներ տալ ձեր շարադրության որակը բարելավելու վերաբերյալ:

Սկսենք վերջից։ Ձեր գրած շարադրությունը կգնահատվի հետևյալ չափանիշներով.

Միավորների առավելագույն քանակը, որը կարող եք ստանալ շարադրության համար, 14 միավոր է:

Նախքան մտածելը, թե ինչպես ճիշտ կատարել յուրաքանչյուր չափանիշ, նախ եկեք մեր անգլերեն շարադրությունը փորձարկելի դարձնենք: Այստեղ ամենակարեւորը ծավալն է։

Ձևականորեն, ձեր անգլերեն շարադրությունը պետք է լինի 200-250 բառի սահմաններում: Սա չպետք է բառացի ընդունել և խուճապի մատնվել, եթե գրել եք 198 բառ։ Այնուամենայնիվ, նկատի ունեցեք, որ շարադրությունը չի ստուգվի, եթե դրա բառերի թիվը 180-ից պակաս է: Եթե դուք ստանում եք 275 բառից ավելի, ապա քննիչը շարադրության սկզբից կհաշվի 250 բառ, մնացածը նշեք: և ստուգեք ամեն ինչ մինչև գիծը: Այսինքն, առաջին սցենարում դուք կորցնում եք ամբողջ շարադրությունը; երկրորդի հետ, ամենայն հավանականությամբ, կկորցնեք եզրակացությունը, որը նույնպես կարևոր է:

Առաջին հերթին, ձեր անգլերեն շարադրությունը պետք է ընդգրկի առաջադրանքում նշված ԲՈԼՈՐ ասպեկտները, ինչպես նաև պետք է գրված լինի համապատասխան (չեզոք) ոճով: Այն պետք է տրամաբանորեն բաժանվի պարբերությունների և համապատասխանի առաջադրանքում առաջարկված պլանին:

Որպեսզի չշփոթվեք ձեր շարադրությունը գրելու գործընթացում, դուք պետք է 5-7 րոպե տրամադրեք պլանի մասին մտածելու և բոլոր փաստարկները պատրաստելու համար: Ավանդաբար, մենք շարադրությունը կբաժանենք հինգ պարբերության:

Պարբերություն 1. Ներածություն

Այստեղ պետք է լինի խնդրի հայտարարություն: Քանի որ խնդրի դրույթն արդեն նշված է առաջադրանքում, ձեր խնդիրն է ճիշտ վերապատմել այն: Դա ՎԵՐԱԲԵՐՈՒՄ է, այլ ոչ թե վերափոխում:

Խորհուրդ. Մի վերընթերցեք առաջադրանքը 10 անգամ, քանի դեռ խոսքը չի մտել ձեր գլխում: Հետո ներածությունը քո բառերով գրելը շատ ու շատ դժվար կլինի։ Մեկ կամ երկու անգամ կարդացեք առաջադրանքում տրված իրավիճակը, համոզվեք, որ այն ճիշտ եք հասկանում։ Փակեք ավարտված իրավիճակը և փորձեք այն անգլերենով վերապատմել ճիշտ այնպես, ինչպես հասկացաք, կարծես դրա մասին պատմում եք ընկերոջը, ով չի հասկանում, թե ինչ է ասվում: ՈՒՇԱԴՐՈՒԹՅՈՒՆ. դա անելուց հետո համոզվեք, որ բացեք իրավիճակը և համոզվեք, որ ձեր վերապատմումն ըստ էության համընկնում է ձեզ տրված իրավիճակի հետ: Այժմ դուք կարող եք առաջ շարժվել:

Սովորականի փոխարեն» Ոմանք մտածում են, ... Ոմանք կարծում են, ...«կարելի է օգտագործել՝

Ոմանք պնդում են, որ ..., իսկ մյուսները պնդում են, որ ...

Խնդրի էությունը նկարագրելուց հետո կարող եք ուղղակիորեն տալ հարցը, որին կպատասխանեք ձեր էսսեում։ Օրինակ՝ «Ի՞նչն է ավելի լավ՝ ... կամ ...», «Ի՞նչ պետք է անենք. ... կամ ...»:և այլն: 2018 թվականին տրվել է պարզաբանում, որով հռետորական հարցերը դասակարգվել են որպես ոճական սխալներ։ Դրա համար մենք դրանք չենք օգտագործում։

Ներածական պարբերության վերջին նախադասությունը պետք է նշի ձեր շարադրության նպատակը: Դա կարելի է անել, օրինակ, այսպես.

Այս էսսեում ես կփորձեմ անդրադառնալ այս հարցին:
Այս շարադրության մեջ ես կփորձեմ արտահայտել իմ կարծիքը այս հարցի վերաբերյալ։
Այս շարադրանքում ես կցանկանայի արտահայտել իմ տեսակետը այս հարցի վերաբերյալ:
Այս էսսեում ես կփորձեմ պատասխանել այս հարցին. (Սա ամենապարզ տարբերակն է, եթե ձեզ համար դժվար է հիշել նախորդ երկուսը, հիշեք այն)

Պարբերություն 2. Ձեր կարծիքը

Առավել տրամաբանական է այս պարբերությունը սկսել այս հարցում ձեր դիրքորոշումն արտահայտելով։ Օգտակար արտահայտություններ(անպայման հետևեք այս կետադրական նշաններին):

Իմ կարծիքով...
Իմ տեսանկյունից,...
Իմ մտքով...
Անձամբ ես կարծում եմ, որ...
Համոզված եմ, որ... (Խնդրում ենք նկատի ունենալ, մենք չենք կրճատում. գրում ենք ես եմ...)
Ինչ վերաբերում է ինձ,...

Հաջորդը, դուք պետք է բերեք ձեր տեսակետը հաստատող 2-3 փաստարկ: Ցանկացած փաստարկ կարող է լինել, քանի դեռ դրանք ճիշտ եք մեկնաբանում։ Այսինքն՝ այնպիսին, որ դժվար լինի նրանց հետ վիճելը (իհարկե ողջամիտ սահմաններում)։

Խորհուրդ. Ավելի լավ է բերել 2 փաստարկ և դրանք մանրամասն հիմնավորել և օրինակներ բերել դրանց հաստատման համար, քան 3 կարճ և ոչ ամբողջությամբ մշակված: Հիշեք, որ շարադրությունն ունի բառերի սահմանափակում:

Այստեղ չպետք է մոռանալ նախադասությունների տրամաբանական կապի միջոցների մասին։ Առաջին փաստարկը լավ է սկսել հետևյալով.

Նախ...
Սկսելու համար, ...
Սկսելու համար, ...
Առաջին հերթին...

Առաջին փաստարկը ձևակերպելուց հետո դուք պետք է հաստատեք այն և/կամ օրինակ բերեք այն հաստատելու համար: Ահա ամենաշատը պարզ մոդելներինչպես դա կարելի է անել.

<аргумент>,որովհետև...
<аргумент>. Ահա թե ինչու...
<аргумент>. Օրինակ՝...

Եթե ​​դուք սկսել եք բառից «Առաջին հերթին...», ապա երկրորդ փաստարկը պետք է սկսվի բառով Երկրորդ...

Եթե ​​առաջին փաստարկը եկել է «Սկսել, ...», «Սկսել, ...» արտահայտություններով, ապա երկրորդ փաստարկը կարելի է սկսել հետևյալ բառերով.

Ավելին...
Ավելին,...
Բացի...
Բացի այդ...

Երկրորդ փաստարկը նույնպես պետք է հաստատվի օրինակով կամ ապացույցով:

Պարբերություն 3. Հակառակ կարծիք

Դուք կսկսեք պարբերությունը առաջարկվող թեմայի կամ խնդրի վերաբերյալ հակառակ կարծիք հայտնելով: Դուք կարող եք դա անել այսպես.

Մյուսները կարծում են, որ...
Որոշ մարդիկ պնդում են, որ...
Այնուամենայնիվ, որոշ մարդիկ կարծում են, որ...

Դրան հաջորդում են հակառակ կարծիքը հաստատող 1-2 փաստարկ։ Խորհուրդ եմ տալիս սկզբում մտածել երկուսի մասին։ Եվ որքան պետք է գրել վերջում. 1 կամ 2 – որոշեք ընթացքում՝ ելնելով ձեր շարադրության արդյունքում ստացված չափից:

Խորհուրդ. Դուք ստիպված կլինեք վիճարկել հակառակ փաստարկները ավելի ուշ, այնպես որ, երբ սկզբում դրանք հայտնեք, մտածեք, թե ինչպես կվիճարկեք դրանք: Եթե ​​հորինված փաստարկին առարկելու ոչինչ չունեք, ավելի լավ է անմիջապես այն փոխարինեք մեկ այլով, որպեսզի շարադրություն գրելիս ստիպված չլինեք դա անել։ Այն նաև սահմանափակ է։

Հուշում. Փաստարկները վիճարկելիս չպետք է կրկնել երկրորդ պարբերությունում գրված որևէ բան: Ուստի, եթե չես կարող առանց կրկնվելու հակափաստարկ ներկայացնել, փորձիր այլ բան հորինել։ Որպես այլընտրանք, դուք կարող եք հօգուտ այլ փաստարկներ բերել, մինչդեռ շարադրությունը դեռ գրված չէ: Ամեն դեպքում, ավելի լավ է այդ մասին մտածել սկզբում, երբ պլանավորում եք ձեր շարադրությունը, այլ ոչ թե գրելու ընթացքում:

Պարբերություն 4. Ձեր հակափաստարկները

Այս պարբերության նպատակն է բացատրել, թե ինչու չեք համաձայնվում հակառակ կարծիքի հետ: Դուք կարող եք սկսել պարբերությունը, օրինակ, նախադասությամբ.

Ես չեմ կարող համաձայնվել այս կարծիքի հետ, քանի որ...
Վախենում եմ, որ չեմ կարող համաձայնվել այս մտքի հետ, քանի որ...
«Վախենում եմ», այլ ոչ թե «վախենում եմ»-ը մի փոքր տարօրինակ է հնչում, բայց ավելի լավ է չկրճատել այն, քանի որ դրա համար կարելի է թանկարժեք միավորներով վճարել։

ՈՒՇԱԴՐՈՒԹՅՈՒՆ. եթե նախորդ պարբերությունում բերեցիք երկու փաստարկ, ապա երկուսն էլ պետք է հերքեք։ Նրանց կարելի է տարբերել հետևյալ արտահայտություններով.

Ինչ վերաբերում է...
Խոսելով...
Ինչ վերաբերում է...

Խորհուրդ. Հակառակ փաստարկները հերքելիս ավելի լավ է դրանց լուծման ուղիներ առաջարկել, այլ ոչ թե ապացուցել դրանց անարդյունավետությունը: Օրինակ, եթե ինչ-որ մեկը կարծում է, որ ընտանի կենդանիները վտանգավոր են, ապա չպետք է վիճել, որ դրանք իրականում անվնաս են: Ավելի լավ է այս թերությունը վերածել առավելությունի՝ ասելով, որ նրանք հիանալի պահակներ են գյուղական տներում։

Պարբերություն 5. Եզրակացություն

Ամենատարածված սխալը, որը թույլ են տալիս շատ ուսանողներ, այն է, որ վերջում նրանք պարզապես արտահայտում են իրենց կարծիքը: Սա բավարար չէ։ Ի վերջո, եզրակացությունը վերաբերում է ամբողջ շարադրությանը, ոչ միայն երկրորդ պարբերությանը:

Այսպիսով, եզրակացության մեջ դուք պետք է ամփոփեք այն ամենը, ինչ ասվեց շարադրության մեջ և արտահայտեք ձեր տեսակետը: Կարող եք նաև տալ ձեր առաջարկությունները առկա խնդրի վերաբերյալ: Ամենակարևորը. վերջում չպետք է լինի նոր տեղեկություններ.

Եզրափակելով...
Ամփոփելու համար...
Եզրափակելու համար...

Այնուհետև ընթերցողին թույլ ենք տալիս հասկանալ, որ այս խնդրի վերաբերյալ կա երկու տեսակետ, և չնայած հակառակ տեսակետին, մենք դեռ հավատարիմ ենք մեր տեսակետին։ Օրինակ, դա կարելի է անել հետևյալ սխեմայով.

Չնայած այն հանգամանքին, որ ..., ես համոզված եմ, որ ...
Հաշվի առնելով այս հարցում տարբեր կարծիքներ՝ կարծում եմ, որ ...

Շարադրության լեզվի ձևավորում

Գրելուց հետո Միասնական պետական ​​քննության շարադրությունանգլերենով, համոզվեք, որ նորից վերանայեք այն հնարավոր սխալների համար: Ամենատարածված սխալների իմ փորձից խորհուրդ եմ տալիս ուշադրություն դարձնել հետևյալ բաներին.

Ահա և մենք ամանորյա արձակուրդներև ժամանակն է, որ բոլորը, ովքեր սովորում են 9-րդ և 11-րդ դասարաններում, մտածեն գալիք քննությունների մասին: Դրանց պատրաստվելու ժամանակը հիմա է: Առաջին բանը, որ դուք պետք է անեք, կրկնել ձեր սովորած բառապաշարը, այսինքն՝ ավարտվածը թեմաներ անգլերենով:

Այսպիսով, հաջորդ վեց ամսվա հիմնական խնդիրն այն է, որ ամբողջ բառապաշարը, որը պասիվորեն ընկած է ձեր գլխում, պասիվից վերածել ակտիվի:

Պասիվ բառապաշար- բառեր, որոնք հասկանում եք տեքստեր կարդալով և աուդիո ձայնագրություններ լսելով: Ակտիվ բառապաշար- բառեր, որոնք դուք գիտեք, թե ինչպես օգտագործել բանավոր և գրավոր խոսքում:

Ձեր ուշադրությանն ենք ներկայացնում թեմաների ցանկ անգլերենով, որի բառապաշարը պետք է ակտիվացվի միասնական պետական ​​քննությունը լավ հանձնելու համար։ Չնայած այս տարի բանավոր քննության ձևաչափը փոխվել է (տես), էությունը մնում է նույնը. պետք է իմանալ բառերը և կարողանալ խոսել տվյալ թեմաներով. հարցեր տալ, նկարագրել լուսանկարներ, վերլուծել, համեմատել, գտնել տարբերություններ, վիճել. և այլն։ Ներկայացումներստորև պարունակում են առաջադրանքներ խոսքի գործունեության բոլոր տեսակների համար և կօգնեն ձեզ պատրաստվել և հաջողությամբ անցնել Պետական ​​միասնական քննությունանգլերենով։ Ահա հոդվածի բովանդակությունը.

Փակագծերում նշումը (օրինակ՝ տառը՝ 13, 18) նշանակում է, որ համապատասխան թեման կարելի է կրկնել՝ գրելով նամակ (առաջադրանք թիվ 13, 18), որոնք տրված են «Անձնական նամակ» ներկայացման մեջ։

Անգլերենի թեմաներ 11-րդ դասարանում՝ միասնական պետական ​​քննության բանավոր և գրավոր մասում առաջադրանքները կատարելիս (FIPI-ի նյութերի հիման վրա)

Ա Առօրյա կյանքեւ կենցաղ, կենցաղային պարտականությունների բաշխում ընտանիքում։ (գրավոր - 13, 18) Գնումներ (գրավոր -5, խոսելու -3) ԲԿյանքը քաղաքում և գյուղում. Քաղաքի և գյուղի հիմնախնդիրները (խոսք - 23) INՀաղորդակցություն ընտանիքում և դպրոցում (նամակ -11), ընտանեկան ավանդույթները(խոսում է -18), միջանձնային հարաբերություններընկերների և ծանոթների հետ (գրել - 8,14, 16,17,20, խոսել -21) ԳԱռողջություն և խնամք (նամակ - 10, շարադրություն - 3) բարեկեցություն, բժշկական ծառայություններ. Առողջ պատկերկյանքը (գրել -7, խոսել - 6, 22) ԴԵրիտասարդության դերը ժամանակակից հասարակություն(շարադրություն-7), նրա հետաքրքրությունները և հոբբիները (խոսել -6, 10, գրել-4, 6, 12) ԵԺամանց երիտասարդների համար. այցելություններ ակումբներ, սպորտային բաժիններ, հետաքրքրությունների ակումբներ (շարադրություն -15, ելույթ -9,): Նամակագրություն ԵՎՀայրենի երկիրը (խոսող -11) և ուսումնասիրվող լեզվի երկրները: իրենց աշխարհագրական դիրքը, կլիմա, բնակչություն, քաղաքներ և գյուղեր, տեսարժան վայրեր(առանձին հոդված՝ ՇՈՒՏՈՎ): ԶՃամփորդություն ձեր երկրում և արտերկրում, տեսարժան վայրեր (շարադրություն - 16) ԵՎԲնություն և բնապահպանական խնդիրներ (շարադրություն -9) K Ձեր երկրի և ուսումնասիրվող լեզվի երկրների մշակութային և պատմական առանձնահատկությունները(առանձին հոդված՝ ՇՈՒՏՈՎ): ԼՌուսաստանի և ուսումնասիրվող լեզվի երկրների ներդրումը գիտության (շարադրություն-1) և համաշխարհային մշակույթի (խոսող -13) զարգացման գործում. ՄՄասնագիտությունների ժամանակակից աշխարհը, աշխատաշուկան (խոսող-19) ՆՀայաստանում կրթությունը շարունակելու հնարավորություններ բարձրագույն դպրոց(շարադրություն – 10) ՄԱՍԻՆԱպագայի պլաններ, մասնագիտության ընտրության խնդիր (խոսել -19, գրել -19) ՊՍեփականության դերը օտար լեզուներՎ ժամանակակից աշխարհ(նամակ-9) Ռ Դպրոցական կրթություն(շարադրություն-11): Ուսումնասիրված առարկաները, վերաբերմունքը դրանց նկատմամբ: Արձակուրդներ (խոսում ենք -5, 20) ՀԵՏԳիտական ​​և տեխնոլոգիական առաջընթացը, դրա հեռանկարներն ու հետևանքները (շարադրություն -20) ՏՆոր տեղեկատվական տեխնոլոգիաներ(շարադրություն -20) UԱրձակուրդներ և նշանակալից ժամկետներաշխարհի տարբեր երկրներում (խոսում են -4, 14)

Աղբյուր.Բովանդակային տարրերի և շրջանավարտների պատրաստվածության մակարդակի պահանջների կոդավորիչ կրթական կազմակերպություններիրականացնել միասնական պետական ​​քննությունԱՆԳԼԵՐԵՆ 11-րդ դասարանում 2015թ

Անձնական գրավոր անգլերեն լեզվով 11-րդ դասարանում. Թեմաներ

Ստորև մենք առաջարկում ենք 20 թեմա, որոնք համապատասխանում են FIPI կայքի բնութագրերին: Հատուկ ուշադրություն դարձրեք ընդգծված թեմաներին, որոնք ներառված են բովանդակային խոսքի բովանդակության մեջ։ Այս թեմաների համար առաջադրանքներ կգտնեք ստորև ներկայացված շնորհանդեսում:

1. Դեռահասների աշխատանք
2. նորաձեւություն
3. Հոբբիներ. Երաժշտություն
4. Կենդանիներ
5. Հագուստ
6. Կուսակցություններ
7. Պահպանելով մարզավիճակը
8. Ընտանեկան հարաբերություններ
9. Անգլերենի ուսուցում
10. Առողջություն
11. Ծննդյան խնջույք
12. Տնային գործեր
13. Քննություններ
14. Դեռահասի խնդիրներ ընկերների հետ
15. Դեռահասների խնդիրներ
16. Տնային գործեր
17. Ապագա մասնագիտություն
18. Դեռահասների խնդիրներ ծնողների հետ

Անձնական գրավոր անգլերեն լեզվով 11-րդ դասարանում. Քվեստներ

Շարադրություն անգլերենից 11-րդ դասարանում. Թեմաներ

Ստորև մենք առաջարկում ենք 20 թեմա, որոնք համապատասխանում են FIPI կայքի բնութագրերին: Հատուկ ուշադրություն դարձրեք ընդգծված թեմաներին, որոնք ներառված են բովանդակային խոսքի բովանդակության մեջ.

1. Տիեզերական հետազոտություն
2. Դեռահասներն այսօր
3. Առողջ և անառողջ սնունդ
4. Հեռուստացույց դիտելը
5. Դպրոցական ճամփորդություններ
6. Թափառող Կենդանիներ
7. Դպրոցի կառավարում
8. Մեքենան որպես տրանսպորտային միջոց
9. Բնապահպանական խնդիրներ
10. Բարձրագույն կրթություն
11. Դպրոցական կրթություն
12. Դեռահասների աշխատանք
13. Արտաքին տեսք և նորաձևություն
14. Գրպանի փող
15. Ազատ ժամանակ
16. Ճամփորդություն
17. Դպրոցական ամսագիր
18. Տնային աշխատանք
19. Փորձեր կենդանիների վրա
20. Տեխնոլոգիա և գիտություն

Շարադրություն անգլերենից. Քվեստներ

Ստորև առաջարկում ենք 24 խոսակցական թեմա, որոնք համապատասխանում են FIPI կայքի տեխնիկական բնութագրերին: Հատուկ ուշադրություն դարձրեք այն ընդգծված թեմաներին, որոնք ներառված են բովանդակային խոսքի բովանդակության մեջ.

Անգլերենով թեմաներ միասնական պետական ​​քննությանը նախապատրաստվելու համար (ուժեղացնող մենախոսական խոսք)

• Հեռուստատեսային հաղորդումներ (1,2)
• Հագուստ և նորաձևություն (3)
• Արձակուրդներ (4)
• Սիրված թեմա (5)
• Սպորտ (6)
• Սիրված ֆիլմ (7)
• Սիրված գիրք (8)
• Ազատ ժամանակ (9)
• Հոբբիներ (10)
• Այն վայրը, որտեղ ես ապրում եմ (11)
• Եղանակ (12)
• Հայտնի անձ (13)
• Տոներ (14)
• Բջջային հեռախոսներ (15)
• Իմ սիրելի վայրը (16)
• Կենդանիներ (17)
• Իմ ընտանիքը (18)
• Իմ պլանները ապագան (19)
• Իմ դպրոցը (20)
• Իմ լավագույն ընկերը (21)
• Առողջ սնունդ (22)
• Քաղաքային կյանք և գյուղական կյանք (23)
• ԶԼՄ-ներ (24)

Ներկայացման մեջ կգտնեք ձեր խոսակցական հմտություններն ակտիվացնելու առաջադրանքներ.

Այսպիսով, դուք կարող եք կրկնել սովորած բառապաշարը բոլոր թեմաներով գրավոր (նամակի կամ էսսեի տեսքով) կամ բանավոր (մենախոսությունների տեսքով) և այդպիսով հաջողությամբ հանձնել անգլերենի քննությունը։ Հաջողություն անգլերեն սովորելու և միասնական պետական ​​քննությանը նախապատրաստվելու գործում: