Ցանկացած կենդանի օրգանիզմի նյարդային համակարգը ունի անկայունության հատկություն։ Սա հատուկ բջիջներում՝ նեյրոններում գրգռման և արգելակման գործընթացների փոփոխության արագությունն է: Այս որակը դրսևորվում է ինչպես ֆիզիոլոգիական, այնպես էլ հոգեբանական: Առաջին դեպքում օրգանիզմում նշվում են վեգետատիվ խանգարումներ, ինչը հանգեցնում է նրա տարբեր օրգանների և համակարգերի աշխատանքի անսարքությունների։ Միևնույն ժամանակ, նման կենսական կարևոր գործառույթներինչպես շնչառությունը, արյան շրջանառությունը և շատ ուրիշներ: Հոգեբանական դրսևորում այս գույքից նյարդային համակարգ- հուզական և ինտելեկտուալ անկայունություն. Միևնույն ժամանակ, ներս ժամանակակից պայմաններԴրանցից վերջինը շատ կարևոր է մարդու համար։

Ինտելեկտուալ անկայունություն - ինչ է դա:

Մարդու ուղեղի մտավոր գործունեությունը հիմնված է առաջին հերթին նրա ինտելեկտի որակի վրա։ Այս հայեցակարգը ենթադրում է որոշակի մակարդակ մտավոր զարգացում, որը ժամանակին հնարավորություն տվեց տարանջատել մարդուն՝ որպես բանական էակի, կենդանիներին։ Բանականությունը որպես կարողություն ներառում է սովորելու միտում, տրամաբանական մտածողություն, ստացված տեղեկատվության վերլուծություն. Եվ այստեղ ինտելեկտուալ անկայունությունն ավելի կարևոր է, քան երբևէ։ Սա ի՞նչ է։

Պայմաններում ժամանակակից հասարակություն, նրա արագ զարգացումը, դրսից եկող տեղեկատվության հոսքը անընդհատ աճում է։ Մարդու գործունեության հաջողությունը կախված է ոչ միայն նրա հատուկ մասնագիտական ​​գիտելիքներից։ Չափազանց անհրաժեշտ է կարողանալ արդյունավետ և կառուցողական մտածել, մի խնդրի լուծումից արագ անցնել մյուսի ավարտին, ընդգծելով այն, ինչ էականն ու անհրաժեշտն է յուրաքանչյուր կոնկրետ պահին։ Սա պահանջում է ինտելեկտուալ անկայունության բավականին բարձր մակարդակ, ինչը ենթադրում է արագ անցում նյարդային համակարգում գրգռման և արգելակման գործընթացների միջև:

Նյարդային համակարգի այս որակը մեծ պահանջարկ ունի ժամանակակից աշխարհ. Բավարար անկայունություն ունեցող անձ մտավոր ունակություններ, միշտ ադեկվատ է արձագանքում իրավիճակի փոփոխություններին, գիտի ինչպես մտածել շրջանակից դուրս և արագ ձեռք է բերում նոր հմտություններ և կարողություններ։ Նման հատկությունները շատ կարևոր են գործունեության տարբեր ոլորտներում։ Մշակվել է հատուկ թեստ՝ ինտելեկտուալ անկայունության մակարդակը գնահատելու համար։ Այն թույլ է տալիս որոշել արժանապատիվ աշխատանքի համար դիմող անձի մասնագիտական ​​համապատասխանությունը:

Ինտելեկտուալ անկայունության թեստ

Կան բազմաթիվ թեստեր, որոնց հիման վրա կարելի է պարզել, թե կոնկրետ մարդու մոտ որքանով են զարգացած տարբեր մտավոր որակներ՝ հիշողություն, ուշադրություն, մտածողություն։ Սովորաբար դրանցից միայն մեկն է սահմանվում, օրինակ՝ ուշադրություն։ Այնուամենայնիվ, մարդու համար շատ կարևոր է անցնելու ունակությունը կամ ինտելեկտուալ անկայունությունը, որի համար անցկացվում է թեստ՝ հաջողությունը կանխատեսելու համար. մասնագիտական ​​ուսուցում, նոր տեսակի գործունեության յուրացում։

Քննական նյութը՝ բաղկացած 40 արագ թվարկված առաջադրանքներից, ներկայացվում է բանավոր։ Սա բացառում է բաց թողնված հարցին վերադառնալու հնարավորությունը: Պատասխանների ձայնագրման համար կա հատուկ ձև: Այն ուղղանկյուն է, որը բաժանված է 42 քառակուսիների՝ հատուկ թվերով, որոնք կարգին չեն։ Ինտելեկտուալ անկայունության մակարդակը ստուգելու համար թեստը ներառում է առաջադրանքներ, որոնք պահանջում են ուշադրության արագ անցում, սկսած նրանից, որ դրանց թիվը չի համընկնում քառակուսիների համարակալման կարգի հետ:

Ձևաթղթում մուտքագրված պատասխանները կարող են լինել տառեր, թվեր, ուղիղ գծեր, ինչպես նաև տարբեր երկրաչափական ձևեր. Արդյունքները գնահատելիս հաշվի են առնվում ինչպես սխալ կատարված, այնպես էլ բաց թողնված առաջադրանքները: Ինտելեկտուալ անկայունության բարձր մակարդակը ենթադրում է ոչ ավելի, քան 4 սխալ։ Եթե ​​կան 15 կամ ավելի սխալներ, ապա գրգռման և արգելակման գործընթացների միջև անցումը շատ ցածր է:

Ինտելեկտուալ անկայունության ուսումնասիրություն, մեթոդաբանություն

Թեստի ճշգրիտ արդյունքներ ստանալու համար անհրաժեշտ է պատշաճ նախապատրաստում: Հատուկ մշակված տեխնիկայի օգնությամբ մարդու ինտելեկտուալ անկայունությունը դառնում է գրեթե «թափանցիկ»։ Թեստն իրականացվում է երկու կողմերի մասնակցությամբ։ Դրանցից առաջինը ներկայացնում է այսպես կոչված փորձարարը՝ բոլոր առաջադրանքները բարձրաձայնող անձը։ Անհրաժեշտության դեպքում կարող եք օգտագործել աուդիո ձայնագրություն տեքստային նյութով:

Հետազոտությանը մասնակցող երկրորդ կողմը որպես սուբյեկտ հանդես եկող անձն է: Օգտագործելով ունիվերսալ տեխնիկա՝ ինտելեկտուալ անկայունությունը կարող է միաժամանակ ուսումնասիրվել նաև մի խումբ մարդկանց, իհարկե, համեմատաբար փոքր խմբի մեջ։ Թվով սահմանափակումը պայմանավորված է մեծ լսարանին տեղեկատվություն ներկայացնելու դժվարությամբ:

Ուսումնասիրության օբյեկտիվությունը մեծապես կախված է երկու կարևոր գործոններից. Դրանցից մեկը փորձարարի կողմից յուրաքանչյուր առաջադրանքի արտասանության հստակությունն է կամ ձայնագրության լավ որակը։ Երկրորդ գործոնը փորձարկվող կողմի պատրաստակամությունն է առաջիկա թեստավորմանը։ Սա պահանջում է նախապես բացատրություն, թե ինչ պետք է արվի: Պահանջվում է նաև նախազգուշացում յուրաքանչյուր առաջադրանք կատարելու համար հասանելի սահմանափակ ժամանակի մասին:

Թեստավորման արդյունքում հնարավոր է բացահայտել ինտելեկտուալ անկայունության չորս մակարդակներից մեկը՝ կախված թույլ տրված սխալների քանակից։ Նյարդային համակարգի կարողությունը գրգռվածության վիճակից արագ անցնելու արգելակման կամ, ընդհակառակը, գնահատվում է հետևյալ կերպ՝ լավ, միջին, ցածր և շատ ցածր։

Ժամանակակից աշխարհը մարդուց պահանջում է ինտելեկտուալ անկայունության բավականին բարձր մակարդակ։ Ի վերջո, միայն նյարդային համակարգի ժամանակին անցնելու լավ ունակությամբ կարելի է նշանակալի հաջողությունների հասնել ընտրված գործունեության ոլորտում: Սա բացատրվում է նրանով, որ ցանկացած նոր գիտելիքներ և հմտություններ ձեռք բերելու համար անհրաժեշտ է վերապատրաստում, որի կարողությունը կախված է բանականությունից և դրա հատկություններից, ինչպիսին է անկայունությունը:

Նպատակը. անկայունության ուսումնասիրություն, այսինքն՝ ուշադրությունը փոխելու կարողություն, որոշ խնդիրներ լուծելուց արագ անցնելու կարողություն՝ առանց սխալվելու:

Նյութ. յուրաքանչյուր առարկայի տրվում է պատասխանի հատուկ ձև:

Նկարագրություն. տեխնիկան բաղկացած է մի քանի պարզ առաջադրանքներից, որոնք ընթերցվում են փորձարարի կողմից: Յուրաքանչյուր առաջադրանք լուծելու համար տևում է 3-ից 5 վայրկյան: Պատասխանները գրանցվում են հատուկ ձևաթղթի վրա: Տեխնիկան նախատեսված է մեծահասակների համար։

Հրահանգներ՝ «Զգույշ եղեք, արագ աշխատեք։ Իմ կարդացած առաջադրանքը չի կրկնվում։ Ուշադրություն, սկսենք»։

Փորձարկման նյութ.

(Քառակուսի 1. Գրի՛ր Սերգեյ անվան առաջին տառը և տարվա առաջին ամսվա վերջին տառը (3 վրկ.):
Քառակուսի 2. PAR բառը գրի՛ր այնպես, որ ցանկացած տառ գրվի եռանկյունու մեջ (3 վրկ):
Քառակուսի 3. Քառանկյունը բաժանեք երկու ուղղահայաց և երկու հորիզոնական գծերով (4 վրկ):
Քառակուսի 4. Առաջին շրջանից մինչև չորրորդը գիծ գծեք այնպես, որ այն անցնի թիվ 2 և թիվ 3 շրջանագծի տակով (3 վրկ):
Քառակուսի 5. Եռանկյան մեջ դրե՛ք գումարած, իսկ 1 թիվը՝ այն տեղում, որտեղ եռանկյունն ու ուղղանկյունն ունեն. ընդհանուր մակերեսը(3 վրկ.):
Քառակուսի 6. Երկրորդ շրջանը բաժանեք ԵՐԵՔԻ, իսկ չորրորդը՝ ԵՐԿՈՒ մասի (4 վրկ):
Քառակուսի 7. Եթե այսօր չորեքշաբթի չէ, ապա գրեք ձեր անվան նախավերջին տառը (3 վրկ.):
Քառակուսի 8. Առաջին ուղղանկյունում դրեք գումարած, երրորդը խաչեք, իսկ վեցերորդում դրեք 0 (4 վրկ):
Քառակուսի 9. Կետերը միացրեք ուղիղ գծով և ավելի փոքր եռանկյունու մեջ դրեք գումարած (4 վրկ):
Քառակուսի 10. Շրջեք մեկ բաղաձայն և ձայնավորները հատեք (4 վրկ):
Քառակուսի 11. Երկարացրե՛ք տրապեզոիդի կողմերը, մինչև դրանք հատվեն միմյանց հետ և նշեք հատման կետերը ձեր քաղաքի անվան վերջին տառով (4 վրկ):
Քառակուսի 12. Եթե SYNONYM բառի վեցերորդ տառը ձայնավոր է, ապա ուղղանկյան մեջ դրեք 1 թիվը (3 վրկ):
Քառակուսի 13. Շրջանակ մեծ շրջանիսկ փոքրի մեջ (3 վրկ.) դրեք գումարած:
Քառակուսի 14. Միացրեք 2, 4, 5 կետերը, անցողիկ 1 և 3 կետերը (3 վրկ.):
Քառակուսի 15. Եթե երկու բազմանիշ թվեր նույնը չեն, ապա նրանց միջև գծի վրա նշան դրեք (2 վրկ):
Քառակուսի 16. Առաջին տողը բաժանեք երեք մասի, երկրորդը երկուսի, իսկ երրորդի երկու ծայրերը միացրեք A կետին (4 վրկ):
Քառակուսի 17. Առաջին գծի վերջը միացրեք երկրորդի վերին ծայրին, իսկ երկրորդի վերին ծայրը չորրորդի ստորին ծայրին (3 վրկ):
Քառակուսի 18. Կենտ թվերը հատե՛ք և զույգ թվերն ընդգծե՛ք (5 վրկ):
Քառակուսի 19. Շրջանակի մեջ փակցրե՛ք երկու ֆիգուրներ և ուղղահայաց գծով բաժանե՛ք միմյանցից (4 վրկ):
Քառակուսի 20. A տառի տակ դրեք դեպի ներքև ուղղված սլաք, B տառի տակ՝ դեպի վեր, C տառի տակ՝ ստուգիչ նշան (3 վրկ):
Քառակուսի 21. Եթե HOUSE և OAK բառերը սկսվում են նույն տառով, ապա ադամանդների միջև դրեք մինուս նշան (3 վայրկյան):
Քառակուսի 22. Ձախ վանդակում տեղադրեք 0, ամենաաջ վանդակում պլյուս, իսկ մեջտեղում գծեք անկյունագիծ (3 վրկ):
Քառակուսի 23. Ներքևում ընդգծիր վանդակները, իսկ առաջին վանդակում գրիր Ա տառը (3 վրկ):
Քառակուսի 24. Եթե ՆՎԵՐ բառի երրորդ տառը I չէ, գրի՛ր 3 + 5 թվերի գումարը (3 վրկ.):
Քառակուսի 25. SALUTE բառի մեջ շրջանագծեք բաղաձայնները, իսկ ԱՆՁՐԵՎ բառի մեջ՝ ձայնավորները (4 վրկ.):
Քառակուսի 26. Եթե 54 թիվը բաժանվում է 9-ի, ապա քառանկյան շուրջը շրջանագիծ գծեք (3 վրկ):
Քառակուսի 27. Թիվ 1-ից մինչև 7-ը գիծ գծիր այնպես, որ նրանք անցնեն զույգ թվերի տակով և կենտներից վեր (4 վրկ):
Քառակուսի 28. Առանց թվերի շրջանագծերը հատե՛ք, շրջանագծերն ընդգծե՛ք թվերով (3 վրկ.):
Քառակուսի 29. Բաղաձայնների տակ դրեք դեպի ներքև ուղղված սլաք, իսկ ձայնավորների տակ դրեք դեպի ձախ ուղղված սլաք (5 վրկ):
Քառակուսի 30. ԱՇԽԱՐՀ բառը գրի՛ր այնպես, որ առաջին տառը գրվի շրջանագծի, իսկ երկրորդը՝ ուղղանկյունի (3 վրկ.):
Քառակուսի 31. Օգտագործեք սլաքները հորիզոնական գծերը դեպի աջ ուղղելու համար, իսկ ուղղահայաց գծերը դեպի վեր (5 վրկ.):
Քառակուսի 32. Երկրորդ տողը կիսով չափ կիսեք և առաջին տողի երկու ծայրերը միացրեք երկրորդի կեսին (3 վրկ):
Քառակուսի 33. Ուղղահայաց գծերով (5 վրկ.) անջատեք կենտ թվերը զույգ թվերից:
Քառակուսի 34. Գծի վերևում տեղադրեք դեպի վեր ուղղված սլաքը, իսկ գծի տակ դրեք ձախ ուղղված սլաքը (2 վրկ):
Քառակուսի 35. «Մ» տառը փակցրե՛ք քառակուսու մեջ, «Կ» տառը՝ շրջանագծով, «Օ» տառը՝ եռանկյունու մեջ (4 վրկ):
Քառակուսի 36. 5 + 2 թվերի գումարը գրի՛ր ուղղանկյան մեջ, իսկ նույն թվերի տարբերությունը ռոմբուսում (4 վրկ):
Քառակուսի 37. Անջատի՛ր 3-ի բաժանվող թվերը և ընդգծի՛ր մնացածը (5 վրկ):
Քառակուսի 38. Շրջանակի վրա դրեք ստուգիչ նշան, իսկ ուղղանկյան մեջ՝ 3 թիվը (3 վրկ):
Քառակուսի 39. Ընդգծի՛ր տառերը և շրջանի՛ր զույգ թվերը (5 վրկ.):
Քառակուսի 40. Քառակուսի փակագծերում տեղադրի՛ր կենտ թվեր, իսկ կլոր փակագծերում՝ զույգ թվեր (5 վրկ):

Արդյունքների մշակում և մեկնաբանում.

Գնահատումը կատարվում է սխալների քանակի հիման վրա: Բաց թողնված առաջադրանքը նույնպես համարվում է սխալ: Համապատասխանության ստանդարտներ.
0 - 4 սխալ - լավ սովորելու ունակություն;
5 - 9 սխալ - միջին անկայունություն;
10 - 14 սխալ - ցածր կայունություն, վերապատրաստման դժվարություններ;
15 կամ ավելի սխալները նշանակում են փոքր հաջողություն ցանկացած գործունեության մեջ, ներառյալ ակադեմիական:

Տեխնիկան ուղղված է ուշադրության ընտրողականության որոշմանը, ինչպես նաև կենտրոնացման և աղմուկի իմունիտետի ախտորոշմանը: Նախքան ուսումնասիրությունը սկսելը տրվում են դեռահասներ հաջորդ հրահանգը«Այբբենական տեքստի մեջ կան բառեր: Ձեր խնդիրն է հնարավորինս արագ նայել տեքստը, գտնել և ընդգծել այս բառերը»:

Ձևի հետ աշխատելու համար պահանջվող ժամանակը 2 րոպե է։ Առաջադրանքն ավարտելուց հետո հաշվվում են թեստ հանձնողի կողմից ընդգծված բառերի և թույլ տված սխալների քանակը (բաց թողնված և սխալ ընդգծված բառերը): Տեխնիկան օգտագործվում է ինչպես խմբակային, այնպես էլ անհատական։

ՄՅՈՒՆՍՏԵՐԲԵՐԳԻ ՄԵԹՈԴԻ ՁԵՎ

բսոլնցևտրգշոցերայոնզգուչնյուշեյգչյաֆակտուե քննություն

shgtskpprokurorgurseabeteoriyamtojebiamhockeytroiaaftsuygaht

TVboljschzhuelgschbmemoryshogheyuzhipdrgshchkhshchnzընկալում

ytsukendshizkhvafyproldbloveabfyrplosldspectaklyachsintbyun

buerjoywufciezhlorrppeopleshaldyheshshgiernkuyfyshreportazhekzh

dorանհատականությունzzheeyudshschglodzhinep

rswimmingdtlzhezbgrdshzhnprkyvcomedysldkuyfdespairyfrlny

բջիջ

շդերկենտաոփրուկգվսմտրփսիխիատրիաբպլմստչյֆյասմթշզայեյագնթժտմ.

ԲԱՆԱԼ

բ Արևվտրգշոցե շրջանզգուճ նորություններъхегчя փաստհա քննությունտրոյագշ

շգիկպ դատախազԳուրսիբե տեսությունմթոջեբիամ հոկեյտրոյաաֆթսույգախտ

Հեռուստացույցբոլջշժուելգշբ հիշողությունշողեյուժիպդրգշշնզդ ընկալում

յծուկենդշիզխվաֆիպրոլդբ Սեր abfyrplosld խաղալյաճինթբիւն

bue ուրախություն wufciezhlorrp մարդիկշալդեշշգիրնկույֆիշ ռեպորտաժհավասար

Dorlafywufb մրցակցությունյֆնյաչյուվսկապրլ անհատականությունզզհէյւդշշգլ ogin ep

r լողալթլժեզբտրդշժնփրկյվ կատակերգությունշլդկուիֆ հուսահատություն yfrln բջիջ

vtljehgftasen լաբորատորիագշդշչնրութստրգշչտլռ հիմքժժբ

շդերկեյատաոփրուկգվսմտր հոգեբուժություն bplmstchyfyasmtshzayyagntzhtm

Կամավոր ուշադրության ուսումնասիրություն (մեթոդ «Թվերի դասավորություն»)

Առարկաներին տրվում են հետևյալ հրահանգները. «2 րոպեի ընթացքում ձևի ստորին քառակուսու ազատ վանդակներում պետք է տեղադրեք թվեր աճման կարգով, որոնք պատահական կարգով գտնվում են ձևի վերին քառակուսու 25 վանդակներում Թվերը տող առ տող են գրվում.

Գնահատումը հիմնված է ճիշտ գրված թվերի քանակի վրա։ Միջին դրույքաչափը– 22-րդ և բարձր:

Տեխնիկան հարմար է խմբակային հետազոտությունների համար, որոնք խորհուրդ է տրվում իրականացնել հոգեբան-փորձարարի ներկայությամբ։

Սովորելու կարողության ախտորոշում

Մեթոդաբանություն «Ինտելեկտուալ անկայունություն» (ձևափոխում Ս. Ն. Կոստրոմինայի կողմից)

Տեխնիկան օգտագործվում է սովորելու և նոր տեսակի գործունեության մեջ յուրացնելու հաջողությունը կանխատեսելու համար և պահանջում է, որ առարկաները ունենան ուշադրության բարձր կենտրոնացում, առաջարկվող առաջադրանքին արձագանքելու արագություն, ինչպես նաև կատարման տվյալ արագություն, որը միասին արտացոլում է երեխայի ունակությունը: կարճաժամկետ ինտենսիվ գործունեության համար. Բացի այդ, մեթոդաբանությունը ներառում է մի շարք առաջադրանքներ, որոնք բացահայտում են առաջադրանքի պայմանների վրա կենտրոնանալու, միաժամանակ մի քանի պահանջներ կատարելու և հաշվի առնելու և տարբեր բնութագրերի ճշգրիտ վերլուծության յուրացման ունակությունը:

ՈՒՍՈՒՄՆԱՍԻՐՈՒԹՅԱՆ ԿԱՐԳԸ

Սահմանափակ ժամանակում (3–4 վայրկյան) առարկաները պետք է կատարեն պարզ առաջադրանքներ հատուկ ձևաթղթի վրա, որոնք ընթերցվում են մասնագետի կողմից: Ձևը 25 համարակալված քառակուսիների բաժանված թերթիկ է։ Յուրաքանչյուր առաջադրանք ունի խիստ սահմանված քառակուսի և պետք է լրացվի դրանում: Տեխնիկան կարող է օգտագործվել ինչպես ճակատային, այնպես էլ առանձին:

Հետազոտություն իրականացնելիս փորձարարից պահանջվում է հստակ արտասանել առաջադրանքը և քառակուսի համարը, քանի որ ձևաթղթում առաջադրանքների և քառակուսիների թիվը չեն համընկնում:

Առարկաներին տրվում են հետևյալ հրահանգները.

ԹԵՍՏԱՅԻՆ ՆՅՈՒԹ

• 1. (Քառակուսի 1): Գրի՛ր «Սերգեյ» անվան առաջին տառը և տարվա առաջին ամսվա վերջին տառը։
• 2. (Քառակուսի 2): Գրի՛ր 1, 6, 3 թվերը։ Շրջի՛ր կենտները։
• 3. (Քառակուսի 4): «Գոլորշի» բառը ետ ուղղագրեք։
• 4. (Քառակուսի 5): Նկարեք ուղղանկյուն: Բաժանեք այն երկու հորիզոնական և երկու ուղղահայաց գծերով:
• 5. (Քառակուսի 6): Նկարեք չորս շրջանակ: Անցիր առաջին շրջանագիծը և ընդգծիր երրորդը։
• 6. (Քառակուսի 7): Գծե՛ք եռանկյուն և քառակուսի այնպես, որ դրանք հատվեն:
• 7. (Քառակուսի 8): Գրի՛ր «կավիճ» բառը։ Բաղաձայնների տակ դրեք դեպի ներքև ուղղված սլաք, իսկ ձայնավորների տակ դրեք դեպի ձախ ուղղված սլաք։
• 8. (Քառակուսի U): Եթե ​​այսօր չորեքշաբթի չէ, ապա գրեք «գիրք» բառի նախավերջին տառը։
• 9. (Քառակուսի 12): Դրա կողքին նկարիր ուղղանկյուն և ռոմբուս: Ուղղանկյան մեջ գրի՛ր 5 և 2 թվերի գումարը, իսկ ռոմբի մեջ՝ այս թվերի տարբերությունը։
• 10. (Հրապարակ 13). Գծիր երեք կետ այնպես, որ երբ դրանք միացված են, ստացվի եռանկյուն:
• 11. (Հրապարակ 15). Գրի՛ր «գրիչ» բառը։ Անջատեք ձայնավորները:
• 12. (Հրապարակ 17). Քառակուսին բաժանեք երկու անկյունագծով: Նշեք հատման կետը մեր քաղաքի անվան վերջին տառով։
• 13. (Հրապարակ 18). Եթե ​​«հոմանիշ» բառի վեցերորդ տառը ձայնավոր է, ապա դրե՛ք 1 թիվը։
• 14. (Հրապարակ 20). Գծեք եռանկյուն, որի մեջ շրջան է:
• 15. (Հրապարակ 21). Դուրս գրի՛ր 82365 թիվը։
• 16. (Հրապարակ 22). Եթե ​​54 թիվը բաժանվում է 9-ի, նշեք վանդակը։
• 17. (Հրապարակ 19). Եթե ​​«նվեր» բառի երրորդ տառը «ի» չէ, գրեք 6 և 3 թվերի գումարը։
• 18. (Հրապարակ 23). Եթե ​​«տուն» և «կաղնու» բառերը սկսվում են նույն տառով, ապա ավելացրեք գծիկ:
• 19. (Հրապարակ 24). Գրի՛ր «Մ», «Կ», «Օ» տառերը։ «M» տառը փակցրե՛ք քառակուսու մեջ, «K» տառը՝ շրջանագծով, «O» տառը՝ եռանկյունու մեջ:
• 20. (Հրապարակ 25). Գրի՛ր «հրավառություն» բառը։ Շրջե՛ք բաղաձայնները:

«Ինտելեկտուալ անկայունություն» մեթոդի պատասխանի ձևը

ԱՐԴՅՈՒՆՔՆԵՐԻ ՄՇԱԿՈՒՄԸ ԵՎ ՄԵԿՆԱԲԱՆՈՒՄԸ

Գնահատումը կատարվում է սխալների քանակի հիման վրա: Սխալը ցանկացած խնդիր է, որը բաց է թողնվել, չի ավարտվել կամ ավարտվել է սխալով: Համապատասխանության ստանդարտներ.

• 0–2 սխալ – բարձր անկայունություն, լավ սովորելու ունակություն;
• 3–4 սխալ – միջին անկայունություն;
• 5–7 սխալներ – ցածր սովորելու ունակություն, վերապատրաստման դժվարություններ;
• 7 և ավելի սխալներ – ցածր հաջողություն ցանկացած գործունեության մեջ, ներառյալ կրթական գործունեության մեջ:

Տեխնիկան շատ ժամանակ չի պահանջում հետազոտություններ անցկացնելու և արդյունքները մշակելու համար, բայց միևնույն ժամանակ ունի բարձր մակարդակտեղեկատվական բովանդակությունը և ուսուցման հաջողությունը կանխատեսելու ճշգրտությունը:

Թեստ «Մտավոր անկայունություն»

Թիրախ.Անկայունության ուսումնասիրություն, այսինքն՝ ուշադրությունը փոխելու կարողություն, առանց սխալվելու մի խնդրի լուծումից մյուսը կատարելուն արագ անցնելու կարողություն:

Նյութ.Յուրաքանչյուր առարկայի համար տրվում է հատուկ պատասխանի ձև:

Նկարագրություն.Տեխնիկան բաղկացած է մի քանի առաջադրանքներից, որոնք կարդում է փորձարարը։ Յուրաքանչյուր առաջադրանք լուծելու համար տևում է 3-ից 5 վայրկյան: Փորձարկվողի պատասխանները գրանցվում են հատուկ ձևաթղթի վրա (նկ. 22): Տեխնիկան նախատեսված է մեծահասակների համար:

Հրահանգներ. «Ձեզնից խնդրում են կատարել 40 պարզ առաջադրանք, որոնց պատասխանները կգրանցեք հատուկ ձևաթղթի վրա։ Յուրաքանչյուր առաջադրանքի վրա ծախսված ժամանակը սահմանափակվում է մի քանի վայրկյանով: Զգույշ եղեք. Աշխատեք արագ. Իմ կարդացած հանձնարարությունը չի կրկնվում։ Ուշադրություն. Սկսենք»։

Փորձարկման նյութ

(Քառակուսի 1): Գրի՛ր Սերգեյ անվան առաջին տառը և տարվա առաջին ամսվա վերջին տառը (3 վրկ.):

(Քառակուսի 4): Գրե՛ք «PAR» բառը այնպես, որ ցանկացած տառ գրվի եռանկյունու մեջ (3 վրկ):

(Քառակուսի 5): Քառանկյունը բաժանեք երկու ուղղահայաց և երկու հորիզոնական գծերով (4 վրկ):

(Քառակուսի 6): Առաջին շրջանից մինչև չորրորդը գիծ գծեք այնպես, որ այն անցնի թիվ 2 և թիվ 3 շրջանագծի տակով (3 վրկ)։

(Հրապարակ 7): Եռանկյան մեջ դրե՛ք գումարած, իսկ 1 թիվը՝ այն տեղում, որտեղ եռանկյունը և ուղղանկյունը ունեն ընդհանուր մակերես (3 վրկ):

(Քառակուսի 8): Երկրորդ շրջանը բաժանեք ԵՐԵՔԻ, իսկ չորրորդը՝ ԵՐԿՈՒ մասի (4 վրկ):

(Քառակուսի 10): Եթե ​​այսօր չորեքշաբթի չէ, ապա գրեք ձեր անվան նախավերջին տառը (3 վրկ.):

(Հրապարակ 12): Առաջին ուղղանկյունում դրեք գումարած, երրորդը հատեք, իսկ վեցերորդում դրեք 0 (4 վրկ):

(Հրապարակ 13): Կետերը միացրեք ուղիղ գծով և ավելի փոքր եռանկյունու մեջ դրեք գումարած (4 վրկ):

(Հրապարակ 15): Շրջեք մեկ բաղաձայն և ձայնավորները հատեք (4 վրկ):

(Հրապարակ 17): Երկարացրե՛ք տրապեզոիդի կողմերը, մինչև դրանք հատվեն իրար և նշեք հատման կետերը ձեր քաղաքի անվան վերջին տառով (4 վրկ):

• 12. (Հրապարակ 18). Եթե ​​«ՀՈՄԻՆԻՄ» բառի վեցերորդ տառը ձայնավոր է, ապա ուղղանկյան մեջ դրեք 1 թիվը (3 վրկ):
• 13. (Հրապարակ 19). Շրջեք ավելի մեծ շրջանակը և դրեք գումարած փոքրի մեջ (3 վրկ.):
• 14. (Հրապարակ 20). Միացրեք 2, 4, 5 կետերը, անցնելով 1 և 3 (3 վրկ.):
• 15. (Հրապարակ 21). Եթե ​​երկու բազմանիշ թվեր նույնը չեն, ապա նրանց միջև գծի վրա նշան դրեք (2 վրկ):
• 16. (Հրապարակ 22). Առաջին տողը բաժանեք երեք մասի, երկրորդը` երկու, իսկ երրորդի երկու ծայրերը միացրեք A կետին (4 վրկ):
• 17. (Հրապարակ 23). Առաջին գծի վերջը միացրեք երկրորդի վերին ծայրին, իսկ երկրորդի վերին ծայրը չորրորդի ստորին ծայրին (3 վրկ):
• 18. (Հրապարակ 24). Անջատիր կենտ թվերը և ընդգծիր զույգ թվերը (5 վրկ):
• 19. (Հրապարակ 25). Շրջանակի մեջ փակցրե՛ք երկու ֆիգուրներ և ուղղահայաց գծով (4 վրկ) հեռացե՛ք միմյանցից։
• 20. (Հրապարակ 26). A տառի տակ դրեք դեպի ներքև ուղղված սլաք, B տառի տակ՝ վեր ուղղված սլաք, C տառի տակ՝ տիզ (3 վրկ):
• 21. (Հրապարակ 27). Եթե ​​«HOUSE» և «OAK» բառերը սկսվում են նույն տառով, ապա ադամանդների միջև դրեք մինուս նշան (3 վայրկյան):
• 22. (Հրապարակ 28). Տեղադրեք 0-ը ամենաձախ վանդակում, գումարած՝ ամենաաջ վանդակում և գծեք անկյունագիծ մեջտեղում (3 վրկ):
• 23. (Հրապարակ 29). Ընդգծի՛ր ստորև նշված վանդակները և առաջին վանդակում գրի՛ր A տառը (3 վրկ):
• 24. (Հրապարակ 30). Եթե ​​«ՆՎԵՐ» բառի երրորդ տառը I չէ, ապա գրեք 3+5 թվերի գումարը (3 վրկ):
• 25. (Հրապարակ 31). «SALUTE» բառում շրջանագծեք բաղաձայնները, իսկ «RAIN» բառի մեջ հատեք ձայնավորները (4 վրկ):
• 26. (Հրապարակ 32). Եթե ​​54 թիվը բաժանվում է 9-ի, ապա քառանկյունի շուրջ շրջանագիծ գծեք (3 վրկ):
• 27. (Հրապարակ 33). Թիվ 1-ից մինչև 7-ը գիծ քաշիր այնպես, որ այն անցնի զույգ թվերի տակով և կենտների վրայով (4 վրկ):
• 28. (Հրապարակ 34). Առանց թվերի շրջանագծերը հատե՛ք, շրջանագծերն ընդգծե՛ք թվերով (3 վրկ):
• 29. (Հրապարակ 35). Բաղաձայնների տակ դրեք դեպի ներքև ուղղված սլաք, իսկ ձայնավորների տակ դրեք դեպի ձախ ուղղված սլաք (5 վրկ):

• 30. (Հրապարակ 36). «ԽԱՂԱՂՈՒԹՅՈՒՆ» բառը գրի՛ր այնպես, որ առաջին տառը գրվի շրջանագծի, իսկ երկրորդը՝ ուղղանկյունի (3 վրկ.):
• 31. (Հրապարակ 37). Օգտագործեք սլաքները հորիզոնական գծերը աջ ուղղելու համար, իսկ ուղղահայաց գծերը դեպի վեր (5 վրկ):
• 32. (Հրապարակ 39). Երկրորդ տողը կիսով չափ կիսեք և առաջին գծի երկու ծայրերը միացրեք երկրորդի կեսին (3 վրկ):
• 33. (Հրապարակ 40). Առանձնացրեք կենտ թվերը զույգ թվերից՝ օգտագործելով ուղղահայաց գծեր (5 վրկ.):
• 34. (Հրապարակ 41). Տեղադրեք սլաք, որը ուղղված է գծի վերևում, իսկ գծից ներքև՝ դեպի ձախ (2 վրկ):
• 35. (Հրապարակ 42). M տառը փակցրե՛ք քառակուսու մեջ, K տառը շրջանագծի մեջ, O տառը եռանկյունու մեջ (4 վրկ):
• 36. (Հրապարակ 43). 5+2 թվերի գումարը գրի՛ր ուղղանկյան մեջ, իսկ նույն թվերի տարբերությունը ռոմբի մեջ (4 վրկ):
• 37. (Հրապարակ 44). Անջատիր 3-ի բաժանվող թվերը և ընդգծիր մնացածը (5 վրկ):
• 38. (Հրապարակ 45). Տիզ դրեք միայն շրջանագծի մեջ, իսկ 3 թիվը միայն ուղղանկյունում (3 վրկ):
• 39. (Հրապարակ 46). Ընդգծի՛ր տառերը և շրջանի՛ր զույգ թվերը (5 վրկ.):
• 40. (Հրապարակ 47). Կենտ թվերը տեղադրե՛ք քառակուսի փակագծերում, իսկ թվերը կլոր փակագծերում (5 վրկ.):

Դասարան արտադրվում է սխալների քանակով: Բաց թողնված առաջադրանքը նույնպես համարվում է սխալ: Կատարման չափանիշներ՝ 0-4 սխալ՝ բարձր կայունություն, լավ սովորելու ունակություն; 5-9 սխալներ - միջին անկայունություն; 10-14 սխալներ - ցածր կայունություն, վերապատրաստման դժվարություններ; 15 կամ ավելի սխալներ՝ փոքր հաջողություններ ցանկացած գործունեության մեջ:

Ինտելեկտուալ անկայունությունը ենթադրում է սուբյեկտի կարողություն՝ բավական արագ և առանց որակի կորստի մի առաջադրանք կատարելուց մինչև մյուսների լուծումը, անցնելու լսողական և լսողական գործընթացից։ տեսողական ընկալումառաջադրանքներն ավարտելու համար.

Փորձարարը կարդում է մի շարք պարզ առաջադրանքներ, և առարկան դրանք լրացնում է ձևաթղթի վրա հատկացված ժամանակում: Առաջադրանքները կարդում են մեկ անգամ, չեն կրկնում ուսումնասիրությունը սկսելուց առաջ, սուբյեկտներին խնդրում են չափազանց զգույշ լինել և նորից չհարցնել:

Հետազոտության ընթացակարգ.

Առարկաներին տրվում են պատասխանների ձևաթղթեր և խնդրում են լրացնել գլխարկը:

Հրահանգներ. «Այժմ ես կկարդամ առաջադրանքները բարձր, պարզ և դանդաղ: Դուք պետք է շատ ուշադիր լսեք և անմիջապես կատարեք առաջադրանքը: Շատ կարճ դադարից հետո կկարդամ հաջորդ առաջադրանքը. Եղեք չափազանց կենտրոնացած: Ես չեմ կրկնի առաջադրանքները. Ձեզ թույլ չեն տալիս նորից հարցնել՝ սա կխանգարի առաջադրանքները լսելուն»։

Առաջադրանքները կարդում են հստակ, բարձրաձայն, արագությամբ, որն ապահովում է առաջադրանքի ըմբռնումը կենտրոնացված լսելով: Միջին հաշվով դա տեւում է 5-8 վայրկյան։ Առաջադրանքը կարդալուց հետո 3-5 վայրկյանանոց կարճ դադար է արվում և կարդացվում է հաջորդ առաջադրանքը։

Ընթերցանությունն ավարտելուց հետո սուբյեկտներին առաջարկվում է ստուգել՝ արդյոք ձևի վերնագիրը լրացված է, և աշխատանքը հավաքված է:

Թեստը նախատեսված է չափահաս առարկաների համար և թույլ է տալիս ուսումնասիրել ձեր ինտելեկտուալ անկայունությունը, այսինքն՝ ուշադրությունը փոխելու ունակությունը, առանց սխալվելու մի խնդիր լուծելուց մյուսին արագ անցնելու կարողությունը:

Հետազոտության ալգորիթմ

1. Նպատակը. անկայունության ուսումնասիրություն, այսինքն՝ ուշադրությունը փոխելու կարողություն, որոշ խնդիրներ լուծելուց արագ անցնելու կարողություն՝ առանց սխալվելու:

2. Հատուկ պատասխանի ձև (JPG, 42 ԿԲ), որը խորհուրդ է տրվում տպել թեստն ավարտելու համար:

3. Թեստը բաղկացած է մի շարք պարզ առաջադրանքներից, որոնց նկարագրությունը տրված է ստորև։

4. Յուրաքանչյուր առաջադրանք լուծելու համար հատկացվում է 3-ից 5 վայրկյան:

5. Գրանցեք ձեր պատասխանները նախկինում տպված հատուկ ձևաթղթի վրա (JPG, 42 ԿԲ):

6. Թեստը նախատեսված է չափահաս առարկաների համար։

Փորձարկման նյութ

Քառակուսի 1. Գրի՛ր Սերգեյ անվան առաջին տառը և տարվա առաջին ամսվա վերջին տառը (3 վ):

Քառակուսի 2. ՊԱՐ բառը գրի՛ր այնպես, որ ցանկացած տառ գրվի եռանկյունու մեջ (3 վ):

Քառակուսի 3. Քառանկյունը բաժանեք երկու ուղղահայաց և երկու հորիզոնական գծերով (4 վ):

Քառակուսի 4. Առաջին շրջանից մինչև չորրորդը գիծ գծե՛ք, որպեսզի այն անցնի թիվ 2 և թիվ 3 շրջանագծի տակով (3 վ):

Քառակուսի 5. Եռանկյան մեջ դրե՛ք գումարած, իսկ 1 թիվը՝ այն տեղում, որտեղ եռանկյունը և ուղղանկյունը ունեն ընդհանուր մակերես (3 վ):

Քառակուսի 6. Երկրորդ շրջանագիծը բաժանեք ԵՐԵՔԻ, իսկ չորրորդը՝ ԵՐԿՈՒ մասի (4c):

Քառակուսի 7. Եթե այսօր չորեքշաբթի չէ, ապա գրեք ձեր անվան նախավերջին տառը (3 վ):

Քառակուսի 8. Առաջին ուղղանկյան մեջ դրեք գումարած, երրորդը հատեք, իսկ վեցերորդում դրեք 0 (4c):

Քառակուսի 9. Կետերը միացրեք ուղիղ գծով և ավելի փոքր եռանկյունու մեջ (4c) տեղադրեք գումարած:

Քառակուսի 10. Շրջեք մեկ բաղաձայն և ձայնավորները (4c) հատեք:

Քառակուսի 11. Երկարացրե՛ք տրապեզիի կողմերը այնքան ժամանակ, մինչև դրանք հատվեն միմյանց և նշե՛ք հատման կետերը ձեր քաղաքի անվան վերջին տառով (4c):

Քառակուսի 12. Եթե SYNONYM բառի վեցերորդ տառը ձայնավոր է, ապա ուղղանկյան մեջ դրե՛ք 1 (3 վ) թիվը։

Քառակուսի 13. Հետևեք ավելի մեծ շրջանակին և դրեք գումարած փոքրի մեջ (3c):

Քառակուսի 14. Միացրեք 2, 4, 5 կետերը, անցողիկ 1 և 3 կետերը (3 վ):

Քառակուսի 15. Եթե երկու բազմանիշ թվեր նույնը չեն, ապա նրանց միջև գծի վրա նշան դրեք (2 վ):

Քառակուսի 16. Առաջին տողը բաժանեք երեք մասի, երկրորդը՝ երկու, իսկ երրորդի երկու ծայրերը միացրեք A կետին (4c):

Քառակուսի 17. Առաջին տողի ծայրը միացրեք երկրորդի վերին ծայրին, իսկ երկրորդի վերին ծայրը չորրորդի ստորին ծայրին (3 վ):

Քառակուսի 18. Կենտ թվերը հատե՛ք և զույգ թվերն ընդգծե՛ք (5 վ):

Քառակուսի 19. Շրջանակի մեջ փակցրե՛ք երկու ձև և ուղղահայաց գծով (4c) միմյանցից բաժանե՛ք։

Քառակուսի 20. A տառի տակ դրեք դեպի ներքև ուղղված սլաք, B տառի տակ՝ վեր ուղղված սլաք, C տառի տակ՝ տիզ (3c):

Քառակուսի 21. Եթե HOUSE և OAK բառերը սկսվում են նույն տառով, ապա ադամանդների միջև դրեք մինուս նշան (3 վ):

Քառակուսի 22. Ձախ վանդակում տեղադրեք 0, ամենաաջ վանդակում՝ գումարած, իսկ մեջտեղում գծեք անկյունագիծ (3 վ):

Քառակուսի 23. Ներքևում ընդգծիր ցուցանշանները, իսկ առաջին նշակետում գրիր A տառը (3 վ):

Քառակուսի 24. Եթե ՆՎԵՐ բառի երրորդ տառը I չէ, գրի՛ր 3 + 5 (3 վ) թվերի գումարը։

Քառակուսի 25. ՍԱԼՈՒՏ բառում շրջանագծեք բաղաձայնները, իսկ ԱՆՁՐԵՎ բառի մեջ՝ ձայնավորները (4c) հատեք:

Քառակուսի 26. Եթե 54 թիվը բաժանվում է 9-ի, շրջանագիծ գծեք քառանկյան շուրջը (3 վ):

Քառակուսի 27. Թիվ 1-ից մինչև 7-ը գիծ գծիր այնպես, որ նրանք անցնեն զույգ թվերի տակով և կենտների վերևից (4c):

Քառակուսի 28. Առանց թվերի շրջանագծերը հատե՛ք, շրջանագծերն ընդգծե՛ք թվերով (3 վ):

Քառակուսի 29. Բաղաձայնների տակ դրեք դեպի ներքև ուղղված սլաք, իսկ ձայնավորների տակ դրեք դեպի ձախ ուղղված սլաք (5 վրկ):

Քառակուսի 30. ԱՇԽԱՐՀ բառը գրի՛ր այնպես, որ առաջին տառը գրվի շրջանագծի, իսկ երկրորդը՝ ուղղանկյունի (3 վ):

Քառակուսի 31. Օգտագործեք սլաքները՝ ցույց տալու հորիզոնական գծերի ուղղությունը դեպի աջ, իսկ ուղղահայաց գծերը՝ դեպի վեր (5c):

Քառակուսի 32. Երկրորդ տողը կիսով չափ կիսեք և առաջին գծի երկու ծայրերը միացրեք երկրորդի կեսին (3 վ):

Քառակուսի 33. Ուղղահայաց գծերով (5 վ) զույգ թվերից առանձնացրո՛ւ կենտ թվերը:

Քառակուսի 34. Գծի վերևում տեղադրեք դեպի վեր ուղղված սլաքը, իսկ գծի տակ դրեք դեպի ձախ ուղղված սլաքը (2c):

Քառակուսի 35. M տառը փակցրե՛ք քառակուսու մեջ, K տառը շրջանագծի մեջ, իսկ O տառը եռանկյունու մեջ (4c):

Քառակուսի 36. 5 + 2 թվերի գումարը գրի՛ր ուղղանկյան մեջ, իսկ նույն թվերի տարբերությունը ռոմբի մեջ (4c):

Քառակուսի 37. 3-ի բաժանվող թվերը հատի՛ր և մնացածն ընդգծի՛ր (5c):

Քառակուսի 38. Շրջանակի վրա դրեք նշան, իսկ 3 թիվը՝ ուղղանկյունում (3 վ):

Քառակուսի 39. Ընդգծի՛ր տառերը և շրջանի՛ր զույգ թվերը (5c):

Քառակուսի 40. Քառակուսի փակագծերում տեղադրել կենտ թվեր, իսկ կլոր փակագծերում՝ զույգ թվեր (5c):

1. Գնահատումը հիմնված է սխալների քանակի վրա:

2. Բաց թողնված առաջադրանքը նույնպես համարվում է սխալ։

3. Համապատասխանության չափանիշներ.

Գնահատվում է կատարված սխալների քանակը։ Սխալը համարվում է սխալ կատարված կամ բաց թողնված առաջադրանք:

Ըստ սխալների քանակի՝ առանձնանում են ինտելեկտուալ անկայունության հետևյալ մակարդակները.

0-4 – բարձր ինտելեկտուալ անկայունություն

5-9 – միջանկյալ մակարդակինտելեկտուալ անկայունություն

10-14 – ցածր մակարդակինտելեկտուալ անկայունություն

15-ից ավելի սխալներ – շատ ցածր կայունություն:

Կարող է նաև հետաքրքիր լինել կատարված առաջադրանքների քանակը համեմատել կատարված սխալների քանակի հետ. կարող եք նախնական եզրակացություններ անել, թե որ պարամետրն է ավելի մեծ չափով զարգացում պահանջում՝ առաջադրանքների կատարման արագությունը կամ ճշգրտությունը:

Տեխնիկան կարող է օգտագործվել դեռահասության տարիքից սկսած։ Հնարավոր է անհատական ​​կամ խմբային աշխատանք։ Նվագարկման համար կարող եք օգտագործել աուդիո ձայնագրություն: