Бага сургуульд хэт идэвхтэй хүүхдийг яах вэ. Сургуулийн хэт идэвхтэй хүүхэд. Би түүнд суралцахад хэрхэн туслах вэ? Ийм онош тавьсан тохиолдолд яах вэ

Сургууль бол хэт идэвхтэй хүүхдүүдийн дайсан, учир нь тэндта анхааралтай, анхаарлаа төвлөрүүлэх хэрэгтэй. Анхаарал төвлөрөлгүй, эхлүүлсэн зүйлээ дуусгах чадваргүй бол хэт идэвхтэй оюутны гүйцэтгэл нь хүссэн зүйлээ орхих болно.

Хэт идэвхтэй байдал бол гамшиг юм бага ахлах сургуулийн сурагчид . Тэдний тэргүүлэх үйл ажиллагаа нь тоглохоос суралцах хүртэл өөрчлөгддөг тул тархины ачаалал хэд дахин нэмэгддэг.

Системчилсэн байдал, үргэлжлэх хугацаа, давталт - үүнгүйгээр суралцахыг төсөөлөхөд хэцүү бүх зүйл хэт идэвхтэй хүүхдэд тохирохгүй. Энэ тохиолдолд эцэг эхчүүд юу хийх ёстой вэ?

Хэт идэвхжилийн шинж тэмдэг

Таны хүүхэд хэт идэвхтэй эсэхийг яаж тодорхойлох вэ? Манай шалгалтын 10 асуултанд "тийм" эсвэл "үгүй" гэж хариулна уу:

1. Таны хүүхэд гар, хөлөө байнга хөдөлгөдөг үү?
2. Нэг минут ч гэсэн чимээгүй сууж чадахгүй байна уу?
3. Тоглолтонд ээлжээ хүлээхэд бэрхшээлтэй байна уу?
4. Тэр эцэс хүртэл сонсохгүйгээр асуултанд хурдан хариулдаг уу?
5. Өгөгдсөн даалгавраа биелүүлэхэд хүндрэлтэй байна уу?
6. Анхаарал нэг үйл ажиллагаанаас нөгөө рүү шилжихэд бэрхшээлтэй байна уу?
7. Түүний тоглоомууд эсвэл зургууд ихэвчлэн дуусаагүй хэвээр үлддэг үү?
8. Тэр маш их ярьдаг, бусдыг зовоодог, бүх ярианд хөндлөнгөөс оролцдог уу?
9. Өөрөө чимээгүй, тайван тоглохоо мэдэхгүй байна уу?
10. Та үр дагаврын талаар бодолгүйгээр гэнэтийн үйлдэл хийдэг үү?

Хэрэв танд 8-10 "тийм" гэж хариулсан бол таны хүүхэд хэт идэвхтэй зан үйлд өртөмтгий байдаг.

Мөн та ганцаараа биш. Статистикийн мэдээгээр 5-11 насны хүүхдүүдийн 25-аас дээш хувь нь хэт идэвхтэй, хөвгүүд охидоос хоёр дахин их өвддөг.

Сэтгэл зүйч Елена Фролова хэлэхдээ: "Хөвгүүдийн эцэг эхчүүд охидоос илүү хүүхдийнхээ хэт идэвхтэй байдлын талаар ихэвчлэн гомдоллодог хэд хэдэн шалтгаан бий. Эрэгтэй ургийн тархи нь жирэмслэлт, төрөлттэй холбоотой янз бүрийн эмгэгүүдэд илүү өртөмтгий байдаг. Охидын сэтгэл зүй нь нөхөн олговорын функцийг илүү сайн хөгжүүлдэг бөгөөд тэд илүү сэтгэл хөдлөлтэй, дуулгавартай байдаг. Жишээлбэл, охин уурлах нь илүү хялбар байдаг бөгөөд тэр аль хэдийн суллагдсан байдаг, гэхдээ ийм нөхцөлд хүү их ярьж, галзуурч, таазны дээгүүр гүйж эхэлдэг."

Сургуульд ямар асуудал гардаг вэ?

Сэтгэл хөдөлсөн, анхааралгүй, тайван бус, чимээ шуугиантай - ийм хүүхдүүд багшийн анхаарлыг татдаг бөгөөд тэд чимээгүй сууж, даалгавраа биелүүлж, ангийнхандаа саад учруулахгүй байх ёстой.

Эдгээр сургуулийн сурагчид хичээлийн үеэр өөрсдийн ажилдаа байнга завгүй байдаг; Тэд багш нарын үгийг сонсдоггүй, ихэнхдээ нэг зүйлийг алдаж, мартдаг.

Хэт идэвхтэй хүүхдүүд байнга хөдөлж байх шаардлагатай бөгөөд энэ нь сургуулийн дүрэм журамтай зөрчилддөг. Ширээний ард 4-6 хичээл дараалан 35-40 минут суух нь тэдний хувьд боломжгүй ажил. 15, дээд тал нь 20 минут - мөн хүүхэд утас алдаж, анхаарал нь тархсан, үйл ажиллагааг өөрчлөх шаардлагатай.

Хэт идэвхтэй хүүхдэд хэрхэн туслах вэ

Тэвчээртэй байгаарай . Хэт идэвхтэй хүүхдүүдийн асуудлыг нэг шөнийн дотор эсвэл нэг хүн шийдэж чадахгүй. Энэ бол эцэг эх, эмч, багш, сэтгэл судлаачдын анхаарал, урт хугацааны ажил шаарддаг нарийн төвөгтэй асуудал юм. Өөр өөр мэргэжилтэн дээр очиж, хэд хэдэн санал бодлыг асууж, өөр хувилбаруудыг хайж, туршлага хуримтлуул.

"Үгүй" гэдэг үгийг март " Учир нь хэт идэвхтэй хүүхэд"Үгүй" гэсэн үгнээс илүү муу зүйл байхгүй. Үгүй ээ, чи чадахгүй, гүйж болохгүй, үсэрч болохгүй, алх, бүү барь, бүү хашгир - тэр дахиад хичнээн их сонсох ёстой вэ? Захиалга бүү боловсруул - дуут санал. Мөн уран зохиол нэмээрэй. Таны амийг аврах шинэ хэллэгүүд: "Муур шиг алхцгаая", "Чимээгүй байдал бидэнд юу хэлж байгааг нэг минут сонсоцгооё", "Үзэгээрээ тохиролцохыг хичээцгээе." Хэрэв хориг зайлшгүй шаардлагатай бол үүнийг эерэг талаас нь харуулахыг хичээ, "шалбагаар бүү яв" гэж бүү хэл, "асфальт дээр гарахыг" санал болго.

Өөрийн схемийг олоорой . Хэт туйлшралаас зайлсхийх нь чухал гэр бүлд. Зөвшөөрөл, хайхрамжгүй байдал байх ёсгүй, гэхдээ ийм хүүхдээс эргэлзээгүйгээр дуулгавартай байхыг шаардах, дүрэм журмыг дагаж мөрдөх, шийтгэлээр айлган сүрдүүлэх нь утгагүй юм. Ангилан зан байдал, зэмлэл, өшөө авалт нь түүнд ямар ч сайн зүйл хийхгүй. Өөрийнхөө тактик, схем, стратеги боловсруулж, туршилт, алдаагаар олоорой.

Зэнийг хай. Сургууль болон гэртээ хүүхэд өөрийн сэтгэл хөдлөлийг эзэмших туршлагаасаа ашиг тус хүртэх болно. Заах бяцхан хүнөөрийгөө хянах, өсөн нэмэгдэж буй мэдрэмжийг хэрхэн зөөлрүүлж болохыг алхам алхмаар харуул. Хамгийн сайн үлгэр жишээ бол таных, тиймээс хүчирхийллийн сэтгэл хөдлөлөө, ялангуяа хүүхэд рүүгээ ханд. Хамтдаа анхаарлаа солих, үйл ажиллагааны чиглэл, бодол санаагаа өөрчлөх, амьсгалын дасгал сургуулилт хийх, тулааны урлагт суралцах.

Дэмжлэг үзүүлэх . Хэт идэвхтэй хүүхдэд "Би чамайг ойлгож байна" гэдэг үг ямар их утгатай болохыг та мэдсэн бол! Түүнд зөвхөн насанд хүрэгчдийн дэмжлэг хэрэгтэй. Тэр дотроо аль хэдийн эвгүй, тайван бус болсон бөгөөд энд та лекцүүдтэйгээ хамт байна. Хүүхдийг чин сэтгэлээсээ ойлгохыг хичээ, өөрийгөө хянах оролдлогыг нь дэмжиж, тайван байдал, сайн зан авирыг нь магт.

Тэврэх. . Хэт идэвхтэй хүүхдүүдээс илүү тэврэлт хэнд ч хэрэггүй. Тэд таны гарт тайвширч, тэмцэж эсвэл өвдөг дээрээ мөлхөж магадгүй ч тэд зөвхөн хайртай хүнтэйгээ бие махбодийн холбоо барихыг мэдрэх хэрэгтэй. Хүүхдийг тэвэрч, түүнийг тайвшруулж байгаа мэт нурууг нь тайвнаар ил. Энэ энгийн дасгалыг хэдий чинээ олон удаа хийнэ төдий чинээ сайн. Та хэрхэн массаж хийхээ мэдэх үү? Гайхалтай, эргэлзэлгүйгээр үргэлжлүүлээрэй, таны зорилго бол хүүхдийг тайвшруулах явдал гэдгийг санаарай.

Товчхон бай. Хэт идэвхтэй хүүхдийн хувьд даалгавруудыг тодорхой зааж өгөх хэрэгтэй. богино өгүүлбэрээр, урт найрлагагүй. Гэрийн даалгавар дээрээ хамгийн их зүйлийг онцлон тэмдэглэ чухал үгстод маркерууд, хүүхдэд нэг үгийг санах нь илүү хялбар байх болно.

Дарааллыг ажигла . “Дэвтэртээ бичээд, гараа угаагаад оройн хоолондоо ир” гэвэл хэт идэвхтэй хүүхэд анхаарлаа төвлөрүүлж, гурван ажлыг зэрэг санаж явахад хэцүү байх болно. Тиймээс дарааллаар нь даалгавар өг. Нэг зүйлийг дуусгасны дараа бид дараагийн ажлыг эхлүүлнэ.

Өдөр тутмынхаа дэглэмийг санаарай . Тийм ээ, хэт идэвхтэй хүүхдэд ямар нэгэн хил хязгаарыг баримтлах нь хэцүү байдаг. Гэхдээ үдийн хоолны дараа тэр гэрийн даалгавраа хийж, хичээлийн дараа цүнхээ баглах хэрэгтэй болно гэдгийг ойлгох хэрэгтэй. Хэд хэдэн минут хүлээх шаардлагагүй, үйлдлүүдийн дарааллыг дагаж мөрдөх нь чухал юм. Хүүхэд юу хийх гэж байгааг нь урьдчилан анхааруулж: "Одоо бид хүүхэлдэйн киногоо үзэж дуусгаад гэрийн даалгавраа хийх болно." Хугацааг хянах нь таны даалгавар бөгөөд үүнийг хүүхдэд бүү шилжүүл. Хуанли нь туслахын хувьд маш сайн ажилладаг бөгөөд та өдөр тутмын хуваариас гадна долоо хоног, сар, жилийн зарим зорилго, төлөвлөгөөг тэмдэглэх боломжтой.

Анхаарал сарниулах зүйлсийг арилгах . Танай хүүхэд гэрийн даалгавраа хийж байна уу? Радио, телевизорыг унтрааж, ширээн дээрээс анхаарал сарниулах бүх зүйлийг зайлуул. Хэт идэвхтэй хүүхэд анхаарлаа төвлөрүүлэхийн тулд хүнээс хэт их хүчин чармайлт гаргах хэрэгтэй. Түүнд энэ талаар тусал - түүний анхаарлыг сарниулж болох бүх зүйлийг зайлуул. Тэр ч байтугай хана, тавилга, нэхмэл эдлэл, хувцас хунарыг тайвшруулж, цочроохгүй өнгө сонгох хэрэгтэй.

Өсвөр насандаа хэт идэвхжил нь ихэвчлэн алга болдог: бие махбодийн үйл ажиллагаа нэмэгдэж буй шинж тэмдгүүд буурч, сэтгэцийн өөрчлөлтүүд арилдаг.

Хүүхэд энэ мөчид өөртөө итгэлтэй, эерэг сэтгэл хөдлөлөөр, дорд байдлын дарамтгүйгээр ирэх нь чухал юм. Мөн энэ нь таны гарт байна!

Хэт идэвхтэй сурагчдыг мөн чанарынхаа хамгийн муу илрэлүүдэд өдөөхгүйн тулд багш юу мэдэх ёстой вэ? Ноцтой оношийг хэт их, үндэслэлгүй тараах нь ямар аюултай вэ? Энэ талаар ажилчид нь ярилаа сэтгэл зүйн үйлчилгээМосквагийн 1060-р сургуульд семинар хийсэн Мюнстер (Герман) Холгер Домш, Керстин Бендер нар (Владимир Загвоздкины орчуулга).

Насанд хүрэгчдэд маш их төвөг учруулдаг хэт идэвхтэй хүүхдүүдийн зан авир нь хоёр шалтгаантай байдаг. Юуны өмнө тэд өөрсдийгөө удирдахад бэрхшээлтэй байдаг. Хоёрдугаарт: хөтлөгчдийн хэлснээр "шагналын төв" нь бас онцгой байдлаар ажилладаг. Хэрэв бид хүүхэд эсвэл өсвөр насныханд сайн зан үйлийн шагналыг амлавал тэр өөрийгөө хянахыг хичээх болно. Гэхдээ амласан урамшууллыг хоёр хоногийн дараа хүлээн авбал түүний сэтгэл татам байдал мэдэгдэхүйц сулрах болно.

Хэт идэвхтэй хүүхдүүдийн хувьд энэ нь ерөнхийдөө төсөөлшгүй үе юм. Хүлээх минут бүр нь урамшууллын сэдэл болох ач холбогдлыг эрс бууруулдаг сайн зан. Тэд алс холын ирээдүйд урам зоригийг хүлээн авах найдвараар өөрийгөө хязгаарлаж, өөрийгөө хязгаарлахыг тэвчиж чаддаггүй.

Ийм хүүхдүүд гадны өдөөгчийг шүүж, гол зүйлийг онцолж чадахгүй. Үүнийг харуулахын тулд Холгер зүйрлэл өгсөн: тайзны үйл ажиллагааны үеэр гол дүрийг гэрэлтүүлдэг. Гэхдээ хэт идэвхтэй хүүхэд нөхцөл байдлыг мэдэрч, анхаарлаа төвлөрүүлж чадахгүй, нэг зүйлээс нөгөө рүү байнга үсэрдэг. Сонсогчдоос хэт хөдөлгөөнтэй болох шалтгааны талаар асуухад нэг шалтгааныг нэрлэх боломжгүй, эцэг эх, сургуулийг аль алиныг нь буруутгах ёсгүй гэж хөтлөгчид тайлбарлав. Хэт идэвхтэй хүүхдүүдийн шинж чанарыг мэдрэлийн холболтын тусгай төрлөөр тайлбарладаг. Гэсэн хэдий ч насанд хүрэгчид одоо байгаа урьдач байдлыг улам хүндрүүлж болно. Насанд хүрэгчдийн буруу зан үйлийн улмаас олон тооны хүүхдүүд энэ зан үйлийн загварт "гацдаг" байдаг.

Энэ нь үнэн зөв, цаг алдалгүй оношлох боломжгүй байдаг шалтгаануудын нэг юм. Ямар ч тохиолдолд үүнийг бүх "тавгүй" хүүхдүүдэд тарааж болохгүй - зүгээр л тэд идэвхтэй, хөдөлгөөнтэй эсвэл муу хүмүүжсэн учраас.

Оношлогоо нь системд ургадаг

ADHD оношлогддог хүмүүсийн тоо огцом нэмэгдэж байгаад мэргэжилтнүүд санаа зовж байна. Гутаан доромжлолын оношийг арилгах нь түүнээс ангижрахаас хамаагүй хялбар гэдгийг та ойлгох хэрэгтэй. Жишээ болгон хөтлөгчид Харвардын нэгэн профессорын судалгааны талаар ярьж, онош нь системд хэрхэн ургадаг болохыг харуулсан. Тэрээр сэтгэцийн эмчтэй уулзахаар ирж, өөрийгөө хамт ажилладаг хүн гэж танилцуулж, яриандаа хоолой сонссон тухайгаа санамсаргүйгээр дурджээ. Айлчлалын төгсгөлд тэрээр аль хэдийн шизофрени оношлогдож, зохих эмийг зааж өгсөн байв. Туршилтыг үргэлжлүүлэхийн тулд профессор эмнэлэгт хэвтүүлэхийг зөвшөөрч, жороор өгсөн эмийг чимээгүйхэн нулимж, бүрэн хэвийн биеэ авч явж, дахин хэзээ ч хоолойд гацсангүй. Түүний зорилго бол клиникийн ажилтнууд түүний зан байдал хэвийн бус байгааг анзаарах эсэхийг шалгах явдал байв. Туршилт хоёр сар үргэлжилсэн. анзаарсангүй. Тэрээр өөрийн сониуч зангаа бүрэн хангасан гэж шийдмэгцээ бүх зүйл хэрхэн болсныг сэтгэл мэдрэлийн эмчдээ наминчлав.

"Та ямар хариу үйлдэл үзүүлсэн гэж бодож байна?" гэж Холгер асуув. Хэсэг хугацааны дараа тэр өөрөө хариулав: профессорын түүх нь шизофрени өвчний анхны оношийг зөвхөн эмнэлгийн эмчийг бэхжүүлсэн юм. Анхны уулзалт дээр ч, сүүлийн хоёр сарын хугацаанд ч тэр, туршилтын тухай түүхийг сонссоныхоо дараа ч түүний өмнө байж магадгүй гэдэгт эргэлзсэнгүй. жирийн хүн. Эсрэгээр нь хүлээн зөвшөөрөх нь зөвхөн нэмэлт цочромтгой болсон: "Хэрэв бүх зүйл таны хэлснээр бол бид симуляцийг таних байсан."

Уйгагүй туршилт хийсэн хүн профессор цолтой, эрүүл ухаантай гэдгээ батлахдаа андуурсан хамт олондоо: "Би эрүүл хүмүүсийг таван өөр эмнэлэг рүү явуулна. Тэднийг хэрхэн таньж байгааг харцгаая." Удалгүй таван эмнэлгээс өвчтөнүүдийг эрүүл гэсэн үндэслэлээр эмнэлгээс гаргажээ. Профессор хэнийг ч хаашаа ч явуулаагүй гэж хэлэх нь илүүц биз... Ухаалаг, хөдөлгөөнтэй, хамгийн дуулгавартай биш хүүхэд үүнтэй төстэй нөхцөл байдалд орж магадгүй юм. Оношийг тогтоох нь амархан, гэхдээ арилгах нь маш хэцүү байдаг.

Хамгийн оновчтой стратеги

Хэт идэвхтэй хүүхдүүдтэй ажиллах нь тийм ч хялбар биш боловч тэд өөрсдийн сэтгэл татам шинж чанартай байдаг. Тэд амархан урам зориг авдаг, аяндаа шинэ хариу үйлдэл үзүүлдэг, туслахад бэлэн байдаг. Хичээлийн үеэр хэнийг ихэвчлэн шохойгоор явуулдаг вэ? Хэт идэвхтэй хүүхэд. "Тэр шохойгоо маш хурдан авчрах болно. Үнэн, түүнийг хаанаас авсныг нь асуухгүй байх нь дээр" гэж хөтлөгч нэмж хэлэв.

Хэт идэвхтэй хүүхдүүдТэд уучлах чадвартай, тэсвэр хатуужилтай, ангийнханаасаа бага өвддөг, өвдөлт, хүйтэн, халууныг тийм ч хурц мэдэрдэггүй. Тэд ихэвчлэн баялаг төсөөлөлтэй байдаг. Ердийн дүр зураг: Ангийн хэд хэдэн сурагч эргэлдэж, ярилцаж, хөршүүдээ түлхэж, цонхоор харж байна ... Тэд үргэлж жижиг таашаал хайж байдаг. Тэд Холгерын хэлснээр "чихэр" гаргаж ирдэг. Багш ахин дахин давтаж: "Битгий ярь! боль! Тайвшир!"

Багш ямар стратеги сонгож болохыг ойлгохын тулд та хүүхдийн сэдэл, харилцааны хэв маягийг ойлгох хэрэгтэй. Ойлгомжтой болгохын тулд Холгер Германы сургуульд үзсэн хэсэгээ үзүүлэв. Гэсэн хэдий ч семинарт оролцогчид удалгүй ийм дүр зургийг багш бүрт таних боломжтой гэдэгт итгэлтэй болсон.

Сургагч багш нь багшийн үүргийг гүйцэтгэдэг. Тэрээр семинарт оролцогчдын нэгний дэргэд зогсоод жигд, тайван дуугаар: "Тэмдэглэлийн дэвтэрээ гаргаж, жишээнүүдээ шийд" гэж хэлэв. "Оюутан" мөн дүрд орж, сандал дээрээ налан, хөлөө савлаж, багш шаардлагыг улам чанга, уур уцаартай давтах үед давтан хэлсэн үгийг үл тоомсорлодог. Эцэст нь тэр: "Ах чинь надтай хамт сурч байсан, чи ч мөн адил!"

Тайлбараас (мөн миний гунигтай туршлагаас) ийм тактик нь ядаж багшийн хувьд амжилтгүй болох нь тодорхой байна. Тэр уурласан ч хүссэн үр дүндээ хүрч чадаагүй. Гэхдээ асуудал үүсгэгч илүү их баярладаг. Хэдэн минутын дотор тэрээр хэдэн арван удаа өөртөө анхаарал татав. Түүнээс гадна зан үйлийн энэ хэлбэр нь байнгын давталтаар бэхждэг.

Ийм нөхцөлд насанд хүрсэн хүн хэрхэн биеэ авч явах ёстой вэ? Дуулгаваргүй оюутантай гацах хэрэггүй, учир нь тэр үүнийг хүлээж байна. Харин дэвтэр гарган даалгавраа гүйцэтгэж эхэлсэн хүмүүсийг дээшээ магт. Энэ тохиолдолд зөрүүд байдлын илэрхийлэл нь түүний утгыг алддаг, энэ нь эсрэгээрээ анхаарал татах боломжийг олгодоггүй; Зөрүүд оюутан эцэст нь дэвтэрээ ширээн дээрээ тавивал түүнийг бас магтах хэрэгтэй. Энэ нь хөтлөгчдийн хэлснээр "түүний "чихрийг" үл тоомсорлож, миний хүрэхийг хүсч буй зүйлийнхээ төлөө минийхийг өг" гэсэн үг юм.

Та өөр замыг сонгож болно. Хоосон дэвтэр аваад юу ч хэлэлгүй чимээгүйхэн ширээн дээрээ тавь. Үүний үр дүнд багш нь зөрчилдөөнгүйгээр зорилгодоо хүрсэн (ширээн дээрх дэвтэр).

Үүнтэй адилаар та асуухыг хүлээлгүй хашгирч байгаа хүмүүстэй харьцаж болно: гараа өргөсөн хүмүүст анхаарлаа хандуулж, суудлаасаа хашгирахыг үл тоомсорло. Тиймээс багш нь хүссэн зан үйлийн загварыг шууд бусаар өгдөг.

Мөн эцэг эхчүүдэд зарим зөвлөмжийг өгч болно. Та хэт идэвхтэй хүүхдүүдтэй маш их тоглох хэрэгтэй бөгөөд энэ нь бухимдлыг эсэргүүцэх чадварыг нэмэгдүүлдэг. Хэрэв хүүхэд хожигдохдоо уурлавал удаан үргэлжилсэн сэтгэлийн хөөрөл нь цочромтгой байдлыг өдөөхгүйн тулд богино тоглоом сонгох хэрэгтэй. Хүүхэдтэйгээ хамт ямар нэгэн зүйл хийх, эсвэл хоол хийж эхлэх нь маш ашигтай байдаг. Түүнд шаардлагатай бүх бүтээгдэхүүн байгаа эсэхийг шалгаж, журмыг сануул. Үүний зэрэгцээ насанд хүрсэн хүн хөдөлмөр их шаарддаг зарим үйлдлийг урьдчилан хийж болно. Хүүхэд маш их буруу зүйл хийж, унагаж, эвдэж, сүйтгэж болзошгүй тул бэлтгэлтэй байх нь чухал юм. Хүүхэд эргэн тойрныхон нь түүний төлөө бүх утга учиртай, бүтээлч үйлдлүүдийг хийдэг гэдэгт дасахгүйн тулд насанд хүрсэн хүн уурлаж, санаачлагыг гартаа авахгүй байх ёстой. Энэ зуршлынхаа жишээг Холгер ээж нь хүүхдээ сургуулиас нь авах үед хэрхэн авч явдагийг харуулсан. Тэр цүнхээ аваад, "ээж"-ийн зогсож буй ангийн хаалга руу хэдэн алхам алхаж, дасгал хийсэн дохиогоор цүнхээ хөлд нь унагаж, зогсолтгүй, эргэж харалгүй орхив.

Хичнээн хэцүү байсан ч хамаагүй

Хэт идэвхтэй хүүхдүүд нь насанд хүрэгчид болон ойролцоо сурч байгаа үе тэнгийнхэндээ олон бэрхшээлийг үүсгэдэг. Гэхдээ тэднийг тусгаарла, бүтээ тусдаа ангиудмөн сургууль буруу байх болно. Түүнээс гадна тэдгээрийн мөн чанарыг ойлгох замаар олон илрэлийг зөөлрүүлж болно. Жишээлбэл, ийм хүүхэд гомдоохын тулд биш, харин зүгээр л холбоо тогтоохыг хүсч, түүнийг харилцахыг урьж, ангийнхаа хүүхдийг түлхэж эсвэл түүнээс ямар нэг зүйлийг авч хаядаг. Тэр өөр арга мэдэхгүй. Бусдын дунд уур хилэн, цочромтгой байдал үүсгэхгүйн тулд түүнд харилцахыг заах хэрэгтэй.

Хэт идэвхтэй хүүхдүүдийн тэвчихийн аргагүй зан авирыг үл харгалзан насанд хүрсэн хүн хичнээн хэцүү байсан ч магтаалын шалтгааныг олох ёстой. Энэ даалгаврыг хөнгөвчлөхийн тулд хөтлөгчид маш энгийн аргыг санал болгов: халаасандаа таван зоос хийж, магтаал бүрийн дараа нэгийг нь нөгөө халаасандаа шилжүүлээрэй. Жишээлбэл, хичээлд зориулж бүх зоосыг хөдөлгөж чадах эсэх, эсвэл бүхэл бүтэн хичээлийн өдөр та өөртэйгөө маргаж болно. Хамгийн бага амжилтанд хүртэл үе үе магтуулж байвал хүүхдийн зан байдал хэрхэн өөрчлөгдөхийг ажиглаарай.

Мэдээжийн хэрэг та мэдрэлийн холболтын тусгай бүтэцтэй маргаж болохгүй, гэхдээ хэт идэвхтэй (эсвэл бусад асуудалтай) хүүхдийн хөгжлийг дагалддаг насанд хүрэгчдээс их зүйл шалтгаална. Энэхүү энгийн санааг батлахын тулд - мөн семинарын төгсгөлд Холгер өөр түүхийг хэлэв. Нэгэн өдөр Бостоноос бага орлоготой гэр бүлүүд амьдардаг хотын захад хэсэг оюутнууд, ирээдүйн багш нар удирдагчийн хамт ирэв. нийгмийн байдал. Тэд өсвөр насныханд нөлөөлж буй хүчин зүйлсэд дүн шинжилгээ хийсэн. Судалгаа хийснийхээ дараа бид прогноз гаргах гэж оролдсон. Энэ нь урам хугарсан: хүчирхийлэл, эцэг эхийн гэр бүл салалт, архи, ажилгүйдэл зэрэг нь ихэнх өсвөр насныхныг эргэн тойрныхоо хүмүүсээс илүү өндөр түвшинд авирахад саад болно. Хэт их эрсдэлт хүчин зүйл.

Судалгааны материалтай хавтас тэнхим дээр нэлээд удаан хэвтэж байгаад саяхан их сургуульд орж ирсэн залуу багш олж иртэл . Тэрээр таамаглал хэр үнэн зөв болохыг шалгах сонирхолтой болсон. Тэр явж, өмнөх залуу нь таагүй ирээдүйг зөгнөж байсан өсвөр насны 20 орчим хүнийг олж харав. Тэгээд тэр гайхсан. Бараг бүх хүн байсан сайн ажил, энгийн гэр бүл, сайн хүүхдүүд. Шалтгаан нь юу вэ? Аль хүчин зүйл нь бүх таагүй нөлөөг давж чадсан бэ? Тэд бүгд нэг сургуулийн сурагч, бүр нэг багш байсан нь тогтоогдсон. Тэр түүнийг олоод асуув: "Нууц нь юу вэ? Хүүхэдтэй ажиллахдаа ямар онцгой зүйл хийсэн бэ?" Тэр инээмсэглэн: "Чи зүгээр л хүүхдүүдэд таалагдах хэрэгтэй."

Амьдралын долоо дахь жилээс өмнө гарч ирэх ёстой. Гэсэн хэдий ч гиперактив синдромтой хүүхдүүд ихэвчлэн бага насандаа мэргэжилтэн дээр ирдэг. сургуулийн нас. Үүний дараа эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ зан авирын талаар санаа зовж эхэлдэг.

ADHD-тай хүүхэд болон түүний үе тэнгийнхний хоорондын ялгаа улам бүр мэдэгдэхүйц болж байна. Энэ нь оюун ухааны хувьд мэдэгдэхүйц ялгаа байхгүй ч тохиолддог.

Хүүхдэд ADHD-ийн шинж тэмдэг илэрдэг

Хэт их импульсив байдал, хэт идэвхтэй байдал нь хүүхдийн зан үйлийн талаархи багш нарын үнэлгээнд сөргөөр нөлөөлдөг. Түүнийг дэггүй гэж үздэг бөгөөд дэггүй хүмүүсийг "хэцүү оюутан" гэж нэрлэдэг.

Анхаарал төвлөрөл, анхаарал сулрах зэрэг нь суралцахад ихээхэн саад болж, хүүхдийн хичээлийн үйл ажиллагааг бүрхэг болгодог.

Сургуулийн бүтэлгүйтэлХүүхдийн өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг бууруулж, урам зоригийг нь алдагдуулж, ихэвчлэн харьцангуй хүлээн авахад хүргэдэг. бага түвшинболомжтой оюуны чадавхитай холбоотой боловсрол. Сургууль олон бүтэлгүйтлийн эх үүсвэр болдог сөрөг үнэлгээхүүхдэд зориулсан.

Тэр үргэлж ямар нэгэн зүйлд бүтэлгүйтдэг, түүнд сөрөг анхаарал хандуулдаг, эцэг эх нь сургуульд байнга дуудагддаг. Үе тэнгийнхний нүдэн дээр хүлээн зөвшөөрөгдөх, хүлээн зөвшөөрөгдөхийг эрэлхийлэх нь эрсдэлтэй зан үйл, сэтгэцэд нөлөөлөх бодис (жишээлбэл, хар тамхи, согтууруулах ундаа) хэрэглэх, ажил таслах, хүчирхийлэл гэх мэт байдалд хүргэдэг.

ADHD-тай хүүхдийн амьдралын тав тухыг нэмэгдүүлэх, түүний оюуны чадварыг зохистой ашиглах, түүнчлэн нийгмийн өндөр өртөгтэй хүндрэлээс зайлсхийхийн тулд сургуулийн бэрхшээлийг даван туулахад чадварлаг дэмжлэг үзүүлэх нь чухал юм.

Наснаас хамааран ADHD

ADHD нь янз бүрийн асуудлуудыг үүсгэдэг бөгөөд тэдгээрийн хүндрэл нь наснаас хамааран өөр өөр байдаг. Өвчний шинж тэмдгийг тодорхойлох нь ихэвчлэн хэцүү байдаг ч бага наснаасаа аль хэдийн харагдах боломжтой байдаг. Анхаарал алдагдах эмгэгийн шинж чанарууд.

Унтах асуудал гарч ирдэг, хүүхэд хэт мэдрэмтгий болдог, цэцэрлэгҮе тэнгийнхэнтэйгээ зөрчилдөх нь ихэвчлэн маш өндөр импульс, түүнчлэн суралцах, нийгмийн хэм хэмжээг дагаж мөрдөхөд бэрхшээлтэй холбоотой байдаг.

Сургуулийн насЭнэ бол ADHD-ийн шинж тэмдгүүд илт мэдрэгдэх үе юм. Хэт их хөдөлгөөн, импульс байдлаас гадна анхаарал сулрах нь асуудал болж, сурлагын сайн үр дүнд хүрэхэд саад болдог.

Гэсэн хэдий ч цаг хугацаа өнгөрөх тусам шинж тэмдгүүд алга болдог бөгөөд энэ нь ихэвчлэн хүүхдийн моторт үйл ажиллагааны бууралтаар илэрдэг. Харамсалтай нь өсвөр насныхан болон хэт идэвхжилтэй хүмүүсийн 70 орчим хувь нь амьдралынхаа туршид шинж тэмдэгтэй хэвээр байна.

Сургуулийн үеэр хүндрэл гардаг нийгмийн харилцаа холбооүе тэнгийнхэн болон насанд хүрэгчидтэй. Сурах бэрхшээл, түүнчлэн төлөвлөгөө боловсруулах, түүнийг хэрэгжүүлэхэд оюуны чадавхитай тэнцэх боловсрол эзэмших боломж буурдаг. Мөн хүндрэл үүсэх эрсдэл нэмэгддэг (хар тамхинд донтох, нийгмийн эсрэг зан үйл, амиа хорлох, сэтгэлийн хямрал, хууль тогтоомжийн зөрчил гэх мэт).

Зөвхөн 5% ADHD өвчтэй хүүхдүүднасанд хүрсэн үед бүх шинж тэмдгүүд илэрдэг. Гэсэн хэдий ч тал хувь нь дор хаяж зарим шинж тэмдгүүдтэй хэвээр байх бөгөөд энэ нь тэдний амьдралд нөлөөлөх нь гарцаагүй.

ADHD-тай хүүхдийн хүндрэлүүд

ADHD-тай хүүхэд нэг байрандаа богино хугацаанд ч гэсэн 40 минутын хичээлд суух нь хэцүү байдаг. Түүнд вандан сандал дээр суугаад ангидаа алхах хүслээ барихад хэцүү байдаг. Энэ бүхнийг дуусгахын тулд, ADHD өвчтэй хүүхэдшинэ материал бичихэд бэрхшээлтэй байдаг нь анхаарал суларсантай холбоотой байдаг. Түүнд сонголт хийхэд хэцүү байдаг их хэмжээнийнэн чухал бөгөөд анхаарах ёстой мэдээлэл.

Цонхны гаднах дуу чимээ, тэр ч байтугай бусад хэсгүүд гэх мэт өрсөлдөөнт өдөөлтөд тэрээр амархан сатаардаг унших боломжтой текст. Тиймээс, ийм хүүхдэд өөр төрлийн фонт ашиглан текстэнд тэмдэглэсэн хэсгүүдэд богино, товч, тодорхой өгүүлбэр хэлбэрээр дамжуулсан материалыг өөртөө шингээх нь илүү хялбар байдаг. Анхаарал төвлөрүүлэх, төвлөрөхөд хүндрэлтэй байгаа нь хүүхдийг гайхшруулж, юу хийх ёстойгоо ойлгодоггүй. одоогоорхийх, түүнд ажил төлөвлөхөд хэцүү байдаг.

Төвлөрөл багатай, хэт их импульс, хөдөлгөөнтэй холбоотой хүндрэлүүд нь ихэвчлэн дислекси дагалддаг тул ADHD өвчтэй хүүхдийн нөхцөл байдлыг улам хүндрүүлдэг. уншиж сурахад бэрхшээлтэй байдаг), дисортографи (үг үсгийн дүрмийг мэддэг байсан ч зөв бичгийн алдаа гаргах), дисграфи (бичихэд бэрхшээлтэй) эсвэл дискалькули (математикийн чадварын эмгэг).

Унших, бичих, тоолох зэрэг нь сургуулийн хамгийн чухал ур чадвар юм. Эдгээр нь оюутнуудад мэдлэг цуглуулах, солилцох боломжийг олгодог бөгөөд ингэснээр хүрээлэн буй ертөнцийг судлах, системчлэх боломжийг олгодог. Эдгээр мэдлэгийн дутагдал нь хүүхдэд ихээхэн бэрхшээл учруулж, үүнээс гадна боловсролын салбарт амжилтанд хүрэх боломжийг бууруулдаг.

Хэт хурдацтай, шуугиантай яриа, сэдвээс холдох, хэв маяг, дүрмийн хувьд зөв үг хэлэх ур чадвар дутмаг, хэл ярианы согогтой, хэт идэвхтэй хүүхдүүд сургуулийнхаа эдгээр бэрхшээлтэй тулгардаг. харилцан ярианы нийтээр хүлээн зөвшөөрсөн дүрэм. Түүнээс гадна хэл ярианы бэрхшээл нь үе тэнгийнхэн болон насанд хүрэгчидтэй харилцах чадварыг эрс бууруулдаг бөгөөд энэ нь тусгаарлалт, ганцаардлын мэдрэмж, өөрийгөө үнэлэх чадвар буурахад хүргэдэг.

ADHD-тай хүүхдийн зан байдалангид багш нар болон бусад оюутнуудын хүсэлд нийцэхгүй байна. Энэ нь эмх замбараагүй байдал, эмх замбараагүй байдлыг бий болгож, дахин давтагдсанаар ядаргаатай, ядаргаатай болдог. Гэсэн хэдий ч хэт идэвхжилтэй хүүхэд бас тав тухтай байдаггүй гэдгийг санах нь зүйтэй. Зөрчлийнхөө хариуцлагыг тэр өөрөө үүрэх ёстой бөгөөд үүнд тэр огт буруугүй. Хүүхдэд суралцахад тохиромжтой нөхцлийг бүрдүүлэх нь түүний боломжуудыг ашиглах, сөрөг талыг багасгахад тусалдаг ADHD-ийн үр дагавар.

Сургууль түүний хувьд хар дарсан зүүд байх ёсгүй!

ADHD-тай хүүхдүүдэд гэрийн даалгавраа хийх нь ялангуяа хэцүү байдаг, учир нь энэ нь анхаарал төвлөрүүлэх, ажлаа төлөвлөх, сахилга бат зэрэг дутагдалтай ур чадвар шаарддаг. Хүүхэд өөрт нь тааламжтай, сэтгэл татам зүйлд анхаарлаа төвлөрүүлэх нь илүү хялбар байдаг. Тиймээс хүүхдийг хөнгөвчлөхөд туслах таатай нөхцлийг бүрдүүлэх нь маш чухал юм үр дүнтэй хэрэгжүүлэхгэрийн даалгавар.

Юуны өмнө та "хоосон ширээ"-г анхаарах хэрэгтэй. Хүүхэд шинжлэх ухаанд тусгайлан зориулсан өөрийн гэсэн байртай бол сайн. Ширээний тавцанг хичээлийн үеэр цэгцлэх ёстой бөгөөд зөвхөн тодорхой ажлыг гүйцэтгэхэд шаардлагатай зүйлс байх ёстой.

Үнэн хэрэгтээ түүн дээр хэвтэж буй бусад объектууд нь хүүхдийн анхаарлыг түүний хийх ёстой ажлаас сатааруулж болзошгүй юм. Үүнийг хийхийн тулд гэрийн даалгавар дээр ажиллахын өмнө илүүдэл хэсгийг тусгайлан бэлтгэсэн хайрцагт шилжүүлж болно. Хүүхдийн анхаарлыг тавиур дээр хэвтэж буй тоглоом, бусад зүйл, тэр ч байтугай цонхны гадаа болж буй зүйлд сатааруулж болно.

Эдгээр өдөөлтүүдийн урсгалыг хязгаарлахын тулд, жишээлбэл, хөшигний тавиурыг хааж, ширээний компьютерийг цонхны дэргэд байрлуулахаас татгалзаж, хоосон хана руу чиглүүлж болно.

Нөгөөтэйгүүр, зарим хүүхдүүдийн хувьд хөгжим гэх мэт өдөөгч хүчнүүд нь аливаа ажилд анхаарлаа төвлөрүүлэхэд тусалдаг. Бүх хүүхдүүд "ширээний ард ажиллах" боломжгүй байдаг. Энэ нь хүүхдэд хэтэрхий хэцүү байгаа бол шалан дээр гэх мэт өөр ажлын байрыг анхаарч үзэх нь зүйтэй болов уу.

Гэрийн даалгавраа төлөвлөх нэг чухал хэсэг бол сургуулиасаа буцаж ирсний дараахан ажил эхлэхийн тулд тодорхой цагийг тогтоох явдал юм. Мөн гэрийн даалгавар хийх цаг ойртож байгааг хүүхэддээ сануулах нь зүйтэй.

Тогтмол эхлэлээс гадна ажлын төгсгөлийг тодорхойлох нь хүүхдэд түүнийг дуусгах бодит хэтийн төлөвийг өгөх нь сайн хэрэг юм. Зөвхөн дараа нь түүнд таашаал авах цаг гарах болно. Тэдгээрийг хүүхдээ ажиллахад нь урамшуулахад ашиглаж болно - энэ нь шинжлэх ухаанд оруулсан хүчин чармайлтын урамшууллын хөгжилтэй хэлбэр байх болно.

ADHD өвчтэй хүүхдэд зориулсанХичээлдээ дадлага хийхэд шаардагдах бүх хугацаанд нэг газар байх нь маш хэцүү байж болно. Энэ тохиолдолд сайн санаа бол хэдэн минутын завсарлага авах явдал юм. Энэ үед хүүхдээ өөр зүйлд автуулахыг бүү зөвшөөр, учир нь түүнийг үүрэг хариуцлагад нь буцааж өгөх нь маш хэцүү байх болно.

Хүүхэдтэйгээ хийх ажлыг төлөвлөхдөө цаг хугацааны интервалыг тодорхойлохоос гадна гүйцэтгэх ажлын дарааллыг тодорхойлох нь зүйтэй. Ихэнхдээ бие даасан ажил ч гэсэн хөдөлмөрийг үе шат болгон хуваахыг шаарддаг. Үүнээс гадна, хэрэв хүүхэд хийж эхэлбэл энгийн тушаалууд, та амжилтанд илүү хурдан хүрэх бөгөөд энэ нь цаашдын суралцах хүсэл эрмэлзлийн түвшинд эерэгээр нөлөөлнө.

Сонирхолтой хэлбэрээр дамжуулсан мэдлэгийг өөртөө шингээхэд хялбар байдаг. Нэмж дурдахад, бидний ADHD-тэй тулгардаг анхаарал суларсан тохиолдолд текстийн хамгийн чухал хэсгүүдийн доогуур зураас эсвэл зааж өгөх нь ашигтай арга байж болно. Хүүхэд анхаарлаа төвлөрүүлэх хамгийн чухал мэдээллийг сонгохын тулд график, хүснэгт болон бусад хэрэгслийг ашиглах нь зүйтэй.

Шинжлэх ухаан, гэрийн даалгавартай холбоотой дэг журмыг бий болгохдоо та хүүхдэд онцгой тааламжтай бусад үйл ажиллагаанд цаг гаргахаа бүү мартаарай. Долоо хоногийн нэг өдөр хичээлээс чөлөөлөгдөх ёстой - амралтаа анхаарч үзээрэй!

Тайлбарласан дүрмүүд нь төвөгтэй биш юм. Эдгээр нь хүүхдийн гүйцэтгэлийг сайжруулж, боловсролын амжилтанд хүрэх боломжийг нэмэгдүүлдэг. Гэсэн хэдий ч тэд эцэг эхийн тэвчээрийг шаарддаг. Гэсэн хэдий ч энэ тоглоом лааны үнэ цэнэтэй хэвээр байна!

Өөр өөр хүүхдүүд сургуульд ирдэг: бэлтгэлтэй, тийм ч бэлтгэлгүй, удаан, хурдан, хэт хурдан. Сүүлийн ангилал нь эцэг эх, багш нарт хамгийн их бэрхшээл учруулдаг. Эдгээрийг гиперактив гэж нэрлэдэг.

Шударга байхын тулд хүүхэд үсрэх, гүйх, чимээ шуугиан гаргах, хашгирах, тойрон тоглох, бусдын хэрэгт "хамраа нухах", ямар нэгэн зүйл шаардах, дуулгаваргүй байх, бусадтай холбоотой үйлдэл хийх, гүйх, шуугиан дэгдээх, шуугиан дэгдээх гэх мэтчилэн жирийн хүүхдүүд ихэвчлэн ийм шошготой байдаг гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. дуулгавартай байж, насанд хүрэгчидтэй буулт хийх. Гэсэн хэдий ч ихэнх насанд хүрэгчид хүүхдүүдээ нухацтай, анхаарал төвлөрөлтэй байлгахыг хүсдэг, тоглоом шоглоомоор тоглодоггүй, гэрийн даалгавраа бие даан хийж, эргэлзээгүйгээр дуулгавартай байдаг. Насанд хүрэгчдийн үзэл бодлоос аливаа хазайлт нь нормоос хазайсан гэж үздэг.

Хүүхдийн хэт идэвхжил хэрхэн илэрдэг вэ?

Хэт идэвхтэй байдал нь "over" гэсэн угтвараар тодорхойлогддог. Эдгээр хүүхдүүд хөдөлгөөний хэрэгцээ ихэсдэг, тэд маш идэвхтэй, чанга ярьдаг, өчүүхэн өчүүхэн өдөөлтөд хариу үйлдэл үзүүлдэг.

Хэт идэвхжил нь дарангуйллаас илүү өдөөх үйл явц давамгайлах явдал юм. Ихэвчлэн эдгээр эсрэг үйл явц нь ойролцоогоор ижил хугацаа шаарддаг (нэг чиглэлд эсвэл өөр чиглэлд бага зэрэг хазайлттай). Хэт идэвхтэй хүүхдүүдэд сэтгэлийн хөөрөл маш хурдан, бараг тэр даруй тохиолддог боловч дарангуйлах үйл явц удаан үргэлжилдэг.

Нэг нөхцөл байдлыг жишээ болгон авч үзье. Энгийн ангид үүнийг хийдэг тест. Гэнэт цонхны хажуугаар том улаан нисч ирэхэд хүүхдүүд асуудал шийдэх завгүй байна. бөмбөлөг. Хүүхдүүд хэрхэн биеэ авч явах вэ?

Хүүхдүүдийн дийлэнх нь (2/3) хариу өгөх болно ер бусын нөхцөл байдалтолгой эргүүлэх, үг хэллэг, тайлбар. Бөмбөг алга болоход тэд үйл ажиллагаагаа үргэлжлүүлнэ.

Хэрэг явдалд анхаарал хандуулах ч үгүй, анзаарах ч үгүй, тэр дороо биш, дурамжхан хүүхдүүд байх болно. Үүний зэрэгцээ тэд анхаарал сарниулж байсан үйл ажиллагаандаа хурдан эргэж орох болно.

Гэхдээ анх гарч ирсэн даруйдаа байрнаасаа "хөөрөх", цонх руу гүйж, объектыг харагдахгүй болтол нь ажиглах хүн бас байдаг. Ийм хүүхэд даалгавраа дуусгахад буцаж ирэхэд хэцүү байх болно.

Эхний тохиолдолд өдөөх үйл явц нь дарангуйлах үйл явцтай ойролцоогоор тэнцүү байна. Хоёр дахь тохиолдолд, хүүхдүүд маш их урам зоригтой, үйл ажиллагаанд анхаарлаа төвлөрүүлэх үед дарангуйлах үйл явц давамгайлж байна. Гурав дахь тохиолдол - сонгодог жишээхэт идэвхтэй хүүхэд.

Хүүхдийн хэт идэвхжилийн илрэл

Үе тэнгийнхнийхээ дунд хэт идэвхтэй хүүхдийг тодорхойлох нь тийм ч хэцүү биш юм. Гэсэн хэдий ч насанд хүрэгчид жирийн хүүхдүүдийн ёс бус байдлыг зөвтгөхийн тулд шошго хэрэглэдэг. Зарим ердийн үзүүлэлтүүдийг ашиглан хэт идэвхжилийг тодорхой тодорхойлох шаардлагатай.

1. Ямар ч төрлийн үйл ажиллагаанаас, тэр ч байтугай хамгийн сонирхолтой зүйлээс амархан сатаардаг. Хүүхдүүд үйл ажиллагаанаас үйл ажиллагаа руу шилждэг.
2. Хурдан цочромтгой байдал, аливаа зүйлд шууд оролцох идэвхтэй төрөл зүйлүйл ажиллагаа.
3. Чанга яриа, ихэвчлэн хурдан байдаг.
4. Хүүхдүүд бичихдээ ердийн алдаа гаргадаг:
   • цэг таслал бүү ашигла;
   • үгсийг гүйцээж болохгүй;
   • үеийг зүйрлэсэн: "алх"-ын оронд "момоток" гэх мэт.
   • ихэвчлэн чанарыг сайжруулахгүйгээр текстийг засдаг.
5. Тэд маш их шаардлагагүй хөдөлгөөн хийдэг.
6. Тэд ямар нэг зүйлийг байнга унагаж эсвэл алддаг.
7. Яриа нь тодорхойгүй, ойлгомжгүй, уялдаатай монолог яриа нь хүндрэл үүсгэдэг.
8. Хүүхэд эмх замбараагүй байна гадаад төрхмөн өдрийн цагаар үүнийг хянах чадваргүй байдаг.
9. Хүүхэд ихэвчлэн эмх замбараагүй зүйлсээр хүрээлэгдсэн байдаг: ширээн дээр, өрөөнд, шүүгээнд, цүнхэнд.

Эдгээр нь хэт идэвхтэй хүүхдийн гаж шинж чанарууд юм. Гиперактив байдлын гол онцлог нь физиологийн хувьд тодорхойлогддог хөдөлгөөний өндөр хэрэгцээ юм. Хүүхэд зүгээр л хөдөлгөөнгүйгээр хийж чадахгүй. Таны хяналт моторт урвалхөдөлгөөн хийх хэрэгцээг дарахтай зэрэгцэн энэ нь хүүхдэд маш хүчтэй мэдрэлийн хурцадмал байдлыг үүсгэдэг.

Мэдрэлийн эмч нар тусгай тусламжтайгаар хэт идэвхжилийг оношлох боломжтой туршилтын аргууд. Гэсэн хэдий ч цөөхөн хүн тусламж авахын тулд мэргэжилтэн рүү ханддаг. Ихэнх тохиолдолд хэт идэвхтэй хүүхэд хүрээлэн буй орчны нөхцөлд бие даан дасан зохицоход хүргэдэг бөгөөд энэ нь үргэлж амжилттай байдаггүй.

Насанд хүрэгчдийн хэт идэвхтэй хүүхдүүдтэй харилцахдаа гаргадаг алдаа

Алдаа 1. Хүүхдийг хэт хөдөлгөөнтэй гэж шийтгэх.

Энэ бол хамгийн түгээмэл үзэгдэл юм. Та насанд хүрэгчдийн "битгий догдол", "битгий догдол", "загатнах хэрэггүй" гэх мэт үгийг олонтаа сонсож болно. Ихэнхдээ эдгээр тайлбар нь үр дүнд хүргэдэггүй, харин хүүхдийг нэг дороос шилжүүлдэг. нөгөө рүү хийх үйлдэл. Цангасан хүн уухыг хүссэнийхээ төлөө шийтгэгдэж болох уу? Энэ асуултын хариулт нь хэт идэвхтэй хүүхдэд хандах хандлагатай тохирч байна.

Алдаа 2. Хүүхдийн биеийн тамирын дасгал хөдөлгөөнийг хасах.

Хэт идэвхтэй хүүхдийг хэт өдөөж болохгүй гэсэн буруу ойлголт байдаг. Ийм учраас эцэг эхчүүд хүүхдээ сургуульд нь машинаар хүргэж өгдөг бөгөөд багш нар нь завсарлагаанаар хичээл зүтгэл гаргахгүй байхыг хичээдэг. Энэ бол үндсэндээ буруу. Гиперактив хүүхэд өөрийгөө ухамсарлах ёстой.

Алдаа 3. Хүүхдэд байнга хөдлөх боломжийг олгох.

Насанд хүрэгчид хэт идэвхтэй хүүхдэд хөдөлгөөний бүрэн эрх чөлөөг өгөхөд энэ нь эсрэг хариу үйлдэл юм. Хүүхдийг хэт идэвхтэй амьдрахыг зааж, түүнийг хянах ёстой. Үүнийг хийхийн тулд хүүхэд зан төлөвөө бие даан хянах ёстой хугацааг аажмаар нэмэгдүүлэх хэрэгтэй.

Гиперарктик хүүхдэд хэрхэн туслах вэ

Хэт идэвхтэй хүүхэд эргэн тойрныхоо хүмүүст маш их бэрхшээл учруулдаг. Гэхдээ энэ нь түүнд амаргүй. Тэр хүлээлтийг биелүүлэхгүй байгаагаа маш сайн ойлгодог, санаа зовж байгаагаа ойлгодог, тэр инээдтэй алдаануудмөн бага үнэлгээ авдаг. Хэт идэвхтэй хүүхдэд тусламж хэрэгтэй.

Нэгдүгээрт, хүүхдийг моторын эрчим хүчний гарцаар хангах. Спортын дугуйлан, секц, бүжгийн студид хамрагдах замаар хүүхдүүдийн хөдөлгөөнийг нэмэгдүүлэх боломжтой.

Хоёрдугаарт, хүүхдүүдэд эрчим хүч гаргах өдөр тутмын нөхцлийг бүрдүүлэх: дасгал хийх, сургууль руу алхах, завсарлагааны үеэр дундаж хөдөлгөөнтэй тоглоомууд, хичээлийн үеэр хөдөлгөөн хийх: хичээлийн үеэр тоног төхөөрөмжийг хуваарилахад туслах гэх мэт.

Гуравдугаарт, хооронд өдөр тутмын ажилдаа моторт завсарлага төлөвлө сургуулийн хичээлмөн гэрийн даалгавар хийх.

Дөрөвдүгээрт, хүүхдийн хоол тэжээлд анхаарлаа хандуулаарай. Хоол хүнсэндээ шингээхэд эрчим хүч шаарддаг хоол хүнс (самар, мах гэх мэт) оруулаарай.

Тавдугаарт, төвлөрлийг хөгжүүлэх хичээл явуулах. Даалгавраа бүр хүндрүүл.

Зургаа дахь, хүүхдүүдэд үйл ажиллагаагаа дуусгахыг заах (асуудлыг шийдвэрлэх, зургийг бөглөх).

Долоо дахь, хүүхдүүдийн гадаад төрхийг хянах, эргэн тойрондоо эмх цэгцтэй байхыг заа.

Хүүхдийн хэт идэвхжил нь цаазаар авах ял биш, харин шийдвэрлэх шаардлагатай хүүхдийн асуудал юм. Хүүхэд зан төлөвөө хянаж сурах ёстой бөгөөд үүний тулд насанд хүрэгчдийн тусламж хэрэгтэй. Зөв зохион байгуулалттай оюутны амьдрал, насанд хүрэгчдийн дэмжлэг нь аажмаар эерэг үр дүнд хүргэх болно: хэт идэвхтэй сурагчаас идэвхтэй, эрч хүчтэй зан төлөв бий болно.

Светлана Садова

Ихэнхдээ хүүхдийн хэт идэвхтэй байдлын хамгийн түгээмэл шалтгаан нь анхаарал сулрах явдал юм. Хэт их хөдөлгөөнтэй, завгүй байдгаараа тэрээр эцэг эх, үе тэнгийнхэн, багш нарыг өөртөө татахыг хичээдэг. Заримдаа ийм шалтгаан нь хүний ​​зан чанарын шинж чанартай байж болно. Гэсэн хэдий ч бусад олон хүчин зүйлүүд хамгийн их нөлөөлдөг: эрсдэлт бүлэгт кесар хагалгаагаар төрсөн хүүхдүүд, хиймэл хүүхэд гэх мэт орно. Тиймээс үндсэн шалтгааныг ойлгох нь маш чухал юм.

Статистик мэдээллээс харахад хэт идэвхжил нь бараг хорь дахь хүүхэд бүрт тохиолддог бөгөөд хөвгүүд хоёроос гурав дахин их байдаг гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Ангид та хэт их хөдөлгөөнтэй дор хаяж нэг хүүхэдтэй уулзаж болно. Хэт идэвхтэй хүүхдийг хэтэрхий залхуу биш хүн болгон өгдөг, гэхдээ бодит байдал дээр та зөвхөн мэргэжилтнүүдийн үгийг сонсох хэрэгтэй.

Эрдэмтэд хэт идэвхжил нь оношлогоо гэдгийг нотолсон

Удаан хугацааны туршид энэ оношийг зөвхөн хүүхдийн зан үйлийн онцлог шинж чанар гэж үздэг байсан боловч саяхан энэ нь сурган хүмүүжүүлэх энгийн аргаар засч залруулах боломжгүй сэтгэцийн эмгэг болох нь батлагдсан. Хэрэв гэр бүлд эцэг эх байгаа бол? Сэтгэл судлаачийн зөвлөгөө танд үүнийг ойлгоход тусална.

Сонирхолтой нь 1970 онд энэ өвчин нь физиологи, генетикийн шалтгаант үндэслэсэн болохыг харуулсан судалгаанууд хийгдсэн бөгөөд хам шинж нь өөрөө сурган хүмүүжүүлэх ухаан, сэтгэл зүйтэй холбоотой төдийгүй анагаах ухаантай холбоотой байдаг.

Гол шалтгаанууд

• Хүүхдийн биед шаардлагатай дааврын дутагдал.
• Өнгөрсөн өвчин, гэмтэл.
• Жирэмсэн үед эхийн өвчлөл.
• Хүүхэд нялх байхдаа зовж байсан аливаа өвчин. Тэд тархины үйл ажиллагаанд нөлөөлж болно.

Мөн ямар ч эм амжилтанд хүрсэн их амжилтЭнэ асуудалд эмийн эмчилгээний аргууд, сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх аргууд байдаг боловч хүүхдийн хэт идэвхжил нь өсвөр насандаа засч залруулах боломжтой эдгэршгүй хам шинж гэж тооцогддог. Үүний үндсэн дээр бид дүгнэлт хийж, зөвлөмж өгөхийг хичээх болно: хэт идэвхтэй хүүхдүүд, эцэг эхчүүд юу хийх ёстой вэ?

Сэтгэл судлаачийн зөвлөгөө нь хүүхдийг нийгэмд дасан зохицож, улмаар цогц төлөвшсөн хувь хүн болгон төлөвшүүлэхэд тусалдаг.

Насанд хүрэгчдийн өвчин

Үнэн хэрэгтээ олон насанд хүрэгчид энэ өвчнөөр өвддөг боловч ихэнхдээ тэд хэтэрхий импульс, идэвхтэй, хазгай гэж тооцогддог. Энэ хам шинж нь бага насны үед тохиолддог, энэ нь бүрэн судлагдаагүй байгаа тул насанд хүрсэн хэвээр байгаа нь нотлогдоогүй байна.

Хэт идэвхтэй хүүхдийг хэрхэн таних вэ

Эцэг эхчүүд эхний шинж тэмдгүүдтэй шууд тулгардаг: хүүхдүүд муу унтдаг, маш их уйлдаг, өдрийн цагаар маш их цочромтгой, аливаа чимээ шуугиан, хүрээлэн буй орчны өөрчлөлтөд хариу үйлдэл үзүүлдэг.

Нэг настайдаа хэт идэвхтэй хүүхэд аль хэдийн өөрийгөө илэрхийлж эхэлдэг, жишээлбэл, ярианы саатал, моторт ур чадварын улмаас эвгүй хөдөлгөөн. Гэсэн хэдий ч тэрээр байнга идэвхтэй байдаг, алхах, хөдлөхийг хичээдэг, дэгжин, хөдөлгөөнтэй байдаг. Түүний сэтгэлийн байдал байнга өөрчлөгддөг: нэг мөчид хүүхэд хөгжилтэй, баяр баясгалантай байдаг бол дараагийн минутад тэр гэнэт дур булаам болж чаддаг. Тэгэхээр энд хэт идэвхтэй хүүхэд (1 настай). Эцэг эхчүүд юу хийх ёстой вэ? Ийм хүүхдүүд илүү их анхаарал хандуулах хэрэгтэй бөгөөд үр дүнд хүрэхийн тулд хүчин чармайлт гаргах хэрэгтэй.

Чухал нас

Энэ нь ирэхэд бэлтгэл ангиуд, хүүхэд нэг даалгавар дээр анхаарлаа төвлөрүүлэхэд бас хэцүү байдаг: тэр зүгээр сууж чадахгүй, ядаж нэг ажлыг хийж чадахгүй, дасгалыг анхааралтай, анхаарлаа төвлөрүүлж чадахгүй. Хүүхэд ажлаа дуусгаж, шинэ зүйл эхлүүлэхийн тулд бүх зүйлийг хайхрамжгүй хийдэг.

Зөвхөн мэргэжилтэн нь хэт идэвхтэй хүүхдийн эцэг эхэд үндэслэлтэй зөвлөгөө өгөхөөс гадна хэт идэвхтэй байдлыг хүлээн зөвшөөрч чадна. Гэхдээ мэргэжлийн эмчид хандахаасаа өмнө ээж, аав хүүхдээ ажиглаж, хэт их хөдөлгөөн, идэвхгүй байдал нь түүний сурч боловсрох, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах харилцаанд хэрхэн саад учруулж байгааг тодорхойлох хэрэгтэй. Ямар нөхцөл байдал түгшүүр төрүүлж байна вэ?

Гол шинж тэмдэг

1. Даалгавар эсвэл тоглоом дээр анхаарлаа төвлөрүүлэх нь үргэлж хэцүү байдаг. Хүүхэд зүгээр л мартдаг, мөн эд зүйлээ байнга эвдэж, алддаг тул эцэг эхчүүдэд өдөр тутмын асуудлын талаар байнга сануулж байх ёстой. Нэмж дурдахад анхаарал суларсан: нялх хүүхэд хэнийг ч сонсдоггүй, тэр ч байтугай түүнд шууд хандсан ч гэсэн. Хэрэв тэр бие дааж даалгавраа хийвэл ажлаа зөв зохион байгуулж чадахгүй, байнга анхаарал сарниулж, даалгавраа биелүүлдэггүй.
2. Импульсив байдал. Хичээлийн үеэр хүүхэд ээлжээ хүлээлгүй суудлаасаа хашгирав. Түүнд тогтсон дүрмийг дагаж мөрдөхөд хэцүү байдаг, тэр ярианд байнга хөндлөнгөөс оролцдог гэх мэт.
3. Хэт идэвхтэй байдал. Хүүхэд зүгээр суух нь хэцүү байдаг, тэр байнга сандал дээрээ гижигддэг, маш их ярьдаг, байх ёсгүй газраа хүртэл байнга гүйдэг. Хүүхэд тайван тоглож, тайвширч чадахгүй, тэр олон асуулт асуудаг, гэхдээ нэг хариултыг ч санахгүй байна. Хүүхдийн ихэнх үйлдэл нь ямар ч бодолгүй байдаг; Унтаж байхдаа ч тэр тайван биш байдаг - тэр байнга сэрж, шидэж, эргүүлж, заримдаа унтаж байхдаа хашгирдаг.

Хэт идэвхтэй ба идэвхтэй: ялгаа

Ихэнхдээ эцэг эхчүүд хүүхдээ хэт идэвхтэй гэж хэлэхэд энэ үгэнд эерэг утгатай байдаг. Гэхдээ ихэнх хүмүүс энэ хоёрыг андуурдаг өөр өөр ойлголтууд- идэвхтэй ба хэт идэвхтэй. Хүүхэд сониуч зантай, эргэн тойрныхоо ертөнцийг сонирхож, шинэ мэдлэг олж авахыг эрмэлздэг бол үнэхээр сайхан байдаг. Гэхдээ ихэвчлэн харилцан уялдаатай байдаг хэт идэвхжил, анхаарал сулрах эмгэг нь мэдрэлийн болон зан үйлийн эмгэг юм. Тэд таван наснаас хойш өөрсдийгөө хамгийн ихээр өвддөг бөгөөд энэ нь хүүхдэд сөргөөр нөлөөлж, бусад хүүхдүүдтэй хамт хөгжихөд саад болдог.

Идэвхтэй хүүхдүүд гэртээ, найз нөхөдтэйгээ тоглоомын талбай дээр, цэцэрлэгт идэвхтэй байж болно, гэхдээ тэд ямар нэгэн шинэ газар, тухайлбал, зочлох, эмчид үзүүлэхээр ирэхэд тэр даруй тайвширч, жинхэнэ мэт аашилж эхэлдэг. чимээгүй хүмүүс. Гиперактив хүүхдүүдийн хувьд нөхцөл байдал, газар нутаг, хүрээлэн буй хүмүүсээс үл хамааран бүх зүйл өөр байдаг: тэд үргэлж ижил зан авир гаргадаг бөгөөд зүгээр л сууж чаддаггүй.

Идэвхтэй хүүхдийг ердийн тоглоом, тухайлбал даам, оньсого эвлүүлснээр татдаг бол хэт идэвхтэй хүүхдэд тэсвэр тэвчээр дутмаг байдаг.

Ямар ч тохиолдолд бүх зүйл маш хувь хүн байдаг тул зөвлөмжийг зөвхөн ажиглалт дээр үндэслэн эцэг эхчүүдэд өгч болно. Гиперактив хүүхдүүдийг айлгахад илүү хэцүү, өвдөлтийн босго багатай, тэд юунаас ч айдаггүй, аюулгүй байдлын талаар огт боддоггүй.

Дээрх бүх зүйлээс харахад хүүхэд гадаа тоглоомонд дуртай, шинэ зүйл сурах дуртай бөгөөд энэ сониуч зан нь түүний хичээл, нийгмийн харилцаанд саад болохгүй бол түүнийг хэт идэвхтэй гэж нэрлэх ёсгүй. Хүүхэд зүгээр л насандаа хэвийн хөгжиж байна. Хэрвээ хүүхэд зүгээр сууж чадахгүй, үлгэр дуустал нь сонсож, даалгавраа дуусгаж, өөртөө анхаарал тавихыг байнга шаарддаг эсвэл уурлаж бухимддаг бол энэ нь хэт идэвхтэй хүүхэд юм. Эцэг эхчүүд юу хийх ёстой вэ? Сэтгэл зүйчдийн зөвлөгөө энэ хүнд хэцүү асуудлыг шийдвэрлэхэд тусална.

Сургуульд суралцах

Сургуульд орохоосоо өмнө эцэг эхчүүд энэ зан чанарын талаар онцгой анхаарал хандуулдаггүй байсан бол сургуульд орохдоо хүүхэддээ тулгардаг олон бэрхшээлийг хараад маш их санаа зовж эхэлдэг. Эдгээр хүүхдүүд хэрхэн биеэ авч явах, яаж биеэ авч явахгүй байх ёстойг ойлгоход хэцүү байдаг. Хүүхэд хүлээн зөвшөөрөгдсөн шугам хаана байгааг мэдэхгүй, бусад хүүхдүүд болон багш нартай харилцаа тогтооход хэцүү байдаг бөгөөд зүгээр л тайвнаар хичээлээ сурдаг. Тиймээс, дасан зохицох хугацаандаа хэт идэвхтэй хүүхдүүдийн эцэг эхчүүдэд зөвлөмж өгөх шаардлагатай байдаг, учир нь энэ нас нь хамгийн чухал үе юм. Та хүүхдээ сэтгэл зүйч рүү авч явж болно. Хэрэв та хэт идэвхтэй хүүхэдтэй бол мэргэжилтнүүдийн зөвлөмжийг бүх зүйлд шууд дагаж мөрдөх ёстой.

Хэт идэвхжил, анхаарал сулрах эмгэг нь бусад ноцтой асуудлуудтай хавсарч тохиолддог гэдгийг санах нь зүйтэй.

Хэт идэвхтэй хүүхэд: эцэг эхчүүд юу хийх ёстой вэ? Та дагаж мөрдөх ёстой сэтгэл судлаачийн зөвлөгөөг доороос уншина уу.

Аюулгүй байдлын урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээг анхааралтай авч үзэх, өрөөнөөс гарахдаа аюултай, хурц үзүүртэй бүх зүйлийг зайлуулах, гэр ахуйн цахилгаан хэрэгслийг унтраах нь чухал бөгөөд учир нь жирийн хүүхдүүд ямар нэг зүйлийг эвдэж, унаж, цохих нь элбэг байдаг ч хэт идэвхтэй хүүхдүүдэд энэ нь хоёроос гурав дахин их тохиолддог. .

Хэрэв хэт идэвхтэй хүүхэд ямар нэгэн чухал зүйлийг сурах шаардлагатай бол эцэг эхчүүдэд сэтгэл судлаачийн зөвлөгөө хэрэгтэй болно. Та түүнийг сонсож байгаа эсэхийг шалгах хэрэгтэй. Түүнийг зүгээр л дуудах нь хангалтгүй - та холбоо тогтоож, тоглоомыг нүднээс нь салгаж, зурагт эсвэл компьютерээ унтраах хэрэгтэй. Хүүхэд тань таныг үнэхээр сонсож байгаа эсэхийг шалгасны дараа л та түүнтэй яриа өрнүүлж болно.

Гэр бүлд хүүхэд хатуу дагаж мөрдөх дүрмийг бий болгох шаардлагатай. Нөхцөл байдлаас үл хамааран тэдгээрийг өдөр бүр, үл хамаарах зүйлгүйгээр хийх нь маш чухал юм. Хүүхдэд тэдний талаар байнга сануулж, зарим ажлыг үргэлж гүйцэтгэх ёстой гэдгийг давтан хэлэх нь чухал боловч ямар нэг зүйл хийхийг хатуу хориглоно.

Маш чухал нюанс бол горим юм. Хүүхэд бүх зүйлийг цаг тухайд нь хийхийг заах ёстой бөгөөд амралтын өдөр ч үл хамаарах зүйл хийх боломжгүй. Жишээлбэл, үргэлж нэгэн зэрэг босч, өглөөний цайгаа ууж, гэрийн даалгавраа хийж, зугаалах. Энэ нь хэтэрхий хатуу байж болох ч хамгийн үр дүнтэй нь юм. Энэ дүрэм нь ирээдүйд шинэ материал сурахад тань туслах болно.

Эдгээр хүүхдүүд сэтгэлийн хөдөлгөөнд маш мэдрэмтгий байдаг тул тэдний хүлээн авсан сэтгэл хөдлөл нь эерэг байх нь маш чухал юм. Тэднийг өчүүхэн ч гэсэн магтах хэрэгтэй. Эцэг эх нь түүгээр бахархаж байгааг мэдрүүл. Та хүүхдээ хүнд хэцүү мөчүүдэд дэмжиж, түүнийг хайрлах тухай илүү олон удаа ярьж, тэвэрч байх хэрэгтэй.

Та шагналын системийг зохион байгуулж болно, жишээлбэл, хэрэв тэр долоо хоногийн турш биеэ зөв авч явсан бол амралтын өдөр тэр жижиг бэлэг эсвэл зугаалга, кино эсвэл музей хүлээн авдаг. Эцэг эхчүүд нялх хүүхдийн сэтгэлийг татах хамтарсан тоглоомуудыг санал болго. Мэдээжийн хэрэг, энэ нь маш их цаг хугацаа, тэвчээр, ухаалаг байдал шаардагдах боловч үр дүн нь удахгүй гарахгүй.

Гэр бүлийн уур амьсгалыг ерөнхийд нь хянах нь чухал бөгөөд ингэснээр бүх зөрчилдөөн нялх хүүхдийн хажуугаар өнгөрч, ялангуяа түүнд оролцохгүй байх нь чухал юм.

Хэрэв хүүхэд муухай аашилсан бол та шийтгэж болно, гэхдээ хэтэрхий их биш, халдлагаас бүрмөсөн татгалзах нь дээр.

Хэт идэвхтэй хүүхэд хэзээ ч эрч хүчээ шавхдаггүй тул түүнийг хаа нэгтээ байрлуулах нөхцөлийг байнга бүрдүүлэх шаардлагатай байдаг. Хүүхэд гадаа илүү их алхаж, спортын хэсэгт очиж, тоглох хэрэгтэй. Гэхдээ бас байдаг чухал нюанс: Хүүхэд ядарсан байх ёстой, гэхдээ хэт их ядрах ёсгүй.

Хүүхдийг ямар нэгэн зүйл хийхийг хориглохдоо түүний үйлдэл яагаад буруу болохыг тайван өнгөөр ​​тайлбарлахын зэрэгцээ өөр хувилбараар хангах нь маш чухал юм.

Та хүүхдээ олон хүн цуглардаг газар аваачиж болохгүй: түүний сэтгэл зүй аль хэдийн хэт мэдрэмтгий, сул дорой тул олон хүн хэт их цочролд хүргэдэг. мэдрэлийн системТиймээс ачаалал ихтэй үед олон нийтийн арга хэмжээ, супермаркетаас зайлсхийх хэрэгтэй. Гэхдээ цааш алхаж байна цэвэр агаар, байгальд довтлох нь нялх хүүхдэд сайнаар нөлөөлдөг. Ийм хүүхэд ганцхан найзтайгаа тоглох нь дээр.

Эцэг эхчүүд ажиглалтын өдрийн тэмдэглэл хөтөлж, бүх өөрчлөлт, хариу үйлдлийг тэмдэглэж авах нь зүйтэй бидний эргэн тойрон дахь ертөнц, хэт идэвхтэй хүүхдэд тохиолддог. Дараа нь энэ өдрийн тэмдэглэлийг багшид үзүүлж болно (энэ нь түүнд ерөнхий дүр зургийг авахад илүү хялбар байх болно).

Хэт идэвхтэй хүүхэд: эцэг эхчүүд юу хийх ёстой вэ? Дээр дурдсан сэтгэл судлаачийн зөвлөгөө олон асуудлыг шийдвэрлэхэд тусална.

Сургуулийн ажил

Юуны өмнө хүүхэд багштай аль болох ойрхон суух ёстой - энэ нь багшийн сахилга батыг хянахад хялбар болгоно. Хүүхэд хүссэн үедээ шаардлагатай бүх асуултыг асуух боломжтой байх нь бас чухал юм.

Багш бүх даалгаврыг самбар дээр бичиж, тодорхой хугацаанд зөвхөн нэг даалгавар өгөх ёстой. Хэрэв даалгавар хэтэрхий том бол түүнийг хэд хэдэн хэсэгт хувааж, дуусгах хугацааг хязгаарлаж, хэрэгжилтийг байнга хянаж байх ёстой.

Хэт идэвхтэй хүүхэд нэг газар удаан сууж, танилцуулсан материалыг санаж байх нь хэцүү байдаг. Тиймээс хүүхэд эргэлдэж, хашгирч, сандал дээрээ эргэлдэж байсан ч түүнийг тогтмол зааж, хичээлд оролцуулах шаардлагатай. Дараагийн удаа хүүхэд тайван байх тал дээр анхаарлаа төвлөрүүл.

Тэр зүгээр л хөдлөх хэрэгтэй, тиймээс хичээл дээрээ түүний зан төлөвийг хэт хянахгүй, сургуулийн тоглоомын талбай эсвэл биеийн тамирын заал дээр гүйх нь дээр.

Түүнчлэн, хүүхдүүд ихэвчлэн орж ирдэг харгис тойрог: Магтаал тэдэнд зүгээр л хэрэгтэй, гэхдээ сайн суралцах нь тэдэнд гайхалтай хүчин чармайлт шаарддаг. Анхаарал муутай, зөв ​​төвлөрч чаддаггүй учраас олон алдаа гаргадаг, ажил нь лаг байдаг. Тиймээс эхлээд та тэдэнд бага хатуу хандах хэрэгтэй.

Хичээлийн явцад үйл ажиллагаа хэд хэдэн удаа өөрчлөгдөж болох бөгөөд энгийн хүүхдүүд үүнээс ашиг хүртэх боловч хэт идэвхтэй хүүхдүүд шилжих нь илүү хэцүү байдаг. Тиймээс тэдэнд урьдчилан анхааруулж, бэлтгэл хийх боломжийг олгох хэрэгтэй.

Ийм хүүхдүүдтэй ажиллах нь багшийн хувьд маш хэцүү байдаг, гэхдээ та зөв арга барилыг олж чадвал үр дүн нь маш сайн байх болно. Гиперактив хүүхдүүд оюуны хувьд сайн хөгжсөн байдаг нь олон сорилтоор нотлогддог боловч зан төлөвөө удирдахад бэрхшээлтэй байдаг.