Շնորհանդես թեմայի շուրջ. «Եկեք ապրենք բարության մտքում. Ամբողջը կապույտ և աստղային գեղեցկությամբ, Երկիրը բարի է, նա մեզ հաց է տալիս, Կենդանի ջուր և ծառեր»: Ներբեռնեք անվճար և առանց գրանցման: Արտադասարանական գործունեություն «Եկեք երկրպագենք».

Դաժանություն, բարություն, իմաստություն հիմարություն, արդարադատություն, փոխարենը քրտնաջան աշխատանք, ծուլություն, դրական բացասական «Մեր կյանքը, ինչպես բնությունն ինքնին, հեշտ չէ. բարությունը համակցված է դաժանության հետ, Իմաստությունը պայքարում է հիմարության հետ: Բայց արդարության սլաքը երբեք իր հաշիվը չհանեց արատով, Ծուլությունը ստվերի պես ետևում է դարից դար»։

«Կյանքում կա միայն անկասկած երջանկություն՝ ապրել ուրիշների համար» Լ. Տոլստոյ «Իսկական բարությունը մարդկանց հանդեպ բարյացակամ վերաբերմունքի մեջ է» Ժան Ժակ Ռուսո «Մարդու մեջ բարությունը գնահատելու համար դուք պետք է ձեր մեջ ունենաք այս հատկության որոշակի քանակ. Ուիլյամ Շեքսպիր «Բարություն. Սա այն որակն է, որը ես ցանկանում եմ ձեռք բերել ավելի շատ, քան մյուսները»:

Մի զանգահարեք կամ մի նվաստացրեք ձեր ընկերոջը: Օգնեք կարիքավոր ընկերոջը: Իմացեք, թե ինչպես կիսել ձեր ուրախությունը ընկերոջ հետ: Մի ծիծաղիր ընկերոջդ թերությունների վրա։ Ձեր ընկերոջը ոչ մի բանում մի խաբեք: Ազնիվ եղեք նրա հետ: Ընկերներին ընտրեք նրանց հոգևոր հատկանիշներով, ոչ թե հագուստով: Իմացեք, թե ինչպես ընդունել ձեր սխալները և հաշտվել ձեր ընկերոջ հետ: Մի դավաճանիր ընկերոջդ:

Եկեք երկրպագենք բարությանը:

Եկեք ապրենք բարության մտքում.

Բոլորը կապույտ և աստղային գեղեցկությամբ,

Հողը լավն է։ Նա մեզ հաց է տալիս:

Կենդանի ջուր և ծաղկած ծառեր:

Այս անհանգիստ երկնքի տակ

Եկեք պայքարենք բարության համար:

Բարությունը, ողորմությունը, ուրախությունը և ուրիշների հանդեպ հոգատարությունը ստեղծում են մարդկային երջանկության հիմքը: Արդեն 4-րդ դարում մ.թ.ա. ե. հին հույն փիլիսոփաՊլատոնն ասաց. «Ուրիշների երջանկությունը փնտրելով՝ մենք գտնում ենք մեր երջանկությունը»։ Ուրիշներին լավություն անող մարդը իրեն երջանիկ է զգում։ Ընդհակառակը, եսասեր մարդը դժբախտ է։

Մարդը երկու տեսակի կյանք ունի. Առաջինն իրական է, առօրյա կյանք. Սա նրա ուսումնառությունն է, աշխատանքը, պարտականությունների կատարումը, այլ մարդկանց հետ փոխըմբռնումը։

Երկրորդը թաքնված, հոգեւոր կյանքն է։ Սրանք մտքեր են, զգացմունքներ, իդեալներ, ներաշխարհ։ Ֆրանսիացի գրող Վիկտոր Հյուգոն գեղեցիկ խոսքեր ունի. «Մարդու ներաշխարհում բարությունը արև է».

«Շտապե՛ք ամեն օր բարիք գործել, որպեսզի խաղաղությունն ու սերը միշտ հաղթեն մեր կյանքում»։ .

Ինձ համար բարի գործերի տարի է...

Երկրի վրա մի մարդ էր ապրում. Նա լավություն արեց մարդկանց։ Բայց նա միայն հանդիպեց տարբեր մարդկանց: Ոմանց մի բուռ ապրանք կտա, մի փշուր էլ չեն տա...

«Մի՛ մոռացիր մարդկանց բարությունը, մի՛ եղիր դատավոր։ Ինքներդ լավ բաներ արեք մարդկանց, տղա՛ս, և եթե մարդիկ ձեզ լավ բաներ են անում, երբեք մի մոռացեք: Լավություն մի արեք փողի համար, նրանք դրա համար չեն գանձում»:

Բարի գործերի տարին ինձ համար նշանակում է անշահախնդիր բարիք տալ, սեր բոլոր կենդանի արարածների հանդեպ, հանգամանքների հաղթահարում, առօրյա աշխատանք։ Մարդու մեջ ամենաթանկը բարի գործն է, բարի գործը և բարի սիրտը: Մարդիկ կարիք ունեն բարության, հավատարմության, ջերմության։ Հենց այս հատկություններն են, որ յուրաքանչյուր մարդու կյանքն ավելի պայծառ, պայծառ ու ուրախ են դարձնում։ Անշահախնդիր բարությունը, ողորմությունը, մարդկությունը պետք է հակադրվեն չարին ու անսիրտությանը, անպատասխանատվությանն ու անտարբերությանը։

«Լավ մարդն այն չէ, ով գիտի լավություն անել, այլ նա, ով չգիտի, թե ինչպես անել չարը», ուստի բարի գործի տարին ինձ համար բոլոր կենդանի էակներին չարիք կամ չարիք պատճառելը չէ, ապրելը: ներդաշնակ լինել ինձ շրջապատող մարդկանց և բնության հետ:

Նիկիտին Դենիս, 10-րդ դասարանի աշակերտ, նախագահական կրթաթոշակառու

Քաղաքային ուսումնական հաստատություն

« Կարամիշևսկայա միջին միջնակարգ դպրոց»

Նախագծի հեղինակ.

Ուսանողական խորհուրդ

«Նադեժդա» նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն

Մենեջերներ

Հետ. Կարամիշևո

Ծրագրի նպատակը.

Հայրենիքի հանդեպ ազգային հպարտության և սիրո զգացում առաջացնելը, հայրենի հողի հերոսների մասին գիտելիքների ընդլայնումն ու խորացումը.

Առաջադրանքներ.

1) ուսումնասիրել դպրոցի անվան երկրագիտական ​​թանգարանի վավերագրական նյութերը. , պարբերականներ Հայրենական մեծ պատերազմի և ներքին ճակատի վետերանների մասին;

2) Այցելեք Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի և տան ճակատի վետերաններին.

3) վետերաններին տրամադրել հովանավորչական օգնություն.

4) այցելել ծերանոց.

Նախագծի վերացական

Պատերազմն անցել է, տառապանքն անցել է,

Բայց ցավը մարդկանց կոչ է անում.

Դե արի մարդիկ երբեք

Չմոռանանք այս մասին։

Թող նրա հիշատակը ճշմարիտ լինի

Պահպանեք այս տանջանքների մասին

Եվ այսօրվա երեխաների երեխաները,

Իսկ մեր թոռների թոռները...

Հետո՝ մոռանալ

Սերունդները չէին համարձակվում

Հետո, որպեսզի մենք երջանիկ լինենք

Եվ երջանկությունը մոռացություն չէ:

Հայրենական մեծ պատերազմի իրադարձություններն ավելի են շարժվում դեպի պատմության խորքերը։ Բայց այս իրադարձությունները երբեք չեն ջնջվի նրանց հիշողությունից, ովքեր լիովին խմեցին և՛ նահանջի դառնությունը, և՛ մեր մեծ հաղթանակների բերկրանքը։ Պատերազմն ու Հաղթանակը միայն պատմություն չեն, դրանք խորհրդային ժողովրդի բարոյական սխրանքի փաստն են, ով իր վրա վերցրեց ֆաշիզմի դեմ պայքարի հիմնական բեռը և արժանապատվորեն ու խիզախորեն կատարեց իր սուրբ պարտքը։ Պատերազմը մեր տարածքից տարավ 3340 մարդկային կյանքեր. Վերջին պատերազմի հետեւանքներն այսօր էլ զգացվում են։ Ուստի շատ կարևոր է հիշողության մեջ պահպանել այն, ինչ գիտենք պատերազմի, պատերազմի մասնակիցների և ներքին ճակատի մասին։ Մենք, հատկապես երիտասարդներս, պետք է վետերաններին հարցնենք իրենց անցյալի մարտական ​​կյանքի մասին, այլ ոչ թե մարտադաշտից վերադարձած սիրելիներին։

Մեր Կարամիշևսկու գյուղական խորհրդից պատերազմի տարիներին տարբեր ճակատներում կռվել է 1003 քաղաքացի, ռազմաճակատից չի վերադարձել 511 հոգի, իսկ Հաղթանակով վերադարձել է ընդամենը 492 հոգի։ Կոզլովսկի շրջանի հիշողության գիրքը պարունակում է մեր հայրենակիցների անունները, նրանց կյանքի տարիները, զինվորական կոչումներ, որ ճակատներում են նրանք կռվել և նրանց ռազմական պարգևները։

Կարամիշևո գյուղից ռազմաճակատ է մեկնել 251 մարդ, որից 102-ը մնացել է մարտի դաշտում։ Կարտլուևո գյուղից հեռացել է 228 մարդ, չի վերադարձել 115, Կիների գյուղից՝ 117, չի վերադարձել՝ 80, Կրուշիից՝ 80, չի վերադարձել՝ 28, Մոժարի գյուղից՝ 119, չի վերադարձել՝ 64, 61 հոգի։ մարդիկ հեռացել են Մուրզաևոյից, 35-ը չեն վերադարձել, 95 մարդ լքել է Շիմենեևո գյուղը, 47-ը չի վերադարձել։

	Իրադարձությունների անվանումը	Ամսաթվեր	Պատասխանատու
	Հանդիպում Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի և ներքին ճակատի վետերանների հետ	Տարվա ընթացքում	Ավագ խորհուրդ
	Հանդիպումներ մահացած վետերանների հարազատների հետ	Տարվա ընթացքում	Նիկիտին Դենիս
	Զինվորական փառքի սրահի ցուցանմուշների հավաքածու	Տարվա ընթացքում	Տեղական պատմության շրջանակի անդամներ
	Տոնական հրավիրատոմսերի և բացիկների ձևավորում	փետրվար, մայիս	Համակարգչային շրջանակի անդամներ
	«Այս հաղթանակի օրը» սցենարի մշակում քարոզչական թիմի համար		Դրամատիկական ակումբի անդամներ
	«Եվ հիշողությունը հետապնդում է մեզ» շարադրությունների և նկարների մրցույթի կազմակերպում.	հունվար, փետրվար	Ուսանողական խորհուրդ
	Հովանավորչական օգնություն վետերաններին	Տարվա ընթացքում	Ուսանողական խորհուրդ
	Օբելիսկների խնամք ձեր բնակության վայրում	Տարվա ընթացքում	Ուսանողական խորհուրդ
	Վետերանների տան հովանավորությունը	Տարվա ընթացքում	Ուսանողական խորհուրդ
	Հիշողության ժամացույց		Ավագ խորհուրդ
	Թերթի մրցույթ Հաղթանակի և Հայրենիքի պաշտպանների օրվա համար	փետրվար, մայիս	Ավագ խորհուրդ
	Իրականացնել «Feat» բանավոր ամսագիր:		Սմիրնովա Ելենա
	Կարամիշևո գյուղում հուշահամալիրի ստեղծման պատմությունը		Տեղական պատմության շրջանակի անդամներ
	Ցուցահանդեսի ձևավորում (պատերազմի, խաղաղ ժամանակների լուսանկարներ, հուշանվերներ, գրքեր, պատերազմի հուշանվերներ և մասունքներ)	հունվար - մայիս	Տեղական պատմության շրջանակի անդամներ
	Մասնակցություն հանրապետական ​​մրցութային մարաթոնին «Շտապե՛ք լավություն անել»։	փետրվար-նոյեմբեր	Ուսանողական խորհուրդ

Կարամիշևսկու գյուղական խորհրդի բնիկները իրենց անկշիռ ներդրումն ունեցան ընդհանուր Հաղթանակում։ Պակաս նշանակալի չէր ներդրումը թիկունքում, առանց որի, առանց ճակատի և թիկունքի միասնության, առանց հարյուր հազարավոր տղամարդկանց ու կանանց, ծերերի ու պատանիների անձնուրաց աշխատանքի, բազմապատիկ ավելի դժվար կլիներ։

Այդ տարիների գլխավոր կարգախոսը կոչն էր՝ «Ամեն ինչ ճակատի համար, ամեն ինչ՝ հաղթանակի համար»։

Ծրագրի իրականացման ժամկետը՝ մեկ տարի

Ծրագրի իրականացման փուլերը.

Նախապատրաստական

Հիմնական

Վերջնական

Նախապատրաստական ​​փուլ.

Լրագրողներ«Բարի գործ» ակցիայի և «Վետերան» նախագծի մասին ծանուցվել է «Դպրոցի տեղեկագիր» դպրոցական թերթում։

Սոցիոլոգներուսանողների շրջանում հարցում է անցկացրել վետերաններին հովանավորչական օգնություն ցուցաբերելու վերաբերյալ:

Արխիվագետներուսումնասիրել է նյութեր դպրոցի թանգարանից և պարբերականներից Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի և ներքին ճակատի վետերանների մասին:

արդյունքների հիման վրա նախապատրաստական ​​փուլՄենք վետերան նախագծի աշխատանքային պլան ենք կազմել:

Հիմնական փուլ.

1. Մենք այցելեցինք Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի և ներքին ճակատի վետերաններին:

Պատերազմի ժամանակները գնալով հեռանում են մեզանից։ Մեր սերունդն արդեն գիտի դա միայն գրքերից, ֆիլմերից, երաժշտական ​​ցուցահանդեսներից։ Ինչպիսի՞ն էին նրանք, Հայրենական մեծ պատերազմի զինվորներ։ Ինչպիսի՞ն էին նրանք, աղջիկներ ու տղաներ 41-ի գարնանը։ Ուսուցիչներ, ուսանողներ այս գարնանը: Այդ նպատակով մենք հանդիպում կազմակերպեցինք Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի և ներքին ճակատի վետերանների՝ Կոլցովա Զուևի հետ, ովքեր իրենց ուսերին կրեցին դժվարություններ։ սարսափելի պատերազմ, անցել է հսկայական կյանքի ուղինուրախություններով ու հաջողություններով, կորուստներով ու դժվարություններով:

2. Մենք հանդիպեցինք Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի և հայրենի ճակատի վետերանների հարազատների հետ:

Ուսանողներին ողբերգությանը ծանոթացնելու նպատակով Խորհրդային ժողովուրդՄեծում Հայրենական պատերազմև ֆաշիզմը դադարեցնողների սխրանքի մեծությունը՝ նպաստելով ուսանողների բարոյական և հայրենասիրական դաստիարակությանը, ցույց տալով 20-րդ դարի 40-90-ականների սերունդների կապը, սեր և հարգանք սերմանելով իրենց ժողովրդի, նրա պատմության, հոգատար վերաբերմունքի նկատմամբ։ Հայրենական մեծ պատերազմի վետերանները, ովքեր ոտքի են կանգնել հայրենիքի պաշտպանության համար, հանդիպումներ են ունեցել Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի և ներքին ճակատի վետերանների հարազատների հետ.

3. Նախագծված ողջույնի և հրավիրատոմսերի բացիկներ:

4. Անցկացվեցին պատերազմին նվիրված շարադրությունների և նկարների մրցույթներ։

Կից ներկայացնում ենք «Ռուսաստանի զինվորներ» մրցույթի հաղթողների շարադրությունները

Մրցույթի նպատակներն ու խնդիրները.

Շարունակել թերթերի մրցույթների ավանդույթը; Երեխաներին սովորեցնել աշխատել թեմատիկ թերթի բովանդակության և ձևավորման վրա. Ներկայացնել լուսանկարչությունը; Դիվերսիֆիկացնել Հաղթանակի օրվա նախապատրաստական ​​աշխատանքները: Հովանավորչական օգնություն է կազմակերպվել Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի և ներքին ճակատի վետերանների համար

5. Աշակերտները վետերանների հրավերով անցկացրին հայրենասիրական երգի մրցույթ։

Հայրենասիրական երգի մրցույթին մասնակցել են բոլոր դասարանները։ Մրցույթին մասնակցել են ծերանոցի վետերաններ, ինչպես նաև Կազանի շրջանավարտ տանկային դպրոցՄարտինով Նիկոլայ, Պետրոս Առաջինի անվան ռազմավարական հրթիռային ուժերի ռազմական ակադեմիայի կուրսանտ

Կորմաչև Ալեքսանդր.

Եզրակացություն

Պատերազմը վաղուց ավարտվել է... Խրամատները թմրեցին ու հավասարվեցին գետնին, ճակատային ժամանակավոր ճանապարհները խոտածածկ էին, բեղունները՝ ծաղիկներով։ Բայց երկիրը միշտ կհիշի պատերազմը: Եվ մարդիկ հիշում են. Վետերաններն ու ականատեսները պատմել են Հայրենական մեծ պատերազմի մասին իրենց հիշողությունները։ Ուսումնասիրեցինք դպրոցի երկրագիտական ​​թանգարանի փաստագրական նյութերը, երկրագիտական ​​գրականությունը, պարբերականները, տեսանյութերը։ Հավաքեցինք լուսանկարչական նյութեր։ Մենք կազմակերպեցինք հովանավորչական օգնություն պատերազմի և ներքին ճակատի վետերանների և տարեցների համար: Դասերում անցկացրած բանավոր ամսագրեր, Արիության դասեր, հանդիպումներ ռազմական ուսումնարանների կուրսանտների հետ.

Կամավորների թիմի բանկ

	Թիմի անունը	Ուսման, աշխատանքի վայրը (դասարան, խումբ, ֆակուլտետ, դասընթաց)	Ամբողջական անուն Եվ կոնտակտային տվյալներգլխ	կատարյալ բարի գործեր	շահառուներ (անձեր)
	«Երիտասարդ տեղական պատմաբաններ» ակումբ	«Կարամիշևսկայայի միջնակարգ դպրոց» քաղաքային ուսումնական հաստատություն Խառը տարիքային խումբ
	«Երիտասարդ դերասան» ակումբ	«Կարամիշևսկայայի միջնակարգ դպրոց» քաղաքային ուսումնական հաստատություն Խառը տարիքային խումբ
	Շրջանակ «Համակարգիչ»	«Կարամիշևսկայայի միջնակարգ դպրոց» քաղաքային ուսումնական հաստատություն Խառը տարիքային խումբ

Կամավոր նախաձեռնությունների բանկ

	Նախագծի անվանումը, ծրագրերը	Կատարող թիմի անվանումը	Ուսման վայրը, աշխատանքի վայրը (դասարան, խումբ, ֆակուլտետ, դասընթաց)	կատարյալ բարի գործեր	շահառուներ (անձեր)	Ծրագրի իրականացման համար հավաքագրված միջոցների չափը (RUB)*
	«Վետերան»	«Նադեժդա» նախադպրոցական ուսումնական հաստատության աշակերտական ​​խորհուրդ	«Կարամիշևսկայայի միջնակարգ դպրոց» քաղաքային ուսումնական հաստատություն Խառը տարիքային խումբ

Սովորեցրեք ձեր սրտին բարություն: Եկեք երկրպագենք բարությանը: Եկեք ապրենք բարության մտքով. Կապույտ և աստղային գեղեցկությամբ Երկիրը բարի է: Նա մեզ հաց է տալիս, Կենդանի ջուր և ծաղկած ծառ: Այս հավերժ անհանգիստ երկնքի տակ Եկեք պայքարենք բարության համար: Լ.Տատյանիչևա

Զգացմունքներ, որոնք բնութագրում են բարի մարդուն: Սեր, վստահություն, բարեկամություն, անվտանգություն, վստահություն, խնամք, համակրանք, հաճույք, ուրախություն, երջանկություն, ուշադրություն, հասկացողություն, անտարբերություն, զայրույթ, անտարբերություն, անվստահություն, թյուրիմացություն, հակակրանք, անհանգստություն, թշնամանք, վիշտ, ատելություն, տառապանք, զայրույթ

Չկա ավելի պայծառ ու անշահախնդիր բան, քան մայրական սերը։ Երեխայի ծննդյան առաջին օրվանից մայրը ապրում է նրա շնչով, նրա արցունքներով ու ժպիտով։ Երեխային պետք է մայրը. Սա է նրա կյանքի իմաստը: Իր երեխայի հանդեպ սերը նրա համար նույնքան բնական է, որքան գարնանը այգիների ծաղկումը: Ինչպես արևն է ուղարկում իր ճառագայթները՝ տաքացնելով բոլոր կենդանի էակները, այնպես էլ մայրական սերը ջերմացնում է երեխային: Մայրը երեխային ծանոթացնում է կյանքին. Նա դնում է նրա բերանը մայրենի լեզու, որը կլանել է մարդկանց մտքի, մտքերի ու զգացմունքների հարստությունը։ Այն լցնում է նրան հոգևոր ուժով և օգնում է հասկանալ հավերժական արժեքները: Մի՞թե սա չէ, որ աշխարհը միասին է պահում:

Փոքրիկ տղահարցրեց մորը. «Ինչո՞ւ ես լացում»: - «Որովհետև ես կին եմ»: -Չեմ հասկանում։ Մայրիկը գրկեց նրան և ասաց. «Դու երբեք չես հասկանա դա»: «Ինչու է մայրիկը երբեմն լաց լինում առանց պատճառի», - սա այն ամենն է, ինչ հայրը կարող էր պատասխանել: դարձավ տղամարդ, բայց երբեք չդադարեց մտածել. «Ինչո՞ւ են կանայք լացում»: Եվ Աստված պատասխանեց. Ես նրա ուսերն այնքան ամուր եմ տվել, որ կարող են պահել ամբողջ աշխարհը, և այնքան փափուկ, որ կարող են պահել երեխայի գլուխը: Ես նրան այնքան ուժեղ ոգի տվեցի, որ դիմանա ծննդաբերությանը և այլ ցավերին: Ես նրան այնքան ուժեղ կամք եմ տվել, որ նա առաջ է գնում, երբ ուրիշներն ընկնում են, և նա խնամում է ընկածներին, հիվանդներին և հոգնածներին՝ առանց տրտնջալու։ Ես նրան բարություն եմ տվել սիրելու երեխաներին ցանկացած պարագայում, նույնիսկ եթե նրանք վիրավորում են նրան: Ես նրան ուժ տվեցի աջակցելու իր ամուսնուն՝ չնայած նրա բոլոր թերություններին։ Ես այն պատրաստեցի նրա կողոսկրից, որպեսզի պաշտպանեմ նրա սիրտը: Ես նրան իմաստություն տվեցի հասկանալու, որ լավ ամուսինը երբեք միտումնավոր չի վիրավորում իր կնոջը, այլ երբեմն ստուգում է նրա ուժն ու վճռականությունը՝ առանց վարանելու իր կողքին կանգնելու: Եվ վերջապես ես նրան արցունքներ տվեցի Ու իրավունք թափելու որտեղ և երբ պետք է: Իսկ դու, որդի՛ս, պետք է հասկանաս, որ կնոջ գեղեցկությունը հագուստի, սանրվածքի կամ մատնահարդարման մեջ չէ: Նրա գեղեցկությունը նրա աչքերի մեջ է, որոնք բացում են նրա սրտի դուռը։ Այնտեղ, որտեղ սերն է ապրում։ Արցունքներ

* Գյոթե. «Յուրաքանչյուր մարդու հոգին ուրախանում է, ... Բարությունը զինաթափում է մարդկանց մեծ մասին: *Մոնտեն. «Եթե մարդ օրվա ընթացքում մեկ բարի խոսք է լսում, մեկ բարի գործ է տեսնում և մեկ բարի գործ է անում,... *Ռուսո. «Մարդկանց այնքան շատ չսիրեք այն բարիքի համար, որ նրանք արել են մեզ………. Տոլստոյ. «Միայն նրանք, ովքեր լավ են անում, ապրում են»: Այն լավը, որ անում ես սրտից, միշտ անում ես ինքդ քեզ, որովհետև………….. Ա. որքան լավը, որ մենք արեցինք նրանց»: Բ. սա է երջանիկ լինելու միակ վստահ ճանապարհը»։ Գ. Եվ կյանքի ողջ հմայքը կվերցնես» Դ. երբ նա լավություն է անում ուրիշին»։ Է. որ իզուր չի ապրի այս օրը»։ Ծովը բանաստեղծական է (շարունակեք հայտարարությունները հրաշալի մարդիկ)

ՓՈՐՁԻՐ ՁԵԶ։ *Գյոթե.Յուրաքանչյուր մարդու հոգին ուրախանում է, երբ նա բարություն է անում ուրիշին: Բարությունը զինաթափում է մարդկանց մեծամասնությանը: * Մոնտեն. Եթե մարդ մի բարի խոսք լսի, մեկ բարի գործ տեսնի և ցերեկը մեկ բարի գործ անի, ապա իզուր չի ապրի այդ օրը։ *Ռուսո.- Հեռացրո՛ւ մեր սրտից բարության սերը, Եվ դու կհանես կյանքի ողջ հմայքը: * Սթերն. Մենք մարդկանց սիրում ենք ոչ այնքան այն լավության համար, որ նրանք արել են մեզ, որքան այն լավի համար, որ մենք արել ենք նրանց: *Տոլստոյ. Ապրում են միայն նրանք, ովքեր լավ են անում: Այն լավը, որ անում ես սրտիցդ, միշտ անում ես ինքդ քեզ, որովհետև սա երջանիկ լինելու միակ վստահ միջոցն է:

Եկեք ավարտենք մեր դասի ժամՏատյանա Կուզովլևայի հրաշալի բանաստեղծություններով՝ «Լավ արա - ավելի մեծ ուրախություն չկա»: Եվ զոհաբերիր կյանքդ, Եվ շտապիր, Ոչ թե փառքի կամ քաղցրավենիքի համար, այլ քո հոգու թելադրանքով: Երբ տեսնում ես, ճակատագրից նվաստացած, Դու անզորությունից ու ամոթից ես, Վիրավորված հոգուն թույլ մի տուր ակնթարթային դատաստան։ Սպասեք։ Հովացեք: Հավատացեք, ամեն ինչ իսկապես իր տեղը կընկնի։ Դուք ուժեղ եք։ Ուժեղները վրեժխնդիր չեն. Ուժեղի զենքը բարությունն է։

Եկեք երկրպագենք բարությանը: Եկեք ապրենք բարության մտքով. Կապույտ և աստղային գեղեցկությամբ Երկիրը բարի է: Նա մեզ հաց է տալիս, Կենդանի ջուր և ծաղկած ծառ: Այս հավերժ անհանգիստ երկնքի տակ Եկեք պայքարենք բարության համար: Լ.Տատյանիչևա Լավություն արա ամբողջ աշխարհում... Ուրիշների օգտին...

Նիժնի Նովգորոդի մարզի կրթության նախարարություն

Պետական ​​գանձարան ուսումնական հաստատություն«Նիժնի Նովգորոդի շրջանային հատուկ (ուղղիչ) գիշերօթիկ կույր և թույլ տեսողություն ունեցող երեխաների համար»

«Երկրպագենք բարությանը» համադպրոցական միջոցառման ամփոփում։ »

Ավարտված է վերահսկողի կողմից

Մանկավարժների մեթոդական միավորում

Աբանկինա Մարինա Յուրիևնա

Նիժնի Նովգորոդ 2017 թ

Թիրախ: Ձևավորումը արժեքային վերաբերմունքբարոյական կատեգորիաներին։

Վերապատրաստման առաջադրանքներ.

1. Զարգացնել ճանաչողական գործունեությունը.

2. Ընդլայնել գիտելիքները բարության, գթասրտության, կարեկցանքի և մարդկային հարաբերություններում դրանց կարևորության մասին:

3. Ձևավորել կյանքի իրավիճակները սեփական գնահատական ​​տալու, տրամաբանելու հմտություններ զարգացնելու կարողություն:

Ուսումնական առաջադրանքներ.

1. Մշակեք բարի գործեր և գործեր անելու ցանկություն:

2.Ձեր շրջապատի մարդկանց նկատմամբ բարի վերաբերմունք մշակեք։

3. Զարգացրեք այնպիսի որակներ, ինչպիսիք են կարեկցանքը, կարեկցանքը, գթասրտությունը:

4. Զարգացնել հանձնարարված առաջադրանքին պատասխանատու մոտենալու կարողությունը, նպաստել մանկական թիմի միասնությանը։

Ուղղիչ առաջադրանքներ.

1. Սովորողների անհատական ​​կարողությունների իրականացում.

2. Ընդարձակել բառապաշար, աշխատանք թելադրանքի, դեմքի արտահայտությունների, ինտոնացիոն արտահայտչականության վրա։

3. Ամրապնդել տարածական կողմնորոշման հմտությունները (բեմում շարժվելու կարողություն)

Մեթոդներ և տեխնիկա.

ՏՀՏ-ի օգտագործումը և գեղարվեստական ​​խոսք, պատմություն, զրույց, հարցադրումներ, երգեր ու երգեր լսել, քաջալերանք.

Նախնական աշխատանք.

Իրականացնելով զով ժամեր, զրույցներ բարության, ընկերության, դպրոցական «Եկեք բարին» ծրագրին մասնակցելու մասին։ Բանաստեղծություններ՝ Պ.Կոբրակ, Ռ.Գամզատով, Է.Նիկոլսկայա, Վ.Սուսլով և երգեր՝ «Բարության ճանապարհը» - խոսքեր՝ Յ. Էնտինի, երաժշտությունը՝ Ն.Մինկով, «Երգ բարության մասին» ֆիլմից. Ֆունտիկի արկածները», «Եթե բարի ես» «Լեոպոլդ կատվի արկածները» ֆիլմից։

Աշխատանքի առաջընթաց.

Առաջատար: Այսօր մենք հավաքվել ենք այս սենյակում՝ խոսելու բարության, մասին բարի գործեր. Արդեն երկու տարի է, ինչ մեր դպրոցում իրականացվում է «Անենք բարին» նախագիծը։ Հիշենք, թե ինչ լավ գործեր ենք արել բոլորս միասին այս ընթացքում։

Երեխաների պատասխանները. «Բարեգործական տոնավաճառ», «Բարի տարածք», «Երեխաները երեխաների համար», արշավներ՝ «Բողբոջիր», «Եկեք միասին ձմեռենք», «Գիրք նվիրիր», «Սպիտակ կռունկ»։

Առաջատար :Ուրեմն ի՞նչ է բարությունը։

Լսեք Ա. Չեպուրովի հրաշալի բանաստեղծությունը.

Եկեք երկրպագենք բարությանը:

Եկեք ապրենք բարության մտքում.

Բոլորը կապույտ և աստղային գեղեցկությամբ,

Հողը լավն է։ Նա մեզ հաց է տալիս

Կենդանի ջուր և ծաղկած ծառեր.

Այս անհանգիստ երկնքի տակ

Եկեք պայքարենք բարության համար:

Ասում են՝ եթե մարդ բարություն ունի, նշանակում է՝ հաջողել է որպես մարդ։ Մարդկային բարությունն ու ողորմությունը, այլ մարդկանց համար ուրախանալու և անհանգստանալու ունակությունը ստեղծում են մարդկային երջանկության հիմքը:

Դեռևս 14-րդ դարում։ մ.թ.ա ե. Հին հույն փիլիսոփա Պլատոնը պնդում էր. «Ուրիշների երջանկությունը փնտրելով՝ մենք գտնում ենք մեր երջանկությունը»։ Այս գաղափարը շարունակվում է 1-ին դարում։ n. ե. Հռոմեացի փիլիսոփա Սենեկան. «Այն մարդը, ով մտածում է միայն իր մասին, ամեն ինչում սեփական օգուտն է փնտրում, չի կարող երջանիկ լինել: Եթե ​​ուզում ես ապրել քեզ համար, ապրիր ուրիշների համար»։

Հասարակության և ընտանիքի մարդասիրությունը պայմանավորված է երեխաների, տարեցների, մեր ամենաանպաշտպան եղբայրների և քույրերի նկատմամբ վերաբերմունքով, հայրենի բնություն, դժբախտության մեջ գտնվող մարդկանց օգնելու ցանկությունը. Իհարկե, մենք միշտ չէ, որ կարողանում ենք օգնել, բայց պետք է ձգտել դրան։

Ես և դու տեսնում ենք, որ այժմ վերածնվում են այնպիսի հասկացություններ, ինչպիսիք են բարությունը, ողորմությունը, բարի կամքը և միմյանց հանդեպ ուշադրությունը:

Բարությունը մարդու ցանկությունն է՝ լիակատար երջանկություն պարգեւելու բոլոր մարդկանց, ողջ մարդկությանը:Ուսանող 1: Երկիր մոլորակը խառնաշփոթ է.

Իսկ այնտեղ հանգիստ էր?

Կռիվներն ու պատերազմները դադարեցին

Նրանք պարզապես նորից թամբեցին ձիերին։

Այսպիսով, տարածությունն արդեն տեսադաշտում է,

Անդունդի վրայով կանգնած՝ մենք նայում ենք անդունդին։

Երկրի հիմար երեխաների նման

Մենք կտրում ենք այն ճյուղը, որի վրա նստած ենք։

Չի փրկի կուպեի արգանդը,

Ոչ էլ խորքերը խորքում գտնվող բնակարանը,

Մարդ, սիրիր տղամարդուն

Միայն սա է քո փրկությունը:

Ուսանող 2:

Մի մեղանչիր հապճեպ դատողությամբ:

Դեռ մի շտապեք այն թափել:

Գուցե ընկերդ շտապում էր

Եվ ես պատահաբար վիրավորեցի քեզ,

Ընկերը մեղավոր էր և ներողություն խնդրեց,

Մի հիշիր նրա մեղքը.

Ուսանող 3:

Ժողովուրդ, ծերանում ենք ու քայքայվում,

Եվ մեր տարիների ու օրերի հետ

Մեզ համար ավելի հեշտ է կորցնել մեր ընկերներին

Նրանց գտնելը շատ ավելի դժվար է:

Եթե ​​հավատարիմ ձին վնասել է իր ոտքը,

Հանկարծ նա սայթաքեց, և հետո նորից.

Մի մեղադրեք նրան, մեղադրեք ճանապարհին

Եվ մի շտապեք փոխել ձեր ձին:

Ուսանող 4:

Ես հետևեցի տարբեր կանոնների

Թուլության մեջ՝ չարություն տեսնելով։

Քանի՞ ընկեր եմ թողել իմ կյանքում:

Քանի՞ ընկեր է ինձ թողել:

Եվ հիմա ես ցանկանում եմ տեսնել ձեզ բոլորիդ,

Նրանք, ովքեր ժամանակին սիրում էին ինձ

Ինձ երբեք չեն ներել

Կամ նրանք, ովքեր ինձ չեն ներել։

Ուսանող 5:

Իմացի՛ր, բարեկամս, թշնամության և բարեկամության գինը,

Մի մեղանչիր հապճեպ դատողությամբ:

Ընկերոջ նկատմամբ զայրույթը կարող է ակնթարթորեն լինել,

Դեռ մի շտապեք թափել:

Ժողովուրդ, խնդրում եմ ձեզ, ի սեր Աստծո,

Մի՛ ամաչիր քո բարությունից,

Երկրի վրա շատ ընկերներ չկան,

Վախեցեք ընկերներին կորցնելուց։

Ուսանող 6: Բարի, բարեհոգի մարդը գիտի ինչպես շփվել և լավ հարաբերություններ պահպանել մարդկանց հետ: Ես կցանկանայի հիշել Անտուան ​​Էքզյուպերիի խոսքերը. «Ամենամեծ շքեղությունը մարդկային հաղորդակցության շքեղությունն է»:

Մեկ այլ անձի հետ շփվելիս հետաքրքրություն ցուցաբերեք, ուշադրություն դարձրեք նրա խնդիրներին, մտահոգություններին և կարեկցեք նրա փորձառություններին: Բարի գործերի գովասանքը շատերի վրա բարերար ազդեցություն է թողնում: Նույնիսկ եթե մարդը դեռ չի հասել զգալի հաջողությունների, օգտակար է նկատել գոնե ինչ-որ լավ բան անելու նրա առաջին փորձերը։

Ուսանող 7: Հաճախ չէ, որ հանդիպում ես մի մարդու, ով կյանքում ոչ մեկի հետ չի վիճել։ Մի քանի խորհուրդ տանք՝ խուսափեք կոնֆլիկտներից, վեճերից, չմտածված արարքներից։ Վեճերը արտադրում են վատ հատկություններբնավորությունը, մարդը դառնում է գռեհիկ, անզուսպ, զայրացած:

Վեճի ժամանակ եղեք զուսպ և նրբանկատ։ Երբեք ոչ մեկին մի նախատեք. Եթե, այնուամենայնիվ, կշտամբանքներ են հնչել ու վիճաբանություն է տեղի ունեցել, հաշտվեք։

Առաջատար: Հեռավոր, հեռավոր հնությունից՝ 6-րդ դարից։ մ.թ.ա ե. Հույն փիլիսոփաներից մեկը մեզ մի իմաստուն նախազգուշացում ուղարկեց. «Հիշիր, որ քո երեխաները նույն կերպ կվարվեն քեզ հետ։ Ինչպե՞ս եք վերաբերվում ձեր ծնողներին:

Հատկապես կցանկանայի ասել ծնողների նկատմամբ վերաբերմունքի մասին. Երբեմն երեխաները լկտի են, կոպիտ ծնողների նկատմամբ և անուշադիր են նրանց նկատմամբ: Սա տխրեցնում է: Եղեք սիրալիր, բարի, ուշադիր որդիներ և դուստրեր: Ցույց տվեք սեր և երախտագիտություն նրանց հանդեպ, ովքեր ձեզ կյանք են տվել, ոտքի վրա դրել, ում օրերն ու գիշերները լցված են եղել ձեր հանդեպ հոգատարությամբ: Մեծահասակ երեխաները պարտավոր են հոգ տանել իրենց ծնողների մասին, պաշտպանել նրանց խաղաղությունը, բարի լինել նրանց հանդեպօգնականներ.

Ձեր պապիկները համակրանքի, բարության և ուշադրության կարիք ունեն: Այս մարդիկ, ովքեր կյանք են տվել քո ծնողներին, դիմացել են պատերազմի, ավերածությունների ու սովի դժվար փորձություններին և վերապրել դրանք:

Ուսանող 8: Դուք չեք կարող նույնիսկ ամենափոքր տառապանք պատճառել որևէ կենդանի բանի: Դատապարտման արժանի են այն անսիրտ մարդիկ, ովքեր փողոց են նետում կատուներին ու շներին՝ դատապարտելով նրանց խոշտանգումների։ Մտահոգություն ցուցաբերեք անօթևան կենդանիների նկատմամբ և օգնեք նրանց գոյատևել:

Բարության մասին երգ են երգում 5-րդ դասարանի երեխաների խումբը։

Առաջատար: Ընկերությունը անհամատեղելի է եսասիրության և դավաճանության հետ: Ոչ մի արդարացում չկա ընկերոջ համար, ով ներս դժվար պահչի օգնել դժվարության, վտանգի մեջ.

9 ուսանող:

Եվ այն փաստին, որ նրանք գովելու են,

Իսկ այն, որ նախատում են

Ամեն ինչ աստիճանաբար

Մարդը վարժվում է դրան։

Գիշերային արթուն,

Թռիչքի սթրեսին,

Դեպի աշնան դատարկություն։

Սովորում է կռվել

Լռելու և պատվիրելու համար,

Ընտելանում է թիրախներին

Ընտելանում է հարստությանը

Դեպի անծանոթ երկիր

Ինչ է երևում հեռվում...

Մի խոսքով դժոխք ու դրախտ

Մարդը վարժվում է դրան։

Հարավի սաստիկ կատաղությանը,

Ճանապարհից դեպի սև.

Միայն ընկերոջը դավաճանելու համար

Նա չի կարողանում վարժվել դրան:

Առաջատար: Մեր ռուսական բնությունը՝ լի պոեզիայով և հմայքով, հուզում և հուզում է յուրաքանչյուր մարդու, ով սիրում է իր հայրենիքը։ Այն մարդկանց տալիս է ուրախություն, մտքի խաղաղություն և առողջություն: Բնությանը պետք է վերաբերվել բացառիկ խնամքով և չվնասել նրան։

Ուսանող 10:

Թռչնի բալը նորից ծաղկում է,

Ձիերը վազելով եկան բազմության մեջ։

Ձեր երկրային գեղեցկությունը

Բնությունն այն տալիս է ինձ և քեզ:

Նայիր շուրջը, նայիր շուրջը

Իր արևածագին ու մայրամուտին,

Նրա անտառի բույրերի մեջ -

Եվ մինչև գետնին խոնարհվեք նրա առաջ:

Միայն արևը գարնանը

Ճառագայթները կցրվեն դաշտերի վրա -

Արդեն առվակը լարերի պես զնգում է,

Ամպրոպն արդեն որոտում է։

Եվ կան անտառային բլբուլներ

Նրանք նորից կսուլեն մինչև արևածագ։

Լսո՞ւմ եք՝ բնությունը մեզ տալիս է

Մեղեդիները լավագույնն են:

Ուսանող 11:

Որտեղ կա գեղեցկություն, այնտեղ կա բարություն:

Ոչինչ չի կարող բաժանել նրանց։

Ցանկացած պայծառ երազանք

Նա միշտ երկու ընկերուհու տեսք ունի:

Եվ մենք չենք կարող անել առանց նրանց

Ո՛չ լուսավոր օրը, ո՛չ անձրևոտ օրը,

Իսկ եթե ուզում ես գեղեցիկ լինել,

Ուսանող 12:

Անտառները նորից այրվում են շոգին,

Եվ կեսգիշերը տաք է շնչում

Կենդանին օգնություն է կանչում.

Քարերի արանքում նետվելը

Անտառային աղետի թակարդում.

Նրա որոշակի մահվան ժամին

Այն պատրաստ է ներել ինձ ամեն ինչ։

Եվ դարը վառոդի հոտ էր գալիս,

Իսկ բենզինից գարշահոտ քամին։

Այն գոռում է ինձ. «Այ մարդ,

Պահպանե՛ք Դուք կարող եք ամեն ինչ անել աշխարհում»:

«Բարության ճանապարհը» երգը կատարում են 10-րդ և 11-րդ դասարանների աշակերտները:

Ուսանող.
Շտապե՛ք բարի գործեր անել
Առանց նախանձի, առանց կեղծիքի, առանց կշտամբանքի։
Բարի խոսքերը միշտ գնահատվում են
Եվ չկա ավելի հուսալի բան, քան լավ դասը:
Մի մոռացեք մարդկանց երջանկացնել։
Դա այնքան էլ կարևոր չէ
Թող դա պարզապես ժպիտ լինի -
Ժպտա՜
Ի վերջո, պարզապես ժպտացեք
Ամենևին վախկոտ չէ:
Եվ ջերմացնելով հոգիները,
Մեծահոգի ձեռքով,
Սրտում ամուր հավատքով,
Շտապե՛ք կատարել բարի գործեր,
Եվ ամեն ինչ ձեզ կվերադարձվի կրկնակի չափով:
Առաջատար Մեր միջոցառման վերջում ես ձեզ մի հեքիաթ կպատմեմ։

Մի անգամ երկրի վրա մի աղջիկ էր ապրում: Նա ուզում էր ընկերուհի ունենալ։ Այսպիսով, նա դիմեց ծեր, ալեհեր կախարդին.

Օգնիր ինձ, պապիկ, ընտրիր ընկերուհի, որ ես կարողանամ ընկերություն անել իմ ամբողջ կյանքում։

Կախարդը մտածեց և ասաց.

Արի ինձ մոտ վաղը առավոտյան, երբ առաջին թռչունները երգեն, և ցողը դեռ չի չորացել...

Առավոտյան, երբ կարմիր արևը լուսավորեց երկիրը, մի աղջիկ եկավ նշանակված տեղը... Եկավ տեսավ 2 աղջիկ կանգնած.

«Ընտրիր», - ասաց կախարդը: – Մեկը կոչվում է Հարստություն, մյուսը` Բարություն:

«Նրանք երկուսն էլ գեղեցիկ են», - ասաց աղջիկը: -Չգիտեմ ում ընտրեմ...

«Քո ճշմարտությունը», - պատասխանեց կախարդը, - և դու նորից կհանդիպես նրանց կյանքում: Կամ գուցե դուք ընկերներ կլինեք, բայց ընտրեք նրանցից մեկը: Նա ձեր ընկերը կլինի ձեր ողջ կյանքում:

Աղջիկը մոտեցավ աղջիկներին և նայեց յուրաքանչյուրի աչքերի մեջ։ Աղջիկը մտածեց. Ձեր կարծիքով ո՞ւմ ընտրեց աղջիկը և ինչու:

Երեխաների պատասխանները.

Առաջատար: Ո՞ւմ կընտրեիք: Եվ այնուամենայնիվ, ի՞նչ է բարությունը:

Երեխաների պատասխանները.

Առաջատար: Այո, բարությունը արձագանքողություն է, հուզական տրամադրվածություն մարդկանց նկատմամբ։ Բարության օրենքներով գործելը գեղեցիկ է և պատվաբեր, քանի որ բարի գործն ու գործը դարեր են ապրում: Բարի մարդն ավելի հեշտ կյանք ունի և շատ ընկերներ ունի։ Հիշեք, որ առանց բարի գործերի լավ անուն չկա: Կարծում եմ, դուք կհամաձայնեք ինձ հետ, որ դուք պետք է սովորեք բարություն, բարի լինեք ձեր շրջապատի հետ, և վստահ եղեք, որ դուք կպարգևատրվեք նույն կերպ:

Բոլոր մասնակիցները. Եկեք երկրպագենք բարությանը:

Հնչում է «Եթե բարի ես» երգը, և բոլոր երեխաներին և մեծերին տրվում են 9-րդ դասարանի աշակերտների պատրաստած հուշանվերներ:

Նպատակները: ուսանողների մեջ ձևավորել արժեքային կողմնորոշում, որը կարող է ձևակերպել բարոյական դատողություններ. ընդլայնել դպրոցականների գիտելիքները բարության, գթասրտության և մարդկային կյանքում նրանց դերի մասին:

Առաջադրանքներ բացահայտել բարության դրական կողմերը. խթանել զգայունությունը մեծահասակների և հասակակիցների նկատմամբ:

Վարքագծի ձևը: դասաժամ.

Սարքավորումներ, աջակցություն.մուլտիմեդիա պրոյեկտոր, համակարգչային շնորհանդես

«Սովորեցրո՛ւ քո սրտին լինել բարի»։

Դասաժամի առաջընթաց

Սլայդ1
Եկեք ապրենք բարության մտքում.
Բոլորը կապույտ և աստղային գեղեցկությամբ,
Հողը լավն է։ Նա մեզ հաց է տալիս
Կենդանի ջուր և ծաղկած ծառեր:
Այս անհանգիստ երկնքի տակ
Եկեք պայքարենք բարության համար:

ՈւսուցիչՈղջույն, սիրելի տղաներ և հարգելի հյուրեր:

Սլայդ 2

ՈւսուցիչԳաղտնիք չէ, որ դժվար ժամանակներ ենք ապրում. Մեր երկիրը դժվար ժամանակաշրջան է ապրում. Արագ փոփոխությունները երբեմն մեզ զարմացնում են: Մեր օրերում հաճախ կարելի է լսել, որ չարը հաղթել է բարուն, որ ամեն մեկն ապրում է ինքնուրույն՝ չխորանալով ուրիշների խնդիրների մեջ։ Ռուսներ, ներս մտնելով նոր աշխարհ, որտեղ դրամական հարաբերությունները սկսեցին փոխարինել հներին՝ հիմնված բարության և ուրիշներին անձնուրաց օգնելու ցանկության վրա, նրանք կորցրին իրենց նախկին արձագանքողությունը և հոգու ջերմությունը, որով նրանք հայտնի էին բոլոր ժամանակներում: Ի հայտ եկավ անտարբերություն, անմիաբանություն մարդկանց միջև, բացասական վերաբերմունք միմյանց նկատմամբ։ Բայց մենք ապրում ենք հասարակության մեջ, և մեր խոսքերն ու գործողությունները անտարբեր չեն մեր շրջապատի համար:

Ընթերցող 1. Էժան չի գալիս

Երջանկություն դժվար ճանապարհների վրա:

Ի՞նչ լավ բան ես արել։

Ինչպե՞ս եք օգնել մարդկանց:

Այս միջոցը չափելու է

Բոլոր երկրային գործերը:

Միգուցե նա ծառ է աճեցրել

Դուք ձեր քաղաքում եք:

Կամ ձյան փոշու տակ

Դուք փրկում եք ինչ-որ մեկի կյանքը:

Մարդկանց համար լավ բաներ անելը -

Դարձրե՛ք ձեզ ավելի լավ տեսք:

ՈւսուցիչԱյսօր մենք կխոսենք ողորմության, բարության մասին, որոնք միշտ ջերմացնում են նրանց ստեղծողների հոգիները։

Ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ է բարությունը, բարությունը, ողորմությունը: (երեխաները պատասխանում են)

Սլայդ 3Լավն այն ամենն է, ինչը բարոյապես արժեքավոր է, որը նպաստում է մարդու և ընդհանուր առմամբ հասարակության բարեկեցությանը: Բարությունը մարդու բարոյական և արժեքային հատկանիշն է, ներառյալ այնպիսի հատկություններ, որոնց շնորհիվ նա կարողանում է բարիք գործել։ Նման հատկությունները ներառում են արձագանքողություն, ուշադրություն մարդկանց նկատմամբ, առատաձեռնություն, սեփական շահերը հանուն ուրիշների զոհաբերելու պատրաստակամություն, ինքնազսպման ունակություն, անձնուրացություն և այլն: Գթասրտությունը կարեկցանքից և մարդասիրությունից դրդված ինչ-որ մեկին օգնելու կամ մեկին ներելու պատրաստակամությունն է:

Սլայդ 4 (անմիջապես խաղալ)

ՈւսուցիչԲարության և ողորմության թեմաները հավերժական թեմաներ են: Նրանց մասին գրել ու դիմել են տարբեր դարաշրջանների մեծ մարդիկ։

Սլայդ

Միգել Սերվանտես.«Ոչինչ մեզ այդքան քիչ արժե և այնքան թանկ չի գնահատվում, որքան քաղաքավարությունն ու բարությունը»:

Ժան Ժակ Ռուսո.«Իսկական բարությունը մարդկանց բարի վերաբերմունքի մեջ է»։

Ուիլյամ Շեքսպիր.«Մարդու մեջ բարությունը գնահատելու համար դուք պետք է ձեր մեջ ունենաք այս հատկության որոշակի քանակություն»:

Բլեզ Պասկալ.«Որքան մարդ ավելի խելացի և բարի է, այնքան ավելի լավ է նկատում մարդկանց մեջ»:

Լև Տոլստոյ.«Բարությունը այն հատկությունն է, որը ես ցանկանում եմ ձեռք բերել ավելին, քան մյուսները»:

Միխայիլ Պրիշվին.«Լավագույն բանը, որ ես պահում եմ իմ մեջ, բարի մարդկանց կենդանի զգացումն է»:

Մաքսիմ Գորկի.«Ինչպե՞ս մարդավարի և սրտանց վերաբերվել մարդուն».

Ուրիշներին լավություն անող մարդը իրեն երջանիկ է զգում։

ՈւսուցիչԲարի հասկացությունը կարելի է գտնել նաև բանավոր ժողովրդական արվեստի ստեղծագործություններում

Հիշենք մեր զրույցի թեմային առնչվող մի քանի հայտնի ասացվածքներ.

Սլայդ 5

«Եթե մեկ ժամ անցկացնես բարության մեջ, կմոռանաս քո բոլոր վիշտերը», «Նա, ով ապրում է բարության մեջ, քայլում է արծաթով», «Դա լավ է հիշվում, բայց բարությունը երբեք չի մոռացվի», «Աղքատին վիրավորելը նշանակում է. բարություն մաղթեք ինքներդ ձեզ», «Վատ է նրանց համար, ովքեր ոչ մեկին լավ չեն անում», «Եկեք բարին անենք, քանի դեռ ուժ ունենք։ Հակառակ դեպքում, այն ժամանակ և՛ դու, և՛ ես, գերեզմանի նախօրեին, միայն չարություն կհնձենք», «Լավ արա, որ սիրելով բարին քեզ գտնի։ Չարություն մի՛ գործիր, որ չարը քեզ կործանի»։

Ուսուցչի խոսքը.Ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչն է ավելի շատ մարդկանց մեջ՝ բարի՞ն, թե՞ չարը: (երեխաների պատասխանները)

Սլայդ 6

ՈւսուցիչԱյսօր մենք խոսում ենք մեր ժամանակի հիմնական բարոյական հասկացությունների՝ ողորմության և բարության մասին: Երբեմն մենք հաճախ ենք անցնում՝ ուշադրություն չդարձնելով նրանց, ովքեր մեր օգնության կարիքն ունեն։ Այս մասին Դ.Գրանինը խոսում է իր «Ողորմության մասին» էսսեում.

«ՄԵՐՍԻԻ ՄԱՍԻՆ»

ՀԵՏ մեծ դժվարությամբվեր կացավ, թափառեց մոտակա մուտքի մոտ, թաշկինակով փորձեց հանգստացնել արյունը։ Այնտեղ, որտեղ ես զգում էի, որ շոկի մեջ եմ բռնվում, ցավն ավելի ու ավելի է գլորվում, և ես պետք է արագ ինչ-որ բան անեմ։ Եվ ես չեմ կարող խոսել, իմ բերանը կոտրված է:
Ես որոշեցի վերադառնալ տուն։
Քայլեցի փողոցով, կարծում եմ՝ առանց կռվելու։ Այս ճանապարհը լավ եմ հիշում՝ մոտ չորս հարյուր մետր։ Փողոցում շատ մարդ կար։ Մի կին ու աղջիկ, մի քանի զույգ, մի տարեց կին, մի տղամարդ, երիտասարդ տղաներ քայլեցին դեպի ինձ, բոլորը սկզբում հետաքրքրությամբ նայեցին ինձ, հետո աչքերը կտրեցին, շրջվեցին։ Եթե ​​միայն այս ճանապարհով ինչ-որ մեկը մոտենա ինձ և հարցներ, թե ինչն է սխալ ինձ հետ, արդյոք ես օգնության կարիք ունեմ: Ես հիշեցի շատերի դեմքերը՝ ակնհայտորեն անգիտակից ուշադրությամբ, օգնության մեծ ակնկալիքով...
Ցավը շփոթեցրեց գիտակցությունս, բայց ես հասկացա, որ եթե հիմա պառկեմ մայթին, հանգիստ կանցնեն իմ վրայով ու կշրջեն շուրջս։ Մենք պետք է տուն հասնենք: Այնպես որ, ոչ ոք ինձ չօգնեց:
Ավելի ուշ մտածեցի այս պատմության մասին։ Կարո՞ղ են մարդիկ սխալվել ինձ հարբած լինելու մեջ: Թվում է, թե ոչ, դժվար թե նա նման տպավորություն թողած լինի։ Բայց եթե նույնիսկ ինձ հարբած տարան, տեսան, որ արյան մեջ եմ, ինչ-որ բան եղավ, ընկա, հարվածեցին ինձ, ինչո՞ւ չօգնեցին, գոնե չհարցրեցի՞ն, թե ինչ է եղել: Այսպիսով, կողքով անցնելը, չխառնվելը, ժամանակ, ջանք չվատնելը, «սա ինձ չի վերաբերվում», դարձել է ծանոթ զգացողությո՞ւն։
Դառնությամբ, հիշելով այս մարդկանց, սկզբում զայրացա, մեղադրեցի, տարակուսեցի, հետո սկսեցի հիշել ինքս ինձ։ Նմանատիպ մի բան՝ հեռանալու, խուսափելու, չխառնվելու ցանկությունը, իսկ նա՞։ ես էի։ Ինքս ինձ մեղադրելով՝ հասկացա, թե որքան հարազատ է դարձել այս զգացումը մեր կյանքում, ինչպես է այն տաքացել ու աննկատ կերպով արմատավորվել։
Բարոյականության վատթարացման վերաբերյալ ևս մեկ բողոք չեմ պատրաստվում հրապարակել։ Մեր արձագանքման անկման մակարդակը, այնուամենայնիվ, ստիպեց մեզ երկու անգամ մտածել: Անձամբ մեղավոր չկա. Ո՞վ է մեղավոր։ Ես նայեցի շուրջս և չգտա տեսանելի պատճառներ:
Մտածելով՝ հիշեցի ռազմաճակատի այն ժամանակը, երբ կյանքի սոված խրամատներում անհնար էր անցնել նրա կողքով՝ տեսնելով վիրավորին։ Քո կողմից, մյուսից - անհնար էր, որ ինչ-որ մեկը երես թեքեր, ձևացներ, թե չի նկատում: Օգնեցին, տարան, վիրակապեցին, բարձրացրին... Ոմանք, թերևս, խախտեցին առաջին գծի կյանքի այս օրենքը, բայց կային դասալիքներ և խաչքարեր։ Բայց մենք չենք խոսում նրանց մասին, մենք հիմա խոսում ենք այն ժամանակվա հիմնական կյանքի կանոնների մասին։
Ես չգիտեմ բոլորիս անհրաժեշտ փոխըմբռնումը ցույց տալու բաղադրատոմսերը, բայց վստահ եմ, որ միայն խնդրի մեր ընդհանուր ըմբռնումից կարող են ի հայտ գալ որոշ կոնկրետ լուծումներ։ Մեկ մարդ՝ ես, օրինակ, կարող է միայն հնչեցնել այս ահազանգը և խնդրել բոլորին ներծծվել այն և մտածել, թե ինչ անել, որպեսզի ողորմությունը տաքացնի մեր կյանքը: (Ըստ Դ. Ա. Գրանինի. «Գթասրտության մասին» էսսեից)

Ուսուցիչ-Ի՞նչ խնդիր է դնում Դ.Գրանինը, ըստ Ձեզ, իր էսսեում: Գտեք «ողորմություն» բառի հոմանիշները

Սլայդ 7Հարցեր - Ինչո՞ւ կարող էր նման դեպք լինել:

Որտեղի՞ց է գալիս մարդկանց մեջ անտարբերությունը:

Արդյո՞ք ողորմությունը անհրաժեշտ է մեր ժամանակներում:

ՈւսուցիչԲարեգործական շարժումը սկսվել է շատ վաղուց։

Սլայդներ8-9 Ավելի քան 150 տարի առաջ ստեղծվեց «Գթասրտության քույրեր» շարժումը

Սլայդ 10Մայր Թերեզա

Սլայդ 11Դոկտոր Լ. Ռոշալ

Սլայդ 12. ՈւսանողԺամանակին, մեր դարասկզբին, հայտնի երգեհոնահար երաժիշտ, գրող Ալբերտ Շվեյցերը 30 տարեկան հասակում մուտք գործեց Կ. Բժշկական ֆակուլտետ, ջանասիրաբար ուսումնասիրում է թերապիան, վիրաբուժությունը և վնասվածքաբանությունը։ Ստանալով բժշկական դիպլոմ՝ նա մեկնում է կենտրոնական Աֆրիկա՝ Գաբոն, որտեղ ամենաշատ տառապանքն ու տգիտությունն է։ Իր համերգներից, գրքերից, դասախոսություններից ստացված միջոցներով հիվանդանոց է կառուցում։ Վաթսուն տարի նա բժշկեց, ցավը թեթևացրեց, ուրախությունը վերականգնեց։ Միայն նրա հիվանդանոցում էին ապրում բորոտները՝ ճակատագրի կողմից մենակության դատապարտված մարդիկ կյանքը լիարժեք, աշխատել, երեխաներ մեծացրել։ Մարդիկ խորապես հարգում և հարգում էին նրան և լեգենդներ էին ստեղծում Շվեյցերի մասին։

Իր «Կյանքի ակնածանք» գրքում նա գրել է. «Բացեք ձեր աչքերը և փնտրեք, թե որտեղ է մարդուն անհրաժեշտ ձեր մասնակցությունը, ձեր ժամանակը, ձեր ընկերական տրամադրվածությունը, միգուցե ընկերական ծառայություն մատուցեք այն մարդուն, ով իրեն միայնակ է զգում։ . Դուք պետք է ձեր կյանքի մի մասը նվիրեք ուրիշներին: Ինչպես դա կանես, կախված է քեզնից և հանգամանքներից»:

Սլայդներ 13-14

Ուսանող 2 (երաժշտության ֆոնին).Այս խոսքերը գրվել են գրեթե 100 տարի առաջ։ Բայց այսօր էլ դրանք չեն կորցրել իրենց արդիականությունը։ Բարությունը շատ դեմքեր ունի. ինչ-որ մեկն օգնեց կորած կույրին տուն հասնել: Դոմոդեդովոյում տեղի ունեցած ահաբեկչության օրերին ինչ-որ մեկը շտապել է արյուն հանձնել՝ չսպասելով բարձր զանգի։ Իսկ տարեց, միայնակ մարդը, անկախ իր համեստ ծախսերից, տոներին տանում է իրենց մանկատան փոքրիկին ու իր հետ միասին ուրախանում նվերներով։ Մյուսները, կարդալով «Օգնենք» բաժինը համեստ ընտանիքին «անտուն» դարձրած հրդեհի մասին, շտապում են դեպի փոստային բաժանմունք՝ իրենց տներից և ընկերներից հավաքած հագուստով...

ՈւսուցիչՀամոզված եմ, որ բոլորիս կյանքում եղել են պահեր, երբ ինչ-որ մեկը մեզ ժամանակին օգնել է առավելագույնը տարբեր իրավիճակներ. Կամ դուք ինքներդ աջակցել եք ինչ-որ մեկին դժվարության մեջ, անկախ նրանից, թե դա սիրելի է, թե բոլորովին անծանոթ:

Տղերք, պատմեք մի բարի արարքի մասին, որը դուք ինքներդ եք արել, կամ նման արարքը լավ հետք է թողել ձեր սրտում, կամ տեսել կամ լսել եք մարդկային բարության մասին և չեք մոռացել։ (երեխաների հայտարարություններ):

ՈւսուցիչՊատկերացրեք, եթե մեզանից յուրաքանչյուրը ուշադիր լիներ մեր շրջապատի հանդեպ, ինչքան դժվարություններից կարելի կլիներ խուսափել։ Եվ քանի՞ նոր ընկերներ կարող է ունենալ մեզանից յուրաքանչյուրը։

Ընթերցող 2.Անտարբեր մի՛ կանգնեք
Երբ ինչ-որ մեկը դժվարության մեջ է.
Պետք է շտապել օգնության
Ցանկացած րոպե, միշտ:
Եվ եթե մի օր ինչ-որ մեկը
Ձեր բարությունը կօգնի
Քո ժպիտը
Դուք երջանիկ եք այդ օրը
Իզուր չէր ապրում,
Որ իզուր չես ապրել տարիներ շարունակ։

ՈւսանողՄարդկությանը սիրելը ավելի հեշտ է, քան լավություն անելը սիրելիին. Որքան հաճախ ենք մենք վիրավորում մեր սիրելիներին կոպիտ խոսքով, ժեստով կամ անուշադրությամբ: Մենք երբեմն չենք նկատում, թե դա որքան է ցավեցնում նրանց: Մոր սիրտը չի դիմանում դրան, այն վառվում է վշտից և վրդովմունքից, եթե մեծանում են անբարյացակամ, անշնորհակալ երեխաներ:

Մի փոքրիկ հիվանդանոցում՝ ծայրամասում մեծ քաղաքպառկած էին երկու մայրեր՝ սև տուփով և սպիտակագնդակով: Նրանք տղաներ են ծնել։ Որդիները ծնվել են նույն օրը՝ առավոտյան՝ սև արկղիկ մայրիկին, երեկոյան՝ սպիտակ արկղից։ Երկու մայրերն էլ երջանիկ էին։ Նրանք երազում էին իրենց որդիների ապագայի մասին։

«Ես ուզում եմ, որ իմ տղան դառնա նշանավոր մարդ», - ասաց սպիտակահեր մայրը: – Երաժիշտ կամ գրող, որը հայտնի է ամբողջ աշխարհում: Կամ քանդակագործ, ով ստեղծել է արվեստի գործ, որը կապրի դարեր շարունակ: Կամ ինժեները, ով կառուցեց տիեզերանավով կթռչի դեպի հեռավոր աստղ... Ահա թե ինչի համար ես ուզում ապրել...

Եվ ես ուզում եմ, որ իմ որդին դառնա բարի մարդ,- ասաց Սևահեր մայրը։ – Որպեսզի նա երբեք չմոռանա իր մորն ու տունը: Սիրել հայրենիքը և ատել թշնամիներին.

Ամեն օր հայրերը գալիս էին այցելության երիտասարդ մայրերին: Նրանք երկար նայեցին իրենց տղաների մանր դեմքերին, նրանց աչքերում փայլեց երջանկությունը, զարմանքն ու քնքշությունը։ Հետո նրանք նստեցին իրենց կանանց անկողնու կողքին և երկար, երկար շշուկով խոսեցին նրանց հետ ինչ-որ բանի մասին։ Նորածնի բնօրրանում նրանք երազում են ապագայի մասին, իհարկե, միայն երջանիկի մասին: Մեկ շաբաթ անց երջանիկ ամուսինները, որոնք այժմ հայր էին դարձել, իրենց կանանց ու որդիներին տուն տարան։

Անցել է 30 տարի։ Երկու կին եկան մեծ քաղաքի ծայրամասում գտնվող միևնույն փոքրիկ հիվանդանոցը՝ սև տուփերով և սպիտակներով: Նրանց հյուսերի մեջ արդեն արծաթ կար, դեմքերը նույնքան գեղեցիկ էին, որքան 30 տարի առաջ։ Նրանք ճանաչեցին միմյանց։ Նրանք երկուսն էլ ընդունվել են բուժման նույն բաժանմունքում, որտեղ 30 տարի առաջ ծնել են իրենց որդիներին: Նրանք խոսում էին իրենց կյանքի մասին, լռում էին իրենց որդիների մասին։ Վերջապես սևահերը հարցրեց.

-Ո՞վ է դարձել Ձեր որդին:

«Ականավոր երաժիշտ», - հպարտությամբ պատասխանեց մայրը: «Նա հիմա նվագախումբ է ղեկավարում, որը ելույթ է ունենում մեր քաղաքի ամենամեծ թատրոնում։ Նա հսկայական հաջողություն է. Չե՞ս ճանաչում որդուս։ – Իսկ սպիտակահեր մայրը անվանեց երաժշտի անունը: Այո, իհարկե, Սեւ արկղիկ մայրիկը լավ գիտեր այս անունը, այն հայտնի էր շատերին։ Նա վերջերս կարդաց արտերկրում այս երաժշտի մեծ հաջողությունների մասին։

-Ի՞նչ է դարձել Ձեր որդին: – հարցրեց սպիտակամորթը:

- Հացահատիկ մշակող. Դե, որպեսզի ավելի պարզ լինի ձեզ համար, դուք պետք է աշխատեք որպես մեքենավար կոլտնտեսությունում, այսինքն՝ տրակտորիստ, կոմբայնավար և անասնաբուծական ֆերմայում։ Գարնան սկզբից մինչև ուշ աշուն, մինչև ձյունը ծածկի գետնին, տղաս հողն է հերկում ու հացահատիկ է ցանում, բերքահավաք-հերկ է անում, նորից ցանում ու բերքահավաք է անում... Մենք ապրում ենք գյուղում, այստեղից մոտ հարյուր կիլոմետր հեռավորության վրա։ Տղաս ունի երկու երեխա՝ երեք տարեկան տղա և աղջիկ՝ վերջերս ծնված...

«Այնուհանդերձ, երջանկությունն անցավ քո կողքով», - ասաց Սպիտակ-արջուկը: – Ձեր տղան դարձել է հասարակ, անհայտ մարդ:

Երրորդ օրը, երեկո չանցած, հեռավոր գյուղից գյուղացին նորից եկավ Սև արկղերի մոր մոտ. երկու մեծ ձմերուկ, խաղող, խնձոր բերեց։ Երեքամյա սև աչքերով թոռնիկը որդու հետ ժամանել է. Որդին ու թոռը երկար նստեցին սև արկղերի մոր անկողնու մոտ. երջանկությունը փայլեց նրա աչքերում, նա ավելի երիտասարդ տեսք ուներ: Ճերմակահեր մայրը սրտի ցավով լսեց, թե ինչպես է թոռն ասում տատիկին. «Ես էլ կոմբայնավար կլինեմ»,- ասաց տղան, և տատիկը համբուրեց նրան... Ճերմակահեր մայրը այդ պահերին հիշեց, որ իր տղան՝ նշանավոր երաժիշտ, գնացել է երկար ճանապարհորդությունների և, ինչպես. ընտանիքում ասացին, փոքրիկ որդուն ուղարկել են ինչ-որ գիշերօթիկ դպրոց…

«Մենք բաժանվում ենք և այլևս չենք տեսնի միմյանց,- ասաց Բլեք-Բոքսեդը,- որովհետև երրորդ անգամ նման հրաշալի զուգադիպություն չի կարող լինել»: Այսպիսով, ես ձեզ կասեմ ողջ ճշմարտությունը: Որդին, ում ես ծնեցի այդ երջանիկ օրը, մահացավ... Նա մահացավ, երբ դեռ մեկ տարեկան էլ չկար։ Եվ սա... իմ արյան որդին չէ, այլ իմ սեփականը: Ես նրան որդեգրել եմ որպես երեք տարեկան տղայի։ Նա, իհարկե, աղոտ հիշում է սա... Բայց նրա համար ես իր մայրն եմ։ Դուք դա տեսաք ձեր սեփական աչքերով: ես երջանիկ եմ։ Իսկ դու դժբախտ մարդ ես, և ես խորապես կարեկցում եմ քեզ։ Եթե ​​իմանայիր, թե ինչքան չարչարվեցի այս օրերին քեզ համար։ Ես արդեն ուզում էի հեռանալ հիվանդանոցից, քանի որ տղայիս յուրաքանչյուր այցելությունը քեզ դժվարին փորձառություններ էր բերում։ Երբ դուրս գաք հիվանդանոցից, գնացեք ձեր որդու մոտ և ասեք նրան. Այն, թե ինչպես է նա վերաբերվում մորը, այն է, թե ինչպես են վարվելու նրա երեխաները: Հոր ու մոր հանդեպ անտարբերությունը չի ներվում։

ՈւսանողԵղիր լավ որդի, լավ դուստր մինչև ծերություն: Հիշեք, որ վաղ ծերությունն ու հիվանդությունը հարազատներին բերում են ոչ այնքան աշխատանքն ու հոգնածությունը, որքան սրտի անախորժությունները, հոգսերը, վիշտը և դժգոհությունը:

ՈւսուցիչԵրբ սիրտը ցավում է ձեզ համար, երեխաներ, մոր մազերը սպիտակում են։ Վիրավորական խոսքերը չեն մոռացվում. Ճեղքվածքից վերքը լավանում է ու հետք չի մնում։ Իսկ վիրավորական խոսքերից վերքը բուժում է, բայց խոր հետք է թողնում։

ՈւսուցիչՍիրելի տղաներ! Իմացեք, թե ինչպես զգալ ձեր մոր սիրտը, իմացեք, թե ինչպես տեսնել խաղաղություն և հանգստություն, երջանկություն և ուրախություն, անհանգստություն և անհանգստություն, շփոթություն և վիշտ նրա աչքերում: Եթե ​​չսովորես տեսնել նրա հոգին քո մոր աչքերում, ապա ողջ կյանքում կմնաս բարոյական տգետ։

ՈւսուցիչԱյսօր նոր սերունդը գնալով ընտրում է Pepsi, մաստակ, համակարգչային խաղեր և ինտերնետ: և միևնույն ժամանակ՝ ցանկացած գնով շահույթ:

Բոբրույսկում ութամյա դպրոցականին խեղդամահ են արել ու քարկոծել. Նույն օրը հայտնաբերվել են սպանության հեղինակները՝ սպանվածի երեք դասընկերները, որոնցից ամենամեծը վերջերս դարձավ ինը տարեկան։ Ինչպես նախաքննության ժամանակ խոստովանել են դեռահաս մարդասպանները, «խոնավ» գործին են տարել շահույթի կիրքը. սպանված դպրոցականը գրպանում փող ուներ։

Սլայդ 16 Ուսուցիչ.Աշխարհը դառնում է ավելի կոշտ, ավելի ագրեսիվ, ավելի անողոք, ավելի անտարբեր: Երեխաների գրպանահատների և թմրավաճառների բանակը մեծանում է. Երեխաները համախմբվում են հանցավոր խմբերի մեջ, ծեծում ու թալանում անցորդներին. Բայց եթե բարությունը դառնա երեխայի հիմնական և բնական սեփականությունը, դառնա նրա կյանքի պայմանը, երեխան երբեք չարություն և բռնություն չի գործի։

ՈւսուցիչԱյսօրվա զրույցը բոլորին ստիպում է մտածել՝ ես անձամբ ի՞նչ կարող եմ անել, որպեսզի աշխարհը փոխվի դեպի լավը: Այո, սովորական մարդը, որը չունի ոչ իշխանություն, ոչ մեծ փող, չի կարող ազդել երկրի քաղաքական, տնտեսական, բնապահպանական իրավիճակի փոփոխության վրա։ Այնուամենայնիվ, նա կարող է հիմա, հիմա, երբ բացահայտվել է բարու և չարի պայքարը, բռնել բարու կողմը: Իսկ դրա համար պետք է մեկ բան անել՝ սիրել մերձավորիդ:

Ուսուցիչ. Կյանքում կան պահեր տարբեր մարդիկ. Կան երեք տեսակ.

Նախ՝ երաշտի պես ոչինչ չեն տալիս՝ ոչ ուտելիք, ոչ խմիչք դժբախտ ու աղքատ ժողովրդին։

Երկրորդ՝ նրանք նման են մի փոքր անձրևի, ինչ-որ բան տալիս են, ոմանց՝ ոչ։

Երրորդ՝ անձրևի պես գրավում են շուրջբոլորը, տալիս են բոլորին՝ լինեն ճգնավորներ, խեղճ խեղճ մուրացկաններ. ապահովում են սնունդ, խմիչք... կացարան ու լույս։

Ինչպիսի՞ մարդիկ կհամարեք ձեզ:

Սլայդ 17(Պատրաստված ուսանողները կարդացին Ռադյարդ Քիփլինգի «Պատվիրան» բանաստեղծությունը)

Անիծում եմ քեզ բոլորի շփոթության համար։
Հավատացեք ինքներդ ձեզ, չնայած Տիեզերքին,
Եվ ների՛ր թերահավատներին նրանց մեղքը:
Ձեր ժամը հարվածելու է: Սպասում ես առանց հոգնելու,
Թող ստախոսները ստեն։ Մի զիջեք նրանց:
Իմացեք, թե ինչպես ներել, բայց կարծես ներող եք ինձ,
Ավելի առատաձեռն և ավելի իմաստուն, քան մյուսները:

Եվ մտածեք առանց աստվածացնող մտքերի։
Հավասարապես հանդիպեք հաջողություններին և նախատինքին,
Չմոռանալով, որ իրենց ձայնը կեղծ է։

Խարդախը հաշմանդամ է դառնում, որպեսզի խաբի հիմարներին:
Երբ ամբողջ կյանքդ նորից կործանվի։
Դուք պետք է այն վերստեղծեք հիմունքներից:

Վտանգված է այն ամենը, ինչ ձեռք է բերվել դժվարությամբ։
Կորցրու ամեն ինչ: Եվ դարձիր մուրացկան, ինչպես նախկինում:
Եվ երբեք մի զղջացեք դրա համար:

Ծառայել քեզ, երբ քո հոգում է
Ամեն ինչ վաղուց դատարկ է, ամեն ինչ այրվել է,
Եվ միայն կամքն է ասում՝ «...Գնա՛»։

Ազնիվ եղեք ամբոխի հետ խոսելիս:
Եղեք համարձակ և շիտակ թշնամիների և ընկերների հետ:
Թող բոլորը ձեզ ձեր ժամին համարեն:

Ժամերն ու օրերն անխնա շտապում են, -
Այդ ժամանակ դուք կտիրեք ամբողջ աշխարհին:
Հետո, տղաս, դու տղամարդ կլինես։

ՈւսուցիչՄարդկանց լավություն արեք, ոչ թե չարիք, կիսվեք նրանց հետ ուրախությամբ և վիշտով, սիրեք, հարգեք միմյանց, եղեք այն ուժեղ անձրևը, որը խմելու բան կտա բոլորին, տղերք ջան, այս նոտայով ավարտեմ մեր դասաժամը և հանձնեմ բոլորին «Կյանքի կանոններ» հուշագրեր »

Սլայդ 18.ՀԻՇԵՑՈՒՄ «ԿՅԱՆՔԻ ԿԱՆՈՆՆԵՐԻ»

(Ցանկը մոտավոր է, յուրաքանչյուր դասարանի ղեկավար ինքնուրույն աշխատում է դասի հետ հուշագրի միջոցով)

Սիրեք ձեզ շրջապատող մարդկանց՝ ընտանիքին, սիրելիներին, ընկերներին:

Իմացեք, թե ինչպես տեսնել մարդկանց արժանիքները և գնահատել դրանք:

Սովորեք ներել մարդկանց իրենց թուլությունների համար. գիտեք, թե ինչպես ներողություն խնդրել և ներել վիրավորանքները:

Սովորեք ձեզ դնել դժվարին իրավիճակում հայտնվածների տեղում։

Մի հապաղեք ցույց տալ ձեր համակրանքն ու կարեկցանքը ուրիշների հանդեպ:

Փորձեք ճիշտ ժամանակին օգնության հասնել:

Մի փորձեք բոլորին ուրախացնել, սկսեք ձեր սիրելիներից:

Ներբեռնել:

Նախադիտում:

Սլայդի ենթագրեր.

Նախադիտում:

Արտադասարանական գործունեություն «Սովորեցրու սիրտդ լինել բարի» թեմայով 8-րդ դասարանում

Նպատակները: ուսանողների մեջ ձևավորել արժեքային կողմնորոշում, որը կարող է ձևակերպել բարոյական դատողություններ. ընդլայնել դպրոցականների գիտելիքները բարության, գթասրտության և մարդկային կյանքում նրանց դերի մասին:

Առաջադրանքներ. բացահայտել բարության դրական կողմերը; խթանել զգայունությունը մեծահասակների և հասակակիցների նկատմամբ:

Վարքագծի ձևը: դասաժամ.

Սարքավորումներ, աջակցություն.մուլտիմեդիա պրոյեկտոր, համակարգչային շնորհանդես

«Սովորեցրո՛ւ քո սրտին լինել բարի»։

Դասաժամի առաջընթաց

Սլայդ 1 . Եկեք երկրպագենք բարությանը:
Եկեք ապրենք բարության մտքում.
Բոլորը կապույտ և աստղային գեղեցկությամբ,
Հողը լավն է։ Նա մեզ հաց է տալիս
Կենդանի ջուր և ծաղկած ծառեր:
Այս անհանգիստ երկնքի տակ
Եկեք պայքարենք բարության համար:

Ուսուցիչ Ողջույն, սիրելի տղաներ և հարգելի հյուրեր:

Սլայդ 2

Ուսուցիչ Գաղտնիք չէ, որ դժվար ժամանակներ ենք ապրում. Մեր երկիրը դժվար ժամանակաշրջան է ապրում. Արագ փոփոխությունները երբեմն մեզ զարմացնում են: Մեր օրերում հաճախ կարելի է լսել, որ չարը հաղթել է բարուն, որ ամեն մեկն ապրում է ինքնուրույն՝ չխորանալով ուրիշների խնդիրների մեջ։ Ռուսները, ոտք դնելով նոր աշխարհ, որտեղ դրամական հարաբերությունները սկսեցին փոխարինել հներին՝ հիմնված բարության և ուրիշներին անձնուրաց օգնելու ցանկության վրա, կորցրել են իրենց նախկին արձագանքը և հոգու ջերմությունը, որով նրանք հայտնի էին բոլոր ժամանակներում: Ի հայտ եկավ անտարբերություն, մարդկանց միջև անմիաբանություն, միմյանց նկատմամբ բացասական վերաբերմունք։ Բայց մենք ապրում ենք հասարակության մեջ, և մեր խոսքերն ու արարքները անտարբեր չեն մեր շրջապատի համար:

Ընթերցող 1 . Էժան չի գալիս

Երջանկություն դժվար ճանապարհներին:

Ի՞նչ լավ բան ես արել։

Ինչպե՞ս եք օգնել մարդկանց:

Այս միջոցը չափելու է

Բոլոր երկրային գործերը:

Միգուցե նա ծառ է աճեցրել

Դուք ձեր քաղաքում եք:

Կամ ձյան փոշու տակ

Դուք փրկում եք ինչ-որ մեկի կյանքը:

Մարդկանց համար լավ բաներ անելը -

Դարձրե՛ք ձեզ ավելի լավ տեսք:

Ուսուցիչ Այսօր մենք կխոսենք ողորմության, բարության մասին, որը միշտ ջերմացնում է նրանց ստեղծողների հոգիները:

Ի՞նչ եք կարծում՝ ի՞նչ է բարությունը, բարությունը, ողորմությունը։ (երեխաները պատասխանում են)

Սլայդ 3 Լավն այն ամենն է, ինչը բարոյապես արժեքավոր է, որը նպաստում է մարդու և ընդհանուր առմամբ հասարակության բարեկեցությանը: Բարությունը մարդու բարոյական և արժեքային հատկանիշն է, ներառյալ այնպիսի հատկություններ, որոնց շնորհիվ նա կարողանում է բարիք գործել։ Նման հատկությունները ներառում են արձագանքողություն, ուշադրություն մարդկանց նկատմամբ, առատաձեռնություն, սեփական շահերը հանուն ուրիշների զոհաբերելու պատրաստակամություն, ինքնազսպման ունակություն, անձնուրացություն և այլն: Գթասրտությունը կարեկցանքի և մարդասիրությունից դրդված ինչ-որ մեկին օգնելու կամ մեկին ներելու պատրաստակամությունն է:

Սլայդ 4 (անմիջապես խաղալ)

Ուսուցիչ Բարության և ողորմության թեմաները հավերժական թեմաներ են: Նրանց մասին գրել ու դիմել են տարբեր դարաշրջանների մեծ մարդիկ։

Սլայդ

Միգել Սերվանտես.«Ոչինչ մեզ այդքան քիչ արժե և այնքան թանկ չի գնահատվում, որքան քաղաքավարությունն ու բարությունը»:

Ժան Ժակ Ռուսո. «Իսկական բարությունը մարդկանց բարի վերաբերմունքի մեջ է»։

Ուիլյամ Շեքսպիր. «Մարդու մեջ բարությունը գնահատելու համար դուք պետք է ձեր մեջ ունենաք այս հատկության որոշակի քանակություն»:

Բլեզ Պասկալ. «Որքան մարդ ավելի խելացի և բարի է, այնքան ավելի լավ է նկատում մարդկանց մեջ»:

Լև Տոլստոյ. «Բարությունը այն հատկությունն է, որը ես ցանկանում եմ ձեռք բերել ավելին, քան մյուսները»:

Միխայիլ Պրիշվին. «Լավագույն բանը, որ ես պահում եմ իմ մեջ, բարի մարդկանց կենդանի զգացումն է»:

Մաքսիմ Գորկի. «Ինչպե՞ս մարդավարի և սրտանց վերաբերվել մարդուն».

Ուրիշներին լավություն անող մարդը իրեն երջանիկ է զգում։

Ուսուցիչ Բարի հասկացությունը կարելի է գտնել նաև բանավոր ժողովրդական արվեստի ստեղծագործություններում

Հիշենք մեր զրույցի թեմային առնչվող մի քանի հայտնի ասացվածքներ.

Սլայդ 5

«Եթե մեկ ժամ անցկացնես բարության մեջ, կմոռանաս քո բոլոր վիշտերը», «Նա, ով ապրում է բարության մեջ, քայլում է արծաթով», «Դա լավ է հիշվում, բայց բարությունը երբեք չի մոռացվի», «Աղքատին վիրավորելը նշանակում է. բարություն մաղթեք ինքներդ ձեզ», «Վատ է նրանց համար, ովքեր ոչ մեկին լավ չեն անում», «Եկեք բարին անենք, քանի դեռ ուժ ունենք։ Հակառակ դեպքում, այն ժամանակ և՛ դու, և՛ ես, գերեզմանի նախօրեին, միայն չարություն ենք հնձելու», «Բարի՛ արա, որ սիրելով՝ բարին քեզ գտնի։ Չարություն մի՛ գործիր, որ չարը քեզ կործանի»։

Ուսուցչի խոսքը. Ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչն է ավելի շատ մարդկանց մեջ՝ բարի՞ն, թե՞ չարը: (երեխաների պատասխանները)

Սլայդ 6

Ուսուցիչ Այսօր մենք խոսում ենք մեր ժամանակի հիմնական բարոյական հասկացությունների՝ ողորմության և բարության մասին: Երբեմն մենք հաճախ ենք անցնում՝ ուշադրություն չդարձնելով նրանց, ովքեր մեր օգնության կարիքն ունեն։ Այս մասին Դ.Գրանինը խոսում է իր «Ողորմության մասին» էսսեում.

Ուսանողն անգիր արտասանում է Դ.Գրանինի շարադրությունից մի հատված

«ՄԵՐՍԻԻ ՄԱՍԻՆ»

Անցյալ տարի ինձ հետ վատ բան պատահեց. Նա քայլում էր փողոցով, սայթաքեց ու ընկավ... Նա վատ ընկավ, ավելի վատ չէր կարող լինել՝ կոտրեց քիթը, թեւը դուրս թռավ ուսից և կախվեց մտրակի պես։ Երեկոյան ժամը յոթի մոտ էր։ Քաղաքի կենտրոնում՝ Կիրովսկի պողոտայում, տնից ոչ հեռու, որտեղ ապրում եմ։
Նա մեծ դժվարությամբ վեր կացավ, թափառեց դեպի մոտակա մուտքը և փորձեց թաշկինակով հանգստացնել արյունը։ Այնտեղ, որտեղ ես զգում էի, որ շոկի մեջ եմ բռնվում, ցավն ավելի ու ավելի է գլորվում, և ես պետք է արագ ինչ-որ բան անեմ։ Եվ ես չեմ կարող խոսել, իմ բերանը կոտրված է:
Ես որոշեցի վերադառնալ տուն։
Քայլեցի փողոցով, կարծում եմ՝ առանց կռվելու։ Այս ճանապարհը լավ եմ հիշում՝ մոտ չորս հարյուր մետր։ Փողոցում շատ մարդ կար։ Մի կին ու աղջիկ, մի քանի զույգ, մի տարեց կին, մի տղամարդ, երիտասարդ տղաներ քայլեցին դեպի ինձ, բոլորը սկզբում հետաքրքրությամբ նայեցին ինձ, հետո աչքերը կտրեցին, շրջվեցին։ Եթե ​​միայն այս ճանապարհով ինչ-որ մեկը մոտենա ինձ և հարցներ, թե ինչն է սխալ ինձ հետ, արդյոք ես օգնության կարիք ունեմ: Հիշեցի շատերի դեմքերը՝ ակնհայտորեն անգիտակից ուշադրությամբ, օգնության մեծ ակնկալիքով...
Ցավը շփոթեցրեց գիտակցությունս, բայց ես հասկացա, որ եթե հիմա պառկեմ մայթին, հանգիստ կանցնեն իմ վրայով ու կշրջեն շուրջս։ Մենք պետք է տուն հասնենք: Այնպես որ, ոչ ոք ինձ չօգնեց:
Ավելի ուշ մտածեցի այս պատմության մասին։ Կարո՞ղ են մարդիկ սխալվել ինձ հարբած լինելու մեջ: Թվում է, թե ոչ, դժվար թե նա նման տպավորություն թողած լինի։ Բայց եթե նույնիսկ ինձ հարբած տարան, տեսան, որ արյան մեջ եմ, ինչ-որ բան եղավ, ընկա, հարվածեցին ինձ, ինչո՞ւ չօգնեցին, գոնե չհարցրեցի՞ն, թե ինչ է եղել: Այսպիսով, կողքով անցնելը, չխառնվելը, ժամանակ, ջանք չվատնելը, «սա ինձ չի վերաբերվում», դարձել է ծանոթ զգացողությո՞ւն։
Դառնությամբ, հիշելով այս մարդկանց, սկզբում զայրացա, մեղադրեցի, տարակուսեցի, հետո սկսեցի հիշել ինքս ինձ։ Նմանատիպ մի բան՝ հեռանալու, խուսափելու, չխառնվելու ցանկությունը, իսկ նա՞։ ես էի։ Ինքս ինձ մեղադրելով՝ հասկացա, թե որքան հարազատ է դարձել այս զգացումը մեր կյանքում, ինչպես է այն տաքացել ու աննկատ կերպով արմատավորվել։
Բարոյականության վատթարացման վերաբերյալ ևս մեկ բողոք չեմ պատրաստվում հրապարակել։ Մեր արձագանքման անկման մակարդակը, այնուամենայնիվ, ստիպեց մեզ երկու անգամ մտածել: Անձամբ մեղավոր չկա. Ո՞վ է մեղավոր։ Ես նայեցի շուրջս և չգտա տեսանելի պատճառներ:
Մտածելով՝ հիշեցի ռազմաճակատի այն ժամանակը, երբ կյանքի սոված խրամատներում անհնար էր անցնել նրա կողքով՝ տեսնելով վիրավորին։ Քո կողմից, մյուսից - անհնար էր, որ ինչ-որ մեկը երես թեքեր, ձևացներ, թե չի նկատում: Օգնեցին, տարան, վիրակապեցին, բարձրացրին... Ոմանք, թերևս, խախտեցին առաջին գծի կյանքի այս օրենքը, բայց կային դասալիքներ և խաչքարեր։ Բայց մենք չենք խոսում նրանց մասին, մենք հիմա խոսում ենք այն ժամանակվա հիմնական կյանքի կանոնների մասին։
Ես չգիտեմ բոլորիս անհրաժեշտ փոխըմբռնումը ցույց տալու բաղադրատոմսերը, բայց վստահ եմ, որ միայն խնդրի մեր ընդհանուր ըմբռնումից կարող են ի հայտ գալ որոշ կոնկրետ լուծումներ։ Մեկ մարդ՝ ես, օրինակ, կարող է միայն հնչեցնել այս ահազանգը և խնդրել բոլորին տոգորվել դրանով և մտածել, թե ինչ անել, որպեսզի ողորմությունը ջերմացնի մեր կյանքը: (Ըստ Դ. Ա. Գրանինի. «Գթասրտության մասին» էսսեից)

Ուսուցիչ -Ի՞նչ խնդիր է դնում Դ.Գրանինը, ըստ Ձեզ, իր էսսեում: Գտեք «ողորմություն» բառի հոմանիշները

Սլայդ 7 Հարցեր - Ինչո՞ւ կարող էր նման դեպք լինել:

Որտեղի՞ց է գալիս մարդկանց մեջ անտարբերությունը:

Արդյո՞ք ողորմությունը անհրաժեշտ է մեր ժամանակներում:

Ուսուցիչ Բարեգործական շարժումը սկսվել է շատ վաղուց։

Սլայդներ 8-9 Ավելի քան 150 տարի առաջ ստեղծվեց «Գթասրտության քույրեր» շարժումը

Սլայդ 10 Մայր Թերեզա

Սլայդ 11 Դոկտոր Լ. Ռոշալ

Սլայդ 12. Ուսանող 1 (պատմում է ֆոնային երաժշտության դեմ)Ժամանակին, մեր դարասկզբին, հայտնի երգեհոնահար երաժիշտ, գրող Ալբերտ Շվեյցերը 30 տարեկանում ընդունվեց բժշկական ֆակուլտետ՝ ջանասիրաբար ուսումնասիրելով թերապիա, վիրաբուժություն և վնասվածքաբանություն։ Ստանալով բժշկական դիպլոմ՝ նա մեկնում է կենտրոնական Աֆրիկա՝ Գաբոն, որտեղ ամենաշատ տառապանքն ու տգիտությունն է։ Իր համերգներից, գրքերից, դասախոսություններից ստացված միջոցներով հիվանդանոց է կառուցում։ Վաթսուն տարի նա բժշկեց, ցավը թեթևացրեց, ուրախությունը վերականգնեց։ Միայն նրա հիվանդանոցում էին բորոտները՝ ճակատագրի կողմից մենակության, լիարժեք կյանքով ապրելու, աշխատելու, երեխաներ մեծացնելու դատապարտված մարդիկ։ Մարդիկ խորապես հարգում և հարգում էին նրան և լեգենդներ էին ստեղծում Շվեյցերի մասին։

Իր «Կյանքի ակնածանք» գրքում նա գրել է. «Բացեք ձեր աչքերը և փնտրեք, թե որտեղ է մարդուն անհրաժեշտ ձեր մասնակցությունը, ձեր ժամանակը, ձեր ընկերական տրամադրվածությունը, միգուցե ընկերական ծառայություն մատուցեք այն մարդուն, ով իրեն միայնակ է զգում։ . Դուք պետք է ձեր կյանքի մի մասը նվիրեք ուրիշներին: Ինչպես դա կանես, կախված է քեզնից և հանգամանքներից»:

Սլայդներ 13-14

Ուսանող 2 (երաժշտության ֆոնին).Այս խոսքերը գրվել են գրեթե 100 տարի առաջ։ Բայց այսօր էլ դրանք չեն կորցրել իրենց արդիականությունը։ Բարությունը շատ դեմքեր ունի. ինչ-որ մեկն օգնեց կորած կույրին տուն հասնել: Դոմոդեդովոյում տեղի ունեցած ահաբեկչության օրերին ինչ-որ մեկը շտապել է արյուն հանձնել՝ չսպասելով բարձր զանգի։ Իսկ տարեց, միայնակ մարդը, անկախ իր համեստ ծախսերից, տոներին տանում է իրենց մանկատան փոքրիկին ու իր հետ միասին ուրախանում նվերներով։ Մյուսները, կարդալով «Օգնենք» բաժինը համեստ ընտանիքին «անտուն» դարձրած հրդեհի մասին, շտապում են դեպի փոստային բաժանմունք՝ իրենց տներից և ընկերներից հավաքած հագուստով...

Ուսուցիչ Համոզված եմ, որ բոլորիս կյանքում էլ եղել են պահեր, երբ ինչ-որ մեկը մեզ ժամանակին օգնել է տարբեր իրավիճակներում։ Կամ դուք ինքներդ աջակցել եք ինչ-որ մեկին դժվարության մեջ, անկախ նրանից, թե դա սիրելի է, թե բոլորովին անծանոթ:

Տղերք, պատմեք մի բարի արարքի մասին, որը դուք ինքներդ եք արել, կամ նման արարքը լավ հետք է թողել ձեր սրտում, կամ տեսել կամ լսել եք մարդկային բարության մասին և չեք մոռացել։ (երեխաների հայտարարություններ):

Ուսուցիչ Պատկերացրեք, եթե մեզանից յուրաքանչյուրը ուշադիր լիներ մեր շրջապատի հանդեպ, ինչքան դժվարություններից կարելի կլիներ խուսափել։ Եվ քանի՞ նոր ընկերներ կարող է ունենալ մեզանից յուրաքանչյուրը։

Ընթերցող 2. Անտարբեր մի՛ կանգնեք
Երբ ինչ-որ մեկը դժվարության մեջ է.
Պետք է շտապել օգնության
Ցանկացած րոպե, միշտ:
Եվ եթե մի օր ինչ-որ մեկը
Ձեր բարությունը կօգնի
Քո ժպիտը
Դուք երջանիկ եք այդ օրը
Իզուր չէր ապրում,
Որ իզուր չես ապրել տարիներ շարունակ։

Ուսանող Մարդկությանը սիրելը ավելի հեշտ է, քան սիրելիին լավություն անելը: Որքան հաճախ ենք մենք վիրավորում մեր սիրելիներին կոպիտ խոսքով, ժեստով կամ անուշադրությամբ: Մենք երբեմն չենք նկատում, թե դա որքան է ցավեցնում նրանց: Մոր սիրտը չի դիմանում դրան, այն վառվում է վշտից և վրդովմունքից, եթե մեծանում են անբարյացակամ, անշնորհակալ երեխաներ:

Դրամատիզացիա ( ԱնձնավորություններԲժիշկ, երկու մայր)

Մեծ քաղաքի ծայրամասում գտնվող փոքրիկ հիվանդանոցում երկու մայր կար՝ սև արկղը և սպիտակագնդակը: Նրանք տղաներ են ծնել։ Որդիները ծնվել են նույն օրը՝ առավոտյան՝ սև արկղիկ մայրիկին, երեկոյան՝ սպիտակ արկղից։ Երկու մայրերն էլ երջանիկ էին։ Նրանք երազում էին իրենց որդիների ապագայի մասին։

«Ես ուզում եմ, որ իմ տղան դառնա նշանավոր մարդ», - ասաց սպիտակահեր մայրը: - Երաժիշտ կամ գրող, որը հայտնի է ամբողջ աշխարհում: Կամ քանդակագործ, ով ստեղծել է արվեստի գործ, որը կապրի դարեր շարունակ: Կամ ինժեներ, ով կառուցել է տիեզերանավ, որը թռչելու է դեպի հեռավոր աստղ... Ահա թե ինչի համար եք ուզում ապրել...

«Եվ ես ուզում եմ, որ իմ տղան բարի մարդ դառնա», - ասաց սևահեր մայրը: -Որ երբեք չմոռանա մորն ու տունը։ Սիրել հայրենիքը և ատել թշնամիներին.

Ամեն օր հայրերը գալիս էին այցելության երիտասարդ մայրերին: Նրանք երկար նայեցին իրենց տղաների մանր դեմքերին, նրանց աչքերում փայլեց երջանկությունը, զարմանքն ու քնքշությունը։ Հետո նրանք նստեցին իրենց կանանց անկողնու կողքին և երկար, երկար շշուկով խոսեցին նրանց հետ ինչ-որ բանի մասին։ Նորածնի բնօրրանում նրանք երազում են ապագայի մասին, իհարկե, միայն երջանիկի մասին: Մեկ շաբաթ անց երջանիկ ամուսինները, որոնք այժմ հայր էին դարձել, իրենց կանանց ու որդիներին տուն տարան։

Անցել է 30 տարի։ Երկու կին եկան մեծ քաղաքի ծայրամասում գտնվող միևնույն փոքրիկ հիվանդանոցը՝ սև տուփերով և սպիտակներով: Նրանց հյուսերի մեջ արդեն արծաթ կար, դեմքերը նույնքան գեղեցիկ էին, որքան 30 տարի առաջ։ Նրանք ճանաչեցին միմյանց։ Նրանք երկուսն էլ ընդունվել են բուժման նույն բաժանմունքում, որտեղ 30 տարի առաջ ծնել են իրենց որդիներին: Նրանք խոսում էին իրենց կյանքի մասին, լռում էին իրենց որդիների մասին։ Վերջապես սևահերը հարցրեց.

Ո՞վ է դարձել քո որդին:

«Ականավոր երաժիշտ», - հպարտությամբ պատասխանեց մայրը: -Նա հիմա նվագախումբ է ղեկավարում, որը ելույթ է ունենում մեր քաղաքի ամենամեծ թատրոնում։ Նա հսկայական հաջողություն է. Չե՞ս ճանաչում որդուս։ - Եվ սպիտակ մազերով մայրը անվանեց երաժշտի անունը: Այո, իհարկե, Սեւ արկղիկ մայրիկը լավ գիտեր այս անունը, այն հայտնի էր շատերին։ Նա վերջերս կարդաց արտերկրում այս երաժշտի մեծ հաջողությունների մասին։

Իսկ ի՞նչ է դարձել քո որդին։ -հարցրեց ճերմակամազը:

Հացահատիկ աճեցնող. Դե, որպեսզի ավելի պարզ լինի ձեզ համար, դուք պետք է աշխատեք որպես մեքենավար կոլտնտեսությունում, այսինքն՝ տրակտորիստ, կոմբայնավար և անասնաբուծական ֆերմայում։ Գարնան սկզբից մինչև ուշ աշուն, մինչև ձյունը ծածկի գետնին, տղաս հողն է հերկում ու հացահատիկ է ցանում, բերքահավաք-հերկ է անում, նորից ցանում ու բերքահավաք է անում... Մենք ապրում ենք գյուղում, այստեղից մոտ հարյուր կիլոմետր հեռավորության վրա։ Տղաս ունի երկու երեխա՝ երեք տարեկան տղա և աղջիկ՝ վերջերս ծնված...

Այդուհանդերձ, երջանկությունն անցավ քո կողքով», - ասաց Սպիտակարջուկը: - Ձեր տղան դարձել է հասարակ, անհայտ մարդ։

Սեւահեր մայրը չպատասխանեց։

Մի օր էլ չէր անցել, գյուղից տղա էր եկել՝ տեսնելու Սև արկղիկ մորը։ Սպիտակ խալաթով նա նստեց սպիտակ նստարանին և երկար-երկար շշնջաց մոր հետ ինչ-որ բանի մասին։ Ուրախությունը փայլեց Սեւ արկղիկ մոր աչքերում։ Թվում էր, թե այդ պահերին նա մոռացել էր աշխարհում ամեն ինչ։ Նա իր որդու ամուր, արևից արևայրուքով ձեռքը բռնեց և ժպտաց։ Բաժանվելով մորից՝ որդին, կարծես ներողություն խնդրելով, պայուսակից խաղող, մեղր ու ձեթ դրեց փոքրիկ սեղանի վրա։ «Առողջացիր, մայրիկ», նա հրաժեշտ տվեց և համբուրեց նրան:

Բայց ոչ ոք չեկավ սպիտակահեր մոր մոտ։ Երեկոյան, երբ սենյակում լռություն էր տիրում, և Սևահեր մայրը, պառկած անկողնում, կամացուկ ժպտում էր նրա մտքերին, ճերմակահեր մայրն ասաց.

Տղաս հիմա համերգ ունի... Եթե համերգը չլիներ, նա, իհարկե, կգա...

Երկրորդ օրը, երեկո չանցած, հեռավոր գյուղից գյուղացին նորից եկավ Սև արկղերի մոր մոտ։ Նա նորից երկար նստեց սպիտակ նստարանին, և Սպիտակամորթ մայրիկը լսեց, որ դաշտում զբաղված ժամանակ է, օր ու գիշեր աշխատում էին... Բաժանվելով մորից՝ որդին մեղրախորիսխներ է փռել, սպիտակ պալյանիցա։ և խնձորները փոքրիկ սեղանի վրա: Սևահեր կնոջ դեմքը փայլեց երջանկությունից, և նրա կնճիռներն ուղղվեցին:

Ոչ ոք չեկավ տեսնելու Սպիտակահեր մորը։

Երեկոյան կանայք լուռ պառկած էին։ Սեւահեր կինը ժպտաց ու կամաց հառաչեց՝ վախենալով, որ հարեւանուհին կլսի իր հառաչները։

Երրորդ օրը, երեկո չանցած, հեռավոր գյուղից գյուղացին նորից եկավ Սև արկղերի մոր մոտ. երկու մեծ ձմերուկ, խաղող, խնձոր բերեց։ Երեքամյա սև աչքերով թոռնիկը որդու հետ ժամանել է. Որդին ու թոռը երկար նստեցին սև արկղերի մոր անկողնու մոտ. երջանկությունը փայլեց նրա աչքերում, նա ավելի երիտասարդ տեսք ուներ: Ճերմակահեր մայրը սրտի ցավով լսեց, թե ինչպես է թոռն ասում տատիկին. «Ես էլ կոմբայնավար կլինեմ»,- ասաց տղան, և տատիկը համբուրեց նրան... Ճերմակահեր մայրը այդ պահերին հիշեց, որ իր տղան՝ նշանավոր երաժիշտ, գնացել է երկար ճանապարհորդությունների և, ինչպես. ընտանիքում ասացին, փոքրիկ որդուն ուղարկել են ինչ-որ գիշերօթիկ դպրոց…

Երկու մայրեր մեկ ամիս պառկած էին հիվանդանոցում, ամեն օր հեռավոր գյուղից մի ագարակատեր տղա գալիս էր տեսնելու Սև տուփ մորը` բերելով նրա որդիական ժպիտը, և թվում էր, թե մայրը միայն այդ ժպիտից է ապաքինվում: Սպիտակահեր մորը թվում էր, թե երբ իր հարևանի որդին եկավ իրեն տեսնելու, նույնիսկ հիվանդանոցի պատերն էին ուզում, որ իր որդու ֆերմերի մայրը շուտ առողջանա։ Ոչ ոք չեկավ սպիտակահեր մոր մոտ։ Անցել է մեկ ամիս։ Բժիշկներն ասացին սև արկղ ունեցող մորը. «Այժմ դու լիովին առողջ ես։ Սրտում աղմուկ կամ ընդհատում չկա»։ Իսկ բժիշկն ասաց սպիտակահեր մորը. «Դու դեռ պետք է պառկես։ Իհարկե, դուք նույնպես կդառնաք լիովին առողջ մարդ»։ Այս ասելիս բժիշկը ինչ-ինչ պատճառներով հայացքը շեղեց։

Որդին եկավ սև արկղերի մոր համար. Նա բերեց կարմիր վարդերի մի քանի մեծ ծաղկեփնջեր։ Նա ծաղիկներ է նվիրել բժիշկներին և բուժքույրերին։ Հիվանդանոցում բոլորը ժպտում էին։

Հրաժեշտ տալով սև արկղով մորը, սպիտակ տուփով մայրիկը խնդրեց նրան մի քանի րոպե մենակ մնալ իր հետ: Երբ բոլորը դուրս եկան սենյակից, ճերմակահեր մայրը արցունքն աչքերին հարցրեց.

Ասա, սիրելիս, ինչպե՞ս ես նման որդի մեծացրել: Չէ՞ որ մենք նրանց ծնել ենք նույն օրը։ Դու երջանիկ ես, իսկ ես... - և նա սկսեց լաց լինել:

«Մենք բաժանվում ենք և այլևս չենք տեսնի միմյանց,- ասաց Բլեք-Բոքսեդը,- որովհետև երրորդ անգամ նման հրաշալի զուգադիպություն չի կարող լինել»: Այսպիսով, ես ձեզ կասեմ ողջ ճշմարտությունը: Որդին, ում ես ծնեցի այդ երջանիկ օրը, մահացավ... Նա մահացավ, երբ դեռ մեկ տարեկան էլ չկար։ Եվ սա... իմ արյան որդին չէ, այլ իմ սեփականը: Ես նրան որդեգրել եմ որպես երեք տարեկան տղայի։ Նա, իհարկե, աղոտ հիշում է սա... Բայց նրա համար ես իր մայրն եմ։ Դուք դա տեսաք ձեր սեփական աչքերով: ես երջանիկ եմ։ Իսկ դու դժբախտ մարդ ես, և ես խորապես կարեկցում եմ քեզ։ Եթե ​​իմանայիր, թե ինչքան չարչարվեցի այս օրերին քեզ համար։ Ես արդեն ուզում էի հեռանալ հիվանդանոցից, քանի որ տղայիս յուրաքանչյուր այցելությունը քեզ դժվարին փորձառություններ էր բերում։ Երբ դուրս գաք հիվանդանոցից, գնացեք ձեր որդու մոտ և ասեք նրան. Այն, թե ինչպես է նա վերաբերվում մորը, այն է, թե ինչպես են վարվելու նրա երեխաները: Հոր ու մոր հանդեպ անտարբերությունը չի ներվում։

Հայրենասիրությունը սկսվում է օրորոցից. Նա, ով չի դարձել իր մոր և հոր իսկական որդին, չի կարող լինել իր Հայրենիքի իսկական զավակը:

Ուսանող Եղիր լավ որդի, լավ դուստր մինչև ծերություն: Հիշեք, որ վաղ ծերությունն ու հիվանդությունը հարազատներին բերում են ոչ այնքան աշխատանքն ու հոգնածությունը, որքան սրտի անախորժությունները, հոգսերը, վիշտը և դժգոհությունը:

Ուսուցիչ Երբ սիրտս ցավում է ձեզ համար, երեխաներ, մազերս սպիտակում ենմայրիկ. Վիրավորական խոսքերը չեն մոռացվում. Ճեղքվածքից վերքը լավանում է ու հետք չի մնում։ Իսկ վիրավորական խոսքերից վերքը բուժում է, բայց խոր հետք է թողնում։

Ուսուցիչ Սիրելի տղաներ! Իմացեք, թե ինչպես զգալ ձեր մոր սիրտը, իմացեք, թե ինչպես տեսնել խաղաղություն և հանգստություն, երջանկություն և ուրախություն, անհանգստություն և անհանգստություն, շփոթություն և վիշտ նրա աչքերում: Եթե ​​չսովորես տեսնել նրա հոգին քո մոր աչքերում, ապա ողջ կյանքում կմնաս բարոյական տգետ։

Սլայդ 15 «Եթե քո մայրը դեռ ողջ է, երջանիկ ես դու երկրի վրա...» ֆիլմով։

Ուսուցիչ Այսօր նոր սերունդը գնալով ընտրում է Pepsi, մաստակ, համակարգչային խաղեր և ինտերնետ: և միևնույն ժամանակ՝ ցանկացած գնով շահույթ:

Բոբրույսկում ութամյա դպրոցականին խեղդամահ են արել ու քարկոծել. Նույն օրը հայտնաբերվել են սպանության հեղինակները՝ սպանվածի երեք դասընկերները, որոնցից ամենամեծը վերջերս դարձավ ինը տարեկան։ Ինչպես նախաքննության ժամանակ խոստովանել են դեռահաս մարդասպանները, «խոնավ» գործին են տարել շահույթի կիրքը. սպանված դպրոցականը գրպանում փող ուներ։

Սլայդ 16 Ուսուցիչ. Աշխարհը դառնում է ավելի կոշտ, ավելի ագրեսիվ, ավելի անողոք, ավելի անտարբեր: Երեխաների գրպանահատների և թմրավաճառների բանակը մեծանում է. Երեխաները համախմբվում են հանցավոր խմբերի մեջ, ծեծում ու թալանում անցորդներին. Բայց եթե բարությունը դառնա երեխայի հիմնական և բնական սեփականությունը, դառնա նրա կյանքի պայմանը, երեխան երբեք չարություն և բռնություն չի գործի։

Ուսուցիչ Այսօրվա զրույցը տալիս է բոլորինհնարավորություն մտածեք. ի՞նչ կարող եմ ես անձամբ անել, որպեսզի աշխարհը փոխվի դեպի լավը: Այո, սովորական մարդը, որը չունի ոչ իշխանություն, ոչ մեծ փող, չի կարող ազդել երկրի քաղաքական, տնտեսական, բնապահպանական իրավիճակի փոփոխության վրա։ Այնուամենայնիվ, նա կարող է հիմա, հիմա, երբ բացահայտվել է բարու և չարի պայքարը, բռնել բարու կողմը: Իսկ դրա համար պետք է մեկ բան անել՝ սիրել մերձավորիդ:

Ուսուցիչ . Կյանքում կան տարբեր մարդիկ։ Կան երեք տեսակ.

Նախ՝ երաշտի նման նրանք ոչինչ չեն տալիս՝ ո՛չ ուտելիք, ո՛չ խմիչք, դժբախտ ու աղքատ ժողովրդին։

Երկրորդ՝ նրանք նման են մի փոքր անձրևի, ինչ-որ բան տալիս են, ոմանց՝ ոչ։

Երրորդ՝ անձրևի պես գրավում են շուրջբոլորը, տալիս են բոլորին՝ լինեն ճգնավորներ, խեղճ խեղճ մուրացկաններ. ապահովում են սնունդ, խմիչք... կացարան ու լույս։

Ինչպիսի՞ մարդիկ կհամարեք ձեզ:

Սլայդ 17 (Պատրաստված ուսանողները կարդացին Ռադյարդ Քիփլինգի «Պատվիրան» բանաստեղծությունը)

Ուսանող 1.

Կառավարեք ինքներդ ձեզ շփոթված ամբոխի մեջ,
Անիծում եմ քեզ բոլորի շփոթության համար։
Հավատացեք ինքներդ ձեզ, չնայած Տիեզերքին,
Եվ ների՛ր թերահավատներին նրանց մեղքը:
Ձեր ժամը հարվածելու է: Սպասում ես առանց հոգնելու,
Թող ստախոսները ստեն։ Մի զիջեք նրանց:
Իմացեք, թե ինչպես ներել, բայց կարծես ներող եք ինձ,
Ավելի առատաձեռն և ավելի իմաստուն, քան մյուսները:

Ուսանող 2.

Սովորիր երազել՝ չդառնալով երազանքների ստրուկը,
Եվ մտածեք առանց աստվածացնող մտքերի։
Հավասարապես հանդիպեք հաջողություններին և նախատինքին,
Չմոռանալով, որ իրենց ձայնը կեղծ է։

Ուսանող 3.

Սովորիր լռել, երբ քո խոսքը չկա
Խարդախը հաշմանդամ է դառնում, որպեսզի խաբի հիմարներին:
Երբ ամբողջ կյանքդ նորից կործանվի։
Դուք պետք է այն վերստեղծեք հիմունքներից:

Ուսանող 4.

Իմացեք, թե ինչպես ուրախ հույս դնել
Վտանգված է այն ամենը, ինչ ձեռք է բերվել դժվարությամբ։
Կորցրու ամեն ինչ: Եվ դարձիր մուրացկան, ինչպես նախկինում:
Եվ երբեք մի զղջացեք դրա համար:

Ուսանող 5.

Իմացեք, թե ինչպես ստիպել ձեր սիրտը, նյարդերը, մարմինը:
Ծառայել քեզ, երբ քո հոգում է
Ամեն ինչ վաղուց դատարկ է, ամեն ինչ այրվել է,
Եվ միայն կամքն է ասում՝ «...Գնա՛»։

Ուսանող 6.

Մնացեք պարզ, թագավորների հետ խոսեք:
Ազնիվ եղեք ամբոխի հետ խոսելիս:
Եղեք համարձակ և շիտակ թշնամիների և ընկերների հետ:
Թող բոլորը ձեզ ձեր ժամին համարեն:

Ուսուցիչ:

Լրացրեք յուրաքանչյուր պահը իմաստով
Ժամերն ու օրերն անխնա շտապում են, -
Այդ ժամանակ դուք կտիրեք ամբողջ աշխարհին:
Հետո, տղաս, դու տղամարդ կլինես։

Ուսուցիչ Մարդկանց բարիք արեք, ոչ թե չարություն, կիսվեք նրանց հետ ուրախությամբ և փորձանքով, սիրեք, հարգեք միմյանց, եղեք այն ուժեղ անձրևը, որը բոլորին խմելու բան կտա:Թույլ տվեք, սիրելի տղաներ, այս գրառմամբ ավարտել մեր դասաժամը և բոլորին հանձնել «Կյանքի կանոնները» հուշագրերը:

Սլայդ 18. ՀԻՇԵՑՈՒՄ «ԿՅԱՆՔԻ ԿԱՆՈՆՆԵՐԻ»

(Ցանկը մոտավոր է, յուրաքանչյուր դասարանի ղեկավար ինքնուրույն աշխատում է դասի հետ հուշագրի միջոցով)

Սիրեք ձեզ շրջապատող մարդկանց՝ ընտանիքին, սիրելիներին, ընկերներին:

Իմացեք, թե ինչպես տեսնել մարդկանց արժանիքները և գնահատել դրանք:

Սովորեք ներել մարդկանց իրենց թուլությունների համար. գիտեք, թե ինչպես ներողություն խնդրել և ներել վիրավորանքները:

Սովորեք ձեզ դնել դժվարին իրավիճակում հայտնվածների տեղում։

Մի հապաղեք ցույց տալ ձեր համակրանքն ու կարեկցանքը ուրիշների հանդեպ:

Փորձեք ճիշտ ժամանակին օգնության հասնել:

Մի փորձեք բոլորին ուրախացնել, սկսեք ձեր սիրելիներից:

Կուլակովա Իրինա Վլադիմիրովնա, Սվերդլովսկի մարզի Արտեմովսկի քաղաքի MKOU թիվ 3 միջնակարգ դպրոցի ռուսաց լեզվի և գրականության ուսուցչուհի։