Муур ба шүхрийн диаграмм эгшиг ба гийгүүлэгч. Бичиг үсэг заахад бэлтгэх нээлттэй хичээлийн хураангуй "Шүхэр" гэдэг үгийн дууны шинжилгээ. Үгэнд авианы шинжилгээг хэрхэн хийх вэ

Ирина Ивановская
Бичиг үсэг заахад бэлтгэх нээлттэй хичээлийн хураангуй "Шүхэр" гэдэг үгийн дууны дүн шинжилгээ.

Нээлттэй хичээлийн хураангуйярианы хөгжлийн талаар (бичиг үсгийн бэлтгэл) ахмад бүлэгт.

Сэдэв: үгсийн дууны дүн шинжилгээ« шүхэр» .

Зорилтот: үгийн дууны дүн шинжилгээ хийх сургалт.

Даалгаврууд:

боловсролын:

Эгшиг, хатуу, зөөлөн гийгүүлэгчийг ялгаж сур дуугарна.

олох чадварыг бэхжүүлэх өгөгдсөн авиатай үгс.

Хүүхдийг тусгаарлахыг заа үгийн стресс, байр сууриа тодорхойлох үг.

Хүүхдүүдийн хуваалцах чадварыг бэхжүүлэх үгсийг үе болгон хувиргах.

Хоёр ба гурваас өгүүлбэр зохиож сур үгс.

Хөгжлийн:

Яриа, анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлэх.

Харааны ойлголт, фонемик сонсголыг хөгжүүлэх.

Боловсролын:

Бие биедээ найрсаг хандах, сайхан, зөв ​​ярих хүслийг төлөвшүүлэх.

Демо материал: зураг схем үг шүхэр, улаан, ногоон, цэнхэр чипс, заагч.

Тараах материал: дөрвөн дөрвөлжин судлууд, улаан, ногоон, цэнхэр, хар чип бүхий харандааны хайрцаг, өөр өөр сэдэвт зураг дуугарна.

Хичээлийн явц:

1. Зохион байгуулалтын мөч.

Зорилтот: эерэг сэтгэл хөдлөлийг бий болгох.

Хүүхдүүд бүлэгт орж, багшийн өмнө жагсдаг.

Залуус аа, өнөөдөр бидэнд зочид ирлээ, тэдэнтэй мэндчилж байна уу. (сайн уу гэж хэлэх)

Та тэднийг хараад баяртай байна уу? (Тийм)

2. Урам зориг.

Зорилтот: үйл ажиллагааны сонирхолтой сэдэл бий болгох.

Аав ээж чинь чиний ахиц дэвшлийг харахаар ирсэн бичиг үсэгт суралцаж, таныг дэмжинэ. Таныг ямар агуу болохыг, хэр их зүйлийг хийж, мэдэж чадахаа харуулцгаая. Хивс дээр суу.

(хүүхдүүд хивсэн дээр сууна).

3. Мэдлэгийг шинэчлэх.

Ямар хоёр бүлэгт хуваагддагийг санацгаая орос хэлний дуу чимээ?

(дуугарнаэгшиг ба гийгүүлэгч гэж хуваагдана)

Аль нь дуугарнабид эгшиг гэж нэрлэдэг үү?

(дуугарна, та сунгаж дуулж болно)

Та яагаад тэднийг дуулж чадах вэ?

(Агаар замдаа ямар ч саад тотгор учруулахгүй)

Хэдэн эгшиг Орос хэл дээр сонсогддог?

Тэднийг нэрлэ

(а, о, у, би, с, д).

Эгшигийг таагаарай уруулын чимээ.

Ди "Эгшигийг таагаарай уруулын чимээ» .

дуу чимээ?

(улаан).

Тоглоом тоглоцгооё "Эгшигийг барьж ав дуу чимээ» .

Ди "Эгшигийг барьж ав дуу чимээ» .

(Багш жагсаав дуугарна, хүүхдүүд эгшиг сонсохдоо алга таших ёстой дуу чимээ).

Гийгүүлэгч нь юугаараа ялгаатай вэ? эгшигээс гардаг авиа?

(тэдгээрийг дуулж, сунгаж болохгүй).

(хэл, шүд, уруул саад болно).

Ямар төрлийн гийгүүлэгч байдаг вэ? дуугарна?

(хатуу, зөөлөн).

Диаграм дээрх аль чип нь хатуу гийгүүлэгчийг заадаг вэ? (цэнхэр)

Зөөлөн? (ногоон)

Намайг зөөлөн хос гэж нэрлээрэй дуугарч байна...

Ди "Зөөлөн хосыг нэрлэ".

4. Үндсэн хэсэг.

Сайн байна, бид бүгдийг санаж, одоо дүн шинжилгээ хийж эхэлж болно үгс. Тэгээд юу Бид үгэнд дүн шинжилгээ хийх болно, та минийхийг тааж мэдэх болно оньсого:

Тэр өөрийгөө илчилдэг

Тэр чамайг халхалж байна.

Зөвхөн бороо өнгөрөх болно,

Энэ нь эсрэгээрээ хийх болно.

Энэ нь зөв, тийм шүхэр. Ширээнүүдэд суу нээлттэйхарандааны хайрцаг болон чипсээ бэлдээрэй.

Анхаар, би эхлээд ярьж байна дуу чимээ. ZZZUmbrella.

Аль нь чиний сонссон дуу? (ж)

Тэр ямархуу хүн бэ?

.

(хатуу гийгүүлэгч)

(цэнхэр)

Анхаар, би хоёр дахь нь хэлж байна дуу чимээ. Зооно.

Аль нь чиний сонссон дуу? (O)

Тэр ямархуу хүн бэ?

(Багш хэд хэдэн хүнээс асууна).

(эгшиг)

Үүнийг батал, дуул.

Диаграмм дахь аль чип нь эгшгийг заадаг вэ? дуу чимээ?

(улаан).

Анхаар, би гурав дахь нь хэлж байна. дуу чимээ. Соннннн.

Аль нь чиний сонссон дуу(n)

Тэр ямархуу хүн бэ?

(Багш хэд хэдэн хүнээс асууна).

(хатуу гийгүүлэгч)

Диаграм дахь аль чип нь хатуу гийгүүлэгчийг заана.

(цэнхэр).

Анхаар, би сүүлчийнхийг нь хэлж байна шүхрийн дуу.

Аль нь чиний сонссон дуу(Т)

Тэр ямархуу хүн бэ?

(Багш хэд хэдэн хүнээс асууна).

(хатуу гийгүүлэгч)

Диаграм дахь аль чип нь хатуу гийгүүлэгчийг заана.

(цэнхэр).

онцлон тэмдэглэе үгийн шүхэр. Нударгаа бэлд, бид алх шиг цохино.

Шүхэр.

Юун дээр дууны уналтын өргөлт?

(дээр дуу о) .

Онцолсон эгшгийг хар чипээр тэмдэглэе.

Одоо жаахан тайвширч, тоглоом тоглоцгооё "Хос ол".

Над дээр ирж, зураг бүрийг аваад, зурган дээр юу зурсан байгааг анхааралтай ажиглаж, хаана байгаа талаар бодож үзээрэй энэ үг эхэлж байна.

Хөгжим эгшиглэж байх хооронд та зурагтай алхаж байгаа ч хөгжим дуусмагц зураг нь ижил зүйлээс эхэлдэг хосуудыг олох ёстой. дуу чимээ, танд байгаа шиг.

D/тоглоом "Хос ол".

Ингээд бид амарсан. Ширээнүүдэд суу.

5. хамрагдсан материалыг нэгтгэх.

Ямар үгийн чимээбид байшин руу нүүсэн үү?

(үг шүхэр)

Хэдэн энэ үгэнд сонсогдож байна(4)

Хэдэн эгшиг дуугарнабид үүн дээр уулзсан үг?

Хэдэн гийгүүлэгч Энэ үгэнд олдсон дуу авиа?

Тэднийг нэрлэ

(z, n, t)

Тэд хатуулаг, зөөлөн байдлын хувьд адилхан уу?

(тиймээ, бүгд хатуу)

Зөв шүү, энийг хараарай үгхоёр хатуу гийгүүлэгч бие биенийхээ хажууд зогсож байна (nt)

Үүнийг харандааны хайрцагт хийнэ үү дуу о.

Үүнийг харандааны хайрцагт хийнэ үү дуу чимээ n.

Үүнийг харандааны хайрцагт хийнэ үү z дуу.

Аль нь дуу үлдсэн? (Т)

Зөв шүү, сайн байна. Үүнд хэдэн үе байгааг тодорхойлъё үг.

Бид гараа бэлдэж, тооллоо. Зооонт.

Та хэдэн үеийг тоолсон бэ? (1)

Хэдэн үе байгааг бид өөр яаж тодорхойлох вэ үг?

(хэчнээн олон эгшиг, тийм олон үе).

Зөв. Бид нэг эгшигтэй, энэ нь нэг үе гэсэн үг юм.

Зөв. Хоёроос нэг өгүүлбэр зохиоё шүхэр гэсэн үгтэй үгс.

(Шүхэр норлоо. Шүхэр хулгайлагдсан. Үзэсгэлэнтэй шүхэр.)

Энэ өгүүлбэрийн диаграммыг самбар дээр зур.

(Эхлээд том үсгээр бичсэн үг. Өгүүлбэрийн төгсгөлд цэг байна.)

6. Дүгнэж байна.

Танд ямар даалгавар таалагдсан бэ?

Аль нь танд хэцүү санагдсан бэ? Яагаад?

Өнөөдөр Хичээл надад таалагдсан, чи яаж ажилласан....., чи маш сайн ажилласан. Бусад залуус ч гэсэн дараагийн ажилд идэвхтэй ажиллана гэж найдаж байна ангиуд.

Хичээл дууслаа. Анхаарал тавьсанд баярлалаа.

Сэдвийн талаархи нийтлэлүүд:

Зорилго: хүүхдийн өмнө олж авсан мэдлэгийг нэгтгэх. Зорилго: - боловсролын: хүүхдийн дуу авианы талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, системчлэх: үе үүсгэх.

Бичиг үсэг заах тухай тэмдэглэл "Ой" гэдэг үгийн дууны дүн шинжилгээ.Боловсролын чиглэлүүдийн нэгдмэл байдал: "Уран сайхны болон гоо зүйн", "Биеийн хөгжил", "Ярианы хөгжил", "Танин мэдэхүйн хөгжил".

"Сарнай" гэдэг үгийн дууны дүн шинжилгээ" ахлах бүлгийн GCD-ийн хураангуй.Боловсролын шууд үйл ажиллагааны хураангуй No13. Сэдэв: "Сарнай" гэсэн үгийн дууны дүн шинжилгээ Боловсролын чиглэлүүдийн нэгдэл: "Яриа.

Ахлах бүлэгт бичиг үсэг заахад зориулсан OD-ийн хураангуй "Гэр" үгийн дууны дүн шинжилгээ.Ахлах бүлэгт бичиг үсэг заахад зориулсан OD-ийн хураангуй Сэдэв: "Гэр" гэдэг үгийн дууны дүн шинжилгээ. Зорилго: Хүүхдүүдийг дараалсан дуу чимээтэй танилцуулах.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд бичиг үсэг заахад бэлтгэх нээлттэй хичээлийн хураангуй "[CH] дуу ба "CH" үсэг."Дуу (CH) ба CH үсэг" сэдвээр сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд бичиг үсэг заахад бэлтгэх нээлттэй хичээлийн хураангуй зорилго: 1.

Сэтгэцийн хомсдолтой хүүхдүүдэд зориулсан "К, К" авиа ба үсэг" ахлах бүлгийн уншиж, бичиж сурахад бэлтгэх нээлттэй хичээлийн хураангуй.Сэтгэцийн хомсдолтой хүүхдүүдэд зориулсан ахлах бүлгийн бичиг үсгийн сургалтанд бэлтгэх нээлттэй хичээлийн хураангуй.

Хүүхдийг "Бүжин" уншиж, бичиж сурахад бэлтгэх хичээлийн хураангуй.Хүүхдийг уншиж, бичиж сурахад бэлтгэх хичээл "Бүжин" (ахлах бүлэг) Зорилго нь хоёр үгтэй өгүүлбэр зохиож, эхнийхийг нь нэрлэхийг заах явдал юм.

"Үгийн дууны дүн шинжилгээ" ахлах бүлэгт бичиг үсэг заах GCDАхлах бүлэгт бичиг үсэг заах GCD Хөтөлбөрийн агуулга: - үгийн дууны шинжилгээг эзэмших; - үгийн уртыг тодорхойлж, зохиох.

Бичиг үсгийн хичээл "Изба" үгийн дууны дүн шинжилгээ" Ou yzmetіni yimdastyruly tehnalogiyaly kartas Технологийн зураг зохион байгууллаа.

Сургуулийн бэлтгэл бүлгийн хүүхдүүдэд бичиг үсэг заах боловсролын үйл ажиллагааны хураангуй. "Галуу" гэдэг үгийн дууны шинжилгээСургуулийн бэлтгэл бүлгийн хүүхдүүдэд бичиг үсэг заах боловсролын үйл ажиллагааны хураангуй Сэдэв: Үгсийн дууны дүн шинжилгээ Зорилго: эзэмших нөхцөлийг бүрдүүлэх.

Зургийн сан:

Наталья Михайловна Шляпникова
Хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх хичээлийн хураангуй "О дуу авиа ба үсэг"

Энэ сэдвээр хүүхдийн ярианы хөгжлийн талаархи хичээлийн хураангуй:

« Дуу ба О үсэг» .

Сэдэв: Дуу, үсэг"ТУХАЙ".

Зорилтот:

Хувь нэмэр оруулах авиа-үсгийн шинжилгээг хөгжүүлэх.

Хувь нэмэр оруулах хөгжилфонемик сонсгол.

Эгшигийг танилцуулах дуу чимээ"ТУХАЙ"ба түүний тэмдэг нь улаан дөрвөлжин юм.

Тухайн газрыг тодорхойлж сур дуугарнаҮгээр O тэмдэглэж, диаграмм дээр улаан дөрвөлжин тэмдэглэсэн байна.

Шүлгийн текстийг анхааралтай сонсож, үгсийг нэрлэж сур О дуугаарЭнэ шүлэгт байгаа зүйлс.

Танилцуулах захидал O бичгээр тэмдэглэгээ дуу О.

Хэвлэмэл хэлбэрээр бичиж сур О үсэгдээжийг ашиглан.

Үгийн хэв маягийг дүрсэлсэн объектын нэртэй холбож сур.

Сурах даалгаврыг ойлгож, бие даан гүйцэтгэж сур.

Өөрийгөө хянах, өөрийгөө үнэлэх чадварыг хөгжүүлэх.

Хичээлийн явц:

1. Зохион байгуулалтын хэсэг:1. Сайн байцгаана уу.

2. Буух.

2. Сэдэв, зорилгыг илэрхийлэх ангиуд.

Залуус аа, өнөөдөр ангибид тантай танилцах болно О дуугаар, аль нь болохыг олж мэдээрэй энэ нь үсгээр тодорхойлогддог.

3. Тоглоом: "Ол, дугуйл".

Энэ хуудсан дээр дэвтэрээ нээнэ үү (багш хүссэн хуудсыг харуулна).

Анхааралтай харж, зурган дээр зурсан амьтдыг нэрлэе.

Хариултууд хүүхдүүд: муур, заан, туулай, чоно.

Одоо эдгээр үгсийг аялгууг онцолж дуудахыг хичээцгээе Ай дуу. Сайн байна. Сайн байна! Залуус аа, шидэт харандаагаа бэлдээрэй. Залхуурахгүйн тулд хуруугаа бага зэрэг гимнастик хийцгээе.

Тэд миний аяганд цай асгав

Тэгээд тэд үүнийг хутгана гэж хэлсэн

Тэд хамтдаа халбага авч,

Элсэн чихэрийг хурдан хутгав.

Илжиг сүүлээ сэгсэрч,

Бараг л түүнийг алдсан

Чи дүүжин, дүүжин, дүүжин.

Зүгээр л гэзгээ битгий алдаарай.

- Бүх зүйл нөхөрсөг байдаг:

Бид харандаагаа зөв авч,

Дунд хуруун дээрээ тавь.

Дараа нь бид үүнийг томоор дарна,

Долоовор хуруугаараа бид удирддаг,

Түүний хувьд савлуур.

Зөвхөн нэрийг нь сонссон амьтдыг дугуйл Ай дуу.

Та ямар үгсийг дугуйлсан бэ?

Хариултууд хүүхдүүд: Sloon, чоно, коошка.

Ямар үг үлдсэн бэ?

Хариултууд хүүхдүүд: Туулай.

Залуус аа, O дуу - эгшиг, энэ нь гөлгөр, зурсан байдлаар дуудагддаг. Амнаас гарч буй агаар нь ямар ч саад тотгор учруулахгүй. Дуу чимээбид дуудаж, сонсдог.

4. "Тааварыг тааг".

Одоо сонсож, оньсого таахыг хичээ. Хариулт болгонд байдаг дуу - Өө. Хаана байгааг нь үгийн эхэнд, дундуур нь эсвэл төгсгөлд нь хэлэх ёстой юу?

1. Мотор биш, харин дуу чимээ,

Тэд нисгэгчид биш, гэхдээ нисдэг,

Могой биш, харин хатгуулдаг.

(Залуус.)

2. Модон хүрээ,

Мөн хана нь шилэн юм.

(Windows.)

3. Би нөгөө талд байна

Мөн энэ эрэг дээр,

Голыг гатлах

Би чамд туслах болно.

(Гүүр.)

4. Сайн хурцалсан бол

Тэр бүх зүйлийг маш амархан тайрдаг -

Талх, төмс, манжин, мах,

Загас, алим, цөцгийн тос.

(Хутга.)

5. Далавчгүй, гэхдээ ялаа.

Хөлгүй, гэхдээ гүйж байна

Дарвуулгүй, гэхдээ хөвж байна.

(Үүл.)

6. Энэ юу вэ?

Тэр будаа шүүж авна,

Мөн энэ нь таны аманд орох болно.

(халбага.)

7. Өвчний өдрүүдэд хэн,

Хамгийн ашигтай нь

Мөн биднийг эдгээдэг

Бүх өвчнөөс үү?

(Эмч.)

8. Жилийн аль ч үед би

Мөн ямар ч муу цаг агаарт

Ямар ч цагт маш хурдан

Би чамайг газар доор аваачина.

(Метро.)

5. Тоглоом: "Байрыг тодорхойл нэг үгээр дуугарна» .

Залуус аа, зурган дээрх үгсийг тэгш өнцөгт хэлбэрээр зааж өгсөн болно. ДууБид O-г улаан квадратаар тэмдэглэнэ. ДууО үгийн эхэнд, дунд, төгсгөлд гарч болно.

Улаан харандаа аваад, сонссон газраа тэгш өнцөгтөөр дөрвөлжин зур дуу чимээЭдгээр зүйлсийн нэр дээр О байна.

Ямар үгсийг нэрлэе дуу чимээ o гэдэг үгийн дунд сонсогдоно.

Хариултууд хүүхдүүд: шүхэр, торх.

Аль үгийг нэрлэ дуу чимээҮгийн төгсгөлд О сонсогдоно.

Хариултууд хүүхдүүд: цув.

6. Тоглоом: "Хэн анхааралтай байна?"

Залуус аа, одоо би та нарт З.Александровагийн шүлгийг уншиж өгье, анхааралтай сонсож, агуулсан үгсийг санаарай. Ай дуу.

Чоно агнахаар явав.

Тэд намаг дундуур сүрэглэн тэнүүчилж байна.

Дашрамд хэлэхэд тэд хэлж байна

Чоно жимс иддэг.

Энэ шүлэгт ямар үг сонссоноо надад хэлээч О дуугаар, аялгуугаар тодотгох Ай дуу.

Хариултууд хүүхдүүд: чоно, ан хийх, тэнүүчлэх, намаг.

7. Биеийн тамирын хичээл - тоглоом "Сонс, хий".

Одоо жаахан амарцгаая. Бид бүгд чимээгүйхэн тойрог дээр зогсож байна.

Гараа хажуу тийш, урагшаа.

Бид бүгд цонхоор харав.

Тэнгэр, бид шувууг харсан,

Тэгээд тэд суугаад бослоо

Тэгээд тэд газар дээр нь гүйв.

(Хүүхдүүд шүлгийн текстийн дагуу хөдөлгөөн хийдэг.)

8. Бөмбөлөг зурах, бичих үсэг О.

Залуус аа, дуу чимээӨө таны бичсэн тэмдэг байна, энэ бол О үсэг. Анхааралтай хараарай, зүүн буланд нь бичсэн, баруун буланд нь түүний комик дүрс байдаг. И.Блумкинагийн шүлгийг сонсоно уу О үсэг.

Ээж гартаа бөгжтэй,

Гимнастик цагираг,

Багель, уут - ийм л байна

Асаалттай О үсэг шиг харагдаж байна.

Үүнд үсэг ямар ч өнцөггүй,

Тийм учраас дугуй хэлбэртэй байдаг.

Тэр өмнө нь маш дугуй байсан

Би өнхрөх боломжтой байсан.

(Э. Тарлапан.)

Энэ нь ямар харагдаж байгааг надад хэлээч О үсэг?

Хариултууд хүүхдүүд: (цагираг дээр, цагираг дээр, уут дээр, уут дээр).

Ямар хэлбэртэй вэ О үсэг?

Хариултууд хүүхдүүд: (дугуй).

Эргэж оролдъё О үсэгөнгөт харандаа ашиглан нар, бөмбөг, тарвас үүсгэх.

(Багш хүүхдүүдэд цаас тарааж өгдөг О үсэг, мөн хүүхдүүд үүнийг хийдэг

хувиргалт.)

Залуус аа, харандаагаа аваад зурагт үзүүлсэн шиг бөмбөгийг эхлээд цэгээр зураад дараа нь өөрөө зур.

Одоо бичих гэж оролдъё О үсэг, эхлээд цэгээр, дараа нь бие даан.

9. Тоглоом "Схем, үг".

Тэмдэглэлийн дэвтэрийг хараад объектуудыг аялгуугаар нэрлэж, тодруулж бич Ай дуу.

Хариултууд хүүхдүүд: Ooslik, сүйрэл, хувин.

Сайн байна. Үгийн диаграммыг тохирох объекттой холбоно уу.

(Хүүхдүүд тэгш өнцөгттэй илжиг гэдэг үгийг холбодог эхэнд нь О үсэг; байшин - тэгш өнцөгттэй, хаана дунд О үсэг;

Хувин - тэгш өнцөгттэй, хаана төгсгөлд нь O үсэг.)

10. Гүйцэтгэсэн ажилд өөрийгөө хянах, өөрийгөө үнэлэх.

Хүүхдүүд бүх зүйл байгаа эсэхийг шалгадаг ангитэд үүнийг зөв хийсэн.

Үнэлгээнд зориулж авсан өнгө гэрлэн дохио: Ногоон - бүх зүйл зөв (та дараагийн хуудас руу шилжиж болно, шар - 1,2 - алдаа (алдааг засч, цааш үргэлжлүүлж болно, улаан - бүх даалгавар буруу хийгдсэн) (хүүхэд нэмэлт ажил хэрэгтэй). Шалгахдаа залуус баруун доод буланд байрлах бөмбөлгийг ногоон, шар эсвэл улаанаар буддаг.

11 Дүгнэлт ангиуд.

Залуус аа, ямар шинэ юм бэ! дуу чимээбид өнөөдөр уулзсан анги?

Аль нь энэ нь үсгээр тодорхойлогддог?

Танд юу таалагдсан бэ?

Юу нь таалагдаагүй вэ?

Энэ бол биднийх анги дууслаа. Баяртай.

Нэмэлт боловсролын багш

Жишээнүүдийн тусламжтайгаар дуудлагын шинжилгээнд шилжихийн өмнө бид үгийн үсэг, дуу авиа нь үргэлж ижил зүйл биш гэдгийг анхаарч үзэх болно.

Захидал- эдгээр нь текстийн агуулгыг дамжуулах эсвэл харилцан яриаг дүрсэлсэн үсэг, график тэмдэг юм. Үсэг нь утгыг нүдээр илэрхийлэхэд хэрэглэгддэг; Захидал унших боломжтой. Үсгийг чангаар уншихад та дуу авиа - үе - үг үүсгэдэг.

Бүх үсгийн жагсаалт бол зүгээр л цагаан толгой юм

Орос цагаан толгойд хэдэн үсэг байдгийг сургуулийн бараг бүх хүүхэд мэддэг. Тийм ээ, нийтдээ 33 нь орос цагаан толгойг кирилл үсэг гэж нэрлэдэг. Цагаан толгойн үсгүүдийг тодорхой дарааллаар байрлуулсан:

Орос цагаан толгой:

Нийтдээ орос цагаан толгой нь дараахь зүйлийг ашигладаг.

• гийгүүлэгч 21 үсэг;
• 10 үсэг - эгшиг;
• ба хоёр нь: ь (зөөлөн тэмдэг) ба ъ (хатуу тэмдэг) нь шинж чанарыг илтгэдэг боловч өөрөө ямар ч дууны нэгжийг тодорхойлдоггүй.

Та ихэвчлэн хэллэг дэх дуу авиаг бичгээр бичсэнээсээ өөрөөр дууддаг. Нэмж дурдахад, үгэнд дуу авианаас илүү олон үсэг хэрэглэж болно. Жишээлбэл, "хүүхдийн" - "T" ба "S" үсэг нь нэг фонемд нийлдэг [ts]. Мөн эсрэгээр, "харлах" гэдэг үг дэх авианы тоо илүү их байдаг, учир нь энэ тохиолдолд "Ю" үсэг нь [ю] гэж дуудагддаг.

Фонетик анализ гэж юу вэ?

Бид яриаг чихээрээ хүлээн авдаг. Үгсийн дуудлагын шинжилгээгээр бид дууны найрлагын шинж чанарыг хэлнэ. Сургуулийн сургалтын хөтөлбөрт ийм дүн шинжилгээг ихэвчлэн "дуу-үсгийн" шинжилгээ гэж нэрлэдэг. Тиймээс, дуудлагын шинжилгээ хийснээр та дуу авианы шинж чанар, хүрээлэн буй орчноос хамааран тэдгээрийн шинж чанар, нийтлэг үгийн стрессээр нэгтгэгдсэн хэллэгийн бүтцийн бүтцийг тайлбарлах болно.

Фонетик транскрипци

Дууны үсгийг задлан шинжлэхийн тулд дөрвөлжин хаалтанд тусгай транскрипц ашигладаг. Жишээлбэл, энэ нь зөв бичигдсэн:

• хар -> [h"orny"]
• алим -> [яблака]
• зангуу -> [якар"]
• Зул сарын гацуур мод -> [шар]
• нар -> [сонцэ]

Фонетик задлан шинжлэх схем нь тусгай тэмдэгтүүдийг ашигладаг. Үүний ачаар үсгийн тэмдэглэгээ (үсгийн үсэг) болон үсгийн дууны тодорхойлолтыг (фоном) зөв тодорхойлж, ялгах боломжтой болсон.

• Дууны хувьд задлан шинжилсэн үгийг дөрвөлжин хаалтанд бичнэ – ;
• зөөлөн гийгүүлэгчийг транскрипцийн тэмдгээр тэмдэглэсэн [’] - апостроф;
• цохилтот [´] - өргөлт;
• хэд хэдэн язгуураас гаралтай үгийн нийлмэл хэлбэрт хоёрдогч стрессийн тэмдэг [`] - гравис хэрэглэдэг (сургуулийн сургалтын хөтөлбөрт дадлага хийдэггүй);
• Ю, Я, Е, Ё, ь, Ъ цагаан толгойн үсгүүдийг транскрипцид ХЭЗЭЭ ч ашигладаггүй (сургалтын хөтөлбөрт);
• давхар гийгүүлэгчийн хувьд [:] ашигладаг - дууны уртрагийн тэмдэг.

Орчин үеийн орос хэлний ерөнхий сургуулийн стандартын дагуу онлайн жишээн дээр орфоэп, цагаан толгой, авиа, үгийн шинжилгээний нарийвчилсан дүрмийг доор харуулав. Мэргэжлийн хэл судлаачдын дуудлагын шинж чанарын транскрипци нь эгшиг болон гийгүүлэгч авианы нэмэлт акустик шинж чанар бүхий өргөлт болон бусад тэмдэгтүүдээр ялгагдана.

Үгийн авианы шинжилгээг хэрхэн хийх вэ?

Дараах диаграм нь үсгийн шинжилгээ хийхэд тусална.

• Шаардлагатай үгийг бичээд хэд хэдэн удаа чангаар хэл.
• Үүнд хэдэн эгшиг, гийгүүлэгч байгааг тоол.
• Онцолсон үеийг заана уу. (Стресс нь эрч хүчийг (эрч хүчийг) ашиглан ярианы тодорхой фонемыг хэд хэдэн нэгэн төрлийн дууны нэгжээс ялгаж өгдөг.)
• Дуу авианы үгийг үе болгон хувааж, нийт тоог нь заана уу. Үе хуваах нь шилжүүлэх дүрмээс ялгаатай гэдгийг санаарай. Нийт үеийн тоо нь эгшгийн тоотой үргэлж таарч байдаг.
• Транскрипцид үгийг авиагаар нь ангил.
• Өгүүлбэрийн үсгийг баганад бич.
• Үсэг бүрийн эсрэг талд дөрвөлжин хаалтанд түүний дууны тодорхойлолтыг (хэрхэн сонсогдож байгааг) зааж өгнө. Үгийн дуу авиа нь үсэгтэй үргэлж ижил байдаггүй гэдгийг санаарай. "ь" ба "ъ" үсэг нь ямар ч авиаг илэрхийлэхгүй. “e”, “e”, “yu”, “ya”, “i” үсэг нь нэг дор 2 авиаг илэрхийлж болно.
• Фонем бүрийг тусад нь шинжилж, шинж чанарыг нь таслалаар заана уу.
  • эгшгийн хувьд бид шинж чанарт заадаг: эгшиг авиа; стресстэй эсвэл стрессгүй;
  • гийгүүлэгчийн шинж чанарт бид дараахь зүйлийг заадаг: гийгүүлэгч авиа; хатуу эсвэл зөөлөн, дуутай эсвэл дүлий, дуугаралттай, хосолсон/хосгүй хатуулаг-зөөлөн, дуу чимээ-бүтгэр.
• Үгийн дуудлагын шинжилгээний төгсгөлд зураас зурж, нийт үсэг, авианы тоог тоол.

Энэ схемийг сургуулийн сургалтын хөтөлбөрт хэрэгжүүлдэг.

Үгийн авианы шинжилгээний жишээ

“Үзэгдэл” → [yivl’e′n’ie] үгийн найруулгын дуудлагын шинжилгээний дээжийг энд оруулав. Энэ жишээнд 4 эгшиг, 3 гийгүүлэгч байна. Зөвхөн 4 үетэй: I-vle′-n-e. Хоёрдахь зүйлд онцлон анхаарч байна.

Үсгийн дууны шинж чанарууд:

i [th] - нэгдмэл, хосгүй зөөлөн, хосгүй хоолойт, sonorant [i] - эгшиг, unstressedv [v] - эгшиг. авиа, дуу авиа [e′] - эгшиг, онцолсон [n’] - гийгүүлэгч, хосолсон зөөлөн, хосгүй авиа, sonorant болон [i] - эгшиг, unstressed [th] - гийгүүлэгч, unpaired. зөөлөн, хосгүй авиа, сонорант [e] - эгшиг, өргөлтгүй________________________Үзэгдэл гэдэг үг нийт 7 үсэг, 9 авиатай. Эхний "I" болон сүүлчийн "E" үсэг тус бүр хоёр авиаг илэрхийлдэг.

Одоо та өөрөө дууны үсгийн шинжилгээг хэрхэн хийхээ мэддэг болсон. Дараахь нь орос хэлний дууны нэгжийн ангилал, тэдгээрийн хамаарал, дууны үсгийг задлан шинжлэхэд зориулсан транскрипцийн дүрмүүд юм.

Орос хэл дээрх фонетик ба дуу авиа

Ямар дуу чимээ байдаг вэ?

Бүх дууны нэгжийг эгшиг, гийгүүлэгч гэж хуваадаг. Эгшиг авиа нь эргээд стресст орсон эсвэл стрессгүй байж болно. Орос хэл дээрх гийгүүлэгч авиа нь: хатуу - зөөлөн, дуут - дүлий, исгэрэх, дуу чимээтэй байж болно.

Оросын амьд ярианд хэдэн авиа байдаг вэ?

Зөв хариулт нь 42.

Онлайнаар авианы шинжилгээ хийснээр 36 гийгүүлэгч, 6 эгшиг үг бүтээхэд оролцдог болохыг олж мэдэх болно. Олон хүмүүс үндэслэлтэй асуулт асууж байна: яагаад ийм хачирхалтай зөрчил байна вэ? Яагаад авиа, үсгийн нийт тоо эгшиг болон гийгүүлэгч хоёрын хувьд ялгаатай байдаг вэ?

Энэ бүгдийг хялбархан тайлбарлаж болно. Үг бүтээхэд оролцохдоо хэд хэдэн үсэг нь нэг дор 2 авиаг илэрхийлж болно. Жишээлбэл, зөөлөн-хатуулаг хос:

• [b] - хөгжилтэй ба [b'] - хэрэм;
• эсвэл [d]-[d’]: гэр - хийх.

Зарим нь хосгүй, жишээлбэл [h'] үргэлж зөөлөн байх болно. Хэрэв та эргэлзэж байвал үүнийг хатуу хэлж, боломжгүй эсэхийг шалгаарай: урсгал, боох, халбага, хар, Чегевара, хүү, бяцхан туулай, шувууны интоор, зөгий. Энэхүү практик шийдлийн ачаар манай цагаан толгойн үсэг нь хэмжээсгүй харьцаанд хүрээгүй бөгөөд дууны нэгжүүд бие биентэйгээ нийлж, оновчтой нөхөж байна.

Орос үгсийн эгшиг авиа

Эгшиг авиаГэгээгүүдээс ялгаатай нь тэд уянгалаг, дуу чимээтэй мэт, мөгөөрсөн хоолойноос саадгүй, шөрмөсний хурцадмал байдалгүйгээр чөлөөтэй урсдаг. Та эгшгийг чанга дуудах тусам амаа илүү өргөн нээх хэрэгтэй болно. Мөн эсрэгээр та гийгүүлэгчийг чанга дуудах тусам амаа илүү эрч хүчтэйгээр дуудах болно. Энэ нь эдгээр фонемийн ангиудын хоорондох хамгийн гайхалтай артикуляцийн ялгаа юм.

Ямар ч үгийн хэлбэрийн стресс нь зөвхөн эгшиг авиан дээр бууж болохоос гадна өргөлтгүй эгшиг ч бас байдаг.

Орос хэлний авиа зүйд хэдэн эгшиг авиа байдаг вэ?

Орос хэл яриа нь үсгээс цөөн тооны эгшигт фонем ашигладаг. Зөвхөн зургаан цочролын дуу байдаг: [a], [i], [o], [e], [u], [s]. Мөн a, e, e, i, o, u, y, e, i, yu гэсэн арван үсэг байдгийг сануулъя. Э, Е, Ю, И эгшигүүд нь транскрипцид "цэвэр" авиа биш юм ашигладаггүй.Ихэнхдээ үгсийг үсгээр нь задлахдаа жагсаасан үсгүүдэд онцлон анхаардаг.

Фонетик: хурцадмал эгшгийн шинж чанар

Орос хэлний ярианы гол фонемик шинж чанар нь эгшгийн фонемыг хурцадмал үе дэх тод дуудах явдал юм. Оросын авиа зүйд онцолсон үгс нь амьсгалах хүч, дууны үргэлжлэх хугацаа ихсэж, гажуудалгүй дуудагддаг. Тэдгээр нь тод, тод дуудагддаг тул эгшигт эгшигт фонем бүхий үгийн дууны дүн шинжилгээ хийх нь илүү хялбар байдаг. Дуу нь өөрчлөгддөггүй, үндсэн хэлбэрээ хадгалдаг байрлалыг гэнэ хүчтэй байр суурь.Энэ байрлалыг зөвхөн хурцадмал дуу авиа, үг хэллэг эзэлж болно. Өргөдлөөгүй фонем, үе нь үлддэг сул байрлалд байна.

• Стресстэй үе дэх эгшиг нь үргэлж хүчтэй байрлалд байдаг, өөрөөр хэлбэл илүү тод, хамгийн их хүч чадал, үргэлжлэх хугацаатайгаар дуудагддаг.
• Даралтгүй байрлалд байгаа эгшиг нь сул байрлалтай, өөрөөр хэлбэл бага хүчээр, тийм ч тод биш дуудагддаг.

Орос хэлэнд зөвхөн нэг "У" фонем нь өөрчлөгдөөгүй авианы шинж чанарыг хадгалдаг: куруза, таблет, у чус, у лов - бүх байрлалд үүнийг [у] гэж тод дууддаг. Энэ нь "У" эгшиг нь чанарын бууралтад өртөхгүй гэсэн үг юм. Анхаар: бичгээр [y] фонемыг өөр "U" үсгээр тэмдэглэж болно: мюсли [m'u ´sl'i], түлхүүр [kl'u 'ch'] гэх мэт.

Стресстэй эгшгийн авианы шинжилгээ

[o] эгшгийн фонем нь зөвхөн хүчтэй байрлалд (стресс дор) тохиолддог. Ийм тохиолдолд "O" нь буурахгүй: cat [ko´ t'ik], bell [kalako´ l'ch'yk], сүү [malako´], найман [vo´ s'im'], хайх [paisko´ vaya], аялгуу [go´ var], намар [o´ s'in'].

Онцлоггүй [o] нь бас тодорхой дуудагддаг "O"-ын хүчтэй байрлалын дүрмээс үл хамаарах зүйл бол зөвхөн какао [кака "о], патио [па"тио], радио [ра"дио гэсэн гадаад үгс юм. ], boa [bo a "] болон хэд хэдэн үйлчилгээний нэгж, жишээлбэл, холболтын гэхдээ.

Орос үгэнд өргөлтгүй эгшиг, авиа

Үгэнд тодотгол тавьж байж л авианы шинжилгээг зөв хийж, эгшгийн онцлогийг нарийн тодорхойлох боломжтой. Манай хэлэнд ижил утгатай үг байдаг тухай мартаж болохгүй: za"mok - zamo"k болон контекст (тохиолдол, тоо) -аас хамааран дуудлагын чанарын өөрчлөлтийн талаар:

• Би гэртээ байна [ма "ээ").
• Шинэ байшингууд ["вье да ма" байхгүй).

IN стрессгүй байрлалэгшиг нь өөрчлөгдсөн, өөрөөр хэлбэл бичсэнээс өөрөөр дуудагддаг:

• уулс - уул = [go "ry] - [га ра"];
• тэр - онлайн = [o "n] - [a nla"yn]
• гэрчийн шугам = [sv’id’e “t’i l’n’itsa].

Өргөтгөлгүй үе дэх эгшгийн ийм өөрчлөлтийг нэрлэдэг бууруулах.Дууны үргэлжлэх хугацаа өөрчлөгдөх үед тоо хэмжээ. Анхны дууны шинж чанар өөрчлөгдөхөд өндөр чанарын бууралт.

Ижил онцгүй эгшиг үсэг нь байрлалаасаа хамааран дуудлагын шинж чанараа өөрчилж болно.

• голчлон стресст орсон үетэй харьцуулахад;
• үгийн үнэмлэхүй эхлэл эсвэл төгсгөлд;
• задгай эгшигт (зөвхөн нэг эгшгээс бүрдэх);
• зэргэлдээх тэмдэг (ь, ъ) ба гийгүүлэгчийн нөлөөнд.

Тийм ээ, өөр өөр байдаг 1-р зэргийн бууралт. Үүнд:

• эхний өмнөх өргөлтийн үеийн эгшиг;
• хамгийн эхэнд нүцгэн үе;
• давтагдсан эгшиг.

Тайлбар: Дуу үсгийн шинжилгээ хийхийн тулд эхний өргөлттэй үеийг авианы үгийн "толгой"-оос биш, харин өргөлттэй үетэй холбон тодорхойлно: түүний зүүн талд байгаа эхний үе. Зарчмын хувьд энэ нь цорын ганц урьдчилсан цочрол байж болно: энд байхгүй [n’iz’d’e’shn’ii].

(далдлаагүй үе)+(2-3 урьдчилан онцолсон үе)+ 1-р өмнөх онцлох үе ← Өргөтгөлтэй үе → хэт онцолсон үе (+2/3 хэт өргөлттэй үе)

• vper-re -di [fp’ir’i d’i´];
• e -ste-ste-st-no [yi s’t’e’s’t’v’in:a];

Дууны шинжилгээний явцад өмнөх стресст орсон бусад бүх үе, дараачийн бүх үгсийг 2-р зэргийн бууралт гэж ангилдаг. Үүнийг мөн "хоёр дахь зэрэглэлийн сул байрлал" гэж нэрлэдэг.

• үнсэлт [pa-tsy-la-va´t'];
• загвар [ma-dy-l’i´-ra-vat’];
• залгих [la´-sta -ch'ka];
• керосин [k'i-ra-s'i'-na-vy].

Сул байрлалд байгаа эгшгийг багасгах нь үе шатаараа ялгаатай: хоёр, гуравдугаар (хатуу, зөөлөн гийгүүлэгчийн дараа - энэ нь сургалтын хөтөлбөрөөс гадуур): сурах [uch'i´ts:a], мэдээгүй болох [atsyp'in'e' t '], найдвар [над'е'жда]. Үсгийн шинжилгээний явцад эцсийн задгай үе дэх сул байрлал дахь эгшгийн бууралт (= үгийн үнэмлэхүй төгсгөлд) бага зэрэг гарч ирнэ.

• аяга;
• дарь эх;
• дуугаар;
• өөрчлөх.

Дууны үсгийн шинжилгээ: иотжуулсан дуу авиа

Дуу авианы хувьд E - [ye], Ё - [ё], Ю - [ю], Я - [я] үсэг нь ихэвчлэн хоёр авиаг зэрэг илэрхийлдэг. Заасан бүх тохиолдолд нэмэлт фонем нь "Y" гэдгийг та анзаарсан уу? Тийм ч учраас эдгээр эгшгийг иотжуулсан гэж нэрлэдэг. E, E, Yu, I үсгүүдийн утгыг байрлалын байрлалаар нь тодорхойлдог.

Э, э, ю, и эгшгийг авиад шинжилж үзэхэд 2 авиа үүсгэдэг.

◊ Ё - [ё], Ю - [ю], Э - [ё], би - [я]байгаа тохиолдолд:

• "Yo" болон "Yu" гэсэн үгсийн эхэнд үргэлж:
  • - чичрэх [ёо жиц:а], зул сарын гацуур мод [ёо лачьный], зараа [ёо zhyk], сав [ёо mcast'];
  • - үнэт эдлэлчин [юв ил’и’р], дээд [ю ла’], юбка [ю’ пка], Бархасбадь [ю п’и’т’ир], авхаалж самбаа [ю ’ркас’т’];
• "Е" ба "Би" гэсэн үгсийн эхэнд зөвхөн стресст орсон үед*:
  • - гацуур [ye´ l’], аялах [ye´ w:u], анчин [ye´ g’ir’], тайган [ye´ vnukh];
  • - дарвуулт онгоц [я' хта], зангуу [я' кар'], яки [я' ки], алим [я' блака];
  • (* "E" ба "I" эгшиггүй эгшигт авиа-үсгийн шинжилгээ хийхийн тулд өөр дуудлагын транскрипц ашигладаг, доороос үзнэ үү);
• "Ё" ба "Ю" эгшгийн дараах байрлалд үргэлж. Харин “Э”, “Би” нь эгшигт эгшгийн дараа орохоос бусад тохиолдолд өмнөх тодотголтой 1-р үе буюу үгийн дундах 1, 2-р өргөлтгүй үед байрлаж байгаагаас бусад тохиолдолд “Э”, “Би” нь өргөлттэй, өргөлтгүй үед байна. Онлайн дуудлагын дүн шинжилгээ ба тодорхой тохиолдлын жишээ:
  • - хүлээн авагч [pr’iyo´mn’ik], дуулдаг t [payo´t], klyyo t [kl’uyo ´t];
  • -ayu rveda [ayu r’v’e’da], би дуулдаг [payu ´t], melt [ta´yu t], cabin [kayu ´ta],
• "Ъ" хуваагдлын дараа "Ё" ба "Ю" тэмдэг үргэлж байх ба "E" ба "I" нь зөвхөн стресст эсвэл үгийн үнэмлэхүй төгсгөлд байна: - эзлэхүүн [ab yo´m], буудлага [syo'mka], адьютант [adyu "tan'nt]
• Зөөлөн "b"-ийг хуваасны дараа "Ё" ба "Ю" тэмдэг нь үргэлж байдаг бөгөөд "E" ба "I" нь стресст орсон эсвэл үгийн үнэмлэхүй төгсгөлд байдаг: - ярилцлага [intyrv'yu´], мод [ d'ir'e' v'ya], найзууд [druz'ya'], ах дүүс [бра'т'я], сармагчин [ab'iz'ya' na], цасан шуурга [v'yu' ga], гэр бүл [ s'em'ya']

Таны харж байгаагаар орос хэлний фонемик системд стресс нь шийдвэрлэх ач холбогдолтой юм. Өргөтгөлгүй үе дэх эгшиг хамгийн их бууралтанд ордог. Үлдсэн иотжуулсан дууны үсгийн шинжилгээг үргэлжлүүлж, үгсийн орчноос хамааран шинж чанараа хэрхэн өөрчилж болохыг харцгаая.

◊ Өргөтгөлгүй эгшиг"E" ба "I" хоёр авиаг авианы транскрипцээр илэрхийлж, [YI] гэж бичнэ:

• үгийн эхэнд:
  • - эв нэгдэл [yi d'in'e'n'i'ye], гацуур [yil´vyy], blackberry [yizhiv'i'ka], him [yivo´], fidget [yigaza´], Енисей [yin'is] 'e'y], Египет [yig'i'p'it];
  • - Нэгдүгээр сар [yi nvarskiy], гол [yidro´], sting [yiz'v'i´t'], шошго [yirly´k], Япон [yipo´n'iya], хурга [yign'o´nak ];
  • (Цорын ганц үл хамаарах зүйл бол ховор гадаад үгийн хэлбэр, нэрс юм: Кавказоид [ye vrap'io´idnaya], Евгений [е] вгены, Европ [ye vrap'e´yits], епархия [ye] пархия гэх мэт).
• Үгийн үнэмлэхүй төгсгөлд байгаа байрлалаас бусад нь 1-р өмнөх өргөлтийн үеийн эгшгийн дараа буюу 1, 2-ын дараах үеийн эгшгийн дараа.
  • цаг тухайд нь [svai vr'e´m'ina], галт тэрэг [payi zda´], идэцгээе [payi d'i´m], тааралдана [nayi w:a´t'], Бельги [b'il 'g'i´ yi ts], оюутнууд [uch'a´sh'iyi s'a], өгүүлбэртэй [pr'idlazhe´n'iyi m'i], vanity [suyi ta´],
  • холтос [la´yi t'], дүүжин [ma´yi tn'ik], туулай [za´yi c], бүс [po´yi s], [zayi v'i´t'] зарлах, [зайи v'i´t'] харуулах 'l'u´]
• хатуу “Ъ” буюу зөөлөн “b” тэмдгийн дараа: - согтуу [p'yi n'i´t], илэрхийлэх [izyi v'i´t'], зарлах [abyi vl'e´n'iye], идэж болохуйц [syi dobny].

Тайлбар: Санкт-Петербургийн авиа зүйн сургууль нь "экане", Москвагийн сургууль нь "hiccup"-ээр тодорхойлогддог. Өмнө нь дуудагдсан “Yo”-г илүү тодотголтой “Ye” гэж дууддаг байсан. Том үсгийг сольж, дуу авианы шинжилгээг хийснээр тэд орфоэпи дахь Москвагийн хэм хэмжээг дагаж мөрддөг.

Яриа сайтай зарим хүмүүс “Би” эгшгийг хүчтэй, сул байрлалтай үет ижилхэн дууддаг. Энэ дуудлага нь аялгуу гэж тооцогддог бөгөөд уран зохиолын дуудлага биш юм. Стресстэй, стрессгүй "Би" эгшиг өөр өөрөөр дуудагддагийг санаарай: шударга [я 'марка], харин өндөг [yi ytso'].

Чухал:

"b" зөөлөн тэмдгийн дараа "I" үсэг нь мөн 2 авиаг илэрхийлдэг - [YI] авиа-үсгийн шинжилгээнд. (Энэ дүрэм нь хүчтэй ба сул байрлалд байгаа үеүүдэд хамааралтай). Онлайн авиа-үсгийн шинжилгээний дээжийг хийцгээе: - булбул [салав'yi´], тахианы хөл дээр [na ku´r'yi' x" no´shkah], туулай [kro´l'ich'yi], үгүй гэр бүл [s'im 'yi´], шүүгчид [su´d'yi], зурах [n'ich'yi´], урсгал [ruch'yi´], үнэгүүд [li´s'yi] Гэхдээ: Эгшиг “. Зөөлөн тэмдгийн дараа "b"-г өмнөх гийгүүлэгчийн зөөлөн байдлын ['] болон [O] гэж бичдэг боловч авиаг дуудах үед иотжилт сонсогддог: шөл [bul'o´n], павильон. n [pav'il'o´n], үүнтэй адил: шуудангийн ажилтан n , шампиньон n, chignon n, хамтрагч n, medallion n, батальон n, guillot tina, carmagno la, mignon n болон бусад.

“Ю” “Э”, “Э” “И” эгшиг 1 авиа үүсгэх үед үгийн авианы шинжилгээ

Орос хэлний фонетикийн дүрмийн дагуу үгийн тодорхой байрлалд заасан үсэг нь дараахь тохиолдолд нэг дууг өгдөг.

• "Yo" "Yu" "E" дууны нэгжүүд нь хатуулагтай хосгүй гийгүүлэгчийн дараа стресст ордог: zh, sh, ts.
  • Дараа нь тэд фонемыг төлөөлдөг:
  • ё - [o],
  • e - [e],
  yu - [y].
• Дуу авиагаар онлайн дүн шинжилгээ хийх жишээнүүд: шар [жо´ лты], торго [шо´ лк], бүхэл [цэ´ ly], жор [r'itse´ pt], сувд [же´ мчук], зургаан [ше´ st '], эвэрт [ше'ршен'], шүхэр [парашют]; “I” “Yu”, “E”, “E”, “I” үсэг нь өмнөх гийгүүлэгчийн зөөлөн байдлыг илэрхийлдэг [’]. Зөвхөн үл хамаарах зүйл: [f], [w], [c]. Ийм тохиолдолдгайхалтай байрлалд байна
  • Тэд нэг эгшиг авиа үүсгэдэг:
  • ё – [o]: тасалбар [put'o´ fka], хялбар [l'o´ hk'iy], зөгийн бал мөөг [ap'o´ nak], жүжигчин [akt'o´ r], хүүхэд [р'иб 'онак];
  • e – [e]: тамга [t’ul’e´ n’], толин тусгал [z’e’ rkala], smarter [umn’e´ ye], туузан дамжуулагч [канв’э’ йир];
  • I – [a]: зулзага [кат'а´ та], зөөлөн [м'а´ хка], тангараг [кл'а´ тва], [vz'a´ л] авсан, гудас [t'u f'a ´ к], хун [l'ib'a´ zhy];
  • yu – [y]: хушуу [kl'u´ f], хүмүүс [l'u´ d'am], гарц [shl'u´s], tulle [t'u´ l'], костюм [кас'т] 'оюун ухаан].
• Жич: бусад хэлнээс авсан үгэнд өргөлттэй "Е" эгшиг өмнөх гийгүүлэгчийн зөөлөн байдлыг тэр бүр илтгэдэггүй. Энэхүү байрлалыг зөөлрүүлэх нь зөвхөн 20-р зуунд Оросын дуудлагын зүй ёсны хэм хэмжээ байхаа больсон. Ийм тохиолдолд найруулгын дуудлагын дүн шинжилгээ хийхэд ийм эгшгийг [e] гэж өмнөх зөөлний тэмдэггүйгээр бичнэ: зочид буудал [ate´ l'], оосор [br'ite´ l'ka], тест [te´ st] , теннис [te´ n:is], кафе [кафе´], нухаш [p'ure´], хув [амбр´], дельта [де´ л'та], тендер [тендер ], бүтээл [шеде´ vr], таблет [ширээ т]. Анхаар! Зөөлөн гийгүүлэгчийн дарааУрьдчилан чангатгасан үенүүдэд

"E" ба "I" эгшигүүд чанарын бууралтанд орж, [и] дуу болж хувирдаг ([ц], [ж], [ш]-аас бусад). Ижил авиатай үгсийн авианы шинжилгээний жишээ: - тариа [z'i rno´], дэлхий [z'i ml'a´], хөгжилтэй [v'i s'o´ly], дуугаралт [z'v 'ба. n'i´t], ой [l'i sno´y], цасан шуурга [m'i t'e´l'itsa], өд [p'i ro´], авчирсан [pr' in'i sla´] , сүлжмэл [v'i za´t'], худал [l'i ga´t'], таван grater [p'i t'o´rka]

Фонетик шинжилгээ: Орос хэлний гийгүүлэгч

Орос хэлэнд гийгүүлэгч үсгийн үнэмлэхүй олонх байдаг. Гэгээн авиаг дуудах үед агаарын урсгал саадтай тулгардаг. Эдгээр нь үе мөчний эрхтнүүдээр үүсдэг: шүд, хэл, тагнай, дууны хөвчний чичиргээ, уруул. Үүнээс болж дуу чимээ, исгэрэх, исгэрэх, дуугарах чимээ гарч ирдэг.

Орос хэлэнд хэдэн гийгүүлэгч байдаг вэ? Цагаан толгойн үсгээр тэдгээрийг тэмдэглэвГэсэн хэдий ч дууны үсгийн шинжилгээ хийхдээ үүнийг орос хэлний авиа зүйгээс олж мэдэх болно гийгүүлэгч авиаилүү, тухайлбал 36.

Дууны үсгийн шинжилгээ: гийгүүлэгч авиа гэж юу вэ?

Манай хэлэнд гийгүүлэгч байдаг:

• хатуу - зөөлөн мөн харгалзах хосуудыг үүсгэ:
  • [b] - [b’]: б анан - б мод,
  • [in] - [in']: өндрөөр - юн,
  • [g] - [g’]: хот - гүн,
  • [d] - [d']: зуслан - далайн гахай,
  • [z] - [z’]: z von - z эфир,
  • [k] - [k’]: к онфета - энгур,
  • [l] - [l’]: завь - l люкс,
  • [м] - [м’]: ид шид - мөрөөдөл,
  • [n] - [n’]: шинэ - нектар,
  • [p] - [p’]: p alma- p yosik,
  • [r] - [r’]: Daisy - эгнээ хор,
  • [s] - [s’]: uvenir-тэй - урпризтэй,
  • [t] - [t’]: тучка - т улпан,
  • [f] - [f’]: f хоцрогдол - f 2-р сар,
  • [x] - [x’]: х орэк - х хайгч.
• Зарим гийгүүлэгчид хатуу зөөлөн хос байдаггүй. Хослогдоогүй нь:
  • дуу чимээ [zh], [ts], [sh] - үргэлж хатуу (zhzn, tsikl, хулгана);
  • [ch'], [sch'] болон [th'] үргэлж зөөлөн байдаг (охин, таных).
• Манай хэл дээрх [zh], [ch’], [sh], [sh’] авиаг исгэрэх гэж нэрлэдэг.

Гэгээг дуугарах боломжтой - дуугүй, түүнчлэн дуу чимээтэй, шуугиантай.

Та гийгүүлэгчийн дуу хоолой-хоолойгүй байдал эсвэл дуу авианы дуу авианы түвшингээр тодорхойлж болно. Эдгээр шинж чанарууд нь үүсэх арга, үе мөчний эрхтнүүдийн оролцооноос хамаарч өөр өөр байх болно.

• Sonorant (l, m, n, r, y) нь хамгийн их дуу чимээтэй фонемууд бөгөөд тэдгээрийн дотор хамгийн их дуу хоолой, цөөн хэдэн чимээ сонсогддог: л эв, рай, нол.
• Хэрэв дууны шинжилгээний явцад үгийг дуудахдаа дуу хоолой, дуу чимээ хоёулаа үүсдэг бол энэ нь танд дуут гийгүүлэгч (g, b, z гэх мэт) байгаа гэсэн үг юм: ургамал, b хүмүүс, ж.
• Дуугүй гийгүүлэгч (p, s, t болон бусад) дуудахдаа дууны утас чангарахгүй, зөвхөн чимээ гарна: st opka, fishka, k ost yum, tsirk, sew up.

Тайлбар: Фонетикийн хувьд гийгүүлэгч авианы нэгжүүд үүсэх шинж чанарын дагуу хуваагддаг: зогсолт (b, p, d, t) - сэтэрхий (zh, w, z, s) ба үе мөчний арга: labiolabial (b, p) , m) , labiodental (f, v), урд талын хэл (t, d, z, s, c, g, w, sch, h, n, l, r), дунд хэл (th), хойд хэл (k, g) , x). Дуу чимээ гаргахад оролцдог үе мөчний эрхтнүүдэд үндэслэн нэрсийг өгсөн.

Зөвлөмж: Хэрэв та үгсийг дуудлагын хувьд зөв бичих дасгал хийж эхэлж байгаа бол гараа чихэндээ тавиад дуудлагыг хэлж үзээрэй. Хэрэв та дуу хоолойг сонсох боломжтой байсан бол судалж буй дуу авиа нь дуут гийгүүлэгч, харин чимээ шуугиантай бол дуугүй байна.

Зөвлөмж: Ассоциатив харилцааны хувьд "Өө, бид найзаа мартаагүй" гэсэн хэллэгийг санаарай. - энэ өгүүлбэр нь дуут гийгүүлэгчийн бүхэл бүтэн багцыг агуулдаг (зөөлөн-хатуулаг хосоос бусад). "Стёпка, чи шөл идмээр байна уу? - Фи! - үүнтэй адилаар заасан хуулбарууд нь бүх дуугүй гийгүүлэгчийн багцыг агуулна.

Орос хэл дээрх гийгүүлэгчийн байрлалын өөрчлөлт

Эгшиг эгшигтэй адил гийгүүлэгч авиа өөрчлөгддөг. Нэг үсэг нь эзэлсэн байрлалаасаа хамааран өөр дуу авиаг илэрхийлж болно. Ярианы урсгалд нэг гийгүүлэгчийн авиаг түүний хажууд байрлах гийгүүлэгчийн хэллэгтэй харьцуулдаг. Энэ нөлөө нь дуудлагыг хөнгөвчлөх бөгөөд фонетикт ассимиляци гэж нэрлэдэг.

Байрлалын гайхшрал/дуу хоолой

Гийгүүлэгчийн хувьд тодорхой байрлалд дүлий ба дуу хоолойны дагуу дуудлагын дуудлагын хууль үйлчилдэг. Дуут хосолсон гийгүүлэгчийг дуугүй нэгээр сольсон:

• авианы үгийн үнэмлэхүй төгсгөлд: гэхдээ [no´sh], snow [s’n’e´k], garden [agaro´t], club [klu´p];
• Дуугүй гийгүүлэгчийн өмнө: март-me-not a [n’izabu´t ka], obkh vatit [apkh vat’i´t’], Tuesday [ft o´rn’ik], tube a [corpse a].
• Онлайнаар авиа үсгийн шинжилгээ хийхдээ дуут гийгүүлэгчийн өмнө зогсож байгааг анзаарах болно ([th'], [v] - [v'], [l] - [l'], [m] - [m'] , [n] - [n'], [r] - [r']) мөн дуугардаг, өөрөөр хэлбэл түүний дуут хосоор солигддог: бууж өгөх [зда´ча], хадах [каз' ba´], үтрэм [малад 'ba´], хүсэлт [pro´z'ba], таамаг [adgada´t'].

Оросын авиа зүйд дуугүй гийгүүлэгч нь [v] - [v’] авианаас бусад нь дараагийн дуут гийгүүлэгчтэй нийлдэггүй: цөцгий. Энэ тохиолдолд [z] ба [s] авианы аль алиных нь транскрипцийг адилхан хүлээн зөвшөөрнө.

Нийт, өнөөдөр, өнөөдөр гэх мэт үгсийн авиаг задлахдаа “G” үсгийг [v] авиагаар сольдог.

Дуу үсгийн шинжилгээний дүрмийн дагуу тэмдэг нэр, нэр үгийн "-ого", "-эго" төгсгөлд "G" гийгүүлэгчийг [v] авиа болгон бичнэ: улаан [кра´снава], хөх [s'i´n'iva] , цагаан [b'e´lava], хурц, дүүрэн, өмнөх, тэр, тэр, хэн.

Хэрэв ууссаны дараа ижил төрлийн хоёр гийгүүлэгч үүссэн бол тэдгээр нь нийлдэг. Сургуулийн дуудлагын хичээлийн хөтөлбөрт энэ үйл явцыг гийгүүлэгч агшилт гэж нэрлэдэг: салангид [ad:'il'i´t'] → "T" ба "D" үсгийг авиа [d'd'] болгон бууруулж, беш ухаалаг [ b'ish: чи их].

Дуу үсгийн шинжилгээнд олон тооны үгсийн найрлагыг шинжлэхэд диссимиляци ажиглагдаж байна - шингээхийн эсрэг үйл явц. Энэ тохиолдолд хоёр зэргэлдээ гийгүүлэгчийн нийтлэг шинж чанар өөрчлөгддөг: "GK" хослол нь [xk] шиг сонсогддог (стандарт [kk]-ийн оронд): хөнгөн [l'o′kh'k'ii], зөөлөн [m' a'kh' k'ii].

• Орос хэл дээрх зөөлөн гийгүүлэгч
• Фонетик задлан шинжлэлийн схемд гийгүүлэгчийн зөөлөн байдлыг илэрхийлэхийн тулд апостроф [’] хэрэглэдэг.
• Хосолсон хатуу гийгүүлэгчийг зөөлрүүлэх нь "б"-ээс өмнө тохиолддог;
• бичмэл дэх гийгүүлэгч авианы зөөлөн байдал нь түүний дараах эгшиг үсгийг тодорхойлоход тусална (е, ё, и, ю, и);
• [ш'], [ч'] болон [й] нь анхдагчаар зөвхөн зөөлөн байна;
• “Z”, “S”, “D”, “T” зөөлөн гийгүүлэгчийн өмнө [n] авиа үргэлж зөөлөрдөг: нэхэмжлэл [пр'итен'з 'ия], тойм [r'itseen'z 'iya], тэтгэвэр [pen 's' iya], ve[n'z'] el, licé[n'z'] iya, ka[n'd'] idat, ba[n'd'] it, i[n'd' ] ivid , blo[n'd'] in, stipe[n'd'] iya, ba[n't']ik, vi[n't']ik, zo[n't']ik, ve[ n' t'] il, a[n't'] ical, co[n't'] текст, remo[n't'] засварлах;
• "N", "K", "P" үсгүүдийг найрлагыг нь дуудлагын дүн шинжилгээ хийхдээ зөөлөн дуу авианы өмнө зөөлрүүлж болно [ch'], [sch']: glass ik [staka'n'ch'ik], smenschik ik [sm'e ′n'sch'ik], donch ik [po'n'ch'ik], өрлөг ик [кам'e'n'sch'ik], өргөн чөлөө [бульва'р'ш'ина] , борщ [ борщ '];

Зөөлөн гийгүүлэгчийн өмнөх [z], [s], [r], [n] авианууд нь хатуулаг-зөөлөн байдлын хувьд уусдаг: хана [с'т'е'нка], амьдрал [жз'н'], энд [ z'd'es'];

Хосолсон гийгүүлэгчдийн исгэрэхээс өмнөх байрлалын өөрчлөлт, авиа үсгийн шинжилгээний явцад тэдгээрийн транскрипц

Нэг үг дэх дуу авианы тоог тодорхойлохын тулд тэдгээрийн байрлалын өөрчлөлтийг харгалзан үзэх шаардлагатай. Хосолсон дуут-дуугүй: [d-t] эсвэл [z-s] дууны өмнө (zh, sh, shch, h) дуудлагын хувьд гийгүүлэгч гийгүүлэгчээр солигддог.

• Үгсийн дүн шинжилгээ ба исгэрэх дуутай үгсийн жишээ: ирэх [пр'ие'жж ii], өгсөх [вашш э'ст'ие], изж элта [и'жж элта], өрөвдөх [зж а'л'итс: А ].

Хоёр өөр үсэг нэг гэж дуудагдах үзэгдлийг бүх талаараа бүрэн уусгах гэж нэрлэдэг. Үгэнд авиа-үсгийн шинжилгээ хийхдээ транскрипц дэх давтагдах дууны аль нэгийг уртрагийн тэмдгээр [:] тэмдэглэх ёстой.

• "Szh" - "zzh" гэж исгэрэх үсгийн хослолыг давхар хатуу гийгүүлэгч [zh:], "ssh" - "zsh" - [sh:] гэх мэт дуудагддаг: шахагдсан, оёсон, чиггүй, авирсан.
• Үндэс доторх "zzh", "zhzh" хослолыг үсэг, авиагаар задлан шинжилж үзэхэд урт гийгүүлэгч [zh:] хэлбэрээр бичдэг: Би унадаг, би хашгирав, дараа нь, жолоо, мөөгөнцөр, жженка.
• Үндэс ба дагавар/угтварын уулзвар дээрх “sch”, “zch” хослолууд нь урт зөөлөн [sch’:]: account [sch’: o´t], бичээч, үйлчлүүлэгч гэж дуудагддаг.
• Угтвар үгийн "sch"-ийн оронд дараагийн үгтэй уулзварт "zch" гэж [sch'ch'] гэж бичнэ: тоогүй [b'esh' ch' isla´], ямар нэг зүйлтэй [sch'ch ' э'mta] .
• Дуу үсгийн шинжилгээний явцад морфемийн уулзвар дахь "tch", "dch" хослолыг давхар зөөлөн [ch':]: нисгэгч [l'o'ch': ik], сайн нөхөр [бяцхан-ч' гэж тодорхойлдог. : ik], мэдээлэх [ach': o´t].

Эгшигт авиаг үүссэн газраар нь харьцуулах мэхлэх хуудас

• sch → [sch':]: аз жаргал [sch': a´s't'ye], элсэн чулуу [p'ish': a´n'ik], худалдаачин [vari´sch': ik], хучилтын чулуу, тооцоо , яндан, тодорхой;
• zch → [sch’:]: сийлбэрчин [r’e’sch’: ik], ачигч [gru’sch’: ik], өгүүлэгч [raska’sch’: ik];
• zhch → [sch’:]: defector [p’ir’ibe´ sch’: ik], man [musch’: i´na];
• shch → [sch’:]: сэвхтэй [in’isnu’sch’: ity];
• stch → [sch’:]: хатуу [zho’sch’: e], хазах, rigger;
• zdch → [sch’:]: тойрог зам [abye’sch’: ik], зангидсан [baro’sch’: ity];
• ssch → [sch’:]: хуваах [rasch’: ip’i′t’], өгөөмөр болсон [rasch’: e’dr’ils’a];
• thsch → [ch'sch']: салгах [ach'sch' ip'i′t'], таслах [ach'sch' o´lk'ivat'], дэмий [ch'sch' etna] , болгоомжтой [ch' sch' at'el'na];
• tch → [ch’:]: тайлан [ач’: o′t], эцэг нутаг [ач’: изна], цилиат [r’is’n’i′ch’: i′ty];
• dch → [ch’:]: онцлох [pach’: o’rk’ivat’], дагавар охин [pach’: ir’itsa];
• szh → [zh:]: шахах [zh: a´t’];
• zzh → [zh:]: [izh: y´t’]-аас салах, kindle [ro´zh: yk], орхих [uyizh: a´t’];
• ssh → [ш:]: авчирсан [pr’in’o′sh: y], хатгамал [тууралт: y’ty];
• zsh → [sh:]: доод [n’ish: s′y]
• th → [ширхэг], "юу" болон түүний дериватив бүхий үгийн хэлбэрт, дуу-үсгийн шинжилгээ хийж, бид [ш] бичнэ: ингэснээр [ширхэг тухай'], ямар ч боломжгүй [n'e′ zasht a], ямар нэг зүйл [шт o n'ibut'], ямар нэг зүйл;
• th → [h't] үсэг задлах бусад тохиолдолд: dreamer [m'ich't a´t'il'], mail [po´ch't a], preference [pr'itpach't 'e´n 'ie] гэх мэт;
• chn → [shn] онцгой үгс: мэдээж [kan'e´shn a′], уйтгартай [sku´shn a′], талх нарийн боов, угаалгын газар, чанасан өндөг, жижиг сажиг, шувууны байшин, бакалаврын үдэшлэг, гич гипс, өөдөс, гэх мэт түүнчлэн "-ична" -аар төгссөн эмэгтэй овог нэрийн хувьд: Ильинична, Никитична, Кузьминична гэх мэт;
• chn → [ch'n] - бусад бүх сонголтуудын үсгийн шинжилгээ: гайхалтай [ska´zach'n y], dacha [da´ch'n y], гүзээлзгэнэ [z'im'l'in'i´ch'n у], сэрэх, үүлэрхэг, нартай гэх мэт;
• !жд → "жд" үсгийн хослолын оронд бороо, бороотой, бороотой үгийн хэлбэрт давхар дуудлага, транскрипцийг [sch'] эсвэл [sht'] хийхийг зөвшөөрдөг.

Орос үгэнд дуудагддаггүй гийгүүлэгч

Олон янзын гийгүүлэгч үсгийн хэлхээ бүхий бүхэл бүтэн авианы үгийг дуудах явцад нэг юмуу өөр авиа алдагдаж болно. Үүний үр дүнд үгсийн зөв бичихэд дуудагдахгүй гийгүүлэгч гэж нэрлэгддэг авианы утгагүй үсэг байдаг. Онлайнаар дуудлагын шинжилгээг зөв хийхийн тулд дуудагддаггүй гийгүүлэгчийг транскрипцид харуулахгүй. Ийм авианы үгс дэх авианы тоо үсэгнээс бага байх болно.

Оросын авиа зүйд дуудагддаггүй гийгүүлэгчид дараахь зүйлс орно.

• "T" - хослолоор:
  • stn → [sn]: орон нутгийн [m’e´sn y], зэгс [tras’n ’i´k]. Үүнтэй адилтгаж үзвэл шат, шударга, алдартай, баяр баясгалантай, гунигтай, оролцогч, элч, бороотой, ууртай болон бусад үгсийн дуудлагын шинжилгээг хийж болно;
  • stl → [sl]: аз жаргалтай [sh':asl 'i´vyy"], аз жаргалтай, ухамсартай, бардам (үл хамаарах үгс: яс, постлат, тэдгээрийн дотор "T" үсэг дуудагддаг);
  • ntsk → [nsk]: аварга том [g'iga´nsk 'ii], агентлаг, ерөнхийлөгчийн;
  • sts → [s:]: sixs from [shes: o´t], to eat up [take´s: a], to lag I [kl’a´s: a];
  • sts → [s:]: жуулчин [tur'i´s: k'iy], maksimalist cue [max'imal'i´s: k'iy], арьс өнгөөр ​​ялгаварлан гадуурхах үзэл [ras'i´s: k'iy] , бестселлер, суртал ухуулга, экспрессионист, Хинду, карьерист;
  • ntg → [ng]: рентген зураг en [r’eng ’e’n];
  • “–tsya”, “–tsya” → [ts:] үйл үгийн төгсгөлд: инээмсэглэх [инээмсэглэл: a], угаах [my´ts: a], харагдах, тохирох, бөхийлгөх, хусах, тохирох;
  • ts → [ts] язгуур болон дагаварын уулзвар дахь нэр томъёоны хувьд: хүүхдийн [d’e´ts k’ii], bratskiy [bratskyi];
  • ts → [ts:] / [tss]: тамирчин [sparts: m’e´n], илгээх [atss yla´t’];
  • tts → [ts:] онлайнаар авианы шинжилгээ хийхдээ морфемийн уулзварт урт “ts” гэж бичдэг: bratz a [bra´ts: a], father epit [ats: yp'i´t'], to father u [k atz: y´];
• "D" - дараах үсгийн хослол дахь дууг задлан шинжлэхэд:
  • zdn → [zn]: хожуу [z'n'y], од [z'v'ozn'y], амралт [pra'z'n'ik], үнэгүй [b'izvazm' e'know];
  • ндш → [нш]: мундш тук [мунш ту´к], ландш афт [ланш а´фт];
  • NDsk → [NSK]: Голланд [Галанск 'ii], Тайланд [Тайланск 'ii], Норман [Нарманск 'ii];
  • zdts → [ss]: хазаар дор [fall uss s´];
  • ndts → [nts]: Голланд [galans];
  • rdc → [rts]: зүрх [s’e´rts e], serdts evin [s’irts yv’i´na];
  • rdch → [rch"]: зүрх ишко [s’erch ’i´shka];
  • dts → [ts:] морфемуудын уулзварт, язгуурт багахан дуудагддаг бөгөөд сайн задлан шинжилж үзвэл уг үгийг давхар [ц] гэж бичнэ: pick up [pats: yp'i´t'], хорин [dva ´ts: yt'] ;
  • ds → [ц]: үйлдвэр [завац ко´ы], саваа тво [рак тво´], [ср’е´ц тва] гэсэн утгатай, Кисловодс к [к’иславо´ц к];
• "L" - хослолоор:
  • нар → [nz]: нар [со´nts e], нарны төлөв;
• "B" - хослолоор:
  • vstv → [stv] үгийн шууд утгаар дүн шинжилгээ хийх: сайн уу [сайн уу, холдоорой], [чуства] тухай мэдрэмж, мэдрэмж [ch'ustv 'inas't'], эрхлүүлэх [о´], онгон [d' e´stv 'in:y].

Анхаарна уу: Орос хэлний зарим үгэнд "стк", "нтк", "здк", "ндк" гийгүүлэгч авианы бөөгнөрөл байгаа үед [t] авианы алдагдахыг зөвшөөрдөггүй: trip [paestka], бэр, бичээч, дуудах хуудас, лаборант, оюутан, өвчтөн, том биетэй, ирланд, шотланд.

• Үсгийг задлан шинжлэхдээ онцолсон эгшгийн дараах хоёр ижил үсгийг нэг авиа, уртрагийн тэмдэг [:] болгон бичнэ: анги, банн, масс, бүлэг, хөтөлбөр.
• Урьдчилан хурцадсан үе дэх давхар гийгүүлэгчийг транскрипцид зааж, нэг авиагаар дуудна: туннель [tane´l'], дэнж, аппарат.

Хэрэв танд заасан дүрмийн дагуу онлайнаар үгийн дуудлагын дүн шинжилгээ хийхэд хэцүү эсвэл судалж буй үгийн талаар хоёрдмол утгатай дүн шинжилгээ хийвэл лавлах толь бичгийн тусламжийг ашиглана уу. Орфоэпийн утга зохиолын хэм хэмжээг "Оросын уран зохиолын дуудлага ба стресс" гэсэн нийтлэлээр зохицуулдаг. Толь бичиг - лавлах ном." М. 1959

Ашигласан уран зохиол:

• Литневская Е.И. Орос хэл: сургуулийн сурагчдад зориулсан онолын богино курс. – МУБИС, М.: 2000
• Панов М.В. Оросын фонетик. - Гэгээрэл, М.: 1967
• Бешенкова Е.В., Иванова О.Е. Тайлбар бүхий орос хэлний зөв бичгийн дүрэм.
• Сургалтын гарын авлага. – “Боловсролын ажилтны мэргэжил дээшлүүлэх институт”, Тамбов: 2012 он
• Розентал Д.Э., Джанджакова Е.В., Кабанова Н.П. Үг үсэг, дуудлага, уран зохиолын засварлах гарын авлага. Оросын уран зохиолын дуудлага - М.: Черо, 1999

Одоо та үгийг дуу авиа болгон задлан шинжилж, үе болгонд авиа-үсгийн шинжилгээ хийж, тоог нь тодорхойлохыг мэддэг болсон. Тайлбарласан дүрмүүд нь сургуулийн сургалтын хөтөлбөрийн формат дахь дуудлагын хуулиудыг тайлбарладаг. Тэд танд ямар ч үсгийг дуудлагын шинж чанарыг тодорхойлоход тусална.

Эцэг эхчүүд хүүхдэдээ үгийн авианы бүтцийг ойлгох эхний алхмуудыг хийхэд нь тусалж чадна.

Дууны шинжилгээг хөгжүүлэх тоглоом эхлүүлэхдээ та ажлын дарааллыг тодорхой ойлгох хэрэгтэй

Тэгээд Алхамыг бүү алгас.

Дууны дүн шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлэх ерөнхий дүрмүүд:
- дууны шинжилгээний хэлбэрийг танилцуулахдаа хатуу дарааллыг дагаж мөрдөх: үгнээс дууг тусгаарлах, эхний дуу, сүүлчийн дууг тодорхойлох, дууны байршлыг тогтоох (үгийн эхлэл, дунд, төгсгөл), дууны бүрэн дүн шинжилгээ;
- сэтгэцийн үйлдлийг бий болгох дарааллыг дагаж мөрдөх: материаллаг хэрэгслээр, үг хэллэгээр, танилцуулгад үндэслэн;
- дүн шинжилгээ хийхэд зориулагдсан үгсийг танилцуулах дарааллыг дагаж мөрдөнө.

Дууны шинжилгээний ур чадварыг эзэмших үйл явцыг бүхэлд нь хувааж болно хоёр том үе :
- анхан шатны дүн шинжилгээ хийх чадварыг бий болгох;
- үгэнд байгаа авианы байршлыг бие биентэйгээ уялдуулан тогтоох замаар дараалсан дүн шинжилгээ хийх сургалт.

Эхний үень эргээд дараахь хэсгүүдээс бүрдэнэ.
- үгнээс дуу авиаг тусгаарлах, өөрөөр хэлбэл үгэнд өгөгдсөн авиа байгаа эсэхийг тодорхойлох (үгэнд ийм авиа байгаа эсэх);
- үгийн эхний дууг тодорхойлох; үгийн сүүлчийн дууг тодорхойлох;
- гурван байрлалд (үгний эхлэл, дунд, төгсгөл) үндэслэн үгийн авианы байрлалыг олох.

Үйлдлийн тооны хувьд эхний үе нь илүү өргөн хүрээтэй боловч доор санал болгож буй дасгалууд зайлшгүй шаардлагатай, учир нь тэдний тусламжтайгаар та хүүхдийг ямар ч бүтэцтэй үгэнд бүрэн дууны дүн шинжилгээ хийх чадвартай болгож чадна. Дууны шинжилгээг заахдаа сэтгэцийн үйлдлийг бий болгох дараалал нь дараах байдалтай байна.
- нэгдүгээрт, хүүхдэд үг хэлж, хүссэн дууг дуу хоолойгоор тодруулж, хүүхэд хүссэн дуугаар үг сонсохдоо тухайн үгийг сонсож, болзолт дохиог өргөх;
- дараа нь тэр энэ хэтрүүлэн дуудагдсан дууг тодруулж, үгнээс гадуур тусад нь нэрлэх ёстой;
- дараа нь сэтгэцийн үйлдэл ярианы хавтгайд шилждэг - хүүхэд өөрөө энэ үгийг дуудаж, түүнээс өгөгдсөн дууг гаргаж авдаг;
- эцэст нь, үйлдэл нь санааны дагуу, сэтгэхүйн хавтгайд, үг дуудагдахгүй байх үед явагддаг бөгөөд хүүхэд өгөгдсөн авиатай зургийг хойш нь тавьдаг эсвэл үг гаргаж ирдэг.

Сэтгэцийн үйл ажиллагааны энэхүү дарааллыг дууны шинжилгээний анхан шатны хэлбэрийг бий болгох үе шатанд ашигладаг.

Хүүхэд үгийн дараалсан дүн шинжилгээ хийхдээ эхлээд нэмэлт туслах хэрэгсэлд найдах хэрэгтэй болно: үгийн дууны хэв маяг, чипс. Диаграмм нь үгэнд байгаа авианы тоотой тэнцүү квадратуудаас бүрдэнэ.

Хүүхэд энэ үгийг сонсож, дуу чимээг дарааллаар нь тодорхойлж, диаграммын квадратуудад чипүүдийг байрлуулдаг.

Дараа нь дуу авианы дараалсан сонголт нь бэлэн бүдүүвчгүйгээр явагддаг: хүүхэд үгээ хэлж, дуу бүрийг сонгож, чипүүдийг буулгаж, дараа нь чипүүдийн тоогоор диаграммыг зурдаг.

Хүүхэд чипс тавих ажлыг амархан даван туулж чадвал та түүнийг чипсийг эгшиг үсгээр сольж, үгийн зөв газарт байрлуулахыг урьж болно. Гийгүүлэгчийг чипээр тэмдэглэсэн хэвээр байна. Зөвхөн үүний дараа хүүхдийг зөвхөн чанга дуудлагын үндсэн дээр дэмжлэггүйгээр үгийн дүн шинжилгээ хийхийг хүсдэг.

Дууны шинжилгээг бий болгох ажлын төгсгөлд хүүхэд дуу авианы тоог нэрлэж, эхлээд чанга дуудахгүйгээр дарааллаар нь дуудах боломжтой болно. Хамгийн хэцүү ажил бол тодорхой тооны дуу авианаас бүрдсэн үгийг сонгох хүсэлт гэж үздэг.

Хүүхдүүдэд дууны найрлагад дүн шинжилгээ хийхэд ямар үгс санал болгож болох вэ? Энэ төрлийн ажилд бүх үгийг шууд өгөх боломжгүй. Эхний шатанд дуу авиаг илэрхийлэх тодорхой дараалал, хоёр дахь шатанд үгсийг илэрхийлэх дараалал байдаг. Эгшиг үсгийн үнэмлэхүй хүчтэй байрлал нь стресст орсон үгийн эхлэлийн байрлал тул дүн шинжилгээ хийх хэлбэр бүрийг стресст орсон эгшгээр эхлэх ёстой. Үгэнд L, R, M, N гийгүүлэгч тод сонсогддог тул эдгээр авиаг эхний шатанд бас ашигладаг. Сүүлчийн дууг тодруулахдаа дуугүй гийгүүлэгчийг авч болно, учир нь ийм авианы үгийн төгсгөл нь хүчтэй байрлалтай, тод сонсогддог, дуут гийгүүлэгч хэрэглэдэггүй тул үгийн төгсгөлд дүлий байдаг.

Үгийн эхэнд дуудах К, Г дуу авиаг тодруулахад хэцүү байдаг тул дараагийн эгшигтэй нийлдэг тул эхний дууг ядаж эхэнд нь тодотгож өгөх ёсгүй; сурах тухай. Тиймээс анхан шатны дууны шинжилгээг заах үе шатанд дүн шинжилгээ хийсэн дууны байрлалын ийм дарааллыг ашиглахыг зөвлөж байна.

Үгэнд байгаа дууг танихын тулд:
- өргөлттэй эгшиг авиа (тэдгээрийг үгийн эхэнд тодотгож, дараа нь үгийн дунд онцолсон);
- гийгүүлэгч авиа (тэд эхлээд зөвхөн R, L, M, N гийгүүлэгч эсвэл үгийн төгсгөлд зогсож буй дуугүй гийгүүлэгч K, T, P, X, C, CH, S-ийг хайх боломжийг олгодог);
- үгийн аль ч байрлалд байгаа аливаа авиа (хоёр дууг агуулж болох, тиймээс хараахан шинжлэгдээгүй байгаа эгшигт эгшгээс бусад).

Үгийн эхний дууг тодорхойлохын тулд:
- хурцадмал эгшиг;
- гийгүүлэгч гийгүүлэгч;
- фрикатив гийгүүлэгч S, 3, Zh, Sh, Ch, Shch;
- бусад гийгүүлэгч.

Сүүлийн дууг тодорхойлохын тулд:
- хурцадмал эгшиг;
- гийгүүлэгч гийгүүлэгч;
- үрэлтийн гийгүүлэгч.

Байрлалыг (үгийн эхлэл, дунд, төгсгөл) тодорхойлохын тулд эхний болон сүүлчийн дууг тодорхойлох дараалалтай адил байна.

Одоо дууны бүрэн шинжилгээнд зориулж өгсөн үгсийн дарааллыг танилцуулъя. Үг сонгохдоо ерөнхий дүрэм бол дуу авиа, үсгийн хооронд бүрэн нийцэхгүй үгсийг ашиглахгүй байх явдал юм. Иймд Я, Ё, Э, Ю, Ъ, ь үсэгтэй, үгийн төгсгөлд, гийгүүлэгчийн дунд B, V, G, D, Zh, 3 дуут гийгүүлэгчтэй үгс (халбага, цэцэрлэгийн ор) тохиромжгүй. Өргөлтгүй эгшигтэй үгсийн хувьд эхний үе шатанд бус, харин нэг үет үгтэй урьдчилсан ажил хийсний дараа авдаг бөгөөд эхэнд нь эгшиггүй үгс нь бууралтад хамгийн бага өртөмтгий тул У, Ү эгшигтэй байдаг. Та эгшиггүй эгшигтэй үгсийг бүрмөсөн орхих ёсгүй, та зүгээр л зөв бичгийн байдлаар дуудаж болно - [ямаа], харин бидний орфоэпийн стандартын дагуу дууддаг шиг [каза] биш. Хүүхдүүд эдгээр үгсийг санаж байх бөгөөд энэ нь онцгүй эгшгийг зөв бичих пропедевтик болно.

Тиймээс шинжилж буй үгсийн дараалал дараах байдалтай байна.
- хоёр эгшигтэй үгс (ай гэх мэт);
- хоёр авианаас бүтсэн үгс (оюун ухаан гэх мэт);
- гурван авиатай үгс (хорт хавдар гэх мэт);
- хоёр нээлттэй үетэй үгс (ээж шиг);
- гийгүүлэгч нийлсэн нэг үет үг (чоно гэх мэт);
- гийгүүлэгч нийлсэн нэг үетэй үгс (хүснэгт гэх мэт);
- хоёр үетэй үг (баг гэх мэт);
- гурван задгай үетэй үгс (үхэр гэх мэт).

Эцэг эхчүүд дүн шинжилгээ хийх зөв үгсийг сонгохдоо алдаа гаргахаас урьдчилан сэргийлэхийн тулд дээрх дүрэмд нийцсэн үгсийн ойролцоо жагсаалтыг өгөх болно. Мэдээжийн хэрэг, эцэг эхчүүд өөрсдийн үгсийг ашиглаж болно, гол зүйл бол жагсаасан шаардлагыг хангасан байх явдал юм.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан дууны шинжилгээний хэлбэрүүд

Үгийн эхэнд өргөлттэй эгшигтэй үгс (Үгийн эгшгийг танихад хэрэглэдэг).
A: хаяг, Алла, Анна, Ада, Наймдугаар сар, зохиолч, цагаан толгой, өрөвтас, час улаан, сахиусан тэнгэр, нуман ятга, астер, атом;
Х: Оля, цагираг, үүл, жанжин, хүнсний ногоо, хонь, нуур, алгана, захиалга, намар, илжиг, арал, амралт, амралт;
U: Ulya, булан, нүүрс, загас бариул, оройн хоол, зангилаа, нарийн, үүр, гудамж, ухаалаг, аман, нугас, өглөө;
Мөн: Ира, Игорь, бургас, нэр, цахилдаг, хяруу, оч;
Э: Эля, цуурай, энэ, энэ, энэ.

Үгийн голд өргөлттэй эгшигтэй үгс (Үгийн эгшгийг танихад хэрэглэдэг).
Х: танхим, намуу, хорт хавдар, цэцэрлэгт хүрээлэн, 3-р сар, цаг, цорго;
О: багана, шөнө, шүхэр, байшин, хөмрөг, сахалт загас, заан, боомт, боомт;
U: найз, бизон, галуу, цацраг, шүршүүр, нум, тогших, жолооны хүрд, дуу чимээ, цох, ач хүү;
Мөн: мөөг, бар, навч, бамбай, халим, будаа;
Ү: тамхиа хүү минь.

Үгийн эхэнд гийгүүлэгч гийгүүлэгчтэй үгс (үгний эхний дууг тодруулахад ашигладаг).
L, L": дэнлүү, хөндийн сараана, хараацай, нимбэг, сар, үнэг, навч, завь, нуга, нум, цана;
М, М": намуу, эх, Гуравдугаар сар, маск, тос, амар амгалан, аяга, далай, гүүр, ялаа, саван;
N, N": хутга, оймс, хамар, тэмдэглэл, тоо, утас, бага;
R, R": радио, солонго, хорт хавдар, пуужин, хүрээ, шүүдэр, будаа, тавиур, төмөр зам.

Үгийн төгсгөлд гийгүүлэгч гийгүүлэгчтэй үгс (үгний сүүлчийн дууг тодруулахад ашигладаг).
L, L": ширээ, сандал, тоос, хөвөх, зөөвөрлөх, хадах, өртөө, харандааны хайрцаг, зангилаа, шохой, бүргэд, хөл бөмбөг, булан, шал, өгүүллэг, хэлхээтэй, зай;
M, M": цамхаг, цөцгий, толгод, crowbar, сахалт загас, атом, дуу чимээ, утаа, үзэм;
N, N": бөмбөр, буйдан, далай, шил, халаас, банана, алтанзул цэцэг, цорго, хүрэн, захиалга, агч, оцон шувуу, оройн хоол, дэлгүүр, тогос, декантер, хуурамч, бүс, чулуу, хожуул;
R, R": самовар, зах, элсэн чихэр, бөмбөг, бар, хуш, гэрийн хошоонгор, хивс, сэнс, тоо, дасгалжуулагч, завь, үдэш, ертөнц, kefir, хуанли, праймер, толь бичиг.

Үгийн төгсгөлд дуугүй гийгүүлэгчтэй үгс (үгний сүүлчийн дууг онцлон тэмдэглэхэд ашигладаг).
K: шүүр, хонх, гөлөг, аяга, дуугаралт, оймс, цайз, хичээл, тэшүүрийн талбай, алх, цох, нум, аалз, зангиа, бух;
P: сироп, dill, carp, хадуур, шөл;
Хамт: kvass, chas, ой, нохой, будаа, хайрцаг, хамар, шахуурга;
G: нум, боолт, шанцайны ургамал, дээл, ах, багц, тасалбар, халим, бамбай;
F: хувцасны шүүгээ, ороолт;
X: хөвд, вандуй, азарган тахиа;
C: чинжүү, үүргэвч, ордон, өргөст хэмх, хойд туйлын үнэг, аав;
H: эмч, сэлэм, тоосго, дам нуруу, бөмбөг;
W: овоохой, шүршүүр, хөндийн сараана, хүүхэд, зэгс;
Ш: нөмрөг, нөмрөг.

БҮРЭН ДУУНЫ ШИНЖИЛГЭЭ
Ухаан, сахал, аа, өө гэсэн хоёр авианаас бүтсэн үгс.
Хорт хавдар, намуу, сонгино, ертөнц, цаг, байшин, муур, бяслаг, будаа, найр, бор, муур гэсэн гурван авианаас бүтсэн үгс.
Өрөвтас, нугас, хонь, бургас, чих гэсэн хоёр үетэй үгс.
Хоёр задгай үетэй үгс: ээж, хүрээ, ваар, галуу, үслэг цув, цана, саван, хутга, цаг.
Нэг үет гийгүүлэгч нийлсэн үгс: ширээ, заан, тогоруу, сандал, дэгээ, хувцасны шүүгээ, төлөвлөгөө, сал, нөмрөг, эмч.
Нэг үет гийгүүлэгч нийлсэн үгс: чоно, бялуу, ороолт, минж, гуравдугаар сар, шүхэр, бут, гүүр, навч, цахилгаан шат.
Цүнх, муур, баг, ширээ, саваа, чийдэн, сойз, хулгана, баавгай гэсэн гийгүүлэгч хосолсон хоёр үет үгс.
Үхэр, хүрз, сүрэл, хэрээ, шаазгай, зам, Марина, нохой гэсэн гурван задгай үетэй үгс.

Л.М.Козырева “Хэл ярианы хөгжил. 5-7 насны хүүхдүүд"

ФОНЕМАТИК СОНСГОЛ, ДУУНЫ ШИНЖИЛГЭЭНИЙ ХӨГЖИЛ.

ДАСГАЛ №1

Насанд хүрсэн хүн хүүхдэд улаан, ногоон гэсэн хоёр тойрог өгч, тоглоомыг санал болгодог: хэрэв хүүхэд зурган дээр байгаа зөв нэрийг сонсвол ногоон тойрог, буруу нэр байвал улаан дугуйг өсгөх ёстой. Дараа нь тэр зургийг үзүүлж, дууны хослолыг чанга, удаан, тод дууддаг.

БАМАНВАВАНАЛБОМАЛПОМ

ПАМАНДАВАЯБОМАЛМОМ

БАНАНБАВАНАНБОМАЛЫНОМ

BANAMVANANAVBOMABLEM

VITAMINVITANII ЭСИЙН ОБЪЕКТ

МИТАНИНМИТАВИНКЕТКАКВЕКТА

FITAM IIFITAVINKLETTATLEKTA

VITALIMVITANIMTLETKAFLOWER

Хүүхэд бүрт тохирох тойргийг босгодог.

ДАСГАЛ №2

Хүүхэд ижил төстэй үгсийг эхлээд 2, дараа нь 3 гэсэн дарааллаар давтахыг хүснэ.

намуу-бак-такмоток-галзуу-урсгал
tok-knock-takbaton-bud-бетон
bull-buck-bokbooth-pipe-nuck
хатагтай-байшин-утаа-ноосны-салбар
com-house-gnomecage-whip-film

хулуу-захидал-лангуу

Анхаарна уу. Үгийг хуулбарлахдаа ойлголтын талаархи мэдлэг шаардлагагүй. Энэ болон түүнээс хойшхи үгийн сонголтын онцлог нь дуу авианы найрлагын хувьд хүртээмжтэй, хэлэхэд хэцүү авиаг агуулдаггүй явдал юм.

ДАСГАЛ №3

Насанд хүрэгчдийн тодорхой хэлдэг дөрвөн үгнээс хүүхэд бусад үгнээс ялгаатай үгийг нэрлэх ёстой.

суваг шуудуу-какаоны суваг

com-com-cat-com

дэгдээхэй-дэгдээхэй-зулзага

лангуу-захидал-лангуу-лангуу

шураг-эрэг-боолт-эрэг

минут-зоос-минут-минут

буфет-баглаа-буфет-буфет

билет-балет-балет-балет

хоолой-лангуу-лангуу-лангуу

ДАСГАЛ №4

Насанд хүрэгчдийн нэрлэсэн дөрвөн үг бүрээс хүүхэд бусад 3 үгтэй төстэй биш үгийг сонгох ёстой.

намуу-бага-со-гадил, сахалт загас-ком-цацагт хяруул-байшин, нимбэгний-вагон-муур-нахиа, намуу-бага-шүүр-хорт хавдар, утгуур-гномын-тэшүүр, өсгий-хөвөн-нимбэгний ванн, салбар -буйдан-тор-тор, тэшүүрийн талбай-байшин-skein-урсгал.

гэх мэт.

ДАСГАЛ №5

Өргөлттэй үгийн өөрчлөлт бүхий үгийн дарааллыг хуулбарлах.

та-та-тапа-па-па ка-ка-ка
та-та-та па-па-па ка-ка-ка
та-та-та па-па-па ка-ка-ка

фа-фа-фана-на-на

ва-ва-ваба-ба-ба

ма-ма-мага-га-га

ДАСГАЛ № 6

Нэг гийгүүлэгч, өөр эгшигтэй эгшиг бүхий үений хослолыг хуулбарлах.

та-то-туну-ни-набо-ба-болно
чи-та-тоно-на-нубу-бо-ба
му-ве-мада-ди-допа-пу-по
мо-ма-мыду-ды-даку-ко-ка
wa-woo-woi гэх мэт.

ДАСГАЛ № 7

Нийтлэг эгшиг, өөр гийгүүлэгч авиа бүхий үений хослолыг хуулбарлах.

ка-ка-аав-ка-та
ка-на-пага-ба-да
фа-ха-кака-фа-ха
ба-да-гава-ма-на
ма-на-ваI гэх мэт. O, U, Y эгшигтэй адилхан.

ДАСГАЛ №8

Хоолой/дуугүй байдлаараа ялгаатай гийгүүлэгч авиа бүхий үений хослолыг нэг удаад эхний 2 үе болгон хуулбарлах:

па-бата-да
талд
poo-bufa-wa
хөөе

ша-жа

(O, U, Y эгшигтэй ижил), дараа нь 3 үе:

па-ба-пата-да-тава-фа-ва
по-бо-пода-та-дафа-ва-фа
пу-бу-пука-га-каса-за-са
Хөөх-вөө-ка-ха

ДАСГАЛ № 9

Зөөлөн/хатуугаараа ялгаатай гийгүүлэгч авиа бүхий үений хослолыг хуулбарлах,
па-пяпо-пепу-пюпи-пи
ма-мё-мэмо-мюм-ми
va-vyavo-veuvu-vyuvy-vi

та-та-та-та-та-та-ти

ба-бябо-бёбу-бюби-би

тиймээ-авга-өвөө-диди-ди

fa-fyafo-fyofu-fyufi-fi

ДАСГАЛ №10

Дууны урсгал дахь эгшгийг тусгаарлах (A, O, U, I, Y, E). Насанд хүрэгчид хүүхэд бусад дуу авианаас ялгах ёстой эгшиг авиаг нэрлэж, дахин дахин давтана (сонсохдоо алгаа таших, суух, тохиролцсон дохио зангаа, харааны тэмдгийг өргөх гэх мэт). Дараа нь насанд хүрсэн хүн аажмаар, тодорхой, завсарлагатайгаар дууны цувралыг дууддаг, жишээлбэл:

A-U-M-I-S-Y-O-E-R-SH-F-L-V-Z-J-H-Y-A гэх мэт.

Хүүхэд эгшиг авиа бүрийг үнэн зөв, итгэлтэйгээр таних хүртэл дасгалыг давтана.

Эцэг эхчүүдэд зориулсан тэмдэглэл. I, Yo, E, Yu нь эгшиг ҮСГҮҮД бөгөөд тус бүр нь 2 авиаг илэрхийлдэг: I = J+A; E = J+O гэх мэт.

ДАСГАЛ №11

Дууны урсгал дахь гийгүүлэгч авианы аль нэгийг тусгаарлах. Насанд хүрэгчид нэрлэж, олон удаа давтаж, хүүхдийг гийгүүлэгч авианы аль нэгийг санахад хүргэдэг. Дараа нь тэр хүүхэд нэг гийгүүлэгч дууг - алга ташилт, өөр тодорхой хөдөлгөөн эсвэл дохио зангаагаар тодруулах ёстой хэд хэдэн дууг дууддаг.

Анхаарна уу. Санал болгож буй дохио зангааг гарын авлагын зохиогч боловсруулсан. Харааны болон моторын анализаторыг холбосноор, түүнчлэн сэтгэл хөдлөлийн хүчин зүйл байгаа тохиолдолд тэд гийгүүлэгч авиаг ялгахад хялбар болгодог. Тэмдэгтүүдийг ангид харгалзах дууг эзэмшсэн дарааллаар нь өгнө.

M - үхрийн мүү (эврийг дүрслэхийн тулд долоовор хуруугаа ашиглана уу)

N - нэвтрүүлэг дуусахад зурагт дуугарах (хуруугаараа хамар)

B - цасан шуурга улих, мод сэгсрэх (бид гараа толгой дээрээ даллана)

F - жижиг бөмбөгнөөс агаар гарч ирдэг (бид бөөрөнхий алгаа тэгшлээд хооронд нь дардаг)

K - тоглоомын гар буу (долоовор хуруугаа дээш, эрхий хурууг долоовор хуруунд тэгш өнцөгт)

T - бичгийн машин ажиллаж байна (долоовор хуруугаар дүрсэлсэн)

P - салют тэсрэх (баруун гарын хурууг чангалж, тайлах)

X - гараа дулаацуулах (гарынхаа араар амьсгалах)

C - шахуургыг шахах (тасарсан алгаа дээш доош хөдөлдөг)

3 - шумуул ялаа (эрхий болон долоовор хуруугаа зангидсан, дугуй хөдөлгөөнөөр гар хөдөлгөөн)

T - чимээгүй, чимээгүй, чимээгүй (хуруунаас уруул)

Дууны дараалал: A-K-T-R-S-P-I-O-U-Y-A-ZH-SH-S-C-

V-O-E гэх мэт.

Анхаарна уу. Цуврал дахь гийгүүлэгч авиаг үгийн төгсгөлд гийгүүлэгч авиа бүрийг сонсдогтой адил товчхон дуудна: KOT, BANAN, ukroP гэх мэт. Дууг үсгээр андуурч болохгүй: PE, TE, ER нь үсгүүдийн нэр, тиймээс бидэнд дуу авиа хэрэгтэй гэж хэлээрэй.

ДАСГАЛ №12

Эхний дууг үгээр нэрлэ.

Нугас, чих, сурах бичиг, ухаалаг, гудамж, чих, оюун ухаан, сахал, төмөр, булан, саваа, аль хэдийн, нарийхан, дилл, урна, өглөө, багш, маргааш, сурах бичиг, эрдэмтэн, хүндэтгэх, явах, зугтах, нисэх , авч явах, давхих, боа хуяг, хазах, цуу, усанд сэлэх, хураах, эмгэн хумс, угаалгын сав, тохиромжтой, заагч, хичээл, загвар, уналт.

Тодруулсан үгсийг тайлбарла. ДАСГАЛ №33

Үгсийн сүүлчийн дууг нэрлэнэ үү (A, O, I, U, Y).

Толгой, тоглоом, хана, хөл, малгай, утас, вандан, үзэг, услах сав, цонх, цув, кино театр, эрт дээр үеэс, жигүүр, холдох, нэрлэх, зөөх, гэрэл, горхи, ном, бялуу, намуу цэцэг, хүрз, баглаа, нимбэг, тууз, чихэр, би явна, би чамайг дуудна, би чамайг тэвэрье, би ку-ду, би чамайг шиднэ, би хашгирна, би явна, Би эргэлдэнэ, би ирнэ.

ДАСГАЛ №13

Эхний болон сүүлчийн дууг үгээр нэрлэ.

Овоохой, зүү, амттан, гудамж, эмгэн хумс, оюутан, зурагт хуудас, хоолой өвдөх, заагч, цуст ан, ногоо, цагираг, алгана, царс-рикс, дуурь, цонх, соно, илжиг.

Нэр нь U авиагаар эхэлсэн 5 объектыг санаарай.

Нэр нь U авиагаар эхэлсэн 4-5 үйлдлийг санаарай.

ДАСГАЛ №14

Дуу авиаг хослуулан нэрлэ.

AUUAI
UA AIU
AI AUI
IA IUA
PS UIA
UI БИ ИРЖ БАЙНА

Жишээ. AUI: 1-р - A, 2-р - U, 3-р - I.

ДАСГАЛ №15

Үгийн эхний дууг тодорхойл.

Ванн, хөвөн, вафли, долгион, лав, чоно, галт уул, үс, замаг, ваар, цамхаг, вазелин, сүйх тэрэг, ус, хаалга, хэрээ, бор шувуу, эсгий гутал.

Тодруулсан үгсийг тайлбарла.

Хоёр үгийн аль нь В авиа байгааг тодорхойл.

Үс нь судалтай, хэрээ нь титэм, цамхаг нь хясаа, сүйх тэрэг нь саравч, хөвөн нь овоохой, чоно бол дэглэм, үхэр нь титэм, долгион нь дүүрэн, шар шувуу нь өөрөө юм.

Мане , шар шувуу, толгой, үхэр, буйдан, өгөх, толгой дохих, баруун, зүүн, шинэ, шинэ, чавга, банн, хөвөн, вафли, зүүн, баруун, хөгжилтэй.

Тодруулсан үгсийг тайлбарла.

ДАСГАЛ №16

F авиан дээр "товшиж", үгээр тодруулна уу.

Овог, чихрийн цаас, дүрэмт хувцас, хөл бөмбөг, үйлдвэр, хормогч, лонх, заль мэх, илбэчин, малгай, шош, хүрэм, жимс, цахилгаан шат, кафтан, фанер, гэрэл, татсан мах, ороолт, усан оргилуур, цайз, туг, хурхирах .

Энэ үгэнд F авиа байгаа эсэхийг тодорхойл.

Далай, бамбар, хэлбэр, зоос, байшин, усан оргилуур, цонх, бах, талх.

Хоёр үгийн аль нь F авиатай болохыг тодорхойл.

ДАСГАЛ № 27

Дууны хослол дахь эхний дуу, хоёр дахь дууг тодорхойл.

AK, OK, UK, IR, AT, OT, UT, IT, AM, IM, UM, OM, OH, OK, OT, OP, AN, IN, AP, IP, AR, OR, IR, UR, AF, IF, UV, AH, OH, IH, UH, ASH, OSH, ISH, USH, AL, OL.

ДАСГАЛ №18

Бид үгийн дунд ямар дуу авиа гаргаж байгааг тодорхойл (A, U, O).

Бак, хорт хавдар, жүүс, шөл, уур, вар, хий, хамар, нөхөр, бөмбөг, шүд, зорилго, дулаан, байшин, үхэр, шүршүүр, танхим, өрөө, муур, хөмрөг, хандгай, сонгино, намуу, хөвд, ам, руль, давс, нойр, гичий.

ДАСГАЛ №19

Үгийн төгсгөлд ямар авиа (Y эсвэл I) байгааг тодорхойл.

Цэцэрлэг - цэцэрлэг, шүхэр - шүхэр, бут - бут, гүүр - гүүр, хамар - хамар, нум - нум, нүүдэл - алхагч, сал - сал, сахал - антен, загас - загас, уулс - гулсуур, линден мод - наалдамхай, сарвуу - сарвуу, нүх - усны булга.

ДАСГАЛ № 20

Бүх дууг дарааллаар нь нэрлэ.

Бак, танхим, вар, чиний, улих, шуугиан, зорилго, шуугиан, бэлэг, утаа, байшин, шүршүүр, цох, халуун, бөөн, муур, халим, лаа, лак, сонгино, намуу, саван, жижиг, хөвд, хамар, манай, уур, тоос, шал, хорт хавдар, ам, ухсан, ром, өөрөө, жүүс, гичий, хүү, зүүд, шөл, хог, одоогийн, тиймээс, тогших, найрал дуу, шог, бөмбөг.

Үг дэх авианы байршлыг тодорхойлоход туслах тоглоомууд

"Звукоедик" тоглоом:

Тоглоомын материал: хүүхэлдэй.

Тоглоомын дүрэм: Дуу нь аймшигтай дайсантай байдаг - Дуу иддэг. Энэ нь бүх үгийн анхны дуу авиа (сүүлийн дуу) дээр хооллодог. Багш гартаа хүүхэлдэй бариад бүлгийг тойрон алхаж: ...Иван, ...тул, ...лбом, ..кно (нэг зуун..., сту..., альбо..., цонх...), гэх мэт. Хүүхэлдэй юу хэлэхийг хүссэн бэ?

"Найзууддаа өгөх бэлэг" тоглоом:

Тоглоомын дүрэм: Матар Гена Африкт амралтаа өнгөрөөсөн. Тэгээд тэндээс найзууддаа олон янзын бэлэг авчирсан. Хүн бүрт нэр нь найзынхаа нэртэй ижил дуугаар эхэлсэн объектыг өгсөн, жишээлбэл:

Айболит - чангаанз, цомог, астер;
Бүжингийн хувьд - шүхэр, цоож, хонх.

Тоглоом "Үгийн хэлхээ":

Тоглогчид тойрог болж суугаад ээлжлэн нэг нэг үг хэлдэг бөгөөд үүнийгээ гинжээр холбодог. Дараагийн үг бүр өмнөх үгийн сүүлчийн дуугаар эхэлдэг. Жишээ нь: өвөл - өрөвтас - сав - мэнгэ - шаахай - тоглоом гэх мэт.

Зөөлөн ба хатуу гийгүүлэгчийг сонсоход туслах тоглоомууд:

"Гэрээ ол" тоглоом:

Тоглоомын дүрэм: Цэнхэр, ногоон гэсэн хоёр байшинг бүлгийн өрөөний өөр өөр төгсгөлд хавсаргасан. Залуус нь объектын дүрс бүхий картуудтай. Бүх хүүхдүүд дуу чимээг дуурайдаг, өөрөөр хэлбэл. Өрөөний эргэн тойронд "нисч", өөрсдийн дуу чимээ гарга. Хүүхэд бүр өөрийн картанд үзүүлсэн объектын нэрний эхний дуу болно. Жишээ нь: намуу (M), баавгай (M*).

Цаг агаар сайхан байсан, чимээ шуугианууд зугаалахаар явав. Гэнэт тэнгэр харанхуйлж, бороо орж, байшинд чимээ шуугиан нуугдаж байсан боловч зөвхөн хатуу гийгүүлэгч авиаг хөх болгож, зөөлөн авиаг ногоон өнгөтэй болгожээ. Дуугаа буруу тодорхойлсон хүмүүсийг гэрт нь оруулаагүй. Энэ чимээ бороонд шингэсэн байв.

Хэрэв хүүхдүүд эхний гийгүүлэгч авиаг хатуулаг, зөөлөн байдлаар нь амархан ялгаж чадвал бид "хавган үгс" -ийг оруулдаг. эгшиг авиагаар эхэлдэг хүмүүс. Ийм дуу авианы "байшин" гэж байдаггүй.
Үгсийн дууны дүн шинжилгээ хийхэд туслах тоглоомууд

Тоглоом "Таавар тааг":

Тоглоомын дүрэм: бид оньсого хийж, хүүхдүүд хариултыг чипсээр дууны загвар хэлбэрээр бичдэг.

Жишээ нь:

Зальтай луйвар
Улаан толгой. - FOX

Хүүхэд хариултаа бичнэ:

ногоон | улаан | цэнхэр | улаан

Тоглоом "Загвар дээр үндэслэн үгийг нэрлэ":

Тоглоомын дүрэм: Самбар дээр өнгөт шохойгоор үгийн хээ зурж эсвэл янз бүрийн өнгийн дугуйлан хэлбэрээр үгийн хээг байрлуул. Жишээ нь:

цэнхэр | улаан | цэнхэр

Энэ схемд хамгийн их тохирох үгсийг хэн сонгож чадах вэ: хамар, ам, намуу, муур гэх мэт.

Бид янз бүрийн загваруудыг авдаг. Ялагч болтол тоглоцгооё.

Тоглоомын болон дидактик дасгалын тусламжтайгаар фонемик ойлголтыг сайжруулж, зөв ​​фонемик ойлголтыг хөгжүүлэх нь хүүхдүүдэд сонсголын болон дуудлагын шинж чанараараа ижил төстэй дуу авиаг ялгах, ялгах, үгийн дүрмийн хэлбэрийг ялгах, фонемик бүрдүүлэхэд сургадаг. дүн шинжилгээ ба синтез; бичиг үсэг эзэмшихэд шаардлагатай ярианы ур чадвар, функцийг хөгжүүлэхэд дэмжлэг үзүүлэх. Энэ нь эргээд бичгийн яриаг бүхэлд нь засаж, хөгжүүлж, сайжруулах болно.