Ինչպե՞ս կարճ ժամանակում սովորել բուրյաթական լեզուն: տեսանյութ. Բուրյաթական բարբառներ Քանի՞ խոսք կա բուրյաթական լեզվում

6.2. Խոսակցական ժեստերի լեզունորպես օրինակ խուլ մարդիկ նշանային համակարգ, փոխարինելով բնական լեզվին Կասկածից վեր է, որ մեր բոլոր մտածողությունները բանավոր չեն: Սակայն անվիճելի է հետեւյալը. Որպեսզի երեխայի ինտելեկտը նորմալ զարգանա, երեխան պետք է

ԱՍԱՑ ԲՈՒՐՅԱՑԿԻՆ

ԱՍԱՑ ԲՈՒՐՅԱՑԿԻՆ Այսօր ես երազ տեսա, որտեղ ես ինքս ասացի, որ ինձ մնացել է ապրելու երեք շաբաթ, չգիտեմ ինչու է այդպես, գուցե այն պատճառով, որ ես չեմ կարող սպասել, որ ավելի արագ հեռանամ այստեղից: Երազում մի կին տեսա, ասացի, որ թողնի ինձ, ասում եմ, որ այնուամենայնիվ, երեք շաբաթից ես գնալու եմ.

Խնդրի ակնհայտությունը

Ինչպես նշել է XXIV Պանդիտո Խամբո Լամա Դամբա Այուշեևը, ընդամենը հարյուր տարի առաջ բուրյացիների միայն 1%-ն էր խոսում ռուսերեն: Մնացած 99 տոկոսը չուներ այն: Այսօր պատկերը ճիշտ հակառակն է. Բուրյաթի բնակչության միայն 18%-ն է կարողանում խոսել, հասկանալ և արտահայտվել իր մայրենի լեզվով։

Այս պատկերն անկասկած ճնշող է։ Այսօր մենք խոսում ենքոչ այնքան զարգացման, որքան լեզվի պահպանման: Միջավայրի, մոտիվացիայի և հարմարեցված դասագրքերի բացակայության պայմաններում երիտասարդների համար հեշտ չէ սովորել իրենց նախնիների լեզուն։

2014 թվականին ATV հեռուստաընկերությունը սկսեց «Buryadaar Duugarayal» նախագիծը։ Հայտնի մոնղոլագետ և ուսուցիչ Ժարգալ Բադագարովը մատչելի ձևով բացատրում է բուրյաթական լեզվի քերականության կանոնները։ Նախագիծը հանրաճանաչություն ձեռք բերեց և գնեց Arig Us հեռուստաալիքը, որտեղ այն հեռարձակվում է մինչ օրս։

Հեռուստադասընթացներ

Իսկ ATV-ն արդեն գործարկվում է նոր նախագիծ- ռեալիթի շոու բուրյաթական լեզվի ուսումնասիրության վերաբերյալ: Սեպտեմբերի 22-ին ATV-ով մեկնարկում է «Թուրելխի Հելեն» շոուն։

Ինչպե՞ս կարող եք սովորել հասկանալ և շփվել ձեր տատիկ-պապիկների հետ ամենօրյա մակարդակով: Որո՞նք են բուրյաթական լեզվի առանձնահատկությունները և ո՞ր տեխնիկան կօգնի ձեզ ավելի արագ տիրապետել դրան: Ինչպե՞ս դարձնել ուսուցման գործընթացը ոչ ձանձրալի և դյուրին: Այս ամենը նոր ATV նախագծում։ Ծրագիրը կհետաքրքրի բոլորին, ովքեր տիրապետում են բուրյաթերեն լեզվին կամ ցանկանում են սովորել այն:

Ծրագրի առանձնահատկությունները

Կապույտ աչքերով շիկահերը բուրյաթերեն կսովորեցնի ռեալիթի շոուի հերոսներին՝ Լյուդմիլա Նամժիլոնը, ով խոսում է մաքուր, գեղեցիկ բուրյաթական լեզվով, գիտի ազգային սովորույթներն ու ավանդույթները, անպայման կդառնա շոուի աստղը։

Իսկ ովքե՞ր են դարձել նախագծի մասնակիցներ։ Սրանք տարբեր շրջանակներում հայտնի երիտասարդներ են, որոնց ընդհանրությունը միայն մեկ է՝ նրանք չեն խոսում բուրյաթերեն, բայց իսկապես ուզում են սովորել:

Սերգեյ Նիկոնով- հեռուստահաղորդավար, ռեժիսոր, կինոդերասան։ Նրան հիշել են հանդիսատեսը առաջատար դեր«Դեպի Բայկալ» կատակերգությունում։

Անտոն Լուշնիկով- շոումեն, ռադիոհաղորդավար, KVN թիմի «Հարա Մորին» խաղացող: Հենց նա չվախեցավ «մենամարտի» մարտահրավեր նետել Բուրյաթիայի ղեկավարի պաշտոնակատար Ալեքսեյ Ցիդենովին և մարտահրավեր նետեց համացանցում։

Ալինա Նամսարաևա- երգիչ, էստրադային արվեստի դպրոցի վարիչ։ Չնայած բուրյաթական ազգանունին և հայտնի բուրյաթական երգերի կատարմանը, նա անկեղծորեն խոստովանեց, որ չգիտի և չի խոսում բուրյաթերեն:

Եվգենի Ժամցուև- կինոդերասան, հեռուստահաղորդավար։ Ինչպես շատ ժամանակակից բուրյաթներ, Եվգենին չգիտի իր մայրենի լեզուն, բայց, ինչպես նրանցից լավագույնները, նա ձգտում է սովորել այն:

Ալենա Զակազչիկովա- ռադիոհաղորդավար, 13 տարի ապրել է Մոսկվայում։ Կարոտել էի իմ հայրենի հողը, նրա մշակույթը, ավանդույթներն ու լեզուն։

Ելենա Ստեփանովա- պոլիգլոտ, պետական ​​ծառայող, ծնված Նովոսիբիրսկի բնակիչ։ Ամուսնանալով Ուլան-Ուդեի հետ՝ նա երկու ամիս առաջ տեղափոխվեց Բուրյաթիա և որոշել է խոսել բուրյաթերեն:

Այս ուրախ, ռիսկային և մի փոքր խենթ, բայց արդյունքին միտված հերոսների թիմը կսովորի Դոնդոկ Ուլզիտուևի և Դորժի Բանզարովի լեզուն։ Դուք նույնպես կարող եք միանալ նրանց հեռուստացույցի էկրանին: Ամեն ուրբաթ միացրեք ATV-ն և սովորեք ձեր նախնիների լեզուն:

VKontakte խումբ.

Առաջաբանը՝ ARD-ի խմբագիր Եվգենի Խամագանովի- Վերջին մի քանի տարիների ընթացքում բուրյաթական լեզվի հարցով բազմաթիվ կլոր սեղաններ, կոնֆերանսներ և այլ բաներ են անցկացվել։ Բայց, ի վերջո, այն, ինչ ասվել է նրանց մոտ, հաճախ մոռացվում է, երբեմն նույնիսկ հենց իրենք՝ խոսնակները։ Ահա թե ինչու Դուլմա Բատորովա ARD-ի հեղինակ, «Նյուտագ Հելեն - Տեղական բարբառներ» թերթի խմբագիրն է ներկայացրել այս հանդիպման սղագրությունը: Այն դեպքում, երբ հնարավոր է այս կամ այն ​​մեջբերումը ներկայացնել արտահայտողներին, և դրանք օգտագործել այս հարցի վերաբերյալ հետագա նյութերում։ Իսկ ընդհանրապես մի քանի հետաքրքիր ու վառ ելույթներ հնչեցին։

Հանրապետության դպրոցներում բուրյաթական լեզվի և գրականության ուսուցման ներկա իրավիճակին և հեռանկարներին նվիրված այն կայացավ այս տարվա դեկտեմբերի 14-ին ԲՊՀ-ի Մշակույթի զարգացման համբուրյաթական ասոցիացիայի խորհրդի նախաձեռնությամբ։ Քննարկվել են նաև Բուրյաթի պետական ​​համալսարանը Դորժի Բանզարովի անունով անվանակոչելու և բուրյաթական լեզվի ֆակուլտետի վերականգնման հետ կապված խնդիրները։

«Զեկուցողների ելույթներից հետո դուք կարծիքներ կփոխանակեք, ամեն ինչ կձայնագրվի, կձայնագրվի, և վերջում մենք որոշում կընդունենք»,- ասաց ժողովի նախագահը։ Իննոկենտի Եգորով, Հանրապետության կառավարության նախագահի առաջին տեղակալ, VARC-ի նախագահ.

Բաիր Ժալսանով, գործող Բելառուսի Հանրապետության կրթության և գիտության նախարար. «Որոշ ոլորտներում ծնողները չեն ցանկանում, որ իրենց երեխաները սովորեն Բուրյաթ».

Այսօր նախարարության գործունեության մեջ հրատապ խնդիր է բուրյաթերենի ուսումնասիրման, զարգացման ու պահպանման թեման։ Այն հաստատվել է 2014թ կառավարության ծրագիրըբուրյաթական լեզվի մշակումն ու պահպանումը, որը կիրականացվի մինչև 2020 թվականը, պայմաններ է ստեղծում բուրյաթերենի ուսումնասիրության համար։ Պատասխանատու համակարգողը Բուրյաթիայի կրթության և գիտության նախարարությունն է, համակատարողներն են ղեկավարի վարչակազմը, կառավարությունը և Բուրյաթիայի մշակույթի նախարարությունը։ Ծրագրի գործողությունները ֆինանսավորվում են տարեկան: Այսօր կարելի է խոսել բուրյաթերենի ուսումնասիրության համար պայմաններ ստեղծելու որոշակի արդյունքների և ձեռքբերումների մասին։ Միացված է սկզբնական փուլանցկացվել է սոցիոլոգիական հետազոտությունև մոնիտորինգ՝ բացահայտելու բուրյաթերենի իմացության մակարդակը 1-ից 11-րդ դասարաններում հանրապետության բոլոր ուսումնական հաստատություններում: Գնվում են բուրյաթական լեզվով գրականություն և գրքեր, անցկացվում են սեմինարներ և կոնֆերանսներ՝ ուղղված բուրյաթական լեզվի կարգավիճակի բարձրացմանը։

Կրթության նախարարությունը մեծ աշխատանք է տանում ուսումնամեթոդական համալիրի (ԱՄԿ) հեղինակային թիմերի ընդլայնման ուղղությամբ։ Այսօրվա անվտանգությունը ուսումնական գրականություն 90%-ից ավելի է։ Պատրաստված և կրկնօրինակված ուսումնական հրապարակումներապահովել կրթական կազմակերպությունների գործունեությունը, ինչպիսիք են «Ամար Մենդե» կրթահամալիրը նախադպրոցական ուսումնական կազմակերպությունների համար, «Ամար Մենդե» և «Էրդենի» կրթահամալիրը. տարրական դպրոց, կրթահամալիր «Ալթարգանա» 5-8-րդ դասարանների համար. Ավագ դպրոցի աշակերտների համար հրատարակվել է «Բուրյադ ուրան զոխյոոլոյ տուուխե» դասագիրքը, որը նախարարության պատվերով պատրաստվել է ԲՊՀ ուսուցիչների խմբի կողմից։

Այսօր մենք ելնում ենք այն գիտակցումից, որ Ռուսաստանում սահմանվել է լեզվի ուսուցման ազատ ընտրություն, բայց միևնույն ժամանակ հասկանում ենք, որ անհրաժեշտ է պայմաններ ստեղծել, որոնք կապահովեն բուրյաթական լեզվի ուսումնասիրությունն ու ուսուցումը։ Ընթացիկ խնդիրլեզվական իրավիճակն է դպրոցականների շրջանում, որոնցից է կախված ապագան ազգային լեզուԲուրյաթ ժողովուրդ. Այս խնդիրը պետք է դիտարկել՝ ելնելով երկու հիմնական ուղղություններից՝ ուսանողների բուրյաթական լեզվի իմացության մակարդակը և անձնակազմը:

Բուրյաթական լեզվի ուսումնասիրության մոնիտորինգ կրթական կազմակերպություններհանրապետությունները։ Ընդհանուր առմամբ Բուրյաթիայում սովորում է 132475 աշակերտ, որոնցից 67287 երեխա այսօր բուրյաթերեն սովորում է 352 դպրոցներում, ինչը 51% է։ Բուրյաթերենը որպես մայրենի լեզու սովորում է 8474 երեխա 100 դպրոցում, բուրյաթերեն՝ որպես պետական ​​կամ երկրորդ լեզու՝ հանրապետության 252 դպրոցներում՝ 58813։ Ամբողջ ուսանողական բնակչությունից բուրյաթական լեզվով (բուրյաթերեն) մայրենի լեզվով խոսող երեխաների թիվը կազմում է 42235 մարդ։ Նրանցից 16432 մարդ (38,9%) լավ տիրապետում է լեզվին, 14722-ը (34,8%)՝ լեզվին վատ, իսկ 11443-ը (27%) չի տիրապետում լեզվին։

Երեխաների շրջանում նախադպրոցական տարիքՆախադպրոցական ուսումնական կազմակերպություններում սովորում են բուրյաթերենը, այսինքն՝ բուրյաթները, որոնցից 4397-ը լավ տիրապետում են մայրենի լեզվին: (29,4%), վատ տիրապետում են՝ 3470 (23,1%), չեն խոսում՝ 7195 (48%)։

Մոնիտորինգի արդյունքները վկայում են բուրյաթերեն լեզվով խոսելու և, հատկապես, գրավոր խոսքի զգալի անկման մասին։ Այսօր 467-ից միջնակարգ դպրոցներ 115-ում բուրյաթերենը չի դասավանդվում, հանրապետությունում երկրորդ պետական ​​լեզվի ուսուցման նվազագույն պայմաններ ապահովելու համար անհրաժեշտ է, որ այս 115 դպրոցները պատրաստեն բուրյաթերենի առնվազն մեկ ուսուցիչ։ Համապատասխանաբար, դրա համար անհրաժեշտ է նախապատրաստվել առաջիկա տարիներին թիրախային հավաքածուՏարեկան 115 մասնագետ, 28 ուսուցիչ։

Բուրյաթիայում ուսուցիչների թիվը 8633 մարդ է։ Նրանցից 319 մարդ (3,7%) բուրյաթական լեզվի ուսուցիչներ են։ Բուրյաթերեն լեզվով ուսուցանվող և ուսումնասիրող դպրոցների քանակի ավելացման պատճառով ուսուցիչների կարիքը մեծանում է։ Ուսուցիչների 61,4%-ը 35-55 տարեկան են։ Բուրյաթերեն լեզվի յուրաքանչյուր ուսուցչի համար կա 212 աշակերտ: Եվս 307 ուսուցչի կարիք ունենք բոլոր դպրոցականներին դասավանդելու համար։ Ըստ գերատեսչությունների քաղաքապետարանները 3 տարի կարիքը եղել է տարեկան 6-7 հոգու, 2016 թվականին՝ 16։

Աճում է դպրոցական գրադարանների համար բուրյաթ լեզվով գրքերի արտադրությունը, հրատարակվել են Բուրյաթիայի գրողների և գիտնականների դիմանկարների հավաքածուներ, բացվել է բուրյաթական գրականության աուդիո գրադարան, թողարկվել են բուրյաթական երգերով աուդիո ձայնասկավառակներ, մուլտֆիլմեր և պատկերազարդ ասացվածքներ: բուրյաթական լեզվով ստեղծվել են. Նախարարությունը աշխատանքներ է տանում դրանք ժամանակակից սարքավորումներով հագեցնելու ուղղությամբ, գործում է բուրյաթերենի համար նախատեսված ՏՏ 4 ուսուցման սենյակ, անցկացվում են շարադրությունների մրցույթ, կոնֆերանսներ և սեմինարներ, իսկ լավագույն փորձը բացահայտելու և տարածելու նպատակով անցկացվում է «Էրհիմ Բաղշա» մրցույթը։

Այսօր Բուրյաթիայում երկու ուսումնական հաստատություններԿադրեր են վերապատրաստվում բուրյաթական լեզվի և գրականության բնագավառում։ 1932 թվականից ԲՊՀ-ն պատրաստում է բուրյաթական բանասերներ, բուրյաթական լեզվի և գրականության ուսուցիչներ։ Ուսուցիչներն ավարտել են Բուրյաթի մանկավարժական քոլեջը տարրական դասարաններլրացուցիչ որակավորումով՝ բուրյաթական լեզվի դասավանդում (տարեկան 20-25 հոգի)։

Գործող կանոնակարգերը դաշնային և տարածաշրջանային մակարդակներումկարգավորել Բելառուսի Հանրապետությունում պետական ​​լեզուների ազատ ընտրությունը և կամընտիր ուսուցումը, որը կարգավորվում է «Կրթության մասին» օրենքի հոդվածով։ Բուրյաթական լեզվի ուսումնասիրության մոնիտորինգի ընթացքում տվյալներ են ստացվել բուրյաթերեն սովորող երեխաների ցածր ընդգրկվածության մասին։ Որոշ ոլորտներում բացասական միտում է նկատվում այն ​​ծնողների կողմից, ովքեր չեն ցանկանում, որ իրենց երեխաները սովորեն բուրյաթական լեզուն։

Նիկոլայ Մոշկին, ԲՊՀ ռեկտոր - «Բուրյաթ լեզվի ապագա ուսուցիչների թվի տարեկան կրճատում կա».

2013 թվականի հոկտեմբերին ստեղծվել է Արևելագիտության ինստիտուտը, որի շրջանակներում բացվել է բուրյաթագիտության բաժին։ Այս որոշումը պարտադրված և թելադրված է եղել մի շարք օբյեկտիվ պատճառներով, այն կապված է համալսարանի գործունեության ծանր ֆինանսատնտեսական պայմանների հետ. Համալսարանի բյուջետային ֆինանսավորումն իրականացվում է մեկ շնչին ընկնող ֆինանսավորման համակարգով։ Նվազում կա բյուջետային տեղերվրա հումանիտար տարածքներ, մեր համալսարանում բանասիրությունը ներառում է ռուսերեն, անգլերեն և գերմաներեն բանասիրություն, ուստի բուրյաթական բանասիրությունը ստիպված է մրցել համաշխարհային լեզուների հետ։ Ուսման վարձերը բարձրացվում են պայմանագրային հիմունքներով. Ռուսաստանի կրթության նախարարությունը 2016 թվականին վճարումը սահմանել է 97 հազար ռուբլի: Մեր տարածաշրջանի վճարունակությունը ցածր է, կրթության արժեքը կտրուկ ազդում է պայմանագրային հիմունքներով կրթություն ստանալ ցանկացող ուսանողների թվի վրա: Մենք 30 տոկոսով նվազեցնում ենք Բուրյաթի բաժանմունքում ուսուցման ծախսերը, սակայն այս գումարը պետք է փոխհատուցվի այլ ուղղությամբ։ Ուսանողների ընդունելության տարեկան անկում է նկատվում, մասնագետների կարիքն ամբողջությամբ չի բավարարվում։

Լավ կլիներ, որ հանրապետությունը բուրյաթական բանասիրության հատուկ կադրեր պատվիրեր համալսարանից։ Գործում է բուրյաթ լեզվի ծրագիր։

Բ.Ժալսանովը և Ն.Մոշկինը

Բայր Բալդանով, Buryaad Unen հրատարակչության գլխավոր տնօրեն. «Մենք թերթի համար անձնակազմ չունենք».

Հանրակրթական դպրոցներում բուրյաթ լեզվի ուսուցիչներին փոխարինող չկա. «Buryaad Unen» թերթի համար գրողները քիչ են։ Թերթը լույս է տեսել շաբաթական 5 անգամ, իսկ այսօր լույս է տեսնում միայն մեկ անգամ։ Այսօր չկան երիտասարդ լրագրողներ, որոնք կարողանային տարբեր ձևաչափերով գրել բուրյաթական լեզվով։ IN գեղարվեստական ​​գրականությունչկան բուրյաթական հեղինակներ, և չկա մեկը, ով կքննարկի նոր ստեղծագործությունները։ Բուրյաթի ռադիոյի և հեռուստատեսության համար նույնպես բավարար կադրեր չկան։ IN ավագ դպրոցԵթե ​​մենք ճիշտ չդասավանդենք, ո՞վ է հետագայում խաղալու Բուրյաթի դրամատիկական թատրոնում: Բուրյաթական բանասիրական ֆակուլտետի ներդրումը հսկայական էր մեր ժողովրդի, նրա մշակույթի և գիտության համար։ Բուրյաթական լեզվի և գրականության բնագավառում մասնագետների պատրաստման պետական ​​ծրագիր է պետք։

Ինչո՞ւ հանրապետությունում եղավ, որ մի ամբողջ ֆակուլտետ վերացավ, ինչո՞ւ է ՌԴ կրթության նախարարությունը բյուջետային ընդամենը 5 տեղ հատկացնում ազգային լեզվի ուսուցման համար։

Ձեր զեկույցում ասացիք, որ ծնողները չեն ցանկանում իրենց երեխային բուրյաթերեն սովորեցնել, սակայն դրա կամընտիր ուսուցման պայմաններում դպրոցի տնօրինությունը պայման է դնում՝ եթե ընտրեք բուրյաթերենը, մենք կկրճատենք ռուսերենի ժամերը, մաթեմատիկա... Ծնողներին, իհարկե, ստիպում են ընտրել մաթեմատիկան, ֆիզիկան...

Չգիտես ինչու, մենք համարժեք ուշադրություն չենք դարձնում բուրյաթական լեզվի ուսուցման մեթոդներին։ Իսկ դրա փոխարեն կազմակերպվում են տարբեր մրցույթներ, արդիական է դարձել տիտղոսների ու մրցանակների մրցավազքը։

Բայր Ժալսանով.

BSU-ն պետք է անդրադառնա այն հարցին, թե ինչու է բուրյաթական լեզվի բաժինը անհետացել և քիչ բյուջետային տեղեր են հատկացվել: Ինչպես պարզաբանեց ռեկտորը, Ռուսաստանի կրթության նախարարությունը բանասիրական մասնագիտությունների համար հատկացնում է ընդամենը 40 բյուջետային տեղ։

Ես ինքս անձամբ փաստագրել եմ դեպքեր, երբ ղեկավարները ուսումնական հաստատություններՆրանք շանտաժի են ենթարկում ծնող համայնքին, կրճատում են այլ առարկաների ժամերը, չգիտեմ։ Ես դա չեմ տեսել և չգիտեմ: Եթե ​​այս փաստը հաստատվի, մեղավորները կպատժվեն։

Մենք ունենք հիմնական ուսումնական ծրագիր 5-օրյա ուսումնական շաբաթում դպրոցական բաղադրիչի համար ուսուցման ժամերը բավարար չեն, կա ընդամենը 2 ժամ: 352 դպրոցներում այս 2 ուսուցման ժամը դպրոցական բաղադրիչուղղված հատկապես բուրյաթական լեզվին։ Մենք կխթանենք գիտամեթոդական աջակցությունը, դպրոցներին կապահովենք նյութեր։ Մինչև 2020 թվականը 467 ուսումնական հաստատություններբոլորը պետք է պայմաններ ստեղծեն բուրյաթական լեզուն սովորելու համար։

Արդան Անգարխաև, Բուրյաթիայի ժողովրդական բանաստեղծ, պատմական գիտությունների դոկտոր.

(Մոտ. ARD - հաջորդ օրը Արդան Լոպսոնովիչը նշեց իր 70-ամյակը, որի կապակցությամբ բազմաթիվ ընկերներ և գործընկերներ շնորհավորեցին բուրյաթական գրականության կենդանի դասականին, Բուրյաադ Ունեն հրատարակչության երկարամյա տնօրենին):

Ա. Անգարխաև (աջից), Բ. Բալդանով (չորրորդ ձախից)

Այսօրվա կլոր սեղանը, անկասկած, արդյունք կտա։ Այն կլուծի, կամփոփի տարբեր կարծիքներ այստեղ ծագած հարցերի շուրջ, կլինի հենարան, հիմք տակտիկական գործողությունների համար։ Դորջի Բանզարովի անունը պետք է վերադարձվի համալսարան.

Անհրաժեշտ է վերականգնել Բուրյաթական լեզվի և գրականության ֆակուլտետը. Ամեն ինչ մի կերպ լուծարեցինք, լուծարեցինք, ֆակուլտետը դարձրինք ինստիտուտ, հետո բաժին։ Մենք վերադառնում ենք 1950-ականներ, ոչ թե առաջ ենք գնացել, այլ հետ ենք գնացել։ Սա, իհարկե, գործնական խնդիր է, կազմակերպչական, կան ֆինանսատնտեսական խնդիրներ։ Բայց մենք պետք է ելք գտնենք սրանից։

Պետք է կապ հաստատել մեր հանրապետական ​​իշխանությունների և բուհի ղեկավարության հետ՝ խնդիրը գործնական մակարդակով լուծելու համար։ Առանց ֆակուլտետի, առանց այս ֆակուլտետի հեղինակության, հանրապետությունում չի լինի բուրյաթերենի զարգացում և պահպանում։ Կլինեն միայն դատարկ խոսքեր: Մենք պետք է վերականգնենք ֆակուլտետը։

Պետք է ողջունել, որ համալսարանն ունի բուրյաթական լեզվի պահպանման և զարգացման կենտրոն։ Հետևաբար, բանաձևը պետք է ներառի կետ. «Ավելի մեծ ուշադրություն դարձրեք ԲՊՀ-ում բուրյաթական լեզվի պահպանման և զարգացման կենտրոնի գործունեությանը»: Եթե ​​իշխանությունների ուշադրությունը չլինի, կենտրոնը կթառամեցվի. Լավ բանը պետք է ավելի զարգացնել։ Մենք այստեղ լուծարեցինք մոնղոլագիտության կենտրոնը։ Բուրյաթերենը մոնղոլական լեզուների մի մասն է։ Առանց դրա միջազգային ասպարեզում չի բարձրանա հանրապետության հեղինակությունը, չի զարգանա նաեւ բուրյաթցիները։ Այս «կլոր սեղանից» մենք պետք է դուրս բերենք լավագույն զգացմունքները և խնդրենք այն մարդկանց, ովքեր ներգրավված են կազմակերպչական հարցերում, ավելի գործնական և ինտենսիվ լուծել այդ խնդիրները։

Արկադի Ցիբիկով, Ժողովրդական Խուրալի պատգամավոր. «Անհրաժեշտ է օրենսդրորեն վերադարձնել բուրյաթական լեզվի պարտադիր ուսումնասիրությունը».

Ես ամբողջ սրտով աջակցում եմ այսօրվա հանդիպման դրական տրամադրությանը։ Պետք է միավորել ուժերը, կոնկրետ գործեր լուծել։ Աշակերտների քանակով պետք է նկատի ունենալ, որ մենք օգնում ենք նաև երկու Բուրյաթի շրջաններին։

Քննարկումները շարունակվում են Ժողովրդական Խուրալում, մենք սկզբունքորեն պատրաստ ենք և պայմանավորվել ենք, ինչպես հասկանում եմ, կառավարությունում էլ, որ բուրյաթական գյուղերի մայրենի լեզվի պարտադիր ուսումնասիրությունը հնարավոր է մտցնել բուրյաթական գյուղերում։ Լավ կլիներ, որ կառավարությունը նախաձեռներ. Այսպես օրենքը ավելի հեշտ կանցնի։ Ես կարծում եմ, որ օրենքը պետք է լինի շիտակ, ոչ մեկից վախենալ պետք չէ, մենք ոչ մի վատ բան չենք անում, մենք դեռ աշխատում ենք լեզվի պահպանման խնդրի վրա։

Արկադի Ցիբիկով

Բյուջեի միջոցների և ֆինանսավորման հետ կապված մեծ քննարկումներ ծավալվեցին Ժողովրդական Խուրալում։ Մենք՝ համապատասխան հանձնաժողովը, աշխատել ենք մշակույթի և սպորտի նախարարությունների հետ։ ԿԳՆ-ից ֆինանսավորման կազմակերպման վերաբերյալ առաջարկ չեմ լսել։ Բաիր Բատորովիչ, եթե Ձեզ անհրաժեշտ է ավելացնել ֆինանսավորումը ԲՊՀ-ում բյուջետային տեղերի համար, դուք պետք է առաջարկներ ներկայացնեք: Մեր հանձնաժողովը մասնագիտացած է մշակույթի և լեզվի զարգացման մեջ, Իննոկենտի Մատվեևիչ, այս հարցում համագործակցություն գրեթե չունենք։ Մենք հանձնաժողովում մշտապես լուծում ենք այս բոլոր հարցերը։ Շատ կարեւոր եմ համարում վերադառնալ դպրոցներում բուրյաթական լեզվի պարտադիր ուսուցման օրինականացման խնդրին։ Հանրապետական ​​կառավարությունը պետք է հանդես գա նախաձեռնությամբ, որպեսզի բուրյաթական ազգության երեխաները այն շրջաններից և գյուղերից, որտեղ նրանք ապրում են, ինչպես նաև Ուլան-Ուդեն, պարտավոր են սովորել բուրյաթական լեզուն:

Դպրոցներում պարզապես բուրյաթերենի ուսումնասիրությունը, ցավոք, մեզ մոտ ինչ-ինչ պատճառներով չի տա իմացության անհրաժեշտ մակարդակ վերջին տարիներինԿամաց-կամաց փակվեցին բուրյաթերենով կրթություն տվող դպրոցները։ Գտնվելով մարզերում՝ զարմանքով նկատեցի, որ կային և կան գյուղեր, որտեղ բոլոր ապրողները՝ և՛ ռուսները, և՛ թաթարները, զարմանալիորեն լավ գիտեն բուրյաթերենը, և կան ուսուցիչներ։ Եվ ես կարծում եմ, որ ԿԳՆ-ն ի վիճակի է վերականգնել այս դպրոցները, գոնե մինչև 4-րդ դասարան։ Ամոթ է, որ հանրապետական ​​գիշերօթիկ ճեմարանում բուրյաթերենի ուսուցում չկա. Խնդրում եմ, որ դա ներառվի մեր հանդիպման արձանագրության մեջ։

Վերջերս բուրյաթական լեզվի մրցույթին էի, որը կազմակերպել էր Ռուսաստանի բուդդայական ավանդական սանգան։ Իմ հարգանքը Խամբո Լամային, Դիդ-Խամբո Լամային, ովքեր մեզ համար շատ գործ են անում, ըստ օրենքի, մենք պետք է սա անենք. Խնդիրներից մեկը, որ լուծում է Սանգան, բարբառների օրինականացումն է։ Մեկ անգամ չէ, որ դիմել եմ Ալդար Դամդինովին՝ 3-4 շրջաններում սոնգոլերենի բարբառը օրինականացնելու համար։ Դասագրքեր կան, ուսուցիչներ էլ հավանաբար կլինեն։ Պետք է քայլ առ քայլ, միգուցե մեկ տարուց սկսենք գտնել այն դասագրքերը, որոնցով լեզուն ուսումնասիրվում էր մինչև 1930-ական թվականները, չէ՞ որ գիրն այս բարբառով էր, մարդկանց 90 տոկոսը գրագետ էր և կարող էր գրել այս լեզվով։ Խորինսկու բարբառի նկատմամբ ամենայն հարգանքով հանդերձ՝ ես ինքս Խորինսկու բարբառի մայրենի լեզվով խոսող եմ, բայց այն դեռ սխալ ազդեցություն ունի, այսինքն՝ մենք կորցնում ենք այլ բարբառներ։

Նինա Դագբաևա, ԲՊՀ Մանկավարժական ինստիտուտի տնօրեն, մանկավարժական գիտությունների դոկտոր. «Քաղաքացիական ծառայության թեկնածուները պետք է քննություն հանձնեն Բուրյաթում».

Երբ սկսում են քննարկել բուրյաթական լեզվի զարգացումը, մենք սովորաբար ունենում ենք երկու միտում՝ կա՛մ Յարոսլավնայի լացը, որ փող չկա, կա՛մ կոչ է անում, և մենք կոչ ենք անում համոզվածներին և ինչ-որ բան անել: Մեզ անհրաժեշտ է ավելի խորը վերլուծություն, թե ինչու 42,000 երեխաներից 11,000-ը ընդհանրապես չեն խոսում բուրյաթերեն լեզվով, ինչու են ոմանք խոսում այն ​​«լավ», իսկ մյուսները՝ «վատ»: Նման վարկանիշ՝ «լավ տիրապետում», «վատ տիրապետում», չպետք է լինի. ինչպես սովորաբար լեզվի ուսուցման ժամանակ անհրաժեշտ է որոշել. հիմնական մակարդակ, բարձրացված մակարդակը, նման աստիճանավորումը պետք է լինի բուրյաթական լեզվի իմացության մեջ։

Բուրյաթական լեզվի ուսուցիչների վերապատրաստման վերաբերյալ. 30 տարի առաջ մանկավարժություն էի դասավանդում Բուրյաթի բանասիրական ֆակուլտետում, այն ժամանակ խմբերը 20-40 հոգի էին։ 6 տարի առաջ Մանկավարժական ինստիտուտի վերջին խումբը տեղափոխվեց Արևելյան ինստիտուտ։ Հազիվ 5-6 հոգի հավաքեցինք, 1-2-ն ավարտեցին։ Մեզ ստիպեցին նրանց ուղարկել Արեւելյան ինստիտուտ։ Այս տարի բյուջետային 43 տեղերից 10-ը հարկադրված տրամադրվել է Բուրյաթական լեզվի ուսուցիչների վերապատրաստման Արևելյան ինստիտուտին։

Սա ի վնաս կրտսեր դպրոցների ուսուցիչների վերապատրաստման, որոնց կարիքը նույնպես մեծանում է։ Որպեսզի մենք իսկապես ուզում ենք, սկսած նախադպրոցական մակարդակ, բուրյաթերենը լավ սովորեցնելու համար անհրաժեշտ է վերապատրաստում։ Դա բարդ է ֆինանսներով, բայց միևնույն ժամանակ պետք է բարի կամք լինի բոլոր մակարդակներում և ողջ բնակչության համար։

Պետք է նորմալ էթնիկ ինքնագիտակցություն լինի բուրյաթների մասին, բոլորը պետք է հարցնեն. Եվ այսպես, մենք բոլորս կարող ենք գալ և կոչ անել բոլորին. «Եկեք լավ սովորեցնենք»: Եվ, իհարկե, պետք է լինի պրագմատիկ անհրաժեշտություն։ Մաթեմատիկա դասավանդու՞մ եք Բուրյաթում։ Մյուս կողմից՝ այսօր կա՞ նման օբյեկտիվ անհրաժեշտություն։

Ո՞վ է դեմ ֆակուլտետի վերականգնմանը. Բոլորը կողմ են։ Բայց օբյեկտիվ տվյալներ պետք է լինեն։ Առանձին ֆակուլտետ վերականգնելու համար պետք է անհապաղ հաջորդ տարիԲուրյաթի բաժին է ընդունվել 120 ուսանող։ Արդյո՞ք սա իրական է: Անիրական.

Իմ կարծիքով, իշխանությունը ստեղծվում է ոչ միայն նշաններով, այլև իրական գործեր. Մենք ունենք ատենախոսական խորհուրդ՝ միակը Ռուսաստանում՝ բուրյաթական լեզվի ուսուցման մեթոդների վերաբերյալ, վերջին պաշտպանությունը եղել է 5 տարի առաջ։ Իսկ ով կպատրաստի ապագան մեթոդական դպրոցԲուրյաթական լեզու? Բազմիցս կոչ եմ անում Արեւելյան ինստիտուտի իմ գործընկերներին գրել դոկտորական ատենախոսություններ եւ պաշտպանել թեկնածուական ատենախոսություններ: Առաջարկում եմ բանաձեւում ներառել դպրոցում աշխատող եւ գրելու պատրաստ ուսուցիչներին աջակցելու մասին կետ թեկնածուական թեզամփոփելու ձեր մեթոդաբանական փորձը: Ֆինանսների պատճառով նրանք չեն կարողանում վճարովի հիմունքներով սովորել ասպիրանտուրայում։ լրիվ դրույքովվերապատրաստում, մենք պետք է աջակցենք նրանց: Պարզվում է՝ խորհուրդ կա, բայց պաշտպանող չկա։

Մենք պետք է հասկանանք, որ գլոբալացումն ամենուր գալիս է։ Եվ ոչ միայն բուրյաթերենը, շատ հարուստ երկրներում, ինչպես Կանադայում, կան լեզուներ, որոնք անհետանում են: Մենք պետք է մտածենք գլոբալացման սկզբին դիմակայելու և մեր խնդիրները լուծելու մեխանիզմների միջոցով։ Չի կարելի հույս դնել միայն կրթության և ուսուցիչների վրա։ Ինչո՞ւ մեր պետական ​​այրերը չեն կարող իրենցից սկսել. Բուրյաթերենը պետական ​​լեզու է։ Պետական ​​պաշտոնի համար դիմող անձը պետք է անցնի բուրյաթական լեզվի հիմնական մակարդակը։ Շատ երկրներում ցանկացած գիտելիք օտար լեզուֆինանսապես խրախուսվում է, եթե որևէ աշխատող գիտի լեզուներ և ունի աշխատավարձի բոնուս: Մարդիկ մոտիվացիա կունենային։

Նորժիմա Ցիբիկովա, լրագրող. «Բուրյաթը, ով իր երեխային չի սովորեցրել իր մայրենի լեզուն, գործնականում հանցագործ է».

Բուրյաթական լեզվի թեմայով տպավորություն է ստեղծվում, որ մեր լոկոմոտիվը վաղուց հետ է մնացել գնացքից։ Լեզուն շարունակվում է ու հավերժ, բայց այստեղ մենք տարիներ շարունակ ամեն ինչ քննարկում և քննարկում ենք։ Կիժինգինսկի շրջանի իմ ընկերները, ովքեր վատ են խոսում ռուսերեն, բայց հիանալի տիրապետում են իրենց մայրենի լեզվին, կարողանում են մեծացնել իրենց երեխաներին՝ չիմանալով Բուրյաթը։ Այսինքն՝ նրանց երեխաներն այլեւս չեն խոսում։ Սա անհեթեթություն է։ Ոչ մի BSU չի տապալելու այս թեման։ Պարզապես պետք է սոցիալական մակարդակով ծնողներին բացատրել, որ եթե դուք, թեև տիրապետում եք լեզվին, չեք կարող սովորեցնել ձեր երեխային, ապա դա գործնականում հանցագործություն է: Եկեք մի գաղափարով հանդես գանք և այն հանրությանը քարոզենք: Շենեհենում 6000 մարդ կա, լեզուն կորցնելու վտանգ չկա. 13 տարի առաջ մասնավոր միջոցներով ստեղծվեց մանկապարտեզ՝ բուրյաթախոս անձնակազմով։ Մեզ պետք է սոցիալական գաղափար.

Իննոկենտի Եգորով - «Մեզ պետք է բուրյաթական միջավայր, պատվերները չեն կարող լուծել խնդիրը».

Կարիք չկա զբաղվել ինքնախարազանմամբ. Վերջերս Սուժայում էի մանկապարտեզ. Բոլոր երեխաները խոսում են բուրյաթերեն: Իսկ այդպիսի մանկապարտեզներ ու դպրոցներ կան շատ։ Արկադի Դամդինովիչը քննադատել է Բուրյաթի թիվ 1 լիցեյը, որ Բուրյաթում ուսուցում չկա։ որտեղի՞ց եք այն ստացել: Դուք քայլում եք անտառով: Ինքներդ գնացեք ճեմարան և տեսեք.

15 տարի առաջ՝ 2002 թվականին, ինձ կանչեցին կառավարությունում աշխատելու։ Դպրոցներում բուրյաթական լեզվի վիճակը ճնշող էր. Այսօր բուրյաթերենին տարեկան 30 մլն ենք հատկացնում։ Իսկ 4 մլն-ով սկսել են 2005թ. Ռուսաստանը ազգային հանրապետություններին ասել է՝ ֆինանսավորե՛ք ձեր լեզուն։ Դաշնային փողերով ոչինչ չի արվում. Կրթության նախարարությանը տալիս ենք 15,7 մլն ռուբլի, իսկ մշակույթի նախարարությանը՝ 7,5 մլն։ Ազգային քաղաքականության կոմիտե՝ 7,5 մլն. Լրատվամիջոցները՝ Իրինա Սմոլյակի տեղեկատվական քաղաքականության կոմիտեն, ունի մոտ 5 միլիոն հատուկ լեզվով: Ո՞վ է օգտագործում դրանք: Աստված ինքն է պատվիրել ձեզ՝ լրագրողների, բնակչության հետ քաղաքականություն վարել։ Դրոշակը ձեր ձեռքերում է: Դուք պետք է քննադատեք, բայց միայն քննադատությունը ձեզ հեռու չի հասցնի: Ողբերգությունը սա է, որ շատ ենք խոսում, հալվան չի քաղցրանալու։ Մենք պետք է փնտրենք տեխնիկա, մեթոդներ մեծ, հրատապ խնդրի լուծման համար։

Իննոկենտի Եգորով

Բուրյաթերեն լեզուն դասավանդելու համար անհրաժեշտ է միջավայր։ Եթե ​​միջավայրը ռուսական է, ոչ ոք չի սովորի, եթե առանձին այգում կամ դպրոցում միջավայր ստեղծենք, այնտեղ կզարգանա. Բոլորին հրամայել են՝ ոչինչ չի լինելու, գիտենք, որ սովետի ժամանակ նման հրամաններ են եղել։

Ես համաձայն չեմ քեզ հետ, Իննոկենտի Մատվեևիչ։ Արկադի Ցիբիկովն այն քիչ պատգամավորներից է, ով իսկապես օգնում է բուրյաթական լեզվի զարգացմանը։ Նրա հեղինակավոր կարծիքն արժե լսել։

Այժմ մենք պետք է խոսենք կենդանի լեզուների մասին, որոնք դեռ լսվում են: Այս տարի երկու անգամ լինելով հանրապետության Իրկուտսկի մարզում և շրջաններում՝ համոզվեցի, որ մարդիկ շարունակում են խոսել իրենց բարբառներով։

Կապվեց հանձնաժողովի հետ ազգամիջյան հարաբերություններ, երկու անգամ մշակույթի նախարարությանը, մեզ մերժում են բուրյաթական լեզվի բարբառներով թերթ հրատարակելու դրամաշնորհները։ Դրամաշնորհային մրցույթների ժյուրիի անդամները կարծում են, որ բարբառները բանավոր խոսք են, և դրանցով թերթ չի կարող տպագրվել։ Երբ բյուջետային աջակցություն խնդրեցինք, մեզ նույնպես մերժեցին՝ պատճառաբանելով, որ բյուջետային օրենսգիրքը թույլ չի տալիս գումար հատկացնել։ Ստացվում է, որ մեզ ոչ ԿԳՆ-ն չի աջակցում, ոչ էլ կառավարությունը։ Կարելի է տեսնել կառավարության և խուրալցի պաշտոնյաների վերաբերմունքը բուրյաթական լեզվի նկատմամբ։

Իննոկենտի Եգորով.Նամակ գրեք, եկեք իմ հանդիպմանը։

Բաթո Օչիրով, ARD լրատվական գործակալության գլխավոր տնօրեն. «Լեզվի հարցը պետք է քաղաքականացնել այնպես, ինչպես ժողովուրդը».

Բատո Օչիրով

ես ունեմ կարճ նախադասություն. Մենք կորցնում ենք մեր լեզուն. Մենք այն պահպանելու ուղիներ ենք փնտրում։ Իմ կարծիքով, երկու ճանապարհ կա. Նախ՝ լեզուն դիտարկում ենք որպես հաղորդակցման գործիք՝ մարդկանց խոսելու ստիպելու համար: Սա ոչ մի տեղ տանող ճանապարհ է: Այսպիսով լեզուն կարող է անհետանալ։ Երկրորդ ճանապարհը լեզուն է՝ որպես էթնոմշակութային համայնքի վերականգնում։ Բուրյաթի ժողովրդի՝ որպես կառուցվածքային հասարակական-քաղաքական միավորի վերականգնում և զարգացում Ռուսական պետություն. Լեզուն պետք է քաղաքականացնել. Եթե ​​հարցը այսպես դնենք՝ լեզվի զարգացման ռազմավարությունը, ապա այստեղ պետք է նստի Բելառուսի Հանրապետության ողջ հասարակությունը, ոչ միայն ուսուցիչներն ու հասարակական ակտիվիստները, նման լուրջ ազդակ կարելի է տալ։ Երեք տարի առաջ ոչ ոք չէր խոսում, բայց հիմա սկսել են քննարկել բուրյաթական լեզվի խնդիրը. սա շատ լավ միտում է։

Իննոկենտի Եգորով.

Դուք ձեր ձեռքում ունեք բանաձև, այն կլինի մեկնարկային փաստաթուղթը, և WARC-ն այն կօգտագործի այստեղ պարունակվող բոլոր խնդիրները խթանելու համար: Բուրյաթի բաժանմունքի համար հինգ հոգի պատրաստ է վճարել 97 հազար ռուբլի։ Վերցրեք երեխաներին այն գյուղերից, որտեղ բուրյաթերենի ուսուցիչներ չկան, որպեսզի հետո վերադառնան այնտեղ։ Այդպիսի դիրքերից է կնքվելու պայմանագիրը։ 2017-ին հանրապետությունով մեկ հինգ հոգի ենք հավաքելու ամենահեռավոր գյուղերից։ Միգուցե առանձին տողով գրենք՝ բուրյաթական լեզվի կադրերի պատրաստում։

Բայր Բալդանով.

Ինչո՞ւ պետք է շրջանները մնան կողքին: Թող կադրեր պատրաստեն։

Իննոկենտի Եգորով.

Եթե ​​շրջանը ցանկանում է ևս մեկ հոգի ուղարկել, ապա խնդրում եմ, թող ինքն իրեն վճարի: Դա այնքան էլ մեծ գումար չէ: Խնդրել հանրապետության կառավարությանը բուրյաթական լեզվի և գրականության ուսուցիչներ արտադրել պայմանագրային նպատակային վերապատրաստման համար։ ԲՊՀ-ի ղեկավարությանը առաջարկել լրացուցիչ բյուջետային տեղեր հատկացնել բուրյաթական բանասիրության համար, ներառյալ ռուսաց լեզվի դասավանդման իրավունքը: Կապվեք ուսուցիչների և ծնողական համայնքի հետ և հայտարարեք որոշման մասին: Հրավիրեք լրատվամիջոցներին լայնորեն քննարկելու բարձրացված խնդիրները:

Ուղարկեք բանաձեւը բոլորին ուսումնական հաստատություններ, թաղապետարանները, ԿԳՆ, հանրապետության կառավարությունը, Ժողովրդական Խուրալը, հրապարակում են լրատվամիջոցներում։

Արկադի Ցիբիկով.

Բուրյաթական լեզվի ուսուցիչների պահանջի մասին. Առաջիկա տարիներին կարող է պահանջարկ չլինել, ուստի ԲՊՀ-ում սովորելու ցանկացողներ չեն լինի մի պարզ պատճառով, քանի որ հանրապետության դպրոցներում բուրյաթերեն լեզվով պարտադիր ուսուցում և ուսուցում չունենք. ՎԱՐԿ-ը դիմելու է հանրապետության կառավարությանը՝ բուրյաթական ազգության երեխաներին բուրյաթական լեզվի պարտադիր ուսուցման մասին օրինագիծ մշակելու առաջարկով։

Դիդ-համբո լամա Դագբա Օչիրով - «Ռուսաստանի Դաշնության փոխվարչապետ Շուվալովը Չեպիկին հանձնարարել է իմանալ բուրյաթական լեզուն».

Ես կցանկանայի մեջբերել երկու փաստ, որոնք տեղի են ունեցել այս ամառ. Բուրյաթական լեզվին նվիրված հանդիպման ժամանակ ազգամիջյան հարցերի հանձնաժողովի նախագահ Միխայիլ Խարիտոնովն ասել է, որ բուհերի շրջանավարտների 90 տոկոսը ցանկանում է աշխատել կառավարությունում և պետական ​​կառույցներում։ Երկրորդ միջադեպը տեղի է ունեցել ՌԴ փոխվարչապետ Իգոր Շուվալովի՝ Իվոլգինսկի Դասան կատարած այցի ժամանակ։ Շուվալովը ծնվել է Չուկոտկայում և խոսում է Չուկոտկայի լեզվով։

Ընդունելության ժամանակ Համբո Լաման հարց ուներ բուրյաթական լեզվի մասին. Իգոր Իվանովիչը հարցրեց Ալեքսանդր Չեպիկին. «Դուք խոսում եք բուրյաթական լեզվով»: Ալեքսանդր Եվգենևիչը պատասխանեց. «Ոչ»: Շուվալովն ասել է. «Եթե ծառայում ես հայրենիքին, պետք է իմանաս տարածաշրջանի լեզուն»։ Մեկ շաբաթ անց, երբ այցելեցի Չեպիկ, նա արդեն բուրյաթերեն էր սովորում, և սեղանին դրված էր «Իմաստության հայելին»։

Համբո Լաման բոլոր շահագրգիռ կողմերի հետ ստեղծել է Բուրյաթական ռադիո, որը նույնպես կազմակերպվել է Ռուսաստանի Սանգայի կողմից, կսկսի հեռարձակվել Սագաալգանում, որտեղ հեռարձակումները կհեռարձակվեն բուրյաթական լեզվով անսահմանափակ ժամանակով: Եթե ​​բուհերի շրջանավարտների 90%-ը ցանկանում է աշխատել պետական ​​գերատեսչություններում, ապա ինչո՞ւ դա չի կարող ներառվել պետական ​​լեզվի պարտադիր իմացության դիմումի մեջ, կամ պայման, որ 5 տարի հետո պետական ​​կառույցներում աշխատող անձը պետք է խոսի։ պետական ​​լեզուհանրապետությունները։ Շատ բուրյացիներ, ովքեր չեն տիրապետում լեզվին, կցանկանան իմանալ այն:

Ցիբան Բազարով, RPO «Էթնիկ Բուրյաթիայի համայնքների ասոցիացիա» խորհրդի նախագահ.

Խնդրում եմ բանաձեւում ներառել ԲՊՀ Բուրյաթի մասնաճյուղի շրջանավարտների աշխատանքի տեղավորման մոնիտորինգի մասին կետ։ Նրանցից շատերն այսօր աշխատում են տարբեր ոլորտներում, այդ թվում՝ բիզնեսում, ոմանք՝ Սախալինում և Կորեայում:

Խնդրում եմ բանաձեւում ներառել կետ բուրյաթական լեզվի բարբառների պահպանման եւ զարգացման անհրաժեշտության մասին։ Ինչու հույս դնել միայն գրավոր լեզվի վրա, եթե այն չի խոսում էթնիկ Բուրյաթիայի բնակիչների մեծամասնության կողմից, պարզվում է, որ այն նման է մեռած լեզվի։ Եթե ​​Սելենգա գետը ծանծաղանա, ապա ի՞նչ կլինի Բայկալի հետ։ Եթե ​​գետեր, առուներ, աղբյուրներ ժողովրդական խոսքչորանա, ի՞նչ կլինի գրական բուրյաթական լեզվի հետ.

Կարծում եմ, որ տարեկան հինգ հոգով (բուրյաթերենի ուսուցիչներ) ավարտելը չնչին գումար է ողջ հանրապետության համար, քանի որ դեռ ունենք այստեղ սովորող երիտասարդներ հարևան շրջաններից։ Մենք առաջարկում ենք, որ ամեն տարի առնվազն 100 մարդ ավարտի Բուրֆակի ֆակուլտետը։

Տնտեսագիտական ​​ֆակուլտետի ուսանողների կրթության համար թաղամասերը բյուջեից չեն կարողանա վճարել. Նրանք պարզապես փող չունեն նման բաների համար:

Նախագահության վրա.Նրանք խոսեցին, ինչ-որ բան ասացին և վերջում սա եղավ եզրակացությունը.

Իննոկենտի Եգորով.

Մի անհանգստացեք շրջանների համար, մենք ինքներս կխոսենք ղեկավարների հետ, իրենք մեզ հետ կկապվեն։

Այլ ազգային հանրապետություններում բոլորը պահպանել են իրենց ազգային լեզուների ֆակուլտետները, բացառությամբ Բուրյաթիայի:

Իննոկենտի Եգորով.Երկու ժամ է, ինչ խոսում ենք ու նման եզրակացություններ անում, ես շփոթված եմ քո վրա։

Բաբասան Ցիրենով, IMBT SB RAS-ի ավագ գիտաշխատող - «Եկեք խոսենք բարբառներով, բայց ուսումնասիրենք գրականը».

Այժմ բարբառների հարցը և գրական լեզու. Ոմանք ասում են, որ գրավոր լեզուն մեռած լեզու է: Ես կտրականապես դեմ եմ այս իրավիճակին և խնդրում եմ այս առաջարկը (բանաձևում կետ ներառել բուրյաթական լեզվի բարբառները պահպանելու և զարգացնելու անհրաժեշտության մասին-հեղ.) չներառել բանաձեւում (ծափահարություններ), քանի որ մարդիկ չեն հասկանում. որ բարբառներն ու գրական լեզուն նույն լեզվի տարբեր ձևեր են։ Գրական լեզուն երբեմն հիմնված է բարբառներից մեկի վրա, երբեմն՝ մի քանի բարբառի, չասենք՝ զուտ Խորինի վրա. Այն կլանել է բոլոր բարբառների բառային հարստությունը, ըստ հատուկ կոդավորման, մենք դրա վրա կազմում ենք կանոններ և բոլոր անկումները, հոլովումները և այլն։ Մեծ բուրյաթերեն-ռուսերեն բառարանում և բուրյաթյան այլ բառարաններում արտացոլված է բարբառների բառարանային ինքնատիպության ողջ գունապնակը։ Մեր ինստիտուտում լայնածավալ ուսումնասիրություններ են եղել 1950-1980 թվականներին, երբ ուսումնասիրվել են էթնիկ բուրյաթիայի բոլոր բարբառներն ու բարբառները։ Երբ բառապաշարում մեծ տարբերություններ չկան, իմաստ չունի ասել, թե դա ինչ է տարբեր լեզուներով, մեկը մեռած է, մեկն էլ ողջ է, մեր ուզած բարբառով խոսենք, գրական բուրյաթական լեզվով սովորենք ու գրենք։

Միացված է « կլոր սեղանԲուրյաթական լեզվի զարգացման մասին, երբ ես ասացի, որ միայն մենք Բուրյաթիայում չունենք ազգային լեզվի առանձին բաժին, նախագահականից մեկը խռմփացրեց. Եկա տուն և ինտերնետով նայեցի Ռուսաստանի ազգային հանրապետությունների համալսարանների կայքերը։ Պարզվում է՝ ճիշտ եմ կռահել։ Ահա դրանք.

Սախայի (Յակուտ) համալսարանում գործում է Ռուսաստանի Դաշնության հյուսիս-արևելքի ժողովուրդների լեզուների և մշակույթների ինստիտուտ, և այնտեղ կա ութ բաժին:

Կալմիկի պետական ​​համալսարանում գործում է Կալմիկական բանասիրության և արևելագիտության ինստիտուտը:

Կազանում գործում է թաթարական բանասիրության և պատմության ֆակուլտետը։

Ուֆայում գործում է բաշկիրական բանասիրության և ժուռնալիստիկայի ֆակուլտետը։

Սարանսկի համալսարանն ունի Ազգային մշակույթի ինստիտուտ, որտեղ նրանք ուսումնասիրում են ֆինո-ուգրիկ ժողովուրդների լեզուն, մշակույթը և ազգագրությունը:

Ես նայեցի միայն մի քանի կայքեր. Մենք պարզապես ոչինչ չունենք։

Այս ֆակուլտետների և ինստիտուտների պատերի ներսում ձևավորվում է մտավոր և ստեղծագործական վերնախավ, որն արժանիորեն ներկայացնում է իրենց հանրապետությունները ռուսական և համաշխարհային համայնքներում։

Այսօր ԲՊՀ-ի Արևելյան ինստիտուտում սովորում են.

1-ին կուրսում՝ բյուջեի հաշվին սովորում է 8 ուսանող (6-ը՝ Բուրյաթում և 2-ը՝ Էվենկիում) և 2 ուսանող՝ պայմանագրով;

2-րդ կուրսում՝ 5 ուսանող՝ բյուջեի հաշվին (3-ը՝ Բուրյաթում և 2-ը՝ Էվենկիում) և 3-ը՝ համաձայնագրով.

3-րդ կուրսում՝ 8 ուսանող՝ բյուջեի հաշվին (6-ը՝ Բուրյաթում և 2-ը՝ Էվենկիում) և 2-ը՝ համաձայնագրով.

4-րդ կուրսում բյուջեի հաշվին սովորում է 9 աշակերտ (8-ը՝ Բուրյաթում և 1-ը՝ Էվենկիում) և 1-ը՝ պայմանագրային։

Մագիստրատուրայում «Բանասիրություն» մասնագիտությամբ պրոֆիլը՝ «Մոնղոլերեն լեզուներ», 1-ին կուրսում սովորում են 7 հոգի բյուջեի հաշվին, 1-ը՝ պայմանագրով։ 2-րդ տարում՝ 11 բյուջեի միջոցների հաշվին։

Բակալավրիատի համար վճարովի ուսման արժեքը տարեկան 97 հազար ռուբլի է, զեղչով` 68 հազար ռուբլի:

Մագիստրոսի կոչումը տարեկան արժե 120 հազար ռուբլի:

Միացված է նամակագրության բաժին 1-ին կուրսում գրանցում չկա, 2-րդ կուրսում պայմանագրով սովորում է 10 հոգի (6-ը՝ Բուրյաթում և 4-ը՝ Էվենկիում), 3-րդ կուրսում՝ 3 պայմանագրով (1-ը՝ Բուրյաթում և 2-ը). Էվենկիում), 4-րդ տարում՝ 5-ը՝ Էվենկիում և 4-ը՝ Բուրյաթում։

Բուրյաթական լեզվի և դասավանդման մեթոդիկայի և բուրյաթական և էվենկի բանասիրության ամբիոնի ուսուցիչների աշխատավարձը 0,75 և 0,5 է, աշխատում է ընդամենը 11 հոգի։

...Մարդկային բնությունը կարող է հոսել միայն բնության կողմից ստեղծված ալիքով: Այս ալիքը կոչվում է մայրենի լեզու: Երբ աշակերտը վարժ տիրապետում է մայրենի խոսքին և սովորում է մտածել մայրենի լեզվով, կարելի է դրական արդյունքներ ակնկալել ռուսերենի, ապա՝ այլ լեզուների ուսումնասիրությունից։ Հսկայական դեր մայրենի լեզուանձի հոգևոր զարգացման մեջ. Ոչ մի մանկավարժական ուսմունք չի պարտավորվում մարդուն տալ ճիշտ կրթություն և դաստիարակություն՝ առանց մայրենի լեզվի օգնության, այն բանալին, որի միջոցով ուսուցիչը կարող է հասնել երեխայի ներաշխարհին։ Պետք է հաշվի առնել ազգային հոգեբանական գործոնները՝ կապված դպրոցներում մայրենի լեզվով ուսուցման կազմակերպման հետ։

բուա - Բուրյաթ (ընդհանուր)
bxr - Բուրյաթ (Ռուսաստան)
bxu - Բուրյաթ (Չինաստան)
bxm - Բուրյաթ (Մոնղոլիա)

Բուրյաթական լեզու (Բուրյաթ-մոնղոլերեն լեզու, ինքնանուն Բուրյադ-մոնղոլ Հելեն, 1956 թվականից - Փոթորիկ Հելեն) - Բուրյաթների և մոնղոլական խմբի որոշ այլ ժողովուրդների լեզուն։ Բուրյաթիայի Հանրապետության երկու (ռուսերենի հետ միասին) պետական ​​լեզուներից մեկը։

Անվան մասին

Նախկինում զանգահարել Բուրյաթ-մոնղոլերեն լեզու. Բուրյաթ-Մոնղոլական Ինքնավար Սովետական ​​Սոցիալիստական ​​Հանրապետությունը (1923թ.) Բուրյաթական Ինքնավար Սովետական ​​Սոցիալիստական ​​Հանրապետություն (1956թ.) վերանվանվելուց հետո լեզուն ստացել է անվանումը. Բուրյաթ.

Դասակարգման խնդիրներ

Պատկանում է մոնղոլական լեզուների հյուսիսային մոնղոլական խմբին։

Լեզվաբանություն

Շրջանակ և թվեր

Բուրյաթները բնակվում են հյուսիսային Մոնղոլիայի տայգայի և սուբթայգայի գոտում՝ ռուսական սահմանի երկայնքով՝ Դորնոդում, Խենտիում, Սելենգում և Խուվսգել այմակներում, իսկ Բարգութները՝ Չինաստանի հյուսիս-արևելքում գտնվող Ներքին Մոնղոլիայի Ինքնավար Մարզի Հուլուն Բուիր պրեֆեկտուրայում (որոշ աղբյուրներ դասակարգում են բարգուտի լեզուն որպես մոնղոլական լեզվի բարբառ):

Ընդհանուր թիվըԲուրյաթերեն լեզվով խոսողները՝ մոտ 283 հազար մարդ (2010 թ.), այդ թվում՝ Ռուսաստանում՝ 218 557 (2010 թ., մարդահամար), Չինաստանում մոտ. 18 հազ., Մոնղոլիայում 46 հազ.

Սոցիալեզվաբանական տեղեկատվություն

Բուրյաթերենը հաղորդակցման գործառույթներ է կատարում առօրյա խոսքի բոլոր ոլորտներում։ Գրական Բուրյաթում տպագրվում են գեղարվեստական ​​(բնօրինակ և թարգմանված), հասարակական-քաղաքական, կրթական և գիտական ​​գրականություն, հանրապետական ​​(«Բուրյաադ Ունեն») և մարզային թերթեր, գործում են օպերային և դրամատիկական թատրոնները, ռադիոն և հեռուստատեսությունը։ Բուրյաթիայի Հանրապետությունում լեզվական գործունեության բոլոր ոլորտներում բուրյաթական և ռուսերեն լեզուները ֆունկցիոնալորեն գոյակցում են, որոնք պետական ​​լեզուներ են 1990 թվականից, քանի որ բուրյաթների մեծ մասը երկլեզու է։ Կանոնադրություն Անդրբայկալյան տարածքսահմանում է, որ «Ագինսկի բուրյաթական օկրուգի տարածքում պետական ​​լեզվի հետ մեկտեղ կարելի է օգտագործել բուրյաթական լեզուն»։ Իրկուտսկի մարզի կանոնադրությունը սահմանում է, որ «Իրկուտսկի մարզի պետական ​​իշխանությունները պայմաններ են ստեղծում բուրյաթական ժողովրդի և Ուստ-Օրդայի տարածքում ավանդաբար ապրող այլ ժողովուրդների լեզուների, մշակույթների և ազգային ինքնության այլ բաղադրիչների պահպանման և զարգացման համար: Բուրյաթ օկրուգ»։

Բարբառներ

Առանձնանում են բարբառները.

Նիժնևդինսկու և Օնոն-Խամնիգանի բարբառները առանձնանում են միմյանցից:

Բարբառների տարբերակման սկզբունքը հիմնված է հիմնականում բառապաշարի, մասամբ հնչյունաբանության տարբերությունների վրա։ Ձևաբանության մեջ չկան էական տարբերություններ, որոնք խոչընդոտում են տարբեր բարբառների խոսողների միջև փոխըմբռնմանը:

Արևմտյան և արևելյան բարբառները ներկայացնում են ամենավաղ և վաղուց հաստատված բարբառային խմբերը, որոնք ունեին տարբեր գրավոր ավանդույթներ: Նրանց բաշխման սահմանները բավականին պարզ են. Այս բարբառները կրել են տարբեր մշակութային ավանդույթների ազդեցությունը, որն արտահայտվել է հիմնականում նրանց բառապաշարի մեջ։

Հարավային բարբառը, լինելով ավելի ուշ ծագումով, ձևավորվել է բուրյաթական և խալխա-մոնղոլական տոհմերի միախառնման արդյունքում։ Վերջիններս 17-րդ դարում բնակություն են հաստատել արեւելյան բուրյաթների շրջանում։

Գրել

17-րդ դարի վերջից։ դասական մոնղոլական գիրը օգտագործվում էր գրասենյակային աշխատանքի և կրոնական պրակտիկայի մեջ: XVII-XIX դարերի վերջի լեզու. պայմանականորեն կոչվում է Հին բուրյաթական գրական և գրավոր լեզու: Գրական առաջին խոշոր հուշարձաններից է Դամբա-Դարժա Զայագինի «Ճամփորդական նոթերը» (1768):

Հեղափոխությունից առաջ արևմտյան բուրյաթները օգտագործում էին ռուսերեն գրավոր լեզուն, նրանք ծանոթ չէին դասական մոնղոլական լեզվին.

20-րդ դարի սկզբին լատինատառ այբուբենի հիման վրա բուրյաթական գրային համակարգ ստեղծելու առաջին փորձերն արվեցին։ Այսպես, 1910 թվականին Բ.Բ. Բարադինը հրատարակեց «Buriaad zonoi uran eugeiin deeji» գրքույկը ( Հատվածներ բուրյաթական ժողովրդական գրականությունից), որն օգտագործում էր լատինական այբուբենը (առանց տառերի զ, կ, ք, վ, վ) .

1926-ին սկսվեց բուրյաթական լատինացված գրության կազմակերպված գիտական ​​զարգացումը։ 1929 թվականին պատրաստ էր բուրյաթյան այբուբենի նախագիծը։ Այն պարունակում էր հետևյալ տառերը. A a, B b, C c, Ç ç, D d, E e, Ә ә, Ɔ ɔ, G g, I i, J j, K k, L l, M m, N n, O o, P p , R r, S s, Ş ş, T t, U u, Y y, Z z, Ƶ ƶ, H h, F f, V v. Սակայն այս նախագիծը չհաստատվեց։ 1930 թվականի փետրվարին հաստատվել է նոր տարբերակԼատինականացված այբուբեն. Այն պարունակում էր ստանդարտ լատինական այբուբենի տառեր (բացառությամբ h, q, x), դիագրաֆներ չ, շ, ժ, ինչպես նաև նամակը ө . Բայց 1931 թվականի հունվարին նրա փոփոխված տարբերակը՝ միավորված ԽՍՀՄ ժողովուրդների այլ այբուբենների հետ, պաշտոնապես ընդունվեց։

Բուրյաթյան այբուբեն 1931-1939 թթ :

1939 թվականին լատինացված այբուբենը փոխարինվեց կիրիլյան այբուբենով երեք հատուկ տառերի ավելացմամբ ( Ү ү, Ө ө, Һ һ ).

Ժամանակակից բուրյաթական այբուբեն.

Բուրյաթները երեք անգամ փոխել են իրենց գրավոր լեզվի գրական հիմքը՝ այն մոտեցնելու կենդանիին։ խոսակցական լեզու. Ի վերջո, 1936 թվականին Ուլան-Ուդեում լեզվաբանական կոնֆերանսի ժամանակ որպես գրական լեզվի հիմք ընտրվեց արևելյան բարբառի Խորինսկի բարբառը, որը մոտ և հասանելի է խոսողների մեծամասնությանը:

Վիքիպեդիա բուրյաթերեն լեզվով

Լեզվի պատմություն

Բուրյաթական լեզվի պատմությունը ավանդաբար բաժանվում է երկու ժամանակաշրջանի՝ նախահեղափոխական և խորհրդային, որոնք բնութագրում են հիմնարար փոփոխությունները. սոցիալական գործառույթներգրավոր լեզուն՝ պայմանավորված սոցիալական կազմավորման փոփոխությամբ։

Այլ լեզուների ազդեցությունը

Ռուսների հետ երկարաժամկետ շփումները և բուրյաթների զանգվածային երկլեզվությունը ազդել են բուրյաթական լեզվի վրա։ Հնչյունաբանության մեջ դա կապված է ռուսիզմների, սովետիզմների, ինտերնացիոնալիզմների հնչյունային տեսքի հետ, որոնք մտել են գրական բուրյաթական լեզու (հատկապես նրա գրավոր ձևը)՝ պահպանելով սկզբնաղբյուր լեզվի ձայնային կառուցվածքը։

Նոր բառերի հետ մեկտեղ գրական բուրյաթական լեզվի հնչյունաբանական համակարգում բացակայող և բոլորովին նոր բան ներմուծող [v], [f], [ts], [ch], [sch], [k] հնչյունները։ բառի ձայնային կազմակերպում, փոխառության լեզվի մեջ ներթափանցված ձայնավորների և բաղաձայնների համատեղելիության նորմով: Անլաուտում սկսեցին գործածվել բաղաձայնները r, l, p,որոնք սկզբում չեն օգտագործվել բնօրինակ բառեր. Համաձայն nԱնլաուտում հանդիպում են փոխաբերական բառերի և փոխառությունների, բայց վաղ փոխառություններ՝ Անլաուտի հետ nփոխարինվել են b բաղաձայնով, ինչպիսին է «pud/bud», «coat/boltoo»:

Լեզվական բնութագրերը

Հնչյունաբանություն և հնչյունաբանություն

Ժամանակակից գրական լեզվում կա 27 բաղաձայն, 13 ձայնավոր հնչյուն և չորս դիֆթոնգ։

Բուրյաթական լեզվի հնչյունաբանությանը բնորոշ է սինհարմոնիզմը` պալատալ և շրթունքային (լաբիալ): Կոշտ հնչյունների փափկված երանգները օգտագործվում են միայն փափուկ շարքի բառերում, կոշտ հնչյունների չփափկված երանգները օգտագործվում են կոշտ վոկալիզմով բառերում, այսինքն՝ առկա է հնչյունական բնույթի բաղաձայնների սինհարմոնիա։

Որոշ բարբառներում կան կ, ծ, չ հնչյուններ գրական լեզվում վ, զ, ծ, չ, շչ, կ հնչյունները գործածվում են միայն փոխառված բառերում։ Այս բաղաձայնների հոդակապը տիրապետում է հիմնականում երկլեզու բնակչությանը։

Մորֆոլոգիա

Բուրյաթերենը պատկանում է ագլյուտինատիվ տիպի լեզուներին։ Այնուամենայնիվ, կան նաև անալիտիկության տարրեր, միաձուլման ֆենոմեն, տարբեր տեսակներբառերի կրկնապատկում՝ իրենց ձևաբանական տեսքի փոփոխությամբ։ Վերլուծական (օգտագործելով հետդիրները, օժանդակ բայերև մասնիկներ) արտահայտված են որոշ քերականական կատեգորիաներ։

Անուն

1-ին դեմքով հոգնակի։ Անձնական դերանունների մեջ կան տարբերություններ ներառական (bide, bidener/bidened) և բացառիկ (maanar/maanuud) միջև։ 1-ին դեմքի հոգնակի դերանունի բացառիկ ձևը. թվերը հազվադեպ են օգտագործվում:

• Եզակի
  • 1 լ. -մ, -մնի, -նի՝ահամ,ահամնի (եղբայրս), գառնի (իմ ձեռքը)
  • 2 լ. -շ, -շնի՝ ախաշ, ախաշնի (քո եղբայրը), գարշնի (ձեռքդ)
  • 3 լ. -ny, -yn (yin): ախան (նրա եղբայրը), գարին (նրա ձեռքը)
• Հոգնակի
  • 1 լ. -մնայ, -նայ՝ ախամնայ (մեր եղբայրը), կոլխոզնայ (մեր կոլտնտեսությունը)
  • 2 լ. -տնայ՝ ախաթնայ (քո եղբայրը), կոլխոզտնայ (ձեր կոլտնտեսությունը)
  • 3 լ. -ny, -yn (yin): ahanuudyn (նրանց եղբայրները), կոլտնտեսություն zuudyn (նրանց կոլտնտեսությունները)

Անձնական գրավչության մասնիկներ ավելացվում են անունների բոլոր դեպքերի ձևերին: Անանձնական գրավչությունը ցույց է տալիս օբյեկտի ընդհանուր պատկանելությունը և ձևակերպվում է «aa» մասնիկով, որը կցվում է անունների տարբեր ցողուններին՝ անուղղակի դեպքերի տեսքով:

Ածական

Շարահյուսություն

• Բուրյաթ-մոնղոլերեն-ռուսերեն բառարան / Comp. Կ. Մ. Չերեմիսով; Էդ. Ցիդենդամբաևա Ց. - Մ.: Պետ. Օտար և ազգային բառարանների հրատարակչություն, 1951։
• Կ.Մ.Չերեմիսով. Բուրյաթ-ռուսերեն բառարան. - Մ.: Սով. հանրագիտարան, 1973. - 804 էջ.
• Ռուս-բուրյաթական-մոնղոլերեն բառարան / Ed. Ցիդենդամբաևա Ց. - Մ.: Պետ. Օտար և ազգային բառարանների հրատարակչություն, 1954. - 750 էջ.
• Shagdarov L. D., Ochirov N. A. Ռուս-բուրյաթական բառարան. - Ulan-Ude: Buryaad unen, 2008. - 904 p.

Հղումներ

Բուրյաթական լեզու,լեզուն Բուրյաթ , բնակվող Բուրյաթի Ինքնավար Խորհրդային Սոցիալիստական ​​Հանրապետությունում, Իրկուտսկի մարզի Ուստ-Օրդինսկի Բուրյաթ ազգային շրջանում, ՌՍՖՍՀ Չիտայի շրջանի Ագինսկի Բուրյաթ ազգային շրջանում, Մոնղոլիայի Ժողովրդական Հանրապետության հյուսիսում և հյուսիս-արևելքում։ . Չինաստան. Բանախոսների թիվը B. i. (ԽՍՀՄ-ում)՝ մոտ 239 հզ. (1959): Պատկանում է մոնղոլական լեզուների խմբին։ Ըստ B.I-ի քերականական կառուցվածքի. - ագլյուտինատիվ: Ձայնավորները ենթարկվում են սինհարմոնիկության օրենքներին. կարճ են և երկար: Բ.ի բառապաշարը. բնութագրվում է հարուստ ինքնատիպ բառապաշարով։ Մինչ Հոկտեմբերյան հեղափոխությունը բուրյաթները չունեին իրենց գրավոր լեզուն։ 18-րդ դարից Նրանք օգտագործում էին հին մոնղոլական գիրը, որն օգտագործվում էր գրասենյակային աշխատանքի և գրագիտության ուսուցման համար։ 1931 թվականին գրությունը ստեղծվել է լատինական այբուբենի հիման վրա, իսկ 1939 թվականին՝ ռուսերեն այբուբենի հիման վրա։ Ժամանակակից գրական Բ. i. ձեւավորվել է 30-ականների 2-րդ կեսին։ հիմնված Խորինսկու բարբառի վրա։

Լիտ.: Amogolonov D. D., Ժամանակակից բուրյաթական լեզու, Ուլան-Ուդե, 1958; Բուրյաթական լեզվի քերականություն. Հնչյունաբանություն և ձևաբանություն, մաս 1, Մ., 1962; Bertagaev T. A., Tsydendambae in T. B., Բուրյաթական լեզվի քերականություն. Շարահյուսություն, Մ., 1962; Չերեմիսով Կ. Մ., Բուրյաթ-մոնղոլերեն-ռուսերեն բառարան, Մ., 1951; Ռուս-բուրյաթական-մոնղոլերեն բառարան, Մ., 1954։

Տ.Գ.Բրյանցևա.