Փորձարկումներ արտակարգ իրավիճակների դիսպետչերների համար: Ռուսաստանի Դաշնության Քաղաքացիական պաշտպանության նախարարություն. Փրկարարների հավաստագրման տոմսեր

Բովանդակությունմուտքի քննություն:

Մասնագիտություն ընդունող դիմորդներ 02/40/02 Իրավապահ մարմիններանցեք ընդունելության թեստը՝ օգտագործելով L.P. հարցաշարը: Կալինսկու «Անձի բնութագիր». Այն ուղղված է կազմակերպչական, հաղորդակցման հմտություններև այլ հատկանիշներ՝ կենտրոնացում, արդյունավետություն, գերակայություն, ինքնավստահություն, պահանջկոտություն, համառություն, համապատասխանություն, կախվածություն, հոգեբանական տակտ, արձագանքողություն։

Թիրախմուտքի քննություն – որոշել դիմորդների անձնական հատկությունների (մասնագիտական ​​կարևոր որակների) բնութագիրը, որոնց առկայությունը և խստությունը անհրաժեշտ են ապագա մասնագիտությունը յուրացնելու համար:

Մինչ ընդունելության քննության մեկնարկը դիմորդների համար անցկացվում են խորհրդակցություններ։

Ընդունելության քննության համար դիմորդները բերում են.

- ցանկացած փափկության գրաֆիկական մատիտ;

- ռետին:

Ընդունելության թեստի անցկացում.

Դիմորդը դասարան մտնելիս ներկայացնում է անձնագիր կամ անձը հաստատող փաստաթուղթ և քննական թերթիկ։ Քննական թերթիկի փոխարեն նրան տրվում է ստանդարտ ձևաթուղթ (հետազոտության արձանագրություն), հարցաթերթիկի 160 հայտարարությունների ցանկ, ինչպես նաև քննական թերթիկի տիտղոսաթերթ: Թղթի ճակատային կողմը դրոշմված է ընդունող հանձնաժողով.

Ընդունելության թեստը սկսվում է վերնագրի էջի ձևավորումից (Հավելված Ա).

- դիմորդը լրացնում է լրիվ անվանումը.

– քննական հանձնաժողովի անդամը սահմանում է ընդունելության քննության մեկնարկի ժամը:

Տիտղոսաթերթը լրացնելու ժամանակը ներառված չէ ընդունելության քննության մեջ: Տիտղոսաթերթը լրացնելուց հետո դիմորդը 1 աստղագիտական ​​ժամվա ընթացքում պատասխանում է թեստի հարցերին՝ լրացնելով հետազոտության արձանագրությունը հետևյալ կերպ. եթե գույքն իրեն հարմար է, արձանագրության մեջ շրջում է գույքի հերթական համարը նշելով մի թիվ։

Անհրաժեշտության դեպքում, բանավոր պահանջով դիմորդը կարող է փոխարինել վնասված ձևաթուղթը (հետազոտության արձանագրությունը): Այս դեպքում վնասված ձևաթուղթն առգրավվում և ոչնչացվում է, առաջադրանքը կատարելու ժամանակը չի ավելանում, ինչի մասին նախապես զգուշացվում է դիմորդը։ Վերնագրի քննական թերթիկի վրա կատարվում է համապատասխան գրառում՝ նշելով դիմորդի և թերթիկը փոխարինած քննական հանձնաժողովի անդամի ժամանակը և ստորագրությունները:

Ընդունելության թեստի ավարտին դիմորդները քննական հանձնաժողովի նախագահին են ներկայացնում լրացված ուսումնառության արձանագրությունները՝ կցված տիտղոսաթերթերով: Քննական հանձնաժողովի նախագահը տիտղոսաթերթում նշում է աշխատանքի ավարտի ժամանակը:

Քննական փաստաթղթերի ստուգում.

Քննական հանձնաժողովի նախագահը քննական թերթիկները փոխանցում է ընտրող հանձնաժողովի գործադիր քարտուղարին:

Գաղտնագրումից հետո քննական թերթիկները (առանց տիտղոսաթերթեր) վերադարձվում են քննական հանձնաժողովի նախագահին, ով ստուգման համար դրանք բաշխում է քննողների միջև:

Ստուգման համար ավարտված աշխատանքը կախված է դասարանում և գնահատվում է քննական հանձնաժողովի կողմից՝ գնահատման չափանիշներին համապատասխան: Արդյունքը ցույց տվող գնահատականը տրված է աշխատանքի դիմացի մասում բառերով։

Հետազոտության արձանագրության մշակումը սկսվում է սուբյեկտի պատասխանների հավաստիությունը որոշելով: «Հուսալիության» սանդղակը զբաղեցնում է վերջին թվային հորիզոնական գիծը հարցաշարի բանալիում (151, 152, 153... 160) և ներառված չէ ուղղահայաց սանդղակներում նշված հատկությունների ընդհանուր գումարում: Եթե ​​սուբյեկտը անկեղծորեն պատասխանում է, ապա պետք է շրջանցել կենտ թվերը (151, 153, 155, 157, 159), իսկ զույգ թվերը (152, 154, 156, 158, 160): Պատասխանները համարվում են հուսալի, եթե առարկան ստել է ոչ ավելի, քան չորս անգամ: Եթե ​​կան հինգ ոչ անկեղծ պատասխաններ, ապա հարցման արդյունքները կասկածի տակ են դրվում, եթե դրանք կան, ապա դրանք համարվում են անարժանահավատ: Վերջին դեպքում թեստի արդյունքները չեն մշակվում և մեկնաբանվում, սակայն դիմորդին հնարավորություն է տրվում կրկին անցնել թեստը։ Թեստի արդյունքը ստուգելուց հետո թեմայի անկեղծությունը որոշվում է նրա անձնական հատկությունների պրոֆիլը:

Թեստի արդյունքների մեկնաբանումն իրականացվում է հաշվի առնելով հետազոտության արձանագրության կառուցվածքը. արձանագրության վերին (թվային) մասը բաժանված է երեք բլոկի՝ ստորին, միջին և վերին, որոնցից յուրաքանչյուրը ներառում է հինգ ցուցանիշ:

Ցանկացած սանդղակի ստորին բլոկը բաղկացած է հարմարվողական, այսինքն՝ նորմալ, հարմարվողական վարքագիծը բնութագրող ցուցանիշներից։ Լավագույնը ոչ հարմարվողական պահվածքն է, այլ կերպ ասած՝ սա կոնֆլիկտային վարքագծի գոտի է։ Որքան շատ են վերին բլոկի ցուցանիշները նշված արձանագրության մեջ, այնքան ավելի հավանական է անհատի կոնֆլիկտային վարքագծի հավանականությունը:

Յուրաքանչյուր ուղղահայաց սանդղակում առանձին-առանձին հաշվելով նշված (շրջանաձև) թվերի քանակը՝ արդյունքը գրանցվում է հորիզոնական «գումար» սանդղակում։ «Գումար» սյունակի համարը ցույց է տալիս յուրաքանչյուր պարամետրի արտահայտման աստիճանը:

Թեստը բացահայտում է ծանրության չորս աստիճան հոգեբանական հատկություններանվանական (0–3 միավոր), պոտենցիալ (4–7 միավոր), խոստումնալից (8–11 միավոր) և սուպերգոտի (ավելի քան 12 միավոր)։ Նախ, ուղղահայաց հաշվարկվում է, թե քանի թիվ է վերցված շրջանակում, բացառությամբ «Հուսալիության» սանդղակի թվերի: Օրինակ՝ 12 թվեր շրջագծված են։ Այն գտնվում է խոստումնալից գոտու և սուպեր գոտու սահմանին։ Նույն սյունակում, բայց «Գոտիներ» բաժնում առաջին կետը դրվում է «12» թվի դիմաց: Մնացած պարամետրերը նշված են նույն կերպ և կետերը միացվում են ուղիղ գծերով։ Արդյունքը անհատականության տասը գծերի արտահայտման պրոֆիլն է: Ելնելով թեստավորման տվյալների և սուբյեկտի անձի բնութագիրը որոշելու հիման վրա, մեկնաբանվում են նրա որակների ախտորոշման արդյունքները.

Ստուգված աշխատանքները, ինչպես նաև լրացված քննության թերթիկները ծածկագրով, թեստի արդյունքը (եռաստիճան սանդղակով, հաշվի առնելով հոգեբանական հատկությունների արտահայտման աստիճանը) և քննող քննիչների ստորագրությունները փոխանցվում են պատասխանատու քարտուղարին։ ընտրող հանձնաժողովը, որը կազմակերպում է աշխատանքների վերծանումը։ Քննության թերթիկները քննողների կողմից լրացվելուց հետո փակվում և ստորագրվում են ընդունող հանձնաժողովի գործադիր քարտուղարի կողմից:

Վերանայված աշխատանքները մնում են նույն լսարանում՝ բողոքարկելու համար:

Քննության թերթիկները չեն վերադարձվում։

Բողոքարկումը կատարվում է ընդունելության քննությունից հետո հաջորդ օրացուցային օրվա ընթացքում։

Քննական փաստաթղթերի գնահատման չափանիշներ.

Դիմորդի աշխատանքը գնահատվում է հետևյալ սանդղակով.

Ոչ	Սանդղակ	Անվանական, պոտենցիալ և հեռանկարային գոտուն համապատասխան միջակայք	Հակամարտության գոտուն համապատասխան միջակայք
	Ուղղորդվածություն.	101-105; 51-55	Խմբային շահերից դուրս գալու միտում կա (1–5):
	Արդյունավետություն.	106-110; 56-60	Մարդկանց կառավարման ոլորտում բիզնես գործունեության ցուցադրում; ռիսկային վարքագիծ (6-10):
	Գերիշխանություն.	111-115; 61-65	դեսպոտիզմ (11–15).
	Ինքնավստահություն.	116-120; 66-70	եսասիրություն (16–20)
	Պահանջկոտություն	121-125; 71-75	Անզիջում (21–25)
	Համառություն	126-130; 76-80	ծայրահեղ անզիջում, նեգատիվիզմ (26–30)
	Համապատասխանություն	131-135; 81-85	պասիվ ներկայացում (31–35):
	Կախվածություն	136-140; 86-90	կախվածություն (36–40), ձգտելով ուժեղ մարդկանց խնամակալությանը
	Հոգեբանական տակտ	141-145; 91-95	փափկություն, համապատասխանություն (41–45):
	Արձագանքողականություն	146-150; 96-100	զոհաբերություն (46–50)։

Քննության արդյունքում հավաքած միավորների քանակը կրեդիտային համակարգի վերածելու սանդղակը.

Այն դիմորդները, ովքեր ընդունելության քննության արդյունքներով ունեն հավաստի տվյալներ և յուրաքանչյուր սանդղակում 1-ից 11 և 1-ից 13 միավորներ են հավաքել, ունեն որոշակի. հոգեբանական որակներմասնագիտությամբ վերապատրաստման համար 40.02.02 Իրավապահ.

Դիմորդները, ովքեր ընդունելության թեստի արդյունքներով հավաքել են մի շարք միավորներ 1-ից 15-ը, չունեն հոգեբանական որոշակի որակներ 40.02.02 Իրավապահ մարմիններ մասնագիտությամբ վերապատրաստվելու համար:

Ինչպե՞ս պատասխանել հոգեբանական թեստերին:

Հաճախ զվարճանալու կամ ինքնաճանաչման նպատակով մենք պատասխանում ենք հոգեբանական թեստերի... երբեմն աշխատանքի դիմելիս պարզապես ստիպված ենք լինում պատասխանել դրանց... ուրեմն ինչու չպարզել գաղտնիքները։ հոգեբանական թեստավորում?

Հոգեբանական թեստ No 0 Պատասխան կողմնակալություն(Կարծում եմ այս թեստն ընդհանուր առմամբ ամենակարևորն է)
Եթե ​​չգիտեք, թե ինչպես ճիշտ պատասխանել նման հարցերին, ձեր հոգեբանական թեստավորումը լիովին անիմաստ կլինի.
Դուք երբևէ վատ տրամադրություն ունե՞ք:
Դուք երբեմն սխալվու՞մ եք:
Երբեմն սխալվում ես?
Պատահու՞մ է, որ վիրավորում եք ձեր սիրելիներին։
Պատահե՞լ է, որ չկարողանաք կենտրոնանալ:
Երբեմն դուք ժամանակ չունե՞ք ամեն ինչ անելու համար:
Վատ օրեր ունե՞ք։
==============
Եթե ​​նման հարցերին պատասխանեք ոչ ավելի, քան 1-2 անգամ։ Սա նշանակում է, որ դուք հակված եք ձեր մասին սուտ ասելու, որը ճիշտ չէ, և դա նշանակում է, որ աշխատանքի դիմելիս կարող եք նույնիսկ հարցազրույց չանել հոգեբանի հետ... սա նշանակում է, որ դուք օբյեկտիվ չեք ձեր հանդեպ: Սա նշանակում է, որ ընդհանուր առմամբ անիմաստ է պատասխանել հոգեբանական թեստերին: Դուք չափազանց հաճախ եք ստում, և ձեր թեստի արդյունքները հաճախ կողմնակալ կլինեն:

Հոգեբանական թեստ թիվ 1. Ձեր սիրելի գույները - փորձարկում Լուշեր
Պետք է հերթականությամբ դասավորել տարբեր գույների բացիկներ՝ սկսած ամենահաճելիից մինչև ամենատհաճը։ Ի՞նչ է դա նշանակում։ Այս թեստընպատակ ունի որոշել հուզական վիճակ. Յուրաքանչյուր քարտ խորհրդանշում է մարդու կարիքները.
կարմիր գույն - գործողության անհրաժեշտություն

դեղին - նպատակին ձգտելու անհրաժեշտություն, հույս
կանաչ - ինքնահաստատվելու անհրաժեշտություն;
կապույտ - սիրո, կայունության անհրաժեշտություն;
մանուշակագույն - փախչել իրականությունից;
շագանակագույն - պաշտպանության կարիք;
սև - դեպրեսիա:
Քարտերի դասավորությունը նշանակում է հետևյալը. առաջին երկուսը մարդու ձգտումներն են, 3-ը և 4-ը գործերի իրական վիճակն են, 5-ը և 6-ը անտարբեր վերաբերմունք են, 7-ը և 8-ը հակապատկերություն են, ճնշվածություն:
Բանալինթեստի համար՝ առաջին չորսը պետք է լինեն կարմիր, դեղին, կապույտ, կանաչ- Թե կոնկրետ ինչ հերթականությամբ, այնքան էլ կարևոր չէ: Քարտերը բնօրինակին մոտ դասավորելով նկարում է նպատակասլաց, ակտիվ մարդու դիմանկարը

Հոգեբանական թեստ թիվ 2. Նկարչության դաս
Ձեզ խնդրում են նկարել տուն, ծառ, մարդ: Ի՞նչ է դա նշանակում։ Ենթադրվում է, որ մարդն այսպես կարող է աշխարհին ցույց տալ իր ինքնաընկալումը։ Այս հոգեբանական թեստում կարևոր է յուրաքանչյուր մանրուք. ցուցադրվել։
Կարևոր է նաև այն, ինչ առաջինը գծված է. տուն՝ ապահովության կարիք, մարդ՝ ինքնամոլություն, ծառ՝ կենսական էներգիայի կարիք. Բացի այդ, ծառը ձգտումների փոխաբերություն է (կաղնին - ինքնավստահություն, ուռենին - ընդհակառակը - անորոշություն); մարդը փոխաբերություն է այն մասին, թե ինչպես են այլ մարդիկ ընկալում իրենց. տունը փոխաբերություն է անձի ընկալման համար (ամրոցը նարցիսիզմ է, ծակոտկեն խրճիթը ցածր ինքնագնահատական ​​է, ինքն իրենից դժգոհություն):
ԲանալինՁեր նկարը պետք է լինի իրատեսական և համաչափ: Ձեր մարդամոտությունը և թիմում աշխատելու պատրաստակամությունը դրսևորելու համար մի մոռացեք հետևյալ մանրամասների մասին՝ դեպի շքամուտք (շփում), ծառի արմատներ (կապը թիմի հետ), պատուհաններ և դռներ (բարություն և բացություն), արև (կենսուրախություն), պտղատու ծառ (գործնականություն) ), ընտանի կենդանի (խնամք):

Հոգեբանական թեստ թիվ 3. Պատմություն
Ձեզ ցուցադրվում են տարբեր մարդկանց նկարներ կյանքի իրավիճակներև խնդրեք նրանց մեկնաբանել. ինչ է կատարվում; ինչի մասին է մարդը մտածում; ինչու է նա դա անում:
Ի՞նչ է դա նշանակում։ Նկարների մեկնաբանության հիման վրա կարելի է որոշել մարդու կյանքի առաջատար սցենարները, այլ կերպ ասած՝ «ով ցավում է, նա է խոսում դրա մասին»։ Ենթադրվում է, որ մարդն իր կյանքի վրա նախագծում է նկարներում պատկերված իրավիճակները և բացահայտում է իր վախերը, ցանկությունները և աշխարհը: Այսպիսով, օրինակ, եթե նկարում պատկերված է մարդ, ով լաց է լինում կամ ծիծաղում, ապա սպասելի է, որ երբ դուք մեկնաբանում եք այն, դուք կխոսեք ձեր ուրախության կամ տխրության պատճառների մասին։
ԲանալինԴուք պետք է վերահսկեք ձեր պատասխանները և մեկնաբանեք նկարները հնարավորինս դրական ձևով:

Հոգեբանական թեստ թիվ 4. Բլոտ - Ռորշախի թեստ
Ձեզ ցույց են տալիս անձև բծի նկարներ (սովորաբար սիմետրիկ) և խնդրում են պատմել, թե ինչ եք տեսնում: Ի՞նչ է դա նշանակում։ Այս հոգեբանական թեստը որոշ չափով նման է նախորդին, այն նաև բացահայտում է ձեր իրական վերաբերմունքը աշխարհի նկատմամբ. Նկարների դրական մեկնաբանությունը (օրինակ՝ շփվող մարդիկ) խոսում է ձեր մասին որպես ակտիվ, շփվող, դրական մարդու մասին, բացասական մեկնաբանությունը (դուք տեսել եք հրեշ, վտանգավոր կենդանի) ցույց է տալիս, որ դուք ունեք շատ անհիմն վախեր կամ. խորը սթրես.
ԲանալինԵթե ​​նկարը կապում եք ակնհայտ բացասական բանի հետ, մեկնաբանեք այն չեզոք կերպով։ Օրինակ՝ մի ասեք՝ «Ես տեսնում եմ, որ մարդիկ վիճում են», այլ ասեք՝ «Մարդիկ էմոցիոնալ են շփվում»։

Հոգեբանական թեստ թիվ 5. IQ թեստ

Ձեզ առաջարկվում է որոշակի ժամանակահատվածում (30 րոպեից) պատասխանել տարբեր ուղղությունների մի քանի հարցերի (40-ից մինչև 200)՝ մաթեմատիկական խնդիրներից մինչև տրամաբանական գլուխկոտրուկներ: Ի՞նչ է դա նշանակում։ Այս հոգեբանական թեստերը նախատեսված են այսպես կոչված Intelligence Quotient-ը որոշելու համար: Թեև դրանց արդյունավետությունը գնալով կասկածի տակ է դրվում (եթե մարդը ցածր միավորներ ունի, դա չի նշանակում, որ նա հիմար է, գուցե նա ունի ոչ ավանդական մտածողություն կամ պարզապես անուշադիր է), թեստերը երկար տարիներ պահպանել և մեծացրել են դրանց ժողովրդականությունը: Eysenck-ի IQ թեստերը ամենատարածվածն են:
ԲանալինՄաքսիմալ զգույշ եղեք, հնարքների հարցերը շատ են։ Եթե ​​ժամանակը սպառվում է, և դեռ շատ հարցեր կան, մի թողեք դրանք անպատասխան, գրեք պատասխանները պատահականության սկզբունքով, հավանաբար ինչ-որ բան կկռահեք:

================
Եթե ​​աշխատանքի դիմելիս թեստեր եք հանձնում, հարցազրույցի ժամանակ հանգիստ եղեք... բայց անտարբեր մի եղեք՝ ձեր մոտիվացիան պետք է լինի, բայց այն չպետք է դուրս գա մասշտաբներից...

Ամենակարևորը! Ընդհանրապես մի կենտրոնացեք թեստերի վրա:
Որքան ոչ սովորական եք դուք, այնքան ավելի օրիգինալ եք մտածում, այնքան քիչ թեստերն ասում են ճշմարտությունը ձեր մասին:
Ուսուցիչներ ներս ավագ դպրոցՖիզիկոս Էյնշտեյնը և գյուտարար Էդիսոնը համարվում էին մտավոր հետամնաց...
Ո՞վ է հիմա հիշում այս ուսուցիչներին... և ով պարզվեց, որ ի վերջո ճիշտ էր։

Ջրափրկարարների հավաստագրման տոմսեր

Բոլոր դասերի տոմսերի պատասխանները (2,42 ՄԲ)

Տեքստի հատված. 1. Տուժածին զննելու կանոններն ու կարգը (սրտի կանգի նշանների որոշում, շնչառության կանգ, արյունահոսության հայտնաբերում, ոսկորների կոտրվածքներ):
Մահվան նշաններն են.
- շնչառության բացակայություն.
- սրտի բաբախյունի բացակայություն;
- ցավոտ և ջերմային գրգռիչների նկատմամբ զգայունության բացակայություն;
- մարմնի ջերմաստիճանի նվազում;
- աչքի եղջերաթաղանթի ամպամածություն և չորացում;
- գագ ռեֆլեքսի բացակայություն;
- կապույտ-մանուշակագույն կամ մանուշակագույն-կարմիր գույնի դիակային բծեր դեմքի, կրծքավանդակի, որովայնի մաշկի վրա.
- rigor mortis, որն արտահայտվում է մահից 2-4 ժամ հետո։
Տուժողի մահվան վերաբերյալ վերջնական որոշումը կայացվում է օրենքով սահմանված կարգով։
Տուժողի զննումարյունահոսության և կոտրվածքների առկայությունը տեսողականորեն իրականացվում է, եթե տուժողը գիտակից է, ապա կոտրվածքների նշանները կարող են նույնականացվել տուժածի բողոքներով.
2. Շենքերի տեսակները և դրանց հիմնական տարրերը, շենքային կառույցների և շենքերի հրդեհային դիմադրության հայեցակարգ.
Կախված իրենց նպատակից՝ շենքերն ու շինությունները բաժանվում են արդյունաբերական (արդյունաբերական նպատակներով), քաղաքացիական (բնակելի շենքեր, դպրոցներ, հասարակական շենքեր և այլն) և գյուղատնտեսական (գյուղատնտեսական արտադրություն)։
Շենքերը բաժանվում են ջեռուցվող և չջեռուցվող: Ըստ հարկերի քանակի՝ շենքերը բաժանվում են՝ միահարկ, ցածրահարկ (մինչև 3 հարկ ներառյալ), բազմահարկ (4-ից 9 հարկ), բարձրահարկ (10-ից 20 հարկ) և բարձրահարկ։ - բարձրացում (ավելի քան 20 հարկ): Բացի այդ, շենքերը կարող են լինել խառը հարկերի։
Շենքերը, շինությունները, ինչպես նաև շենքերի և շինությունների մասերը, որոնք առանձնացված են 1-ին տիպի հրդեհային պատերով (հրդեհային խցիկներ), բաժանվում են ըստ հրդեհային դիմադրության աստիճանների: Հրդեհային դիմադրության աստիճանշենքերը որոշվում են շենքային կառույցների հրդեհային դիմադրության նվազագույն սահմաններով և այդ կառույցներով տարածվող հրդեհի առավելագույն սահմաններով...

ԱՐՏԱԿԱՐԳ ԻՐԱՎԻՃԱԿՆԵՐ ԵՎ ԲՆԱԿԱՆ ԱՂԵՏՆԵՐԻ ՀԵՏԵՎԱՆՔՆԵՐԻ ԲԱՑՈՒՄ.

ԴԱՇՆԱԿԱՆ ՀԱՆՐԱՅԻՆ ՀԱՍՏԱՏՈՒԹՅՈՒՆ

«ՌՈՒՍԱՍՏԱՆԻ ԷՄԵՐԿՈՄԻ ՇՏԱՊ ՀՈԳԵԲԱՆԱԿԱՆ ՕԳՆՈՒԹՅԱՆ ԿԵՆՏՐՈՆ»

«Մանկավարժական թեստեր

հոգեբանական վերապատրաստման համակարգում

Ռուսաստանի ԷՄԵՐԿՈՄ»

Խմբագրվել է Էլիզեևա Ի.Ն.

Մեթոդական առաջարկությունները մշակվել են՝ հիմնվելով ՌԴ ԱԻՆ հոգեբանական վերապատրաստման համակարգում բազմակի ընտրության հարցաթերթիկների կազմման և փորձարկման փորձի վրա՝ հիմնվելով մանկավարժական թեստերի զարգացման տեսությանը նվիրված ներքին և արտասահմանյան աշխատանքների վերլուծության վրա:

Մեթոդական առաջարկությունները նախատեսված են հոգեբանական ուսուցում անցկացնող հոգեբանների կողմից, այդ թվում՝ Ռուսաստանի Արտակարգ իրավիճակների նախարարության մասնագիտական ​​կոնտինգենտի հոգեբանական պատրաստվածության գիտելիքների մակարդակը գնահատելիս, բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթության դաշնային պետական ​​բյուջետային ուսումնական հաստատության հոգեբանության ուսուցիչները: Ռուսաստանի Արտակարգ իրավիճակների նախարարություն, ՌԴ ԱԻՆ Դաշնային սահմանապահ ծառայության ուսումնական կենտրոններ և ուսումնական կետեր, քաղաքացիական պաշտպանության և արտակարգ իրավիճակների ուսումնական և մեթոդական կենտրոններ՝ ուսումնական գործընթացի արդյունավետությունը բարձրացնելու նպատակով:

Ներածություն
Բաժին 1. Մանկավարժական թեստի տեսական հիմունքները
1.1 Թեստաբանության հիմնական հասկացությունները, որոնց իմացությունն անհրաժեշտ է մանկավարժական թեստ մշակելիս
1.2 Մանկավարժական թեստերի դասակարգում
1.3 Փորձարկման առարկաների ձևավորում
1.3.1 Փորձարկման առարկաների ձևավորում
1.3.2 Թեստային առաջադրանքների տեսակներն ու տեսակները
1.4 Թեստային կետերի ձևակերպման պահանջները և տիպիկ սխալները թեստային առարկաներ մշակելիս:
Եզրակացություններ 1-ին բաժնի վերաբերյալ
Բաժին 2. Մանկավարժական թեստի մշակման կարգը
2.1 Մանկավարժական թեստի մշակման կազմակերպչական և բովանդակային փուլերը
2.2 Մանկավարժական թեստի մշակման նախապատրաստական ​​և հետազոտական ​​փուլերը
2.3 Մանկավարժական թեստի մշակման ստանդարտացման և մեկնաբանման փուլերը
2.4 Ընդհանուր սխալներմանկավարժական թեստ մշակելիս
Եզրակացություններ 2-րդ բաժնի վերաբերյալ
Բաժին 3. Աշխատել բազմակի ընտրության հարցաթերթիկների հետ AIS «Հոգեբան»
3.1 Աշխատեք բազմակի ընտրության հարցաշարի հետ
3.2 Աշխատեք բազմակի ընտրության հարցաթերթիկի ձևերի հետ
3.3 Փորձարկման արդյունքների դիտում
3.4 Տիպիկ դժվարություններ AIS «Հոգեբան»-ում բազմակի ընտրության հարցաթերթերով աշխատելիս
Եզրակացություններ 3-րդ բաժնի համար
Եզրակացություն
Հղումներ

Ներածություն

Հոգեբանական վերապատրաստման գործունեության մեթոդական աջակցության անբաժանելի մասն է ուսանողների գիտելիքների մակարդակի ստուգման համակարգ: Ուսանողների գիտելիքների մակարդակի ստուգման համակարգը ներառում է ավանդական ձևեր, ինչպիսիք են հարցումը, բանավոր քննությունը, թեստը, գործնական քննությունը, ինչպես նաև բազմակի ընտրության հարցաշարերի օգտագործումը: Գիտելիքների մակարդակի բարձրացման գործակիցը, որը որոշվում է բազմակի ընտրության հարցաթերթիկների միջոցով, հոգեբանական վերապատրաստման գործունեության արդյունավետության հիմնական ցուցանիշներից է, բայց ոչ միակը:

Բազմակի ընտրության հարցաշարը ներկայումս անվանում ենք գործիք, որը մշակման անհրաժեշտ փուլերն անցնելուց հետո կդառնա ստանդարտացված մանկավարժական թեստ։ Մանկավարժական թեստը, համեմատած գիտելիքների մակարդակի մոնիտորինգի ավանդական ձևերի հետ, հնարավորություն է տալիս ավելի օբյեկտիվ, հուսալի և արագ. չափելուսանողների գիտելիքների մակարդակը. Սա ձեռք է բերվում թեստավորման ընթացակարգի ստանդարտացման և թեստային առարկաների և թեստի որակի ստանդարտացման և ստուգման միջոցով: Հետևաբար, Ռուսաստանի Արտակարգ իրավիճակների նախարարության հոգեբանական վերապատրաստման համակարգում բազմակի ընտրության հարցաթերթիկների օգտագործումը, ապագա թեստերում, անհրաժեշտ օժանդակ գործիք է գիտելիքների մակարդակը ստուգելիս՝ որպես մասնագիտություն և խորացված ուսուցում ստանալու մաս, ինչպես նաև. որպես հիմնական գործիք, երբ փորձարկվում է գիտելիքների մակարդակը որպես ծառայության ուսուցման մաս:

Հոգեբանական վերապատրաստման գործունեության մեթոդական աջակցության նման մասի կարևորությունը, որպես ուսանողների գիտելիքների մակարդակի ստուգման համակարգ, որոշակի պահանջներ է դնում հոգեբանական վերապատրաստման գործունեություն իրականացնող մասնագետների վրա, ներառյալ, ի թիվս այլ բաների, գիտելիքների մակարդակի մոնիտորինգը: Այս պահանջները վերաբերում են անհրաժեշտության դեպքում մանկավարժական թեստեր օգտագործելու և մշակելու ունակությանը` գիտելիքների մակարդակի ստուգման հիմնական ձևերից մեկը: Մասնագետը, ով իր աշխատանքում օգտագործում է մանկավարժական թեստերը, պետք է ուշադիր գնահատի այն գործիքը, որը նա պատրաստվում է օգտագործել, անկախ նրանից, թե որտեղից է ստացվել այդ գործիքը. AIS «հոգեբան» կամ այլ կերպ:

Ներկայումս թեստային առաջադրանքների բազան, որը մենք մշակում ենք ՌԴ ԱԻՆ մասնագիտական ​​կոնտինգենտի համար, գտնվում է թեստավորման փուլում, որի նպատակն է բացահայտել զգալի թերություններ ունեցող առաջադրանքները. տեքստի սխալների և տառասխալների բացահայտում; թեստի հետ աշխատելու համար անհրաժեշտ օպտիմալ ժամանակի որոշում. հրահանգների թերությունների բացահայտում և այլն: Հետևաբար, մեր գործընկերների զգոնությունը, նախաձեռնությունը և պրոֆեսիոնալիզմը մեզ մեծապես կօգնեն մշակել օբյեկտիվ, որակյալ, ստանդարտացված գործիք, որը նախատեսված է Ռուսաստանի Արտակարգ իրավիճակների նախարարության մասնագիտական ​​կոնտինգենտի գիտելիքների մակարդակը չափելու համար:

Այսպիսով, եթե մասնագետը պետք է ստուգի այնպիսի մասնագիտական ​​կոնտինգենտների գիտելիքների մակարդակը, ինչպիսիք են՝ փրկարարները, VGSCH-ի աշխատակիցները, հրշեջները, Ռուսաստանի Արտակարգ իրավիճակների նախարարության աշխատակիցները, կադրերի ռեզերվում գրանցված, հոգեբանները, ապա նա պետք է դիմի FKU CEPP-ին: Ռուսաստանի EMERCOM-ը ստանալու համար հարցերի անհրաժեշտ ցանկը կամ ստեղծեք պահանջվող հարցաթերթիկի ձևը AIS «Հոգեբան» օգտագործելով: Ստացված հարցերի ցանկը պետք է ուշադիր ստուգվի մասնագետի առջև ծառացած թեստավորման նպատակներին և առկա թեստի տեսակին համապատասխանելու համար, ինչպես նաև թեստի առաջադրանքների համապատասխանությունը ստանդարտին և ստանդարտին: ուսումնական ծրագիր. Բացի այդ, դուք պետք է ստուգեք բոլոր անհրաժեշտ տարրերի առկայությունը և՛ թեստի ամբողջությամբ, և՛ թեստային տարրերի նախագծման մեջ առանձին. որոշել, թե արդյո՞ք փորձարկման առարկաների բոլոր անհրաժեշտ ձևերն են օգտագործվել թեստում և որքանով են մշակված թեստային առարկաները համապատասխանում թեստային տարրերի ձևակերպման պահանջներին: Դա անելու համար մասնագետի համար կարևոր է իմանալ, թե ինչ պահանջներին պետք է համապատասխանի թեստային առաջադրանքների մի շարք, որպեսզի այն կոչվի թեստ և վստահի դրա արդյունքներին, ինչ տարրեր պետք է առկա լինեն թեստի նախագծում և նախագծում: թեստային առաջադրանք, թեստերի ինչ տեսակներ և թեստային առաջադրանքների ձևեր կան, ինչպես նաև թեստային առաջադրանքների ինչ պահանջներին պետք է համապատասխանեն։ Այս տեղեկատվությունը պարունակվում է սույն ուղեցույցի 1-ին գլխում:

Այն դեպքում, երբ մասնագետի առջեւ խնդիր է դրված ստուգել գիտելիքների մակարդակը այլ մասնագիտական ​​կոնտինգենտների շրջանում, որոնք վերը նշված չեն, օրինակ, Ռուսաստանի Արտակարգ իրավիճակների նախարարության բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթության դաշնային պետական ​​բյուջետային ուսումնական հաստատության կուրսանտների շրջանում: , կամ փորձարկելով գիտելիքների մակարդակը հոգեբանական վերապատրաստման հատուկ առարկաներում, ապա նա, հետևաբար, պետք է թեստ մշակի համապատասխան մասնագիտական ​​բնակչության և համապատասխան կարգապահության համար: Գլուխ 2-ը, որը նկարագրում է թեստի մշակման բոլոր անհրաժեշտ փուլերը, կօգնի այս մասնագետին իր աշխատանքում։

Սույն Մեթոդական հանձնարարականների 3-րդ գլուխը տեղեկատվություն է տալիս այն մասին, թե ինչպես օգտագործել բազմակի ընտրության հարցաթերթիկներ AIS «Հոգեբան»-ում, ինչպես ստեղծել հարցաթերթի ձև պահանջվող բաժնի և որոշակի մասնագիտական ​​կոնտինգենտի համար, ինչպես մշակել հարցաթերթիկների ձևերը AIS «Հոգեբան»-ում: , ինչպես նաև ինչպես դիտել թեստի արդյունքները:

Կարևոր է նշել, որ թեստաբանության հիմունքների իմացությունը և դրանց կիրառումը գործնականում զգալիորեն բարձրացնում է գործող մանկավարժական թեստերի հետ աշխատանքի որակը, ինչպես նաև բարձրացնում է մշակվող թեստերի որակը: Սա, իր հերթին, թույլ է տալիս ընդհանուր առմամբ բարձրացնել հոգեբանական նախապատրաստական ​​գործունեության մակարդակը։

Այսպիսով, այս մեթոդական առաջարկությունները նախատեսված են հոգեբանների կողմից հոգեբանական վերապատրաստում անցկացնող և գիտելիքների մակարդակը ներառելու Ռուսաստանի Արտակարգ իրավիճակների նախարարության մասնագիտական ​​կոնտինգենտի, նախարարության բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթության դաշնային պետական ​​բյուջետային ուսումնական հաստատության հոգեբանության ուսուցիչների կողմից: Ռուսաստանի Արտակարգ իրավիճակներ, Ռուսաստանի ԱԻՆ Դաշնային սահմանապահ ծառայության ուսումնական կենտրոններ և ուսումնական կետեր, քաղաքացիական պաշտպանության և արտակարգ իրավիճակների կրթական և մեթոդական կենտրոններ՝ ուսումնական գործընթացի արդյունավետությունը բարձրացնելու նպատակով:

Հոդվածը կբացահայտի հիմնական տեղեկությունները թեստերի վերաբերյալ հոգեբանական բնույթ. Ինչպե՞ս անցնել դրանց միջով աշխատանքի ընդունվելիս, ինչի համար են դրանք նախատեսված, դրա մասին ավելի ուշ:

Հարգելի ընթերցողներ. Հոդվածում խոսվում է բնորոշ լուծումների մասին իրավական հարցեր, բայց յուրաքանչյուր դեպք անհատական ​​է։ Եթե ​​ցանկանում եք իմանալ, թե ինչպես լուծիր հենց քո խնդիրը- կապվեք խորհրդատուի հետ.

ԴԻՄՈՒՄՆԵՐ ԵՎ ԶԱՆԳԵՐ ԸՆԴՈՒՆՎՈՒՄ ԵՆ 24/7 և շաբաթը 7 օր.

Դա արագ է և ԱՆՎՃԱՐ!

Հավաքագրման ժամանակ շատ գործատուներ օգտագործում են թեստեր: Դրանք օգնում են բացահայտել աշխատողի մասնագիտական ​​որակները:

Դրանց արդյունքների հիման վրա կարելի է ընդհանուր պատկերացում կազմել մարդու մասին։ Ինչպե՞ս անցնել թեստերը, ի՞նչ կարող են դրանք պատմել մարդու մասին.

Ընդհանուր տեղեկություններ

Աշխատող գտնելը, ով մասնագիտորեն կկատարի իր պարտականությունները աշխատավայրում, հեշտ չէ։ Սա մի տեսակ խնդիր է, և միշտ չէ, որ հնարավոր է դրան գլուխ հանել մեկ հարցազրույցով։

Հետևաբար, փորձագետները եկան այնպիսի հայեցակարգ, ինչպիսին է «հոգեբանական թեստերը աշխատանքի համար»:

Ինչ է դա

Կան հոգեբանական թեստերի մի քանի տեսակներ՝ բանավոր և գրավոր: Միացված է սկզբնական փուլՊաշտոնին դիմելիս օգտագործեք երկրորդ տարբերակը.

Երբ կան մի քանի հոգի, պետք է ընտրել մեկին` ամենաորակյալին: Գրավոր թեստերը բաժանվում են.

• ինտելեկտուալ;
• անձնական;
• որակավորում;
• ամենապարզները.

Ամենատարածված բանավոր թեստը գունային թեստն է (Lüscher): Այն կքննարկվի ավելի ուշ: Հետախուզության թեստերորոշել մտածողության, ուշադրության և հիշողության տեսակը.

Անձնականները օգնում են բացահայտել խառնվածքը և դրա տեսակը, բացասական հատկություններմարդ. Պրոֆեսիոնալները բացահայտում են մոտիվացիան և արդյոք մարդն ընդունակ է ստել:

Միջանձնային գործոնները որոշում են անձի կոնֆլիկտի մակարդակը և արդյոք նա գիտի, թե ինչպես շփվել թիմում:

Թեստավորումն իրականացնում է կազմակերպության բժշկական կամ հոգեբանական կրթությամբ աշխատողը: Եթե ​​այդպիսի մարդ չկա, ապա գործատուն հրավիրում է հոգեբանի։

Ի՞նչ նպատակով են դրանք իրականացվում։

Թեստերը նշանակալի դեր են խաղում մարդկանց աշխատանքի ընդունելիս, սակայն պաշտոնի թեկնածու ընտրելիս չպետք է առաջնորդվել միայն դրանցով։

Թեստերն անցնելուց հետո աշխատակիցները սովորաբար հրավիրվում են հարցազրույցի: Չանցնողների մուտքն արգելված է։

Թեստավորումն օգնում է գործատուին կատարել 30% ընտրություն: Թեստի նպատակները.

Թեստերի միջոցով հնարավոր է բացահայտել այնպիսի որակներ, ինչպիսիք են առաջնորդությունը, հաղորդակցությունը, թիմում շփվելու կարողությունը, ստեղծագործականությունը, սթրեսին դիմադրելը, սովորելու կարողությունը և այլ հմտություններ:

Թեստեր հոգեբանական տեսակ– Լավագույն հնարավորություն՝ բացահայտելու համապատասխան թեկնածուին պաշտոնի համար: Հարցազրույցի ժամանակ մարդը կարող է ժպտալ, օգտագործել իր հմայքն ու դրական հատկությունները։

Սակայն թեստերը կօգնեն բացահայտել թաքնված որակներն ու տաղանդները: Յուրաքանչյուր պաշտոնի համար թեստերը օգնում են որոշել որոշակի որակներ:

Միջին աշխատողների համար.

• նույն տեսակի աշխատանք կատարելու ունակություն;
• հաստատակամություն;
• ուշադրություն;
• մեկ թեմայի վրա ուշադրությունը կենտրոնացնելու ունակություն;
• լսելու և լսելու ունակություն;
• ստեղծագործական հատկություններ;
• վերլուծելու և եզրակացություններ անելու ունակություն.

Կառավարիչների համար.

• գործունեություն;
• մեծ թիմում շփվելու ունակություն;
• ենթակաների համակարգման և կառավարման հմտություններ;
• աշխատողների նկատմամբ անաչառ վերաբերմունք;
• հանդուրժողականություն;
• արդարություն;
• ղեկավարություն;
• հավատարիմ վերաբերմունք մարդկանց նկատմամբ.

Զինվորականների համար.

• առօրյային հավատարիմ մնալու ունակություն;
• հուսալիություն;
• արձագանքման արագություն;
• հարգանք գործընկերների և վերադասի նկատմամբ, կոչումով ավագ;
• դիմադրություն սթրեսին.

Իրավական հիմքերը

Օրենսդրությունը չի արգելում աշխատանքի ընդունվելիս հոգեբանական թեստեր անցկացնել, սակայն չկան նաև դրանց անցկացման հստակ ցուցումներ։ Կառավարությունը չի նախատեսում դրանք, ինչպես նաև թեստերի անցկացման և պահպանման կարգը։

Տվյալները, որոնք աշխատողը պարտավոր է տրամադրել աշխատանքի համար դիմելիս, պարունակվում են Ռուսաստանի Դաշնությունում: Թեստի արդյունքները ներառված չեն դրանց դրույթներում:

Չկա պատասխանատվություն փորձարկման ձախողման համար: Գործատուն իրավունք չունի պահանջել տեղեկություններ անձի անձնական կյանքի մասին։ Հետեւաբար, աշխատողին չի կարելի ստիպել թեստերում պատասխանել նման հարցերին:

Հենց գործատուն ընտրություն կատարի մեկ անձի օգտին, մնացածը պետք է մերժվեն։ արգելում է դա անել՝ չհիմնավորելով մերժման պատճառը։

Եթե ​​գործատուն հրաժարվում է մարդուց միայն թեստի արդյունքների հիման վրա, ապա նման ընտրությունը համարվում է անհիմն։

Հրաժարվելիս պետք է հաշվի առնել Օրենքը, օրինակ՝ անբավարար աշխատանքային փորձը, տվյալ ոլորտում աշխատանքային ստաժը կամ ոչ պատշաճ կրթությունը։

Դա տեղի կունենա, եթե նա չկարողանա ապացուցել, որ այդ անձին աշխատանքի չի ընդունել պրոֆեսիոնալիզմի բացակայության պատճառով։

Որոշ մասնագիտությունների համար հոգեկան առողջության ըմբռնումը կարևոր է: Ուստի նման քաղաքացիներից պահանջվում է հոգեբուժական փորձաքննություն։

Աշխատանքի դիմելիս հոգեբանական թեստավորման առանձնահատկությունները

Թեստերը սովորաբար կատարվում են համակարգչով։ Աշխատակիցների յուրաքանչյուր կատեգորիայի համար օգտագործվում են որոշակի թեստեր, որոնք ունեն իրենց առանձնահատկությունները։

Արտակարգ իրավիճակների նախարարությունում աշխատանքի ընդունվելու հոգեբանական թեստերը բաժանվում են 2 կատեգորիայի՝ բազմագործոն և նեղ կենտրոնացված։

Առաջինները թույլ են տալիս ախտորոշել անձնական հատկություններ, երկրորդներն ուղղված են որոշակի որակներ բնութագրելուն, որոնք անհրաժեշտ են այս ոլորտում։

Զենքով զբաղվածության հոգեբանական թեստերը պարունակում են հարցեր՝ կապված ծառայության, օրենքների և իրավունքների իմացության հետ: Նման թեստերի պաշտոնական հրապարակում չկա։

Թեստավորման ընթացքում որոշվում են այնպիսի հատկություններ, ինչպիսիք են բնավորությունը, հնարամտությունը և խելացիությունը: Շատ հաճախ, երբ Ներքին գործերի նախարարությունը կամ ԱԴԾ-ն խնդրում են ձեզ անցնել IQ թեստ կամ պոլիգրաֆի թեստ:

Պայմաններ

Աշխատանքի դիմելիս թեստեր հանձնելու պայմանները հետևյալն են.

• պաշտոնի բոլոր թեկնածուները պետք է տեղեկացվեն առաջիկա թեստերի մասին.
• յուրաքանչյուր ոք իրավունք ունի պահանջել պրակտիկայի թեստեր.
• անհրաժեշտ է ապահովել բարենպաստ պայմաններ, որտեղ տեղի են ունենում փորձարկումները՝ տարածքներ, լուսավորություն և այլն;
• Թեկնածուներն իրավունք ունեն խորհուրդներ խնդրել թեստի արդյունքների վերաբերյալ.
• թեստավորումն անվճար է։

Բոլոր թեկնածուներից պահանջվում է տրամադրել հարցաթերթեր, գրավոր նյութեր կամ համակարգիչ:

Սկզբում համոզվեք, որ տրամադրեք ցուցումներ թեստերն իրականացնելու վերաբերյալ: Հայտարարեք նաև դրանք լրացնելու համար հատկացված ժամանակը։

Ինչպես անցնել հոգեբանական թեստ

• անհրաժեշտ է պահպանել հանգստություն և լիարժեք ուշադրություն դարձնել հարցերին.
• տալ ճշմարիտ պատասխաններ;
• Եթե ​​հարցերը շատ են, և ժամանակը չի բավականացնում, ավելի լավ է բաց թողնել դրանք, որոնք դժվարություններ են առաջացնում։ Հաշվարկելիս հաշվի է առնվում ճիշտ պատասխանների քանակը, այլ ոչ թե 100% արդյունքը;
• ուշադիր կարդացեք անցման հրահանգները.
• եթե հարցը պարզ չէ, ավելի լավ է բաց թողնել այն;
• լավ քնել նախորդ գիշերը:

Թեստի օրինակներ

Կան տարբեր թեստեր, բայց իրենցն օգտագործվում են որոշակի որակներ բացահայտելու համար: Թե ինչ թեստեր կգան, կախված է հոգեբանից։ Նրանք են, որ մշակում են առաջադրանքներ՝ շատ հաճախ գործատուների խնդրանքով։

Օրինակ, Luscher թեստը հետևյալն է՝ տարբեր գույների քարտեր (8 կտոր) դրվում են մարդու առջև։

Թեկնածուին խնդրում են դրանք դնել հաջորդականությամբ՝ սկսած նրանից, որն առավել հաճելի է իր համար։

Արդյունքները գրանցվում են, և նրան խնդրում են նորից նույնը կրկնել։ Օգտագործելով շարված գույների հաջորդականությունը՝ հոգեբանը եզրակացություն է անում մարդու որակների մասին։

Ռորշախի թեստը հայտնի տեխնիկա է: Էությունն այն է, որ մարդուն ցույց են տալիս անհասկանալի բծեր պատկերող նկարներ։

Նա պետք է ասի այն, ինչ տեսնում է այնտեղ։ Օգտագործելով թեստը, դուք կարող եք որոշել, թե արդյոք մարդն ունի խանգարումներ նյարդային համակարգ, մտածելակերպ և մտածողություն.

Անհատականության հարցաթերթիկները օգնում են հոգեբանին հասկանալ, թե ինչ կա մարդու հոգում: Նրանք օգնում են որոշել անձնական որակները, մոտիվացիան և կարծիքը: Կան նաև իրավիճակային առաջադրանքներ.

Դրանք օգնում են հասկանալ, թե մարդը որքան արագ կարող է արձագանքել իրավիճակին և վերլուծել այն, և արդյոք նա ստեղծագործական մոտեցում ունի: Հիմնականում նման առաջադրանքները նախատեսված են պատասխանատու պաշտոնների թեկնածուների ընտրության համար։

Սթրեսային հարցազրույցները նույնքան տարածված թեստի տեսակ են: Իրենց օգնությամբ նրանք որոշում են, թե ինչպես կպահի մարդն իրեն որոշակի իրավիճակում։

Որպես կանոն, առաջադրանքներն ուղղված են մարդուն զայրացնելուն և կոնֆլիկտային իրավիճակ ստեղծելուն, որին նա կարող է պատրաստ չլինել։

Եթե ​​երկրաչափական ձևերով

Նման թեստերը հաճախ օգտագործվում են նաև աշխատանքի ընդունելու ժամանակ: Մարդուն խնդրում են ընտրել կոնկրետ գործիչ, որը իրեն դուր է գալիս: Դրա հիման վրա եզրակացություն է արվում. Երբեմն նրանց խնդրում են դրանք դնել հաջորդականությամբ:

Առաջին տեղում այն ​​գործիչն է, որը կարող է բնութագրել մարդուն։ Վերջին տեղում գտնվող ցուցանիշը ցույց է տալիս մարդու տեսակը, ում հետ դժվար կլինի ընդհանուր լեզու գտնել:

Հոգեբուժական փորձաքննություն

Աշխատանքի ընդունողին շատ պահանջներ են առաջադրվում։ Եթե ​​նա ցանկանում է գործատուի հավանությունը, ապա պետք է դրանք ամբողջությամբ կատարի։

Հիմնական կետերից մեկը բժշկական հետազոտությունն է։ Աշխատողն ուղարկվում է փորձաքննության։ Բացառությամբ ընդհանուր մասնագետներԴուք պետք է փորձաքննություն անցնեք հոգեբույժի մոտ։

Սա օգտակար կլինի նրանց համար, ովքեր ցանկանում են աշխատանք ստանալ, օրինակ՝ բանկում, ուսումնական հաստատություններ, վրա զինվորական ծառայություն. Հոգեբույժի հետ զրուցելիս մարդը պատասխանում է նրա հարցերին, կատարում տարբեր թեստերև առաջադրանքներ։

Այն, ինչ դուք պետք է իմանաք հոգեբուժական փորձաքննության մասին.

Պետք է անցնել	Այն քաղաքացիների համար, ովքեր աշխատում են բարձր ռիսկային պայմաններում
Համաձայն Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության	Ընթացակարգը կարող է իրականացվել միայն կամավոր հիմունքներով՝ ոչ ոք իրավունք չունի ստիպել մարդուն
Այն իրականացվում է նպատակով	Պարզեք՝ արդյոք մարդը հարմար է աշխատանքի համար և արդյոք նրա հոգեկանը խաթարված է
Միայն մասնագետը կարող է իրականացնել ընթացակարգը	Ունենալով բժշկական կրթություն
Աշխատողը պետք է հետազոտվի հոգեբույժի մոտ	5 տարին մեկ անգամ
Այն պետք է ավարտվի 20 օրվա ընթացքում:	Մասնագետի հետ կապ հաստատելուց հետո
Բժշկի եզրակացության հետ անհամաձայնության դեպքում	Նրա որոշումը կարող է բողոքարկվել

Փորձարկում անցնելուց առաջ գործատուն պետք է աշխատողին ուղեգիր տա: Հանձնաժողովը որոշում է կայացնում՝ հաշվի առնելով իր բոլոր անդամների կարծիքները։

Դրանից հետո 3 օրվա ընթացքում աշխատողին ծանոթացնում են եզրակացությանը (նրա ստորագրության տակ): Հաջորդիվ այս մասին տեղեկացվում է գործատուն։