Հոկտեմբերի 19-ին Ցարսկոյե Սելոյի ճեմարանի բացման օրն է։ «VO! Գրքերի շրջանակ» բլոգի արխիվ. Ճեմարանի տնօրեններ և ուսուցիչներ

Սեպտեմբերի 1-ը նշում է դպրոցականների ուսումնական տարվա մեկնարկը։ Ուսանողների օրը կամ Տատյանայի օրը թույլ է տալիս բուհերում սովորող ապագա մասնագիտացված մասնագետներին զգալ անհոգության ողջ նշանակությունը. ուսանողական կյանք. Իսկ ի՞նչ կարելի է ասել այն տղաների և աղջիկների մասին, ովքեր իրենց մտքի օգտին ժամանակ են անցկացնում լիցեյներում՝ ուսումնական հաստատություններում, որոնք գտնվում են դպրոցի և համալսարանի միջև միջանկյալ մակարդակում: Նման հարցեր տալը բացարձակապես իմաստ չունի, քանի որ մեր երկրում արդեն երկար տարիներ կա Համառուսաստանյան լիցեյի ուսանողի օր, որը նշվում է ամեն տարի հոկտեմբերի 19-ին։

Տոնի պատմությունը

Տոնը, որը նախատեսված է հանրության ուշադրությունը կենտրոնացնելու նախկին մասնագիտական ​​ուսումնական հաստատությունների ուսանողների աշխատանքի տեղավորման վրա, հայտնվել է պաշտոնական ցուցակում՝ շնորհիվ. պատմական փաստկայսերական Ցարսկոյե Սելոյի լիցեյի գոյությունը։ Այս հաստատությունը բոլոր ռուսներին հայտնի է այն մշակութային մարդկանց անուններով, ովքեր ավարտել են այն։ Մասնավորապես, Ցարսկոյե Սելոյի ճեմարանկյանքի կոչեց ռուս մեծ բանաստեղծ Ալեքսանդր Սերգեևիչ Պուշկինին, նրա գործընկերներին՝ Դելվիգին և Կյուխելբերգին, դեկաբրիստ Պուշչինին և այլ հայտնի մարդկանց։

Իհարկե, չի կարելի չհամաձայնել, որ ժամանակակից լիցեյների ուսանողների ստացած կրթության մակարդակը չի կարող համեմատվել կայսերական ուսումնական հաստատության հետ։ Միջազգային փորձագետները միաբերան ասում են. վերջինս կարելի է վստահորեն անվանել լավագույնը ոչ միայն այն ժամանակվա աշխարհում, այլ նույնիսկ քաղաքակրթությունների պատմության մեջ։ Չնայած այս փաստին, ժամանակակից ռուսական լիցեյները գտնվում են մշտական ​​զարգացման մեջ և բավականին արդյունավետ կերպով կատարում են նախապատրաստական ​​(միջանկյալ) օղակի գործառույթը։

Համառուսաստանյան լիցեյի Ուսանողների օրվա տոնի ամսաթիվը նույնպես ուղղակիորեն կապված է կայսերական Ցարսկոյե Սելոյի ճեմարանի գործունեության հետ, ավելի ճիշտ, դրա բացմանը, որը տեղի ունեցավ հոկտեմբերի 19-ին: Ի դեպ, ճեմարանի ուսանողներն այս օրը նշել են Պուշկինի պատանեկության տարիներին, թեև միայն ավարտելուց հետո: Երիտասարդները ճեմարանի օրը կազմակերպեցին ընկերական հավաքույթներ, որոնց տրվեց հատուկ անվանում՝ «Լիցեյական ճաշ»։

«Համառուսաստանյան լիցեյի ուսանողական օր» տոնը պաշտոնական միջոցառումների ցանկում ընդգրկվել է միայն 90-ականների սկզբին։ անցյալ դարում։ Այս ժամանակ առաջին լիցեյները սկսեցին ի հայտ գալ ցածր՝ դպրոցից հետո կրթական հաստատությունների զանգվածային վերանվանումների արդյունքում։ 2011 թվականին Համառուսաստանյան լիցեյի ուսանողական օրը նշեց իր երկու հարյուրամյակը: Մշակութային միջոցառումների պատիվ սրա պատմական իրադարձությունգնաց դեպի հյուսիսային մայրաքաղաքև Պուշկին քաղաքը։ Սանկտ Պետերբուրգը տոնը նշեց «Լիցեյի աշուն» միջազգային լիցեյային փառատոնով, որը կազմակերպվել էր Տաուրիդի թանգարանի Քեթրին սրահի պատերի ներսում նախատեսված ժամկետից երեք օր շուտ՝ հոկտեմբերի 16-ին:

Պուշկինում առիթի հերոսներն իրենք էին պատրաստվել Լիցեյի ուսանողների համառուսաստանյան օրվան: Նրանց աշխատանքի արդյունքը հենց դրախտի գմբեթի տակ կառուցված «Հիշո՞ւմ ես, երբ հայտնվեց ճեմարանը» թատրոնը։ Միջոցառումները տեղի են ունեցել չորս օրվա ընթացքում՝ ներառյալ բուն տոնը՝ հոկտեմբերի 19-ին։ Դրանց թվում, բացի արդեն նշվածներից, կային միջազգային գիտաժողով, նվիրված «Կայսերական Ցարսկոյե Սելոյի ճեմարանը Ռուսաստանի պատմության մեջ» թեմայով քննարկումներին, «Եվգենի Օնեգին» ռոմանտիկ պարահանդեսը, արվեստի հատուկ մրցանակի շնորհում։ Ճեմարանականների օրն ինքնին հատկապես հարուստ էր տոնախմբություններով։ Սակայն վերջինս բնորոշ է ամենամյա տոնակատարություններին։

Ցարսկոյե Սելոյի ճեմարանի պատմություն

Համառուսաստանյան լիցեյի ուսանողական օրը հիանալի առիթ է դիտելու պատմության մի էջ:

Կրթական հաստատությունը, որն աշխարհին շնորհեց Ա.Ս. Պուշկինը մեր երկրում հայտնվել է 1811 թվականին՝ շնորհիվ մտածողության ինքնատիպության պետական ​​գործիչ M.M Սպերանսկի. Այո, այո, սա նույն հայտնի բարեփոխիչն է, ով հանդես էր գալիս սոցիալական խավերի իրավունքների հավասարեցմամբ։ Սպերանսկու ջանքերով ցար Ալեքսանդր I-ը 1810 թվականի օգոստոսին հրամանագիր է ստորագրել կայսերական Ցարսկոյե Սելոյի լիցեյի ստեղծման մասին։ Այս հաստատությունը նախատեսված էր ազնվական սերունդներ պատրաստելու համար՝ հետագայում պետական ​​պաշտոնյաների շարքերը համալրելու նպատակով։

Ճեմարանը բացառապես արական հաստատություն էր։ Նրա սաներն ամենաշատը 12 տարեկան էին։ Ուսումնական հաստատությունը պատրաստել է ընդամենը 30 տղա, սակայն ուսուցման ժամկետը տեւողությամբ համընկել է ժամանակակից բուհի ժամկետների հետ՝ 6 տարի։ Ցարսկոյե Սելոյի կայսերական ճեմարանը աշակերտների համար ծառայում էր որպես կրթություն ստանալու վայր, կյանքի դպրոց և տուն։ Ուսանողից պահանջվում էր մնալ հաստատությունում ուսման բոլոր տարիներին՝ ներառյալ հանգստյան օրերը, արձակուրդները և արձակուրդները:

Դժվար պայմաններ. Թերևս, բայց այս հատկանիշն ամրապնդեց ճեմարանականների միջև բարեկամությունը, հոգեպես կոփեց նրանց և սովորեցրեց լինել անկախ: Աշակերտները վեր կացան լուսադեմին՝ առավոտյան ժամը 6.00-ին, իսկ քնեցին երեկոյան ժամը 22-ին։ Նոր օրը դիմավորելը և քնելը ուղեկցվում էին աղոթքով։ Առօրյան այնպես էր կառուցված, որ տղաները ժամանակ ունեին դասերին մասնակցելու և պատրաստվելու տնային աշխատանք, և կրկնիր արվածը, քայլիր և հանգստացիր։ Ա.Ս. Պուշկինը ուսումնական հաստատության առաջին շրջանավարտներից էր։ Նա վատ է սովորել (վերջնական հաշվետվության մեջ 4-րդ տեղն է ներքևից), բայց չնայած դրան, ուսումն ավարտելուց հետո նա գովաբանել է հայրենի ճեմարանը ոչ մեկում։ բանաստեղծական ստեղծագործություն. Հենց այնտեղ՝ Ցարսկոյե Սելոյում, Ալեքսանդր Սերգեևիչը ցույց տվեց իր գրական տաղանդը։ «Փիթը» ճշգրիտ գիտությունների, օրինակ՝ թվաբանության համար չնչին կարողություն ցույց չէր տալիս։ Որոշ տեղեկություններ կան, որ Պուշկինի մաթեմատիկայի հաշվետվությունը ցույց է տվել... զրո:

Ճեմարանի ճակատագրի վերաբերյալ՝ Ցարսկոյե Սելոյում ուսումնական հաստատությունտևեց 32 տարի: 1843 թվականին տեղափոխվել է Սանկտ Պետերբուրգ և ստացել նոր անուն՝ Ալեքսանդրովսկի։ Իսկ 75 տարի անց «Խորհուրդ» կազմակերպության նախաձեռնությամբ փակվեց կայսերական Ցարսկոյե Սելոյի ճեմարանը. Ժողովրդական կոմիսարներ« Ճիշտ է, շենքը լքված չմնաց. նրա պատերի մեջ էր գտնվում Պրոլետարական պոլիտեխնիկը։ Որովհետև նախկին ուսանողներՃեմարանները պատկանում էին ազնվական դասին, այսինքն՝ «սպիտակները», նրանցից շատերը չէին կարող խուսափել բռնաճնշումներից։

Ճակատագրի կամքով Կայսերական Ալեքսանդրի ճեմարանը վերադարձավ իր մշակութային ակունքներին 1974 թվականին, երբ թանգարան բացվեց Ցարսկոյե Սելոյի (այժմ՝ Պուշկին քաղաք) ուսումնական հաստատության առաջին շենքում։ Այսօր հաստատությունը մի տեսակ «ժամանակի մեքենա» է, որով կարելի է տասնամյակներ հետ ճանապարհորդել՝ անցյալ, սեփական աչքերով տեսնել, թե ինչպես են ապրել ուսանողները և սուզվել Պուշկինի դարաշրջանի մթնոլորտում: Եվ ոչ միայն Պուշկինը, քանի որ մեկ այլ հայտնի գրող ավարտել է Ալեքսանդրի ճեմարանը՝ գրող Միխայիլ Սալտիկով-Շչեդրինը։

Ժամանակակից լիցեյները, մեր երկրի շատ քաղաքացիների կարծիքով, սովորական են ուսումնական հաստատություններ, որոնք էական տարբերություններ չունեն արհեստագործական ուսումնարաններից։ Չէ՞ որ գեղեցիկ անունն ինքնին ոչինչ չի տալիս և, իհարկե, չի ազդում դասավանդման որակի և մակարդակի վրա։ Սա ճիշտ է շատ դեպքերում: Թեև ի սկզբանե 20-րդ դարի սկզբին լիցեյների ստեղծումը որոշակի նպատակներ էր դնում, մասնավորապես՝ ուսուցչի և աշակերտի ստեղծագործական համագործակցության իրականացում, բարոյական և համամարդկային արժեքների քարոզչություն և հաստատում։ Ճեմարանականներին մաղթենք, որ ուսումնական գործընթացը լինի արգասաբեր՝ վերոնշյալ թեզերին համապատասխան։ Ինչ էլ ասես, երիտասարդներն են երկրի ապագան։

Սրտանց շնորհավորում ենք բոլոր ճեմարանականներին տոնի` Համառուսաստանյան լիցեյի ուսանողության օրվա առթիվ:

Հարգելի ընթերցողներ, խնդրում եմ չմոռանաք բաժանորդագրվել մեր ալիքին

Մեր գրադարանը, որը 1949 թվականից կրում է Ալեքսանդր Սերգեևիչ Պուշկինի անունը, ամեն տարի նշում է. Պուշկինի օրերորոնք ավանդույթ են դարձել. բանաստեղծի ծննդյան օրը հունիսի 6-ն է. նրա մահվան օրը՝ փետրվարի 10; Ճեմարանի օր - հոկտեմբերի 19.

1811 թվականի հոկտեմբերի 19-ին Ալեքսանդր I կայսրի հրամանագրով Ցարսկոյե Սելոյում բացվեց Կայսերական լիցեյում։ Ճեմարանը ստեղծվել է նախարար Մ.Մ. Սպերանսկին որպես բարձրագույն ուսումնական հաստատություն ազնվական երեխաների համար նախապատրաստվելու համար հանրային ծառայություն. Արդյունքների հիման վրա ճեմարան ընդունելության քննություններընդունվել են 10-12 տարեկան տղաներ. Դասընթացը տևեց վեց տարի։ Ճեմարանական կրթությունը համարժեք էր համալսարանական կրթությանը։

Ավելի ուշ այս օրը շրջանավարտների կողմից նշվեց որպես «Լիցեյի օր». շրջանավարտները հավաքվել էին այս օրը «Լիցեյի լանչին»: Ցարսկոյե Սելոյի ճեմարանի ավանդույթները և հատկապես Պուշկինի և վաղ շրջանի մյուս աշակերտների հիշատակը խնամքով պահպանվեցին և սերնդեսերունդ փոխանցվեցին հետագա դասընթացների ուսանողների կողմից: Ճեմարանի հիշարժան ամսաթվերը պարտադիր էին նշվում, օրինակ՝ հոկտեմբերի 19-ը՝ ճեմարանի բացման օրը, Պուշկինի ծննդյան օրերն ու մահը: Երկրի առաջին Պուշկինի թանգարանը ստեղծվել է Ալեքսանդր ճեմարանում նրա աշակերտների կողմից:

Իզուր չէ, որ Ցարսկոյե Սելոյի ճեմարանն ու Պուշկինի անունը անքակտելիորեն կապված են բոլորի համար։ Ո՞վ գիտի, եթե չլիներ Լիցեյը, Ռուսաստանը կունենար այդպիսի բանաստեղծ։ Լիցեյն ու Ցարսկոյե Սելոն բանաստեղծի ամենամոտ հայրենիքն էին, որոնց մասին նա հաճախ էր հիշում։ Իր լավագույն քնարերգություններից մեկում՝ «Հոկտեմբերի 19» (1825 թ.), նա դիմում է ընկերներին.

Իմ ընկերներ, մեր միությունը հիանալի է:

Նա, ինչպես հոգին, անբաժանելի է և հավերժական.

Անսասան, ազատ ու անհոգ,

Նա միասին մեծացավ ընկերական մուսաների ստվերի տակ։

Ուր էլ ճակատագիրը մեզ նետի,

Եվ երջանկությունը ուր էլ որ տանի,

Մենք դեռ նույնն ենք. ամբողջ աշխարհը մեզ համար խորթ է.

Մեր հայրենիքը Ցարսկոյե Սելոն է։

Ուսումնական հաստատությունը գտնվում էր Եկատերինա պալատի պալատական ​​թևի քառահարկ շենքում։ 1-ին հարկում ուսուցիչների համար նախատեսված սենյակներ էին, հիվանդասենյակ և վարչական տարածքներ, 2-րդում՝ ճաշասենյակ՝ բուֆետով, աշխատասենյակ և Փոքր կոնֆերանսի սենյակ։3-րդ հարկում կա մեծ դահլիճ, դասասենյակներ և գրադարան։ 4-րդ հարկը զբաղեցնում էին աշակերտների սենյակները։ Յուրաքանչյուր ճեմարանական ուներ իր սենյակը: «Խուցը», ինչպես իր սենյակն է անվանել Ա. Ս. Պուշկինը, զարմացնում է իր պարզությամբ և փոքր չափերով՝ 4 մետր երկարություն, 1,5 մետր լայնություն: Սենյակում կա երկաթե մահճակալ, վարտիք, գրասեղան, հայելի, աթոռ, սեղան լվացվելու համար։

Մեծ ճեմարանի դահլիճում, քննության արարողության ժամանակ, Ալեքսանդր Պուշկինը Դերժավինի ներկայությամբ կարդաց իր «Հիշողություններ Ցարսկոյե Սելոյում» բանաստեղծությունը. «Դերժավինը շատ ծեր էր: Նա համազգեստով ու թավշյա կոշիկներով էր։ Մեր քննությունը նրան շատ հոգնեց։ Նա նստեց գլուխը ձեռքին։ Նրա դեմքը անիմաստ էր, աչքերը խամրած, շրթունքները՝ կախ. նրա դիմանկարը (որտեղ նա ցուցադրված է գլխարկով և խալաթով) շատ նման է: Նա նիրհեց, մինչև սկսվեց ռուս գրականության քննությունը։ Այստեղ նա հուզվեց, նրա աչքերը փայլեցին. նա ամբողջովին կերպարանափոխվեց: Իհարկե, կարդացվել են նրա բանաստեղծությունները, վերլուծվել են նրա բանաստեղծությունները, անընդհատ գովեստի են արժանացել նրա բանաստեղծությունները։ Նա լսում էր արտասովոր աշխուժությամբ։ Վերջապես ինձ կանչեցին։ Ես կարդացի իմ «Հուշերը Ցարսկոյե Սելոյում»՝ կանգնած Դերժավինից երկու քայլ հեռավորության վրա։ Ես անկարող եմ նկարագրել իմ հոգու վիճակը. Երբ հասա այն ոտանավորին, որտեղ նշում եմ Դերժավինի անունը, ձայնս դեռահասի պես զնգաց, և սիրտս սկսեց բաբախել զարհուրելի հրճվանքով... Չեմ հիշում, թե ինչպես ավարտեցի կարդալս, չեմ հիշում, թե որտեղ եմ փախել. դեպի. Դերժավինը հիացած էր. նա պահանջում էր ինձ, ուզում էր գրկել ինձ... Նրանք ինձ փնտրեցին, բայց չգտան» (Ա.Ս. Պուշկին «Դերժավին»):

Սա ի՞նչ երեւույթ է. ինչպե՞ս եղավ, որ ճեմարանը տվեց այդքան տաղանդավոր ու ականավոր մարդկանց, ովքեր սիրում էին Ռուսաստանը և ծառայում նրա բարօրությանը:

Վադիմ Ռոտենբերգը «Լիցեյի ֆենոմեն» հոդվածում կարծում է, որ «հիմնական գործոններն էին հետաքրքրությունը և բնական, անհեթեթ հարգանքը ուսանողների նկատմամբ, նախօրոք տրված հարգանքը, ուրիշ ոչինչ, կարծես ոչ արժանի և չաջակցված նրանց իրական ձեռքբերումներով: Տասնմեկ տարեկան տղաներին ի սկզբանե դիտվում էին որպես Ռուսաստանի հույս, նրանց վերաբերվում էին որպես անհատների, և նրանք դրա շնորհիվ ձեռք բերեցին կարողություն՝ անկախ ուսումնական հաջողություններից, լիովին հարգելու իրենց։ Նրանք սովորեցին լրջորեն վերաբերվել իրենց և այլ մարդկանց հետաքրքրություններին, հոբբիներին և արարքներին, քանի որ իրենց ուսուցիչների կողմից նման լուրջ վերաբերմունք էին տեսնում իրենց նկատմամբ»:

Ն. Էյդելմանի «Մեր միությունը գեղեցիկ է» գրքում կա մի դրվագ, որտեղ տեղի ունեցած իրադարձություններից հետո. Սենատի հրապարակ, նախկին լիցեյի ուսանող, ապստամբության ակտիվ մասնակից Ի. Նրանք մտերիմ ընկերներ չէին, արքայազնը չէր համակրում ապստամբությանը, նա մեծապես գնահատում էր իր հաջող կարիերան արտաքին գործերի նախարարությունում (հետագայում նա ղեկավարում էր ամբողջ արտաքին քաղաքականությունՌուսաստան):

«Ապստամբության հաջորդ օրը Գորչակովը եկավ Պուշչին, ով սպասում էր իր անխուսափելի ձերբակալությանը։ Արքայազն, դենդի, կարիերիստ, բայց նա չի կորցնի իր պատիվը, նա չի փոխի իր «ազատ հոգին»...

«Գորչակովը դեկաբրիստին արտասահմանյան անձնագիր բերեց և աղաչեց նրան անհապաղ մեկնել արտասահման՝ խոստանալով նրան հանձնել նավարկելու պատրաստ օտարերկրյա նավը. նա ամոթալի համարեց փախչել հասարակության մյուս անդամներին սպասվող ճակատագրից: Գործելով նրանց հետ՝ նա ցանկացել է կիսել նրանց ճակատագիրը» (ձայնագրել է Իվան Պուշչինը):

Գորչակովն արժանի է բարձրագույն լիցեյական բարեկամության: Եթե ​​Պուշչինի բնակարան այցելության ժամանակ այնտեղ ժանդարմներ հայտնվեին, դիվանագետը վատ պահեր կունենար՝ ձերբակալություն, հնարավոր է հրաժարական, վտարում մայրաքաղաքներից։ Բայց Գորչակովի ամբիցիաները, ըստ երևույթին, ներառում են ինքնահարգանքը. եթե քեզ հարգելու ոչինչ չկա, ապա կարիերա անելու կարիք չկա, և եթե այո, ապա պետք է հանդիպել Պուշչինի հետ և առաջարկել նրան արտասահմանյան անձնագիր»:

Իսկ գուցե ամբողջ խնդիրն այն է, որ ճեմարանում հատուկ ուշադրություն է դարձվել ընթերցանությանը։

Ճեմարանի աշակերտները շատ են կարդում: «Մենք քիչ էինք սովորում դասարանում, բայց շատ բան էինք սովորում ընթերցանության և զրույցի մեջ՝ մտքի մշտական ​​բախման միջոցով», - հիշում է ճեմարանի ուսանող, կայսերական հանրային գրադարանի տնօրեն Մոդեստ Կորֆը:

Ճեմարանի ուսանողները ժամանակակից ռուս գրողներին ճանաչում էին ոչ միայն նրանց ստեղծագործություններից։ Ալեքսեյ Իլիչևսկու (ռուս բանաստեղծ, Պուշկինի լիցեյական ընկեր) նամակից Պավել Ֆուսին. Վասիլի Պուշկին և Խվոստով; Ես էլ եմ մոռացել՝ Նելեդինսկի, Կուտուզով, Դաշկով»։ Ռուսական և լատինական գրականության պրոֆեսոր Նիկոլայ Ֆեդորովիչ Կոշանսկին գրական կրթության հիմքը համարել է գրելու և ստեղծագործելու կարողությունը և հավանություն տվել իր ուսանողների բանաստեղծական փորձերին։ Հաճախ դասարանում նա ինձ խնդրում էր բանաստեղծություններ գրել տվյալ թեմայով:

«Ա.Ս. Պուշկինի կյանքի և ստեղծագործության տարեգրությունից. «1812 թ. Դասախոսությունից հետո Կոշանսկին դիմում է ուսանողներին՝ առաջարկելով նկարագրել վարդը պոեզիայում։ Պուշկինը երկու քառատող է հորինում, որոնք հիացնում են բոլորին (չպահպանված)»։ Պուշչինը հիշեց (քառասուն տարի անց). «Ինչպես եմ ես հիմա տեսնում այն ​​կեսօրին Կոշանսկու դասարանում, երբ դասախոսությունը դասաժամից մի փոքր շուտ ավարտելով, պրոֆեսորն ասաց. «Հիմա, պարոնայք, եկեք փետուրները փորձենք»: Խնդրում եմ, նկարագրիր ինձ վարդը չափածո մեջ»: Մեր բանաստեղծությունները բոլորովին լավ չէին ընթանում, և Պուշկինն անմիջապես կարդաց երկու քառատող, որոնք հիացրին մեզ բոլորիս։ Ափսոս, որ չեմ կարողանում հիշել... Կոշանսկին ձեռագիրը տարավ իր մոտ...» (Դ. Շևարով «Հանգիստ Մարինա»):

Ճեմարանականների սիրելի զբաղմունքներից էին հանդիպումները, որոնց ժամանակ բոլորը պարտավոր էին ինչ-որ բան պատմել՝ գեղարվեստական, թե կարդալ: Աստիճանաբար բանաստեղծությունների, պատմվածքների, էպիգրամների պաշարն ավելացավ ու դրանք գրի առան։ Ստեղծվեցին ձեռագիր ամսագրեր, իսկ ճեմարանի բանաստեղծները մեծացան՝ ընկերական մրցելով միմյանց հետ։ Իսկ 1814 թվականից նրանց բանաստեղծական փորձերը սկսեցին հայտնվել ռուսական ամսագրերի էջերում։

Գուցե դրա համար էլ ճեմարանից դուրս եկան բանաստեղծներ Մ.Դ. Դելարու, Ա.Ն. Յախոնտով, Լ.Ա. Մայիս, գրողներ Ն.Ն. Տրետյակովը, Ն.Դ. Ախշարումովը, Վ.Ռ. Զոտով, նկարիչ Վ.Պ. Լանգերը, ռուս գրականության պրոֆեսոր Յ.Կ. Գրոտտո, բժիշկ աշխարհագրական գիտություններՆ.Վ. Խանիկով, բուսաբանության վարպետ Ն.Յ. Դանիլևսկին և ուրիշներ։

Պուշկինից բացի, լիցեյը տվեց, օրինակ, այնպիսի հզոր անձնավորություն, ինչպիսին Միխայիլ Եվգրաֆովիչ Սալտիկով-Շչեդրինն էր, վերջերս, Բիբլիոգլոբուսում կայացած հանդիպման ժամանակ, Իգոր Գուբերմանը, իր բնորոշ ձևով, ասաց Սալտիկով-Շչեդրինի մասին. նկարագրել է այն ամենը, ինչ այժմ կատարվում է Ռուսաստանում» և մեջբերել

«Նա նորից սկսեց խոսել հայրենասիրության մասին, դրախտն ուզում է ինչ-որ բան գողանալ»:

Ցարսկոյե Սելոյի ճեմարանն ուներ իր հարուստ գրադարանը, որը կազմված էր լավագույն գրքերը, որտեղ ուսանողները կարող էին ինքնուրույն աշխատել։ «Ճեմարանականները ստիպված էին ինքնուրույն գտնել իրենց մտքում ծագած յուրաքանչյուր հարցի պատասխանը»: Գրադարանը այն աղբյուրն էր, որտեղից բոլորը «ոգեշնչվում էին» ուսուցիչների կողմից կազմված գրքերի ցանկը: Գրադարանի համալրումը ճեմարանի պրոֆեսորադասախոսական խորհրդի մշտական ​​մտահոգությունն էր։ Փ. Ֆուսին ուղղված նամակում, պատասխանելով այն հարցին, թե արդյոք նոր գրքերը հասնում են ճեմարան, Ա.Իլիչևսկին անդրադառնում է ընթերցանության օգուտներին. - Դուք ինձ հարցնում եք: Կարո՞ղ եք կասկածել... Երբեք! Ընթերցանությունը սնուցում է հոգին, ձևավորում է միտքը, զարգացնում կարողությունները...» գրքերը գնել են տնօրենն ու դասախոսները, որոնք գնելու համար ծախսեր չեն խնայել։ Բայց գրքերը դեռ բավական չէին, ուստի տնօրեն Է.Ա. Էնգելհարդը ցարից թույլտվություն ստացավ Ալեքսանդր պալատի գրադարանը լիցեյին փոխանցելու համար։ Գրադարանը տեղափոխվեց 1818 թվականի վերջին, երբ առաջին կուրսն արդեն ավարտել էր նրանց ուսումը։ (IN Խորհրդային ժամանակաշրջանՑարսկոյե Սելոյի ճեմարանի գրադարանը փոխանցվել է 1920 թվականին ստեղծված Ուրալի պետական ​​համալսարանին։

Փորձեցին հետեւել ճեմարանի սաների ընթերցանությանը։ Այսպիսով, գրադարանից առաջին կուրսի ուսանողներին թողարկվեցին միայն ուսումնական և դասական գրքեր։ Երբ ուսանողները մեծացան, գրքերը թողարկվեցին դասախոսի գրառման համաձայն և հսկիչի հայեցողությամբ: Ճեմարանում աշակերտներին սովորեցնում էին, որ առանց գիրք կարդալու մարդը չի կարող ազատ մարդ դառնալ։ ստեղծագործական անհատականություն. Այստեղ էր, որ ձևավորվեց այն հայեցակարգը, որ գիրք չկարդալ, գրքերով չհետաքրքրվել նշանակում է չլինել խելացի մարդ. Համապատասխան? Հետաքրքիր է, որ երկար ժամանակ Ռուսաստանը անգրագետ երկիր էր, բայց հենց այնտեղ էլ առաջացավ ընթերցանության պաշտամունքը։ Իսկ հիմա Ռուսաստանը շատ գրագետ է, եթե նրա քաղաքացիները գնալով ավելի քիչ են կարդում։ ԵՎ

ոչ գրադարաններում ?

Վերադառնալով հոկտեմբերի 19-ին՝ ճեմարանի օրը, կրկին հիշենք նրա ամենավառ ճեմարանականի բանաստեղծությունները։

Որքան հաճախ է ճեմարանը նշում

Ձեր սուրբ տարեդարձը

Որքան ավելի երկչոտ է հին ընկերների շրջանակը

Ընտանիքն ամաչում է միասին լինել,

Որքան հազվադեպ է դա; դա մեր տոնն է

Իր ուրախության մեջ այն ավելի մութ է.

Խլացուցիչը առողջության ամանների զանգն է,

Իսկ մեր երգերն ավելի տխուր են։

Այսպիսով, երկրի փոթորիկների շունչը

Եվ նրանք պատահաբար դիպչեցին մեզ,

Իսկ մենք երիտասարդների տոներից ենք

Հոգին հաճախ մթագնում էր.

Մենք հասունացել ենք; ռոքը դատեց

Եվ մենք ունենք ամենօրյա փորձություններ,

Եվ մահվան ոգին շրջում էր մեր մեջ

Եվ նա նշանակեց իր սպանդը։

Կանգնած են վեց տեղ, որոնք վերացվել են,

Մենք այլևս երբեք չենք տեսնի վեց ընկերների,

Նրանք քնում են ցրված -

Ոմանք տանն են, ոմանք օտար են երկրում,

Ով հիվանդ է, ով տխուր է

Բերվել է խոնավ երկրի խավարի մեջ,

Եվ մենք լաց եղանք բոլորի վրա:

Եվ թվում է, թե իմ հերթն է,

Իմ սիրելի Դելվիգը կանչում է ինձ,

Ընկեր; կենդանի երիտասարդություն

Տխուր երիտասարդության ընկեր,

Երիտասարդ երգերի ուղեկից,

Խնջույքներ և մաքուր մտքեր,

Այնտեղ՝ հարազատների ստվերների ամբոխի մեջ

Հանճար, որը մեզնից ընդմիշտ փախել է:

Եկեք հիմա, սիրելի ընկերներ,

Կազմենք մեր հավատարիմ շրջանակը,

Ես ավարտեցի երգը հանգուցյալի համար,

Եկեք հույսով շնորհավորենք ապրողներին,

Նորից հույսի ժամանակ չկա

Գտեք ձեզ լիցեյի խնջույքում,

Դեռ գրկեք բոլորին

Եվ պետք չէ վախենալ նոր զոհերից։

Պուշկին

Պարզապես մտածե՜ Նա թափառեց
Որտե՞ղ եմ ես հիմա թափառում:
Եվ նա կրկնեց պոեզիան ինքն իրեն,
Հիմա ի՞նչ եմ ասում։

Նա շտապեց իր սիրտը,
Եվ նա զառանցում էր
Եվ ես նույնպես սպասում էի նրան պարտեզում,
Ինչպես եմ ես այսօր սպասում:

Եվ նույն ցավը, և նույն վախը
Նա զգաց իր հոգու մեջ -
Ես գիտեմ, որ նա այդ մասին խոսում է պոեզիայում
Ինձ արդեն ասել է.

...Տերեւները վառվում են։ Կապույտ ծուխը հալվում է
Հոկտեմբերի օրը...

Նա ինձ նման տարիքի էր
Եվ նա հասկացավ ինձ!

Սեպտեմբերի 1-ը նշում է դպրոցականների ուսումնական տարվա մեկնարկը։ Ուսանողների օրը կամ Տատյանայի օրը թույլ է տալիս բուհերում սովորող ապագա մասնագիտացված մասնագետներին զգալ անհոգ ուսանողական կյանքի ողջ նշանակությունը։ Իսկ ի՞նչ կասեք այն տղաների և աղջիկների մասին, ովքեր իրենց մտքի համար օգտակար ժամանակ են անցկացնում լիցեյներում՝ ուսումնական հաստատություններում, որոնք գտնվում են դպրոցի և համալսարանի միջև միջանկյալ մակարդակի վրա: Նման հարցեր տալը բացարձակապես իմաստ չունի, քանի որ մեր երկրում արդեն երկար տարիներ կա Համառուսաստանյան լիցեյի ուսանողի օր, որը նշվում է ամեն տարի հոկտեմբերի 19-ին։

Տոնի պատմությունը

Տոնը, որը նախատեսված է հանրության ուշադրությունը կենտրոնացնելու նախկին մասնագիտական ​​ուսումնական հաստատությունների ուսանողների աշխատանքի վրա, հայտնվել է պաշտոնական ցուցակում՝ կայսերական Ցարսկոյե Սելոյի ճեմարանի գոյության պատմական փաստի պատճառով: Այս հաստատությունը բոլոր ռուսներին հայտնի է այն մշակութային մարդկանց անուններով, ովքեր ավարտել են այն։ Մասնավորապես, Ցարսկոյե Սելոյի լիցեյում ժամանակին ծնվել են ռուս մեծ բանաստեղծ Ալեքսանդր Սերգեևիչ Պուշկինը, նրա գործընկերներ Դելվիգը և Կյուչելբերգը, դեկաբրիստ Պուշչինը և այլ հայտնի մարդիկ:

Իհարկե, չի կարելի չհամաձայնել, որ ժամանակակից լիցեյների ուսանողների ստացած կրթության մակարդակը չի կարող համեմատվել կայսերական ուսումնական հաստատության հետ։ Միջազգային փորձագետները միաբերան ասում են. վերջինս կարելի է վստահորեն անվանել լավագույնը ոչ միայն այն ժամանակվա աշխարհում, այլ նույնիսկ քաղաքակրթությունների պատմության մեջ։ Չնայած այս փաստին, ժամանակակից ռուսական լիցեյները գտնվում են մշտական ​​զարգացման մեջ և բավականին արդյունավետ կերպով կատարում են նախապատրաստական ​​(միջանկյալ) օղակի գործառույթը։

Համառուսաստանյան լիցեյի Ուսանողների օրվա տոնի ամսաթիվը նույնպես ուղղակիորեն կապված է կայսերական Ցարսկոյե Սելոյի ճեմարանի գործունեության հետ, ավելի ճիշտ, դրա բացմանը, որը տեղի ունեցավ հոկտեմբերի 19-ին: Ի դեպ, ճեմարանի ուսանողներն այս օրը նշել են Պուշկինի պատանեկության տարիներին, թեև միայն ավարտելուց հետո: Երիտասարդները ճեմարանի օրը կազմակերպեցին ընկերական հավաքույթներ, որոնց տրվեց հատուկ անվանում՝ «Լիցեյական ճաշ»։

«Համառուսաստանյան լիցեյի ուսանողական օր» տոնը պաշտոնական միջոցառումների ցանկում ընդգրկվել է միայն 90-ականների սկզբին։ անցյալ դարում։ Այս ժամանակ առաջին լիցեյները սկսեցին ի հայտ գալ ցածր՝ դպրոցից հետո կրթական հաստատությունների զանգվածային վերանվանումների արդյունքում։ 2011 թվականին Համառուսաստանյան լիցեյի ուսանողական օրը նշեց իր երկու հարյուրամյակը: Այս պատմական իրադարձության պատվին մշակութային միջոցառումներ են անցկացվել հյուսիսային մայրաքաղաքում և Պուշկին քաղաքում։ Սանկտ Պետերբուրգը տոնը նշեց «Լիցեյի աշուն» միջազգային լիցեյային փառատոնով, որը կազմակերպվել էր Տաուրիդի թանգարանի Քեթրին սրահի պատերի ներսում նախատեսված ժամկետից երեք օր շուտ՝ հոկտեմբերի 16-ին:

Պուշկինում առիթի հերոսներն իրենք էին պատրաստվել Լիցեյի ուսանողների համառուսաստանյան օրվան: Նրանց աշխատանքի արդյունքը հենց դրախտի գմբեթի տակ կառուցված «Հիշո՞ւմ ես, երբ հայտնվեց ճեմարանը» թատրոնը։ Միջոցառումները տեղի են ունեցել չորս օրվա ընթացքում՝ ներառյալ բուն տոնը՝ հոկտեմբերի 19-ին։ Դրանց թվում, բացի արդեն նշվածներից, տեղի ունեցավ միջազգային գիտաժողով՝ նվիրված «Կայսերական Ցարսկոյե Սելոյի ճեմարանը Ռուսաստանի պատմության մեջ» թեմայով քննարկումներին, «Եվգենի Օնեգին» ռոմանտիկ պարահանդեսին և հատուկ արվեստի ներկայացմանը։ մրցանակ. Ճեմարանականների օրն ինքնին հատկապես հարուստ էր տոնախմբություններով։ Սակայն վերջինս բնորոշ է ամենամյա տոնակատարություններին։

Ցարսկոյե Սելոյի ճեմարանի պատմություն

Համառուսաստանյան լիցեյի ուսանողական օրը հիանալի առիթ է դիտելու պատմության մի էջ:

Կրթական հաստատությունը, որն աշխարհին շնորհեց Ա.Ս. Պուշկինը մեր երկրում հայտնվեց 1811 թվականին՝ շնորհիվ պետական ​​գործիչ Մ.Մ. Այո, այո, սա նույն հայտնի բարեփոխիչն է, ով հանդես էր գալիս սոցիալական խավերի իրավունքների հավասարեցմամբ։ Սպերանսկու ջանքերով ցար Ալեքսանդր I-ը 1810 թվականի օգոստոսին հրամանագիր է ստորագրել կայսերական Ցարսկոյե Սելոյի լիցեյի ստեղծման մասին։ Այս հաստատությունը նախատեսված էր ազնվական սերունդներ պատրաստելու համար՝ հետագայում պետական ​​պաշտոնյաների շարքերը համալրելու նպատակով։

Ճեմարանը բացառապես արական հաստատություն էր։ Նրա սաներն ամենաշատը 12 տարեկան էին։ Ուսումնական հաստատությունը պատրաստել է ընդամենը 30 տղա, սակայն ուսուցման ժամկետը տեւողությամբ համընկել է ժամանակակից բուհի ժամկետների հետ՝ 6 տարի։ Ցարսկոյե Սելոյի կայսերական ճեմարանը աշակերտների համար ծառայում էր որպես կրթություն ստանալու վայր, կյանքի դպրոց և տուն։ Ուսանողից պահանջվում էր մնալ հաստատությունում ուսման բոլոր տարիներին՝ ներառյալ հանգստյան օրերը, արձակուրդները և արձակուրդները:

Դժվար պայմաններ. Թերևս, բայց այս հատկանիշն ամրապնդեց ճեմարանականների միջև բարեկամությունը, հոգեպես կոփեց նրանց և սովորեցրեց լինել անկախ: Աշակերտները վեր կացան լուսադեմին՝ առավոտյան ժամը 6.00-ին, իսկ քնեցին երեկոյան ժամը 22-ին։ Նոր օրը դիմավորելը և քնելը ուղեկցվում էին աղոթքով։ Առօրյան այնպես էր կառուցված, որ տղաները ժամանակ ունեին դասերին հաճախելու, տնային առաջադրանքները պատրաստելու, սովորածը կրկնելու, զբոսնելու և հանգստանալու։ Ա.Ս. Պուշկինը ուսումնական հաստատության առաջին շրջանավարտներից էր։ Նա վատ է սովորել (վերջնական հաշվետվության մեջ 4-րդ տեղ), բայց չնայած դրան, ուսումն ավարտելուց հետո ոչ մի բանաստեղծական ստեղծագործության մեջ գովաբանել է հայրենի ճեմարանը։ Հենց այնտեղ՝ Ցարսկոյե Սելոյում, Ալեքսանդր Սերգեևիչը ցույց տվեց իր գրական տաղանդը։ «Փիթը» ճշգրիտ գիտությունների, օրինակ՝ թվաբանության համար չնչին կարողություն ցույց չէր տալիս։ Որոշ տեղեկություններ կան, որ Պուշկինի մաթեմատիկայի հաշվետվությունը ցույց է տվել... զրո:

Ճեմարանի ճակատագրի հետ կապված՝ Ցարսկոյե Սելոյում ուսումնական հաստատությունը գոյություն է ունեցել 32 տարի։ 1843 թվականին տեղափոխվել է Սանկտ Պետերբուրգ և ստացել նոր անուն՝ Ալեքսանդրովսկի։ Իսկ 75 տարի անց Ժողովրդական կոմիսարների խորհրդի կազմակերպության նախաձեռնությամբ փակվեց Կայսերական Ցարսկոյե Սելոյի ճեմարանը։ Ճիշտ է, շենքը լքված չմնաց. նրա պատերի մեջ էր գտնվում Պրոլետարական պոլիտեխնիկը։ Քանի որ ճեմարանի նախկին սաները պատկանում էին ազնվական դասին, այսինքն՝ «սպիտակներին», նրանցից շատերը չկարողացան խուսափել բռնաճնշումներից։

Ճակատագրի կամքով Կայսերական Ալեքսանդրի ճեմարանը վերադարձավ իր մշակութային ակունքներին 1974 թվականին, երբ թանգարան բացվեց Ցարսկոյե Սելոյի (այժմ՝ Պուշկին քաղաք) ուսումնական հաստատության առաջին շենքում։ Այսօր հաստատությունը մի տեսակ «ժամանակի մեքենա» է, որով կարելի է տասնամյակներ հետ ճանապարհորդել՝ անցյալ, սեփական աչքերով տեսնել, թե ինչպես են ապրել ուսանողները և սուզվել Պուշկինի դարաշրջանի մթնոլորտում: Եվ ոչ միայն Պուշկինը, քանի որ մեկ այլ հայտնի գրող ավարտել է Ալեքսանդրի ճեմարանը՝ գրող Միխայիլ Սալտիկով-Շչեդրինը։

Ժամանակակից լիցեյները, մեր երկրի շատ քաղաքացիների կարծիքով, սովորական ուսումնական հաստատություններ են, որոնք էական տարբերություններ չունեն արհեստագործական ուսումնարաններից։ Չէ՞ որ գեղեցիկ անունն ինքնին ոչինչ չի տալիս և, իհարկե, չի ազդում դասավանդման որակի և մակարդակի վրա։ Սա ճիշտ է շատ դեպքերում: Թեև ի սկզբանե 20-րդ դարի սկզբին լիցեյների ստեղծումը որոշակի նպատակներ էր դնում, մասնավորապես՝ ուսուցչի և աշակերտի ստեղծագործական համագործակցության իրականացում, բարոյական և համամարդկային արժեքների քարոզչություն և հաստատում։ Ճեմարանականներին մաղթենք, որ ուսումնական գործընթացը լինի արգասաբեր՝ վերոնշյալ թեզերին համապատասխան։ Ինչ էլ ասես, երիտասարդներն են երկրի ապագան։

Սրտանց շնորհավորում ենք բոլոր ճեմարանականներին տոնի` Համառուսաստանյան լիցեյի ուսանողության օրվա առթիվ:

Հարգելի ընթերցողներ, խնդրում եմ չմոռանաք բաժանորդագրվել մեր ալիքին

Հոկտեմբերի 19-ին Ռուսաստանում նշվում է լիցեյի ուսանողի օրը: Արձակուրդի ամսաթիվը սահմանվել է 1992 թվականին, բայց դեռ լայն տարածում չի գտել։ Երկրում երեխաների ճնշող մեծամասնությունը սովորում է միջնակարգում միջնակարգ դպրոցներախ, և չնայած XX-ի վերջին - XXI-ի սկիզբըԴարեր շարունակ շատ դպրոցներ և քոլեջներ սկսեցին կոչվել լիցեյներ, ուսանողներն ու նրանց ծնողները աղոտ պատկերացնում էին անվանափոխության գործնական իմաստը:

Ցարսկոյե Սելոյի ճեմարանի պատմություն

Համառուսաստանյան լիցեյի ուսանողության օրը նշվում է 1811 թվականին Ցարսկոյե Սելոյում կայսերական լիցեյի բացման տարեդարձը: Ուսումնական հաստատությունը բացվել է Ալեքսանդր I կայսեր հրամանագրով և ազնվականությունից երեխաներին ընդունել որպես ուսանող։

Ալեքսանդր I-ը տվել է Եկատերինա պալատի թեւը կայսերական Ցարսկոյե Սելոյի ճեմարանը: Ուսումնական հաստատության անվանումը ծագել է հունարեն «լիկեոն» բառից, որը հին Աթենքի այն տարածքի անվանումն էր, որտեղ գտնվում է Ապոլոնի տաճարը։ Նրանք սիրում էին ժամանակ անցկացնել տաճարի մոտ գտնվող այգում խոսելով: հին հույն փիլիսոփաներ, իսկ Արիստոտելը իր գիտելիքները կիսեց իր ուսանողների հետ։
Ցարսկոյե Սելոյի ճեմարանը վերապատրաստում էր ամենաբարձր աստիճանի քաղաքացիական ծառայողների, հավաքագրումը տեղի էր ունենում 3 տարին մեկ անգամ, ծրագիրը նախատեսված էր 6 տարվա ուսման համար։ Ուսումնական տարիտեւել է օգոստոսի 1-ից հուլիսի 1-ը։

1843 թվականին կայսերական Ցարսկոյե Սելոյի ճեմարանը տեղափոխվեց Սանկտ Պետերբուրգ և հայտնի դարձավ որպես Ալեքսանդրովսկու ճեմարան։
19-րդ դարում Ռուսաստանում կար ընդամենը 7 նման ուսումնական հաստատություն, որոնցից չորսը երկար ժամանակ չէին գործում, մինչև. Հոկտեմբերյան հեղափոխությունՄիայն երեքն էին գործում 1917թ. Ցարսկոյե Սելոյի (Ալեքսանդրովսկի) ճեմարանը մեկ տարի անց լուծարվել է և այժմ թանգարան է։ Դեմիդովի իրավաբանական լիցեյը վերանվանվեց Իրավագիտության համալսարան, իսկ Ցարևիչ Նիկոլայի լիցեյը դարձավ Դիվանագիտական ​​ակադեմիա։
Կրթության առանձնահատկությունները
Ցարսկոյե Սելոյի ճեմարանի ուսանողները սովորում էին բոլոր ժամանակակից ուսանողներին ծանոթ առարկաներ.
- քերականություն (ռուսերեն);
- պատմություն, ֆիզիկա, մաթեմատիկա;
- ռուս գրականություն (գրականություն);
- օտար լեզուներ(ֆրանսերեն և գերմաներեն);
- նկարչություն (գծանկար) և երաժշտություն.

Եվ նաև՝ իրավունք, փիլիսոփայություն, կրոնի պատմություն, քաղաքական տնտեսություն և տրամաբանություն։ Մտած է կրթական ծրագիրև մարմնամարզական վարժություններ: Վերապատրաստման շրջանի ավարտին յուրաքանչյուր ճեմարանականից պահանջվում էր տիրապետել գրչության արվեստին, և ոչ միայն մայրենի լեզու, այլեւ օտարների վրա։
Ճեմարանի սաների մոտ ողջունելի էր ստեղծագործական ազատ մտածելակերպը, վեճերի ու քննարկումների հարուցումը, որոնցում անպայմանորեն գտնում էին ճշմարտությունը։ Պարապ խոսակցությունները թույլ չէին տալիս ամեն միտք լավ մտածված և հավասարակշռված լիներ. Դասընթացի նպատակն էր պատիվ և ազնվականություն զարգացնել իրենց երկրի երիտասարդների մոտ, ուսանողների լավագույն հատկանիշները համարվում էին բարությունը և արդարությունը՝ ի տարբերություն կարիերիզմի և անձնական նկրտումների: Շրջանավարտները թողեցին Ցարսկոյե Սելոյի ճեմարանը համակողմանի զարգացած և կրթված մարդիկ, նրանցից շատերը հետագայում հայտնի դարձան։

Ճեմարաններում կրթական համակարգը բաղկացած էր երկու մակարդակից՝ միջնակարգ և բարձրագույն կրթություն, այսինքն՝ ճեմարանը միավորում էր դպրոցն ու համալսարանը։

Ինչպե՞ս ստացվեց տոնը:

1818 թվականից ի վեր, ճեմարանի բացման օրը՝ հոկտեմբերի 19-ին, նախկին ուսանողները ամեն տարի հավաքվում էին «լիցեյի ընթրիքների»՝ ի հիշատակ հաստատության պատերի ներսում անցկացրած ժամանակի: Այսպիսով, այս օրը դարձավ տոն: Այն գոյություն է ունեցել մինչև ճեմարանի փակվելը՝ 1918 թվականին։
20-րդ դարի վերջում որոշվեց վերակենդանացնել հոկտեմբերի 31-ին Ցարսկոյե Սելոյի ճեմարանի բացման օրը նոր ոճով նշելու ավանդույթը։ Բայց այս գաղափարը հանրության շրջանում աջակցություն չգտավ։ Բանաստեղծները՝ ճեմարանի շրջանավարտները՝ Ա. Պուշկինը, Ա. Դելվիգը, Վ. Կյուչելբեկերը և շատ ուրիշներ, իրենց ստեղծագործություններում երգել են հենց 19-ը, այս ամսաթիվը հավերժացել է նրանց հանգերի մեջ։ Այսպիսով, վաղուց գնացած մարդիկ Ճեմարանականների համառուսաստանյան օրը դարձրին յուրահատուկ տոն, ի վերջո, ոչ ոք: նշանակալից ամսաթիվըստ հին ոճի նշված չէ. Չեմ կարող չհիշել. «Գրիչով գրվածը կացնով չի կարելի կտրել», բայց 19-րդ դարում գրում էին գրիչներով։

Ճեմարանները ներկայումս

Այսօր հանրակրթական դպրոցները, որոնք որոշել են իրենց ուսումնական ծրագիրինքնուրույն: Ճեմարանները բաժանվում են երկու ուղղության՝ բնագիտական ​​և հումանիտար: Ճեմարանի շրջանավարտները գերազանց նախապատրաստություն են ստանում բարձրագույն ուսումնական հաստատությունների որոշ ֆակուլտետներ ընդունվելու համար։
Բոլոր ստանդարտ առարկաները սովորում են հանրակրթական դպրոցների և ճեմարանի աշակերտները դպրոցական ծրագիր, միակ տարբերությունն այն է ուսումնական գործընթացայն է, որ ճեմարանի ուսանողները մասնագիտացված առարկաներավելի խորությամբ ուսումնասիրված.
Բուհերի և ճեմարանների համագործակցությունն աստիճանաբար դառնում է պրակտիկա, ինչը երաշխիք է տալիս ընդունող հանձնաժողովՀամալսարանն իր ուսանողական շարքերը կհամալրի լավ պատրաստված շրջանավարտներով։ Լիցեյների ուսումնական ծրագրերը մշակվում են բուհերի դասախոսների և ուսուցիչների կողմից:

Ճեմարանների հետ, որոնց ընտրվում են հանրակրթական դպրոցների ավագ դասարանների տաղանդավոր աշակերտները, գործում են ճեմարանային դպրոցներ։ Երիտասարդ աշակերտները գալիս են այս հաստատություններ, և սկսում են 1-ին դասարանից խորը ուսումնասիրությունառարկաներ, որոնք կազմում են ճեմարանի դպրոցի մասնագիտացումը։ Ճեմարաններում դասերը զույգերով են, ինչպես արհեստագործական և բարձրագույն ուսումնական հաստատություններում, ճեմարանական դպրոցներում՝ 40-45 րոպե տևողությամբ կանոնավոր դասեր։
Տոնական միջոցառումներ

Համառուսաստանյան լիցեյի ուսանողության օրը նշվում է հանդիսավոր արարողությամբ զով ժամերճեմարանի ուսանողների համար, տարբեր մրցույթներ և թիմային խաղեր: Ցուցահանդեսներ են կազմակերպվում գրադարաններում նվիրված ստեղծագործությանըբանաստեղծներ՝ Ցարսկոյե Սելոյի ճեմարանի շրջանավարտներ, գրական սրահները բացում են իրենց դռները։

Ճեմարաններում և ճեմարանական դպրոցներում հոկտեմբերի 19-ին յուրաքանչյուր աշակերտի կյանքում տեղի է ունենում նշանակալից իրադարձություն՝ ճեմարանականների մեկնումը։ Տոնակատարությունն ավարտվում է ճեմարանի պարահանդեսով:

Ցարսկոյե Սելոյի թանգարան-ճեմարան

1917 թվականի Հոկտեմբերյան հեղափոխությունից հետո Ցարսկոյե Սելոն վերանվանվեց Դեցկոե Սելո։ Երկիրը կառուցում էր սոցիալիզմ և վերացնում էր միապետության մասին ցանկացած հիշատակում։ 1937 թվականին Ա.Պուշկինի մահվան 100-րդ տարելիցին քաղաքին տրվել է Պուշկին անունը, որը կրում է մինչ օրս։ Այժմ Պուշկին քաղաքը ընդլայնված Սանկտ Պետերբուրգի մաս է կազմում։

Սադովայա փողոցում, նախկին Քեթրին պալատի նույն թևում, 1949 թվականից գործում է հուշահամալիր Լիցեյի թանգարանը։ Բացման ամսաթիվը համընկնում է ռուս մեծագույն բանաստեղծի ծննդյան 150-ամյակի հետ։ Թանգարանում ամբողջությամբ վերականգնվել է այն կահույքն ու մթնոլորտը, որում ապրել և գիտելիքներ են ձեռք բերել առաջին ավարտական ​​դասարանի ճեմարանականները։ Դասասենյակներում, ննջասենյակներում, Թերթերի սենյակում, Մեծ դահլիճում ժամանակն ասես կանգ է առել, և այնպիսի զգացողություն կա, որ զանգը ղողանջելու է, և ուսանողները հավաքվելու են դասի։

Գրադարանում պահպանվում են ճեմարանի գրադարանի բնօրինակ գրքերը, որոնք գոյություն են ունեցել 200 տարի առաջ։ Թերևս այս էջերը թերթել են դիվանագետ Ա. Գորչակովը կամ ծովակալ Ֆ. Մատյուշկինը։ Վերականգնվել է ճեմարանի նկարչության ուսուցիչ Ս.Չիրիկովի բնակարանը, ով իր կյանքի 40 տարիները նվիրել է դեռահասների կրթությանը։

Թանգարան-ճեմարանում կա նաև մշտական ​​ցուցադրություն, որը պատկերում է այս եզակի ուսումնական հաստատության պատմությունը և պատմում տարբեր տարիների ուսանողների ճակատագրի մասին։

Հոկտեմբերի 19-ին թանգարանը և դրա դիմացի այգին դառնում են Ցարսկոյե Սելոյի աշնանային փառատոնի անցկացման վայրը: Միջոցառմանը մասնակցում են մշակութային գործիչներ, ճեմարանի առաջին շրջանավարտների ժառանգները.

Ցարսկոյե Սելոյի ճեմարանի օր

1811 թվականի հոկտեմբերի 19-ին բացվեց Կայսերական Ցարսկոյե Սելոյի ճեմարանը, որտեղ կրթվեցին Վիլհելմ Կուխելբեկերը, Անտոն Դելվիգը, Ալեքսանդր Գորչակովը, Յակով Գրոտը, Միխայիլ Սալտիկով-Շչեդրինը և շատ այլ հայտնի և ականավոր գործիչներ։ Ռուսաստան XIXդարում։ Ամենահայտնի ուսանողի անունը Ալեքսանդր Պուշկին է։

Ճեմարանը հիմնադրվել է Ալեքսանդր I կայսրի հրամանով: Այն նախատեսված էր կրթելու ազնվական երեխաներ. ըստ նախնական ծրագրի, ցարի կրտսեր եղբայրները՝ Նիկոլայը և Միխայիլը, նույնպես պետք է կրթություն ստանան լիցեյում: Ծրագիրը մշակվել է Մ. Ճեմարանն ընդունում էր 10-14 տարեկան երեխաներ, ընդունելությունը կատարվում էր երեք տարին մեկ։ Առաջին տարիներին ճեմարանը գտնվում էր հանրակրթության նախարարության ենթակայության տակ, իսկ 1822 թվականին՝ ռազմական բաժնին։

«Լիցեյ». Պուշկինի գծանկարը «Եվգենի Օնեգին» վեպի ձեռագրի վրա




Ուսուցման տեւողությունը 6 տարի էր (երկու եռամյա դասընթաց, 1836 թվականից՝ 4 դաս՝ յուրաքանչյուրը մեկուկես տարի)։ Եվ հետևյալ առարկաները.

բարոյական (Աստծո օրենք, էթիկա, տրամաբանություն, իրավագիտություն, քաղաքական տնտեսություն);
բանավոր (ռուսերեն, լատիներեն, ֆրանսերեն, գերմանական գրականություն և լեզուներ, հռետորաբանություն);
պատմական (ռուս. և ընդհանուր պատմություն, ֆիզիկական աշխարհագրություն);
ֆիզիկական և մաթեմատիկական (մաթեմատիկա, ֆիզիկայի և տիեզերագրության սկզբունքներ, մաթեմատիկական աշխարհագրություն, վիճակագրություն);
կերպարվեստ և մարմնամարզական վարժություններ (գրչագործություն, նկարչություն, պար, սուսերամարտ, ձիավարություն, լող):



Ճեմարանի ուսումնական ծրագիրը բազմիցս փոխվել է՝ պահպանելով մարդասիրական և իրավական ուղղվածությունը։ Ճեմարանական կրթությունը համարժեք էր համալսարանական կրթությանը, շրջանավարտները ստացել են 14-9-րդ դասարանների քաղաքացիական կոչումներ։ Գրանցվել ցանկացողների համար զինվորական ծառայությունԿատարվել է լրացուցիչ ռազմական պատրաստություն, որի դեպքում շրջանավարտները ստացել են Էջերի կորպուսի շրջանավարտների իրավունքները։ Տարբերակիչ հատկանիշՑարսկոյե Սելոյի ճեմարանը արգելք էր դրել աշակերտների մարմնական պատժի վրա, որը ամրագրված էր լիցեյի կանոնադրությամբ:

Տոնակատարություն Ցարսկոյե Սելոյի ճեմարանում 1836 թվականին ճեմարանի 25-ամյակի կապակցությամբ




Իր գոյության առաջին տարիներին (1811-1817) լիցեյում առաջացավ խանդավառության մթնոլորտ նոր ռուս գրականության համար, որը ներկայացված էր Կարամզինի, Ժուկովսկու, Բատյուշկովի և լուսավորության ֆրանսիական գրականության (Վոլտեր) անուններով: Սա նպաստեց մի շարք երիտասարդների միավորմանը ստեղծագործական գրական-բանաստեղծական շրջանակի մեջ, որը որոշեց ուսումնական հաստատության ոգին. Ա. Պուշկին, Ա. Դելվիգ, Վ. Կուչելբեկեր, Վ. , Մ. Յակովլև և ուրիշներ): Շրջանակը հրատարակում էր ձեռագիր ամսագրեր, նրա անդամների միջև անցկացվում էին գրական մրցույթներ, Պուշկինի, Դելվիգի և Կյուչելբեկերի բանաստեղծությունները սկսեցին տպագրվել 1814 թ. հայտնի ամսագրեր(«Եվրոպայի տեղեկագիր», «Ռուսական թանգարան», «Հայրենիքի որդին»): Բանաստեղծական ստեղծագործությունԼիցեյի ուսանողները և նրանց հետաքրքրությունը գրականության նկատմամբ խրախուսել են ռուս և լատինական գրականության պրոֆեսոր, Ժուկովսկու ընկեր Ն.Ֆ.

I. Repin. «Պուշկինը Ցարսկոյե Սելոյի ճեմարանի քննության ժամանակ»





Է.Դեմակով «Ա.Ս. Պուշկինը Ցարսկոյե Սելոյի ճեմարանի քննությանը»




Այս տարիներին լիցեյում ներթափանցեցին ազատագրական գաղափարներ՝ կապված Ռուսաստանում դեկաբրիստական ​​գաղափարախոսության ձևավորման հետ։ Պուշկինի, Պուշչինի և այլոց հակաճորտատիրական հայացքների ձևավորման վրա մեծ ազդեցություն է ունեցել բարոյական գիտությունների դոցենտ Ա.Պ. Կունիցինը։ Պուշչինը, Կուչելբեկերը, Վոլխովսկին այցելեցին Ցարսկոյե Սելոյում դեկաբրիստ Ի.Գ.Բուրցևի գաղտնի շրջանակը: Առաջին երկուսը դարձան դեկաբրիստներ և դատապարտվեցին։ 1825 թվականից հետո ճեմարանը ուժեղացրեց հսկողությունը ուսուցիչների ընտրության և դասախոսությունների ուղղորդման նկատմամբ։

Նադյա Ռուշևա. «Լիցեյի ուսանողներ Կյուչելբեկեր, Պուշչին, Պուշկին, Դելվիգ»: «Պուշկին և Պուշչին».



1843 թվականի սեպտեմբերի 6-ին ուսումնական հաստատությունը տեղափոխվեց Սանկտ Պետերբուրգ՝ Կամեննոոստրովսկի պողոտայի 21 հասցեում գտնվող Ալեքսանդրինյան մանկատան շենքը Կայսեր Նիկոլայ I-ի հրամանով, այդ տեղափոխությունից հետո ճեմարանը հայտնի դարձավ որպես Կայսերական Ալեքսանդրովսկու ճեմարան։

Ալեքսանդր ճեմարանի գլխավոր մասնաշենքը




Այս քայլը կապված էր բազմաթիվ փոխակերպումների հետ, որոնք ազդեցին լիցեյի կյանքի բոլոր ասպեկտների վրա, ներառյալ ուսուցումը: Ճեմարանի նոր կանոնադրությունը, որն ընդունվել է 1848 թվականին, արտացոլում էր ճեմարանի կրթության բովանդակության և նպատակի փոփոխությունները։ Ուսանողների ընդունելությունն ու ավարտական ​​աշխատանքները դարձել են ամենամյա։ Ներդրվեցին նորերը ակադեմիական առարկաներ: գյուղատնտեսություն, քաղաքացիական ճարտարապետություն։ Հետագայում այս բաժանմունքները փակվեցին, և վերապատրաստման ծրագրերՃեմարանները գնալով մոտենում էին Սանկտ Պետերբուրգի համալսարանի իրավագիտության ֆակուլտետի դասընթացին։ Բայց ճեմարանի ծրագիրը դեռևս մնաց ավելի ընդարձակ և բազմազան, հիմնականում հումանիտար ցիկլի առարկաների շնորհիվ՝ պատմություն, գրական պատմություն, տրամաբանություն, հոգեբանություն, հռոմեական հնություններ: Դասավանդվել է նաև պարահանդեսային պար:



Ուսանողների վերջին շրջանավարտը տեղի է ունեցել 1917 թվականի գարնանը։ Հոկտեմբերյան հեղափոխությունից հետո պարապմունքները պարբերաբար շարունակվեցին 1918 թվականի գարնանը։ 1918 թվականի մայիսին Ժողովրդական կոմիսարների խորհրդի որոշմամբ լիցեյը փակվեց, իսկ նրա տեղը զբաղեցրեց Պրոլետարական պոլիտեխնիկը։

1925 թվականին կայսերական Ալեքսանդր ճեմարանի բազմաթիվ շրջանավարտներ և ուսուցիչներ, ներառյալ նրա վերջին տնօրեն Վ. Շիլդերը և վերջին վարչապետը Ռուսական կայսրությունՆ.Դ. Գոլիցինը, բռնաճնշվել են հակահեղափոխական միապետական ​​կազմակերպություն ստեղծելու մեղադրանքով, որը սարքել է OGPU-ն («լիցեյի ուսանողների գործը»):



Չնայած այն հանգամանքին, որ ճեմարանի շենքը 1843 թվականից հետո երկար տարիներ գտնվել է Սանկտ Պետերբուրգում, Ցարսկոյե Սելոյի ճեմարանի ավանդույթները և Պուշկինի և մյուս առաջին ուսանողների հիշատակը խնամքով պահպանվել են հետագա դասընթացների ուսանողների կողմից և փոխանցվել սերնդեսերունդ: . Լիցեյի հիշարժան ամսաթվերը, ինչպիսիք են հոկտեմբերի 19-ը` ճեմարանի բացման օրը, և Պուշկինի ծննդյան օրերն ու մահը, անպայման նշվում էին: Երկրի առաջին Պուշկինի թանգարանը ստեղծվել է Ալեքսանդր ճեմարանում նրա աշակերտների կողմից:



Թանգարան-ճեմարանի բացումը տեղի է ունեցել 1974թ.

Լիցեյի, թերևս, ամենահուզիչ հիշողությունը Պուշկինի «1825 թվականի հոկտեմբերի 19» բանաստեղծությունն է.

Անտառը գցում է իր բոսորագույն խալաթը,
Սառնամանիքը կարծաթի չորացած դաշտը,
Օրը կարծես ակամա կհայտնվի
Եվ այն կվերանա շրջակա լեռների եզրից այն կողմ։
Այրիր, բուխարի, իմ ամայի խցում;
Իսկ դու, գինի, ընկեր ես աշնան ցրտին,
Ուրախալի կախազարդ թափիր կրծքիս մեջ,
Դառը տանջանքի վայրկենական մոռացում.

Թիվ 14 սենյակ, որտեղ ապրում էր Պուշկինը




Դասարան








Ճեմարանի ժողովների դահլիճ





Գրադարան




Թերթ





Երկար սենյակ - նախատեսված է դասերից հետո սովորելու համար




Ֆիզիկայի սենյակ





Քնած հատակ





Ճեմարանի տնօրենի տուն