Մարշակ կենդանի նամակներ. Լեբեդև Վ.Վ. Կենդանի նամակներ. Տեքստը S.Ya. Մարշակ. Ռուսական մետաղադրամների ժողովրդական անուններ

Մեկ այլ այբուբեն ոտանավոր Սամուել Մարշակի.

Ուրախ նամակներ - ուրախ ընկերներ:

Անուններ և մասնագիտություններ՝ ոչ միայն այբուբեն, այլև մարդու գործունեության բազմազանության ներածություն:

Ադեմք - ավիատոր (սա նշանակում է օդաչու) -
Աինքնաթիռը կտրում է ամպերի միջով.

ԲՕրյա - թմբկահար:

INԼասը սանտեխնիկ է:

ԳԼեբ - նռնականետ, ճշգրիտ ձեռք:

Դիմա -
Դերեխայի բժիշկ. Նա գնում է հիվանդանոց։

Ե va -
Եձի է վարում կրկեսում.

ԵՎէնա -
ԵՎդեմքը դաշտում.
ԵՎՈչ, նա ցորեն է:

ԶԻնաիդա -
ԶՕդչիյ.
Զսկսում է, տուն է կառուցում.

ԵՎվիշտն ամենակարևորն է
ԵՎգործարանի ինժեներ -
ԵՎՆա նրբատախտակից նոր շոգենավ է կառուցում։

TOնավապետը կլինի նավի նավապետը,
TOԿոստյան լողալով կհասնի Ամչատկայի ափերին։

ԼԵնյան ամենալավ օսմանն է։ Նա անցնում է արագությունների միջով
ԼՕդոկ, շոգենավերը քարավանով են քշում։

ՄԻշան ծառայում է որպես վարորդ ճանապարհին,
Մկարդում է օր ու գիշեր՝ փոթորկի և մառախուղի մեջ:

ՆԻկոլայ - մեքենագրուհի։ Նա կանգնած է նամակի հետևում
ՆՓորձառու ձեռքով վերցնում է տողերը:

ՄԱՍԻՆանգղ -
ՄԱՍԻՆքաղաքապետ,
ՄԱՍԻՆ n փորում է ռուտաբագա։

ՊԱբել -
Պսահմանափակող,
Պմարտադաշտ.

ՌՕդիոն -
Ռաշխատանքային,
Ռձկնորսական փոս Դոնբասում.

ՀԵՏօնյա -
ՀԵՏԱնիմատոր.

ՏՕլյա -
Տռակտորիստ.

Uինձ
UԼիանա
Երեխաները դասարանում կարդում են:

Ֆուտել -
Ֆմշակութաբան, առաջին ֆուտբոլիստ։

XԱրիտոնը նկարիչ է։ Նա ձեզ համար է նկարներ
XՆա լավ գիտի վրձինով նկարել։

ԳԷզարը ձեզ համար նկարներ կփորագրի ցինկի վրա,
ԳԻնկաների տախտակները կուղարկվեն տպագրության։

ՀԱրլին սևամորթ աֆրիկացի տղա է:
ՀՉարլին արդեն մաքրում է անծանոթների կոշիկները։

ՀՍև կտորով նա փայլ է բերում,
Հհաճախ միայն հարվածներ ստանալով.

Շուրախություն - հաճելի շ Թուրման:
Շնա շրջեց սառցաբեկորներով:
Շնա չի վախենում շոգից, չի սառչում ցրտից։

SCHնրանց սմբակները ուտում են. Սա Ուկրաինայից է
SCHՕրսը ձիով շտապում է, իսկական Շչորս։

ԵՌիկը, իմ ընկերը, անջատիչ է ուղղում:
Եհետո մեր էլեկտրիկը, մեխանիկը և մոնտաժողը:

Յու ry արդյունավետ կլինի
Յունգի նավ.
ՅուՌիին սիրում է փոթորիկներ և բաց ծով:

ԻԿով - հայտնի փոքրիկ այգեպան -
ԻԱյգում ես ծառեր ու տանձ եմ աճեցրել,
Իտարվա ազնվամորի, փշահաղարջ.

ԻՕրերից մի օր ես կգնամ Յակովի մոտ սովորելու։

Հարգելի ընթերցողներ.

Կայքի բոլոր նյութերը կարելի է ներբեռնել բացարձակապես անվճար: Բոլոր ֆայլերը սկանավորվել են հակավիրուսով և չեն պարունակում թաքնված սկրիպտներ:

Արխիվներում գտնվող նկարները չեն նշվում ջրանիշներով:

Կայքը թարմացվում է հեղինակների անվճար աշխատանքի վրա հիմնված նյութերով։ Եթե ​​ցանկանում եք շնորհակալություն հայտնել նրանց աշխատանքի համար և աջակցել մեր նախագծին, կարող եք ցանկացած գումար, որը ձեզ համար ծանրաբեռնված չէ, փոխանցել կայքի հաշվին:

Կանխավ շնորհակալ եմ!!!

Ս. Յա Մարշակի մի բանաստեղծություն ասում է, որ Խարիտոնը «լավ է նկարել վրձինով», Էրիկը «վերանորոգում է անջատիչը», իսկ Դիմայի մասին ասվում է, որ «նա գնում է հիվանդանոց»: Ի՞նչ կարող եք սովորել Ուլյանայի մասին այս բանաստեղծությունից:

(Ա) «տուն է կառուցում»; (Բ) «նա ցորեն է հնձում»; (B) «մաքրում է կոշիկները»;

(Դ) «սովորեցնում է երեխաներին դպրոցում». (Դ) «կտրում է ամպերը ինքնաթիռով»:

ՊԱՏԱՍԽԱՆ. Խելացի
Լիանայի մոտ
Երեխաները դասարանում կարդում են:

Ս.Յա Մարշակ «Կենդանի նամակներ»

Եվ դեմքը ավիատոր է (սա նշանակում է օդաչու) -
Եվ ինքնաթիռը կտրում է ամպերի միջով:

Բորյան թմբկահար է։

V las-ը սանտեխնիկ է:

Գլեբ նռնականետ, հավատարիմ ձեռք։

Դիմա -
Մանկական բժիշկ. Նա գնում է հիվանդանոց։

E va -
Ե-ն ձիով գնում է կրկես։

Ժենյա -
Կինը դաշտում.
Ոչ, նա ցորեն է:

Զինաիդա -
Ճարտարապետ.
Այսպիսով, նա տուն է կառուցում:

Իսկ վիշտն ամենակարևորն է
Իսկ գործարանի ինժեները -
Եվ նա նրբատախտակից նոր շոգենավ է կառուցում:

Նավապետին նավ կլինի,
Կոստյան լողալով կհասնի Ամչատկայի ափերին։

Լենյան լավագույն օդաչուն է։ Նա արագընթացների միջով է
Նավակներն ու շոգենավերը քշում են քարավանով։

Միշան ծառայում է որպես վարորդ ճանապարհին,
Շտապեք օր ու գիշեր՝ փոթորկի և մառախուղի մեջ:

Նիկոլայը գրամեքենա է։ Նա կանգնած է նամակի հետևում
N-ն գծերը տպում է փորձառու ձեռքով։

Ախ կում -
Ո՛վ քաղաքապետ,
Նա փորում է ռուտաբագա:

Պ ավել -
P սահմանափակիչ,
Տղան կռվում է.

R իոն -
Աշխատող,
Հանքափոս Դոնբասում.

Օնյայից -
Ս անիտարկա.

Տ ոլյա -
Տրակտորիստ.

Խելացի
Լիանայի մոտ
Երեխաները դասարանում կարդում են:

F սնունդ -
Ֆ մշակութաբան, առաջին ֆուտբոլիստ։

X Արիտոնը նկարիչ է։ Նա ձեզ համար է նկարներ
X-ը գիտի, թե ինչպես լավ նկարել վրձինով։

Կեսարը ձեր նկարները կփորագրի ցինկի վրա,
Թանաքային տախտակները կուղարկվեն տպագրության:

Չարլին սևամորթ աֆրիկացի տղա է:
Չարլին արդեն մաքրում է անծանոթների կոշիկները։
Սև կտորով նա փայլեցնում է այն,
Հաճախ միայն հարվածներ ստանալով։

Շուրան լավ մարդ է:
Նա ներխուժեց սառցաբեկորների վրա:
Նա փոթորիկներից չի վախենում, ցրտին չի սառել։

Սմբակները սեղմում են: Սա Ուկրաինայից է
Շչորս ձիով է շտապում, իսկական Շչորս։

Էրիկը, իմ ընկերը, անջատիչ է ուղղում:
Սա մեր էլեկտրիկն է, մեխանիկը և մոնտաժողը:

Յուրին արդյունավետ կլինի
Յու նավ.
Յուրին սիրում է փոթորիկներ և բաց ծով:

Յակով - հայտնի փոքրիկ այգեպան -
Այգում ես ծառեր ու տանձ եմ աճեցրել,
Ես ազնվամորի, փշահաղարջի եմ տենչում։

Օրերից մեկին գնալու եմ Յակովի մոտ սովորելու։

Յուրաքանչյուրին, ով փորձում է թաքցնել ակնհայտը, ասում են, որ ________-ը չի կարելի թաքցնել պայուսակի մեջ: Ի՞նչ բառ ենք բաց թողել։

(A) ջուր; բ) փող; (B) կատու; (D) կարում; (D) օճառ.

ՊԱՏԱՍԽԱՆ. ՇԻԼԱ դուք չեք կարող թաքցնել այն պայուսակի մեջ:

Աթոռ, կրակ, կաթիլ, քայլ: Ո՞ր թվով է այս բառերից յուրաքանչյուրն օգտագործվում կայուն արտահայտություններում:

(A) երկու; (B) չորս; (B) հինգ; (D) յոթ; (D) տասներկու.

ՊԱՏԱՍԽԱՆ. երկու (երկու աթոռի վրա, երկու կրակի արանքում, ինչպես երկու կաթիլ ջուր, երկու քայլ հեռավորության վրա)

Փետրվարի 1, 2016

Հիշիր հարակից բառերև ասա, թե քանի ձիից էր կազմված թիմը, որը հռոմեացիները կոչում էին կադրիգա:

(A) երեքից; (B) չորսից; (B) հինգից; (D) վեցից; (D) յոթից:

ՊԱՏԱՍԽԱՆ.ՔՎԱԴՐԻԳԱ- (լատ. quadriga) հնաոճ (հին հունական, հռոմեական) երկանիվ կառք, որը քաշված է չորս ձիերով մեկ շարքով; վարորդը մեքենան վարել է կանգնած. Քվադրիգայի քանդակային պատկերները հաճախ զարդարում էին հնագույն շենքերը:

Ապոլլոնի Քվադրիգան Մոսկվայի Մեծ թատրոնի շենքի վրա։
Հաղթական կադրիգան Բեռլինի գլխավոր խորհրդանիշն է։

Հայտնի է, որ ազգանունները հաճախ արտացոլում էին մարդու զբաղմունքը։ Տրվում են մի շարք ազգանուններ.

1) Պլոտնիկով, 2) Սկորնյակով, 3) Սիրոմյատնիկով, 4) Պոնոմարև, 5) Գոնչարով.

Ո՞ւմ նախահայրն է ծառայել եկեղեցում, ո՞ւմ դաբաղած կաշվից, ո՞ւմ կարած ոչխարի բաճկոններին, ո՞ւմ քանդակազարդ կարասներին, ո՞ւմ տաշած խրճիթներին։ Տեղադրեք անունները ըստ հերթականության:

ՊԱՏԱՍԽԱՆ. Պոնոմարյով, Սիրոմյատնիկով, Սկորնյակով, Գոնչարով, Պլոտնիկով։

Մորթագործները աշխատանքի մեջ, 19-րդ դար

Ռուսական ասացվածքն ասում է. Ոչ մի կոպեկ չկար, բայց հանկարծ այն ալտին դարձավ:Որքա՞ն է սա: Ալթին?

(Ա) 1 կոպեկ; (B) 2 կոպեկ; (B) 3 կոպեկ;

(Դ) 5 կոպեկ; (Դ) 10 կոպեկ։

ՊԱՏԱՍԽԱՆ ALTYN - 3 կոպեկ։

Ռուսական մետաղադրամների ժողովրդական անուններ.

Գրող Վ.Գիլյարովսկին, նկարագրելով թեյ խմելը հին Մոսկվայի պանդոկներում, մեջբերեց հետևյալ տեսարանը. «Երեք հոգի նստում են, կապում են գոտիները և պատվիրում. իսկ հատակը տասը կոպեկանոց կտորի համար երկու զույգ ու երեք սպասք է կրում... Եվ այս թեյի վրա, հինգ կոպեկի դիմաց, տասնյակ ու հարյուր հազարավոր գործեր կատարվեցին»։

Ոչ բոլորն, ովքեր այսօր կարդում են այս տողերը, հեշտությամբ կհասկանան, թե ինչ մենք խոսում ենք. Բառեր» տասը կոպեկ կտոր«Եվ» հինգ ալտին«Գրեթե դուրս են եկել ժամանակակից ռուսական լեքսիկոնից. Չնայած բոլորովին վերջերս դրանք սովորական էին առօրյա խոսքում և նշում էին տասը և տասնհինգ կոպեկանոց մետաղադրամները։

Ի դեպ, գրեթե ցանկացած լեզվով թղթադրամները, բացի պաշտոնական անվանումներից, ունեն նաև հանրաճանաչ մականուններ։ Օգտակար է նաև իմանալ ռուսական մետաղադրամների մականունները։

Օտարերկրյա ոսկե շերվոնետները Ռուսաստանում կոչվում էին ճակատներ: Հոլանդական դուկատները կոչվում էին arapchiki, որտեղ առջևի կողմում զրահավոր մեկը կար, որը ռուս ժողովրդի կողմից ճանաչված էր որպես արապ:
Բոլոր ազգերի համար դրամական միավորների անվանումներն ունեն իրենց սկզբնական ծագումը։

Եկեք երկու բառ վերցնենք. փող«Եվ» կոպեկներ« Երկուսն էլ մեր սովորական բառապաշարից են։ Ո՞րն է նրանց ծագումը:
Տանկա - այսպես են կոչել բնակիչները իրենց մետաղադրամները հին Հնդկաստան. «Տանգա» (կամ «տենգա») – ասում էին քոչվոր թուրքերը՝ թափահարելով իրենց դրամապանակի արծաթը:

Դենգա(առանց փափուկ նշան!) - այսպես էր կոչվում 15-րդ դարի հին ռուսական մետաղադրամը: 18-րդ դարի վերջում բառը որոշ չափով արդիականացվեց և սկսեցին գրել որպես փող։ Հոգնակիփողից՝ փողը, ժամանակի ընթացքում դարձավ կոլեկտիվ հասկացություն։

Խոսք մի կոպեկգալիս է լատիներեն «grossus» - մեծ: Այս անունով մետաղադրամ հատվել է 12-րդ դարում Ջենովայում, Ֆլորենցիայում և Վենետիկում։ Հետագայում նրա անունը փոխանցվեց Ֆրանսիայի, Չեխիայի, Հունգարիայի և Լեհաստանի խոշոր արծաթե փողերին: Մինչ օրս Ավստրիայում և Լեհաստանում մանր դրամը կոչվում է կոպեկ:

«կոպեկ արժե»
Արտահայտության ժամանակակից իմաստը. Քիչ արժեք ունի կամ չունի, անարժեք է, անարժեք: Արժե՞ք որևէ մեկին: նա, աշխատողը, աշխատանքը, խոստումները...

Ես արդեն ասացի ձեզ հենց հիմա, որ այս արծաթյա ժամացույցը, որը կոպեկի գինը, միակ բանը մնացել է հորիցս հետո։ (Ֆ. Դոստոևսկի.)

Պենի գինմեկին, ով չի կարող կոտրել վատ սովորություն. (Ն. Օստրովսկի.)

Պենի գիննրա աշխատանքը... երբ Սկրյաբինը մեկ ամսում լուծեց մի խնդիր, որը Իվան Նիկոլաևիչը չկարողացավ իր առջեւ դնել հինգ տարի։ (Վ. Լիպատով.)

«Պեննի», - ասում են նրանք ուղղակիորեն և փոխաբերական իմաստովամենաէժանի, աննշան, աննշան մասին:
Մինչդեռ շատ հեռավոր ժամանակներում մի կոպեկը բավականին մեծ արծաթե մետաղադրամ էր, և միայն շատ ավելի ուշ այն վերածվեց սովորական պղնձի։
Մետաղադրամը վաղուց չէր օգտագործվում, բայց դեռ հնչում են արտահայտությունները.
- ոչ մի կոպեկ գրազ մի դրեք
- ոչ մի կոպեկ կամ մի կոպեկ
- ոչ մի կոպեկ չարժե
- կոպեկի գին շուկայական օրը:

Լեհաստանից բառը թափանցել է Ուկրաինա, հետո՝ Ռուսաստան։ 1654 թվականին այստեղ հայտնվեց երկու կոպեկանոց մետաղադրամ, որը պաշտոնապես կոչվում էր պղնձե կոպեկ։ 1839-1843 թվականների բարեփոխումից հետո «կոպեկը» դարձավ «փող» բառի հոմանիշը։ Աստիճանաբար կոպեկները (շեշտելով «o»-ի վրա) լայն նշանակություն ձեռք բերեցին Ռուսաստանում շրջանառվող բոլոր մետաղադրամների համար։

U կոպեկներհետաքրքիր և երկար պատմություն.

Մոսկվայի իշխանների օրոք Իվան III և Վասիլի IIIՇրջանառության մեջ էին «Մոսկովկա» կոպեկները (ըստ Մոսկվայի դրամահատարանների հատման վայրի) և «Նովգորոդկա» կամ «սաբելնիցա» փողերը (նման մետաղադրամների հետևի կողմում պատկերված էր թքուրով ձիավոր):

« Կրեստովիկի«կամ «արևային» են եղել Պետրոս I-ի, Պետրոս II-ի և Պողոս I-ի ռուբլիները, որոնք հատվել են համապատասխանաբար 1723-1725, 1729 և 1797 թվականներին։

1535 թվականի դրամավարկային ռեֆորմից հետո, որը միավորեց պետության դրամավարկային համակարգը, Ռուսաստանում սկսեցին փող հատել՝ ձիու վրա հեծյալի պատկերով՝ նիզակը ձեռքին: Այդ ժամանակից ի վեր կոպեկ անվանումը հաստատուն տեղ է գրավել ռուսաց լեզվում։

«Կոպեկը խնայում է ռուբլին»; «Առանց մի կոպեկի չկա ռուբլի»; «Կոպեկ հոգի» - այս փոխաբերական արտահայտությունները մտել են ռուսերեն: Քոփեքը նույնիսկ կարողացավ որոշ իրավունքների մեջ հավասարվել փողի կոլեկտիվ բառով։ Հիշենք «գրոշի արժեքը իմացիր», «ոչ մի կոպեկ» արտահայտությունները։

Երեք կոպեկը հետաքրքիր է, քանի որ հայտնի անունները վաղուց ուռճացրել են իրենց պաշտոնական արժանապատվությունը։ Դրանցից ամենահինն է Ալթին.

Alty թյուրքական հաշվառման շարքում նշանակում է վեց: Ռուս վաճառականները, շփվելով տափաստանային ցեղերի հետ, ռուսական վեց փողերն անվանել են ալտի - ալտին բառ։ 1535 թվականի դրամավարկային ռեֆորմից հետո ռուսական նոր կոպեկը սկսեց կշռել երկու անգամ ավելի հին փողերից։ Եվ պարզվեց, որ երեք կոպեկով կարելի է պահանջել մի ապրանք, որի համար նախկինում վճարել էիր վեց գումար՝ ալտին։ Այսպիսով, երեք կոպեկ յուրացրել է մի անուն, որը կրկնապատկում է նրանց արժանապատվությունը։

1839 թվականին հայտնվեց պղնձե մետաղադրամ՝ կայսր Նիկոլայ I-ի մոնոգրամով, որի վրա գրված էր՝ «3 կոպեկ արծաթով»։ Հենց այդ ժամանակվանից հին Ալթինը ձեռք բերեց մեկ այլ կեղծանուն։ Քանի որ մետաղադրամի վրա գրված էր «3 կոպեկ արծաթով», նոր ալտինի գինը՝ արտահայտված հին ոճի կոպեկներով, բարձրացավ մինչև 10։

Եվ մարդիկ սկսեցին անվանել նոր Ալթին գրիվնա. Այսօր բառն արդեն դուրս է եկել գործածությունից, բայց հին գրքեր կարդալիս պետք չէ գրիվնան շփոթել գրիվնայի հետ։ Տասը կոպեկանոց մետաղադրամը արծաթե մետաղադրամ է՝ 10 կոպեկ անվանական արժեքով։ Գրիվնյա - պղինձ, երեք կոպեկ: Նույնիսկ արտահայտություն կար՝ «տասը կոպեկ մի ծախսիր», այսինքն՝ ժլատ մի՛ եղիր, մանրուքների վրա մի՛ սակարկիր (համեմատի՛ր «կոպեկ հոգի» արտահայտության հետ):

Երկու կոպեկանոց մետաղադրամի մեկ այլ անվանումը կապված է պղնձե փողի թողարկման հետ, որը պաշտոնապես կոչվում է «արծաթ»: Քանի որ 1839 թվականից հետո այն իր գնով հավասարվեց նախորդ տարիների յոթ կոպեկին, մետաղադրամը սկսեց կոչվել «սեմիչնիկ» (կամ «սեմիշնիկ»)։ Ինչպես վկայում է Վ.Դալի բառարանը, Սմոլենսկի մարզում կոպեկի կտորն անվանել են յոթերմիկա, Կալուգայի նահանգում՝ սեմիտոկ, Պերմի մարզում՝ սեմակ։

Բայց հինգ կոպեկը միշտ մնում էր նիկել, նիկել, նիկել։ Պյատակը ուրիշի փառքը չէր փնտրում. Նա բավական էր իր սեփականը: «Փախոմը գրոշի արժեք չունի, բայց նիկելի տեսք ունի»,- ասում էին նրանք ամբարտավան, մոդայիկ մարդկանց մասին։ «Կոպեկի դիմաց կոպեկներ է խնդրում»,- գնահատեցին նրանք կողոպտիչը։
Կես նիկելից մինչև նիկել բոլոր մետաղադրամները ժողովրդականորեն միավորված էին ընդհանուր անունով՝ պղինձ, պղինձ:

1764-ին հայտնվեց տասնհինգ կոպեկ և անմիջապես ստացավ «հինգ ալտին» անվանումը ժողովրդի մեջ, այսինքն ՝ պարունակում էր հինգ երեք կոպեկ մետաղադրամ ՝ ալտիններ: IN Խորհրդային ժամանակաշրջանառօրյա կյանքում մետաղադրամը ամենից հաճախ կոչվում էր «պիտակ». նոր Ռուսաստանայս մետաղադրամը չէ
ազատ է արձակվել.

Սկզբում տասը կոպեկը թվային նշում չէր կրում։ Դրանք առաջին անգամ շրջանառության մեջ են հայտնվել 1701 թվականին՝ «կոպեկի կտոր» մակագրությամբ։ Միայն 1797 թվականին մետաղադրամների վրա դրոշմվեց «10» թիվը։ Բայց որոշ մարդիկ այսօր էլ օգտագործում են կրիվեննիկ անունը:

Քսան կոպեկ՝ երկու գրիվնա։ Ե՛վ մետաղադրամը, և՛ դրա անվանումը գործածության մեջ են մտել 1764 թվականին։

Քառորդումկոչվում է քսանհինգ կոպեկանոց մետաղադրամ։

Խոսք ռուբլիպատկառելի տարիք ունի և, ըստ երևույթին, ավելի հին է, քան մինչ օրս պահպանված դրամական այլ անվանումները։ Ծնվել է 13-րդ դարում։ Մինչեւ 15-րդ դարի առաջին կեսը ռուբլին մոտ 200 գրամ կշռող արծաթի կտոր էր։ Ռուբլու այլ անուններ (օրինակ՝ ցելկովի, ցելկովիկ) տարիքով շատ ավելի երիտասարդ են։ Սիբիրում բառը եղել է «ցելկաչ», Ռուսաստանի հարավում՝ «կարբովանեց», հին Մոսկվայում՝ «մոնետ, մետաղադրամ»: Փաստն այն է, որ ժամանակին արծաթե ռուբլու վրա մակագրվել են՝ «Մետաղադրամ ռուբլի» կամ «Մետաղադրամ նոր գին ռուբլի»:
ՄՏՍ» Բացատրական բառարան«Վ. Դալը բացատրություն ունի. «Ռուբլին և ռուբլին նույն բանն են»։ Այստեղից էլ անունը կեսը- կես ռուբլի:

13-րդ դարից կես ռուբլի ( կես ռուբլի) դարձավ մետաղադրամ։ 1924 թվականին շրջանառության մեջ են մտել խորհրդային արծաթե մետաղադրամներ՝ «Մեկ հիսուն դոլար» մակագրությամբ։ Դրանց վրա թվային անվանական արժեք չկար, բայց բոլորը գիտեին, որ դա 50 կոպեկ է։

Մոսկվա, տպագրության դիպլոմ III աստիճանՄոսկվորեցկի Ռայպրոմտրեստի գործարան (Գոզնակ), 1947թ.: Նվերների հավաքածուն բաղկացած է թղթապանակից (29x22 սմ) երեք «փեղկերով», երկու գրպանով գրպաններով և 2 ստվարաթղթե թերթիկներից՝ տառերը կտրելու համար: Թղթապանակի շապիկների վրա կան գունավոր պատկերներ՝ համաձայն Նկ. Վ.Վ. Լեբեդևա. Հավաքածուն ներառում է նաև գիրք հրատարակչի փափուկ շապիկներով (28x21,5 սմ)՝ ըստ նկ. Վ.Վ. Լեբեդևը 8 էջի վրա. Թղթապանակի և գրքի շապիկների նկարները չեն համընկնում։ Վերնագիր չկա։ Առջևի գունավոր շապիկին գրված է՝ Ս. Մարշակ «Կենդանի նամակներ»։ Գծանկարներ Վ.Լեբեդևի. Հետևի կափարիչի դրոշմը համընկնում է թղթապանակի դրոշմի հետ: Հավաքածուն ներառում է նաև այբուբենի 28 առանձին վիմագրված թերթ (27,5x20,5 սմ)՝ Վ.Վ. Լեբեդևը և տեքստը Սամուիլ Յակովլևիչի տպաքանակը 100,000 օրինակ: Այնուամենայնիվ, շատ հազվադեպ!

Մատենագիտական ​​աղբյուրներ.

1. Տարասենկով Ա.Կ., Տուրչինսկի Լ.Մ. 20-րդ դարի ռուս բանաստեղծներ. 1900-1955 թթ. Նյութեր մատենագիտության համար. Մոսկվա, 2004, էջ. 426 թ.

2. Տարասենկով Ա.Կ. 20-րդ դարի ռուս բանաստեղծներ. 1900-1955 թթ. Մատենագիտություն. Մոսկվա, 1966, էջ. 230։

Հավաքածուի հետ կցվում է հրահանգների թերթիկ.

Սիրելի տղաներ!

«Կենդանի տառերը» տողերի և նկարների այբուբենն է: Բանաստեղծությունները գրել է բանաստեղծ Ս.Յա Մարշակը, նկարները նկարել է նկարիչ Վ.Վ.Լեբեդևը։ Խնդրեք ձեր մեծերին բանաստեղծություններ կարդալ ձեզ համար և ուշադիր նայեք նկարներին և փորձեք հիշել տառերը: Որպեսզի կարողանաք արագ կարդալ սովորել, մենք առանձին թերթիկների վրա տպեցինք 134 տառ և 10 թիվ: Զգուշորեն կտրեք դրանք և փորձեք տառերից բառեր կազմել: Որպեսզի ստվարաթղթե տառերը չկորչեն, թղթապանակին կպցրեցինք երկու թերթ թուղթ՝ անցքերով՝ գրպաններով: Այս գրպաններում կարելի է տառեր դնել՝ բառ կազմելու համար: Երբ տպարանում իրական գրքեր են տպագրվում, գրամեքենաները նաև բառեր են կազմում առանձին տառերից։ Միայն նրանց տառերը ստվարաթուղթ չեն, այլ կապար։ Սկզբում հորինեք ավելի կարճ, պարզ բառեր, այնուհետև կարող եք ավելի երկար և բարդ բառեր ընդունել: Մաղթում ենք, որ որքան հնարավոր է շուտ սովորեք կարդալ:

Տարիների ընթացքում երեխաների համար նկարազարդ գիրք Խորհրդային պետությունանցել է զարգացման երկար ու դժվարին ճանապարհ՝ երբեմն անցնելով դժվարին ժամանակաշրջաններ, ավելի հաճախ՝ բարձրանալով զգալի բարձունքների կերպարվեստ. Մանկական գրքերում աշխատած շատ նկարիչներ և գրաֆիկական նկարիչներ ոչ միայն կատարեցին մատաղ սերունդներին կրթելու խնդիրը, այլև ձևափոխեցին և գտան նոր սկզբունքներ հենց գիրքը կազմակերպելու համար։ Ավելին, մանկական գրքի բնագավառում նրանք հաճախ լուծում էին պատկերային ու պլաստիկ խնդիրներ, որոնք կարեւոր էին առհասարակ տեսողական լեզվի համար։ Դրա շատ օրինակներ կարելի է գտնել մեր ժամանակներում, բայց հատկապես շատերը 1920-ական թվականներին՝ խորհրդային մանկական գրքերի ձևավորման ժամանակներում, երեխաների համար աշխատած և աշխատող նկարիչների մեջ կային և կան վարպետներ, որոնք նշանակալի դեր են խաղացել սովետական ​​արվեստի զարգացումը։ Կ. Ս. Պետրով-Վոդկին, Բ. Մ. Կուստոդիև, Մ. Վ. Դոբուժինսկի, Ս. Վ. Չեխոնին, Դ. Ի. Միտրոխին, ապա Վ., Վ. Լեբեդև, Ա. Ֆ. Պախոմով, Պ. Չարուշին, Վ. Ի. Կուրդով. ցանկը հեշտ է շարունակել, բայց նաև թվարկված այս մի քանի արվեստագետները կազմում են տպավորիչ Արեոպագուս: Նրանց ստեղծագործական էությունը մեծապես արտացոլվել է երեխաների համար նախատեսված ստեղծագործություններում։ Այնուամենայնիվ, այս վարպետների գրքերի մեծ մասը վաղուց դարձել է մատենագիտական ​​հազվադեպություն:

Վլադիմիր Վասիլևիչ Լեբեդև- մանկական գրքի ամենանշանակալի արվեստագետներից և բարեփոխիչներից մեկը։ Ժողովածուում ընդգրկված գրեթե բոլոր գրքերի տեքստի հեղինակը Ս.Յա. Բազմաթիվ վերահրատարակություններում բանաստեղծը հաճախ փոխում էր իր բանաստեղծությունները, որոնք, ի վերջո, զգալիորեն տարբերվում են սկզբնական տարբերակից։ Այս հանգամանքը մեզ թույլ չտվեց օգտագործել Ս. Յա Մարշակի վերջին հրատարակությունը, քանի որ Վ. Այսպիսով, բոլոր գրքերը, բացառությամբ Ռ. Քիփլինգի «Փոքրիկ փիղը» հեքիաթի, տպագրվում են ըստ առաջին հրատարակության՝ պահպանելով շապիկների բոլոր մակագրությունները և այն «ետնամասերը», որոնք ունեն գեղարվեստական ​​կամ այլ նշանակություն։ Ընթացիկ դարի քսանականներին մանկական պատկերազարդ գրքերը գեղարվեստական ​​որակների արտասովոր աճի և աճի շրջան ապրեցին։ Միջազգային ցուցահանդեսներում ռուս մանկական գրքի վարպետների աշխատանքները գրավեցին համաշխարհային արվեստի հանրության ուշադրությունը և մտան երիտասարդ խորհրդային վիզուալ մշակույթի անհերքելի նվաճումների շրջանակը: Առաջատար արվեստագետների պրակտիկայում այնուհետև ձևավորվեց մանկական գրքերի ձևավորման և նկարազարդման հետևողական և ներդաշնակ համակարգ. այն տեսական հիմնավորում է ստացել քննադատների հոդվածներում և ելույթներում։ Քսանականների մանկական գրքերի ծաղկման շրջանում անսպասելի շատ բան կար, բայց ոչինչ պատահական չէր։ Հաջողություն, որը գերազանցում էր ցանկացած ակնկալիք, հազիվ թե առաջանար միայն գրքային գրաֆիկայի արվեստի ինքնաբուխ զարգացման արդյունքում։

Հաջողության գրավականը միայն այն չէր, որ ստեղծագործական հնարամտությամբ և ակնառու տաղանդով օժտված արվեստագետները սկսեցին աշխատել երեխաների համար: Մանկական գրքերը նոր, աննախադեպ մակարդակի են բարձրացել գիտակից և նպատակաուղղված հավաքական աշխատանքի արդյունքում, որին մասնակցել են բազմաթիվ մշակութային գործիչներ, արվեստագետներ, գրողներ, քննադատներ, հրատարակչության մենեջերներ։ Հենց 20-ականներին էր, որ հատկապես սրությամբ գիտակցվեց մանկական գրքերի հսկայական նշանակությունը մատաղ սերունդների գաղափարական, բարոյական և գեղագիտական ​​դաստիարակության համար։ Մանկական գիրքը պետք է արտահայտեր իրականության նոր ըմբռնումը, գեներացված հասարակական-քաղաքական գաղափարների նոր, ամբողջական և խիստ մտածված համակարգը։ Հոկտեմբերյան հեղափոխություն«Հեշտ չէր երեխաների համար գրականությունը ընդհանուր ճշմարտություններից և ընդհանուր բարոյականությունից, որը ազնվական ու բուրժուական երեխաները առնվազն մեկ դար ապրել են խաղաղ, տեղափոխել մեծ խնդիրների ճանապարհ, բացել դարպասները դեպի մեծերի կյանք երեխաների համար, ցույց տալ նրանց ոչ միայն նպատակները, այլեւ մեր աշխատանքի բոլոր դժվարությունները, մեր պայքարի բոլոր վտանգները։ Հեշտ չէր սովորական գողտրիկ շշուկից անցնել միլիոնավորներին հասկանալի ձայնի, ներսի «սրտի խոսքից» ԽՍՀՄ ամենահեռավոր անկյունների համար նախատեսված հեռարձակման»: Ահա թե ինչպես է հետագայում սահմանել այս խնդիրը նոր մանկական գիրքը ստեղծած ստեղծագործական շարժման առաջնորդներից Ս. Յա. Այնուհետև գրական միջավայրը առաջ քաշեց մի խումբ ականավոր բանաստեղծներ և արձակագիրներ։ Ս. Յա Մարշակի, Կ.Ի. Չուկովսկու, Բ.Ս.Ժիտկովի անունները իրավամբ մտան խորհրդային մանկական գրականության պատմություն։ Պակաս ակտիվ չէին նկարիչները, մանկական գրքերի դիզայներներն ու նկարազարդողները, դեռ գրել-կարդալ չգիտեմ երեխաների համար գրքեր ստեղծողները՝ պատկերագրքեր, որոնցում պատմությունը պատմվում է միայն նկարչության միջոցով։

Լենինգրադում նկարիչները ստեղծեցին մի մեծ խումբ՝ Վլադիմիր Վասիլևիչ Լեբեդևի (1891-1967) գլխավորությամբ՝ գեղանկարչության, մոլբերտանկարչության և գրքի գրաֆիկայի նշանավոր վարպետ։ Զարգացման մեջ նոր համակարգԼեբեդևը առաջատար դեր է խաղացել մանկական գրքերի ձևավորման և նկարազարդման գործում։ Երբ 1924 թվականի վերջին Լենինգրադում ձևավորվեց Պետական ​​հրատարակչության մանկական բաժինը, Լեբեդևը գլխավորեց նրա գեղարվեստական ​​խմբագրական խորհուրդը։ Լեբեդևի համախոհները միավորվեցին նոր հրատարակչական կազմակերպության շուրջ. Սրանք մասամբ նրա սերնդին պատկանող վարպետներ էին, մասամբ էլ նրա ուսանողները դարձած արվեստագետ երիտասարդության ներկայացուցիչներ։ Լեբեդևի կողմից 20-ականներին նախագծված և նկարազարդված մանկական գրքերն այն ժամանակվա գրաֆիկական արվեստի լավագույն և ամենաբնորոշ ձեռքբերումներից են։ Նրանք հիմք դրեցին խորհրդային գրքի և գրաֆիկական նոր ավանդույթի:

Սա խորհրդային դասական է, որը շարունակում է ազդել մեր երկրում գրքարվեստի զարգացման վրա։ Լեբեդևի նկարներով մանկական գրքերը վաղուց դարձել են մատենագիտական ​​հազվադեպություն: Միևնույն ժամանակ, նկարչի գծանկարները լիովին պահպանեցին հեռուստադիտողների վրա անմիջական գեղագիտական ​​ազդեցության ուժը և չկորցրեցին իրենց բնորոշ մանկավարժական որակներից որևէ մեկը: Նրանք հավասարապես հետաքրքիր են մեծահասակների և երեխաների համար: Սա, սակայն, ճշմարիտ արվեստի անփոփոխ ճակատագիրն է. այն երբեք չի հնանում: Այս հրատարակությունը վերարտադրում է մանկական գրքերը, որոնք նախագծվել և նկարազարդվել են Լեբեդևի կողմից 1923-1930 թվականներին։

Դրանք պատկանում են նկարչի գործունեության ծաղկման շրջանին, արտացոլում են նրա նկարչական ոճի և բնավորության էվոլյուցիան ստեղծագործական որոնումներ. Լեբեդևը սկսել է աշխատել երեխաների համար նախահեղափոխական ժամանակներում։ Քսան տարեկանում նա մշտական ​​հեղինակ է դարձել մանկական «Գալչոնոկ» պատկերազարդ ամսագրի։ Հետագայում՝ 1918 թվականին, մասնակցել է «Յոլկա» մանկական ալմանախի նկարազարդմանը, որը կազմվել է Ա. Ն.-ի, Բենուայի և Կ. Ի. Չուկովսկու կողմից՝ Մ. Երիտասարդ արտիստի այս կատարումը հետագայում արժանացավ արվեստաբանների բարձր գնահատականին։ «Յոլկա» ալմանախը, ըստ Է. Յա. Ա. Բենուայի վերնագրի նկարը գունատ նախշերով ծառ է և գեղեցիկ թեւավոր էլֆեր շուրջը, այնուհետև կան վարդեր, խոտաբույսեր և Ս. Չեխոնինի ոսկոր, անդեմ երեխան:

Այնուհետև՝ Յու Անենկովի նկարները մինչև Կ. Չուկովսկու հեքիաթը, որտեղ շփոթմունքից կոտրված գծերև ժանյակային շոշափումները մարդկայնացված սամովարներ, քսուքներ, բաժակներ, և հանկարծ, միանգամայն անսպասելիորեն, երկար տարիներ առաջին իսկական պատկերը մանկական գրքում՝ սպիտակատամ ու սև դեմքով «Ծխնելույզ մաքրող» Վ. Լեբեդևի: Կենսականորեն կենսուրախ, կառուցված պարզ ամուր գծերով, ավելը թևի տակ, բլիթը գեղեցիկ գծված ձեռքում, այն գրեթե ցնցող է իր կոնկրետությամբ մյուս էջերի բարակ նախշի մեջ»: Գրախոսությունը նրբանկատորեն մատնանշում է հիմնական քննադատությունը ստեղծագործական հատկանիշ, բնութագրելով Լեբեդևին և կտրուկ տարբերելով գրքի գրաֆիկայի այն ժամանակվա մյուս վարպետներից՝ ոճաբաններից և դեկորատիվ նկարիչներից։ Կոնկրետությունը, պատկերի իրական իսկությունը սկզբունքորեն նոր որակն էր, որը Լեբեդևը փորձում էր ներմուծել մանկական գրքի նկարազարդման մեջ՝ այն ոճավորումից վերածելով իրական բնության կենդանի և անմիջական դիտարկման:

Լեբեդևն իր գծագրերում ներդրեց իր ողջ հսկայական, երկար կուտակած փորձը որպես ռեալիստ նկարիչ, խելացի և հաճախ հեգնական դիտորդի, ով ուշադիր և համակարգված ուսումնասիրում էր շրջապատող իրականությունը: Նկարիչն ուներ խորը և բազմազան մասնագիտական ​​գիտելիքներ։ Նա հիանալի ուսումնասիրել է մարդու կերպարի պլաստիկությունը նրա շարժումների ողջ բազմազանության մեջ։ Սպորտ, բալետ և կրկես, վերջապես աշխատանքային գործընթացներըԻր յուրօրինակ ռիթմերով մարդիկ նրա ուշադիր և կրքոտ հետաքրքրված դիտարկումների մշտական ​​առարկան էին։ Լեբեդևը շատ արհեստների մասնագետ դարձավ և, հավանաբար, ոչինչ այնքան բարձր չգնահատեց, որքան մասնագիտական ​​հմտությունը: Երբ Լեբեդևը սկսեց աշխատել Դետգիզում, նա արդեն ուներ զգալի փորձ իր գիտելիքների ստեղծագործական մեկնաբանության մեջ, դիտարկումներն ընդհանրացնելու և դրանք վարպետորեն արտահայտելու ունակություն՝ օգտագործելով տարբեր գրաֆիկական տեխնիկա:

Նա արդեն ջրաներկի և մոլբերտային նկարչության, ամսագրերի գրաֆիկայի և քաղաքական պաստառների ճանաչված վարպետ էր։ Նա ներառել է հարյուրավոր ծաղրանկարներ, հպանցիկ էսքիզներ և խնամքով ավարտված ժանրային կոմպոզիցիաներ, որոնք տպագրվել են New Satyricon-ում և այլ ամսագրերում, ինչպես նաև մատիտով և վրձնով ուսումնասիրությունների ծավալուն ցիկլեր, որոնք պատկերում են մերկները; 1920-1921 թվականներին ստեղծված մոլբերտային գծանկարների շարքը «Լվացեղուհիներ» ընդհանուր վերնագրով գրավեց արվեստաբանների ուշադրությունը. վերջապես, նույն 1920-1921 թվականներին նա ստեղծեց մոտ վեց հարյուր պաստառ «ԱՃԻ Պատուհաններ», որոնք հսկայական դեր խաղացին խորհրդային պաստառների զարգացման գործում: Նույն ժամանակահատվածում Լեբեդևը դիմեց մանկական գրքերի մշտական ​​և համակարգված աշխատանքին։ 1921 թվականին նա պատրաստեց փորձարարական գունավոր վիմագրված գիրք՝ «Չուչ-Լոյի արկածները», որի տեքստը գրել էր հենց նկարիչը։

«Մանկական առանձնահատկությունների» որոնումը որոշեց այս փոքրիկ գրքի տեսքն ու բովանդակությունը: Դրա տեքստը գրված է կարծես երեխայի տեսանկյունից և վերստեղծում է երեխայի խոսքի ինտոնացիան: Նկարիչը լրացրեց վիմագրական քարի ամբողջ գիրքը՝ ընդօրինակելով երեխայի ձեռագրի անկանոնությունն ու անփույթությունը. Շատ նկարազարդումներ նմանակում են տեխնիկան մանկական նկարչություն. Լեբեդևն այստեղ գնաց սխալ ճանապարհով, որը հետագայում դատապարտեց։ Ըստ իր իսկ հայտարարության՝ «եթե նկարիչը միտումնավոր մտածի երեխայի պես, ապա նրան չի հաջողվի, և նրա նկարը հեշտությամբ կբացահայտվի որպես գեղարվեստական ​​կեղծ և տենդենցիոզ-մանկավարժական»։

Այնուամենայնիվ, չնայած այս գրքի ձախողմանը, այն պարունակում էր որակներ, որոնք հետագայում բեղմնավոր կերպով զարգացան Լեբեդևի գրաֆիկայում: Նկարազարդումներից լավագույնները զերծ են կանխամտածված «մանկությունից» և կարող են ծառայել որպես պատկերագրական գծագրի օրինակելի օրինակ՝ սուր և արտահայտիչ, որում գիտակցաբար և նպատակաուղղված են օգտագործվում գունավոր ավտոլիտոգրաֆիայի տեխնիկայի ներհատուկ գեղագիտական ​​հնարավորությունները: «Չուչլոյի արկածները» ֆիլմի ձախողումը նկարչին չի ետ պահել այս գրքում նախանշված որոնումներից: 1923-1924 թվականներին Mysl հրատարակչությունը մեկը մյուսի հետևից հրատարակեց Լեբեդևի հեղինակած ռուսական ժողովրդական հեքիաթների չորս գիրք՝ «Արջը», «Երեք այծերը», «Ոսկե ձուն» և «Նապաստակը, աքլորը և Աղվես», գունավոր վիմագիր կազմերով և վիմագրված նկարազարդումներով, առաջին երկու գրքերում՝ սև, իսկ վերջինում՝ գունավոր։ Դրանցից երեքը վերարտադրված են այս հրապարակման մեջ։ Այս հեքիաթների ձևավորումը ներկայացնում է գրքարվեստի ոլորտում Լեբեդևի նորարարական որոնումների արդյունքը։ Նկարիչը վճռական վերակառուցում է կատարել դասական գծային-ուրվագծային գծագրության բոլոր հիմնական սկզբունքներին՝ իր ծավալային ձևերով, որոնք մոդելավորվել են chiaroscuro-ի կողմից: Նկարիչը ոչ պակաս խորը վերամշակել է 20-րդ դարի առաջին երկու տասնամյակների ռուսական գրքի գրաֆիկային բնորոշ դեկորատիվ հարթ ուրվանկարչության տեխնիկան։ Եզրագծային գիծը, որը փակում է ձևի ուրվագիծը, Լեբեդևի գրաֆիկայում միայն երկրորդական նշանակություն ունի։ Հիմնական կառուցվածքային դերը խաղում է ոչ թե գիծը, այլ խուսափողական ուրվագծերով գունավոր բծը, որը լղոզվում է լուսատարածական միջավայրում. փոխարեն գծային հարաբերությունների հայտ են գալիս պատկերագրական զանգվածների ու տոնայնությունների հարաբերությունները, իսկ ձևը ոչ թե մոդելավորվում է, այլ, ասես, լույսով ներծծված։ Գույնը դառնում է զգացմունքային և փոխաբերական արտահայտման ամենակարևոր միջոցը։ Բայց ի տարբերություն ներկված նկարների, որոնք հազվադեպ չէին 20-րդ դարի սկզբի ռուսական գրքերի նկարազարդման պրակտիկայում, Լեբեդևի գծագրերում գույնը չի վերցվում ավարտված ձևի վրա, այլ միաձուլվում է դրա հետ անխզելի գեղարվեստական ​​միասնության մեջ: «Մանկական յուրահատկության» և հեքիաթային պատկերների որոնումն այժմ բոլորովին այլ կերպ է ուղղված, քան «Չուչ-լոյի արկածները»։ Նկարիչը հրաժարվում է տեխնիկայի նմանակումից մանկական ստեղծագործականություն. Անդրադառնալով բանահյուսության թեմային, նա աջակցություն է փնտրում տեսողական բանահյուսության ավանդույթների իր որոնումների համար, որոնք ունեն ընդհանուր ծագում և ընդհանուր հիմնարար սկզբունքներ. ժողովրդական հեքիաթ. Ռուսական հանրաճանաչ տպագրություններն իրենց ձևի լակոնիկ և տեղին ընդհանրացմամբ, իրենց բնորոշ վառ բազմերանգով և բնութագրերի արտահայտչականությամբ, դառնում են նրա մոդելը։ հեքիաթի հերոսներ. Այնուամենայնիվ, Լեբեդևի նկարազարդումների մեջ չկա իմիտացիա կամ ոճավորում: Ժողովրդական ժողովրդական տպագրության տեխնիկան գծանկարներում հազիվ նկատելի է և նկարչի կողմից մշակվում է միանգամայն ինքնուրույն և ստեղծագործորեն։

1921թ.-ին, «Չուչ-Լոյի արկածները» հետ միաժամանակ, Լեբեդևը նկարներ է անում Ռ. Քիփլինգի «Փոքրիկ փիղը» հեքիաթի համար, որը, ինչպես «Չուչ-լոյի արկածները» նկարազարդումները, ելակետ է ծառայել: նկարչի հետագա ստեղծագործական որոնումները. Հենց այս աշխատանքում առավել հստակ ձևավորվեցին Լեբեդևի նոր գրքի և գրաֆիկական համակարգի առանձնահատկությունները: «Baby Elephant»-ի ձևավորման մեջ նկարիչը հիմնվել է «Windows of GROWTH»-ի պաստառների վրա իր աշխատանքի փորձի վրա: Նրա գրաֆիկայի լեզուն ընդգծված լակոնիկ է, այն փոխանցում է միայն երևույթների հիմնական կապերը. Ձևը բացվում է հարթության վրա, որը ոչ մի տեղ չի անհանգստանում պատրանքային խորության մոտիվներով: Չկա առարկայի ֆոն, չկա բնապատկեր, չկա զարդ. գրքի սպիտակ թերթիկը դառնում է այն միջավայրը, որտեղ ապրում և գործում են Քիպլինգի հեքիաթի հերոսները: Հրաժարվելով ուրվագծային գծից՝ նկարիչը գծանկար է կառուցում մոխրագույն և սև հարթությունների համադրության և հակադրության վրա՝ ամփոփելով պատկերված բնության ձևն ու պլաստիկությունը։ «Փոքրիկ փիղ»-ի ձևավորման մեջ մշակված տեխնիկան լրացվում է Լեբեդևի գրքերի լայն խմբով, այդ թվում՝ «Կրկես», «Պաղպաղակ», «Երեկ և այսօր», «Ինչպես ինքնաթիռը ինքնաթիռ պատրաստեց»: Այս բոլոր գրքերը հրատարակվել են Raduga հրատարակչության կողմից, առաջին երեքը 1925 թվականին, վերջինը երկու տարի անց։ Այս շրջանում սկսվեց Լեբեդևի և Մարշակի մերձեցումը, որը հետագայում վերածվեց սերտ և երկարաժամկետ ստեղծագործական համագործակցության։ Ստեղծագործական խառնվածքի տարբերությունները չէին խանգարում միասին աշխատել. Մարշակի մեղմ քնարերգությունը և Լեբեդևի սուր հեգնանքը հիանալի կերպով լրացնում էին միմյանց։ Վերը թվարկված բոլոր գրքերի տեքստերը գրել է Մարշակը։ Դրանցից առաջինը` «Կրկեսը», ավելի շատ Լեբեդևինն էր, քան Մարշակովինը։ Բանաստեղծը միայն բանաստեղծական մակագրություններ է գրել նկարչի պատրաստի ջրաներկի համար: Սա Լեբեդևի ամենազվարճալի և հնարամտորեն կառուցված գունավոր գրքերից մեկն է: «Կրկեսի» կերպարներին՝ մարզիկներին, լարախաղացներին, ծաղրածուներին և վարժեցված կենդանիներին պատկերելու միջոցը հակապատկեր, վառ գույներով հարթությունների համադրումն է, որը վերադառնում է պաստառների տեխնիկայի: Նրանց գույնը՝ միշտ տեղական, ինտենսիվ ու մաքուր, գրքում կազմում է ներդաշնակ, նուրբ մտածված դեկորատիվ ներդաշնակություն։ Մանկական նկարչության տեխնիկան ընդօրինակելուց հեռու նկարչին հաջողվել է փոխանցել երեխաներին բնորոշ ընկալման և մտածողության ոճը։ Մարդկանց և կենդանիների թվերը ընդհանրացված են գծապատկերի գրեթե եզրին. բայց գծապատկերը գրավում է գլխավորը` շարժման արագությունն ու էքսցենտրիկությունը: Նմանատիպ սկզբունքների վրա է հիմնված «Պաղպաղակի» գունավոր նկարազարդումների շարքը: Նկարներում սյուժետային գործողություն չկա, կերպարներն օժտված չեն անհատական ​​հատկանիշներով։ Նկարիչը պատկերներ չի ստեղծում, այլ ավելի շուտ ընդհանրացված գաղափարներ՝ ծեր մորուքավոր պաղպաղակ, կենսուրախ չմշկող, սրընթաց դահուկորդ և այլն: կերպարներՄարշակի բանաստեղծական պատմվածքը; Գլխավոր հերոսը՝ «գեր մարդը», համատեղում է ծաղրածուի և ծաղրանկարային նեպմանի դիմագծերը։ Տիպագրման ուժի շնորհիվ, որին հասնում է նկարիչը այստեղ, նրա նկարները դառնում են հասկանալի և հուզիչ հետաքրքիր փոքրիկ դիտողի համար։ Լավագույն աշխատանքայս խմբում է «Երեկ և այսօր» գրքի ձևավորումը։ Դժվար թե չափազանցություն լինի այն անվանել մանկական գրական արվեստի գագաթներից մեկը։ Լեբեդևի ստեղծած գեղարվեստական ​​համակարգը բացահայտում է իրեն բնորոշ բոլոր հնարավորությունները։ Մարշակի և Լեբեդևի գրքում մշակվում է իրերի բանաստեղծական և միևնույն ժամանակ երգիծական երկխոսություն։ Էլեկտրական լամպը մրցում է ստեարինի մոմի և կերոսինի լամպի հետ, գրամեքենան՝ գրիչով և թանաքամանով, ջրի խողովակը՝ ճոճանակով և դույլերով։

Բանաստեղծի և նկարչի գաղափարը կարելի է անվանել որոշակի առումով ծրագրային քսանականների մանկական գրականության համար։ Փոքրիկ երեխաներին հասանելի հեքիաթի տեսքով պատմվում է ամենակարևոր գործընթացներըերկրում տեղի ունեցող իրադարձությունների, ապրելակերպի փոփոխությունների, նորի հետ հին ապրելակերպի պայքարի և նորի անխուսափելի հաղթանակի մասին։ Լեբեդևը ստորադասեց այս պլանին գեղարվեստական ​​արտահայտման բոլոր միջոցները, որոնք գտնվեցին և օգտագործվեցին անսպառ գյուտով։ Հնի և նորի հակադրությունը տրված է ոչ միայն թեմայում, այլև հենց գծագրի լեզվում՝ գույնի, ռիթմի և պատկերման տեխնիկայի մեջ։ «Երեկ»-ի և «Այսօր»-ի համեմատությունը սկսվում է շապիկից։ «Երեկ» մեծ սև մակագրության տակ սև և մոխրագույն լղոզված բծերով ուրվագծվում են անցյալի կծկված ուրվագիծները՝ գլխարկով և շալով ծեր կին՝ կերոսինի լամպը ձեռքին, մորուքավոր ջրատարը և հնամաշ հոգևորական պաշտոնյա։ ֆրակ՝ կրելով գրիչ և թանաքաման։ Իսկ ներքևում, «Այսօր» մակագրության կարմիր տառերի երկայնքով, եռանդով քայլում են էլեկտրիկի, ջրմուղագործի և գրամեքենայով աղջկա պարզ, վառ գույներով պատկերները։ Շապիկը գունավոր և ռիթմով հիշեցնում է ROSTA պաստառները; իսկ հաջորդ թերթիկը, իր «հին աշխարհի» առարկաների պատկերմամբ և միտումնավոր պատահական ձեռագիր տառատեսակով, հիշեցնում է նշանային արվեստի ավանդույթը: Հնի և նորի միջև բանավեճն անցնում է ամբողջ գրքում: Նկարիչը հնարամտորեն բացահայտում է յուրօրինակ «օբյեկտների հոգեբանությունը», որն արտահայտվում է, սակայն, ոչ թե սյուժետային գործողությամբ (նկարներում չկա), այլ գրաֆիկական կոմպոզիցիայի, գույնի և գծագրման եղանակով։ Այրված ստեարինի մոմը կոտրված ու ոլորված է, կերոսինի լամպը պառավի պես կծկվել է, լուսամփոփն ու խամրած ապակին խամրած հոսանքներով ներկված։ Լույսի լամպը պատկերելիս նկարիչը ուժեղացրել է գույնը և այնքան հմտորեն օգտագործել կարմիրի, սպիտակի և սևի հակադրությունները, որ թվում է, թե ամբողջ էջը փայլում է: Դիզայնի տեսողական և դեկորատիվ տարրերը, նրա բոլոր տարասեռ և միտումնավոր տարբեր ոճական մոտիվները. ճոճվող թեւերը՝ շապիկից մինչև վերջնական նկարազարդումը, կապված են միավորող ռիթմի միջև և կազմում ներդաշնակ ամբողջություն: Լեբեդևին հաջողվել է հասնել գրքի բոլոր գրաֆիկական տարրերի փոխադարձ կախվածությանը և հասնել ճարտարապետական ​​հստակության, ինչը նա համարել է հիմնական նպատակ և. լավագույն ձեռքբերումըիր ստեղծած համակարգը։ Ոչ պակաս ծրագրային ապահովում գաղափարական բովանդակությունիսկ «Ինչպես ինքնաթիռը ինքնաթիռ սարքեց» գրքի գրաֆիկական դիզայնը նույնքան խորն ու խստորեն մտածված էր։ Տեքստն ու գրաֆիկան այստեղ միաձուլվում են անխզելի միասնության մեջ: Գրքում մարդու նկար չկա։ Նատյուրմորտի հմուտ վարպետ Լեբեդևը հեռուստադիտողին ցույց է տալիս միայն իրեր, բայց ստանում է այնպիսի նյութականության և կոնկրետության տպավորություն, որը մինչ այժմ հավասարը չուներ գրքի գրաֆիկայի մեջ: Լեբեդևի գծագրերը փոխանցում են հյուսվածքը՝ փայտե ինքնաթիռի հարթ մակերեսը, պողպատե սղոցի ճկունությունն ու փայլը, չպլանավորված ծառի բունի ծանրությունն ու խտությունը։ Գրքի թեման աշխատանքի պոեզիան է, ոգեշնչող աշխատանքային գործիքները։ Մանկական գրքում բացահայտելով իր աշխատանքի հիմնական սկզբունքները՝ Լեբեդևը գրել է. արվեստագետ... Գիտակցաբար և անողոք եռանդով որոշակիորեն պահպանել ռիթմը ամբողջ գրքում՝ երբեմն արագանալը, երբեմն սահուն անցումներով դանդաղելը, նույնպես թերևս հիմնական պայմանն է... Էջը պետք է գրավի ողջ ուշադրությունը։ Մանրամասները կարդում են միայն ընդհանուր հասկացությունը հասկանալուց հետո... Նկարն ու տեքստը պետք է լուծվեն հնարավորինս ինտենսիվ... Գիրքը պետք է ուրախ զգացողություն առաջացնի, խաղային ոգին ուղղի դեպի երեխայի գործունեությանը և ավելին իմանալու ցանկությունը։ . Քիչ առաջ Լեբեդևն ասաց. «Իհարկե, երեխաների համար նկարը պետք է հասկանալի նկարչություն լինի։ Բայց, այնուամենայնիվ, գծանկարը պետք է լինի այնպիսին, որ երեխան կարողանա մտնել նկարչի ստեղծագործության մեջ, այսինքն՝ նա հասկանա, թե որն է գծագրի հիմքը և ինչպես է ընթացել դրա կառուցումը»։ Լեբեդևի կողմից ձևակերպված և նրա կողմից մշակված այս սկզբունքներն ու գեղարվեստական ​​տեխնիկան մանկական գրքերի ձևավորման մեջ, որոնք, առանց չափազանցության վախի, կարելի է անվանել դասական, հիմք են հանդիսացել։ ստեղծագործական գործունեությունոչ միայն Լեբեդևը, այլև նրա ուսանողների ու հետևորդների մի մեծ խումբ։ Քսանական և երեսունականների լենինգրադյան երիտասարդ գրաֆիկները մշակեցին և յուրօրինակ կերպով վերամշակեցին իրենց ուսուցչի գաղափարներն ու սկզբունքները՝ գիտակցելով երեխաների համար խորհրդային պատկերազարդ գրքերի բարձր ծաղկումը: Հոդվածի հեղինակ՝ Վ.Պետրով

Հետաքրքիր ու ուսանելի են բանաստեղծ Ս.Յա.Մարշակի նամակների մասին բանաստեղծությունները։ Սամուիլ Յակովլևիչ Մարշակը ամեն ինչ գիտեր տառերի, այբուբենի և այբուբենի մասին։ Հակառակ դեպքում նա այսքան հրաշալի բանաստեղծություններ չէր գրի մանուկների ու մեծերի համար, չէր անի շատ հոյակապ թարգմանություններ։ Նամակները հնազանդ էին հեղինակ Մարշակին։ Գեղեցիկ կանգնել են անընդմեջ՝ ձևավորվելով ճիշտ խոսքեր, արտահայտություններ, նախադասություններ և, ի վերջո, հրաշալի բանաստեղծություններ՝ կարդացված և վերընթերցված միլիոնավոր մարդկանց կողմից։

«Զվարճալի այբուբեն աշխարհում ամեն ինչի մասին»
Բանաստեղծությունների հեղինակ. Սամուել Մարշակ

Արագիլն ամառը մեզ հետ անցկացրեց,
Իսկ ձմռանը մի տեղ մնաց։

Գետաձին բացեց իր բերանը.
Գետաձին գլանափաթեթներ է խնդրում։

Ճնճղուկը հարցրեց ագռավին
Հեռախոսի մոտ կանչիր գայլին:

Ճանապարհի մեջ սունկ է աճում, -
Գլուխը բարակ ցողունի վրա է։

Փայտփորիկը ապրում էր դատարկ խոռոչում,
Կաղնին կաղնու պես ճարճատվեց։

Եղևնին նման է ոզնի.
Ոզնին պատված է ասեղներով, տոնածառը՝ նույնպես։

Բզեզն ընկավ ու չկարողացավ վեր կենալ։
Նա սպասում է, որ ինչ-որ մեկը օգնի իրեն։

Մենք տեսանք աստղերը օրվա ընթացքում
Գետի այն կողմ՝ Կրեմլի վերևում...

Սառնամանիքը պառկած էր եղևնու ճյուղերի վրա,
Ասեղները սպիտակեցին մեկ գիշերվա ընթացքում:

Կատուն բռնել է մկներին ու առնետներին։
Նապաստակը կրծում էր կաղամբի տերեւը։

Նավակները նավարկում են ծովով,
Մարդիկ թիավարում են թիավարումներով։

Արջը մեղր գտավ անտառում -
Մեղրը քիչ է, մեղուները շատ են:

Ռնգեղջյուրի հետույք՝ եղջյուրով։
Մի կատակեք ռնգեղջյուրի հետ.

Էշը բարկացավ այսօր.
Իմացել է, որ էշ է։

Կրիան պատյան է կրում
Վախից թաքցնում է գլուխը։

Մոխրագույն խալը փորում է գետինը,
Քանդում է այգին.

Ծեր փիղը հանգիստ քնում է -
Նա կարող է քնել կանգնած:

Ուտիճն ապրում է վառարանի հետևում -
Ի՜նչ տաք տեղ է։

Աշակերտը սովորել է իր դասերը -
Նրա այտերը թանաքոտ են։

Նավատորմը նավարկում է դեպի հայրենի երկիր։
Դրոշ յուրաքանչյուր նավի վրա:

Անտառի միջով պտտվում է լաստանավը,
Գիշատիչ փոքրիկ կենդանի.

Հերոն, կարևոր, մեծ քիթ,
Ամբողջ օրը կանգնած է արձանի պես:

Ժամագործը, աչքը ծակելով,
Նա մեզ համար ժամացույցն է ուղղում։

Դպրոցական, դպրոցական, դու ուժեղ մարդ ես.
Դուք գնդակի պես կրում եք աշխարհը:

Ես մաքրում եմ լակոտը խոզանակով,
Ես կծկում եմ նրա կողքերը:

Այս կոճակը և լարը -
Էլեկտրական զանգ.

Երիտասարդ - ապագա նավաստի -
Նա մեզ հարավային ձուկ բերեց։

Լոռամրգիից ավելի թթու հատապտուղներ չկան։
Ես տառերն անգիր գիտեմ։

Կմեծանա մեկից ավելի սերունդ, ով կուսումնասիրի տառերը Ս.Յայի ճանաչողական այբուբենի օգնությամբ։ Բանաստեղծի համար տառերը կարծես կենդանի էին։ Ընդ որում, Ս.Յա.Մարշակը նրանցից ոչ մեկին նախապատվություն չի տվել։ Նրանք բոլորը հավասարապես կարևոր էին նրա համար։

Գիտե՞ք A, Be, Tse տառերը։
Կատուն նստած է շքամուտքում
Նա շալվար է կարում ամուսնու համար,
Որպեսզի նա ցրտին չսառչի։

Երբ Սամուիլ Յակովլևիչը բանաստեղծություններ էր գրում նամակների մասին, նա փորձում էր ուշադրություն դարձնել դրանցից յուրաքանչյուրին։ Ի վերջո, ռուսաց լեզվում երկրորդական տառեր չկան։ Եթե ​​նրանցից գոնե մեկը կորչի կամ կորչի, ապա ճիշտ խոսքը չի ստացվի։ Իսկ եթե ճիշտ բառեր չգտնվեն, ուրեմն իմաստը կկորչի։ Եվ կսկսվի քաոս ու քաոս:

Ալիկը ավիատոր է (սա նշանակում է օդաչու) -
Կարմիր ինքնաթիռը կտրում է ամպերի միջով:

Բորյան թմբկահար է։

Վլասը սանտեխնիկ է։

Գլեբը նռնականետ է, հրաձիգ։

Դիմա -
Մանկական բժիշկ. Նա գնում է հիվանդանոց։

Եվա -
Նա կրկեսում ձի է նստում։

Ժենյա -
Հնձվոր դաշտում.
Նա ցորեն է հնձում:

Զինաիդա -
Ճարտարապետ.
Այսպիսով, նա տուն է կառուցում:

Իգորը ամենակարեւորն է
Գործարանի ինժեներ -
Նա նրբատախտակից նոր շոգենավ է կառուցում։

Կոստյան կլինի նավի նավապետը,
Կոստյան լողալով կհասնի Կամչատկայի ափերին։

Լենյան լավագույն օդաչուն է։ Նա արագընթացների միջով է
Նավակներն ու շոգենավերը քշում են քարավանով։

Միշան ծառայում է որպես վարորդ ճանապարհին,
Այն շտապում է օր ու գիշեր՝ փոթորկի և մառախուղի մեջ:

Նիկոլայը գրամեքենա է։ Նա կանգնած է նամակի հետևում
Փորձառու ձեռքով ձևավորում է տողեր:

Օսիպ -
Այգեգործ,
Նա փորում է ռուտաբագան։

Պավել -
Սահմանապահ,
Տղան կռվում է.

Ռոդիոն -
Աշխատող,
Հանքափոր Դոնբասում.

Սոնյա -
Բուժքույր.

Տոլյա -
Տրակտորիստ.

Խելացի
Ուլյանա
Երեխաներին դասավանդում է դասարանում:

Ֆեդյա -
Մարզիկ, առաջին ֆուտբոլիստ։

Խարիտոն նկարիչ է։ Նա ձեզ համար է նկարներ
Նա լավ է նկարում վրձինով։

Կեսարը ձեր նկարները կփորագրի ցինկի վրա,
Ցինկի տախտակները կուղարկվեն տպագրության։

Չարլին սևամորթ աֆրիկացի տղա է:
Չարլին մաքրում է անծանոթների կոշիկները։
Սև կտորով նա փայլեցնում է այն,
Հաճախ միայն հարվածներ ստանալով։

Շուրան լավ նավիգատոր է:
Նա ներխուժեց սառցաբեկորների վրա:
Նա չի վախենում ցրտից և չի սառչում ցրտից։

Սմբակները սեղմում են: Սա Ուկրաինայից է
Շչորս ձիով է շտապում, իսկական Շչորս։

Էրիկը, իմ ընկերը, անջատիչ է ուղղում:
Սա մեր էլեկտրիկն է, մեխանիկը և մոնտաժողը:

Յուրին արդյունավետ կլինի
Նավի խցիկի տղան.
Յուրին սիրում է փոթորիկներ և ծով:

Յակով - հայտնի փոքրիկ այգեպան -
Այգում ես խնձորի և տանձի ծառեր եմ աճեցրել,
Ազնվամորու, փշահաղարջ:

Օրերից մեկին գնալու եմ Յակովի մոտ սովորելու։

Տառերի մասին բանաստեղծությունները շատերի համար հետաքրքիր և անհրաժեշտ են, բայց դրանք հատկապես անհրաժեշտ են փոքրիկ ընթերցողին, ով նոր է սկսում ուսումնասիրել փոքրատառ և մեծատառ (մեծատառ) կախարդական աշխարհը: Բոլոր տառերը տարբեր են՝ բարակ ու հաստլիկ, երկար ու կարճ, պոչերով ու առանց: Բայց նրանք բոլորը հավասարապես կարևոր են, և մենք նրանց կարիքն ունենք:

ԿԵՆԴԱՆԻ ՏԱՌԵՐ Ադեմք - ավիատոր (սա նշանակում է օդաչու) -
Աինքնաթիռը կտրում է ամպերի միջով. ԲՕրյա - թմբկահար: INԼասը սանտեխնիկ է: ԳԼեբ - նռնականետ, ճշգրիտ ձեռք: Դիմա -
Դերեխայի բժիշկ. Նա գնում է հիվանդանոց։ Ե va -
Եձի է վարում կրկեսում. ԵՎէնա -
ԵՎդեմքը դաշտում.
ԵՎՈչ, նա ցորեն է: ԶԻնաիդա -
ԶՕդչիյ.
Զսկսում է, տուն է կառուցում. ԵՎվիշտն ամենակարևորն է
ԵՎգործարանի ինժեներ -
ԵՎՆա նրբատախտակից նոր շոգենավ է կառուցում։ TOՕստյան կլինի նավի նավապետը,
TOԿոստյան լողալով կհասնի Կամչատկայի ափերին։ ԼՅենյան լավագույն օդաչուն է։ Նա արագընթացների միջով է
ԼՕդոկ, շոգենավերը քարավանով են քշում։ ՄԻշան ծառայում է որպես վարորդ ճանապարհին,
Մկարդում է օր ու գիշեր՝ փոթորկի և մառախուղի մեջ: ՆԻկոլայ - գրատիպ։ Նա կանգնած է նամակի հետևում
ՆՓորձառու ձեռքով վերցնում է տողերը: ՄԱՍԻՆանգղ -
ՄԱՍԻՆքաղաքապետ,
ՄԱՍԻՆ n փորում է ռուտաբագա։ ՊԱբել -
Պսահմանափակող,
Պմարտադաշտ. ՌՕդիոն -
Ռաշխատանքային,
Ռձկնորսական փոս Դոնբասում. ՀԵՏօնյա -
ՀԵՏԱնիմատոր. ՏՕլյա -
Տռակտորիստ. Uինձ
UԼիանա
Uդասարանում երեխաներին խաբելը. Ֆուտել -
Ֆմշակույթից դուրս, առաջին ֆուտբոլիստ. XԱրիտոնը նկարիչ է։ Նա ձեզ համար է նկարներ
XՆա լավ գիտի վրձինով նկարել։ ԳԷզարը ձեզ համար նկարներ կփորագրի ցինկի վրա,
ԳԻնկաների տախտակները կուղարկվեն տպագրության։ ՀԱրլին սևամորթ աֆրիկացի տղա է:
ՀՉարլին արդեն մաքրում է անծանոթների կոշիկները։
ՀՍև կտորով նա փայլ է բերում,
Հհաճախ միայն հարվածներ ստանալով. Շ cheers - հաճելի նավիգատոր:
Շնա շրջեց սառցաբեկորներով:
Շնա չի վախենում շոգից, չի սառչում ցրտից։ SCHնրանց սմբակները ուտում են. Սա Ուկրաինայից է
SCHՕրսը ձիով շտապում է, իսկական Շչորս։ ԵՌիկը, իմ ընկերը, անջատիչ է ուղղում:
Եհետո մեր էլեկտրիկը, մեխանիկը և մոնտաժողը: Յու ry արդյունավետ կլինի
Յունգի նավ.
ՅուՌիին սիրում է փոթորիկներ և բաց ծով: ԻԿով - հայտնի փոքրիկ այգեպան -
ԻԱյգում ես ծառեր ու տանձ եմ աճեցրել,
Իտարվա ազնվամորի, փշահաղարջ. ԻՕրերից մի օր ես կգնամ Յակովի մոտ սովորելու։

ԱՎՏՈԲՈՒՍ ԹԻՎ ՔՍԱՆ ՎԵՑ
Աավտոբուս քսանվեց.
ԲԱրանին հաջողվեց նստել ավտոբուս,
INՄտավ ուղտը, գայլն ու եզը։
ԳՆերս մտավ գետաձին փչելով։ ԴԷլֆինը չկարողացավ սողալ դեպի կառքը։
Եգրառումը չի կարող դուրս գալ:
ԵՎԻրաֆ - ինչպես է նա քաշում զանգը.
ԶՆա ինձ շփոթեց ժանյակի հետ։ ԵՎՆդյուկը հարցրեց. - Ժամը քանիսն է: -
TOէշն ասաց. «Ես քեզ չեմ լսում»։ -
ԼԻսան ասաց. «Գրեթե յոթն է»։ -
Մնա պարզապես ասաց. «Ես ձեզ բոլորիդ կուտեմ»: ՆՄսակեր բզեզը բզզում է. - Վախենում եմ: -
ՄԱՍԻՆՌելն ասաց. «Վախկոտ մի՛ եղիր»։ -
ՊԱքլորը երգեց.- Ի՜նչ հերոս։ -
ՌՅսյան փնթփնթաց. - Բերանդ փակիր։ ՀԵՏՎինյան վիճեց ոզնու հետ։
ՏԵրիտասարդը վիճել է ծովափի հետ.
Uտալով նրան օղակ և սեղմելով խոզին:
ՖԱզան թաքնվել է նստարանի տակ. XՁեռք բերեք հավի պոչից - բռնեք այն:
ԳՃուտիկը սկսեց վազել։
Հորդը մտածեց, թե ինչ կա իր հետևում:
Շթելը բզզեց նրան. - Եկեք վազենք: SCHԳլուխը նստեց պատուհանին։
IN սնա ասում է, որ իր համար մութ է։
ԵՄուն ասաց. - Նա փակեց լույսը: Յուռոքն ու սև թռչունն ասացին.
Ինա բղավեց՝ առաջ գնալով.
- Ավտոբուսն այլևս չի գնա:
----- Երեխաներ, կարդա այս հեքիաթը:
Նա կպատմի զվարճալի պատմություններ
Ի՞նչ կենդանիներ կան աշխարհում:
Եվ ինչպես գրել նրանց անունները:
Երբ մենք ավտոբուսում ենք
Կամ ստորգետնյա վագոնի մեջ,

Մի եղիր ոզնի, մի եղիր արջ,