Гарын авлагын дээжийн загвар. Арга зүйн боловсруулалтыг хэрхэн бичих вэ? Арга зүйн хөгжил гэж юу вэ? Загвар, хэрэгсэл, арга

Өнөөдөр бид ярих болно арга зүйн боловсруулалтыг хэрхэн бичихмөн үүнийг зөв форматлах.

Арга зүйн хөгжил - энэ юу вэ?

Арга зүйн боловсруулалт гэдэг нь зохиогч тодорхой курс, сэдвийг заах, судлах хэлбэр, арга барилаа тодорхойлсон гарын авлага юм.

.
Энэ нь хөгжил байж болно
тодорхой хичээл
тодорхой сэдвээр хичээлийн багц
тодорхой хичээл заах зохиогчийн арга зүй
хэвлэл мэдээллийн сурган хүмүүжүүлэх шинэ хэлбэрийг ашиглахад суурилсан хөгжил
сургалт, боловсролын нийтлэг хандлагыг хөгжүүлэх
. шинэлэг, интерактив сургалтын аргуудыг хөгжүүлэх

- түүний ярих сэдвийн туршлага
- энэ сэдвээр хийсэн ажлын үр дүнгийн бэлэн байдал
- энэ сэдвээр хийгдсэн хичээлүүдийн талаархи дэвшилтүүд, тэмдэглэлүүд
Ажлын сэдэв нь өргөн хүрээний уншигчдад, энэ тохиолдолд багш нарт хамааралтай, сонирхолтой байх ёстой

Арга зүйн боловсруулалтыг бичих заавар

1. Сэдэв сонгох. Энэ нь зохиогчийн хувьд хамгийн түрүүнд сонирхож буй сэдэв байх ёстой. Гэхдээ зөвхөн сонирхсон сэдэв биш, багшийн удаан хугацаанд хөгжүүлж байгаа сэдэв, энэ сэдвээр мэдлэг, өргөн мэдээлэлтэй байдаг. Сэдэв нь хамааралтай, эрэлт хэрэгцээтэй байх ёстой.

2.Зорилгоо тодорхойлох арга зүйн ажил . Хэрэв энэ нь тодорхой хичээлийг хөгжүүлэх юм бол зорилго нь оюутны тодорхой чадварыг хөгжүүлэх явдал юм. Мөн энэ зорилгод нэг хичээлийн үеэр хүрдэг. Томоохон бүтээн байгуулалтын хувьд зорилтууд нь илүү даяарчлагдах болно.

3. Ажлын хамгийн эхэнд зайлшгүй шаардлагатай мэдлэгийн анхан шатны оношлогоо хийхТуршилтын явцад хөгжүүлэхийг хүсч буй оюутнуудын чанарууд. Илүү их амжилтанд хүрэхийн тулд юу хийх хэрэгтэйг шийд өндөр түвшинэнэ сэдвээр хийсэн ажилдаа, ямар чиглэлд шилжих вэ.

4. Шаардлагатай уран зохиол судлахЭнэ сэдвээр тэмдэглэл хөтөлж, ажилд хэрэгтэй, сонирхолтой зүйлийг бичээрэй. Төлөвлөгөө гаргаж, материалаа хуримтлуулж эхэл. Төлөвлөсөн хэлбэр, аргуудыг ашиглан тодорхой тооны хичээл явуулсны дараа дараахь оношлогоог зохион байгуулж, үр дүнг харьцуулж, өөрийн арга техникийнхээ үр нөлөөг тодорхойлно.

5.Материалын танилцуулгалогик, системчилсэн байх ёстой, илтгэлийн хэл- чадварлаг, ятгах чадвартай.

Арга зүйн хөгжлийн төлөвлөгөө

Өмнөх цэгүүдийг бөглөсний дараа төлөвлөгөө боловсруулж, арга зүйн боловсруулалтыг бичиж эхэлнэ.

Арга зүйн хөгжлийн бүтэц:

Тэмдэглэл.
Агуулга.
Танилцуулга.
Үндсэн хэсэг.
Дүгнэлт.
Ашигласан эх сурвалжуудын жагсаалт.
Хэрэглээ.

Тэмдэглэл. Хураангуй нь энэ сэдвээр асуудал байгаа, хэнд зориулагдсан болохыг харуулж байна. арга зүйн хөгжил.
Танилцуулга. Оршил хэсэгт та яагаад сонгосон тухайгаа тайлбарлах хэрэгтэй энэ сэдэв, түүний хамаарал, сэдвийг сонгодог бүтээлээр хамрах - судлагдсан уран зохиолын тойм бүхий хүлээн зөвшөөрөгдсөн багш нар,
арга зүйн хөгжлийн үндсэн заалт, аргачлалын талаарх таны алсын хараа, хөгжил. Танилцуулга богино, хоёроос гурван хуудас урттай байх ёстой.
Үндсэн хэсэг– их хэмжээний, энэ нь дэд зүйлд хуваагдахыг шаарддаг. Нэгдүгээрт, та тухайн сэдвийн ач холбогдол, энэ асуудлыг хэр удаан судалж байгаа, суралцахад хэр их цаг зарцуулж байгаа, үр дүнд нь оюутнууд юу хүлээж авах вэ - энэ сэдвийг судлах явцад ямар ур чадвар, ур чадвар бий болох вэ гэдгийг зааж өгөх хэрэгтэй. . Хэлэлцэж буй сэдвийг бусад хичээл, хичээлийн хэсгүүдтэй холбохыг тодорхойлох нь зайлшгүй шаардлагатай. Дараа нь өгөгдсөн ажлын явцад ашигладаг хэлбэр, аргуудын тодорхойлолт байдаг харьцуулсан шинжилгээанхны болон эцсийн оношлогоо.

.
Үндсэн хэсгийн боломжит хэсгүүд:
сэдвийн тайлбар
сэдвийг судлах төлөвлөлт, судлахаар хүлээгдэж буй цагийн тоо,
сэдвийг судлах зөвлөмж
сэдвийг судлах явцад оюутнуудын олж авсан эсвэл бэхжүүлсэн ур чадвар

Сэдвийн бусад судлагдсан материалтай харилцаа холбоо, салбар хоорондын харилцааны тойм

Арга зүйн боловсруулалтад танилцуулсан арга зүйн шинжилгээ

Сэдвийг судлахаар төлөвлөж байна, байх ёстой
оюутнуудын эзэмших ёстой асуултуудын жагсаалтыг гарга
жишээн дээр бодох, бэлтгэх практик даалгавар, харааны материал, хяналтын арга хэмжээ
. Энэ сэдвийг судлахад ашиглах ажлын хэлбэр, технологид дүн шинжилгээ хийх

Дүгнэж хэлэхэд өгөгдсөн дүгнэлт– санал болгож буй аргачлалын ашиг тус, үр нөлөө.
Заасан байх ёстой ашигласан уран зохиолын жагсаалт. А өргөдөлдДиаграмм, хүснэгт, график, туршилтын харьцуулсан үр дүнг тодорхой харуулсан болно.

арга зүйн боловсруулалтын бүртгэл

Арга зүйн боловсруулалтыг бичихэд тодорхой шаардлага тавигддаг бөгөөд бичихдээ тэдгээрийг баримтлах ёстой.

.
1. Асаалттай гарчиг хуудасүндсэн байгууллагын нэр, өөрийн байгууллагын овог нэр, ажлын төрөл, нэрийг зааж өгнө. Гарчгийн хуудасны доод талд хэвлэгдсэн газар, оныг зааж өгсөн болно.

.
2. Гарчгийн хуудасны арын хэсэгт бүтээлийн талаарх мэдээллийг зааж, тэмдэглэгээг байрлуулна. Гар бичмэлийг хэлэлцсэн комиссын гишүүдийн жагсаалтыг доор харуулав.

.
3. Текстийг форматлахдаа тал бүр дээр хоёр см зай үлдээгээрэй. Хуудасны дугаар нь хуудасны доод талд байгаа араб тоонууд юм. Гарчиг хуудсанд хуудасны дугаарыг заагаагүй боловч нийт тоонд оруулсан болно. Үсгийн хэмжээ - 12 эсвэл 14, мөр хоорондын зай нэг байна. Догол мөрөнд улаан шугамыг ашигладаг. Текстийг зэрэгцүүлсэн байна. Ажлын хэмжээ дор хаяж 24 хэвлэмэл хуудас байна. Үндсэн хэсэг нь ажлын хагасаас доошгүй байх ёстой.

Арга зүйн боловсруулалт, түүнд тавигдах шаардлага

Арга зүйн хөгжил- сургалт, арга хэмжээний явцын логик бүтэцтэй, нарийвчилсан тайлбарыг агуулсан багшид туслах боловсрол, арга зүйн нийтлэлийн төрөл. Үйлдлийн дарааллыг тайлбарлахын зэрэгцээ багшийн тавьсан зорилго, түүнд хүрэх арга зам, хүлээгдэж буй үр дүнгийн тодорхойлолтыг багтаасан бөгөөд зохих арга зүйн зөвлөгөөг дагалддаг.

Арга зүйн хөгжилЭнэ бол орчин үеийн сургалтын хэлбэр, арга хэрэгсэл, арга барил, элементүүдийг харуулсан хэвлэл юм сурган хүмүүжүүлэх технологиэсвэл хичээлийн тодорхой сэдэв, сэдэвтэй холбоотой сургалт, боловсролын технологи сургалтын хөтөлбөр, хөтөлбөрийг бүхэлд нь заах.

Арга зүйн хөгжил нь хувь хүний ​​болон хамтын ажил байж болно.

Арга зүйн хөгжил нь дараахь байж болно.

Тодорхой хичээл боловсруулах;

Цуврал ангиудыг хөгжүүлэх;

Хөтөлбөрийн сэдвийг боловсруулах;

Сургалт, боловсролын шинэ хэлбэр, арга, хэрэгслийн тодорхойлолт (толь бичиг, лавлах ном, цомог, зурагт хуудас, боловсролын газрын зураг, хүснэгт, диаграмм, видео бичлэг, дуу бичлэг, мэдээлэл, харилцаа холбооны технологи гэх мэт);

Орчин үеийн боловсролын зорилгод хүрэхэд хувь нэмэр оруулах практик даалгавар, дасгалын цуглуулга;

Оношлогооны материал, тэдгээрийг ашиглах зааврын багц (иж бүрдэл).

Арга зүйн хөгжилд нэлээд ноцтой шаардлага тавигддаг. Тиймээс, та үүнийг бичиж эхлэхээсээ өмнө: хөгжүүлэх сэдвийг анхааралтай сонгох хэрэгтэй. Сэдэв нь хамааралтай, багшийн мэддэг байх ёстой бөгөөд багш энэ сэдвээр тодорхой туршлага хуримтлуулсан байх ёстой.

Арга зүйн хөгжлийн зорилгыг тодорхойлох.

Уран зохиолыг анхааралтай судалж, арга зүйн гарын авлага, сонгосон сэдвээр эерэг туршлага.

Төлөвлөгөө гаргаж, арга зүйн хөгжлийн бүтцийг тодорхойлох.

Цаашдын ажлын чиглэлийг тодорхойл.

Арга зүйн боловсруулалтыг боловсруулах ажлыг эхлүүлэхдээ түүний зорилгыг тодорхой тодорхойлох шаардлагатай.

Жишээлбэл, зорилго нь дараахь байж болно.

Сэдвийн агуулгыг судлах хэлбэр, аргыг тодорхойлох;

Сургалтын хөтөлбөрийн тодорхой сэдвийг судлах хичээл явуулах туршлагыг ил тод болгох;

Багш, сурагчдын үйл ажиллагааны төрлүүдийн тодорхойлолт;

Орчин үеийн техникийг ашиглах аргачлалын тодорхойлолт ба мэдээллийн хэрэгсэлсургалт;

Орчин үеийн сурган хүмүүжүүлэх технологи эсвэл тэдгээрийн элементүүдийг ангид ашиглах гэх мэт.

Арга зүй боловсруулахад тавигдах шаардлага:

4. Материалыг системчилсэн байх ёстой бөгөөд аль болох энгийн бөгөөд ойлгомжтой байх ёстой.

5.Арга зүйн боловсруулалтын хэл нь тодорхой, товч, чадварлаг, үнэмшилтэй байх ёстой. Ашигласан нэр томьёо нь сурган хүмүүжүүлэх үг хэллэгтэй тохирч байх ёстой.

7. Арга зүйн боловсруулалт нь боловсролын үйл явцын тодорхой материал, техникийн нөхцөлийг харгалзан үзэх ёстой.

8. Боловсролын үйл явцын зохион байгуулалтыг өргөн хэрэглээнд чиглүүлэх идэвхтэй хэлбэрүүдболон сургалтын арга.

9. Арга зүйн боловсруулалт нь “Хэрхэн заах вэ” гэсэн асуултыг шийдвэрлэх ёстой.

Арга зүйн хөгжлийн бүтэц

Ерөнхий бүтэц:

1.Танилцуулга.

2. Үндсэн хэсэг.

3. Дүгнэлт.

4. Уран зохиол.

5. Хэрэглээ.

Загвар, агуулгад тавигдах ерөнхий шаардлага

Арга зүйн хөгжил

Арга зүйн хөгжлийн нэр

Текстийн хамгийн мэдээлэл сайтай хэсэг нь арга зүйн хөгжлийн сэдвийг тусгасан аман томъёолол юм.

Арга зүйн хөгжлийн нэр нь мөн чанараараа багшийн олж авсан гол үр дүнг харуулах ёстой боловсролын үйл ажиллагааболон боловсруулахад ашигласан сурган хүмүүжүүлэх арга хэрэгсэл (арга зүйн хэрэгсэл, арга, хэлбэр...).

Танилцуулга

Оршил хэсэгт дараахь зүйлийг тусгах нь зүйтэй.

Энэ ажлын хамаарал.

Тодорхойлсон сэдвийн хамаарлыг зөвтгөхийн тулд оршил хэсэгт та яагаад энэ сэдвийг сонгосон бэ, энэ нь боловсролын агуулгад ямар байр суурь эзэлдэг, таны заах туршлагад эерэг зүйл юу вэ, ямар бэрхшээлүүд (асуудал, зөрчил) таны үйл ажиллагаанд эсвэл дотор үүсдэг боловсролын үйл ажиллагаахүүхдүүд. Эдгээр асуултын хариултыг тодруулах болно практик ач холбогдолТаны заах туршлага, бүтээлч нээлтүүд.

Арга зүйн хөгжлийн зорилго, зорилтууд.

Арга зүйн хөгжлийн зорилго нь боловсролын үйл явцад хүрэх ёстой гол үр дүн юм: зөрчилдөөнийг даван туулах үр дүн болох шинэ төлөв байдал, i.e. асуудалд юу тусгагдсан бэ.

Арга зүйн хөгжлийг тайлбарлах зорилтууд шинэлэг туршлагазорилгоо тодорхойл: эдгээр нь түүнд хүрэхийн тулд шийдвэрлэх шаардлагатай асуудлууд юм.

гол санаа сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаа.

Өөртөө дүн шинжилгээ хийх үндсэн дээр мэргэжлийн үйл ажиллагаашинэлэг туршлагын арга зүйн хөгжлийн үндсэн сурган хүмүүжүүлэх санаа, түүний бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг тайлбарлах (эдгээр нь аль хэдийн дасан зохицсон эсвэл таны мэргэжлийн байр сууринд нийцсэн дэвшилтэт сурган хүмүүжүүлэх туршлагын шинэ санаа, технологи байж болно). IN богино хэлбэрТаны ажлын тогтолцооны үндэс болсон онолын үндсэн зарчмуудыг танилцуул.

Багшийн шинэлэг туршлагын арга зүйн хөгжлийн шинэлэг байдал.

Шинэлэг байдал гэдэг нь шинэлэг туршлагыг арга зүйн боловсруулахад авч үзсэн (хүлээгдэж буй) үр дүн ба шинжлэх ухааны уран зохиолд тусгагдсан үр дүнгийн ялгаа гэж ойлгогддог.

Шинэлэг байдлын гурван зэрэглэл байдаг:

1. Арга зүйн боловсруулалт нь аливаа онолын заалт, практик зөвлөмжийг тодорхой болгож, зааж өгдөг.

2. Арга зүйн боловсруулалт нь аливаа онолын заалт, практик зөвлөмжийг нөхөж, хөгжүүлж, шинэ элементүүдийг нэвтрүүлдэг.

3. Арга зүйн хөгжил нь зарчмын хувьд шинэ санаа, үзэл баримтлал, хандлага, зөвлөмжийг тусгасан бөгөөд хамгийн ялгаатай өндөр зэрэгтэйшинэлэг зүйл.

Үндсэн хэсэг

Үндсэн хэсэг нь хоёр ба түүнээс дээш хэсгээс бүрдэж болно.

Эхний хэсэгт шинэлэг заах туршлагын гол санааг оршил хэсгээс илүү дэлгэрэнгүй тайлбарласан болно. Үзэл баримтлал, онол, технологийг боловсруулсан эрдэмтдийн талаар илүү гүнзгий сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх үндэслэлийг өгсөн болно.

Өгөгдсөн даалгаврын үндсэн дээр танилцуулга нь хүний ​​сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны агуулгыг илчилж, сурган хүмүүжүүлэх санаагаа хэрэгжүүлэх сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны технологийг харуулдаг.

Боловсролын орчин үеийн техник, арга барил;

Байгууллага бүтээлч үйл ажиллагаасурагчид;

Сурган хүмүүжүүлэх санаа, санаачлага;

Сургалтын шинэ арга, технологи;

Мэдээллийн технологийг ашиглах орчин үеийн үр дүнтэй техник, аргууд.

Үндсэн хэсгийн хэсэг бүрийн төгсгөлд туршлагыг хэрэгжүүлэхэд илүү сайн үр дүнд хүрэх боломжийг олгосон талаархи дүгнэлт, ерөнхий дүгнэлтийг боловсруулах шаардлагатай.

Арга зүйн хөгжлийн үндсэн хэсгийг хэсэг, дэд хэсгүүдэд хувааж болно. Тэдэнд араб тоогоор тэмдэглэгдсэн серийн дугаар олгогддог. Текст дэх хэсгүүдийн нэрийг гарчиг хэлбэрээр форматласан. Хэсгийн гарчгийг бичнэ том үсгээр, фонт 14, тод, голд нь байрлуулна. Үндсэн бичвэр нь гарчигнаас хоосон мөрөөр тусгаарлагдсан байна. Дэд хэсгийн гарчиг нь догол мөрөөс эхэлдэг. Гарчгийн төгсгөлд цэг байхгүй. Гарчгийг доогуур зурж болохгүй. Хэсэг бүрийг шинэ хуудаснаас эхлүүлэхийг зөвлөж байна.

Арга зүйн хөгжлийн дизайны жишээ

Арга зүйн боловсруулалтын нэр (гарчгийн хуудсан дээр).

1. Танилцуулга

2. Үндсэн хэсэг. Үндсэн хэсгийн нэр

Хэсэг 1. Хэсгийн гарчиг

1.1. Дэд хэсгийн гарчиг

1.2. Дэд хэсгийн гарчиг

Хэсэг 2. Хэсгийн гарчиг

2.1. Дэд хэсгийн гарчиг

2.2. Дэд хэсгийн гарчиг

Хэсэг 3. Хэсгийн гарчиг

Анхаар!Хэсгийн тоог зохиогчийн үзэмжээр үүсгэсэн бөгөөд загвараас хамаарна.

3. Дүгнэлт

4. Уран зохиол

5. Хэрэглээ

Дүгнэлт

Дүгнэлтэд:

Сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны үр дүнд бие даан дүн шинжилгээ хийсний үндсэн дээр хийж болох арга зүйн хөгжлийн бүтээмжийн дүгнэлт, үнэлгээ.

Жишээ нь:

Оюутны мэдлэгийн чанар, практик ур чадварыг эзэмшихэд гарсан өөрчлөлт;

Боловсролын түвшний өөрчлөлт;

Сэдвийн сонирхлыг хөгжүүлэх өөрчлөлт гэх мэт.

Ашигласан ажлын хэлбэрийг ашиглах утга.

Бусад сурган хүмүүжүүлэгчдийн практикт арга зүйн хөгжлийг ашиглах боломж.

Уран зохиол

Ашигласан материалын жагсаалтыг ГОСТ 7.1.-2003 стандартын дагуу цагаан толгойн дарааллаар зохион байгуулна.

Хэрэглээ

Өргөдөл нь үндсэн бичвэрт дурдсан дарааллын дагуу бүтэцтэй, гарчигтай, дугаарлагдсан байна.

Хичээлийн арга зүйн боловсруулалт (хичээл)- хичээл, үйл ажиллагааны агуулга, явцыг системчилсэн хэлбэрээр тусгасан багш, сурган хүмүүжүүлэгчид туслах боловсрол, арга зүйн нийтлэлийн төрөл. Хичээлийн (хичээлийн) арга зүйн боловсруулалтын дотроос хичээлийн төлөвлөгөө, хичээл, хичээл, хичээлийн тэмдэглэлийг хооронд нь ялгаж үздэг.

Хичээлийн төлөвлөгөө- Хичээл дээр судлах асуудлын логик дараалсан жагсаалт, материалыг танилцуулах дараалал, хичээлийн явцыг товч тусгасан арга зүйн хөгжлийн нэг төрөл. Хичээлийн төлөвлөгөөнд тавигдах хамгийн чухал шаардлага бол нарийвчлал, утга учиртай товч, i.e. хичээлийн агуулга, явцыг хамгийн бага текстэнд аль болох бүрэн, үнэн зөв тусгах чадвар.

Хичээлийн төлөвлөгөөний бүтэц:

Хичээлийн огноо, ямар бүлгийг зааж өгсөн; түүний утасны дугаар сэдэвчилсэн төлөвлөгөө;

Хичээлийн сэдэв;

Хичээлийн зорилго;

Хичээлийн зорилго;

Үйл ажиллагааны төрөл;

Хичээлийн үе шатуудын жагсаалт;

Хичээлийн явцад ашигласан аргууд;

Ашигласан тоног төхөөрөмжийн жагсаалт.

Хичээлийн тойм- Зохиогч, хувь хүний ​​шинж чанартай хичээлийн агуулга, үе шатуудын дарааллын талаархи төлөвлөгөө, товч бичмэл тэмдэглэлийн хослол болох арга зүйн хөгжлийн нэг төрөл. Хичээлийн явцад янз бүрийн түвшний бүрэн хэмжээний боловсролын мэдээллийг дараа нь сэргээхэд зориулагдсан. Энэ нь олон хаягаар тодорхойлогддог: сурган хүмүүжүүлэгчид, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын удирдлага ба / эсвэл боловсролын байгууллагын төлөөлөгчид. Хичээлийн төлөвлөгөөнөөс ялгаатай нь хичээлийн төлөвлөгөө, хичээлийн хураангуй нь тухайн хичээл, хичээлийн үе шатуудад хэлэлцсэн асуудлын жагсаалтаас гадна багшийн хэлсэн үг эсвэл бүрэн текстшинэ материал.

Дараахь зүйлсийг ялгаж үздэг. тойм төлөвлөгөөний төрлүүд:

Эзлэхүүнээр (мэдээллийн конденсацийн түвшингээс хамаарч): товч, нарийвчилсан эсвэл нарийвчилсан, холимог (товч мэдээллийг нэгтгэх - төлөвлөгөөний цэг, хураангуй, диаграмм хэлбэрээр - мэдээллийн бүрэн, нарийвчилсан танилцуулга хэлбэрээр);

Маягтаар: текстийн хураангуй, хүснэгтийн хураангуй, диаграмын хураангуй, нэрлэсэн төрлүүдийг нэгтгэсэн холимог хичээлийн хураангуй.
Хичээлийн төлөвлөгөөний бүтэц:

Хичээлийн огноо, ямар бүлгийг зааж өгсөн; сэдэвчилсэн төлөвлөгөөний дагуу түүний дугаар

Хичээлийн сэдэв;

Хичээлийн зорилго;

Хичээлийн зорилго;

Үйл ажиллагааны төрөл;

Хичээлийн бүтэц (сценари) нь түүний үе шатуудын дараалал, эдгээр үе шатуудын цаг хугацааны ойролцоо хуваарилалтыг харуулсан;

Хичээлийн хэсэг бүрт багшийн ажлын арга, техник;

Хичээл хийхэд шаардлагатай сургалтын тоног төхөөрөмж;

Үе шат бүрт хүүхдүүдэд зориулсан даалгавар;

Үйл ажиллагааны арга зүйн хөгжил- үйл явдлын явцын логик бүтэцтэй, нарийвчилсан тайлбарыг агуулсан багшид туслах боловсрол, арга зүйн нийтлэлийн төрөл ( эцэг эхийн хурал, сэдэвт үдэш, асуулт хариулт, тэмцээн, тоглоом, наадам гэх мэт). Үйлдлийн дарааллыг тайлбарлахын зэрэгцээ багшийн тавьсан зорилго, түүнд хүрэх арга зам, хүлээгдэж буй үр дүнгийн тодорхойлолтыг багтаасан бөгөөд зохих арга зүйн зөвлөгөөг дагалддаг.

Үйл ажиллагааны арга зүйн хөгжлийн бүтэц:

Энэ нь зохион байгуулж буй бүлгийг харуулсан арга хэмжээний огноо

Үйл явдлын сэдэв;

Үйл явдлын зорилго;

Даалгаврууд хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа;

Үйл явдлын төрөл

Үйл явдлын бүтэц (сценари) нь түүний үе шатуудын дараалал, эдгээр үе шатуудын хоорондох цаг хугацааны ойролцоо хуваарилалтыг харуулсан;

Арга хэмжээний үеэр ашигласан багшийн арга, техник;

арга хэмжээнд шаардлагатай тоног төхөөрөмж;

Үйл явдлын үе шат бүрт хүүхдүүдэд зориулсан даалгавар;

Даалгавруудыг гүйцэтгэх алгоритмууд.

Москвагийн боловсролын газар

Төрийн бие даасан мэргэжилтэн

Москва дахь боловсролын байгууллага

"Виктор Талалихины нэрэмжит Москвагийн боловсролын цогцолбор"

Малкова Л.А.

Москва

2014

Арга зүйн хөгжил гэж юу вэ, түүнд тавигдах шаардлага

Арга зүйн боловсруулалтыг хэрхэн бичих вэ

Хичээлийн зарим төрөл, төрөл

Арга зүйн хөгжил гэж юу вэ, түүнд тавигдах шаардлага. Арга зүйн боловсруулалтыг хэрхэн бичих вэ. Хичээлийн зарим төрөл, төрөл. Эрүүл мэндийг хэмнэх технологи ашиглан хичээл хийх арга зүйн зөвлөмж./ Л.А.Малькова - М.: ГАПОУ МОК им. V. Талалихина. 2014. – 26 х.

Багш товхимолын материалтай танилцсанаар арга зүйн хөгжил гэж юу болох, түүний төрлүүдтэй танилцаж, материалыг зөв хуваарилах, материалыг зөв, чадварлаг зохион бүтээх арга барилд суралцах туршлагаасаа суралцах болно. Нэмж дурдахад товхимолд хичээлийн төрөл, төрлүүдийн талаархи зарим материал, тэдгээрт зориулсан зарим зөвлөмжийг оруулсан болно.

В.Талалихины нэрэмжит ГАПОУ ОУОХ

2014-10-08

Арга зүйн хөгжил гэж юу вэ, түүнд тавигдах шаардлага.

Арга зүйн боловсруулалт гэдэг нь сургалтын хэлбэр, хэрэгсэл, арга зүй, орчин үеийн сурган хүмүүжүүлэх технологийн элементүүд эсвэл заах, хүмүүжүүлэх технологийг тодорхой хичээлийн сэдэв, хөтөлбөрийн сэдэв, хичээлийг бүхэлд нь заахтай уялдуулан харуулсан гарын авлага юм.

Арга зүйн хөгжил нь хувь хүний ​​болон хамтын ажил байж болно. Энэ нь үйлдвэрлэлийн сургалтын багш, мастерын мэргэжил, сурган хүмүүжлийн түвшинг дээшлүүлэх, эсвэл боловсролын чиглэлээр сургалтын чанарыг сайжруулахад чиглэгддэг.

Арга зүйн хөгжил байж болно:

 Тодорхой хичээл боловсруулах.

 Цуврал хичээл боловсруулах.

 Хөтөлбөрийн сэдвийг боловсруулах.

 Хөгжил ерөнхий арга зүйхичээл заах.

 Сургалт, боловсролын шинэ хэлбэр, арга, хэрэгслийг хөгжүүлэх.

 М хичээл заах материал техникийн нөхцөлийн өөрчлөлттэй холбоотой арга зүйн боловсруулалт.

Арга зүйн хөгжилд нэлээд ноцтой шаардлага тавигддаг. Тиймээс, та үүнийг бичиж эхлэхээсээ өмнө:

Хөгжлийн сэдвийг сонгохдоо анхааралтай хандах. Сэдэв нь хамааралтай, багшид мэддэг байх ёстой бөгөөд багш энэ сэдвээр тодорхой туршлага хуримтлуулсан байх ёстой.

Арга зүйн хөгжлийн зорилгыг тодорхойлох.

Сонгосон сэдвээр уран зохиол, сургалтын хэрэглэгдэхүүн, эерэг туршлагыг сайтар судлаарай.

Төлөвлөгөө гаргаж, арга зүйн хөгжлийн бүтцийг тодорхойлох.

Цаашдын ажлын чиглэлийг тодорхойл.

Арга зүйн боловсруулалтыг боловсруулах ажлыг эхлүүлэхдээ түүний зорилгыг тодорхой тодорхойлох шаардлагатай. Тухайлбал, зорилго нь дараахь байж болно: сэдвийн агуулгыг судлах хэлбэр, аргыг тодорхойлох; сургалтын хөтөлбөрийн тодорхой сэдвийг судлах хичээлийн туршлагыг тодруулах; багш, сурагчдын үйл ажиллагааны төрлүүдийн тодорхойлолт; орчин үеийн техник, мэдээллийн сургалтын хэрэгслийг ашиглах арга зүйн тодорхойлолт; онолыг ангид практиктай холбох; орчин үеийн сурган хүмүүжүүлэх технологи эсвэл тэдгээрийн элементүүдийг хичээлд ашиглах гэх мэт.

Арга зүй боловсруулахад тавигдах шаардлага:

1. Арга зүйн боловсруулалтын агуулга нь сэдэв, зорилгод тодорхой нийцсэн байна.

2. Арга зүйн хөгжлийн агуулга нь багш боловсролын үйл явцыг хамгийн оновчтой зохион байгуулах, сургалтын арга, техникийн үр нөлөө, танилцуулах хэлбэрийн талаар мэдээлэл авах боломжтой байх ёстой. боловсролын материал, орчин үеийн техник, мэдээллийн сургалтын хэрэглэгдэхүүн ашиглах.

3. Зохиогчийн (хувийн) арга нь сурах бичиг, боловсролын хөтөлбөрийн агуулгыг давтахгүй, судалж буй үзэгдэл, техникийн объектыг дүрслэх, ерөнхий сурган хүмүүжүүлэх уран зохиолд танилцуулсан асуудлыг хамрах ёсгүй.

4. Материалыг системчлэх, аль болох энгийн бөгөөд ойлгомжтой байдлаар танилцуулах.

5. Арга зүйн боловсруулалтын хэл нь тодорхой, товч, чадварлаг, үнэмшилтэй байх ёстой. Ашигласан нэр томьёо нь сурган хүмүүжүүлэх үг хэллэгтэй тохирч байх ёстой.

7. Арга зүйн боловсруулалт нь боловсролын үйл явцын тодорхой материал, техникийн нөхцөлийг харгалзан үзэх ёстой.

8. Сургалтын үйл явцын зохион байгуулалтыг сургалтын идэвхтэй хэлбэр, аргыг өргөн ашиглахад чиглүүлнэ.

9. Арга зүйн боловсруулалт нь “Хэрхэн заах вэ” гэсэн асуултыг шийдвэрлэх ёстой.

10. Багшийн ажилдаа ашиглаж болох тодорхой материалыг агуулсан байх ёстой (даалгаврын карт, сургалтын үйл ажиллагааны загвар, хичээлийн төлөвлөгөө, зааварчилгаа). лабораторийн ажил, схемийн карт, тест, түвшний даалгавар гэх мэт).

Арга зүйн хөгжлийн бүтэц

Ерөнхий бүтэц:

1. Хураангуй.

2. Агуулга.

3. Танилцуулга.

4. Үндсэн хэсэг.

5. Дүгнэлт.

6. Ашигласан эх сурвалжуудын жагсаалт.

7. Хэрэглээ.

Аннотаци (3-4 өгүүлбэр) нь арга зүйн боловсруулалт нь ямар асуудалд зориулагдсан, ямар асуудлыг илчилж, хэнд ашигтай байж болохыг товч зааж өгсөн болно.

Танилцуулга (1-2 хуудас) нь энэ ажлын хамаарлыг харуулж байна, i.e. зохиолч яагаад энэ сэдвийг сонгосон, боловсролын агуулгад ямар байр суурь эзэлдэг вэ гэсэн асуултад хариулав.

Сурган хүмүүжүүлэх хөгжлийг хэрхэн бичих вэ

Сурган хүмүүжүүлэх хөгжил - шаардлага хангасан ажилбагш, үүгээрээ тодорхой хэмжээгээр түүний мэргэжлийн түвшинг дүгнэж болно.

Сурган хүмүүжүүлэх хөгжлийн төрлүүд

Багш аа

Сурган хүмүүжүүлэх үйл явц

Хувийн арга зүйн Боловсролын

Боловсролын арга зүйн сурах бичиг

гарын авлагын хөгжил

Зураг 1.

Арга зүйн хөгжил : Багш нарт туслах тусгай материалыг агуулсан, хувь хүн судлах асуудлыг нарийвчлан тодорхойлсон, дүрмээр бол сургалтын хөтөлбөрийн сэдвүүдийг судлахад хамгийн хэцүү, хичээл хийх хувилбарууд. янз бүрийн төрөлсургалт, бие даасан сэдвээр тэмдэглэл.

Удирдамж : найрлага, гүйцэтгэлийн хувьд боловсруулсан болно курсын ажил(төсөл), тодорхой ажил, шалгалтанд бэлтгэх, шалгалт өгөх, улсын эцсийн баталгаажуулалт, оюутнуудын бие даасан ажил гэх мэт, түүнчлэн үйл ажиллагааны дараалалд анхаарлаа хандуулах нь чухал лабораторийн болон практик ажил, дадлага. ) дагаж мөрдөх нь тодорхой урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээ авна.

Арга зүйн зөвлөмж : боловсролын баримт бичгийг хөтлөх ерөнхий арга зүйн асуудлууд, зохион байгуулалт курс дизайн, завсрын болон эцсийн баталгаажуулалт, төлөвлөлтийн боловсролын болон боловсролын ажилгэх мэтээр багш нарт бэлтгэх технологийг санал болгож байна сургалтын хуралдаанууд, эрдмийн хичээл заах тодорхой аргын асуудлыг хамарна.

Сургалт, арга зүйн гарын авлага:

1. Заах арга зүйн материал агуулсан бүтээл эрдэм шинжилгээний сахилга бат, түүний хэсэг, хэсэг.

2. Сурагчдад зориулсан сурах бичгийн төрөл бие даасан ажил.

Сурган хүмүүжүүлэх хөгжлийн бүрэлдэхүүн

Нүүр хуудас

А тэмдэглэгээ

П өмнөх үг

П сурган хүмүүжүүлэхЭд анги

Агуулга

r Хөгжлийн хэсгүүд

Танилцуулга

Бүлгүүд

ТУХАЙ гол

h байдаг

Догол мөр

З дүгнэлт

Догол мөр

Хэрэглээ

Текст

шүүлтүүд

ХАМТ чичрэх

уран зохиол

Зураг 2.

Сурган хүмүүжүүлэх хөгжлийн энэхүү бүтэц нь логик, хэл шинжлэлийн чиг баримжаатай бөгөөд энэ нь уншигчдад текстийг ойлгоход аль болох хялбар болгодог.

Үндсэн хэсэг нь сурган хүмүүжүүлэх хөгжлийн талаар нарийвчилсан, бүрэн ойлголттой болоход зайлшгүй шаардлагатай бөгөөд хураангуй, оршил, агуулга, оршил, дүгнэлт нь сурган хүмүүжүүлэх хөгжлийн ерөнхий утга, үндсэн санааг ойлгоход зайлшгүй шаардлагатай бөгөөд зарчмын хувьд хангалттай юм.

Тайлбарын тоо ( гарчиг- хэвлэмэл бүтээл дэх хэсэг, дэд хэсэг) нь сурган хүмүүжүүлэх хөгжлийн төрөл, түүний хэмжээ, зорилго гэх мэт зэргээс шалтгаалан богиносгож болох боловч ямар ч тохиолдолд түүний агуулга, хамаарлаас үл хамааран сурган хүмүүжүүлэх хөгжлийн материалын зөв найрлагатай байх ёстой. сэдвийн хувьд зохиогчийн арга зүйн соёлын үзүүлэлт байх болно.

Нүүр хуудас

Гарчиг хуудас нь гаралтын мэдээллийг агуулсан сурган хүмүүжүүлэх хөгжлийн эхний хуудас бөгөөд жагсаалт нь дараах байдалтай байна.

Боловсролын байгууллагын нэр;

Сурган хүмүүжүүлэх хөгжлийн гарчиг (гарчиг).

Энэ бол гарчгийн хуудсан дээрх зонхилох бичээс бөгөөд иймээс үүнийг хамгийн их хийдэг том хэвлэлГарчиг хуудсанд ашигласан зүйлсээс. Энэ нь хангалттай товч, тодорхой, ажлын агуулгыг хангалттай илэрхийлсэн байх ёстой дэд өгүүлбэрүүд, тавтологи ба семантик эргэлт;

Дэд гарчгийн өгөгдлийг гарчгийн доор байрлуулж болох бөгөөд үүнд дараахь мэдээлэл орно.

a) нэрийг тайлбарлах (жишээлбэл, сурган хүмүүжүүлэх ухааны төрлийг зааж өгөх).

хөгжил);

б) о уран зохиолын төрөл;

в) уншигчийн зорилгын талаар (жишээлбэл, шинэхэн багш, аспирант гэх мэт).

Газарзүйн байршил (хот);

Дууссан жил.

Хэрэв сурган хүмүүжүүлэх боловсруулалтыг албан ёсоор авч үзэх, тохиролцох, зөвшөөрөл авах шаардлагатай бол тухайн хөгжлийн нэрийн дээр харгалзах тамга тэмдэг тавина. Зөвшөөрөх тамга нь миний зөвшөөрч байна гэсэн үг (хашилтгүйгээр), тухайн хүний ​​албан тушаалын нэр, гарын үсэг, эхний үсэг, овог нэр, батлагдсан огноо зэргээс бүрдэнэ, жишээлбэл:

Хянсан Батлагдсан

мөчлөгийн арга зүйн комисс Орлогч -ийн захирал

боловсролын ажил

Сахилга бат _______ I.I. Иванова

Төв хорооны 200___02-03-ны өдрийн хурлын тэмдэглэл

200.01.16-аас __ дугаар 6

Гарын үсэг, огноог зөвхөн хар бэхээр бичнэ.

Тэмдэглэл

Хураангуй - товч тайлбарсурган хүмүүжүүлэх хөгжлийн агуулга. Энэ нь гарчгийн хуудасны ард шууд байрладаг (хэрэв хэвлэх нь хоёр талт бол гарчгийн хуудасны арын талд). Энэ нь зөвхөн гарчгийн хуудсан дээрх гаралтын мэдээлэлд тусгагдаагүй бүтээлийн агуулгын чухал шинж чанарууд, сэдэв, зорилгын хувьд ижил төстэй бусад бүтээлээс шинэлэг байдал, ялгаатай байдал, уншигчийн хаягийг товч, товч хэлбэрээр зааж өгсөн болно. .

Хураангуйд:

Ажлын гарчиг;

Тайлбарласан ажлын тодорхой хэлбэр ( сургалтын тусламж, арга зүйн зөвлөмжгэх мэт);

Илтгэлийн объект, түүний үндсэн шинж чанарууд;

Онцлог шинж чанаруудсэдэв, зорилгын хувьд холбогдох зүйлүүдтэй харьцуулах ажил: уг бүтээлийн агуулгын шинэлэг зүйл, түүнчлэн материалыг танилцуулах онцлог, жишээлбэл, асуудлыг системтэй танилцуулах, асуудлын мэдэгдэл, шийдэл. тодорхой асуудалд, шинэ техник, янз бүрийн эх сурвалжаас авсан шинэ мэдээллийг нэгтгэх, баримтын шинэ үнэлгээ, шинэ үзэл баримтлал(таамаглал), тодорхой практик зөвлөмж гэх мэт;

Уншигчийн тодорхой хаяг гэдэг нь тухайн бүтээлд хандсан уншигчийн мэргэжил, мэргэшил, гол зүйлээс гадна уншигчдын нэмэлт тойрог юм.

Өмнөх үг

Оршил үгийн зорилго нь уншигчдад уг бүтээлийг илүү сайн төсөөлж, бусад бүтээлээс сонгоход нь туслах явдал юм. Оршил үгийг оршилтой хослуулж болно.

Агуулга

10-аас доош хуудас хэвлэмэл бичвэр бүхий сурган хүмүүжүүлэх ажилд "Агуулга" гэсэн гарчиг заавал байх ёстой. Бүтээлийн эхэн дэх "Агуулга" хэсгийн байршил (хөгжлийн төгсгөлд байгаа газартай харьцуулахад) нь уншигчдад бүтээлтэй танилцах, ашиглахад илүү тохиромжтой. Агуулгад үндэслэн санал болгож буй мэдээллийн урьдчилсан үнэлгээг хийх боломжтой тул энэ хэсгийг хөгжлийн эхэнд байрлуулах нь арга зүйн үндэслэлтэй юм.

Хэрхэн бичих вэ: "Агуулга" эсвэл "Агуулга"?

Хэрэв текстийг бүлгүүдэд хуваасан бол "Агуулга" гэсэн үг тохиромжтой. Хэрэв текстийг бүлгүүдэд хуваах зүйл байхгүй бол "Агуулга" гэсэн гарчиг нь илүү түгээмэл байдаг.

Агуулга нь бүх хэсэг, хэсэг, догол мөр, заалтын нэрийг (хэрэв гарчигтай бол) агуулсан байх ёстой бөгөөд энэ нь хэсэг, хэсэг, догол мөр, заалтын материалын эхлэл байрлах хуудасны дугаарыг зааж өгөх ёстой. Агуулга дахь гарчгийн нэрийг бичих нь текст дэх гарчгийн нэрсийг аман болон график хэлбэрээр яг хуулбарласан байх ёстой, жишээлбэл, текст "нэгдүгээр хэсэг" гэж бичсэн бол агуулга нь "Нэгдүгээр хэсэг" гэж бичнэ. "I хэсэг" биш.

Текстийг хуваах зарчим

Ихэвчлэн оршил, дүгнэлт нь бүрэн, үндсэн хэсэг нь бүлэг, догол мөрөнд илүү нарийвчилсан хэсгүүдэд хуваагддаг. Энэ нь гарчгийг дугаарлах замаар хийгддэг.

1.1

1.2

… 7+2-оос ихгүй байна

1.7

2.1

2.2

2.3

2.3.1

2.3.2

2.3.2.1 ← ийм хуваагдал нь хүсээгүй

2.3.3

2.3.4

3.1

Зураг 3.

Гарчигт тавигдах шаардлага

Гарчгийн гарчигт логик захирах дүрмийг баримтлах ёстой: семантикийн хувьд том түвшний гарчгийн гарчиг нь энэ түвшинд нэгтгэсэн бүтцийн нэгжийн гарчгаас илүү өргөн эсвэл энгийн байх ёстой, бүлгийн гарчиг илүү өргөн байх ёстой. Үүнд багтсан догол мөр бүрийн гарчгаас илүү байх ба боловсруулалтын гарчиг нь түүний бүлгийн гарчигнаас илүү өргөн байх ёстой.

Гарчиг бүр нь түүний дараах текстийн агуулгатай яг тохирч байх ёстой. Хэсгийн гарчиг нь хэтэрхий үгтэй эсвэл хэт богино байх ёсгүй. Хэд хэдэн мөрийг хамарсан урт гарчиг нь эвгүй харагддаг бөгөөд уншихад хэцүү байдаг. Хэт их богино гарчиг, ялангуяа нэг үгнээс бүрдэх үгс нь сайн биш, учир нь тэдгээр нь бүх онцлог шинжээ алдаж, туйлын ерөнхий гэж ойлгогддог тул тэдгээрт тохирох агуулгаас илүү өргөн утгатай болдог.

Гарчиг нь маш нарийн мэргэшсэн нэр томьёо, товчлол, товчлол, томьёог оруулах ёсгүй.

Танилцуулга

Танилцуулга бол сурган хүмүүжүүлэх хөгжлийн анхан шатны хэсэг юм. Танилцуулга нь уншигчийг үндсэн хэсэгт бэлтгэх мэдээллийг өгдөг. Энэ нь байж болно:

Энэхүү сурган хүмүүжүүлэх хөгжлийн гадаад төрх байдлын хэрэгцээ, түүний хамаарал;

Зориулалтын сэдвээр нөхцөл байдлын тайлбар, асуудал одоогийн мөч,

түүний нөхцөл байдлын үнэлгээ, одоо байгаа хэвлэлүүдийн хөгжлийн зэрэг;

Тодорхойлсон сэдэв, асуудлыг шийдвэрлэх зорилго, арга замууд бий болсон;

Боловсролын үйл явцад боловсруулж буй сэдвийн байр суурь, бусадтай холбоо тогтоох

сахилга бат гэх мэт;

Тайлбар бүхий боловсруулалтын материалыг байрлуулах дарааллын талаархи мэдээлэл

ийм байршуулах шалтгаан;

Үндсэн хэсэг

Гол хэсэг нь санааг илчилдэг. Хөтөлбөрт хамрагдах сэдэв нь тухайн сэдвийн гүйцэтгэх үүрэг, байр суурьтай тохирч байх, сургалтын хөтөлбөр, боловсролын стандарт, түүнийг судлахад зориулагдсан цаг хугацаатай тохирч байна. Үндсэндээ мэргэжлийн боловсролын багш нарын оюутны чиглэлийн сурган хүмүүжүүлэх бүх хөгжил нь аливаа сэдвээр (хэсэг, сахилга) мэдээлэл дамжуулах технологид зориулагдсан болно. Ийм сурган хүмүүжүүлэх бүтээн байгуулалт нь нэг талаас эмхэтгэлийг илэрхийлдэг (эмхэтгэл гэдэг нь хамгийн сайн бодол, судалгааг нэгтгэн эмхэтгэсэн бүтээл бөгөөд өөрийн гэсэн ерөнхий дүгнэлт, тайлбарыг агуулдаггүй), нөгөө талаас, энэ нь түүний бүтээлч байдал юм. багш, учир нь энэ нь зайлшгүй шаардлагатай:

Мэдээллийг анхааралтай сонгох, одоогийн зохицуулалт, стандарт, хууль тогтоомжид нийцэж байгаа эсэхийг шалгах;

Боловсролын стандарт, сургалтын хөтөлбөрийн дагуу мэдээллийн тунг боловсруулж, оюутнуудын ойлголтын түвшинд нийцүүлэн боловсруулах;

Үүнийг арга зүйн хувьд зөв танилцуулах, өөрөөр хэлбэл боловсролын мэдээллийг танилцуулах технологийг хөгжүүлэх.

Зарим зөвлөгөө:

Эхлээд та өөрөө сурган хүмүүжүүлэх боловсруулалтыг бичиж, ямар ч эх сурвалжаас хайхгүй байхыг хичээж, дараа нь энэ сэдвээр янз бүрийн хэвлэлд хандаж, өөрийн санаа, үндэслэл, текстийг тэдэнтэй харьцуулах хэрэгтэй. Энэ тохиолдолд сурган хүмүүжүүлэх хөгжил хамгийн их хэмжээгээрзохиогчийн хувийн шинж чанарыг агуулсан, "амьдрал" агуулсан байх болно;

Шинжлэх ухааны зарчмыг чанд баримтлах;

Боломжтой бол Зөвлөлтийн физикч Я Френкелийн дидактик аргуудын аль нэгийг ашиглана уу: хүүхэлдэйн киноны цэгийг хялбарчлах, нарийн төвөгтэй байдлыг харуулах, энгийн зүйлийг нарийвчлан тайлбарлах.

Мерфигийн хуулиас:

Таны тайлбар ямар ч худал тайлбарыг үгүйсгэхээр маш тодорхой байсан ч таныг буруугаар ойлгох хүн байх болно.

Дүгнэлт

Н.В.Гоголь текстийн бүтээлийн бүтцэд дүгнэлтийн гүйцэтгэх үүргийг дараах байдлаар тодорхойлжээ: "Дүгнэлт нь уг зохиолын ажлыг давтаж, товчилбол дахин тэврэх ёстой бөгөөд ингэснээр уншигч үүнийг өөртөө давтаж болно."

Дүгнэж хэлэхэд та дараахь зүйлийг тусгаж болно.

Товч дүгнэлтдээр дурдсан;

Хөгжилд агуулагдах чухал, шинэ бүх зүйлийн эцсийн синтез;

Санал болгож буй сурган хүмүүжүүлэх арга хэрэгслийг нэгтгэх;

Үр дүнгийн үнэлгээ (олж авсан эсвэл хүлээгдэж буй);

Үргэлжлүүлэх тэмдэглэл;

Илчлэгдэж буй сэдвийн хэтийн төлөв гэх мэт.

Дүгнэлтийн хэмжээ нь сурган хүмүүжүүлэх хөгжлийн текстийн нийт эзлэхүүний 10% -иас ихгүй байх ёстой.

Мерфигийн хуулиас:

Дүгнэлт бол бичвэр дэх таны бодохоос залхсан газар юм. Ажлын эхний 90% нь ажлын 10%, сүүлийн 10% нь үлдсэн 90% -ийг эзэлдэг.

Өргөдөл

Хавсралт нь нэмэлт шинж чанартай текстийн нэг хэсэг боловч сэдвийг илүү бүрэн хамрах эсвэл сурган хүмүүжүүлэх хөгжлийг ашиглахад хялбар болгоход зайлшгүй шаардлагатай.

Програм бүр нь ихэвчлэн байдаг бие даасан утгамөн сурган хүмүүжүүлэх хөгжлийн үндсэн бичвэрээс үл хамааран уншигч ашиглах боломжтой. Үүнийг товч, гэхдээ програмын агуулгыг үнэн зөв, бүрэн тусгасан сэдэвчилсэн гарчигаар өгөхийг зөвлөж байна.

Өргөдөлүүдийг сурган хүмүүжүүлэх хөгжлийн бичвэрт дурдсан ишлэлүүдийн дарааллаар байрлуулна. Тексттэй шууд холбоогүй програмууд байж болно. Ийм программыг мэдээллийн хэрэглүүр гэж нэрлэдэг.

Өргөдөл нь бусад сурган хүмүүжүүлэх үйл явцтай адил тасралтгүй хуудасны дугаарлалттай байх ёстой бөгөөд тэдгээрийн дугаар, гарчиг, хуудсыг харуулсан "агуулга" гарчигт жагсаасан байх ёстой.

Лавлагаа

"Ашигласан эх сурвалжийн жагсаалт" гэсэн гарчиг нь шинжлэх ухааны тайлан, судалгаа, хураангуй, монографи зэрэгт агуулагддаг.

“Ном зүй” гэдэг нь аливаа асуудал, сэдвээр хэвлэсэн бүтээлийн жагсаалт (жагсаалт) гэсэн үг.

"Уран зохиол" гэсэн гарчиг нь тодорхойлсноор төвийг сахисан бөгөөд дээр дурдсан гарчгийн утгыг агуулж болно.

Ихэвчлэн лавлагааны жагсаалт дахь эх сурвалжийг цагаан толгойн дарааллаар байрлуулсан боловч байршуулах дараалал нь он дараалал, сэдэвчилсэн байж болох ба албан ёсны эх сурвалж, боловсролын, сэтгүүл гэх мэт хуваагдал байж болно. Эх сурвалж бүрийг ГОСТ 7.1-д заасны дагуу тайлбарлах ёстой. 84 ("Баримт бичгийн номзүйн тайлбар").

Номзүйн тодорхойлолт гэдэг нь хэвлэмэл бүтээл эсвэл бусад баримт бичгийн талаархи тогтоосон дүрмийн дагуу өгөгдсөн, түүнийг тодорхойлох, ерөнхий шинж чанарыг тодорхойлоход зориулагдсан мэдээллийн багц юм.

Ном зүйн тайлбарын жишээг авч үзье.

Жишээ 1. Нэг эсвэл хоёр зохиолчийн бичсэн номын тайлбар:

Дээж: Новикова Е.А., Егоров В.С. Мэдээлэл, судлаач. – Л.: Наука, 1974 – 99 х.

Жишээ 2.Хэд хэдэн зохиолчдын бичсэн номын тайлбар:

Гарчиг / Зохиогчийн нэр, овог нэр; Хариуцсан редакторын эхний үсэг, овог нэр. – Нийтлэлийн дахин давтагдах тухай мэдээлэл. – Хэвлэгдсэн газар: Хэвлэлийн газар, хэвлэгдсэн он. - хуудасны тоо.

Жишээ:Танилцуулга судалгаасурган хүмүүжүүлэх чиглэлээр. Сурган хүмүүжүүлэх дээд сургуулийн оюутнуудад зориулсан сурах бичиг / Ю.К.Бабанский, В.И.Журавлев гэх мэт; Эд. В.И. Журавлева, - М.: Боловсрол, 1988. – 239 х.

Жишээ 3.Өгүүллийн тайлбар:

Жишээ:Мигдал А.Б. Физик ба философи // Философийн асуултууд. - 1990 он.

№ 1. – P. 5-33.

Жишээ 4.Олон боть хэвлэлийн тайлбар:

Зохих гарчиг: Нийт боть / Редакторын тухай мэдээлэл. – Нийтлэлийн дахин давтагдах тухай мэдээлэл. – Хэвлэгдсэн газар: Хэвлэлийн газар, хэвлэгдсэн он. - Эзлэхүүн. - хуудасны тоо.

Жишээ:Орчин үеийн орос хэлний толь бичиг утга зохиолын хэл: 20т./ Ч. ed. К.С.Горбачевич. – 2-р хэвлэл, шинэчилсэн. болон нэмэлт – М.: Орос хэл, 1993. – Т. 4. – 576 х.

K.A. Helvetius:

Бодол санаагаа илэрхийлэхээс илүү оюун ухаан шаардагдана.

Хөтөлбөрийн сэдвийн арга зүйн боловсруулалт

Үндсэн хэсэг нь дараахь хэсгүүдээс бүрдэж болно.

Сэдвийн онцлог.

Сэдвийн судалгааг төлөвлөх.

Сэдвийн тайлбар нь харуулж байна:

 Боловсролын зорилгосэдвийн зорилго, зорилго;

 Сэдвийг төлөвлөх, түүнийг судлахад хуваарилсан цагийн тоо;

 Оюутны эзэмших, сайжруулах ёстой мэдлэг, ур чадвар;

 Хичээл дэх сэдвийн байр суурь, үүрэг;

 Өмнөх болон дараагийн материалтай холбогдох, түүнчлэн субьект доторх болон субьект хоорондын холболт;

 Материалын агуулгын дидактик дүн шинжилгээ;

 Боловсролын материалыг судлах, эзэмших түвшинг онцлон тэмдэглэв;

 Арга зүйн боловсруулалтад санал болгож буй аргыг хэрэглэхээс өмнө багшийн хэрэглэж байсан арга зүйтэй санал болгож буй арга зүйг ашиглан сургалтын чанарын харьцуулсан дүн шинжилгээ хийх боломжтой.

Төлөвлөж байхдаа боловсролын сэдэвшаардлагатай:

1. Сэдвийг заах арга зүйг тунгаан бод.

2. Жишээ, зураглал, лабораторийн шинжилгээний тоймыг сонго практик дасгалууд, туршилт, аялал гэх мэт.

3. Сурагчдын баттай ойлгох ёстой гол асуудлуудыг тодруул.

4. Сургалтын материалын боловсролын чадавхи, ашигласан арга зүйд дүн шинжилгээ хийх.

Дүгнэж хэлэхэд (1-2 хуудас) арга зүйн боловсруулалтыг эмхэтгэж эхлэхэд багшийн тавьсан тулгамдсан асуудлуудын үр дүнг нэгтгэн дүгнэв.

Онолын сургалтын хичээлийн арга зүйн хөгжлийн бүтэц.

Үндсэн хэсэг нь дараах хэсгүүдийг агуулна.

Сэдвийн арга зүйн үндэслэл.

Хичээлийн төлөвлөгөө (технологийн газрын зурагтай).

Хичээлийн дидактик материал (хавсралт хэлбэрээр оруулахгүй байж болно).

Оюутнуудад зориулсан уран зохиолын жагсаалт (эх сурвалж).

Багш нарт зориулсан уран зохиолын жагсаалт.

1. Хөтөлбөрийн сэдэв.

2. Хичээлийн сэдэв.

3. Хичээлийн төрөл.

4. Хичээлийн төрөл.

5. Зорилго нь арга зүйн шинж чанартай.

6. Боловсролын зорилго (сургалт, хүмүүжил, хөгжил).

7. Хичээлийн материал, техникийн дэмжлэг.

8. Субъект хоорондын болон субьект хоорондын холбоо.

Дидактик

Бүтэц

хичээл

Хичээлийн арга зүйн дэд бүтэц

Шинж тэмдэг

шийдлүүд

дидактик

даалгавар

Арга зүй

сургалт

Маягт

үйл ажиллагаа

Арга зүйн

техник ба тэдгээрийн

агуулга

гэсэн үг

сургалт

Арга зүй

байгууллагууд

идэвхтэн

ness

Хичээлийн төрөлхичээлийг зохион байгуулах зорилготойгоор тодорхойлогддог, i.e. түүнийг хэрэгжүүлэх зорилго.

Боловсролын шинэ материалыг сурах хичээл.

Мэдлэг, ур чадвар, чадварыг дээшлүүлэх хичээл.

Мэдлэгийг нэгтгэх, системчлэх хичээл.

Мэдлэг, ур чадвар, чадварыг хянах хичээл.

Хосолсон.

Ур чадвар, чадварыг анхдагч бүрдүүлэх хичээл.

Ур чадвар, чадварыг сайжруулах хичээл.

Нарийн төвөгтэй даалгавар (ажил) болон бусад зүйлийг гүйцэтгэх хичээл.

Хичээлийн төрөлЭнэ нь хичээлд давамгайлж буй багш, сурагчдын хамтарсан үйл ажиллагааны хэлбэрээр тодорхойлогддог.

Лекц.

Яриа.

Бие даасан ажил.

Практик ажил.

Лабораторийн ажил.

Бага хурал.

Семинар.

Туршилт.

Дамжуулах.

Бизнесийн тоглоом.

Аялал.

Холимог (ойролцоогоор ижил хугацаанд хэд хэдэн төрлийн үйл ажиллагаа).

Хичээлийн дидактик бүтцэд дараахь дидактик даалгаврууд орно.

Оюутны үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх, өдөөх, зорилго тавих, шаардлагатай мэдлэгийг идэвхжүүлэх.

Үйл ажиллагааны шинэ ойлголт, арга барилыг бий болгох.

Үзэл баримтлал, үйл ажиллагааны аргыг хэрэглэх.

Гурван дидактик даалгаврыг нэг хичээлээр шийдсэн тохиолдолд хамгийн үр дүнтэй байдаг, гэхдээ энэ нь өөр байж болно (энэ нь хичээлийн зорилго, төрлөөс хамаарна).

Дидактик аргууд(Лернер И.Я.-ийн хэлснээр)

1. Мэдээлэл хүлээн авах.

2. Нөхөн үржихүй.

3. Асуудалтай: асуудалтай танилцуулга; эвристик; судалгаа.

Үйл ажиллагааны хэлбэрашигласан арга, арга зүйн техникээс хамаарна. Жишээ нь: харилцан яриа, бие даасан ажил, номтой ажиллах, видео үзэх гэх мэт.

Үйл ажиллагааг зохион байгуулах арга замуудбагш, оюутнууд:

1. Урд.

2. Хувь хүн.

3. Хос.

4. Хамт олон.

Боловсролын зорилгосургалтын зорилго (мэдлэг, ур чадвар, чадварыг бүрдүүлэх), боловсрол (үзэл бодол, итгэл үнэмшил, хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэх) болон хөгжлийн (сонирхол, сэтгэлгээ, хэл яриа, хүсэл зоригийг хөгжүүлэх гэх мэт) гэж хуваагддаг.

Хичээл бүрийн арга зүйн зорилго нь мэдлэг, ур чадвар, чадварыг хөгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэхэд оршино; чадварыг хөгжүүлэх; хувийн шинж чанарын боловсрол гэх мэт. Хэрэв хичээл нээлттэй бол арга зүйн зорилго нь хамт ажиллагсдаа энэ хичээлд урих зорилгоос хамаарна.

Арга зүйн боловсруулалтын загварт тавигдах ерөнхий шаардлага.

Арга зүйн боловсруулалтын нийт хэмжээ дор хаяж 24 хуудас байх ёстой компьютерийн текст(фонт 14). Хэрэв арга зүйн хөгжил нь нэг хичээлийн боловсруулалт юм бол дор хаяж 10 хуудас.

Үндсэн агуулгын хэмжээ нь нийт гар бичмэлийн дор хаяж тал хувь юм.

Хэрэглээний хэмжээ хязгаарлагдахгүй, гэхдээ тэдгээр нь тексттэй тохирч байх ёстой (текстэнд тэдгээрийн холбоос шаардлагатай).

Ашигласан эх сурвалжийн жагсаалтад 10-15 нэр орсон байх ёстой. Хэрэв хөгжүүлэлт нь зөвхөн практик шинж чанартай бөгөөд онолын лавлагаа шаарддаггүй бол ашигласан эх сурвалжуудын жагсаалтыг орхиж болно.

Хэсгийн тоо, хэмжээ хязгаарлагдахгүй.

АРГА ЗҮЙН БҮТЭЭЛИЙН ШИНЖИЛГЭЭ

Арга зүйн боловсруулалтыг дараах байдлаар үнэлнэ үзүүлэлтүүд:

Сонгосон асуудалтай хөгжүүлэлтийн агуулгын нийцтэй байдал.

Илтгэлийн бичиг үсгийн мэдлэг, бүтээн байгуулалтын дизайны чанар.

Ажил гүйцэтгэх бие даасан байдал, материалыг гүнзгий судлах.

Дүгнэлтийн хүчин төгөлдөр байдал ба нотлох баримт.

Ажлын практик ач холбогдол.

Хичээлийн зорилгын мэдэгдлийн жишээ

Тухайн сэдвээр ур чадвар, чадварыг хөгжүүлэх (хэсэг, ...).

Мэдлэг, ур чадвар, чадварын түвшинг тодорхойлохсэдвээр (хэсэг, ...) .

Автомат гүйцэтгэлд (үйл ажиллагаа), нэгтгэх, эзэмших, сайжруулах (мэдлэгийн чанар), өргөжүүлэх (мэдлэг, чадвар, ур чадвар, мэргэжлийн ур чадварыг ашиглах талбар), үйл ажиллагааны оновчтой (логик) дараалалд хүрэх.

Стандартуудыг (тодорхой үзүүлэлтүүд) дагаж мөрдөхөд хүрэх.

Мэдлэг, чадвар, ур чадвар, шинэ материалыг нэгтгэх.

Бүрэн бүрэлдэх, судлах, судлах….

Бүтээлч замын үндсэн үе шатуудыг судлах.

Донтолтыг судлах...

Ур чадварыг хөгжүүлэхэд түлхэц өгөх...

Шинжилгээ хийх, тодруулах (судалж буй бүтээлийн үндсэн, зайлшгүй, үндсэн хэсгүүд), бэлтгэх (микробэлтгэл, хоол хүнс), ялгах, ашиглах, хэрэглэх, хэрэгжүүлэх, бие даан ажиллахыг заах.

Мэдлэг, чадвар, ур чадвар, боловсролын материалыг нэгтгэн дүгнэх.

Ур чадвар, үйл ажиллагаа, үйлдэл, ашиглах (лавлах ном), дизайн, техникийн ур чадварыг заах.

Үйл ажиллагааны зарчим, зохион байгуулалт, төхөөрөмжийг тайлбарла.

Мэдлэг, чадвар, чадварыг эзэмшинэ... .

Зохион байгуулалт, үйлдэл, төхөөрөмж (төхөөрөмж, механизм, үйлдвэрлэл, ажлын агуулга, өгөгдсөн хувилбаруудаас хамгийн сайн шийдлийг сонгох) зарчмуудтай танилцах.

Дадлага хийх арга техник, ур чадвар, үйлдлүүд.

Харилцаа, үүрэг, ач холбогдол, давуу тал, сул тал, давуу талыг харуулах.

Шинж чанар, мөн чанар, үйл ажиллагааны зарчмыг тайлбарла.

Мэргэжлийн ур чадвар, чадварыг хөгжүүлэх.

Мэдлэг, хамрах хүрээ, хүрээг тэлэх (мэдлэг, чадвар, ур чадвар, оролцооны хэрэглээ)

Харилцаа, үндсэн заалт, санаа, ойлголтыг тайлбарла.

Мэдлэг, чадвар, ур чадварыг системчлэх (сэдэв, хэсэг, сэдвээр, ном, хэрэглүүртэй ажиллах).

үүсэхэд хувь нэмрээ оруулах...

Суралцах, дадлагажуулах, хөгжүүлэх (дизайн ур чадвар), ур чадварыг хөгжүүлэх.

Мэдлэг, чадвар, ур чадвар, судалгааны ур чадвар, дизайн, үйлдвэрлэлийн ур чадвар (хэсгүүд), суурилуулах ур чадвар (техникийн төхөөрөмж) бүрдүүлэх, хөгжүүлэх.

Мэдлэгийг гүнзгийрүүлэх (сэдэв, хэсэг, сэдвээр, ном, багаж хэрэгсэлтэй ажиллах).

Харилцаа холбоо, хамаарал, мэдлэгийн түвшинг бий болгох ....

Туршилтаар баталгаажуулах, шалгах (тооцоо, томьёо).

Бахдал, бахархал, сонирхол, нэгдэл, хариуцлага, өрөвдөх сэтгэл, өрөвдөх сэтгэл, баяр баясгалан, хүндэтгэл, зэвүүцэл, жигшил, жигшил мэдрэмжийг төрүүл.

Сэтгэн бодох чадвар, дадал зуршил, зан чанарын шинж чанарыг хөгжүүлэх, хөгжүүлэх.

Эх оронч үзэл, эх орноо хайрлах, үзэл суртал, хүмүүнлэг, хөдөлмөрч, үнэнч шударга, аймшиггүй, харамгүй, сонор сэрэмжтэй, идэвхтэй, нямбай, эелдэг, өгөөмөр, үнэнч, анхааралтай, тэсвэр тэвчээр, сайхан сэтгэл, хүмүүжил, сахилга бат, хичээл зүтгэл, соёлыг төлөвшүүлэх. зан байдал, сониуч зан, ажиглалт, хүлээцтэй байдал, авхаалж самбаа, илэн далангүй байдал, бодитой байдал, эр зориг, оюун ухаан, шударга байдал, чадвар, хичээл зүтгэл, эелдэг байдал, шийдэмгий байдал.

Үзэл бодол, хандлага, чадварыг тодорхойлох.

Ухамсарт хүрэх (хичээлийн зорилго, боловсролын хэрэгцээ).

Мэдлэгийн хэрэгцээг өдөөх.

Заалт, зарчмуудыг судлах.

Дүгнэж сур.

Ертөнцийг үзэх үзэл, үзэл санаа, үзэл баримтлал, зарчмын мөн чанарыг тайлбарла.

Түүхэн нөхцөл байдал, үзэл бодол, үзэл бодлыг тодорхойлох.

Үйл ажиллагааг урамшуулах.

эрүүл мэндийг хэмнэх технологи ашиглан хичээл явуулах.

Өнөө үед эрүүл мэндийг хэмнэх технологид илүү их анхаарал хандуулж байна. "эс"-ээс хойш боловсролын үйл явцтэгвэл сургамж юмоюутны эрүүл мэндэд үзүүлэх нөлөөллийг үнэлэх нь ерөнхий ажлын хамгийн чухал хэсэг юмэнэ чиглэлээр багшийн хийсэн ажлын үнэлгээ. Энэхүү технологийг ашиглан хичээлийг уламжлал болгон явуулдаг ихэнх шалгуур нь хичээлийн цэвэр сурган хүмүүжүүлэх талтай холбоотой байдаг.Санал болгож буй хэрэглээний аргууд хичээлүүд нь багш нарт зориулсан заавар юм.Хичээлдээ эрүүл мэндийг хэмнэх технологийг ашиглахдаа багш анхаарлаа хандуулахыг зөвлөж байнаХичээлийн дараах асуудлуудад анхаарлаа хандуулаарай.

1. Эрүүл ахуйн нөхцөлВ анги(оффис): цэвэр ариун байдал, температур ба цэвэр агаар, анги танхим, самбарын оновчтой гэрэлтүүлэг. Бэлэн байдал(байхгүй) нэгэн хэвийн, тааламжгүй дууны өдөөлт гэх мэт. Оюутны ядаргаа, харшлын эмгэгийн эрсдэл нь эдгээр энгийн нөхцлийг дагаж мөрдөхөөс ихээхэн хамаардаг гэдгийг анхаарна уу.

2. Боловсролын үйл ажиллагааны төрлүүдийн тоо, багш ашигладаг. Үүнд: Сурагчаас асуулт асуух, бичих, унших, сонсох, үлгэр ярих, үзүүлэн үзэх, асуултад хариулах, жишээ, бодлого шийдвэрлэх, дадлагын дасгал гэх мэт хичээлүүд багтаж байгааг сануулъя.Хичээлд норм 4-7 төрөл байдаг.

Хичээлийн нэгэн хэвийн байдал нь оюутнуудын ядрахад хувь нэмэр оруулдаг, жишээлбэл, тест хийх үед тохиолддог. Үүний зэрэгцээ, нэг үйл ажиллагаанаас нөгөөд байнга шилжих нь оюутнуудаас дасан зохицох нэмэлт хүчин чармайлт шаарддаг гэдгийг багш санаж байх ёстой. Энэ нь мөн ядаргаа нэмэгдэхэд хувь нэмэр оруулдаг.

Дундаж үргэлжлэх хугацаа ба давтамжөөр өөр төрлийн боловсролын үйл ажиллагааг ээлжлэн солих. Ойролцоогоор норм нь 7-10 минут (хэрэв хичээл 45 минут үргэлжилдэг бол).

Багшийн ашигладаг сургалтын төрлүүдийн тоо : аман, визуал, дүрс бичлэг, бие даасан ажил гэх мэт норм биш юмнэг хичээлд гурваас бага.

Сургалтын төрлүүдийн ээлж 10-15 минутаас хэтрэхгүй.

Арга ашиглах , идэвхжүүлэхэд хувь нэмрээ оруулж байнаОюутнуудын санаачлага, өөрийгөө бүтээлчээр илэрхийлэх нь тэднийг "мэдлэгийг хэрэглэгч" -ээс олж авах, бүтээх үйл ажиллагааны субьект болгон хувиргах боломжийг олгодог. Эдгээр аргууд орно:

♦ чөлөөт сонголтын аргууд(чөлөөт яриа, үйл ажиллагааны сонголт, түүний арга, харилцан үйлчлэлийн аргыг сонгох, бүтээлч сэтгэлгээний эрх чөлөө гэх мэт);

♦ идэвхтэй аргууд(Оюутнууд багшаар ажиллах, үйлдлээр суралцах, бүлгийн хэлэлцүүлэг, дүрд тоглох, хэлэлцүүлэг, семинар гэх мэт);

♦ өөрийгөө танин мэдэх, хөгжүүлэхэд чиглэсэн аргууд (оюун ухаан, сэтгэл хөдлөл, харилцаа холбоо, төсөөлөл, өөрийгөө үнэлэх, харилцан хүндэтгэх гэх мэт.

Ангид байгаа оюутнуудын бүтээлч идэвхижил ба үр бүтээлгүй ядаргаа үүсэх магадлалын хооронд урвуу пропорциональ хамаарал байдаг. Мөн архаг ядаргаа нь сургуулийн сурагчдын эрүүл мэндийн нөөцийг шавхах гол хүчин зүйлүүдийн нэг юм.

7. Техникийн хэрэглээний хугацааэрүүл ахуйн стандартын дагуу сургалтын хэрэглэгдэхүүн.

8. Багшийн хэрэглэх чадварХэлэлцүүлгийг эхлүүлэх, хэлэлцэх, боловсролын хөтөлбөрт сонирхолтой болгох зорилгоор видео материалыг үзүүлэх боломж, жишээлбэл. гэх мэт харилцан уялдаатай шийдлийн хувьд боловсролынболон боловсролын даалгавар.

9. Оюутны дүр төрх ба тэдгээрийн ээлжгүйцэтгэсэн ажлын шинж чанараас хамаарна. Биеийн байрлалын эмгэгүүд яг тэр үед үүсдэг гэдгийг багш санаж байх хэрэгтэй боловсролын байгууллага. Оюутнуудын сэтгэлзүйн тайтгарал дээрхичээл - энэ хамгийн чухал нөхцөлтэдний ядрахаас сэргийлдэг.

10, Биеийн тамирын хичээлийн минут, биеийн тамирын завсарлагаөнөөдөр аль нь вэ
заавал байх ёстой салшгүй хэсэгхичээл. Тэдгээрийн агуулга, үргэлжлэх хугацаа (норм хэмжээ нь 15-20 минутын хичээл, 1 минутын 3 хөнгөн дасгал тус бүрийг 3-4 удаа давтах), түүнчлэн гүйцэтгэх явцад сэтгэл хөдлөлийн уур амьсгалд анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй. дасгал ба олдоц цагтсургуулийн сурагчдын тэдгээрийг биелүүлэх хүсэл.

11. Эерэг санал хүсэлтагуулгад оруулах нь зүйтэй
эрүүл мэнд, эрүүл амьдралын хэв маягтай холбоотой асуудлын талаархи хичээлийн хэсэг: жишээг үзүүлэх, эдгээр холболтыг судлах; хандах хандлагыг төлөвшүүлэх хүн ба түүний эрүүл мэнд үнэт зүйл болох; мөн чанарын талаархи ойлголтыг хөгжүүлэхэрүүл амьдралын хэв маяг; хэрэгцээг бүрдүүлэх эрүүл аргаамьдрал: үйлдвэрлэлаюулгүй зан үйлийн хувь хүний ​​арга зам, нэг буюу өөр тушаалыг сонгох янз бүрийн боломж, үр дагаврын талаар ярилцах гэх мэт. Багшийн ихэнх тохиолдолд эдгээр асуудлыг онцолж, онцлон тэмдэглэх чадвархолбоотой эрүүл мэнд нь түүний сурган хүмүүжүүлэх мэргэжлийн шалгууруудын нэг юм

Оюутнууд урам зоригтой байдаг ангид суралцах үйл ажиллагаанд:
хичээлийн сонирхол, илүү ихийг сурах хүсэл, үйл ажиллагаанаас баяр баясгалан, судалж буй материалыг сонирхох гэх мэт.Эрүүл мэндийн асуултуудурам зориг хамгийн шууд хамааралтай: байнгын албадлага судалдаг
хүүхдийн эрүүл мэндийг сүйтгэж, багш нарыг ядраадаг. Сурах сонирхол, түүний эрүүл мэндэд үзүүлэх эерэг нөлөө хоёр шууд холбоотой.



Сэтгэл зүйн таатай уур амьсгал хичээл дээр, энэ нь бас байдагнь түүний амжилтын нэг үзүүлэлт болдог: эерэг цэнэгоюутнууд болон багш өөрөө хүлээн авсан сэтгэл хөдлөл - нэмэлтжин дээр эрүүл мэндэд суралцах эерэг нөлөөллийг тодорхойлдог тэнцвэр.

Мөн эсрэгээр: стресс, архаг психофизик хурцадмал байдал, сөрөг сэтгэл хөдлөлийн үйлдвэрлэл гэх мэт. Багш, сурагчдын аль алиных нь илрэл нь хичээлд эрүүл мэндийг сүйтгэх хандлага давамгайлж байгааг харуулж байна.

Ийм хичээл дээр бичил зөрчилдөөн байгаа эсэхбагш хоёрын хооронд
оюутнууд : сахилга батыг зөрчсөн, тэмдэгтэй санал нийлэхгүй байх, илрэлийн улмаас
таагүй байдал гэх мэт. Үүнээс урьдчилан сэргийлэх багшийн чадвар
сэтгэл хөдлөлийн-сөрөг "дэгдэлт", бүх ангийн ажлыг тасалдуулахгүйгээр чадварлаг саармагжуулах нь түүний удирдах чадварын тусгал юм. боловсролын үйл явц, "сургуулийн мэдрэлийн эмгэг" -ээс урьдчилан сэргийлэх.

Багшийн зонхилох нүүрний илэрхийлэл жишээлбэл, янз бүрийн төслүүдсайн санааны эсвэл муу санааны үзэгдэл, инээмсэглэл -
уйтгар гуниг гэх мэт. ХичээлХэрэв сэтгэл хөдлөл, семантик ялгадас байхгүй бол доогуур: инээмсэглэл,Зохистой хошин шог, хошин зураг ашиглах,хэлэхдээ, тайлбар бүхий афоризмууд, богино шүлэг, хөгжмийн минутууд болонгэх мэт.

Хичээлийн төгсгөлд дараах дөрөвт анхаарлаа хандуулаарай үзүүлэлт.

1). Хичээлийн эцсийн нягтрал, i.e. зарцуулсан цаг хугацаа:
оюутнуудыг боловсролын ажилд шууд .

2). Оюутнууд ядарч сульдаж, сурлагын амжилт муудах мөч
үйл ажиллагаа нь мотор болон өсөлтийг хянах замаар тодорхойлогддог
боловсролын ажлын явцад оюутнуудын идэвхгүй анхаарал сарниулах.

Норм нь хичээл дуусахаас 5-10 минутын өмнө биш юм.

TO хүсээгүй үзүүлэлтүүдҮүнд:

- эцсийн хэсгийн үндэслэлгүй хурдац, түүний "үрчийсэн байдал";

Оюутны асуултад цаг зав дутагдах;

Гэрийн даалгавраа яаран, бараг ямар ч тайлбар хийх шаардлагагүй.

Энэ бүхэн нь оюутнууд болон багш нарын хувьд шаардлагагүй стресс юм. Түүнчлэн завсарлага авах хонх дуугарсны дараа оюутнууд хичээлдээ хоцрохыг хүлээн зөвшөөрч болохгүй. Хичээлийн төгсгөл тайван байх нь зүйтэй юм: оюутнууд багшаас асуулт асуух, багш даалгаврын талаар тайлбар өгөх, оюутнуудтай баяртай гэж хэлэх боломжтой байв.

16. Гүйцэтгэсэн ажлын үр дүнтэй байдлын салшгүй үзүүлэлтангиуд Хичээлийг орхиж буй оюутнуудын төлөв байдал, гадаад төрхийг харгалзан үзэж болно: нэг дээртуйл тайван ажил хэрэгч, сэтгэл хангалуун, дунд зэргийн сэтгэл догдолсон оюутнуудын байдал; нөгөө талаас - ядарсан, эргэлзсэн, түрэмгий,"сэтгэл хөдөлсөн"

Ихэнхдээ шинжлэх ухааны ажил эрхэлдэг судлаачид, багш нар боловсролын нийтлэл гаргах шаардлагатай болдог. Энэ төрөлнийтлэлүүд нь шинжлэх ухааны бэлтгэлтэй харьцуулахад хэд хэдэн онцлог шинж чанартай байдаг. Боловсролын хэвлэлд тавигдах эдгээр онцлог, шаардлагын талаар тэргүүлэх боловсрол, арга зүйн нэгдлүүд ба бид ярилцанадоор.

"Боловсролын хэвлэл" гэсэн ойлголтын тодорхойлолтоос эхэлье. дагуу ГОСТ 7.60-2003 боловсролын хэвлэл- энэ нь "шинжлэх ухаан, хэрэглээний шинж чанартай системчилсэн мэдээллийг агуулсан, суралцах, заахад тохиромжтой хэлбэрээр танилцуулсан, янз бүрийн насны, боловсролын түвшний оюутнуудад зориулагдсан хэвлэл юм."

Ижил ГОСТ нь дараах төрлүүдийг тодорхойлдог боловсролын хэвлэлүүд:

Боловсролын нийтлэлүүд:

• сурах бичиг:Сургалтын хөтөлбөрт нийцсэн эрдэм шинжилгээний хичээл, түүний хэсэг, хэсгийг системчилсэн танилцуулгыг агуулсан, энэ төрлийн хэвлэлээр албан ёсоор батлагдсан боловсролын хэвлэл.
• заавар:Тухайн төрлийн хэвлэлд албан ёсоор зөвшөөрөгдсөн сурах бичгийг хэсэгчлэн эсвэл бүрэн нөхөж, орлуулсан боловсролын хэвлэл.
• сургалтын тусламж:Сургалтын хичээлийг заах, судлах арга, түүний хэсэг, хэсэг, боловсролын талаархи материалыг агуулсан боловсролын хэвлэл.
• боловсролын харааны хэрэгсэл:Сурах, заах, боловсрол олгоход туслах материал агуулсан боловсролын хэвлэл.
• ажлын ном:Оюутны тухайн сэдвийг эзэмших бие даасан ажлыг хөнгөвчлөх тусгай дидактик хэрэгсэл бүхий сурах бичиг.
• заавар:Боловсролын нийтлэл бие даан суралцахудирдагчийн тусламжгүйгээр юу ч биш.
• уншигч:Утга зохиол, урлаг, түүхийн болон бусад бүтээлүүд эсвэл тэдгээрээс авсан ишлэлүүдийг агуулсан боловсролын нийтлэл.
• семинар:Хамтарсан зүйлийг өөртөө шингээхэд туслах практик даалгавар, дасгалуудыг агуулсан боловсролын хэвлэл.
• асуудлын ном:Сургалтын даалгавруудыг агуулсан семинар.
• сургалтын хөтөлбөр:Эрдмийн хичээл, түүний хэсэг, хэсгийг судлах, заах агуулга, хэмжээ, журмыг тодорхойлсон боловсролын хэвлэл.
• сургалтын иж бүрдэл:Тодорхой түвшний боловсролд зориулагдсан сурах бичиг, сурах бичиг, гарын авлага зэрэг боловсролын нийтлэлийн багц. ажлын дэвтэр, лавлагаа хэвлэл.

Боловсролын яамнаас ирүүлсэн захидалд Оросын Холбооны Улс 2002 оны 9-р сарын 23-ны өдрийн "Сурах бичиг" ба "Сурах бичиг" гэсэн нэр томъёоны тодорхойлолтод "Сурах бичиг бол үндсэн зүйл" гэж тэмдэглэсэн. боловсролын номтодорхой хичээлийн хувьд. Энэ нь оюутнуудын заавал эзэмших суурь мэдлэгийн тогтолцоог тодорхойлсон. Сурах бичгийн агуулга нь улсын шаардлагад нийцсэн байх ёстой боловсролын стандарттодорхой нэг хичээлийн ойролцоох хөтөлбөрийг бүрэн тодруулна. Сурах бичгийн нэр нь тухайн хичээлийн нэртэй тохирч байх ёстой холбооны бүрэлдэхүүн хэсгүүд GOS VPO.

Сургалтын гарын авлагыг сурах бичгийн нэмэлт гэж үздэг. Сурах бичиг нь бүхэл бүтэн хичээлийг хамрахгүй, гэхдээ зөвхөн жишээ хөтөлбөрийн хэсэг (хэд хэдэн хэсэг) байж болно. Сурах бичгээс ялгаатай нь гарын авлагад зөвхөн туршсан, нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн мэдлэг, заалтуудыг багтаахаас гадна тодорхой асуудлаар өөр өөр санал бодлыг багтааж болно.”

Тиймээс, боловсролын хэвлэлийн эхний онцлогЭдгээр нь дээд мэргэжлийн боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартын (Холбооны улсын боловсролын стандартын портал) холбооны бүрэлдэхүүн хэсгийн салбаруудын нэртэй нийцэх сурах бичгийн гарчиг, агуулгад тавигдах шаардлага юм. дээд боловсрол- http://fgosvo.ru болон портал " Оросын боловсрол"- http://www.edu.ru/)

Боловсролын нийтлэлийн хоёр дахь онцлог нь монографитай харьцуулахад юм арга зүйн аппаратын хүртээмжҮүнд:

• сурах бичгийн догол мөр тус бүрийн бүтцийг тусгасан, уншсан материалыг нэгтгэх боломжийг олгодог асуултууд;
• семинарын хичээлийн даалгавар;
• гэртээ бие даан ажиллах даалгавар;
• задлан шинжлэх тодорхой нөхцөл байдалпрактикт жишээ ашиглах;
• янз бүрийн төрлийн туршилтууд;
• дангаар нь тодорхойлсон сургалтын асуудлын талаархи уран зохиол, цахим мэдээллийн эх сурвалжийг хайх (сонгох), хянах даалгавар;
• асуудал шийдвэрлэх, дасгал хийх, практик хичээлийн үеэр өгсөн гэрийн тестийг бөглөх даалгавар;
• бэлтгэх даалгавар туршилтын ажилболон гэрчилгээ;
• тухайн асуудлын талаархи хураангуй (эссэ, илтгэл, шинжлэх ухааны нийтлэл) сэдэв гэх мэт.

Арга зүйн хэрэгслийг оюутнуудад зориулж, багшид хичээл явуулахад нь туслах зорилгоор зохион байгуулж болно.

Түүнчлэн боловсролын хэвлэлийг янз бүрийн зүйлээр нэмж болно лавлах материал– толь бичиг, тайлбар толь, дүрэм журам, баримт бичгийн дээж, жишээ гэх мэт.

Боловсролын нийтлэлийн дараагийн онцлог нь түүний агуулгад тавигдах шаардлага юм. Хэрэв монографи нь тодорхой шинэлэг зүйл, зохиогчийн судалгааны үр дүнг агуулсан байх ёстой бол боловсролын нийтлэл нь эмхэтгэл байж болно. янз бүрийн эх сурвалж. Сурах бичиг нь тухайн хичээлийн талаархи үндсэн мэдээллийг агуулсан байх ёстой. Мөн боловсролын хэвлэл нь тодорхой чанартай байх ёстой. Текстийг материалын ойлголтыг хөнгөвчлөх диаграмм, зураг, гэрэл зургийн хамт хавсаргасан байх ёстой, гэхдээ үүнийг давтахгүй.

Боловсролын хэвлэлийн бүтэц нь дараах байдалтай байж болно.

Оршил ба/эсвэл оршил. Боловсролын хэвлэлд ихэвчлэн оршил, оршил, эсвэл зүгээр л танилцуулга байж болно. Танилцуулга нь тухайн хичээлийн зорилго болон боловсролын мэдээлэл, тухайн хичээлийн агуулга, хамрах хүрээний хувьд улсын боловсролын тодорхой стандартын шаардлагыг хэрэгжүүлэхэд шаардлагатай, хангалттай байх (сахилгааныг судлах цаг, зорилгыг харгалзан үзнэ). Энэхүү сахилга батыг судлахад чиглэгдсэн олж авах чадварыг зааж өгөх нь моод болжээ.

Өмнөх үг (ГОСТ 7.0.3-2006-ийн дагуу) нь нийтлэлийн эхэнд байрлуулсан дагалдах нийтлэл бөгөөд ажлын агуулга, бүтцийн зорилго, онцлогийг тайлбарласан болно. Энэ нь агуулж болно хураангуйбүлэг бүр.

Танилцуулга (дахин ГОСТ 7.0.3-2006-ийн дагуу) нь нийтлэлийн үндсэн текстийн бүтцийн хэсэг бөгөөд түүний эхний бүлэг бөгөөд уншигчдад ажлын асуудлын мөн чанарыг танилцуулдаг.

Бидний олон удаа дурьдсан ижил ГОСТ-ийн дагуу текстийн хамгийн том хэсэг нь хэсэг юм. Энэ нь бүлгүүдэд хуваагддаг бөгөөд тэдгээр нь догол мөрөнд (§) хуваагддаг.

Боловсролын нийтлэлийн зайлшгүй бүрэлдэхүүн хэсэг бол ашигласан уран зохиол болон бусад эх сурвалжийн жагсаалт юм.

Зохистой сурах бичиг бичсэн зохиолч, дүрмээр бол энэхүү боловсролын хэвлэлийг УМО-оос сурах бичиг болгон баталсан (эсвэл санал болгосон) гэсэн боловсрол, арга зүйн нэгдлийн тамга тэмдгийг авахыг хүсдэг. цахим сурах бичиг) эсвэл сургалтын тусламж(цахим сурах бичиг) дээд боловсролын оюутнуудад зориулсан боловсролын байгууллагууддээд мэргэжлийн боловсролын чиглэлээр (мэргэжлээр) суралцаж буй оюутнууд. Боловсролын нийтлэл бэлтгэх бидний санал болгож буй дүрмийг дагаж мөрдвөл та энэ ажлыг амархан даван туулах болно!

Дүгнэж хэлэхэд бид редактор, засварлагчдын текстэд оруулсан нэмэлт, өөрчлөлтийг багасгахын тулд юуг анхаарах талаар хэдэн зөвлөгөө өгөх болно.

2. Текст дэх бүх зураг, хүснэгт, томъёоны дугаарыг шалгах шаардлагатай. Текст дэх зураг, хүснэгт БҮР-ийн лавлагаа байгаа эсэх, гар бичмэлд текстэд иш татсан зураг, хүснэгт байгаа эсэхийг шалгана уу.

3. Ашигласан материал – жагсаалт нь том бөгөөд эх сурвалжийг агуулсан бол янз бүрийн төрөл, үүнийг хэсэг болгон хуваах нь дээр.

4. Эхний удаа ашиглахдаа бүх товчлолыг задлаарай. Текстийг товчилсон үгээр, ялангуяа хоёр үсгээс бүрдэхийг бүү хэтрүүл. Энэ нь уншигчдад текстийг ойлгоход хэцүү болгодог. Гарчиг дээр товчилсон үг бүү ашигла.

5. Ишлэлийг олон удаа давтахаас зайлсхий “Тэнд. P. 220." Ийм холбоосууд нь уншигчдад тохиромжгүй байдаг. Тэр тусмаа эх сурвалжийн бүрэн линк нь олон хуудас өмнө нь “Тэнд. P.220."

6. Гар бичмэлийг сайн БАТАЛСАН байх ёстой. Туршлагатай редакторууд гар бичмэлийг компьютерийн дэлгэцээс уншдаггүй, текстийг хэвлэж, хэд хэдэн хуудсыг нэг дор уншдаг. Туршилтын алдааг компьютер үргэлж илрүүлж чаддаггүй. Бичиж байхдаа Word "улаан" гэсэн үгийг доогуур зураагүй болохыг анхаарна уу. тест", Хэдийгээр бид ярьж байна, мэдээж гурилан бүтээгдэхүүний тухай биш, харин тухай текст. Ийм алдааг зөвхөн анхааралтай уншсанаар л анзаарч болно. Зохиогч үүнийг хийхийг хүсэхгүй байгаа бол гар бичмэл дээрх ажилд зориулж засварлагчийг төлөх шаардлагатай.

Нийтлэлд баяртай байна!

Санамж "Арга зүйн боловсруулалтыг хэрхэн бичих вэ."

Арга зүйн боловсруулалт гэдэг нь сургалтын хэлбэр, хэрэгсэл, арга зүй, орчин үеийн сурган хүмүүжүүлэх технологийн элементүүд эсвэл заах, хүмүүжүүлэх технологийг тодорхой хичээлийн сэдэв, хөтөлбөрийн сэдэв, хичээлийг бүхэлд нь заахтай уялдуулан харуулсан гарын авлага юм.

Арга зүйн хөгжил нь хувь хүний ​​болон хамтын ажил байж болно. Энэ нь багшийн мэргэжил, сурган хүмүүжүүлэх чадварыг дээшлүүлэхэд чиглэгддэг.

Арга зүйн хөгжилд нэлээд ноцтой шаардлага тавигддаг.

1. Сэдэв.

2. Бүтэн нэр багш

3. Хөгжлийн зорилго

4. Хураангуй. Аннотаци (3-4 өгүүлбэр) нь арга зүйн боловсруулалт нь ямар асуудалд зориулагдсан, ямар асуудлыг илчилж, хэнд ашигтай байж болохыг товч зааж өгсөн болно.

6. Танилцуулга. Танилцуулга (3-4 өгүүлбэр) нь энэ ажлын хамаарлыг харуулж байна, i.e. зохиолч яагаад энэ сэдвийг сонгосон, боловсролын агуулгад ямар байр суурь эзэлдэг вэ гэсэн асуултад хариулав.

7. Гол хэсэг нь хичээлийн тэмдэглэл өөрөө байдаг.

• Бүлэг, үйл ажиллагааны төрөл, боловсролын талбар, зорилго, зорилтуудыг боловсролын талбар эсвэл интеграцчилал боловсролын бүсүүд, хичээлд шаардлагатай урьдчилсан ажил, материал.
• хичээлийн бүтэц (хувилбар) нь түүний үе шатуудын дараалал, эдгээр үе шатуудын цаг хугацааны ойролцоо хуваарилалтыг харуулсан;
• хичээлийн үе шат бүрт багшийн арга, техник; багш, хүүхдүүдийн үйл ажиллагааны зорилго, зорилт, зорилгодоо хүрэх арга, хэрэгсэл, холбогдох үе шатуудын үндсэн агуулга, үе шат бүрийн ажлын зохион байгуулалтыг тусгах шаардлагатай;
• сургалтын материалын агуулга (багшийн ярианы хэсэг эсвэл шинэ материалын бүрэн текст);
• үе шат бүрт хүүхдүүдэд зориулсан даалгавар, даалгаврыг гүйцэтгэх алгоритмууд.
• шууд нөлөөллийн дараах үеийн арга зүйн зөвлөгөө (үр дүнг хэрхэн дүгнэх, үр дүнг нэгтгэхийн тулд юу хийх гэх мэт).

8. Дүгнэлт. Дүгнэж хэлэхэд (3-4 өгүүлбэр) арга зүйн боловсруулалтыг эмхэтгэж эхлэхэд багшийн тавьсан тулгамдсан асуудлын үр дүнг нэгтгэн дүгнэв.

9. Ашигласан эх сурвалжуудын жагсаалт.

10. Хэрэглээ (багш ажилдаа ашиглаж болох тусгай материал: даалгаврын карт, диаграмын карт, үзүүлэн, дидактик материал)

11. Үндсэн агуулгын хэмжээ нь нийт гар бичмэлийн дор хаяж тал хувь юм.

Сэдвийн талаар: арга зүйн боловсруулалт, танилцуулга, тэмдэглэл

Арга зүйн хөгжил. Зогсоол - "Дусал" DIY мэндчилгээ. Тайлбар тэмдэглэл Арга зүйн боловсруулалт. Зогсоол - "Дусал" DIY мэндчилгээ. Тайлбар тэмдэглэл

Арга зүйн хөгжил - өөрийн гараар "Дусал" мэндчилгээ. Тайлбар тэмдэглэлСтенд нь бүлгийн мэндчилгээ болгон бүтээгдсэн ( нэрийн хуудасбүлэг) "Дусал" гэж нэрлэдэг. Зураг...

Арга зүйн боловсруулалт "Колобокыг тэжээ" дидактик тоглоом Арга зүйн хөгжил "Колобокыг тэжээ" дидактик тоглоом Арга зүйн хөгжил "Колобокыг тэжээ" дидактик тоглоом

Боловсруулсан: Ирина Борисовна Саламатина, GBDOU №48-ийн багш Кировский дүүрэгвандуй эсвэл шош). Санкт-Петербург Тоглоомын тодорхойлолт: Зорилго: хөгжил нарийн моторт ур чадвар, хүрэлцэх мэдрэмж...

Өгсөн цахим гарын авлагабагш нарт зориулагдсан сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудболон хүүхдийн эцэг эх сургуулийн өмнөх насны. Энэхүү гарын авлагын зорилго:...

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй хийх шууд боловсролын үйл ажиллагааны тойм (ахмад насны бүлэг) Сэдэв: "Ид шидийн дусал" Боловсролын салбаруудын нэгдэл: "Танин мэдэхүй", "Харилцаа", "...

Арга зүйн хөгжил (сургуулийн өмнөх насны ахлах насныханд)