Դինամիկ կարծրատիպ՝ նշանակություն, դեր ուսուցման գործընթացում, օրինակներ։ Դինամիկ կարծրատիպը և նրա դերը ուսուցման գործընթացում Շարժման դինամիկ կարծրատիպը

Ինչ է դինամիկ կարծրատիպը և դրա օրինակները դուք կսովորեք այս հոդվածից:

Ի՞նչ է դինամիկ կարծրատիպը:

Դինամիկ կարծրատիպը անվերապահ և պայմանավորված ռեֆլեքսների զարգացած, խիստ ամրագրված համակարգ է, որն անընդհատ փոխվում է: Որպեսզի դրա ձևավորումը հաջող լինի, պետք է լինի անվերապահ և պայմանավորված գրգռիչների գործողությունների որոշակի հաջորդականություն։ Կենտրոնական նյարդային համակարգում, ի պատասխան այս ռեակցիայի, առաջանում են գրգռման աղբյուրներ՝ ապահովելով դինամիկ կարծրատիպի առաջացումը։

Այլ կերպ ասած, դինամիկ կարծրատիպը գործողությունների որոշակի հաջորդականություն է, որն առաջանում է ի պատասխան շրջակա միջավայրի խթանների:

Կարծրատիպի ձևավորման գործընթացը կեղևի բարդ սինթեզող գործունեություն է: Ընդհանրապես, այն շատ դժվար է զարգանալ, բայց եթե կարծրատիպն արդեն մշակված է, ապա դրա «կյանքը» պետք է պահպանվի կեղևի ծանր աշխատանքի միջոցով, և գործողությունների մեծ մասը դառնում է ավտոմատ: Դրանք երկար ժամանակ պահպանվում են և հանդիսանում են մարդու վարքի հիմքը: Դինամիկ կարծրատիպերը դժվար է փոխել: Ուստի արժե առանձնահատուկ ուշադրություն դարձնել կյանքի առաջին տարվանից երեխաներին ուսուցանելու և դաստիարակելու մեթոդներին։

Դինամիկ կարծրատիպերի օրինակներ

Մարդկանց մոտ դինամիկ կարծրատիպի օրինակներ բերելը բավականին հեշտ է։ Նման կարծրատիպը կարող է լինել սիրելի հոբբին, ձիավարությունը, դաշնամուր նվագելը կամ դահուկ վարելը: Դրանք նույնիսկ այնպիսի գործողությունների հիմքն են, ինչպիսիք են՝ վազելը, քայլելը, պատառաքաղի օգտագործումը, ցատկելը, գրելը և այլն։ Տիեզերագնացները, մարզիկները, ցատկահարները, բալետի պարողները և երաժիշտները լավ ծանոթ են դինամիկ կարծրատիպին: Եվ քանի որ նրանք սովորում են որոշակի շարժումներ, որոնք հետագայում կատարվում են ավտոմատ կերպով՝ առանց նյարդային համակարգի օգնության։

Շրջակա միջավայրը մարմնի վրա գործում է ոչ թե առանձին գրգռիչների, այլ միաժամանակյա և հաջորդական գրգռիչների համակարգի միջոցով։ Եթե ​​այս համակարգը հաճախ կրկնվում է այս հերթականությամբ, ապա ժամանակի ընթացքում մարմինը վերարտադրում է պատասխանների ամբողջ համակարգը, երբ ենթարկվում է միայն մեկ սկզբնական գրգռման: Ռեակցիաների որոշակի հաջորդականության այս կայուն համախմբումը կոչվում է դինամիկ կարծրատիպ (հունարեն «կոշտ» և «տառասխալներ» - տպագիր):

Դինամիկ կարծրատիպներկայացնում է պայմանավորված ռեֆլեքսային գործողությունների հաջորդական շղթա, որն իրականացվում է խիստ սահմանված, ժամանակային կարգով և բխում է պայմանավորված գրգռիչների համալիրին մարմնի բարդ համակարգային ռեակցիայից: Սա բարձրագույն կենդանիների և մարդկանց ուղեղային կիսագնդերի ինտեգրալ գործունեության ձև է, որի արտահայտությունը նրանց կողմից իրականացվող պայմանավորված ռեֆլեքսային գործողությունների ֆիքսված (կարծրատիպային) կարգն է։ Շղթայական պայմանավորված ռեֆլեքսների ձևավորման շնորհիվ մարմնի յուրաքանչյուր նախորդ գործունեությունը դառնում է պայմանավորված խթան՝ ազդանշան հաջորդի համար։

Մեր հմտություններից շատերը, ինչպիսիք են գրելու կարողությունը, երաժշտական ​​գործիքներ նվագելը, պարելը և այլն: շարժիչային ակտերի ավտոմատ շղթաներ են։ Մարդու կյանքի ընթացքում սովորաբար ձևավորվում են վարքի ավելի բարդ կարծրատիպեր՝ վարքագիծ արթնանալուց հետո կամ քնելուց առաջ, աշխատանքի, հանգստի և սնուցման ռեժիմներ:

Հասարակության մեջ, այլ մարդկանց հետ հարաբերություններում, ընթացիկ իրադարձությունները գնահատելիս և դրանց արձագանքելիս առաջանում են վարքի համեմատաբար կայուն ձևեր: Նման կարծրատիպերը մեծ նշանակություն ունեն մարդու կյանքում, քանի որ թույլ են տալիս իրականացնել բազմաթիվ տեսակի գործողություններ՝ նյարդային համակարգի վրա ավելի քիչ սթրեսով: Դինամիկ կարծրատիպերի կենսաբանական նշանակությունը հանգում է նրան, որ կեղևային կենտրոնները ազատվում են ստանդարտ խնդիրների լուծումից, որպեսզի ապահովվի ավելի բարդ խնդիրների իրականացումը, որոնք պահանջում են էվրիստիկ մտածողություն:

Դինամիկ կարծրատիպը ուղեղի գործունեության հատուկ սկզբունքի՝ համակարգվածության արտահայտություն է։ Այս սկզբունքն այն է, որ ուղեղը արձագանքում է շրջակա միջավայրի բարդ ազդեցություններին ոչ թե որպես առանձին մեկուսացված գրգռիչների շարք, այլ որպես ինտեգրալ համակարգ:

Կարծրատիպի զարգացումը տեղի է ունենում 3 փուլով.

1) ուղեղի կեղեւի երկայնքով գրգռման գործընթացի ճառագայթում.

2) գրգռման գործընթացի կենտրոնացում այն ​​նյարդային կենտրոններում, որոնց մասնակցությունը անհրաժեշտ է տվյալ գործողության համար.

3) ավտոմատացում, երբ գործողությունն իրականացվում է առանց գիտակցված վերահսկողության.

Օրինակ՝ գրելու հմտությունը զարգացնելիս երեխան նախ ջղաձգորեն սեղմում է գրիչը, գլուխը խոնարհում, երբեմն նույնիսկ լեզուն դուրս հանում (առաջին փուլ): Հետո երեխան ճիշտ կեցվածք ունի, անհրաժեշտ ուժով սեղմում է գրիչը, բայց ամբողջ ժամանակ վերահսկում է տառերի ճիշտ գրելը (երկրորդ փուլ): Վերջապես, նա վերահսկում է ոչ թե տառերի ճիշտ ուղղագրությունը, այլ միայն գրվածի իմաստը (երրորդ փուլ):

Դինամիկ կարծրատիպերի զարգացումը պետք է հասցնել երրորդ փուլ, այսինքն՝ դեպի ավտոմատություն և անմիջապես ճիշտ։ Սա հատկապես ճիշտ է այնպիսի կարծրատիպերի համար, ինչպիսիք են վարքի կարծրատիպերը դասարանում, դպրոցում, սրճարանում և փողոցում:

Դինամիկ կարծրատիպի զարգացումը զգալի ծանրաբեռնվածություն է կենտրոնական նյարդային համակարգի վրա, բայց երբ մշակվում է, կարծրատիպը ավտոմատացված է և դառնում է իներտ: Հետևաբար, կարծրատիպի վերակառուցումը մեծ լարվածություն է առաջացնում ուղեղային ծառի կեղևի նյարդային տարրերում՝ երբեմն դուրս գալով դրանց ֆունկցիոնալ հնարավորությունների սահմաններից և հաճախ հանգեցնում է ավելի բարձր նյարդային գործունեության խանգարումների և նևրոտիկ վիճակների զարգացմանը: Մարդու դժվար զգացմունքները սովորական ապրելակերպը փոխելիս, հոգեկան ճգնաժամերը և այլն։ հաճախ իրենց ֆիզիոլոգիական հիմքերն ունեն հենց հին դինամիկ կարծրատիպի խախտման և նորի հաստատման դժվարության մեջ: Դինամիկ կարծրատիպի վերակառուցման դժվարության աստիճանը կախված է գրգռիչների բնույթից, նյարդային համակարգի առանձնահատկություններից, տարիքից և մարմնի վիճակից:

Ինչքան էլ դժվար լինի հին կարծրատիպը կոտրելը, նոր պայմանները նոր կարծրատիպ են ձևավորում (այդ պատճառով էլ այն կոչվում է դինամիկ):

Կրկնվող գործունեության արդյունքում այն ​​դառնում է ավելի ու ավելի ամրագրված և, իր հերթին, ավելի ու ավելի դժվար է դառնում փոխելը:

Դինամիկ կարծրատիպերը հատկապես կայուն են տարեցների և նյարդային ակտիվության թույլ տեսակ ունեցող մարդկանց մոտ՝ նյարդային պրոցեսների շարժունակության նվազմամբ։

Ինչ է դինամիկ կարծրատիպը և դրա նշանակությունը կրթության մեջ, դուք կսովորեք այս հոդվածից:

Դինամիկ կարծրատիպերի իմաստը.

• Դինամիկ կարծրատիպը նպաստում է նյարդային համակարգում արգելակման և գրգռման գործընթացների առաջացմանը, քանի որ դրա շնորհիվ նեյրոնները մշտապես գտնվում են լիարժեք մարտական ​​պատրաստության մեջ:
• Նրանք պատասխանատու են տարբեր գործողություններ ավտոմատ կերպով կատարելու համար։
• Այս կարծրատիպը պահպանում է մկանային և նյարդային էներգիան։
• Այն ազդում է մարդու կարգապահության, վարքագծի, կարողությունների, հմտությունների և նույնիսկ սովորությունների վրա:
• Այն բարելավում է պայմանավորված ռեֆլեքսների արագությունը։
• Դրական է ազդում ուղեղի գործունեության վրա։

Ի՞նչ է դինամիկ կարծրատիպը:

Դինամիկ կարծրատիպը անվերապահ և պայմանավորված ռեֆլեքսների զարգացած, խիստ ամրագրված համակարգ է, որն անընդհատ փոխվում է: Որպեսզի դրա ձևավորումը հաջող լինի, պետք է լինի անվերապահ և պայմանավորված գրգռիչների գործողությունների որոշակի հաջորդականություն։ Կենտրոնական նյարդային համակարգում, ի պատասխան այս ռեակցիայի, առաջանում են գրգռման աղբյուրներ՝ ապահովելով դինամիկ կարծրատիպի առաջացումը։

Այլ կերպ ասած, դինամիկ կարծրատիպը գործողությունների որոշակի հաջորդականություն է, որն առաջանում է ի պատասխան շրջակա միջավայրի խթանների:

Կարծրատիպի ձևավորման գործընթացը կեղևի բարդ սինթեզող գործունեություն է: Ընդհանրապես, այն շատ դժվար է զարգանալ, բայց եթե կարծրատիպն արդեն մշակված է, ապա դրա «կյանքը» պետք է պահպանվի կեղևի ծանր աշխատանքի միջոցով, և գործողությունների մեծ մասը դառնում է ավտոմատ: Դրանք երկար ժամանակ պահպանվում են և հանդիսանում են մարդու վարքի հիմքը: Դինամիկ կարծրատիպերը դժվար է փոխել: Ուստի արժե առանձնահատուկ ուշադրություն դարձնել կյանքի առաջին տարվանից երեխաներին ուսուցանելու և դաստիարակելու մեթոդներին։

Դինամիկ կարծրատիպ- մարդու կամ կենդանու գլխուղեղի կեղևում ձևավորված և գրանցված պայմանավորված ռեֆլեքսների կայուն հաջորդականություն, որն առաջացել է որոշակի հերթականությամբ պայմանավորված ազդանշանների կրկնակի ազդեցության արդյունքում:

Որպեսզի ձևավորվի դինամիկ կարծրատիպ, մարմնի վրա պետք է ազդի գրգռիչների համալիրը որոշակի կարգով և ժամանակի որոշակի ընդմիջումներով (արտաքին կարծրատիպ): Օրինակ, շունը զարգացնում է պայմանավորված թքային ռեֆլեքսը երեք գրգռիչներից բաղկացած համալիրի նկատմամբ՝ զանգ, մաշկի թեթև և մեխանիկական գրգռում: Եթե ​​դուք փոխում եք գրգռիչների գործողության կարգը կամ նրանց միջև ընդմիջումը, նույնիսկ 15 ​​վրկ-ով, տեղի է ունենում ուղեղային ծառի կեղևի բջիջների խախտում. պայմանավորված ռեֆլեքսը մարում է կամ ամբողջովին անհետանում և արգելակվում է:

Կենտրոնական նյարդային համակարգում դինամիկ կարծրատիպ մշակելիս տեղի է ունենում գրգռման և արգելակման գործընթացների համապատասխան բաշխում: Սրա արդյունքում մարդու կամ կենդանու մոտ առաջանում է պայմանավորված և անվերապահ ռեֆլեքսների միացված շղթա (ներքին դինամիկ կարծրատիպ)։ Կարծրատիպը կոչվում է դինամիկ, քանի որ այն կարող է ոչնչացվել և նորից ձևավորվել, երբ փոխվում են գոյության պայմանները: Նրա վերակառուցումը երբեմն տեղի է ունենում մեծ դժվարությամբ և կարող է առաջացնել նևրոզի զարգացում (ավելի բարձր նյարդային գործունեության ֆունկցիաների խանգարումներ)։ Մեծ դժվարությամբ դինամիկ կարծրատիպը կոտրելը և նորի ձևավորումը տեղի է ունենում տարեց մարդկանց մոտ, որոնց նյարդային պրոցեսները պասիվ են և թուլացած։

Դինամիկ կարծրատիպի վերակազմավորումը նկատվում է յուրաքանչյուր մարդու կյանքում տարբեր տարիքային ժամանակահատվածներում՝ կապված կենսապայմանների փոփոխության հետ՝ երեխայի ընդունելություն դպրոց, դպրոց փոխել հատուկ ուսումնական հաստատություն, անցում անկախ աշխատանքի և այլն: Անձի դինամիկ կարծրատիպի վերակառուցմանը նպաստելու հիմնական դերը պատկանում է սոցիալական կյանքի ձևին, ինչպես նաև ծնողների, մանկավարժների և ուսուցիչների ժամանակին օգնությունը:

Դինամիկ կարծրատիպի առկայության դեպքում պայմանավորված ռեֆլեքսները հոսում են ավելի հեշտ և ինքնաբերաբար: Դինամիկ կարծրատիպը ընկած է աշխատանքային գործունեության տարբեր սովորությունների, հմտությունների և ավտոմատ գործընթացների զարգացման հիմքում: Արդյունքում փորձառու աշխատողն իր սովորական աշխատանքը կատարում է ավելի արագ և ավելի քիչ հոգնածությամբ, քան սկսնակը։ Դինամիկ կարծրատիպը որոշում է շրջակա միջավայրում կենդանիների և մարդկանց վարքագծի բնույթը:

Հիշողություն

Հիշողություն- կենդանի էակների ունակությունը ընկալելու, ընտրելու, պահելու և օգտագործելու տեղեկատվությունը վարքային ռեակցիաներ ձևավորելու համար: Հիշողությունը մտավոր գործունեության անբաժանելի մասն է: Այն օգնում է կենդանիներին և մարդկանց օգտագործել իրենց անցյալի փորձը (հատուկ և անհատական) և հարմարվել գոյության պայմաններին: Հիշողության մեխանիզմներից են պայմանավորված ռեֆլեքսները, հիմնականում՝ հետքային։

Ժամանակակից պատկերացումներով կան կարճաժամկետ և երկարաժամկետ հիշողություն. Ուղեղի կեղևում գրգռվածության հետքերի կարճաժամկետ տպագրումն իրականացվում է նյարդային ազդակների շրջանառության շնորհիվ փակ նյարդային շղթաներով: Սա կարող է տևել մի քանի վայրկյանից մինչև 10-20 րոպե: Ժամանակավոր կապերի (երկարաժամկետ հիշողություն) երկարաժամկետ պահպանումը հիմնված է մոլեկուլային և պլաստիկ փոփոխությունների վրա, որոնք տեղի են ունենում սինապսներում, հնարավոր է հենց ուղեղի նյարդային բջիջներում: Երկարատև հիշողության շնորհիվ նախկին գրգռվածության հետքերը կարող են պահպանվել երկար ժամանակ, երբեմն՝ ողջ կյանքի ընթացքում։ Հիշողության ձևավորման գործում որոշակի դեր է պատկանում զգացմունքները. Զգացմունքային գրգռման դեպքում նյարդային ազդակների շրջանառությունը նեյրոնային շղթաների երկայնքով մեծանում է:

Հիշողության ձևավորմանը մասնակցում են CGM-ի նեյրոնները, ուղեղի ցողունի ցանցային ձևավորումը, հիպոթալամուսային շրջանը, լիմբիկ համակարգը, հատկապես հիպոկամպը:

GNI-ի տեսակներն ըստ Պավլովի

Բարձրագույն նյարդային գործունեության տեսակը պետք է հասկանալ որպես տվյալ օրգանիզմի ժառանգական բնութագրերով որոշված ​​և անհատական ​​կյանքի գործընթացում ձեռք բերված նյարդային պրոցեսների հատկությունների ամբողջություն։

Պավլովը նյարդային համակարգի տիպերի բաժանումը հիմնել է նյարդային պրոցեսների երեք հատկությունների վրա՝ ուժ, հավասարակշռություն և շարժունակություն (գրգռում և արգելակում):

Նյարդային պրոցեսների իշխանության ներքոհասկանալ ուղեղի ծառի կեղևի բջիջների կարողությունը՝ պահպանել համապատասխան պատասխաններ ուժեղ և գերուժեղ գրգռիչներին:

Հանդարտության տակպետք է հասկանալ, որ գրգռման և արգելակման գործընթացները հավասարապես արտահայտված են ուժով։ Նյարդային պրոցեսների շարժունակությունբնութագրում է գրգռման գործընթացի անցման արագությունը արգելակման և հակառակը:

Նյարդային պրոցեսների բնութագրերի ուսումնասիրության հիման վրա Ի.Պ. Պավլովը առանձնացրել է նյարդային համակարգի հետևյալ հիմնական տեսակները՝ երկու ծայրահեղ և մեկ կենտրոնական տիպ։ Ծայրահեղ տեսակները ուժեղ անհավասարակշիռ են և թույլ արգելակող։

Ուժեղ անհավասարակշիռ տեսակ.Բնութագրվում է ուժեղ անհավասարակշիռ և շարժուն նյարդային պրոցեսներով։ Նման կենդանիների մոտ գրգռման գործընթացը գերակշռում է արգելակմանը, նրանց վարքը ագրեսիվ է (անկառավարելի տեսակ)։

Թույլ արգելակման տեսակը.Բնութագրվում է թույլ, անհավասարակշիռ նյարդային պրոցեսներով։ Այս կենդանիների մոտ գերակշռում է արգելակման գործընթացը, նրանք վախկոտ են, երբ հայտնվում են անծանոթ միջավայրում. նրանց պոչը խցկեք ոտքերի միջև և թաքնվեք մի անկյունում:

Կենտրոնական տեսակբնութագրվում է ուժեղ և հավասարակշռված նյարդային պրոցեսներով, սակայն կախված շարժունակությունից այն բաժանվում է երկու խմբի՝ ուժեղ հավասարակշռված շարժական և ուժեղ հավասարակշռված իներտ տեսակներ։

Ուժեղ հավասարակշռված բջջային տեսակ:Նման կենդանիների նյարդային գործընթացները ուժեղ են, հավասարակշռված և շարժուն: Գրգռումը հեշտությամբ փոխարինվում է արգելակմամբ և հակառակը: Սրանք սիրալիր, հետաքրքրասեր կենդանիներ են, որոնք հետաքրքրված են ամեն ինչով (կենդանի տեսակ):

Ուժեղ հավասարակշռված իներտ տեսակ:Կենդանիների այս տեսակն առանձնանում է ուժեղ, հավասարակշռված, բայց նստակյաց նյարդային պրոցեսներով (հանգիստ տեսակ)։ Գրգռման և հատկապես արգելակման գործընթացները դանդաղ են փոխվում։ Սրանք իներտ, նստակյաց կենդանիներ են։ Նյարդային համակարգի այս հիմնական տեսակների միջև կան անցումային, միջանկյալ տեսակներ։

Նյարդային պրոցեսների հիմնական հատկությունները ժառանգվում են. Տվյալ անհատին բնորոշ բոլոր գեների ամբողջությունը կոչվում է գենոտիպը։Անհատական ​​կյանքի գործընթացում շրջակա միջավայրի ազդեցության տակ գենոտիպը ենթարկվում է որոշակի փոփոխությունների, ինչի արդյունքում ձևավորվում է. ֆենոտիպ- զարգացման որոշակի փուլում անհատի բոլոր հատկությունների և բնութագրերի ամբողջությունը. Հետեւաբար, շրջակա միջավայրում կենդանիների եւ մարդկանց պահվածքը որոշվում է ոչ միայն նյարդային համակարգի ժառանգական հատկություններով, այլեւ արտաքին միջավայրի (դաստիարակություն, մարզում եւ այլն) ազդեցություններով։ Մարդկանց մոտ ավելի բարձր նյարդային գործունեության տեսակները որոշելիս անհրաժեշտ է հաշվի առնել առաջին և երկրորդ ազդանշանային համակարգերի փոխհարաբերությունները: Այս դրույթների հիման վրա Ի.Պ.Պավլովը բացահայտեց չորս հիմնական տեսակներ, օգտագործելով Հիպոկրատի տերմինաբանությունը՝ դրանք նշանակելու համար՝ մելանխոլիկ, խոլերիկ, սանգվինիկ, ֆլեգմատիկ։

Խոլերիկ- ուժեղ, անհավասարակշիռ տեսակ: Նման մարդկանց մոտ ուղեղային ծառի կեղևում արգելակման և գրգռման գործընթացները բնութագրվում են ուժով, շարժունակությամբ և անհավասարակշռությամբ, գերակշռում է գրգռումը։ Սրանք շատ եռանդուն մարդիկ են, բայց հուզիչ և արագ բնավորությամբ:

Մելանխոլիկ- թույլ տեսակ. Նյարդային պրոցեսները անհավասարակշիռ են, ոչ ակտիվ, գերակշռում է արգելակման գործընթացը։ Մելամաղձոտ մարդը ամեն ինչում տեսնում և սպասում է միայն վատն ու վտանգավորը։

Սանգվինիկ- ուժեղ, հավասարակշռված և արագաշարժ տեսակ: Ուղեղի կեղևի նյարդային պրոցեսները բնութագրվում են մեծ ուժով, հավասարակշռությամբ և շարժունակությամբ: Նման մարդիկ կենսուրախ են և արդյունավետ։

Ֆլեգմատիկ մարդ- ուժեղ և հավասարակշռված իներտ տեսակ: Նյարդային գործընթացները ուժեղ են, հավասարակշռված, բայց ոչ ակտիվ: Այդպիսի մարդիկ նույնիսկ, հանգիստ, համառ ու համառ աշխատողներ են։

Հաշվի առնելով առաջին և երկրորդ ազդանշանային համակարգերի փոխազդեցության առանձնահատկությունները, Ի.Պ. Պավլովը լրացուցիչ բացահայտեց մարդու երեք իրական տեսակներ.

Գեղարվեստական ​​տեսակ.Այս խմբի մարդկանց մոտ, զարգացման աստիճանի առումով, մտածողության գործընթացում գերակշռում է առաջին ազդանշանային համակարգը, նրանք լայնորեն օգտագործում են շրջապատող իրականության զգայական պատկերները. Շատ հաճախ դրանք արվեստագետներ, գրողներ, երաժիշտներ են։

Մտածողության տեսակ.Այս խմբին պատկանող անհատների մոտ երկրորդ ազդանշանային համակարգը զգալիորեն գերակշռում է առաջինի նկատմամբ, նրանք հակված են վերացական, վերացական մտածողության և հաճախ մասնագիտությամբ մաթեմատիկոսներ և փիլիսոփաներ են:

Միջին տեսակ.Այն բնութագրվում է մարդու բարձրագույն նյարդային գործունեության մեջ առաջին և երկրորդ ազդանշանային համակարգերի նույն կարևորությամբ: Մարդկանց մեծ մասը պատկանում է այս խմբին:

Տարօրինակ է թվում «դինամիկ կարծրատիպ» արտահայտությունը։ Ի վերջո, կարծրատիպը մշտական ​​բան է, և «դինամիկա» բառը սովորաբար կապված է փոփոխության կամ շարժման հետ: Բայց այստեղ նկատի ունենք մարդու ուղեղի մշտական ​​կապերը, որոնք կարող են փոխվել շրջակա միջավայրի ազդեցության տակ։ Մարդու դինամիկ կարծրատիպը նրա բոլոր կարողությունների և հմտությունների ֆիզիոլոգիական հիմքն է։ Հիմնական սկզբունքների իմացությունը կօգնի ձեզ ավելի արդյունավետ օգտագործել այս մեխանիզմը նպատակային ուսուցման ժամանակ:

Ձևավորումը

Գործողությունների և ռեակցիաների որոշակի խումբ առաջանում է ի պատասխան նույն գրգռիչների: Մարդը գրգիռներին արձագանքում է նույն նյարդային ազդակներով, այսինքն՝ սովորում է. Ժամանակի ընթացքում օրգանիզմն ավելի ու ավելի քիչ ջանք է ծախսում այդ ռեակցիաների ձևավորման վրա, քանի որ դրանք դառնում են ավտոմատ։ Ուղեղի նեյրոնների կայուն կապերի շնորհիվ մենք քայլում ենք, վազում և հեծանիվ ենք քշում։ Մեր կյանքում առաջին դինամիկ կարծրատիպը երկու ոտքի վրա քայլելն է:

Նոր կարծրատիպի ստեղծումը դանդաղ է ընթանում. Նախ ձևավորվում է մեկ հիմնական պայմանական ռեֆլեքս, ապա երկրորդը և այլն: Հմտությունների ձևավորման վերջին փուլում բոլոր անվերապահ ռեֆլեքսները միավորվում են մեկ շղթայի մեջ և դառնում փոխկապակցված: Օրինակ, երաժիշտը սկզբում սովորում է նոտաներ, հետո ակորդներ, կշեռքներ, նոր միայն սովորում է պարզ մեղեդիներ:

Դինամիկ կարծրատիպի շնորհիվ մարդը սպորտում հասնում է բարձունքների կամ սովորում օտար լեզուներ։ Լող, մարմնամարզություն, անվաչմուշկ և չմշկասահք - այս բոլոր գործողությունները կապված են ավելի բարձր նյարդային ակտիվության հետ:

Օրինակներ

Մեր հմտությունների և սովորությունների հիմքերը ավելի լավ հասկանալու համար եկեք նայենք օրինակներին: Դինամիկ կարծրատիպի լավագույն օրինակը 1-ին դասարանում երեխային գրել սովորեցնելն է։ Սկզբում նա դժվարանում է գրել տառերը՝ կենտրոնանալով ամեն մի մանրուքի վրա։ Նյարդային լարվածությունը շատ ուժեղ է։ Հետո առաջին դասարանցին սովորում է տառերը, դրանք ավելի հեշտ և արագ են գալիս: Հետո սկսում է բառեր ու նախադասություններ գրել։

Դինամիկ կարծրատիպի մեկ այլ օրինակ է տղաներին հոկեյ խաղալ սովորեցնելը: Միայն այն ժամանակ, երբ երեխան սովորի ազատ տեղաշարժվել չմուշկներով, նա կկարողանա լավ տեղաշարժել թմբուկը: Այս հմտությունների հետևում կա նաև դինամիկ կարծրատիպի ձևավորում։

Կարծրատիպերի հաջորդական և տարածական տեսակները

Պայմանականորեն շարժիչի կարծրատիպերը կարելի է բաժանել 2 տեսակի՝ տարածական և հաջորդական։ Շարժիչային կամ տարածական կարծրատիպերը շարժումների անհատական ​​«ծրագիր» են: Յուրաքանչյուր ոք ունի իր մարմնի կառուցվածքը, իր քայլվածքը: Տիեզերքում այս բոլոր պարզ շարժումների համար պատասխանատու են նաև շարժիչի որոշակի կարծրատիպեր: Որպես մեծահասակ մենք այլևս չենք մտածում, թե ինչպես օգտագործել գդալը կամ քայլել սենյակից միջանցք: Այս բոլոր գործողություններն արդեն կատարվում են ավտոմատ կերպով:

Հետևողական կարծրատիպերը կապված են որոշ սովորությունների հետ (օրինակ՝ ամեն օր ատամները խոզանակելը) կամ ինտելեկտուալ գործունեության հետ: Եթե ​​սինապտիկ կապեր են գոյանում, մենք կարող ենք միաժամանակ մի քանի գործողություններ կատարել։ Ամենից հաճախ երեքից չորսից: Դինամիկ կարծրատիպը ֆիքսված է ուղեղի ծառի կեղևում ամբողջ կյանքի ընթացքում:

Առօրյայի դերը կարծրատիպերի ձևավորման գործում

Ցանկացած հմտություն զարգացնում է երկար ժամանակ: Անհնար է միանգամից լավ չմուշկ վարել սովորել։ Անհնար է նաև մեկ օրվա ընթացքում քննությունից առաջ յուրացնել մեծ քանակությամբ տեղեկատվություն։ Այդ իսկ պատճառով մարմնին պետք է սովորեցնել սովորել և հանգստանալ խիստ սահմանված ժամերին։ Ի վերջո, թուլացման և լարվածության գործընթացները հերթափոխվում են ըստ իրենց իսկ օրենքների, որոնց պետք է հարմարվել։

Հոգեբանությունը և կենսաբանությունը հաստատում են, որ մարդն ավելի լավ է սովորում, ավելի լավ է աշխատում և նույնիսկ ավելի արագ է քնում, եթե այս բոլոր գործընթացները պարբերաբար տեղի են ունենում, այսինքն՝ միաժամանակ նույն պայմաններում։

Դինամիկ կարծրատիպի և կենտրոնական նյարդային համակարգի համախմբում

Եկեք պարզենք, թե ինչ է հմտությունը: Սա գործունեության ավտոմատացված և կայուն բաղադրիչ է: Հմտությունները ձևավորվում են անընդհատ կրկնելու և ամրապնդելու միջոցով: Նոր հմտություններ սովորելը լիովին կախված է կենտրոնական նյարդային համակարգի աշխատանքից: Որպեսզի դաշնակահարը վիրտուոզ նվագի, նրա ուղեղի կեղևի շատ նեյրոններ պետք է հաջորդաբար միավորվեն մեկ նեյրոնային շղթայի մեջ: Նեյրոնների այս ցանցը պատասխանատու է լինելու խաղի ընթացքում մատների շարժումների համար։ Փորձառու դաշնակահարն այլևս կարիք չունի աչքերով հետևելու նոտաների հաջորդականությանը։ Կրկնվող կրկնությունները կհանգեցնեն ավտոմատացման, ինչը նշանակում է, որ գրառումները «կտպվեն» նրա ուղեղի կեղևի մեջ:

Շարժիչային կարծրատիպի համախմբումը տեղի է ունենում 3 փուլով.

1. Աշխատանքի վրա ծախսվող ժամանակը կրճատվում է.
2. Մարզումների ժամանակ անհետանում են ավելորդ գործողությունները։
3. Պարզ շարժումների միջև դադարները անհետանում են: Նյարդային համակարգի ավելի արագ անցում կա գործողության մի տարրից մյուսը:

Մեր նյարդային համակարգի առանձնահատկությունն այն է, որ ուղեղը շրջակա միջավայրի գործոնների ամբողջությունն ընկալում է որպես մեկ ամբողջություն։ Ռեակցիան նույնպես ամբողջական բնույթ ունի: Մանկության տարիներին զարգացած դինամիկ կարծրատիպը դժվար է փոխել: Որոշ մարդկանց մոտ, ովքեր ունեն նյարդային համակարգի թույլ տեսակ, իրենց սովորությունները փոխելու փորձը նույնիսկ հանգեցնում է նևրոզների։

Կենտրոնական նյարդային համակարգի արգելակում և գրգռում

Նյարդային մեխանիզմները հիմնված են կենտրոնական նյարդային համակարգի գրգռման և արգելակման ֆիզիոլոգիական գործընթացների վրա: Գրգռիչները ազդում են պայմանավորված ռեֆլեքսների ձևավորման վրա: Եվ ռեֆլեքսներն այնուհետև միավորվում են համակարգային բարդույթների մեջ: Սա մեծ մտավոր ուժ է պահանջում: Դրանցից ավելի շատ են անհրաժեշտ վերապատրաստման համար։ Ուստի պետք է երեխային այնպես վարժեցնել, որ նա անմիջապես ամեն ինչ ճիշտ անի։

Ավտոմատիզմի հասնելու համար անհրաժեշտ է մշտական ​​կրկնություն, ուղեղի միևնույն կապերի մշտական ​​նպատակային խթանում, մինչև դրանք ամբողջությամբ համախմբվեն: Երբ ամրապնդող գործոնները անհետանում են, և դինամիկ կարծրատիպը դեռ ձևավորված չէ, գործում է արգելակման գործընթացը: Ինչպե՞ս հասկանալ դա պայմանավորված ռեֆլեքսների արգելակումը մի գործընթաց է, որի ժամանակ կարծրատիպը ենթարկվում է փոփոխությունների: Արգելակումը, ինչպես գրգռումը, կարող է լինել պայմանավորված կամ անվերապահ:

Պայմանավորվածը վերահսկվում է կենտրոնական նյարդային համակարգի կողմից։ Երբ անվերապահ է, դինամիկ կարծրատիպի ստեղծումը կտրուկ դադարում է: Դա տեղի է ունենում, երբ առաջանում է գրգռման նոր կենտրոն: Այդ իսկ պատճառով ռեսուրսների կարիք կա նոր արձագանքներ ձևավորելու համար։

Մարդու վերապատրաստումը հասուն տարիքում

Բոլոր անհրաժեշտ սովորություններն ու հմտությունները սովորելը լավագույնս ձեռք է բերվում մանկության և պատանեկության տարիներին: Մեծահասակների մոտ սինապտիկ կապերն ավելի դանդաղ են ամրապնդվում: Այս փաստը բացատրում է, թե ինչու է չափահասի համար ավելի դժվար հարմարվել նոր հանգամանքներին կամ փոխել աշխատանքը:

Վատ սովորություններին «հրաժեշտ տալու» դժվարությունները կապված են նաև կենտրոնական նյարդային համակարգի աշխատանքի հետ։ Վատ սովորությունների համախմբման հիմքում ընկած է վարքի դինամիկ ձևը: Եթե ​​երիտասարդը սովոր է սթրեսից ազատվել ոչ թե կոնտրաստային ցնցուղով, այլ ծխախոտով, ապա հասուն տարիքում գրեթե անհնար է նրան վերապատրաստել։

Եզրակացություններ

Շարժիչային դինամիկ կարծրատիպը դրսևորվում է կատարված շարժումների հստակ հաջորդականությամբ: Կարծրատիպերը չափազանց դանդաղ են համախմբվում և պահանջում են հսկայական մտավոր էներգիա:

Մեր բոլոր սովորությունները կազմված են տարբեր փոխկապակցված նյարդային շղթաներից, որոնք Ի.Պավլովն անվանել է պայմանավորված ռեֆլեքսներ։ Դրանց հիման վրա է համախմբվում սովորելու հմտությունները, ինչպիսիք են երաժշտական ​​գործիքներ նվագելը կամ արագ սահելը: