Ցանկացած գրական ստեղծագործության անբաժանելի մասն են Նրանք ունակ են տեքստը դարձնել եզակի և անհատական ​​հեղինակային: Գրաքննադատության մեջ նման սարքերը կոչվում են տրոփեր։ Դուք կարող եք ավելին իմանալ այն մասին, թե ինչ ուղիներ են՝ կարդալով այս հոդվածը:

Գեղարվեստական ​​գրականությունը չէր կարող գոյություն ունենալ առանց խոսքի տարբեր կերպարների, որոնք ստեղծագործություններին հատուկ ոճ են հաղորդում։ Ցանկացած հեղինակ, լինի դա բանաստեղծ, թե արձակագիր, անընդհատ օգտագործում է տրոփեր, որոնք օգնում են փոխանցել սեփական մտքերն ու հույզերը, որոնք նա ցանկանում է արտահայտել իր ստեղծագործության մեջ: Հենց տողերի մեծ քանակն է դրանք տարբերում հեղինակային տեքստերի այլ տեսակներից: Այսպիսով, եկեք ավելի մանրամասն խոսենք հենց խոսքի արտահայտչականության միջոցների մասին. որոնք են դրանք, ինչ տեսակներ կան, դրանցից որոնք են առավել հաճախ օգտագործվում, ինչ գործառույթներ և առանձնահատկություններ ունեն:

Եկեք պարզենք, թե ինչ արահետներ են: Տրոպերը նրանք են, որոնք տեքստը դարձնում են ավելի արտահայտիչ և բառապաշարով բազմազան: Այս միջոցների բազմաթիվ տեսակներ կան՝ փոխաբերություն, մետոնիմիա, անձնավորում, հիպերբոլիա, սինեկդոխ, պարսելացիա, լիտոտներ, էպիտետ, համեմատություն և այլն։ Եկեք քննարկենք այս ուղիները ավելի մանրամասն: Ռուսերենում դրանք իսկապես շատ են, ուստի որոշ գիտնականներ փորձել են բացահայտել այս արտահայտչամիջոցներից մի քանիսը, որոնցից առաջացել են մնացած բոլորը: Այսպիսով, մի շարք ուսումնասիրություններից հետո պարզվել է, որ «հիմնական» տրոպերը փոխաբերությունն ու մետոնիմիան են։ Այնուամենայնիվ, խոսքի արտահայտման միջոցների միասնական դասակարգում չկա, քանի որ գիտնականները չեն կարողացել որոշել մեկ տող, որից բխում են մնացած բոլորը:

Եկեք բացատրենք վերը թվարկված տրոփերի նշանակությունը։

Փոխաբերությունը թաքնված համեմատություն է, խոսքի պատկեր, որն օգնում է մի քանի առարկաներ համեմատել միմյանց հետ՝ առանց «նման», «նույնը», «ինչ-որ բանի նման» և այլն բառերի օգնության:

Մետոնիմիան մեկ բառի մյուսով փոխարինումն է «հարակից» սկզբունքով։

Անհատականացումը մարդկային որակների վերագրումն է անշունչ առարկաներին:

Հիպերբոլիան օբյեկտի ցանկացած հատկության ուռճացումն է:

Էպիտետները հատուկ տրոփեր են: Գրականության մեջ դրանք շատ կարևոր տեղ են զբաղեցնում, քանի որ բնութագրում են առարկայի բնութագրերը՝ չափը, գույնը։ Եթե մենք խոսում ենքինչ-որ կենդանի բանի մասին, ապա այս տրոփը կարող է պարզաբանել բնավորությունը և արտաքին տեսքը:

Ծանրագրումը նախադասության ցանկալի մասի վրա շեշտադրումը հիմնական նախադասությունից առանձնացնելու եղանակներից մեկն է:

Այժմ դուք պատկերացում ունեք, թե ինչ են արահետները և ինչպիսին են դրանք: Այս գիտելիքները կարող են օգտակար լինել ձեզ ոչ միայն վերլուծության, այլ նաև ձեր սեփական օրիգինալ տեքստեր ստեղծելու համար: Նկատի ունենալով տրոփերի արտահայտիչ գործառույթը՝ դուք կարող եք հեշտությամբ դիվերսիֆիկացնել ձեր ստեղծագործության բառապաշարը շքեղ արտահայտություններով, որոնք այն կդարձնեն անհատական ​​և եզակի:

Այսպիսով, իմանալով, թե ինչ են տոպերը, կարող եք ստեղծել ձեր սեփական գրական գլուխգործոցները, որոնք հնարավորինս անսովոր և անհատական ​​կլինեն:

Գեղարվեստական ​​խոսքում ամենակարևոր դերը խաղում են տոպերը՝ բառերն ու արտահայտությունները, որոնք օգտագործվում են ոչ թե ուղիղ, այլ փոխաբերական իմաստով։ Տոպերը ստեղծագործության մեջ ստեղծում են այսպես կոչված այլաբանական պատկերացում, երբ պատկերն առաջանում է մի առարկայի կամ երևույթի մյուսի հետ մերձեցումից։

Սա ամենաշատն է ընդհանուր գործառույթպատկերի կառուցվածքում արտացոլել անալոգիայով մտածելու մարդու կարողությունը, մարմնավորել, բանաստեղծի խոսքերով, «հեռավոր բաների համախմբումը», դրանով իսկ ընդգծելով մեզ շրջապատող աշխարհի միասնությունն ու ամբողջականությունը։ . Միևնույն ժամանակ, տրոփի գեղարվեստական ​​էֆեկտը, որպես կանոն, ավելի ուժեղ է, ինչքան ի մի բերվող երևույթները բաժանվում են միմյանցից. այդպիսին է, օրինակ, Տյուտչևի կայծակը «խուլ-համր դևերի» նմանեցնելը։ Որպես օրինակ օգտագործելով այս տրոփը, կարելի է հետևել այլաբանական պատկերավորման մեկ այլ գործառույթի. բացահայտել որոշակի երևույթի էությունը, սովորաբար թաքնված, դրանում պարունակվող պոտենցիալ բանաստեղծական իմաստը: Այսպիսով, մեր օրինակում Տյուտչևը բավականին բարդ և ոչ ակնհայտ տրոպայի օգնությամբ ստիպում է ընթերցողին ավելի մոտիկից նայել այնպիսի սովորական երեւույթին, ինչպիսին կայծակն է, տեսնել այն անսպասելի կողմից։ Չնայած իր ողջ բարդությանը, տրոփը շատ ճշգրիտ է. իրոք, բնական է նկարագրել կայծակի արտացոլումները առանց որոտի «խուլ ու համր» էպիտետով։

Գրական վերլուծության համար (ի տարբերություն լեզվաբանական վերլուծության) չափազանց կարևոր է տարբերակել ընդհանուր լեզվական տողերը, այսինքն՝ նրանք, որոնք լեզվական համակարգի մաս են կազմում և օգտագործվում են դրա բոլոր խոսողների կողմից, և հեղինակային տողերը, որոնք օգտագործվում են մեկ անգամ: գրող կամ բանաստեղծ տվյալ կոնկրետ իրավիճակում. Միայն երկրորդ խմբի տողերն են ընդունակ բանաստեղծական պատկերացում ստեղծելու, մինչդեռ առաջին խումբը՝ ընդհանուր լեզվաբանական տրոփերը, հասկանալի պատճառներով չպետք է հաշվի առնել վերլուծության մեջ։ Փաստն այն է, որ ընդհանուր լեզվական տողերը հաճախակի և տարածված օգտագործման պատճառով կարծես թե «ջնջվում» են, կորցնում են իրենց փոխաբերական արտահայտչականությունը, ընկալվում են որպես կլիշե և, այդ պատճառով, ֆունկցիոնալորեն նույնական են բառապաշարին՝ առանց որևէ փոխաբերական իմաստի:

Այսպիսով, Պուշկինի «Շրջակա լեռներից ձյունն արդեն փախել է ցեխոտ առվակներում» տողում պարունակում է ընդհանուր լեզվական տող՝ «փախածի» անձնավորում, բայց տեքստը կարդալիս մենք նույնիսկ չենք էլ մտածում դրա մասին, և հեղինակը մտածել է. իր առջեւ նման խնդիր չդնել՝ օգտագործելով մի բան, որն արդեն կորցրել է իր արտահայտիչ նշանակությունը դիզայնը: Ճիշտ է, պետք է նշել, որ երբեմն ընդհանուր լեզուն, մաշված տոպը կարելի է «թարմացնել»՝ վերաիմաստավորելով, լրացուցիչ իմաստներ մտցնելով և այլն։ Այսպիսով, «անձրև - արցունք» ընդհանուր լեզվական փոխաբերությունն այլևս տպավորիչ չէ, բայց ահա թե ինչպես է Մայակովսկին վերանայում այս պատկերը. Բանաստեղծական նոր իմաստներ ներմուծելով (տները անձնավորված են, իսկ ջրահեռացման խողովակները ասոցացվում են աչքերի հետ) պատկերը ձեռք է բերում նոր պատկերային և արտահայտչական ուժ։

Ընդհանուր լեզվի «թարմացման» ամենատարածված մեթոդներից մեկը դրա իրականացման մեթոդն է. Ամենից հաճախ կատարվում է փոխաբերություն. Միաժամանակ, տրոփը ձեռք է բերում մանրամասներ, որոնք կարծես ստիպում են ընթերցողին ընկալել այն ոչ թե փոխաբերական, այլ ուղիղ իմաստով։ Բերենք երկու օրինակ Մայակովսկու աշխատանքից, ով հաճախ օգտագործում էր այս տեխնիկան։ «Ամպը շալվարով» բանաստեղծությունն իրականացնում է ընդհանուր լեզվական փոխաբերությունը՝ «նյարդերը շեղվում էին».

անկողնուց դուրս եկած հիվանդի պես,

նյարդը թռավ.

Նախ քայլեցի

հազիվ,

հետո ներս վազեց

հուզված,

Հիմա նա և նոր երկուսը

Նրանք շտապում են հուսահատ թակել պարով:

Ներքևի հարկի ծեփը փլուզվել է.

փոքր,

խելագարորեն թռչկոտում են,

Նյարդերը ստիպում են ձեր ոտքերը տեղի տալ:

Մեկ այլ օրինակ՝ «խլուրդից խլուրդ սարքելը» փոխաբերական արտահայտության իրականացումը։ Հասկանալի է, որ ընդհանուր լեզվական «փիղում» ոչ մի սպեցիֆիկություն չի ենթադրվում. դա իրական, այլ փոխաբերական փիղ չէ, և Մայակովսկին նրան տալիս է իրական փղի գծերը. «Ճանճից փիղ է սարքում և վաճառում. փղոսկրը»։ Փոխաբերական փիղը չունի փղոսկրդա չի կարող լինել, դա պարզապես նշանակում է, ինչ-որ շատ մեծ բանի նշան, ի տարբերություն շատ փոքր բանի՝ ճանճի: Մայակովսկին տալիս է փղին կոնկրետություն՝ դրանով իսկ կերպարը դարձնելով անսպասելի, գրավելով ուշադրությունը և ստեղծելով բանաստեղծական տպավորություն։

Կոնկրետ ստեղծագործության վերլուծության ժամանակ կարևոր է ոչ միայն և ոչ այնքան վերլուծել այս կամ այն ​​տրոփը (թեև սա կարող է օգտակար լինել, որպեսզի ուսանողները հասկանան գեղարվեստական ​​միկրոպատկերի գործողության մեխանիզմը), այլ գնահատել, թե որքանով է այլաբանական։ պատկերավորությունը բնորոշ է տվյալ ստեղծագործությանը կամ տվյալ գրողին, որքանով է այն կարևոր ընդհանուր պատկերային համակարգում, գեղարվեստական ​​ոճի ձևավորման մեջ։

Այսպիսով, Լերմոնտովին կամ Մայակովսկուն բնորոշ է տրոփերի հաճախակի և կանոնավոր օգտագործումը, իսկ Պուշկինի և Տվարդովսկու համար, օրինակ, ընդհակառակը, այլաբանական պատկերների հազվադեպ և խնայող օգտագործումը. այնտեղ փոխաբերական համակարգկառուցված այլ միջոցներով։

Կան բավականին մեծ թվով տոպերի սորտեր; Քանի որ դրանց մասին կարող եք կարդալ ուսումնական և տեղեկատու հրապարակումներում, մենք այստեղ պարզապես կթվարկենք ամենակարևորները՝ առանց սահմանումների կամ օրինակների: Այսպիսով, տրոփերը ներառում են՝ համեմատություն, փոխաբերություն, սինեկդոխ, հիպերբոլիա, լիտոտներ, խորհրդանիշ, հեգնանք (չշփոթել պաթոսի տիպաբանական բազմազանության հետ), օքսիմորոն (կամ օքսիմորոն), պերիֆրազ և այլն։

Լեզվի նուրբ և արտահայտիչ միջոցները թույլ են տալիս ոչ միայն տեղեկատվություն փոխանցել, այլև հստակ և համոզիչ կերպով փոխանցել մտքերը: Բառային արտահայտչամիջոցները ռուսաց լեզուն դարձնում են հուզական և գունեղ: Արտահայտիչ ոճական միջոցներն օգտագործվում են, երբ անհրաժեշտ է հուզական ազդեցություն ունկնդիրների կամ ընթերցողների վրա: Անհնար է ներկայացնել ձեր, ապրանքի կամ ընկերության մասին առանց հատուկ լեզվական գործիքների օգտագործման:

Խոսքը փոխաբերական արտահայտչականության հիմքն է։ Շատ բառեր հաճախ օգտագործվում են ոչ միայն իրենց ուղղակի բառային իմաստով։ Կենդանիների բնութագրերը փոխանցվում են մարդու արտաքինի կամ վարքի նկարագրությանը` արջի պես անշնորհք, նապաստակի պես վախկոտ: Բազմիմաստություն (բազմիմաստություն) բառի օգտագործումն է տարբեր իմաստներով։

Հոմանիշները ռուսաց լեզվի բառերի խումբ են, որոնք ունեն նույն հնչյունը, բայց միևնույն ժամանակ կրում են տարբեր իմաստային բեռներ և ծառայում են ձայնային խաղ.

Համանունների տեսակները.

• հոմոգրաֆներ - բառերը գրվում են նույն կերպ, փոխում են դրանց նշանակությունը կախված դրված շեշտադրումից (կողպեք - կողպեք);
• Հոմոֆոններ - բառերը գրվելիս տարբերվում են մեկ կամ մի քանի տառերով, բայց ականջով հավասարապես ընկալվում են (միրգ - լաստանավ);
• Հոմոֆորմները բառեր են, որոնք հնչում են նույնը, բայց միևնույն ժամանակ վերաբերում են տարբեր մասերելույթներ (ես թռչում եմ ինքնաթիռով - բուժում եմ քիթը):

Բառախաղն օգտագործվում է խոսքին հումորային, երգիծական իմաստ հաղորդելու համար։ Դրանք հիմնված են բառերի ձայնային նմանության կամ դրանց բազմիմաստության վրա։

Հոմանիշներ - նկարագրում են նույն հասկացությունը տարբեր կողմերից, ունեն տարբեր իմաստային ծանրաբեռնվածություն և ոճական գունավորում: Առանց հոմանիշների անհնար է կառուցել վառ և փոխաբերական արտահայտություն.

Հոմանիշների տեսակները.

• ամբողջական - նույնական իմաստով, օգտագործվում է նույն իրավիճակներում.
• իմաստային (իմաստալից) - նախատեսված է բառերին գույն տալու համար (զրույց);
• ոճական - ունեն նույն նշանակությունը, բայց միևնույն ժամանակ առնչվում են խոսքի տարբեր ոճերին (մատին);
• իմաստային-ոճական - ունեն իմաստի այլ ենթատեքստ, առնչվում են խոսքի տարբեր ոճերին (make - bungle);
• համատեքստային (հեղինակային) - օգտագործվում է կոնտեքստում, որն օգտագործվում է անձի կամ իրադարձության ավելի գունեղ և բազմակողմանի նկարագրության համար:

Հականիշները բառեր են, որոնք ունեն հակադիր բառային նշանակություն և վերաբերում են խոսքի միևնույն հատվածին: Թույլ է տալիս ստեղծել վառ և արտահայտիչ արտահայտություններ:

Տրոպերը ռուսերեն բառեր են, որոնք օգտագործվում են փոխաբերական իմաստով. Նրանք տալիս են խոսքի և ստեղծագործության պատկերավորություն, արտահայտչականություն, նախատեսված են հույզեր փոխանցելու և պատկերը վառ կերպով վերստեղծելու համար:

Տրոպերի սահմանում

	Սահմանում
Այլաբանություն	Այլաբանական բառեր և արտահայտություններ, որոնք փոխանցում են որոշակի կերպարի էությունն ու հիմնական հատկանիշները: Հաճախ օգտագործվում է առակների մեջ:
Հիպերբոլա	Գեղարվեստական ​​չափազանցություն. Թույլ է տալիս վառ կերպով նկարագրել հատկությունները, իրադարձությունները, նշանները:
Գրոտեսկ	Տեխնիկան օգտագործվում է հասարակության արատները երգիծական կերպով նկարագրելու համար:
Հեգնանք	Տոպեր, որոնք նախատեսված են թեթև ծաղրի միջոցով թաքցնելու արտահայտության իրական իմաստը:
Litotes	Հիպերբոլի հակառակն այն է, որ օբյեկտի հատկությունները և որակները միտումնավոր թերագնահատված են:
Անհատականացում	Տեխնիկա, որտեղ անշունչ առարկաներին վերագրվում են կենդանի էակների որակները:
Օքսիմորոն	Անհամատեղելի հասկացությունների միացում մեկ նախադասությամբ (մեռած հոգիներ).
Պերիֆրազ	Նյութի նկարագրությունը. Մարդ, իրադարձություն առանց ստույգ անունի։
Սինեկդոխ	Ամբողջի նկարագրությունը մասի միջոցով: Մարդու կերպարը վերստեղծվում է հագուստի և արտաքինի նկարագրությամբ:
Համեմատություն	Փոխաբերությունից տարբերությունն այն է, որ կա և՛ այն, ինչ համեմատվում է, և՛ այն, ինչի հետ համեմատվում է: Համեմատության մեջ հաճախ լինում են շաղկապներ՝ ասես։
Էպիտետ	Ամենատարածված փոխաբերական սահմանումը. Ածականները միշտ չէ, որ օգտագործվում են էպիտետների համար:

Փոխաբերությունը թաքնված համեմատություն է, գոյականների և բայերի օգտագործումը փոխաբերական իմաստով: Համեմատության առարկա միշտ չկա, բայց կա մի բան, որի հետ համեմատվում է։ Կան կարճ և ընդարձակ փոխաբերություններ։ Փոխաբերությունն ուղղված է առարկաների կամ երևույթների արտաքին համեմատությանը:

Մետոնիմիան առարկաների թաքնված համեմատություն է՝ հիմնված ներքին նմանության վրա: Սա տարբերում է այս տրոփը փոխաբերությունից:

Շարահյուսական արտահայտչամիջոցներ

Ոճական (հռետորական) - խոսքի պատկերները նախատեսված են խոսքի և արվեստի գործերի արտահայտչականությունը բարձրացնելու համար:

Ոճական ֆիգուրների տեսակները

Շարահյուսական կառուցվածքի անվանումը	Նկարագրություն
Անաֆորա	Կից նախադասությունների սկզբում նույն շարահյուսական կոնստրուկցիաների օգտագործումը. Թույլ է տալիս տրամաբանորեն ընդգծել տեքստի մի մասը կամ նախադասությունը:
Էպիֆորա	Դիմում միանման բառերև արտահայտությունները հարևան նախադասությունների վերջում: Խոսքի նման թվերը տեքստին հուզականություն են հաղորդում և թույլ են տալիս հստակ ինտոնացիա հաղորդել:
Զուգահեռություն	Կից նախադասությունների կառուցում նույն ձևով. Հաճախ օգտագործվում է հռետորական բացականչությունը կամ հարցն ուժեղացնելու համար:
Էլիպսիս	Նախադասության ենթադրյալ անդամի դիտավորյալ բացառումը. Խոսքը դարձնում է ավելի աշխույժ:
աստիճանավորում	Նախադասության յուրաքանչյուր հաջորդ բառը ամրապնդում է նախորդի իմաստը:
Ինվերսիա	Նախադասության մեջ բառերի դասավորությունը ուղիղ կարգով չէ։ Այս տեխնիկան թույլ է տալիս բարձրացնել խոսքի արտահայտչականությունը: Արտահայտությանը նոր իմաստ տվեք։
Կանխադրված	Տեքստում միտումնավոր թերագնահատում: Նախատեսված է ընթերցողի մեջ խորը զգացմունքներ և մտքեր արթնացնելու համար:
Հռետորական կոչ	Անձի կամ անշունչ առարկաների ընդգծված հղում:
Հռետորական հարց	Հարց, որը պատասխան չի ենթադրում, նրա խնդիրն է գրավել ընթերցողի կամ ունկնդրի ուշադրությունը։
Հռետորական բացականչություն	Խոսքի հատուկ ֆիգուրներ՝ խոսքի արտահայտումն ու լարվածությունը փոխանցելու համար։ Նրանք տեքստը դարձնում են զգացմունքային: Գրավել ընթերցողի կամ լսողի ուշադրությունը:
Բազմամիություն	Խոսքի արտահայտչականությունը բարձրացնելու համար նույն շաղկապների կրկնությունը:
Ասինդետոն	Շաղկապների դիտավորյալ բացթողում. Այս տեխնիկան խոսքի դինամիկա է հաղորդում։
Հակաթեզ	Պատկերների և հասկացությունների կտրուկ հակադրություն: Տեխնիկան օգտագործվում է հակադրություն ստեղծելու համար, այն արտահայտում է հեղինակի վերաբերմունքը նկարագրվող իրադարձության նկատմամբ.

Տրապերը, խոսքի պատկերները, ոճական արտահայտչամիջոցները, դարձվածքաբանական արտահայտությունները խոսքը դարձնում են համոզիչ և վառ։ Նման հեղափոխություններն անփոխարինելի են հրապարակային ելույթ, նախընտրական քարոզարշավներ, հանրահավաքներ, շնորհանդեսներ. IN գիտական ​​հրապարակումներԵվ պաշտոնական գործնական ելույթնման միջոցները տեղին չեն. ճշգրտությունն ու համոզիչությունն այս դեպքերում ավելի կարևոր են, քան զգացմունքները:

Ցանկացած գրական ստեղծագործության անբաժանելի մասն են Նրանք ունակ են տեքստը դարձնել եզակի և անհատական ​​հեղինակային: Գրաքննադատության մեջ նման սարքերը կոչվում են տրոփեր։ Դուք կարող եք ավելին իմանալ այն մասին, թե ինչ ուղիներ են՝ կարդալով այս հոդվածը:

Գեղարվեստական ​​գրականությունը չէր կարող գոյություն ունենալ առանց խոսքի տարբեր կերպարների, որոնք ստեղծագործություններին հատուկ ոճ են հաղորդում։ Ցանկացած հեղինակ, լինի դա բանաստեղծ, թե արձակագիր, անընդհատ օգտագործում է տրոփեր, որոնք օգնում են փոխանցել սեփական մտքերն ու հույզերը, որոնք նա ցանկանում է արտահայտել իր ստեղծագործության մեջ: Հենց տողերի մեծ քանակն է դրանք տարբերում հեղինակային տեքստերի այլ տեսակներից: Այսպիսով, եկեք ավելի մանրամասն խոսենք հենց խոսքի արտահայտչականության միջոցների մասին. որոնք են դրանք, ինչ տեսակներ կան, դրանցից որոնք են առավել հաճախ օգտագործվում, ինչ գործառույթներ և առանձնահատկություններ ունեն:

Եկեք պարզենք, թե ինչ արահետներ են: Տրոպերը նրանք են, որոնք տեքստը դարձնում են ավելի արտահայտիչ և բառապաշարով բազմազան: Այս միջոցների բազմաթիվ տեսակներ կան՝ փոխաբերություն, մետոնիմիա, անձնավորում, հիպերբոլիա, սինեկդոխ, պարսելացիա, լիտոտներ, էպիտետ, համեմատություն և այլն։ Եկեք քննարկենք այս ուղիները ավելի մանրամասն: Ռուսերենում դրանք իսկապես շատ են, ուստի որոշ գիտնականներ փորձել են բացահայտել այս արտահայտչամիջոցներից մի քանիսը, որոնցից առաջացել են մնացած բոլորը: Այսպիսով, մի շարք ուսումնասիրություններից հետո պարզվել է, որ «հիմնական» տրոպերը փոխաբերությունն ու մետոնիմիան են։ Այնուամենայնիվ, խոսքի արտահայտման միջոցների միասնական դասակարգում չկա, քանի որ գիտնականները չեն կարողացել որոշել մեկ տող, որից բխում են մնացած բոլորը:

Եկեք բացատրենք վերը թվարկված տրոփերի նշանակությունը։

Փոխաբերությունը թաքնված համեմատություն է, խոսքի պատկեր, որն օգնում է մի քանի առարկաներ համեմատել միմյանց հետ՝ առանց «նման», «նույնը», «ինչ-որ բանի նման» և այլն բառերի օգնության:

Մետոնիմիան մեկ բառի մյուսով փոխարինումն է «հարակից» սկզբունքով։

Անհատականացումը մարդկային որակների վերագրումն է անշունչ առարկաներին:

Հիպերբոլիան օբյեկտի ցանկացած հատկության ուռճացումն է:

Էպիտետները հատուկ տրոփեր են: Գրականության մեջ դրանք շատ կարևոր տեղ են զբաղեցնում, քանի որ բնութագրում են առարկայի բնութագրերը՝ չափը, գույնը։ Եթե ​​մենք խոսում ենք ինչ-որ կենդանի բանի մասին, ապա այս տրոփը կարող է հստակեցնել բնավորությունը և արտաքին տեսքը:

Ծանրագրումը նախադասության ցանկալի մասի վրա շեշտադրումը հիմնական նախադասությունից առանձնացնելու եղանակներից մեկն է:

Այժմ դուք պատկերացում ունեք, թե ինչ են արահետները և ինչպիսին են դրանք: Այս գիտելիքները կարող են օգտակար լինել ձեզ ոչ միայն վերլուծության, այլ նաև ձեր սեփական օրիգինալ տեքստեր ստեղծելու համար: Նկատի ունենալով տրոփերի արտահայտիչ գործառույթը՝ դուք կարող եք հեշտությամբ դիվերսիֆիկացնել ձեր ստեղծագործության բառապաշարը շքեղ արտահայտություններով, որոնք այն կդարձնեն անհատական ​​և եզակի:

Այսպիսով, իմանալով, թե ինչ են տոպերը, կարող եք ստեղծել ձեր սեփական գրական գլուխգործոցները, որոնք հնարավորինս անսովոր և անհատական ​​կլինեն:

Ելույթ. Արտահայտման միջոցների վերլուծություն.

Նախադասության շարահյուսական կառուցվածքի հիման վրա անհրաժեշտ է տարբերակել տրոպերը (գրականության տեսողական և արտահայտիչ միջոցները) բառերի և խոսքի պատկերների փոխաբերական նշանակության հիման վրա։

Լեքսիկական միջոցներ.

Սովորաբար, B8 առաջադրանքի վերանայման ժամանակ բառապաշարի օրինակը տրվում է փակագծերում՝ կա՛մ որպես մեկ բառ, կա՛մ որպես արտահայտություն, որտեղ բառերից մեկը շեղատառ է:

հոմանիշներ(համատեքստային, լեզվական) – իմաստով մոտ բառեր	շուտով - շուտով - այս օրերից մեկը - ոչ այսօր կամ վաղը, մոտ ապագայում
հականիշներ(համատեքստային, լեզվական) – հակադիր նշանակություն ունեցող բառեր	նրանք երբեք չեն ասել, որ դուք միմյանց, բայց միշտ դուք.
դարձվածքաբանական միավորներ– բառերի կայուն համակցություններ, որոնք բառապաշարային իմաստով մոտ են մեկ բառին	աշխարհի վերջում (= «հեռու»), ատամը չի դիպչում ատամին (= «սառած»)
արխաիզմներ- հնացած բառեր	ջոկատ, գավառ, աչքեր
դիալեկտիզմ– որոշակի տարածքում տարածված բառապաշար	ծուխ, շաղակրատել
գրախանութ, խոսակցական բառապաշար	համարձակ, ուղեկից; կոռոզիա, կառավարում; փողի վատնում, արտագաղթ

Ճանապարհներ.

Գրախոսության մեջ տրոփերի օրինակները նշվում են փակագծերում, ինչպես արտահայտությունը։

Տրապերի տեսակները և դրանց օրինակները ներկայացված են աղյուսակում.

փոխաբերություն- բառի իմաստի փոխանցում ըստ նմանության	մեռյալ լռություն
անձնավորում- ցանկացած առարկա կամ երևույթ նմանեցնել կենդանի էակի	տարհամոզվածոսկե պուրակ
համեմատություն- մի առարկայի կամ երևույթի համեմատություն մյուսի հետ (արտահայտված կապակցումներով ասես, ասես, ածականի համեմատական ​​աստիճան)	պայծառ, ինչպես արևը
համանունություն- ուղղակի անունի փոխարինում մյուսով հարակից (այսինքն իրական կապերի հիման վրա)	Փրփուր բաժակների շշուկը (փոխարենը՝ բաժակների մեջ փրփրացող գինի)
synecdoche– օգտագործելով մասի անունը ամբողջի փոխարեն և հակառակը	միայնակ առագաստը սպիտակում է (փոխարեն՝ նավ, նավ)
վերափոխել- բառի կամ բառերի խմբի փոխարինում կրկնությունից խուսափելու համար	«Վայ խելքից» գրքի հեղինակ (Ա.Ս. Գրիբոեդովի փոխարեն)
էպիտետ- սահմանումների օգտագործումը, որոնք արտահայտությանը տալիս են փոխաբերականություն և հուզականություն	Ո՞ւր ես վազում, հպարտ ձի։
այլաբանություն- վերացական հասկացությունների արտահայտում կոնկրետ գեղարվեստական ​​պատկերներում	կշեռք – արդարություն, խաչ – հավատք, սիրտ – սեր
հիպերբոլա- նկարագրվածի չափի, ուժի, գեղեցկության չափազանցություն	հարյուր քառասուն արևի վրա մայրամուտը փայլեց
litotes- նկարագրվածի չափի, ուժի, գեղեցկության թերագնահատում	քո շփիցը, սիրուն շպից, ոչ ավելի, քան մատնոց
հեգնանք- բառի կամ արտահայտության օգտագործումը նրա բառացի նշանակությանը հակառակ իմաստով, ծաղրի նպատակով	Ո՞ւր ես, խելոք, թափառող, գլուխ։

Խոսքի գործիչներ, նախադասության կառուցվածք:

Բ8 առաջադրանքում խոսքի պատկերը նշվում է փակագծերում տրված նախադասության թվով:

էպիֆորա– բառերի կրկնությունը միմյանց հաջորդող նախադասությունների կամ տողերի վերջում	Ես կցանկանայի իմանալ: Ինչու ես տիտղոսային խորհրդական? Ինչու հենց տիտղոսային խորհրդական?
աստիճանավորում- շինարարություն միատարր անդամներառաջարկություններ իմաստը մեծացնելու կամ հակառակը	Եկա, տեսա, հաղթեցի
անաֆորա– բառերի կրկնությունը միմյանց հաջորդող նախադասությունների կամ տողերի սկզբում	Երկաթճշմարտություն - կենդանի է նախանձում, Երկաթմուրճ, և երկաթե ձվարան:
բառախաղ- բառախաղ	Անձրև էր գալիս, երկու ուսանող կար։
հռետորական բացականչություն (հարց, բողոքարկել) – բացականչական նշան, հարցական նախադասություններկամ հասցեատիրոջ պատասխան չպահանջող բողոքարկումով առաջարկություն	Ինչու՞ ես այնտեղ կանգնած, օրորվում, բարակ թառածառ: Կեցցե արևը, թող խավարը վերանա։
շարահյուսական զուգահեռականություն- նախադասությունների նույնական կառուցում	երիտասարդները ողջունելի են ամենուր, Մենք ամենուր հարգում ենք ծերերին
բազմամիավորում- ավելորդ կապի կրկնություն	Եվ պարսատիկը և նետը և խորամանկ դաշույնը Տարիները բարի են հաղթողի նկատմամբ...
ասինդետոն– բարդ նախադասությունների կամ միատարր անդամների մի շարք առանց շաղկապների կառուցում	Կրպակներն ու կանայք անցնում են, Տղաներ, նստարաններ, լապտերներ...
էլիպսիս- ենթադրյալ բառի բացթողում	Ես ստանում եմ մոմ - մոմ վառարանում
ինվերսիոն- անուղղակի բառերի կարգը	Մեր ժողովուրդը զարմանալի է.
հակաթեզ– հակադրություն (հաճախ արտահայտվում է Ա, ԲԱՅՑ, ՍԻԱՅՆ, հականիշներով կամ հականիշներով	Որտեղ ուտելիքի սեղան կար, այնտեղ դագաղ է
օքսիմորոն- երկու հակասական հասկացությունների համադրություն	կենդանի դիակ, սառցե կրակ
մեջբերում- այլ մարդկանց մտքերի և հայտարարությունների տեքստում փոխանցում, որը ցույց է տալիս այս բառերի հեղինակը:	Ինչպես ասվում է Ն. Նեկրասովի բանաստեղծության մեջ. «Պետք է գլուխդ խոնարհես բարակ էպոսի տակ…»
կասկածելի-արձագանք ձեւը ներկայացում– տեքստը ներկայացված է հռետորական հարցերի և դրանց պատասխանների տեսքով	Եվ կրկին փոխաբերություն. «Ապրեք րոպեական տների տակ...»: Ի՞նչ է սա նշանակում։ Ոչինչ հավերժ չէ, ամեն ինչ ենթակա է քայքայման ու կործանման
շարքերում նախադասության միատարր անդամներ- միատարր հասկացությունների թվարկում	Նրան սպասվում էր երկար, ծանր հիվանդություն և սպորտից հեռանալը։
ծանրոցներ- նախադասություն, որը բաժանված է ինտոնացիոն և իմաստային խոսքի միավորների.	Ես տեսա արևը. Ձեր գլխավերեւում:

Հիշիր.

B8 առաջադրանքը կատարելիս պետք է հիշել, որ լրացնում եք վերանայման բացերը, այսինքն. դուք վերականգնում եք տեքստը, և դրա հետ մեկտեղ և՛ իմաստային, և՛ քերականական կապերը։ Հետևաբար, վերանայման վերլուծությունն ինքնին հաճախ կարող է լրացուցիչ հուշում ծառայել՝ այս կամ այն ​​տեսակի տարբեր ածականներ, բացթողումներին համահունչ նախադրյալներ և այլն:

Դա կհեշտացնի առաջադրանքը կատարելը և տերմինների ցանկը բաժանելու երկու խմբի՝ առաջինը ներառում է տերմիններ՝ հիմնված բառի իմաստի փոփոխության վրա, երկրորդը՝ նախադասության կառուցվածքը։

Առաջադրանքի վերլուծություն.

(1) Երկիրը տիեզերական մարմին է, և մենք տիեզերագնացներ ենք, որոնք շատ երկար թռիչք են կատարում Արեգակի շուրջ՝ Արևի հետ միասին անսահման Տիեզերքով: (2) Մեր գեղեցիկ նավի կենսաապահովման համակարգը այնքան հնարամիտ է նախագծված, որ այն անընդհատ ինքնավերականգնվում է և այդպիսով թույլ է տալիս միլիարդավոր ուղևորների ճանապարհորդել միլիոնավոր տարիներ:

(3) Դժվար է պատկերացնել, որ տիեզերագնացները նավով թռչում են արտաքին տիեզերք՝ միտումնավոր ոչնչացնելով երկար թռիչքի համար նախատեսված բարդ և նուրբ կենսաապահովման համակարգը: (4) Բայց աստիճանաբար, հետևողականորեն, զարմանալի անպատասխանատվությամբ մենք դուրս ենք հանում այս կենսաապահովման համակարգը՝ թունավորելով գետերը, ոչնչացնելով անտառները և փչացնելով Համաշխարհային օվկիանոսը: (5) Եթե փոքրի վրա տիեզերանավՏիեզերագնացները կսկսեն անխռով կտրել լարերը, պտուտակներ արձակել, պատյանում անցքեր փորել, այնուհետև դա պետք է դասակարգվի որպես ինքնասպանություն: (6) Բայց փոքր նավի և մեծ նավի միջև հիմնարար տարբերություն չկա: (7) Միակ հարցը չափն ու ժամանակը է:

(8) Մարդկությունը, իմ կարծիքով, մոլորակի մի տեսակ հիվանդություն է։ (9) Նրանք սկսեցին, բազմացան և լցվեցին մոլորակի վրա գտնվող մանրադիտակային արարածներով, և նույնիսկ ավելին ՝ համընդհանուր մասշտաբով: (10) Նրանք կուտակվում են մեկ տեղում, և անմիջապես խորը խոցեր և զանազան աճեր են առաջանում երկրի մարմնի վրա։ (11) Մնում է միայն մի կաթիլ վնասակար (երկրի և բնության տեսակետից) մշակույթ ներմուծել Անտառի կանաչ վերարկու մեջ (փայտագործների թիմ, մեկ զորանոց, երկու տրակտոր), և այժմ բնորոշ է. , այս տեղից տարածվում է սիմպտոմատիկ ցավոտ կետ։ (12) Նրանք վազվզում են, բազմանում, անում են իրենց գործը՝ խժռելով ընդերքը, սպառելով հողի բերրիությունը, թունավորելով գետերն ու օվկիանոսները, Երկրի մթնոլորտն իրենց թունավոր թափոններով:

(13) Ցավոք, այնպիսի հասկացություններ, ինչպիսիք են լռությունը, մենակության հնարավորությունը և մարդու և բնության միջև ինտիմ հաղորդակցությունը, մեր երկրի գեղեցկության հետ, նույնքան խոցելի են, որքան կենսոլորտը, նույնքան անպաշտպան, այսպես կոչված, տեխնոլոգիական առաջընթացի ճնշման դեմ: (14) Մի կողմից՝ անմարդկային ռիթմով կծկվող մարդ ժամանակակից կյանք, մարդաշատությունը, արհեստական ​​տեղեկատվության հսկայական հոսքը մեզ կտրում է արտաքին աշխարհի հետ հոգևոր շփումից, մյուս կողմից՝ այս արտաքին աշխարհն ինքնին այնպիսի վիճակի է բերում, որ երբեմն այլևս չի հրավիրում մարդուն իր հետ հոգևոր հաղորդակցության։

(15) Անհայտ է, թե ինչպես կավարտվի մարդկություն կոչվող այս բնօրինակ հիվանդությունը մոլորակի համար: (16) Երկիրը ժամանակ կունենա՞ ինչ-որ հակաթույն մշակելու համար:

(Ըստ Վ. Սոլուխինի)

«Առաջին երկու նախադասություններում օգտագործվում է ________-ի տոպը: «Տիեզերական մարմնի» և «տիեզերագնացների» այս պատկերը առանցքային է հեղինակի դիրքը հասկանալու համար: Քննարկելով, թե ինչպես է մարդկությունն իրեն պահում իր տան հետ կապված՝ Վ. Սոլուխինը գալիս է այն եզրակացության, որ «մարդկությունը մոլորակի հիվանդություն է»։ ______ («փոթորկել, բազմանալ, կատարել իրենց գործը՝ խժռելով ընդերքը, սպառելով հողի բերրիությունը, թունավորելով գետերն ու օվկիանոսները, Երկրի մթնոլորտն իրենց թունավոր թափոններով») փոխանցում են մարդու բացասական գործողությունները: Տեքստում _________-ի օգտագործումը (8, 13, 14 նախադասություններ) ընդգծում է, որ այն ամենը, ինչ ասվում է հեղինակին, հեռու է անտարբերությունից: 15-րդ նախադասության մեջ օգտագործված ________ «բնօրինակը» փաստարկին տալիս է տխուր ավարտ, որն ավարտվում է հարցով»:

Տերմինների ցանկ.

1. էպիտետ
2. litotes
3. ներածական բառերԵվ plug-in կառույցներ
4. հեգնանք
5. ընդլայնված փոխաբերություն
6. ծանրոցներ
7. ներկայացման հարց ու պատասխանի ձևը
8. դիալեկտիզմ
9. նախադասության միատարր անդամներ

Տերմինների ցանկը բաժանում ենք երկու խմբի՝ առաջինը՝ էպիտետ, լիտոտ, հեգնանք, ընդլայնված փոխաբերություն, բարբառաբանություն; երկրորդը՝ ներածական բառեր և ներդիր կոնստրուկցիաներ, մասնատում, ներկայացման հարց-պատասխան ձև, նախադասության միատարր անդամներ։

Ավելի լավ է սկսել առաջադրանքը կատարել դժվարություններ չառաջացնող բացերով։ Օրինակ, բացթողումը թիվ 2. Քանի որ մի ամբողջ նախադասություն ներկայացվում է որպես օրինակ, ամենայն հավանականությամբ ենթադրվում է շարահյուսական մի տեսակ: Մի նախադասությամբ «Նրանք վազվզում են, բազմանում, անում են իրենց գործը՝ խժռելով ընդերքը, սպառելով հողի բերրիությունը, թունավորելով գետերն ու օվկիանոսները, Երկրի մթնոլորտն իրենց թունավոր թափոններով»:Օգտագործվում են միատարր նախադասության անդամների շարք : բայեր պտտվել, բազմանալ, բիզնես անել,մասնակիցներ ուտում, հյուծում, թունավորումև գոյականներ գետեր, օվկիանոսներ,մթնոլորտ. Միևնույն ժամանակ, վերանայման մեջ «փոխանցում» բայը ցույց է տալիս, որ բացթողման տեղում բառը պետք է լինի. հոգնակի. Ցանկում հոգնակի թվով կան ներածական բառեր և զետեղված կառուցվածքներ և միատարր նախադասություններ։ Նախադասության ուշադիր ընթերցումը ցույց է տալիս, որ ներածական բառերը, այսինքն. բացակայում են այն կոնստրուկցիաները, որոնք թեմատիկորեն կապված չեն տեքստի հետ և կարող են հանվել տեքստից առանց իմաստի կորստի։ Այսպիսով, թիվ 2 բացվածքի տեղում անհրաժեշտ է տեղադրել նախադասության 9-րդ տարբերակ) միատարր անդամներ.

Թիվ 3-ում ներկայացված են նախադասությունների թվերը, ինչը նշանակում է, որ տերմինը կրկին վերաբերում է նախադասությունների կառուցվածքին: Ծանրոցը կարող է անմիջապես «չեղարկվել», քանի որ հեղինակները պետք է նշեն երկու կամ երեք հաջորդական նախադասություններ: Հարց-պատասխան ձևը նույնպես սխալ տարբերակ է, քանի որ 8, 13, 14 նախադասությունները հարց չեն պարունակում։ Մնում են ներածական բառերն ու խրախուսական կոնստրուկցիաները: Մենք դրանք գտնում ենք նախադասությունների մեջ. Իմ կարծիքով, ցավոք, մի կողմից, մյուս կողմից։

Վերջին դատարկի փոխարեն դուք պետք է փոխարինեք տերմինը արական, քանի որ «օգտագործված» ածականը պետք է համապատասխանի դրա հետ վերանայման մեջ, և այն պետք է լինի առաջին խմբից, քանի որ որպես օրինակ տրված է միայն մեկ բառ « օրիգինալ". Արական տերմիններ՝ էպիտետ և բարբառ: Վերջինս ակնհայտորեն հարմար չէ, քանի որ այս բառը միանգամայն հասկանալի է։ Անդրադառնալով տեքստին, մենք գտնում ենք, թե ինչի հետ է զուգորդվում բառը. «բնօրինակ հիվանդություն». Այստեղ ածականը հստակ գործածվում է փոխաբերական իմաստով, ուստի ունենք էպիտետ.

Մնում է լրացնել առաջին բացը, որն ամենադժվարն է։ Գրախոսության մեջ ասվում է, որ սա տրոփ է, և այն օգտագործվում է երկու նախադասությամբ, որտեղ երկրի և մեր՝ մարդկանց պատկերը վերաիմաստավորվում է որպես տիեզերական մարմնի և տիեզերագնացների պատկեր։ Սա ակնհայտորեն հեգնանք չէ, քանի որ տեքստում ոչ մի կաթիլ ծաղր չկա, և ոչ էլ լիտոտեր, այլ ընդհակառակը, հեղինակը միտումնավոր ուռճացնում է աղետի մասշտաբները: Այսպիսով, մնում է միակ հնարավոր տարբերակը՝ փոխաբերություն, հատկությունների փոխանցում մի առարկայից կամ երևույթից մյուսին՝ մեր ասոցիացիաների հիման վրա։ Ընդլայնված - քանի որ անհնար է տեքստից առանձին արտահայտություն առանձնացնել:

Պատասխան՝ 5, 9, 3, 1:

Պրակտիկա.

(1) Փոքր ժամանակ ես ատում էի ցերեկույթները, քանի որ հայրս եկել էր մեր մանկապարտեզ: (2) Նա նստեց տոնածառի մոտ գտնվող աթոռին, երկար ժամանակ նվագեց իր կոճակի ակորդեոնը՝ փորձելով գտնել ճիշտ մեղեդին, և մեր ուսուցիչը խստորեն ասաց նրան. «Վալերի Պետրովիչ, բարձրացիր վեր»: (3) Բոլոր տղաները նայեցին հորս և խեղդվեցին ծիծաղից: (4) Նա փոքր էր, հաստլիկ, սկսեց շուտ ճաղատանալ, և թեև երբեք չէր խմում, ինչ-ինչ պատճառներով նրա քիթը միշտ ճակնդեղի կարմիր էր, ինչպես ծաղրածուի քիթը: (5) Երեխաները, երբ ուզում էին ինչ-որ մեկի մասին ասել, որ նա զվարճալի և տգեղ է, ասացին. «Նա նման է Կսյուշկայի հայրիկին»:

(6) Եվ ես, նախ մանկապարտեզում, ապա դպրոցում, կրեցի հորս անհեթեթության ծանր խաչը: (7) Ամեն ինչ լավ կլիներ (երբեք չգիտես, թե ինչ հայրեր ունեն որևէ մեկը), բայց ես չհասկացա, թե ինչու նա, սովորական մեխանիկը, եկավ մեր ցերեկույթներին իր հիմար ակորդեոնով: (8) Ես կխաղայի տանը և չէի խայտառակում ո՛չ ինձ, ո՛չ իմ աղջկան: (9) Հաճախ շփոթվելով, նա բարակ հառաչում էր կնոջ պես, և նրա կլոր դեմքին մեղավոր ժպիտ էր հայտնվում: (10) Ես պատրաստ էի ամոթից ընկնելու գետնին և ընդգծված սառն էի ինձ պահում՝ իմ արտաքինով ցույց տալով, որ կարմիր քթով այս ծիծաղելի մարդը ինձ հետ կապ չունի։

(11) Ես երրորդ դասարանում էի, երբ վատ մրսեցի: (12) Ես սկսեցի ստանալ միջին ականջի բորբոքում: (13) Ես գոռացի ցավից և ափերով հարվածեցի գլխիս: (14) Մայրիկը շտապօգնություն կանչեց, և գիշերը մենք գնացինք շրջանային հիվանդանոց: (15) Ճանապարհին մենք մտանք սարսափելի ձնաբքի մեջ, մեքենան խրվեց, և վարորդը, կնոջ պես, ժպտալով, սկսեց բղավել, որ հիմա մենք բոլորս կսառչենք: (16) Նա ծակող բղավեց, գրեթե լաց եղավ, և ես մտածեցի, որ նրա ականջները նույնպես ցավում են: (17) Հայրը հարցրեց, թե որքան ժամանակ է մնացել շրջկենտրոնին: (18) Բայց վարորդը, ձեռքերով ծածկելով դեմքը, անընդհատ կրկնում էր. «Ի՜նչ հիմար եմ ես»։ (19) Հայրը մտածեց և լուռ ասաց մորը. «Մեզ ամբողջ քաջությունը պետք կգա»։ (20) Ես հիշում էի այս խոսքերը ամբողջ կյանքումս, չնայած վայրի ցավը պտտվում էր շուրջս ձյան փաթիլի պես ձնաբքի ժամանակ: (21) Նա բացեց մեքենայի դուռը և դուրս եկավ մռնչյուն գիշերը: (22) Դուռը շրխկացրեց նրա հետևից, և ինձ թվում էր, թե մի հսկայական հրեշ, ծնոտները ճչելով, կուլ է տվել հորս: (23) Մեքենան օրորվել է քամու պոռթկումներով, ցրտահարված ապակիների վրա խշխշոցով ձյուն է տեղացել։ (24) Ես լաց եղա, մայրս համբուրեց ինձ սառը շուրթերով, երիտասարդ բուժքույրը դատապարտված նայեց անթափանց մթության մեջ, իսկ վարորդը ուժասպառ օրորեց գլուխը։

(25) Ես չգիտեմ, թե որքան ժամանակ անցավ, բայց հանկարծ գիշերը լուսավորվեց պայծառ լուսարձակներով, և ինչ-որ հսկայի երկար ստվերն ընկավ դեմքիս: (26) Ես փակեցի աչքերս և տեսա հորս թարթիչների միջով: (27) Նա վերցրեց ինձ իր գրկում և սեղմեց ինձ դեպի իրեն: (28) Նա շշուկով ասաց մորը, որ հասել է մարզկենտրոն, բոլորին ոտքի կանգնեցրեց և վերադարձավ ամենագնացով։

(29) Ես նիրհեցի նրա գրկում և իմ քնի մեջ լսեցի նրա հազը: (30) Այնուհետև ոչ ոք սա կարևորություն չտվեց: (31) Եվ դրանից հետո երկար ժամանակ նա տառապում էր կրկնակի թոքաբորբից:

(32)…Երեխաներս տարակուսում են, թե ինչու եմ տոնածառը զարդարելիս միշտ լաց լինում: (33) Անցյալի խավարից հայրս գալիս է ինձ մոտ, նա նստում է ծառի տակ և գլուխը դնում կոճակի ակորդեոնի վրա, կարծես թաքուն ուզում է տեսնել իր աղջկան հագնված երեխաների ամբոխի մեջ և ուրախ ժպտալ: նրա մոտ։ (34) Ես նայում եմ նրա երջանկությունից փայլող դեմքին և նաև ուզում եմ ժպտալ նրան, բայց փոխարենը սկսում եմ լաց լինել:

(Ըստ Ն. Ակսենովայի)

Կարդացեք ակնարկի մի հատված, որը կազմվել է տեքստի հիման վրա, որը վերլուծել եք A29 - A31, B1 - B7 առաջադրանքները կատարելիս:

Այս հատվածը քննում է տեքստի լեզվական առանձնահատկությունները։ Վերանայման մեջ օգտագործված որոշ տերմիններ բացակայում են: Դատարկ տեղերը լրացրե՛ք ցանկից տերմինի թվին համապատասխան թվերով։ Եթե ​​չգիտեք, թե ցուցակից որ թիվը պետք է հայտնվի դատարկ տեղում, գրեք 0 թիվը։

Գրեք թվերի հաջորդականությունը այն հաջորդականությամբ, որով դրանք գրել եք վերանայման տեքստում, որտեղ թիվ 1 պատասխանի ձևում բացեր կան B8 առաջադրանքի աջ կողմում՝ սկսած առաջին բջիջից:

«Պատմողի կողմից այնպիսի բառապաշարային արտահայտչամիջոցի օգտագործումը, ինչպիսին է _____ ձյունը նկարագրելու համար («սարսափելիձնաբուք», «անթափանցխավար»), պատկերված նկարին տալիս է արտահայտչական ուժ, և այնպիսի տողեր, ինչպիսիք են _____ (20-րդ նախադասության «ցավը շրջապատեց ինձ») և _____ (15-րդ նախադասությունում «վարորդը սկսեց աղաղակել, ինչպես կինը»), փոխանցում են դրա դրաման. տեքստում նկարագրված իրավիճակը. Նման սարքը, ինչպիսին ____-ն է (34-րդ նախադասությունում) ուժեղացնում է հուզական ազդեցությունը ընթերցողի վրա»:

Ոճաբանության և հռետորաբանության մեջ գեղարվեստական ​​տրոփերը խոսքի փոխաբերականության տարրեր են։ Ճանապարհները (հունարեն tropos - արտահայտություն) խոսքի հատուկ պատկերներ են, որոնք տալիս են նրան պարզություն, աշխուժություն, հուզականություն և գեղեցկություն: Տրոպերը ենթադրում են բառի փոխակերպում, հեղափոխություն նրա իմաստաբանության մեջ: Դրանք առաջանում են, երբ բառերն օգտագործվում են ոչ թե ուղիղ, այլ փոխաբերական իմաստով. երբ հարակից համեմատության միջոցով արտահայտիչները հարստացնում են միմյանց բառապաշարային իմաստների սպեկտրով:

Օրինակ, բանաստեղծություններից մեկում Ա.Կ. Տոլստոյին կարդում ենք.

Սուր կացնով կեչի է վիրավորվել.

Արցունքները գլորվեցին արծաթե կեղևից;

Մի՛ լացիր, խեղճ կեչի, մի՛ բողոքիր։

Վերքը մահացու չէ, մինչև ամառ կլավանա...

Վերոհիշյալ տողերը իրականում վերստեղծում են գարնանային կեչու պատմությունը, որը մեխանիկական վնաս է ստացել ծառի կեղևին: Ծառը, ըստ բանաստեղծի, պատրաստվում էր արթնանալ ձմեռային երկար ձմեռից։ Բայց հայտնվեց ինչ-որ չար (կամ պարզապես թերամիտ) մարդ, ուզեց կեչու հյութ խմել, մի կտրվածք արեց, հագեցրեց ծարավը և հեռացավ։ Իսկ կտրվածքից հյութը շարունակում է հոսել։

Սյուժեի կոնկրետ հյուսվածքը սուր կերպով ապրում է Ա.Կ. Տոլստոյը։ Նա կարեկցում է կեչուն և նրա պատմությունը դիտարկում է որպես գոյության օրենքների խախտում, որպես գեղեցկության խախտում, որպես համաշխարհային դրամայի մի տեսակ։

Ուստի արվեստագետը դիմում է բառային և բառային փոխարինումների։ Բանաստեղծը կեղևի կտրվածքը (կամ ծակ) անվանում է «վերք»: Իսկ կեչու հյութը «արցունք» է (կեղևի ծառը, իհարկե, չի կարող ունենալ դրանք): Հետքերը օգնում են հեղինակին բացահայտել կեչին և անձին. բանաստեղծության մեջ արտահայտել ողորմության գաղափարը, կարեկցանքը բոլոր կենդանի էակների նկատմամբ:

Պոետիկայի մեջ գեղարվեստական ​​տոպերը պահպանում են այն նշանակությունը, որն ունեն ոճաբանության և հռետորաբանության մեջ։ Տրոպերը լեզվի բանաստեղծական շրջադարձեր են, որոնք ենթադրում են իմաստի փոխանցում:

Առանձնացվում են գեղարվեստական ​​տրոփերի հետևյալ տեսակները՝ մետոնիմիա, սինեկդոխ, այլաբանություն, համեմատություն, փոխաբերություն, անձնավորում, էպիտետ։

Մետոնիմիան է ամենապարզ ձևըայլաբանություն, որը ներառում է անունը փոխարինել իր բառային հոմանիշով («կացին»՝ «կացին»-ի փոխարեն): Կամ իմաստային արդյունք (օրինակ՝ ռուս գրականության «ոսկե դարաշրջան»՝ «ռուս. գրականություն XIXդար»): Մետոնիմիան (փոխանցումը) ցանկացած տրոպայի հիմքն է։ Մետոնիմիկան, ըստ Մ. Ռ. Լվովի, «կապեր են ըստ հարևանության»:

Synecdoche-ն մետոնիմիա է, որտեղ անունը փոխարինվում է իմաստաբանության մեջ ավելի նեղ կամ լայն անունով (օրինակ՝ «մարդ» փոխարեն «մարդ» (մեծ քթով) կամ «երկոտանի»՝ «մարդկանց» փոխարեն)։ Փոխարինվող անունը նույնացվում է իր կողմից բնորոշ հատկանիշ, որն անվանում է փոխարինող անուն։

Այլաբանությունը փոխաբերական այլաբանություն է, որը նախատեսված է ռացիոնալ վերծանման համար (օրինակ, Գայլը և որսորդը հայտնի առակԿռիլովի «Գայլը բուծարանում» հեշտությամբ վերծանվում է Նապոլեոնի և Կուտուզովի պատկերներով): Այլաբանության մեջ պատկերը ստորադաս դեր է խաղում։ Նա զգայականորեն մարմնավորում է ինչ-որ կարևոր գաղափար. ծառայում է որպես միանշանակ նկարազարդում, վերացական հայեցակարգի «հիերոգլիֆ»:

Համեմատությունը համանունություն է, որը բացահայտվում է երկու բաղադրիչով՝ համեմատական ​​և համեմատական։ Իսկ քերականորեն այն կազմվում է շաղկապների օգնությամբ՝ «իբր», «իբր», «իբր» և այլն։

Օրինակ, Ս.Ա. Եսենինա. «Եվ կեչիները (համեմատող բաղադրիչ) կանգնած են (միության) մեծ մոմերի պես (համեմատող բաղադրիչ):

Համեմատությունն օգնում է ձեզ տեսնել թեման նոր, անսպասելի տեսանկյունից: Այն ընդգծում է նրա մեջ թաքնված կամ մինչ այժմ չնկատված հատկանիշները. նրան տալիս է նոր իմաստային գոյություն։ Այսպիսով, մոմերի հետ համեմատությունը Եսենինի կեչիներին «տալիս է» բոլոր մոմերին բնորոշ ներդաշնակությունը, փափկությունը, ջերմությունը և կուրացնող գեղեցկությունը: Ավելին, այս համեմատության շնորհիվ ծառերը կենդանի են, նույնիսկ Աստծո առաջ կանգնած (քանի որ մոմերը, որպես կանոն, վառվում են տաճարում):

Փոխաբերություն, ըստ Ա.Ա.-ի արդար սահմանման. Պոտեբնի, կա «կրճատ համեմատություն». Այն հայտնաբերում է միայն մեկը՝ համեմատվող բաղադրիչը: Համեմատելի - ենթադրվում է ընթերցողի կողմից: Փոխաբերությունն օգտագործում է Ա.Կ. Տոլստոյը վիրավոր և լացող կեչու մասին տողում. Բանաստեղծը, ըստ երեւույթին, տալիս է միայն փոխարինող բառ (համեմատական ​​բաղադրիչ)՝ «արցունքներ»։ Իսկ փոխարինված (համեմատած բաղադրիչը)՝ «կեչու հյութը», ենթադրվում է մեր կողմից։

Փոխաբերությունը թաքնված անալոգիա է: Այս տրոպը գենետիկորեն աճում է համեմատությունից դուրս, բայց չունի ոչ իր կառուցվածքը, ոչ քերականական ձևավորումը («ինչպես», «իբրև» և այլն շաղկապները չեն օգտագործվում):

Անհատականացումը անձնավորում է («վերածնունդ») անշունչ բնություն. Անձնավորման շնորհիվ հողը, կավը և քարերը ձեռք են բերում մարդակերպ (մարդկային) հատկանիշներ և օրգանականություն։

Շատ հաճախ բնությունը նմանեցնում են առեղծվածային կենդանի օրգանիզմի ռուս բանաստեղծ Ս.Ա. Եսենինա. Նա ասում է.

Որտեղ են կաղամբի մահճակալները

Արևածագը կարմիր ջուր է թափում,

Թխկի երեխա փոքրիկ արգանդի համար

Կանաչ կուրծը ծծում է:

Էպիտետը պարզ, այլ փոխաբերական սահմանում չէ: Այն առաջանում է տարբեր հասկացությունների համադրմամբ (մոտավորապես հետևյալ սխեմայի համաձայն՝ կեղև + արծաթ = «արծաթի կեղև»): Էպիտետը բացում է առարկայի ավանդական բնութագրերի սահմանները և ավելացնում դրանց նոր հատկություններ (օրինակ, «արծաթ» էպիտետը տալիս է իրեն համապատասխան առարկայի հետևյալ նոր բնութագրերը («կեղև»). «թեթև», «փայլուն». », «մաքուր», «սևով»):

Ցանկացած գրական ստեղծագործության անբաժանելի մասն են Նրանք ունակ են տեքստը դարձնել եզակի և անհատական ​​հեղինակային: Գրաքննադատության մեջ նման սարքերը կոչվում են տրոփեր։ Դուք կարող եք ավելին իմանալ այն մասին, թե ինչ ուղիներ են՝ կարդալով այս հոդվածը:

Գեղարվեստական ​​գրականությունը չէր կարող գոյություն ունենալ առանց խոսքի տարբեր կերպարների, որոնք ստեղծագործություններին հատուկ ոճ են հաղորդում։ Ցանկացած հեղինակ, լինի դա բանաստեղծ, թե արձակագիր, անընդհատ օգտագործում է տրոփեր, որոնք օգնում են փոխանցել սեփական մտքերն ու հույզերը, որոնք նա ցանկանում է արտահայտել իր ստեղծագործության մեջ: Հենց տողերի մեծ քանակն է դրանք տարբերում հեղինակային տեքստերի այլ տեսակներից: Այսպիսով, եկեք ավելի մանրամասն խոսենք հենց խոսքի արտահայտչականության միջոցների մասին. որոնք են դրանք, ինչ տեսակներ կան, դրանցից որոնք են առավել հաճախ օգտագործվում, ինչ գործառույթներ և առանձնահատկություններ ունեն:

Եկեք պարզենք, թե ինչ արահետներ են: Տրոպերը նրանք են, որոնք տեքստը դարձնում են ավելի արտահայտիչ և բառապաշարով բազմազան: Այս միջոցների բազմաթիվ տեսակներ կան՝ փոխաբերություն, մետոնիմիա, անձնավորում, հիպերբոլիա, սինեկդոխ, պարսելացիա, լիտոտներ, էպիտետ, համեմատություն և այլն։ Եկեք քննարկենք այս ուղիները ավելի մանրամասն: Ռուսերենում դրանք իսկապես շատ են, ուստի որոշ գիտնականներ փորձել են բացահայտել այս արտահայտչամիջոցներից մի քանիսը, որոնցից առաջացել են մնացած բոլորը: Այսպիսով, մի շարք ուսումնասիրություններից հետո պարզվել է, որ «հիմնական» տրոպերը փոխաբերությունն ու մետոնիմիան են։ Այնուամենայնիվ, խոսքի արտահայտման միջոցների միասնական դասակարգում չկա, քանի որ գիտնականները չեն կարողացել որոշել մեկ տող, որից բխում են մնացած բոլորը:

Եկեք բացատրենք վերը թվարկված տրոփերի նշանակությունը։

Փոխաբերությունը թաքնված համեմատություն է, խոսքի պատկեր, որն օգնում է մի քանի առարկաներ համեմատել միմյանց հետ՝ առանց «նման», «նույնը», «ինչ-որ բանի նման» և այլն բառերի օգնության:

Մետոնիմիան մեկ բառի մյուսով փոխարինումն է «հարակից» սկզբունքով։

Անհատականացումը մարդկային որակների վերագրումն է անշունչ առարկաներին:

Հիպերբոլիան օբյեկտի ցանկացած հատկության ուռճացումն է:

Էպիտետները հատուկ տրոփեր են: Գրականության մեջ դրանք շատ կարևոր տեղ են զբաղեցնում, քանի որ բնութագրում են առարկայի բնութագրերը՝ չափը, գույնը։ Եթե ​​մենք խոսում ենք ինչ-որ կենդանի բանի մասին, ապա այս տրոփը կարող է հստակեցնել բնավորությունը և արտաքին տեսքը:

Ծանրագրումը նախադասության ցանկալի մասի վրա շեշտադրումը հիմնական նախադասությունից առանձնացնելու եղանակներից մեկն է:

Այժմ դուք պատկերացում ունեք, թե ինչ են արահետները և ինչպիսին են դրանք: Այս գիտելիքները կարող են օգտակար լինել ձեզ ոչ միայն վերլուծության, այլ նաև ձեր սեփական օրիգինալ տեքստեր ստեղծելու համար: Նկատի ունենալով տրոփերի արտահայտիչ գործառույթը՝ դուք կարող եք հեշտությամբ դիվերսիֆիկացնել ձեր ստեղծագործության բառապաշարը շքեղ արտահայտություններով, որոնք այն կդարձնեն անհատական ​​և եզակի:

Այսպիսով, իմանալով, թե ինչ են տոպերը, կարող եք ստեղծել ձեր սեփական գրական գլուխգործոցները, որոնք հնարավորինս անսովոր և անհատական ​​կլինեն:

Ռուսաց լեզվում լայնորեն կիրառվում են լրացուցիչ արտահայտիչ միջոցներ, օրինակ՝ տոպեր և խոսքի պատկերներ

Տրոպերը խոսքի ձևեր են, որոնք հիմնված են փոխաբերական իմաստով բառերի օգտագործման վրա։ Դրանք օգտագործվում են գրողի կամ բանախոսի խոսքի արտահայտչականությունը բարձրացնելու համար:

Տրապերը ներառում են՝ փոխաբերություններ, էպիտետներ, մետոնիմիա, սինեկդոխ, համեմատություններ, հիպերբոլիա, լիտոտներ, պերիֆրազներ, անձնավորում։

Փոխաբերությունը տեխնիկա է, որտեղ բառերն ու արտահայտությունները օգտագործվում են փոխաբերական իմաստով՝ հիմնված անալոգիայի, նմանության կամ համեմատության վրա:

Իսկ հոգնած հոգիս պարուրված է խավարի ու ցրտի մեջ։ (Մ. Յու. Լերմոնտով)

Էպիտետը բառ է, որը սահմանում է առարկան կամ երևույթը և ընդգծում նրա ցանկացած հատկություն, որակ կամ հատկանիշ: Սովորաբար էպիտետը գունավոր սահմանում է:

Ձեր խոհուն գիշերները թափանցիկ մթնշաղ են: (Ա Ս. Պուշկին)

Մետոնիմիան այն միջոցն է, որը հիմնված է մի բառի փոխարինման վրա մյուսով` հիմնված հարևանության վրա:

Փրփուր ակնոցների շշուկը և դակիչի կապույտ բոցը: (Ա.Ս. Պուշկին)

Սինեկդոխը մետոնիմիայի տեսակներից մեկն է՝ մի առարկայի իմաստը մյուսին փոխանցելը դրանց քանակական հարաբերությունների հիման վրա։

Եվ դուք լսում էիք, թե ինչպես է ֆրանսիացին ուրախանում մինչև լուսաբաց։ (M.Yu. Lermontov)

Համեմատությունը տեխնիկա է, երբ մի երևույթ կամ հասկացություն բացատրվում է այն մյուսի հետ համեմատելով: Սովորաբար օգտագործվում են համեմատական ​​կապեր:

Անչարը, ահեղ պահակի նման, միայնակ է ողջ տիեզերքում: (Ա.Ս. Պուշկին).

Հիպերբոլը տրոփ է, որը հիմնված է պատկերված առարկայի կամ երևույթի որոշակի հատկությունների չափից ավելի ուռճացման վրա:

Մեկ շաբաթ ոչ մեկին ոչ մի բառ չեմ ասի, շարունակում եմ նստել ծովի ափին մի քարի վրա... (Ա. Ա. Ախմատովա):

Litotes-ը հիպերբոլի հակառակն է՝ գեղարվեստական ​​թերագնահատում:

Քո Շպիցը, սիրուն Շպից, ոչ ավելին է, քան մատնոց... (Ա.Ս. Գրիբոյեդով)

Անձնավորումը միջոց է, որը հիմնված է կենդանի առարկաների հատկությունները անշունչին փոխանցելու վրա։

Լուռ տխրությունը կմխիթարվի, և ուրախությունը կսկսի արտացոլվել: (Ա.Ս. Պուշկին).

Պերիֆրազիսը տող է, որտեղ առարկայի, անձի կամ երևույթի ուղղակի անունը փոխարինվում է նկարագրական արտահայտությամբ, որում նշվում են ուղղակիորեն չանվանված առարկայի, անձի կամ երևույթի բնութագրերը:

«Գազանների արքան» առյուծի փոխարեն.

Հեգնանքը ծաղրի տեխնիկա է, որը պարունակում է գնահատական, թե ինչ է ծաղրվում: Հեգնանքը միշտ կրկնակի նշանակություն ունի, որտեղ ճշմարտությունը այն չէ, ինչ ուղղակիորեն ասվում է, այլ այն, ինչ ենթադրվում է:

Այսպես, օրինակում հիշատակվում է կոմս Խվոստովը, ով բանաստեղծությունների միջակության պատճառով ժամանակակիցների կողմից չի ճանաչվել որպես բանաստեղծ։

Երկնքի կողմից սիրված բանաստեղծ կոմս Խվոստովն արդեն անմահ ոտանավորներով երգում էր Նևայի ափերի դժբախտությունները։ (Ա.Ս. Պուշկին)

Ոճական կերպարները հատուկ արտահայտություններ են, որոնք դուրս են գալիս գեղարվեստական ​​արտահայտչականություն ստեղծելու համար անհրաժեշտ նորմերից։

Եվս մեկ անգամ պետք է ընդգծել, որ ոճական կերպարներմեր խոսքը տեղեկատվականորեն ավելորդ դարձնել, բայց այս ավելորդությունն անհրաժեշտ է խոսքի արտահայտչականության և, հետևաբար, հասցեատիրոջ վրա ավելի ուժեղ ազդեցության համար:

Այս թվերը ներառում են.

Իսկ դուք, ամբարտավան ժառանգներ... (M.Yu. Lermontov)

Հռետորական հարցը խոսքի կառուցվածք է, որում հայտարարությունը արտահայտվում է հարցի տեսքով: Հռետորական հարցը պատասխան չի պահանջում, այլ միայն ուժեղացնում է արտահայտության հուզականությունը:

Եվ մի՞թե վերջապես կծագի ցանկալի արշալույսը լուսավոր ազատության հայրենիքի վրա։ (Ա Ս. Պուշկին)

Անաֆորա - համեմատաբար անկախ հատվածների մասերի կրկնություն:

Կարծես անիծում ես օրեր առանց լույսի,

Կարծես մռայլ գիշերները քեզ վախեցնում են...

(Ա. Ապուխտին)

Epiphora - կրկնություն արտահայտության, նախադասության, տողի, տողի վերջում:

Սիրելի ընկեր, և այս հանգիստ տանը

Ջերմությունը հարվածում է ինձ

Հանգիստ տանը տեղ չեմ գտնում

Խաղաղ կրակի մոտ. (Ա.Ա. Բլոկ)

Հակաթեզը գեղարվեստական ​​հակադրություն է։

Եվ օր, և ժամ, և գրավոր, և բանավոր, ճշմարտության համար՝ այո և ոչ... (Մ. Ցվետաևա)

Օքսիմորոնը տրամաբանորեն անհամատեղելի հասկացությունների համակցություն է:

Դու, ով ինձ սիրեց ճշմարտության կեղծիքով և ստի ճշմարտությամբ... (Մ. Ցվետաևա)

Գնահատումը նախադասության միատարր անդամների խմբավորումն է որոշակի հերթականությամբ՝ ըստ էմոցիոնալ և իմաստային նշանակության մեծացման կամ նվազման սկզբունքի։

Չեմ ափսոսում, չեմ զանգում, չեմ լացում... (Ա. Եսենինի հետ)

Լռությունը խոսքի կանխամտածված ընդհատում է՝ հիմնված ընթերցողի կռահումների վրա, ով պետք է մտովի լրացնի արտահայտությունը։

Բայց լսիր, եթե ես քեզ պարտք եմ... Ես դաշույն ունեմ, ես ծնվել եմ Կովկասի մոտ... (Ա.Ս. Պուշկին)

Պոլյունիոն - կապի կրկնությունը, որը ընկալվում է որպես ավելորդ, ստեղծում է հուզականություն խոսքում:

Եվ նրա համար նրանք նորից հարություն առան՝ աստվածություն, ներշնչանք, կյանք, արցունքներ և սեր։ (Ա.Ս. Պուշկին)

Ոչ միությունը շինարարություն է, որտեղ միությունները բաց են թողնվում արտահայտման ուժեղացման համար:

Շվեդ, ռուսերեն, կոտլետներ, դանակահարություններ, կտրվածքներ, թմբկահարում, կտտոցներ, մանրացում... (Ա.Ս. Պուշկին)

Զուգահեռությունը խոսքի տարրերի նույնական դասավորությունն է տեքստի հարակից մասերում:

Որոշ տներ երկար են աստղերի պես, մյուսները՝ լուսնի չափ... (Վ.Վ. Մայակովսկի):

Chiasmus-ը զուգահեռ մասերի խաչաձեւ դասավորություն է երկու հարակից նախադասություններում:

Ավտոմեդոնները (մարզիչ, վարորդ - Օ. Մ.) մեր մարտիկներն են, մեր եռյակները՝ աննկուն... (Ա.Ս. Պուշկին): Օրինակի բարդ նախադասության երկու մասերը, ըստ նախադասության անդամների հերթականության, հայելային պատկերով են՝ Առարկա - սահմանում - նախադրյալ, նախադասություն - սահմանում - ենթակա:

Inversion-ը բառերի հակառակ հերթականությունն է, օրինակ՝ սահմանումը սահմանվող բառից հետո դնելը և այլն։

Ցրտաշունչ լուսաբացին, վեցերորդ կեչու տակ, անկյունում, եկեղեցու մոտ, սպասիր, Դոն Ժուան... (Մ. Ցվետաևա)։

Բերված օրինակում սառնամանիքային ածականը գտնվում է սահմանվող բառից հետո, որը հակադարձում է:

Թեման ստուգելու կամ ինքնուրույն ստուգելու համար կարող եք փորձել լուծել մեր խաչբառը

Նյութերը հրապարակվում են հեղինակի անձնական թույլտվությամբ՝ բ.գ.թ. Օ.Ա.Մազնևոյ

Ձեզ դուր եկավ: Մի թաքցրեք ձեր ուրախությունն աշխարհից, կիսվեք այն

Լեզվի նուրբ և արտահայտիչ միջոցները թույլ են տալիս ոչ միայն տեղեկատվություն փոխանցել, այլև հստակ և համոզիչ կերպով փոխանցել մտքերը: Բառային արտահայտչամիջոցները ռուսաց լեզուն դարձնում են հուզական և գունեղ: Արտահայտիչ ոճական միջոցներն օգտագործվում են, երբ անհրաժեշտ է հուզական ազդեցություն ունկնդիրների կամ ընթերցողների վրա: Անհնար է ներկայացնել ձեր, ապրանքի կամ ընկերության մասին առանց հատուկ լեզվական գործիքների օգտագործման:

Խոսքը փոխաբերական արտահայտչականության հիմքն է։ Շատ բառեր հաճախ օգտագործվում են ոչ միայն իրենց ուղղակի բառային իմաստով։ Կենդանիների բնութագրերը փոխանցվում են մարդու արտաքինի կամ վարքի նկարագրությանը` արջի պես անշնորհք, նապաստակի պես վախկոտ: Բազմիմաստություն (բազմիմաստություն) բառի օգտագործումն է տարբեր իմաստներով։

Հոմանիշները ռուսաց լեզվի բառերի խումբ են, որոնք ունեն նույն հնչյունը, բայց միևնույն ժամանակ կրում են տարբեր իմաստային բեռներ և ծառայում են խոսքում ձայնային խաղ ստեղծելուն։

Համանունների տեսակները.

• հոմոգրաֆներ - բառերը գրվում են նույն կերպ, փոխում են դրանց նշանակությունը կախված դրված շեշտադրումից (կողպեք - կողպեք);
• Հոմոֆոններ - բառերը գրվելիս տարբերվում են մեկ կամ մի քանի տառերով, բայց ականջով հավասարապես ընկալվում են (միրգ - լաստանավ);
• Homoforms-ը բառեր են, որոնք հնչում են նույնը, բայց միևնույն ժամանակ վերաբերում են խոսքի տարբեր մասերին (ես թռչում եմ ինքնաթիռով. բուժում եմ քիթը):

Բառախաղն օգտագործվում է խոսքին հումորային, երգիծական իմաստ հաղորդելու համար։ Դրանք հիմնված են բառերի ձայնային նմանության կամ դրանց բազմիմաստության վրա։

Հոմանիշներ - նկարագրում են նույն հասկացությունը տարբեր կողմերից, ունեն տարբեր իմաստային ծանրաբեռնվածություն և ոճական գունավորում: Առանց հոմանիշների անհնար է կառուցել վառ և փոխաբերական արտահայտություն.

Հոմանիշների տեսակները.

• ամբողջական - նույնական իմաստով, օգտագործվում է նույն իրավիճակներում.
• իմաստային (իմաստալից) - նախատեսված է բառերին գույն տալու համար (զրույց);
• ոճական - ունեն նույն նշանակությունը, բայց միևնույն ժամանակ առնչվում են խոսքի տարբեր ոճերին (մատին);
• իմաստային-ոճական - ունեն իմաստի այլ ենթատեքստ, առնչվում են խոսքի տարբեր ոճերին (make - bungle);
• համատեքստային (հեղինակային) - օգտագործվում է կոնտեքստում, որն օգտագործվում է անձի կամ իրադարձության ավելի գունեղ և բազմակողմանի նկարագրության համար:

Հականիշները բառեր են, որոնք ունեն հակադիր բառային նշանակություն և վերաբերում են խոսքի միևնույն հատվածին: Թույլ է տալիս ստեղծել վառ և արտահայտիչ արտահայտություններ:

Տրոպերը ռուսերեն բառեր են, որոնք օգտագործվում են փոխաբերական իմաստով: Նրանք տալիս են խոսքի և ստեղծագործության պատկերավորություն, արտահայտչականություն, նախատեսված են հույզեր փոխանցելու և պատկերը վառ կերպով վերստեղծելու համար:

Տրոպերի սահմանում

	Սահմանում
Այլաբանություն	Այլաբանական բառեր և արտահայտություններ, որոնք փոխանցում են որոշակի կերպարի էությունն ու հիմնական հատկանիշները: Հաճախ օգտագործվում է առակների մեջ:
Հիպերբոլա	Գեղարվեստական ​​չափազանցություն. Թույլ է տալիս վառ կերպով նկարագրել հատկությունները, իրադարձությունները, նշանները:
Գրոտեսկ	Տեխնիկան օգտագործվում է հասարակության արատները երգիծական կերպով նկարագրելու համար:
Հեգնանք	Տոպեր, որոնք նախատեսված են թեթև ծաղրի միջոցով թաքցնելու արտահայտության իրական իմաստը:
Litotes	Հիպերբոլի հակառակն այն է, որ օբյեկտի հատկությունները և որակները միտումնավոր թերագնահատված են:
Անհատականացում	Տեխնիկա, որտեղ անշունչ առարկաներին վերագրվում են կենդանի էակների որակները:
Օքսիմորոն	Անհամատեղելի հասկացությունների միացում մեկ նախադասությամբ (մեռած հոգիներ).
Պերիֆրազ	Նյութի նկարագրությունը. Մարդ, իրադարձություն առանց ստույգ անունի։
Սինեկդոխ	Ամբողջի նկարագրությունը մասի միջոցով: Մարդու կերպարը վերստեղծվում է հագուստի և արտաքինի նկարագրությամբ:
Համեմատություն	Փոխաբերությունից տարբերությունն այն է, որ կա և՛ այն, ինչ համեմատվում է, և՛ այն, ինչի հետ համեմատվում է: Համեմատության մեջ հաճախ լինում են շաղկապներ՝ ասես։
Էպիտետ	Ամենատարածված փոխաբերական սահմանումը. Ածականները միշտ չէ, որ օգտագործվում են էպիտետների համար:

Փոխաբերությունը թաքնված համեմատություն է, գոյականների և բայերի օգտագործումը փոխաբերական իմաստով: Համեմատության առարկա միշտ չկա, բայց կա մի բան, որի հետ համեմատվում է։ Կան կարճ և ընդարձակ փոխաբերություններ։ Փոխաբերությունն ուղղված է առարկաների կամ երևույթների արտաքին համեմատությանը:

Մետոնիմիան առարկաների թաքնված համեմատություն է՝ հիմնված ներքին նմանության վրա: Սա տարբերում է այս տրոփը փոխաբերությունից:

Շարահյուսական արտահայտչամիջոցներ

Ոճական (հռետորական) - խոսքի պատկերները նախատեսված են խոսքի և արվեստի գործերի արտահայտչականությունը բարձրացնելու համար:

Ոճական ֆիգուրների տեսակները

Շարահյուսական կառուցվածքի անվանումը	Նկարագրություն
Անաֆորա	Կից նախադասությունների սկզբում նույն շարահյուսական կոնստրուկցիաների օգտագործումը. Թույլ է տալիս տրամաբանորեն ընդգծել տեքստի մի մասը կամ նախադասությունը:
Էպիֆորա	Օգտագործելով նույն բառերն ու արտահայտությունները հարակից նախադասությունների վերջում: Խոսքի նման թվերը տեքստին հուզականություն են հաղորդում և թույլ են տալիս հստակ ինտոնացիա հաղորդել:
Զուգահեռություն	Կից նախադասությունների կառուցում նույն ձևով. Հաճախ օգտագործվում է հռետորական բացականչությունը կամ հարցն ուժեղացնելու համար:
Էլիպսիս	Նախադասության ենթադրյալ անդամի դիտավորյալ բացառումը. Խոսքը դարձնում է ավելի աշխույժ:
աստիճանավորում	Նախադասության յուրաքանչյուր հաջորդ բառը ամրապնդում է նախորդի իմաստը:
Ինվերսիա	Նախադասության մեջ բառերի դասավորությունը ուղիղ կարգով չէ։ Այս տեխնիկան թույլ է տալիս բարձրացնել խոսքի արտահայտչականությունը: Արտահայտությանը նոր իմաստ տվեք։
Կանխադրված	Տեքստում միտումնավոր թերագնահատում: Նախատեսված է ընթերցողի մեջ խորը զգացմունքներ և մտքեր արթնացնելու համար:
Հռետորական կոչ	Անձի կամ անշունչ առարկաների ընդգծված հղում:
Հռետորական հարց	Հարց, որը պատասխան չի ենթադրում, նրա խնդիրն է գրավել ընթերցողի կամ ունկնդրի ուշադրությունը։
Հռետորական բացականչություն	Խոսքի հատուկ ֆիգուրներ՝ խոսքի արտահայտումն ու լարվածությունը փոխանցելու համար։ Նրանք տեքստը դարձնում են զգացմունքային: Գրավել ընթերցողի կամ լսողի ուշադրությունը:
Բազմամիություն	Խոսքի արտահայտչականությունը բարձրացնելու համար նույն շաղկապների կրկնությունը:
Ասինդետոն	Շաղկապների դիտավորյալ բացթողում. Այս տեխնիկան խոսքի դինամիկա է հաղորդում։
Հակաթեզ	Պատկերների և հասկացությունների կտրուկ հակադրություն: Տեխնիկան օգտագործվում է հակադրություն ստեղծելու համար, այն արտահայտում է հեղինակի վերաբերմունքը նկարագրվող իրադարձության նկատմամբ.

Տրապերը, խոսքի պատկերները, ոճական արտահայտչամիջոցները, դարձվածքաբանական արտահայտությունները խոսքը դարձնում են համոզիչ և վառ։ Նման արտահայտություններն անփոխարինելի են հրապարակային ելույթներում, նախընտրական քարոզարշավներում, հանրահավաքներում և շնորհանդեսներում: Գիտական ​​հրապարակումներում և պաշտոնական գործնական ելույթներում նման միջոցները տեղին չեն. ճշգրտությունն ու համոզիչությունն այս դեպքերում ավելի կարևոր են, քան զգացմունքները:

Արահետներ

- Տրոպե- այլաբանություն. Արվեստի ստեղծագործության մեջ բառերն ու արտահայտությունները օգտագործվում են փոխաբերական իմաստով՝ լեզվի պատկերացումն ու խոսքի գեղարվեստական ​​արտահայտչականությունը բարձրացնելու համար։

Արահետների հիմնական տեսակները.

- Փոխաբերություն

- Մետոնիմիա

- Սինեկդոխ

- Հիպերբոլա

- Litotes

- Համեմատություն

- Պերիֆրազ

- Այլաբանություն

- Անհատականացում

- Հեգնանք

- Սարկազմ

Փոխաբերություն

Փոխաբերություն- տրոփ, որն օգտագործում է մի դասի օբյեկտի անունը՝ մեկ այլ դասի օբյեկտը նկարագրելու համար: Տերմինը պատկանում է Արիստոտելին և կապված է արվեստի՝ որպես կյանքի ընդօրինակման նրա ընկալման հետ։ Արիստոտելի փոխաբերությունը, ըստ էության, գրեթե չի տարբերվում հիպերբոլից (չափազանցությունից), սինեկդոխից, պարզ համեմատությունից կամ անձնավորումից և նմանությունից: Բոլոր դեպքերում տեղի է ունենում իմաստի փոխանցում մեկից մյուսին։ Ընդլայնված փոխաբերությունը բազմաթիվ ժանրերի տեղիք է տվել։

Անուղղակի հաղորդագրություն պատմվածքի կամ փոխաբերական արտահայտության տեսքով՝ համեմատության միջոցով:

Խոսքի ձև, որը բաղկացած է փոխաբերական իմաստով բառերի և արտահայտությունների օգտագործումից, որը հիմնված է ինչ-որ անալոգիայի, նմանության, համեմատության վրա:

Փոխաբերության մեջ կա 4 «տարր».

Հատուկ կատեգորիայի մեջ գտնվող օբյեկտ,

Գործընթացը, որով այս օբյեկտը կատարում է գործառույթ և

Այս գործընթացի կիրառում իրական իրավիճակներում կամ դրանց հետ խաչմերուկներում:

Մետոնիմիա

- Մետոնիմիա- տրոպայի տեսակ, բառակապակցություն, որում մի բառը փոխարինվում է մյուսով, նշանակում է առարկա (երևույթ), որն այս կամ այն ​​(տարածական, ժամանակային և այլն) կապի մեջ է փոխարինված բառով նշանակվող առարկայի հետ։ Փոխարինվող բառն օգտագործվում է փոխաբերական իմաստով։ Մետոնիմիան պետք է տարբերվի փոխաբերությունից, որի հետ այն հաճախ շփոթում են, մինչդեռ մետոնիմիան հիմնված է «կապակցությամբ» բառի փոխարինման վրա (մաս ամբողջի փոխարեն կամ հակառակը, ներկայացուցչական դասի փոխարեն կամ հակառակը, կոնտեյներ՝ բովանդակության փոխարեն։ կամ հակառակը և այլն), իսկ փոխաբերությունը՝ «նմանությամբ»։ Մետոնիմիայի առանձնահատուկ դեպք է սինեկդոխը։

Օրինակ՝ «Բոլոր դրոշներն այցելում են մեզ», որտեղ դրոշները փոխարինում են երկրներին (մի մասը փոխարինում է ամբողջին):

Սինեկդոխ

- Սինեկդոխ- տոպ, որը բաղկացած է մի ամբողջ մասի միջոցով կամ հակառակը անվանելուց: Սինեկդոխը մետոնիմիայի տեսակ է։

Սինեկդոխը տեխնիկա է, որը բաղկացած է իմաստը մի առարկայից մյուսին փոխանցելուց՝ հիմնվելով դրանց քանակական նմանության վրա:

- «Գնորդն ընտրում է որակյալ ապրանք»: «Գնորդ» բառը փոխարինում է հնարավոր գնորդների ամբողջ շարքին:

- «Ծայրը խարսխվեց դեպի ափ».

Նավ է ենթադրվում:

Հիպերբոլա

- Հիպերբոլա- ակնհայտ և կանխամտածված չափազանցության ոճական կերպար՝ արտահայտչականությունը բարձրացնելու և հիշյալ միտքն ընդգծելու համար, օրինակ՝ «ես սա ասել եմ հազար անգամ» կամ «մենք վեց ամսվա սնունդ ունենք»։

Հիպերբոլը հաճախ զուգակցվում է այլ ոճական սարքերի հետ՝ տալով դրանց համապատասխան երանգավորում՝ հիպերբոլիկ համեմատություններ, փոխաբերություններ և այլն («ալիքները բարձրանում էին լեռների պես»):

Litotes

- Litotes , litotes- տրոփ, որն ունի թերագնահատման կամ միտումնավոր մեղմացման նշանակություն:

Litotes-ը փոխաբերական արտահայտություն է, ոճական կերպար, արտահայտության շրջադարձ, որը պարունակում է պատկերված առարկայի կամ երևույթի մեծության, իմաստի ուժի գեղարվեստական ​​թերացում: Litotes-ն այս առումով հիպերբոլի հակառակն է, այդ իսկ պատճառով այն այլ կերպ է կոչվում հակադարձ հիպերբոլա. Լիտոտներում, ինչ-որ ընդհանուր հատկանիշի հիման վրա, համեմատվում են երկու իրար նման երևույթներ, բայց այս հատկանիշը համեմատության երևույթ-միջոցում շատ ավելի փոքր չափով է ներկայացված, քան համեմատության երևույթ-օբյեկտում։

Օրինակ՝ «Ձին կատվի չափ է», «Մարդու կյանքը մի պահ է» և այլն։

Ահա լիտոտների օրինակ

Համեմատություն

- Համեմատություն- տոպ, որտեղ մի առարկա կամ երևույթ համեմատվում է մյուսի հետ՝ ըստ իրենց ընդհանուր որոշ բնութագրերի։ Համեմատության նպատակը համեմատության օբյեկտում նոր հատկություններ հայտնաբերելն է, որոնք կարևոր են հայտարարության առարկայի համար:

Գիշերը ջրհոր է առանց հատակի

Համեմատության մեջ կան՝ համեմատվող առարկան (համեմատվող օբյեկտ), որի հետ համեմատությունը տեղի է ունենում տարբերակիչ հատկանիշներհամեմատությունը երկու համեմատվող օբյեկտների հիշատակումն է, մինչդեռ ընդհանուր հատկանիշմիշտ չէ, որ նշվում է.

Պերիֆրազ

- Պերիֆրազ , վերափոխել , վերափոխել- տրոպայի ոճաբանության և պոետիկայի մեջ, մի քանի հասկացությունների միջոցով նկարագրական կերպով արտահայտելով:

Պերիֆրազը առարկայի անուղղակի հիշատակում է՝ չանվանելով այն, այլ նկարագրելով այն (օրինակ՝ «գիշերային լուսատու» = «լուսին» կամ «Ես սիրում եմ քեզ, Պետրոսի ստեղծագործություն» = «Ես սիրում եմ քեզ, Սանկտ Պետերբուրգ»): .

Ծայրամասային արտահայտություններում առարկաների և մարդկանց անունները փոխարինվում են նրանց բնութագրերի ցուցումներով, օրինակ՝ «ով է գրում այս տողերը» հեղինակի խոսքում «ես»-ի փոխարեն, «քնիր»՝ «քնիր» փոխարեն, «արքա»: գազանների» փոխարեն «առյուծ», «մեկ զինված ավազակ»՝ «խաղային ավտոմատի», «Stagirite»՝ Արիստոտելի փոխարեն։ Կան տրամաբանական ծայրամասային արտահայտություններ («Մեռած հոգիների հեղինակ») և փոխաբերական ծայրամասային արտահայտություններ («ռուսական պոեզիայի արև»):

Այլաբանություն

- Այլաբանություն- վերացական գաղափարների (հասկացությունների) պայմանական պատկերում կոնկրետ գեղարվեստական ​​պատկերի կամ երկխոսության միջոցով:

Որպես տող՝ այլաբանությունն օգտագործվում է առակների, առակների և բարոյականության մասին հեքիաթներում. Կերպարվեստում այն ​​արտահայտվում է որոշակի ատրիբուտներով, որն առաջացել է դիցաբանության հիման վրա, արտացոլվել է բանահյուսության մեջ և ձևավորվել է կերպարվեստում։ պատկերները բացահայտվում են կենդանիների, բույսերի, առասպելական և հեքիաթային կերպարների, անշունչ առարկաների պատկերներում և վարքագծում, որոնք փոխաբերական իմաստ են ստանում.

Օրինակ՝ «արդարության» այլաբանություն - Թեմիս (կշեռքներով կին):

Իմաստությամբ կառավարվող ժամանակի այլաբանություն (Վ. Տիտիան 1565)

Այս կենդանի էակներին կցված որակներն ու արտաքին տեսքը փոխառված են այս հասկացություններում պարունակվող մեկուսացմանը համապատասխանող գործողություններից և հետևանքներից, օրինակ՝ ճակատամարտի և պատերազմի մեկուսացումը նշվում է ռազմական զենքի միջոցով, եղանակները՝ դրանց միջոցով։ համապատասխան ծաղիկներ, պտուղներ կամ գործունեություն, անկողմնակալություն՝ կշեռքի և աչքերի կապանքների միջոցով, մահ՝ կլեպսիդրայի և դեսանի միջոցով:

Անհատականացում

- Անհատականացում- փոխաբերության տեսակ, որը կենդանի առարկաների հատկությունները փոխանցում է անշունչ: Շատ հաճախ անձնավորումն օգտագործվում է բնությունը պատկերելիս, որն օժտված է մարդկային որոշակի գծերով, օրինակ.

Եվ վայ, վայ, վայ:
Եվ վիշտը գոտեպնդված էր գավազանով ,
Ոտքերս խճճված են լվացքի կտորներով։

Կամ՝ եկեղեցու անձնավորում =>

Հեգնանք

- Հեգնանք- տող, որի մեջ թաքնված է իրական իմաստը կամ հակասում (հակադրվում է) բացահայտ իմաստին: Հեգնանքն այնպիսի զգացողություն է ստեղծում, որ քննարկման առարկան այն չէ, ինչ թվում է։

Համաձայն Արիստոտելի սահմանման՝ հեգնանքը «հեգնանք է, որը պարունակում է ծաղր այն մարդուն, ով իսկապես այդպես է մտածում»։

- Հեգնանք- բառերի օգտագործումը բացասական իմաստ, ուղիղ բառի հակառակը։ Օրինակ՝ «Դե, դու քաջ ես», «Խելացի, խելացի…»: Այստեղ դրական հայտարարությունները բացասական ենթատեքստ ունեն։

Սարկազմ

- Սարկազմ- երգիծական բացահայտման տեսակներից մեկը, կաուստիկ ծաղրը, հեգնանքի ամենաբարձր աստիճանը, որը հիմնված է ոչ միայն ենթադրյալի և արտահայտվածի ուժեղացված հակադրության, այլև ենթադրյալի անմիջական դիտավորյալ մերկացման վրա։

Սարկազմը դաժան ծաղր է, որը կարելի է բացել դրական դատողությամբ, բայց ընդհանուր առմամբ միշտ բացասական ենթատեքստ է պարունակում և ցույց է տալիս մարդու, առարկայի կամ երևույթի թերություն, այսինքն՝ ինչի հետ կապված դա տեղի է ունենում։

Ինչպես երգիծանքը, այնպես էլ սարկազմը ներառում է իրականության թշնամական երեւույթների դեմ պայքար՝ դրանք ծաղրելու միջոցով: Անխղճություն, բացահայտման կոշտություն - տարբերակիչ հատկանիշսարկազմ. Ի տարբերություն հեգնանքի, վրդովմունքի ամենաբարձր աստիճանը՝ ատելությունը, արտահայտվում է սարկազմով։ Սարկազմը երբեք բնորոշ տեխնիկա չէ հումորիստին, ով, բացահայտելով իրականության մեջ ծիծաղելիը, միշտ այն ներկայացնում է որոշակի համակրանքի և համակրանքի զգացումով։

Օրինակ՝ ձեր հարցը շատ խելացի է: Միգուցե իսկական մտավորականու՞մ եք:

Քվեստներ

1) տալ կարճ սահմանումբառ տրոպ .

2) Ի՞նչ այլաբանություն է պատկերված ձախ կողմում:

3) Անվանեք որքան հնարավոր է շատ տեսակի արահետներ:

Շնորհակալություն ուշադրության համար!!!

Ամեն օր մենք հանդիպում ենք բազմաթիվ գեղարվեստական ​​արտահայտչամիջոցների, մենք հաճախ ինքներս ենք դրանք օգտագործում խոսքում, նույնիսկ չնկատելով դա։ Մենք մայրիկին հիշեցնում ենք, որ նա ոսկե ձեռքեր ունի. մենք հիշում ենք բաստ կոշիկները, մինչդեռ դրանք վաղուց դուրս են եկել ընդհանուր օգտագործման; Վախենում ենք խոզի մեջ գցել և ուռճացնել առարկաներն ու երեւույթները։ Այս ամենը ճանապարհներ են, որոնց օրինակները կարելի է գտնել ոչ միայն գեղարվեստական ​​գրականություն, այլեւ ներս բանավոր խոսքյուրաքանչյուր մարդ.

Ի՞նչ է արտահայտչականությունը:

«Ճանապարհներ» տերմինը գալիս է հունարեն tropos բառից, որը ռուսերեն թարգմանված նշանակում է «խոսքի շրջադարձ»: Դրանք օգտագործվում են փոխաբերական խոսք ասելու համար, բանաստեղծական և արձակ ստեղծագործությունները դառնում են աներևակայելի արտահայտիչ. Գրականության մեջ տրոպները, որոնց օրինակները կարելի է գտնել գրեթե ցանկացած բանաստեղծության կամ պատմվածքի մեջ, առանձին շերտ են կազմում ժամանակակից բանասիրական գիտության մեջ։ Կախված օգտագործման իրավիճակից, դրանք բաժանվում են բառարանային միջոցներ, հռետորական և շարահյուսական գործիչներ։ Տրոպները լայն տարածում ունեն ոչ միայն գեղարվեստական ​​գրականության մեջ, այլև հռետորական և նույնիսկ առօրյա խոսքում։

Ռուսաց լեզվի բառապաշար

Ամեն օր մենք օգտագործում ենք բառեր, որոնք այս կամ այն ​​կերպ զարդարում են մեր խոսքը և այն ավելի արտահայտիչ դարձնում։ Վառ ուղիները, որոնց օրինակները անթիվ են, պակաս կարևոր չեն, քան բառային միջոցները։

• Հականիշներ- հակադիր նշանակություն ունեցող բառեր.
• Հոմանիշներ- բառային միավորներ, որոնք մոտ են իմաստով.
• դարձվածքաբանություններ- երկու կամ ավելի բառային միավորներից բաղկացած կայուն համակցություններ, որոնք իմաստաբանության մեջ կարող են հավասարվել մեկ բառի.
• Դիալեկտիզմներ- բառեր, որոնք տարածված են միայն որոշակի տարածքում:
• Արխաիզմներ- առարկաներ կամ երևույթներ նշանակող հնացած բառեր, որոնց ժամանակակից անալոգները առկա են մարդկային մշակույթում և առօրյա կյանքում:
• պատմաբանություններ- տերմիններ, որոնք նշանակում են արդեն անհետացած առարկաներ կամ երևույթներ:

Տոպեր ռուսերեն (օրինակներ)

Ներկայումս գեղարվեստական ​​արտահայտչամիջոցները հոյակապ ցուցադրված են դասականների ստեղծագործություններում։ Ամենից հաճախ դրանք բանաստեղծություններ են, բալլադներ, բանաստեղծություններ, երբեմն պատմություններ և հեքիաթներ: Զարդարում են խոսքը և պատկերացում տալիս:

• Մետոնիմիա- մի բառը մյուսով փոխարինել հարևանությամբ. Օրինակ՝ Ամանորի գիշերը կեսգիշերին ամբողջ փողոցը դուրս եկավ հրավառություն կազմակերպելու։
• Էպիտետ- փոխաբերական սահմանում, որը օբյեկտին տալիս է լրացուցիչ հատկանիշ: Օրինակ՝ Մաշենկան ուներ մետաքսե հոյակապ գանգուրներ։
• Սինեկդոխ- ամբողջի փոխարեն մասի անվանումը. Օրինակ՝ ֆակուլտետում միջազգային հարաբերություններՍովորում են ռուս, ֆին, անգլիացի, թաթար։
• Անհատականացում- անկենդան առարկայի կամ երևույթի կենդանական հատկությունների վերագրում. Օրինակ՝ Եղանակը անհանգստացած էր, զայրացած, կատաղի, և մեկ րոպե անց սկսեց անձրև գալ:
• Համեմատություն- արտահայտություն, որը հիմնված է երկու օբյեկտների համեմատության վրա: Օրինակ՝ Ձեր դեմքը բուրավետ է և գունատ, ինչպես գարնան ծաղիկը։
• Փոխաբերություն- մեկ օբյեկտի հատկությունների փոխանցում մյուսին. Օրինակ՝ մեր մայրիկը ոսկե ձեռքեր ունի։

Տրոփերը գրականության մեջ (օրինակներ)

Ներկայացված գեղարվեստական ​​արտահայտչամիջոցներն ավելի քիչ են օգտագործվում խոսքում ժամանակակից մարդ, բայց դա չի նվազեցնում նրանց նշանակությունը մեծ գրողների ու բանաստեղծների գրական ժառանգության մեջ։ Այսպիսով, լիտոտները և հիպերբոլը հաճախ օգտագործվում են երգիծական պատմություններում, իսկ այլաբանությունը՝ առակներում։ Պերիֆրազը օգտագործվում է խոսքի մեջ կրկնությունից խուսափելու համար:

• Litotes- գեղարվեստական ​​թերագնահատում. Օրինակ՝ մեր գործարանում մի փոքրիկ մարդ է աշխատում։
• Պերիֆրազ- ուղղակի անունը փոխարինել նկարագրական արտահայտությամբ. Օրինակ՝ Գիշերային աստղն այսօր հատկապես դեղին է (Լուսնի մասին):
• Այլաբանություն- վերացական առարկաների պատկերում պատկերներով: Օրինակ՝ Մարդկային որակներ- խորամանկություն, վախկոտություն, անշնորհքություն - բացահայտվում են աղվեսի, նապաստակի, արջի տեսքով:
• Հիպերբոլա- միտումնավոր չափազանցություն. Օրինակ՝ Ընկերս աներևակայելի հսկայական ականջներ ունի՝ իր գլխի չափով։

Հռետորական գործիչներ

Յուրաքանչյուր գրողի գաղափարն է հետաքրքրել իր ընթերցողին և չպահանջել առաջադրված խնդրի պատասխանը: Նմանատիպ ազդեցություն է ձեռք բերվում արվեստի ստեղծագործության մեջ հռետորական հարցերի, բացականչությունների, կոչերի և բացթողումների միջոցով: Սրանք բոլորը տրոփեր ու խոսքի պատկերներ են, որոնց օրինակները հավանաբար ծանոթ են յուրաքանչյուր մարդու։ Դրանց օգտագործումը առօրյա խոսքում խրախուսվում է, գլխավորը իրավիճակն իմանալն է, երբ դա տեղին է։

Հռետորական հարց է դրվում նախադասության վերջում և ընթերցողից պատասխան չի պահանջում։ Դա ստիպում է մտածել հրատապ խնդիրների մասին:

Խրախուսական առաջարկն ավարտվում է։ Օգտագործելով այս ցուցանիշը՝ գրողը կոչ է անում գործել։ Բացականչությունը նույնպես պետք է դասակարգվի «տոպեր» բաժնի տակ:

Օրինակներ հռետորական կոչկարելի է գտնել «Դեպի ծով»), Լերմոնտովում («Պոետի մահը»), ինչպես նաև շատ այլ դասական գրականության մեջ։ Դա վերաբերում է ոչ թե կոնկրետ անձի, այլ մի ամբողջ սերնդի կամ դարաշրջանի՝ որպես ամբողջություն։ Օգտագործելով այն արվեստի ստեղծագործության մեջ՝ գրողը կարող է մեղադրել կամ, ընդհակառակը, հավանություն տալ արարքներին։

Լիրիկական դիգրեսիաներում ակտիվորեն կիրառվում է հռետորական լռությունը։ Գրողն իր մտքերը մինչև վերջ չի արտահայտում և հետագա դատողությունների տեղիք է տալիս։

Շարահյուսական գործիչներ

Նման տեխնիկան ձեռք է բերվում նախադասության կառուցման միջոցով և ներառում է բառերի կարգը, կետադրությունը; դրանք ստեղծում են ինտրիգային և հետաքրքիր նախադասության ձևավորում, այդ իսկ պատճառով յուրաքանչյուր գրող ձգտում է օգտագործել այս տողերը: Օրինակները հատկապես նկատելի են ստեղծագործությունը կարդալիս։

• Բազմամիություն- նախադասության մեջ շաղկապների քանակի միտումնավոր ավելացում.
• Ասինդետոն- առարկաներ, գործողություններ կամ երևույթներ թվարկելիս շաղկապների բացակայությունը:
• Շարահյուսական զուգահեռականություն- երկու երևույթների համեմատություն՝ դրանք զուգահեռ պատկերելով։
• Էլիպսիս- նախադասության մեջ մի շարք բառերի դիտավորյալ բացթողում.
• Ինվերսիա- շինարարության մեջ բառային կարգի խախտում.
• Ծանրոցների բաժանում- նախադասության միտումնավոր բաժանում.

Խոսքի գործիչներ

Ռուսաց լեզվի ուղիները, որոնց օրինակները բերված են վերևում, կարելի է անվերջ շարունակել, բայց չպետք է մոռանալ, որ կա արտահայտչամիջոցների մեկ այլ պայմանականորեն տարբերվող բաժին։ Գեղարվեստական ​​գործիչները կարևոր դեր են խաղում գրավոր և բանավոր խոսքում։

Բոլոր տրոփերի աղյուսակը օրինակներով

Ավագ դպրոցի աշակերտների, հումանիտար ֆակուլտետների շրջանավարտների և բանասերների համար կարևոր է իմանալ գեղարվեստական ​​արտահայտչամիջոցների բազմազանությունը և դրանց կիրառման դեպքերը դասականների և ժամանակակիցների ստեղծագործություններում: Եթե ​​ցանկանում եք ավելի մանրամասն իմանալ, թե ինչ տեսակներ կան, օրինակներով աղյուսակը կփոխարինի տասնյակ գրական քննադատական ​​հոդվածներին։

Բառային միջոցներ և օրինակներ
Հոմանիշներ	Մեզ կարող են նվաստացնել ու վիրավորել, բայց մենք արժանի ենք ավելի լավ կյանքի։
Հականիշներ	Իմ կյանքը ոչ այլ ինչ է, քան սև ու սպիտակ գծեր:
դարձվածքաբանություններ	Ջինս գնելուց առաջ իմացեք դրանց որակի մասին, հակառակ դեպքում նրանք ձեզ խոզուկ կտան:
Արխաիզմներ	Վարսավիրները (վարսահարդարները) իրենց գործն անում են արագ և արդյունավետ։
պատմաբանություններ	Բաստի կոշիկները օրիգինալ և անհրաժեշտ բան են, բայց ոչ բոլորն այսօր ունեն դրանք։
Դիալեկտիզմներ	Այս տարածքում կային վարդեր (օձեր):
Ոճական տրոփեր (օրինակներ)
Փոխաբերություն	Դու ունես իմ ընկերը:
Անհատականացում	Սաղարթը ճոճվում է ու պարում քամու հետ։
	Կարմիր արևը մայր է մտնում հորիզոնի տակ:
Մետոնիմիա	Ես արդեն երեք ափսե եմ կերել։
Սինեկդոխ	Սպառողը միշտ ընտրում է որակյալ ապրանք։
Պերիֆրազ	Եկեք գնանք կենդանաբանական այգի՝ տեսնելու գազանների թագավորին (առյուծի մասին):
Այլաբանություն	Դուք իսկական էշ եք (հիմարության մասին):
Հիպերբոլա	Ես քեզ սպասում եմ արդեն երեք ժամ։
	Սա մարդ է՞ Մի փոքրիկ տղա, և վերջ:
Շարահյուսական թվեր (օրինակներ)
	Այնքան մարդիկ կան, որոնց հետ ես կարող եմ տխուր լինել, Այնքան քիչ մարդիկ կան, որոնց կարող եմ սիրել:
	Մենք կանցնենք ազնվամորու միջով: Դուք սիրում եք ազնվամորի? Ոչ? Ասա Դանիլին, Եկեք անցնենք ազնվամորու միջով:
աստիճանավորում	Մտածում եմ քո մասին, կարոտում եմ քեզ, հիշում եմ, կարոտում եմ քեզ, աղոթում եմ։
բառախաղ	Քո պատճառով սկսեցի տխրությունս գինու մեջ խեղդել։
Հռետորական գործիչներ (բողոք, բացականչություն, հարց, լռություն)	Ե՞րբ եք դուք՝ երիտասարդ սերունդ, քաղաքավարի դառնալու։ Օ՜, ինչ հրաշալի օր է այսօր: Իսկ դու ասում ես, որ նյութը հիանալի գիտես։ Շուտով տուն կգաք, տեսեք...
Բազմամիություն	Ես շատ լավ գիտեմ հանրահաշիվ, երկրաչափություն, ֆիզիկա, քիմիա, աշխարհագրություն, կենսաբանություն:
Ասինդետոն	Խանութում վաճառվում են թխվածքաբլիթներ, փխրուն, գետնանուշ, վարսակի ալյուր, մեղր, շոկոլադ, դիետիկ և բանան թխվածքաբլիթներ:
Էլիպսիս	Այդպես չէ (դա էր)!
Ինվերսիա	Ես կցանկանայի ձեզ պատմել մեկ պատմություն.
Հակաթեզ	Դու ինձ համար ամեն ինչ ես և ոչինչ:
Օքսիմորոն	Կենդանի դիակ.

Գեղարվեստական ​​արտահայտչամիջոցների դերը

Առօրյա խոսքում տրոփերի օգտագործումը բարձրացնում է յուրաքանչյուր մարդու, դարձնում ավելի գրագետ ու կիրթ։ Գեղարվեստական ​​արտահայտչամիջոցների բազմազանություն կարելի է գտնել ցանկացած գրական ստեղծագործության մեջ՝ բանաստեղծական կամ արձակ: Ճանապարհներն ու թվերը, որոնց օրինակները պետք է իմանա և օգտագործի յուրաքանչյուր իրեն հարգող մարդ, միանշանակ դասակարգում չունեն, քանի որ տարեցտարի բանասերները շարունակում են ուսումնասիրել ռուսաց լեզվի այս ոլորտը: Եթե ​​20-րդ դարի երկրորդ կեսին առանձնացնում էին միայն փոխաբերությունը, մետոնիմիան և սինեկդոխը, ապա այժմ այդ ցուցակը տասնապատկվել է։

Ճանապարհներ և թվեր

4. Անհատականացումտրոպան է, որի միջով անշունչ առարկաները, բնական երևույթները, վերացական հասկացություններհայտնվում են կամ մարդու տեսքով (անտրոպոմորֆիզմ) կամ մեկ այլ կենդանի արարածի տեսքով։ Անհատականացումը սերտորեն կապված է դիցաբանական գիտակցության հետ, որը հիմնված է բոլոր կենդանի էակների կենդանացման և աստվածացման վրա։ Զարմանալի չէ, որ անձնավորումը բանահյուսության ամենահաճախ հանդիպող տողերից մեկն է. քամի-հայր; մայր գետև այլն:

Անհատականացումը կարող է արտահայտվել.

Փոխաբերական սահմանում ( քնած զանգը արթնացրեց դաշտերը);

Գոյականներ ( լուռ ծերուկ);

Փոխաբերական բայ և դրա ձևերը ( իսկ մութ անտառը, թեքվելով, նիրհում է);

Անհատականացնող համեմատություններ ( իսկ արևը կատվի պես գնդակը դեպի իրեն է քաշում).

5 . Մետոնիմիա(գր. վերանվանմամբ) - այս տրոպը հիմնված է հարակից փոխադրման վրա, այսինքն՝ առարկաները կամ երեւույթները կապված են պատճառական կամ այլ կապով։ Ըստ էության, մետոնիմիան առարկայի խտացված նկարագրությունն է։ Հսկայական թվով կապեր կան մետոնիմական արտահայտություններ կազմող երևույթների միջև։ Առանձնացնենք միայն հիմնականները.

Բովանդակության և պարունակության միջև՝ ամբողջ սամովարը հարբած է;

Գործողության և այդ գործողության գործիքի միջև. նրանց գյուղերն ու դաշտերը դաժան արշավանքի համար / Նա նրանց դատապարտեց սրերի և կրակի;

Առարկայի և նյութի միջև, որից այն պատրաստված է. սեղանի վրա ճենապակյա և բրոնզ;

Տեղի և այնտեղ գտնվող մարդկանց միջև. Եվ անհանգիստ Պետերբուրգ / Արդեն արթնացել է թմբուկից.

Նշանի և դրա կրողի միջև. որկրամոլ երիտասարդական ճանճեր.

6. Սինեկդոխ- տոպ, որը մետոնիմիայի տեսակ է։ Սինեկդոխով փոխանցումը հիմնված է քանակական հարաբերությունների վրա։ Նույնիսկ Մ.Վ. Այս դասակարգումը, աննշան փոփոխություններով, հանդիպում է նաև ժամանակակից տեղեկատու բառարաններում.

1. կոնկրետ հայեցակարգի փոխարինում ընդհանուրով. Դե, նստիր, սիրելիս:

2. ընդհանուր հայեցակարգը փոխարինել կոնկրետով. Ամենից շատ հոգ տանել և մի կոպեկ խնայել

3. ամբողջի անվան փոխարեն օգտագործելով մասի անվանումը. Ինձ ուղղակի գլխիս տանիք է պետք

4. մասի անվան փոխարեն օգտագործել ամբողջի անվանումը. նա թաղվել է երկրագնդում

5. միավորների օգտագործումը հոգնակի փոխարեն. Շվեդ, ռուս, դանակահարում, կոտլետ, կտրում

6. հոգնակի գործածություն եզակի փոխարեն: մենք բոլորս նայեք Նապոլեոնին

7. որոշակի քանակ՝ անորոշի փոխարեն. Հանկարծ հազարավոր մարդիկ պառկած են շուրջը

7. Հիպերբոլիա– չափից դուրս չափազանցության, հատկանիշի ուժեղացման վրա հիմնված տրոփ։ Հիմնականում չափազանցության են ենթակա այնպիսի հատկանիշներ, ինչպիսիք են չափը, քաշը, գույնը, քանակությունը, գործընթացների ինտենսիվությունը և այլն. արյունը հալված մետաղի պես եռում էր նրա երակներում։

Հիպերբոլիայի պատմությունը բավականին երկար է՝ լինելով բանահյուսության մեջ (էպոսներ, հեքիաթներ, ասացվածքներ, ասացվածքներ), այն հաճախակի է հանդիպում նաև ժամանակակից գրականության մեջ։

Հիպերբոլայի գործառույթները բազմազան են. Տարբեր դարաշրջաններում այն ​​կարող էր արտահայտել հանդիսավոր հրճվանք, փոխանցել հերոսների ուժեղ, վառ զգացողություններ և օգտագործվել որպես կերպարային միջոց, հատկապես կատակերգական կերպար ստեղծելիս:

8. Մեյոզհիպերբոլի հակադարձ տրոպն է։ Այն հիմնված է միտումնավոր թերագնահատման վրա. Մանկասայլակը փետուրի պես թեթև է։Հատկապես հետաքրքիր են այն դեպքերը, երբ հեղինակները կապում են հիպերբոլիան և մեյոզը.

Ադիշչե ջարդվել են քաղաքի ապակիները

Փոքրիկների վրա՝ լույսերով ծծելովդժոխային .

Որոշ հետազոտողներ շփոթում են meiosis և litotes հասկացությունները, քանի որ թարգմանվել է հունարենից: վերջինս նշանակում է պարզություն, փոքրություն, չափավորություն։ Այնուամենայնիվ, ավելի հաճախ «լիտոտներ» տերմինն օգտագործվում է «հակառակի ժխտման» կամ «հակադարձ հատկության ժխտման» դեպքում. Հավատացեք, ես լսեցի ոչ առանց կարեկցանքի:

9. Օքսիմորոն(օքսիմորոն) - տրոպ (կամ, որոշ հետազոտողների կարծիքով, ոճական կերպար), որը բաղկացած է երկու բառերի համակցությունից, որոնք իմաստով հակասում են միմյանց և կապված են վերագրողական հարաբերություններով: Օքսիմորոնով բառապաշարի իմաստը միշտ խաղարկվում է.

կենդանի դիակ, նիհար հերոս, ինքնավստահ ու խայտառակ։

10. ծայրամասային արտահայտություն(ներ)- տող, որը բաղկացած է բառը կամ արտահայտությունը նկարագրական արտահայտությամբ փոխարինելուց, որում նշվում են նշվածի առավել էական հատկանիշները.

Հրաժեշտ, ազատ տարր (ծով); Գյաուրի և Խուանի երգիչ

Պերիֆրազ(ներ)ն ունի մի քանի տեսակներ.

ա) անտոնոմազիա կամ անտոնոմազիա (հունարեն վերանվանումից), ներառյալ հետևյալ դեպքերը

Պատշաճ անունը նկարագրական արտահայտությամբ փոխարինելը անուղղակի անվանում է ( ծագող արևի երկիր; Վարպետը և Մարգարիտան գրքի հեղինակ);

Օգտագործումը սեփական անունը, որպես կանոն, լայնորեն հայտնի է, ընդհանուր գոյականի փոխարեն, նմանատիպ հատկանիշներով օժտված մեկ այլ անձի անվանելու համար. ռուս Սապֆոն (երիտասարդ Ախմատովայի մասին), ռուս Ռուբենս (Կուստոդիևի մասին);

Օգտագործումը աշխարհագրական անվանումըկապված ցանկացած իրադարձությունների հետ՝ նշելու նմանատիպ իրադարձությունները. Երրորդ Հռոմ (Մոսկվայի մասին);

Անձի, երևույթի, վայրի, նրա հիմնական գույքի անվանումը, բնութագիրը անվանելու համար հատուկ անվան փոխարեն օգտագործելը. իսկ այստեղ սպիտակը (մահվան մասին) խաչերով նշում է տները

բ) դիսֆեմիզմ կամ կակոֆեմիզմ՝ կոպիտ, գռեհիկ, ոճականորեն կրճատված, երբեմն անպարկեշտ բառերի դիտավորյալ օգտագործումը՝ կտրուկ բացասական գնահատական ​​արտահայտելու կամ ոճական այլ էֆեկտներ ստեղծելու նպատակով. Ինչո՞ւ եմ ես ավելի թեթեւ, քան բոլոր հիմարները, բայց նաև ավելի մուգ, քան բոլոր հիմարները:

գ) էվֆեմիզմ - կոշտ տաբու բառը կամ արտահայտությունը փոխարինել ավելի մեղմ, էթիկական և էսթետիկորեն ընդունելի բառով. միայն մի կին, ով եկել է այստեղ վաճառելու / իր գեղեցկությունը

11. Հեգնանք –տող, որտեղ բառը կամ հայտարարությունը խոսքի համատեքստում իմաստ է ստանում, որը հակառակ է կամ ժխտում է դրա բառացի իմաստը: Ոճաբանության մեջ այս երևույթը նշելու համար կա նաև հակաֆրազ տերմինը՝ բառի օգտագործում, ինչպես նաև արտահայտություն կամ նախադասություն սովորականին հակառակ իմաստով, որը ձեռք է բերվում համատեքստի կամ որոշակի ինտոնացիայի միջոցով. ինչ գեղեցկություն! Խաբիր մարդուն, հետո հրեշտակ ձևացրու:

«Պարախոսության ծաղիկներ». Տրոպեր և խոսքի պատկերներ, նրանց դերը արարչագործության մեջ բանաստեղծական տեքստ.

Վերլուծություն բանաստեղծական ստեղծագործություն– սա փորձ է մոտենալու հեղինակի դիրքորոշմանը, կարեկցությանը, «հոգուց հոգի» զրույցին։ Սա երևակայություն է և տեքստին զգացմունքով արձագանքելու կարողություն: Հիմնական բանը բանաստեղծությունն ըմբռնելն է և ոչ մի դեպքում վերլուծությունը չփոխարինել այս ստեղծագործության անձնական տպավորությունների նկարագրությամբ:

Քնարերգությունը վերլուծելիս ստեղծագործության հիմքը բառի և պատկերի ըմբռնումն է։ Քնարերգություն- սա է լեզվի գաղտնիքը, խոսք, որը ձեռք է բերում առանձնահատուկ արտահայտչականություն։ Համատեքստում այն ​​այլ բառերի հետ կապված է բազմաթիվ ոճական, իմաստային, քերականական, շարահյուսական և այլ կապերով։ «Յուրաքանչյուր բանաստեղծություն մի շղարշ է, որը ձգվում է մի քանի բառի եզրերին: Այս խոսքերը փայլում են աստղերի պես, նրանց պատճառով էլ գոյություն ունի բանաստեղծությունը»,- գրել է Ա.Ա

Ճանապարհներ (հունարենից - հերթափոխ) - խոսքի թվեր, բառերի և արտահայտությունների օգտագործումը փոխաբերական իմաստով: Ուղեր – փոխակերպում, լեզվական միավորների վերաիմաստավորում: Դրանք հիմնված են մեր գիտակցությանը մոտ թվացող երկու հասկացությունների համեմատության վրա: Ճանապարհները որոշակի դեր են խաղում պատկեր ստեղծելու, թեմայի և գաղափարի մարմնավորման գործում։ Խոսքի ձևերի հետ միասին (խոսքի շրջադարձեր, շարահյուսական կառուցվածքներ, որոնք ուժեղացնում են արտահայտության արտահայտիչությունը), տրոփերը կոչվում են «պերճախոսության ծաղիկներ»։ Կան ավելի քան երկու հարյուր տեսակներ:

Արտահայտիչ խոսքի միջոցներ

Լեզվի սարք

Ընդունման սահմանում

Օրինակներ

Այլաբանություն

(հայտարարություն)

Վերացական հայեցակարգի ներկայացում կոնկրետ պատկերի միջոցով:

1812 թվականի պատերազմի այլաբանական պատկերում։ Առակում Ի.Ա. Կռիլով «Գայլը տնակում»

Ալիտերացիա

Տեքստում բաղաձայն հնչյունների կրկնություն.

Նրանց գագաթների խշշոցը ծանոթ ձայն է։ Ինձ ողջունեցին։

(Ա. Պուշկին)

Անաֆորա

Բառերի և արտահայտությունների կրկնությունը նախադասությունների սկզբում

Երդվում եմ արարչության առաջին օրը,

Երդվում եմ նրա վերջին օրը,

Երդվում եմ հանցագործության ամոթով...

(Մ. Լերմոնտով)

Հակաթեզ

Հակադրություն, երևույթների և հասկացությունների հակադրություն

Ես թագավոր եմ - Ես ստրուկ եմ, ես որդ եմ - Ես Աստված եմ:

(Գ. Դերժավին)

Ասոնանս

Տեքստում շեշտված ձայնավոր հնչյունների կրկնություն:

Արդյո՞ք ես թափառում եմ աղմկոտ փողոցներով,

Մտնում եմ մարդաշատ տաճար...

(Ա. Պուշկին)

Ասինդետոն

Շաղկապների դիտավորյալ բացթողում

Շվեդերեն, ռուսերեն - դանակահարում, կոտլետ, կտրում:

(Ա. Պուշկին)

Հիպերբոլա

Գեղարվեստական ​​չափազանցություն

Ես տեսա, թե ինչպես է նա շշնջում.

Ալիքով, շվաբրը պատրաստ է:

(Ն.Ա. Նեկրասով)

աստիճանավորում

Բառերի և արտահայտությունների դասավորությունը աճող (աճող) կամ նվազող (նվազող) նշանակությամբ.

Նրանք, այս բանջարեղենը, իսկապես կապույտ էին,

ավելի ճիշտ՝ մուգ մանուշակագույն, համարյա

սև, փայլուն, կաշվե մի տեսակ։

(Վ. Կատաև)

Անվանական

(գործի) թեմաներ

Տեքստի սկզբում թեման բացահայտելու համար անվանական գործի օգտագործումը

Պուշկին... Այս լուսավոր անունը քեզ ուղեկցում է ողջ կյանքում

Ինվերսիա

Ուղղակի բառերի կարգի խախտում

Ձմռանը, ձանձրալի ճանապարհին

Երեք գորշ վազում են...

(Ա. Պուշկին)

Հեգնանք

Բառի օգտագործումը դրա ուղղակի իմաստին հակառակ իմաստով. ծաղր

Ինչու՞, խելոք, դու մոլորության մեջ ես: (Էշի մասին) (Ի. Կռիլով)

Կոմպոզիցիոն համատեղ

Litotes

Նախորդը եզրափակող բառերի նոր նախադասության սկզբում կրկնություն

Գեղարվեստական ​​թերագնահատում

Լուսադեմին ռոբինը սկսեց երգել։ Նա երգեց և հրաշքով

միավորեց իր երգի բոլոր խշշոցները,

խշշում է... (Ն. Սլադկով)

... Իսկ տերեւն ու ծառն արդեն աղմկում են։ Թռչունները երգում են.

(Վ. Տրեդիակովսկի)

Փոխաբերություն

Արժեքի փոխանցում մեկից

երևույթը կամ (ենթակա) մեկ այլ՝ ելնելով դրանց նմանությունից

Կյանքը Գրեմյաչիի մարգագետնում աճեց, ինչպես անհանգիստ ձին դժվարին առջև

խոչընդոտ.

(Մ. Շոլոխով)

Մետոնիմիա

Փոխանցման արժեքը (վերանվանում) ելնելով երևույթների հարակիցությունից

Սև ֆրակները շողում էին ու շտապում, առանձին-առանձին ու կույտ-կույտ, այս ու այն կողմ...

(Ն. Գոգոլ)

Բազմամիություն

Կրկնվող շաղկապների դիտավորյալ օգտագործումը

Կա ածուխ, և ուրան, և տարեկան, և խաղող:

(Վ. Ինբեր)

Օքսիոնալիզմներ

(նեոլոգիզմներ)

... Որոշ ցնցող անհեթեթություններ սկսեցին արմատավորվել մեր կյանքում՝ ռուսական նոր կրթության պտուղները։

(Գ. Սմիրնով)

Օքսիմորոն

(օքսիմորոն)

Հակառակ իմաստներով բառերի համադրություն

Իսկ անհնարինը հնարավոր է

Երկար ճանապարհը հեշտ է.

(Ա. Բլոկ)

Անհատականացում

Մարդու հատկությունների փոխանցում անշունչ առարկայի

Լունան ծաղրածուի պես ծիծաղեց։

(Ս. Եսենին)

Միատարր անդամների զուգակցված միացում

Երեխաների առողջության վրա ազդում են դպրոցի շենքի կառուցվածքը և շրջակա տարածքը, տարածքի չափերն ու սարքավորումները, ջերմաստիճանի պայմանները և լուսավորությունը:

Ծանրոցների բաժանում

Նախադասության միտումնավոր բաժանումը իմաստալիցների իմաստային առումովհատվածներ

Սիրտս ուրախությունից ուռչում է։ Անհասկանալի. Անբացատրելի. Եվ գեղեցիկ:

Վերափոխում(ներ)

Արտահայտության նկարագրական շրջադարձ, որում առարկայի, անձի, երևույթի անվանումը փոխարինվում է իր հատկանիշով

Տխուր ժամանակ է! Աչքերի հմայքը! (մոտ աշնանը)

(Ա. Պուշկին)

Հռետորական հարց, բացականչություն, կոչ

Հայտարարություն հարցաքննական ձևով արտահայտելը. ուշադրություն գրավել; ավելացել է հուզական ազդեցությունը

Որո՞նք են ուրախությունները օտար երկրում: Նրանք հայրենի հողում են...

(Կ. Բատյուշկով)

Սարկազմ

Հեգնանքի ամենաբարձր աստիճանը

Մ. Լերմոնտովի «Երախտագիտություն» բանաստեղծությունն ամբողջությամբ լցված է սարկազմով։

Սինեկդոխ

Իմաստի փոխանցում մի երևույթից մյուսին՝ հիմնվելով դրանց քանակական հարաբերությունների վրա (օգտագործված եզակիհոգնակի փոխարեն, հոգնակի՝ եզակի, մաս՝ ամբողջի փոխարեն...)

...Եվ լսվեց մինչև լուսաբաց,

Ինչպես ուրախացավ ֆրանսիացին.

Շարահյուսական զուգահեռականություն

Արտահայտությունների, տողերի նման զուգահեռ կառուցում

Կապեք ձեր ձեռքը ձեր մարմնին - այն

կչորանա։ Մարդուն հավատալու հնարավորությունից կամ կարիքից զրկեք՝ նրա հոգին կչորանա

(Ս. Սոլովեյչիկ)

Համեմատություն

Երևույթների կամ հասկացությունների ժողովածուներ՝ առանձնապես կարևոր հատկանիշն ընդգծելու նպատակով

Եսասեր մարդը չորանում է միայնակ ամուլ ծառի պես

(Ի. Ս. Տուրգենև)

Կանխադրված

Ընդհատված հայտարարություն

հնարավորություն տալով

ենթադրել, շահարկել

Ի՞նչ է ինձ հետ:

Հայրիկ... Մազեպա...

(Ա. Պուշկին)

Էպիտետ

Փոխաբերական սահմանում,

գույքը բնութագրող,

մարդու որակը

օբյեկտի երևույթ

Սպանված!.. Ինչու՞ հեկեկոց հիմա,

Դատարկ գովասանքի ավելորդ երգչախումբ

Իսկ արդարացումների խղճուկ բամբասա՞կը։

(Մ. Լերմոնտով)

Էպիֆորա

Բառերի և արտահայտությունների կրկնում նախադասությունների վերջում

Կցանկանայի իմանալ, թե ինչու եմ տիտղոսավոր խորհրդական։ Ինչու՞ տիտղոսավոր խորհրդական:

(Ն. Գոգոլ)

Լեզվական նյութի դիտարկում

Թմբկահարում, կտկտոցներ, հղկումներ, Հրացանների որոտ, ոտնահարում, հառաչում, հառաչում, Եվ մահ ու դժոխք ամեն կողմից: (Ա. Պուշկին)

Ես տխուր եմ, որովհետև դու զվարճանում ես: (Մ. Լերմոնտով)

Ամեն բառի մեջ տարածության անդունդ կա. ամեն բառ վիթխարի է, ինչպես բանաստեղծը: (Ն. Գոգոլ)

Ես միայն ակնածանքով եմ նայում քեզ, երբ, կամաց խոնարհվելով, դու ցրում ես քո սև մազերը գունատ մարմարի վրա (Ա. Պուշկին)

Նա ընկավ սառը ձյան վրա, Սառը ձյան վրա, ինչպես սոճին, ինչպես սոճին խոնավ անտառում, Թակած խեժ արմատի տակ։ (Մ. Լերմոնտով)


Մութ կամ աննշան
Բայց նրանց չի հետաքրքրում
Անհնար է լսել:

Որքան հագեցած են նրանց ձայները
Ցանկության խելագարություն։
Նրանք պարունակում են բաժանման արցունքներ,
Նրանք ժամադրության հուզմունք ունեն:

(Մ. Լերմոնտով)

2. Գտի՛ր տոպեր, ոճական պատկերներ և դրանց տեսակները:

Ինչու՞ հեռացածների լեզվովԵրգային կրքերի որոտներ եղե՞լ են։Եվ ակնարկներ բոլոր ժամանակների և տոների զանգի մասին,Իսկ գունավոր բառերի ներդաշնակությո՞ւնը:Ինչու ժամանակակից մարդկանց լեզվովՈսկորների ձայնը փոս է լցվում.Բառերի նմանակումը ասեկոսեների արձագանք է,Ինչպես ճահճային խոտի խշշոցը:Որովհետև երբ, երիտասարդ և հպարտ,Ժայռերի արանքում ջուր հայտնվեց,Նա չէր վախենում առաջ գնալ,Եթե ​​կանգնես նրա դիմաց, նա քեզ կսպանի։Եվ այն սպանում է, և հեղեղում է, և թափանցիկ է անցնում,Նա միայն գնահատում է իր կամքը:Այսպիսով, զանգի ձայն է ծնվում գալիք ժամանակների համար,Այսօրվա գունատ ցեղերի համար։(Կ. Բալմոնտ)

Բանաստեղծական տեքստի վերլուծության բաղադրիչները ներառում են նրա բառային կառուցվածքը՝ բառապաշարի առանձնահատկությունները, ձևաբանությունը, շարահյուսությունը։ Դրանք վաղուց ուսումնասիրվել են պոետիկայի կողմից՝ որպես գնահատական ​​պարունակող տրոպեր և ոճական կերպարներ։ Տրոպերում – հեղինակի դիրքորոշումը: