Амьдралд анхаарал халамж тавих хэрэгтэй олон зүйл бий. Арвич хямгач гэдэг бол зөвхөн хэмнэх чадвар биш, эцсийн дүндээ амьдрах чадвар юм. Арвич хямгач чанар бол бидний оршин тогтнох бүх тал дээр нөлөөлдөг чанар юм. Мөн бид хүүхдүүдэд хэмнэлттэй байхыг сургадаг. Бид тэдэнд энэ тухай түүх ярьдаг, мэдээж үлгэр...

"Хямдарч шувуу"
Үлгэрийн зохиогч: Iris тойм

Шувууны хашаанд шинэ шувуу гарч ирэв. Түүний нэрийг хэн ч мэдэхгүй байсан. Тэр онцгой байдлаар биеэ авч явсан. Жишээлбэл, хэмнэлттэй байдал гэх мэт чанар нь түүнд танил бус байгааг шувууд тэр даруй анзаарав.

Цаг хугацаа өнгөрөхөд шинээр ирсэн хүн энэ шувууны хашаанд тогтоосон дүрэм журам нь түүний дассан дүрэм журмаас өөр болохыг анзаарч эхлэв.

Хэрвээ хэн нэгэн хажуугаар нь үр тариа асгавал шууд л авдаг байсан. Мөн талхны үйрмэгийг газар хэвтүүлэхийг зөвшөөрдөггүй байв.

Тэгээд шинэ охин ямар нэгэн байдлаар Шувууны сургуулийн хичээлийг сонсов. Хоол үнэгүй өгдөггүй гэж багш хэлсэн. Түүний гадаад төрх байдалд маш их ажил ордог. Хоол нь тэнгэрээс буудаггүй. Мөн та хоол хүнсэнд болгоомжтой хандах хэрэгтэй.

-Яагаад би урьд өмнө хэмнэлтийн талаар бодож байгаагүй юм бэ? гэж шинэ шувуу дотроо бодов.

Тэгээд түүнийг сольсон юм шиг. Тэр тэс өөр зан гаргаж эхлэв. Тэр бусад хүмүүсийн хамт үр тариа, үйрмэг түүж эхлэв - бидний хөл дор хэвтэх нь утгагүй байв.

Тэгээд би бусад шувуудтай найзалсан.

Одоо тэд шинэ өдөр бүрийг хамтдаа тэмдэглэдэг.

"Арвич хямгач шувуу" үлгэрийн асуултууд

хэмнэлттэй байдал гэж юу вэ?

Шинэ шувуу ямар нөхцөлд хоол хүнс тэнгэрээс буугаагүйг ойлгосон бэ?

Яагаад үр тариа бүрийг хамгаалах шаардлагатай байна вэ?

Танилцуулга нь Холбооны Улсын Боловсролын Стандарт-2-ыг харгалзан үзсэн даалгавруудыг санал болгодог бөгөөд энэ нь хамрагдсан сэдвийг давтаж, нэгтгэхэд тусалдаг.

Илтгэл нь багшид хичээлээ зохион байгуулахад туслахаас гадна хичээлд оролцож чадаагүй оюутнуудад сэдвийг бие даан судлахад тусална.

Татаж авах:

Урьдчилан үзэх:

Үзүүлэнг урьдчилан үзэхийг ашиглахын тулд Google бүртгэл үүсгээд түүн рүү нэвтэрнэ үү: https://accounts.google.com

Слайдын тайлбар:

Хяналтын хичээл 14

Асуултанд хариул: Таны аавын аав хэн бэ? (Өвөө) Хүүгийнх нь эхнэр эцэг эхийнх нь уу? (Бэр) Танай нагац эгч хэн бэ? (зээ) Эхнэрийн эхийн хувьд нөхрийн ээж нь хэн бэ? (Үйлчлэгч) Охины нөхөр нь эцэг эхтэй нь хэн бэ? (хүргэн) Одоо бөгсөө хий. Ажлын номын 13-р хуудасны 1.

Гэр бүлийн модоо зур

Хүүхдийн эрх НҮБ-ын Хүүхдийн эрхийн тухай конвенцид хүүхдийн ямар эрхийг тусгасан байдаг вэ?

Хүснэгтийг бөглөх Эзэмшигч нь байж болно Онцлог шинж чанар Үлгэрээс жишээ авах Шуналтай, харамч Үрэлгэн, хэмнэлттэй, хэнтэй ч хуваалцах дургүй, өөртөө ч хэмнэлттэй, Хэт их мөнгө зарцуулдаг, үндэслэлгүй зарцуулдаг, нэмэлт зүйл зөвшөөрдөггүй.

Сонирхсон хүн гэр бүлийн сургуулийн ажил Эх орон “Гэр бүл” салбарт тухайн сэдэвт (таван онооны систем) хандах хандлагаа тэмдэглээрэй.

Гэрийн даалгавар: 124-127-р тал дээрх толь бичгээс бидэнд танил болсон нэр томьёог толь бичигтээ хуулж бичээрэй. Хэрэв та хүсвэл зураг зурах эсвэл нааж болно.

Багшид зориулсан хэдэн үг: Хичээлийг сургалтын хэрэглэгдэхүүнд зориулж бэлтгэсэн: Нийгмийн ухаан. 5-р анги. Ерөнхий боловсролын сургалтын байгууллагын сурах бичиг. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Иванова. - М.: Боловсрол, 2012. Ажлын ном: L.F.Ivanova, Ya.V. Хотинкова. Нийгмийн шинжлэх ухаан. 5-р анги. Ерөнхий боловсролын сургуулийн сурагчдад зориулсан гарын авлага. - М.: Боловсрол, 2012. Арга зүйн гарын авлага: “Нийгмийн судлал: иргэн, нийгэм, төр” сурах бичгийн арга зүйн зөвлөмж: 5-р анги: Багш нарт зориулсан гарын авлага / Л.Н. Боголюбов, Н.Ф. Усан үзмийн талбай, Н.И. Городецкая болон бусад; засварласан Л.Ф. Иванова. М.: Просвещение, 2003. Илтгэлийг боловсруулахдаа бид Нийгмийн шинжлэх ухааны ажлын номыг ашигласан: 5-р анги / A.S. Миткин.- М .: Шалгалт, 2012. Илтгэлүүдэд Yandex болон Google-ийн нээлттэй банкны зургуудаас авсан зургуудыг ашигласан: https://yandex.ru/images / ; https://www.google.ru/imghp

Сэдвийн талаар: арга зүйн боловсруулалт, танилцуулга, тэмдэглэл

Хичээлийн зорилго: Хөгжүүлэх, сургах, хүмүүжүүлэх Боловсролын зорилго: Энэ сэдвээр олж авсан мэдлэгээ системчлэх, улмаар оюутнуудыг математикийн төгсөлтийн болон элсэлтийн шалгалтанд бэлтгэх.

"Дэлхийн амьтад" сэдэвт англи хэлний хичээлийн тойм "Түлхүүр" боловсролын цогцолборыг ашиглан 5-р анги. Энэхүү хичээл нь тухайн сэдвийн төгсгөлийн хичээл болж, сурсан материалаа нэгтгэх боломжийг олгож байна!...

Нэгэн цагт овъёосны будаанд дургүй нэгэн хүү байжээ. Тэд түүнийг ээждээ, аавдаа, эмээдээ халбага идэхийг ятгасан. Надя эгчид халбага хүртэл. Гэхдээ бүх хамаатан садан нь зөвхөн хагас таваг будаа идэхэд л хангалттай байсан бөгөөд нэг халбага илүү биш байв.

Тэгээд нэг өдөр энэ хүүгийн аав:

Энэ будаа яагаад "Геркулес" гэж нэрлэгддэгийг та мэдэх үү? Чи мэдэхгүй. Тиймээс би одоо танд хэлье. Сонсооч.

Энэ нь олон жилийн өмнө Грек улсад болсон юм. Мэдээжийн хэрэг, хүмүүс энэ түүхэнд зарим зүйлийг хожим нь зохиосон ч үүнд бас үнэн байгаа гэж би бодож байна.

Тэгэхээр Грект хоёр хүү төрсөн гэсэн үг. Нэгийг нь Eury-stheus, нөгөөг нь Геркулес гэдэг байв. Евристей хаан болж төрсөн бөгөөд Геркулес бол зүгээр л хүү байв. Бурхан Зевс ингэж шийдсэн: Геркулес баатар болж өсөж, арван агуу эрдмийг гүйцэтгэтэл Евристейтэй хамт үйлчил. Хэрэв тэр үүнийг хийвэл тэрээр эрх чөлөөтэй хүн болж, хааныг орхих боломжтой болно. Энэ бол Зевсийн шийдсэн зүйл юм.

Гагцхүү Геркулес өсөж том баатар болох л үлдлээ. Үүний тулд Геркулесийн ээж фен дээр суурилсан нэг аргыг мэддэг байсан. Тэр Геркулесийг овъёосны будаагаар хооллож эхэлсэн бөгөөд энэ нь эхэндээ түүнд таалагддаггүй байв. Гэвч тэрээр үсрэнгүй өсч томрохдоо хүч чадал, эр зоригоороо Грек даяар, тэр байтугай дэлхий даяар алдартай болсон. Мөн будаа нь бас алдартай болсон. Зөвхөн бусад оронд л хүмүүс Геркулесийг Геркулес гэж нэрлэдэг байсан тул будаагаа Геркулес гэж нэрлэдэг байв.

Евристей энэ эмх замбараагүй байдлыг хамгийн ихээр үзэн яддаг байв. Түүний ачаар Геркулес маш хүчтэй болсон. Гэвч Евристей Геркулесээс айж байв. Тэгээд тэр түүнийг тодорхой үхэл рүү илгээв: Немеан арсланг ялахын тулд.

Өглөө нь Евристей Геркулесийг дуудаж, хэлэв:

Геркулес, ан хийхдээ бэлэн байгаарай. Бид Немеан арсланг ялах ёстой. Тэгээд л хамгийн өчүүхэн даалгавар өгч байгаа юм шиг л хэлдэг. Гэвч үнэн хэрэгтээ Немеан арслан жирийн арслан биш, харин ид шидтэй байсан. Мангас. Түүнийг хэн ч ялж чадаагүй. Тэрээр Немеа хотоос холгүй ууланд амьдарч, өөрт тохиолдсон бүхнийг иддэг байжээ. Энэ бол Геркулес ялах ёстой хүн юм!

Гэхдээ Геркулес Евристейд хэлэв:

Тийм байх ёстой. Гуч хоногийн дараа би чамд Немеан арслангийн үлдсэн бүх зүйлийг авчрах болно. Евристей хаан дотроо: "Юу! Гуч хоногийн дараа чамаас юу ч үлдэхгүй” гэж хэлэв.

Энэ хооронд Геркулес бэлтгэлээ базааж, анхны эр зоригоо хийхээр явав. Тэрээр нум сум, сэлэм, бамбай авч явсан. Гэвч тэр арслангийн арьс чулуу шиг, сум ч, илд ч нэвт нэвтлэхгүй гэдгийг тэр замдаа мэдэв.

Дараа нь тэр зуун настай царс модыг газраас урж, түүгээр савр хийж, Немэний арсланг хайхаар ууланд гарчээ.

Геркулес тулалдааны өмнө хүчээ цуглуулахаар зогсов. Гэнэт тэр сонсов - архирах чимээ намжиж, дараа нь бүрмөсөн зогсов. Юу болсон бэ? Магадгүй арслан нуугдаж, эхлээд Геркулес руу дайрахаар шийдсэн үү?

За, үгүй! Тэгээд Геркулес зоригтойгоор харанхуй агуй руу оров. Нүд нь харанхуйд дасах үед тэр нүдэндээ ч итгэсэнгүй. Учир нь агуйд арслан байгаагүй!

"Тэр хаашаа явсан байж болох вэ?" - гэж Геркулес бодоод агуйг шалгаж эхлэв. Хамгийн төгсгөлд тэр хоёр дахь гарцыг олж, арслан гарч ирэв.

Эндээс уулнаас унасан чулуунууд хэрэг болсон. Геркулес тэдэнтэй хамт хоёр дахь гарцыг хааж, агуйн үүдэнд нуугдаж, арсланг хүлээж эхлэв.

Лео орой буцаж ирэв. Энэ нь зааны чинээ арслан байв. Тэр агуйд орж, Геркулес араас нь оров. Тэр орж ирээд орцыг нь хаасан. Энэ нь мэдээж Немеан арсланд дургүй байсан. Тэр архиран, үсэрч байсан боловч гэнэт духандаа цохиураар цохиулсан тул чулуун дух нь тэссэнгүй, хагарчээ. Тэгээд арслан өөрөө шалан дээр ухаангүй унав. Дараа нь Геркулес түүний том хүзүүг гараараа барьж, арслан амьсгал боогдох хүртэл дарав.

Геркулес Немеан арсланг ингэж ялсан юм. Тэр өөртөө арслангийн арьсаар нөмрөг хийж, арслангийн толгойгоор дуулга хийсэн бөгөөд одоо Геркулесаас ганц ч сум, нэг ч жад айсангүй.

Яг гуч хоногийн дараа нөмрөг, дуулга өмссөн Геркулес Эври-стейс рүү буцаж ирэв. Эвристей Геркулесийг хараад маш их айсан тул түүнийг ордонд ойртохыг ч хориглов. Гэсэн хэдий ч тэрээр Геркулес ойртож байгааг мэдсэн даруйдаа тусгай зоорь ухахыг тушаажээ. Тэгээд тэр зоорьноос тушаалаа Копрейгийн сургаар дамжуулав. Яах вэ дээ, Эвристей бол хулчгар хаан байсан.

Тиймээс эрхэм хүүхдүүд ээ, овъёосны будаа идээрэй, Геркулес шиг хүчээ аваарай. Эрүүл байгаарай!

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд "сайн" ба "муу" гэж юу болохыг хэрхэн тайлбарлах вэ

Соёлын бэлгэдэл болох "сайн" ба "муу" гэсэн ангилал нь ёс суртахууны олон янзын ойлголтыг агуулдаг бөгөөд ёс суртахууны ухамсрын үндсийг тодорхойлдог. Хүүхдүүд зан үйлийн хэм хэмжээ, дүрмүүдтэй танилцсаны үндсэн дээр "сайн", "муу" гэсэн бүх нийтийн "үндсэн" ойлголтыг дараа нь шингээх үндэс суурийг бүрдүүлдэг янз бүрийн ёс суртахууны ойлголтуудыг ойлгож, эзэмших чадвартай байдаг. "Сайн" ба "муу" гэсэн ойлголтыг уусгах нь тэдний эсэргүүцлийн үндсэн дээр явагддаг, учир нь эхнийх нь хоёр дахь нь эсэргүүцэж байгааг ойлгохгүйгээр оршдог гэдгийг ойлгох боломжгүй юм. "Сайн" ба "муу" гэсэн ангилал нь эсрэг тэсрэг 12 ойлголтоос бүрддэг: филантропи - мисантропи; хэмнэлттэй байдал - үрэлгэн байдал; эелдэг байдал - бүдүүлэг байдал; харилцан туслалцаа - хувиа хичээсэн байдал; шулуун шударга байдал бол зальтай; даруу байдал - бардам зан; харамч - өгөөмөр сэтгэл; зориг - хулчгар байдал; даруу байдал - зөрүүд байдал; өрөвдөх сэтгэл - харгис байдал, эелдэг байдал; шударга ёс - шударга бус байдал; үнэнч шударга бол заль мэх. Хүмүүс өгөөмөр байж болно, эсвэл үрэлгэн байж болно. Тэд хоёулаа мөнгө, эд зүйл, мэдлэг гэх мэт өөрт байгаа зүйлээ хүмүүстэй амархан, баяртайгаар хуваалцдаг. Гэхдээ өгөөмөр сэтгэл нь үрэлгэн байдлаас өөр. Өгөөмөр хүн бол тусламж хэрэгтэй хүмүүст тусалж, ядууст анхаарал халамж тавьж, материаллаг тусламж үзүүлэх шаардлагатай хүмүүст анхаарал халамж тавьж, анхаарал халамж тавьж, баяр баясгаланг авчирдаг хүн юм. Өгөөмөр хүн тэдэнд талархал хүлээхгүйгээр, бусдын гайхшралыг хүлээхгүйгээр тусалдаг. Мөн үрэлгэн хүн бол материаллаг болон оюун санааны үнэт зүйлсийг увайгүй үрж, үр дагаврыг нь үл тоомсорлож, заримдаа өөртөө хор хөнөөл учруулдаг хүн юм. Ийм зан авирыг таны эргэн тойронд байгаа хүмүүс буруушааж байна.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд ёс суртахууны хувьд үнэ цэнэтэй үгсийн санг бүрдүүлэх нь үлгэр дээр ажиллах замаар хөнгөвчилдөг.

Өгөөмөр сэтгэл, шуналын тухай үлгэр.

Сэвсгэр бяцхан хэрэм янз бүрийн амттангаар дүүрэн хөндий цуглуулав. Дотор нь юу байсангүй! Мөн hazelnuts, acorns, үр, төрөл бүрийн хатаасан жимс. Сэвсгэр тэднийг өөрөө иддэг байсан бөгөөд заримдаа Brush нэртэй хэрэм болон түүний бамбаруудыг урьж эмчилдэг байв. Браш зурамтайгаа хамт өгөөмөр Сэвсгэрт маш их талархаж байсан - эцэст нь тэрээр бяцхан хэрэм тэжээж, гэрээсээ бараг гардаггүй байсан тул хонхорхойдоо тийм ч их хоол цуглуулж чадахгүй байв. Хүйтэн, ширүүн өвөл ирэхэд Сэвсгэр цасан дор хоол олоход маш хэцүү байсан хөх, бульфинтэй хоолоо дуртайяа хуваалцав. Шувууд өглөө бүр бяцхан хэрэмний хөндий рүү нисч, үр, жимс жимсгэнэ ховхолж, дараа нь найздаа баяр хөөртэй шүгэлээр талархал илэрхийлэв.

Флуффигийн хажууд Цээж хочтой бургас амьтан амьдардаг байжээ. Цээжний энэ бүх зуны турш хийсэн бүх зүйл нь самар чирж, нөөцөд хадгалдаг байв. Тэр хэзээ ч хэнтэй ч харьцаж, хэнтэй ч юу ч хуваалцаж байгаагүй. Амьтад түүнд дургүй, түүн дээр ирэхгүй, шунахай хүн гэж дууддаг.

Бурхны цээж бүтэн өвлийн турш хөндийд ганцаараа суув. Хэдийгээр тэр маш их хоолтой, найз нөхөдгүй ганцаараа байсан ч урт харанхуй үдшийг өнгөрөөж байхдаа маш их уйддаг байв.

Нэгэн өдөр Хохолок хочит хошуут шувуу бургасны байшинг тогшив. Туфтс маш их өлсөж байсан, учир нь цас орсны дараа моднууд мөсөн царцдасаар бүрхэгдсэн тул боргоцой руу хүрэх боломжгүй байв. Туфтс өлсгөлөнд бүрэн суларч, Цээжээс хоол гуйхаар шийдэв. Гэтэл шуналтай Цээж хонхойн бүдүүн хацраа цухуйлгаж: - Зайл, гуйлгачин! Би чамд юу ч өгөхгүй! Энэ нь өөртөө хангалтгүй юм!"

Сэвсгэр эдгээр үгийг сонсоод "Над руу нисээрэй, Тафтс!" Би тантай хуваалцах болно! Хэн ч өлсөж болохгүй!" Туфтс баярлаж, амттанг нь идэж, хөгжилтэй болов. Баярласандаа тэрээр хавар тун удахгүй ирэх тухай Флуффид хөгжилтэй дуу дуулжээ. Тафтс, Флуффи хоёр ингэж найзууд болсон юм.

Арвич хямгач, харамч байдлын тухай үлгэр.

Мөн галт шувуу Охля харамч байв. Тэр гар чийдэнгээ хэнд ч авахыг зөвшөөрдөггүй байв. Тэр тэднийг маш их үнэлдэг байсан тул хэзээ ч хэрэглэж байгаагүй, хайрцагнаас нь ч гаргаж байгаагүй. Дэнлүүнүүд нь сул хэвтэж, бүр тоос шороо болж, өнгөт болор шил нь гялалзахаа больжээ.

Нэгэн харанхуй үдэш Охля төрсөн өдрөөрөө зочилж байсан Ойлягаас буцаж ирэв. Тэр харанхуйд модны хожуул байгааг анзаарсангүй, бүдэрч уналаа. Тэр сарвуугаа мушгиад унав. Охля хашгирч, тусламж дуудаж эхлэв. Амьтад гүйж ирээд Охлаг босоход нь тусалж, гэртээ харьж эхлэв. Гэхдээ тэр үед Охлягийн орны доор хайрцагт үзэсгэлэнтэй дэнлүү байсан. Энэ нь таныг харанхуйд хурдан, амархан гэртээ харихад тусална.

Арвич хямгач, хэмнэлтийн тухай үлгэр.

Табби муур Матроскиныг хүн бүр мэддэг. Тэр ухаалаг, хэмнэлттэй. Шарик нохой бас хэмнэлттэй. Матроскин, Шарик хоёрын овоохой цэвэрхэн, эмх цэгцтэй. Бүх зүйл байрандаа байна. Муур, нохой нь эд зүйлсээ арчлах, халамжлах: тэд саарал дээлийг цэвэрлэж, цас, бороонд норвол хатаана;

Тэд орой болгон гутлаа арчиж, овоохойн буланд болгоомжтой байрлуулна. Оройн хоолны дараа тэд үргэлж аяга тавгаа угааж, тавиур дээр болгоомжтой тавьдаг. Шарик мөн гэрэл зураг авахын тулд буугаа цэвэрлэж, арчиж, Матроскин хайртай үнээ Муркагийн өгдөг сүүнд зориулж том лааз өнгөлдөг. Ингэж муур, нохой хоёр эд зүйлээ арчилж тордож, шинийг худалдаж авахад мөнгө үрэхгүй, удаан эдэлгээтэй байдаг. Матроскин, Шарик нар ирээдүйд янз бүрийн худалдан авалт хийхэд энэ мөнгө хэрэгтэй хэвээр байх болно.

Матроскин хэмнэлттэй төдийгүй маш хэмнэлттэй нэгэн. Сүү зарж олсон мөнгөө нэг дор ухаангүй зарцуулдаггүй. Тэр тэднийг авардаг: тэр зөвхөн нэг хэсгийг нь зарцуулж, нөгөө хэсгийг нь гахайн банкинд хийж, дараа нь бүхэл бүтэн гэр бүлд зориулж худалдаж авах боломжтой: өөртөө, Шарик, авга ах Федорт - шинэ том зурагт. Тэр ямар хэмнэлттэй юм бэ, Матроскин муур!

Хүүхдэд ёс суртахууны ухамсрын эхлэлийг бий болгох уран зохиолын бүтээлүүдийн жагсаалт:

Хүн төрөлхтөн - мисантропи

Катаев В. “Долоон цэцэгт цэцэг”

Осеева В. "Өшөөгөө авсан"

Житков Б.“Сахал”, “Утаа”, “Нэг хүү хэрхэн живсэн бэ”, “Мөсөн хөвөн дээр” гэх мэт.

Пермяк Е. "найдвартай хүн"

Баруздин С. “Далайн боргоцой”

Өөртөө туслах

Толстой Л. "Бяцхан хүүхдүүдэд зориулсан түүхүүд"

Неверов А. "Алдаа"

Оросын ардын үлгэр "Өвөл"

Берг Л. "Жижиг машины тухай түүхүүд"

Харамч - өгөөмөр сэтгэл"

Ушинский К. "Хамтдаа давчуу, гэхдээ тусдаа уйтгартай"

Андерсен Г.Х. "Thumbelina"

Осеева В. "Гурван нөхөр"

Энэтхэгийн ард түмний үлгэр "Хэний гар илүү үзэсгэлэнтэй вэ"

Эелдэг байдал бол бүдүүлэг байдал"

Осеева В. "Ид шидийн үг"

Зеленая Р., Иванов С. “Чулуун зэвсгийн үед. Ха ха ха!. Насанд хүрэгчид. Тохойгоо ажигла! Тогоо".

Оросын ардын үлгэр "Сонгогч"

Ладонщиков Г. "Ой дахь зэрлэг"

Шударга байдал бол заль мэх юм.

Ах дүү Гримм. "Туулай ба зараа"

Толстой Л. "Худалч"

Ушинский К. "Аймшигтай ямаа"

Осеева В. "Яагаад?"

Dahl V. "Хэрээ"

Шударга ёс бол шударга бус явдал.

Осеева В. "Күүки"

Погорельский А. "Хар тахиа"

Аксаков С. "Чавгар цэцэг"

Заходер Б. "Лисицын шүүх"

Даруу зан бол бардам зан юм.

Солонгосын үлгэр "Ах дүүс"

Зеленая Р., Иванов С. “Аюултай хос”

Италийн үлгэр "Илжиг хэрхэн дуулахаа больсон бэ"

Гаршин В. “Мэлхийн аялагч”

Толстой Л.“Тогос. Тогос ба тогоруу"

Маршак С. "Үл мэдэгдэх баатрын түүх"

Арвич хямгач бол үрэлгэн байдал.

Успенский Е. "Простоквашиногийн гурав"

Медведев В. “Хадгаламжийн муур”

Михалков С. "Булка"

Шулуун, нээлттэй байдал - зальтай.

Оросын ардын үлгэр "Чоно ба долоон ямаа"

Унгарын үлгэр "Хоёр шуналтай бяцхан баавгай"

Перро С. "Бяцхан улаан малгайт"

Зориг бол хулчгар зан.

Житков Б. "Зоригтой дэгдээхэй"

Ушинский К. "Бүргэд ба муур"

Толстой Л. "Мурзага"

Аляскийн ардын үлгэр "Бяцхан хулганы том аялал"

"Айдас том нүдтэй" Оросын ардын үлгэр

Сайн - муу.

Ушинский К. "Хэнд ч сайн зүйл хийдэггүй хүнд муу"

Осеева В. “Сайн байна. Уран гулгалтын талбай дээр. Муу"

Толстой Л. “Шувуу. Цэрэг. Нохой ба хулгайч. Хэрэм, чоно. Хэдэн хүн байсан бэ?"

Удмурт ардын үлгэр "Анчин ба могой"

Барто А. “Халуун”

Емельянов Б. "Ээжийн уй гашуу"

Андреев Л. "Хазах"

Romanovsky S. "Acorns" болон бусад.

("Миний бие даасан боловсрол" цувралын "Сурган хүмүүжүүлэгч" сэтгүүлийн материалд үндэслэсэн).

"Хүүхдийн айдас"

Дээд зэрэглэлийн багш Тумашева М.П.-тай хийсэн зөвлөгөө.

Ихэнх хүүхдүүд нас ахихтай холбоотой айдас мэдрэмтгий байдал нь оюун ухааны хөгжилд нь хэд хэдэн үеийг туулдаг. Ихэнх нь насанд хүрэгчдийн хоорондын ярианаас үүсдэг - анагаах ухааны тухай, мафийн хүч чадлын тухай, маньякуудын тухай. Урьдчилан сэргийлэх дүрмийг тайлбарлах шаардлагатай боловч үүнтэй зэрэгцэн та сэтгэлийн түгшүүр, айдсыг байнга гаргаж чадахгүй - эдгээр тохиолдолд хүүхэд байнга санаа зовж, айж эхэлдэг.

Хүүхдийнхээ айдсыг танд хэлэх үед түүний үгэнд хэрхэн ханддагийг шинжлэхийг хичээ. Хүүхэддээ ойлгуулахыг хичээгээрэй: айх нь ердийн зүйл бөгөөд бүх хүмүүст тохиолддог. Эцсийн эцэст, заримдаа айдас нь алдаа эсвэл аюулаас зайлсхийхэд тусалдаг.

Охид энэ төрлийн мэдрэлийн өвчнөөр хөвгүүдээс бараг нэг хагас дахин их өвддөг нь ажиглагдсан. Үүний шалтгаан нь өндөр сэтгэл хөдлөл юм. Өндөр сэтгэл хөдлөл нь эерэг ба сөрөг аль алиныг нь авчирдаг. Эерэг - айдастай хүүхдэд, Хамгаалалтын өөрийгөө хязгаарлах нь эрт, тууштай үүсдэг. Тиймээс тэрээр гал, ус, өндөр, бусад насанд хүрэгчид, амьтад - болзошгүй аюулыг дагуулдаг бүх зүйлээс үргэлж хол байх болно.

Сөрөг - айдас төрүүлэхэд мэдрэмтгий хүүхэд ихэвчлэн өөртөө итгэлгүй өсдөг, түүний дотор үнэнч бус байдал, заль мэх, боолчлол зэрэг жигшүүртэй чанарууд бий болдог ... Зарим тохиолдолд айдас нь хачиг, гацах, шээс ялгарах шалтгаануудын нэг болдог. шээсний дутагдал болон бусад хүнд хэлбэрийн мэдрэлийн эмгэгүүд.

Хүүхдийн айдсыг төрөлхийн (зөнгөөрөө" - харанхуйгаас айх айдас, аюултай өндөр, цус, тарилга, шарх, хүн, амьтдын заналхийлсэн дүр төрх гэх мэт), наснаас хамааралтай (нэгдүгээрт, төсөөллөөс үүдэлтэй ганцаардлаас айх айдас) гэж хувааж болно. гэх мэт) болон буруу хүмүүжлийн улмаас үүссэн, "сурган хүмүүжүүлэх".

Орчин үеийн сэтгэл зүйд хүүхдийн айдсын асуудал маш сайн хөгжсөн байдаг. Та хүүхдийнхээ айдсыг өөрөө даван туулахыг оролдож болно. Бүх зүйл "өөрөө алга болно" гэж найдаж болохгүй. Хэдэн мянган жилийн өмнө туршлагатай эмч, гүн ухаантан АвиценнаҮүнийг эцэг эхчүүдэд сурган хүмүүжүүлэх зорилгоор хэлсэн байдаг: хэрэв та сайн хүн өсгөхийг хүсч байвал хүүхдээ хүчтэй уурлахыг бүү зөвшөөр (энэ нь өшөө хорслыг төрүүлнэ), маш их айдас төрүүл (энэ нь зүрх сэтгэлийн хутагтыг устгана) эсвэл гүн уйтгар гуниг (энэ нь хувиа хичээсэн байдлыг тэжээх болно).

"ШУСТРИК" (хэт идэвхтэй хүүхэд)

Хүүхдэд ийм зан үйлийн шинж тэмдэг маш тодорхой байдаг: ихэвчлэн тэд догдолж, сонсдоггүй. Эдгээр шинж чанарууд нь хэт идэвхтэй хүүхдүүдийн хоёр үндсэн асуудлыг онцолж өгдөг - хөдөлгөөний саатал, анхаарал сарних.

Анхаарал сарних, тайван бус байх нь асуудал болж хувирдаг. Эдгээр шинж тэмдгүүд нь хүүхдийн тархины нэлээд ноцтой өвчний илэрхийлэл юм - жинхэнэ хэт идэвхтэй байдал. Хэт идэвхтэй хүүхдүүдийн дунд дуу чимээ ихтэй хүүхдүүд олон байдаг. Тэд яаж тайван ярихаа мэддэггүй. Хэт их мэдрэмж, үйлдэл хийх хүсэлдээ тэд хашгирч, дохио өгдөг. Ихэнхдээ тэд "чимээгүй" байдаг бөгөөд энэ нь эцэг эх болон тэдний эргэн тойронд байгаа хүмүүст илүү үнэтэй байдаг: тэгвэл тэдний зохион байгуулсан аливаа үйл ажиллагаанаас урьдчилан сэргийлэх нь огт боломжгүй юм.

Заримдаа ийм аж ахуйн нэгж, үйл ажиллагаа нь дор хаяж нэг эерэг талтай юм шиг санагддаг - хүүхэд юмс, үйл явдал, хүмүүсийн ертөнцийг хурдан, идэвхтэй эзэмшиж, шаардлагатай мэдээллээр ханасан байдаг. Гэхдээ энэ нь мэргэжилтнүүдийн хийсэн олон тооны судалгаагаар буруу ташаа ойлголт юм: хэт идэвхтэй хүмүүсийн олж авсан туршлага, мэдлэг нь гүехэн бөгөөд маш тодорхой бөгөөд тодорхой, санамсаргүй зүйлтэй холбоотой байдаг. Тиймээс тэд боловсролын зорилгод төдийлөн нийцдэггүй. Үүнээс гадна, эдгээр хүүхдүүд хэтэрхий импульстай байдаг. Тэд, хэт идэвхтэй хүүхдүүд, галзуу биш, тэнэг биш, мөн чанараараа түрэмгий биш. Тиймээс тэдний мэдрэлийн систем нь импульс, спазмтай ажилладаг. Тэдэнд тусламж хэрэгтэй байна.

Сурган хүмүүжүүлэгчид ихэвчлэн хүүхдийн амьдралын "цэцэрлэгжүүлэлтийн" үед асуудалд нэгддэг. Хоёроос зургаан настай хүүхдэд уламжлалт хүмүүжлийн арга хэмжээ нь маш муу нөлөө үзүүлдэг: зөв ур чадварыг заах, буруу үйлдлийг тайлбарлах. Хөнгөн шийтгэл. Тиймээс хяналтгүй зан үйлтэй харьцах бүх ачаа нь эцэг эхчүүдэд ногддог. Тайван бус, анхаарал болгоомжгүй байдлыг засах хоёр үндсэн арга байдаг. Нэг зам бол маш зөөлөн гэгээрлийн зам юм. Бүхэл бүтэн амьдралынхаа туршид ойр дотны насанд хүрсэн хүн (ээж, эмээ) хүүхэдтэй хамт явж, хэдэн жилийн тасралтгүй хөдөлмөрөө харамсахгүйгээр орхиход бэлэн байх ёстой. Энэ нь хүүхдийн алдааг засах явдал юм. Буруу үйлдлийн дараа. Үйлдэл. Хүүхдийн зан байдал, хэлсэн үг нь "засах үйлдэл" хийхийг уриалж байна - тараагдсан тоглоом цуглуулах, гомдсон хүнийг өрөвдөх, насанд хүрсэн хүнээс уучлал гуйх гэх мэт. Энэ зам урт, өргөстэй бөгөөд асар их тэвчээр шаарддаг. Хэдийгээр түүний шагнал бол бүрэн дүүрэн амьдрах чадвартай, хүмүүжилтэй сургуулийн сурагчийг (ихэнхдээ энэ насанд хичээл зүтгэл үр дүнд хүргэдэг) хурдан, баримжаатай оюун ухаантай өсгөсөн явдал юм.

Өөр нэг арга бол тунгаар шийтгэх арга юм. Эдгээр шийтгэлийн мөн чанар нь хүүхдийн хөдөлгөөний үйл ажиллагааг хязгаарлах явдал юм. Жишээ нь: "Та тоглоомуудаа тарааж, цэвэрлэхийг хүсэхгүй байна уу? Болзлоо биелүүлэх хүртлээ хажууд нь суу” гэв. Эсвэл: "Чи идмээргүй байна уу? Хоолны дуршил гарах хүртлээ ширээний ард байгаарай” гэж хэлсэн. Хамгийн гол нь хүүхдийг зөрчилдөөнтэй газрын ойролцоо үлдээх, түүнд гэмт хэргийн дурсамжийг ногдуулах, анхаарал сарниулахыг зөвшөөрөхгүй байх явдал юм. Тиймээс тоглоомын дэргэд байж, ширээний ард суух нь тоглоом, зураг зурах, зурагт үзэх гэх мэт бусад үйл ажиллагаануудыг дагалдаж болохгүй. Харгис уу? Үгүй! Хамгийн гол нь хүүхдийг бие махбодийн шийтгэлээр айлгаж, түүнд хандахгүй байх явдал юм. Бас нэг зүйл: зан үйлийн ур чадварыг дахин сургах энэ аргыг сонгохдоо гэр бүлийн бүх гишүүд ижил төстэй байх ёстой. Хүүхдийн хажууд байнга байдаг насанд хүрэгчдийн ядаж нэг нь ил, далд зан чанар, зан авирыг өөгшүүлж байвал амжилтанд хүрэхгүй.

"MYAMLIK" ("хоригдсон" хүүхэд).

Эдгээр нь хөдөлгөөн, эргэн тойрныхоо үйл явдлуудад хариу үйлдэл үзүүлэхэд тайван хүүхдүүд юм. Тэд ийм байдлаар төрсөн. Эхлээд дарангуйлагдсан хүүхдүүд сэтгэцийн хомсдолтой мэт сэтгэгдэл төрүүлдэг. Гэхдээ туршлагатай мэдрэлийн эмчтэй зөвлөлдөх нь ийм сэжиглэлийг амархан арилгаж чадна. Амьдралын өсөн нэмэгдэж буй хэмнэл, орчин үеийн хүн амьдрахаас өөр аргагүй болсон хурдацтай хэмнэл - удаашрал нь дарангуйлагдсан хүүхдүүдийг амьдралын хязгаар руу шиддэг. Тиймээс ийм хүүхдийг үе тэнгийнхний дунд болон нийгэмд зохих байр суурьтай байлгах тодорхой арга хэмжээ авах шаардлагатай байна.

Ихэвчлэн "мямлик" бол дуулгавартай хүүхэд юм. Хэрэв тэр ямар нэгэн үйл ажиллагаанд оролцож байгаа бол тэрээр төрөлхийн инерцийн улмаас санал болгож буй үйл ажиллагаанд нэлээд удаан хугацаагаар оролцох болно. Тодорхой үе шатанд тэрээр нэгэн хэвийн ажлаас залхаж байгаагаа мэдрэх болно. Хамгийн чухал зүйл бол ангиудыг өөрчлөх цаг үеэ олсон гэдгийг мэдрэх явдал юм. Тэгэхээр хүүхдийн эхлээд өрхийн, дараа нь нийгмийн хариуцлагын хүрээг шат дараатай, өдрөөс өдөрт өргөжүүлэх шаардлагатай байна. Үүнийг маш бага наснаас нь хийхгүй бол хүүхэд залхуу, уйтгартай, хайхрамжгүй, илүүдэл жинтэй болж өсөх болно. Би яах ёстой вэ? Хүүхдийн амьдралыг эхний жилээс эхлэн зохион байгуулж, зарим арга хэмжээнд оролцоорой. Эдгээр үйл явдлуудын ач холбогдолгүй, энгийн байдал нь хамаагүй. "Дарьсан" хүүхдээс аяндаа үйл ажиллагаа явуулахыг бүү хүлээ, харин үүнийг бүх талаар дэмжиж, түүнд ийм үйл ажиллагаа үзүүлэх боломжийг зохион байгуулж, магтаалыг бүү алдаарай.

Хүүхдийн өдрийн айдсыг арилгах хамгийн үр дүнтэй арга бол тэдний өөртөө итгэх итгэлийг нэмэгдүүлэх, гэр бүлийн харилцааг сайжруулах, түүний дотор зохисгүй хүмүүжлийг засах, зөрчилдөөнийг саармагжуулах явдал юм. Хүүхдүүд саад бэрхшээлийг даван туулах, мод эсвэл мансарда руу авирах, хонгил руу буух, голын усанд сэлэх зэрэг идэвхтэй, эрч хүчтэй, хөгжилтэй тоглоомууд нь хүүхдийн өндөр, харанхуй, усны айдсаас урьдчилан сэргийлэх, арилгахад туслах хамгийн сайн бөгөөд байгалийн арга юм.

Хүүхдийн айдас, хэрэв тэдэнд зөв эмчилгээ хийлгэж, гадаад төрх байдлын шалтгааныг нь ойлгосон бол ихэнхдээ ул мөргүй алга болдог. Хэрэв тэд өвдөлттэй хурцалж, удаан хугацаагаар үргэлжилбэл энэ нь хүүхдийн сэтгэлийн хямрал, мэдрэлийн сулрал, эцэг эхийн буруу зан чанар, хүүхдийн сэтгэцийн болон насны шинж чанарыг үл тоомсорлож буйн шинж юм. Энэ тохиолдолд та сэтгэл зүйчтэй холбоо барих хэрэгтэй.

Эцэг эхийн хориг: хүүхдэд "үгүй" гэж хэрхэн зөв хэлэх вэ

Хүүхдийг шийтгэж, "үгүй" гэж хэлэх нь эцэг эхийн үүрэг хариуцлага биш юм. Энэ нийтлэлээс та эцэг эхийн хоригийг аль болох бага байлгах, "үгүй" гэсэн үг нь хүүхдэд жинтэй байх талаар сурах болно.

Эцэг эхийн хориггүйгээр хийх боломжгүй, учир нь гэр бүл дэх хүүхэд үнэмлэхүй эрх чөлөөтэй байж, хүлцэнгүй орчинд өсөх боломжгүй юм. Үгүй бол тэр өсч эхлэхэд ноцтой асуудалтай тулгарах болно.

Эцэг эхийн хязгаарлалт

Хориглох нь хүүхдийн зан чанарыг төлөвшүүлэх, түүний амьдралд аюулгүй байдал, тогтвортой байдлыг бий болгоход сайнаар нөлөөлдөг гэдгийг сэтгэл судлаачид тэмдэглэж байна. Гэсэн хэдий ч энэ нь зөвхөн эцэг эхийн зөв боловсруулсан, үндэслэлтэй шаардлагад хамаарна.

Янз бүрийн төрлийн хориг байдаг - жишээлбэл, тэдгээрийн зарим нь хүүхдийн амь насанд шууд заналхийлж буй аюулгүй байдалтай холбоотой бөгөөд тодорхой хориглодог.

Эрүүл мэндтэй холбоотой хориг нь бас чухал юм: яагаад шоколад биш харин шөл идэх ёстой вэ; Та яагаад бороо, салхинд гадаа гарч чадахгүй байгаа юм бэ гэх мэт.

Гурав дахь төрлийн "үгүй" нь нийгмийн амьдралтай холбоотой: та бусдын юмыг зөвшөөрөлгүйгээр авч чадахгүй, олон нийтийн газар хашгирч болохгүй, бусдыг гомдоож болохгүй.

Олон насанд хүрэгчид хүүхдийг эцэг эхийн зааврыг дуртайяа дагаж мөрдөхийн тулд хүүхдийг хэрхэн зөв хориглох вэ гэж гайхдаг.

Хүүхдэд "үгүй" гэж хэрхэн зөв хэлэх вэ

1. Хориглох нь үргэлж үндэслэлтэй байх ёстой - хүүхэд яагаад үүнийг хийх ёсгүйг мэдэх нь чухал юм.

2. Эдгээр шаардлагын алийг нь биелүүлэхэд хялбар вэ: "Төмөрт бүү хүр!" эсвэл "Халуун тул төмрийг бүү хүр, чи түлэгдэж, маш их өвдөнө" гэж үү? Юуны өмнө та хүүхдэд хэрхэн, юуг хориглох талаар бодох хэрэгтэй бөгөөд үүний дараа та хүүхдийнхээ эрх чөлөөг хязгаарлаж болно.

3. Аюул заналхийлэл дагалддаг хориг нь ашиг тусын оронд зөвхөн хор хөнөөлийг авчирдаг. "Хэрэв та муурыг ганцааранг нь орхихгүй бол би чиний чихийг өшиглөх болно" гэсэн хэллэгийг ашиглахыг хатуу хориглоно. Нялх хүүхдийн эсэргүүцэлд бэлэн байгаарай.

4. Ямар нэг зүйлийг хориглохдоо хүүхдийнхээ өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг бүү мартаарай. Бүдүүлэг аялгуу, гомдоосон үгс нь хүссэн үр дүнг өгөхгүй - хүүхэд дурамжхан дуулгавартай байх болно, зөвхөн дараагийн удаа хүртэл.

5. Эцэг эхийн "үгүй" гэдгийг бага насны хүүхдүүд сайн ойлгодог бол тодорхой жишээ байдаг. Та хүүхэлдэйг аваад, хэрэв тэр дуулгаваргүй, цонхоор тонгойвол түүнд юу тохиолдохыг харуулж болно.

Аливаа зүйлийг хориглохдоо болгоомжтой байгаарай, хүүхдүүд дэлхий ертөнцийг идэвхтэй судалж байгааг анхаарч үзээрэй, үүнд саад болохгүй. Жишээлбэл, та хүүхдээ шалбаагны гүнийг хэмжихийг хүсэхгүй байх магадлалтай. Гэхдээ хэдэн жилийн өмнө та өөрөө үүнийг хийх дуртай байснаа санаарай. Нэмж хэлэхэд, яагаад хүүхдээ резинэн гуталтай шалбааг дундуур тэнүүчилж болохгүй гэж бодож үзээрэй.

Энэ нь нөхцөл байдлаас ихээхэн хамаардаг - хүүхдэд юуг хориглох вэ. Пүүзтэй шалбааг руу үсэрч болохгүй нь ойлгомжтой, гэхдээ резинэн гутал яг тохирно. Өөрөөр хэлбэл, "үгүй" гэж хэлэхээсээ өмнө нөхцөл байдлыг хүүхдийн үзэл бодлоос шинжлэх хэрэгтэй, хэрэв ноцтой аюул байхгүй бол хоригийг өөрчилж болно.

6. Мэдээжийн хэрэг, аюултай объекттой аливаа тоглоомыг хүүхдүүдэд анхааруулж, хагарч, гэмтэх боломжтой гэдгийг анхааруулах ёстой. Эцэг эхийн үр дүнтэй хоригийн хамгийн чухал нөхцөл бол хувийн үлгэр жишээ юм. Таны мэдэж байгаагаар үйлдлүүд үг хэлснээс хамаагүй дээр байдаг. Эцэг эх, хамаатан садан эсвэл

асрагч багш

2-р ахлах бүлгийн багш Вологдина Л.И.

Хүүхдүүдийн хэрүүл маргааны үндэс нь хүүхдүүд өөрсдийгөө батлах, ялах, өөр хүүхдэд захирагдахгүй байх, идэвхгүй биш, харин гол дүрд тоглох хүсэл эрмэлзэл гэдгийг ээж, аав хоёр ойлгох ёстой. Тийм ч учраас аль нэг хүүхдийн гарт очсон ном, тоглоом тэр дороо ах, эгч нарт хэрэгтэй болдог.

Заримдаа эцэг эхчүүд ийм нөхцөл байдалд хөндлөнгөөс оролцох ёсгүй - магадгүй хүүхдүүд өөрсдөө буулт хийх боломжтой байх болно. Таны даалгавар бол зөвхөн зөрчилдөөнийг хэрхэн шийдвэрлэхийг хянах явдал юм: хүүхдүүдийн аль нэг нь гомдсон хэвээр байгаа эсэх, илүү итгэлтэй ах, эгчтэйгээ санал нийлэх явдал юм. Гэсэн хэдий ч, хэрвээ хүүхдийн хэрүүл маргааныг шийдвэрлэх үед уур хилэн, уур уцаар, хүүхдүүд хэрэлдэж эхлэх юм бол насанд хүрэгчдийн аль нэг нь маргаанд оролцох цаг болжээ.

Хүүхдүүдийг эвлэрүүлэхдээ юу хийж болохгүй вэ

1. Юуны өмнө хүүхдүүд рүү хашгирах шаардлагагүй - сэтгэл хөдлөлөө хэрхэн барихаа мэддэг.

2. Хүүхдийн хэрүүл маргаанд буруутан хайх шаардлагагүй - та асуудлыг буруугаар ойлгох эсвэл хүүхдүүдийн хоорондын зөрчилдөөний шалтгааныг хангалттай ойлгоогүйгээс болж буруугүй хүнийг гомдоож болно. Нэмж дурдахад хүн бүр өөрийн гэсэн үнэнтэй байдаг - ийм нөхцөлд хүүхэд хоёулаа өөрсдийгөө гэм буруугүй гэж үздэг.

3. Хүүхдүүдийн аль нэгнийх нь талд бүү ороорой - тэдний нэг нь байгалиасаа илүү авхаалжтай, ах, эгчээ ихэвчлэн гомдоодог тул та түүнийг өмгөөлөх нь ховор байдаг. Энэ нь таны хүүхдүүдийг тэдний нүдээр "хайртай" болон "хайргүй" гэж хувааж болно.

Хүүхдүүдийг хэрхэн эвлэрүүлэх вэ

1. Хүүхдүүдийг хооронд нь эвлэрүүлэхийн тулд хүүхдүүдэд ээлжлэн ярих боломжийг олго: тэдний нэг нь ярьж байхад нөгөө нь анхааралтай сонсох ёстой. Та тэдний түүхээс юунаас болж гэмт хэрэг үйлдсэнийг ойлгох хэрэгтэй.

2. Эцэг эхчүүд хүүхдэд буулт хийхэд нь туслах чиглүүлэх асуултуудыг асуух хэрэгтэй.

3. Хүн бүрийг энэ байдлаас гарах арга замыг хамтдаа хайж олоход урьж, сонссон бүх хувилбараа ярилц.

4. Хүүхдүүдийг шинэ тоглоом, эцэг эхийн анхаарлын төлөө маргахаас урьдчилан сэргийлэхийн тулд бүх зүйлийг үргэлж тэнцүү хуваахыг зөвлөж байна: хүүхдүүдэд ижил чихэр, хоёр тоглоом худалдаж аваарай, боломжтой бол нэг хүүхдийг нөгөөгөөсөө дутуугүй тэвэрч үнсээрэй. Энэ нь хэрүүл маргааны шалтгааныг багасгаад зогсохгүй хүүхдүүдэд тэгш хандах итгэл, тэднийг хайрлах хайрыг өгөх болно.

5. Эцэст нь, таны зан байдал үр хүүхдэдээ үлгэр дуурайл болдог гэдгийг үргэлж санаарай. Хүүхдийн зан үйлд түрэмгийлэл байхгүй байхын тулд сэтгэл хөдлөлөө хянаж, нөхөртэйгээ хэрүүл маргаанаас зайлсхийж, хүүхдүүдээ загнахгүй байх, гэр бүл дэх эв найрамдлыг анхаарч үзээрэй.

Хүүхдүүдийн хоорондох зөрчилдөөн бараг бүх гэр бүлд тохиолддог; Хэрвээ хүүхдүүд чинь хэрэлдэж, атаархаж, бие биенийхээ талаар гомдоллодог бол хэрүүл маргаантай хүүхдүүдийг хэрхэн эвлэрүүлэхээ мэдэх хэрэгтэй. Хүүхэд бүрт хандах хандлагыг олж, одоогийн нөхцөл байдлаас гарах арга замыг хамтдаа хайж олохыг хичээ.

(Интернэт эх сурвалжаас авсан материал дээр үндэслэсэн)

Зорилтот:"эдийн засаг", "арвич хямгач", "харамч", "харамч", "үрэлгэн", "ажиллагаатай" гэсэн үгсийн утгыг хүүхдүүдэд танилцуулах; анхаарал, сэтгэлгээ, семантик санах ойг хөгжүүлэх; үгсийн санг өргөжүүлэх; хэмнэлттэй байдлыг төлөвшүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: Багш ребустай, сурагчид дөрвөлжин дэвтэр, үзэгтэй.

Багш аа.Бидний хичээлийн сэдэв: "Эдийн засгийн давалгаан дээр". Энэ нь өнөөдөр бид таны насанд хүртээмжтэй эдийн засгийн зарим асуудлыг хөндөх болно гэсэн үг юм. ЭДИЙН ЗАСАГ гэж юу вэ?

Уг нь энэ үг... Юу гэсэн үг болохыг тайлж уншаарай. Үүнийг хийхийн тулд мөр бүрийн үсгүүдийн дундаас таньдаг үгсийг олоорой. (Самбар дээр бич.)

Хариулах. Гэрийн ажил хийх урлаг.

Ребусыг тайлснаар та хоёр мянга гаруй жилийн өмнө амьдарч байсан, "эдийн засаг" гэдэг үгийг анхлан бүтээсэн Грекийн агуу гүн ухаантны нэрийг мэдэх болно.

Хариулах. АРИСТОТЕЛЬ.

Өнөөдөр "эдийн засаг" гэдэг үг нь гэр ахуйн зохистой үйл ажиллагааны шинжлэх ухааныг хэлдэг. Эдийн засгийг тодорхой бүс нутаг, улс орон, дэлхийн эдийн засаг гэж нэрлэж болно. Эдийн засаг гэдэг нь хүний ​​үйл ажиллагаатай холбоотой нийгэм дэх бүх харилцааг хэлдэг. Эцэст нь хэлэхэд, эдийн засаг нь хувь хүн болон нийгэм бүхэлдээ хязгаарлагдмал нийлүүлэлтээр бараа, үйлчилгээнийхээ хэрэгцээг хэрхэн хангаж чадахыг судалдаг шинжлэх ухаан юм.

Халаалт

Үүнгүйгээр та цөөрмөөс загас барьж чадахгүй зүйл. (Ажил)

Ажлын төлөө мөнгөн урамшуулал. (Цалин)

Тэд үүнийг ингэж нэрлэдэг, залуусаа.

Аавын цалингийн нэг хэсэг. (Урьдчилгаа)

Мөнгө хадгалдаг, солилцдог, зээлдэг газар. (Банк)

Борлуулах зорилгоор үйлдвэрлэсэн хөдөлмөрийн бүтээгдэхүүн. (Бүтээгдэхүүн)

Барааны төлбөрийн хэрэгсэл болох цаасан дэвсгэрт, металл зоос. (Мөнгө)

Худалдах, солих үед нэг зүйлийн өртөг. (Үнэ)

Гэр бүлийн гишүүдийн авсан цалин, тэтгэвэр, тэтгэлэг болон бусад мөнгөн төлбөрийн нийлбэр. (Гэр бүлийн төсөв)

Бараа, үйлчилгээний борлуулалтыг нэмэгдүүлэхэд тусалдаг боловч телевизийн шоу үзэхэд саад болдог үйл явц. (Зар сурталчилгаа)

Амьдарч, ажиллаж, бие биетэйгээ харилцдаг бүлэг хүмүүс. (Нийгэм)

В.Далийн тайлбар толь бичигт “эдийн засаг” гэдэг үгтэй холбоотой үг байдаг: “хадгалах” - анхаарал халамж тавих, хэмнэлт хийх, зардлаа болгоомжтой бууруулах, зардлыг аль болох багасгах, юуг ч дэмий үрэхгүй байх; хэмнэлттэй эзэн байх.

Гэсэн хэдий ч хэмнэлттэй байх, хэмнэлттэй байх нь ижил зүйл биш юм. Арвич хямгач гэдэг нь үнэ цэнийг бий болгож буй бүх төрлийн нөөцийг (бараа, үйлчилгээ, цаг хугацаа, санаа гэх мэт) зохистой ашиглах, хэмнэлттэй байх нь аль хэдийн бий болсон үнэт зүйлсийг хадгалах явдал юм.

Хүмүүсийн хэмнэлттэй байдлыг харуулсан жишээнүүдээс сонго.

1. Хүйтэн жавартай өвлийн улиралд орон сууцны цонхны хүрээний хагарлыг битүүмжлэхгүй.

2. Өсвөр насны хүүхдүүд цэцэрлэгт хүрээлэнгийн вандан сандал дээр хутгаар нэрээ сийлж байна.

3. Эмээ нь хуучирсан ноосон цамцнаас оймс нэхдэг.

4. Хогийн саванд талхны хэсгүүд хэвтэж байна.

5. Номын сангийн номыг хүүхдүүд засдаг.

6. Хаягдал цаас цуглуулах цэгт хөршүүд хуучин сониноо хүлээлгэж өгдөг.

7. Залуус байшин, хашааны ханан дээр бичээс, зураг зурдаг.

8. Сургуулийн хүүхдүүд усны савыг хогоо цэвэрлэдэг.

9. Муу хаалттай цоргоноос ус дусдаг.

10. Эгч нь хуучирсан талхаар жигнэмэг хийсэн.

Арвич хямгач байдлын жишээг өөрөөсөө өг. Та найз нөхөд, хамаатан садныхаа хэнийг хэмнэлттэй гэж нэрлэх вэ? Яагаад?

Арвич хямгач бол харамчтай адилхан гэдэг үнэн үү? (Үгүй ээ, харамч гэдэг нь шуналтай гэсэн үг,

харамч.) Хүмүүс харамч хүний ​​тухай ийм зүйр үг байдаг. Шифрийг тайлах:

МАД ЭН УМОГУРД БА, МА ЭХ МАК БА

Хариулт. Би үүнийг өөртөө ч өгөхгүй, өөр хүнд ч өгөхгүй. Бид баруунаас зүүн тийш уншдаг.

Та энэ зүйр үгийг хэрхэн ойлгож байна вэ? "Арвич хямгач" гэдэг үгийн эсрэг утгатай үгийг өг. Зөвлөмж танд туслах болно.

Хариулт. Үрэлгэн байдал. Бид зүүнээс баруун тийш мөрөнд уншдаг.

Одоо би танд мөнгө олох боломжийг алдахгүй, идэвхтэй, идэвхтэй, эрч хүчтэй Фома Узердовын тухай асуудлыг шийдэхийг санал болгож байна.

1. Фома Усердов Астраханд хар түрс нэг фунтыг 2 рублиэр зарж байсныг харсан. Тэрээр 110 рублиэр түрс худалдаж аваад Вяткад авчирч, нэг фунтыг 3 рублиэр зарсан. Томас зам дээр 5 фунт түрс идсэн бол хэр их мөнгө авсан бэ? (150 рубль.)

2. Фома Усердов Африкт тэмээн хяруулын 20 өндөг тус бүрийг 2 рублиэр худалдаж авсан. Тэднийг үүрч явахад өндөг бүрээс тэмээн хяруулын зулзага гарч ирэв. Фома тэмээн хяруулын дэгдээхэйг тус бүрийг 5 рублиэр зарсан. Томас зарцуулснаасаа хэр их мөнгө авсан бэ? (60 рублийн хувьд.)

3. Фома Усердов Самара хотод 6 рублиэр 8 цурхай худалдаж авсан. Түүнийг Москвад авч явахад цурхайнууд бие биенээ идэж, хоёр цурхай л үлджээ. Томас мөнгөө буцааж авахын тулд тэднийг ямар үнээр зарах ёстой вэ? (тус бүр 24 рубль.)

Бид ямар зан чанарыг нэрлэснийг санаарай. Самбар дээр хэмнэлттэй, хэмнэлттэй, үрэлгэн, харамч, санаачлагатай гэсэн үгсийг бичсэн.

Арвич хямгач, арвич хямгач, үрэлгэн, харамч, ажил хэрэгч байдлын үлгэр жишээг харуулсан уран зохиол, кино, хүүхэлдэйн киноны баатруудыг дурсъя.

Гэрийн ажлыг ухаалгаар зохион байгуулсан Матроскин муур - ? (эдийн засгийн)

Гайхалтай ажилчин Балдаг хөлсөлж авсан санваартан, гэхдээ ажилд мөнгө төлөхийг хүсээгүй - ? (харамч)

Эзнийхээ хувь заяаг амжилттай зохицуулж чадсан Гутал өмссөн идээ. (Аж ахуйн нэгж)

Н.Носовын "Нөхөөс" өгүүллэгт гардаг Бобкагийн ээж хүүгээ урагдсан өмднийхөө өмднийхөөс наалт хийлгэхийг албадав - ? (арвич хямгач)

Долоон цэцэгт цэцгийн нандин дэлбээг жижиг зүйлд зарцуулсан В.Катаевын үлгэрийн Женя охин - ? (үрэлгэн)

Дараагийн даалгавар бол гурвалсан үгсийг санах явдал юм.

Анхаарна уу. Багш эхлээд зарим үгийн утгыг (тэтгэлэг, тэтгэмж, зээл...) тайлбарлаж, дараа нь нэг удаа удаан хэмнэлтэй гурван үг уншина. Хүүхдүүд цээжилдэг бөгөөд үүний дараа багш гурвын эхний үгийг нэрлэж, сурагчид хоёр, гурав дахь үгийг дэвтэртээ бичдэг. Шалгалт.