Сургуулийн сурагчдын өөрөө удирдах ёс нь ардчиллын тал дээр.

19-р зууны эхэн үе - 20-р зууны үеийн Орос дахь үнэгүй боловсролын онол (Толстой).

Орос дахь хүүхэд залуучуудын хөдөлгөөн.

Шинжлэх ухаан болох сурган хүмүүжүүлэх ухааны зорилтууд.

Сурган хүмүүжүүлэх ухааны үндсэн ангилал: боловсрол, сургалт, хүмүүжил.

Боловсролын түүхэн ба нийгмийн мөн чанар.

Сурагчдын байгаль орчны боловсрол, түүний агуулга, зорилго, арга, хэлбэр.

Боловсролын агуулгын тухай ойлголт, тэдгээрийг сонгох хүчин зүйл, шалгуур.

Оюутнуудын хяналт, үнэлгээний үйл ажиллагааг зохион байгуулах.

Хувь хүний ​​үнэлгээний стандартыг ашиглах сурган хүмүүжүүлэх нөхцөл. Үнэлгээний боловсролын үүрэг.

Сурган хүмүүжүүлэх ухааны сэдэв ба түүний салбарууд. Олон тооны нийгмийн шинжлэх ухаанд сурган хүмүүжүүлэх ухааны үүрэг. Сурган хүмүүжүүлэх ухаан ба философи, сэтгэл судлал, социологийн хоорондын холбоо.

Боловсролын үйл явцын мөн чанар, агуулга. Үзэл баримтлал: боловсрол, өөрийгөө боловсрол, дахин боловсрол. Боловсролын зорилгын бодит байдал.

Ёс суртахууны боловсролын зорилго, зорилт, агуулга. Хөдөлмөр, гоо зүй, эрх зүйн боловсролтой холбоотой. Сухомлинскийн бүтээл дэх хүний ​​ёс суртахууны чанаруудын жагсаалт.

Харилцаа холбоо нь сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны үндэс. Сурган хүмүүжүүлэх харилцааны хэв маяг.

Баг нь хувь хүнд нөлөөлөх хэрэгсэл юм. Нэгдэлийн онолыг үндэслэгч нь Макаренко бөгөөд түүний гадаадад алдартай.

Хамтын амьдралын хууль, зарчим, хүүхдийн нэгдэл үүсэх үе шат (үе шат).

Сурган хүмүүжүүлэх чадвар, тэдгээрийн сэтгэлзүйн бүтэц, төрлүүд.

Боловсролын хэв маяг, зарчим, тэдгээрийн шинж чанар.

Шинжлэх ухаан, сурган хүмүүжүүлэх судалгааны аргуудын ерөнхий шинж чанар, сурган хүмүүжүүлэх туршлага нь шинжлэх ухаан, практик шийдлийн арсенал болох.

Сэтгэл судлал

Мэдлэг олж авах сэтгэлзүйн бүрэлдэхүүн хэсэг ба нөхцөл.

Хичээлийн бүтэлгүйтлийн сэтгэл зүйн шалтгаан.

Амжилтгүй сурагчийн зан чанар, сэтгэлгээний онцлог.

Сургалт ба хөгжлийн хоорондын хамаарал.

Хөгжлийн боловсролын зарчмууд.

1. Хэцүү байдлын өндөр түвшинд бэлтгэл хийх;

Асуудалд суурилсан болон программчлагдсан сургалтын сэтгэл зүйн мөн чанар.

Өсвөр насны хүүхдийн сэтгэлзүйн онцлог.

Багшлах сэдэл. Эерэг сэдлийг бий болгох арга, арга.

Тамхи татах, архидалт, мансууруулах бодисын донтолтын сэтгэл зүйн шинж чанар, тэдгээрийн шалтгаан, урьдчилан сэргийлэх арга замууд.

Жижиг бүлгүүд, тэдгээрийн төрөл, хөгжлийн түвшин.

Оюутнуудын мэдлэг, тэдний суралцах үүрэг, хувь хүний ​​төлөвшилд хяналт-шинжилгээ, үнэлгээ хийх. Үнэлгээний шалгуур, тэдгээрийг дагаж мөрдөхийн ач холбогдол.

Насны хямрал, тэдгээрийн илрэл, шалтгаан.

Хэцүү өсвөр насныхан. Тэдний үүсэх шалтгаан, тэдэнтэй ажиллах сэтгэл зүйн шинж чанарууд.

Хүсэл тэмүүллийн түвшин, хувь хүний ​​өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж, тэдгээрийн төрлүүд, хувь хүний ​​төлөвшилд үзүүлэх нөлөө.

Насны тухай ойлголт. Насны үечлэл, тэдгээрийн шалгуур.

Боловсролын хамгийн чухал ажил бол гэр бүл, гэр бүлийн амьдралд сэтгэлзүйн бэлтгэл. Үүний үндсэн зорилго, ажлын чиглэл.

Нийгмийн томоохон бүлгүүд, тэдгээрийн төрөл, шинж чанарууд.

Ангийн удирдлагын хэв маяг, тэдгээрийн дүн шинжилгээ, үнэлгээ.

Зөрчилдөөн, тэдгээрийн төрөл, төрөл. Зөрчилдөөний нөхцөл байдалд зан үйлийн арга замууд, түүнээс гарах арга замууд.

Хүний сэтгэцийн хөгжилд биологийн болон нийгмийн хүчин зүйлс, тэдгээрийг сургалт, хүмүүжилд авч үзэх.

Биологийн заах арга зүй

Биологичдод заах практик аргууд. Сургалт, боловсролын үйл явцад тэдний үүрэг.

Биологийн сургалтын үйл явц дахь байгаль орчны боловсрол, түүний даалгавар.

Биологийн хичээл заах аман аргын онцлог.

Сургуулийн биологийн хичээлийн биологийн ойлголтуудын ангилал.

Биологийн хичээл заах арга, арга барилын сонголт, тэдгээрийн хослол, харилцан хамаарал, ач холбогдол.

Харааны аргын шинж чанар, тэдгээрийн биологи, боловсролын үйл явцад үзүүлэх үүрэг.

Биологийн хичээлд салбар хоорондын уялдаа холбоо, түүнийг ашиглах зарчим.

Биологийн боловсролын орчин үеийн төрлүүд: хөгжүүлэх, асуудалд суурилсан, програмчлагдсан, модульчлагдсан, мультимедиа.

Аялал нь биологийн сургалтын нэг хэлбэр, түүний боловсролын ач холбогдол. Аяллын төрөл, сэдэв, бүтэц. Экскурс хийх багш нарыг бэлтгэх.

Хичээлийн бүтэц. Хичээлийг хэрэгжүүлэх орчин үеийн хандлага.

Багшийн удирдлаган дор оюутнуудын бие даан ажиллах арга. Бие даасан ажлын аргын ерөнхий шинж чанар. Сурах бичигтэй ажиллах, туршилт хийх.

Хичээл бол биологийн сургалтын үндсэн хэлбэр, түүний үндсэн чиг үүрэг юм.

Биологийн хичээлээс гадуурх ажил. Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны хэлбэр, төрөл. Сургуулийн хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны агуулга, зохион байгуулалт.

Биологийн заах арга зүй

Биологийн боловсролын орчин үеийн ойлголт, түүний онцлог.

Биологи- хуримтлагдсан амьд шинжлэх ухаан байгаль, устаж үгүй ​​болсон болон одоо байгаа популяцийн асар олон төрөл. Амьд амьтны нутаг, тэдгээрийн бүтэц. болон үүрэг, гарал үүсэл, тархалт. болон хөгжил, бусад болон бусад болон бусад хоорондын харилцаа холбоо амьгүй байгаль. Орчин үеийн боловсролтой хүн хүрээлэн буй орчин руу чиглэсэн байх ёстой. түүний амьд шинж чанар, ургамал, амьтан, мөөгөнцөр, бактери, вирус болон өөрийн гэсэн ойлголттой байх. org. Мөн амьдралын үнэ цэнийн тухай, хөгжлийн түүхийн тухай. амьд байгаль, амьдралын экосистемийн шинж чанар, биосфер, амьд биетийн үүрэг. org. байгальд, утга учир био. Дэлхий дээрх амьдралын олон янз байдал ба хүмүүсийн үүрэг. шим мандал дахь.

Биологи нь амьдралын бүх илрэлүүдэд (бодисын солилцоо, нөхөн үржихүй, удамшил, хувьсах чадвар, дасан зохицох чадвар, өсөлт, цочромтгой байдал, хөдөлгөөн гэх мэт) ерөнхий болон өвөрмөц хэв маягийг тогтоодог.

Шинжлэх ухааны зарчмыг хүртээмжтэй байх зарчимтай хамтатган авч үзэх нь чухал юм.

19-р зуунд Сургуулийн байгалийн шинжлэх ухаан нь ургамал, амьтны дүрслэлийн морфологи, ангилал зүйгээр хязгаарлагдаж байсан боловч өнгөрсөн зууны төгсгөлд А.Я. Организмын түүхэн хөгжлийн тухай Чарльз Дарвины сургаалд нөлөөлсөн Герд ургамал, амьтны хувьслын тухай санааг сургуулийн хичээлийн хөтөлбөрт оруулахыг оролдсон.

Боловсролын материалыг сонгох нь биологийн заах аргын хамгийн чухал ажлуудын нэг бөгөөд үүнийг багш, эрдэмтэд - сурган хүмүүжүүлэгч, биологичдын идэвхтэй оролцоотойгоор шийддэг. Төрөл бүрийн салбарт шинжлэх ухааны (онолын болон хэрэглээний) мэдээлэл ер бусын хурдацтай нэмэгдэж байгаатай холбоотойгоор контент сонгоход бэрхшээл байнга нэмэгдэж байгаа тул төхөөрөмжийн талаар шинэ мэдлэг олж авах болно. органик ертөнц, түүний зүй тогтол, ач холбогдлыг биологийн ерөнхий боловсролд тусгах ёстой.

Үндсэн бүрэлдэхүүн хэсгүүд:

1 бүрэлдэхүүн хэсэгагуулгын бүтэц био. боловсрол - биологийн мэдлэгийг бий болгох. Даалгавар– хичээлийн агуулга, сэдэв, хэсэг, хичээлийг сонгох.

2 багц – шинжлэх ухааны мэдлэгийг практик зорилгоор ашиглах(үйлдвэрлэл, амралт, өдөр тутмын амьдралтай холбоотой байж болно).

3 компьютер. – үнэ цэнийн үнэлгээ, зан үйлийн хэм хэмжээ, байгаль, нийгэм, хүмүүст хандах хандлагыг бий болгох.

Пропидефтик(сургуулийн эхлэл) - хүлээн авсан. байгалийн шинжлэх ухааны мэдлэг. хэлбэр. цогц төлөөлөл О:

• Байгальд үзүүлэх нөлөөллийн чухал бүрэлдэхүүн хэсэг болох хүн;

  Эрүүл ахуйн стандарт, дүрэм эрүүл дүр төрхамьдрал.

Үндсэн(5-9 анги) - үндсэн. био. аррыг үргэлжлүүлэх үндэс суурь болсон мэдлэг. ахлах ангиудад

Профайл(10-11-р анги) - хамгийн чухал зүйлийг илчилнэ амьдралын хууль, байгууллагын хувь хүний ​​болон түүхэн хөгжил.

Ахлах сургуульд боловсролыг ялгах зарчмыг хэрэгжүүлж, боловсролын профайлын аль нэгийг сонгох эрхтэй. Хүмүүнлэгийн; Биологийн; Физик-математикийнгэх мэт.

Сургалтын зорилго, зорилтууд нь сургалтын агуулгыг шинэчлэх дагалддаг нийгэмд тодорхойлогддог үзэгдэл юм. Сургалтын зорилго нь яагаад өөр нэг хичээлийг биш харин энэ тодорхой хичээлийг заах шаардлагатайг харуулж, энэ хичээл нь ерөнхий боловсролын салбарт ямар үүрэг гүйцэтгэдэг болохыг тодорхойлж, сургуулийн сурагчдын боловсролд хүлээгдэж буй үр дүнгийн загвар болж өгдөг.

Сургуулийн биологийн боловсролын гол зорилго орчин үеийн үе шатЕрөнхий боловсролын сургуулийн хөгжил дэвшил нь сурагчдыг хөгжүүлэх, тэднийг иж бүрэн хөгжсөн, бүтээлч хувь хүн болгон төлөвшүүлэх, дэлхий дээрх амьдралыг хамгаалах нийгмийн өмнө хүлээх үүрэг хариуцлагаа ухамсарлах, ирээдүйн мэргэжлээ сонгоход бэлтгэхэд биологийн чухал үүрэг гүйцэтгэдэг болохыг харуулж байна. хувийн сонирхол, хандлага, чадварыг харгалзан үзэх.

Биоболовсролын зорилтууд

Бүхэл бүтэн, шинжлэх ухааны ертөнцийг үзэх үзлийн үндэс болсон мэдлэгийн шинжлэх ухааны бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг эзэмших.

Амьдралыг хамгийн чухал үнэт зүйл гэдгийг ухамсарлах, биосферийн өвөрмөц, үнэлж баршгүй хэсэг болох бүх амьд биетүүдийг хүндэтгэх үндсэн дээр байгаль, нийгэмтэй харилцах харилцааг бий болгох чадвар.

Овлад.

арга, үзэл баримтлал, онол, загвар, сэтгэлгээний хэв маяг, практикийн талаархи мэдлэг.

био ашиглан. байгалийн Сурах бичигт гардаг шиг :

Биологийн бичиг үсэг нь нийгэмд зайлшгүй шаардлагатай болсон. Дээр дурдсан зүйлсийг харгалзан сургуулийн биологийн боловсролтой тулгараад байна, шинэ даалгавар;

Формир.: шинжлэх ухааны ертөнцийг үзэх үзэл;

эрүүл сар. амьдрал, эрүүл ахуй дүрэм журам, эко .: ба генетик бичиг үсэг

арга, үзэл баримтлал, онол, загвар, сэтгэлгээний хэв маяг, практикийн талаархи мэдлэг.

Сургуулийн бэлтгэл хөдөлмөрийн үйл ажиллагаанд. бүс нутагт

анагаах ухаан, хөдөө аж ахуй, биотехнологи, оновчтой байгалийн судлаач

мөн байгаль хамгаалах

« Оюутнуудын хувийн хөгжилсанах ой, ажиглалт, байнгын танин мэдэхүйн сонирхол, бүтээлч байдал, онолын сэтгэлгээ, бие даан суралцах хүсэл эрмэлзэл, биологийн мэдлэгийг практикт ашиглах

Бүгд Найрамдах Казахстан улсын "СШИ №1" улсын төсвийн боловсролын байгууллагын биологийн багш

Сидоренкова Юлия ВасильевнаСэдвийн талаар мэдээлэх: Практик чиг баримжаабиологийн хичээл"

(ажлын туршлагаас).:

Биологийн хичээлийн практик чиг баримжаа

- гол шаардлагуудын нэг орчин үеийн хичээл;

биологи.

Хичээл дээр практик чиг баримжаа олгох зарчмыг хэрэгжүүлэхийн тулд зайлшгүй шаардлагатай

Суралцах шинэ хэрэглүүрүүдийг ашигла орчин үеийн ололт амжилтбиологичид, тэдгээрийн хүний ​​эрүүл мэндэд үзүүлэх ач холбогдол.

Дээрх зорилгод хүрэхийн тулд тодорхой техник, ажлын арга барил шаардлагатай.

Хичээлийн практик чиг баримжааг ашиглах сэдлийг нэмэгдүүлэх сэдвийг судалж байна.

Жишээлбэл, "Цусны элементүүд" хичээл (8-р анги) эхэлсэн сонирхолтой баримтуудХүний биеийн тухай, карт дээр хэвлэсэн - энэ нь хичээлийн одоогийн сэдвийг сонирхохыг нэмэгдүүлсэн. "Хүний биед мутагенийн нөлөөлөл" хичээл дээр (11-р анги) оюутнууд санал болгож буй гэрэл зургуудыг ашиглан хүүхдүүдэд ямар удамшлын өвчин, ямар мутагенийн нөлөөгөөр илэрч байгааг тодорхойлж, дараа нь "Удамшлын өвчнөөс урьдчилан сэргийлэх" санамж бичгийг боловсруулсан. .”

Судалж буй материалыг ойртуулах хүнийг хүрээлэн буйүйл ажиллагаа.

Энэ нь ялангуяа "Хүн ба түүний эрүүл мэнд" хэсгийг судлахад тодорхой харагдаж байна.

Жишээлбэл, 8-р ангид "Цус. "Цусны үйл ажиллагаа" нь оюутнуудын сайн мэддэг үзэгдлүүдийн жишээг сонгов өдөр тутмын амьдрал. Цус хүний ​​хувьд ямар ач холбогдолтой болохыг олж мэдье. Хүний судсанд цус, ус эсвэл өөр шингэн эргэлдэж байвал юу болохыг төсөөлөөд үз дээ. "Дархлаа" сэдвийг судлахдаа бид ямар тохиолдолд вакцин хийлгэх шаардлагатай, ямар тохиолдолд эмчилгээний ийлдэс, биед юу тохиолддог вэ гэдэгт анхаарлаа хандуулдаг.

Танин мэдэхүйн сонирхлыг бий болгох.

7-р ангид ургамлын үндсэн хэсгүүдийг судлахдаа тэдгээрийг судлах хэрэгцээ гарч, танин мэдэхүйн сонирхол бий болсон. “Экосистем дэх гимноспермийн үүрэг” хичээлээр оюутнуудаас гимноспермийн боргоцойг судалж, таних, гербарий, гэрэл зураг, зургаас танил болсон шилмүүст модыг танин мэдэж, байгаль, хүний ​​өдөр тутмын амьдралд ямар ач холбогдолтой болохыг тайлбарлахыг хүссэн.

8-р ангийн "Visual Analyzer" сэдвээр хийсэн хичээл нь бидний нүдний ажил, харааны эрхтнүүдийн хэвийн үйл ажиллагаанд шаардлагатай нөхцлийг харуулсан видео бичлэгээр эхэлсэн.

Бүтээлч даалгавар, асуудалтай асуудлууд.

Амьдралтай гол, байнгын холболтыг оюутнууд өдөр бүр харьцдаг сурах бичгээр дамжуулан хийдэг. Гэсэн хэдий ч сурах бичгүүдэд биологийн мэдлэгийг анагаах ухаан, үйлдвэр, хөдөө аж ахуйд ашиглах талбарууд хангалтгүй байна. Иймд эдгээр асуудлыг оюутны богино хэмжээний илтгэл, тэдгээрийн хураангуй, өөрөө бэлтгэсэн илтгэл зэрэгт нэмж тодруулах шаардлагатай байна.

Тиймээс 7-р ангид "Орчин үеийн шилмүүст модны олон янз байдал" хичээлийн үеэр оюутнууд илтгэл хамгаалав. бүтээлч ажил, арц, гинкго, гацуур, кипарис болон бусад ургамлын эмийн, гоёл чимэглэлийн, үйлдвэрлэлийн ач холбогдлын талаар илтгэл тавьж, “Яагаад эрүүл мэндийн сувилал, амралтын газрууд ихэвчлэн энд байрладаг вэ” гэсэн асуултад хариулав. шилмүүст ой?».

8-р ангийн "Эрүүл мэндийн үйлчилгээнд дархлаа судлал" сэдэвт хичээл дээр оюутнууд "Харшил гэж юу вэ", "Вакцинжуулалт: ашиг тус, хор хөнөөл?", "Дархлаа юунаас хамгаалах вэ?" гэсэн асуултуудад илтгэл тавьсан.

"Судлах арга" хичээлийн хувьд удамшлын хувьсах чанархүн" (11-р анги) сэдвээр оюутнууд илтгэл, танилцуулга, фото эвлүүлэг хэлбэрээр материал бэлтгэж, дараа нь мэдээлэл солилцож, дүгнэлт хийсэн.

Биологи болон бусад хичээлүүдийг судлахад шаардлагатай практик ур чадварыг хөгжүүлэх.

Практик ур чадварыг дараахь төрлийн ажлын явцад хөгжүүлдэг.

Лаборатори ба практик ажил;

Генетикийн асуудлыг шийдвэрлэх, молекул биологи;

Диаграмм, хүснэгт, график зурах;

Өгөгдсөн төлөвлөгөөний дагуу биологийн объект (ургамал, амьтан) -ийн тодорхойлолт;

График, диаграммуудын тодорхойлолт, тайлбар (хүн амын өсөлт, цусны найрлагын диаграмм);

Зураг, гэрэл зураг, бичил бэлдмэлээс биологийн объектыг таних;

Сурах бичиг, толь бичгийн нэр томьёотой ажиллах;

Биологийн объектын хэсгүүдийг (эс, эд, ургамал, амьтан, хүний ​​бие) зураг, хүснэгт, микрофотограф дээр таних;

Гербарийн карттай ажиллах, ургамлыг таних, таних;

Хамтран ажиллаж байна янз бүрийн эх сурвалжмэдээлэл (ном, аудио бичлэг, видео материал, хүснэгт, нэвтэрхий толь, зааварчилгааны зураг);

Тухайн сэдвээр төлөвлөгөө, лавлагаа диаграмм, кластер, синхрончлол боловсруулах;

Гурван хэмжээст загвар, дизайны загвартай ажиллах.

Оюутнуудад ийм ажлын ур чадвар нь зөвхөн биологийн хичээлд төдийгүй бусад хичээлүүдийг судлахад хэрэг болохоос гадна улсын шалгалт, улсын нэгдсэн шалгалтанд бэлтгэхэд шаардлагатай байдаг.

Дүгнэлт:

Сурах сэдлийг нэмэгдүүлэхийн тулд хичээлийн практик чиг баримжааг ашиглах шаардлагатай.

Хичээл дээр практик ур чадвараа дадлагажуулахдаа ангийн бүх оюутнуудыг ажилд татан оролцуулахыг хичээ.

Хичээлийн бүх үе шатанд практик чиг баримжаа бүхий даалгавар, ажлын төрлийг хэрэгжүүлэх, салбар хоорондын уялдаа холбоог ашиглах шаардлагатай.

Парфенова Елена Георгиевна
Ажлын байрны нэр:биологийн багш
Боловсролын байгууллага: MBOU 1-р дунд сургууль, Олекминск
Орон нутаг:Олекминск, Бүгд Найрамдах Саха(Я)
Материалын нэр:Арга зүйн хөгжил
Сэдэв:Өнөөгийн үе шатанд биологийн боловсролын практик чиг баримжаа
Нийтэлсэн огноо: 07.02.2017
Бүлэг:дунд боловсрол

Биологийн боловсролын практик чиг баримжаа. Биологийн багшийн политехникийн боловсрол, ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох асуудлыг шийдвэрлэх амжилт нь олон хүчин зүйлээс, ялангуяа оюутнуудын мэдлэг, ур чадварын гүн, бат бөх байдалд нөлөөлдөг олон хүчин зүйлээс хамаардаг. Биологийн боловсролын агуулгын хэрэглээний чиг баримжааны дагуу тэргүүлэх чиглэл байх ёстой шинжлэх ухааны үндэслэлөсөн нэмэгдэж байна таримал ургамалгэрийн тэжээвэр амьтдыг үржүүлэх; үржлийн дадлага; микробиологийн синтез; биотехнологи; генетикийн болон эсийн инженерчлэл, байгаль орчныг хамгаалах, биологийн олон янз байдлыг хамгаалах, i.e. оюутнуудыг амьдрал, идэвхтэй ажилд бэлтгэдэг ийм газрууд. Лабораторийн дасгалууд нь олж авсан мэдлэг, ур чадвараа практик үйл ажиллагаа, өдөр тутмын амьдралдаа эрүүл мэндээ хамгаалах, байгаль орчин, генетикийн мэдлэгийг төлөвшүүлэхэд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Эдгээр нь ажиглалт, хэмжилт, туршлага, туршилт, загварчлал, оюутнуудын харилцан ярианы практик ажлын аргуудын хослолоор тодорхойлогддог. Энэ нь сургуулийн сурагчдад олон тооны практик болон оюуны чадварыг эзэмшиж, амьд байгалийн үйл явц, объектын талаар тодорхой санаа олж авахад тусалдаг. Ийнхүү сургуулийн сурагчид үрийн химийн найрлагыг тодорхойлох, ургамалтай энгийн туршилт хийх, тэдгээрийг явуулах, дүгнэлт гаргах, зүслэгээр ургамлын төрөл зүйл, модны насыг тодорхойлох ур чадварыг эзэмшдэг; шороог авч сурах, томруулдаг шил, микроскопоор ажиллах, цитологи, гистологи, анатомийн, морфологи, физиологийн анхан шатны судалгаа хийх аргыг эзэмших. Эдгээр бүх ур чадварууд нь практик шинж чанартай бөгөөд үүнийг ашиглах боломжтойхөдөлмөрийн үйл ажиллагаа сургуулиа төгсөөд (эрдэм шинжилгээний хүрээлэндбиологийн профиль лабораторийн туслахууд бичил слайд бэлтгэх, ургамал, амьтны анатомийн болон морфологийн шинжилгээ хийх, тодорхойлохорганизм гэх мэт) Лабораторийн хичээлүүд нь оюутнуудын эрэл хайгуулын ажлыг зохион байгуулж, даалгаврын явцад хариулт авах, практик шинж чанартай дүгнэлт гаргах зааварчилгааг ашиглан тэдгээрийн үр нөлөө мэдэгдэхүйц нэмэгддэг. 7-р ангийн лаборатори практик ажил.  Томруулдаг төхөөрөмжийн загвар, тэдгээртэй ажиллах дүрэм.  Сонгины масштабын хальсны бичил слайд бэлтгэх.  Цэцэглэлтийн ургамлын эрхтнүүдийн судалгаа.  Сээр нуруутан амьтны бүтцийг судлах.  Үйлдвэр дэх ус, эрдэс бодисын хөдөлгөөн.  Нэг болон хоёр талт ургамлын үрийн бүтцийг судлах.
 Замагны бүтцийг судлах.  Хөвдний бүтцийг судлах (нутгийн зүйл дээр)  оймын бүтцийг судлах  Гимноспермийн бүтцийг судлах  Ангиоспермийн бүтцийг судлах.  Мөөгөнцөр мөөгөнцөрийн бүтцийг судлах.  Тасалгааны ургамлын вегетатив үржил.  Нэг эст амьтдын судалгаа.  Сурах гадаад бүтэц шороон хорхой, түүний хөдөлгөөн, цочролд үзүүлэх хариу үйлдлийг хянах.  Нойтон бэлдмэл ашиглан нялцгай биетний бүтцийг судлах.  Цуглуулга дахь үе хөлтний олон янз байдлыг судлах.  Загасны бүтцийг судлах.  Шувуудын бүтцийг судлах.  Тахианы өндөгний бүтцийг судлах.  Хөхтөн амьтдын бүтцийг судлах.  Аялал  Үе хөлтний олон талт байдал, байгаль дахь үүрэг.  Шувууд болон хөхтөн амьтдын олон янз байдал. Практик болон бүтээлч асуудлын шийдэл нь биологийн танхимыг зохих тоног төхөөрөмжөөр хангахаас хамаарна: байгалийн объект, хэвлэмэл хэвлэл мэдээллийн хэрэгсэл, дамми ба загвар, шинэ мэдээллийн хэрэгслийн гарын авлага, техникийн заах хэрэгсэл - проекцын төхөөрөмж (мултимедиа проектор, компьютер гэх мэт); багш, оюутнуудад зориулсан боловсрол, арга зүйн ном зохиол. Багшийн сургалтын хэрэглэгдэхүүнийг цогцоор нь ашиглах нь ойлгомжтой, хүртээмжтэй байх ерөнхий дидактик зарчмуудыг бүрэн хэрэгжүүлэх, сургуулийн биологийн хичээлийн янз бүрийн хэсгүүдийг судлахад шаардлагатай боловсролын хэрэгслийг илүү үр дүнтэй ашиглах боломжийг олгоно. биологийн боловсрол.

Ботаникийн хичээл заах практик чиг баримжаа

Хөдөөгийн сургуулийн 6-р ангид

Боловсролын чанарыг сайжруулахад чухал байр суурь эзэлдэг хөдөөгийн сургуулиудХолбооны зорилтот хөтөлбөрийн дагуу "2010 он хүртэл хөдөөгийн нийгмийн хөгжил" нь биологийн салбар юм. Хөдөөгийн онцлогийг харгалзан биологи нь тэргүүлэгчдийн нэг статусыг олж авдаг боловсролын хичээлүүд. Ургамал ургалтын үндэс * бүхий ургамал судлалын хөтөлбөр нь ОХУ-ын хөдөөгийн бага, дунд (бүрэн) сургуулийн 6-7-р ангид зориулагдсан бөгөөд биологийн хичээл заах практик чиг баримжааг бэхжүүлэх, оюутнуудын бэлтгэлийг сайжруулахад чиглэгддэг. агро аж үйлдвэрийн цогцолборт ажиллах.

Гэр өвөрмөц онцлогЭнэхүү хөтөлбөр нь түүнийг судлах явцад сургуулийн сурагчдад биологийн мэдлэгийн практик ач холбогдлыг харуулах, тэднийг хөдөө аж ахуйн тэргүүлэх ургацын ботаникийн шинж чанар, шинж чанаруудтай танилцуулах, газар тариалангийн үйлдвэрлэлийн хамгийн чухал үйлдвэрлэлийн үйл явцын шинжлэх ухааны үндэслэлийг илрүүлэх боломж юм. . Сургалтын практик чиг баримжаа нь өргөн хэрэглээний үндсэн дээр явагддаг амьдралын туршлагаСургуулийн сургалтын болон туршилтын талбайн ангиудад олж авсан мэдлэг, ур чадвараа ашиглан тариачин (фермер) эсвэл гэр бүлийн хувийн аж ахуйн ажилд оролцох үед оюутнууд.

Газар тариалангийн үндсийг судалж, бүс нутгийн хамгийн чухал үр тариаг орон нутгийн газар тариалангийн фермд тариалах технологитой танилцах нь сургуулийн сурагчдыг газар тариалангийн мэргэжилд чиглүүлж, тариачны ажилд сонирхол, ажилд оролцох хүсэл эрмэлзлийг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. сургуулиа төгсөөд тус улсын агро аж үйлдвэрийн цогцолборт .

Ургамал ургалтын үндэс бүхий ботаникийн туршилтын курс нь хоёр хэсгээс бүрдэнэ.

I. Ургамал – 68 цаг (6-р анги); 51 цаг (7-р анги).
II. Бактери. Мөөг. хаг - 17 цаг (7-р анги).

Ургамал хэсэг нь 6-р ангиас товч танилцуулгаар эхэлдэг ерөнхий шинж чанарсурагчдын одоо байгаа мэдлэгийг нэгтгэн дүгнэхэд үндэслэсэн цэцэгт ургамал. Дараа нь сургуулийн сурагчид эс нь ургамлын организмын бүтэц, амин чухал үйл ажиллагааны нэгж болох эсийн өсөлт, хуваагдалтай танилцаж, ирээдүйд илүү олон эсийг бий болгоход шаардлагатай үндэс суурийг бүрдүүлдэг.ерөнхий ойлголт

эрхтэн, ургамлын өсөлтийн талаар. Дараачийн сэдвүүд нь цэцэглэдэг ургамлын үндсэн эрхтнүүдийн бүтэц, үйл ажиллагаа, тэдгээрийн үр, ургамлын үржүүлгийг судлах болно.

Эдгээр сэдвээр хөдөө аж ахуйн боловсролын материалыг хөтөлбөрийн агуулгын дагуу оюутнууд эзэмшсэн байх ёстой. Үүнд: газар тариалангийн үндсэн ойлголтуудын нэр томьёоны тайлбар толь (тэмдэглэл ! ), тестийн асуултууд (? ) болон даалгаврууд бие даасан ажилсургуулийн сурагчид (). Гүйцэтгэл боловсролын даалгавар 6-р ангийн сурагчдад хичээл дээр олж авсан мэдлэг, ур чадвараа хэрэгжүүлэх боломжийг олгодог, тэдгээрийг нэгтгэх, хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.

Хичээлийн сэдэв бүрийг төгсгөдөг "Багш нарт зориулсан тэмдэглэл" хэсэгт сонирхолтой зүйлс багтсан болно шинжлэх ухааны баримтуудургамал судлал, ургамал ургалтын үндэсийн талаарх мэдээлэл. Багшийн үзэмжээр тэдгээрийг хичээл дээр эсвэл хичээлийн үеэр ашиглаж болно хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааоюутнуудтай: "Малье Тимирязевки" ангиудад, залуучуудын дугуйлан, ботаникийн үдэш, бага хурал, тэмцээн гэх мэт.

Энэхүү нийтлэлийн материалууд нь хөдөө орон нутгийн сургуулийн биологийн багш нарт зориулагдсан боловч бусад ерөнхий боловсролын сургуулиудад хэрэг болно. боловсролын байгууллагуудбиологийн шинжлэх ухааны практик чиг баримжааг хэрэгжүүлэх, төгсөгчдийн амьдрал, нэгдэл эсвэл тариачин (ферм) фермд ажиллах бэлтгэлийг сайжруулахыг хичээдэг.

Танилцуулга

Флорамаш баян, олон талт. Төрөл бүрийн төрөлой, хээр, намаг, цөөрөм, тэр ч байтугай цөлд ургамал ургадаг. Байгальд ихэнх ургамлууд хүний ​​тусламжгүйгээр ургадаг;

Зэрлэг ургамлаас ялгаатай нь таримал ургамлыг хүн тариалангийн талбай, ногооны талбай, цэцэрлэг, хүлэмж, хүлэмжинд тарьж ургуулдаг. Эдгээрт 2500 гаруй зүйл багтдаг. Тариалангийн аж үйлдвэрийн салбар болохын ач холбогдол хөдөө аж ахуймаш том: энэ нь хүний ​​хоол хүнс, малын тэжээл, хүнсний түүхий эд, хөнгөн болон бусад үйлдвэрүүдийг нийлүүлдэг.

Таримал ургамлыг талбайн, хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ, цэцэг, гоёл чимэглэлийн ургамал гэж хуваадаг.

Хамгийн чухал руу талбарүр тарианы үр тариа: улаан буудай, хөх тариа, овъёос, арвай, эрдэнэ шиш, будаа гэх мэт. Тэдний үр тариа нь хүний ​​хоол хүнс, малын тэжээлд ашиглагддаг. Асаалттай том талбайнуудтөмс тариалах, түүний булцуу нь зөвхөн чухал биш юм хүнсний бүтээгдэхүүн, гэхдээ бас малын үнэ цэнэтэй тэжээл болох архи, цардуул, молас үйлдвэрлэхэд ашигладаг.

Бусад талбайн үр тариа нь үйлдвэр, үйлдвэрт боловсруулах түүхий эдээр хангадаг: элсэн чихэрийг чихрийн нишингэний үндэснээс, ургамлын тосыг наранцэцгийн үрнээс авдаг. Маалинга, олсны ургамал, хөвөн нь төрөл бүрийн даавуу үйлдвэрлэх түүхий эд болдог. Тэжээлийн үндэс ургамлууд (манжин, лууван, рутабага, манжин) болон тэжээлийн үрийн өвс (хошоонгор, царгас, цагаан өвс гэх мэт) нь фермийн амьтдын тэжээл болдог.

Хүнсний ногооны ургамал(байцаа, манжин, лууван, улаан лооль, өргөст хэмх гэх мэт) үнэ цэнэтэй бодис агуулсан. шим тэжээлмөн витамин иддэг.

Мөн хүний ​​хоол тэжээлд чухал ач холбогдолтой жимс, жимсгэнэүр тариа (алим, интоор, чавга, үхрийн нүд, усан үзэм, гүзээлзгэнэ гэх мэт).

Цэцгийн болон гоёл чимэглэлийнургамлыг цэцгийн ор, цэцгийн ор бий болгох, үйлдвэрлэлийн болон орон сууцны байрыг чимэглэхэд ашигладаг.

Газар тариалангийн их ургац авах, сайхан цэцэглэдэг ургамлыг амжилттай ургуулахын тулд та тэдний амьдралыг мэдэх хэрэгтэй бөгөөд үүний тулд ургамал судлалыг судлах хэрэгтэй.

!

ХӨДӨӨ АЖ АХУЙН ТЕХНОЛОГИ гэдэг нь газар тариалах, бордох, тариалалтын өмнөх үрийг боловсруулах, тариалалт, ургамал арчлах, хураах зэрэг хөдөө аж ахуйн таримал ургамлыг ургуулах аргуудын цогц юм.

Ургамал таримал газар тариалан нь төрөл бүрийн тариалан эрхэлдэг газар тариалангийн гол салбаруудын нэг юм.

?

1. Таримал ургамал зэрлэг ургамлаас юугаараа ялгаатай вэ?

2. Тариалангийн үйлдвэрлэл гэж юу вэ, ямар ач холбогдолтой вэ үндэсний эдийн засаг?

3. Өөрийн мэддэг үр тарианы талхыг нэрлэнэ үү. Тэднээс ямар бүтээгдэхүүн авдаг вэ?

4. Танай бүс нутгийн газар тариалангийн фермүүдэд ямар тариалсан тариа тарьдаг вэ? Тэдний ач холбогдол юу вэ?

5. Танай нутагт тариалдаг хүнсний ногооны ургамлуудыг жагсаан бич тариачны ферм, хувийн талбай дээр. Хүн ногоог хэрхэн хэрэглэдэг вэ?

6. Танай нутагт ямар жимс, жимсгэний үр тариа түгээмэл байдаг вэ? Тэд яагаад үржүүлсэн бэ?

7. Сургуулийн сургалтын болон туршилтын талбайд ямар цэцэг, гоёл чимэглэлийн ургамлуудыг ургуулах ажилд оролцсон бэ?

Тэд хүний ​​амьдралд ямар ач холбогдолтой вэ?

8. Ургамал судлалыг судлах нь танай ангийн ургамал тарихад яагаад туслах вэ?

Багшид зориулсан тэмдэглэл

Деметер үр тариа тариалахыг заасан анхны хүн бол Елеусийн хаан Келейгийн залуу хүү Триптолемус юм. Тэрээр Елеусисийн ойролцоох талбайг анжисаар гурван удаа болгоомжтой хагалж, дарь эхээс өгсөн улаан буудайн үрийг тарьж, заасан хугацаа өнгөрсний дараа тэрээр арвин ургац хураажээ.

Дараа нь Деметрийн тушаалаар Триптолемус далавчит могойн татсан гайхалтай сүйх тэргээр бүх улс орныг тойрон нисч, хүмүүст ургамал тариалахыг заажээ.

I. Цэцэгт ургамалтай ерөнхий танилцах

§ 1. Таримал ургамлын хэлбэр, дундаж наслалт

Таримал ургамал бүрийг, түүнчлэн зэрлэг ургамал бүрийг мод, бут сөөг, ургамал гэсэн гурван хэлбэрийн аль нэгэнд ангилж болно. Бүх мод, бут сөөг нь олон наст ургамал юм. Жишээлбэл, алимны мод, лийр мод 40-100 жил, үхрийн нүд 10-25 жил, үхрийн нүд 15-25 жил насалдаг., Өвслөг ургамал юмолон наст хоёр настай хүүхдүүд.

Тэгээд

жил бүр

Цагаан будаа. 1. Луувангийн ургамал: а – амьдралын 1 дэх жилд; б - амьдралын 2 дахь жилд

Нэг жилийн ургац нь амьдралынхаа эхний жилд үр жимс, үр ургуулж, дараа нь үхдэг. Хоёр наст ургамлууд эхний жилдээ үндэс, иш, навчийг хөгжүүлж, хоёр дахь жилдээ цэцэглэж, үрээр үр жимсээ өгдөг (Зураг 1). Олон наст ургамлуудад газрын дээрх хэсгүүд нь ихэвчлэн өвлийн улиралд үхдэг бөгөөд хавар тэд өвөлжсөн газар доорх хэсгүүдээс шинэчлэгддэг.

Төрөл бүрийн хэлбэр, наслалттай таримал ургамлын жишээг Хүснэгтэнд үзүүлэв. 1. Эдгээр үр тарианы ихэнх нь танай сургуулийн болон хувийн хашаанд ургадаг бөгөөд танд танил бөгөөд хөдөлмөрийн сургалтын хичээлд зарим хүнсний ногоо, цэцэг, гоёл чимэглэлийн ургамал тариалахад оролцсон.	Хүснэгт 1. Таримал ургамлын төрөл зүйл хэлбэр, наслалтаар	Ургамлын хэлбэр
	Амьдрах хугацаа	Таримал ургамлын жишээ
Олон наст ургамал	Амьдрах хугацаа	Алим, лийр, интоор, чавга, чангаанз
Бут сөөг	Амьдрах хугацаа	Үхрийн нүд, үхрийн нүд, голт бор, мэлрэг цэцэг, spirea
	Өвслөг ургамал	Гүзээлзгэнэ, сорел, бажуур, тунхууны, нарцисс, алтанзул цэцэг, гладиолус, мандарваа
	Хоёр наст ургамал	Байцаа, лууван, манжин, яншуй, манжин, маллоу

?

Нэг наст ургамал

Овъёос, Сагаган, вандуй, шош, өргөст хэмх, улаан лооль, календула, сансар огторгуй, настуртиум, мариголд

3. Ямар ургамлыг нэг наст гэж нэрлэдэг вэ? Аг ангидаа ургуулсан нэг наст ургацаа нэрлэнэ үү.

4. Сургуулийн талбайд ямар хоёр наст ургамал тарьсан бэ? Амьдралын эхний болон хоёр дахь жилдээ эдгээр соёлууд хэрхэн өсч хөгждөг вэ?

5. Ямар ургамлыг олон наст гэж нэрлэдэг вэ? Та хөдөө аж ахуйн хөдөлмөрийн хичээлээр энэ бүлгийн ямар цэцэг, гоёл чимэглэлийн ургамалтай танилцсан бэ?

1. Танай нутагт ямар жимс, жимсгэний ургамал элбэг байдгийг олж мэд.

Хүснэгт хий (Хүснэгт 2).

Хүснэгт 2. Манай цэцэрлэгт жимс, жимсгэний ургамлын хэлбэр

§ 2. Таримал ургамлын эд эрхтэн, хүний ​​хэрэглээ Нийтлэг таримал ургамлын нэг болох вандуйн бүтэцтэй танилцана уу (Зураг 2). Үүнийг анхаарч үзээрэй, үндэсиш Тэгээдхуудас . Цэцэг нь вандуйны иш дээр хөгжиж, оронд нь цэцэг үүсдэг..

үртэй жимс

Цагаан будаа. 2. Вандуйны ургамлын бүтэц: 1 – иш; 2 - завсрын зангилаа; 3 - зангилаа; 4 - хуудас; 5 - нөхцөл; 6 - навчны иш; 7 - навч; 8 - антен; 9 - цэцэг; 10 - боб Үүн дээр байрлах навч, нахиа бүхий ишийг нэрлэдэгзугтах . Цэцэг нь мөн өөрчлөгдсөн найлзуур юм. Амьдралынхаа тодорхой үед цэцэглэдэг бүх ургамлыг нэрлэдэгцэцэглэдэг . Ангид тааралдсан бүх ургацын адил вандуйсургалт, туршилтын талбай

, – цэцэглэдэг ургамал.

Хүн таримал ургамлын янз бүрийн эрхтэн, эд эрхтний хэсгийг ашигладаг.

Иймээс элсэн чихэр, хоолны манжин, лууван, манжин, улаан лууван зэргийг үндэс болгон тариалдаг. Эслэгийг маалингын болон олсны ишнээс авдаг. Байцаа, шанцайны ургамал, dill, sorrel ургамлын навчийг хоолонд хэрэглэдэг. Алтанзул, голт борын цэцэг, phlox, мандарваа цэцэг, астерсыг үзэсгэлэнтэй цэцэгсийн хувьд ургадаг. Улаан буудай, хөх тариа, эрдэнэ шиш нь бидэнд жимс өгдөг - үр тариа; алимны мод, интоор, чавга, үхрийн нүд, усан үзэм, улаан лооль, өргөст хэмх - олон төрлийн шүүслэг жимс. Үрийг олж авахын тулд вандуй, шош, шош зэргийг үржүүлдэг. Үргэлжлүүлэх* "Анхан болон дунд шатны (бүрэн) програмын цуглуулгыг үзнэ үү.