Աստվածաշնչյան պատմությունները հերթականությամբ (ցուցակ): Աստվածաշնչի պատմություններ Աստվածաշնչի պատմություններ հին կտակարան դաս 5-րդ դասարան

Մեր կրոնը հիմնված է սուրբ տեքստերի հավաքածուի վրա, որը կոչվում է Աստվածաշունչ: Նրանում պարունակվող լեգենդները պատմում են աշխարհի ստեղծման բազմաթիվ իրադարձությունների մասին։ Եկեք նայենք դրանցից ամենահայտնին մեր հոդվածում:

Աստվածաշնչի կառուցվածքը

Սուրբ գրությունը ստեղծվել է բազմաթիվ հեղինակների կողմից երկար ժամանակի ընթացքում: Անունը բնօրինակ չէ և չի օգտագործվում հենց տեքստերում։ Տարբեր դավանանքների Աստվածաշնչի բովանդակությունը տարբերվում է թարգմանությունների տարբերությունների և լրացուցիչ տեքստերի ցանկի պատճառով: Քրիստոնեական առաջին ամբողջական տարբերակը համարվում է մեր թվարկության 4-րդ դարի հունարեն ձեռագիր։ ե.

Աստվածաշունչը սովորաբար բաժանվում է երկու նշանակալից մասերի, որոնցից յուրաքանչյուրը ներկայացված է տարբեր թվով հատուկ կանոնական (եկեղեցու կողմից ճանաչված) և լրացուցիչ գրքերով.

• Հին Կտակարան. բնօրինակ լեզու - եբրայերեն և արամեերեն (տեքստերի մի մասը); նկարագրում է Տիեզերքի և մարդու ստեղծումից մինչև Երուսաղեմի կործանումը ընկած ժամանակահատվածը. տեքստերի մեծ մասը պատմում է հրեա ժողովրդի մասին.
• Նոր Կտակարան. բնօրինակ լեզու - հին հունարեն; նկարագրում է Հիսուս Քրիստոսի կյանքը, կրթական գործունեությունը, մահը, հարությունը, համբարձումը. պարունակում է առաքյալների (Քրիստոսի աշակերտների) կյանքի ժամանակագրական նկարագրությունը. Հատկապես առանձնանում է մեկ գիրք՝ մարգարեություն Ապոկալիպսիսի սկզբի մասին:

Բրինձ. 1. Հին Կտակարան.

Հուդայականությունը, ի տարբերություն քրիստոնեության, սուրբ է ճանաչում Աստվածաշնչի միայն առաջին մասը՝ Հին Կտակարանը (Թանախ):

Հիմնական հեքիաթներ

Նոր Կտակարանի տեքստերը միանգամայն հասկանալի են, նման են պատմական տարեգրություններին, և դրանց ուսուցողական նշանակությունն ավելի մատչելի է։ Բայց Հին Կտակարանի իրադարձություններն իսկապես պետք է համարել աստվածաշնչյան հեքիաթներ՝ սուրբ առասպելներ, որոնք դաս են ծառայում ողջ մարդկությանը:

Կան բավականին շատ լեգենդներ, ուստի եկեք նայենք ամենահայտնիներին.

• Աշխարհի ստեղծում. Տերը վեց օրվա ընթացքում ստեղծեց տիեզերքը և բոլոր կենդանի էակները, իսկ յոթերորդ օրը նա հանգստացավ իր աշխատանքից հետո: Առաջին մարդը Ադամը ստեղծվեց վեցերորդ օրը.
• Վտարում դրախտից. Առաջին կինը՝ Եվան, Օձից գայթակղված, ինքը կերավ այն և համոզեց Ադամին փորձել գիտելիքի արգելված պտուղը, որի համար Տերը դրախտից վտարեց առաջին մարդկանց;
• Կայեն և Աբել. առաջին ժողովրդի որդիները; Կայենը նախանձեց Աբելին և սպանեց նրան, ինչի համար նա անիծվեց Աստծո կողմից և դատապարտվեց միայնության;
• Ջրհեղեղ. Երկարատև մեղքերի համար մարդկությունը կործանվեց ջրհեղեղով: Աստված փրկեց միայն արդար Նոյի կյանքը, ով կառուցված տապանի օգնությամբ փրկեց իր ընտանիքին և կենդանական աշխարհի բոլոր ներկայացուցիչներին (յուրաքանչյուր արարածից մի զույգ);
• Բաբելոնի աշտարակ. մարդիկ հպարտացան և որոշեցին աշտարակ կառուցելով հասնել դրախտ: Աստված մարդկությանը բաժանեց խմբերի, որոնք խոսում էին տարբեր լեզուներով, որպեսզի նրանք այլևս չկարողանան հասկանալ միմյանց և չկարողանան իրականացնել իրենց ծրագրերը.
• Մովսեսը. լինելով երեխա՝ նա փրկվեց Աստծո կամքի շնորհիվ: Մայրը կարողացավ թաքցնել երեխային (նա թողել էր զամբյուղի մեջ եղեգի թավուտների մեջ) փարավոնի ծառաներից, որոնք սպանում էին բոլոր նորածին իսրայելցի տղաներին.
• Անցնելով Կարմիր ծովը. Իսրայելացիները Մովսեսի գլխավորությամբ լքեցին Եգիպտոսը։ Նրանց ճանապարհին ծով կար։ Մովսեսը, չկորցնելով հավատը, դիմեց Աստծուն, և ջրերը բաժանվեցին՝ մարդկանց թողնելով այն կողմ:

Դասի թեման. Աստվածաշնչի պատմություններ

Դասի նպատակը. 1. Աշակերտներին ծանոթացնել աստվածաշնչյան պատմություններին, ցույց տալ հին հրեաների առանձնահատուկ ներդրումը համաշխարհային մշակույթի մեջ՝ առաջին միաստվածական կրոնի ստեղծումը:

սովորել վերլուծել փաստաթղթի տեքստերը և ընդգծել ընթերցված տեքստի տրամաբանական մասերը.

Եզրագծային քարտեզի հետ աշխատելու հմտությունների զարգացում;

զարգացնել խոսքը՝ ընդլայնելով ձեր բառապաշարը նոր տերմիններով և բարձրաձայն կարդալով տեքստը:

Դասի սարքավորումներ.

1) քարտեզ «Առաջին Ասիան հին ժամանակներում».

2) ուրվագծային քարտեզ «Առաջին Ասիան հնությունում», գունավոր մատիտներ.

3) Աստվածաշունչը և աստվածաշնչյան այլ տեքստեր.

Դասի առաջընթացը.

I.Կազմակերպչական պահ.

Ողջույններ. Նշեք նրանց, ովքեր բացակայում են:

II. Ուսանողների հիմնական գիտելիքների թարմացում «Փյունիկյան նավաստիներ» թեմայով:

1.Տնային աշխատանքների ստուգում KUIZ-CUIS-TRADE կառուցվածքի միջոցով: Հարցը գրված է բացիկի կեսին, իսկ պատասխանը՝ մյուս կեսին։

Վերջին դասին մենք ուսումնասիրեցինք «Փյունիկյան նավաստիները» թեման: Հիմա եկեք պատրաստենք «Ի՞նչ հայտնագործություններ են արել փյունիկեցիները» հարցի պատասխանը։ Բայց դրա համար դուք պետք է հիշեք այն հարցերի պատասխանները, որոնք ես պատրաստել եմ ձեզ համար: Հարցերը գրված են քարտերի վրա, և հիմա ես դրանք կտամ ձեզ։ Եվ դուք պետք է կանգնեք, բարձրացնեք ձեր ձեռքը և գտնեք մոտակա զույգը: 1 ուսանողը հարցնում է 2-րդ աշակերտին (հարց է տալիս), 2-րդը պատասխանում է. Այնուհետև 1 աշակերտ օգնում և գովում է: Հետո փոխում եք դերերը: Հաջորդ քայլն այն է, որ դուք փոխանակեք քարտերը և շնորհակալություն հայտնեք միմյանց: Դուք պետք է փոխեք գործընկերներին 4,5 անգամ: (Հավելված 1)

III. Նոր թեմա սովորելը

Դասի թեման, պլանը, գրատախտակին գրված են նոր բառեր.

Աստվածաշնչի պատմություններ

Պլանավորել.

Հին Կտակարան

Հին հրեաների առասպելներն ու հեքիաթները

Նոր բառեր՝ Հին Կտակարան, առասպել, ավանդույթներ, պատվիրաններ, ուխտ:

Եգիպտոսի, Բաբելոնի և Միջերկրական ծովի փյունիկյան ափերի միջև ընկած տափաստանային և լեռնոտ շրջաններում հրեական ցեղերը վաղուց արածում էին իրենց հոտերը։ Նրանց մեծերը խնամքով պահպանել են իրենց հիշողության մեջ իրենց անցյալի մասին լեգենդները, որոնք հետագայում ներառվել են Աստվածաշնչում։ «Աստվածաշունչ» բառն ինքնին հին հունարեն նշանակում է «գիրք»։

1. Մեկնաբանված ընթերցում (կետ 16, կետ 1)

2. Նոր հասկացությունների բացատրություն

Հին Կտակարան- Աստվածաշնչի առաջին մասը.

Առասպել-հին ժողովրդական հեքիաթ հերոսների, մարտերի, բնական երևույթների կամ անվստահելի պատմվածքի, գեղարվեստական ​​գրականության մասին:

Ավանդույթ- բերանից բերան անցնելը.

Պատվիրաններ- կանոններ, որոնցով մարդիկ պետք է ապրեն

Ուխտ- պայմանագիր Աստծո և մարդկանց միջև

3. Աշխատեք հին հրեական առասպելների հետ:

Սեղանի վրա դուք ունեք թղթի կտորներ, որոնք կոչվում են ՀԵՅ ԱՌ ԳԻԴԵ:

«ԱՌԱՋ» սյունակում դրեք «+», եթե համաձայն եք հայտարարության հետ, կամ «-», եթե համաձայն չեք հայտարարության հետ: Որոշում կայացնելու համար հաշվի առեք ձեր անձնական փորձը, գիտելիքները և համոզմունքները: (Հավելված 2)

Բոլորի սեղանին կան առասպելներ, որոնք կոչվում են «Աշխարհի ստեղծման առասպելը» (Հավելված 3)

Այժմ մենք բացել ենք դասագրքերը 79-րդ էջի վրա, և դուք ունեք մի փաստաթուղթ, որը կոչվում է «Առաջին մարդկանց առասպելը»: Մենք կարդում և խոսում ենք խնդիրների մասին: (Հավելված 4)

2 փաստաթուղթ «Ջրհեղեղի առասպելը»։ Դասագիրք էջ 80. Զրույց հարցերի շուրջ (Հավելված 5)

Կրկին վերցնենք ՀԵՅ ԱՐ ԳԻԴԻ-ի թռուցիկը։ «ՀԵՏՈ» սյունակում դրեք «+», եթե համաձայն եք հայտարարության հետ, կամ «-», եթե համաձայն չեք հայտարարության հետ:

1. Համեմատեք «ԱՌԱՋ» և «ՀԵՏՈ» սյունակները: Ձեր համոզմունքները փոխվե՞լ են: Ինչո՞ւ։

2. Այս հայտարարություններից ո՞րն է ձեզ համար ամենակարևորը: Ինչո՞ւ։

ստորագրել և հավաքել

IV. Դասարանում սովորածի ամրապնդում

Ի՞նչ կարելի է ասել հին հրեաների կյանքի մասին նրանց առասպելներից ու լեգենդներից՝ ինչո՞վ էին նրանք զբաղվում, որտե՞ղ էին ապրում, ի՞նչն էին գնահատում։

V. Դասի ամփոփում

2. Պատրաստեք հարցերի մանրամասն պատասխաններ.

Ի՞նչ առասպելներ են ներառված Աստվածաշնչի հնագույն մասում՝ Հին Կտակարանում:

Ի՞նչ պատվիրաններ տվեց Աստված Մովսեսին:

Հավելված 1.

Որտեղ էր Փյունիկիան ? (Միջերկրական ծովի արևելյան ափին գտնվում էր Փյունիկիայի հինավուրց նահանգը).

Ինչպիսի՞ն է ռելիեֆը այս պետության տարածքում։ (Այս նահանգի ռելիեֆը բաղկացած էր լեռներից և բլուրներից).

Ո՞ր խոշոր քաղաքներն էին գտնվում այս պետության տարածքում: (Չկային մեծ գետեր, ինչպես Եգիպտոսում և Միջագետքում։ Երեք խոշոր նավահանգստային քաղաքներ՝ Տյուրոսը, Բիբլոսը և Սիդոնը հանդիպեցին աշխարհի տարբեր ծայրերից եկած առևտրական քարավաններին)

Ո՞րն էր փյունիկեցիների հիմնական զբաղմունքը: Փյունիկեցիները հիանալի նավաստիներ էին։ Նրանք շրջեցին Աֆրիկան, այցելեցին Հունաստան, Իսպանիա, Իտալիա, Կրետե կղզիներ, Կիպրոս, Սիցիլիա։)

Ի՞նչ կարող էին պատրաստել արհեստավորները: արհեստավորները պատրաստում էին գունավոր ապակի, մանուշակագույն ներկ և պատրաստում արագընթաց նավեր)

Ո՞րն է փյունիկյան այբուբենի առավելությունը: Փյունիկեցիները հայտնագործեցին այբուբենը, որից կհայտնվեր հունական այբուբենը, իսկ ավելի ուշ՝ աշխարհի բոլոր այբուբենները։)

Հնագույն երկիր, որը գտնվում է ծովի միջև (Փյունիկիա)

Համմուրաբիի օրենքների համաձայն ի՞նչ պատիժ է կրել ստրուկը՝ ազատ մարդուն վիրավորելու համար։ (ականջը կտրելով)

Գրչություն Հին Միջագետքում (սեպագիր)

Բաբելոնի թագավորը, որի օրոք գրվել են առաջին օրենքները (Համուրաբի)

Որտեղ է հորինվել առաջին այբուբենը: (Փյունիկիա)

Ի՞նչ է նշանակում «գաղութ» տերմինը: »? ( փյունիկեցիների բնակություն այլ երկրներում)

Ո՞վ էր առաջինը, ով նավարկեց Աֆրիկայում: (Փյունիկեցիներ)

Ի՞նչ տարան վաճառականները Փյունիկիայից։ (փայտամած)

Ինչպե՞ս էր կոչվում այն ​​երկիրը, որտեղ գտնվում էին Բիբլոսը, Սիդոնը և Տյուրոսը։ (Փյունիկիա)

Հավելված 2.

HEY AR GUIDE

TO

Հայտարարություն

ՀԵՏՈ

Սկզբում Աստված ստեղծեց երկինքն ու երկիրը

Երկինք - «երկնային զորություններ»

Աստված բաժանեց լույսը խավարից

Չորրորդ օրը ստեղծվեցին արևը, լուսինը և աստղը

Աստված ստեղծեց Եդեմի պարտեզը

Աստված ստեղծեց առաջին մարդկանց

Մարդիկ շատ էին աշխատում գոյատևելու համար

Աստված պատժեց մարդկանց՝ ջրհեղեղ առաջացնելով

Նոյը աստվածավախ ու բարի մարդ էր

1. Համեմատեք «ԱՌԱՋ» և «ՀԵՏՈ» սյունակները: Ձեր համոզմունքները փոխվե՞լ են: Ինչո՞ւ:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Այս հայտարարություններից ո՞րն է ձեզ համար ամենակարևորը: Ինչու՞ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Հավելված 3.

Ստեղծման առասպել

Աշխարհի և կենդանի էակների ստեղծման օրեր. Շատ, շատ երկար ժամանակ ոչինչ չկար, չկար նույնիսկ Երկիրը, բայց լիակատար խավար էր, ցուրտ, դատարկություն, և միայն մեկ ամենակարող Աստված: Աստված սկսեց ստեղծելով երկինքն ու երկիրը: Բայց նրանք դեռ կոնկրետ տեսք չունեին, և, ինչպես Աստվածաշունչն է ասում, միայն Աստծո Հոգին էր սավառնում ջրերի վրա։ Այնուհետև Աստված անջատեց լույսը խավարից և լույսը կոչեց օր և խավարը գիշեր:

Երկրորդ օրը Աստված ստեղծեց երկնակամար, որը ջուրը բաժանեց այնպես, որ ջրի մի մասը վերևում էր, իսկ մի մասը՝ տակը: Նա այս երկնակամարն անվանեց երկինք[«երկնքի երկնակամար» թարգմանված եբրայերեն բառի ավելի ճշգրիտ իմաստը «գազային շերտ» է]: .

Երրորդ օրը Աստված հավաքեց երկնքի տակ եղած ջուրը, և երևաց ցամաքը։ Նա այն անվանեց երկիր, իսկ ջրերը՝ ծովեր։ Աստծուն դուր եկավ իր ստեղծածը, և ըստ նրա ցանկության՝ երկրի վրա խոտ ​​ու ծառ աճեցին։ Եվ Աստված տեսավ, որ դա լավ է:

Չորրորդ օրը Աստված ստեղծեց լուսատուներին՝ երկրին լույս տալու և ցերեկը գիշերից բաժանելու համար: Օրերը, ամիսները և տարիները կարող էին հաշվել լուսատուների կողմից: Մեծը ցերեկը փայլում էր, փոքրը գիշերը լույս էր տալիս, իսկ աստղերն օգնում էին դրան։

Հինգերորդ օրը Աստված հոգ տարավ կենդանի էակների մասին: Նախ ստեղծվեցին ձկներ, ջրային կենդանիներ և թռչուններ։ Աստված հավանեց նրանց բոլորը, և նա ցանկացավ, որ նրանք հնարավորինս շատ լինեն

Աստված իր համար օգնական է ստեղծում. Վեցերորդ օրը Աստված ստեղծեց արարածներ, որոնք պետք է ապրեին ցամաքում՝ խոշոր եղջերավոր անասուններ, օձեր և վայրի կենդանիներ։ Բայց Նա շատ այլ անելիքներ ուներ, և Նա Իր համար օգնական ստեղծեց՝ մարդ: Արտաքնապես նա պետք է նմանվեր հենց Աստծուն։ Եվ ինչպես Աստված է տիրում ամբողջ աշխարհին, այնպես էլ մարդը պետք է իշխեր ողջ երկրի և բոլոր կենդանի արարածների վրա: Աստված երկրի փոշուց ստեղծեց մարդուն և շունչ հաղորդեց նրան, իսկ որոշ ժամանակ անց ստեղծեց կնոջը (թե ինչպես՝ հետո կիմանանք): Եվ Աստված օրհնեց նրանց՝ ասելով. «Լցրե՛ք երկիրը և տիրե՛ք նրան, և իշխե՛ք ծովի ձկների, երկնքի թռչունների և երկրի վրա քայլող և սողացող բոլոր կենդանիների վրա»։

Աստված նայեց իր ստեղծած երկնքին ու երկրին, և նրան դուր եկավ այն ամենը, ինչ ստեղծված է: Յոթերորդ օրը Աստված հանգստացավ իր աշխատանքից: Եվ Նա որոշեց, որ այսուհետ յուրաքանչյուր յոթերորդ օրը տոն է լինելու։

Զրույց հարցերի շուրջ.

Ո՞վ է ստեղծել աշխարհը:

Էլ ի՞նչ է ստեղծել Աստված։

Ի՞նչ երկու լուսատուներ է հորինել Աստված։

Շաբաթական քանի՞ օր է Աստված ստեղծել այս ամենը:

Ո՞ր օրն էր հանգստյան օրը:

Հավելված 4.

«Առաջին մարդկանց առասպելը»

(Տեքստը Վիգասինի դասագրքի էջ 79)

Զրույց հարցերի շուրջ.

Որո՞նք էին Աստծո ստեղծած առաջին մարդկանց անունները:

Ինչո՞ւ Աստված դրախտից վտարեց Ադամին և Եվային։

Հավելված 5.

«Ջրհեղեղի առասպելը»

(Տեքստը Վիգասինի դասագրքի էջ 80)

Զրույց հարցերի շուրջ

Ի՞նչ արեցին մարդիկ գոյատևելու համար:

Ինչու՞ Աստված պատժեց մարդկանց:

Ինչպե՞ս Աստված պատժեց մարդկանց:

Ո՞ր հատկանիշների համար Աստված խղճաց Նոյին և օգնեց նրան տապանը կառուցել։

Աստվածաշունչը (հունարեն «գրքից») սուրբ տեքստերի հավաքածու է։ Բաղկացած է երկու մասից՝ Հին Կտակարանից և Նոր Կտակարանից։ Քրիստոնյաները հարգում են Աստվածաշնչի երկու մասերը: Հրեաների համար (հուդայականություն) միայն առաջինն է սուրբ: Հին Կտակարանը պարունակում է լեգենդներ հրեա ժողովրդի հնագույն պատմության մասին:

Սկզբում եբրայական ցեղերը քոչվոր հովիվներ էին։ Նրանք ապրում էին Եգիպտոսի, Միջագետքի և Միջերկրական ծովի ափերի միջև ընկած տարածքներում։

Հին ժամանակներում հրեական ցեղերը պաշտում էին բազմաթիվ աստվածների, սակայն 7-րդ դ. մ.թ.ա Նրանք ունեն միաստվածական կրոն, այսինքն՝ հավատք մեկ Աստծուն:

Իրադարձություններ *

Աստված ստեղծում է առաջին մարդկանց՝ Ադամին և Եվային, ովքեր ապրել են դրախտում մինչև չփորձեցին արգելված պտուղը: Որպես պատիժ՝ Աստված նրանց վտարում է Երկիր:

Կայենը և Աբելը (Ադամի և Եվայի որդիները) զոհեր են մատուցել աստվածներին: Աստծո կողմից մերժված Կայենի շնորհները նրա մեջ առաջացրին նախանձի զգացում, որի պատճառով Կայենը սպանում է Աբելին։

Որպես պատիժ մեղքերի համար՝ Աստված համաշխարհային ջրհեղեղ է ուղարկում Երկիր: Միայն մեկ բարեպաշտ մարդու՝ Նոյին, Աստված թույլ տվեց փրկվել: Աստծո հրահանգով Նոյը տապան նավ է կառուցում:

Աբրահամը (իսրայելացիների նախահայրը) ուխտի պայմանագիր է կնքում Աստծո հետ, որ Աբրահամի հետնորդները երկրպագեն միայն իրեն, իսկ նա նրանց կդարձնի ընտրյալ ժողովուրդ:

Ջոզեֆը Հակոբի սիրելի որդին է, որին նրա եղբայրները վաճառում են եգիպտացի վաճառականին։ Եգիպտոսում Հովսեփը դառնում է ստրուկ, իսկ հետո՝ ազնվական (շնորհիվ այն բանի, որ նա ճիշտ է մեկնաբանում փարավոնի երազը և փրկում եգիպտացիներին սովից)։ Սովի պատճառով Հակոբի ողջ ընտանիքը գաղթեց Եգիպտոս։

Սինա լեռան վրա Մովսեսը Աստծուց ստանում է քարե տախտակներ, որոնց վրա փորագրված են Տասը պատվիրանները:

* Իրադարձությունները տրվում են ըստ աստվածաշնչյան պատմության

Մասնակիցներ

Եգիպտոսի, Միջագետքի և Միջերկրական ծովի ափերի միջև ընկած տափաստանային և լեռնոտ շրջաններում հին հրեական ցեղերն արածում էին իրենց հոտերը։ Հրեական ցեղերը գլխավորում էին երեցները։ Նրանք իրենց հիշողության մեջ խնամքով պահպանել են իրենց ժողովրդի անցյալի մասին լեգենդները։ Այս լեգենդները ներառվել են Հին Կտակարանում՝ Աստվածաշնչի ամենահին հատվածը: Հրեաները երկրպագում էին մեկ Աստծուն՝ Յահվեին: Նրանք հավատում էին, որ Եհովան ստեղծել է աշխարհը և պատվիրաններ է տվել մարդկանց։ Հին Կտակարանը սկսվում է աշխարհի ստեղծման, առաջին մարդկանց, Մեծ Ջրհեղեղի մասին պատմություններով (նկ. 1):

Բրինձ. 1. «Ադամն ու Եվան երկրային դրախտում», Վենցլաո Պետրոսի նկարը (1742, Բոհեմիա - 1829, Հռոմ) ()

Աստվածաշնչյան հեքիաթները պատմում են հրեական ցեղերի նախնիների մասին։ Մի ամբողջ ժողովրդի պատմությունը ներկայացվում է որպես լեգենդ մեկ մեծ ընտանիքի մասին։ Աբրահամը, նրա որդի Իսահակը և թոռ Հակոբը համարվում էին հրեաների նախահայրերը։ Հակոբի երկրորդ անունը՝ Իսրայել, տվել է անունն ամբողջ իսրայելական ժողովրդին՝ իսրայելացիներ:

Հակոբը մի քանի որդի ուներ, բայց ամենից շատ սիրում էր Ջոզեֆին։ Հովսեփի եղբայրները նախանձեցին և երիտասարդին վաճառեցին մի վաճառականի, որը քարավանով գնում էր Եգիպտոս, և նրանք հորը հայտնեցին, որ եղբորը վայրի կենդանիները կտոր-կտոր են արել։

Եգիպտոսում Հովսեփը դարձավ ազնվականի ստրուկը: Նա հայտնի դարձավ նրանով, որ կարողացավ բացատրել փարավոնի առեղծվածային երազանքները և կանխատեսել բերքի մեծ ձախողումների և սովի սկիզբը: Նա փարավոնին խորհուրդ տվեց հացահատիկի պաշար կուտակել և այդպիսով Եգիպտոսը մաքրել աղետներից։ Սրանից հետո Ջոզեֆը դարձավ ազդեցիկ ազնվական (նկ. 2):

Բրինձ. 2. Հովսեփը փարավոնի ծառայության մեջ ()

Մինչդեռ հարեւան երկրներում սով էր մոլեգնում։ Հովսեփի եղբայրները լսեցին, որ եգիպտացի փարավոնը հացահատիկ է տալիս քաղցածներին, և եկան նրանից օգնություն խնդրելու։ Նրանք եգիպտական ​​հագուստով եղբորը չեն ճանաչել։ Եվ Հովսեփը որոշեց նրանց փորձություն տալ և հայտարարեց, որ ուզում է եղբայրներից կրտսերին իր ստրուկը դարձնել։ Եղբայրները միասին ոտքի կանգնեցին տղային։ Ջոզեֆը տեսավ դա և ներեց նրանց իրենց վիրավորանքի համար:

Հակոբի երեխաները հաստատվեցին Եգիպտոսում։ Նրանց հետնորդներն այնտեղ ապրել են շատ ու շատ տարիներ։ Եգիպտացիները սկսեցին ճնշել Հակոբի հետնորդներին, ստիպեցին նրանց աշխատել ծանր աշխատանքով. Նա լիովին որոշեց ոչնչացնել նրանց՝ հրամայելով բոլոր նորածին տղաներին հանձնել դահիճներին։ Բայց մի տղա փրկվեց։ Մայրը նրան դրեց զամբյուղի մեջ և թողեց եղեգի մեջ։ Փարավոնի աղջիկը գտավ տղային ու մեծացրեց նրան։ Տղային Մովսես են անվանել։

Մի օր նա քայլում էր անապատում, և հանկարծ նրա դիմաց մի թուփ բռնկվեց։ Եվ նրանց բոցերից մի ձայն լսվեց. «Ես եմ քո Աստվածը, Եհովան։ Ես պատվիրում եմ քեզ, որ իմ ժողովրդին հանես Եգիպտոսից»։ Մովսեսը աղաչեց փարավոնին, որ թույլ տա իսրայելացիներին, բայց նա անհաշտ մնաց։

Այդ ժամանակ իսրայելացիները Մովսեսի գլխավորությամբ որոշեցին փախչել։ Նրանք դուրս եկան ծով: Նրանք արդեն մտածում էին մահվան մասին, որովհետև փարավոնի բանակը հասավ նրանց, բայց Աստված բաժանեց ծովի ջրերը, և իսրայելացիները քայլեցին ծովի հատակով։ Երբ եգիպտական ​​կառքերը խուժեցին նրանց հետևից, ջրերը նորից փակվեցին՝ կուլ տալով փարավոնի ամբողջ բանակը։ Քառասուն տարի իսրայելացիներն իրենց նախիրներով թափառում էին ամայի Սինայի թերակղզում։ Վերջապես նրանք եկան Սինայի բարձր լեռը։ Մովսեսը բարձրացավ դրա վրա և հրամայեց բոլորին մնալ ներքևում (նկ. 3):

Բրինձ. 3. Մովսեսը Սինա լեռան վրա ()

Աստված կրակի տեսքով իջավ լեռը և Մովսեսին հանձնեց քարե տախտակներ՝ տախտակներ, որոնց վրա գրված էին տասը պատվիրանները: Ամենակարևոր պատվիրաններն են՝ երկրպագեք միայն Աստծուն: Ձեզ կուռք մի դարձրեք: Աստուծոյ անունը իզուր մի՛ ընդունիր. Պահպանեք հանգստյան օրը: Պատվի՛ր քո հորն ու մորը, և դու երկար կապրես աշխարհում։ Մի սպանիր։ Անառակ մի եղեք: Մի գողացեք. Սուտ վկայություն մի՛ տուր. Չեն ուզում ուրիշինն ունենալ: Նրանք, ովքեր խախտում էին պատվիրանները, բռնվեցին Աստծո պատիժով:

Հրեաները ուխտի, այսինքն՝ համաձայնության կնքեցին Յահվեի հետ։ Պատվիրանները կատարելու համար Աստված նրանց պարարտ հող կտա՝ Պաղեստին։

Հղումներ

1. Vigasin A. A., Goder G. I., Sventsitskaya I. S. Հին աշխարհի պատմություն. 5-րդ դասարան. - Մ.: Կրթություն, 2006 թ.
2. Նեմիրովսկի Ա.Ի. Գիրք Հին աշխարհի պատմության ընթերցանության համար: - Մ.: Կրթություն, 1991:

Լրացուցիչ էջառաջարկվող հղումներ դեպի ինտերնետ ռեսուրսներ

1. Աստվածաշունչ առցանց ().
2. Ուղղափառ հավատք ().

Տնային աշխատանք

1. Ո՞րն է Աստվածաշնչի առաջին մասի անունը:
2. Ո՞րն է հիմնական տարբերությունը հին հրեաների և այլ ժողովուրդների կրոնների միջև:
3. Ի՞նչ պատվիրաններ ստացավ Մովսեսը Աստծուց Սինա լեռան վրա:

Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտ ՍՊԸ-ի պատմության դասի ներկայացում 5-րդ դասարանում «Աստվածաշնչյան հեքիաթներ» թեմայով (հիմնված Ա.Ա. Վիգասինի «Հին աշխարհի պատմություն, 5-րդ դասարան» դասագրքի վրա, Գ.

Դասի նպատակըՈւսանողների մոտ ձևավորել դասագրքի տեքստի, քարտեզի, հրեա ժողովրդի կյանքի պատմության և մարդկության հոգևոր արժեքների վերաբերյալ աղբյուրների հետ աշխատելու կարողություն:

Ներբեռնել:

Նախադիտում:

Ներկայացման նախադիտումներից օգտվելու համար ստեղծեք Google հաշիվ և մուտք գործեք այն՝ https://accounts.google.com

Սլայդի ենթագրեր.

Աստվածաշնչյան հեքիաթներ ՖԻԼՇԻՆԱ ՆԱՏԱԼԻԱ ԻՎԱՆՈՎՆԱ պատմության և հասարակագիտության ուսուցիչ ՄԲՈՒ «Թիվ 14 միջնակարգ դպրոց» Դոնսկոյում, Տուլայի շրջան

ԽՆԴԻՐԻ ՍԱՀՄԱՆՈՒՄ Ո՞րն է Աստվածաշնչի նշանակությունը պատմական գիտելիքներ ձեռք բերելու և դրա նշանակությունը մարդկային կյանքում:

Որտե՞ղ է գտնվում Հրեական թագավորությունը: Ինչպե՞ս են ապրել հին հրեաները: Ո՞վ էր հրեական ցեղերի առաջնորդը: Ի՞նչ է Աստվածաշունչը: Հին հրեաների հավատքը. Ի՞նչ է ասում Աստվածաշունչը։ Ի՞նչ տվեց Աստված ժողովրդին. ՄԵՆՔ ԼՈՒԾՈՒՄ ԵՆՔ ԽՆԴԻՐԸ

2-րդ հազարամյակում մ.թ.ա. ե. Այլ ժողովուրդների հետ այստեղ ապրել են նաեւ հին հրեական ցեղեր։

Սկզբում նրանք քոչվոր էին, անասունները մի արոտավայրից մյուսն էին քշում, մշտական ​​բնակավայրեր չունեին։

Պաղեստինի բնակիչներ.

Հրեական ցեղերը գլխավորում էին երեցները։ Նրանք իրենց հիշողության մեջ պահեցին լեգենդներ իրենց ժողովրդի անցյալի մասին։ Այս լեգենդները ներառվել են Աստվածաշնչում:

«Աստվածաշունչը» հին հունարեն նշանակում է «գրքեր»: Աստվածաշնչի առաջին, ամենահին մասը կոչվում է Հին Կտակարան՝ հրեաների սուրբ գիրքը

Ժամանակի ընթացքում հին հրեաները եկան միաստվածության և սկսեցին երկրպագել մեկ Աստծուն՝ Յահվեին:

Հին Կտակարանը սկսվում է աշխարհի ստեղծման, առաջին մարդկանց և մեծ ջրհեղեղի մասին առասպելներով:

Մի ամբողջ ժողովրդի պատմությունը Հին Կտակարանում ներկայացված է որպես լեգենդ մեկ մեծ ընտանիքի մասին:

Հակոբը մի քանի որդի ուներ, բայց նրա հայրն ամենից շատ սիրում էր Հովսեփին: Հովսեփի եղբայրները նախանձում էին և դավադրաբար ոչնչացնում նրան։

Մովսեսը հրեաներին դուրս է բերում Եգիպտոսից։ Փարավոնի աղջիկը գտավ երեխային և մեծացրեց նրան։ «Ես Եհվե Աստվածն եմ։ Ես պատվիրում եմ քեզ, որ իմ ժողովրդին հանես Եգիպտոսից»։

Աստված բաժանեց ծովը, և իսրայելացիները քայլեցին չոր հատակով։ Երբ եգիպտական ​​կառքերը խուժեցին նրանց հետևից, ջրերը նորից փակվեցին։

Աստված Սինա լեռան վրա Մովսեսին հանձնեց քարե տախտակներ՝ տախտակներ, որոնց վրա գրված էին տասը պատվիրանները:

Ինչո՞ւ մարդիկ դրանք ընդունեցին որպես իրենց կյանքի կանոններ: Տեր Աստված, թող ինձնից բացի ուրիշ աստվածներ չունենաս։ Ձեզ կուռք մի դարձրեք: Իզուր մի՛ վերցրեք Աստծո անունը. Վեց օր աշխատիր, իսկ յոթերորդը նվիրիր քո Տիրոջը: Պատվիր քո հորը և քո մորը: Մի սպանիր։ Մի շնություն գործեք. Մի գողացեք. Մերձավորիդ դեմ սուտ վկայություն մի տուր. Մի՛ ցանկացիր որևէ բան, որը քո մերձավորինն է։ Որ պատվիրաններից, ըստ Ձեզ, այսօր չեն կորցրել իրենց իմաստը:

Իսրայելի ժողովուրդը Ուխտի (համաձայնության) մեջ մտավ Աստծո հետ: ՊԱՏՎԻՐԱՆՆԵՐԻ պահպանման ենթակա՝ նա խոստացավ դրանք բերել Պաղեստին։

Բացահայտել հասկացությունների իմաստը Առասպել - հնագույն ժողովրդական հեքիաթ հերոսների, աստվածների, բնական երևույթների մասին; Ավանդույթը բերանից բերան անցած անցյալի պատմություն է, լեգենդ; Պատվիրանները կանոններ են, որոնցով մարդիկ պետք է ապրեն. Ուխտը համաձայնություն է Աստծո և մարդկանց միջև:

ՏՆԱԿԱՆ ԱՇԽԱՏԱՆՔ Կարդացեք և աշխատեք § 16: Հարցերին պատասխանեք բանավոր: Դասավորեք առաջադրանքները. T/U խնդիր ստեղծել նախագիծ՝ «Էքսկուրսիա դեպի Եբրայական Թագավորություն» ուղեցույց՝ օգտագործելով ինտերնետային ռեսուրսները:

ԴՈՒ ԿԱՐՈՂ ԵՔ ԼՐԱՑՆԵԼ ՍԻՆԳՎԵՆ Գոյական 2 Ածական 3 բայ Նախադասություն մասին... Եզրակացություն

http://old.smi2.ru/Kaptan_Nikolaj_Razgulyai/c717316/?comm_id=1565661 http://radimir-hristos.narod2.ru/radimir_hristos_i_rim/ http://www.husain-off.ru/hg7n/hg7-a 15.html http://adventusa.net/study-the-bible.html?start=80 http://www.vzov.ru/2009/06-08/29.html http://the-genesis.narod .ru/art_old_testament_2.html http://www.all-sbor.net/forum/showthread.php?p=86435 http://www.gazeta.ru/science/2011/03/24_kz_3563741.shtml http:// blezzy-bounce.narod.ru/rasta/paskha.html ԱՂԲՅՈՒՐՆԵՐ

Աստվածաշնչյան պատմություններ. 5-րդ դասարան Դասի նպատակները. – աշակերտներին ծանոթացնել Աստվածաշնչի ստեղծման պատմությանը և աստվածաշնչյան հիմնական պատմություններին. - սովորել վերլուծել փաստաթղթի տեքստերը և ընդգծել ընթերցված տեքստի տրամաբանական մասերը. - զարգացնել խոսքը, ընդլայնել բառապաշարը. - զարգացնել տեսողական մտածողությունը; – ներկայացնել աստվածաշնչյան պատվիրանները և պարզել, թե արդյոք դրանք կատարվում են այսօր. Դասի տեսակը՝ նոր գիտելիքների փոխանցում: Դասի ձև. դաս – ճանապարհորդություն դերային խաղի տարրերով: Դասի առաջընթաց 1. Ուսուցիչ. Բարև, իմ սիրելի երեխաներ: Ինչ չեք կարող տեսնել աշխարհում, եթե նայեք ձեր շուրջը: Տեսեք, թե ինչ է մեզ շրջապատում: Երեխաների պատասխանը. Ուսուցիչ: Բայց կար ժամանակ, երբ չկար մարդիկ, կենդանիներ, ծառեր, քարեր, չկար երկինք, չկար միայն մեկ ողորմած Աստված: Նա ուզում էր, որ աշխարհը հայտնվի: Երեխաներին տրվում է «Աշխարհի ստեղծման մասին» տեքստը և գրատախտակին նկարներ կախելով պարզում են, թե ինչ օրն է ստեղծվել: Ուսուցիչ. Յոթերորդ օրը Աստված ոչինչ չստեղծեց և մարդկանց կտակեց, որ շաբաթվա յոթերորդ օրը նվիրեն Աստծուն՝ գնալ եկեղեցի և աղոթել տանը, կարդալ սուրբ գրքեր, այցելել հիվանդներին: Երեխաների համար Աստվածաշնչի գիրք ունեմ ձեռքիս, տղերք, փորձենք մեր դասի թեման ձեւակերպել։ 2. Նպատակի սահմանում. Դուրս գալ դասի թեմայով. Առաջարկություններ երեխաներից: Ուսուցիչ. Ես կուզենամ ուղղել այն, և մենք մեր դասը կանվանենք «Աստվածաշնչյան հեքիաթներ», եկեք մտածենք, թե ինչի մասին կխոսենք դասում: Երեխաների առաջարկները հանգեցնում են դասի նպատակին. 3. Նոր գիտելիքների ձևավորում Ուսուցիչ. «Աստվածաշունչ» բառը հին հունարենում նշանակում է «գրքեր»: Աստվածաշունչը բաղկացած է երկու մասից՝ առաջին ամենահին մասը կոչվում է Հին Կտակարան, երկրորդ մասը՝ Նոր Կտակարան։ Ասացեք, տղերք, ի՞նչ աստվածների էին պաշտում եգիպտացիները։ Ուսանողների պատասխանը Ուսուցիչ. Ժամանակին հրեաները, ինչպես եգիպտացիները, պաշտում էին բազմաթիվ աստվածների: Բայց ժամանակի ընթացքում նրանք եկան միաստվածության և սկսեցին երկրպագել մեկ աստծու՝ Յահվեին: Նրանք հավատում էին, որ Եհովան ստեղծել է ամբողջ աշխարհը և մարդկանց տվել պատվիրաններ՝ կանոններ, որոնցով նրանք պետք է ապրեն։ Հին Կտակարանը սկսվում է աշխարհի ստեղծման, առաջին մարդկանց և մեծ ջրհեղեղի մասին առասպելներով: Երեխաների հետ միասին վերլուծում ենք տեքստից առաջին մարդկանց մասին առասպելը. Հին Կտակարանում մի ամբողջ ժողովրդի պատմությունը ներկայացված է որպես լեգենդներ մեկ մեծ ընտանիքի մասին: Աբրահամը, նրա որդի Իսահակը և թոռ Հակոբը համարվում էին հրեաների նախնիները։ Հակոբի երկրորդ անունը Իսրայել էր, որը տվեց ամբողջ հրեա ժողովրդի անունը՝ իսրայելացիներ։ Հակոբի որդիներից եկան հրեական ցեղի 12 ճյուղերը։ Հակոբը սիրում էր Ջոզեֆին բոլորից ավելի: Ջոզեֆը դարձավ հետաքրքիր իրադարձությունների մասնակից: Բայց այս մասին նա մեզ կպատմի ինքը։ Ուսանողին առաջարկվում է հետևյալ տեքստը. Եղբայրները նախանձում էին Ջոզեֆին և դավադրաբար ոչնչացնում ինձ: Նրանք ինձ ստրկության վաճառեցին մի վաճառականի, որը քարավանով գնում էր Եգիպտոս, և հորս ասացին, որ վայրի կենդանիները կտոր-կտոր են արել։ Եգիպտոսում ես դարձա ազնվականի ստրուկը։ Ես խելացի և բախտավոր էի և շուտով հայտնվեցի հենց փարավոնի դատարանում: Այստեղ ես կարողացա բացատրել փարավոնի առեղծվածային երազները և կանխատեսել բերքի ձախողման և սովի սկիզբը: Ես փարավոնին խորհուրդ տվեցի` կուտակել հացահատիկ և ազատել Եգիպտոսի երկիրը աղետից: Դրանից հետո ես դարձա ազդեցիկ ազնվական։ Մինչդեռ հարեւան երկրներում սով էր մոլեգնում։ Հովսեփի եղբայրները լսեցին, որ եգիպտացի փարավոնը հացահատիկ է տալիս քաղցածներին, և եկան նրանից օգնություն խնդրելու։ Եգիպտական ​​հագուստով ինձ չճանաչեցին։ Եվ ես որոշեցի նրանց թեստ տալ և ձևացրի, թե ուզում եմ մահապատժի ենթարկել նրանցից ամենակրտսերին։

եղբայրներ. Եղբայրները միասին ոտքի կանգնեցին տղային։ Ես տեսա սա և ներեցի նրանց հին վիրավորանքը: Մեր բոլոր անթիվ ազգականների հետ մենք հաստատվեցինք Եգիպտոսում և այնտեղ ապրեցինք գրեթե 400 տարի։ Հարցեր Ջոզեֆի մասին. 1. Ինչո՞ւ էին եղբայրները ատում Հովսեփին: Ի՞նչ եք կարծում, արդարացվա՞ծ էր նրանց զայրույթը։ 2. Ինչպե՞ս Հովսեփին հաջողվեց ստրուկից դառնալ Եգիպտոսի տիրակալ։ Անձնական ո՞ր հատկանիշներն են օգնել նրան դրանում։ 3. Ի՞նչ եք կարծում, Ջոզեֆը ճի՞շտ էր, որ ներեց իր եղբայրներին: Ուսուցիչ. Բայց փարավոն Ռամսես II-ի օրոք հրեաներին սկսեցին ճնշել, ստիպեցին աշխատել վիթխարի կառույցների կառուցման վրա: Աշխատանքը շատ ծանր էր։ Եվ հետո փարավոնն ամբողջությամբ հրամայեց սպանել բոլոր հրեա արու նորածիններին: Մովսեսը պատմում է իր ծննդյան և հրեաների Եգիպտոսից Մովսեսի գաղթի պատմությունը: Ուսանողին առաջարկվում է հետևյալ տեքստը. Մովսեսի մայրը նորածինին դրեց զամբյուղի մեջ և թաքցրեց Նեղոսի ափին գտնվող թավուտներում։ Եգիպտացի արքայադուստրը երեխային տեսել է լողանալու ժամանակ և խղճացել նրան։ Դրան նպաստել է Մովսեսի քույրը՝ Մարիամը։ Մարիամը տեսնելով, որ փարավոնի աղջիկը ուշադրություն է դարձնում զամբյուղի մեջ գտնվող երեխային, համարձակորեն մոտեցավ արքայադստերը։ Աղջիկը հարցրեց արքայադստերը, արդյոք նա կցանկանա՞ դայակ գտնել փոքրիկի համար: Ստանալով համաձայնություն՝ Մարիամը բերեց մորը, և նա դարձավ իր որդու ուսուցչուհին։ Հասուն տարիքում Մովսեսը մի օր տեսավ, թե ինչպես է վերակացուն ծեծում հրեային։ Մովսեսը սպանեց հանցագործին և ստիպված փախավ։ Մովսեսը անապատում ոչխարներ էր արածեցնում։ Հանկարծ նրա դիմացի թուփը հրակայուն կրակով բռնկվեց։ Այրվող թփից բարձր ձայն լսվեց. Ինքը՝ Աստված, դիմեց Մովսեսին. «Ես քո հոր Աստվածն եմ, Աբրահամի Աստվածը, Իսահակի Աստվածը, Հակոբի Աստվածը։ Ես տեսա Եգիպտոսում իմ ժողովրդի տառապանքը և լսեցի աղքատ հրեաների աղաղակը, և ես պատվիրում եմ ձեզ, որ նրանց դուրս հանեք Եգիպտոսից»: Մովսեսը վախից ու դողից ձեռքերով ծածկեց դեմքը՝ վախենալով Աստծուն տեսնել։ «Ի՞նչ ասեմ Իսրայելի որդիներին, երբ նրանց մոտ գամ, ի՞նչ կոչեմ նրանց հայրերի Աստվածը»։ - հարցրեց Մովսեսը: Եվ Աստված ասաց Մովսեսին. «Ես Եհովան եմ (Եհովա Աստված): Ուրեմն ասա Իսրայելի որդիներին. «Նա, ով կա, ինձ ուղարկեց ձեզ մոտ»։ Աստված առաջին անգամ հայտնվեց այսպես. Մովսեսը դիմեց փարավոնին՝ խնդրելով ազատել իր ցեղակիցներին։ Բայց փարավոնը միայն ուժեղացրեց հրեաների ճնշումը: Հետո հրեաները որոշեցին փախչել Եգիպտոսից։ Մեծ գաղթը սկսվել է. Ուսուցիչ. Հրեաները հասան Կարմիր ծով, բայց հետո փարավոնի մարտիկների կառքերը քիչ մնաց նրանց առաջ անցնել: Հրեաները շտապեցին ծովը, և նրա ջրերը, ինչպես Աստվածաշունչն է ասում, բաժանվեցին նրանց առաջ: Փախածները քայլում էին ծովի հատակով։ Փարավոնի մարտիկները շտապեցին նրանց հետևից։ Բայց ծովի ալիքները փակվեցին նրանց վրա և կուլ տվեցին նրանց հետապնդողներին։ Հրեաները հայտնվել են Սինայի թերակղզում։ Նրանք կարող էին արագ հասնել հայրենիք։ Սակայն Մովսեսը նրանց 40 տարի տարել է անապատով, որպեսզի նրանք մոռանան իրենց գերությունն ու ստրկությունը, որպեսզի նրանց հոգիներն ազատ դառնան։ Աստվածաշունչն ասում է, որ Աստված փրկեց հրեաներին սովից՝ նրանց ուղարկելով երկնքից մանանա։ Հրեաները հաստատվեցին Սինա լեռան վրա։ Մովսեսը բարձրացավ մի լեռը, որը ծխում էր ու ցնցվում որոտից։ Սինա լեռան վրա Մովսեսը Աստծուց քարե տախտակներ ստացավ: Տախտակների վրա գրված էին Աստծո 10 պատվիրանները. Սրանք պատվիրաններն են. (Ուսուցիչը ուսումնասիրում է 10 պատվիրաններից յուրաքանչյուրը՝ օգտագործելով դասագիրքը աշակերտների հետ) Page 77 Հին աշխարհի պատմության դասագիրք, խմբագրել է Ա.Ա. Վիգասինա. 4. Գիտելիքների համախմբում և ստուգում Թեստային աշխատանք. 1. «Աստվածաշունչ» բառը նշանակում է Ա. բառարան Բ. գրքեր Գ. դասագիրք 2. «Աստվածաշնչի» առաջին մասը Ա. Հին Կտակարան Բ. Նոր Կտակարան Գ. Հին Կտակարան 3. Պատվիրաններն են. Ա. Կանոններ, որոնցով մարդիկ պետք է ապրեն:

Բ. Օրենքների օրենսգիրք Գ. Իրադարձությունների բանավոր պատմում. 4. Հակոբի երկրորդ անունը Ա. Իսրայել Բ. Ադամ Գ. Մովսես 5. Հրեաները պաշտում էին Ա. Բազմաթիվ աստվածներ Բ. Երկու աստված Գ. Մեկ աստված Խաչաձև ստուգում 5. Ամփոփում. Մտորում Դասի վերջում - համաժամանակացում: 1. Աստվածաշունչ. 2. Սրբազան, զարմանալի։ 3. Սովորեցնում է, բացատրում, խրատում. 4. Կարդացեք Աստվածաշունչը: 5. Ամենախելացի գիրքը! Տնային առաջադրանք՝ էջ 16, ցանկության դեպքում նկարիր՝ Ա.Աշխարհի ստեղծման մասին. Բ. Մարդու արարման մասին.