Царс мод, салхи тэнгэрийг хувааж, аянга цохив. Төрөлх нутаг. Өглөөний мэнд

Шалгалтын диктант

7-р ангийн бэлтгэлийн ангид.

Царс ба салхи

Өндөр ууланд хүчирхэг, ер бусын царс мод ургажээ. Түүнийг ялах хүч хэнд ч байсангүй.

Нэг өдөр салхи түүн рүү ирж, нэг талаас, нөгөө талаас нь хийсч, түүнийг газарт бөхийлгөхийг оролдов. Мөн царс мод зогсож, навч бүрийг инээдэг. Хэн нэгэн салхинд аянга нь царс модыг сүйтгэж чадна гэж хэлсэн. Салхи аянга цахилгаанаас тусламж гуйхаар гүйв.

Тэнгэр хагарч, аянга нижигнэж, аянга цахиур мэт гялалзав. Царс модны орой шатсан ч бороо орж галыг унтраажээ. Мөн царс үргэлжлэн ургаж, бүр хүчирхэг болж байв.

Дараа нь салхи сүрлэг царс модноос: "Яагаад би чамайг устгаж чадахгүй байна вэ?"

Царс түүнийг тэвэрч байгаа их бие биш гэж хариулав. Төрөлх хөрсөнд нь үндэстэй, үндсээрээ наалддагт нь түүний хүч оршдог. "Тиймээс хэн ч надаас айдаггүй" гэж царс нэмж хэлэв.

(Үлгэр.)

1. Танилцуулгын нөхцөлд сонсголын бэрхшээлтэй 1-р ангийн сурагчдын яриаг хөгжүүлэх хөтөлбөрийн төсөл

   Баримт бичиг

   ... дээрЭ.Г.Речицкая "Нарлаг туулай" хэвлэсэн. Владос, 2000 он. Учир нь бэлтгэл анги... математикийн диктант: дээрбичгийн найруулга... салхи. Намрын цохилт салхи. Асаалттайгудамж салхилж байна салхи... Хүснэгтээс царс- Дэрс... дээрхамгаалалт шалгалт ... Анги 2 Анги 2 хэлтэс ...

2. Сургуулийн талаархи мэдээлэл

   Баримт бичиг

   Мэдлэг. II. Бэлтгэлүе шат (5-7 ангиуд) Зорилго: ... цэргийн алба хаасан жил хэлтэсхилийн хяналт... анги. Мэдэгдэл шалгалтматериал Учир нь 9 цагт сонголтын шалгалт өгөх анги. Мэдэгдэл шалгалтматериал дээр ...

3. Орос хэлний дүрмийн шалгалт

   Туршилтууд

4. "Гадаад тагнуулын алба": Эксмо, Яуза; Москва; 2004 он

   Баримт бичиг

   ... шалгалт ... Учир ньамралт, тоглоом, ба дээрдоод - хоёр боловсролын анги ... Дубчек, Смрковскийг дурдахгүй бол явахгүй дээр ... бэлтгэлБатлан ​​хамгаалахын ардын комиссариатын сургууль. Далайн бэлтгэл... эрх мэдэл. Ахмад дайчидЭнэтхэгийн... төлөө диктант? ...олон улсын хэлтэс ...

5. Энэхүү гарын авлагад орос хэлний онолын мэдээлэл, зөв ​​бичгийн дүрмийн янз бүрийн дасгалууд, догол мөр багтсан болно

   Баримт бичиг

   ... Учир ньих дээд сургуульд элсэгч, орос хэлний багш, багш бэлтгэл ... диктант ... шалгалт ... царс мод ... Учир ньЭхний болон хоёрдугаар үеийн "цэвэр" олон нийт анги(Муур). 12. Асаалттай... Хамт тусгаарлагдсаниндекс... дээр салхи, байх дээрхэн нэгэнтэй найрсаг харилцаатай байх, байх дээр ...

Би гайхалтай эрх чөлөөг харж, талбай, талбайг харж байна:

Энэ бол Оросын орон зай, энэ бол Оросын газар!
Би аварга уулсыг харж, гол мөрөн, далайг харж байна:
Энэ бол Оросын уран зураг, энэ бол миний эх орон!
Би болжморын дуулахыг сонсдог, булбулайн дууг сонсдог:
Энэ бол Оросын тал, энэ бол миний эх орон! (М. Исаковский)

Өглөөний мэнд!

Уулан дээгүүр нар мандсан,
Шөнийн харанхуй үүр цайхаар бүдгэрч,
Цэцэгт нуга, будсан шиг
ХАМТ өглөөний мэнд,
Төрөлх нутаг!
Хаалга чимээ шуугиантай,
Эртний шувууд дуулж эхлэв
Тэд чимээгүй чангаар маргаж байна ...
Өглөөний мэнд,
Төрөлх нутаг!
Хүмүүс ажилдаа явсан
Зөгий үүрийг зөгийн балаар дүүргэж,
Тэнгэрт үүл байхгүй ...
Өглөөний мэнд,
Төрөлх нутаг
(Г. Ладонщиков)

Полюшко-талбар

Вася, өвөө хоёр хээрийн замаар алхаж байна.

Талбайд трактор газар хагалж байна. Дэлхий тэдний хотод байдаг шиг саарал биш, харин хар өнгөтэй.

Чернозем! - Өвөө толгой дохив. - Дэлхийн хамгийн үржил шимтэй хөрс! Эд баялаг! Дайны үед нацистууд үр тариа, үхэр, хонь төдийгүй хар шороог экспортолж байв.

Яаж?! - Вася үүнд итгэсэнгүй. - Энэ газар уу?

Тийм ээ, ач хүү, түүнийх" гэж өвөө батлав. - Хар шороог тэргэнцэрээр зөөж, өртөө хүртэл тэндээсээ галт тэргээр Герман руу явуулдаг байсан.

Газар бол ийм их үнэ цэнэ гэж Васягийн санаанд ч орж байгаагүй. Эцсийн эцэст, эргэн тойронд маш их зүйл байдаг! Тэр хагалсан талбай руу анхааралтай харав. Гэнэт Васяд хар шороон бөөгнөрөл хөдөлж байгаа юм шиг санагдав! Гэвч яг тэр мөчид тэр том хар шувууд харав. Шувууд талбайн дундуур маш чухал алхаж, хажуу тийшээ эргэлдэж байв. Хааяа хагалах зүг тонгойж, ямар нэг юм шаналана.

Rooks! Хараач - дэгээнүүд! - Сурсан Вася баяртайгаар хашгирав.

Хар хагалсан талбай ногоон өнгөтэй болжээ.

Өвөө, яагаад тэнд өвс ургаж байгаа юм бэ?

Энэ бол өвс биш, Васенка, харин өвлийн улаан буудай юм. Тэр цасан доороос ямар хүчтэй гарч ирснийг харж байна уу?! Нүд баярлуулдаг!

Тэр яаж хөлдөөгүй юм бэ?

Тийм ээ, тэр тэнд хөнжил дор байгаа мэт дулаахан санагдсан! Энэ улаанбуудайг өвлийн улаанбуудай гэж нэрлэдэг, учир нь цасан дор өвөлждөг. Манай гол сувилагч! (Э. Олейник)

Царс ба Салхи (Үлгэр)

Царс мод ууланд зогсож, хэнд ч мөргөдөггүй. Тэгээд нэг өдөр салхи түүн рүү нисээд асуув:

Надаас айж байна уу?

- Үгүй!

За, тэнд түр хүлээ!

Тэгээд салхи бүх хүчээрээ үлээж эхлэв. Энэ нь нэг талаас нөгөө рүү гүйж, царс модыг газарт бөхийлгөх гэж оролдоно. Мөн царс мод зогсож, навч бүрийг инээдэг. Тэр амьд үлдсэн бөгөөд салхи түүнийг унагаж чадсангүй.

Салхи аянга цахилгаан дуудаж тусламж дуудав:

Аянга эгч, надад туслаач, надад туслаач.

Царс мод намайг гутаасан. Би түүнийг ялна гэж амласан ч тэр намайг шоолж, ямар ч хүч түүнийг буулгаж чадахгүй гэж хэлсэн. Би чамаас гуйж байна, түүнийг унага, шатаа!

Хар үүл хөвж, эргэлдэж, аянга бууж, царс модноос асуув:

Надаас айж байна уу?

Үгүй! Би айхгүй байна.

Тэнгэр хоёр хуваагдаж, аянга нижигнэж, цахилгаан цахиж, сэлэм мэт гялалзав. Царс модны орой галд автаж, бороо асгарав. Дахиад аянга цохиж, их биеийг хуваасан. Мөн царс мод яг хэвээрээ зогсож байна. Уг нь бүр ч хүчтэй болчихсон юм шиг байна лээ. Энэ нь өсөх тусам өссөөр байна.

Тэд салхи, аянга, царс модыг яаж даван туулах талаар бодож, бодож байв. Эцэст нь тэд нэг санаа олж, салхи ойчин руу гүйв:

Надад бордоо өгөөч. Тийм ээ, илүү хүчтэй.

Царс модыг авраач, хатаж эхэллээ... Тэр даруйд нь эмчлэхийн тулд илүү ихийг өгөөч...

Хэт их бордоо бол ургамалд маш их хор хөнөөл учруулдаг" гэж ойчин хэлэв: "Чи миний царс модыг ингэж эмчлэхгүй, гэхдээ чи түүнийг устгах болно." Мөн бид маш сайн найзууд. Энэ нь хуваагдах нь хамаагүй, тэр өөрөө эдгэрнэ.

Салхи ойчин руу уурлаж, түүн дээр үлээж байсан ч даван туулж чадсангүй. Тэгээд тэр дахин царс мод руу нисэв:

Сонсооч, царс мод, яагаад би чамайг удирдаж чадахгүй байна вэ? Чиний нууц юу вэ, таны хүч юу вэ?

Би хэлж чадна" гэж царс хариулав. -Төрсөн нутагтаа язгууртай, эх дэлхийгээ үндсээр нь атгасан нь миний хүч. Мөн төрөлх нутаг нь бүх шархыг эдгээдэг. Бүгдийг эдгээдэг.

Царс хэзээ ч байлдан дагуулж байгаагүй бөгөөд өсөн нэмэгдэж буй, хүчирхэг, үзэсгэлэнтэй хэвээр байна. Бидний хүн нэг бүрт хүч чадал өгдөг гэдгийг та ойлгож байна уу?

Хэсэгүүд: Бага сургууль

Хичээлийн зорилго:

1. Хүүхдүүдийг урлагтай танилцуулах. Мэдрэмж, сэтгэл хөдлөлийн ертөнцийг баяжуул.
2. Хүүхдүүдийн гоо үзэсгэлэн, эмзэг байдлын талаархи санаа бодлыг урлагаар дамжуулан өргөжүүлэх хүрээлэн буй ертөнц, амьдралын гол хууль болох хайрын тухай. Унших чадвар, ярианы чадвар, сэтгэн бодох чадвар, төсөөллийг хөгжүүлэх.
3. Ойлголтын соёлыг төлөвшүүлэх уран зохиол, эх оронч сэтгэл, эх орноо хайрлах, эх орноо хайрлах.

Хичээлийн материал:

1. Л.М.Жариков "Царс ба Салхи" (үлгэр).
2. Сургаалт үгс.
3. I.I.-ийн зураглал. Шишкин "Царс", "Нараар гэрэлтүүлсэн нарс", "Царсны төгөл".
4. П.И.Чайковский “Төгөлдөр хуур, найрал хөгжимд зориулсан 1-р концерт. I хэсэг (фрагмент).

Хичээлийн явц.

I. Хичээлийн сэдвийн танилцуулга.

Багш: Уран зохиолын хичээл. Илүү тухтай сууцгаая. Хичээлээ яруу найргийн хоромоор эхэлцгээе.

Нэг аялгуу сонсогдож байна.

Хүүхдүүдийн танд үзүүлэх шүлгийг анхааралтай сонсож, тэднийг юу нэгтгэж байгааг анзаараарай.

Хүүхдүүд цээжээр уншдаг.

• С.Есенин “Цагаан хус”
• М.Лермонтов “Зэрлэг хойд зүгт...”
• Т.Белозеров “Ранетки”

Сибирийн ранеткигаас илүү амттай зүйл байхгүй,
Хүйтэн тэднийг цохих үед!
Хөвгүүд тэднийг мөчрөөс нь зулгааж,
Алтан далбаа, хөхөө хөхөж байна.
Исгэлэн, хув өнгөтэй,
Тэд цасан шуургатай тулгараад дүүжлэв
Зуны халуун дусал
Хөгжилтэй цасанд шатаж байна!

Багш: Эдгээр бүтээлүүд юугаараа нийтлэг байдаг вэ?

Хүүхдүүд: Бүх бүтээлүүд модны тухай, байгалийн тухай. Яруу найрагчид мод, жимс жимсгэнэ, өвлийн байгалийн сайхныг биширдэг. Шүлэгт дүрслэгдсэн байгалийн зургууд нь бидний унаган байгалийн зургийг гайхах, бишрэх мэдрэмжийг төрүүлдэг. Эдгээр бүтээлийг "Уугуул байгаль" сэдвээр нэгтгэдэг.

II. Хичээлийн сэдвийн танилцуулга. Бүтээлийн төрлийг тодорхойлох.

(Самбар дээр бичнэ үү)

Сэдэв: "Уугуул тал".

Леонид Михайлович Жариков "Царс ба салхи".

Хүүхдүүд уншиж, уншсан зүйлдээ хандах хандлагаа илэрхийлдэг.

Багш: Бүтээлийн төрлийг тодорхойлж болох уу?

Хүүхдүүд: "Салхи" гэдэг нь зохих нэр учраас гарчигнаас нь харахад үлгэр эсвэл үлгэр байж болно. Үлгэр, үлгэрт амьгүй зүйлийг амьдаар дүрсэлсэн байдаг.

Хүүхдүүдийг текстийг нээж, таамаглал зөв эсэхийг шалгахыг урьж байна.

Таны таамаг үндэслэлтэй байсан. Та дунд сургуульд байхдаа Леонид Жариковын бүтээлүүдтэй танилцах бөгөөд өнөөдөр бид энэ зохиолчийн үлгэрийг унших болно.

III. Одоо байгаа мэдлэгт найдах.

(Өмнө нь хүүхдүүд эссе бичдэг байсан - "Салхи"-ийн тайлбар, "Царсны" танилцуулга, Ю.Нагибины "Өвлийн царс" түүхийг уншсан.)

Хүүхдүүд: Салхи хүчтэй ба сул, дулаахан ба мөс, сайн ба муу байж болно. Салхи нь сүйрэлд хүргэж болзошгүй: өвлийн улиралд цасан шуурга, цасан шуурга, цасан шуургатай, зун нь тал хээр халуун хуурай салхитай байдаг.

Багш: Бид царс модны талаар юу мэддэг вэ?

Хүүхдүүд: Царс бол хүчирхэг мод, хүчирхэг их бие, зузаан мөчиртэй. Царс мод хэдэн зуун жил амьдардаг. Царсны жимс нь царс юм. Манай орны өмнөд бүс нутагт царс мод ургадаг. Царс модны жимснээс ундаа, кофе бэлтгэдэг. Барилгад царс модыг ашигладаг. Oak бол ойн оршин суугчдын тэжээгч юм.

Багш: Михаил Тимонин царс жимсний тухай ингэж бичжээ.

(Оюутан цээжээр уншдаг)

Нэгэн цагт царс нь өтгөн царс мод байсан,
Яндангаар сэгсгэр утаа тэнүүчилж байв.
Энэ нь ор, ширээ, авдар байсан.
Тэр хэнийх, хаанаас ирснийг би мэдэхгүй байна уу?
Энэ нь эхлэлээ дотроо нууж,
Аянгын шуурга түүнийг туршилтанд оруулав.
Дэлхий түүнийг сорилтод зориулж өсгөв.
Царсны үрийг хараарай - ямар хүч чадал вэ!

(Бүх хүүхдүүдэд царс цэцэг өгдөг. Ю.Нагибины уншсан “Өвлийн царс” үлгэрт зориулан хүүхдүүдийн хийсэн зургийн үзүүлбэр).

Багш:Ю.Нагибин царс модны тухай хэрхэн бичсэн бэ?

Хүүхдүүд: царс нь асар том, сүрлэг юм. Царс модны их бие нь үрчлээстэй, зузаан байдаг. Өвлийн царс нь гайхалтай үзэсгэлэнтэй юм. Царс модны хөл олон зочдыг хоргосон.

(П. И. Чайковскийн төгөлдөр хуур, найрал хөгжимд зориулсан 1-р концерт эгшиглэж байна. I хэсэг. Хүүхдүүд И. Шишкиний “Царс”, “Нараар гийгүүлсэн нарс”, “Царсны төгөл” зургуудын хуулбарыг үзэж байна. Тэд баярлаж, сэтгэгдлээ хуваалцаж байна. .)

Сүр жавхлант, хүчирхэг царс мод!

Оргилууд нь тэнгэрт хүрдэг.

Царс модны орой хугарч,

аянгад цохиулсан бололтой, энэ нь түүнийг илүү өндөр байсан гэсэн үг. Нарс мод нь сүрлэг, нарийхан юм!

Багш: Иван Иванович Шишкин, Оросын ойн талаар зүйрлэшгүй яруу найрагч, мэргэжилтэн. тэр ойг маш сайн мэддэг байсан бөгөөд түүний сэтгэл татам, сүр жавхланг хэрхэн илэрхийлэхээ мэддэг байв. Ой модоор дамжуулан тэрээр уран зурагтаа эх орны хүч чадал, баатарлаг хүч чадал, оюун санааны мэргэн ухаан, гоо үзэсгэлэнг харуулсан.

IV. Тексттэй ажиллах.

Л.Жариков “Царс ба салхи”

Царс мод өндөр ууланд зогсож, хэнд ч бөхийхгүй. Тэгээд нэг өдөр салхи түүн рүү нисээд асуув:

Надаас айж байна уу?

За тэгвэл хүлээ!

Тэгээд салхи бүх хүчээрээ үлээж эхлэв. Энэ нь нэг талаараа дайран орж, нөгөө талаас царс модыг газар нугалах гэж оролдов. Мөн царс мод зогсож, навч бүрийг инээдэг. Тэр амьд үлдсэн бөгөөд салхи түүнийг унагаж чадсангүй.

Салхи аянга цахилгаан дуудаж тусламж дуудав:

Аянга эгч, надад туслаач, надад туслаач.

Царс мод намайг гутаасан. Би түүнийг ялна гэж амласан ч тэр намайг шоолж, ямар ч хүч түүнийг буулгаж чадахгүй гэж хэлсэн. Би чамаас гуйж байна - түүнийг унага, шатаа!

Тэд хөвж, хар үүл эргэлдэж, аянга бууж, царс модыг асуув

Надаас айж байна уу?

Үгүй! Би айхгүй байна.

Тэнгэр хоёр хуваагдаж, аянга нижигнэж, цахилгаан цахиж, сэлэм мэт гялалзав. Царс модны орой шатаж, бороо асгарав. Дахиад аянга цохиж, их биеийг хуваасан. Мөн царс мод яг хэвээрээ зогсож байна. Уг нь бүр ч хүчтэй болчихсон юм шиг байгаа юм. Энэ нь өсөх тусам өссөөр байна.

Тэд салхи, аянга, царс модыг яаж даван туулах талаар бодож, бодож байв. Эцэст нь тэд нэг санаа олж, салхи ойчин руу гүйв:

Надад бордоо өгөөч. Тийм ээ, илүү хүчтэй.

Царс модыг авраач, хатаж эхэллээ... Нэг удаад эмчлэхийн тулд илүү ихийг өгөөч...

Хэт их бордоо ургамалд маш их хор хөнөөлтэй гэж ойн мэргэжилтэн хэлэв. "Чи миний царс модыг ингэж эмчлэхгүй, сүйтгэнэ." Мөн бид маш сайн найзууд. Энэ нь хуваагдах нь хамаагүй, энэ нь өөрөө эдгэрэх болно.

Салхи ойчин руу уурлаж, түүн дээр үлээсэн боловч түүнийг даван туулж чадсангүй. Тэгээд тэр дахин царс мод руу нисэв:

Сонсооч, царс мод, яагаад би чамайг удирдаж чадахгүй байна вэ? Чиний нууц, хүч чадал юу вэ гэдгийг тайлбарлаач?

Би хэлж чадна" гэж царс хариулав. "Миний хүч чадал бол би эх нутагтаа язгууртай, эх дэлхийгээ үндсээр нь барьж байгаадаа оршдог." Мөн төрөлх нутаг нь бүх шархыг эдгээдэг. Бүгдийг эдгээдэг.

Царс хэзээ ч байлдан дагуулж байгаагүй бөгөөд өсөн нэмэгдэж буй, хүчирхэг, үзэсгэлэнтэй хэвээр байна. Бидний хүн нэг бүрд хүч чадал өгдөг гэдгийг та ойлгож байна уу?

Хүүхдүүд: Л.Жариковын үлгэрт царс зоригтой, хатуужилтай байдаг. Тэр хэнийг ч шүтэж, хэнээс ч айгаагүй. Газар шороондоо үнэнч. Би түүнийг баатартай зүйрлэх болно! Салхи түүнийг бөхийлгөж, аянга түүнийг шатаасан боловч тэр хэнд ч захирагдаж байгаагүй бөгөөд одоо ч өссөөр байна!

Багш: Ийм тохиолдолд тэд: Тэр уян хатан гэж хэлдэг.

В.

Сонгон унших.

Багш:Муу хүчнүүд царс модыг хэрхэн устгах гэж оролдсон тухай мөрүүдийг олж унш.

(Хүүхдүүд мөрүүдийг уншина)

VI. Үлгэрийг дахин уншиж байна.

Багш: Үлгэрийг уншиж, үлгэрийн бүх баатруудыг тодорхойлж, тэдгээрийн шинж чанарыг тодорхойлоход бэлтгэ.

Хүүхдүүд: Үлгэрт хоёр эерэг, хоёр сөрөг дүр бий.

(Бид дэвтэр дээрээ зурж, бичдэг, дүрсийг тодорхойлсон мөрүүдийг сонгон уншдаг)

Багш: Яагаад муу хүчнүүд царс модыг ялж чадаагүй юм бэ?

Хүүхдүүд: Үлгэрт сайн мууг ялан дийлдэг. Аянга хурдан ууртай, уурандаа хурдан шатдаг. Салхи хүчээ алдаж, суларч байна. Царс мод эх дэлхийгээ чанга атгаж, эх дэлхий шархыг эдгээдэг.

Багш: "Эх дэлхийгээ барь" гэдэг үгийг та хэрхэн ойлгож байна вэ?

Хүүхдүүд: Төрсөн газраа амьдар. Эх орноо, эх орноо хайрла.

Багш: Сургаалт үгсийг унш. Тэднийг юу нэгтгэж байгааг надад хэлээч?

• Уугуул тал нь эх, үл таних нь хойд эх.
• Харийн нутагт нохой хүртэл гунигтай байдаг.
• Нарс хаана ургадаг, тэнд хөөрхөн байдаг.

Хүүхдүүд: Эдгээр зүйр цэцэн үгс нь эх орны тухай юм. Тэднийг "Уугуул тал" гэсэн сэдвээр нэгтгэдэг.

Багш: Та зүйр цэцэн үгсийн утгыг хэрхэн ойлгож байгаагаа тайлбарлана уу?

Хүүхдүүд: Бид Турк руу явж, далайд сэлж, наранд шарж, тэнд үзэсгэлэнтэй, дулаахан, гайхалтай юм! Гэвч удалгүй та гэр, найз нөхдөө санаж эхэлдэг. Гэртээ гэр бүл, найз нөхөд тань ямар ч асуудалд туслах болно, гэхдээ нөгөө талдаа тэд таныг, таны бэрхшээл, бэрхшээлийг ойлгохгүй байж магадгүй юм.

Багш:Үлгэрийн сүүлчийн догол мөрийг дахин унш.

(Хүүхдүүд уншдаг: "Энэ нь бидний хүн нэг бүрд хүч чадал өгдөг гэдгийг та ойлгож байна ...")

Энэ асуултад хариулахын өмнө М.Жалилын “Царс” шүлгийг сонсоорой.

(Багш шүлгийг уншина)

Замын уулзвар дээрх царс мод,
Тэр тэнд ганцаараа зогсож байна,
Тэр хөгшин, тэр бүр сонсож чадахгүй,
Түүнд өвс юу шивнэж байна вэ...
Энэ нь аль хэдийн мянган жилийн настай -
Хүү, магадгүй өвөө,
Хөгжилтэй, гэхдээ магадгүй биш,
Мөнхийн мөрөө үлдээсэн.
Тэр нүх ухсан - тэр дуулж,
Тэрээр царсны модыг шороогоор бүрхэв.
Тэр хэн байсан бэ? Тэр хэн байсан нь хамаагүй:
Тэр амьдралд хайртай, байгальд хайртай байсан.
Түүний хөлс газарт үлдэв.
Олон зуун жил өнгөрч, одоо
Өсөн нэмэгдэж буй, хүчирхэг, өндөр,
Замын уулзвар дээрх царс мод.
Энд нэг аялагч байна - ямар зуун вэ! –
Хоргодох байр, хонох газар олдог.
Мөн навч, мөчрүүдийн дуу
Тэр дээвэр дороо санах болно.
Хэрэв бороо орвол -
Навч дундуур чичрэх нь
Мөн бороо улам хүчтэй болж,
Гэхдээ хуучин үндэс нь хуурай байна.
Энд хадуучид сүүдэрт унтдаг
Үдийн халуунд үүр цайтал,
Энд сартай шөнө ганцаараа
Залуус мөрөөдөх нь сайн хэрэг.
Энэ нь тэр газарт гэнэт тохиолддог
Цасан шуурга, цасан шуурганаас цагаан,
Хэрэв царс биш бол замууд
Цагаан галын дундуур олдохгүй.
Миний холын өвөг дээдэс, найз минь!
Би чиний гарны дулааныг магтдаг;
Энд хүрэлээс илүү хүчтэй хөшөө бий.
Мөнхийн залуу насаа хүндэтгэн!
Хэрэв хүн амьдардаг бол -
Түүний дурсамж насыг уртасгах болтугай
Хүн бүр мөрөө үлдээгээрэй -
Гүн, мянган жилийн турш!

Хүн бүр мөрөө үлдээгээрэй -
Гүн, мянган жилийн турш!

VIII.

Хичээлийн хураангуй.

Багш: "Мөрөө үлдээнэ" гэж юу гэсэн үг вэ?

Хүүхдүүд: Мод тарьж, төрөлх нутгийнхаа байгалийг хайрлан хамгаалж, ургамал, амьтныг арчилж, төрөлх нутаг, гэр орон, эцэг эхээ хамгаалаарай.

(Оюутан уншдаг)

Би байшингийн ойролцоо агч мод тарина,
Ингэснээр тэр урагшаа харагдана.
Би бага зэрэг ус асгаад хэлье:
- Амьд, ногоон найз минь!

(Хүүхдүүд гэртээ тогоонд царцдас тарьж, хавар сургуулийн ойролцоо тарьж, анхаарал халамж тавьж, мөрөө үлдээхийг зөвлөж байна)

Багш: Тэгэхээр бидний хүн нэг бүрд юу хүч чадал өгдөг вэ?

Хүүхдүүд: Төрөлх нутаг, эх орон, эцэг эхийн хайр, эх орноо хайрлах, эх орноо хайрлах хайр хүн бүрт хүч чадал өгдөг.

Багш: Энэ асуултанд хариулахад хэн тусалсан бэ?

Хүүхдүүд: Зохиолч, яруу найрагч, зураач, хөгжмийн зохиолчид эх орон, төрөлх нутаг, төрөлх нутгаа хайрлах хайрыг бүтээлдээ илэрхийлсэн.

VII. Гэрийн даалгавар.

(Оюутны сонголтоор.)

1. Үүнийг эцэг эхдээ уншиж, “Бүх зовлон зүдгүүрийг тэсвэрлэхэд Оак юу тусалсан бэ?” гэсэн хоёр дахь асуултын хариултыг тэдэнтэй ярилц.
2. Дүрд тоглох замаар үлгэр уншихад бэлтгэ.
3. "Уугуул тал" сэдвээр дуртай бүтээлээ уншихад бэлтгэ.
4. "Уугуул тал" сэдвээр зураг зур.

Даалгавар 2. Хоёр шинж чанарыг харгалзан нэг өгүүлбэрийг сонго.

Үг үсгийн сонор сэрэмжийг нэмэгдүүлэхийн тулд багш алга болсон үгсийн үсгийн тоонд үндэслэн текстийг сэргээхийг санал болгож байна. Дутуу үгсийг гэрчилгээнд оруулах ёстой. Оюутнууд тэдгээрийн зөв бичгийн тоог нэгтгэн хүснэгтээс олж мэдэх болно.

Шоргоолжны бие дээрх тусгай эрхтнүүд… үнэртэй бодисууд.

Үүн дээр өөр шоргоолжнууд байдаг ... ижил хоол.

Шоргоолж хоолоо олоод буцах замдаа... үнэрийн мөрөөр дагана.

Шоргоолжнууд... үнэрээр бие биетэйгээ харилцдаг.

Энэ ажилд гурваас дөрвөн жижиг хэсгээс бүрдсэн текстийг сонгосон. Үүнийг гүйцэтгэхдээ оюутнуудын бүтээлч байдал нь нэг буюу хэд хэдэн хэсгийг хураангуй танилцуулга хэлбэрээр дамжуулж, төгсгөлийг өөрөө нэмж, өмнөх хэсгүүдийн утга санааг анхаарч, санаа бодлоо илэрхийлэх явдал юм. текст. Текстийн санаа нь оюутнуудыг нухацтай эргэцүүлэн бодоход чиглүүлэх нь чухал юм. Дараах текстийн сонголтуудын нэг:

Өндөр ууланд хүчирхэг царс ургажээ. Түүнийг хэн ч ялж чадаагүй. Нэг өдөр түүнийг газар бөхийлгөхөөр салхи үлээв. Мөн царс мод зогсож, навч бүрийг инээдэг. Тэд салхинд аянга цахилгаанаас тусламж хүсэхийг зөвлөв.Урьдчилан таамаглах, оюуны болон хэл шинжлэлийн дасгалын систем, идэвхтэй зорилготой яриа, сэтгэн бодох үйл ажиллагаа нь агуулга, зохион байгуулалтын онцлогийг даван туулж байдаг тул янз бүрийн үе шатуудХичээлийн хувьд бүхэл бүтэн боловсролын үйл явц нь дотоод логик, цогц, эцсийн зорилгодоо хүрэхэд чиглэсэн (энэ хичээлийн сэдэвтэй холбоотой урт хугацааны болон шууд) шинж чанартай байдаг. Чухам энэ нөхцөл байдал нь зөв бичгийн мэдлэг, ерөнхий боловсролын түвшинг дээшлүүлэхэд ноцтой нөөц ашиглах боломжийг олгодог. оюуны хөгжилхүүхдүүдэд орос хэл заах явцад бага сургууль. Энэхүү дүгнэлт нь номын өмнөх бүлгүүдэд дурдсан онолын зарчмууд дээр үндэслэсэн төдийгүй олон жилийн туршид батлагдсан. сурган хүмүүжүүлэх практикбагш нар анхан шатны ангиуд, онд авч үзсэн аргачлалын дагуу ажиллах өөр өөр сургуульманай улс.

Тэнгэр хагарч, аянга нижигнэж, аянга цахив. Царс модны орой шатсан ч бороо орж галыг унтраажээ. Мөн царс үргэлжлэн ургаж, бүр хүчирхэг болсон.

Дараа нь салхи царс модноос асуув: Би яагаад чамайг устгаж чадахгүй байна вэ? Царс түүнийг тэвэрч байгаа их бие биш гэж хариулав. Түүний хүч чадал нь ...

Даалгавар 1. Текстийн хоёр хэсэг, гурав дахь хэсгийн эхлэлийг уншина уу. Домогт анхаарлаа хандуулаарай. Энэ бичвэрт зориулсан аман даалгавар боловсруул. (Текстийг гарчиглаж, царс модны салхинд хариу үйлдэл үзүүлж, гурав дахь хэсгийг дуусга.)

Боломжит текст гарчиг: Царс ба салхи. Царс модны хүч.

Хүлээгдэж буй текстийн төгсгөл: Төрөлх нутагтаа гүн гүнзгий шингэж, үндэс угсаагаар нь тууштай наалдсанд нь түүний хүч оршдог.

Даалгавар 2. Нэг ба хоёрдугаар хэсгийг гурваас дөрвөн өгүүлбэр болгон багасга.

Даалгавар 3. Эхний хэсгийг богиносгож дуусгасан текст бич. Хаалтуудыг нээ. Шаардлагатай хэсэг нь юу вэ бичсэн ажилминий даалгаварт байхгүй юу? (Дутуу цэг таслалыг оруулна уу.)

Даалгавар 4. Хоёр үсэгтэй үг бичих талаар ярилц.

Даалгавар 5. Бүрэлдэхүүн нь үгийн бүтцэд тохирох үгсийг нэрлэ туслах.

Тиймээс үргэлж байдаг хайлтын нөхцөл байдал нь оюутнуудын тексттэй ажиллах сонирхлыг бүх үе шатанд хадгалдаг. Тодорхой заавар агуулаагүй даалгавар нь сурагчдын хэлний мэдлэгийг гүнзгийрүүлэхэд үр дүнтэй ажилладаг. Хэвшмэл ойлголт байхгүй байх нь анхаарал төвлөрүүлэх, санах ой, сэтгэхүйг хурцатгах, оюутны эерэг сэтгэл хөдлөлийг нэмэгдүүлэхэд хүргэдэг. Оюутны даалгавар боловсруулахад татан оролцуулах нь оюуны хамгийн чухал чанарыг хөгжүүлэхээс гадна боловсролын үйл явц дахь түүний байр суурийг нэмэгдүүлдэг. Энэ бүхэн мэдээжийн хэрэг дотор их хэмжээгээророс хэлний сургалтын чанарт нөлөөлдөг.

Байгууллагад оюутны оролцоо боловсролын үйл явцхичээлийн бүх үе шатанд тохиолддог. Харж буй аргын дагуу орос хэлний хичээл нь оюуны болон хэл шинжлэлийн дасгал, даалгавруудаар дүүрэн байдаг боловч түүний үе шат бүр өөрийн гэсэн системтэй байдаг.

Урьдчилан таамаглах арга зүйн арга нь хичээлийн ихэнх бүтцийн хэсгүүдэд байдаг боловч сургуулийн сурагчдын оролцоог урьдчилан тодорхойлсон үйл ажиллагааны онцлог нь үе шатуудын функциональ шинж чанар, тэдгээрийг шийдвэрлэх зорилтуудаар тодорхойлогддог. сургалтын зорилго. Дээрх арга зүйн хэрэгсэл, арга техникийг ашиглах өвөрмөц байдал нь сургуулийн сурагчдын ярианы идэвхжилд өөрийн гэсэн ул мөр үлдээдэг бөгөөд түүний идэвхжил нэмэгдэж байгаа нь боловсролын үйл явцын бүх бүтцийн бүрэлдэхүүн хэсгүүдэд байнга илэрдэг. Өөр нэг гэрэл гэгээтэй онцлог шинжЭнэхүү үйл ажиллагаа нь сургуулийн сурагчдыг хөгжүүлэх зорилготой юм логик сэтгэлгээ, учир нь тэдний сэтгэцийн бараг бүх үйл ажиллагаа - хичээлийн туршид судалж буй хэл шинжлэлийн материалын талаархи үндэслэл нь үзэл баримтлал, дүгнэлт, дүгнэлтийн хэлбэртэй байдаг.