Մենեջերը որպես մասնագիտություն. Կառավարումը կարևոր մասնագիտություն է ժամանակակից բիզնեսի աշխարհում: Ուղերձ մենեջերի ժամանակակից մասնագիտության մասին:

Կառավարումը հասկացվում է որպես մասնագիտական ​​\u200b\u200bգործունեության անկախ տեսակ, որն ուղղված է շուկայական պայմաններում գործող կազմակերպության կողմից որոշակի նպատակային նպատակներին հասնելուն ՝ տարբեր տեսակի ռեսուրսների ռացիոնալ օգտագործման միջոցով ՝ օգտագործելով ժամանակակից սկզբունքներ, գործառույթներ և կառավարման մեթոդներ:

Կառավարիչները այն մարդիկ են, ովքեր կազմակերպության նպատակներին հասնում են այլ մարդկանց միջոցով: Նրանք որոշումներ են կայացնում, կուտակում են ռեսուրսներ, համակարգում են աշխատակիցների գործունեությունը և ուղղորդում նրանց կազմակերպության նպատակներին հասնելու համար: Մենեջերները պաշտոնյաներ են, ովքեր մասնագիտորեն ղեկավարում են շուկայական պայմաններում գործող կազմակերպությունը:

«Ղեկավար» տերմինը օգտագործվում է տարբեր տեսակի կազմակերպությունների ղեկավարների առնչությամբ. առանձին ստորաբաժանումների կամ ծրագրային-թիրախային խմբերի շրջանակներում կոնկրետ տեսակի աշխատանքների կազմակերպիչների հետ կապված: Այսինքն՝ մենեջերը պրոֆեսիոնալ մենեջեր է։ Կառավարչի գործունեության բովանդակությունը բնութագրելու համար անհրաժեշտ է հաշվի առնել այն գործառույթները, որոնք նա կատարում է իր աշխատանքային պարտականությունները կատարելու համար:

Կառավարման գործառույթների առաջին մանրամասն դասակարգման հեղինակը Հենրի Ֆայոլն էր՝ կառավարման դասական (վարչական) դպրոցի հիմնադիրը։ Նա կառավարումը դիտում էր որպես ունիվերսալ գործընթաց, որը բաղկացած է մի քանի փոխկապակցված գործառույթներից և իրականացվում է ցանկացած մակարդակում: Որպես կառավարման գործառույթներ դասակարգվել են գործունեության հետևյալ տեսակները. կազմակերպության գործունեության կանխատեսում, պլանավորում և հաշվառում. կազմակերպության կառավարում, ձեռնարկության գործունեության և զարգացման գործընթացներ կառավարման կառուցվածքի շրջանակներում. կառավարման լիազորությունների իրականացում` կառավարման որոշումներ կայացնելով և համակարգելով կազմակերպության ստորաբաժանումների և աշխատակիցների աշխատանքը. վերահսկվող օբյեկտների ստանդարտների մշակում և ձեռնարկությունում հսկողության համակարգի կազմակերպում. կազմակերպության աշխատակիցների արդյունավետ աշխատանքի համար խթանների ձևավորում՝ նրանց աշխատանքի մոտիվացիայի միջոցով.

Ներկայումս կառավարման հիմնական ունիվերսալ գործառույթներն են պլանավորումը, կազմակերպումը, համակարգումը (ուղղորդումը), մոտիվացիան, վերահսկումը: Մասնագիտական ​​կառավարման գործունեության հիմնական առանձնահատկությունները որոշվում են հետևյալով.

• որոշումների կայացման պայմանների անորոշություն (տեղեկատվության և ժամանակի բացակայություն կառավարման որոշում ընտրելու ողջամիտ չափանիշներ մշակելու համար);
• ռիսկի բարձր մակարդակ, որը կարևոր է ոչ միայն անձամբ ղեկավարի, այլև իրեն ենթակա թիմի, ինչպես նաև ամբողջ կազմակերպության համար.
• կայացված որոշումների հետևանքների համար կառավարման սուբյեկտի պատասխանատվության բարձրացում: Բացասական հետեւանքների դեպքում խոսքը ոչ միայն վարչական (երբեմն քրեական), այլեւ (հիմնականում) բարոյական պատասխանատվության մասին է.
• իրավիճակ, երբ կառավարման սուբյեկտը և՛ ղեկավարն է, և՛ ենթական.
• կառավարման առարկայի պրոֆեսիոնալիզմի, գիտելիքների, հմտությունների, կրթության մակարդակի և կրթության որակի, ինչպես նաև մենեջերի բարոյական և գործարար որակների համար հատուկ (բարձրացված) պահանջներ.
• մենեջերի և ենթակաների, մենեջերի և թիմի, ղեկավարների և տարբեր կազմակերպությունների միջև փոխգործակցության մեջ զգալի կոնֆլիկտային ներուժի առկայությունը: Այս ներուժը պահանջում է չեզոքացում, իսկ կոնֆլիկտային իրավիճակները պահանջում են ներդաշնակեցում և լուծում՝ առանց ներգրավված կողմերին վնասելու.
• այլ մարդկանց հետ կառավարման առարկայի շփումների բարձր ինտենսիվություն. Այս տեսակի շփումներից յուրաքանչյուրը պահանջում է ղեկավարի ուշադրությունը, որոշակի հոգեկան սթրես և մեծ էներգիա;
• որոշիչ ազդեցությունը, որ ունեն այս որոշումը կայացնող մարդկանց անձնական որակներն ու շահերը որոշումների բովանդակության վրա.
• կազմակերպության գործունեության տարբեր օղակների և մակարդակների ներկայացուցիչների շահերի փոխազդեցության մրցակցային բնույթը, որոնք շատ դեպքերում չեն համընկնում.
• կառավարման իրավիճակների յուրահատկությունը. Կառավարման յուրաքանչյուր իրավիճակ էականորեն տարբերվում է բոլոր մյուսներից, չնայած այն հանգամանքին, որ կան այսպես կոչված բնորոշ և ստանդարտ իրավիճակներ: Նույնիսկ ստանդարտ իրավիճակի յուրահատկությունը որոշվում է դրա մասնակիցների յուրահատկությամբ (յուրաքանչյուր մարդ եզակի է), պայմանների և գործոնների նոր համակցություն, որոնք կարևոր են դրա լուծման համար:

Կառավարչի մասնագիտությունը բնութագրելու համար կարևոր են նաև մասնագիտությունների ընդհանուր դասակարգման հետևյալ հիմքերը. աշխատանքի բովանդակությունը (ըստ օբյեկտի, նպատակի, միջոցների, մեթոդների, պայմանների). մարդու հոգեկանի նկատմամբ պահանջների բնույթը.

Աշխատանքի օբյեկտի առումով մենեջերի մասնագիտությունը պետք է դասակարգվի որպես «մարդ-մարդ» փոխազդեցության վրա կենտրոնացած մասնագիտություններից մեկը: Միևնույն ժամանակ, մենեջերը կարող է նաև ղեկավարել մի խումբ մարդկանց, ովքեր մասնագիտորեն կենտրոնացած են «մարդու և վայրի բնության» (ինժեներներ, մեխանիկներ), «մարդ և նշանների համակարգի» (խմբագիրներ, գծագրողներ) և «մարդ ու գեղարվեստական» փոխազդեցության վրա։ պատկեր» (արտիստներ, հեռուստահաղորդավարներ): Նպատակների առումով մենեջերի մասնագիտությունը փոխակերպիչ է, իսկ փոխակերպման օբյեկտը սոցիալական իրականությունն է (դրա տարբեր կողմերը): Աշխատանքի միջոցների առումով մենեջերը հիմնականում դասակարգվում է որպես մտավոր աշխատանքի մասնագիտություն, անհրաժեշտության դեպքում օգտագործվում են տեղեկատվության մշակման գործիքներ՝ համակարգչային և կազմակերպչական տեխնոլոգիաներ.

Մենեջերի մասնագիտությունը պահանջում է բարձր որակավորում ունեցող աշխատուժ և երկարատև, թանկ ուսուցում։ Սա մասնագիտություն է, որը պահանջում է մարդու գործունեության ամենաբարձր աստիճանը և պատասխանատվության աստիճանը, ինչպես նաև մարդու մեջ բազմաթիվ որակների համակցում, առաջին հերթին հաղորդակցական և կազմակերպչական:

Մենեջերի պաշտոնի մակարդակի բարձրացման հետ մեկտեղ անձի հոգեֆիզիկական բնութագրերի պահանջների բնույթը փոխվում է հարաբերական մասնագիտական ​​համապատասխանությունից (անհրաժեշտ որակների բացակայությունը կարող է փոխհատուցվել մոտիվացիայի և փորձի միջոցով) բացարձակ մասնագիտական ​​համապատասխանության, ինչը պահանջում է որոշակի բնական տվյալներ (առաջնորդություն): որակներ, կազմակերպչական ունակություններ և այլն):

Կառավարչի մասնագիտության կարևոր առանձնահատկությունն այն է, որ նա կարող է կառավարել մարդկանց խմբերի աշխատանքը, որոնց մասնագիտությունը կապված է ուրիշների հետ.

• նպատակներ (գնոստիկ մասնագիտություններ՝ փորձագետ, աուդիտոր; հետազոտական ​​մասնագիտություններ՝ գիտնական);
• առարկաներ (փոխազդեցություն «մարդ - վայրի բնություն» - ինժեներ, մեխանիկ և այլն; «անձ - անձ» - բժիշկ, ուսուցիչ, վաճառող և այլն);
• միջոցներ (օգտագործելով ձեռքի աշխատանք - արհեստների ներկայացուցիչներ; մեքենա-մեխանիկական աշխատանք - վարորդ, վարորդ; ավտոմատացված համակարգեր - օպերատոր);
• պայմաններ (աշխատել անսովոր պայմաններում (հրշեջ, ջրասուզակ), արտակարգ և ծայրահեղ իրավիճակներում (ՆԳՆ աշխատակիցներ, Արտակարգ իրավիճակների նախարարություն) և այլն);
• որակավորման աստիճան (պարզ հմուտ աշխատուժով մասնագիտություններ, մասնագիտություններ, որոնք հատուկ ուսուցում չեն պահանջում);
• աշխատանքի բնույթը (ավտոմատացված աշխատանք՝ խստորեն կարգավորվում է, օրվա ընթացքում նույն տեսակի փոքր գործառնություններով, առաջադրանքները և տեխնիկան միապաղաղ են, մասնավորապես հավաքման աշխատողը; կիսաավտոմատ աշխատանք. գործողությունները միշտ չէ, որ խստորեն կարգավորվում են, ցուցակը. առաջադրանքները և տեխնիկան միապաղաղ են, բայց ռիթմի և ոճի բազմազանությունը հնարավոր է, մասնավորապես, սովորական կատարողական աշխատանք. առաջադրանքները և տեխնիկան բազմազան են, բայց խստորեն նշված են հրահանգներով, մասնավորապես, դերձակուհին:

Գոյություն ունեն մենեջերի (կազմակերպության ղեկավարի) մասնագիտության չորս տեսակ.

• 1. Առաջնորդ. Նրա հիմնական գործունեությունը մարդկանց որոշակի խմբի (կազմակերպության) կառավարումն է, իր իրավասության շրջանակներում գործնական խնդիրների լուծման համար կառավարման որոշումներ կայացնելը:
• 2. Կառավարման խորհրդատու. Այստեղ նրա գործունեությունը կապված է նաև գործնական խնդիրների լուծման հետ, բայց դրանք սահմանափակվում են խորհրդատվությամբ, այսինքն. մենեջերին (կազմակերպությանը) պատրաստել և տրամադրել հատուկ խորհրդատվություն սոցիալական կառավարման ոլորտում խնդիրների լուծման վերաբերյալ. Որոշումների կայացման գործընթացը, հաշվի առնելով ստացված խորհուրդները, մնում է ղեկավարին: Նա նաև ողջ պատասխանատվությունն է կրում կայացված որոշման համար։
• 3. Կառավարման գիտ. Նրա հիմնական գործունեության էությունը գիտական ​​հետազոտությունն է՝ ուղղված կառավարման ոլորտում գիտելիքների որոնմանն ու զարգացմանը, սոցիալական կառավարման օրինաչափությունների ուսումնասիրմանը, կառավարման ոլորտում իրադարձությունների և երևույթների բացահայտմանը, բացատրությանը, հիմնավորմանը և կանխատեսմանը:
• 4. Կառավարման ուսուցիչ. Ուսուցչի գործունեության նպատակն է ուսուցանել, գիտելիքներ փոխանցել կառավարման ոլորտում, ուղղորդել ղեկավարների ինքնակրթությունը և կառավարման կրթությունը:

Կառավարման մասնագիտությունների այս տեսակներից յուրաքանչյուրը կապված է մասնագիտական ​​պատրաստվածության և մասնագետի անհատական ​​որակների հատուկ պահանջների հետ: Այսպիսով, ղեկավարի որակները և գործնական կառավարման գործիքների սահուն տիրապետումը հատկապես կարևոր են մենեջերի համար: Կառավարման ոլորտի գիտնականի համար՝ ստեղծագործական ունակություններ, վերլուծելու, տեղեկատվություն ամփոփելու, գիտական ​​կառավարման ոլորտում նոր գիտելիքներ փնտրելու միտում։ «Կառավարման» ուսուցչի համար՝ մեթոդիստ և դիդակտիկ լինելու ունակություն, ուսանողներին կառավարման խնդիրների լուծման մեջ հետաքրքրելու, նրանց ինքնուրույն ուսուցումն ուղղորդելու և գիտելիքներ փոխանցելու կարողություն:

Ցանկացած մասնագիտություն պահանջում է փորձ և հմտություն, քանի որ մարդը կարող է ընդլայնել իր մասնագիտական ​​հետաքրքրությունների շրջանակը կամ փնտրել կարողությունների և գիտելիքների կիրառման նոր ոլորտներ և մասնագիտանալ ավելի նեղ կամ նոր ոլորտներում: Օրինակ, ղեկավարության բարձրագույն ղեկավարների ռոտացիան հիմք է հանդիսանում «թոփ մենեջերների» կորպուսի (թոփ մենեջեր) ձևավորման համար, որն այսօր այնքան անհրաժեշտ է Ռուսաստանում:

Ռուսաստանի տնտեսության բարեփոխման հետ կապված նոր ոլորտներ են առաջացել, որոնք պահանջում են որակյալ կառավարում, այդ թվում՝ նախագծերի կառավարում, ռիսկերի կառավարում, ճգնաժամային կառավարում, նոր նախագծերի և սոցիալական գաղափարների մշակում և իրականացում (կապված շրջակա միջավայրի, առողջ ապրելակերպի տարածման հետ։ և այլն):

Այսօր ամենապահանջված մասնագիտություններից մեկը, որն ընտրում են երիտասարդները միջնակարգ կրթություն ստանալուց հետո, կառավարումն է։ Ի՞նչ մասնագիտության մասին է խոսքը: Ի՞նչ կարող է անել մենեջերը: Այս մասին խոսենք այս հոդվածում:

Որտեղ գնալ սովորելու

Դեռահասների ծնողների համար ամենադժվար հարցերից մեկն այն է, թե դպրոցն ավարտելուց հետո ուր ուղարկել իրենց երեխային սովորելու: Տասը տղաներից միայն մեկն է կարող հստակ ասել, թե ինչ է ուզում դառնալ։ Նման տղաները, որպես կանոն, այնքան էլ շահագրգռված չեն փող աշխատելու մեջ, ամենից շատ նրանք ցանկանում են սովորել այն բիզնեսը, որը սիրում են մանկուց.

Եթե ​​ոչ երիտասարդը, ոչ աղջիկը չգիտեն, թե ինչ են ուզում անել, ապա ծնողները գալիս են օգնելու մասնագիտության ընտրության հարցում։ Նրանք ամենից հաճախ ընտրում են ամենահայտնի ֆակուլտետները, իրենց կարծիքով՝ իրավաբանական, ֆինանսական կամ մենեջմենթ։

Ի՞նչ մասնագիտություններ կարող է ընտրել մենեջերն իր համար հետո: Որքա՞ն կարող է վաստակել մենեջերը: Դժվա՞ր է սովորել այս մասնագիտությամբ։ Եկեք հերթով զբաղվենք այս հարցերով։

Մասնագիտության մասին՝ առարկա և մեթոդ

Կառավարում - ինչ մասնագիտության մասին է խոսքը: Որքա՞ն ժամանակ առաջ են հայտնվել մենեջերները, քանի որ անունը համեմատաբար ժամանակակից է։ Մինչդեռ կառավարումը մարդուն հայտնի ամենահին մասնագիտություններից է։ Այս տերմինն ունի բազմաթիվ սահմանումներ, բայց մի խոսքով, կառավարումը կառավարում է, իսկ կառավարիչը նա է, ով ղեկավարում է գործընթաց կամ օբյեկտ:

Բոլոր ժամանակներում ցանկացած ձեռնարկության կարիք ուներ մենեջեր, մեկը, ով կնշի իր գործունեության զարգացման ուղին։ Այս անձը կարող է չունենալ բիզնեսին հատուկ աշխատանք, բայց լավ գիտի, թե ինչպես շուկա հանել բիզնեսի արտադրանքը կամ ինչպես ընդլայնել: Կառավարչի գործունեությունն այսօր չի փոխվել։ Ստանալով կառավարման դիպլոմ՝ ուսանողը պետք է ունենա այն գիտելիքները, որոնք թույլ կտան դառնալ արդյունավետ առաջնորդ։

Դժվա՞ր է մենեջմենթ սովորելը:

Մենք արդեն հասկացել ենք, թե սա ինչ մասնագիտություն է։ Դժվա՞ր կլինի սովորել այս մասնագիտությամբ։ Իհարկե, յուրաքանչյուրն ունի իր հակումները։ Այսպիսով, ուսուցումը դժվար չի թվա նրանց, ովքեր ունեն հումանիտար վերլուծական հմտություններ։ Առաջին կուրսում ընդհանուր առարկաներ, ինչպիսիք են բարձրագույն մաթեմատիկա կամ համակարգչային գիտություն, պարտադիր են, բայց մաթեմատիկայի և ֆիզիկայի ուժը հաստատ չի լինի։ Երկրորդ կուրսից ուսանողներն ավելի ու ավելի կկենտրոնանան տնտեսական մասնագիտությունների վրա։ Առաջին կուրսից սկսվում է նաև կառավարման մասնագիտության ներդրումը, ուսանողները կդնեն քաղաքական տնտեսության հիմքը. Համալսարանի ավարտին նրանք կստանան առավելագույն գիտելիքներ ձեռնարկության, գործընթացների և մարդկանց կառավարման մասին:

Կառավարման բաժիններ

Այսօր կոնկրետ ձեռնարկություն ղեկավարող անձը սովորաբար կոչվում է մենեջեր, մինչդեռ կոնկրետ ծառայության գործունեության համար պատասխանատու աշխատակիցները դասակարգվում են որպես բարձրագույն ղեկավարություն: Հասկանալի է, որ որքան մեծ է ձեռնարկությունը, այնքան ավելի շատ տարբեր ծառայություններ (օպերատիվ բաժիններ կամ բաժիններ) կարող են լինել: Օրինակ, քանի՞ բաժանմունք կա խանութում։ Ապրանքների ընդունում, պահեստավորում, ապրանքների ցուցադրության տեղադրում, ապրանքների վաճառք, միջոցների շրջանառություն. Բացի այդ, կա նաև հաշվապահական հաշվառման բաժին, որը զբաղվում է հարկային հաշվառմամբ, աշխատավարձով և շահույթով: Եթե ​​սա արտադրական ձեռնարկություն է, ապա շատ ավելի շատ ծառայություններ կլինեն։

Ի՞նչ կարող է անել մենեջերը ձեռնարկությունում:

Ի՞նչ բաժին կարող է ղեկավարել մենեջերը: Կառավարման հետ կապված տարբեր մասնագիտություններ կան։ Օրինակ, ֆինանսական կառավարումը մասնագիտություն է, որը սերտորեն կապված է դրամական միջոցների շրջանառության, դրանց հաշվառման և վերահսկողության հետ: Այս անունով մասնագիտություն ստանալով՝ ուսանողը կարող է աշխատել բանկում, ֆինանսական բաժնի ցանկացած ձեռնարկությունում և զբաղվել աուդիտով։

«Կազմակերպությունների կառավարումն» այսօր մեծ տարածում ունի նաև ուսանողների շրջանում։ Ի՞նչ մասնագիտություն: Այն իր բնույթով ավելի ընդհանուր է և ենթադրում է ձեռնարկության գործունեության ընդհանուր իմացություն, ներքին շուկայում դրա զարգացման ուղիները և արտաքին շուկա մուտք գործելը:

Սպորտի կառավարումը հարմար է նրանց համար, ովքեր կրքոտ են սպորտային գործունեության այս կամ այն ​​տեսակի նկատմամբ: Եթե ​​մարզիկը ցանկանում է զարգանալ ու ստեղծել իր թիմը, ապա կարող է նման կրթություն ստանալ։ Ղեկավարությունը մասնագետին թույլ կտա հաջողությամբ աշխատել արտաքին շուկայում, եթե ընկերությունն արտահանման և ներմուծման հետ կապված գործարքներ կատարի։

Որտե՞ղ կարող է ուսանողը աշխատանք գտնել համալսարանն ավարտելուց հետո:

Միամտություն է հավատալ, որ մենեջմենթի կրթություն ստանալուց հետո քեզ անմիջապես աշխատանքի կընդունեն ձեռնարկության բարձրագույն ղեկավարության մեջ հետաքրքիր պաշտոնի համար։ Այնուամենայնիվ, իրական կյանքում ձեռք բերված ընդհանուր գիտելիքները և իրական խնդիրները իրական կյանքում երկու շատ տարբեր բաներ են:

Ուստի, եթե «կապերի միջոցով» աշխատանք գտնելու հնարավորություն չունեք, ապա ավելի լավ է սկսել կարիերա կառուցել՝ ստանալով ոչ այնքան բարձր պաշտոն։ Օրինակ, դուք ցանկանում եք դառնալ խանութների խոշոր մանրածախ ցանցի մենեջեր: Ենթադրենք, դուք սովորել եք համալսարանում, թե ինչպես վարվել մրցակիցների հետ, մեծացնել շահույթը և ինչպես մոտիվացնել աշխատակիցներին: Բայց դուք չգիտեք, թե ինչպես է դա տեղի ունենում գործնականում: Վեց ամիս կամ մեկ տարի խանութում խորհրդատու աշխատելու մեջ, հետո խանութի ադմինիստրատոր դառնալու մեջ վատ բան չկա: Դուք կտեսնեք, թե ինչպես է աշխատում խանութը, ինչ են մտածում աշխատակիցներն ու հաճախորդները դրա մասին։ Ձեր փորձի և գիտելիքների հիման վրա ավելի բարձր պաշտոն զբաղեցնելով՝ դուք կկարողանաք արդյունավետ լինել

Կառավարման հետ կապված մասնագիտություններ

Վերջերս ի հայտ են եկել «մենեջեր» նախածանցով բազմաթիվ մասնագիտություններ։ Քանի որ պարզեցինք, որ մենեջմենթը մենեջմենթ է, մասնագիտությունները տնտեսագիտության հետ կարող են կապ չունենալ։

SMM մենեջերը այն մարդն է, ով զբաղվում է կայքերի առաջմղմամբ և առաջմղմամբ: SMM հապավումը նշանակում է Social Media Marketing:

Բովանդակության կառավարիչը անձ է, որը պատասխանատու է կայքերը բովանդակությամբ (տեղեկատվությամբ) լցնելու համար:

Արբիտրաժային կառավարիչն այն անձն է, ով իր գործունեության ընթացքում զբաղվում է սնանկացման եզրին գտնվող ձեռնարկություններին օգնելով:

Մշակող-մենեջեր այն մարդն է, ով ներգրավված է ձեռնարկության զարգացման և շուկայում նրա ճանաչելիության բարձրացման գործում:

Բիզնես քոուչը այն մարդն է, ով (առավել հաճախ՝ հիմնվելով իր փորձի վրա) պատմում է, թե ինչպես կարող ես դառնալ հաջողակ մենեջեր կամ բերել քո ձեռնարկությունը TOP-ին: Բիզնես քոուչ դառնալու համար պետք է ունենալ մեծ անուն կամ բավականին լավ գովազդված բիզնես, այլապես ով կցանկանա քեզնից ինչ-որ բան սովորել:

Բրենդի մենեջերը մասնագետ է, ով գովազդում է կազմակերպության անվանումը (ապրանքանիշը): Կազմակերպում է համերգներ, առաջխաղացումներ և միջոցառումներ, որոնք կբարձրացնեն ընկերության համբավը:

Եվ վերջապես

Այժմ դուք ավելի լայն պատկերացում ունեք այնպիսի մասնագիտության մասին, ինչպիսին է մենեջմենթը, թե ինչ մասնագիտություն է դա։ Ինչպես տեսնում եք, միշտ չէ, որ բացառապես տնտեսագիտական ​​ֆակուլտետն ավարտած մեկը կարող է աշխատել որպես մենեջեր։ Եթե ​​դուք զգում եք կառավարման հմտություններ և հետաքրքրություն այս մասնագիտության նկատմամբ, ապա ազատ զգալ ընդունեք համալսարան այս մասնագիտության համար:

Բիզնեսի ոլորտում մենեջերի մասնագիտությունը բոլորին հայտնի է, սակայն քչերն են լիովին հասկանում, թե ինչ գործառույթներ ունի այս աշխատողը և ինչ հմտություններ նա պետք է ունենա։ Այս պրոֆիլի մասնագետները մեծ պահանջարկ ունեն, և նրանց պահանջարկը տարեցտարի միայն աճում է: Բայց հակառակ տարածված կարծիքի, սա ունիվերսալ ուղղություն չէ։ Կարիերայի ուղղորդման ոլորտի աշխատողների կարծիքով՝ պահանջված մենեջեր դառնալու համար բավարար չէ համապատասխան գիտելիքներ ձեռք բերելը։ Դուք նաև պետք է ունենաք որոշակի մտածելակերպ, բնավորության տեսակ և հաղորդակցման հմտություններ:

Մենեջերը վարձու մենեջեր է, ով վերահսկում է արտադրությունը, ապրանքների շրջանառությունը կամ ծառայությունների մատուցումը: Նա ղեկավարում է կազմակերպություն կամ բաժին, աշխատում է հեռակա կարգով կամ անմիջապես գրասենյակում։

Կառավարումը որպես ուղղություն ենթադրում է աշխատանքային գործընթացի կազմակերպում նրա բոլոր փուլերում կամ առանձին հատվածներում: Որքան բարձր է աշխատողի պրոֆեսիոնալիզմը և որքան երկար է հմտությունների ցանկը, այնքան ավելի լայն են նրա լիազորությունները, այնքան բարձր է նրա աշխատավարձը և կարիերայի աճի հավանականությունը:

Ղեկավարների գործառույթներն ու պարտականությունները

Հասկանալու համար, թե ինչ մասնագիտություն է սա՝ կառավարման ոլորտի ներկայացուցիչ, խորհուրդ է տրվում ուսումնասիրել այն պահանջների ցանկը, որոնք վերաբերում են մենեջերին։ Այնքան էլ կարևոր չէ՝ խոսքը ռազմավարական, վարչական, թե արտադրական կառավարման մասին է, որ աշխատողը պարտավոր է բաշխել գործառույթները աշխատողների միջև, նրանց տրամադրել առաջադրանքների կատարման ալգորիթմներ և վերահսկել ձեռնարկությունում բոլոր գործընթացները.

Անկախ գործունեության ոլորտից, մասնագիտական ​​պարտականությունների ցանկը ներառում է հետևյալ կետերը.

• կազմակերպության աշխատանքի մեկնարկը, պահպանումը և մոնիտորինգը՝ դրա սահուն և արդյունավետ գործունեությունը պահպանելու նպատակով.
• ռազմավարական նպատակների սահմանում և առաջադրանքների իրականացման պլանների կազմում.
• կնքված պայմանագրերի ռիսկայնության աստիճանի գնահատում, դրանց կետերին համապատասխանությունը.
• Կադրերի ոլորտում ձեռնարկության գործունեության վերլուծություն, անձնակազմի կատարողականի գնահատում, աշխատողների մոտիվացիայի և պարգևատրման պլանների կազմում.
• գործարար գործընկերների հետ արդյունավետ հարաբերությունների պահպանում;
• շուկայի վերլուծություն մասնագիտացված ապրանքների կամ ծառայությունների պահանջարկը պարզելու համար.
• երրորդ կողմի փորձագետների ներգրավումը բարձրագույն ղեկավարության կողմից առաջադրված խնդիրների լուծմանը:

Մենեջերի մասնագիտությունը ենթադրում է աշխատել տարբեր ոլորտներում՝ անկախ նրանից՝ նա ղեկավարում է փոքր բաժին, թե հսկայական ձեռնարկություն։ Այս մասնագետի հիմնական նպատակն է մեծացնել որոշակի կազմակերպության շահույթը կամ նվազեցնել դրա ծախսերը:

Կառավարման ներկայացուցիչների դասակարգում

Կառավարչի մասնագիտության նկարագրությունը և նրա աշխատանքային պարտականությունների ցանկը մեծապես կախված են նրանից, թե կառավարման որ մակարդակում է գտնվում մասնագետը: Ուղղության մեջ կա հիերարխիայի երեք միջազգային մակարդակ. Կարիերայի սանդուղքով բարձրանալու վրա ազդում են կրթությունը, փորձը և հմտությունները և տեսական գիտելիքները գործնականում կիրառելու կարողությունը:

Ինչպիսի՞ մենեջերներ կան:

• ավելի ցածր մակարդակ. Այս կատեգորիան ներառում է կրտսեր ղեկավարներ, ովքեր ունեն առնվազն մեկ ենթակա: Կարիերա սկսելու համար նույնիսկ մասնագիտացված կրթություն պետք չէ: Նման աշխատողի վառ օրինակ է վարպետը, խանութի կամ ծառայություններ մատուցողի ադմինիստրատորը, վաճառքի մենեջերը, բաժնի ղեկավարը.
• միջին մակարդակ. Այս դեպքում առանց բարձրագույն կրթության չես կարող։ Կառավարումն իրականացվում է բաժնի, արտադրամասի, ֆակուլտետի կամ ցանցի կետերից մեկի մակարդակով: Նման ղեկավարը վերահսկում է ցածր մակարդակի ղեկավարների աշխատանքը.
• ավագ մակարդակ. Սա ամենափոքր կատեգորիան է: Նույնիսկ խոշոր ձեռնարկություններում նման մենեջերները ներկայացված են ընդամենը մի քանի հոգուց բաղկացած խմբի կողմից: Հաճախ այդ աշխատակիցներն ունեն դիպլոմներ մի շարք ոլորտներում և երկար տարիների փորձ որոշակի պրոֆիլում: Սա ներառում է ձեռնարկությունների, խանութների, կրթական և սոցիալական այլ հաստատությունների, արտադրական օբյեկտների տնօրեններ:

Չնայած բոլոր ոլորտներում մենեջերների աշխատանքի նմանատիպ սկզբունքներին, ավելի լավ է սկզբում որոշել նախընտրելի թեման: Կարիերայի ուղղորդումը կօգնի որոշել կարիերայի զարգացման ուղղությունը: Հոգեբանների և վիճակագիրների կողմից մշակված թեստերի միջոցով բացահայտվում են կոնկրետ անձի համար առավել հետաքրքիր ոլորտները:

Կառավարման ոլորտում աշխատելու առավելություններն ու թերությունները

Նախքան մենեջեր դառնալու համար սովորելու գնալը, խորհուրդ է տրվում գնահատել մասնագիտության դրական և բացասական կողմերը։ Որոշ կետեր կարելի է դիտարկել երկու կողմից: Օրինակ, մենեջերի շարժունակությունը: Ոմանց համար հաճախակի գործուղումները դառնում են հաճելի բոնուս, ոմանց համար՝ աշխատանքի անցանկալի յուրահատկություն։

Դավիթ Զասլավը Discovery Communications-ի TOP մենեջեր է: Աշխատավարձը՝ 156 մլն դոլար

Ուղղության դրական կողմերը

Ինչպես շատ այլ մասնագիտությունների դեպքում, կառավարումը կարող է մեծ գումար վաստակել: Միևնույն ժամանակ, կարիերայի աճի հեռանկարները գրեթե անսահման են։ Նույնիսկ ավագ մենեջերները հաճախ աճելու տեղ ունեն՝ պայմանով, որ նրանք ունենան համապատասխան հմտություններ: Մենեջերները մշտապես շփվում են մարդկանց հետ, ինչը թույլ է տալիս արագ ձեռք բերել օգտակար կապեր և ցանկության դեպքում փոխել իրենց գործունեության ոլորտը։ Այս ընտրության մեկ այլ առավելություն որակյալ աշխատողների պահանջարկն է: Փորձառու և հավակնոտ մենեջերը միշտ իր համար լավ տեղ կգտնի։

Մասնագիտական ​​ոլորտի թերությունները

Կան նաև մենեջեր լինելու բացասական կողմեր: Նախ՝ մրցակցության մակարդակն այս ոլորտում անընդհատ աճում է։ Սա պահանջում է աշխատակիցների կողմից լիակատար նվիրում, մշտական ​​զարգացում և աշխատանք՝ բարելավելու նրանց հմտությունները: Երկրորդ, ղեկավարները պետք է պատրաստ լինեն աշխատելու ճնշման տակ: Հենց նրանք են կրում որոշումներ կայացնելու պատասխանատվությունը, նրանք են պատասխանատու ստացված արդյունքների համար։ Մենեջերների մեծամասնության եկամուտները իրենց կարիերայի սկզբնական փուլում ցածր են։ Բայց դրանց աճն ամբողջությամբ կախված է հենց մասնագետից։

Մյուս կարևոր կետն այն է, որ մենեջմենթում աշխատելու համար պետք է ունենալ հատուկ բնավորություն, կամ հաճախել տարբեր թրեյնինգների՝ անհրաժեշտ որակներ զարգացնելու համար։ Այն մարդու բնութագրերը, ով ակնկալում է հաջողության հասնել որպես մենեջեր, մոտավորապես այսպիսի տեսք ունեն. Սա վառ և ինքնագիտակ անձնավորություն է՝ առաջնորդի սովորություններով և մարդկանց կառավարելու ունակությամբ։ Մենեջերի լրացուցիչ առավելություններից են հաղորդակցման հմտությունները, վերլուծական միտքը, ուշադիրությունը և լավ հիշողությունը:

Ինչպես դառնալ մենեջեր

Կառավարման ուսուցումն այսօր իրականացվում է ոչ միայն խոշոր մասնագիտացված հաստատություններում, այլ նույնիսկ մարզային ուսումնական կազմակերպություններում:

Թե ինչ առարկաներ պետք է ընդունեք կառավարման բուհ ընդունվելու համար, կախված է ոլորտի առանձնահատկություններից: Այսօր մենեջերները վերապատրաստվում են ինչպես հումանիտար, այնպես էլ տեխնիկական ֆակուլտետների կողմից: Երկրորդ դեպքում, բացի ռուսաց լեզվի, մաթեմատիկայի և հասարակագիտության լավ իմացությունից, կարող են անհրաժեշտ լինել ֆիզիկայի կամ քիմիայի բարձր գնահատականներ: Միջազգային կառավարումը պահանջում է լրացուցիչ թեստ օտար լեզուներից:

Ուսումնական հաստատությունից հեռանալիս որակավորված ղեկավարը պետք է իմանա.

• առևտրային և ձեռնարկատիրական գործունեության կարգավորման ոլորտում օրենքի հիմունքները.
• բիզնես ռազմավարություն և շուկայական տնտեսագիտություն;
• անձնակազմի հետ աշխատանքի առանձնահատկությունները;
• մարքեթինգային հետազոտությունների և գովազդային արշավների անցկացման տեխնոլոգիաներ և կանոններ.
• հարկման հիմունքներ, փաստաթղթերի հոսք, գրասենյակային աշխատանք, վարչարարություն;
• բիզնես պլանների, առևտրային և իրավական համաձայնագրերի կազմման սկզբունքներ.
• գործարար հաղորդակցության էթիկա, աշխատանքի պաշտպանության կանոնակարգեր;
• լոգիստիկայի և պետական ​​հավաստագրման հիմունքները:

Մենեջերի համար լրացուցիչ առավելություն է սոցիոլոգիայի, հոգեբանության, մարդկային ռեսուրսների, գովազդի և մարքեթինգի հիմունքների դասընթացներում ձեռք բերված գիտելիքները: Ցանկալի է, որ ժամանակակից մենեջերը տիրապետի առնվազն մեկ օտար լեզվի պատշաճ մակարդակով: Մարդկանց հետ անընդհատ շփվող մարդը պետք է ունենա ճիշտ խոսք, գրագիտության բարձր մակարդակ։

Աշխատավարձը՝ 30.11.2019թ

Ռուսաստան
36000-200000 ₽

Մոսկվա
40000-300000 ₽

Մենեջերի գործունեության հիմնական բովանդակությունը կառավարումն է, մարդկանց առաջնորդությունը, և դա մենեջերի մասնագիտության հիմնական առանձնահատկությունն է։ Կառավարումը գործում է որպես ժամանակակից աշխարհում իշխանության իրականացման ամենակարևոր և ամենաարդյունավետ միջոցը: Ընդհանրապես, իշխանությունը սեփական կամքը գործադրելու, անհատների և նրանց խմբերի վարքագծի և գործունեության վրա վճռական ազդեցություն գործելու կարողությունն ու կարողությունն է՝ օգտագործելով իշխանությունը, օրենքը, փողը և այլն: Իր հերթին, իշխանության առկայությունը անհրաժեշտ պայման է արդյունավետ ղեկավարության համար.

• * որոշումների կայացման պայմանների անորոշություն (տեղեկատվության և ժամանակի բացակայություն կառավարման որոշում ընտրելու ողջամիտ չափանիշներ մշակելու համար);
• * ռիսկերի բարձր մակարդակ, որոնք կարևոր են ոչ միայն անձամբ ղեկավարի, այլև նրան ենթակա թիմի, ինչպես նաև ամբողջ կազմակերպության համար.
• * կայացված որոշումների հետևանքների համար կառավարման սուբյեկտի պատասխանատվության բարձրացում: Բացասական հետևանքների դեպքում խոսքը ոչ միայն վարչական (երբեմն քրեական), այլ հիմնականում բարոյական պատասխանատվության մասին է.
• * իրավիճակ, երբ կառավարման սուբյեկտը և՛ ղեկավարն է, և՛ ենթական.
• * կառավարման առարկայի պրոֆեսիոնալիզմի մակարդակի հատուկ (բարձրացված) պահանջներ՝ գիտելիքների, հմտությունների, կրթության մակարդակի և կրթության որակի, ինչպես նաև ղեկավարի բարոյական և բիզնես որակների նկատմամբ.
• * զգալի կոնֆլիկտային ներուժի առկայությունը մենեջերի և ենթակաների, մենեջերի և թիմի, ղեկավարների միջև, տարբեր կազմակերպությունների միջև փոխգործակցության մեջ: Այս ներուժը պահանջում է չեզոքացում, իսկ կոնֆլիկտային իրավիճակները պահանջում են ներդաշնակեցում և լուծում՝ առանց կողմերին վնաս պատճառելու.
• * կառավարման առարկայի շփումների շատ բարձր ինտենսիվություն այլ մարդկանց հետ: Այս տեսակի շփումներից յուրաքանչյուրը պահանջում է ղեկավարի ուշադրությունը, որոշակի հոգեկան սթրես և մեծ էներգիա;
• * որոշիչ ազդեցությունը, որն ունեն այս որոշում կայացնողների անձնական որակներն ու շահերը որոշումների բովանդակության վրա.
• * կազմակերպության գործունեության տարբեր օղակների և մակարդակների ներկայացուցիչների շահերի փոխազդեցության մրցակցային բնույթը, որոնք շատ դեպքերում չեն համընկնում.
• * կառավարման իրավիճակների յուրահատկությունը. Կառավարման յուրաքանչյուր իրավիճակ էականորեն տարբերվում է բոլոր մյուսներից, չնայած այն հանգամանքին, որ կան այսպես կոչված բնորոշ և ստանդարտ իրավիճակներ: Իրական, նույնիսկ ստանդարտ իրավիճակի եզակիությունը որոշվում է դրա մասնակիցների յուրահատկությամբ, ամեն անգամ դրա լուծման համար կարևոր պայմանների և գործոնների նոր համակցությամբ: Ցանկացած կառավարման իրավիճակի հաջող լուծումը ներառում է ղեկավարի ստեղծագործական ներուժի օգտագործումը:

Կառավարչի մասնագիտությունը բնութագրելու համար կարևոր են նաև մասնագիտությունների ընդհանուր դասակարգման հետևյալ հիմքերը.

• * աշխատանքի բովանդակությունը (առարկայի, նպատակի, միջոցների, մեթոդների, պայմանների առումով), այսինքն. աշխատանքի օբյեկտի բնութագրերը.
• * մարդու հոգեկանին ներկայացվող պահանջների բնույթը, այսինքն. աշխատանքի առարկայի առանձնահատկությունները.

Աշխատանքի առարկայի առումով մենեջերի մասնագիտությունը պետք է դասակարգվի որպես «մարդ-մարդ» փոխազդեցության վրա կենտրոնացած մասնագիտություններից մեկը: Միևնույն ժամանակ, մենեջերը կարող է նաև ղեկավարել մի խումբ մարդկանց, ովքեր մասնագիտորեն կողմնորոշված ​​են «մարդ-բնություն» (ինժեներներ, մեխանիկա), «մարդ-նշան համակարգ» (խմբագիրներ, գծագրողներ), «մարդ-գեղարվեստական ​​կերպար» փոխազդեցությանը: » (արտիստներ, հեռուստահաղորդավարներ):

Նպատակների առումով մենեջերի մասնագիտությունը փոխակերպիչ է, իսկ փոխակերպման օբյեկտը սոցիալական իրականությունն է (դրա տարբեր կողմերը):

Աշխատանքի միջոցների առումով մենեջերը հիմնականում դասակարգվում է որպես մտավոր աշխատող, անհրաժեշտության դեպքում օգտագործվում են տեղեկատվության մշակման գործիքներ՝ համակարգչային և կազմակերպչական տեխնոլոգիաներ.

Աշխատանքային պայմանների առումով մենեջերի մասնագիտությունն ավելի շուտ այն մասնագիտություններից է, որը կապված է հարմարավետին մոտ միկրոկլիմայում աշխատելու հետ։ Հաճախ մարդկանց կյանքի և առողջության համար մեծ պատասխանատվության պայմաններում։

Մենեջերի մասնագիտությունը պահանջում է բարձր որակավորում ունեցող աշխատուժ և երկարատև, թանկ ուսուցում։

Սա մասնագիտություն է, որը պահանջում է մարդու գործունեության ամենաբարձր աստիճանը և պատասխանատվության մակարդակը, ինչպես նաև պահանջում է մարդու մեջ բազմաթիվ որակների համադրություն, առաջին հերթին հաղորդակցական և կազմակերպչական:

Մենեջերի պաշտոնի մակարդակի բարձրացման հետ մեկտեղ անձի հոգեֆիզիկական բնութագրերի պահանջների բնույթը փոխվում է հարաբերական մասնագիտական ​​համապատասխանությունից (անհրաժեշտ որակների բացակայությունը կարող է փոխհատուցվել մոտիվացիայի և փորձի միջոցով) մինչև բացարձակ մասնագիտական ​​համապատասխանություն, ինչը պահանջում է որոշակի բնական տվյալներ (առաջնորդություն): որակներ, կազմակերպչական ունակություններ և այլն):

Մենեջերի աշխատանքը, իր պաշտոնական դիրքի բարձրացմամբ, նույնպես փոխվում է անկախից (առաջադրանքի սահմաններում տարածք է տրամադրվում աշխատանքի մեթոդների անկախ ընտրության համար) ազատ ստեղծագործական աշխատանքի (բնորոշ «թոփ մենեջերներին»՝ աշխատողին։ ինքնուրույն ընտրում է ոչ միայն աշխատանքի մեթոդները, այլև առաջադրանքները):

Կառավարչի մասնագիտության կարևոր առանձնահատկությունն այն է, որ նա կարող է կառավարել մարդկանց խմբերի աշխատանքը, որոնց մասնագիտությունը կապված է ուրիշների հետ.

• * նպատակներ (գնոստիկ մասնագիտություններ՝ փորձագետ, աուդիտոր; հետազոտական ​​մասնագիտություններ՝ հետազոտող);
• * առարկաներ (փոխազդեցություն «մարդ - վայրի բնություն» - ինժեներ, մեխանիկ և այլն; «անձ - մարդ» - բժիշկ, ուսուցիչ, վաճառող և այլն);
• * միջոցներ (ձեռքի աշխատանք - արհեստների ներկայացուցիչներ; մեքենա-մեխանիկական աշխատանք - մեքենավար, վարորդ; ավտոմատացված համակարգերի օգտագործմամբ - օպերատոր);
• * պայմաններ - անսովոր պայմաններում (հրշեջ, ջրասուզակ), արտակարգ և էքստրեմալ իրավիճակներում աշխատելու հետ (ՆԳՆ աշխատակիցներ, Արտակարգ իրավիճակների նախարարություն և այլն);
• * որակավորման աստիճան (պարզ հմուտ աշխատուժով մասնագիտություններ, մասնագիտություններ, որոնք հատուկ ուսուցում չեն պահանջում);
• * աշխատանքի բնույթը (ավտոմատացված աշխատանք - խստորեն կարգավորվում է, նույն տեսակի փոքր գործառնություններով ամբողջ օրը, առաջադրանքները և տեխնիկան միապաղաղ են, մասնավորապես հավաքման աշխատողը; կիսաավտոմատ աշխատանք - գործողությունները միշտ չէ, որ խստորեն կարգավորվում են, ցուցակը. առաջադրանքների և տեխնիկայի միապաղաղ է, բայց ռիթմի և ոճի բազմազանություն, մասնավորապես, սովորական կատարողական աշխատանք. առաջադրանքները և տեխնիկան բազմազան են, բայց խստորեն նշված են ցուցումներով, մասնավորապես, դերձակով:

Մենեջերի (կազմակերպության մենեջեր) մասնագիտության չորս տեսակ կա.

• 1) առաջնորդ. Նրա հիմնական գործունեությունը մարդկանց որոշակի թիմի (կազմակերպության) կառավարումն է, իր իրավասության շրջանակներում գործնական խնդիրների լուծման համար կառավարման որոշումներ կայացնելը.
• 2) կառավարման խորհրդատու. Այստեղ նրա գործունեությունը կապված է նաև գործնական խնդիրների լուծման հետ, բայց դրանք սահմանափակվում են խորհրդատվությամբ, այսինքն. սոցիալական կառավարման ոլորտում խնդիրների լուծման վերաբերյալ կոնկրետ խորհրդատվության պատրաստում և ներկայացում ղեկավարին (կազմակերպությանը): Որոշումների կայացման գործընթացը, հաշվի առնելով ստացված խորհուրդները, մնում է ղեկավարին: Նա նաև ողջ պատասխանատվությունն է կրում կայացված որոշման համար.
• 3) կառավարման գիտ. Նրա հիմնական գործունեության էությունը գիտական ​​հետազոտությունն է՝ ուղղված կառավարման ոլորտում գիտելիքների որոնմանն ու զարգացմանը, սոցիալական կառավարման օրինաչափությունների ուսումնասիրմանը, կառավարման ոլորտում իրադարձությունների և երևույթների բացահայտմանը, բացատրությանը, հիմնավորմանը և կանխատեսմանը.
• 4) կառավարման ուսուցիչ. Ուսուցչի գործունեության նպատակն է ուսուցանել, գիտելիքներ փոխանցել կառավարման ոլորտում, ուղղորդել ղեկավարների ինքնակրթությունը և կառավարման կրթությունը:

Կառավարման մասնագիտությունների այս տեսակներից յուրաքանչյուրը կապված է մասնագիտական ​​պատրաստվածության և մասնագետի անհատական ​​որակների հատուկ պահանջների հետ: Այսպիսով, ղեկավարի որակները և գործնական կառավարման գործիքների սահուն տիրապետումը հատկապես կարևոր են մենեջերի համար: Կառավարման ոլորտի գիտնականի համար՝ ստեղծագործական ունակություններ, վերլուծելու, տեղեկատվություն ամփոփելու, գիտական ​​կառավարման ոլորտում նոր գիտելիքներ փնտրելու միտում։ Կառավարման ուսուցչի համար՝ մեթոդիստի և դիդակտիկի նրա կարողությունները, ուսանողներին կառավարման խնդիրների լուծման մեջ հետաքրքրելու, նրանց ինքնուրույն ուսուցումն ուղղելու, գիտելիքների փոխանցման հմտությունները:

Ցանկացած մասնագիտություն պահանջում է փորձ և հմտություն, քանի որ մարդը կարող է ընդլայնել իր մասնագիտական ​​հետաքրքրությունների շրջանակը կամ փնտրել իր կարողությունների և գիտելիքների կիրառման նոր ոլորտներ և մասնագիտանալ ավելի նեղ կամ նոր ոլորտներում: Այսպիսով, ավագ մենեջերների ռոտացիան հիմք է հանդիսանում «թոփ մենեջերների» կորպուսի (թոփ մենեջեր) ձևավորման համար, որն այսօր այնքան անհրաժեշտ է Ռուսաստանում: Որպես դաշնային մակարդակի ղեկավարի ուժերի և կարողությունների կիրառման ավելի լայն ոլորտ, կարելի է դիտարկել, մասնավորապես, միջգերատեսչական հանձնաժողովի ղեկավարությունը: Խոշոր ձեռնարկության ղեկավարի գործունեության ավելի նեղ ոլորտը կարող է լինել դաշնային նպատակային ծրագրի կառավարումը:

Ռուսաստանի տնտեսության բարեփոխման հետ կապված՝ ի հայտ են եկել նոր ոլորտներ, որոնք պահանջում են որակյալ կառավարում, այդ թվում՝ ռիսկերի կառավարում, ճգնաժամային կառավարում, բարեգործական միասնական համակարգի ստեղծում, սոցիալական նոր գաղափարների մշակում և իրականացում (կապված շրջակա միջավայրի, տարածման հետ։ առողջ ապրելակերպ և այլն):

Աշխատանքային կայքերում դուք կարող եք տեսնել տասնյակ գովազդներ, որոնց հեղինակները փնտրում են մենեջերներ։ Պոտենցիալ գործատուները փնտրում են մենեջերներ վարձելու վաճառքի, մարդկային ռեսուրսների, լոգիստիկայի, գնումների և այլնի ոլորտներում: Ո՞վ է մենեջերը, և ինչպիսի՞ մասնագիտություն է կառավարումը:

Ինչպիսի՞ մասնագիտություն է մենեջերը:

Կառավարում բառը ռուսերեն է մտել անգլերենից։ Անգլերենի կառավարում նշանակում է կառավարում: Սովորաբար տերմինն օգտագործվում է գործնական կառավարման գործունեությանը վերաբերելու համար: Կառավարումը վերաբերում է տարբեր մակարդակներում կազմակերպությունների, նախագծերի և գործընթացների կառավարումին՝ սկսած քաղաքական կամ բիզնես ղեկավարությունից ավագ մենեջերների մակարդակով մինչև փոքր ստորաբաժանումների կամ առանձին բիզնես գործընթացների կառավարում:

Օրինակ՝ առևտրային բանկի խորհրդի նախագահը թոփ մենեջեր է, որը ղեկավարում է ֆինանսական կազմակերպությունը։ Իսկ նույն բանկի սպառողական վարկավորման մենեջերն ըստ էության սովորական մասնագետ է, ով ղեկավարում է առանձին բիզնես գործընթաց։

Կորպորատիվ մշակույթի բարձր մակարդակ ունեցող բիզնես կազմակերպություններում մենեջերները կոչվում են դասական մենեջերներ, ովքեր պատասխանատու են ստորաբաժանումների աշխատանքի համար և ունեն իրենց ենթակա աշխատողներ։ Նման ընկերությունների սովորական ներկայացուցիչները կոչվում են մասնագետներ կամ փորձագետներ: Այսինքն՝ կոնկրետ մասնաճյուղում կամ մանրածախ կետում սպառողական վարկավորման համար պատասխանատու բանկի աշխատակիցը պետք է ճիշտ անվանել մասնագետ, այլ ոչ թե կառավարիչ կամ գործադիր:

Որքա՞ն է վաստակում մենեջերը: Որքա՞ն է աշխատավարձը:

Իրականում սա անհեթեթ հարց է։ Օրինակ, Ռուսաստանի Սբերբանկի գլխավոր տնօրենը մենեջեր է։ Կառավարիչը կոչվում է նաև փոքր առևտրային ընկերությունում հավաքագրող կամ գործարանի մատակարարման բաժնում լոգիստիկայի փորձագետ:

Աշխատողի եկամտի մակարդակը կախված է ընկերության համար նրա արժեքից, կազմակերպության հիերարխիայում նրա տեղից և իրեն գործատուին վաճառելու կարողությունից: Հպարտ «մենեջեր» կոչումը բարձր աշխատավարձ կամ անձնական վարորդ ու քարտուղար չի ապահովում։

Որտե՞ղ են սովորեցնում «մենեջերի» մասնագիտությունը։

Դուք կարող եք գնալ համալսարան՝ մասնագիտանալով կառավարման ոլորտում: Որպես կանոն, բուհերը նախատեսում են ապագա շրջանավարտների մասնագիտացում: Օրինակ, կա կազմակերպչական կառավարում, բնապահպանական կառավարում, մարդկային ռեսուրսների կառավարիչներ և այլն: Համալսարանն ավարտելուց հետո կստանաք դիպլոմ։ Փաստաթուղթը կհաստատի, որ դուք ստացել եք կառավարման բակալավրի կամ մագիստրոսի կոչում:

Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ դիպլոմը չի երաշխավորում աշխատանքի ընդունվելիս իրական մենեջերի պաշտոնը: Ավելին, անհեթեթ կլինի, որ անփորձ շրջանավարտը ղեկավար պաշտոն ստանձնի որեւէ կազմակերպությունում։

Երեկվա ուսանողը չի կարող անմիջապես դիմել մենեջերի պաշտոնին

Իսկական մենեջեր կամ առաջնորդ դառնալու համար պետք է փորձ ձեռք բերել, բարձրանալ կարիերայի սանդուղքով և համապատասխան պաշտոն զբաղեցնել։ Որոշ մարդկանց ամբողջ կյանքն է պահանջում, որպեսզի սովորական աշխատողից դառնան բաժնի պետ: Եվ ինչ-որ մեկին հաջողվում է մեկ տարվա ընթացքում նորեկից դառնալ ընկերության տարածքային ներկայացուցչության ղեկավար։

Բացի այդ, իրական մենեջերը պետք է համապատասխանի որոշակի ինտելեկտուալ և անհատական ​​հատկանիշներին:

Կառավարչի հոգեբանական բնութագրերը

Կառավարիչը պետք է լավ իմանա իր ընկերության բիզնեսը, արտադրանքը, շուկան բառի լայն իմաստով և սպառողներին: Նա նաև պետք է լայն հայացքներ ունենա։ Սա առաջնորդի համար պահանջվող ինտելեկտուալ որակների նվազագույն փաթեթն է:

Մենեջերի կողմից պահանջվող հիմնական անհատական ​​հատկանիշները ներառում են.

Բարձր հուզական ինտելեկտ, անձնական խարիզմա։ Ենթականերին գերելու համար առաջնորդը պետք է լինի հետաքրքիր և ուժեղ անհատականություն: Այս դեպքում նա գործնականում ստիպված չի լինի աշխատակիցների հետ աշխատելիս օգտագործել այսպես կոչված մտրակ կամ պատիժ։

Հաղորդակցման հմտություններ. Մենեջերը կարող է լինել էքստրավերտ կամ ինտրովերտ: Բայց նա շփվելու հետ կապված խնդիրներ չպետք է ունենա։ Առաջնորդը պետք է պարզապես շփվի գործընկերների, ենթակաների, ավագ ղեկավարության, գործընկերների, հաճախորդների և պետական ​​պաշտոնյաների հետ:

Օբյեկտիվություն և արդարության զգացում. Բոսը կարող է լինել բռնակալ և բռնակալ: Բայց ենթակաները չեն հարգում այդպիսի ղեկավարներին։ Բայց աշխատողը ուրախ է աշխատել արդար մենեջերի ղեկավարությամբ, որը հավատարիմ է էթիկայի չափանիշներին:

Նաև մենեջերը պետք է ունենա կորպորատիվ միջավայրում գոյատևելու համար անհրաժեշտ անձնական որակների ստանդարտ փաթեթ: Խոսքն առաջին հերթին սթրեսի դիմադրության մասին է, քանի որ յուրաքանչյուր աշխատող ամեն օր տարբեր սթրեսների է հանդիպում։

Կառավարիչը առաջնորդ է

Այնուամենայնիվ, մեր օրերում ընդունված է զանգահարել գրեթե ցանկացած աշխատողի ղեկավար: Դասական ղեկավարը մասնագետ է, ով զբաղեցնում է ղեկավար պաշտոն, ունի իրեն ենթակա աշխատողներ և ղեկավարում է բիզնես գործընթացները։ Իսկ գծային մենեջեր կոչվածները ավելի շուտ մասնագետներ կամ փորձագետներ են։