Хичээлийн хураангуй: нийлмэл өгүүлбэрийн үндсэн бүлгүүд. Нарийн төвөгтэй өгүүлбэрийн үндсэн бүлгүүд. Мэдлэг бол маш их хөдөлмөрийн үр дүн юм

Сургалтын үйл ажиллагааны үндсэн зарчим бол асуудлыг шийдвэрлэх явдал бөгөөд үүнийг баталгаажуулдаг оюуны хөгжилоюутнууд бие даан суралцах бүтээлч үйл явцыг зохион байгуулахад тусалдаг.

Асуудалд суурилсан сургалтын технологи, дизайн-судалгааны технологи нь эрчимжүүлэх боломжтой болгодог танин мэдэхүйн үйл ажиллагааоюутнуудад танилцуулсан мэдээлэлтэй ажиллах ур чадвараа сайжруулах янз бүрийн төрөл, сурагчдын алсын хараа, соёл, өөрийгөө танин мэдэх чадварыг хөгжүүлэх, бүтээлч, хөгжүүлэх харилцааны ур чадварсургуулийн сурагчид.

Татаж авах:

Урьдчилан үзэх:

"Погромская дундаж" хотын боловсролын байгууллага дунд сургуульБелгород мужийн Волоконовский дүүргийн А.Д. Бондаренкогийн нэрэмжит"

9-р ангийн орос хэлний хичээлийн тэмдэглэл

« Нарийн төвөгтэй өгүүлбэрийн үндсэн бүлгүүд»

бэлтгэсэн

орос хэл, уран зохиолын багш

Морозова Алла Станиславовна

-тай. Погрометууд

2011

9-Р АНГИ ОРОС ХЭЛНИЙ ХИЧЭЭЛ

Боловсролын хичээлийн үйл ажиллагааны үндсэн зарчим бол оюутнуудын оюуны хөгжлийг хангаж, бие даасан танин мэдэхүйн бүтээлч үйл явцыг зохион байгуулахад тусалдаг асуудлыг шийдвэрлэх явдал юм.

Асуудалд суурилсан сургалтын технологи, дизайн-судалгааны технологи нь оюутнуудын танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх, янз бүрийн хэлбэрээр танилцуулсан мэдээлэлтэй ажиллах ур чадварыг дээшлүүлэх, оюутнуудын алсын хараа, соёл, өөрийгөө танин мэдэх, хөгжүүлэх, хөгжүүлэх боломжийг олгодог. сургуулийн сурагчдын бүтээлч, харилцааны чадвар.

Ю.А технологийг ашиглан халаалт хийх Поташкина - бүрэлдэхүүн хэсэгхичээл бүр нь орос хэл дээр гэрчилгээ олгох бэлтгэлийн үе шатанд оюутнуудын мэдлэгийг шинэ хэлбэрээр шинэчлэх, системчлэх боломжийг олгодог.

Хичээлийн үе шатуудын дараалал, хайлтыг зохион байгуулах ерөнхий алхамууд боловсролын үйл явцАсуудалд суурилсан сургалтын логиктой нийцдэг: асуудлын тайлбар → асуудлыг шийдвэрлэх арга замыг хайх → дүгнэлт гаргах.

Компьютерийн танилцуулгыг ашиглах нь материалыг ойлгох, шингээх, ойлгох чадварыг баталгаажуулж, боловсролын судалгааны үйл ажиллагааны үр дүнг тусгадаг.

Хичээлийн өндөр хурд, үйл ажиллагааны хэлбэрүүд өөрчлөгдөж байгаа нь оюутнуудын хичээлийн сонирхлыг бүх хугацаанд хадгалдаг.

Сурагчдын сонгосон гэрийн даалгавар нь дараах нөхцөл байдлыг тусгасан олон түвшний сургалтын элемент юм.

1. “Би сонгосон → ойлгосон” (“Амжилтын оношлогоо”);
2. "Би сонгосон → Би ойлгохыг хүсч байна" ("Хүндрэлийн оношлогоо").

Сургалтын асуудалд суурилсан, судалгаа шинжилгээний арга барилыг сайн зохион байгуулсан энэхүү хичээл нь орчин үеийн аливаа хичээлийн гол шаардлага болох оюутан нэг бүрийг амжилтад хүргэх нөхцөлийг бүрдүүлдэг.

ХИЧЭЭЛИЙН СЭДЭВ: "Нэгдмэл өгүүлбэрийн үндсэн бүлгүүд."

ХИЧЭЭЛИЙН ЗОРИЛГО:

1. асуудлын нөхцөл байдлыг бий болгох → түүнийг судлах → шийдэл → дүн шинжилгээ хийх → ерөнхий ойлголтыг бий болгох замаар шинэ материалыг хүлээн авах, шингээх, ойлгох чадварыг хангах;
2. томъёолох чадварыг хөгжүүлэх нөхцөлийг бүрдүүлэх сурах зорилго, судалж буй ойлголтуудын хоорондын холбоо, харилцааг бие даан тодорхойлох, бие даасан дүгнэлт гаргах;
3. оюутнуудын асуудал, судалгаа, танин мэдэхүйн боловсролын даалгавруудыг шийдвэрлэх сонирхлыг бий болгох

ХИЧЭЭЛИЙН ТӨРӨЛ: шинэ материал сурах

АШИГЛАСАН ТЕХНОЛОГИ: асуудалд суурилсан сургалт, дизайн, судалгааны технологи.

ТОНОГ ТӨХӨӨРӨМЖ: хувийн компьютер, мультимедиа проектор, проекцийн самбар, соронзон хальсны бичлэг.

ҮЗҮҮЛЭЛТ: Microsoft PowerPoint танилцуулга "Нэгдмэл өгүүлбэрийн үндсэн бүлгүүд."

ХИЧЭЭЛИЙН ЭПИГРАФ: “Эрдэм шинжилгээ бол бүтээлч ажилд хүрэх зам”

Хичээлийн явц

I. Халаалт (Ю.А. Поташкинагийн системийн дагуу).

1. Дууны үгс:этимологи, сонгодог, нутаг дэвсгэр, уран зохиол, судалгаа.
2. Үг сонгох - үгийн хамаатан садан"судалгаа" (дагах, судлах, судлах).
3. Оношлогоо: тусгаарлалт, мөрдөн байцаалт, дэгдэлт.
4. Халаалтын дуудлагын хэсэг:

Аль үг авианаас цөөн үсэгтэй вэ?салах, нисэх, цутгах болно.

1. Утга болон үсгээр нь хуваах:

хаврын ой дундуур хавар мэт гялалзана.

6. Анхны хэлбэрийг тодорхойлох:

тусгаарладаг, бидэнтэй хамт, өлгөөтэй.

1. Энгийн өгүүлбэрийг төвөгтэй болго:Үргэлж болгоомжтой байгаарай.
2. Тоо хэмжээг тодорхойлох энгийн өгүүлбэрүүдцогцолборын нэг хэсэг болгон: [Талбай дээгүүр бүлээн салхи залхуутай өнгөрч, эрдэнэ шишийн хүнд, дүүрсэн чихийг түүнэ.] , Мөн [ хөх тарианд хөөрхөн хөх, цэнхэр, цагаан бүдгэрсэн эрдэнэ шишийн цэцэг нээгдэж, над руу харан дахин бүдгэрч байна] ; [ хол урагшаа (хүрээ нь үр тарианд алга болсон газар), цагаан, өтгөн долдугаар сарын үүлс газар дээгүүр хөдөлгөөнгүй зогсоно.] .

Өгүүлбэрийн диаграмм зурах: , ба ; [..., (Хаана), ... ].

1. Тэмдэглэгээ бүхий өгүүлбэрийг буцаана:

Салхи бороонд нугарсан өвс газар хэвтэнэ.

[Нэр үг, | ~~~~~~~ |, ...].

II. Хичээлийн нөхцөл байдлын танилцуулга

"Өнөөдөр бид юу ярих вэ?" №1 слайдыг синхрончлон оруулах. (Хавсралт 1, слайд No1-ийг үзнэ үү) ба соронзон хальсны бичлэг.

соронзон хальсны бичлэг:

“Залуус аа, энэ гурван өгүүлбэр бидэнд танихгүй хэвээр байна. Тэд өөрсдийгөө биднээс болгоомжтой далдалдаг. Тэдний жинхэнэ мөн чанарыг бид “Цогц өгүүлбэр” хэсгээс олж хараахан олж чадаагүй байна.

Танихгүй хүмүүсийн хэн болохыг тогтоохын тулд нарийвчилсан мөрдөн байцаалтад шинжээч хэрэгтэй байна!"

III. Шинэ мэдлэг олж авах. Сурах

Асуудлын талаархи мэдэгдэл

"Нэгдмэл өгүүлбэрийн үндсэн бүлгүүд" №2 слайдыг эхлүүлнэ үү. (Хавсралт 1, слайд No2-ыг үзнэ үү).

Багш:

Сэдвийн гарчиг дээр ажиллацгаая сургалтын хурал. Сэдвийн дуу чимээ рүү орцгооё. Соронзон бичлэгийг сонсох явцад үүссэн асуудалтай нөхцөл байдлыг харгалзан боловсролын зорилго, боловсролын асуудлыг томъёолъё.

/Оюутнууд асуулт-даалгаврыг боловсруулдаг:

"Орос хэл дээрх нийлмэл өгүүлбэрийн үндсэн бүлгүүд юу вэ?"/

Багш:

Бид нийлмэл өгүүлбэрийн үндсэн бүлгүүдийг тодорхойлох үндсэн алхмуудыг боловсруулах хэрэгтэй."

Асуудлыг шийдэх арга замыг хайж олох

Багш:

Асуудлыг шийдэхийн тулд хайлт хийх шаардлагатай. Энэ ажил нь амаргүй, тууштай байдал, анхаарал, бие даасан байдал, бага багаар мэдлэг хуримтлуулахыг шаарддаг. Гэхдээ энэ бол бүтээлч ажилд хүрэх зам юм.

/эпиграф руу эргэх/

Судалгаагаа эхэлцгээе:

1) (Хавсралт 1, слайд No3-ыг үзнэ үү)

Өгүүлбэрүүдийг бичиж, тэдгээрт байгаа бага гишүүдийг тодорхойлж, тохирох асуултуудыг асууцгаая.

Миний зүрх (юу?) муу зүйлийн тухай төсөөлөлтэй байсан.

- (хэнийх?) Манай байшин шинэ хороололд байдаг.

Орой нь бид зорьсон газраа (хэзээ?) хүрэв.

(4-р слайдыг эхлүүлэх)

2) (Хавсралт 1, слайд No5-ыг үзнэ үү)

Эдгээр өгүүлбэрийн синтаксик синонимуудыг сонгоцгооё - өгүүлбэрүүдийг нарийн төвөгтэй болгохын тулд дахин цэгцлээрэй.

Миний зүрх сэтгэлд ямар нэг муу зүйл тохиолдох болно гэсэн бодол төрсөн.

Миний амьдардаг байшин шинэ хороололд байдаг.

Орой болоход бид зорьсон газраа ирлээ.

3) (Хавсралт 1, слайд No6-г үзнэ үү)

Дэд өгүүлбэрт асуулт тавья:

Танилцуулгатай байсан (юу?)

Байшин (юу?)

Тэнд ирсэн (хэзээ?)

IV. Харьцуулалт, харьцуулалт, дүгнэлт.

Энгийн ба нийлмэл өгүүлбэрүүдийг харьцуулж, дүгнэлт хийцгээе (Хавсралт 1, слайд No7-г үзнэ үү):

1. Дагалдах өгүүлбэр нь өгүүлбэрийн хоёрдогч гишүүдтэй утгаараа төстэй.
2. Гурван үндсэн бүлэг дэд өгүүлбэрүүднэмэлт, тодорхойлолт, нөхцөл байдал гэсэн гурван бүлэг насанд хүрээгүй гишүүдтэй тохирно.

Багш:

Судалгааны материалыг тоймлон хүргэе. Томьёолъёэхлээд хайлтын асуудлыг шийдэх хувилбар.

Оюутнууд үр дүнг бие даан боловсруулах эрдэм шинжилгээний ажиласуудал дээр"Орос хэл дээрх нийлмэл өгүүлбэрийн үндсэн бүлгүүд юу вэ?"

1. Нийлмэл өгүүлбэрийн үндсэн бүлгүүд нь хоёрдогч гишүүдийн нэртэй төстэй нэртэй байдаг: хамаарлын өгүүлбэр бүхий SPPs, тайлбарлагч өгүүлбэрүүд (нэмэлттэй төстэй) ба нэмэлт өгүүлбэрүүд нь эргээд дэд бүлгүүдэд хуваагддаг.
2. WBS-ийн төрлийг тодорхойлохын тулд та зөв асуулт асуух хэрэгтэй.

Багш:

Ажиглалт, дүн шинжилгээ хийцгээе.

Зорилтот:

1. Дагалдах өгүүлбэрүүд юуг илэрхийлж байгааг олж мэдэх, үндсэн өгүүлбэрийн аль үгнээс дагалдах өгүүлбэрт асуулт тавигдаж байна вэ?
2. Үндсэн өгүүлбэрт дагалдах өгүүлбэрүүд хэрхэн залгагдсан бэ?

"Ажиглалт, дүн шинжилгээ хийх санал" №8 слайдыг эхлүүлнэ (Хавсралт 1, слайд No8-ыг үзнэ үү).

1) Тэдний намайг авч явсан өрөө (аль нь вэ?) амбаар шиг харагдаж байв.

2) Аав маань надтай хамт явахыг (юу?) шаардсан.

3) Би гэртээ (хэзээ?) харанхуй болж байхад ирсэн.

Багш:

1. Дэд өгүүлбэрүүд юуг илэрхийлдэг вэ? (1- үндсэн өгүүлбэр дэх нэр үг, 2- үндсэн өгүүлбэр дэх үйл үг, 3 - үндсэн өгүүлбэр).
2. Үндсэн өгүүлбэрт дагалдах өгүүлбэрүүд хэрхэн залгагдсан бэ? (холбоо ашиглаххаана, хэзээ, хаана).

Дүгнэлтийн томъёолол

Багш:

Ажиглалт-судалгааны материалыг тоймлон хүргэе. Хайлтын асуудлын шийдлийн 2-р хувилбарыг томъёолъё.

Оюутнууд нийлмэл өгүүлбэрийн үндсэн бүлгүүдийг тодорхойлох үндсэн алхмуудыг тодорхойлж, асуудлын талаархи боловсролын ажлын үр дүнг бие даан боловсруулах."

Алхам 1: үндсэн өгүүлбэрийг олох;

Алхам 2: яагаад бид асуулт асуухыг тодорхойлох;

Алхам 3: Насанд хүрээгүй гишүүн аль нь энэ асуултад хариулахыг санаарай:

Алхам 4: харьцуулж, дүгнэлт гарга (энэ нь хамаарал, тайлбар эсвэл adverbial өгүүлбэр юм);

Алхам 5: харилцааны хэрэгслийг тодорхойлох.

"Нэгдмэл өгүүлбэрийн үндсэн бүлгүүдийг тодорхойлох үндсэн алхамууд" слайд №9-ийг синхроноор оруулах.

(Хавсралт 1, слайд No9-ийг үзнэ үү) ба соронзон хальсны бичлэг:

"Таны хувилбар зөв байна. Орос хэл дээр нийлмэл өгүүлбэрийн гурван үндсэн бүлэг байдаг: хамаарлын өгүүлбэр бүхий SPP, тайлбарлах ба adverbial өгүүлбэр).

Слайдын дугаар 10:

В. Эцсийн шатхичээл

1. Тусгал: syncwine эмхэтгэх.
2. Гэрийн даалгавар: сурах бичиг, §22, дасгал 109, 110, 111, 112 - сурагчдын сонголтоор.

Хавсралт 1

1 слайд:

Слайд 2:

Слайд 3:

Слайд 4:

Слайд 5:

6 слайд:

Слайд 7:

Слайд 8:

Слайд 9:

Цогцолбор өгүүлбэр гэдэг нь нэг энгийн өгүүлбэрийн утгаараа нөгөөдөө захирагдаж, түүнтэй холбогдсон нийлмэл өгүүлбэр юм. дагалдах холбоосэсвэл холбоот үг.

Ийм өгүүлбэр нь хоёр ба түүнээс дээш энгийн өгүүлбэрээс бүрдэх ба тэдгээрийн нэг нь үндсэн өгүүлбэр, үлдсэн хэсэг нь дагалдах өгүүлбэр юм.

Дагалдах өгүүлбэр нь үндсэн өгүүлбэрийн өмнө, хойно, дунд нь ч орж болно.

Дагалдах өгүүлбэрүүд нь үндсэн өгүүлбэрийн аль нэг гишүүнийг эсвэл үндсэн өгүүлбэрийг бүхэлд нь тайлбарлах үүрэгтэй.

Дагасан өгүүлбэрүүд нь өөр өөр утгыг илэрхийлдэг дагалдах үгийн тусламжтайгаар эсвэл холбоот үгсийн тусламжтайгаар үндсэн өгүүлбэрт хавсаргана.

Холболтоос ялгаатай нь холбоот үгс нь дагалдах өгүүлбэрийг үндсэн өгүүлбэртэй холбохоос гадна дэд өгүүлбэрийн гишүүд юм.

Дагалдах холбоосууд:

Энгийн: юу, тэгэхээр, яаж, хэзээ, байхад, юм шиг, хэрвээ, хэрвээ, яг, арай ядан, зөвхөн, хэдий ч, төлөө гэх мэт.

Нэгдлүүд: учир нь, оноос хойш, учир нь, учир нь, учир нь, учир нь гэх мэт.

Хамтарсан үгс:

Харьцангуй төлөөний үг: юу, хэн, аль, аль, юу, хэний, хэдэн гэх мэт.

Төлбөрийн үг: хаана, яаж, хэзээ, хаана, хаана, яагаад гэх мэт.

NGN-д what, how, when гэсэн үгс нь холболт болон хоёулаа байж болно холбоот үгс.

NGN-ийн үндсэн хэсэгт заримдаа харуулах үгсийг ашиглаж болно: тэр, ийм, бүгд, бүгд, хэн ч, тэнд, дараа нь гэх мэт.

Нарийн төвөгтэй өгүүлбэрийн үндсэн бүлгүүд

Утга, бүтцээр нь ТӨХ-ийг үндсэн гурван бүлэгт хуваадаг. Эдгээр дэх дэд өгүүлбэрүүд нарийн төвөгтэй өгүүлбэрүүдөгүүлбэрийн жижиг гишүүдийн гурван бүлэгт тохирно: тодорхойлолт, нэмэлт, нөхцөл байдал.

1. Тодорхойлолт (төлөөний нэр-тодорхойлолтыг оруулаад)

2. Тайлбар

3. Нөхцөл байдал:

* үйл ажиллагааны хэлбэр, хэмжүүр, зэрэг (яаж?, ямар байдлаар?),

* цаг (хэзээ?, хэдэн цагт?),

* газрууд (хаанаас?, хаашаа?, хаанаас?),

* зорилго (яагаад?, ямар зорилгоор?),

* шалтгаан (яагаад?, яагаад?),

* нөхцөл (ямар нөхцөлд?, ямар тохиолдолд?),

* концесс

* харьцуулалт

* үр дагавар

SPP нь нэг биш, хэд хэдэн дэд заалттай байж болно.

Нарийн төвөгтэй өгүүлбэрийн төрлүүд

Дэд өгүүлбэрүүд юуг илэрхийлж, хоорондоо хэрхэн холбогдож байгаагаас хамааран хэд хэдэн дагалдах өгүүлбэр бүхий гурван төрлийн SPP-ийг ялгадаг.

1. Дасгалын үгийн дэс дараалал бүхий SPP. Ийм захирамжтай бол эхний дагалдах өгүүлбэр нь үндсэн өгүүлбэрийг, хоёрдугаарт - эхний дагалдах өгүүлбэрийг, гурав дахь нь - хоёр дахь дагалдах өгүүлбэрийг хэлнэ. өмнөх болон үндсэн харилцаа нь дараагийнх.

2. Дагалдах өгүүлбэрийн нэгэн төрлийн захирамжтай SPP. Энэхүү захирамжаар бүх дэд өгүүлбэрүүд нь үндсэн өгүүлбэрийн нэг үг эсвэл бүхэл бүтэн үндсэн өгүүлбэрт хамаарах бөгөөд ижил асуултанд хариулж, нэг төрлийн дэд өгүүлбэрт хамаарна.

3. Дагалдах өгүүлбэрийн нэг төрлийн бус захирагдах SPP (эсвэл зэрэгцүүлэн захирах). Энэхүү захирамжийн дагуу дагалдах заалтууд нь дараахь зүйлийг агуулна.

а) руу өөр өөр үгсүндсэн өгүүлбэр эсвэл нэг хэсэг нь бүхэл бүтэн гол зүйлд, нөгөө нь түүний үгсийн аль нэгэнд;

б) нэг үг эсвэл бүхэл бүтэн үндсэн өгүүлбэрт хариулна уу янз бүрийн асуултуудмөн байна янз бүрийн төрөлдэд өгүүлбэрүүд.

Нийлмэл өгүүлбэрийг голчлон ашигладаг бичих, гэхдээ ялангуяа уран зохиолын хэлээр өргөн тархсан.

Хэсгүүд: орос хэл

Боловсролын ерөнхий зорилго:

• Утгын дагуу нийлмэл өгүүлбэрийн бүлгүүдийн талаар ерөнхий ойлголт өгөх;
• Нийлмэл өгүүлбэр дэх дэд өгүүлбэрийн байр суурь, түүнийг үндсэн өгүүлбэртэй холбох арга замыг тодорхойлох чадварыг бэхжүүлэх;
• Зөв байрлуулах чадвараа сайжруул цэг таслал, SPI схемийг зурах.

Боловсролын зорилго:

• Сурах сэдэл, мэдлэгт эерэг хандлагыг төлөвшүүлэх.

Хөгжлийн зорилго:

• Үндсэн шинж чанар, шинж чанарыг тодорхойлох чадварыг хөгжүүлэх;
• Хэсэгчилсэн хайлтын танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны ур чадварыг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж:орос хэлний сурах бичиг, оюутан бүрт зориулсан текст бүхий хуудас, хүснэгт.

Хичээлийн явц

1. Зохион байгуулалтын мөч.

2. Уянгын минут ( боловсролын зорилго тавих):

Дэлхий харанхуйд үүссэнээс хойш,
дэлхий дээр өөр хэн ч байхгүй
харамсах сэтгэл төрөөгүй
түүний амьдралаа сурахын тулд хэрхэн өгсөн тухай.
Орчлон ертөнц оршин тогтносноос хойш -
Мэдлэг хэрэггүй хүн гэж байдаггүй.
Бид ямар ч хэл, наснаас үл хамааран
Хүн үргэлж мэдлэг рүү тэмүүлдэг.

3. Хичээлийн сэдэв, зорилгыг тодорхойлох.

• Бид мэдлэгийн төлөө зүтгэсээр байх болно.
• Өнгөрсөн хичээл дээр бид юу ярьсан бэ?
• Өнөөдөр бид нарийн төвөгтэй өгүүлбэрүүдтэй танилцаж, SPP-ийн үндсэн бүлгүүдийн талаар утгын талаар ярих болно.
• Бидний хичээлийн зорилго бол дэд өгүүлбэрийн үндсэн бүлгүүдийг ялгаж сурах, үндсэн ба дагалдах өгүүлбэрийн хил хязгаарыг тодорхойлох, цэг таслалыг зөв байрлуулах явдал юм.

4. Хамарсан материалыг давтах.

Одоо NGN-ийн талаар юу мэддэгээ санацгаая. Хэрэв та энэ мэдэгдэлтэй санал нийлж байгаа бол дэвтэрийнхээ захад "нэмэх" гэж бичнэ үү. Тэгэхээр,

1. Нийлмэл өгүүлбэр гэдэг нь нийлмэл өгүүлбэр бөгөөд тэдгээрийн хэсгүүд нь дагалдах холбоос, холбоот үгсийг ашиглан холбогдсон байдаг.
2. NGN нь хоёр хэсэгтэй бөгөөд аль нэг хэсэг нь нөгөөгөөсөө хамаардаггүй.
3. SPP-ийн харьяа хэсэг нь зөвхөн үндсэн хэсгийн дараа гарч ирж болно.
4. Дагалдах үг, холбоо үг нь дагалдах өгүүлбэрт байна.
5. SPP-д дагалдах холбоосууд нь өгүүлбэрийн гишүүд юм.
6. Холбогч үгс нь өгүүлбэрийн гишүүд юм.

• Хариултыг шалгана уу: 1.+; 2-; 3-; 4 + ; 5-; 6+.
• Эхний, хоёр дахь гэх мэтээр хэн буруутай байсан бэ? зөвшөөрөл. Зөв хариултуудыг зарлацгаая.

5. Шинэ сэдэв.

-Сайн байна. Хичээлийн сэдэв рүү буцъя. Дагалдах өгүүлбэрүүд утга зүйн ажил их хийдэг тул илэрхийлж буй утгаараа хэд хэдэн бүлэгт хуваагдана. Хэрэв та асуулт тавьж сурвал эдгээр утгыг ойлгоход хялбар болно.

– Гурван өгүүлбэрт дүн шинжилгээ хийж, үндсэн хэсгээс дэд хэсэгт асуулт асууя.

– Дүрэм зүйн үндсийг тодруулж, таслалын байршлыг тайлбарла.

-Эдгээр саналд ямар нийтлэг зүйл байна вэ? ( Энэ бол IPP, үндсэн болон дэд хэсэг байдаг.)

- Тэд юугаараа ялгаатай вэ? ( Асуулт.)

- Асуултуудыг бичье. ( Аль нь? Юуны төлөө? Юу?)

– Өгүүлбэрийн аль гишүүд ижил асуултанд хариулдаг вэ? ( Өгүүлбэрийн хоёрдогч гишүүд.)

– Хоёрдогч гишүүдийн нэр дээр үндэслэн дагалдах өгүүлбэрийн бүлгүүдийг нэрлэсэн: хамаарлын, тайлбарлах, үйлдэх.

(Ажлын явц ахих тусам самбар дээр хүснэгтийг аажмаар үүсгэдэг)

Өгүүллийн бүлгүүд

Аль нь?	Юуны төлөө?	Юу?
Тодорхой	Нөхцөл байдлын	Тайлбар
Нэр үгтэй холбогдох, түүнд шинж чанарыг өгөх эсвэл түүний шинж чанарыг илчлэх	Үндсэн өгүүлбэрт тэд яриа, бодол санаа, мэдрэмжийн утгатай үгсийг дурдаж, эдгээр үгсийн утгыг тодруулж өгдөг.	Үндсэн өгүүлбэрт байгаа үйл үг, үйл үг, үйл үг, үйл үг, цаг хугацаа, шалтгаан, зорилгыг зааж өгдөг.
Асуулт: аль нь вэ?	Кейсийн асуултууд	Нөхцөл байдлын асуултууд
Тэдгээрийг холбогч үгс - төлөөний үг, үйлчлэлийн үг ашиглан нэгтгэдэг: юу, хэн, аль нь, хаана, хаанаас, хаанаас гэх мэт.	Тэдгээрийг холбогч үг эсвэл холбоот үгс ашиглан холбодог.	Холбогч болон холбоот үгсийг ашиглан нэгдээрэй
Үргэлж үндсэн нэгний дараа эсвэл үндсэн дотроос олддог	Үндсэн зүйлийн дараа үргэлж олддог	Тэд гол зүйлтэй холбоотой хаана ч байрлаж болно.

- Тэгэхээр та юу олж мэдсэн бэ?

– Дагалдах өгүүлбэрийн төрлийг хэрхэн тодорхойлох вэ? ( Асуултыг үндсэн хүнээс доод хүн хүртэл асуух хэрэгтэй.)

6. Нэгтгэл.

Дасгал No8 хийцгээе.Нэгдмэл өгүүлбэрт орсон өгүүлбэрийн заагийг тэмдэглэ. 1) дүрмийн үндэс; 2) дэд өгүүлбэрүүдийг үндсэн зүйлтэй холбосон холбоосууд эсвэл холбоот үгс; 3) өгүүлбэрийн аль хэсгүүд нь холбоот үгс юм; 4) асуулт асууж, дэд өгүүлбэрийн төрлийг тодорхойлох.

1. Баруун талд тэрээр зузаан царс модтой том талбайг харав.
2. Сүүлийн жилүүдэдОпекушин насаараа төрсөн, бага насаа өнгөрөөсөн Ижил мөрний эрэг дээрх төрөлх тосгондоо өнгөрчээ.
3. Залуус яг л горхи гаталсан юм шиг хөл нь өвдөг хүртэл норсон байв.
4. Тэдний ард нар алс холын ой руу жаргаж байхад тэд гол руу дөхөв.
5. Ухаантай хүн юуны хойноос хөөцөлдөж байгаагаа хардаг.
6. Яагаад ер бусын аз намайг дагалдаж эхэлснийг би ойлгохгүй байна.

7. Бие даасан ажил.

Үгүй 11. Алга болсон үсэг, цэг таслалыг оруулна уу. Үндсэн болон дэд өгүүлбэрийн хил хязгаарыг онцлон тэмдэглэ. Нийлмэл өгүүлбэрийн хэсгүүд холбоо үг эсвэл холбоо үгээр холбогдож байгааг заа. Саналынхаа тоймыг бичнэ үү. Асуулт асууж, дэд өгүүлбэрийн бүлгийг тодорхойлно уу.

1. Биднийг хөдөлж эхлэхэд аль хэдийн харанхуй болсон байв.
2. Тансаг цэцэгс, гоёмсог модтой гүн рүү бууж, амарлаа.
3. Батга шүүдэр нь нар тоглож байсан дэлбээнүүд дээр хэд хэдэн нулимс үлдээжээ.
4. Зусардах нь бузар булай... хор хөнөөлгүй гэж тэд дэлхий дахинд хичнээн олон удаа хэлэв.
5. Ийм нөхцөлд би юу хийхээ мэдэхгүй, бага зэрэг эргэлзэв.

8. Дүгнэж байна.

9-р ангийн орос хэлний хичээл.

Хичээлийн сэдэв: "Утгын дагуу нийлмэл өгүүлбэрийн үндсэн бүлгүүд."

Хичээлийн зорилго: Утгын дагуу нарийн төвөгтэй өгүүлбэрүүдийн бүлгүүдийн талаар ерөнхий ойлголт өгөх, цэг таслалыг сайжруулах.

Хичээлийн хэлбэр: хосолсон хичээл, үүнд сурах бичиг дээрх ажил, элементүүд судалгааны ажил, санал барих, өгүүлбэрийн диаграммыг зурах.

Хичээлийн явц.

Хэл шинжлэлийн халаалт. Зөв бичгийн диктант.

Гялалзсан, бодолтой, хэт боловсронгуй, парламент, гялалзсан, эрчимтэй, саад тотгор, тоглох, теннис, галерей, зэрэгцэн, үзэсгэлэнд байх, яг адилхан, хотод ирээрэй.

Даалгавар: хос үсгийн төрлүүдийг тодорхойлж, тайлбарла.

Нарийн төвөгтэй өгүүлбэр байгуулах. NGN-ийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх.

Тоглоомын хэлбэр: багш сонсдог, оюутнууд материалыг тайлбарладаг. Бие даасан даалгавруудыг хэрэгжүүлэх.

1-р оюутан. Нийлмэл өгүүлбэр ба нийлмэл өгүүлбэрийн ялгаа. Өгүүлбэр дэх үндсэн ба дэд өгүүлбэрүүд.

Жишээ нь: Нөхдүүдийн хооронд тохиролцоо байхгүй бол тэдний хувьд бүх зүйл сайн болохгүй. Үүр цайхад бүлээн салхи үлээж байгаа хүн аз жаргалтай.

2-р оюутан. IPP нь нэгээс олон дэд заалттай байж болох ч хэд хэдэн.

Жишээ нь: Гадаа маш хөнгөн тул салхи модны оройг чичирч байгааг харж болно.

3-р оюутан. Дагалдах өгүүлбэр нь үндсэн өгүүлбэрт дагалдах холбоосууд эсвэл холбоот үгсээр хавсардаг ( харьцангуй төлөөний үг, үйл үг).

Жишээ: Нар мандахад бид замд гарлаа. Бид хэзээ замд гарахаа тохиролцсон.

Холбогч үг хаана, холбоо үг хаана байгааг тодорхойлж, түүнийгээ батал.

4-р оюутан. Үндсэн өгүүлбэр нь харуулах үгсийг агуулж болно (тэдгээр нь хураангуй хэлбэрээр дэд өгүүлбэрийн агуулгыг агуулна). Үзүүлэх үг нь дагалдах үгтэй нийлж нийлмэл холбоо үүсгэнэ.

Жишээ нь: Салхи үлээж байсан тул хөдөлгөөнтэй мэт санагдав. Бид толгод дээр суусан тул бүх зүйлийг бүх талаар нь харж болно.

5-р оюутан. Дагалдах өгүүлбэрийн байр тогтмол биш. Энэ нь гол зүйлийн өмнө, дунд, гол зүйлийн дараа зогсож чадна. Давхар эвсэлтэй бол энэ нь үргэлж голоосоо өмнө ирдэг.

Жишээ нь: Гал хурдан шатах тусам эргэн тойронд харанхуй болж байв.

3. Багш. NGN хэл дээрх цэг таслалын талаар та юу мэдэх вэ? Өгүүлбэрийг бичиж, цэг таслалыг тайлбарла.

Жишээ: Одоо улс орны хувь заяа шийдэгдэж байгааг бүгд ойлгож байна. Одоо жинлүүр дээр юу байгааг, одоо юу болж байгааг бид мэднэ.

Бичсэн өгүүлбэрийн диаграммыг хий.

Би би, Юу ().

Би би,(юу…….) ба (юу…….).

NGN дахь дэд өгүүлбэрийн үндсэн бүлгүүдийн тухай ойлголт. Энгийн ба нийлмэл өгүүлбэрүүдийн харьцуулалт. Нарийн төвөгтэй өгүүлбэр байгуулах.

Оюутнуудын зохиосон өгүүлбэрүүд (баруун талд).

Үүнийг дэвтэртээ бичээрэй.

1. Миний зүрхэнд хорон муугийн мэдрэмж байсан.

2. Манай сургууль Алексей Хадыкины гудамжинд байрладаг.

3. Орой зорьсон газраа ирлээ.

1. Миний зүрх сэтгэлд ямар нэг муу зүйл тохиолдох гэж байна гэсэн бодол төрсөн.

2. Бидний сурдаг сургууль Алексей Хадыкины гудамжинд байрладаг.

3. Орой болоход бид зорьсон газраа ирлээ.

Саналуудыг харьцуулж, дүгнэлт хийцгээе.

Нийлмэл өгүүлбэрт дагалдах өгүүлбэрүүд нь утгаараа ойролцоо байдаг насанд хүрээгүй гишүүнөгүүлбэр: нэмэлт, тодорхойлолт, нөхцөл байдал. Тиймээс бид тэдгээрийг тайлбарлагч, атрибутив, adverbial өгүүлбэр гэж нэрлэдэг.

5.Дагасан өгүүлбэрийн төрлийг хэрхэн тодорхойлох вэ?

Хамгийн чухал дүрэм бол асуултыг зөв (үндсэн өгүүлбэрээс эсвэл түүний нэг үгнээс) асуух явдал юм.

Жишээ нь: Эвдэрч чадахгүй хүн үнэ цэнэгүй муу зуршил. Бусдын хараагүй зүйлийг зураач хардаг. Тэр толгойгоо гашилгаж, тусламж гуйх дуу гарах газар руу гүйв.

Хичээлийн хураангуй.

Гэрийн даалгавар: 9-р догол мөр 43, жишээ нь. 98.

Цагийн нөөцтэй тохиолдолд задлан шинжлэхөгүүлбэр: Мэдэхгүй зүйлийнхээ талаар хэзээ ч бүү ярь. Саналын тоймыг бий болгох.

ДАВТАЛТ. ГҮЙЦЭТГЭЛИЙН ОРОНД ТЭДГЭЭР ӨГҮҮЛБЭРҮҮДЭД НЭГ БҮЛГИЙГ НЭМЭГДҮҮЛ. ЦЭТГЭЛ АШИГЛАН БИЧИХ. ХИЙСЭН ӨГҮҮЛБЭРИЙН ТОЙМЫН ТӨСӨЛ. 1. 2. Номыг ингэж унших хэрэгтэй. . . Явган аялал хийх нь илүү хялбар байдаг. . .

ДАВТАЛТ. ЭНЭ ЭНГИЙН ӨГҮҮЛБЭРИЙГ ОНЦЛОХ ӨГҮҮЛБЭРИЙН ХОЁР ДАХЬ ӨГҮҮЛБЭРИЙГ ИГЦЭЭР ӨГҮҮЛБЭРҮҮДЭЭР СОЛЬЖ, ЭНГИЙН ЭНГИЙН ӨГҮҮЛБЭРИЙГ ӨӨРЧЛӨӨ. ИНДЕКС ҮГИЙГ ХЭРЭГЛЭХЭЭ мартуузай. 1. Сонин хэвлэлүүд барилгын талаар бичсэн шинэ сургуульманай нутагт. 2. Мастер залуу механикчийн ажлыг үзэж, дэвтэртээ ямар нэгэн зүйл бичжээ.

СЭДВИЙН ЗҮЙЛИЙН ТӨРЛҮҮД. Тодорхойлогч үгийн тайлбар Ангилал нь дэд өгүүлбэрийн асуулт, харилцааны хэрэгсэл дээр суурилдаг.

ЗҮЙЛ ЗҮЙЛ. Тэд асуултанд хариулдаг: юу? 2. Нэр үг эсвэл өөр үгийг үндсэн илтгэлийн хэсэгт байгаа нэр үгийн утгаар тайлбарла. 3. Тэд үндсэн өгүүлбэрт а) which, which, where, where, from, when, whose, what b) that, that, like, like гэсэн холбоосыг ашиглан нэгдэнэ. Хүүхэд, өсвөр насандаа олж авсан мэдрэмжээ амьдралынхаа туршид авч явдаг хүмүүс байдаг. 1.

1. Тэд найрал хөгжим тоглож байсан цэцэрлэгт сууж байв. 2. Энэ түүх эхлэх өглөө бүрхэг, гэхдээ дулаахан байв. 3. Удаан уулзаагүй танилтайгаа уулзлаа.

САЙХАН ЗҮЙЛ: Тохиолдлын асуултуудад хариулна уу. 2. Үг хэлэх, сэтгэх, мэдрэх, илэрхийлэх гэсэн утгатай үгсийг өгүүлэх үндсэн хэсэгт тайлбарлах: а) үйл үг: ярих, хэлэх, мэдээлэх, бодох, ойлгох, ухаарах, мэдрэх, сонсох, харах, шийдэх, харамсах, баярлах, гомдоллох. гэх мэт d; б) нэр үг, нэр үг, төрийн ангилал: зөв, баяртай, итгэлтэй, баяртай, буруутай, уучлаарай, шаардлагатай, цуурхал, мессеж, мэдээ гэх мэт 1.

3. Тэдгээрийг үндсэн илтгэгч хэсэгт дараах байдлаар залгана: а) холбоо үг: юу, тэгэхээр, яаж, яаж, эсэх (холбооны үүрэг бүхий бөөмс); б) холбоот үгс: хэн, юу, хаана, хаанаас, хаанаас, яаж, хэр их, яагаад, яагаад гэх мэт. Гэнэт надад утас сул, өрөвдмөөр хангинах шиг санагдав. Аав намайг хамт явахыг шаардсан. Тэр ах нь юу авчирсаныг хэлэв.

ЗАР: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Цаг хугацаа Байр Зорилго Шалтгаан Нөхцөл Концесс Үр дагавар Үйлдлийн арга Хэмжээ, харьцуулах зэрэг

1. ЦАГ ХУГАЦААНЫ СЭДВИЙН ЗҮЙЛҮҮД: Үйлдлийн цагийг үндсэн урьдчилсан хэсэгт заана; 2) Тэд асуултанд хэзээ хариулдаг вэ? Хэр удаан? хэзээнээс? хэзээ болтол? ; 3) Хэзээ, while, as soon as, barely, before, while, while, since, as a suddenly, before гэсэн үгийн тусламжтайгаар нийлдэг. Тоолч буцаж ирэхэд Наташа түүнийг харсандаа увайгүй баярлаж, явахаар яарав. 1)

Үндсэн предикатив хэсэгт дараа нь, хүртэл, дараа нь гэх мэт үгс, түүнчлэн холболтын хоёрдугаар бүрэлдэхүүн хэсэг (дараа нь) байж болно. Би өлсөж эхлэх хүртэл суудаг. [зарлиг. үг хүртэл], (хүртэл). Өвөл шинэ өргөст хэмх идвэл амнаас хаврын үнэр үнэртдэг. (Хэзээ), [дараа нь].

Хэрэв үндсэн предикатив хэсэгт харуулах үг байгаа бол дэд хэсэгт харилцааны хэрэгсэл нь хэзээ гэсэн үг юм. Яруу найрагч (с.л.) үгийн утга санааг үгийн утгаар өгсөн ч гэсэн үгийн шууд утгыг мэдэрдэг.

ЦАГИЙН БҮЛГҮҮДИЙГ ХЭЗЭЭ НЭГДСЭН ҮГЭЭР ХАВСАРСАН БУСАД ӨГҮҮЛЭГЧҮҮДЭЭС ЯЛГАХ ЁСТОЙ. 1) Чеховыг орхисон жил би Ялтаг харсан. (хэдэн онд?) (= аль нь) 2) Мохов надаас хэзээ халагдаж болохыг дахин дахин асуусан. (юуны талаар асуусан бэ?)

ГАЗРЫН СЭДВИЙН ЗҮЙЛ: 1) үндсэн өгүүлбэрт өгүүлсэн зүйл өрнөж буй газар (орон зай)-ыг заана; 2) хаана асуултанд хариулна уу? Хаана? хаана? ; 3) хаана, хаанаас, хаанаас холбоот үгсийн тусламжтайгаар нийлдэг. Чөлөөт оюун ухаан чинь чамайг хөтлөх чөлөөт замаар яв.

Үндсэн предикатив хэсэгт тэнд, тэнд, тэндээс, хаана ч, хаа сайгүй, хаа сайгүй гэх мэт харуулах үгс багтаж болно. Гол мөрөн хаана урсдаг, тэнд суваг байх болно. Салхи хаанаас үлээж байна, тэндээс үүл хөвдөг.

ЗҮЙЛҮҮДИЙГ ХААНА, ХААНА, НЭГДСЭН ҮГИЙГ АШИГЛАН НЭГДҮҮЛЭХ БОЛОМЖТОЙ БУСАД ТӨРЛИЙН ӨГҮҮЛЭЛТҮҮДЭЭС ЯЛГАХ ЁСТОЙ. 1. 2. Тэгээд Таня манай баатрын саяхан амьдарч байсан хоосон байшинд оров. (ямар байшинд?) (= аль нь). Өдрийн цагаар хаашаа явсанаа санаж эхлэв. (юуг санаж байна уу?)

СЭДВИЙН ЗОРИЛГО: Үндсэн өгүүлбэрт өгүүлсэн зүйлийн зорилгыг зааж өгөх; 2) Яагаад гэсэн асуултад хариулна уу? ямар зорилгоор? Юуны төлөө? ; 3) Захиалгаар (to), in order to, in order to, then so that, in order to (хуучирсан) гэсэн холбоосуудын тусламжтайгаар нэгдэх. Би Пашкаг төмөр замаас унахгүйн тулд сэрээв. Та аз жаргалтай байхын тулд зөвхөн хайрлах төдийгүй бас хайрлагдах ёстой. 1)

ТУСГАЙ ЛОГИК Стрессийн дор нийлмэл нэгдэл задарч болно. ИЙМ БАЙДАЛ СЭДВИЙН ХЭСЭГТ SO ХОЛБООТОЙ ҮГ НЬ ҮНДСЭН ХЭСЭГТ БАЙНА. Би үүнийг Куприний олон зүйлийн болзолгүй үнэн зөвийг онцлохын тулд л дурдлаа.

БУСАД ТӨРЛИЙН ЗОРИУЛАЛТЫН БҮЛГҮҮДИЙГ ХОЛБОГДОЛТОЙ ЗҮЙЛҮҮДЭЭС ИНГЭЖ ЯЛГАХ ЁСТОЙ. Би өд нь жадтай тэнцэхийг хүсч байна. (Би юу хүсч байна?) Буух цагийг бид үүрээр буух газартаа хүрэхийн тулд тооцоолсон. (хэрхэн тооцоолсон бэ? Хэрхэн?)

НЭМЭЛТ ШАЛТГААН: 1) үндсэн таамаглалын хэсэгт хэлсэн зүйлийн шалтгааныг заана; 2) яагаад гэсэн асуултанд хариулна уу? ямар шалтгаанаар? ; 3) Учир нь, учир нь, учир нь, учир нь, учир нь, учир нь, учир нь, учир нь, учир нь, үүний ачаар гэсэн үгийн тусламжтайгаар холбох. Аливаа ажил нь хүнийг эрхэмлэдэг учраас чухал. Өдөр бүр шинэ жүжгийг тайзнаа тавьж байсны хүчинд манай театрыг үзэх дуртай байсан.

ТУСГАЙ ЛОГИК Стрессийн дор нийлмэл нэгдэл задарч болно. ИЙМ БАЙДАЛ СЭДВИЙН ХЭСЭГТ ҮЛДСЭН ХОЛБОГДОЛ, ҮНДСЭН ХЭСЭГТ ИНДЕКС ҮГ ГАРНА. Тийм ч учраас хүмүүс дэлхий дээр надтай хамт амьдардаг учраас надад хайртай.

СЭДВИЙН ҮР ДҮН: 1) үндсэн предикатив хэсгийн агуулгаас гарах үр дагавар, дүгнэлтийг заана; 2) үүнээс юу гарах вэ гэсэн асуултанд хариулна уу? үүний үр дүнд юу болсон бэ? ; 3) үргэлж so холбоосыг ашиглан нэгдэнэ. Халуун улам бүр нэмэгдсээр амьсгалахад хэцүү болсон. Дагалдах үр дагавар нь үргэлж үндсэн өгүүлбэрийн дараа ирдэг.

ЗҮЙЛИЙН НӨХЦӨЛ (НӨХЦӨТ). 1) үндсэн предикатив хэсэгт хэлсэн зүйлийг хэрэгжүүлэх нөхцөлийг зааж өгөх; 2) ямар нөхцөлд асуултанд хариулна уу? ; 3) if, if...then, when (= if), when...then, if, if, soon as, once, case бол гэсэн холбоо үг ашиглан холбогдоно. Хэрэв би өвдвөл эмч рүү явахгүй.

ХЭРЭВ ЗҮЙЛ НЭГДҮГЭЭР БАЙВАЛ ХОЛБОГДОЛЫН ХОЁРДУГААР ХЭСЭГ ҮНДСЭН ПРЕДИКАТ ХЭСЭГТ БАЙЖ БОЛНО -. Дараа нь бид ярилцаж эхэлсэн тул бүх зүйлийг эцэс хүртэл дуусгасан нь дээр.

НЭМЭЛТ НӨХЦӨЛ (НӨХЦӨЛ). 1) дэд өгүүлбэр нь тухайн үйлдлийг гүйцэтгэсэн үйл явдал, үндсэн предикатив хэсэгт нэрлэгдсэн үйл явдлыг мэдээлдэг; 2) юу ч байсан асуултад хариулдаг уу? юунаас үл хамааран? ; 3) Ø-тэй холбоо үгээр нийлдэг хэдий ч...гэхдээ ч гэсэн, хэдий ч, гэхдээ, хэдий ч, гэхдээ, хэдий ч, хэдий ч, байг, Ø ч гэсэн бөөмтэй хавсарсан Ø холбоот үгээр ч хамаагүй: хичнээн ч, үгүй ​​ч гэсэн. хэр их, ямар ч хамаагүй (ямар ч хамаагүй) эсвэл.

ЖИШЭЭ: Хэдий тэр галзуу тармуур байсан ч эцэст нь хүчирхийлэл, сэлэм, хар тугалгад дурласан. Сарнайг сугалж авсан ч цэцэглэнэ. Нар мандсан ч тал нутагт нам гүм, үүлэрхэг байлаа. Би чамд хэчнээн хайртай байсан ч дассан л бол шууд л чамайг хайрлахаа болино.

ХАРЬЦУУЛСАН ЗҮЙЛ: 1) үндсэн өгүүлбэрийн агуулгыг дэд өгүүлбэрийн агуулгатай харьцуулах; 2) асуулт асуух боломжгүй; 3) яг, яг, шиг, юм шиг, юм шиг, адил, адил, адил, гэх мэт, түүнээс ч... тэр гэх мэт холбоо үгийн тусламжтайгаар нийлдэг. Зуны улиралд дөл рүү нисч буй бөөгнөрөл шиг үйрмэгүүд хашаанаас цонхны хүрээ рүү нисэв.

ДАВХАР ХОЛБОГДОЛТОЙ ЗҮЙЛҮҮД... ИНГЭЭД ХЭСГҮҮДИЙН ХАРИУЦЛАГЫН НӨХЦӨЛИЙГ ЗА. Бид эмэгтэй хүнийг бага хайрлах тусам тэр бидэнд таалагдах нь амархан байдаг. Тэмдэг үг, үйлдлээс хамаарах холбоо бүхий дэд өгүүлбэрүүд харьцуулсан зэрэгүндсэн предикатив хэсгээс. Цаг хугацаа тэнгэрт мөлхөх үүлсээс удаан өнгөрөв.

ҮЙЛ АЖИЛЛАГААНЫ ЗҮЙЛ, ЗЭРГИЙН ЗҮЙЛ: 1) үйл ажиллагааны дүр төрх, арга хэлбэрийг илчлэх, эсхүл үйл ажиллагааны хэмжүүр, зэрэг, шинж чанарыг урьдчилан таамаглах үндсэн хэсэгт зааж өгөх; 2) асуултанд хэрхэн хариулах вэ? яаж? хэд вэ? хэр зэрэг? хэр зэрэг? ; 3) Ø холбоо үгийн тусламжтай нэгдэх that, so that, as if, as if, яг, гэх мэт; Ø хэр их, хэр их гэх мэт холбоо үг.

ҮНДСЭН ӨГҮҮЛБЭРД ДҮРЭМЭЭР ЗАХИАЛГЫН ҮГИЙГ АГУУЛНА: 1) ийм (ийм) төлөөний үг; 2) үйл үг нь тийм, тийм. Довтолгоо төв байранд төлөвлөсний дагуу үргэлжилсэн. (яаж?) - үйлдлийн аргын дэд өгүүлбэр. Би сонсохыг хүссэн шигээ хөгшин авгай өөрийнхөө түүхийг давтахыг хүссэн. (хэр их?) - хэмжүүр, зэрэглэлийн дэд өгүүлбэр.

ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА, ЗЭРГИЙН ЗҮЙЛИЙН ӨВӨРЦӨГТ, ОЛОН секцтэй. 1) дагалдах өгүүлбэрүүд хэдэн, хэр зэрэг зэрэг холбоот үгсээр нийлбэл хоёрдмол утгагүй гэж үзнэ. 2) дагалдах өгүүлбэрүүд нь холбоо үгээр нийлбэл хоёрдмол утгатайд тооцогдоно (энэ нь нэмэлт утга нэмдэг холбоос юм): Цагаан хуайс маш хүчтэй үнэртэж, тэдний сайхан үнэр уруул дээр мэдрэгдэв. (хэмжих ба зэрэглэлийн дэд заалт + үр дагаварын нэмэлт утга).

Сайхан бүсгүйг хүрээлэн буй орчноосоо ялгарахуйц хувцаслах хэрэгтэй. (үйл ажиллагааны шинж тэмдэг + зорилгын нэмэлт утга). Энэ жижигхэн ургамал бүхэлдээ болороор хийсэн мэт бидний хөлд гялалзаж байв. (хэмжих ба зэрэглэлийн дэд заалт + харьцуулалтын нэмэлт утга).