Գրագիտության բաց դաս նախապատրաստական ​​խմբում. Գրագիտության նախապատրաստական ​​խմբում բաց դասի ուրվագիծ «Առաջարկ. Տունը կանգուն է

Լյուդմիլա Ձյուբա
Գրագիտության բաց դասընթացը նախապատրաստական ​​խումբ«Օգնենք ձայներին» Տեսանյութ

Հարգելի գործընկերներ.

Շնորհակալություն բոլորին, ովքեր կարդացել են իմ նախորդ հրապարակումը («Բաց դաս «Գրագիտության ուսուցում». Նախապատրաստական ​​խումբ. Մաս 1»): Շնորհակալություն ձեր աջակցության և խորհուրդների համար: Եվ, ինչպես հասկացաք, «Մաս 1»-ում իմ աշխատանքն անդրադարձավ, ասենք, աջակցության «տեխնիկական» կողմին. ուսումնական գործընթաց. Այդ իսկ պատճառով տեսանյութն այդքան կարճ էր՝ միայն աշխատանքը ցուցադրելու և խորհուրդ խնդրելու համար (հիմա այն ջնջվել է մեկ նպատակով՝ ձեր ժամանակը չխլելու համար): Այս հրապարակման մեջ (Մաս 2) տեսանյութը 20 րոպե է։ Ես էլ խոստացա, որ եթե մեկը ցանկություն հայտնի, դասի համար տեքստային ֆայլ կավելացնեմ։ Ինչը հաճույքով եմ անում։

Այսպիսով, վիդեո դաս.

Գրագիտության դաս նախապատրաստական ​​խմբում

ուսուցիչ Ձյուբա Լ.Յու (կոլեկտիվ դիտման համար):

Թեմա՝ «Օգնենք հնչյուններին»

Ծրագրի բովանդակությունը.

1 . Սովորեք բառեր անվանել տրված հնչյունով, բառերը բաժանել վանկերի, գտնել շեշտված վանկ:

2 . Դիագրամների հիման վրա առաջարկ արեք:

3 . Սովորեք տարբերակել ձայնավորներն ու բաղաձայնները:

4 . Համախմբել գիտելիքները ձայնի բառային տարբերակիչ դերի մասին:

Դեմո նյութծրար «Հնչյունների թագուհուց», բանալու մասերով ծրարներ, նախադասությունների գծապատկերներ, «Երիցուկ» հնչյուններով։

Ձեռնարկներնախադասության գծապատկերներ, բաց թողնված տառերով բառեր:

Դասի առաջընթաց.

Դուռը թակում են և ներս են բերում նամակով ծրար։

ԴաստիարակՄենք նամակ ենք ստացել, կարդանք։

Ուսուցիչը կարդում է.

Բարև տղաներ: The Sound Fairy-ը գրում է ձեզ: Բոլորդ գիտեք, թե ինչ են հնչյունները: Այն երկիրը, որտեղ նրանք ապրում են, գրքում է: Այս գիրքը կոչվում է «A Primer»: Յուրաքանչյուր երեխա կարող էր վերցնել այն՝ թերթել, կարդալ և ուսուցչի հետ միասին կատարել առաջադրանքները: Իսկ հիմա այս գիրքը Մալվինայի հետ գողացել է Կարաբաս-Բարաբասը։ Նա դրանք դրեց պահարանի մեջ և դուռը կողպեց բանալիով, բայց կոտրեց բանալին։

Տղերք, խնդրում եմ, օգնեք ինձ հավաքել բանալիների բոլոր մասերը, իսկ հետո դուք կազատեք Մալվինային, իսկ այբբենարանը կվերադարձնեք տղաներին։ Եվ դրա համար դուք պետք է կատարեք բոլոր առաջադրանքները, որոնք ձեզ համար պատրաստել է Karabas - Barabas-ը:

Առաջադրանքներ Կարաբաս-Բարաբասից (գտնվել է ծրարի մեջ և ընթերցել ուսուցիչը դասի ժամանակ) Ես ձեզ համար պատրաստել եմ 6 ծրար՝ առաջադրանքներով: Յուրաքանչյուր ծրար պարունակում է բանալիի մի մասը: Եթե ​​բոլոր առաջադրանքները ճիշտ կատարեք, կհավաքեք բանալին և ձեր ընկերներին կազատեք գերությունից։

Առաջին առաջադրանքը Կարաբաս-Բարաբասից.

- Ո՞ր հնչյուններն են կոչվում ձայնավորներ: Ո՞ր հնչյուններն են կոչվում բաղաձայններ:

ԵրեխաներՁայնային հնչյունները արտասանվում են ձայնի հետ:

ԴաստիարակՃիշտ է, ձայնային տների պատուհանները, որտեղ ձայնավոր հնչյուններ են ապրում, նշված են կարմիրով:

A (կարմիր B (կապույտ)

U սյունակ) C սյունակ)

Մանկավարժ.Տղերք, մենք ունենք բանալու առաջին մասը, մնում է հավաքել ևս 5 մաս և, հետևաբար, կատարել 5 առաջադրանք:

Երկրորդ առաջադրանք Կարաբաս-Բարաբասից.և այս խնդիրն ավելի բարդ է: Այս առաջադրանքը ուշադիր մարդկանց համար է.

Լսեք և որոշեք, թե ո՞ր հնչյունն է հաճախ հանդիպում բանաստեղծության մեջ:

Թմբուկը հարվածեց խոյին

Bang! Եվ թմբուկը պայթեց։

Երեխաներձայն [B]

Փայտփորիկը թակում է ծառը,

Օրեցօր կեղևը տրորվում է

Փայտփորիկը բուժում է հին կաղնու ծառին,

Հարգելի փայտփորիկ, սիրիր ծառը:

Երեխաներ: [D]

Մանկավարժ.Ճիշտ է, ձայնը [B] և [D]: Ձայն արտասանելիս շուրթերը փակվում և բացվում են, օդի հոսքը հանդիպում է խոչընդոտի, ձայնալարեր(պարանոցը) դողում է.

Բնութագրերը. [B] և [D] հնչյունները բաղաձայններ են:

Հետևելով (3-րդ) առաջադրանք Կարաբասից-Շատ բարդ, արի կարդանք։ (Վանկերի ընթերցում):

ԴաստիարակԼավ արեցիք տղերք, մենք ունենք բանալու հաջորդ մասը, մնացել է ևս 3 մաս հավաքելու և, հետևաբար, կատարել 3 առաջադրանք: Փորձենք ճիշտ կատարել առաջադրանքները և փրկել մեր ընկերներին։

Չորրորդ առաջադրանքը Կարաբաս-ԲարաբասիցԲառերը բաժանիր վանկերի:

Նկարներ էկրանին՝ ինքնաթիռ, ժամացույց, տուն, սկյուռ, թմբուկ:

Մանկավարժ.Քանի՞ վանկ կա այս բառում: Երեխաները ցույց են տալիս այս բառերի դիագրամները: (և այլն)

Մանկավարժ.Լավ արեցիր։ Տեսնում եմ՝ հոգնած ես։ Դուրս եկեք գորգի վրա:

Ֆիզիկական դաստիարակության րոպե «Pinocchio».

Պինոքիոն ձգվեց,

Մի անգամ - կռացած,

Երկու - կռացած,

Երեք - կռացած:

Նա ձեռքերը տարածեց կողքերին,

Ըստ երևույթին, ես չեմ գտել բանալին:

Մեզ բանալին ստանալու համար,

Դուք պետք է կանգնեք ձեր մատների վրա:

(Բոլոր բառերն ուղեկցվում են շարժումներով)

ԴաստիարակՏղաներ, մենք ունենք բանալու չորրորդ մասը, պետք է հավաքենք ևս 2 մաս և, հետևաբար, կատարենք ևս երկու առաջադրանք:

Հինգերորդ առաջադրանք Կարաբաս-ԲարաբասիցՆկարի հիման վրա կազմե՛ք նախադասության գծապատկեր: (տես տեսանյութը):

ԴաստիարակՏղաներ, Կարաբաս-Բարաբասը չէր սպասում, որ փոքրիկները կարող են այդքան խելացի լինել, և որ մենք պետք է բաց թողնենք մեր ընկերներին: Մենք ունենք բանալին հինգերորդը, մնում է ավարտին հասցնել վերջին խնդիրը:

Կարաբասի վերջին առաջադրանքըՈւրախ ծամոն վազեց և ջնջեց տառերի բեկորները. Բառեր - մեքենա_, մի_կա, _եթի, լի_ոն, բ_լկա, մ_լինա, _լատոկ, _իսա, _կո_, _իտ: (տես տեսանյութը):

Մանկավարժ.Այժմ մենք ունենք բոլոր 6 մասերը: Եկեք նրանցից բանալի հավաքենք։

(Երեխաները մասերից բանալին են պատրաստում):

Մանկավարժ.Տղերք, փակեք ձեր աչքերը: (Ճայթրուկը բռնկվում է. բանալին փոխարինելով ամբողջով): Տղաներ, կախարդանք եղավ: Բանալին այժմ անձեռնմխելի է:

Երեխաները մոտենում են մի տան, որտեղից կախված է նկարված օջախով կտավը: Բարձրացնում են կտավը՝ տակը ամրոցի պատկեր է։ Երեխաները բացում են: Մալվինան դուրս է գալիս տնից այբուբենով և հյուրասիրությամբ։

Մալվինա: Բարև տղերք: Շնորհակալություն բոլոր առաջադրանքները կատարելու և ինձ ու Պրայմերին ազատելու համար: Դրա համար ես ձեզ հյուրասիրում եմ (տառերի տեսքով թխվածքաբլիթներ եմ տալիս):

Դաստիարակ(ամփոփելով). Ի՞նչ հետաքրքիր, նոր բաներ եք սովորել: (երեխաների պատասխանները):

Հարգելի գործընկերներ. Անհամբեր սպասում եմ ձեր մեկնաբանություններին: Շնորհակալ եմ այս էջն այցելելու և իմ աշխատանքին ձեր ժամանակը նվիրելու համար: Հարգանքներով՝ Կալինինգրադի Ձյուբա Լյուդմիլա Յուրիևնայի MADOU d/s No 49 ուսուցիչ:

Ժաննա Կոչերգա

Վերապատրաստման նպատակները.

Ամրապնդել ձայնավորները և բաղաձայնները տարբերելու հմտությունը.

Զարգացնել բառի ձայնային վերլուծության, բառը վանկերի (մասերի) բաժանելու հմտությունը.

Տրված բառով նախադասություններ կազմելու պարապմունք;

Ամրապնդել բառը վանկերի բաժանելու ունակությունը:

Շարունակեք պատրաստել ձեր ձեռքը գրելու համար;

Զարգացման առաջադրանքներ.

Զարգացնել երեխաների խոսքը;

Զարգացնել տրամաբանական մտածողություն, ուշադրություն, հնչյունաբանական լսողություն, համառություն։

Ուսումնական առաջադրանքներ.

Մշակել անկախություն, հետաքրքրություն քերականության նկատմամբ, ուշադիր վերաբերմունք ձեռնարկների նկատմամբ և հասակակիցների հետ հաղորդակցվելու մշակույթ:

Դասի առաջընթացը.

Երեխաները մտնում են խումբ և ողջունում հյուրերին:

1. Կազմակերպչական պահ.

Մանկավարժ. Եկեք հիշենք մեր տաքացման «Գարունը»

Երեխաները ուսուցչի հետ միասին կրկնում են.

Ձմեռը ավարտվեց (ստոպ)

Գարունը թակում է (ծափ)

Արևի պայծառ ճառագայթները (ձեռքերը վեր)

Ձյունը առուների կվերածեն։

Թռչունները կսկսեն ծլվլալ (թևերի պես թափահարում են իրենց ձեռքերը)

Գետերը կոտրում են հաստ սառույցը (թեքվեք ձախ, աջ)

Նրանք եկան մեզ մոտ։ Այսօր հյուրեր. Եկեք ցույց տանք, թե ինչ կարող ենք և գիտենք, և նախ հիշենք այն կանոնը, որն օգնում է մեզ խոսել:

Բոլոր երեխաները երգչախմբում.

Մենք միշտ գեղեցիկ ենք խոսում

Հստակ և հանգիստ

Սահուն խոսելով բարձրաձայն

Եվ, իհարկե, մենք չենք շտապում։

2. Հիմնական մասը.

1. Հոդային մարմնամարզություն.

Գարունը եկել է, բայց լեզուն դեռ տանը է.

Քամին փչեց ու փչեց։ Տան դռները բացվում էին (բացում էին բերանը, հետո փակում 9 փակում բերանը) 3-5 անգամ;

Մի օր մի փոքրիկ լեզու դուրս եկավ տնից և նայեց աջ ու ձախ (վարժություն «Ժամացույց»);

Այնուհետև նա ձեռքը մեկնեց դեպի արևը (ցույց տալ) և պառկեց պատշգամբում (վարժություն «Թահ»);

Ուժեղ քամի փչեց, լեզուն դողաց (վարժություն «Նետ, թաքնվեց տանը.

Եվ մենք կնստենք աթոռներին։

Այսօր ես գտա այս ծրարը սեղանի վրա: Իսկ դրա վրա կա մակագրություն՝ «Sudariki» ավագ խմբի «Առաջադրանքներ փոքրիկ գրագետների համար»: Ներսում նամակ կա, կարո՞ղ եք կարդալ:

«Ես լսել եմ, որ դուք շատ հետաքրքրասեր տղաներ եք և սիրում եք սովորել։ Ես քեզ նվեր եմ ուղարկել, բայց այն ստանալու համար դու պետք է կատարես իմ առաջադրանքները Գարնանային փերի»։

Պատրա՞ստ եք կատարել առաջադրանքները: Ապա եկեք սկսենք.

Առաջադրանք 1.

Հեքիաթային Գարունը մեզ նվեր ուղարկեց մի վառ ծաղիկ, որը կոչվում է (ցույց տալ նկարը):

Երեխաներ: Mac

Մանկավարժ- Եկեք հաշվենք, թե քանի հնչյուն կա Մակ բառում: Ո՞րն է առաջին ձայնը:

Երեխաներ: Մմմ-մմ:

Մանկավարժ. Ձայն M: Փորձենք երգել այս ձայնը: Մմմ Ստացվում է? Ի՞նչն է մեզ խանգարում:

Երեխաներ: Շրթունքներ

Մանկավարժ. Եթե մենք չենք կարողանում այն ​​երգել, ապա ի՞նչ ձայն է դա:

Երեխաներ: Համաձայն

Մանկավարժ: Ճիշտ է: Ո՞րն է երկրորդ ձայնը Mac բառում:

Երեխաներ: M-aaaa-k! Ձայն Ա

Մանկավարժ. Եկեք փորձենք երգել այս ձայնը:

Երեխաներ: Ահ-ահ-ահ.

Դաստիարակ.- Ա ձայն կարելի է երգել, նրան ոչինչ չի խանգարում: Ի՞նչ ձայն է սա:

Երեխաներ: Ձայնավոր:

Ուսուցիչը և երեխաները փորձում են երգել երրորդ K հնչյունը և որոշել, որ այն չի կարող երգվել, ինչը նշանակում է, որ այն բաղաձայն է:

Մանկավարժ: Լավ արեցիք, դուք կատարեցիք առաջին առաջադրանքը:

Առաջադրանք 2.

Ուսուցիչը հանում է կտրված նկարներ:

Ինչպես է սառույցը ճաքել գետի վրա

Եվ սկսվեց սառույցի շեղումը:

Արագ վերցրեք սառույցի խորանարդները

Եվ գտեք ընկերություն:

Երեխաները միավորված են 3 ընկերությունների մեջ՝ հիմնված գույնի վրա։ Հավաքեք դիսպենսերը:

Ուսուցիչ: Լսեք առաջադրանքը:

Տարա-րա, տարա-րա

Կենդանիները թռիչքի մեջ են,

Կենդանիները չեն գտել իրենց տունը

Օգնեք նրանց տղաներին:

Ուսուցիչը բաժանում է կենդանիների 3-4 նկար՝ գայլ, աղվես, շուն:

Ձեր դիմաց 3 տուն կա, ինչո՞վ են տարբեր։

Երեխաներ. Առաջին տունը ունի մեկ պատուհան, երկրորդը ունի երկու, երրորդը ունի երեք պատուհան:

Թիվ 1 ընկերությունը այդ կենդանուն կտեղափոխի առաջին տուն։ Որի անունը ունի 1 վանկ;

Թիվ 2 ընկերությունը երկրորդ տուն կտեղափոխի այն կենդանին, որի անունը ունի 2 վանկ.

Թիվ 3 ընկերությունը երրորդ տուն կտեղափոխի այն կենդանին, որի անունը ունի 3 վանկ.

Երեխաները ցուցադրում են նկարներ:

Մանկավարժ.

Հիմա եկեք բոլորս միասին գնանք և այցելենք կենդանիներին: Եկեք մեր ձեռքը դնենք մեր կզակին և ասենք, թե ով է ապրում առաջին տանը։ (բոլորն անում են դա, հիմա եկեք ծափ տանք այս կենդանու անունը (բոլորն անում են դա) Նրանք ճիշտ են որոշել (երեխաների պատասխանը):

Նույնը մյուս տների դեպքում:

Առաջադրանք 3.

Պարզվեց՝ մի ամբողջ փողոց է։ Եվ որպեսզի մեր հյուրերը ավելին իմանան այս փողոցի բնակիչների մասին, յուրաքանչյուր ընկերություն կգտնի 1 նախադասություն իր կենդանու մասին և երբ զանգը հնչի, մենք հյուրերին կպատմենք ամեն ինչ։

Երեխաները 1-ական նախադասություն են կազմում և արտասանում:

Մանկավարժ: Լավ արեց, նրանք կատարեցին այս խնդիրը, և կենդանիները բոլորին հրավիրում են զվարճալի վարժությունների:

Կենդանիները մարզվում են (կռում, թեքում են ձեռքերը)

Սպորտը խաղում է Գայլը վազում է (վազում է տեղում)

Սոմերստո շուն (պտտվում է արմունկներում թեքված ձեռքերով)

Ֆոքսին ցանկանում է նիհարել

Նա սկսեց պտտել իր պոչը (ձեռքերը գոտու վրա, մարմնի պտույտը դեպի աջ, ձախ) Մանկավարժ. Եվ հիմա, ուշադրություն: Ձեզ համար հանելուկը խնդիր է։

Նա գրում է, երբ նա նկարում է և նկարում: Դե, իհարկե, նա մեր լավագույն օգնականն է:

Բոլորին հրավիրում եմ սեղանի մոտ և առաջադրանք եմ առաջարկում։

Երեխաները նստում են սեղանների մոտ:

Առաջադրանք 4.

1. Շրջի՛ր այն նկարները, որոնք վերնագրում հնչյուն ունեն

2. Կետերը շրջանցի՛ր այն տառի շուրջը, որը ներկայացնում է M ձայնը:

3. Նկարում պատկերված առարկայի անվան մեջ նկարիր այնքան շրջանակ, որքան հնչյուններ կան: Առաջադրանք 5.

Դուք քրտնաջան աշխատե՞լ եք, երեխաներ:

Գարունը ձեզ համար խաղ է պատրաստել:

Դու արագ վազում ես ինձ մոտ

Եվ մի խոսք ասա.

Երեխաները մոտենում են ուսուցչին և կանգնում շրջանագծի մեջ: Մանկավարժ.

Ra-ra-ra - երեխաները զվարճանում են Na-na-na - գարունը եկել է մեզ մոտ Lo-lo-lo - տաք է Օնցե-ոնցե-ոնցեի դրսում - արևը պայծառ շողում է:

Հեքիաթ - բարի գարուն Ուրախ է նաև արևի համար նրանից - նվեր մեզ,

Հետաքրքիր է՝ ի՞նչ։

Կարդում է գրություն ծրարից:

Պատուհանը կախված է։

Պատուհանում - Անտոշկա:

Անտոշկան հեռացավ։

Դատարկ պատուհան.

Երեխաները կռահում են հանելուկը և հայելու մոտ գտնում են սնդուկ:

Ի՞նչ է ընկած ներքևում:

Ի՞նչ է պահում կրծքավանդակը:

Բացվում է

Գարունը մեզ էմոցիոններ ուղարկեց

Այն ավելի հաճելի դարձնելու համար բոլորի համար:

Կամ գրքերով տարբերակը։

Ոչ թե թուփ, այլ տերևներով:

Ոչ թե մարդ, այլ խոսող, Ոչ թե վերնաշապիկ, այլ կարված:

Նվերը կփնտրենք այնտեղ, որտեղ գրքերն են։

, Մրցույթ «Դասի ներկայացում» , Ուղղիչ մանկավարժություն

Ներկայացում դասի համար

Հետ առաջ

Ուշադրություն. ՆախադիտումՍլայդները միայն տեղեկատվական նպատակներով են և կարող են չներկայացնել շնորհանդեսի բոլոր հատկանիշները: Եթե ​​դուք հետաքրքրված եք այս աշխատանքը, խնդրում ենք ներբեռնել ամբողջական տարբերակը։

Թիրախ:համախմբել երեխաների գիտելիքները տեքստի, նախադասությունների, հնչյունների և տառերի մասին, տարբերակել հնչյուններն ըստ ականջի մեկուսացման, վանկերի, բառերի, նախադասությունների մեջ ականջի միջոցով և մեկուսացնել հնչյունները բառերից

Առաջադրանքներ.

• Զարգացնել հնչյունաբանական իրազեկությունը
• Ձայնի վերլուծության և սինթեզի հմտությունների զարգացում.
• Զարգացնել ուշադրությունը, հիշողությունը, մտածողությունը, տարածական կողմնորոշումը;

Սարքավորումներ:

• լոգոպեդի ուսուցչի համար՝ դասի նշումներ և ներկայացում (Հավելված 1), տառեր (Հավելված 2);
• կրթական հոգեբանի համար - տեսահոլովակ;
• անգլերենի ուսուցչի համար - անգլերեն այբուբենտառերով, Պինոկիո տիկնիկ, էկրան

Դասի առաջընթացը

1. Կազմակերպչական պահ.կարդալ,

Ես նստում և նստում եմ նրա դիմաց։
Նայում եմ, նայում եմ
Ֆիլմեր, նորություններ և խաղեր
Եվ այլ ծրագրեր:

Ասա ինձ, ինչ ես կարդացել: Տեքստ. Քանի՞ նախադասություն կա այս տեքստում: Կարդացեք առաջին նախադասությունը, երկրորդը. Ո՞ր առաջարկն է ավելի մեծ: Ինչի՞ մասին է այս հանելուկը։ (հեռուստացույց)Ի՞նչ խոսքեր ասացին մեզ պատասխանը: (սլայդ 2)(Հավելված 1)

2. Թեմայի հաղորդագրություն:Այսօր հեռուստատեսությամբ դիտելու ենք... (սլայդ 3)

Ես փայտե տղա եմ
Գծավոր գլխարկով:
Ես ստեղծված եմ մարդկանց ուրախության համար,
Երջանկության բանալին իմ ձեռքում է։
Կրիան տվեց
Այս բանալին ինձ համար կախարդական է:
Եվ հետո ես գտա ինձ
Լավ հեքիաթային երկրում:

Իհարկե, «Պինոքիոյի» մասին.

Պինոքիո-Վայ, որտե՞ղ եմ ես: (սլայդ 4)Նորից իմ անզգուշության պատճառով հայտնվեցի ինչ-որ իրավիճակում, ի՞նչ անեմ։ Այսպիսով. Ես արդեն գիտեմ տառերը և կարող եմ ՆԱՄԱԿ գրել: Իսկ դուք, չղջիկներ, ՆԱՄԱԿ առաքեք ԻՄ ԸՆԿԵՐ ԿՐԻԱՅԻՆ: (սլայդ 5)Եվ ահա նամակը... (սլայդ 6)Սիրելի կրիա, օգնիր տղաներին գտնել ինձ... (սլայդ 7) (սլայդ 8)

Կրիա«Ես կօգնեմ ձեզ փրկել Պինոքիոյին, բայց դուք պարզապես պետք է արագ ավարտեք բոլոր առաջադրանքները, մինչև Կարաբաս Բարաբասն առաջինը գտնի նրան»: Յուրաքանչյուր առաջադրանքի համար դուք կստանաք մրցանակ՝ նամակ, հավաքելով բոլոր տառերը, դուք կիմանաք, թե որտեղ է գտնվում Պինոկիոն:

3. Մտածողության զարգացում.

1. Գտեք « ավելորդ» բառ՝ կոկոս, ցանց, թերթ երաժշտություն, ուլունքներ, (բոլոր բառերում ձայն կա [ ՀԵՏ], բայց ոչ «նշումներ» բառով։ Ահա ձեր առաջին մրցանակը, քանի բառ կա մեկ բառում: (տառ H) (սլայդ 9)

2. Այս տառը գտնվում է «կաղնու» բառի մեջտեղում և «խխունջ» բառի սկզբում։ Խխունջ - Ես պարզապես չեմ հրաժարվի իմ նամակից, խաղացեք ինձ հետ, տղերք:

3. Հնչյունաբանական գիտակցության զարգացում: Խաղ «Խխունջ».Երեխաները ձեռք բռնած քայլում են շրջանաձև՝ ասելով «Խխունջ» բառերը։ Խխունջ, եղջյուրներդ դուրս հանիր: Ես քեզ մի քիչ շաքար և մի կտոր կաթնաշոռ կտամ, հետո նրանք կանգ են առնում և երեխաներից մեկը կանչում է «Snail»: Նա պետք է կռահի, թե ով է զանգել (Խաղը կրկնվում է 2-3 անգամ:) Մենք կարող էինք ավելի երկար խաղալ, բայց պետք է փրկել Պինոքիոյին: Մեզ կտա՞ք ձեր նամակը։ (Խխունջը տալիս է U տառը) (սլայդ 11)

4. Զարգացում նուրբ շարժիչ հմտություններ. Խաղ «Հավաքեք նամակը»(սլայդ 12)Մի արագիլ թռավ կողքով: «Տղե՛րք, ես նույնպես ուզում եմ օգնել ձեզ: Պայուսակումս շատ նամակներ կան, բայց կոտրված են, փորձիր հավաքել։ (Երեխաները հավաքում են 6 մասի կտրված տառեր՝ «փազլներ»): (A, L, H)(Հավելված 2)

5. Խաղ «Հավաքիր բառը»Դուք հավաքել եք բոլոր տառերը և այժմ օգտագործեք այս տառերը բառ հավաքելու համար և կիմանաք, թե որտեղ է գտնվում Pinocchio N, A, L, U, C: (պահարան) (սլայդ 14):(եթե երեխաները դժվարանում են, առաջարկեք տառերը դնել որոշակի գունային սխեմայի մեջ՝ հաջորդաբար) (սլայդ 13):

6. Ֆիզիկական վարժություն. Տիեզերական կողմնորոշման և թուլացման վարժություններն իրականացվում են հոգեբանի կողմից։(Հավելված 3)

Տղաներ, մենք երկար ու դժվարին ճանապարհ ենք ընկնում՝ բազմաթիվ խոչընդոտներով ու մարտահրավերներով։ Ուղեցույցը ցույց կտա մեզ ճանապարհը, իսկ մենք կհետևենք նրան և կլսենք նրա հրահանգները: Կանգնեք միմյանց հետևում: Ձեռքերդ դրեք դիմացի մարդու գոտու վրա։ Բոլորի աչքերը փակ են, բացի դիրիժորից։ Եկեք ուշադիր լսենք! Մենք մտանք խիտ անտառ և դանդաղ քայլեցինք նեղ արահետով։ Մի մեծ քար կա, շրջանցեք աջ։ Մենք գնացինք գետ: Եկեք այն անցնենք գերանի երկայնքով, փոքր քայլերով, ժամանակ տրամադրեք: Զգույշ. Վերևում մի ճյուղ կա, թեքվեք, որ գլխով չխփեք, իսկ հիմա թեքվեք ձախ և բացեք աչքերը։ Մենք դուրս եկանք գեղեցիկ ծաղկամարգագետնում։ Գեղեցիկ թիթեռները թռչում են ծաղիկների վերևում, բայց մինչ նրանք ձագեր էին և քնում էին կոկոնում: Մենք վերածվում ենք տիկնիկների: Աստիճանաբար կոկոնը բացվում է, ձագերը արթնանում են, ձգվում, թեւերը բացում ու վերածվում թիթեռների, որոնք զվարթ պտտվում են, թռչում մի ծաղիկից մյուսը, նստում ծաղկի վրա և խմում քաղցր նեկտար։ Երեկոյան թիթեռները ծալում են իրենց թեւերը և հանգստանում։ (սլայդ 15)

7. Առաջադրանքներ անգլերենի ուսուցչի հետ. (սլայդ 16–18) Պինոքիո-Բարև, տղերք: Շնորհակալ եմ ինձ փրկելու համար, ես շտապում էի դպրոց գնալ՝ նոր գիտելիքներ ձեռք բերելու և շատ հետաքրքիր բաներ սովորելու համար, բայց ես անուշադիր էի, նայեցի շուրջս ու այս պատմությունը պատահեց ինձ հետ։ (Հավելված 4)

Դաստիարակ-Դասագրքերդ կորցրե՞լ ես։

Պինոքիո- Ոչ: Ես շատ դասագրքեր ունեմ (Պինոքիոն սկսում է դասագրքեր տեղադրել և իր անգլերեն տառեր) Օ-օ-օ, ինչ եմ արել:

Առաջադրանք 1.Տղերք, օգնեք ինձ հավաքել տառերը և դասավորել դրանք այբբենական կարգով: (երեխաները հավաքում են անգլերեն այբուբենը և երգում «Alphabet» երգը Անգլերեն) Ի՜նչ հիանալի մարդիկ եք դուք։ Կարդալ գիտե՞ս։

Առաջադրանք 2.Խաղ «Ընտրիր նկարը» (երեխաներն ընտրում են համապատասխան նկարը անգլերեն գրված բառի համար):

Առաջադրանք 3.Երգ-խաղ «Freeze» շարժման ուշադրության և համակարգման համար (Երեխաները քայլում են շրջանով և երգում անգլերեն երգ: Երգի վերջում առաջնորդը, երեխան ցույց է տալիս ցանկացած շարժում, բոլոր երեխաները պետք է կրկնեն այն և անշարժ կանգնեն մի քանի րոպե. Մի քանի վայրկյան, առաջին երեխան, ով շարժվում է, հեռացվում է խաղից, որը կրկնվում է 2-3 անգամ նոր հաղորդավարի հետ:) Լավ արեցիք, տղերք: Լավ, բայց ես շտապում եմ դպրոց հասնել: Մաղթում եմ ձեզ լավ ժամանակ անցկացնել դպրոցում: Ցտեսություն։

8. Դասի ամփոփում.Այսօր, տղերք, դուք ցույց տվեցիք ձեր գիտելիքները, հմտությունները, որոնցով, ինչպես Պինոքիոն, կգնաք դպրոց և հուսով ենք, որ միշտ ուշադիր կլինեք, և նման պատմություն ձեզ հետ չի պատահի։ Հաջողություն, տղաներ:

Շարունակեք երեխաներին ծանոթացնել բառին, կիրառեք բառը որպես անկախ իմաստաբանական միավոր բառերի հոսքից մեկուսացնելու նրանց կարողությունը:

Ներկայացրե՛ք բառի բաղադրիչ կառուցվածքը, սովորեցրեք բառերը վանկերի բաժանելու և բարդ բառերի օրինաչափությունների հետ աշխատելու կարողություն:

Մշակել բառերի ձայնային վերլուծության հմտություններ՝ օգտագործելով համապատասխան քարտեր՝ չիպսեր:

Զարգացնել բառերի բաղադրիչ կառուցվածքում նավարկելու ունակությունը: Կիրառել տվյալ կազմով բառեր ընտրելու կարողությունը:

Սովորեցրեք նախադպրոցականներին առանձնացնել նախադասությունները խոսքի հոսքից, որոշել նախադասության բառերի քանակը, դրանց տեղը (առաջին, երկրորդ, երրորդ):

Շարունակեք սովորել, թե ինչպես պատրաստել նախադասություններ՝ հիմնվելով սյուժետային գծագրերի և գրաֆիկական դիագրամների վրա (երկու կամ երեք բառից): Ակտիվացրեք նախադասություններ կառուցելու ունակությունը տարբեր տեսակներ(հայտարարական, բացականչական, հարցական)

Պատկերացում կազմելու համար, թե ինչ հնչյուններ ենք լսում և արտասանում, տառեր, որոնք տեսնում ենք, կարդում և գրում: Սովորեք տարբերել հնչյունները ականջով, մեկուսացնել դրանք, որոշեք, թե որտեղ է համապատասխան ձայնը բառում:

Ամրապնդել երեխաների սկզբնական ձայնը բառով նույնականացնելու ունակությունը: Տարբերակել ձայնավորներն ու բաղաձայնները, ճիշտ ցույց տալ ձայնի սխեմատիկ պատկերը, բառի մեջ առանձնացնել կոշտ և փափուկ բաղաձայն հնչյունները:

Բարելավել հնչյունների արտաբերումը, ձայների նման հնչյունների տարբերակումը:

Տեսողական հիշողություն, բանականություն, ուշադրություն, մտածողություն, երևակայություն, կարդալ և գրել սովորելու հետաքրքրություն:

Նպաստել հաղորդակցության մշակույթի զարգացմանը՝ այլ երեխաներին լսելու, պատասխանելու, պատասխանները հանգիստ լրացնելու կարողություն:

Մշակել հոգատար վերաբերմունք աչքերի նկատմամբ՝ որպես տեսողության օրգան։

Զարգացնել իրավիճակին էմոցիոնալ արձագանքելու ունակությունը

Երեխաների ակտիվ կյանքի դիրքը խթանելու համար:

Նյութը՝ համակարգիչ, պրոյեկտոր, մուլտֆիլմ «Բաբա Յագան և կորած նամակները», համակարգիչ, պրոյեկտոր, դիդակտիկ խաղեր«Նախադասություն կազմեք», «Ո՞վ է ապրում տանը», «Ո՞վ է ուշադիր», «Ի՞նչ բառ է թաքնված», «Չսխալվեք»; թվերի հավաքածու, կարմիր և կանաչ չիպսեր, զամբյուղ։

Դասերի առաջընթացը մանկապարտեզի ավագ խմբում

Մանկավարժ.

Ձմեռը նորից եկավ

ցուրտ է դառնում։

Երկնքից ձյան փաթիլներ են թափվում

Իսկ գետի վրա նորից սառցաբեկորներ կան։

Ուրախ եմ, ուրախ եմ, որ ձմեռ է

Նա նորից եկավ մեզ այցելելու:

Զորավարժություն «Միկրոֆոն»

Ձեզ դուր է գալիս ձմեռը: Ինչ եք սիրում? (Եթե ոչ, ապա ի՞նչը ձեզ դուր չի գալիս):

Դաստիարակ. Մենք պետք է պատմենք մեզ ձմռան մասին:

Մենք ձեզ հետ կկազմենք առաջարկ:

Ասա ինձ, ինչ է առաջարկը: (Սրանք 2, 3, 4 կամ ավելի բառեր են, որոնք ընկերներ են միմյանց հետ) Այո, երեխաներ, սրանք մի քանի բառեր են, որոնք ընկերներ են միմյանց հետ: Ասա ինձ, թե ինչ է նշանակում գծապատկերի յուրաքանչյուր շերտ: Ինչպե՞ս ենք գրում նախադասության առաջին բառը: Ի՞նչ ենք դնում նախադասության վերջում: Նայեք նախադասության գծապատկերին, քանի՞ բառ կա:

Դիդակտիկ վարժություն «Կազմի՛ր նախադասություն»

Դաստիարակ. Առաջարկեք այս սխեմայի հիման վրա: Եվ քանի որ դրսում հիմա ձմեռ է, թող այն լինի ձմռան թեմայով: Եվ մեր խորհուրդները կօգնեն դրան:

______ ______ ______.

______ ______ ______ ______.

Իսկ եթե նախադասության վերջում հարցական նշան դնեմ, ի՞նչ կդառնա նախադասությունը։ (Հարցաքննական):

Արտասանե՞լ նախադասությունն այնպես, որ դրանք դառնան հարցաքննող։ (3-4 պատասխանի տարբերակ):

Իսկ եթե դա դնեմ նախադասության վերջում բացականչական նշան, ինչպիսի՞ն կլինի առաջարկը։ (Ստորագիր)

Տեսնենք, թե ինչ է պատրաստել մեզ համար մեր հին ընկերը

Մուլտֆիլմի դիտում (րոպեից րոպե)

Տեսողական մարմնամարզություն աչքերի համար

Մեզ համար հանգստանալու պատճառ կա.

Մենք մեր աչքերին հանգիստ ենք տալիս:

Մենք ամուր փակեցինք մեր աչքերը -

դա մեկ, երկու, երեք, չորս է:

Մենք ավելի լայն բացում ենք մեր աչքերը,

Հեռվում ինչ-որ բանի նայելով

Կրկին փակեցինք մեր աչքերը...

դա մեկ, երկու, երեք, չորս է:

Այնուհետև մենք այն ավելի լայն ենք բացում,

Հեռվում ինչ-որ բանի նայելով

Նայեց հեռվից

Ձեր աչքերը հանգստվա՞ծ են: Ոչ

Մենք նայեցինք աջ, ձախ,

Որպեսզի ձեր աչքերը ավելի լավ հանգստանան:

Հետո մենք կկոցում ենք մեր աչքերը

Մենք գլուխներս չենք թափահարում

Ձախ մեկ, երկու, երեք, չորս:

Դեպի աջ նույն քանակությունը կրկնվեց։

Նայեք ձեր քթի ծայրին

Հետո նայիր հեռավորությանը

Կողքից նայիր հարևանիդ:

Աջ, ձախ! Արի՛ Դե՜

Դուք կշփեք ձեր մատները

Եվ դրանք կիրառեք ձեր աչքերին:

Եվ թեթև սահեցրեք

Եվ նորից սկսեք դասերը:

Մուլտֆիլմի դիտում (րոպեից րոպե)

Դաստիարակ. Կարծում եմ՝ ոզնին առանց մեզ չի հաղթահարի առաջադրանքը, եկեք օգնենք ոզնուն:

Դիդակտիկ վարժություն «Կախարդված խոսքեր»

(Նկարների առաջին տառերի հիման վրա երեխաները կազմում են բառ)

Մուլտֆիլմի դիտում (րոպեից րոպե)

Դաստիարակ. Ցավալի է նամակների համար, ինչ կարող էր պատահել նրանց հետ (երեխաների գուշակություն)

Ի՞նչ կարող ենք անել։

Դիդակտիկ խաղ «Պահպանիր նամակը»

Դաստիարակ. Կենդանի բառերով (տառերով և տառերով (հնչյուններով) Բայց նախքան տառի պահպանումը սկսելը, եկեք հիշենք, թե ինչո՞վ է տառը տարբերվում ձայնից:

(Մենք տեսնում ենք, գրում, կարդում ենք նամակը և լսում և խոսում ենք ձայնը)

Ի՞նչ ձայներ կան: (Ձայնավորներ, բաղաձայններ և ձայնավոր հնչյուններ՝ կոշտ և փափուկ)

Ինչու են հնչյունները կոչվում ձայնավորներ: (Մենք երգում ենք ձայնավոր հնչյուններ, օդն անցնում է ազատ՝ առանց խոչընդոտների հանդիպելու):

Ինչու են հնչյունները կոչվում բաղաձայններ: (Հնչյունական հնչյունները չեն կարող երգվել, ատամները, շուրթերն ու լեզուն խանգարում են: Եվ դեռ կան բաղաձայն հնչյուններ՝ կոշտ և մեղմ, ձայնավոր և չհնչեցված):

Դիդակտիկական խաղ «Մի սխալվիր»

Ուսուցիչը անվանում է բառերը, երեխաները կարևորում են սկզբնական ձայնը և ցույց տալիս համապատասխան բացիկը:

Դաստիարակ. Թխկի, ուռենու, ալեհավաք, կաթ, կրետ, կարտոֆիլ, բզեզ, ձմերուկ, ցուցիչ, ասեղ, պոչ, թեյ, ընթրիք, էքսկավատոր։

Դիդակտիկական խաղ «Ո՞վ է ամենաուշադիրը»

Դաստիարակ. Ես կնշեմ ձայնը, իսկ դուք ցույց տվեք սխեմատիկ պատկեր: Եթե ​​ձայնավոր ձայն ասեմ, ո՞ր քարտը ցույց կտաս: Իսկ եթե ասեմ բաղաձայն ձայն:

Մուլտֆիլմի դիտում (րոպեից րոպե)

Բառերի ձայնային վերլուծություն

Դաստիարակ. Արագ վերցրու չիպսերը և ասա ինձ պատասխանը։

Ունի բեղեր, թփոտ պոչ և տարօրինակ սովորություն.

Նախ լավ կուտի, հետո դեմքը կլվանա։

Երեխաները ստեղծում են կատու բառի ձայնային մոդելը:

Նա կարող է լինել ամպ, նա կարող է լինել բմբուլ

Այն կարող է լինել ապակու պես, փխրուն և կոշտ,

Սովորական ասում են…. Ջուր

Հասած կեռաս պարտեզում և հատապտուղներ՝ անտառում,

Ջերմ օրեր, գույնզգույն ծաղիկներ,

Տվել է առատաձեռն... Ամառ

Երեխաները ստեղծում են բառի ձայնային մոդել:

Մուլտֆիլմի դիտում (րոպեից րոպե)

Դաստիարակ. Ի՞նչ պետք է անեն փոքրիկ մկները մեծանալու և ուժեղանալու համար:

Եկեք ցույց տանք նրանց, թե ինչ վարժություններ պետք է անեն:

Ֆիզկուլտուրայի դաս «Նամակներ»

Ծեր ծառի մեջ մի խոռոչ կա։

Սա ո տառի տունն է։

(Երեխաները ձեռքերով շրջանաձև շարժումներ են անում):

Նրա կողքին՝ շնիկի վրա

U տառը նստել է:

(Կռանալ:)

Այցելեք նրանց հեռվից

Ա տառը վազելով եկավ։

(Նրանք վազում են տեղում):

Նամակը, որ ես հասել եմ

Ճնճղուկի մեջքին։

(Նրանք թափահարում են իրենց ձեռքերը թեւերի պես):

Նամակները սկսեցին զվարճանալ.

Եվ ծիծաղել և պտտվել:

Հետո նրանք մի փոքր ցատկեցին,

Հետո նրանք ծափ են տալիս,

Հետո նրանք կնստեն հանգստանալու,

(Երեխաները բանաստեղծության տեքստը ուղեկցում են համապատասխան շարժումներով):

Մուլտֆիլմի դիտում (րոպեից րոպե)

Դաստիարակ. Տառերը գտնելու համար մենք պետք է կատարենք առաջադրանքը

Զորավարժություն «Բառը համապատասխանեցնել դիագրամին»

Դաստիարակ. Ինչպես կարող է մկնիկը հաղթահարել առանց մեզ, դա շատ փոքր է:

Դիդակտիկ վարժություն «Ո՞ր բառն է թաքնված»:

Մա - ազնվամորու, մայրիկ, մեքենա, Մաշա, մանդարին և այլն:

Դաստիարակ. Եվ ահա տատիկի տունը

Մուլտֆիլմի դիտում (րոպեից րոպե)

Դիդակտիկ վարժություն «Լռություն»

Դաստիարակ.

Եկեք խաղանք լուռ խաղը,

Վերցրեք քարտեր թվերով,

Բառերը բաժանիր վանկերի:

Ուսուցիչը անվանում է բառը, իսկ երեխաները ցույց են տալիս քարտ, որի համարը համապատասխանում է բառի վանկերի թվին:

Մուլտֆիլմի դիտում (րոպեից րոպե)

Դիդակտիկական խաղ «Ով ապրում է տանը»

Երեխաները նկարները դնում են տների մեջ թվերով՝ կախված բառի վանկերի քանակից:

Մուլտֆիլմի դիտում (րոպեից րոպե)

Դաստիարակ. Մենք լավ ենք այս հարցում. մենք կարող ենք օգնել:

Դիդակտիկ վարժություն «Ավարտի՛ր խոսքը»

Բայց-բայց-բայց - արևը շողում է... պատուհանում

Սա-սա-սա-սա - նայեք, թե ինչպես է թռչում կրետը...

Ma-ma-ma - ցուրտ է... ձմեռ:

Lo-lo-lo - գետինը ծածկված է ձյունով...

Լա-լա-լա երկիրը սպիտակացավ:

Ձմեռը եկել է մեզ մոտ,

Սա-սա-սա, որը շուրջբոլորն է... գեղեցկություն:

Ինչպես-ինչպես - ձնագնդի է ընկնում... մեզ,

Սի-սի-սի- սառել է... քթերը:

Ֆիզմնուտկա

Ձմեռն արդեն եկել է մեզ մոտ (ծափ)

Սառը քամիներ են փչում («փչում» են իրենց ձեռքերով)

Ձյունը փչում է, ավլում, ավլում (թափահարում է ձեռքերը)

Շուրջ ամեն ինչ ծածկված է ձյունով, (շրջիր քո շուրջը)

Բակում շատ ձյուն կա, (ձեռքերդ վեր բարձրացրեք)

Եկեք սկսենք զվարճալի խաղ: (Ընդօրինակեք ձնագնդի քանդակելը)

Րոպե առ րոպե մուլտֆիլմի դիտում

Ներքեւի գիծ. Արտացոլում

Դաստիարակ. Երեխաներ, ձեզ դուր եկավ մեր արկածը, եթե այն ձեզ դուր եկավ, վերցրեք կանաչ չիպ, եթե ինչ-որ բան այն չէ, վերցրեք կարմիրը և դրեք զամբյուղի մեջ (երեխաներն ասում են այն, ինչ հավանել է կամ չի սիրում, ո՞ր առաջադրանքը): հեշտ էր, և ինչը նրանց կարծիքով դժվար էր:

Դասի ամփոփում Գրագիտության ուսուցում նախապատրաստական ​​խմբում

Թեմա՝ ընդգրկված նյութի ամրապնդում

Նպատակները:

կրթական :

- համախմբել ձայնային-վանկային հմտությունները բառերի վերլուծություն;

- ապահով գրաֆիկական պատկերնամակներ;

- համախմբել վանկերի և բառերի ընթերցման հմտությունը.

- ամրապնդել առաջարկներ գրելու կարողությունը հղումային բառեր;

զարգացող:

- զարգացնել հնչյունաբանական իրազեկությունը;

- զարգացնել հիշողությունը և ուշադրությունը;

- զարգացնել բանավոր-տրամաբանական մտածողություներեխաների մոտ, պատճառաբանել, եզրակացություններ անել;

կրթական:

- զարգացնել բարի կամքի, պատասխանատվության, համագործակցության զգացում.

- զարգացնել թիմային աշխատանքի հմտությունները.

Ուսումնական գործունեության առաջընթացը.

Ի. Ներածական մաս.

Բոլոր երեխաները միասին հավաքվեցին շրջանակի մեջ.
Ես քո ընկերն եմ, իսկ դու իմ ընկերն ես
Եկեք ամուր բռնենք ձեռքերը
Եվ եկեք ժպտանք միմյանց:

II. Հիմնական մասը.

Երեխաները ստանում են վիդեո նամակ (Էկրանին հեռարձակվում է Բրազիլիայի գեղեցկուհիների և վայրի բնության տեսագրություն):

Տեսա-նամակ ստացանք.

«Բարև, իմ լավ ընկերներ: Ես հիմա հեռավոր երկրում եմ։ Այստեղ շատ շոգ է և հաճախակի անձրև է գալիս.. Գեղեցիկ արմավենիներ և կոկոսներ են աճում: Անտառները շատ խիտ են, դրանք կոչվում են ջունգլիներ: Այստեղ ապրում են թութակներ, կոլիբրիներ, կոկորդիլոսներ, ծույլներ, բոա կոնստրուկտորներ և յագուարներ և բազմաթիվ կապիկներ: Դուք գուշակեցիք, ես ապրում եմ Բրազիլիայում՝ Ամազոն գետի կողքին։ Տեսեք, թե որքան գեղեցիկ է: Այստեղ հիմա շատ ցուրտ է և ձյուն, այնպես որ ես չեմ կարող ձեզ մոտ գալ, բայց ես ուզում եմ ձեզ հետաքրքիր առաջադրանքներ առաջարկել, քանի որ դուք արդեն գիտեք, թե ինչպես գրել և կարդալ: Իսկ անտառի անունը, որտեղ ես ապրում եմ, պարզելու համար պետք է ճիշտ պատասխանել և կատարել առաջադրանքները։ Եթե ​​ամեն ինչ ճիշտ անես, ինձանից նվեր կստանաս։ Բրազիլիայից մեծ ողջույններով, կապիկ Լարա»։

Մանկավարժ: Դե, տղաներ, եկեք փորձենք լրացնել այն խնդիրները, որոնք մեզ առաջարկում է Լարան:

Երեխաներ: - Այո:

Մանկավարժ. Տեսեք, նա նամակի հետ ուղարկեց ծանրոց: Յուրաքանչյուր ճիշտ կատարված առաջադրանքից հետո մենք ստանում ենք մեկ տառ այն անտառի անունից, որտեղ ապրում է Լարան։ Դասի վերջում մենք կսովորենք այս անունը:

Բոլորս միասին հանում ենք այն և գորգի վրա կարդում ենք շրջանաձև։

Ահա առաջին առաջադրանքը

1. Գուշակել հանելուկներ.

Մեկը փափուկ է և սուլում է, Սև թռչունները
Մյուսը կոշտ է ու շշնջում, սպիտակ էջի վրա
Երրորդն ընդհանրապես կերգի - Լռում են, սպասում են,
Գոնե ինչ-որ մեկը դա արտասանի... (ձայն): Ո՞վ կկարդա դրանք... (նամակ):

Խաղ «Ով է ավելին». Պետք է ընտրել տրված հնչյունով բառեր. Խաղի առաջընթացը. երեխաները բաժանվում են մի քանի խմբերի. Ուսուցիչը յուրաքանչյուր խմբին խնդրում է ընտրել մեկ ձայնավոր կամ բաղաձայն: Երբ ձայնն ընտրվում է, երեխաները հիշում են այն առարկաների անունները, որոնք սկսվում են տվյալ ձայնով (կամ որ տվյալ ձայնը գտնվում է որոշակի տեղում՝ բառի սկզբում, մեջտեղում կամ վերջում՝ կախված աշխատանքի փուլից):

Մանկավարժ. Մենք լավ տաքացանք։ Մենք ստանում ենք անտառի անվան առաջին տառը:-Սա Ա տառն է: Մենք այն դրեցինք գրատախտակին:

2. Հիմա եկեք աշխատենք սեղանների շուրջ:

Սկզբում չէի կարող
Կարդացեք երկու տառով
Ձեր առաջին... (վանկ):
Տեղադրեք վանկերը տների մեջ:

Տրված են նկարներ։ Տան համար անհրաժեշտ է ընտրել համապատասխան նկարը՝ ըստ վանկերի քանակի։ Տան պատուհանները նշանակում են վանկերի քանակը: Երեխաներին խնդրում են անվանել իրենց բառը և քանի վանկ է այն պարունակում:

Ճիշտ կատարված առաջադրանքից հետո երեխաները ստանում են վանկMA (դրա այն գրատախտակին)

3. . Տրվում են նկարներով բացիկներ։ Դուք պետք է շարեք նկարում նշված բառի ձայնային կազմը: Եվ անվանեք այն: Քանի՞ ձայն և ինչպիսի՞ն է: (տեղեկագիր)

. Մենք ստանում ենք ZO վանկը

Ֆիզմնուտկա տեսանյութ (Զվարճալի կապիկներ)

4. Մանկավարժ.Ես ձայնը կհամապատասխանեցնեմ ձայնին

Եվ ես կասեմ
Եթե ​​տառերը շարքով դնեմ

Հետո ես կկարդամ այն ​​ավելի ուշ ... (բառ):

Երեխաներին առաջարկում է խաղ«Ավարտի՛ր նախադասությունը»

ԹիրախՍովորեցրեք երեխաներին ընտրելհականիշ բառեր .

Կարճ քայլ Ուսուցիչը սկսում է նախադասությունը, իսկ երեխաները ավարտում են այն:

Փիղը մեծ է, իսկ մոծակը(փոքր).

Քարը ծանր է, բայց բմբուլը(հեշտ).

Շաքարավազը քաղցր է և մանանեխ(դառը).

Առյուծը քաջ է, իսկ նապաստակը(վախկոտ).

Նրանք բարձր գոռում են, բայց շշնջում են(հանգիստ).

Վաճառողը վաճառում է, իսկ գնորդը(գնում է).

5. Կոդով կողպեք

Կողպեքի յուրաքանչյուր նիշը պարունակում է վանկ: Ի՞նչ բառեր կստանաք, եթե ընտրեք տարբեր ծածկագրեր:

Մենք ստանում ենք ԵՎ

6. Ես շատ բառեր կընտրեմ

Ես նրանց կընկերացնեմ միմյանց հետ

Ներկայացումը պարզ կլինի

Ես առաջարկ կստանամ:

Խաղ «Ավարտի՛ր նախադասությունը» (գնդիկով շրջանագծի մեջ):

Դուք պետք է լրացնեք նախադասությունները՝ օգտագործելով «to» կապը.

Երեխաները նավ են նստել, որպեսզի...

Մայրիկը նրբագեղ զգեստ է հագել, որպեսզի...

Պետյան ձեռքերով ծածկել է դեմքը, որպեսզի...

Վովան շանը շղթայով վերցրեց, որպեսզի...

Աշխատողները աղյուսներ են բերել...

Հայրիկը ծաղիկներ է գնել, որպեսզի...

Աղջիկը բացեց պատուհանը, որպեսզի...

Վարորդը բացել է մեքենայի բեռնախցիկը, որպեսզի...

Պապը խրտվիլակ դրեց պարտեզում, որպեսզի...

7. Այստեղ ուժեղ քամի է
Եվ նա ցրեց բոլոր բառերը:
Դու նրանց միացնում ես

Եվ կարդացեք առաջարկը:

Խաղ «Եկեք առաջարկով».Տանք սահմանում. 2 թիմի աշխատանք. 2 առաջարկ

Ուսուցիչը առաջարկում է բառեր, որոնցից կարող եք նախադասություն կազմել: Խաղացեք բացականչական կամ հարցական ինտոնացիայով:

Մենք ստանում ենք I (դրա այն գրատախտակին)

8. Դասի ամփոփում .

Մանկավարժ. Մենք միացնում ենք ստացված բոլոր տառերը և կարդում անտառի անունը: Պարզվեց AMAZONIA.Այսպիսով, Լարա կապիկը ապրում է Ամազոնի անտառում. Ի՞նչ կենդանիներ են դեռ ապրում այս անտառում: Ինչպե՞ս պետք է վերաբերվենք կենդանիներին.

Ի՞նչ առաջադրանքներ օգնեցին մեզ պարզել անտառի անունները:

Մաղթենք մեր ընկեր կապիկին ամենայն բարիք։

Եվ հիմա լավ ավարտված առաջադրանքների համար մենք նվերներ ենք ստանում Բրազիլիայից:

Անակնկալ պահ. Հաճելի երաժշտության ներքո հանում ենք կապիկ խաղալիքներ և բանաններ։