Խաչբառ «Դեմքի և մարմնի մասեր» թեմայով (նկարներով): Խաչբառ «Դեմքի և մարմնի մասեր» թեմայով (նկարներով) Խաչբառ անգլերեն լեզվով ֆիզիկականի մասին

Հրապարակման ամսաթիվ. 22.04.2014

Համառոտ նկարագրություն.Նյութը ընդհանուր դաս է «Մարմնի մասեր» թեմայով: Խորհուրդ եմ տալիս այս դասն անցկացնել խաղի տեսքով՝ երեխաներին բաժանելով թիմերի։ Սա մեծացնում է հետաքրքրությունը և նպաստում նախկինում ձեռք բերված գիտելիքների և հմտությունների արդյունավետ օգտագործմանը: Ուրվագիծը ներկայացնում է տարբեր

նյութի նախադիտում

Նպատակը. «մարմնի մասեր» թեմայով բառապաշարի հմտությունների բարելավում

Դասի առաջընթաց

Կազմակերպչական պահ.

Բարի լույս, տղաներ և աղջիկներ: Վերցրեք ձեր տեղերը և եկեք սկսենք մեր դասը: Նախ պատասխանեք իմ հարցերին.

Ի՞նչ օր է այսօր։ (Այսօր ապրիլի 7-ն է։)

Շաբաթվա ո՞ր օրն է այսօր։ (Այսօր երկուշաբթի է):

Ինչ եղանակ է այսօր: (Եղանակը արևոտ է, տաք, ոչ ամպամած, ոչ ցուրտ, ոչ անձրևոտ և ոչ քամոտ):

Ո՞վ է այսօր բացակայում. (…..այսօր բացակայում են):

Ինչպե՞ս եք կարծում, թե ինչ ենք անելու այսօր։

Նայեք նկարին և մտածեք՝ ո՞րն է այսօրվա դասի թեման և նպատակը։

(Ուսուցիչ ընթացքում կազմակերպչական պահողջունում է երեխաներին և տալիս հիմնական հարցեր՝ կապված դասի օրվա, եղանակի և դասին երեխաների ներկայության կամ բացակայության հետ: Այնուհետև ուսուցիչը երեխաների ուշադրությունը գրավում է մարմնի մասերի նկարով: Երեխաներին առաջարկվում է ինքնուրույն ձևակերպել դասի թեման և նպատակը: Ժամանակը 2-3 րոպե)

Հնչյունական վարժություն.

Նայեք տախտակին: Այժմ ձեր խնդիրն է լինելու լսել և կրկնել բառերը.

[e] գրիչ, նամակ, օգնություն, ոտք, գլուխ, տաս

Գեղեցիկ, բարի, աչք, աչքեր, ցտեսություն, սպիտակ

Տեսեք, հանդիպեք, փողոց, ատամներ, ոտքեր, ծունկ

[əu] գնալ, ոչ, քիթ, թաթ, մատ, ուս

(Ուսուցիչը միացնում է աուդիո ձայնագրությունը և երեխաներին հրավիրում է լսել և կրկնել յուրաքանչյուր բառը՝ միաժամանակ դիտարկելով հնչյունների ճիշտ անգլերեն արտաբերումը: Լսելուց հետո երեխաները ինքնուրույն կարդում են: Ժամանակը 3-4 րոպե):

Խոսքի տաքացում.

Հիմա եկեք խաղանք, ես ձեզ կտամ անգլերեն բառերով և մի քանի քարտեր ռուսերենով: Ձեր խնդիրն է համապատասխանեցնել այս քարտերը:

ոտք(ներ)

թեւ (ուսից ձեռք)

քիթ

ձեռք (ձեռք)

ատամ(ներ)

մատը ձեռքին

(Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է խաղալ մի խաղ Անգլերեն անուններմարմնի մասերը և դրանց ռուսերեն համարժեքները: Այս խաղը վարելու համար ուսուցիչը յուրաքանչյուր մասնակցի տալիս է անգլերեն կամ ռուսերեն բառով բացիկ: Երեխաները վեր են կենում իրենց տեղերից, ցրվում են դասարանի շուրջը և ուսուցչի հրամանով սկսում են փնտրել իրենց «զույգը» անգլերենի կամ ռուսերենի համարժեքի հետ: Այնուհետև զույգերը շարվում են գրատախտակի մոտ և կարդում բառերը: Նախ զույգերով կարդում է այն մասնակիցը, ով ունի անգլերեն տարբերակը, ապա մյուս մասնակիցը կարդում է ռուսերեն տարբերակը։ Առաջին երեք զույգերը, ովքեր ճիշտ են գտել համարժեքներն ավելի արագ, քան մնացածը և շարվել տախտակի մոտ, պարգևատրվում են խորհրդանիշներով: Խաղը տևում է 2-3 րոպե։)

Ֆիզիկական վարժություն թիվ 1.

հոգնե՞լ ես։ Եկեք հանգստանանք, խնդրում եմ:

(Երեխաները վեր կենում են իրենց տեղերից և կատարում վարժություններ: Նրանց օգնելու համար ուսուցիչը միացնում է տեսանյութ անգլերեն վարժություններով: Ժամանակը 2 րոպե):

Գլուխ և ուսեր, ծնկներ և ոտքեր, ծնկներ և ոտքեր,

Եվ աչքերը, և ականջները, և բերանը և քիթը,

Գլուխը և ուսերը, ծնկները և ոտքերը, ծնկները և ոտքերը:

Աշխատեք խմբերով.

(Ուսուցիչը դասարանը բաժանում է 3-4 հոգանոց խմբերի և յուրաքանչյուր խմբին բաժանում է աշխատանքային թերթիկներ: Երեխաները աշխատում են 3-4 րոպե):

Հաջորդ խնդիրը ձեզ համար ձայնավորները լրացնելն է:

(Խմբերով առաջադրանքը կատարելուց հետո ուսուցիչը պատասխաններով թերթիկներ է հավաքում, երեխաներին բաժանում է զույգերի և յուրաքանչյուր զույգին բաժանում է թերթիկներ՝ նոր առաջադրանքով: Երեխաները աշխատում են 4-5 րոպե)

Ձեր խնդիրն է ուղղել ստորև նշված բառերը:

Անհատական ​​աշխատանք քարտերով.

(Յուրաքանչյուր ուսանող ստանում է անհատական ​​քարտ թեստային առաջադրանքև լրացնում է 2-3 րոպե, ապա ուսուցիչը հավաքում է պատասխանների թերթիկները։)

Այժմ ձեր խնդիրն է լինելու շրջանցել ճիշտ պատասխանը.

Ֆիզիկական վարժություն թիվ 2.

հոգնե՞լ ես։ Եկեք հանգստանանք, խնդրում եմ, (Ուսուցիչը հրավիրում է երեխաներին կատարել երկրորդ ֆիզիկական վարժությունը՝ բարձրաձայն արտասանելով բանաստեղծությունը: Ժամանակը 1-2 րոպե):

Ձեռքերը վեր, ձեռքերը վար,

Ձեռքերը դեպի կողքերը,

Լավ արեցիր։ Վերցրեք ձեր տեղերը:

Խաչբառ.

Հաջորդ խնդիրը ձեզ համար խաչբառ լուծելն է: (Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է լուծել անսովոր խաչբառ: Հիմնական խնդիրն է ճիշտ ընտրել մարմնի մասերի անունները անգլերեն լեզվով, որպեսզի ստանան ուսերի հիմնաբառը: Այս բառը գրված է կարմիր կավիճով գրատախտակին, մնացած բջիջները՝ Դատարկ ժամանակը 4-5 րոպե է:

(Աջ կողմի աղյուսակը ցույց է տալիս խաչբառի մոտավոր լուծումը):

Խորհրդավոր նամակ.

Մենք տարօրինակ նամակ ենք ստացել. Որոշ բառեր անհետացել են։ Ձեր խնդիրն է լինելու լրացնել նախադասությունները: (Ուսուցիչը երեխաներին ցույց է տալիս մի խորհրդավոր նամակ, որում որոշ բառեր բացակայում են: Երեխաների խնդիրն է տեղադրել բաց թողնված բառերը: Յուրաքանչյուր երեխա ստանում է անհատական ​​նամակ: Ավարտման ժամանակը 3-4 րոպե է):

Ձեռքը հինգ ունի… Ոտքը հինգ ունի… Մենք ունենք մեկ գլուխ, մեկ……, մեկ…. և մեկ…. Մենք ունենք երկու աչք, երկու …, երկու ……, երկու …….., երկու ….., երկու …….. և երկու…. Մարդն ունի երեսուներկու……

Ձեռքը հինգ մատ ունի։ Ոտքը հինգ մատ ունի: Մենք ունենք մեկ գլուխ, մեկ պարանոց, մեկ քիթ և մեկ բերան: Մենք ունենք երկու աչք, երկու ականջ, երկու ձեռք, երկու ոտք, երկու ձեռք, երկու ոտք և երկու ծունկ։ Մարդը երեսուներկու ատամ ունի։

Ամփոփելով.

Ի՞նչ արեցինք այսօր դասարանում, երեխաներ:

Ո՞րն է մեր դասի թեման: Ո՞րն էր մեր դասի նպատակը: Ի՞նչ ենք մենք սովորել այսօր և ինչպե՞ս կարող է դա օգտակար լինել մեզ կյանքում: Ի՞նչ սխալներ եք թույլ տվել ամենից հաճախ:

(Ուսուցիչը ռուսերեն հարցեր է տալիս, լսում է աշակերտների պատասխանները: Դրանից հետո ուսուցիչը երեխաներին նախ հրավիրում է գնահատել իրենց և պատճառաբանել իրենց գնահատականը, ապա տալիս է վերջնական գնահատականը: Եթե ուսուցչի տված գնահատականը տարբերվում է գնահատականից: մեկը, որը աշակերտն ինքն է տվել, ուսուցիչը պետք է պատճառաբանի իր լուծումը Ժամանակը 3-4 րոպե:

Տնային աշխատանք.

Ուսուցիչը յուրաքանչյուր աշակերտին անհատապես բաժանում է տնային աշխատանքների թերթիկները:

Արտացոլում.

Ուսուցիչը երեխաներին տալիս է յոթ ծաղիկների ծաղկաթերթի ձևանմուշ: Երեխաների խնդիրն է գունավորել ծաղկաթերթը իրենց տրամադրությանը համապատասխան: Դեղին - լավ տրամադրություն, կանաչ - լավ տրամադրություն, կապույտը՝ տխուր տրամադրություն, սևը՝ վատ տրամադրություն։

Բոլոր ծաղկաթերթերը գունավորելուց հետո ուսուցիչը դրանք ամրացնում է մեկ ծաղկի մեջ և տեղադրում տրամադրության տախտակի վրա: (Ժամանակը 3 րոպե)

Եթե ​​նյութը ձեզ չի համապատասխանում, օգտագործեք որոնումը

Արտադպրոցական գործունեություն

«Նամակ ընկերոջից»

Այս միջոցառումը մշակվել է 3-րդ դասարանի աշակերտների համար (ըստ Բիբոլետովայի ուսումնական նյութերի) և անցկացվել է 4-րդ եռամսյակում։

Միջոցառման նպատակները.

Ուսումնական:

Ընդհանրացում բառարանային նյութ«Մարմնի մասեր» թեմայով.

Քերականական նյութի ընդհանրացում (պարզ ներկա ժամանակով, հարցական և ժխտական ​​նախադասություններ պարզ ներկա ժամանակով),

Թեմայի շուրջ խոսելու, կարդալու և գրելու հմտությունների զարգացում:

Ուսումնական:

«Մարմնի մասեր» թեմայով հաղորդակցման հմտությունների զարգացում.

Ուսանողների ստեղծագործական կարողությունների զարգացում,

Մենախոսական խոսքի զարգացում (5-7 նախադասության մենախոսական նկարագրություն),

Հիշողության, ուշադրության և մտածողության զարգացում,

Ընդհանրացնելու և եզրակացություններ անելու կարողության զարգացում:

Ուսումնական:

Առողջ սովորությունների և մշակույթի ձևավորում առողջ պատկերկյանքը,

Համագործակցությամբ աշխատելու կարողության զարգացում:

Սարքավորումներ՝ համակարգիչ, պրոյեկտոր, թերթիկներ (խաչբառ հանելուկային քարտեր, քերականական առաջադրանքների քարտեր):

Միջոցառման ընթացքը

I. Կազմակերպչական պահ

Ուրախ եմ քեզ տեսնելու համար:

II. Խոսքի վարժություն

Ուսուցիչը հարցնում է ուսանողներին, թե ինչ տրամադրություն ունեն այսօր և ինչ կցանկանային անել դասարանում:

Ուսուցիչը խոսում է Թինիի եղբորից նամակ ստանալու մասին։

Սլայդ 2

Ես նամակ եմ ստացել Թինիի եղբոր՝ Թեդից։ Եկեք կարդանք այն

Սլայդ 3

Նամակի փոխարեն ուսանողները տեսնում են Թեդի նամակը գողացած կախարդի պատկերը։ Ուսուցիչը հրավիրում է ուսանողներին ծանոթանալ գողի պահանջներին:

Սլայդ 4

Կախարդն ասում է, որ նամակը կտա միայն այն դեպքում, եթե ուսանողները կատարեն իր առաջադրանքները։

III. Բառապաշարի ուսուցում.

Սլայդներ 5 – 7. Հանելուկներ մարմնի մասերի թեմայով:

Ցավը շատ է, նեղությունը շատ, Եվ իմ... գլուխը տանջվում է։

Իմ ընկեր, հիշիր. Մենք աչք ենք անվանում... աչք:

Ինքս ուսից ձեռք եմ կոչում ձեռքը... թեւ։

Ընկերը ձեռքը մեկնեց ինձ։ Ձեռքը կոչվում էր ... ձեռք

Ես սիրում եմ հիանալի վազք, բոլորն իմ ոտքն էին ասում... ոտք:

Ֆուտբոլ. Բոլորը վազում են գնդակի հետևից: Մենք ոտքը կոչում ենք... ոտք:

Ուրեմն ի՞նչ։ Ինչո՞ւ եք լռում։ Ես մաքրում եմ ատամներս: Ատամներ...ատամներ։

Ի՞նչ է մարդը առանց պարանոցի: Պարանոց անգլերենով… պարանոց

Ետ ու առաջ և վերևից ներքև Առավոտյան ատամներս մաքրում եմ ատամի մածուկով...

Ես լավ ծեծեցի վատ գնահատականների համար... ականջ

IV. Բառապաշարի վերահսկում.

Սահեցրեք 8-10 խաչբառ մարմնի մասերի թեմայով:

Աշակերտները աշխատում են զույգերով: Յուրաքանչյուր զույգին տրվում է 1 խաչբառ և 3 րոպե այն ավարտելու համար:

Խաչբառ «Մարմնի մասեր» թեմայով

Խաչբառ «Մարմնի մասեր»

Պատասխանի բանալի

V. Մենախոսության խոսքի ուսուցում.

Սլայդ 11

Առաջադրանքը պատրաստվում է տանը։ Ուսանողները պատրաստում են իրենց դասընկերների նկարագրությունը և հերթով նկարագրում են միմյանց:

VI Քերականական հմտությունների ուսուցում

Սլայդ 12.

Կազմել հարցական նախադասություններբառերից և հարցեր տալ մյուս թիմի անդամներին:

1. քո, է, ինչ, անունը?
2. Ե՞րբ, գնա քնելու, դու:
3. ընտանի կենդանու, Ունե՞ս, ստացել ես, դու՞
4. դու, որտե՞ղ, ապրես, արա:
5. անել, Ինչ, ինչպես, դու, անել?

Սլայդ 13

Աշակերտները հերթով գալիս են ուսուցչի սեղանի մոտ, կարդում բացիկի հայտարարությունը և համաձայն չեն դրա հետ՝ ուղղելով նախադասությունը:

Հայտարարությունների օրինակներ.

Դուք նախաճաշում եք ժամը հինգին: (/Մի նախաճաշեք ժամը հինգին:)

Դուք կարող եք լողալ: (Ես չեմ կարող լողալ):

Դուք երեք եղբայր ունեք: (Ես 7 եղբայր չունեմ):

VII. Թեդի նամակի ամփոփում և ընթերցում։

Սլայդներ 14-15

Աշակերտները կարդում են նամակը և քննարկում այն:

Տնային խնդիրն է՝ գրել պատասխան և պատմել Թեդին քո մասին:

Աշխատանքում օգտագործված աղբյուրների ցանկը

Ծրարի պատկեր

http://static.diary.ru/userdir/6/7/4/8/674872/37973734.jpg

Թզուկի պատկեր

http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%B8%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD %D0%B8%D0%B5%20%D0%B3%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%BA%D0%B0&pos=17&uinfo=sw-1349-sh-645-fw -1124-fh-448-pd-1&rpt=image&img_url=http%3A%2F%2Fimg-fotki.yandex.ru%2Fget%2F5500%2Felena-komarov.1e0%2F0_57dc0_60db9ab1_XL

Այստեղ կարող եք դիտել և ներբեռնել երեխաների հետ ձեր անգլերենի դասընթացները խաչբառ «Դեմքի և մարմնի մասեր» թեմայով. Բառեր ներառող այս պարզ խաղը կօգնի երեխաների համար հետաքրքիր ձևով համախմբել թեմայի վերաբերյալ ձեռք բերված գիտելիքները:

Երեխայի առաջադրանքը.նայեք նկարին և գուշակեք բառը.

Իհարկե, երեխան կկարողանա ինքնուրույն գլուխ հանել այս խաչբառից միայն այն դեպքում, եթե նա ծանոթ լինի ոչ միայն. Անգլերեն այբուբեն, բայց նաև գիտի, թե ինչպես գրել ինքնին բառերը և մարմնի մասերի անունները:

Բայց նույնիսկ եթե ձեր երեխան դեռ չի սկսել սովորել տառերի մասին, դուք կարող եք հեշտությամբ օգտագործել այս խաչբառը ձեր դասերին: Դուք պարզապես կլրացնեք այն, բայց միայն այն բանից հետո, երբ երեխան ճիշտ անվանի բառը:
Այսպիսով, դուք ձեր երեխային կներկայացնեք բառերով նման ուսուցողական խաղ՝ որպես խաչբառ, ինչպես նաև կհետաքրքրեք երեխային տառեր սովորելու և անգլերեն բառեր գրելով։

Կրտսեր երեխաներ դպրոցական տարիք, կարող են ինքնուրույն լրացնել այս խաչբառը՝ վարժելով անգլերեն բառերի ուղղագրությունը։

Խաչբառի պատասխանները.

Ամբողջությամբ՝

1. ARM- ձեռք

2. ԳԼԽԱՎՈՐ- գլուխ

3. ՄԱԶԵՐ- մազեր

4. ՈՏՔ- ոտք

5. ԱՉՔ- աչք

6. ՊԱՐԶ- պարանոց

7. ՄԱՏ- մատը (ձեռքի վրա)

8. TOE- քիթ)

Ներքև՝

1. ՁԵՌՔ- ձեռք

2. ԲԵՐԱՆ- բերան

3. ՈՒՍԻ- ուսի

4. ԱԿԱՆՋ- ականջ

5. ՔԻԹ- քիթ

6. ԾՆԿ- ծունկ

7. ՈՏՔ- միակ

Երեխան կարող է ինքնուրույն ստուգել, ​​թե արդյոք նա ճիշտ է լրացրել խաչբառը։ Տպեք նրան խաչբառ, որի պատասխաններն արդեն գրված են:

Սեղմեք նկարի վրա՝ այն ավելի մեծ չափով բացելու համար։

Եթե ​​նյութը ձեզ հետաքրքիր է, կիսվեք այն ձեր ընկերների հետ սոցիալական ցանցերում։

‘Մարմնի մասեր»

Նպատակը. «մարմնի մասեր» թեմայով բառապաշարի հմտությունների բարելավում

Տեղափոխել դաս

Կազմակերպչական պահ.

Բարի լույս, տղաներ և աղջիկներ: Վերցրեք ձեր տեղերը և սկսենք մեր դասը: Նախ պատասխանեք իմ հարցերին.

Ի՞նչ օր է այսօր։ (Այսօր 7-ն է րդ ապրիլին)

Շաբաթվա ո՞ր օրն է այսօր։ (Այսօր երկուշաբթի է):

Ինչ եղանակ է այսօր: (Եղանակը արևոտ է, տաք, ոչ ամպամած, ոչ ցուրտ, ոչ անձրևոտ և ոչ քամոտ):

Ո՞վ է այսօր բացակայում. (…..այսօր բացակայում են):

Ինչպե՞ս եք կարծում, թե ինչ ենք անելու այսօր։

Նայեք նկարին և մտածեք՝ ո՞րն է այսօրվա դասի թեման և նպատակը։

(Կազմակերպչական պահին ուսուցիչը ողջունում է երեխաներին և տալիս հիմնական հարցեր՝ կապված դասի օրվա, եղանակի և դասին երեխաների ներկայության կամ բացակայության հետ: Այնուհետև ուսուցիչը երեխաների ուշադրությունը գրավում է մասեր պատկերող նկարով. Երեխաները հրավիրվում են ինքնուրույն ձևակերպել դասի թեման և նպատակը 2-3 րոպե:

Հնչյունական վարժություն.

Նայեք տախտակին: Այժմ ձեր խնդիրն է լինելու լսել և կրկնել բառերը:

[e]pե n, lե տեր, հե լպ,լե է, հէա դ, տե n

Նես ce, kես րդ,այ ե,այ էս, բդուք , ովես թե

Սee , մee տ, փողee տ, տee րդ, զee t, knee

[əu]go , no , no se,toe ,տoe ս, շou ավագ

(Ուսուցիչը միացնում է աուդիո ձայնագրությունը և երեխաներին հրավիրում է լսել և կրկնել յուրաքանչյուր բառը՝ միաժամանակ դիտարկելով հնչյունների ճիշտ անգլերեն արտաբերումը: Լսելուց հետո երեխաները ինքնուրույն կարդում են: Ժամանակը 3-4 րոպե):

Խոսքի տաքացում.

Հիմա եկեք խաղանք: Ես ձեզ կտամ մի քանի քարտ անգլերեն բառերով և մի քանի քարտեր ռուսերեն բառերով: Ձեր խնդիրն է համապատասխանեցնել այս քարտերը:

գլխ

գլխ

ծունկը

ծունկը

աչքերը

աչքերը

պարանոց

պարանոց

ուս

ուս

ականջները

ականջները

ոտք (ոտքեր)

ոտք(ներ)

արմ

թեւ (ուսից ձեռք)

քիթ

քիթ

քիթ

քիթ

ձեռքը

ձեռք (ձեռք)

մազերը

մազերը

դեմքը

դեմքը

բերան

բերան

ատամ (ատամ)

ատամ(ներ)

մատը

մատը ձեռքին

ոտքը

ոտքը

արմունկ

արմունկ

(Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է խաղալ՝ միացնել մարմնի մասերի անգլերեն անվանումները և դրանց ռուսերեն համարժեքները: Այս խաղը խաղալու համար ուսուցիչը յուրաքանչյուր մասնակցի տալիս է անգլերեն կամ ռուսերեն բառով բացիկ: Երեխաները վեր կենում են իրենց տեղերից: , ցրվում են դասարանով և ուսուցչի հրամանով սկսում են փնտրել իրենց «զույգը» անգլերեն կամ ռուսերեն համարժեքով: Այնուհետև զույգերը շարվում են գրատախտակի մոտ և կարդում բառերը: Նախ՝ մասնակիցը անգլերենով: տարբերակը կարդում է զույգի բառերը, այնուհետև մյուս մասնակիցը կարդում է ռուսերեն տարբերակը առաջին երեք զույգերին, ովքեր ճիշտ են գտել համարժեքները, քան մյուսները, շարվում են տախտակի շուրջը, խաղը տևում է 2-3 րոպե:

Ֆիզիկական վարժություն թիվ 1.

- հոգնե՞լ ես։ Եկեք հանգստանանք։ Վեր կաց, խնդրում եմ։

(Երեխաները վեր են կենում իրենց տեղերից և կատարում վարժություններ: Նրանց օգնելու համար ուսուցիչը միացնում է տեսանյութ անգլերեն վարժություններով: Ժամանակը 2 րոպե.)

Գլուխ և ուսեր, ծնկներ և ոտքեր, ծնկներ և ոտքեր,

Եվ աչքերը, և ականջները, և բերանը և քիթը,

Գլուխը և ուսերը, ծնկները և ոտքերը, ծնկները և ոտքերը:

Աշխատեք խմբերով.

(Ուսուցիչը դասարանը բաժանում է 3-4 հոգանոց խմբերի և յուրաքանչյուր խմբին բաժանում է աշխատանքային թերթիկներ: Երեխաներ.աշխատանքը 3-4 րոպե.)

Հաջորդ խնդիրը ձեզ համար ձայնավորները լրացնելն է:

(Խմբերով առաջադրանքը կատարելուց հետո ուսուցիչը հավաքում է պատասխաններով թերթիկներ, երեխաներին բաժանում զույգերի և յուրաքանչյուր զույգին բաժանում է թերթիկներ՝ նոր առաջադրանքով:Դերեխաներաշխատանքը 4-5 րոպե)

Ձեր խնդիրն է ուղղել ստորև նշված բառերը:

Անհատական ​​աշխատանք քարտերով.

(Յուրաքանչյուր աշակերտ ստանում է անհատական ​​քարտ՝ թեստային առաջադրանքով և լրացնում է այն 2-3 րոպե, ապա ուսուցիչը հավաքում է պատասխանների թերթիկները):

Այժմ ձեր խնդիրն է լինելու շրջանցել ճիշտ պատասխանը.

Ֆիզիկական վարժություն թիվ 2.

- հոգնե՞լ ես։ Եկեք հանգստանանք։ Կանգնեքվերև, խնդրում եմ! (Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է կատարել երկրորդ ֆիզիկական վարժությունը` բարձրաձայն արտասանելով բանաստեղծությունը: Ժամանակ 1-2 րոպե.)

Ձեռքերը վեր, ձեռքերը վար,

Ձեռքերը կոնքերի վրա,

Նստե՛ք։

Կանգնեք

Ձեռքերը դեպի կողքերը,

Ձախ թեքված,

Ճիշտ է թեքվել:

Լավ արեցիր։ Վերցրեք ձեր տեղերը:

Խաչբառ.

Հաջորդ խնդիրը ձեզ համար խաչբառ լուծելն է:(Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է լուծել անսովոր խաչբառ: Հիմնական խնդիրն է ճիշտ ընտրել մարմնի մասերի անունները անգլերեն լեզվով, որպեսզի ստանան ուսերի հիմնաբառը: Այս բառը գրված է կարմիր կավիճով գրատախտակին, մնացած բջիջները՝ Դատարկ ժամանակը 4-5 րոպե է:

(Աջ կողմի աղյուսակը ցույց է տալիս խաչբառի մոտավոր լուծումը):

Խորհրդավոր նամակ.

Մենք տարօրինակ նամակ ենք ստացել.Որոշ բառերանհետացել են. Ձեր խնդիրն է լինելու լրացնել նախադասությունները:(Ուսուցիչը երեխաներին ցույց է տալիս մի խորհրդավոր նամակ, որում որոշ բառեր բացակայում են: Երեխաների խնդիրն է տեղադրել բաց թողնված բառերը: Յուրաքանչյուր երեխա ստանում է անհատական ​​նամակ: Ժամանակըկատարումը 3-4 րոպե.)

Ձեռքը հինգ ունի… Ոտքը հինգ ունի… Մենք ունենք մեկ գլուխ, մեկ……, մեկ…. և մեկ…. Մենք ունենք երկու աչք, երկու …, երկու ……, երկու …….., երկու ….., երկու …….. և երկու…. Մարդն ունի երեսուներկու……

Պատասխաններ:

Ձեռքը հինգ ունիմատները. Ոտքը հինգ ունիմատների մատները. Մենք ունենք մեկ գլուխ, մեկպարանոց, մեկքիթև մեկբերան. Մենք ունենք երկու աչք, երկուականջները, երկուզենքեր, երկուոտքերը, երկուձեռքեր, երկուոտքերըև երկուծնկները. Մարդը երեսուներկու ունիատամները.

Ամփոփելով.

Ի՞նչ արեցինք այսօր դասարանում, երեխաներ:

Ո՞րն է մեր դասի թեման: Ո՞րն էր մեր դասի նպատակը: Ի՞նչ ենք մենք սովորել այսօր և ինչպե՞ս կարող է դա օգտակար լինել մեզ կյանքում: Ի՞նչ սխալներ եք թույլ տվել ամենից հաճախ:

(Ուսուցիչը ռուսերեն հարցեր է տալիս, լսում է աշակերտների պատասխանները: Դրանից հետո ուսուցիչը երեխաներին նախ հրավիրում է գնահատել իրենց և պատճառաբանել իրենց գնահատականը, ապա տալիս է վերջնական գնահատականը: Եթե ուսուցչի տված գնահատականը տարբերվում է գնահատականից: մեկը, որը աշակերտն ինքն է տվել, ուսուցիչը պետք է պատճառաբանի իր լուծումը Ժամանակը 3-4 րոպե:

Տնային աշխատանք.

Ուսուցիչը յուրաքանչյուր աշակերտին անհատապես բաժանում է տնային աշխատանքների թերթիկները:

Արտացոլում.

Ուսուցիչը երեխաներին տալիս է յոթ ծաղիկների ծաղկաթերթի ձևանմուշ: Երեխաների խնդիրն է գունավորել ծաղկաթերթը իրենց տրամադրությանը համապատասխան: Դեղին - լավ տրամադրություն, կանաչ - լավ տրամադրություն, կապույտ - տխուր տրամադրություն, սև - վատ տրամադրություն:

Բոլոր ծաղկաթերթերը գունավորելուց հետո ուսուցիչը դրանք ամրացնում է մեկ ծաղկի մեջ և տեղադրում տրամադրության տախտակի վրա: (Ժամանակը 3 րոպե)