Боловсролын жишээг ашиглан нийгмийн институцийн хоёр шинж тэмдэг. Шинжлэх ухаан нь нийгмийн институцийн хувьд Нийгмийн институцийн бүтцийн онцлог

(Латин институтаас - байгуулах, байгуулах), нийгмийн үндсэн элементийг бүрдүүлдэг. Тиймээс бид үүнийг хэлж чадна нийгэм бол нийгмийн институци, тэдгээрийн хоорондын холбоо юм.Нийгмийн институцийн тухай ойлголтод онолын баталгаа байхгүй. Юуны өмнө "нийгмийн тогтолцоо" ба "нийгмийн институци" хоёрын харилцаа тодорхойгүй байна. Марксист социологид тэдгээрийг ялгадаггүй бөгөөд Парсонс нийгмийн институцийг нийгмийн тогтолцооны зохицуулалтын механизм гэж үздэг. Цаашилбал, нийгмийн институци ба нийгмийн байгууллагуудын ялгаа нь тодорхойгүй байдаг бөгөөд үүнийг ихэвчлэн адилтгадаг.

Нийгмийн институцийн тухай ойлголт нь хууль зүйгээс гаралтай. Тэнд энэ нь зарим газар (гэр бүл, эдийн засаг гэх мэт) хүмүүсийн эрх зүйн үйл ажиллагааг зохицуулдаг хууль эрх зүйн хэм хэмжээний багцыг илэрхийлдэг. Социологийн хувьд нийгмийн институцууд нь (1) нийгмийн зохицуулагчдын тогтвортой цогц (үнэ цэнэ, хэм хэмжээ, итгэл үнэмшил, хориг арга хэмжээ), тэдгээр нь (2) хүний ​​үйл ажиллагааны янз бүрийн салбарт төлөв байдал, үүрэг, зан үйлийн хэлбэрийг хянах систем (3) юм. нийгмийн хэрэгцээ ба (4) туршилт, алдааны явцад түүхэнд үүсдэг. Нийгмийн институтууд нь гэр бүл, өмч хөрөнгө, худалдаа, боловсрол гэх мэт. Бүртгэгдсэн шинж тэмдгүүдийг авч үзье.

Нэгдүгээрт, нийгмийн институтууд ашигтайзан чанар, өөрөөр хэлбэл тэдгээр нь заримыг нь хангахын тулд бүтээгдсэн байдаг нийтийн хэрэгцээ.Жишээлбэл, гэр бүлийн институци нь хүмүүсийн үр удмаа, нийгэмших хэрэгцээг хангах, эдийн засгийн институци нь материаллаг баялгийг үйлдвэрлэх, түгээх хэрэгцээг хангах, боловсролын байгууллага нь мэдлэгийн хэрэгцээг хангахад үйлчилдэг.

Хоёрдугаарт, нийгмийн институтууд нь нийгмийн тогтолцоог агуулдаг статусууд(эрх, үүрэг) болон дүрүүд, үр дүнд нь шаталсан. Жишээлбэл, дээд боловсролын дээд сургуульд эдгээр нь ректор, декан, тэнхимийн эрхлэгч, багш, лаборант гэх мэт статус, үүрэг юм. Хүрээлэнгийн статус, үүрэг нь тогтвортой, албан ёсны, олон талт байдалтай нийцдэг. зохицуулагчиднийгмийн харилцаа холбоо: үзэл суртал, сэтгэлгээ, хэм хэмжээ (захиргааны, эрх зүйн, ёс суртахууны); ёс суртахуун, эдийн засаг, хууль эрх зүйн гэх мэт урамшууллын хэлбэрүүд.

Гуравдугаарт, нийгмийн институцид хүмүүсийн нийгмийн байдал, үүрэг нь хүмүүсийн хэрэгцээ, ашиг сонирхолтой холбоотой үнэт зүйл, хэм хэмжээ болж хувирсанаар биелдэг. "Зөвхөн институцичлагдсан үнэт зүйлсийг олон улсын түвшинд хүргэх замаар нийгмийн бүтцэд зан үйлийн жинхэнэ сэдэл нэгдэл явагддаг: маш гүн гүнзгий худал хэлэхҮүргийн хүлээлтийг биелүүлэхийн тулд урам зоригийн давхаргууд ажиллаж эхэлдэг” гэж Т.Парсонс бичжээ.

Дөрөвдүгээрт, нийгмийн институциуд нь өөрөө аяндаа бий болдог. Техникийн болон нийгмийн бараа бүтээдэг шиг тэднийг хэн ч зохион бүтээдэггүй. Энэ нь тэдний хангах ёстой нийгмийн хэрэгцээ нэн даруй гарч ирэхгүй, хүлээн зөвшөөрөгдөхгүй, мөн хөгжиж байгаатай холбоотой юм. “Хүний хамгийн агуу амжилтуудын ихэнх нь ухамсартай хичээл зүтгэл биш, олон хүний ​​зориудаар зохицуулсан хүчин чармайлтаас ч биш, харин хувь хүн өөрөө бүрэн ойлгогдохгүй үүрэг гүйцэтгэдэг үйл явцтай холбоотой байдаг. Тэд<...>Эдгээр нь хэн ч оюун ухаанаар ойлгох чадваргүй мэдлэгийн хослолын үр дүн юм" гэж Хайек бичжээ.

Нийгмийн институци нь өвөрмөц юм өөрийгөө удирдаххоорондоо холбогдсон гурван хэсгээс бүрдэх системүүд. ЖинхэнэЭдгээр системийн нэг хэсэг нь тохиролцсон статусын үүргийн сүлжээг бүрдүүлдэг. Жишээлбэл, гэр бүлд эдгээр нь эхнэр, нөхөр, хүүхдүүдийн статусын үүрэг юм. Тэдний менежертогтолцоо нь нэг талаас оролцогчдын хэрэгцээ, үнэт зүйл, хэм хэмжээ, итгэл үнэмшил, нөгөө талаас олон нийтийн санаа бодол, хууль, төрөөс бүрддэг. ХувиргагчНийгмийн институцийн тогтолцоо нь хүмүүсийн уялдаа холбоотой үйлдлүүдийг агуулдаг гарч ирнэхолбогдох статус, үүрэг.

Нийгмийн институциуд нь тэдгээрийг ялгах институцийн шинж чанаруудаар тодорхойлогддог нийгмийн харилцааны хэлбэрүүдбусдаас. Үүнд: 1) материаллаг болон соёлын шинж чанар (жишээлбэл, гэр бүлийн орон сууц); Байгууллагын 2 тэмдэг (тамга, брэндийн нэр, сүлд гэх мэт); 3) институцийн үзэл баримтлал, үнэт зүйл, хэм хэмжээ; 4) үзэл баримтлал, үнэт зүйл, хэм хэмжээг тодорхойлсон дүрэм, ёс зүйн дүрэм; 5) нийгмийн орчныг тухайн нийгмийн институцийн үүднээс тайлбарласан үзэл суртал. Нийгмийн институтууд төрөл(ерөнхий) хүмүүс болон тэдний хоорондын нийгмийн холбоо тодорхой(ганц) илрэл, тодорхой байгууллагуудын тогтолцоо. Жишээлбэл, гэр бүлийн институци нь нийгмийн тодорхой төрлийн холбоо, тодорхой гэр бүл, бие биетэйгээ нийгмийн харилцаатай байдаг олон бие даасан гэр бүлийг илэрхийлдэг.

Нийгмийн институцийн хамгийн чухал шинж чанар бол бусад нийгмийн институцуудаас бүрдсэн нийгмийн орчинд гүйцэтгэх үүрэг юм. Нийгмийн институцийн үндсэн чиг үүрэг нь дараах байдалтай байна: 1) институци үүссэн хүмүүсийн хэрэгцээг тогтвортой хангах; 2) субъектив зохицуулагчдын тогтвортой байдлыг хадгалах (хэрэгцээ, үнэт зүйл, хэм хэмжээ, итгэл үнэмшил); 3) хэрэгжүүлэх нь зохих хэрэгцээг хангахад шаардлагатай бараа бүтээгдэхүүнийг үйлдвэрлэхэд хүргэдэг прагматик (хэрэгслийн) ашиг сонирхлыг тодорхойлох; 4) бэлэн байгаа хөрөнгийг сонгосон ашиг сонирхолд нийцүүлэх; 5) тодорхой ашиг сонирхлын хүрээнд хүмүүсийг хамтын ажиллагааны харилцаанд нэгтгэх; 6) гадаад орчныг шаардлагатай үр өгөөж болгон хувиргах.

Нийгмийн институци: бүтэц, чиг үүрэг, төрөл зүй

Нийгмийн бүтцийг бүрдүүлэгч чухал элемент бол нийгмийн институтууд."Институт" гэсэн нэр томъёо нь өөрөө (лат. институт- байгуулах, байгуулах) нь хууль зүйн шинжлэх ухаанаас зээлсэн бөгөөд үүнийг тодорхой багц хууль эрх зүйн хэм хэмжээг тодорхойлоход ашигласан. Энэ ойлголтыг социологийн шинжлэх ухаанд анх нэвтрүүлсэн хүн юм. Нийгмийн институци бүр "нийгмийн үйл ажиллагааны" тогтвортой бүтэц болж хөгждөг гэж тэр үзэж байв.

Орчин үеийн социологид энэ ойлголтын янз бүрийн тодорхойлолтууд байдаг. Тиймээс Оросын социологич Ю.Левада “нийгмийн институц” гэдэг нь “амьд организмын эрхтэнтэй төстэй зүйл юм: энэ нь тодорхой хугацаанд тогтвортой байж, нийгмийн бүхэл бүтэн тогтвортой байдлыг хангадаг хүний ​​үйл ажиллагааны нэгж юм. систем." Барууны социологийн хувьд нийгмийн институц гэдэг нь хүний ​​үйл ажиллагааны янз бүрийн салбарыг зохицуулж, үүрэг, статусын тогтолцоо болгон зохион байгуулдаг албан ба албан бус дүрэм, зарчим, хэм хэмжээ, удирдамжийн тогтвортой цогц гэж ихэвчлэн ойлгодог.

Эдгээр тодорхойлолтуудын бүх ялгааг үл харгалзан дараахь зүйлийг ерөнхийд нь дүгнэж болно. нийгмийн институтуудЭдгээр нь нийгмийн харилцааны нөхөн үржихүйг хангах зорилготой хүмүүсийн хамтарсан үйл ажиллагааг зохион байгуулах түүхэн тогтсон тогтвортой хэлбэрүүд юм. нийгмийн үндсэн хэрэгцээг хангах найдвартай байдал, тогтмол байдал. Нийгмийн институцийн ачаар нийгэмд тогтвортой байдал, дэг журам бий болж, хүмүүсийн зан үйлийг урьдчилан таамаглах боломжтой болдог.

Нийгэмд нийгмийн амьдралын бүтээгдэхүүн болон гарч ирдэг олон нийгмийн институтууд байдаг. Нийгмийн хэм хэмжээ, дүрэм, статус, үүргийг тодорхойлох, нэгтгэх, нийгмийн ач холбогдолтой хэрэгцээг хангах чадвартай тогтолцоонд оруулах нийгмийн институцийг бүрдүүлэх үйл явцыг гэнэ. институцичлал.

Энэ үйл явц нь хэд хэдэн дараалсан алхмуудыг агуулдаг:

• Хамтарсан зохион байгуулалттай үйл ажиллагааг хангах хэрэгцээ шаардлага бий болсон;
• нийтлэг зорилго бий болгох;
• туршилт, алдаагаар хэрэгжсэн аяндаа нийгмийн харилцааны явцад нийгмийн хэм хэмжээ, дүрмүүд бий болсон;
• хэм хэмжээ, дүрэм журамтай холбоотой журам бий болсон;
• хэм хэмжээ, дүрэм, журмыг албан ёсны болгох, i.e. тэдгээрийн хүлээн авалт, практик хэрэглээ;
• хэм хэмжээ, дүрмийг дагаж мөрдөх шийтгэлийн тогтолцоог бий болгох, тэдгээрийг бие даасан тохиолдолд хэрэглэхийг ялгах;
• зохих статус, үүргийн тогтолцоог бий болгох;
• шинээр бий болж буй институцийн бүтцийн зохион байгуулалтын загвар.

Нийгмийн институцийн бүтэц

Институцичлолын үр дүн нь энэ үйл явцад оролцогчдын дийлэнх нь нийгэмд батлагдсан тодорхой статус, үүргийн бүтцийг хэм хэмжээ, дүрмийн дагуу бий болгох явдал юм. Хэрэв бид ярих юм бол нийгмийн институцийн бүтэц, дараа нь тэдгээр нь ихэвчлэн байгууллагын төрлөөс хамааран тодорхой бүрэлдэхүүн хэсгүүдтэй байдаг. Ян Щепански нийгмийн институцийн дараах бүтцийн элементүүдийг тодорхойлсон.

• хүрээлэнгийн зорилго, хамрах хүрээ;
• Зорилгодоо хүрэхэд шаардлагатай функцууд:
• Хүрээлэнгийн бүтцэд тусгасан нийгмийн үүрэг, статусыг нормативаар тодорхойлсон.
• зорилгодоо хүрэх, чиг үүргийг хэрэгжүүлэх арга хэрэгсэл, институци, түүний дотор зохих шийтгэл.

Бүх нийгмийн институцид нийтлэг бөгөөд суурь функцбайна нийгмийн хэрэгцээг хангах, үүний төлөө энэ нь бүтээгдэж, оршин тогтнох болно. Гэхдээ энэ үүргийг хэрэгжүүлэхийн тулд байгууллага бүр оролцогчидтой холбоотой бусад чиг үүргийг гүйцэтгэдэг, үүнд: 1) нийгмийн харилцааг нэгтгэх, нөхөн сэргээх; 2) зохицуулалт; 3) нэгтгэх: 4) өргөн нэвтрүүлэг; 5) харилцаа холбоо.

Аливаа нийгмийн институцийн үйл ажиллагаа нь нийгэмд тустай, тогтвортой байдал, нэгдмэл байдалд хувь нэмэр оруулдаг бол үйл ажиллагаа гэж тооцогддог. Нийгмийн институци үндсэн чиг үүргээ биелүүлэхгүй бол энэ тухай ярьдаг үйл ажиллагааны алдагдал.Энэ нь нийгмийн нэр хүнд, нийгмийн институцийн эрх мэдэл буурч, улмаар түүний доройтолд хүргэж болно.

Нийгмийн институцийн үйл ажиллагаа, үйл ажиллагааны доголдол нь байж болно ойлгомжтой, хэрэв тэдгээр нь ойлгомжтой бөгөөд хүн бүрт ойлгомжтой байвал, мөн далд (далд)нуугдаж байгаа тохиолдолд. Социологийн хувьд далд функцийг тодорхойлох нь чухал бөгөөд учир нь тэдгээр нь нийгэм дэх хурцадмал байдлыг нэмэгдүүлэх төдийгүй нийгмийн тогтолцоог бүхэлд нь эмх замбараагүй байдалд хүргэж болзошгүй юм.

Зорилго, зорилтууд, түүнчлэн нийгэмд гүйцэтгэж буй чиг үүргээс хамааран нийгмийн бүх төрлийн институцийг ихэвчлэн дараахь байдлаар хуваадаг. үндсэнТэгээд үндсэн бус (хувийн).Нийгмийн үндсэн хэрэгцээг хангах хамгийн түрүүнд дараахь зүйлс орно.

• гэр бүл, гэрлэлтийн байгууллагууд -хүн төрөлхтний нөхөн үржихүйн хэрэгцээ;
• улс төрийн байгууллагууд -аюулгүй байдал, нийгмийн дэг журамд;
• эдийн засгийн байгууллагууд -амьжиргааг хангахад;
• шинжлэх ухаан, боловсрол, соёлын хүрээлэнгүүд -мэдлэг олж авах, дамжуулах, нийгэмшүүлэх;
• шашны байгууллагууд, нийгмийн нэгдэл- оюун санааны асуудлыг шийдвэрлэх, амьдралын утга учрыг хайх.

Нийгмийн институцийн шинж тэмдэг

Нийгмийн байгууллага бүр өөрийн гэсэн онцлог шинж чанартай байдаг. болон бусад байгууллагуудтай нийтлэг шинж чанарууд.

Дараахь зүйлсийг ялгаж үздэг. Нийгмийн институцийн шинж тэмдэг:

• хандлага, зан үйлийн хэв маяг (гэр бүлийн институцийн хувьд - хайр халамж, хүндэтгэл, итгэлцэл; боловсролын байгууллагын хувьд - мэдлэгийн хүсэл);
• соёлын бэлгэдэл (гэр бүлийн хувьд - хуримын бөгж, гэрлэлтийн зан үйл; төрийн хувьд - дуулал, сүлд, туг; бизнесийн хувьд - брэндийн нэр, патентын тэмдэг; шашны хувьд - дүрс, загалмай, Коран судар);
• соёлын ашигтай шинж чанарууд (гэр бүлийн хувьд - байшин, орон сууц, тавилга; боловсролын хувьд - анги, номын сан; бизнесийн хувьд - дэлгүүр, үйлдвэр, тоног төхөөрөмж);
• аман болон бичгийн ёс зүйн дүрэм (төрийн хувьд - үндсэн хууль, хууль тогтоомж; бизнесийн хувьд - гэрээ, лиценз);
• үзэл суртал (гэр бүлийн хувьд - романтик хайр, нийцтэй байдал; бизнесийн хувьд - худалдааны эрх чөлөө, бизнесийг өргөжүүлэх; шашны хувьд - Ортодокс, Католик, Ислам, Буддизм).

Гэр бүл, гэрлэлтийн институци нь бусад бүх нийгмийн институцуудын (өмч, санхүү, боловсрол, соёл, хууль, шашин шүтлэг гэх мэт) функциональ холболтын уулзвар дээр байрладаг гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй бөгөөд энэ нь энгийн нийгмийн сонгодог жишээ юм. байгууллага. Дараа нь бид нийгмийн үндсэн институцийн шинж чанарууд дээр анхаарлаа хандуулах болно.

Яаралтай туслаарай! мөн хамгийн сайн хариултыг авсан

Мотя эгчээс өгсөн хариулт[гуру]
Боловсрол бол нийгмийн институцийн хувьд
Нийгмийн институци гэдэг нь нийгмийн үндсэн хэрэгцээг хангах нийгмийн чухал үнэт зүйлс, журмыг нэгтгэсэн харилцаа холбоо, нийгмийн хэм хэмжээний зохион байгуулалттай систем юм. Аливаа функциональ институци үүсч, үйл ажиллагаа явуулж, нэг буюу өөр нийгмийн хэрэгцээг хангадаг.
Нийгмийн институци бүр бусад институциудтай өвөрмөц онцлог, нийтлэг шинж чанартай байдаг.
Боловсролын байгууллагын онцлог шинж чанарууд нь:
1. хандлага, зан үйлийн хэв маяг - мэдлэгт дуртай, ирц
2. соёлын бэлгэдлийн тэмдэг - сургуулийн бэлгэ тэмдэг, сургуулийн дуу
3. соёлын ашигтай шинж чанарууд - анги танхим, номын сан, цэнгэлдэх хүрээлэн
4. аман болон бичгийн код - оюутнуудад зориулсан дүрэм
5. үзэл суртал - академик эрх чөлөө, дэвшилтэт боловсрол, боловсрол дахь тэгш байдал
Боловсрол бол өөрийн гэсэн бүтэцтэй нийгмийн дэд систем юм. Үүний үндсэн элементүүдийн хувьд бид боловсролын байгууллагуудыг нийгмийн байгууллага, нийгмийн нийгэмлэг (багш, оюутнууд), боловсролын үйл явц, нийгэм соёлын үйл ажиллагааны төрөл гэж ялгаж болно.
М.С.Комаров "Боловсрол бол нийгмийн институци".
Боловсролын байгууллагын дараах дөрвөн чиг үүрэг нь соёл, нийгмийн хамгийн чухал ач холбогдолтой юм.
1. Соёлыг нийгэмд дамжуулах, түгээн дэлгэрүүлэх нь тэдний эхний бөгөөд хамгийн чухал зүйл юм. Үүний мөн чанар нь боловсролын байгууллагаар дамжуулан соёлын үнэт зүйлсийг үгийн өргөн утгаар (шинжлэх ухааны мэдлэг, урлаг, уран зохиолын салбарын ололт амжилт, ёс суртахууны үнэт зүйлс, зан үйлийн хэм хэмжээ, туршлага, ур чадвар) ойлгох явдал юм. янз бүрийн мэргэжлээр гэх мэт). Хүн төрөлхтний түүхийн туршид боловсрол мэдлэгийн гол эх сурвалж, нийгмийг гэгээрүүлэх хамгийн чухал хэрэгсэл байсаар ирсэн. Үндэстэн бүрийн соёл өөрийн гэсэн үндэстэн, угсаатны шинж чанартай байдаг тул боловсролын тогтолцоо нь үндэсний соёл, түүний өвөрмөц, өвөрмөц шинж чанарыг хадгалах, хадгалахад онцгой чухал үүрэг гүйцэтгэдэг гэдгийг мартаж болохгүй. энэ ард түмний үндэсний сэтгэл зүй, үндэсний ухамсарыг тээгч.
2. Нийгэмшүүлэх чиг үүрэг буюу залуу үеийнхэнд нийгэмд ноёрхож буй хандлага, үнэлэмжийн чиг баримжаа, амьдралын үзэл санааг төлөвшүүлэх. Үүний ачаар залуучууд нийгмийн амьдралтай танилцаж, нийгэмшиж, нийгмийн тогтолцоонд нэгдсэн байдаг. Төрөлх хэл, эх орны түүх, ёс суртахуун, ёс зүйн зарчмуудыг заах нь залуу үеийнхэнд тухайн нийгэм, соёлд хүлээн зөвшөөрөгдсөн үнэт зүйлсийн нийтлэг тогтолцоог бүрдүүлэх урьдчилсан нөхцөл болдог. Залуу үе бусад хүмүүсийг болон өөрсдийгөө ойлгож сурдаг, нийгмийн амьдралд ухамсартай оролцдог. Боловсролын тогтолцооноос явуулж буй хүүхдийг нийгэмшүүлэх, хүмүүжүүлэх үйл явцын агуулга нь нийгэмд ноёрхож буй үнэт зүйлсийн хэм хэмжээ, ёс суртахуун, шашин шүтлэг, үзэл суртлаас ихээхэн хамаардаг. Аж үйлдвэржилтийн өмнөх нийгэмд шашны боловсрол нь сургуулийн сургалтын салшгүй хэсэг байсан. Орчин үеийн аж үйлдвэржсэн нийгэмд шашин (сүм) нь төрөөс тусгаарлагдсан бөгөөд албан ёсны боловсролын тогтолцоо нь түүний хяналтанд байдаг тул шашны боловсрол, хүмүүжлийг гэр бүлийн хүрээнд эсвэл төрийн бус тусгай боловсролын байгууллагуудад явуулдаг.

Нийгмийн институцийн хувьд шинжлэх ухаан нь шинжлэх ухааны байгууллага, байгууллагуудын систем юм.

Нийгмийн байгууллагууд нь дараахь шинж чанаруудаар тодорхойлогддог.

1. зорилго байгаа эсэх;

2. байгууллагын гишүүдийг үүрэг, статусаар нь хуваарилах;

3. хөдөлмөрийн хуваагдал, мэргэжлийн үндсэн дээр мэргэших;

4. хяналт, удирдлагатай дэд системийг хуваарилах замаар босоо шаталсан зарчмаар барих;

5. байгууллагын үйл ажиллагааг зохицуулах, хянах тодорхой арга хэрэгсэл байгаа эсэх;

6. нийгмийн нэгдмэл тогтолцоо байгаа эсэх.

Байгууллагын нийгмийн мөн чанар нь хувийн зорилгодоо хүрэх замаар зорилгоо хэрэгжүүлэхэд илэрдэг. Энэ холболтгүйгээр бүхэл (байгууллага) ба хэсэг (хүн) хоёрын нэгдэл боломжгүй юм. Хүмүүс цалин авах, харилцах, мэргэжлээрээ өсөх гэх мэт боломжуудтай байж л тухайн байгууллагын нэг хэсэг болно.

Нийгмийн институцийн хувьд шинжлэх ухааны зорилго нь шинэ мэдлэг үйлдвэрлэх, шинэ мэдлэгийг үйлдвэрлэл, өдөр тутмын амьдрал, соёлд ашиглах явдал юм.

Шинжлэх ухаанд шаталсан бүтэц байдаг: академич, доктор, шинжлэх ухааны нэр дэвшигч, ахлах судлаач, лаборант нь өөрийн гэсэн ажлын хариуцлага, гүйцэтгэх ёстой үүрэг хариуцлагатай байдаг.

Үүнээс гадна өмнөх судалгааны практикт батлагдсан шинжлэх ухааны мэдээллийг олж авах, боловсруулах, шинжлэх шинжлэх ухааны стандартууд байдаг.

Шинжлэх ухаанд шинжлэх ухааны академи, судалгааны болон дизайны хүрээлэнгүүд, лаборатори, товчоо, ботаникийн цэцэрлэг, туршилтын станц, шинжлэх ухааны нийгэмлэг, номын сан, шинжлэх ухааны судалгааг зохицуулах, төлөвлөх байгууллага, хэвлэлийн газар гэх мэт байгууллагуудын сүлжээ орно. зорилгодоо хүрэх арга хэрэгсэл, ялангуяа шинжлэх ухааны тоног төхөөрөмж.

Нийгмийн институцийн хувьд шинжлэх ухаан нь шийтгэлийн тогтолцоотой байдаг: шагнал, шийтгэл (эрдмийн цол, албан тушаал олгох, зохиогчийн эрхийг хүлээн зөвшөөрөх гэх мэт), түүнчлэн зохицуулалт, хяналтын тодорхой арга хэрэгсэл байдаг. Шинжлэх ухааны шинжлэх ухааны инновацийг нэвтрүүлэх тухай актууд байдаг, Шинжлэх ухааны академи нь түүний гаргасан журмын хэлбэрээр зохицуулах үүрэг гүйцэтгэдэг гэх мэт.

Нийгмийн институцийн хувьд шинжлэх ухаан нь нийгмийн бусад нийгмийн институцуудтай холбоотой байдаг: үйлдвэрлэл, улс төр, урлаг.

Дээр дурдсан шинжлэх ухааны гүйцэтгэсэн тодорхой функцүүдээс гадна далд (далд) функцүүд байдаг: ялангуяа ийм далд функц нь удаан хугацааны туршид, жишээлбэл, ЗСБНХУ-ОХУ-д шинжлэх ухааны үйл ажиллагааны нэр хүнд, харьяалал байв. эрдэмтдийн оюун санааны элитэд.

Нийгмийн институцийн хувьд шинжлэх ухаан байнга өөрчлөгдөж байдаг: хуучин институци, байгууллагууд хаагдаж, шинээр бий болж байна. Шинэ институци үүсэх үйл явцыг институцичлал гэж нэрлэдэг.

Шинжлэх ухаан нь нийгмийн институци болохын хувьд шинжлэх ухаан гарч ирэхтэй зэрэгцэн үүссэн.

Эртний эрин үед анхны шинжлэх ухааны байгууллагууд хувийн сургууль, алдартай сэтгэгчдийн ивээл дор шинжлэх ухааны нийгэмлэгүүд эсвэл сүм хийдүүд хэлбэрээр гарч ирэв. Шинжлэх ухааны эрэл хайгуулд нэр хүндтэй тэргүүн байр эзэлсэн Пифагорын нийгэм, 40 жил багшилсан Платоны шинжлэх ухааны академи, Аристотелийн лицей, Гиппократын сургууль зэргийг бүгд мэднэ.

Эллинист эрин үед дундад зууны анхны их дээд сургуулиудын прототип нь 500,000 орчим ном агуулсан Александрийн номын сан (музей) дахь Александрийн эрдэмтдийн сургууль байв. Өвөрмөц номын сан бий болж, янз бүрийн улс орноос эрдэмтэд, гар бичмэлүүд орж ирснээр математик, механик, одон орон судлалын томоохон хөгжлийг бий болгосон.

Дундад зууны үед сүм хийдүүдэд ижил төстэй сургуулиуд байдаг. Дундад зууны сүүлчээр теологийн их сургуулиуд гарч ирэв: Парисын их сургууль (1160), Болонья, Оксфорд (1167), Кембридж (1209), Падуа (1222), Неаполь (1224), Прага (1347) гэх мэт.

Эдгээр шинжлэх ухааны байгууллагуудын гол онцлог нь энд шинжлэх ухааны салбаруудыг бүхэлд нь, мэргэшилгүйгээр судалдаг байв. Хүмүүнлэгийн мэдлэгт гол анхаарлаа хандуулсан. Зөвхөн 17-р зууны төгсгөлд. Их дээд сургуулиудад байгалийн ухаан, техникийн хичээлүүд орж эхэлж байна.

Орчин үед үүссэн орчин үеийн шинжлэх ухаан нь академи байгуулагдсанаар тэмдэглэгдсэн байв. 1603 онд Ромд "Эрдэмтний нүд шилүүсийн нүд шиг хурц байх ёстой" гэсэн уриан дор "Шилүүсний академи" байгуулагдсан. Энэ академид Галилейгийн сургаалын дагуу лекц уншиж, бие даасан туршилтуудыг хийдэг байв.

Гэвч энэ үзэл баримтлалын бүрэн утгаараа академи нь 1660 онд зохион байгуулагдсан Лондонгийн хааны нийгэмлэг, Парисын Шинжлэх ухааны академи - 1666, Берлиний Шинжлэх ухааны академи - 1700. Үүний үр дүнд 17-р зууны эцэс гэхэд. Ихэнх Европын эрдэмтэд шинжлэх ухааны академи, нийгэмлэгийн гишүүд байв.

1724 онд Санкт-Петербургт Шинжлэх ухааны академи байгуулагдсан. Энэ бол тухайн үеийн шинжлэх ухааны тоног төхөөрөмжөөр сайн тоноглогдсон улсын байгууллага байсан: одон орны ажиглалтын газар, химийн лаборатори, физикийн лаборатори байсан. Тухайн үеийн хамгийн том эрдэмтэд - М.В.Ломоносов, Л.Эйлер болон бусад хүмүүс 1775 онд М.В.Ломоносовын санаачилгаар Москвагийн их сургууль нээгдэв.

18-р зууны төгсгөл - 19-р зууны эхэн үе. Мэдлэгийн янз бүрийн чиглэлээр ажилладаг судлаачдыг нэгтгэх үйл явц улам бүр хөгжиж: физик, хими, биологийн болон бусад шинжлэх ухааны нийгэмлэгүүд бий болсон: "Францын техникийн урлаг, гар урлалын консерватори" (1795), "Германы байгалийн судлаачдын уулзалт" (1822), " Их Британийн хөгжил дэвшлийн нийгэмлэг" (1831) гэх мэт. Тэд шинэ эрдэмтдэд аливаа туршилт хийхэд материаллаг дэмжлэг үзүүлжээ.

18-р зуунд Шинжлэх ухаан, мэдээллийн ерөнхий өсөлт, туршилтын аргуудын тархалт, тэдгээрийн технологийн хүндрэл, шинжлэх ухааны судалгааны хөдөлмөрийн эрчимжилт нэмэгдэж байгаа нь тогтвортой, байнгын шинжлэх ухааны баг бий болоход хүргэсэн. Лаборатори, хэлтэс, хүрээлэнгүүд хамтын үйл ажиллагааны хэрэгцээ шаардлагад хариу үйлдэл үзүүлж байна.

18-р зууны төгсгөлд. Туршлагатай туршилтын эрдэмтдийг бэлтгэх шаардлагатай байна: ялангуяа Лагранж, Лаплас, Карно болон бусад хүмүүс багшилдаг Парисын Политехникийн сургууль (1795) Үүний зэрэгцээ хэд хэдэн эрдэмтэн, тэдний туслахуудыг нэгтгэсэн шинжлэх ухааны багууд гарч ирэв нэг шинжлэх ухааны лаборатори (шинжлэх ухааны сургуулийн прототип). Шинжлэх ухааны сургуулиудыг бий болгох нь их сургуулийн оюутнуудын эрдэм шинжилгээний ажилд хангалттай бэлтгэлгүй, дээд боловсролын байгууллагуудын ханан дотор туршилтын ажилд шаардлагатай практик ур чадвар эзэмшээгүйтэй холбоотой байв.

19-р зууны дунд үед. Шинжлэх ухааны байгууллагуудын ерөнхий бүтцээс судалгааны нэгжүүд (лабораториуд) эцэст нь ялгагдан, шинжлэх ухааны нарийн чиглэлүүдийг хөгжүүлдэг: Кембриж дэх Кавендиш лаборатори гэх мэт. Энд менежерүүдээс гадна зөвхөн техникч, лаборантууд ажилладаг, гэхдээ бас судлаачид. 19-р зууны хоёрдугаар хагаст. Үүнтэй төстэй лабораториуд академиас дээд боловсролын байгууллагууд руу шилжиж байна: тэд Герман, Орос, Франц болон бусад орны их дээд сургуулиудад гарч байна. Шинжлэх ухааны баг-лаборатори ба бие даасан эрдэмтдийн хооронд зэрэгцээ оршихуй, өрсөлдөөн байдаг.

Шинжлэх ухаан нь боловсорч гүйцсэн организмын шинж чанарыг олж авч, эрдэмтний мэргэжил нийгэмд бат бөх суурьшиж, шинжлэх ухааны боловсон хүчнийг зорилтот түвшинд бэлтгэх хэрэгцээ гарч байна. ХХ зууны эхээр. дээд боловсролын байгууллагаас хараат бус, боловсролын үйл явцтай холбоогүй эрдэм шинжилгээний лаборатори, хүрээлэнгүүдийн өргөн сүлжээ бий болж байна. Лаборатори, тэнхим гэх мэт статусыг хүлээн авсан олон тооны шинжлэх ухааны багууд гарч ирэв. байгууллага нь албан ёсны баримт бичгүүдээр албан ёсоор байгуулагдсан. Гэвч хууль ёсны эрхгүй шинжлэх ухааны албан бус бүлгүүд - шинжлэх ухааны сургуулиуд оршин тогтнож, оршин тогтносоор байв.

Би Гульнур Гатауловнагийн бүлэгт байрлах Five Plus-д биологи, химийн чиглэлээр суралцдаг. Багш нь тухайн сэдвийг хэрхэн сонирхож, оюутанд хандах хандлагыг олохыг мэддэг гэдэгт би баяртай байна. Тэрээр шаардлагынхаа мөн чанарыг хангалттай тайлбарлаж, гэрийн даалгаварыг бодитойгоор өгдөг (мөн ихэнх багш нар Улсын нэгдсэн шалгалтын үеэр гэртээ арван догол мөр, ангид нэг догол мөр өгдөггүй). . Бид Улсын нэгдсэн шалгалтанд хамрагдах гэж хатуу суралцдаг бөгөөд энэ нь маш үнэ цэнэтэй юм! Гулнур Гатаулловна заадаг хичээлээ чин сэтгэлээсээ сонирхож, шаардлагатай, цаг тухайд нь, шаардлагатай мэдээллээр хангадаг. Би үүнийг маш их санал болгож байна!

Камилла

Би таван Plus сургуульд математик (Даниил Леонидовичтэй), орос хэл (Зарема Курбановнатай) хичээлд бэлдэж байна. Маш их баяртай байна! Сургуулийн хичээлийн чанар өндөр түвшинд байгаа; Би туршилтын шалгалтаа 5 гэж бичсэн, би OGE-ийг амжилттай давна гэдэгт итгэлтэй байна. Баярлалаа!

Айрат

Би Виталий Сергеевичтэй түүх, нийгмийн ухааны нэгдсэн улсын шалгалтанд бэлдэж байсан. Тэрээр ажилдаа маш хариуцлагатай багш юм. Цаг барьдаг, эелдэг, ярихад таатай. Эр хүн ажлынхаа төлөө амьдардаг нь ойлгомжтой. Тэрээр өсвөр үеийнхний сэтгэл зүйг сайн эзэмшсэн бөгөөд сургалтын тодорхой арга барилтай. Таны ажилд "Таван нэмэх" баярлалаа!

Лейсан

Би улсын нэгдсэн шалгалтыг орос хэл дээр 92 оноо, математик 83, нийгмийн ухааны 85 оноо авсан, энэ бол маш сайн дүн гэж бодож байна, би их сургуульд төсөвт орсон! "Таван нэмэх" танд баярлалаа! Танай багш нар бол жинхэнэ мэргэжлийн хүмүүс, тэдэнтэй хамт өндөр үр дүн нь баталгаатай, би танд хандсандаа маш их баяртай байна!

Дмитрий

Давид Борисович бол гайхалтай багш юм! Түүний бүлэгт би математикийн улсын нэгдсэн шалгалтанд нарийн мэргэжлийн түвшинд бэлтгэж, 85 оноо авсан! Хэдийгээр оны эхэнд миний мэдлэг тийм ч сайн биш байсан. Давид Борисович хичээлээ мэддэг, Улсын нэгдсэн шалгалтын шаардлагыг мэддэг, өөрөө шалгалтын материалыг шалгах комисст байдаг. Би түүний бүлэгт орж чадсандаа маш их баяртай байна. Энэ боломжийг олгосон Five Plus-д баярлалаа!

Виолетта

"A+" бол шалгалтанд бэлтгэх маш сайн төв юм. Энд мэргэжлийн хүмүүс ажилладаг, тав тухтай уур амьсгал, найрсаг хамт олон. Би Валентина Викторовнатай англи хэл, нийгмийн ухааныг судалж, хоёр хичээлийг сайн оноогоор давсан, үр дүндээ баяртай байна, баярлалаа!

Олеся

"Нэмэлттэй тав" төвд би Артем Маратовичтай математик, Эльвира Равильевнатай уран зохиол гэсэн хоёр хичээлийг нэг дор үзсэн. Хичээл, ойлгомжтой арга зүй, хүртээмжтэй хэлбэр, тав тухтай орчин надад үнэхээр таалагдсан. Үр дүнд нь би маш их баяртай байна: математик - 88 оноо, уран зохиол - 83! Баярлалаа! Би танай боловсролын төвийг хүн бүрт санал болгох болно!

Артем

Багш нарыг сонгохдоо сайн багш нар, тохиромжтой хичээлийн хуваарь, үнэ төлбөргүй туршилтын шалгалт өгөх боломж, эцэг эхийн өндөр чанарын боломжийн үнэ зэрэг нь намайг "Таван Plus" төвд татсан. Эцэст нь манай гэр бүл маш их баяртай байсан. Би математик, нийгмийн ухаан, англи хэл гэсэн гурван хичээлийг зэрэг үзсэн. Одоо би KFU-д төсвийн үндсэн дээр суралцаж байгаа бөгөөд сайн бэлтгэл хийснийхээ ачаар би Улсын нэгдсэн шалгалтыг өндөр оноотой өгсөн. Баярлалаа!

Дима

Би нийгмийн ухааны багшийг маш болгоомжтой сонгосон; "A+" надад энэ асуудалд тусалсан, би Виталий Сергеевичийн бүлэгт суралцсан, хичээлүүд нь супер, бүх зүйл тодорхой, бүх зүйл тодорхой, нэгэн зэрэг хөгжилтэй, тайван байсан. Виталий Сергеевич материалаа өөрөө мартагдашгүй байдлаар танилцуулав. Би бэлтгэлдээ маш их баяртай байна!

Нийгмийг бүхэлд нь тодорхойлдог нэг хүчин зүйл бол нийгмийн институцийн цогц юм. Тэдний байршил нь гадаргуу дээр байгаа мэт санагддаг бөгөөд энэ нь тэднийг ажиглалт, хяналтанд онцгой тохиромжтой объект болгодог.

Эргээд өөрийн хэм хэмжээ, дүрэм журамтай цогц зохион байгуулалттай тогтолцоо нь нийгмийн институци юм. Түүний шинж тэмдгүүд нь өөр өөр боловч ангилсан бөгөөд энэ нийтлэлд тэдгээрийг авч үзэх болно.

Нийгмийн институцийн тухай ойлголт

Нийгмийн институци нь зохион байгуулалтын нэг хэлбэр юм. Эрдэмтдийн үзэж байгаагаар нийгмийн бүхэл бүтэн бүтэц нь нийгмийн хүрээг бий болгодог. Спенсерийн хэлснээр хэлбэрт хуваагдах нь нийгмийн ялгааны нөлөөн дор хийгддэг. Тэрээр бүх нийгмийг гурван үндсэн институцид хуваасан бөгөөд үүнд:

• нөхөн үржихүйн;
• хуваарилалт;
• зохицуулах.

Э.Дюркгеймийн санал бодол

Э.Дюркгейм хүн хувь хүнийхээ хувьд нийгмийн институцийн тусламжтайгаар л өөрийгөө ухамсарлаж чадна гэдэгт итгэлтэй байв. Тэд мөн институци хоорондын хэлбэр, нийгмийн хэрэгцээний хооронд хариуцлага тогтоохыг уриалж байна.

Карл Маркс

Алдарт "Капитал"-ын зохиогч нийгмийн институцийг үйлдвэрлэлийн харилцааны үүднээс үнэлжээ. Түүний бодлоор хөдөлмөрийн хуваагдал, хувийн өмчийн үзэгдэлд шинж тэмдэг илэрдэг нийгмийн институц яг тэдний нөлөөн дор бүрэлдэн тогтсон.

Нэр томьёо

"Нийгмийн институци" гэсэн нэр томъёо нь "байгууллага" буюу "дэг журам" гэсэн утгатай латин "институци" гэсэн үгнээс гаралтай. Зарчмын хувьд нийгмийн институцийн бүх шинж чанаруудыг энэ тодорхойлолтоор багасгасан.

Тодорхойлолт нь нэгтгэх хэлбэр, төрөлжсөн үйл ажиллагааг хэрэгжүүлэх хэлбэрийг агуулдаг. Нийгмийн институцийн зорилго нь нийгэм дэх харилцааны тогтвортой байдлыг хангах явдал юм.

Энэ нэр томъёоны дараахь товч тодорхойлолтыг хүлээн зөвшөөрч болно: нийгэмд чухал ач холбогдолтой хэрэгцээг хангахад чиглэсэн нийгмийн харилцааны зохион байгуулалттай, зохицуулалттай хэлбэр.

Өгөгдсөн бүх тодорхойлолтууд (эрдэмтдийн дээр дурдсан санал бодлыг оруулаад) "гурван тулгуур" дээр үндэслэсэн болохыг анзаарахад хялбар байдаг.

• нийгэм;
• зохион байгуулалт;
• хэрэгцээ.

Гэхдээ эдгээр нь нийгмийн институцийн бүрэн эрхт шинж чанар биш, харин анхааралдаа авах ёстой туслах цэгүүд юм.

Байгууллагажуулах нөхцөл

Институцичлолын үйл явц - нийгмийн институци. Энэ нь дараахь нөхцөлд тохиолддог.

• нийгмийн хэрэгцээ нь ирээдүйн институцийг хангах хүчин зүйл болох;
• нийгмийн холбоо, өөрөөр хэлбэл, нийгмийн институци үүсдэг хүмүүс ба олон нийтийн харилцан үйлчлэл;
• тохиромжтой, дүрэм журам;
• материаллаг ба зохион байгуулалт, хөдөлмөр, санхүүгийн нөөц шаардлагатай.

Байгууллагын үе шатууд

Нийгмийн институци үүсэх үйл явц нь хэд хэдэн үе шатыг дамждаг.

• хүрээлэнгийн хэрэгцээ үүсэх, ухамсарлах;
• ирээдүйн институцийн хүрээнд нийгмийн зан үйлийн хэм хэмжээг боловсруулах;
• өөрийн бэлгэдэл, өөрөөр хэлбэл бий болгож буй нийгмийн институцийг илтгэх тэмдгүүдийн системийг бий болгох;
• үүрэг, статусын тогтолцоог бүрдүүлэх, хөгжүүлэх, тодорхойлох;
• хүрээлэнгийн материаллаг баазыг бий болгох;
• хүрээлэнг одоо байгаа нийгмийн тогтолцоонд нэгтгэх.

Нийгмийн институцийн бүтцийн онцлог

"Нийгмийн институци" гэсэн ойлголтын онцлог нь түүнийг орчин үеийн нийгэмд тодорхойлдог.

Бүтцийн шинж чанарууд нь:

• Үйл ажиллагааны цар хүрээ, түүнчлэн нийгмийн харилцаа.
• Хүмүүсийн үйл ажиллагааг зохион байгуулах, янз бүрийн үүрэг, чиг үүргийг гүйцэтгэх тодорхой эрх мэдэл бүхий байгууллагууд. Тухайлбал: олон нийтийн, зохион байгуулалтын болон хяналт удирдлагын чиг үүргийг гүйцэтгэх.
• Тухайн нийгмийн институци дахь хүмүүсийн зан үйлийг зохицуулахад зориулагдсан тусгай дүрэм, хэм хэмжээ.
• Хүрээлэнгийн зорилгод хүрэх материаллаг хэрэгсэл.
• Үзэл баримтлал, зорилго, зорилт.

Нийгмийн институцийн төрлүүд

Нийгмийн институцийг системчилсэн ангилал (доорх хүснэгт) энэ ойлголтыг дөрвөн тусдаа төрөлд хуваадаг. Тэд тус бүрд дор хаяж дөрвөн тусгай байгууллага багтдаг.

Нийгмийн ямар институтууд байдаг вэ? Хүснэгтэд тэдгээрийн төрөл, жишээг харуулав.

Зарим эх сурвалжид оюун санааны нийгмийн институцийг соёлын институт гэж нэрлэдэг бөгөөд гэр бүлийн хүрээг заримдаа давхаргажилт, ураг төрлийн холбоо гэж нэрлэдэг.

Нийгмийн институцийн ерөнхий шинж чанар

Нийгмийн институцийн ерөнхий бөгөөд нэгэн зэрэг гол шинж чанарууд нь дараах байдалтай байна.

• үйл ажиллагааныхаа явцад харилцаанд ордог субъектуудын тойрог;
• эдгээр харилцааны тогтвортой байдал;
• тодорхой (мөн энэ нь аль нэг хэмжээгээр албан ёсны гэсэн үг) байгууллага;
• зан үйлийн хэм хэмжээ, дүрэм;
• институцийг нийгмийн тогтолцоонд нэгтгэхийг хангах чиг үүрэг.

Эдгээр шинж тэмдгүүд нь албан бус боловч янз бүрийн нийгмийн институцийн тодорхойлолт, үйл ажиллагаанаас логикийн дагуу үүсдэг гэдгийг ойлгох хэрэгтэй. Тэдгээрийн тусламжтайгаар бусад зүйлсийн дунд институцчлэлд дүн шинжилгээ хийхэд тохиромжтой.

Нийгмийн институци: тодорхой жишээнүүдийг ашиглан тэмдэг

Нийгмийн тодорхой байгууллага бүр өөрийн гэсэн онцлог шинж чанартай байдаг. Эдгээр нь үүргүүдтэй нягт давхцдаг, жишээлбэл: нийгмийн институт болох гэр бүлийн үндсэн үүрэг. Тийм ч учраас жишээнүүд болон холбогдох тэмдэг, үүргийг авч үзэх нь маш сургамжтай юм.

Гэр бүл бол нийгмийн институци юм

Нийгмийн институцийн сонгодог жишээ бол мэдээж гэр бүл юм. Дээрх хүснэгтээс харахад энэ нь ижил хүрээг хамарсан дөрөв дэх төрлийн институцид багтдаг. Тиймээс гэр бүл, аав, ээж болохын үндэс, эцсийн зорилго юм. Түүнээс гадна гэр бүл бол тэднийг нэгтгэдэг зүйл юм.

Энэ нийгмийн институцийн шинж тэмдэг:

• гэрлэлт эсвэл ураг төрлийн холбоотой;
• гэр бүлийн ерөнхий төсөв;
• нэг амьдрах орон зайд хамт амьдрах.

Гол дүрүүд нь түүнийг "нийгмийн нэгдэл" гэсэн алдартай үгэнд шингэдэг. Үндсэндээ бүх зүйл яг ийм байна. Гэр бүл бол нийгмийг бүрдүүлдэг бүхэл бүтэн хэсгүүдийн нэг хэсэг юм. Гэр бүлийг нийгмийн институци байхаас гадна нийгмийн жижиг бүлэг гэж нэрлэдэг. Мөн энэ нь тохиолдлын зүйл биш юм, учир нь хүн төрсөн цагаасаа эхлэн түүний нөлөөн дор хөгжиж, амьдралынхаа туршид үүнийг мэдэрдэг.

Боловсрол бол нийгмийн институцийн хувьд

Боловсрол бол нийгмийн дэд систем юм. Энэ нь өөрийн гэсэн бүтэц, онцлог шинж чанартай байдаг.

Боловсролын үндсэн элементүүд:

• нийгмийн байгууллага, нийгмийн нийгэмлэг (боловсролын байгууллагууд ба багш, оюутнуудын бүлэгт хуваагдах гэх мэт);
• боловсролын үйл явц хэлбэрээр нийгэм соёлын үйл ажиллагаа.

Нийгмийн институцийн шинж чанарууд нь:

1. Норм ба дүрэм - Боловсролын хүрээлэнгийн жишээнд: мэдлэгээр цангах, ирц, багш, ангийнхан / ангийнхандаа хүндэтгэлтэй хандах зэрэг орно.
2. Бэлгэдэл, өөрөөр хэлбэл соёлын тэмдэг - боловсролын байгууллагуудын сүлд дуу, сүлд, зарим алдартай коллежийн амьтны бэлгэдэл, бэлгэ тэмдэг.
3. Хичээл, оффис зэрэг соёлын ашигтай шинж чанарууд.
4. Үзэл суртал - оюутнуудын тэгш байдал, харилцан хүндэтгэх, үг хэлэх, сонгох эрх, түүнчлэн өөрийн үзэл бодлоо илэрхийлэх эрх.

Нийгмийн институцийн шинж тэмдэг: жишээ

Энд танилцуулсан мэдээллийг тоймлон хүргэе. Нийгмийн институцийн шинж чанарууд нь:

• нийгмийн үүргийн багц (жишээлбэл, гэр бүлийн институци дахь аав / ээж / охин / эгч);
• зан үйлийн тогтвортой загварууд (жишээлбэл, боловсролын институтын багш, оюутны тодорхой загварууд);
• хэм хэмжээ (жишээлбэл, хууль тогтоомж, улсын Үндсэн хууль);
• бэлгэдэл (жишээлбэл, гэрлэлтийн байгууллага эсвэл шашны нийгэмлэг);
• үндсэн үнэт зүйлс (жишээ нь ёс суртахуун).

Энэ нийтлэлд түүний онцлог шинж чанаруудыг авч үзсэн нийгмийн институци нь хувь хүн бүрийн амьдралын нэг хэсэг болох зан үйлийг чиглүүлэх зорилготой юм. Үүний зэрэгцээ, жишээлбэл, жирийн нэг ахлах сургуулийн сурагч гэр бүл, сургууль, муж гэсэн дор хаяж гурван нийгмийн байгууллагад харьяалагддаг. Тэд тус бүрээс хамааран тэрээр өөрт байгаа үүрэг (статус) -ыг эзэмшдэг бөгөөд үүний дагуу зан үйлийнхээ загварыг сонгодог нь сонирхолтой юм. Тэр эргээд нийгэмд түүний шинж чанарыг тодорхойлдог.