“е” үсэг нь өргөлттэй эгшгийн оронд байна. Бичиг үсгийн хичээлийн хураангуй “Э эгшиг үсэг Аль үсэг нь онцолсон e-г шалгахад үргэлж тусалдаг

Өргөлттэй эгшгийг дамжуулах О дараа f, h, w, sch захидал бичсэн байна д дараах тохиолдолд:

1. Үйл үгийн төгсгөлд - ид, - ид, - ид, - ид, жишээ нь: чи худал хэлэх, үсээ тайрах, жигнэх, түлхэх .

2. Үйл үгээр төгс бус хэлбэрдээр - шар шувууТэгээд үгийн нэрдээр - орилох, жишээ нь: заагийг тогтоох, үндсээр нь таслах, нүүдэллэх, далдлах; зааг тогтоох, үндсийг нь таслах, сүүдэрлэх; идэвхгүй оролцоонд - усанд орсон, жишээ нь: заагласан, үндсээрээ таслагдсан, сүүдэрлэсэн .

3. Үгийн нэрээр дээр -йовка, жишээ нь: хонох(аас хонох), үндсийг нь таслах, шилжүүлэх, зааглах, засварлах(аас засварлах), хальслах(аас хальс).

4. Нэр үгийн дагаварт -йор, жишээ нь: удирдаач, ретушч, дадлагажигч, найз залуу, сургагч, массажист .

5. Дагавруудад идэвхгүй оролцооТэгээд үгийн шинж тэмдэг -ённТэгээд -ёнг, жишээ нь: хурцадмал(Мөн хурцадмал), шатсан, шатаасан, зөөлрүүлсэн, салангид, хялбаршуулсан; ачсан, шатаасан, шатаасан, шатаасан, чанаж болгосон, ваксжуулсан; ийм нэр томъёо, нэр үгээс гаралтай үгсэд адилхан, жишээлбэл: хурцадмал байдал, салангид байдал, энгийн байдал, мэдлэг чадвар, хурцадмал байдал, салангид, хялбаршуулсан, шүүсэн, шатаасан, чанасан, өтгөрүүлсэн сүү .

6. Оргодлын оронд Оөнгөрсөн цагийн нөхөрийн аман хэлбэрээр. төрөл: шатсанба угтвар ( асаах, шатаах, шатаах, шатаах, шатаахгэх мэт; оролцооны хувьд ижил байна: гал тавихгэх мэт; Лхагва Би асаана, би асаана), - хүн (уншсан, харгалзан үзсэнгэх мэт, харьц. уншсан, судалсан), алхсанба угтвар ( ирсэн, орхисонгэх мэт, харьц. явсан, ирсэн, явсан). Үүний зэрэгцээ үйл үгийн хэлбэрийг үндэстэй бичих шатсанҮсэгтэй ураг төрлийн нэрийн бичээстэй ялгаатай О : шатаах, шатаах, шатаах(§ 18, 5-р хэсгийг үзнэ үү).

7. Цочрол сонсогдож байгаа орос үгсийн язгуурт ОҮсгээр дамжуулж буй эгшигтэй (тэдгээрт эсвэл өргөлтгүй) өөр үг эсвэл ижил язгуурын хэлбэрт тохирно. д. Дараах нь ийм үндэстэй үндсэн үгсийн жагсаалт юм (хаалтанд, ижил язгууртай үгс эсвэл дараа нь e үсэгтэй хэлбэрүүд) f, h, w, sch ).

Холимог үндэс адилхан :

• зажилсан (зажлах),
• суваг (суваг, ховил, ховилтой),
• шар (шар, шаргал, шаргал өнгөтэй, шар өнгөтэй),
• царсны боргоцой (царс, ходоод"бяцхан царс", царсны боргоцой),
• цөс, цөс(сонголтуудыг харна уу цөс, цөс; цөс, цөс),
• эхнэрүүд, эхнэрүүд, бяцхан эхнэрүүд, шинээр гэрлэсэн хүмүүс (эхнэр, эмэгтэй, эмэгтэй, эмэгтэйлэг, гэрлэх, гэрлэх),
• алгана (шон, шон, шон),
• тээрмийн чулуу (тээрмийн чулуу, тээрмийн чулуу),
• хатуу, хатуу (хатуу, ширүүн),
• гар барих (ойлгохТэгээд ойлгох),
• хүнд (хүндрэх, улам хүндрэх, хуучирсан илүү хүнд).

Холимог үндэс юу :

• утас (утас, утас),
• орой (орой, орой),
• элэг, элэг (элэг),
• нэр хүндтэй, эрхэмсэг (хүндэтгэл),
• зөгий, зөгий (зөгий, зөгийчин),
• тоолох, тоолох, тооцох, тайлан гаргах, нягтлан бодох бүртгэл, тоолуур, тоолох, тооцох, нягтлан бодох бүртгэл, хөндлөн, тэгш, сондгой, тэгш, rosary (тоолох, дахин тоолох, тоолох, гаргах, тооцох, хасалт, данс, нягтлан бодогч, сондгой),
• новш (чеботар),
• bangs, bangs, bangs(олон тооны) ( хөмсөг, өргөдөл, сахал),
• каноэ (явагч, явагч),
• гатлах, таслах, таслах, хөндлөн гаргах, таслах, доогуур зурах(сонголтыг харна уу сараачлах; гатлах, таслах, таслах, хөндлөн гаргах, таслах, доогуур зурах),
• хар (хар, хар өнгөтэй, хар өнгөтэй, хар өнгөтэй, хар өнгөтэй),
• харгис, увайгүй байдал (ааштай болох, зантай болох),
• хараал ид, хараал ид, бяцхан чөтгөр (чөтгөр, чөтгөр, чөтгөр, чөтгөр, чөтгөр, чөтгөр),
• зураас (чөтгөр, хараал, чөтгөр, зурах, зурах),
• сам, сам, сам, сам, сам, сам, сам, үс засалт, сам, сам, сам (зураас, зураас, сам, сам),
• тодорхой, тодорхой, тодорхой (rosary),
• цорго бүжиг (цорго).

Холимог үндэс тэр :

• хямд, хямд (хямд, хямд, хямд, хямд),
• Кошевка (кошева),
• түрийвч (түрийвч, түрийвч),
• шар будаа, шар будаа (шар будаа),
• тор, шигшүүр(олон тооны) тор(сонголт: тор; шигшүүр, шигшүүр),
• торго, торго (торго, торгомсог),
• шивнэх, шивнэх (шивнэх, шивнэх, шивнэх),
• үслэг, урт үстэй, богино үстэй (ноос, ноосон, ноосон).
• Холимог үндэс илүү :
• данди (тэнэг, тэнэг, гайхуулах, гайхуулах),
• хацар, хацар, алгадах, хацар (хацар, хацар),
• гижиг (гижиг, гижиг),
• худал хуурмаг (хагарал, хагарал),
• дар, товш (товшилт, товш),
• худал хуурмаг (шүлтлэг, шүлтлэг),
• гөлөг (гөлөг, гөлөг),

сойз (үслэг).

8. Өгүүлбэрт төлөөний үгюу: юуны тухай, юуны тухай, түүнчлэн үгээрхэр их, хамаагүй, мөн; нэг үгээр хэлбэл илүү .

9. Зарим зээлсэн үгээр, хаана үсэг д Орос хэлнээс ялгаатай онцгой стресс дор дамжуулсан О, эх хэлний эгшиг авиа, ж.нь. эхнэрүүд Ерөнхий сайд, Schönbrunn, Schönberg .

Өргөгдөлгүй эгшгийн оронд

Дараа нь гадаад гаралтай хэд хэдэн үгэндf, h, w захидал нь дарамтгүй байрлалд бичигдсэн байдагО .

Үндсэн үгсийн жагсаалт: Жонатан, жороочин, жонглёр, мажордомо, мажоритар, банжо, гармоник; chonguri, lecho, poncho, ranch, capriccio(сонголтыг харна уу capriccio); шовинизм, шоколад, хурдны зам, жолооч; зохих нэр, жишээ нь: Шотланд, Жаурес, Шопен, Шостакович, Боккаччо. Стресстэй харь гаралтай үгийн үүсмэл үгсийг бас бичдэг Очичиргээний дараа (§ 18-ын 7-р хэсгийг үзнэ үү) ба эгшигт эгшиг нь онцгүй байдаг ийм үгсийн хэлбэрүүд, жишээлбэл: цочрол(аас цочрол), мушгих(аас торхон), choker(аас choker), цэвэрлэх саваа(-аас олон тооны ramrod).

Екатерина Владимировна Евсеева

Даалгаврууд:

Хүүхдүүдийг шинэ зүйлтэй танилцуулах E үсэг;

Номын сонирхлыг бий болгох;

- Тоног төхөөрөмж:

зараа дүрс;

Зураг үсэг E;

I. I. Акимушкины ном "Нэгэн удаа зараа байсан"болон амьтны ертөнцийн тухай нэвтэрхий толь бичиг “Энэ бүхэн амьтдын тухай. А-аас Я хүртэл". И.Гореликийн орчуулга. Эд. "Залгих сүүл" 2003 он

Хичээлийн явц:

1. Зохион байгуулалтын мөч.

Сайн уу залуусаа, сууна уу!

Одоо нартай дэлхий дээрх амьдралын эх сурвалжид мэндчилгээ дэвшүүлье.

Сайн уу алтан нар!

Сайн уу хөх тэнгэр!

Сайн байна уу Дэлхий Эх!

Сайн байна уу Эх орон минь!

Одоо нэг хэл амтай ярилцъя!

Та-та-та- манай гэр цэвэрхэн

Хөөе, хөөе, оёдлоо тавь

Тэгээд л бид лотто тоглож эхэлсэн

Өө, бид зугаалах гэж байна

At-at-at- бид скутер авч явдаг

За залуусаа, хичээлээ эхэлцгээе анги! Оньсого таагаарай!

Ууртай мэдрэмжтэй

Ойн цөлд амьдардаг;

Маш олон зүү байдаг - маш их

Мөн ганц утас ч биш.

Энэ хэн бэ? (зараа).

Бөмбөг ой дундуур эргэлдэж байна,

Тэр өргөст талтай

Тэр шөнийн цагаар ан хийдэг

Алдаа, хулгана.

Ямар дуу чимээ байгааг бодоод хэлээч? (эгшиг ба гийгүүлэгч) . - Бид ямар дуу чимээг дууддаг вэ? эгшиг? (Зурагдсан дууг дуулж, дуудахдаа агаар чөлөөтэй дамждаг). Бид тэдгээрийг ямар өнгөөр ​​тэмдэглэх вэ?

Зараа гэдэг үгэнд үгийн авианы шинжилгээ хийцгээе.

Нэг үгэнд хэдэн үе байдаг вэ? (зараа)

Эхний үе ямар авианаас бүрдэх вэ? (ё)

Хоёр дахь үе? (Жик)

Аль үеийг онцолсон бэ? (1-ээр)

Зараа гэдэг үгийн эхэнд ямар дуу сонсогддог вэ? Хэлэх (ё)

Залуус аа, эдгээр дуу чимээг нэгээр нь тодорхойлдог E үсэг

Үүнийг хэлье захидал. Үүнийг хэрхэн дуудах вэ? (сунгадаг, энэ нь үүнийг илэрхийлдэг захидал, аль нь? (эгшиг)

Хэрэв захидалё урд нь 2 дуугарна гэсэн үг,

Зараа, зул сарын гацуур мод, болон E үсэг.

Та зурган дээр юу харж байна вэ? Энэ ямар харагдаж байна E үсэг

Тэд хэр төстэй вэ? E ба E үсэг?

Е үсэг завсарлага авав,

Хэрхэн шууд түүн рүү

Хэдэн дэгдээхэйнүүд нисэв -

Энэ нь тодорхой болсон E үсэг.

бичих агаарт Е үсэг.

Дөрвөн томыг бичье үсэг E. Би яаж бичиж байгааг хараарай самбар дээрх Е үсэг. Эхлээд би урт савааг дээрээс доош, дараа нь дээрээс нь зүүнээс баруун тийш гурван богино саваа бичдэг. Тэгээд эцэст нь би үүнийг тавив үсэг хоёр цэг. Залуус аа, ийм зүйл байдгийг санаарай дүрэм: Хэрэв үг агуулж байвал захидалЭнэ нь үргэлж цочирдуулдаг, гэхдээ яагаад үлгэр сонсох гэж?

Энэ үлгэрээс та хаана байгааг мэдэх болно дээд талд E үсэг - хоёр цэг.

Нэг өдөр Е үсэг ой руу гүйв. Гэнэт хүчтэй салхи үлээв Е үсэг айсан, тэр гацуур дор нуугдав. Гацуур салхинд хийсч, мөн E үсэг хоёр боргоцой унав, үүнээс Э-ийн толгой дээр овойлт үүссэн. Үүнээс тэр өөр болж хувирав - E үсэг. Энэ үйл явдлын дараа захидалТийм ээ, үргэлж шок байдаг.

Зараагийн үлгэр танд таалагдсан уу? Гэхдээ бид ихэвчлэн тохиолддог нь дэмий хоосон биш юм бид ярьдаг: Үлгэр худал боловч сайн нөхдөд сургамж болох сэжүүр бий. Та энэ үлгэрээс ямар сургамж авсан бэ? (е үсэг үргэлж стресст ордог) .

Үүнийг шалгацгаая! Эдгээр үгсийг нэгтгэн уншаарай, тэдгээр нь агуулагддаг үсэг e

(самбар дээр хэвлэсэн үгс)

Одоо бид дэвтэр дээр ажиллаж байна. Даалгавраа гүйцээцгээе. Таны ширээн дээр улаан, цэнхэр, ногоон өнгийн харандаанууд байна. Бид квадратыг ямар өнгөөр ​​будах ёстой вэ? Яагаад улаан гэж? Учир нь эгшиг.

Физминутка: Пиноккио

Шинэ хүнтэй танилцах E үсэг.

Сайн байна, залуусаа!

Гурван удаа хэлээд тодорхойлъё эгшиг үү, гийгүүлэгч үү?

(эгшиг)

([Y’] ба [O] ​​хоёроос)

Энд, түүнийг хар! (Ёо харуулж байна)мөн түүнд одоо ч байгаа өмч: өмнөх болгох гийгүүлэгч зөөлөн!

Одоо Е дууг хэрхэн дууддагийг толинд харцгаая.

Хурууны гимнастик.

- Тэгээд одоо тоглоом болно: Би үгсийг нэрлэе, та зөвхөн үгээр эхэлсэн үед алгаа таших болно үсэг E.

Бэлтгэлээ аваарай! Эхэлсэн:

мод, бөөрөлзгөнө, уян хатан, элбэнх, гацуур, гацуур, зараа, тод, эргэдэг алим.

Сайн байна! Одоо зургийг хараад эхэнд, дунд болон төгсгөлд байгаа E дууг нэрлэнэ үү.

Дүгнэлт: ЗахидалЁ нь үргэлж хоёр авиатай байдаггүй, зөвхөн үгийн эхэнд, дараа нь байх үед л эгшиг үсэгэсвэл зөөлөн тэмдгийн дараа.

Манайх дуусч байна анги. Юунаас нь давтъя захидалбид өнөөдөр уулзсан уу? ( "e")

Энэ нь хэдэн дуу авианаас бүрдэх вэ? ([th'],[o])

Энэ юу вэ захидал, эгшиг буюу гийгүүлэгч? (эгшиг)

Та өөр ямар сонирхолтой зүйлийг санаж байсан бэ? захидал? (өмнөх нь хийдэг гийгүүлэгч зөөлөн, үргэлж цохилттой).

Бидний ажилд хэн тусалсан бэ? (зараа)Түүнд баярлалаа гэж хэлье!

Өө, би бараг мартчихаж! Зараа салах ёс гүйцэтгэх сүүлчийнхийг гаргаж ирэв оньсого:

БҮХ ЮМ яаж төгсдөг вэ? Та таамагласан уу? (E үсэг)

Итгэхэд бэрх ч толь бичгүүдэд интонацийг яг онцлохыг хэлдэг сүүлчийн үе. онд олон тоотодотгол нь "e" үсэг рүү шилждэг. Энэ нь галт уулын тогоо болон зэвсгийн хэсэгт хоёуланд нь хамаарна.

2. Шүтээ

Энэ үг хаанаас гаралтай Франц, энд нэр үгийн стресс сүүлчийн үе дээр унадаг. Үүнийг санаарай, учир нь дагаж мөрдөх зөв бичгийн дүрэмолон хүний ​​хувьд энэ бол шүтээний явдал юм.

3. Хутгуур

Шингэн болон бөөнөөр нь шүүж авах хэрэгслийг утгуур гэж нэрлэдэг боловч үүнийг зөвхөн утгуурт ашиглаж болно. Энэ нь буталсан чулуу болон хоёуланд нь хамаарна.

4. Чавга

Чадварлаг зөөгч танд чавгатай бялууг чавганы латтегаас илүү хялбар авчрах болно.

5. Лийр

Жимс, жимсгэний сэдвийг нэгтгэцгээе. Хэрэв та ямар нэг зүйлийн талаар ярьж байгаа бол тэмдэгтийн эхний үе дээр анхаарлаа хандуулаарай.

6. Өнчин хүүхдүүд

Хэдийгээр энэ үг нь "өнчин" гэсэн үгнээс гаралтай боловч эхний үе рүү онцлох нь утгагүй бөгөөд энэ нь бичиг үсэггүй юм.

7. Шинээр төрсөн хүүхэд

Хэрвээ хүмүүс "е" үсгийг үл тоомсорлож, "э" үсгээр солихгүй байсан бол энэ үгийн онцолсон үе нь тодорхой байх байсан. Зарим нэг зүйлийг эс тооцвол орос хэл дээр интонацийг үргэлж "ё" гэж онцолдог. "Шинэ төрсөн" гэсэн сонголтыг албан бус ярианд хүлээн зөвшөөрдөг боловч ямар ч нөхцөлд чадварлаг ярих нь дээр.

8. Бүжигчин

Зөв хувилбарт энэ үг уйтгартай мэт санагдаж магадгүй, учир нь "бүжигчин" гэдэг нь илүү чамин сонсогддог. Гэсэн хэдий ч толь бичгийг сонсох нь дээр.

9. Флюрографи

Эмч таныг эмнэлэг рүү явуулсан ч түүний үгийг бүү сонс. Бүр тодруулбал, заавал үзлэгт хамрагдаарай, гэхдээ эрүүл мэндийн орчинд буруу онцлон тэмдэглэх шаардлагагүй.

10. Тусгал

Мэргэжлийн өргөлтийн ертөнцөөс өөр нэг буруу ойлголт. Сэтгэл судлаачид "эргэцүүлэл" гэж хэлдэг ч зөв бичих дүрмийн тухайд толь бичгийг сонсох нь дээр.

11. Ирсэн, гэхдээ ирсэн

Энэ үйл үг нь хэрэв үг нь эрэгтэй эсвэл саармаг бол угтвар дээр, эмэгтэйлэг бол төгсгөлд нь стресс унадаг дүрмийг баримталдаг. Стрессийн олон тоогоор угтвар тавих нь зүйтэй.

12. Өсвөр нас

Уран зохиолын хичээл заагаагүй л бол энэ үгийг чанга дуугаар хэлэх нь юу л бол. Гэсэн хэдий ч Лев Толстойн түүхийн зөв гарчгийг олж мэдэхээс оройтсон нь дээр.

13. Цус алдалт

Филологичийг тодорхойлоход хялбар байдаг: "цус алдалт" гэж хэлээд цус алдаж буй чихнээс нь олоорой.

14. Гал тогоо

Чуковскийн дагалдагчид шүлгээр гайхалтай триллер бичиж чаддаг байв. Зөвхөн Мойдодырын оронд "гал тогоо" гэсэн үгнээс болж хүмүүсийг хавчиж байсан гал тогооны шүүгээтэй байх байсан.

15. Шашин

Энэ үгэнд маш олон үе байгаа тул алдаа гаргах зай их байна. Хэрэв та хаана унахаа мэдэхгүй байгаа бол "хүлээн зөвшөөрөх" үйл үгийн инфинитивийг санаарай.

16. Атаархсан

Хэрэв та долоон үхлийн нүглийн аль нэгийг хийхээр шийдсэн бол ядаж зөв бичгийн дүрмийг зөрчихгүй байх хэрэгтэй.

17. хангах

Хаана онцлохыг санахад хялбар байдаг. Үг дээрх күүкийг (аюулгүй байдал) хараад та буруу сонголт хийсэн.

18. Диспансер

"Диспансер" байхгүй, стресс нь сүүлчийн үе дээр унадаг. Тэгээд зөвхөн түүнд.

19. Өгөх болно

"Өгөх" гэдэг үгийн төлөө хэн ч танд шагнал өгөхгүй, учир нь ингэж хэлэх нь буруу.

20. Өргөдөл

"Өргөдөл" гэсэн сонголт үг хэллэгт тохиолддог, магадгүй стрессийг зөв байрлуулахаас илүү байдаг. Гэхдээ толь бичиг нь зөвхөн нэг зөв сонголтыг мэддэг - хоёр дахь үеийг онцолсон.

Сайн бичих нь ашигтай ур чадвар бөгөөд үүнийг хөгжүүлэхэд тийм ч хэцүү биш юм. Хамгийн сайн арга бол Lifehacker-ийн редакторуудын үнэгүй, сайхан бичих курс "" юм. Онол, олон жишээ, гэрийн даалгавар таныг хүлээж байна. Үүнийг хий - үүнийг хийхэд илүү хялбар байх болно тестийн даалгавармөн бидний зохиолч болно. Бүртгүүлэх!

Нэг өдөр Е үсэг ой руу гүйв. Гэнэт хүчтэй салхи үлээж, моднууд найгав. Э үсэг айж, гацуур модны доор нуугдав. Мөн гацуур нь салхинд хийсч, хоёр том боргоцой гацуурын мөчрөөс Е үсэг дээр унав. Тэд захидлыг духан дээр нь маш хүчтэй цохисон тул түүний толгой дээр хоёр овойлт гарч ирэв. Эндээс энэ нь өөр үсэг болж хувирав - E үсэг. Энэ нь яагаад E үсэг үргэлж стресст ордог, яагаад толгой дээрээ овойлттой алхдаг нь тодорхой болсон.

2. Сонсголын анхаарлыг хөгжүүлэх.

Дефектологич:Шүлгийг сонсож, Е үсэг орсон үгсийг санаарай.

Зараа хаана байна?

Хусан модны доороос олов

Буржгар - ээмэг.

Би тэдэнд өгөхөөр шийдсэн

Та таамагласан уу?

Тийм ээ, энэ нь цагаан толгойн үсгээр бичигдсэн!

АБВГДЭЁЖЗИ...

Ой санамжаас шүлгийн үгсийг бичиж авах.

Дефектологич:Шүлгийн Е үсэгтэй үгсийг санаж, нэрлэ. Тэднийг бич (самбар дээр бичнэ үү).Э эгшгээр зөөлөрсөн гийгүүлэгчийг тэмдэглэ. Ямар үгэнд Е үсэг хоёр авиаг илэрхийлэх вэ?

4. Үйлдлийн үгсийн санг баяжуулах. Холбогдох үйлдлийн үгсийг сонгох (даалгавар 2. 14-р тал).

Дефектологич:Үүссэн үйлдлийн үгэнд Е үсэг гарч ирэхээр үгсийг өөрчил.
ДУУ - ... АМЬДРАЛ - ... ВЕРТО

ТАРГА-...Зуух-...УСАЛАХ-...

5. Биеийн тамирын дасгал.

Дефектологич:Зараа маш их ядарсан байна! Тэр дуртай дасгалаа хийхийг хүсдэг. Түүнтэй хамт хийхийг хичээцгээе.

Хүүхдүүд шүлэг уншиж, хөдөлгөөн хийдэг (импровизаци).

Зараа угаалгын өрөөнд чихээ угаав.

Хүзүү, хэвлийн арьс.

Тэгээд зараа элбэнх рүү хэлэв:

Чи миний нурууг үрэхгүй гэж үү?

6. Хөгжил логик сэтгэлгээ. Хөгжил дууны шинжилгээболон өгүүлбэрийн түвшинд нэгтгэх.
Дефектологич:Зарааны зүүнээс алим, лийр, мөөгийг авч, тэдгээрт бичсэн оньсогонуудыг унш.

Цаг агаар ч хамаагүй, би бэлэгтэй ирдэг

Цагаан саравчтай алхаж, тод гэрлээр гэрэлтэж,

Тавдугаар сарын нэг өдөр дэгжин, хөгжилтэй,

Мэй түүнд ээмэг бэлэглэжээ. Асаалттай Шинэ жилБи хариуцдаг.

(Хус) (Зул сарын гацуур мод)

Миний нэр хэн бэ, надад хэлээрэй.

Би ихэвчлэн хөх тариа, даруухан зэрлэг цэцэгт нуугддаг.

Тэгээд миний нэр ... (зууван)

Мастер хаалганы дэргэдэх вандан сандал дээр үслэг дээл оёжээ

Зүүг гаргахаа мартчихаж. (зараа)Лена гашуун нулимс унагав ... (цутгаж байна)

Дефектологич:Таамаг үгсийг ямар бүлэгт хувааж болох вэ? (Үг-объект ба үг-үйлдэл.)Таамагласан үгсээс Е үсэг, боломжтой бол түүний өмнөх гийгүүлэгч байгааг харуулсан хэллэг зохио.

7. Ур чадварыг хөгжүүлэх үг хэллэгийн шинжилгээба синтез (даалгавар 3. х. 14).

Дефектологич:Кроссворд тааварыг шийдээрэй. Хариулах үгсийг -SE- үетэй нүднүүдэд бичнэ үү.

		ХАМТ
		-тай	Ё
		-тай	Э
		-тай	Э

баяртай

хөдөөгийн суурин

нарийн тууз

жижиг нарс

Дефектологич:Зараанд туслаарай. Үгэнд дутуу байгаа үеийг уншина уу. Тэднийг буцааж байранд нь тавь - алга болсон үеийг оруулснаар та үг авах болно (даалгавар 4, хуудас 14).

RIO, LE, SVEK, VET.

ЛА ПО...Т ЖИ...

САЛСАН... СЭ...САМО...Т

8. Ур чадварыг хөгжүүлэх хэлний шинжилгээба синтез (даалгавар 5, хуудас 14-15).

Дефектологич:Үгсийн дутуу үсгийг нөхөж, өгүүлбэрийг уншина уу. Текстийг сэргээж бичнэ үү. Е үсгийн байр, үүргийг үгээр илэрхийл.

Үүнийг салхинд авчирсан. Хүү хутгаар нүх ухжээ. Улиас нь нарс модны их биений хооронд ургадаг. Митя topol_k шилжүүлэн суулгахаар шийдсэн. Одоо topol_k өсөх болно. Дараа нь Митя модыг усаар услав. Тэнд тэр topol_k нүүсэн.

Нарсны ишний завсраар улиас ургажээ. Салхи түүнийг тэнд аваачив. Митя улиас модыг дахин тарихаар шийджээ. Хүү хутгаар нүх ухжээ. Тэр улиас модыг тэнд нүүлгэсэн. Дараа нь Митя модыг усаар услав. Одоо улиас ургана.

Хүүхдүүдийн чадвараас хамааран дараах бичвэрийг бас ашиглаж болно.

Дөрөвдүгээр сарын эхэн үеийн нар ой модыг сэрээв. Сэвшээ салхи хаврын анхилуун үнэрийг ой дундуур зөөвөрлөнө. Тэр залууг сэрээв. Түүний цацраг дор цас, мөс хайлж байв. Үүн дээр ногоон залуу өвс байдаг. Хаврын сэвшээ салхи ой дундуур урсав. Өргөст бяцхан залуу ойн цоорхой руу гарч ирэв. Мөчрүүдийн доор дулаан, чийглэг шороо байв. Тэр хуурай навчийг сэгсэрч, эргэн тойрноо харав. Ойролцоох хус мод дээр одтой дуулж эхлэв.

Дөрөвдүгээр сарын эхэн үеийн нар ой модыг сэрээв. Түүний цацраг дор цас, мөс хайлж байв. Ой дундуур хөгжилтэй горхи урсав. Тэр зараа сэрээв. Өргөст зараа ойн цоорхой руу авирав. Тэр хуурай навчийг сэгсэрч, эргэн тойрноо харав. Сарвууны доор дулаахан чийгтэй шороо байв. Үүн дээр ногоон залуу өвс байдаг. Ойролцоох хус мод дээр одтой дуулж эхлэв. Сэвшээ салхи хаврын анхилуун үнэрийг ойгоор дамжуулна.

III. Хичээлийн хураангуй

Дефектологич:Ё эгшгийн гийгүүлэгчийг зөөлрүүлэх жишээ гарга. Ё эгшиг хоёр авиаг илэрхийлдэг үгсийг нэрлэ.

ХИЧЭЭЛ 11

Сэдэв: Дуу үсгийн шинжилгээүгс R - L үсэг.

Зорилго, зорилтууд: хүүхдүүдийг R - L үсэгтэй танилцуулах; R - L авианы үсэг, тэмдэгтийн хамаарлыг заах; авиа-үсгийн шинжилгээ, синтез, хэлний анализ, синтезийн ур чадварыг хөгжүүлэх; өгөгдсөн үсгээр үе, үг, хэллэг, өгүүлбэр бичих дасгал хийх; хоёр алхамт зааврыг ойлгох, дагах чадварыг хөгжүүлэх; сонсголын анхаарал, ойлголтыг идэвхжүүлэх; уран зохиолын бүтээлүүдийг эргэн санах.

Тоног төхөөрөмж: Г.Х.Үлгэрийн баатруудыг дүрсэлсэн зургууд. Андерсений "Бяцхан лусын дагина"; R - L үсэг (самбар дээр бичих); усан доорх хаант улсын дүр төрх; загасны зураг; барилгын зориулалттай мод эсвэл шүдэнз; гарын авлага "Дугуй"; цомгууд.

Хичээлийн явц

I. Зохион байгуулалтын мөч

1. Далайн амьтан, загасны талаархи мэдлэгийг нэгтгэх(х даалгавар 1. -тай. 15).

Дефектологич:Зургийг үзээд нэрлэ.

Зураг:хясаа, хавч, яст мэлхий, алх толгойтой загас.

2. Хичээлийн баатруудтай танилцах.

Дефектологич:Бид далайн оршин суугчдыг санасан нь тохиолдлын хэрэг биш юм. Өнөөдөр би таныг далайн ёроол руу аялж, далайн хаантай уулзахыг урьж байна. Бодоод үз дээ, ямар үлгэрт үйл явдал далайд эсвэл түүний ёроолд болдог гэдгийг та мэдэх вэ? (“Алтан загасны үлгэр”, “Бяцхан лусын дагина”...)

дефектологичБяцхан лусын дагины дүрсийг самбар дээр тавьдаг. Хүүхдүүд түүний нэр, үлгэрийн гарчиг, зохиолчийг санаж байна.

3. Хичээлийн сэдвийн танилцуулга.

Дефектологич:Бяцхан лусын дагина таныг усан доорх хаан аавынхаа усан доорх шилтгээнд зочилж, далайн оршин суугчид хэрхэн амьдардагийг үзэхийг урьж байна. Гэхдээ эхлээд та хичээлийн үсгийг мэдэх хэрэгтэй. Үйл ажиллагааны баатрын нэрийг бич (самбар дээр бичих)мөн үгэнд орсон хоёр гийгүүлэгчийг олоорой хатуу дуу чимээ, дуу чимээ, тогтоцтой төстэй. (R-L сонсогдож байна.)

4.

II. Үндсэн хэсэг

1. Логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх.

Дефектологич:Далайн хаант улсад зочлохоор тохиролцсон даруйд бяцхан лусын дагины олон найзууд усан доорх хаант улсыг үзүүлэхэд бэлэн байв. Та хэн гэж бодож байна энэ байж болох уу? (Яст мэлхий, далайн гахай, далайн морь, акулууд ...)Би акулаар аялахыг үнэхээр хүсэхгүй байна, тийм үү? Магадгүй бид тэдний тусламжаас татгалзаж, үлдсэн туслахуудаас сонгох хэрэгтэй болов уу?

Үүнийг бичээрэй (самбар дээр бичих)далайн амьтдын нэрийг хөдөлгөөний хурдыг нэмэгдүүлэх зорилгоор.

Үг: яст мэлхий, далайн морь, далайн гахай.

2. R - L үсгүүдийг үсэг дээр тэмдэглэх тэмдэгтэй харьцах.

3. Үгсийн анализ, синтезийг хөгжүүлэх ажил (даалгавар 2. 15-р тал)

Дефектологич:Энд бид усан доорх цайзын хаалганы өмнө байна. Хавчны хамгаалагчид хаалганы дэргэд зогсож байна. Хавчны даалгаврыг гүйцэтгэвэл хаалга нээгдэнэ. Хамгаалагч хавчуудад үг хэллэгийг өг: тэдгээрийг хоёр баганад бич.

Үе:ар, ру, ро, ри, ре, ир, ло, ла, ст, лу, ли, ли, ле.

4. "Загас" сэдвээр үгсийн санг баяжуулах.

Дефектологич:Бид далайн хааны ордонд ирлээ. Тэр маш!

Бидэнтэй уулзаж байгаадаа баяртай байгаа бөгөөд таныг эд хөрөнгөө шалгахыг урьж байна. Хатан хааны дагалдагчдын хамт бид олон загастай уулздаг. Загасны зургийг хараад зөвхөн R - L үсэг бүхий нэрсийг сонго.

Зураг:могой загас, хулд, нугас, поллок, заар, сардина, хөвөн, капелин.

5. Үгийн түвшинд авиа-үсгийн шинжилгээг хөгжүүлэх (З.с. 16 даалгавар).

Дефектологич:Биднийг загастай танилцаж байх хооронд Бяцхан лусын дагина гадаргуу дээр гарч ирээд царайлаг ханхүүг олж харав. Охин түүнтэй уулзахыг хүссэн. Гэхдээ тэр хөлний оронд сүүлтэй охинд дургүй байх вий гэж айж байв. Лусын дагина муу ёрын илбэчин - Хар зүсэм загасыг санаж, түүн рүү яарав. Бяцхан лусын дагинагаас түрүүлээрэй, түүнийг асуудалд бүү оруулаарай - үгсийг диаграммтай тохироорой.

Л

-амьтны таван нэр.

Р

таван амьтны нэр.

Р

шувууны таван нэр.

Л

таван нэр.

Р

таван нэр.

Л

- объектын таван нэр.

6. Биеийн тамирын боловсрол.

Дефектологич:Саваа тавих: загас, шумбагч онгоц, акул (импровизаци).

7. Үгийн түвшинд авиа-үсгийн дүн шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлэх (даалгавар 4, х. 16).

Дефектологич:Бид маш их яарч, маш их хичээсэн ч жаахан хоцорсон. Лусын дагина Хар Cuttlefish-ээс хөл авч, хариуд нь түүний сайхан хоолойг өгчээ. Хүн бүр алдагдалтай байна, юу хийх вэ? Тэгээд Бяцхан лусын дагины найз, эрэлхэг бяцхан хавч түүнд тусламж санал болгов. Тэр царайлаг ханхүү рүү сэлж, түүнд бүх зүйлийг хэлэхийг хүсч байна. Хавч гайхалтай охиныг хараад ханхүү түүнд шууд дурлана гэдэгт итгэдэг.

Бяцхан хавчанд туслаарай. Үгүүдийг унш. Эдгээр үгсийн диаграмм дахь R - L үсгийн тэмдгүүдийг зохих газар байрлуул.

Дефектологич:Хавч хунтайжийн шилтгээнд хүрч ирэв. Гэвч алхамууд нь маш өндөр тул түүнд хүрч чадахгүй. Хавчийг ордны шатаар авирахад нь тусал - кроссвордын хайрцагт үгсийг бич.

ГҮН ГОЛ

ГЭРЭЛТ НАР

ХӨГЖИЛТЭЙ АЛИАЛАА

ШУУРХАЙ КАРУСЕЛЬ

ОРОЙ ҮР БАРИХ

10. Хэлний дүн шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлэх (даалгавар 7, -тай. 17).

Дефектологич:Бяцхан лусын дагина үнэгүй. Ханхүү нэгэн сайхан бүсгүйг хараад тэр даруйд нь дурлажээ. Ордон руугаа буцах цаг боллоо.

Далайн хаант улсын бүх оршин суугчид Бяцхан лусын дагина суллагдсанд баяртай байна. Усан доорх ертөнцийг захирагч охинтойгоо баяртай гэж хэлэх цаг болжээ. Хаан бидэнд далайн тухай дуртай үлгэрээсээ салах ёс гүйцэтгэсэн хэсгийг хүргэж байна.

R - L үсгийг үгэнд оруулаад үлгэрийн хэсгээс уншина уу. Энэ үлгэрийн нэр юу вэ?

Жи_ста_ик хуучин чихээрээ хөх чихний дэргэд.

Гучин жил тороор загасчилжээ.

Энд тэр тор хаяхад бэлэн байна.

P_isho_ зөвхөн шавартай тор.

Энэ бол би хоёр дахь удаагаа тор хийх гэж байна.

Таны шумуултай тор байсан.

Би чиний нагац эгчийн аманд тор шидэх болно.

Алтан загас торонд баригдав.

///. Хичээлийн хураангуй

Дефектологич:Эхлээд P үсэгтэй үгсийг нэрлээд дараа нь үгийн дунд L үсэгтэй үгсийг нэрлэнэ.

ХИЧЭЭЛ 12

Сэдэв: Үгийн авиа-үсгийн шинжилгээ. M - N үсэг.

Зорилго, зорилтууд: хүүхдүүдийг M - N үсэгтэй танилцуулах; M - N гийгүүлэгч авиаг үе, үг, хэллэг, өгүүлбэрээс тусгаарлаж сурах, дуу авиаг үсэг, тэмдэгттэй холбож сурах; график бичих ур чадвар, дууны дүн шинжилгээ ба синтез, үг хэллэгийн дүн шинжилгээ, хэлний дүн шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлэх; онцлог шинж чанаруудын үгсийн санг баяжуулах; харааны ойлголтыг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: M - N үсэг (самбар дээр бичих); бичгээр дуу авиаг илэрхийлэх тэмдэг; "ЦЭЦЭРЛЭГ", "ОЙ", "VEGARDEN" зураг; жимс, хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ дүрсэлсэн сэдэвчилсэн зураг; цомгууд.

Хичээлийн явц

/. Байгууллагын мөч

1. График бичих чадварыг хөгжүүлэх (тасралтгүй шугам зурах чадвар) (даалгавар 1.х. 17).

Дефектологич:цаасан дээрээс гараа өргөхгүйгээр нэг объектоос нөгөө объект руу зам зурах.

2. Өмнөх даалгаврын үгсээс M-N гийгүүлэгчийг тусгаарлах.

3. Хичээлийн сэдвийг боловсруулж, самбар дээр бич.

II. Үндсэн хэсэг

1. Үсгийг хэв маягаар нь харьцуулах. M - M" - N - N" авиатай үсгүүдийн хамаарал, тэдгээрийг бичгээр тэмдэглэх тэмдэг.

Хичээлийн баатруудыг танилцуулах (даалгавар 2. 18-р хуудас).

Дефектологич:Үзүүлсэн зургуудыг хараад ямар үлгэрээс гаралтай, ямар нэртэй болохыг тодорхойл. Зураг:Настенка, Морозко, хойд эх, Марфушка.

3. Үеийн түвшинд дууны анализ, синтезийг хөгжүүлэх (даалгавар 3, х. 18).

Дефектологич:Та хичээлийн баатрууд болон тэдний ирсэн үлгэрийн нэрийг маш хурдан тааварласан тул үлгэрийн баатрууд бидний хичээлд үлдэж, M - N гийгүүлэгч үсгийг үе, үг хэллэгээс хэрхэн олж сурч байгааг харахаар шийдсэн. , хэллэг, өгүүлбэр.

Хойд эх нь Настенкад янз бүрийн даалгавар өгөх дуртай байсныг санаж байна уу? Хөөрхий охин нэг ажлыг даван туулж амжаагүй байхад шинэ ажил түүнийг хүлээж байна. Настенкатай хамт ус авахаар явж, худгаас цэвэр хүйтэн ус шүүрээрэй - M - N гийгүүлэгчээр үг хэллэг зохиож, үгэнд судалж буй үсгүүдийн байгаа байдал, байршлыг тэмдэглэ.

Үе: we - us, am - an, mo - гэхдээ, in - im, ym - eun.

Дефектологич:Хойд эхийн гэрт маш их ажил. Ажилсаг охин бүх зүйлийг даван туулж чаддаг. Санаж бичээрэй (самбар дээр бичих)Настенка байшинд юу хийж байсан. Үйл ажиллагааны үсэг байгаа эсэх, байршлыг заана уу.

шүүрдэх, ус зөөх, мал тэжээх, ширээ засах, шал, аяга таваг угаах.

5. Тэмдгийн толь бичгийг идэвхжүүлэх (даалгавар 4. 18-р хуудас).

Дефектологич:Хойд эх нь сэтгэл хангалуун бус байна: тэр маш их ажил өгсөн боловч хойд охин нь үүнийг даван туулсан. Тэр Настенкаг устгахаар шийдэж, хөгшин эрээс охиноо ой руу авч явахыг хүсэв. Өвгөн удтал гашуудсан ч маргалдсангүй. Хайртай охиноо ой руу аваачиж, тэндээ орхижээ. Тэмдгийг үгтэй тааруулж, зөвхөн M - N үсэг агуулсан зүйлийг бич.

Настенка (аль нь?) - ...

Хойд эх (аль нь?) - ...

Марфушка (юу?) - ...

5. Харааны ойлголтыг хөгжүүлэх (даалгавар 5. 18-р хуудас).

Дефектологич:Хөөрхий нарсан дор суугаад уйлна. Тэр харж, хяруу эргэн тойрон тоглодог - тэр нарс, гацуур мод дээр хээ зурдаг. Настенка анхааралтай ажиглаж, хэв маягийн янз бүрийн объектуудыг олж харав. Давхардсан зургуудыг хараад M - N үсэг бүхий объектын нэрийг бичээрэй.

Давхардсан зургууд:шүүр, хайч, алх, чийдэн, утас.

7. Үг хэллэгийн түвшинд үг хэллэгийн анализ, синтезийг хөгжүүлэх (даалгавар 6, х. 19).

Дефектологич:Тэгээд Морозко өөрөө гарч ирэв. Настенка түүнд түүхээ ярив. Өвгөн охиныг өрөвдөн гэртээ урьжээ. Түүнээс хойш багагүй хугацаа өнгөрчээ. Настенка мөсөн ордонд хүнгүй амьдрахдаа гунигтай болов. Тэр Фростыг гэртээ харихыг хүснэ. Өвгөн охиныг явуулахыг хүсэхгүй, түүнд дэндүү дассан, яг л төрсөн охин шигээ зууралдсан ч хийх зүйл алга. Үг хэллэг зохио: тэмдэг, үйлдлүүдийг үгтэй тааруулбал Морозко Настенкаг явуулна.

Хүүхдүүд үйлдлийн үгсийг сонгож, "нар", "хөлдөлт", "салхи" гэсэн нэр үгийн үгсийг тодорхойлдог.

8. Биеийн тамирын боловсрол.

Дефектологич:Охины эцэг эхийн гэрт очих зам урт. Түүнийг тэнд очиход бид дасгалаа хийнэ.

Би хүйтэн жавараас айдаггүй

Би түүнтэй дотно найзууд болно.

Хүйтэн надад ирэх болно,

Тэр гартаа хүрч, хамартаа хүрдэг.

Тиймээс та эвшээх ёсгүй:

Үсрэх, гүйх, давхих.

9. Хэлний анализ, синтез хийх чадварыг хөгжүүлэх (даалгавар 7, х. 19).

Дефектологич:Одоо аавын гэр харагдаад байна. Настенка маш олон бэлэг авчирч байна. Охин муу хойд эх, эгч хоёр нь өөрт нь хийсэн мууг санахгүй байна. Хүмүүс эргэн тойронд цугларав. Хүн бүр гайхаж байна: Настенка өвлийн улиралд ойд хэрхэн амьд үлдэж, тэр ч байтугай бэлэг авчирсан. Охин тэдэнд хойд эх нь түүнийг гэрээсээ хөөсөн тухай, Фрост, түүний эелдэг байдлын тухай ярьжээ. Хөгшин хойд эх ичиж байна. Тэр хүн бүрээс уучлал гуйдаг. Бид түүнийг уучлах уу? Түүнийг даалгавраа дуусгахыг зөвшөөр. Морозкогийн шүлгийг хойд эхтэйгээ уншиж, сүүлчийн мөрийг N эсвэл M үсэгтэй үгээр гүйцээнэ үү. Үгэнд судалж буй үсгүүдийн байршлыг бичиж тэмдэглэ.

Салхи, шуурга, хар салхи! - Үүлэнд бүрээ үлээж,

Бүх нүдээрээ цохи! Ногоон дээр гүйж,

Хар салхи, шуурга, шуурга Талбайд позер гүйж байг

(_нүд)-тэй хөгжилтэй байгаарай! Цагаан (s_ey).

///. Хичээлийн хураангуй

Дефектологич:Настенкагийн үгийг дуртай үсгээр нь нэрлээд дараа нь Морозкогийн дуртай үсгээр нь нэрлэ.

ХИЧЭЭЛ 13

Сэдэв: Үгийн авиа-үсгийн шинжилгээ. B - P үсэг.

Зорилго, зорилтууд:хүүхдүүдийг B - P үсэгтэй танилцуулах; B - P үсэг бичих дасгал хийх; Үе, үг, хэллэг, өгүүлбэрээс B - P гийгүүлэгч авиаг ялгаж сурах, авиаг үсэг, тэмдэгттэй холбож сурах; үе, үг, хэллэг, өгүүлбэрт авиа-үсгийн дүн шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлэх; B - P үсэг бүхий үгсээр хүүхдийн үгсийн санг баяжуулах; харааны анхаарал, ойлголт, логик сэтгэлгээ, үе мөчний моторт ур чадвар, орон зай-цаг хугацааны ойлголтыг хөгжүүлэх. Тоног төхөөрөмж: B - P үсэг (самбар дээр бичих); "Цасан цагаан ба долоон одой" үлгэрийн баатруудыг дүрсэлсэн сэдэвчилсэн зургууд; карт санал болгох; цомгууд.

Хичээлийн явц

/. Зохион байгуулалтын мөч

Орон зай-цаг хугацааны харилцааны хөгжил(дасгал 1. х. 19).

Дефектологич:Гномуудын нэрс - хичээлийн баатрууд нь долоо хоногийн өдрүүдийн нэртэй давхцдаг. Гномуудын нэрийг уншиж, дарааллаар нь байрлуул (нүдэнд ах тус бүрийн серийн дугаарт тохирох тоог бич). B - P үсэг агуулсан нэрсийн доогуур зур.

- НЯМ ГАРАГ - ПҮРЭВ - БЯМБА ГАРАГ

ДАВАА ГАРАГ

Лхагва гараг
- БААСАН ГАРАГ

Мягмар ГАРАГ

Дефектологич:Долоо хоногийн өдрүүдийн нэрсийн дотроос ижил үсгээр эхэлсэн өдрүүдийг ол. (Даваа - Баасан, Мягмар - Ням, Лхагва- Бямба гариг.)

2. Үгийн эхний авиаг тодруулж хичээлийн сэдвийг танилцуулах.

Дефектологич:Долоо хоногийн 1 ба 5 тоотой тохирч буй өдрүүдийг нэрлэ. (Даваа, Баасан гараг.)Эхний дууг үгээр нэрлэ. (P - P.")Хосолсон гийгүүлэгч авиаг тодруулсан авиануудын дуу хоолойгоор нь нэрлэнэ үү. (Б - Б")

3. B - B" - P - P" дууг B - P үсэг ба тэдгээрийн тэмдэглэгээтэй харьцуулах (даалгавар 2. 19-р хуудас).

4. Хичээлийн сэдвийг боловсруулж, самбар дээр бич.

II. Үндсэн хэсэг

1. "Цасан цагаан ба долоон одой" үлгэрийг сонсож хичээлийн баатруудтай танилцах:

а) үлгэрээс ишлэл сонсох;

б) үлгэр дээр үндэслэсэн яриа:

Та үлгэрийн баатрын нэрийг санаж байна уу?

Үлгэрт цасан цагаан хэн байсан бэ?

Үлгэрийн баатрууд болох бусад хүмүүсийн нэр хэн байв?

Сайн баатруудын хэнийг, муу хүмүүсийн хэнийг нэрлэж чадах вэ?

2. ХөгжилТэгээд үгийн түвшний дууны шинжилгээ (даалгавар 3, х. 20).

Дефектологич:Мэдээжийн хэрэг, Цасан цагаан аав, муу хойд эхийнхээ гэрт шаргуу ажиллах ёстой байсныг санаж байна. Гэвч муу хойд эх шулам юунд ч дургүй байв. Тэр ойчдод тушаал өгөв: охиныг ойд аваачиж, зэрлэг амьтдад идүүлэхээр үлдээгээрэй. Ойчны зүрх сэтгэлийг зөөлрүүл - охинд үсгүүдээс үг хэллэг хийхэд нь тусал, магадгүй тэр Цасан цагааныг явуулах болов уу?

дефектологичбичсэн үсгийн янз бүрийн фонтуудад хүүхдийн анхаарлыг хандуулдаг.

3. Үе мөчний хөдөлгөөнийг хөгжүүлэхО rics болон харааны ойлголт.

Дефектологич:Цасан цагаан ямар үг хашгирч байгааг таахыг хичээ. Тэднийг бич (самбар дээр бичих)мөн B - P үсэг байгаа эсэх, байршлыг зааж өгнө. (Ярианы эмч үгсийг дуудаж, хичээлийн дуу чимээг орхигдуулдаг, эсвэл чимээгүй артикуляция ашиглан дууддаг.)

(б)рошка (П)роска (п)арта

(р)энал (б)эрэг (б)мод

(p) өөрчлөлтүүд (p)dushka (p)cock

4. Өгөгдсөн үсгүүдэд зориулсан толь бичгийн хуримтлал.

Дефектологич:Одойнууд хашгирахыг сонсоод туслахаар яаравчлав. Удалгүй тэд айсан охиныг ойд олж, түүнийг гэртээ авчирч, үлдэхийг урив. Цасан цагаан тэдний саналыг баяртайгаар хүлээн авав. Цасан цагаан одойнуудын гэрт юу хийж чадахыг бодоод хэл. Үг, хэллэгийг бичиж, B - P үсгүүдийн байршлыг зааж өгнө үү.

Үг, хэллэгийн ойролцоо жагсаалт:шал угаах, аяга таваг угаах, хувцсаа засах, оройн хоол хийх, бялуу жигнэх, утас ээрэх, ор засах ...

5. Психо-гимнастик.

Дефектологич:Ойд ажиллаж байгаа бяцхан гномуудыг төсөөл. Одоо цасан цагаан байшингаа тойрон ажиллаж байна. Хүүхдүүд танихгүй хүнтэй уулзахдаа их гайхсан. Одоо бид гэнэтийн танил болсондоо маш их баяртай байв.

6. Үгийн түвшинд дууны шинжилгээг хөгжүүлэх (даалгавар 4, х. 20).

Дефектологич:Цасан цагаан одойнуудын гэрт сайхан амьдардаг. Гэвч дараа нь муу хойд эх Цасан цагаан амьд байсныг олж мэдэв. Тэр хордлоготой алим аван гномуудын гэрт очив. Шулам хойд охиноо хордуулахыг мөрөөддөг. Цасан цагааныг хадгал - үгэнд B - P үсгийг оруулаад унш.
Ge-ard _eton leo_ard _ison

_ingwin wild_times antilo_a shim_anze

уйвол ка_ан

7. Дуу өгүүлбэрийн түвшний шинжилгээ. Хэлний шинжилгээг хөгжүүлэх (даалгавар 5. х. 20).

Дефектологич:Харамсалтай нь! Хичнээн яарсан ч бид муу шуламаас түрүүлж чадсангүй. Цасан цагаан хордсон алимны хэлтэрхий хазаж амжсан бөгөөд ухаангүй унасан байна. Гэхдээ энэ нь тийм ч үнэ цэнэтэй зүйл биш юм гунигтай.Ханхүү алс холын орноос үзэсгэлэнт Цасан цагаанд туслахаар яаравчлав. Ханхүүтэй хамт лабиринтаар алхаж, түүнд гномуудын гэрт хүрэх замыг зааж өг.

Лабиринтын коридорт захидал тараагдсан бөгөөд хүүхдүүд тэдгээрийг цуглуулж өгүүлбэр зохиож болно.

Оруулсан захидал лабиринт: B. L, A, G, O, R, O, D, N, Y, Y, P, R, I, N, C, S, 11, E, W, I, T, N, A, P, O, M, O, Sh, b, K, P, R, E, K, R, L, S, N, O, J, B, E, L, O, S, N, E, F, K, Э.

8. Хэлний шинжилгээг хөгжүүлэх.

Дефектологич:Ханхүү гномуудын гэрт хүрэх замыг олж, зорилгодоо эсэн мэнд хүрэв. Тэр Цасан цагааныг харсан ч мэдэхгүй Яажтүүнийг сэрээ. Ханхүүд туслаарай - өгүүлбэрийг загварт тохируулан B - P үсгээр шифрлээрэй.

Жишээ: Эмээ ач хүүдээ захидал бичжээ.

1-1-0 1-0-0 1-0 0-0.

0 - үе дэх ажил мэргэжлийн үсэг байхгүй, 1- үе дэх үсэг байгаа эсэх ангиуд.Цифрүүдийн тоо нь тоотой тохирч байна үеүг хэллэгээр.

Шуудангийн ажилтан захидал авчирсан.

Бухын шувуу уулын үнс рүү нисэв.

Попэйгийн хүү манна, алгана цэвэрлэв.

Боря, Паша хоёр сайхан найзууд.

8. Гэмтсэн тексттэй ажиллах. Харааны анхаарал, ойлголтыг хөгжүүлэх (даалгавар 6.p.21).
Дефектологич:Цасан цагаан нойрноосоо сэрлээ; Аз жаргалтай ханхүү түүнийг моринд суулгаж, хаант улсдаа аваачжээ. Болсон явдалд гномууд сэтгэл хөдөлсөн. Хүүхдүүд найздаа захидал бичжээ. Гэхдээ уншихад яагаад ийм хэцүү байдаг вэ, шалтгаан нь юу вэ? Одойнуудын захидлын алдааг засаад Цасан цагаанд уншаарай."

Эрхэм цасан цагаан!

Таныг сайн ажиллаж байгаад бид маш их баяртай байна, бид чамгүйгээр уйтгарлахгүй байхыг хичээх болно, нохой чинь Даваа гаригт манай гэрийг хамгаалдаг Мягмар гаригт өрөөг цэвэрлэдэг Мягмар гаригт биднийг сэрээж, Лхагва, Пүрэв гаригт амьтдыг хариуцдаг Баасан гараг Өдрийн хоол, оройн хоол бэлддэг Бямба гарагт задгай зууханд сойз мод цуглуулж, Ням гарагт бид цэцэрлэгт хүрээлэндээ сайн ажиллаж байна, боломжтой бол бидэн дээр ирээрэй, бид тантай уулзахыг тэсэн ядан хүлээж байна, Хайрт гномууд

III. Хичээлийн хураангуй

ХИЧЭЭЛ 14

Сэдэв: Үгийн авиа-үсгийн шинжилгээ. G үсэг - TO.

ЗорилгоТэгээд даалгавар:гийгүүлэгч авианы талаархи хүүхдүүдийн мэдлэгийг нэгтгэх; хүүхдүүдийг G - K үсэгтэй танилцуулах; судлагдсан үсгийг үе, үг, хэллэг, өгүүлбэрт бичих чадварыг нэгтгэх; G - K үсгийг үе, үг, хэллэг, өгүүлбэрээс тусгаарлаж сурах; ерөнхий ойлголттой ажиллах ур чадвар, дизайн, сэргээн босголтын ур чадварыг хөгжүүлэх; түр зуурын харилцааны талаархи мэдлэгийг нэгтгэх; "Хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ" сэдвээр хүүхдийн үгсийн санг тодруулах; хөгжүүлэх харааны ойлголт; "Гутал өмссөн идээ" үлгэрийн талаархи мэдлэгээ нэгтгэх; уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: G - K үсэг (самбар дээр бичих); үлгэрийн баатруудыг дүрсэлсэн сэдэвчилсэн зургууд: "Гутгал өмссөн идээ"; гийгүүлэгч, эгшиг бүхий сав хэлбэртэй картууд; үг бүхий картууд - хоолны нэрс; барилгын зориулалттай шүдэнз, саваа; G - K үсэг бүхий хоёр туулайн дүрс; цомгууд.

Хичээлийн явц.

Зохион байгуулалтын мөч

1. Хамтарсан яриаг хөгжүүлэх. "Гутгалтай идээ" үлгэрийн агуулгын талаархи мэдлэгээ нэгтгэх.

Кар өсвөр насныхан:түүх зохиох гурван дараалсан зураг (хүүхдийн тоотой тэнцэх багц зургийг ашигладаг):

а) муур маркид хаан ойртож буй тухай мэдээлдэг;
Маркиз ус руу үсэрдэг;

Маркизыг уснаас гаргаж авсан;

б) муур идэштэн дээр ирэв;
муур мууртай ярьдаг;
мангас хулгана болж хувирдаг;

в) гурван хүү тээрмийн ойролцоо сууж, муур, илжиг ойролцоо зогсож байна;

нэг ах муурыг авдаг; нөгөө ах нь илжиг авдаг.

Дефектологич:Цуврал зурган дээр үндэслэн үлгэр зохио.

2. Г – К үсгийг тодруулж хичээлийн сэдвийг танилцуулах.

Дефектологич:Хараач, муур сарвуудаа G ба K гэсэн хоёр үсэг барьж байна. Эдгээр үсгүүдийг төлөөлж буй дуу авианы талаар та юу хэлж чадах вэ? (Хосолсон гийгүүлэгч G-G, K-K"; ялгаа нь G үсэг гэсэн утгатай дуугарах чимээ G эсвэл G" ба K нь дуугүй K эсвэл K" авиаг илэрхийлдэг.)

3. Хичээлийн сэдвийг боловсруулж, самбар дээр бич.

II. Үндсэн хэсэг

1. Толь бичиг боловсруулах. Объект үгэнд зориулсан үйлдлийн үгсийг сонгох.

Дефектологич:Тээрэмчин нас барж, том хүүдээ тээрэм, дунд хүүдээ илжиг, бага хүүдээ муур үлдээжээ. Харин бага хүү нь өв залгамжлалдаа юу хийхээ мэдэхгүй байна. Муур түүнд хэрхэн тусалж болохыг бодоод хэлээрэй.

Муурны үйлдлүүдийн ойролцоо жагсаалт.Муур: харх, хулгана барих, цөөрөмд загас барих, чихэнд нь үглэх, эзнээ энхрийлэх, зугаацуулах, хүйтэн цаг агаарт дулаацуулах, дулаан сэвсгэр талыг эзнийхээ хөлд наах гэх мэт.

2. Загварласан дүрсийг танилцуулах G-K үсэг(даалгавар 1.С.21).

Дефектологич:Нэгэн өдөр эзэн нь маш их гунигтай санагдаж, муурнаас түүнийг баярлуулахыг хүсэв. Дараа нь муур дараахь санааг гаргаж ирэв: тэр G - K үсгийг аваад өөр объект шиг харагдуулахаар зурав. Муурны зурган дээрх бүх G-K үсгийг олоорой.

3. Үг - Г - К үсгийн байршлыг харуулсан зургийн нэрийг бичих.

4. Үгсийн анализ, синтез хийх чадварыг хөгжүүлэх.

Дефектологич:Муурны эзэн үнэхээр ажиллах дургүй байсан бөгөөд тэр яаж юу ч хийхээ мэдэхгүй байв. Тиймээс энэ хүн удалгүй өлсгөлөнгийн хүчтэй мэдрэмжийг мэдэрсэн. Тэр тэжээвэр амьтан руугаа утасдаж, хоол авч өгөхийг гуйв. Муур маш ухаантай байсан бөгөөд бага зэрэг бодсоны эцэст удалгүй хоёр ятуу авчирчээ. "Ятууг" саванд хийж, үе нь үг үүсгэх болно. Үгүүдийг үе болгон хувааж бич.

Үе:ГЭХДЭЭ, КИ, GI, SET, KA, RYA, SNE, RI, KU, TSA.

Ойролцоогоор үгсийн жагсаалт:хөл, кино театр, уут, тор, жин, бух, тахиа.

5. Түр төлөөлөгчдийг хөгжүүлэх.

Дефектологич:Муур эзэндээ амттай хоол бэлдсэн. Гэхдээ амьтан хэзээ юу хооллохыг ойлгоход хэцүү байдаг. Хоолны цаг, өдрийн хэсгүүдийн нэрийг уншиж, дарааллаар нь байрлуул.

Үг бүхий картууд:оройн хоол, үдээс хойш зууш, үдийн хоол, өглөөний цай; өглөө, үдээс хойш, орой, үд.

6. Биеийн тамирын дасгал.

Дефектологич:Муур болон түүний эзэн өдрийн хоолоо идээд бага зэрэг амрахаар шийджээ. Муур нь сонирхолтой тоглоомыг санал болгодог: саваа эсвэл шүдэнзээр дүрс, эд зүйл хийх. Тэгээд бага зэрэг бодсоны дараа зарим дүрсийг бусад болгон хувирга.

авахын тулд дөрвөн савааг дахин байрлуул гуравквадраттай тэнцүү (оролдоод үзээрэй явхоёр шийдэл).

Таван гурвалжин үүсгэхийн тулд дөрвөн саваа байрлуул.

хоёр савхыг ийм байдлаар дахин байрлуул
Энэ нь таван тэнцүү квадрат болно.

Хоёр тэнцүү квадрат авахын тулд таван саваа байрлуул.

гурван квадрат үлдэхийн тулд хоёр саваа авч хая.

7. Логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх ажил (даалгавар 2, хуудас 21.)

Дефектологич:Хаан охиндоо тохирох хүргэн хайж байгааг дүү сонсов. Тэр түүнд бэлэгтэй муур илгээдэг. Муур гүнждээ юу бэлэглэж болох вэ гэж бодоод хэлээч? (Бөгж, цэцэг, сүйх тэрэг, лиш цэцгийн баглаа, морь, зүүлт ...) Муурыг ордонд хаанд бэлэг болгон хүргэхэд нь тусал: оньсого таавар. Таамаглал гэсэн үгсийг бич. Тэдгээрээс G - K-г сонгоно уу.

8. Үг хэллэгийн түвшинд дууны дүн шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлэх чиглэлээр ажиллана.

Дефектологич:Гэвч муур өөрөөр ажиллахаар шийдэв: тэр бэлгийг гэртээ үлдээж, өөрөө хоёр тарган туулай барьж, хаанд аваачжээ.

дефектологичхоёр туулайн дүрсийг самбар дээр тавьж, нэгнийх нь цээжин дээр G үсэг, нөгөөгийнх нь цээжин дээр К үсэг бичдэг.

Дефектологич:Үгүүдийг унш (самбар дээр бичих)мөн тэдгээрийг хоёр баганад тараана.

Үг:сүйх тэрэг, сүйх тэрэг, дүүжин, чарга, тэрэг, тэрэг, нохойн баг, сүйх тэрэг, гурван морь.

Дефектологич:Ямар үгсийг нэг бүлэгт нэгтгэж болох вэ, яагаад? Аль үг дутуу байна вэ? Яагаад?

9. Ерөнхий дүгнэлт хийх ажил.

Дефектологич:Гүнжийн үл мэдэгдэх шүтэн бишрэгчээс ирсэн бэлэг хаанд үнэхээр их таалагдсан. Тэр түүнтэй уулзахыг хүссэн. Тиймээс хааны дагалдагчид Карабас Маркизтэй уулзахаар явав - муур түүнийг ингэж танилцуулав. Замдаа тэд талбай дээр улаан буудай хурааж байсан ажилчидтай уулзав. Зальтай муур ажилчдыг ятгаж, хааны асуултад хэрхэн хариулахыг зааж өгчээ. Тэд зальтай муур болон түүний эзэнд туслахаар тохиролцсон боловч муур оньсого тааж, хариултыг бичих ёстой. (самбар дээр бичих)үгс дэх G - K үсгийн байршлыг зааж өгнө.

Хөх тариа тариалангийн талбайд ээмэг байна ... Тэд халааж, хатааж,

Тэнд та хөх тарианд цэцэг олох болно.

Хурц хөх, сэвсгэр, эрчилсэн, нэхмэл,

Энэ нь анхилуун үнэргүй байгаа нь харамсалтай. (Кнапвед)Тэд үүнийг ширээн дээр тавив. (Маалинга)

Яг л жижигхэн хонх шиг. (Ларк)

10. Үг хэллэгийн түвшинд дууны шинжилгээг хөгжүүлэх ажил (даалгавар 3, х. 22).

Дефектологич:

Урд нь та үзэсгэлэнтэй цэцэрлэгийг харж болно. Хатан хааны дагалдагчид завсарлага авахаар шийджээ. Хаан охинтойгоо хамт мод, цэцэгсийг биширч, жимс жимсгэнэ түүдэг. Цэцэрлэгч нар чам руу ирж байна. Хаан тэднээс энэ сайхан цэцэрлэгийн эзний тухай асуувал юу гэж хариулахаа тэд аль хэдийн мэддэг болсон.

Маркиз Карабасын цэцэрлэгт хүрээлэнгийн хосуудад алим болгонд нэг лийр "түүж" өгөөрэй, ингэснээр та "нэр үг + нэр" гэх мэт хэллэгүүдийг уншиж болно. Үгийн хослолыг бичиж, үгэнд байгаа үйл ажиллагааны үсгийг тэмдэглэ.

11. Өгүүлбэрийн түвшинд хэл шинжлэлийн шинжилгээг хөгжүүлэх (даалгавар 4, х. 20).

Дефектологич:Зочдыг замд явж байтал Гутал өмссөн идээ ордоны жинхэнэ эзэн Огретэй таарав. Муурын хүсэлтээр хүн иддэг амьтан жижиг хулгана болж хувирсан бөгөөд тэр хурдан шалан дээр гүйж эхлэв. Каннибал хулганыг барихад нь мууранд тусал: өгүүлбэрийн хэсгүүдийг сумаар холбоно.

Би Кешаг худалдаж авсан ... ... Тэд хаалган дээр суув.

Катя... ...шар канар тэжээв.

Шаазгай, шаазгай... ... бид фламинго харсан.

Элүүн мөчир дээр... ...тотгон шувуу.

Цөөрөм дээрх амьтны хүрээлэнд ... ... саарал тагтаа.

Торон дотор цутгаж байлаа... ...бухнууд суув.

12. Текстийн түвшинд хэлний анализыг хөгжүүлэх.

Дефектологич:Зочид цэцэрлэгт хүрээлэнг биширч байх хооронд муур нь Огретой харьцаж байсан бөгөөд одоо энэ цайз нь Карабас Маркизийн харьяалагддаг. Шинэ эзэн хүн бүрийг дотогшоо урьж байна. Үзэсгэлэнт цайз, түүний баялаг, тансаг байдлыг хүн бүр биширдэг. Маркиз мууранд чимээгүйхэн талархаж байна. Удалгүй тэд гайхалтай хурим хийв. Муур, маркиз болон түүний эхнэр шилтгээнд амьдрахаар үлджээ. Мууранд асар том медаль өгсөн бөгөөд үүн дээр: Асар их ҮЙЛЧИЛГЭЭНИЙ ТӨЛӨӨ: МИНИЙ НАЙЗДАА ҮНЭНЧ, ҮНЭНЧ БАЙСАН! Үлгэрийн баатруудтай ангидаа хийсэн аялалаа хамтдаа санаж, богино өгүүллэг бичцгээе. (самбар дээр бичих)ажил мэргэжлийн үсгүүдийн байгаа байдал, байршлыг үгсээр зааж өгнө. Хичээлийн хураангуй

Дефектологич:Өгүүллэгүүдээ уншиж, G үсэг, дараа нь K үсэгтэй үгсийг нэрлээрэй.

ХИЧЭЭЛ 15

Сэдэв: Үгийн авиа-үсгийн шинжилгээ. B - F үсэг.

Зорилго, зорилтууд: хүүхдүүдийн гийгүүлэгч авианы талаархи мэдлэгийг нэгтгэх; V - F үсгийг танилцуулах; V - F гийгүүлэгчийг үе, үг, хэллэг, өгүүлбэрээс тусгаарлаж сурах, үе, үг хэллэг дэх байр сууриа тодорхойлох; авиа-үсгийн шинжилгээ ба синтез, үг хэллэгийн дүн шинжилгээ ба синтез, хэлний анализ, синтез хийх чадварыг хөгжүүлэх; анхаарал, ойлголт, санах ой, сэтгэлгээ, нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: хичээлийн баатруудыг дүрсэлсэн сэдэвчилсэн зургууд; загварчлагдсан V - F үсэг; объектын тасархай дүрс бүхий бие даасан картууд - сэрээ, утас, хос гутал, дэнлүү, ваар, хаалга, цүнх; цомгууд.

Зөв ярьж сур » Ярианы алдаа » Дуудлагад гарсан алдаа: хурцадсан эгшиг Е ба Е

Өргөтгөсөн эгшиг Э, Ё

Нэг овгийн ахан дүүс, харь овгийн харь хүн

Л.Демиденкогийн “Ярианы алдаа” номын хэсгээс

Зөөлөн гийгүүлэгчийн дараа онцолсон [e] ба [o] (бичгээр - ё) хоёрыг ялгахад тодорхой бэрхшээлтэй байдаг: небо ба тагнай, бүх зүйл ба бүх зүйл гэх мэт.

Олон уугуул орос үгэнд стресст орсон стрессгүй [e] нь [o]-тэй тохирч байна:
Эхнэр - эхнэрүүд, тосгон - тосгонууд, би авч байна - би авч байна.

Ихэнх тохиолдолд [e] ба [o] авианы тусламжтайгаар үг, үгийн хэлбэрийг ялгадаг: төмөр хэсэг - төмрийн хэсэг, өнгөрсөн жил ба цус алдалт, тэнгэр ба тагнай, бүх зүйл ба бүх зүйл, тохиолдол ( нэр үг) ба хэрэг (үхэр), катечумен (катечумен шиг хашгирдаг) ба катечумен (тогтоол) гэх мэт.

..."-ын дагуу Зөв бичгийн дүрмийн толь бичиг» дуудлага нь хувилбар юм

Цагаан ба цагаан;
Бүдгэрсэн, бүдгэрсэн;
Цөс ба цөс;
Маневр ба маневр;
Pronominal болон pronominal;
гаталж, гаталсан;
Тор ба тор…

Дуудлага акүшэ r ба найдваргүйорчин үеийн хэм хэмжээ гэж тодорхойлсон; эх барихын эмч, найдваргүй - хүлээн зөвшөөрөгдөхүйц боловч хуучирсан.

Зөвхөн Е-г дараах үгсээр дуудна.

эх баригч;
Тамирчин;
Луйвар;
Хөлсний цэрэг;
Блеф;
Байх (байх)
Чи уйлж байна;
Орчлон ертөнц;
Толгой;
Хар мөс;
Алдагдсан;
Зовох
Зовлонт хүн
Захребетник
Зэв
Гадаад
Гадаад хүн
Загас барих шугам (олон хүйс - загас барих шугам)
Зүйрлэшгүй
Мөхдөггүй
Нэгэн зэрэг
Хамтран овгийн хүн
Мистлете
Асран хамгаалагч
Суурин
Бүдгэрсэн
Сайхан
Муухай
Олон цаг хугацаатай
Энэ
Крипт
Даруу (Нэр үг – даруухан дүр төрх, харин оролцоо – даруу. Жишээ нь, даруу бардам)
бөхийлгөж, бөхийлгөсөн
Төгс төгөлдөр (нэр үг - төгс гоо сайхан), гэхдээ төгс (жишээ нь, хүмүүсийн хийсэн эр зориг)
Сребреник
Явсан
Ridge
Дуулга

Зөвхөн Yo гэж үгээр дуудагдах ёстой

Мөс
Сүлжмэл
Сүлжмэл
Цэнэглэсэн (цэнэглэхийг зөвшөөрдөг)
хатуу
Хоцрогдсон
Гялалзсан
Crossbill (гэхдээ crossbill)
Арц (арц ч гэсэн)
Үнэгүй
Шинээр төрсөн
Овгийн
Боолч
Околесная
Эмээлтэй
эмээл
Ирмэг
Номинатив
Шилжүүлсэн
Загалмай
Замын уулзвар
Хэт их шатаасан
Хэт эмээлтэй
Нүүлгэн шилжүүлсэн
гялалзах
Арын дэвсгэр
хавдсан
Суурин
авчирсан
авчирсан
авчирсан
авчирсан
Олон овог аймаг
Хачирхалтай
Шархтай
Нулимстай

Орчин үеийн орос хэл дээрх Е ба Е үсгийн дуудлагын хэм хэмжээг жишээнүүдээс харж болно утга зохиолын хэлмаш зөрчилтэй.

Энэ нь Оросын сонгодог болон Зөвлөлтийн уран зохиолын бүтээлүүдэд тусгагдсан байдаг. Уншиж байхдаа яруу найргийн бичвэрүүдТа хуучирсан дуудлагыг орчин үеийн дуудлагаар солих эсвэл зохиогчийн ашигласан хувилбарыг өөр, бүр илүү нормативаар сольж болохгүй.

Тиймээс, А.С.Пушкиний "Анчар" шүлэгт холбосон үгс байдаг улаан халуунТэгээд Орчлон ертөнц, тиймээс орчин үеийн дуудлага улаан халуунЭнэ шүлгийг уншихад хүлээн зөвшөөрөх боломжгүй юм.

Цөлд хоцрогдсон, харамч,
Газар дээр, халуунд халуун,
Анчар аймшигт харуул шиг
Бүх орчлонд ганц л байдаг...

Зөвлөмж, нууц, заль мэх

Номын хэсгээс дуу хураагч эсвэл MP3 тоглуулагч дээр бичээд, хүссэн үедээ сонсоорой. Ингэснээр та бүх үгийг илүү хурдан санаж, алдаа гаргахгүй байх болно.