Их сургуульд дадлага хийх хэлбэрүүд. Дээд боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартын портал. Эрдмийн хичээлийг эзэмших зорилго, зорилтууд

ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамнаас мэргэжлийн боловсролын үндсэн хөтөлбөрийг эзэмшсэн оюутнуудын дадлага хийх журмын тухай баримт бичгийн төслийг танилцуулж байна. дээд боловсрол

Өргөдөл

БАТАЛСАН

Боловсролын яамны тушаалаар

Мөн шинжлэх ухаан Оросын Холбооны Улс

______________ дугаараас _______

POSITION

дээд боловсролын үндсэн мэргэжлийн боловсролын хөтөлбөрийг эзэмшсэн оюутнуудын дадлага

1. Дээд боловсролын мэргэжлийн боловсролын үндсэн хөтөлбөрийг эзэмшиж буй оюутнуудын дадлага хийх журам (цаашид - Дүрэм) нь оюутнууд (оюутан (кадет), аспирант, туслах ажилтан, резидент, туслах дадлагажигч) -ийн дадлага хийх, явуулах журмыг тодорхойлдог. ) дээд боловсролын мэргэжлийн боловсролын үндсэн хөтөлбөрүүд (цаашид OPEP HE гэх), түүнийг хэрэгжүүлэх хэлбэр, арга, түүнчлэн оюутнуудад зориулсан дадлагын төрлийг эзэмших.

Энэхүү журам нь үйл ажиллагаа явуулдаг боловсролын байгууллагад хамаарна боловсролын үйл ажиллагааДээд боловсролын холбооны улсын боловсролын стандарт ба (эсвэл) дээд боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу OPOP HE (цаашид боловсролын байгууллага гэх) дагуу. мэргэжлийн боловсрол, ба (эсвэл) дээд мэргэжлийн боловсролын улсын боловсролын стандарт (цаашид хамтдаа - стандарт).

2. Дадлага хийх хөтөлбөрүүдийг боловсруулж батлуулсан боловсролын байгууллага, OBOR VO хэрэгжүүлэх, бие даасан байна салшгүй хэсэг OBOP VO, стандартын хэрэгжилтийг хангах.

3. Боловсролын байгууллага нь дадлага хийж, OPOP HE-д дараахь зүйлийг тогтооно.

дадлага хийх хэмжээ (зээлийн нэгжээр);

эзэмших дадлагын агуулга, үр дүнд тавигдах шаардлага;

Оюутнууд эзэмших үед дадлагын онцлог боловсролын хөтөлбөрашиглах цахим сургалтболон зайны боловсролын технологи.

4. өвчтэй хүмүүст зориулсан дасгал хөгжлийн бэрхшээлтэйэрүүл мэнд, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн сэтгэцийн хөгжлийн онцлог, хувь хүний ​​чадвар, эрүүл мэндийн байдлыг харгалзан үздэг.

5. OPOP HE эзэмшиж буй оюутнуудад зориулсан дадлагын төрлүүд нь: сургалтын дадлага ба үйлдвэрлэлийн дадлага (түүний дотор төгсөлтийн өмнөх дадлага) (цаашид хамтын дадлага гэх).

6. Хэрэв стандартад эцсийн мэргэшлийн ажлыг хамгаалахаар заасан бол түүний нэг хэсэг болгон үйлдвэрлэлийн практикТөгсөлтийн өмнөх дадлага хийх шаардлагатай.

7. Боловсролын дадлагын үндсэн төрлүүд нь:

Бакалаврын зэрэг олгох хөтөлбөр, мэргэжлийн хөтөлбөр, магистрын хөтөлбөрүүдийн хувьд - анхан шатны мэргэжлийн ур чадвар, түүний дотор судалгааны үйл ажиллагааны анхан шатны ур чадвар, ур чадварыг олж авах дадлага; клиник практик; дадлага хийх; бүтээлч дадлага; технологийн практик.

Үйлдвэрлэлийн практикийн үндсэн төрлүүд нь:

Бакалаврын хөтөлбөр, мэргэжлийн хөтөлбөр, магистрын хөтөлбөрт - мэргэжлийн ур чадвар, туршлага хуримтлуулах дадлага хийх. мэргэжлийн үйл ажиллагаа; технологийн практик; багшлах дадлага; бүтээлч дадлага; дадлага хийх; дизайны дадлага; судалгааны ажил;

Төгсөлтийн сургуульд шинжлэх ухаан, сурган хүмүүжүүлэгчийн боловсон хүчнийг бэлтгэх хөтөлбөрт (аспирантурын) - мэргэжлийн ур чадвар, мэргэжлийн туршлага олж авах дадлага хийх; багшлах дадлага;

Оршин суух хөтөлбөрийн хувьд - клиник практик; судалгааны ажил;

Туслах дадлагын хөтөлбөрийн хувьд - дадлага хийх, бүтээлч дадлага хийх; багшлах дадлага; судалгааны ажил.

Боловсролын байгууллага нь OPEP HE-д стандартад заасан журмаас гадна бусад төрлийн дадлага хийх эрхтэй.

8. Дадлага хийх арга:

Суурин;

Аялах.

Суурин дадлага нь оюутнууд OPOP HE-ийг эзэмшдэг боловсролын байгууллага эсвэл тухайн нутаг дэвсгэрт байрладаг бусад байгууллагад явагддаг. суурин, боловсролын байгууллага байрладаг.

Хэрэв зохион байгуулж буй газар нь боловсролын байгууллага байрладаг орон нутгийн гадна байрладаг бол газар дээр нь дадлага хийнэ. Үүнийг хэрэгжүүлэх тусгай нөхцлийг бүрдүүлэх шаардлагатай бол хээрийн дадлага хийж болно.

Дадлага хийх тодорхой аргыг боловсролын байгууллага стандартын шаардлагыг харгалзан бие даан тогтоодог.

9. Дадлага хийдэг:

a) тасралтгүй - хуанли дээр тодруулах замаар боловсролын график OPOP HE-д заасан бүх төрлийн дадлага хийх тасралтгүй суралцах хугацаа;

B) салангид байдлаар:

дадлагын төрлөөр - хичээлийн хуанлид дадлагын төрөл (төрлийн багц) тус бүрээр тасралтгүй суралцах хугацааг хуваарилах замаар;

дадлага хийх хугацаанд - дадлага хийх сургалтын цагийг эрдмийн хуанлийн хугацаанд онолын хичээл явуулах сургалтын хугацаатай солих замаар.

Салангид практикийг тэдгээрийн төрөл, хэрэгжүүлэх хугацаанаас хамааран хослуулах боломжтой.

10. OPOP HE-д заасан дадлага ажлыг зохион байгуулах ажлыг боловсролын байгууллагууд зохих мэргэжлийн боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлдэг байгууллага (цаашид байгууллага гэх) -тэй байгуулсан гэрээний үндсэн дээр явуулдаг бөгөөд агуулга нь эзэмшсэн мэргэжлийн ур чадварт нийцдэг. OPOP HE-ийн хүрээнд.

11. Боловсролын байгууллагад явуулж буй дадлагыг удирдахын тулд тухайн боловсролын байгууллагын багшлах боловсон хүчинд хамаарах хүмүүсийн дундаас боловсролын байгууллагын дадлагын менежер (удирдагч)-ыг томилно.

Байгууллагад явуулж буй дадлагыг удирдахын тулд дадлага зохион байгуулж буй боловсролын байгууллагын багшлах ажилтнуудын дундаас дадлагын удирдагч (удирдагч) (цаашид боловсролын байгууллагын дадлагын менежер гэх), дадлагын удирдагч (удирдагч) нараас байгууллагын ажилчдыг (цаашид байгууллагын дадлагын менежер гэх) томилно.

12. Боловсролын байгууллагын дадлагын эрхлэгч:

дадлага хийх ажлын хуваарь (төлөвлөгөө) гаргадаг (хэрэв байгууллагаас дадлагын менежер томилогдсон бол дадлага хийх хамтарсан ажлын хуваарь (төлөвлөгөө) боловсруулдаг);

дадлага хийх хугацаанд оюутнуудад бие даан гүйцэтгэх даалгавар боловсруулдаг;

оюутнуудыг байгууллагын ажлын байр, ажлын төрлөөр хуваарилахад оролцдог;

дадлагын нөхцөлийг дагаж мөрдөх, түүний агуулгыг OPOP HE-ээс тогтоосон шаардлагад нийцүүлэхэд хяналт тавих;

бие даасан даалгавраа биелүүлэх, мөн төгсөлтийн материал цуглуулах үед оюутнуудад арга зүйн туслалцаа үзүүлдэг шаардлага хангасан ажилтөгсөлтийн өмнөх бэлтгэлийн үеэр;

оюутнуудын дадлагын үр дүнг үнэлдэг.

13. Байгууллагын дадлагын эрхлэгч:

дадлагын бие даасан даалгавар, агуулга, төлөвлөсөн үр дүнг зохицуулдаг;

оюутнуудыг ажлын байраар хангах;

оюутнуудад эрүүл ахуйн дүрэм, хөдөлмөр хамгааллын шаардлага хангасан дадлага хийх аюулгүй нөхцөлөөр хангана;

оюутнуудад хөдөлмөр хамгаалал, аюулгүй байдал, галын аюулгүй байдлын шаардлага, хөдөлмөрийн дотоод журмын талаар мэдлэгтэй байхыг заадаг.

Байгууллагад сул орон тоо байгаа бол дадлага хийх агуулгын шаардлагад нийцсэн ажил бол оюутантай ийм орон тоог нөхөхийн тулд тодорхой хугацааны хөдөлмөрийн гэрээ байгуулж болно.

14. Оюутан тус бүрийг тухайн боловсролын байгууллага, байгууллагад томилох, түүнчлэн дадлагын төрөл, үргэлжлэх хугацааг зааж өгсөн боловсролын байгууллагын дарга, түүнээс эрх олгосон бусад албан тушаалтны захиргааны актаар дадлагад зуучилна. .

15. Сургалтыг ажилтай хослуулсан оюутнууд өөрийн оршин суугаа газартаа боловсролын, үйлдвэрлэлийн, түүний дотор дипломын өмнөх дадлага хийх эрхтэй. хөдөлмөрийн үйл ажиллагааэдгээр байгууллагад явуулж буй мэргэжлийн үйл ажиллагаа нь дадлагын агуулгын шаардлагад нийцсэн тохиолдолд.

16. Байгууллагад дадлагын хугацаанд OPOP HE эзэмшсэн оюутнууд:

дадлагын хөтөлбөрт тусгагдсан бие даасан даалгавруудыг гүйцэтгэх;

байгууллагад хүчин төгөлдөр мөрдөгдөж буй хөдөлмөрийн дүрмийг дагаж мөрдөх;

хөдөлмөр хамгаалал, галын аюулгүй байдлын шаардлагыг дагаж мөрдөх.

17. Заавал урьдчилсан болон үе үе эрүүл мэндийн үзлэг (шалгалт) хийдэг ажил гүйцэтгэх дадлага хийхдээ оюутнууд ОХУ-ын Эрүүл мэнд, нийгмийн хөгжлийн яамны тушаалаар тогтоосон журмаар зохих эрүүл мэндийн үзлэгт (шалгалт) хамрагдана. Холбооны 2011 оны 4-р сарын 12-ны өдрийн 302н тоот "Аюултай ба (эсвэл) үйлдвэрлэлийн хүчин зүйл, ажлын урьдчилсан болон үе үе эрүүл мэндийн үзлэг (шалгалт) хийдэг ажлын жагсаалтыг батлах тухай, урьдчилсан болон урьдчилсан үзлэг хийх журмыг батлах тухай. Хүнд ажил эрхэлдэг, хөдөлмөрийн хортой ба (эсвэл) аюултай нөхцөлд ажилладаг ажилчдын үе үе эрүүл мэндийн үзлэг (үзлэг)" (ОХУ-ын Хууль зүйн яамнаас 10-р сарын 21-нд бүртгүүлсэн).
2011 оны бүртгэлийн дугаар 22111) ОХУ-ын Эрүүл мэндийн яамны 2013 оны 5-р сарын 15-ны өдрийн 296н тоот тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан (ОХУ-ын Хууль зүйн яам 2013 оны 7-р сарын 3-нд бүртгэгдсэн, бүртгэлийн No28970) болон 2014 оны 12-р сарын 5-ны өдрийн No801n (ОХУ-ын Хууль зүйн яамнаас 2015 оны 2-р сарын 3-нд бүртгүүлсэн, бүртгэлийн No35848).

18. Оюутныг дадлагад явуулсан боловсролын байгууллагад оюутнууд дадлагын талаар мэдээлэх хэлбэр, төрөл, журмыг тухайн боловсролын байгууллагын орон нутгийн зохицуулалтын актаар тогтооно.

19. Дадлагын төрөл тус бүрийн үр дүнг явуулах замаар тодорхойлно дунд шатны гэрчилгээ"онц", "сайн", "хангалттай", "хангалтгүй" гэсэн үнэлгээтэй.

20. OPOP HE-д анагаахын болон эм зүйн боловсролын чиглэлээр, урлагийн чиглэлээр, мэргэжлээр суралцаж буй хүмүүсийн дадлага ажлыг зохион байгуулах онцлог биеийн тамирмөн спортыг 82 дугаар зүйлийн 8 дахь хэсэг, 83 дугаар зүйлийн 19, 20 дахь хэсэг, 84 дүгээр зүйлийн 9 дэх хэсэгт заасны дагуу тодорхойлно. Холбооны хууль
2012 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн № 273-ФЗ "ОХУ-ын боловсролын тухай"ОХУ-ын хууль тогтоомжийн цуглуулга, 2012, No53, Урлаг. 7598; 2013 оны №19, урлаг. 2326; № 23, урлаг. 2878; № 27, урлаг. 3462; №30, урлаг. 4036; № 48, урлаг. 6165; 2014, No6, Урлаг. 562; Урлаг. 566; №19, урлаг. 2289; № 22, урлаг. 2769; № 23, урлаг. 2933; № 26,

Урлаг. 3388; №30, урлаг. 4257; Урлаг. 4263; 2015, №1, урлаг. 42; Урлаг. 53; Урлаг. 72, № 14, зүйл. 2008 он

Боловсролын (танилцуулах) дадлага гэдэг нь бакалаврын 1-р курсын оюутнуудын мэргэжлийн болон практик сургалтад шууд чиглэсэн хичээлийн төрөл юм. бүтэн цагийнсургалт. Энэ төрөлдадлага нь хоёр хэлбэрээр явагддаг:

1) тараагдсан.

Тархсан дадлага гэдэг нь онолын сургалтанд хамрагдсан, нэг семестрийн турш явагддаг, бусад төрлийн сургалттай хослуулсан дадлага юм.

Хуваарилагдсан дадлага нь онолын сургалтаар өдөр, долоо хоногоор ээлжлэн явагддаг. Энэ нь уян хатан, боломжит ажил олгогчдын ашиг сонирхлыг харгалзан үздэг, хуримтлагдах шинж чанартай бөгөөд түр ажлын байртай хослуулах боломжтой.

Хариуд нь тархсан дасгалыг дараахь төрлөөр хийж болно.

Гадаад (хувийн хуваарийн дагуу, ажил эрхлэлттэй хослуулсан);

Дотоод (хувийн хуваарийн дагуу, ажил эрхлэлттэй хослуулсан).

2) Төвлөрсөн.

Төвлөрсөн дадлага гэдэг нь онолын сургалтанд хамрагдаагүй дадлага юм (бусад төрөлд шилжих үе). боловсролын үйл ажиллагааалга).

Бакалаврын курсын нэгдүгээр курсын оюутнуудын ирээдүйн амжилттай мэргэжлийн үйл ажиллагаа нь үүргээ гүйцэтгэхэд хүчин чармайлтаа төвлөрүүлэх чадвараас ихээхэн хамаардаг. Тиймээс in орчин үеийн нөхцөлОюутнууд шинэ технологи, шинэ мэргэжлийг богино хугацаанд эзэмших ёстой.

Төвлөрсөн дадлага нь эдгээр асуудлыг шийдэж, оюутныг цаг хугацаа хомс нөхцөлд ажилд бэлтгэх, дууны хэмжээг нэмэгдүүлэх хоорондын үл нийцэх асуудлыг арилгах боломжийг олгодог. боловсролын мэдээлэлсургалтын цаг хязгаарлагдмал хүчин зүйл, оюутнуудын танин мэдэхүйн сонирхлыг идэвхжүүлэх. Нэмж дурдахад төвлөрсөн дадлагын технологи нь уламжлалт сургалтын системд сайн нийцдэг.

БҮТЭЦ ДАХЬ СУРГАЛТ (ГЭР БҮЛИЙН) ДАДЛАГА ХИЙХ ГАЗАР

OOP HPE

1) Тархсан боловсролын (танилцуулга) дадлага

Тархсан боловсролын (танилцуулах) практикийн онцлог нь энэ нь нэгэн зэрэг явагддаг явдал юм сургалтын хуралдаануудоюутнуудын хувьд эхний семестрт судалсан ажлын хөтөлбөрийн хичээлүүдтэй зэрэгцэн мэдлэгийн эх сурвалж болдог.

Агуулга дээр үндэслэсэн сургалтын курсуудажилд тусгагдсан сургалтын хөтөлбөрБакалаврын сургалтын 071800.62 "Нийгэм-соёлын үйл ажиллагаа" (сургалтын танилцуулга "Нийгэм-соёлын үйл ажиллагааны менежмент") чиглэлээр нэгдүгээр курсын эхний хагаст тараагдсан дадлага нь оюутнуудад мэдлэгээ илүү сайн шингээж, нэгтгэхэд тусална гэсэн логикийн дагуу эндээс харагдаж байна. сургалтын хөтөлбөрийн хичээлүүд.

Тархсан практик болон PLO сургалтын янз бүрийн цикл, модулиудад багтсан хичээлүүдийн хооронд логик, агуулга-арга зүйн хамаарал байдаг.

Эхний семестрт оюутнууд дараах хичээлүүдийг судалдаг.

Соёл, нийгэм-соёлын ерөнхий мөчлөгийн үндсэн хэсгийн "Мэдээллийн соёл ба компьютерийн шинжлэх ухааны үндэс" хичээл. Хуваарилагдсан дадлага нь оюутнуудад дадлага хийх даалгаврын талаархи мэдээлэл цуглуулах, дүн шинжилгээ хийх, системчлэх, удирдлагын үр дүнтэй шийдвэр гаргах найдвартай байдлыг шалгах замаар энэ чиглэлээр мэдлэгээ нэгтгэх боломжийг олгодог;

"Нийгэм-соёлын үйл ажиллагааны менежментийн үндэс" мэргэжлийн мөчлөгийн үндсэн хэсгийн сахилга бат. Оюутнууд барилгын ур чадварыг дадлагажуулах боломжтой болно зохион байгуулалтын бүтэцнийгэм, соёлын байгууллагын удирдлага, түүнийг соёлын үйлчилгээний зах зээлд байршуулах, байгууллагын соёл, боловсон хүчний менежментийн зарчмуудыг судлах, түүний аль нэг хэлтсийн удирдлагын тогтолцоотой танилцах;

Заавал сахилга батмэргэжлийн мөчлөгийн хувьсах хэсэг “Үндэс эдийн засгийн үйл ажиллагаанийгэм-соёлын салбарын байгууллагууд." Дадлага хийх баазад зочлох нь оюутнуудад янз бүрийн зүйлийг судлах боломжийг олгоно ажлын байрны тодорхойлолт, нийгэм-соёлын салбарын зохион байгуулалтын дотоод журам, стандарт, түүний тайлангийн хэлбэр;

"Нийгэм, соёлын салбарын байгууллагуудын стратеги боловсруулах" мэргэжлийн мөчлөгийн хувьсах хэсгийг сонгох сахилга бат. Дадлага хийх явцад оюутнууд нийгэм, соёлын салбар дахь байгууллагуудын стратегийн менежментийн олж авсан ур чадвар, арга барилыг нэгтгэх, стратегийн менежментийн шийдвэрийг сонгохдоо нөхцөл байдлын (SWOT) шинжилгээг ашиглах, нийгэм, соёлын салбар дахь байгууллагуудын стратегийн менежментэд сэдэл өгөх арга хэрэгслийг ашигладаг. .

2) Төвлөрсөн боловсролын (танилцуулга) дадлага

Оюутнууд 1-р курсын 2-р улирлын төгсгөлд нэг долоо хоногийн турш төвлөрсөн дадлага хийхдээ ерөнхий соёл, нийгэм-соёл, шинжлэх ухааны чиглэлээр суралцахдаа эхний семестрт олж авсан үндсэн, "оролт" мэдлэгтэй байх шаардлагатай. болон OOP-ийн мэргэжлийн мөчлөг.

“Оролтын” мэдлэг гэдэг нь оюутнуудын 1-р улиралд тархсан дадлага хийх явцад олж авсан ур чадвар юм.

Оюутнууд 2-р улирлын туршид дараах сургалтын хичээлүүдийг судалснаар олж авсан ур чадвараа эзэмшиж, төвлөрсөн дадлага хийх явцад бататгана.

Соёл, нийгэм-соёлын ерөнхий мөчлөгийн үндсэн хэсгийн "Мэдээллийн соёл ба компьютерийн шинжлэх ухааны үндэс" хичээл. Оюутнууд вэб баримт бичгийг үүсгэх, ажиллахад ашигладаг программ хангамж, вэб сайт боловсруулах дүрэм, үндсэн үе шатуудын талаар олж авсан мэдээллээ нэгтгэх;

"Нийгэм-соёлын үйл ажиллагааны менежментийн үндэс" мэргэжлийн мөчлөгийн үндсэн хэсгийн сахилга бат. Дадлага хийх явцад оюутнууд нийгэм-соёлын салбарыг удирдах үндсэн чиг үүрэг, арга барил, түүнчлэн нийгэм-соёлын салбарын байгууллагад ажиллаж буй менежерт тавигдах шаардлагыг илүү сайн ойлгох;

"Нийгэм соёлын үйл ажиллагааны технологийн үндэс" мэргэжлийн мөчлөгийн үндсэн хэсгийн сахилга бат. Төвлөрсөн дадлагын үеэр оюутнууд чөлөөт цагаа өнгөрөөх янз бүрийн хөтөлбөрийг бий болгоход оролцох, хүн амын нийтийн амралтыг зохион байгуулах технологийг судлах, нийгэм, соёлын хөгжиж буй нөхцөлд хүн амын боловсрол, хүмүүжлийн аргыг практикт ашиглах боломжтой болно. бөмбөрцөг.

2.1 Бүх төрлийн дадлагын зохион байгуулалт нь төгсөлтийн сургалтын түвшинд тавигдах шаардлагын дагуу оюутнуудыг мэргэжлийн чиг баримжаатай үйл ажиллагаанд туршлага хуримтлуулахад чиглэнэ.

2.2 Дээд боловсролын сургалтын хөтөлбөрөөр тус хүрээлэнд суралцаж буй оюутнуудын дадлагын үндсэн төрлүүд нь: боловсролынТэгээд үйлдвэрлэл.

2.3 Боловсролын дадлыг дараахь хэлбэрээр хэрэгжүүлж болно: мэргэжлийн анхан шатны ур чадвар эзэмших дадлага, судалгааны ажил, гүйцэтгэх дадлага, бүтээлч дадлага болон боловсролын хөтөлбөрөөр тогтоосон бусад хэлбэрээр.

2.3.1 Боловсролын практикХэрэв энэ нь тухайн чиглэлээр (мэргэжил) боловсролын стандартад нийцсэн мэргэжлийн үйл ажиллагааны нэг хэлбэр бол ажлын мэргэжлийг эзэмшихэд анхаарлаа төвлөрүүлж болно. Энэ тохиолдолд оюутан ажлын мэргэжлээр мэргэшүүлэх боломжтой.

2.3.2 Боловсролын хөтөлбөрийн боловсролын практикийн нэрсийн тодорхой жагсаалтыг сургалтын (мэргэжлийн) чиглэлээр ажлын хөтөлбөрт тусгасан болно.

2.3.3 Сургалтын дадлага нь дүрмээр бол боловсрол, сургалт, үйлдвэрлэлийн цех, лаборатори, боловсролын ферм, сургалт, туршилтын талбай, олон өнцөгт, нөөцийн төвүүд, хээрийн болон хүрээлэнгийн бусад туслах байгууламжид, мөн байгууллага болон хүрээлэнгийн хооронд байгуулсан гэрээний үндсэн дээр гуравдагч талын мэргэшсэн байгууллагуудад хийж болно.

2.4.Үйлдвэрлэлийн дадлага нь оюутнуудын онолын сургалтын явцад олж авсан мэдлэгээ бататгах, мөн дадлагын үндэс болсон байгууллагуудын туршлагыг судлах, үйлдвэрлэлийн ур чадвар, менежментийн дэвшилтэт арга барилыг эзэмших зорилготойгоор явагдана. Практик сургалтын явцад оюутнууд мэргэжлийн ур чадвар, ур чадвар эзэмшиж, багаар ажиллахад дасан зохицох чадвар, байгууллагын үйл ажиллагаанд туршлага хуримтлуулдаг.

Үйлдвэрлэлийн дадлагыг дараахь хэлбэрээр хэрэгжүүлж болно: мэргэжлийн ур чадвар, мэргэжлийн туршлага олж авах дадлага, эрдэм шинжилгээний ажил, багшлах дадлага, технологийн дадлага, гүйцэтгэх дадлага, бүтээлч дадлага болон боловсролын хөтөлбөрөөр тогтоосон бусад хэлбэрээр.

2.5 Үйлдвэрлэлийн практикт дараахь төрлийн дадлага багтаж болно.

Сургалтын профайлын дагуу дадлага хийх;

Судалгааны практик;

Шинжлэх ухаан, сурган хүмүүжүүлэх практик эсвэл сурган хүмүүжүүлэх;

Төгсөлтийн өмнөх дадлага болон бусад.

Тодорхой төрлийн дадлагын жагсаалт, агуулгыг холбогдох профайлын сургалтын (мэргэжлийн) чиглэлүүдийн боловсролын хөтөлбөрөөр тодорхойлно.

2.5.1 Сургалтын чиглэлийн дадлага нь оюутнуудад холбогдох чадварыг хөгжүүлэх, практик туршлагамэргэжлийн үйл ажиллагааны төрөл бүрийн боловсролын хөтөлбөрийн модулиудын хүрээнд хэрэгждэг. Аж үйлдвэрийн дадлага нь дүрмээр бол институт болон эдгээр байгууллагуудын хооронд байгуулсан гэрээний үндсэн дээр, түүнчлэн төгсөгчид ажиллахаар төлөвлөж буй байгууллагуудад явагддаг.

2.5.2 Эрдэм шинжилгээний дадлага нь тус тэнхимээс оюутнуудад зориулан бэлтгэсэн бие даасан даалгаврын дагуу хийгддэг бөгөөд төрөл бүрийн судалгааг цуглуулдаг. шинжлэх ухааны материал, түүнчлэн тэнхимүүдийн шинжлэх ухааны сэдвүүд дээр ажиллах.

2.5.3 Шинжлэх ухаан, сурган хүмүүжүүлэх дадлага (сурган хүмүүжүүлэх) нь төгсөгчдийн дунд сурган хүмүүжүүлэх ур чадварыг хөгжүүлэх зорилгоор профессор, дэд профессор, түүнчлэн өндөр мэргэшсэн дадлагажигч нарын удирдлаган дор явагддаг.

2.5.4 Төгсөлтийн өмнөх дадлага - дуусгах үйлдвэрлэлийн дадлагын нэг төрөл мэргэжлийн сургалтоюутнууд. Оюутнууд онолын мэдлэг эзэмшсэний дараа явуулна практик сургалтТөгсгөлийн дипломын ажил бичихэд шаардлагатай материалыг цуглуулах, системчлэх, нэгтгэх зэрэг орно.

Дипломын өмнөх дадлага нь оюутнуудын мэдлэгийг гүнзгийрүүлэх зорилготой. мэргэжлийн туршлага, ерөнхий болон хөгжүүлэх мэргэжлийн ур чадвар, оюутнуудын бие даасан ажилд бэлэн байдлыг шалгах. Төгсөлтийн өмнөх дадлага хийх газар нь байгууллага, аж ахуйн нэгж, түүнчлэн төгсөгчид ажиллахаар төлөвлөж буй байгууллага юм.

2.6 Зохион байгуулалтын аргаас нь хамааруулан дадлыг зочлохТэгээд суурин. Газар дээр нь дадлага хийх нь оюутан, багш нарыг хүрээлэнгийн нутаг дэвсгэрээс гадуур байрлах дадлага хийх газар руу илгээх хэрэгцээтэй холбоотой юм. Хөдөлгөөнгүй дадлага нь бүтцийн хэлтэсХүрээлэн байгаа орон нутгийн нутаг дэвсгэрт байрладаг аж ахуйн нэгж (байгууллага, байгууллага) дээр.

Үл хамаарах зүйлгүй бүх оюутнуудад нөлөөлдөг. Энэ нь ихэвчлэн сургалтын бүх хугацаанд хоёроос гурван удаа унадаг. Мөн гүйцэтгэсэн үйл ажиллагааны талаархи дэлгэрэнгүй тайланг шаарддаг.

Дадлага гэдэг нь оюутны суралцах хугацаандаа олж авсан зүйлээ хэрэгжүүлэх явдал юм. онолын мэдлэгпрактик үйл ажиллагаанд.

Их сургууль бүр өөрийн гэсэн дадлагын системтэй байдаг тул бүх нийтийн тодорхойлолтыг олж чадахгүй. Гэхдээ тоо бий ерөнхий зарчимЭнэ нь юу болохыг, юугаар хооллодогийг ойлгоход тус болох дүрэм журам?

Хэд хэдэн төрлийн практик байдаг

1. Боловсролын (1 курс) - олж авсан суурь мэдлэгийг нэгтгэн дүгнэх нь ихэвчлэн судалгааны хэлбэрээр явагддаг бүтээлч ажил. Үүнээс гадна, энэ нь хөдөлгөөнт болон суурин байж болно. Эхнийх нь их сургуулийн гаднах үйл ажиллагаа (энэ нь экспедиц гэх мэт байж болно), хоёрдугаарт - ханан дотор өнгөрөх үйл ажиллагаа юм. боловсролын байгууллага. Хүлээн авсан өгөгдлийг тайлан хэлбэрээр бүртгэнэ.
2. Аж үйлдвэрийн (2, 3, 4 жил) - оюутныг мэргэжлийн чиглэлээр шууд ажлын туршлага хүлээн авдаг аж ахуйн нэгж, байгууллагад илгээдэг - дадлага хийдэг. Энэ нь мөн олж авсан практик мэдлэгийг бичгээр баримтжуулахад хамаарна.
3. Дипломын өмнөх диплом (ямар хөтөлбөрт суралцаж байгаагаас хамааран 4 эсвэл 5-р курс: бакалавр эсвэл мэргэжлээр) - оюутны хийдэг дадлага эцсийн шатсургалт. Практик ажилИхэнхдээ энэ нь оюутны сонгосон сэдвийн дагуу явагддаг. Заримдаа үйлдвэрлэл болон төгсөлтийн өмнөх дадлаганэгтгэсэн байна.

Гэсэн хэдий ч ямар ч төрөл нь хийсэн ажлын талаархи бүрэн тайланг шаарддаг - тухайлбал, олж авсан бүх мэдлэг, өгөгдлийн дүн шинжилгээ, синтез. Үүний зэрэгцээ энэ нь комиссын өмнө өөрийгөө хамгаалах явдал юм, гэхдээ үргэлж биш (энэ нөхцөл нь таны сурч буй их сургуулиас хамаарна).

Дадлага хийх дундаж хугацаа: 1-ээс 4 долоо хоног хүртэл. Мөн тайлан гаргахад тодорхой хугацаа өгдөг. Гэхдээ оюутан идэвхтэй байх хугацаанд олж авсан туршлагаа албан ёсны болгох тал дээр ажиллах ёстой боловсролын үйл явц, өөрөөр хэлбэл, өгөгдөл боловсруулахад нэмэлт хоног өгөхгүй.

1. Тэмдэглэл хөтлөх.

Дадлага хийх ажлын тайлан нь дадлагын салшгүй хэсэг учраас түүнийг дуусгах үе шатандаа ажиллаж эхлэх нь дээр. Бид мартах хандлагатай байдаг тул өдөр бүрийг дараа нь товчхон дүгнэх нь таны амьдралыг илүү хялбар болгох болно! Сарын өмнө ямар мэдлэг олж авсан, юу хийснээ санахад хэцүү байх болно.

2. Төлөвлөгөө гарга.

Ямар ч амжилттай ажилТөлөвлөгөөнөөс эхэлнэ, учир нь энэ нь чухал зүйлд анхаарлаа төвлөрүүлж, өөрийн бодол санаа, санаагаа төөрөлдүүлэхгүй байх боломжийг олгодог. Сайн бичсэн төлөвлөгөө нь амжилтын 70% байдаг.

3. Шинжилгээ хийх.

Хүлээн авсан мэдээлэл үнэ цэнэтэй байхын тулд түүнийг системчлэх хэрэгтэй. Хүлээн авсан материалд дүн шинжилгээ хийж, ерөнхий болон онцгой тохиолдлууд, тэдгээрийн нийтлэг зүйл юу вэ, тэдгээрийн ялгаа нь юу болохыг тодорхойлохыг хичээ. Дадлага хийх хугацаандаа юу хийсэн талаар ойлголттой болох тул тайлан бичихэд илүү хялбар байх болно.

Бид өгөгдлийн шинжлэх ухааны эдгээр зарчмуудыг практик тайлан бичихдээ ашигладаг бөгөөд энэ нь оюутнуудад эерэг үнэлгээ өгдөг. Бидний хийж буй ажил үргэлж бүтэцтэй, логиктой бөгөөд хэрхэн яаж тусгалаа олдог хувийн туршлагахүлээн авсан мэдээлэлд гүн гүнзгий дүн шинжилгээ хийж, зохиогчийн мэргэжлийн дүгнэлтэд үндэслэн оюутан.

Бидэнд загвар байхгүй тул ажил бүрийг үйлчлүүлэгчийн шаардлагад үндэслэн боловсруулж, дангаар нь хэлэлцдэг.

Практикийн тайлангийн бүтэц

Их сургууль танд загвар дизайныг өгөх болно, гэхдээ үүнээс үл хамааран бараг бүх оюутны ажил дараахь хэсгүүдээс бүрдэнэ.

1. Танилцуулга
2. Ерөнхий хэсэг (хэсэг ба дэд хэсгүүд)
3. Дүгнэлт
4. Хэрэглээ
5. Уран зохиол, баримт бичгийн жагсаалт

Дадлага нь тогтмол ба салангид гэж хуваагддаг. Тогтмол гэдэг нь ихэвчлэн ашиглагддаг бөгөөд тасралтгүй дадлага хийдэг. Дискрет дадлага нь боловсролын үйл явцаас удаан хугацаагаар тасалдалгүйгээр явагддаг. Долоо хоногийн турш практик үйл ажиллагаанд нэг өдрийг хуваарилдаг.