Սվետլանա Ստոլբովա
Լոգոպեդիայի սեանս. Թեմա՝ հնչյուն և «Շ» տառ:

Նպատակներ:

Զարգացնել հնչյունաբանական իրազեկությունը

Ավտոմատացնել հնչյուն [Ш] բառերով, վանկեր, տեքստ

Տեղեր գտնելու ունակություն հնչել մի խոսքով

Ամրապնդել արտասանությունը հնչում է բառերով

Ուսուցանել թեքում

Ամրապնդել հմտությունը բառերի հնչյունատառ և հնչյունավանկ վերլուծություն

Ծանոթանալով նամակ Ш

Նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում (սովորեք խոսքն ուղեկցել ձեռքի շարժումներով)

Զարգացնել ուշադրությունը, մտածողությունը, հիշողությունը

Ընդարձակեք ձեր բառապաշարը

Հատուկ անունների ուղղագրության բացատրություն

Սարքավորումներ:

Նկարներ՝ ձայն [Ш], անհատական ​​քարտերով ծրարներ, լապտերներ, գծապատկերներ, «Մաշան և արջը» մուլտֆիլմի հերոսների կերպարները, նոթատետր, մատիտ, ոզնիի պատկերով տրաֆարետներ, « վանկային տուն"

Դասի առաջընթաց.

1.Կազմակերպչական պահ - անվանեք առաջինը հնչել անունով.

2. Խաղ ուշադրության համար «Չորրորդ անիվ».

Ցուցադրվում են չորս նկարներ, որոնցից «լրացուցիչն» է ձայն [Ш], որը տարբեր դիրքերում է («անվադող», «մեքենա», «դույլ»)

Լոգոպեդ«Տղերք, ինչ ձայնմենք ամենահաճա՞խ ենք լսում այս նկարների անուններով»։

Առաջարկվող պատասխան: « Ձայն«շ»

3. Լոգոպեդ«Տղե՛րք, եկեք պարապենք արտասանել ձայնը [Ш] ճիշտ է. Խնդրում եմ, վերցրեք ձեր հայելիները»:

Հոդային մարմնամարզություն.

«Ցանկապատ», «Խողովակ», «Պատուհան», «Սպատուլա», «Ճոճանակ», «Գավաթ», «Համեղ ջեմ»

Դեպի ձայնը գեղեցիկ դուրս եկավ,

Լեզուն ավելի լայն և ավելի բարձր:

Շնչառական վարժություններ «Փչեք փուչիկը».

4. Բնութագրերը ձայն.

[Ш]-հնչյուն, միշտ կոշտ, ձանձրալի, շշուկ:

Սկսեց մեքենան - Շ-Շ-Շ!

Փչել է անվադողը - Շ-Շ-Շ!

Ժպտացեք ավելի ուրախ

Եվ արագ գնանք:

Երեխաները նմանակում են մեքենայի շարժումը և գնում հեքիաթի հերոսներին այցելելու։

5. Ավտոմատացման առաջադրանք ձայն

Լոգոպեդ«Օ՜, փորձանք, տղաներ: Ճանապարհով վազում է առանց ասեղների ոզնի։ Նա հավանաբար հիվանդացել է։ Օգնե՞նք ոզնուն։ Նա մեզ ցույց կտա մեր հերոսների ճանապարհը»։

(երեխաները կաղապարի վրա ասեղներ են նկարում ոզնիի համար՝ ասելով ձայն [Ш])

6. Նվագարկում վանկային տողեր:

Ա) շա-շո-շու

Բ) աշ-օշ-ուշ-իշ

Յոշ-աշ-ոշ-ուշ

Բ) աշա-օշա-իշա

Աշի-էշի-իշի

Դ) շմա-շմո-շմոո

Քայլեց, քայլեց, քայլեց

Մաքուր խոսք:

Շի-շի-շի - երեխաները լռեցին:

Շո-շո-շո - մեզ համար լավ է քայլել:

Շու-շու-շու - Ես նստում եմ և չեմ խշշում:

Շա-շա-շա - մեր Մաշան լավն է:

7. Առաջադրանք: ընդգծել նշվածը ձայն ականջով(լապտերներ).

Հայտնվել հեքիաթի հերոսներ, Մաշան և արջը.

Մաշա: «Տղաներ, դուք ինձ զանգե՞լ եք»:

Լոգոպեդ: «Տղաները ծանոթանում են ձայն [Ш]. Ցանկանու՞մ եք օգնել մեզ։

Երեխաները կարևորում են ձայն[Ш] օգտագործելով լապտերներ Վ:

Ա) վանկերով

Բ) բառերով

Բ) բանաստեղծության մեջ

Մենք մկնիկի մոտ էինք

Նրանք թեյ խմեցին բաժակներից,

Մենք կերել ենք շոռակարկանդակներ

Բլիթներ և բլիթներ.

Մկնիկը խաղում էր

Հարմոնիկայի վրա

Ես պարեցի իմ սրտից,

Նա իրեն երջանիկ էր զգում։

Լոգոպեդ«Միշուտկան սովորում է խոսել, այդպես է: արտասանել հնչյունները. Տեղ ձայնփնտրեք բառը և հստակ անվանեք այն»:

8. Խաղ «Գտեք հնչել մի խոսքով» - Հետ լոգոպեդՆկարները կախված են ֆլանելգրաֆի վրա:

9. Ձայնային վերլուծությունբառերը(«Մաշա»Եվ «Միշա»)

10. Խաղ «Ես-դու-նա-նրանք-մենք»: (փոխել բառերը ըստ օրինակի).

Ա) Ես խանգարում եմ, դու էլ, նա խանգարում է, նա էլ է խանգարում, իրենք են խանգարում, մենք էլ ենք խանգարում։

Ես կարում եմ, իսկ դու...

ես անիծում եմ, իսկ դու...

Ես գրում եմ, իսկ դու...

Ես շտապում եմ, դուք նույնպես...

Բ) Ես անիծում եմ արջուկի շալվարը:

11. Խաղ «Բառերը բաժանիր վանկերի»

Լոգոպեդ: «Արջը հոգնել է իր որջում քնելուց, բառերը բաժանում է վանկերի».

Մկներ, մուկ, մուշտակ, գլխարկ, մեքենա, գորտ...

Լոգոպեդ«Տղե՛րք, բացե՛ք ծրարները, նկարե՛ք։ Սա նվեր է Մաշային ու Միշային»։ (երեխաները տեսնում են կախված նկարները» ձայնային տուն")

Բացատում կա տուն,

Դե, տան ճանապարհը փակ է։

Ես բացում եմ դարպասները

Ես ձեզ հրավիրում եմ այցելել տուն,

Ասա բառերը վանկ առ վանկ

Եվ շտապիր դարպասի միջով:

12. Ֆիզկուլտուրայի րոպե «Արջը քայլեց, քայլեց, քայլեց ...»:

13. Ծանոթացում նամակ.

ա) Լոգոպեդ: «Ի՞նչ տարբերություն. տառի ձայնը?»

բ) Ցուցադրում նամակներ

գ) կոչում տառեր և հնչյուններ.

դ) Հատկանշական անունների ուղղագրության բացատրություն

14. Երեխաները տպում են նամակ, վանկեր, բառեր (Մաշա, Միշա)

15. Մատների մարմնամարզություն

Փողոցով մեքենա էր գնում

Մեքենան վարել է առանց բենզինի,

Առանց վարորդի մեքենա կար,

Լուսացույցի ազդանշան չկա:

Նա քայլեց ինքնուրույն, որտեղ նա չգիտեր,

Մեքենան արագ էր վազում։

16. Ամփոփում դասեր

Մաշա:

«Օ, շնորհակալություն, տղաներ:

Ես ձեզ բոլորիդ կհյուրասիրեմ կոճապղպեղով»:

Միշա:

«Օ՜, շնորհակալություն, երեխաներ:

Ես բոլորին կհյուրասիրեմ համեղ կոն։

Հստակ և հասկանալի խոսքը երեխայի հաջող զարգացման ցուցիչներից մեկն է։ Երեխաները, ովքեր կարողանում են ճիշտ խոսել, միշտ առանձնանում են իրենց հասակակիցներից: Բայց նախադպրոցականներին ոչ միշտ է հաջողվում ճիշտ արտասանել որոշ տառեր։ Հատկապես դժվար են արտասանվում R, L, Zh, Sh, S տառերը։

Ո՞ր տարիքից երեխաները պետք է կարողանան դրանք ճիշտ արտասանել: Ինչպե՞ս կարող եք իմանալ, թե արդյոք պետք է դիմել լոգոպեդի: Հնարավո՞ր է երեխային սովորեցնել ինքնուրույն խոսել: բարդ տառեր? Այս հարցերին կարելի է պատասխանել այս հոդվածում:

Կան նաև հոդային վարժություններ, խաղեր և լեզվի պտույտներ, որոնք անպայման օգտակար կլինեն տնային մարզումների համար: Նրանք կօգնեն ամրապնդել երեխայի հմտությունը՝ ճիշտ արտասանելու այնպիսի բարդ տառեր, ինչպիսիք են R, L, Zh, Sh, S:

Մի փոքր շեղում. Ձայն, թե տառ.

Ձայնն ու տառը իրարից անբաժան են։ Բայց հաճախ նույնիսկ մեծահասակները շփոթում են այս հասկացությունները՝ չհասկանալով դրանց տարբերությունը։

Դա իրականում շատ պարզ է: Այն, ինչ մենք խոսում և լսում ենք, ռուսերենի հնչյուններն են: Իսկ այն, ինչ տեսնում ու կարդում ենք գրքում, նոթատետրում, համակարգչի մոնիտորում, տառեր են։

Երեխաները նախ սովորում են վերարտադրել հնչյունները (խոսել) և միայն դրանից հետո սկսում են տառեր գրել (նշել ասվածը գրաֆիկորեն):

Բայց քանի որ մեզ համարյա միշտ հարց է տրվում. «Ինչպե՞ս սովորեցնել երեխային ասել P տառը կամ Շ տառը», մենք կարծում ենք, որ տառի և ձայնի միջև տարբերությունն այս դեպքում հիմնարար չէ: Հոդվածը հասկանալու և կարդալու համար մենք ընտրեցինք սինգլ, և «Նամակ» տերմինը ծանոթ է ընթերցողների մեծամասնությանը:

Ինչն է առաջացնում սխալ արտասանություն:

Կան մի քանի պատճառներ, որոնք ազդում են սխալ արտասանության վրա:

Դրանք ներառում են.

1. Հոդային ապարատի օրգանների թերությունները

• ատամնաշարի սխալ կառուցվածքը,
• սխալ կծում,
• քիմքը չափազանց բարձր է կամ շատ ցածր,
• կարճ հիպոգլոսալ կապան,
• ոչ ակտիվ վերին շրթունք
• չափազանց մեծ կամ շատ փոքր լեզու:

1. Ֆիզիոլոգիական

• հոդային ապարատի օրգանների անբավարար շարժունակություն (օրինակ՝ լեզուն հնչյուններ արտասանելիս լեզուն որոշակի դիրքում պահելու անկարողություն),
• ընդհանուր ֆիզիկական թուլություն խոսքի ակտիվ զարգացման շրջանում,
• լսողության կորուստ,
• անկարողությունը տարբերելու ձայները, որոնք նման են հնչյունների ((ներ)-(w), (բ)-(փ) և այլն)

1. Մանկավարժական

Երեխաները հակված են ընդօրինակման, ուստի հեղինակավոր մեծահասակները և հասակակիցները, հնարավորության դեպքում, պետք է ունենան հստակ խոսք: Դուք չեք կարող սխալ օրինակ բերել՝ lisp, հնչեք երեխայի արտասանության պես: Կարևոր է բոլոր հնչյունները մեկ բառով արտասանել և հստակ արտահայտել:

Ո՞ր տարիքից պետք է երեխան արտասանի R, L, Zh, Sh, S տառերը

Լոգոպեդներն ասում են, որ երեխաների մոտ հնչյունների առաջացումը տեղի է ունենում մոտավորապես միաժամանակ։ Երեխաները պետք է կարողանան արտասանել S, Ш, Ж տառերը 4 տարեկանում։

Առավել դժվար արտասանվողները՝ R-ն և L-ն, հայտնվում են ավելի ուշ երեխաների խոսքում: Բայց սովորաբար, երեխան պետք է տիրապետի P-ին մինչև 6 տարեկանը: Քիչ առաջ նա պետք է ասի ծանր նամակԼ.

Ինչպես անցկացնել լոգոպեդական սեանսներ ձեր երեխայի հետ տանը: Խորհուրդ

Դասերը պետք է անցկացվեն ք խաղի ձևը. Այսպես երեխան չի զգուշանա դրանցից՝ նյարդային կամ կոմպլեքսավորված։

• Դուք չեք կարող չափից շատ պնդել վարժություններ կատարել և ստիպել ձեր երեխային: Դասերը պետք է նրան հաճույք պատճառեն։ Միայն այս դեպքում ձեր արտասանությունն արագ կսկսի բարելավվել:
• Դասը չպետք է գերազանցի 15 րոպեն, իսկ հոդային մարմնամարզություն(տաքացում) թող տեւի առնվազն 5 րոպե։ Ահա թե ինչպես վարժությունները կբերեն ամենամեծ օգուտը։
• Չպետք է կրկնել շնչառական և ձայնային վարժությունները 4-5 անգամից ավելի։ Երեխաները արագ են հոգնում, սովորականից ավելի շատ թթվածին են օգտագործում և կարող են գլխապտույտ զգալ:
• Երեխան չպետք է մրսի (խցանված քիթ, կոկորդի ցավ), այլապես շնչառական վարժությունները սխալ կկատարվեն և ձեռնտու չեն լինի։
• Դասերի ազդեցությունը բարձրացնելու համար անհրաժեշտ է օրվա ընթացքում համախմբել հմտությունները: Երեխաները կզվարճանան մեծահասակների հետ խաղալով և լեզվի պտույտներ ասելով: Դուք կարող եք դա անել ինչպես տանը, այնպես էլ զբոսանքի ժամանակ:
• Դուք կարող եք հրավիրել ձեր երեխային հանդես գալ որպես ուսուցիչ: Թող նա «սովորեցնի» իր սիրելի խաղալիքին տառ արտասանել:
• Նուրբ շարժիչ հմտությունների խաղերն ու վարժությունները՝ մոդելավորում, գունավորում, տառերի ձևավորում, կօգնեն զարգացնել խոսքը:
• Համոզվեք, որ գովաբանեք ձեր երեխային: Նրա համար կարևոր է զգալ իր ձեռքբերումները։

Նամակ Պ

P տառի սխալ արտասանությունը բավականին տարածված է։ Եթե ​​դուք չեք աշխատում ձեր արտասանության վրա, ապա այս թերությունը կարող է մնալ ողջ կյանքի ընթացքում:

R տառի սխալ արտասանության մի քանի տարբերակ կա.

• երեխաները կարող են ընդհանրապես չարտաբերել այս ձայնը (կով - կոովա),
• կարող է լինել կոշտ P տառի փոխարինում փափուկ տառով (ձեռք - ռյուկա),
• երբեմն P տառը փոխարինվում է այլ տառերով (ռուկա-լուկա, դուկա, լուկա, յուկա և այլն)։

Ինչպե՞ս աշխատել երեխայի հետ՝ նրան սովորեցնելու, թե ինչպես ճիշտ արտասանել R տառը:

1. Հոդային վարժություններկպատրաստի շուրթերի և լեզվի մկանները վարժությունների համար: Դրանք պետք է արվեն ամեն օր։

• «Ջեմ»: Երեխան պետք է թեթևակի բացի բերանը և լեզուն վերևի շրթունքով շարժի աջ ու ձախ: Ձեր երեխային հետաքրքրելու համար կարող եք ձեր բերանում քաղցր բան դնել։
• «Նկարիչ». Դուք պետք է ձեր լեզուն ետ ու առաջ շարժեք բերանի տանիքով, ճիշտ այնպես, ինչպես նկարիչն է անում իր վրձինով:
• «Սունկ». Երեխան պետք է բացի բերանը, ժպտա և լեզուն ամբողջությամբ սեղմի քիմքին՝ պահելով այն 3-ից 10 հաշվում:

1. Շնչառական վարժություններՆրանք կօգնեն ուղղել օդի հոսքը անհրաժեշտ ինտենսիվությամբ՝ ճիշտ ձայն ստանալու համար: Ինհալացիա պետք է լինի խստորեն քթի միջոցով, իսկ արտաշնչումը բերանով: 4 անգամից ավել վարժությունը կրկնելու կարիք չկա։

• «Մոմ». Դուք պետք է փչեք վառվող մոմը: Դա կարելի է անել կարճ, ուժեղ օդի հոսքով, կամ, ընդհակառակը, թույլ: Կամ փչեք այն մոտ տարածությունից՝ ամեն անգամ մեծացնելով հեռավորությունը։
• «Ձյան փաթիլ». Երեխան պետք է ժպտալով ձգի շուրթերը և լեզուն դնի ստորին շրթունքին: Դուք պետք է փչեք ձեր լեզվի ծայրին թղթի կտոր («ձյան փաթիլ»):
• «Փոթորիկ». Ձեզ անհրաժեշտ կլինի մի բաժակ ջուր և մի ծղոտ: Երեխան պետք է արտաշնչի բաժակի մեջ իջեցված խողովակի մեջ: Սա իսկական «փոթորիկ» կստեղծի ջրի մեջ։

1. Թրթռալ լեզուն— սովորել զգալ և վերարտադրվել:

Դուք պետք է նստեք ձեր երեխայի հետ հայելու առջև: Նա պետք է տեսնի չափահասի լեզվի և շուրթերի դիրքը։ Սա կհեշտացնի ճիշտ ձայնը կրկնելը: Արժե փորձել R տառը արտասանել վագրի պես մռնչալով կամ կատվի պես մռնչալով: Վարժություններն ավելի արդյունավետ կլինեն, եթե երեխան հետաքրքրված է առաջադրանքների կատարմամբ։

Դուք կարող եք սովորել արտասանել R տառը՝ օգտագործելով այլ տառեր: Օրինակ, երեխան կարող է արտասանել Z ձայնը ձգված կերպով՝ լեզուն պահելով վերին դիրքում: Այնուհետև դուք պետք է արագ անցնեք ձեր լեզուն վերին ծնոտի հետևում գտնվող տուբերկուլյոզների երկայնքով: Ձայնը կլինի SR:

Կարող եք աշխատել նաև այլ տառերի հետ: Օրինակ՝ սովորելով R արտասանել լավ վարժված D, F, S միջոցով: Աստիճանաբար դուք կկարողանաք ազատվել ավելորդ տառերից՝ ավտոմատացնելով R տառի արտասանությունը: Դա անելու համար դուք պետք է հաճախ օգտագործեք բառեր պարունակող բառեր: խնդրահարույց R տառը ձեր խոսքում.

R տառով խաղեր

Զորավարժությունների էֆեկտը ամրապնդելու համար կարևոր է վերադառնալ օրվա ընթացքում վարժվելու հմտություններին:

1. «Կախարդական պայուսակ» Երեխաները պայուսակից հանում են առարկաներ կամ առարկաների պատկերներով նկարներ: Դուք պետք է արտասանեք օբյեկտի անունը՝ հստակ արտասանելով R տառը:
2. Խաղեր հացահատիկի հետ. Նրանք լավ են խթանում նուրբ շարժիչ հմտություններ, և, հետևաբար, խոսք: Դուք կարող եք պատկերել առարկաներ, որոնց անունները պարունակում են R տառը: Օրինակ, թագը grRRRRriver-ից:
3. Կրկնել վանկը հակառակ ուղղությամբ: Ար-րա, ուր-ռու և այլն:
4. Ավարտի՛ր նախադասությունը։ Ձեզ անհրաժեշտ կլինեն ակնարկներով նկարներ: Օրինակ, ro-ro-ro - փետուր:
5. Կարճ երգեր կամ բանաստեղծություններ. Օրինակ՝

Գառան, գառ,
Ցույց տուր ինձ քո եղջյուրները։
Ես քեզ շաքար կտամ
Կարկանդակի կտոր!

Լեզուն պտտվում է P տառով

• Կարմիր ծովախեցգետինը բղավում է «Ուռա՜յ»։ Ժամանակն է կտրել տորթը:
• Ագռավը կարոտել էր փոքրիկ ագռավին։
• Կառլը Կլարայից կորալներ էր գողացել, իսկ Կլարան Կառլից՝ կլառնետ։
• Բակում խոտ կա, խոտի վրա՝ վառելափայտ։ Ձեր բակի խոտերի վրա փայտ մի՛ կտրեք։
• Երեք կաչաղակներ շաղակրատեցին սլայդի վրա։
• Զայրացած կոկորդիլոսը նյարդայնացած է և ոչ շփվող:
• Որոտը հարվածեց - ամպրոպը եռում էր:
• Բորյան Իրա Շոֆին տվեց։ Ira Bore - ծորենի:
• Երեսուներեք շեփորահարներ ահազանգում են.

Նամակ Ш

Որպեսզի Ш տառը ճիշտ արտասանվի, խոսքի ապարատը պետք է լավ պատրաստված լինի։

Ш տառը ճիշտ արտասանելիս լեզուն խիստ սիմետրիկ է տեղադրված։ Շրթունքները միշտ կլորացված են, իսկ ատամները հնարավորինս մոտ են միմյանց։ Լայն լեզվի մեջտեղում օդի տաք հոսք կա, որը հեշտությամբ կարելի է զգալ ձեռքի ափով բերանի մոտ։ Ձայնալարերբացել.

Երեխաների համար հաճախ դժվար է նման գործողություններ կատարել լեզվով և շուրթերով։ Ուստի Շ տառը արտասանելու տարբեր եղանակներ կան։

Ուշադրություն. Հետևյալ արտասանություններից և ոչ մեկը ճիշտ չէ։ Նրանք բոլորը պահանջում են ճշգրտումներ:

• միջատամնային արտասանություն (ձայնը այս դեպքում շրթունք է, իսկ լեզուն խրված է ատամների միջև),
• արտասանելով «քթի մեջ»
• մի ձև, որով լեզուն հենվում է ատամների վրա, և ձայնը դառնում է T-ի նման,
• երբ առկա է անսարքություն, ձայնը նման է F-ին,
• հնչյուն, որը հիշեցնում է Ս.

Դուք կարող եք սովորել արտասանել Ш տառը տանը: Դա անելու համար հարկավոր է ամենօրյա վարժություններ կատարել՝ շնչառություն հաստատելու և լեզվի և շուրթերի մկանները մարզելու համար։

Բացի այդ, հրամայական է կատարել խաղային առաջադրանքներհամախմբել սովորած հմտությունները.

Հոդային մարմնամարզությունկատարվում է ամեն օր դասի սկզբում: Կարևոր է ձգել ոչ միայն լեզուն, այլև շուրթերը։

1. Լեզվի վարժություններ.

• «Թաքցրեք կոնֆետը»: Երեխան պետք է իր լայն լեզուն պահի ստորին շրթունքին։ Չափահասը դրա եզրին դնում է մարշմալոուի կամ մարշմալոուի մի փոքրիկ կտոր: Երեխան պետք է թաքցնի քաղցրության մի կտոր՝ այն պահելով իր լեզվով վերին ատամների հետևում և կպցնելով բերանի տանիքին: Վարժությունն իրականացվում է դանդաղ տեմպերով։ Բերանը չպետք է բացվի 2 սմ-ից ավելի լայն։
• «Ֆուտբոլ». Պետք է ժպտալ և լայն լեզուն դնել ստորին շրթունքին։ Մինչ այս, դուք պետք է պատրաստել մի կտոր բամբակյա բուրդ. Երեխան պետք է փչի բամբակի վրա՝ արտասանելով F ձայնը։ Պետք է այն գլորել սեղանի հակառակ ծայրին։ Կարևոր է ապահովել, որ ձայնը արտասանվի որպես F, ոչ թե X, դա կազդի օդային հոսքի լայնության վրա: Այտերը չպետք է փչեն։
• «Հարմոնիկ». Դուք պետք է ժպտաք, լեզուն կպցնեք բերանի տանիքին և առանց լեզուն բաց թողնելու, բացեք և փակեք բերանը: Արժե պատկերացնել. որ սա ակորդեոնի մորթի է։ Ամեն անգամ, երբ դուք պետք է ավելի ու ավելի լայն բացեք ձեր բերանը և ձեր լեզուն ավելի երկար պահեք քիմքի դիրքում (3-ից 10 հաշիվ): Լեզվի կողքերը չպետք է ընկնեն: Բերանը և շուրթերը միշտ անշարժ են։

1. Շուրթերի վարժություններ.

• «Խողովակ». Երեխան պետք է ծղոտով ձգի շուրթերը և լուռ արտասանի U տառը:
• — Նապաստակ։ Պետք է ժպտալ՝ բացելով վերին և ստորին ատամները։ Վերին և ստորին շուրթերը հերթով բարձրանում են: Կարևոր է ապահովել, որ ատամները փակ լինեն, իսկ շուրթերը վերադառնան իրենց սկզբնական դիրքին:

Շ տառով խաղեր

1. Ավարտեք արտահայտությունը (կամ կրկնեք այն): Օգնելու համար արժե նախապես նկարներ պատրաստել։ Օրինակ՝

Շու-շու-շու - Մաշան լապշա է ուտում: Շի-շի-շի - կերե՛ք ձեր շիլաները, շո-շո-շո,- լավ է գրում փաշան:

1. Խաղ «Փոխիր բառը». Մենք պետք է բառը փոխենք այնպես, որ դրա մեջ հայտնվի «շ» ձայնը: Սկզբում կարող եք մեծահասակների օգնության կարիք ունենալ: Սակայն շուտով երեխան կկարողանա ինքնուրույն փոխել բառերն ըստ մոդելի։

Սիսեռ - ոլոռ, ընկույզ - ընկույզ, ճնճղուկ - ճնճղուկ, հաց - հաց և այլն:

1. Օձի պես ֆշշացեք, փչած փուչիկի պես և այլն:
2. Երգեր, մանկական ոտանավորներ, բանաստեղծություններ:

Շ տառ - Հիսինգ,
Երբեմն - խշշոց,
Հաճախ - խշշոց,
Երբեմն – Ճռճռան։

Օձը շշնջում է, ֆշշում, ֆշշում,
Նա սովորում է այբուբենը վեց ամիս,
Խեղճն արդեն հոգնել է
Բայց նա գիտի միայն նամակը,
Շ-Շ-Շե.

Շու-շու-շու - մկնիկը խշշաց,
Շու-շու-շու - եղեգները խշշացին,
Փայտփորիկը ճարպիկ է, չարաճճի,
Մաքրեց վեցերորդ կոնը:
Այդ ի՞նչ աղմուկ է: Ականջները լսում են
Ինչ-որ մեկը շնչում է ավելի բարձր, ավելի բարձր,
Ինչ-որ մեկը թափահարում է ավելի բարձր, ավելի բարձր,
Ինչ-որ մեկը շշնջում է. «Լռիր, լռիր»:

Լեզուն պտտվում է Շ տառով

Շ տառը զվարճալի կերպով արտասանելու սովորած հմտությունը ամրապնդելու լավ միջոց է սովորել լեզվի զվարճալի շրջադարձեր:

• Մուկը կատվի համար կոշիկներ էր կարում, իսկ կատուն մկան համար շալվար էր կարում։
• Շուրան խրճիթում շինշիլայի համար թմբուկով կոշիկներ էր կարում։
• Մեր առագաստը բարեխղճորեն կարված է, նույնիսկ փոթորիկը մեզ չի վախեցնի։
• Սերմնահեղուկը շիլա չի սիրում.
• Խոզուկ Նյուշան մկնիկ Մաշային հրավիրեց շիլա ուտելու։ Մաշա մկնիկը Նյուշային խոզուկին մի կտոր տանձ բերեց։
• Փաշա Սաշան կոշիկներ է կարում, իսկ Սաշա փաշան կարկանդակ է թխում:
• Գրպաններով վերնաշապիկը կարեցին, կարեցին, կարեցին, ձևափոխեցին, կարեցին, բայց չասեղնագործեցին։

Նամակ Զ

Z տառը արտասանել սովորելը հեշտ կլինի, եթե երեխան արդեն գիտի, թե ինչպես պետք է արտասանել Շ տառը. Միայն Z տառը արտասանելիս ձայնալարերը դեռ ակտիվորեն ակտիվանում են։

Այս տարբերությունը հեշտ է նկատել նույնիսկ երեխայի համար։ Թող նա իր ափը դնի մեծահասակի կոկորդին, ով հերթով արտասանում է Ш և Ж տառերը։

Ուշադրություն դարձրեք, թե ինչպես ճիշտ արտասանել Z տառը:Շրթունքները պետք է կլորացված լինեն, իսկ ատամները՝ իրար մոտ: Լեզվի լայն ծայրը մոտ է ալվեոլներին (վերին ծնոտի ոսկորների խորշերը), լեզվի եզրերը սեղմված են կողային ատամներին, իսկ լեզվի հետույքը բարձրացված է և հետ է ձգվում։ Լեզվի մեջտեղով օդի տաք հոսք է անցնում։ Ձայնային ծալքերը լարված են և ձայն են տալիս։

Հարմար է դասերի համար հոդակապ և շնչառական վարժություններՇ տառի համար Նմանապես զարգացնում և պատրաստում են շուրթերը, լեզուն և շունչը Ժ տառը արտասանելու համար։

Զ տառով խաղեր

1. Բզզոց, ինչպես բզեզ, մեղու կամ ճանճ:
2. «Մեղուները մեղր են հավաքում». Մասնակիցներն իրենց պատկերացնում են որպես մեղուներ և բզզում են սենյակում պտտվելիս և շարժվելիս: Ազդանշանով դուք պետք է հնարավորինս արագ «թռչեք» դեպի «տուն»:
3. «Ճանճեր համացանցում». Խաղը հարմար է մի խումբ երեխաների համար: Դրանցից ոմանք պատկերում են ցանց՝ կազմելով շրջան։ Երեխաների մյուս մասը «ճանճեր» են, նրանք վազում և դուրս են գալիս շրջանից՝ բզզելով: Ազդանշանով «վեբ» երեխաները ձեռքերը միանում են, և այն «ճանճերը», որոնք չեն կարողացել շրջանից դուրս գալ, նույնպես հայտնվել են ցանցում։ Խաղը տևում է այնքան ժամանակ, մինչև որ բոլոր ճանճերը բռնվեն:
4. «Ո՞ւմ է պետք սա»: Մեծահասակը երեխային ցույց է տալիս պատմվածքի նկարներ՝ բացակայող առարկաներով: Այնուհետև պետք է հանել օբյեկտի նկարը և հարցնել, թե ինչ է պատկերված դրա վրա (օբյեկտներ, որոնց անունները պարունակում են Z տառը): Օրինակ՝ մկրատի նկար։ Երեխան բարձրաձայն ասում է անունը և որոշում, թե որ հեքիաթի նկարում է մկրատը պակասում: Օրինակ, տատիկին պետք է, որ դրանք կարեն:

Լեզուն պտտվում է Z տառով

• Ժենյան և Վիկան մոշ են ծամում։
• Կենդանի անկյունում ոզնիներ ու խոտի օձեր էին ապրում։
• Տաք ջրափոսում դոդոշի համար տաք է: Դոդոշը սպասում է անձրեւին ու վշտանում։
• Ի՞նչ ունեն ոզնիները ընթրիքի համար: Կաղնի կեղև.
• Օձը կծում է, ոզնին՝ ոզնի։
• Փոքրիկ Մատրյոշկայի ականջօղերն անհետացել են. Ականջօղեր Ճանապարհին ականջօղ գտա:
• Ոզնին պառկած է տոնածառի մոտ, ոզնին ասեղներ ունի։
• Շուրայի տանիքում ապրում էր կռունկ Ժուրան։ Կռունկ Ժուրան ապրում էր Շուրայի տանիքում։

Նամակ Լ

Սա ամենադժվար արտասանվող տառերից մեկն է։ Երեխաները սովորում են արտասանել այն վերջիններից մեկը: Այնուամենայնիվ, կարևոր է սկսել աշխատել ճիշտ արտասանության վրա որքան հնարավոր է շուտ:

Ինչպե՞ս ճիշտ արտասանել L տառը:

Շրթունքները ձգվում են դեպի ժպիտ, իսկ ատամները սեղմվում են: Լեզուն կարող է հենվել ատամներին, վերին և ստորին ատամների միջև եղած բացին կամ ալվեոլներին: Լեզվի կողքերը չեն խանգարում օդային հոսքի ազատ անցմանը:

Լ տառը սխալ արտասանելու մի քանի տարբերակ կա.

• այս ձայնի իսպառ բացակայությունը (գդալ-գդալ)
• փոխարինելով ավելի պարզ ձայնով, օրինակ՝ U
• աղավաղված արտասանություն (նման S, J կամ R)
• անկարողությունը տարբերելու կոշտ և փափուկ Լ.

Հետևյալներն արժե փորձել հոդակապայինԵվ շնչառական վարժություններ:

• « Ժպտա». Պահեք ձեր շուրթերը ձգված ժպիտով, հաշվելով մինչև 10: Ձեր բերանը պետք է փակ լինի:
• « Լոկոմոտիվ»: Շրթունքները ձգվում են դեպի ժպիտ, ատամները սեղմվում են, լեզուն սեղմում է ատամներին, ինչպես լոկոմոտիվի սուլիչի վրա, և ձայն է ավելացնում. Սա արտադրում է ձայն L.
• « Շուն». Երեխան ժպտալով ձգում է շուրթերը, ցույց տալիս ատամներն ու կծում լեզվի ծայրը։ Ապա դուք պետք է սկսեք շնչել, ինչպես տաք շունը: Կարևոր է ապահովել, որ օդը անցնի բերանով և ոչ թե քթով: Ապա դուք պետք է միացնեք ձեր ձայնալարերը և արտասանեք YYY կամ AAA: Պետք չէ այտերը փչել։
• « Ձին»: Լայն ժպտալով և ցույց տալով ձեր ատամները, դուք պետք է սեղմեք ձեր լեզուն (կարծես ձին վազում է): Ստորին ծնոտը պետք է մնա անշարժ:
• Լեզուն բերանիդ մեջ հերթափոխով շարժիր աջ և ձախ:
• « Հովը փչում է»։ Շրթունքները ձգվում են դեպի ժպիտ, բերանը մի փոքր բացվում է, իսկ լեզուն կծում է: Երեխան սկսում է փչել մեծահասակի ափի մեջ գտնվող բամբակի բուրդը:
• « Մատիտ»: Դուք պետք է խորը շունչ քաշեք ձեր քթով և արտաշնչեք օդի հոսք ձեր բերանով, որպեսզի կարողանաք մատիտ գլորել սեղանի վրայով:

Լ տառով խաղեր

1. «Ասա նախադասությունը». Սրանք կարող են լինել հանգավոր նախադասություններ, որոնք դուք պետք է ինքներդ մտածեք (օրինակ, lo-lo-lo - դրսում տաք է): Երեխան կարող է նաև շարունակել իրեն հայտնի բանաստեղծությունների տողերը (օրինակ՝ Ա. Բարտո «Փոքրիկ գորտերը»):
2. «Նկարների տուփ» Թող երեխան անվանի նկարներում ցուցադրված առարկաները (որոնց անունները պարունակում են L տառը): Հետո այս մի քանի բառից պետք է նախադասություն կազմել։ Օրինակ՝ սեղանին դրված է մի գունդ ազնվամորու և լամպ:
3. — Ի՞նչն է պակասում։ Սեղանին կան առարկաներ, որոնց անունները պարունակում են L տառը (գդալ, նավակ, գորտ և այլն): Մի քանի վայրկյան երեխան շրջվում է սեղանից, իսկ մեծը թաքցնում է առարկան։ Դուք պետք է անվանեք «բացակայող» բանը:
4. Հանգույցներ և երգեր.

Փախավ, փախավ
Կաթը վերջացավ։
Ես դժվարությամբ էի բռնում այն
Տնային տնտեսուհի լինելը հեշտ չէ։

Պապը սոխ է տնկել
Նա աճեցրեց առջևի սոխ:
Թոռը տեսավ սոխը,
Նա պոկեց իր ճակատը:
Զարմանալի բան.
Արցունքները թափվում են - թոռնիկից:

Ահա ասեղներն ու քորոցները
Դուրս են սողում նստարանի տակից։
Նրանք նայում են ինձ
Կաթ են ուզում։

Լեզվի պտտվում է L տառով

• Լենան քորոց էր փնտրում, իսկ քորոցն ընկավ նստարանի տակ։
• Գետի ծանծաղուտում հանդիպեցինք բուրբոտի։
• Ջրհորի մոտ օղակ չկա։
• Թագուհին պարոնին մի կարավել տվեց։
• Մեր Պոլկան Բայկալից լափեց: Լաքալ, լաքալ, բայց Բայկալը ծանծաղ չդարձավ։
• Մայրիկը օճառով լվաց Միլային։
• Անտիպասն ուներ մեկ լորենու ծառ, բայց Ֆիլիպը տնկեց յոթ լորենու ծառ։
• Կարպ, մի մտիր փոսը: Կարասը խրվել է փոսի մեջ.
• Կառլը սոխը դնում էր կրծքին։ Կլարան կրծքից սոխ էր գողանում։

Նամակ Գ

Երեխաների մոտ C տառի սխալ արտասանությունը բավականին տարածված է: Ընտրանքներ սխալ արտասանությունՆմանի հետ:

• ընդհանրապես ձայն չկա (հյութ - լավ),
• այն փոխարինվում է ավելի հեշտ արտասանվող մի բանով (շուն - շաբակա և այլն)
• երեխան շփոթում է կոշտ ու փափուկ C-ն (շունը՝ շաբակա):

C տառը արտասանելու համար անհրաժեշտ է լեզվի և շուրթերի մարզված մկաններ, ինչպես նաև պատշաճ շնչառություն:

Շրթունքները թեթեւակի ժպտում են, տեսանելի են վերին և ստորին կտրիչները։ Ատամները գրեթե փակ են։ Լեզվի լայն ծայրը դիպչում է ստորին առջեւի ատամներին։ Լեզվի կողային եզրերը հանդիպում են վերին ծնոտի կողային ատամներին։ Լեզվի հետևի մասը և ալվեոլները նեղ բաց են կազմում ուժեղ և սառը օդի հոսքի ելքի համար: Ձայնալարերը բաց են և ձայնալարեր չեն առաջացնում:

Օգնեք մարզել ձեր երեխայի խոսքի ապարատը հոդակապ և շնչառական վարժություններ.

Զորավարժությունները պետք է փոխարինվեն միմյանց հետ և կատարվեն չափված հաշվարկով:

• «Սուլում» - սեղմված ատամներով պետք է շրթունքները ձգել խողովակով, ինչպես սուլելիս:
• «Ժպիտ» - շուրթերը ձգվում են ժպիտի մեջ, բայց ատամները մնում են բաց:
• «Ատամներդ խոզանակ» - պետք է բացել շուրթերդ և լեզվի ծայրը անցկացնել ատամների վրայով (աջից ձախ և ետ, վերին և ստորին ծնոտի վրա):
• «Դիտեք» - շուրթերը ժպտում են, իսկ լեզվի ծայրը հերթափոխով շարժվում է դեպի բերանի աջ և ձախ անկյունները: Ստորին ծնոտը պետք է անշարժ լինի:
• «Ճոճանակ» - երեխան պետք է փորձի լեզվով հասնել քթի ծայրին, կզակին, վերին և ստորին շուրթերին, ատամների միջև եղած տարածությանը և վերին և ստորին ծնոտի շուրթերին: Լեզուն միշտ լայն է մնում, իսկ շուրթերը չեն ծածկում ատամները։

C տառով խաղեր

1. Շարունակեք մաքուր ասացվածքներով (կամ նույնիսկ եկեք ձեր սեփական նկարները օգտագործելով): Սա-սա-սա - բակով թռչում է կրետ: Սու-սու-սու - հիմա անտառում լավ է:
2. Երգեր, բանաստեղծություններ, մանկական ոտանավորներ:

Սիրուն հորեղբայր - Փիղ,
Նա սիրում է հեքիաթներ լսել։
Հեքիաթները չարաճճի են,
Ամենազվարճալիները.

Արևը պարզ փայլում է -
Մեզ մոտ ամեն ինչ լավ է։
Արևը թաքնվեց անտառի հետևում,
Լուսինը փայլում է... Ս տառով։

Կաչաղակները կաչաղակներում
Շտապ կատարել տնային աշխատանքը.
Հարյուր քառասուն քառասուն
Տողերը գրված են ուրախ.

1. Լոտո (նկարներ և քարտեր այն առարկաների պատկերներով, որոնց անունները պարունակում են C տառը): Մենք նկար ենք հանում, ասում բառը, դնում ենք իր պատկերով բացիկի վրա։ Նա, ով ավելի արագ հավաքում է նկարների ամբողջական հավաքածուն, հաղթում է:
2. Բառերով նախադասություն հորինիր. Մեծահասակները պետք է նախօրոք պատրաստեն նկարներ (նրանք կարող են ցույց տալ ժամացույց, չորանոց, սառցաբեկոր, երշիկ, հյուս և այլն):
3. Հանելուկներ. Իհարկե, պատասխանը պետք է պարունակի C տառը:

Ահա սարը, իսկ լեռան մոտ -
Երկու խորը անցք.
Այս անցքերում օդը թափառում է.
Այն ներս ու դուրս է գալիս:
(Քիթ)

Մեր տանիքի տակ մի սպիտակ մեխ է աճում,
Բայց երբ արևը ծագում է,
Մեխը կհալվի ու կընկնի։
(Սառցաբեկոր)

Գետնին մի սպիտակ վերմակ կար,
Եկել է ամառը, ամեն ինչ անցել է:
(Ձյուն)

1. Հիշեք C տառով սկսվող բառերը: Պետք է դրանք մեկ առ մեկ արտասանեք: Ով գիտի ավելի շատ բառեր-նա հաղթեց:
2. Մատների խաղեր, մանկական ոտանավորներ (Finger Boy, White-sided Magpie և այլն)

Լեզուն պտտվում է C տառով

• Սենյան խոտ է տանում հովանոցում: Սենյան կքնի խոտի վրա։
• Կեղևը բեղ չունի, ոչ թե բեղ, այլ ալեհավաք:
• Սենյան և Սանյան ցանցերում բեղերով լոքո ունեն։
• Հնձի՛ր, հնձի՛ր, քանի դեռ ցողը կա: Ցողը հեռու է, և մենք տուն ենք:
• Արևածաղիկները նայում են արևին, իսկ արևը՝ արևածաղիկներին։
• Փիսիկի ամանի մեջ կրեմը թթվել է։
• Փուսին ապուր կերավ ամանի մեջ: Թասը դատարկ է, փիսիկը լի է։
• Ֆրոսյայի դաշտում թռչող կորեկ. Ֆրոսյան հանում է մոլախոտերը։
• Սաշան կատարելություն է, ինչպես նաև ինքն իրեն կատարելագործում է:

Երբ դիմել լոգոպեդի օգնությանը

Դուք չպետք է հետաձգեք լոգոպեդի հետ հանդիպման գնալը: Որքան շուտ սկսվի ձեր երեխայի խոսքի վրա աշխատանքը, այնքան ավելի արագ նա կսովորի գեղեցիկ և պարզ խոսել: Անհրաժեշտ է մասնագետի հետ խորհրդակցել հետևյալ դեպքերում.

• 3-4 տարեկանում երեխան չի կարող շրթունքները խողովակի պես ձգել, այտերը փքել, լեզուն դուրս հանել, դիպչել բերանի տանիքին կամ վերարտադրել ամենապարզ ռիթմը։
• 3,5 տարի անց երեխան բաց է թողնում բառերի վանկերը և շփոթում նրանց տեղերը:
• 4,5 - 5 տարեկանում նախադպրոցական երեխան չի խոսում համահունչ արտահայտություններով և նախադասություններում շփոթում է սեռը, թիվը և գործը:
• Երեխան խոսում է քթի միջով.
• Նա խեղդվում է բառերից՝ չկարողանալով հետ պահել իր մտքերից։
• Երեխան կուլ է տալիս վանկերը:
• Նրա շունչը չի հերիքում արտահայտությունը արտասանելու համար։
• Երեխան խոսում է միապաղաղ.
• Նախադպրոցականը չի ձգտում շփվել և քննարկել այն, ինչ տեսել է, լսել և այլն:
• Տառերի սխալ արտասանության վերաբերյալ տնային աշխատանքը չի բերում ակնկալվող էֆեկտը։
• Երեխան ունի բնածին անոմալիաներ՝ շրթունքի ճեղքվածք, լեզվի կարճ կապան, լսողության նվազում եւ այլն։

Երեխայի ճիշտ խոսքը անմիջապես չի ձևավորվում. Կան տարիքային չափանիշներ, որոնք որոշում են, թե որ տարիքում երեխան պետք է կարողանա արտասանել որոշակի տառ:

Եթե ​​երեխան չի կարողանում ճիշտ արտասանել որոշակի տառ, ծնողները կարող են նրան սովորեցնել տանը։

Ճիշտ արտասանությունը պահանջում է շուրթերի և լեզվի մարզված մկաններ, ինչպես նաև պատշաճ շնչառություն: Հոդակապ և շնչառական վարժությունները, ինչպես նաև խաղերն ու լեզուն պտտվողները՝ ձեռք բերված հմտությունները համախմբելու համար, կօգնեն սովորեցնել ձեր երեխային ճիշտ արտասանել տառերը:

Անհրաժեշտ է խրախուսել և գովաբանել ձեր երեխային իր հաջողությունների համար: Տեսնելով մեծերի աջակցությունը և կատարված աշխատանքի էֆեկտը՝ երեխան հաճույք կստանա դասերից։ Եվ սա լավ արդյունքի բանալին է: Այս կերպ երեխան կսովորի ճիշտ արտասանել նույնիսկ այնպիսի բարդ տառեր, ինչպիսիք են R, Ш, Ж, Л, С:

Դա տեղի է ունենում 10-ից 4 դեպքում՝ երեխան չի արտասանում ռուսերեն այբուբենի որոշ տառեր: Ի՞նչ անել նման իրավիճակում: Այս հոդվածը առաջարկում է օգտակար տեղեկատվությունև գործնական խորհուրդներ այս տառի արտասանությունը սովորելու համար: Ի վերջո, «sh» ձայնը դժվար է երեխաների համար:

«sh» ձայնի արտասանության մակարդակի ստուգում

Նախ, արժե ստուգել ձեր երեխայի հմտությունների մակարդակը. գուցե ընդհանրապես խնդիր չկա: Կան երկու տեսակի խախտումներ՝ երբ երեխան վատ է արտասանում կոնկրետ ձայնը, և երբ այն փոխարինում է բոլորովին այլ ձայնով՝ արտասանելու բացարձակ անկարողության պատճառով։ Վերջին տարբերակն ավելի տարածված է լոգոպեդների պրակտիկայում։ Օրինակ՝ երեխան «գնդակի» փոխարեն ասում է «պարիկ»։

«sh» ձայնի հետ կապված այս խնդիրը բաժանված է մի քանի տեսակի.

Սիգմատիզմ

• Քթի.
• Կողմնակի՝ տառը արտասանվում է կծիկով։

Պարասիգմատիզմ

• Ատամներ. լեզուն հենվում է ատամների վրա և խանգարում է բնական ձայնին: Այս դեպքում «t»-ն ավելի շատ է հնչում, քան «sh»-ը:
• Լաբիոդենտալ. նույնը, միայն շեղումը երբեմն կարող է կապված լինել երեխայի մոտ սխալ կծածի հետ։ Լսվում է «ֆ» ձայնը։ Պետք է անպայման այցելել օրթոդոնտ։
• Սուլել. «ս» արտասանել սուլիչով, երբ փորձում ես «շ» արտասանել։

Միջատամնային խնդիր

Այս դեպքում երեխան լեզուն դնում է ատամների արանքում և ընդհանրապես չի կարողանում արտասանել այն։ Սրա հետ մեկտեղ լսվում է շշնջացող ձայն.

Արտասանության ստուգում առանց լոգոպեդի օգնության

Ձեր երեխայի արտասանությունն առանց լոգոպեդի ստուգելու համար հետևեք սխեմային՝ ընդհանուր ստուգում, ձայնի ստուգում՝ առանձին և առանձին վանկերով՝ ձայնավոր և ձայնազուրկ բաղաձայններով:

1. Սկսեք ընդհանուր ստուգումից: Թող ձեր փոքրիկը փորձի մի քանի բան ասել պարզ նախադասություններ, որը կպարունակի «շ» հնչյունով բառեր։ Հաջորդիվ անցնում ենք առանձին բառերին՝ գլխարկ, շարֆ, ծայր, գնդակ, Մաշա, Սաշա, լավ, փոքրիկ մուկ...
2. Ձեր երեխան հաղթահարե՞լ է: Եթե ​​այո, ապա սա շատ լավ նշան է։ Հաջորդը, դուք պետք է ուշադրություն դարձնեք վանկերի վրա ՝ USHU, OSHO, SHA, OSH և այլն: Սա թույլ կտա ձեզ ճշգրիտ որոշել, թե արդյոք ձեր երեխայի արտասանությունը բացակայում է, և որտեղ ճշգրտումներ են անհրաժեշտ:

Երբեմն ստուգման այս մեթոդը բացահայտում է այլ սիբիլյան բաղաձայնների հետ կապված խնդիրներ: Հետևաբար, վերաբերվեք գործընթացին ողջ պատասխանատվությամբ և ավելացրեք հնչյունների տարբեր ձայնային համակցություններ:

Փորձարկման և մարզումների համար (անհրաժեշտության դեպքում) կարող եք պատրաստել նկարներով և ձայներով քարտերի հավաքածու. սա հաճելի խաղ կլինի փոքրիկի համար: Նման հավաքածուներ հեշտ է գտնել նաև սովորական գրախանութներում: Դրանցում բոլոր վանկերն ու բառերը ընտրված են հատուկ ձևով՝ անհրաժեշտ հնչյունների դիրքերի առավելագույն բազմազանությամբ։

Վատ արտասանության հնարավոր պատճառները

• Երեխայի հետ շփվելիս խեղաթյուրված խոսք. նա կարող է պարզապես ընդօրինակել մեծահասակների հաղորդակցման ձևը:
• Սխալ խցանում. երբեմն այն անհետանում է մոլարների առաջացման հետ, երբեմն էլ անհրաժեշտ է մանկական օրթոդոնտի օգնությունը:
• Մանկության ընթացքում ծծակի երկարատև օգտագործումը: Ազդեցվում են սուլոցի և սուլոցի ձայները:
• Որոշակի զարգացման ուշացում:
• Երեխան դժվարությամբ է ձայները ճանաչում ականջով:
• Հիպերակտիվ երեխա. Նման երեխային բառերը ճիշտ խոսել սովորեցնելու համար մեծ ջանքեր կպահանջվեն:

Եթե ​​երկար ժամանակ փորձում եք, բայց ապարդյուն, ձեր երեխային սովորեցնել «sh» ճիշտ ասել, դիմեք լոգոպեդի: Որպես կանոն, շատ մանկապարտեզներ նրանց աշխատանքի են ընդունում շաբաթական մի քանի ժամով։ Նա կարճ ժամանակում կկարողանա գրագետ ելույթ ունենալ։

Պարապմունքներ սկսելուց առաջ վարժություններ

Նախքան ձեր երեխայի հետ դասեր սկսելը, համոզվեք, որ որոշ բանավոր վարժություններ կատարեք: Այն բաղկացած կլինի մի քանի պարզ վարժություններից։

• Լեզուն դրեք ստորին շրթունքին և պահեք այս դիրքում 15 վայրկյան։
• Մենք մեր լեզվից գավաթ ենք ստեղծում և պահում այս դիրքում 10 վայրկյան։ Եկեք հանգստանանք։ Եկեք նորից պահենք: Սա արդյունավետ վարժություն է լեզվի մկանները մարզելու համար։
• Մենք իջեցնում և բարձրացնում ենք «գավաթը»: Մենք վարժությունը կատարում ենք սահուն, մի շտապեք։
• Եկեք սեղմենք մեր լեզուն: Դանդաղ, «ձգելով» գործընթացը:

Տեղադրեք ձեր երեխային հայելու առջև. դա կստիպի նրան շատ զվարճանալ դեմքեր պատրաստելով, և նա ավելի շատ կփորձի: Դուք կարող եք նաև նոսրացնել գործընթացը հետաքրքիր զվարճալի պատմություններով:

Լրացուցիչ շուրթերի մարզում

• Մենք արտասանում ենք «o» և «u» հնչյունները՝ շուրթերի շարժումների առավելագույն կիրառմամբ: Մենք դրանք կա՛մ խողովակի մեջ ենք դնում, կա՛մ մեծ շրջան ենք դարձնում։
• Մենք փոխարինում ենք «խողովակի» և ժպիտի միջև: Փորձեք ժպիտը հնարավորինս լայն դարձնել, իսկ «խողովակը» նեղ։

Զորավարժություններ «շ» ձայնը հանելու համար

Մենք կիրառում ենք արտասանության վարժությունների հետևյալ ցանկը.

• «Շարժվող գավաթ» Մենք լեզվով գավաթ ենք ստեղծում և սկսում շարժել այն: Այնուհետև մենք բարձրացնում ենք ծայրերը, ապա դրանք իջեցնում ենք ստորին մասըբերան
• «Անվճար թռիչք» Պատրաստում ենք «բաժակ» և հանում բերանից։ Վերցրեք մի փոքր կտոր բամբակ և դրեք այն երեխայի քթին: Արտաշնչելիս օդը կհեռանա «բաժակի» պատից և կբարձրանա, իսկ բամբակյա բուրդը կթռչի։ Շատ զվարճալի և արդյունավետ վարժություն՝ շրթունքները կանխելու համար։
• «Նավը ծովում». Մենք բարձրացնում և իջեցնում ենք «բաժակը» 1-3 վայրկյան ուշացումով:

Բոլոր վարժությունները կատարվում են հայելու առջև և ուղեկցվում են բոլոր տեսակի զվարճալի պատմություններով, որոնք դուք կարող եք հորինել:

ՈՐՈՆՈՒՄ ՈՒՂՂԱԳՐԱԿԱՆ ԲԱՌԱՐԱՆՈՒՄ

«ROWAN» բառի հնչյունաբանական վերլուծություն

Մի խոսքով ալիքների վրա:
1. 3 վանկ (ռյա-բի-նա);
2. շեշտը ընկնում է 2-րդ վանկի վրա՝ ռյաբի նա

• 1-ին տարբերակ

1 ) «Rowan» բառի տառադարձությունը՝ [р❜и е б❜и́нъ]:

ՆԱՄԱԿ/ [ՁԱՅՆ]				ՁԱՅՆԻ ԲՆՈՒԹԱԳԻՐՆԵՐԸ
r	-	[р❜]	-	ակ., փափուկ (պարբերություն), զանգ (չզույգված), ձայնավոր։ [r] ձայնը չզույգված ձայնային ձայն է, ուստի այն արտասանվում է այնպես, ինչպես գրված է։Ստորև տե՛ս § 66, պարբ. 2, 3.
Ի	-	[և էլ]	-	ձայնավոր, չընդգծված; տես ստորև § 37.
բ	-	[b❜]	-	ակ., փափուկ (պարբերություն), զանգ (տղաներ): Ձայնավոր հնչյունից առաջ ձայնավորության/անձայնության առումով բաղաձայնի փոխարինում չկա:Ստորև տե՛ս § 66, պարբ. 2, 3.
Եվ	-	[Եվ]	-	ձայնավոր, հարվածային գործիքներ; տես ստորև § 5.
n	-	[n]	-	ակ., կոշտ (տղաներ), զանգ (չզույգված), ձայնավոր։ Ձայնը [n]-ը չզույգված ձայնային ձայն է, ուստի այն արտասանվում է այնպես, ինչպես գրված է։Նամակներից առաջ Ա, Օ, ժամը, հա, սկարծրության և փափկության առումով զուգակցված վանկերը միշտ հստակ արտասանվում են:
Ա	-	[ъ]	-	ձայնավոր, չընդգծված; տես ստորև § 48։

6 նամակներ, 6 հնչյուններ

Կարգավորումներ

Արտասանության ԿԱՆՈՆՆԵՐ 1

§ 5

§ 5. [i], [s] ձայնավորները, ինչպես շեշտված, այնպես էլ անշեշտ վանկերում, արտասանվում են իրենց ուղղագրությանը համապատասխան։ Դրանք գրավոր նշանակվում են i և s տառերով:

Նամակ Եվնշանակում է ձայնը [և] հետևյալ դիրքերում՝ ա) բառի սկզբում՝ i va, i skra, izba, play, հրապարակել; բ) ձայնավորներից հետո՝ կտրել, կանգնել, կանգնել, խաղալ; գ) փափուկ բաղաձայններից հետո՝ ուժ, թի նա, վիտ, մաքուր, կաղամբապուր, լվանալ, սղոցել, մատնել, թակել:

§ 37

§ 37. 1-ին նախաընդգծված վանկի փափուկ բաղաձայններից հետո, բացի [i] և [y] ձայնավորներից (դրանց մասին տե՛ս §§ 5-13), [i]-ի և [e]-ի միջանկյալ ձայնավորն է. արտասանվում է [եւ e ]: Այս ձայնավորը գրավոր ներկայացված է e կամ i տառով։

Այսպիսով, տառերի փոխարեն եԵվ Ի 1-ին նախապես շեշտված վանկի փափուկ բաղաձայններից հետո [եւ e] ձայնավորը արտասանվում է. ոչ էլ է ս❜ ti, li e s❜ nik, ni e s❜ o t, vi e d❜ o t, pli e te n❜, bi e zha t❜, chi e sa t❜, chi e snok, կաղամբապուր է nok]), բ. ) մորթել, վերցնել, թալանել, քաշել, հյուսել, հինգ, գորտեր (արտասանվում է [mi e s❜ nik, vzy e li s❜, ri e binu, ti e ni, vi e for t❜, pi e t❜ o rk, li e. գուշկի]):

§ 48

§ 48. Շատ շեշտված վանկերում, կոշտ բաղաձայններից հետո, բացառությամբ [ы] և [у] ձայնավորների (դրանց մասին տե՛ս §§ 5-13), արտասանվում է [ъ] ձայնավորը, որը գրավոր նշանակվում է տառերով։ օ և ա.

Այսպիսով, տառերի փոխարեն ԱԵվ Օչափազանց շեշտված վանկերում [ъ] ձայնավորը արտասանվում է. ), ըստ ցանկապատերի (արտասանվում է [пъ-зо́ ъм]), պարիսպների վրա (արտասանվում է [нъ-забó ръх]), ցանկապատերի հետևում (արտասվում է [з-зо́ ръмь]), կով (արտասվում է [ко́ въ]), պատուհաններով։ ( արտասանվում է [о́ кнъ]), dela (արտասանվում է [dé l]), դուրս սեղմված (արտասանվում է [vý zhъl]), ջրափոսերի միջով (արտասանում է [pa-lú zhъm]), ջրափոսերում (արտասանում է [v-lú zhъkh]։ ] ), ջրափոսերի հետևում (արտասանվում է [za-lu-zh'mi]), ջրափոս (արտասանվում է [lú zh']), դուք քերծում եք (արտասանում է [vy-ts'r'p'l]), հավ (արտասանում է [kurits): ']), դեմքերում (արտասանվում է [pa-u դեմք]); բ) հանել (արտասանվում է [vý nъs]), նետել (արտասանվում է [vý brъs]), գլուխ (արտասանվում է [golvu]), գլխին (արտասանվում է [na -gulvu]), տան վրա (արտասանում է [na - dъm. ], նեղ (արտասանվում է [у́ zаk]), տան ետևում (արտասանվում է [za-dó mъm]), հինի վրա (արտասանում է [na-stá rъm]), խրամատի հետևում (արտասվում է [z-kana voy]), hay (արտասանվում է [se ́ n]), delo (արտասանվում է [de ́ l]), շատ (արտասանվում է [mno ́ g]), na ́ do (արտասանում է [na ́ d]):

Այսպիսով, եթե ձևի վերջավորությունը անշեշտ է. n եւ գեն. p.un. ը նյութը և դեպքերը կամ ձևերը միջին. և իգական ծննդյան անցյալ ժամանակը մտել ու մայր է մտել (գործ կա և գործ չկա. արևը մայր է մտել և լուսինը մայր է մտել) նույն կերպ են արտասանվում՝ վերջում [ъ] ձայնավորով՝ [del ъ], [зхади лъ. ]. Նույն կերպ են արտասանվում նաև հեռուստաձևերը։ p.un. ժամեր և ամսաթվեր պ.մ. հ և միջին սեռեր՝ տեխնիկներ և տեխնիկներ, պարիսպներ և պարիսպներ, տակառներ և տակառներ, աթոռներ և աթոռներ՝ [տեխնիկա], [ցանկապատ], [դուլում], [թոռսլամ]:

Նշում. Օտարալեզու ծագում ունեցող որոշ անփոփոխ բառերի վերջում, չափազանց շեշտված վանկի o տառի փոխարեն, ձայնավորը [o] կարող է արտասանվել առանց կրճատման, օրինակ՝ aviso (կարելի է արտասանել [zo]), վետո (կարող է): արտասանել [to]), credo (կարելի է արտասանել [to]), legato (կարելի է արտասանել [to]), allegro (կարելի է արտասանել [ro]): Նման բառերի համար բառարանում տրված են արտասանական նշաններ։

§ 66

§ 66. Հետևյալ բաղաձայնները և՛ կոշտ են, և՛ փափուկ՝ [l] և [b], [f] և [v], [t] և [d], [s] և [z], [m], [ p. ], [l], [n]: Ռուսական գրաֆիկայի այս բաղաձայններից յուրաքանչյուրի համար կա համապատասխան տառ: Այս բաղաձայնների փափկությունը բառի վերջում նշվում է տառով բ. Չրք. վերև և վերև (արտասանվում է [վերև❜ ]), էկոնոմ և տնտեսություն (արտասանվում է [ekanó m❜ ]), հարված և հարված (արտասանվում է [ud❜ ]), եղել է և իրականություն (արտասանվում է [եղել❜ ]): Նշվում է նաև այս բաղաձայնների փափկությունը բաղաձայններից առաջ՝ անկյուն և ածուխ (արտասանվում է [ugal❜ ka]), banku և banku (արտասանվում է [bá n❜ ku]), հազվադեպ և բողկ (արտասվում է [ré t❜ kъ]):

Այս բաղաձայնների փափկությունը ձայնավորներից առաջ նշվում է հետևյալ ձայնավորների տառերով. Ի(ի տարբերություն Ա) նշանակում է [a] ձայնավորը փափուկ բաղաձայնից հետո. Չրք փոքր և ճմրթված (արտասանվում է [m❜ al]); նամակ ե(ի տարբերություն Օ) նշանակում է [o] ձայնավորը փափուկ բաղաձայնից հետո. Չրք խլուրդ և կավիճ (արտասանվում է [m❜ ol]); նամակ յու(ի տարբերություն ժամը) նշանակում է [y] ձայնավորը փափուկ բաղաձայնից հետո. Չրք tuk և bale (արտասանվում է [t❜ uk]): Տառերի բաշխվածությունը մոտավորապես նույնն է ԵվԵվ ստառը և օգտագործվում է փափուկ բաղաձայններից հետո և բառի սկզբում, և տառը սկոշտ բաղաձայններից հետո, որոնք ունեն փափուկ զույգ; Չրք խաղալ, խրճիթ, մաքրել, կարել, խմել և բոցավառել, քաղցր ու լվացվել, կուպր ու ոռնալ, թել ու նվնվալ, հագնել և քթել:

Կոշտ և փափուկ բաղաձայնները տարբերելու օրինակներ՝ վերև և վերև (արտասանվում է [վերև❜ ]), bódro և hips (արտասանվում է [b❜ ó dr]), գրաֆիկ և գրաֆիկ (արտասանվում է [graph❜ а́ ]), val և vyal (արտասանվում է): [v❜ al]), լաստանավ և միս (արտասանվում է [raft❜ ]), ամոթ և ամոթ (արտասանվում է [ամոթ❜ á ]), os և առանցք (արտասանվում է [os❜ ]); ամպրոպ և ամպրոպ (արտասանվում է [graz❜ á ]), եզ և լեդ (արտասանվում է [v❜ ol]), դագաղ և շարասյուն (արտասանվում է [gr❜ op]), պողպատ և պողպատ (արտասանվում է [գրազ❜ ]), քիթ և տեղափոխում։ (արտասանվում է [n❜ os]), սոխ և լյուկ (արտասանվում է [l❜ uk]), goŕ և gorʹko (արտասանվում է [goŕ r❜ kъ]):

1 Ռուսաց լեզվի օրթոպիկ բառարան. արտասանություն, շեշտ, քերականական ձևեր/ Ս.Ն. Բորունովա, Վ.Լ. Վորոնցովա, Ն.Ա. Էսկովա; Էդ. Ռ.Ի. Ավանեսովա. - 4-րդ հրատ., ջնջված։ - Մ.: Ռուս. lang., 1988. - 704 pp.

Ի՞նչ է նշանակում, երբ մեզ հետաքրքրում է հնչյունական վերլուծություն«Ռոուան» բառերը. Դա յուրաքանչյուր տառի և ձայնի տառադարձման և հետագա վերլուծության հավաքածուն է: Ահա թե ինչի մասին է խոսքը ձայնային տառերի վերլուծություն«Rowan» բառերը. Անցնենք դրան։

Հնչյունաբանական վերլուծություն

Առաջնային փուլը կլինի վերլուծությունը, որը պարզ կդարձնի, թե քանի հնչյուն և տառ կա «ռուան» բառում: Հրավիրում ենք ձեզ մնալ այս վայրում ավելի մանրամասն.

1. Բաժանենք գոյականը վանկերի. Օրինակում դրանք ընդամենը երեքն են՝ rya/bi/na:
2. Տառերի քանակը հաշվելիս պարզ է դառնում, որ «ռուան» գոյականում դրանք վեցն են։ Ըստ այդմ, դրանք բաժանվում են երեք բաղաձայնների և, ինչպես պարզ է դառնում վանկերի քանակից, երեք ձայնավորների։ Հնչյունների քանակը և համամասնությունը նույնն են լինելու:
3. Շեշտված է երկրորդ վանկը՝ ռուան։
4. «Ռուան» բառը հնարավոր է փոխանցել, եթե դա անում ես վանկ առ վանկ՝ ռուան-բինա, ռուան-նա:

Բառի արտագրում

Ասենք «ռուան» և տպենք տառադարձությունը [r'ib'ina]: Այն չի համապատասխանում բառի ուղղագրությանը:

Ձայնային տառերի վերլուծություն

Այսպիսով, մենք տեղափոխվեցինք այն բեմը, երբ տրամաբանական կլիներ խոսել յուրաքանչյուր տառի և հնչյունի մասին.

• р – [р’] – չզույգված ձայնավոր: Ձայնը հնչյունային է, ինչը նշանակում է, որ այն միշտ հնչեղ է լինելու, և, իհարկե, փափուկ, համահունչ;
• I - [և] - անշեշտ և սահմանված որպես ձայնավոր;
• b – [b’] – զույգ խուլ: Համարվում է նաև բաղաձայն և, այո, փափուկ;
• և – [և] – շեշտված և դասակարգված որպես ձայնավոր;
• n – [n] – չզույգված ձայնավոր: Մեկ այլ հնչյուն, այսինքն, այն միշտ հնչում է, և, իհարկե, պինդ, բաղաձայն;
• a – [a] – անշեշտ եւ սահմանված որպես ձայնավոր:

Շատ դեպքերում տառադարձումը տարբերվում է գրավորից, ուստի կարևոր է բացատրել, թե ինչու է դա այդպես:

Բաղաձայններ:հնչել և գրել նույնը. «Ռ» և «բ» տառերը փափուկ են:

Ձայնավորներ:առաջին ձայնավորը անշեշտ է և այդ պատճառով հնչում է որպես [և]։