Таня Щур бидний ярианы төгсгөлд хэлэхдээ:

"Чи өрөөсгөл байна" гэж тэд өндөр албан тушаалд миний нүүр лүү хэд хэдэн удаа буруутгаж шидсэн. Би маргахгүй, бид эмнэлгийн өнчин хүүхдүүдтэй үнэхээр холбоотой! Яагаад гэдгийг мэдэх үү? Эцэг эхийнхээ тэврэлт, бүүвэйн дуу, үнсэлтийг хүлээн аваагүй хүүхэд өсөж торниж, эдгэшгүй бэртэл гэмтэл авч, нэг төрлийн "Маугли синдром" -ын эмгэгийн сэтгэл хөдлөлийн дүлийрэл, бусад хүмүүстэй харилцахад асар их бэрхшээл, айдас, айдас гэх мэт шинж тэмдгүүд илэрдэг. оюун санааны уйтгартай байдал. Үүнийг ямар ч сэтгэл зүйч танд эргэлзэлгүйгээр хэлэх болно."

Эмнэлэгт асрагчтай байна гэдэг нь илүү уянгалаг, ягаан хонхорхой, биеэ тоосон шинж чанартай гэж зарим хүмүүс бодсоор л байх болно. Гэхдээ хагалгаа хийлгэж, боолт хийлгэсний дараа хүүхдээ тэврээд, дарж, үнсэж, өвдөлтийг нь намжаахын тулд тайвшруулах хүн байхгүй, таны хүүхэд ганцаараа хэвтэж байна гэж төсөөлөөд үз дээ. Хүүхдийн өлгийд орооцолдсон даавуутай, энэ бол чиний бяцхан хөх нүдтэй хүү уйлж, хажуу тийшээ чулуудаж, түүнийг тайвшруулж, тайвшруулахыг хичээдэг. Энд төрийн хяналтгүй хүний ​​сайхан сэтгэл л тусалж чадна.

Сайхан сэтгэлийнхээ ачаар төр ямар нэгэн байдлаар яарахаа больсон: олон нийтийн байгууллагууд эмнэлгийн тусламж үйлчилгээний тухай хуульд өөрчлөлт оруулахаар олон удаа оролдсон бөгөөд ингэснээр эмнэлгийн сувилагчийг ээжгүй бяцхан эрд өгөх эрхтэй. агаар, ус, эм. Гэвч төр эдгээр оролдлогыг анзаардаггүй, шөнийн хар бараан, өдрийн мөсөн ганцаардлын дундуур их эх орныхоо бүх эмнэлгүүдээс гүйх ганцаардсан хүүхдүүдийн уйлах чимээг сонсохгүй байна. Төрийн чих дүлий.

Та бүхэн өргөнөөр оролцоорой, төсөлд тусалж, сайхан сэтгэлээ түгээнэ үү. Тэрэнгүй бол эмнэлгийн өнчин хүүхдүүдэд маш муу байх болно. 100, 200, 500 рубль - ямар ч дүн нь маш чухал юм. Сар бүрийн хандив илүү чухал. 1-р сард буяны үйл ажиллагаа буурдаг шинэ жилийн нам гүм болно. Хэрэв та одоо тогтмол хандив өргөвөл шинэ онд ч төсөл үйл ажиллагаагаа үргэлжлүүлнэ.

Та тэдэнд тусалж чадна

"Эмнэлэг өнчин хүүхдүүд" төслийн хандивын ажил хаагдсан. Шаардлагатай хэмжээг цуглуулсан боловч бусад төслүүдэд ч тусламж хэрэгтэй байна. Тэднийг дэмжээрэй

Бид тусалдаг

Та "Иймэрхүү зүйлс"-ийн шилдэг текстийг таны имэйл рүү илгээхийг хүсэж байна уу? Бүртгүүлэх

Туслаач

Хандив
комисс байхгүй ?

Ванзина Е., Никишина Ю., Шкунова А..

Энэ ажлын зорилго- хүний ​​мөн чанарыг юу бүрдүүлдэгийг тодорхойлох ? Хүн төрөлхөөсөө л хүний ​​шинж чанартай байдаг уу, эсвэл өөрийн төрөлхтөнтэй харьцсаны үр дүнд олж авдаг уу?

Татаж авах:

Урьдчилан үзэх:

ХОТЫН БОЛОВСРОЛЫН БАЙГУУЛЛАГА

"СУУРЬ БОЛОВСРОЛЫН 78-Р СУРГУУЛЬ"

Саратовын Заводский дүүрэг

Судалгааны ажил

"МОВГЛИ" ХҮҮХДҮҮД

Никишина Юлия,

Шкунова Анна,

Ванзина Елена

8 "В" ангийн сурагчид

Удирдагч:

Емельянова Валентина Николаевна,

биологи - химийн багш

Хотын боловсролын байгууллага "78-р дунд сургууль",

дээд зэргийн мэргэшлийн ангилал

Саратов

2013 он

1. Танилцуулга______________________________________________________________3

2. Тэд хэн бэ – “Мауглийн хүүхдүүд”?__________________________4

3. Бидний дундах “Мауглийн хүүхдүүд”__________________________________________5

4. “Маугли хам шинж”-ийн шинж ________________________________7

5. Хүний нөхөн сэргээх үйл явц боломжтой юу?_________8

6. Дүгнэлт_________________________________________________11

7. Ашигласан эх сурвалжийн жагсаалт_____________________12

8. Өргөдөл__________________________________________13

Танилцуулга:

Айдас намайг зурагтын дэлгэцнээс харж байлаа. Арван таван настай охин дөрвөн хөл дээрээ үсэрч, галзуу хуцаж, телевизийн камер руу гүйв. Дараа нь тэр зогсоод, хүндээр амьсгалж, нохой шиг хэлээ гаргаж, ногоон талбайг тойрон гүйсээр байв. Энэ охинд дэлхийн хамгийн ховор онош болох "Маугли синдром" гэж оношлогджээ.

Бид бүгд хүүхэд байхдаа Маугли уншиж, олон зуун хөвгүүд Тарзаны дүрд тоглодог байв. Киплингийн үлгэрт Маугли хэмээх хүний ​​бамбарууштай үлгэрт амьтдын тэжээсэн хүүхэд тэднээс эелдэг байдал, эелдэг байдал, хүнлэг чанарыг сурсан байдаг.(слайдын дугаар 2)

Надад асуулт байна: Энэ нь бодит амьдрал дээр тохиолдож болох уу? Нохойны гэрт өсөж торниж, эцэг эх нь хувь тавилангийн өршөөлд хаягдсан энэ охин яг ийм зан чанарыг эзэмшиж, бүрэн эрхт хүн болж чадах уу?

Хүн төрөлхтний ажиглаж болохуйц түүхийн туршид хүүхдүүд хүмүүсээс хол, ганцаараа эсвэл өөрсдийн зуршилтай болсон амьтдын дунд өссөн зуу гаруй тохиолдол баримтат болон аман хэлбэрээр бүртгэгдсэн байдаг. Харамсалтай нь өнөө үед ийм хүүхдүүдийн тухай мэдээлэл хэвлэл мэдээллийн хэрэгслээр их гарах болсон.

Энэ төслийн зорилго- хүний ​​мөн чанарыг юу бүрдүүлдэгийг тодорхойлох? (слайдын дугаар 3)

Даалгаварууд:

1. Хүн төрөлхөөсөө л хүний ​​шинж чанартай байдаг уу, эсвэл өөрийн төрөлхтөнтэй харьцсаны үр дүнд олж авдаг уу?
2. Хүний хөгжилд төрөлхийн болон олдмол ямар үүрэг гүйцэтгэдэг вэ?
3. Тэд "Мауглийн хүүхдүүд" гэж хэн бэ?
4. Хүний нөхөн сэргээх боломжтой юу?

Тэд хэн бэ - "Мауглийн хүүхдүүд"?

Ургамал, амьтдын ангилалыг бүтээсэн Карл Линнейс 1758 онд "хомо ференс" хэмээх нэр томъёог шинжлэх ухааны хэрэглээнд нэвтрүүлсэн бөгөөд энэ нь "бүтэн зузаан үстэй, үг хэлэх чадваргүй амьтан" гэсэн утгатай.

Жишээлбэл, Линней хэд хэдэн хомо ференсийг дүрсэлсэн бөгөөд тэдгээрийн дотор Литвийн "баавгай хүү", Ирландын "хонь хүү", Пиренейн хоёр үсэрхэг хөвгүүн, Шампанскаас ирсэн зэрлэг охин байв.

Судлаачид амьтдын дунд өссөн хэдэн арван "зэрлэг хүүхдүүд"-ийн тухай асар их хэмжээний материалыг цуглуулжээ.(слайд дугаар 4)

Анхны "чоно хүү" -ийг 1344 онд Хессе (Герман) хотод нээсэн.

Тэрээр 4 нас хүртлээ нүхэнд амьдарч, түүхий хоол идэж, чононуудын хамгаалалтад байсан.

1731 онд Францаас эрхий хуруу нь уртассан 10 настай охин олдсон бөгөөд энэ нь түүнд модноос мод руу амархан нисэх боломжийг олгосон юм.

“Мауга”-гийн хүүхдүүд бол хүний ​​нийгмээс хагацсан хүмүүс, олон жилийн өмнө алга болсон хүүхдүүд. Хүүхэд ямар нэгэн гажигтай төрсөн бөгөөд ээж нь муу ёрын сүнстэй холбоотой гэж буруутгагдах вий гэж эмээж, хүүхдийг нууцаар ой, агуй, ууланд аваачиж, тэнд орхисон тохиолдол байдаг. тодорхой үхэл. Энэ нь бас өөрөөр тохиолдсон: эцэг эхийн хараа хяналтгүй үлдсэн хүүхэд төөрч, амьтад түүнийг гэр бүлдээ хүлээн авав. Заримдаа эм амьтад өөрсдөө нялх хүүхдүүдийг барьж авдаг байсан - эдгээр нь бамбаруушаа алдсан эмэгчин юм. Төөрсөн хүүхдүүд зэрлэг болж хувираад зогсохгүй тусгаарлагдсан өрөөнд тусгайлан байлгаж, гадаа гаргахыг хориглодог.

(слайдын дугаар 5)

Харамсалтай нь хүүхдүүд - Маугли нь ойд эсвэл ширэнгэн ойд биш, харин бидний хажууд, хот, тосгонд, бидний үед олддог болсон. Тэд маш ойрхон, заримдаа хөрш зэргэлдээ орон сууц, байшинд амьдардаг боловч ихэнхдээ санамсаргүй тохиолдлоор олддог бөгөөд ихэнхдээ тэдний бие бялдрын хөгжил, сэтгэл зүйд эргэлт буцалтгүй өөрчлөлт гарсан үед л олддог.

"Мауглийн хүүхдүүд" бидний дунд байдаг.

Малын дунд өссөн хүмүүс бараг жил бүр олддог юм байна. Тэдний хувь заяа үлгэрт гардаг шиг огтхон ч биш...(слайдын дугаар 6)

(слайдын дугаар 7)

Муур хүү. 2003 оны намар 3 настай Антон Адамов Иваново мужийн Горицы тосгоны нэг байшингаас олджээ. Нялх хүүхэд яг л жинхэнэ муур шиг аашилж: мяавлаж, маажиж, исгэрч, дөрвөн хөл дээрээ хөдөлж, нуруугаа хүмүүсийн хөл рүү үрэв. Хүүгийн богино амьдралын туршид түүнтэй харилцдаг цорын ганц хүн бол муур байсан бөгөөд хүүхдийн 28 настай эцэг эх нь түүнийг архи уухад сатааруулахгүйн тулд түүнийг цоожлов.

(слайдын дугаар 8)

Подольскийн хүү нохой. 2008 онд Москвагийн ойролцоох Подольск хотод долоон настай хүүхэд ээжтэйгээ хамт амьдардаг байсан ч "Маугли синдром"-оор өвчилсөн болохыг олж илрүүлжээ. Үнэндээ түүнийг нохой өсгөсөн: Витя Козловцев нохойны бүх зуршилд чөлөөтэй ярьдаг байв. Дөрвөн хөлөөрөө сайхан гүйж, хуцаж, аяганаасаа дэвсэж, хивсэн дээр эвтэйхэн бөхийв. Хүүг олсны дараа ээж нь эцэг эх байх эрхийг нь хасчээ. Витя өөрөө Лилит, Александр Горелов нарын "Нигүүлслийн өргөө" рүү шилжсэн.

(слайдын дугаар 9)

Реутовын хүү, хэн нохдын удирдагч болсон. 1996 онд 4 настай Ваня архичин ээж, архичин найз залуугаасаа гэрээсээ зугтжээ. ОХУ-ын орон гэргүй хоёр сая хүүхдийн армийг дүүргэж байна. Тэрээр Москва хотын захад өнгөрч буй хүмүүсээс хоол гуйхыг завдаж, хогийн сав руу авирч, золбин ноходтой таарч, олсон идэж болох хогоо тэдэнтэй хуваалцжээ. Тэд хамтдаа тэнүүчилж эхлэв. Ноход Ваняг хамгаалж, өвлийн шөнө түүнийг дулаацуулж, түүнийг багийн удирдагчаар сонгосон. Ийнхүү цагдаа нар Мишуковыг баривчилж, рестораны гал тогооны арын хаалга руу уруу таттал хоёр жил өнгөрчээ. Хүүг асрамжийн газар руу явуулсан.

(слайдын дугаар 10)

Украины 15 настай Оксана Малая охин дөрвөн хөл дээрээ үсэрч, нохойн байшинд өсч торниж, эцэг эх нь хувь тавилангийн өршөөлд хаягдаж, эрлийз эрлийзүүдийн сүүгээр хооллож, гайхамшигтайгаар амьд үлджээ. Нохой охин эцэст нь түүнийг авч явсан асрамжийн газарт дургүй байдаг. Тэрээр хуучин амьдралдаа эргэн орохын тулд бүх хүчээ дайчлан зүтгэдэг - тэр бүх аяга тавагыг нэг тавганд хольж, нохой шиг эргэлдэж, эхний боломж гарвал дөрвөн хөлөөрөө хөдөлж эхэлдэг.

Хамгийн алдартай нь 1920 онд ширэнгэн ойд олдсон Энэтхэг охид Камала, Амала нар юм. Миднапур дахь асрамжийн газрын итгэмжлэгдсэн төлөөлөгч доктор Сингх эгч дүүсийг барих хүртэл ойд охидтой уулзсан нутгийн иргэд тэднийг чоно гэж үздэг байв. Эгч нар чонын сүрэгт амьдардаг байсан бөгөөд өвдөг, тохой дээрээ (удаан алхах үед), эсвэл гар, хөл дээрээ (хурдан гүйх үед) хөдөлдөг байв. Тэд өдрийн гэрэлд дургүй байсан. Охидууд түүхий мах, өөрсдөө барьсан тахиа идэж байв. Охидыг чонын үүрнээс авахын тулд хүмүүс "ээж" чоныгаа буудах ёстой байв. Тухайн үед хожим Амала гэж нэрлэгдсэн хүүхэд нэг нас хагас, Камала хэмээх нэр өгсөн хүүхэд найман настай байжээ. Амала, хүмүүсийн дунд амьдарч эхэлснээс хойш жил хүрэхгүй хугацаанд бөөрний үрэвсэл (бөөрний үрэвсэл) өвчнөөр нас баржээ. Камала есөн жил соёл иргэншилд амьдарсан. Тэрээр хүний ​​амьдралд маш муу дасан зохицсон: тэр хэдхэн үг сурсан бөгөөд дөрвөн хөллдөг зуршлаасаа салж чадахгүй байв.

Хятадад 1996 онд хоёр настай хүү пандатай амьдарч байгаад баригджээ. Дөрвөн хөлөөрөө газар мөлхөж, хулс идэв. Удамшлын эмгэгийн улмаас хүүхдийн бие бүхэлдээ үсээр бүрхэгдсэн байв. Үүнээс болж мухар сүсэгтэй эцэг эхчүүд нэг удаа нялх хүүхдээ ой руу аваачиж, тэнд хаясан байж магадгүй юм.

2001 онд Чилид 7 настайдаа хоргодох байрнаас сүрэг нохойтой зугтсан хүү баригджээ. Хүүхэд хоёр жилийн турш нохойтой гудамжаар тэнүүчилж, түүнийг барьж авахыг оролдсон цагдаа нараас зугтжээ.

Өөр олон жишээ бий:

Волгоградын шувуу хүү.

Уфа охин нохой.

Вязма охин-Маугли.

Читагийн охин нохой болон бусад олон.

(слайд №11)

Амьтны тэжээсэн хүүхдүүд зовж байнаөвчин - "Маугли синдром".

(слайдын дугаар 12)

"Маугли синдром" -ын шинж тэмдэг.

Сэтгэл судлалын шинжлэх ухааны нэр дэвшигч, "Тусгай ба клиник сэтгэл судлалын" тэнхимийн багш Галина Алексеевна Панинагийн хэлснээр "Маугли синдром" нь нийгмийн орчноос гадуур өссөн хүүхдэд илэрдэг синдромуудын цогц юм.

"Маугли синдром"-ын нийтлэг шинж тэмдгүүд нь хэл ярианы бэрхшээлтэй эсвэл ярих чадваргүй болох, босоо алхах чадваргүй болох, нийгэмшүүлэх чадваргүй болох, хутганы хэрэгсэл ашиглах чадваргүй болох, хүмүүсээс айх зэрэг болно. Үүний зэрэгцээ тэд нийгэмд амьдардаг хүмүүсээс илүү сайн эрүүл мэнд, илүү тогтвортой дархлаатай байдаг. Амьтны дунд нэлээд удаан байсан хүн өөрийгөө "ах нар"-тай адилтгаж эхэлдэг гэдгийг сэтгэл судлаачид байнга тэмдэглэдэг.

"Маугли синдром" хэмээх аймшигт онош буюу сэтгэцийн хөгжлийн эргэлт буцалтгүй согог нь анагаах ухаанд хамгийн ховор тохиолдлын нэг боловч эмч нар нийгэмд хамаатан садныхаа анхаарал халамжаас хоцорсон азгүй хүүхдүүдийг асран халамжилж сурах хүртэл, зогсох хүртэл үүнийг хийх ёстой. Тэр хүнээ хамгийн аймшигтай байдлаар алдаж байгаагаа ухамсарлах хүртлээ өөрийн эрх мэдлийг амьтны сарвуунд шилжүүлэх.

Хүний нөхөн сэргээх үйл явц боломжтой юу?

(слайдын дугаар 13)

Хүний амьдралын эхний сар, жилүүдэд нийгмээс тусгаарлагдмал байдал нь сэтгэлийн тогтворгүй байдал, сэтгэцийн хомсдол, тэр дундаа "Маугли синдром" гэгддэг. Хүүхдийн харилцааны хомсдол нь мэдрэлийн эсийг тусгаарладаг эсүүд хэвийн бус үүсч, тархины янз бүрийн хэсгүүдийн хоорондын холбоо удааширдаг.

Бостон дахь Харвардын Анагаах Ухааны Сургуулийн Америкийн мэдрэлийн физиологичид судалгаа хийжээ. Шинээр төрсөн хулганы гөлөгнүүдийн нэгийг төрөл төрөгсдөөс нь тусгаарлаж, хоёр дахь нь хэвийн орчинд хөгжихөд нь үлдээжээ. Хоёр долоо хоногийн дараа эрдэмтэд эдгээр бүлгийн мэрэгчдийн тархийг харьцуулсан байна. Үүнээс үзэхэд тусгаарлагдсан хулганад мэдрэлийн утаснуудын бүрээсийг хариуцдаг миелин бодисыг үүсгэдэг эсийн үйл ажиллагаа тасалдсан байна. Миелин нь мэдрэлийн эсийг механик болон цахилгаан гэмтлээс хамгаалдаг. Энэ бодисын үйлдвэрлэл буурах нь олон склероз зэрэг өвчний шалтгаан болдог.

Судалгаанаас харахад тусгаарлагдсан хулганын тархи нь нийгэмшсэн хулганынхаа тархинаас хамаагүй бага миелин үүсгэдэг. Эрдэмтэд үүнтэй төстэй харилцаа хүн төрөлхтөнд байдгийг үгүйсгэхгүй. Маугли гэж нэрлэгддэг хүүхдүүдийн хөгжлийн явцад ижил үйл явц тохиолдох нь бүрэн боломжтой юм.

(слайдын дугаар 14)

Нийгэмд хүрээлэн буй орчноос гадуур удаан хугацаагаар оршин суусны дараа хүнийг сэргээх үйл явц боломжтой эсэхийг асуухад мэргэжилтнүүд тодорхой хариулт өгдөггүй: бүх зүйл хэтэрхий хувь хүн байдаг. Хэрэв хүн аль нэг функцийг цаг тухайд нь хөгжүүлээгүй бол хожим нь нөхөх нь бараг боломжгүй юм. Мэргэжилтнүүдийн тэмдэглэснээр 12-13 жилийн босго давсны дараа хөгжөөгүй хүн зөвхөн "сургаж" эсвэл зарим тохиолдолд нийгмийн орчинд бага зэрэг дасан зохицож чаддаг ч хувь хүнийхээ хувьд нийгэмшиж чадах эсэх нь том асуулт юм. Хэрвээ хүүхэд босоо явах чадвараа хөгжүүлж амжаагүй байхад амьтдын нийгэмлэгт орсон бол дөрвөн хөлөөрөө хөдлөх нь түүний амьдралын туршид цорын ганц боломжтой арга зам болох болно - үүнийг дахин сурах боломжгүй болно.

(слайдын дугаар 15)

Сэтгэл судлалын шинжлэх ухааны нэр дэвшигч Юрий Левченко хэлэхдээ, таван нас хүртэлх хугацаанд хүүхдэд харилцааны элементүүд, психосоматик функцүүд үүсдэг.(Хавсралт No1).Тусгаарлагдсан хүүхдүүд психосоматик тогтвортой байдалд байдаггүй бөгөөд бүрэн байхгүй тохиолдолд харилцааны элементүүд хөгждөггүй. Юуны өмнө хүүхэд өөртэйгөө адил бусадтай харилцах ёстой. Энэ наснаас өмнө хүнтэй харьцаж байгаагүй хүүхдийг эмчлэхэд хэцүү байдаг.

Чоно сүргээс авсан хоёр эгч хоёулаа үхсэн; хамгийн залуу нь - бараг тэр даруй, хамгийн том нь - хэдэн жилийн дараа, хэзээ ч ярьж сураагүй

Подольскийн хүү Витя Козловцев хэмээх нохой жилийн дотор алхаж, ярьж, халбага сэрээ хэрэглэж, тоглож, инээж сурсан.

Оксана Малая олон жилийн турш хүнлэг болсон. Тэд надад бичгийн машинаар оёх, хатгамал хийх, хорин хүртэл тоолох арга зааж өгсөн. Гэвч түүнийг хараа хяналтгүй орхих боломжгүй байв. Насанд хүрсэн охиныг насанд хүрэгчдэд зориулсан дотуур байр руу шилжүүлж, хамгийн сайн найзууд болох хашааны нохойтой харилцахыг зөвшөөрдөг. Мөн үнээ арчлахад туслаарай. Аль хэдийн боловсорч гүйцсэн охин-нохой аажмаар доройтож байна. Сурган хүмүүжүүлэгч, багш нарын бүх хүчин чармайлтыг үл харгалзан тэрээр ердөө жилийн өмнө уншиж, бичиж чаддаггүй байв. Хоёр хөл дээрээ зогсоход бэрхшээлтэй тул: "Та юу хийх дуртай вэ?" "Өвс, холтос дээр дүүжин" гэж хариулж, "Чи хэн бэ? Чи хүн мөн үү?" гэж асуухад охин шүдээ зууж, "Үгүй ээ, би амьтан, би нохой" гэж зүрх зүсмээр хариулав.

(слайдын дугаар 16)

"Мауглийн хүүхдүүд" хүмүүсийн дунд амьд үлдэж чадсан тохиолдол байдаг. Арван настай хүү сармагчинтай гурван жил амьдарсан ч...

- нийгмээс бүрэн тусгаарлагдсан нөхцөлд өссөн хүүхдүүдэд ажиглагдсан шинж тэмдгүүдийн багц. Харилцаа холбоо, хүмүүсийн харилцааны туршлага дутмаг нь оюун ухаан, сэтгэл хөдлөл, хувь хүний ​​​​хөгжлийн тодорхой хоцрогдол, гажуудлыг бий болгодог. Хүүхдүүдийн хөдөлгөөн, зан байдал нь амьтдын үйл ажиллагаатай төстэй: тэд дөрвөн мөч дээр хөдөлж, чадварлаг үсэрдэг. Ярианы оронд - onomatopoeia. Сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл нь уур хилэн, айдас, таашаал зэргийг илэрхийлдэг энгийн шинж чанартай байдаг. Психопатологийн эмгэгийн оношлогоо нь ажиглалтаар хийгддэг. Эмчилгээ нь хөгжлийн болон залруулах үйл ажиллагаа, нөхөн сэргээхэд суурилдаг.

Ерөнхий мэдээлэл

Энэ синдром нь Д.Р.Киплингийн "Ширэнгэн ойн ном" өгүүллэгийн цуглуулгаас нэрээ авсан. Маугли нэртэй гол дүрийг бага наснаасаа ширэнгэн ойд чононуудад өсгөсөн. Зохиогч түүнд харьцангуй хөгжсөн оюун ухаан, хүмүүсийн бие бялдрын ур чадвар (босоо алхах, багаж хэрэгсэл ашиглах), нийгмийн сэтгэл хөдлөл, мэдрэмжийн ялгаатай байдлыг тодорхойлдог. Номын баатраас ялгаатай нь жинхэнэ хүүхдүүд амьтдын зан авирыг өөртөө шингээж, оюун ухааны хөгжилд ихээхэн хоцрогдсон байдаг. Маугли синдромын ижил утгатай нэрс нь зэрлэг, зэрлэг, зэрлэг хүүхдүүд юм. ОХУ-д архичин, сэтгэцийн өвчтэй эцэг эхийн хүүхдүүд нийгмээс тусгаарлагдмал байдалд илүү өртдөг.

Маугли синдромын шалтгаанууд

Хүүхдийг нийгмээс үнэмлэхүй тусгаарлах болсон шалтгааныг үргэлжлүүлэн судалж байна. Хөгжил зэрлэг байгальд явагдах үед хүүхэд ямар нөхцөлд амьтдын дунд дууссаныг тодорхойлох боломжгүй юм. Зохиомлоор тусгаарлагдсан тохиолдолд ээж, аавтайгаа холбоо тогтоох боломжтой. Маугли синдромын шалтгаан нь дараахь байж магадгүй юм.

• Эцэг эхийн үхэл.Хамгийн их магадлалтай шалтгаан нь зэрлэг ойн ойролцоо байрладаг жижиг суурин газрууд юм. Хүүхдүүд ганцаараа үлдэж, тэнүүчилж, амьтны гэр бүлд нэгддэг.
• Хяналт хангалтгүй.Нялх хүүхдийг зарим амьтад (жишээлбэл, том сармагчингууд) хулгайлж болно. Том хүүхдүүд өөрсдөө гэрээсээ гарч, байгалийн нөхцөлд замаа алдаж, буцаж очих замаа олж чадахгүй.
• Эцэг эхийн сэтгэцийн эмгэг.Мауглигийн хүүхдүүд байшингийн хонгил, амьтны тор, хаалттай өрөөнөөс олджээ. Цагдан хорих нөхцлийг сэтгэлзүйн эмгэгтэй эцэг эхчүүд, тэр дундаа мансууруулах бодис, согтууруулах ундаа хэрэглэсний улмаас өдөөн хатгасан хүмүүс бий болгосон.

Эмгэг төрүүлэх

Хүүхдийн сэтгэцийн хөгжилд мэдрэмтгий үе байдаг - тодорхой сэтгэцийн үйл явцыг хөгжүүлэх дотоод нөхцөл байдлын оновчтой хослолоор тодорхойлогддог цаг хугацааны интервалууд. Сэтгэц нь гадны нийгмийн нөлөөнд хамгийн мэдрэмтгий болж, санах ой, сэтгэлгээ, анхаарал, яриа, үйл ажиллагааны янз бүрийн хэлбэрийг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Хөгжлийн орчин дутмаг бол сэтгэцийн үйл ажиллагаа удааширдаг.

Мауглигийн хам шинж нь хөгжлийн эмзэг үе дэх нийгэм-сэтгэл зүйн бүрэн хомсдолын үр дүн юм. Харилцаа холбоо, боловсрол, хайр дурлал болон бусад харилцааны хэлбэрүүд дутмаг байх нь оюун ухаан, сэтгэл хөдлөл, зан үйлийн гажиг үүсэхэд хүргэдэг. Эмзэг үе дууссаны дараа хийсэн сурган хүмүүжүүлэх, хүмүүжүүлэх, засч залруулах арга хэмжээ нь үр дүнгүй болж хувирдаг. Сэтгэцийн үндсэн үйл ажиллагаа 5 нас хүртэл хөгждөг тул хүүхэд "зэрлэг" нөхцөлд бага байх тусам гажиг нь илүү тод, тогтвортой байх болно.

Ангилал

Синдромын хэв шинжийг бүрэн боловсруулаагүй байна. Эмпирик мэдээлэл хангалтгүй, ихэнх тохиолдлыг судлах хуучирсан аргууд (XIX, XX зууны эхэн ба дунд үе) нь эмнэлзүйн илрэл, явцын шинж чанар, эмгэг төрүүлэх механизмын дагуу ангилахыг зөвшөөрдөггүй. Өнгөрсөн зууны дунд үеэс эхлэн бага наснаасаа шоронд хоригдож байсан хүүгийн нэрээр нэрлэгдсэн Каспар Хаузерын хам шинжийг Мауглигийн хам шинжийн нэг төрөл гэж үзэх болсон. Одоогийн байдлаар өвчтөнүүдийг хоёр бүлэгт хуваадаг.

• Зэрлэг хүүхдүүд.Хүмүүсийн оролцоогүйгээр байгальд хөгжил, боловсрол явагддаг. Үр дагаврыг засах нь бараг боломжгүй юм.
• Хаузерын синдромтой хүүхдүүд.Энэ бүлэгт тусламжгүйгээр үлдэж, шоронд хоригдсон хүүхдүүд багтдаг. Магадгүй эхний жилүүдэд албадан тусгаарлалт нь тогтворгүй сэтгэцийн эмгэгээр илэрдэг.

Маугли синдромын шинж тэмдэг

Удаан хугацааны тусгаарлалт нь сэтгэцийн бүх салбарт нөлөөлдөг - оюуны хөгжил, сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл, зан үйл. Танин мэдэхүйн хомсдолын түвшинг сэтгэцийн хүнд хэлбэрийн хомсдолтой харьцуулж болно. "Ширэнгэн ойн хүүхдүүд" ярьдаггүй, хийсвэр дүрслэл, логик сэтгэлгээтэй. Сэтгэцийн бүх функцууд нь харааны, тодорхой түвшинд хэрэгждэг: энгийн багаж хэрэгслийг эзэмших, манипуляцийн (бага объектив) үйлдэл, дүрслэлийн цээжлэх боломжтой. Яриа нь ономатопеягаар солигдож, хүүхдүүд уйлах, хуцах, гаслах, хашгирах, исгэрэх зэргийг дуурайдаг.

Босоо алхах чадваргүй, хөдөлгөөнийг дөрвөн мөч дээр хийдэг - мөлхөх, үсрэх. Хүүхдүүд хүмүүстэй холбоо тогтоож чадахгүй, ойртож байхдаа айдас, уур хилэнгээ илэрхийлдэг - тэд буланд нуугдаж, гаслан, архирч, шүдээ нүцгэн, хазаж, үсээ барьж, мааждаг. Сэтгэл хөдлөл нь тод, анхдагч, амьд үлдэх зөн совингоор тодорхойлогддог - айдас, уур хилэн. Ихэнхдээ "Маугли" хэрхэн инээмсэглэхээ мэддэггүй, амны хөндийн муруйлтаар таашаал илэрдэг. Хүүхдүүд өөрсдийгөө амьтадтай адилтгаж, заримдаа "уугуул" төрөл зүйлийн төлөөлөгчдөдөө хайраа харуулдаг.

Бие бялдрын хөгжил, мэдрэхүйн мэдрэмжийн онцлог өөрчлөгдсөн. Араг ясны яс (ялангуяа мөчрүүд) гажигтай, температур, өвдөлтийн мэдрэмж буурч, сонсгол, хараа, үнэр сайн хөгждөг. Циркадиан хэмнэл тогтоогдоогүй байна нойр нь өдрийн цагаар давамгайлж эсвэл өдрийн турш эмх замбараагүй тархдаг. Ердийн хоолны дэглэм нь жимс, жимсгэнэ, самар, түүхий мах юм. Хутга, гэр ахуйн эд зүйлсийг ашиглах ур чадвар байхгүй. Хүүхдүүд гараараа хооллож, халбага, сэрээнээс татгалзаж, эрүүл ахуйн журам, хувцас хэрэглэхийг эсэргүүцдэг.

Хүндрэлүүд

Удаан хугацаагаар тусгаарлагдсан, сурган хүмүүжүүлэх болон хүмүүжлийн нөлөө байхгүй тохиолдолд хүндрэл гарах магадлал өндөр байдаг. Зэрлэг хүүхдүүдийн гол асуудал бол бүрэн нийгэмших боломжгүй байдаг. Хэл яриаг хожуу олж авах, зан үйлийн өндөр хэлбэрийг хөгжүүлэх тохиолдол ховор байдаг. Ихэнхдээ үг, хэллэгийг бодолгүй давтах нь бий болж, өдөр тутмын харилцааны хамгийн энгийн хэлбэрийг эзэмшсэн боловч сургуульд суралцах, мэргэжил эзэмших нь боломжгүй хэвээр үлддэг. Судлаагүй хүндрэл бол Мауглигийн зарим хүүхдүүд олзлогдоход гэнэт нас барсан явдал юм. Үхэхээсээ өмнө тэд зугтаж, зэрлэг байгальд буцаж ирэх хүсэл эрмэлзэлээ харуулдаг.

Оношлогоо

Mowgli хам шинжийн оношийг сэтгэцийн эмч, мэдрэлийн эмч хийдэг. Оношлогооны чухал нөхцөл бол нийгмээс удаан хугацаагаар бүрэн тусгаарлах явдал юм. Судалгааны мэдээлэлд хүүхдийг олж, асарч байгаа эцэг эх, хүмүүсийн мэдээллийг нэмж оруулсан болно. Физик болон эмнэлзүйн аргуудыг ашигладаг:

• Судалгаа.Эцэг эхтэй харилцан яриа өрнүүлдэг боловч ихэнх тохиолдолд цагдан хорих хугацаатай холбоотой мэдээлэл бий болдог. Хүүхдийг олсон хүмүүстэй ярилцлага хийж, түүний амьдралын нөхцөл, зан үйлийн онцлогийг тодорхойлдог.
• Хяналт шалгалт.Мэдрэлийн эмч рефлексийн мэдрэмж, үүсэх, хүрэлцэх байдал, моторын үйл ажиллагааны онцлогийг шалгадаг. Өвдөлтийн босго өндөр, ур чадвар сайтай байдаг.
• Ажиглалт.Төрөл бүрийн мэргэжлийн эмч нар удирддаг. Бие махбодийн болон оюун санааны хөгжлийн янз бүрийн үзүүлэлтүүдийг үнэлдэг: босоо алхах, хэл яриа, оюун ухаан, нийгмийн харилцаа, өдөр тутмын ур чадварыг хөгжүүлэх.

Маугли синдромын эмчилгээ

Эмчилгээний сонголтууд нь судалгааны сэдэв хэвээр байна. Гол чиглэл нь сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх залруулга юм. Сэтгэцийн хомсдол ихтэй хүүхдүүдтэй ажиллах арга техникийг ашигладаг. "Өдөөлт-хариу-багтаалт эсвэл шийтгэл" гэсэн энгийн гинжин хэлхээнд суурилсан зан үйлийн сургалтын аргуудын үр нөлөө нь батлагдсан. Сурсан зан үйлийн хэв маяг - өдөр тутмын, харилцааны ур чадвар нь хүүхдийг нийгэмд хамгийн бага дасан зохицох боломжийг олгодог. Эмчилгээний болон сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны ерөнхий схемд дараахь зүйлс орно.

• Хөгжлийн аргууд.Хичээлийг сэтгэл зүйч, олигофренопедагог, ярианы эмч нар явуулдаг. Гол зорилго нь харилцаа холбоо тогтоох, хэрэгцээ, хэрэгцээгээ илэрхийлэх, түрэмгий хариу үйлдэл үзүүлэх магадлалыг бууруулах явдал юм. Хоёр дахь шатанд яриа, дур зоргоороо зан төлөвийг бий болгох, өөртөө үйлчлэх чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн хувь хүний ​​хөгжлийн хөтөлбөрийг боловсруулдаг.
• . Эмнэлзүйн зураглал, багажийн шинжилгээний өгөгдлийг харгалзан мэдрэлийн эмч эсвэл сэтгэцийн эмч эмийг сонгоно. Зан үйлийг дарангуйлах үед тайвшруулах эм, антипсихотик эмийг тогтооно. Төв мэдрэлийн тогтолцооны органик гэмтэлтэй хавсарсан тохиолдолд тархины цусны эргэлтийг сайжруулах, ноотропик эмийг хэрэглэдэг.
• Нөхөн сэргээлт.Багш нарын хүчин чармайлт нь хүүхдүүдийг бүлэгт дасан зохицоход чиглэгддэг. Дотуур байр, психоневрологийн эмнэлгүүдэд тэд хөдөлмөрийн эмчилгээ, бүтээлч хичээлд хамрагддаг. Энгийн харилцааны болон ажиллах ур чадвар хөгжсөн.

Урьдчилан таамаглах, урьдчилан сэргийлэх

Маугли синдромын таамаглал нь нийгмээс гадуурх хөгжлийн хугацаа, хүүхэд хэвийн нөхцөлд байх наснаас хамаарч тодорхойлогддог. Ерөнхий чиг хандлага нь тусгаарлалт хожуу эхэлж, богино байх тусам дасан зохицох чадвар сайжирч, хэл яриа, нийгмийн ур чадварыг хөгжүүлэхэд хялбар байдаг. Урьдчилан сэргийлэх тусгай арга хэмжээ байхгүй. Эцэг эх нь сэтгэцийн эмгэгтэй гэр бүлүүдэд нийгмийн үйлчилгээний хяналтыг чангатгаснаар албадан хорих хэргийн тархалтыг бууруулах боломжтой юм шиг санагдаж байна.

Манай орчин үеийн ертөнцийг хүүхэд төвтэй гэж нэрлэх нь амархан: хөгжлийн олон аргууд гарч ирж, боловсрол, сургалтын үйл явцад бүтээлч байдлын зарчим суурь болж, хувь хүний ​​хандлагыг хэрэгжүүлж байна. Хүний хөгжлийн эмзэг үеүүдийн талаарх Л.Выготскийн нээлт нь хөгжлийн сэтгэл зүйд онцгой ач холбогдолтой: хэрэв та энэ цагийг үр дүнтэй ашиглавал суут ухаантан биш юмаа гэхэд авьяаслаг, ухамсартай хүнийг өсгөж чадна. Гэсэн хэдий ч эдгээр үеийг үл тоомсорловол хувь хүн бүрэлдэх явцад нөхөж баршгүй гарз, орхигдол гардаг бөгөөд Маугли хүүхдүүд үүний нотолгоо юм.

Эмзэг үе гэж юу вэ?

Өнөөдөр сонгодог хөгжлийн сэтгэл судлал нь амьдралын үндсэн ур чадварыг эзэмшихэд хамгийн таатай шинжлэх ухааны үндэслэлтэй эмзэг үеүүдийг тодорхойлдог. Тэд яагаад ийм өршөөл гэж тооцогддог вэ? Учир нь тодорхой хугацаанд физиологийн болон сэтгэцийн хөгжлийн үйл явц нь тодорхой ур чадварыг эзэмших хамгийн их боломжийг агуулдаг - энэ нь амьдралын хэмнэл, хэмнэл, амьдралын үндсэн тогтолцоог бүрдүүлэхтэй холбоотой байдаг. "Мэдрэмтгий үе" гэсэн нэр томъёог шинжлэх ухааны хэрэглээнд Л.С.Выготский нэвтрүүлсэн. Бид чанарын өөрчлөлтийн тухай ярьж байна, үүний дараа хүн аль хэдийн сэтгэцийн болон бие махбодийн шинэ хэлбэрээр гарч ирж, хөгжлийн шинэ түвшинд хүрч байна.

Хэрэв та байгалиас заяасан суралцах боломжийг алдвал хөгжлийн үйл явц гажиж, бүр нөхөж баршгүй алдагдалд орж, эргэлт буцалтгүй болно. Хүний хөгжлийн гол эмзэг үеийг авч үзье.

Хэл ярианы үйл ажиллагааны эмзэг үеүүд

• үгсийн санг хөгжүүлэх, нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх (нэг жил хагасаас 3 жил хүртэл);
• үсэг эзэмших (3-4 жил), утга учиртай яриаг бий болгох;
• хөгжим, математикийн сонирхлыг харуулах (4-өөс 5 жил), объектын хэмжээ, өнгө, тохиргооны талаархи санаа бодлыг хөгжүүлэх;
• нийгмийн идэвхтэй харилцаа (5-6 жил);
• ярих чадварын өсөлт (8-аас 9 нас хүртэл).

Тогтвортой байдлын хэрэгцээ

Хүүхдийн хувьд бага наснаасаа өдөр бүрийг урьдчилан таамаглах нь маш чухал юм: сэрэх, хооллох хэв маяг, алхах, тоглоом тоглох, унтахын өмнөх зан үйл. Дэлхий ертөнцийн үндсэн санаа нь өдөр тутмын үйл ажиллагааны эдгээр үе шатуудтай холбоотой бөгөөд хэрэв энэ нь тогтвортой, урьдчилан таамаглах боломжтой бол энэ нь аюулгүй гэсэн үг бөгөөд дараа нь хүүхдийн ертөнцөд итгэх үндсэн итгэл нь шаардлагагүй шалгалтанд ордоггүй.

Тогтвортой байдал гэдэг нь бусад зүйлсийн дотор бүх үйл явдал нь мэдэгдэж байсан ижил дуртай үлгэрийг эх хүн олон удаа уншихад насанд хүрэгчдийн тууштай байдал, амлалтаа биелүүлэх чадвар, чадвар, гэр бүлийн дүрмийг бий болгох явдал юм. Манай гэр бүлд тэд шалан дээр нулимдаггүй ", "Манай гэр бүлд та уурлаж болно" гэх мэт). Тогтвортой байдлын мэдрэмжийг хөгжүүлэх эмзэг үе нь 3 жил хүртэл байдаг.

Мэдрэхүйн хөгжил

Мэдрэхүй нь сэтгэцийн үйл ажиллагаа, үгсийн санг хуримтлуулах, нарийн шинжлэх ухаан, хүмүүнлэгийн ухааныг заах, гоо зүйн амтыг бий болгох үндэс суурь болдог. Тиймээс мэдрэхүйн туршлага нь хувь хүний ​​​​хөгжлийн чухал хэсэг бөгөөд энэхүү туршлагыг бүрдүүлэх эмзэг үе нь эхний 5 жил юм. Энэ үед хүүхдийн жижиг хэлбэртэй, янз бүрийн тохиргоо, өнгө, эзэлхүүнтэй объектуудтай хийсэн үйлдэл нь ялангуяа үр дүнтэй байдаг.

Моторын үйл ажиллагаа

Бие махбодийн үйл ажиллагааны илрэлийн хамгийн таатай үе бол бие даан алхах мөчөөс (ойролцоогоор 1 жил) 4 нас хүртэл байдаг. Энэ үед сэтгэцийн үйл ажиллагаа нь бие махбодийн үйл ажиллагаатай нягт холбоотой үүсдэг. Хөдөлгөөний үйл ажиллагааг хөгжүүлэх нь хүүхдийн бие даасан байдал - ёс зүйн хэм хэмжээг дагаж мөрдөх, хувцас, гутлыг зохицуулах, чухал объектыг удирдах чадвартай холбоотой байдаг.

Анхан шатны нийгэмшүүлэх үеийн эмзэг үе

Энэ хугацаа 2-6 жил байна. Хүүхэд гэр бүлдээ хүлээн зөвшөөрөгдсөн харилцааны соёл, ерөнхий соёлд шингэж, харилцан үйлчлэлийн үр бүтээлтэй хэм хэмжээг, түүний дотор сэтгэл хөдлөлөө илэрхийлэх, мэдрэх чадварыг сурч, эцэг эхийн загварт анхаарлаа хандуулдаг. Түүний үе тэнгийнхэн, эцэг эхээс хүлээн авдаг "санал хүсэлт", найз нөхөдтэй болох, өрөвдөх, туслах, тусламж хүсэх чадвар зэрэг нь чухал болдог.

Сэтгэл судлаачид эмзэг үеийг яагаад хувь хүний ​​​​хөгжлийн явцад эргэлт буцалтгүй алга болдог гэж хүлээн зөвшөөрдөг вэ?

Мэдрэмжтэй үе бол дээр дурьдсанчлан чухал ур чадвар эзэмшихэд хамгийн их хүлээж авах үе юм. Хэрэв сургалт явагдаагүй бол хүүхдэд ур чадвар эзэмших нь маш хэцүү эсвэл бүр боломжгүй байх болно. Энэ нь Маугли хүүхдүүдийн тухай түүхүүдээр нотлогдож, анхны тайланг нь шинжлэх ухааны нийгэмлэгт Итар хийсэн. Жишээлбэл, хүүхдийг 1 нас хүртэл нь хэн ч ярихгүй бол хүүхэд ярьж сурахад хэцүү болж, энэ чадварыг хэзээ ч бүрэн эзэмшиж чадахгүй. Түүнээс гадна сэтгэл хөдлөлийн хүрээ нь насанд хүрэгчдийн хүүхдэд үзүүлэх мэдрэмжийн илрэлтэй нягт холбоотой байдаг. Өнчин хүүхдүүд хайр халамж, хайрын хомсдолд орсон тул эдгээр мэдрэмжийг өөрсдөө мэдэрч, илэрхийлж сураагүй тухай олон түүх байдаг. Эриксоны үзэж байгаагаар 1 нас хүрэхээс өмнө амьдралд итгэх үндсэн итгэл бий болдог бөгөөд хэрэв энэ амьдрал хүүхдэд хатуу ширүүн хандаж, түүний хэрэгцээг хангахгүй, сэтгэл хөдлөлийг бүхэлд нь мэдрэхгүй бол хүүхдэд итгэх итгэл байхгүй болно. түүний эргэн тойрон дахь ертөнц бөгөөд үүнийг дараа нь зохиомлоор бий болгох нь ерөнхийдөө боломжгүй юм.

Хөгжлийн эмзэг үеийг өнгөрөөсөн Маугли хүүхдүүд (ямар нэг шалтгаанаар хүний ​​​​орчноос хасагдаж, амьтдын өсгөвөрлөсөн хүүхдүүд) тэдэнд чин сэтгэлээсээ урт хугацааны оролцоогүйгээр бүрэн нийгэмшиж чадахгүй. Түүнчлэн удамшлын хүчин зүйл, хүний ​​хүрээлэн буй орчноос гадуур байх хугацаа нь энэ тал дээр чухал юм. Өнөөдөр амьтад (чоно, нохой, сармагчин) хэрхэн хүний ​​бамбаруушны амийг аварч, тэдэнд амьтан, зэрлэг байгальд амьд үлдэх чухал ур чадварыг зааж өгсөн тухай олон үнэн түүхүүд байдаг. Үүний зэрэгцээ, эдгээрийн ихэнх нь сэтгэцийн үйл явц нь нөхөн сэргээх боломжгүй, эргэлт буцалтгүй гажуудсан байв. Тийм ч учраас ийм тохиолдлуудыг орчин үеийн сэтгэл зүй, анагаах ухаанд "Маугли синдром" гэж нэрлэдэг.

"Маугли синдром" гэж юу вэ?

Энэ бол нийгмээс гадуур хөгжиж, хүмүүжсэн хувь хүний ​​харуулсан шинж чанаруудын цогц юм. Энэ нь хэрхэн илэрдэг вэ? Зөн совингийн илрэлүүд нь дангаар нь, ярих чадваргүй эсвэл хэл ярианы гажуудал, дөрвөн хөл дээр алхах, ёс зүйн ойлголтгүй байх, нийгэмших чадваргүй байх, эрүүл мэндийн тогтвортой байдал, сэтгэцийн эмгэг зэрэг нь ийм нөхцөлд зайлшгүй зайлшгүй юм. хүмүүжил, бие махбодийн тодорхой шинж чанарууд (жишээлбэл, сармагчингийн дунд удаан хугацаагаар амьдардаг охины хувьд мод дундуур нүүж ирснээс болж хурууны хэт их хөгжил илэрсэн). Хүн бол нарийн төвөгтэй систем учраас Мауглигийн хам шинжийн илрэлийг янз бүрийн мэргэжилтнүүд өөр өөрөөр ангилдаг.

Маугли синдромоос ангижрах боломжийг юу тодорхойлдог вэ?

Энэхүү цогц шинж чанарыг бүрэн арилгах нь хамгийн таатай нөхцөлд ч тохиолдохгүй байх магадлалтай: нийгмээс гадуурх хөгжлийн явцад хэт их зүйл алдагдсан. Сэтгэл судлаачдын хувьд ийм тохиолдлууд хувь хүний ​​​​хөгжил, төлөвшилд нийгэмшүүлэх онцгой ач холбогдлын тухай диссертацийн үнэн зөвийг дахин нотолж байна.

Энд асуудалд тус тусад нь хандах нь чухал: юуны түрүүнд зэрлэг байгальд байх хугацаа, генетикийн хувьд тодорхойлогдсон хүчин зүйлүүд чухал юм.

Хэрэв Маугли хүүхэд 13-аас дээш настай, өөрөөр хэлбэл сэтгэцийн хамгийн уян хатан үеийг өнгөрөөсөн бол зөвхөн сургалт нь нийгмийн чухал ур чадварыг хөгжүүлэх үйл явцад туслах болно, тэр ч байтугай тэдний хөгжил бүрэн гүйцэд гарахгүй. Гэхдээ ийм хүн хүн болох эсэх нь ээдрээтэй асуулт бөгөөд хариулт нь сөрөг байх болно. Тэр цаашид бүрэн эрхт хүн болохоо больж, хагас амьтан, хагас хүн хэвээр үлдэх болно - үүсэх сэтгэцийн үндсэн үйл явц дууссан, мэдрэмжийн үеийг ашиглаагүй.

Хэрэв нялх хүүхэд дөрвөн хөл дээрээ хөдөлдөг амьтдын нийгэмлэгт орвол нэг нас хүртлээ энэ чадварыг эзэмшдэг бөгөөд дараа нь түүнийг босоо алхаж сургах боломжгүй юм. "Аврагдсан" Маугли хүүхдүүдийн хувь тавилан хүний ​​​​ертөнцөд харамсалтай болж хувирав: тэд амьд үлдэж, бага зэрэг дасан зохицож чадсан тохиолдол байсан ч танил ертөнцөөс хасагдсаны дараа ийм хүүхдүүд хэрхэн нас барсан тухай түүхүүд бас байдаг. хүний ​​ур чадварыг эзэмшээгүй байж.

Дүгнэлт нь юу вэ?

Хүнд юу ч өгөгдөөгүй бөгөөд бүрэн хөгжихийн тулд бүх мэдрэхүйн рецепторуудыг дээд зэргээр ашиглах, оюун ухаан, бие бялдар, сэтгэл хөдлөлийн үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх хэрэгтэй. Хамгийн чухал зүйл бол өөрийн гэсэн нийгэмд амьдрах, зан үйл, хариу үйлдэл үзүүлэх үр дүнтэй хэв маягт суралцах явдал юм. Нийгэмгүйгээр хүн өөрийн боломжоо бүрэн дүүрэн хэрэгжүүлж чадахгүй.

Уран зохиол:

• 1. Антипов А. Хүүхдүүд-Маугли. Цахим нөөц. Хандалтын горим: http://rumagic.com/ru_zar/sci_psychology/antipov/0/j151.html
• 2. Эриксон Э. Хүүхэд нас ба нийгэм. Цахим нөөц. Хандалтын горим: http://www.koob.ru/ericson_eric/detstvo_i_obshestvo

Редактор: Чекардина Елизавета Юрьевна