Тусгай боловсролын мэдээллийн технологийн нөөцийн чадавхи. Шинэлэг технологи. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад МХХТ-ийн хэрэглээ. МХХТ-д суурилсан ямар төслүүд байж болох вэ?

Анастасия Сергеевна Чулкова

Стаханов ГБУ ЛПР "Стахановская

төрөлжсөн сургууль I - III алхам

№9 цаг. А.Стаханова

Мэдээллийн хэрэглээ харилцаа холбооны технологиболовсролд

Тэмдэглэл: Энэ ажилболовсролд ашиглагдаж буй мэдээлэл, харилцаа холбооны технологи (МХТ)-ийн тодорхойлолт юм. МХХТ-ийг боловсролын үйл явцад нэвтрүүлэх замаар шийдвэрлэх боломжтой зорилтуудыг тодорхойлсон. Сургалтанд энэ төрлийн технологийг сурталчлахад үндэслэн шаардлагатай мэдлэг олж авах давуу болон сул талуудыг өгсөн болно.

Түлхүүр үгс: Мэдээлэл, мэдээлэл, харилцаа холбооны технологи, компьютержуулалт, World Wide Web, цахим нөөц.

Орчин үеийн нийгэм жил бүр бидний амьдралын бараг бүх салбарт хөгжиж, дэвшиж байна. Тиймээс зөвхөн таны толгойд хадгалагдах эсвэл цаасан дээр "гараар" бичих боломжгүй асар их мэдээлэл гарч ирэхийг өдөөж байна. Мэдээлэл гэдэг нь хүмүүс үеэс үед, бие биедээ дамжуулж, шинэчилж, боловсруулж, нэмэлт болгож байдаг тодорхой хэмжээний мэдлэг юм. Төсөөлөхийн аргагүй орчин үеийн хүнмэдлэгээ нөхөж, байгаа мэдлэгээ сайжруулахыг хичээхгүй. Өнөө үед мэдээлэл олж авах маш олон эх сурвалжууд байдаг бөгөөд юуны түрүүнд гол эх сурвалж, түүнчлэн хүртээмжтэй, магадгүй орлуулшгүй орчин бол интернет юм. World Wide Web нь дэлхийн орон зайг хамардаг, мөн компьютерийн технологи, бидний цаг үед хамгийн хүчтэй нөлөө үзүүлж байгаа нь хүн бүрт мэдээллийн дэмжлэг үзүүлэх боломжийг олгодог.

Мэдлэг хаанаас эхэлдэг вэ? Мэдээж боловсролоос. "Эрдэм бол гэрэл, мунхаг харанхуй" гэж зүйр үг хэлдэг. Боловсролтой байна гэдэг нь бүрэн дүүрэн амьдрах, өөртөө итгэлтэй, олон талт хүн байхаас гадна нийгэмд тустай байх явдал юм. Компьютержуулалтын хөгжил, шинэ технологи бий болсноор мэдээлэл, мэдлэг хүн бүрт хүртээмжтэй болсон. Боломжтой байдал энд байна гол үзүүлэлт, үүний дагуу бид зүгээр л боловсролтой байж, мэдлэгийн “эрдэнэс”-ээ нөхөж, цаг үетэйгээ хөл нийлүүлэн алхах ёстой.

Хэрэгжилт хамгийн сүүлийн үеийн технологи, мэдээлэлжүүлэлт, компьютержуулалт дээр одоогоорболовсрол, боловсролын үйл явцын салшгүй хэсэг юм. Ийнхүү “боловсрол”, “мэдээлэл, харилцаа холбооны технологи” нь мэдлэг олж авах нэг түвшин болж байна.

Боловсрол дахь мэдээлэл, харилцаа холбооны технологи (МХТ) нь орчин үеийн боловсролын үйл явцын системд мэдээлэл цуглуулах, дамжуулах, хадгалах арга, техник, түүнчлэн багш, оюутны хоорондын харилцан үйлчлэл юм.

Багш бүр МХХТ-ийн чиглэлээр наад зах нь энгийн ур чадвар эзэмшиж, түүнийгээ практикт хэрэгжүүлэх чадвартай байх ёстой бөгөөд ирээдүйд мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг өөрийн үйл ажиллагаандаа ашиглах бүх төрлийн мэдлэгийг эзэмшихийг эрмэлзэх ёстой. мэргэжлийн үйл ажиллагаа.

МХХТ-ийн хэрэглээний чухал төхөөрөмж бол компьютер бөгөөд үүнд шаардлагатай бүх програм хангамж, холбогдох тоног төхөөрөмж суурилуулсан байх ёстой: проектор, мультимедиа самбар, чанга яригч гэх мэт.

Ийм төхөөрөмж нь танилцуулга, слайд шоу, хүснэгт, видео, аудио бичлэг зэрэг шаардлагатай материалыг ашиглан мэдээллийг нүдээр харуулах, олон нийтэд илүү хүртээмжтэй хүргэх боломжийг олгодог. харааны ойлголтилүү хурдан, илүү их хэмжээгээр шингээх болно. Мультимедиа самбар ашиглах нь хичээлийг илүү сонирхолтой, өнгөлөг болгох бөгөөд бидний мэдэж байгаагаар хүүхдийн тархи мэдээллийг хөгжилтэй хэлбэрээр үзүүлбэл илүү сайн хүлээн авдаг тул санал болгож буй материалыг хялбархан ойлгож, илүү сайн санах болно.

Боловсролын үйл явцыг мэдээлэл, харилцаа холбооны технологи нь “багш-сурагч-багш” гинжин хэлхээнд харилцах, шинэ мэдлэг олж авахыг нөхөж, орлохгүй байхаар зохион байгуулах ёстой.

Компьютержилт хөгжихийн хэрээр боловсрол шинэ түвшинд хүрсэн. Энэ нь мэдээлэл авах явдал юм янз бүрийн эх сурвалж, дэлхийн хаанаас ч. Цахим эх сурвалжид (номын сан, хадгалах сан, архив, мэдээллийн сан гэх мэт) хялбар хандах нь интернет холболттой байж л мэдлэг олж авах боломжийг олгодог. World Wide Web нь танд онлайн хичээл, тест, олимпиад, курс, хурал, зөвлөгөө гэх мэт бусад өргөн тархсан МХХТ-ийн технологийг ашиглах боломжийг олгодог.

Мэдээлэл, харилцаа холбооны технологи нь зайн сургалтын зайлшгүй туслагч юм (багш, оюутны хоорондын зайнаас харилцах, боловсролын үйл явцын шаардлагатай бүх бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг хадгалах). Онлайнаар эсвэл цахим шуудангаар мэдээлэл солилцож, тасралтгүй суралцах үйл явц байдаг.

Цахим боловсролын хэвлэлүүд нь мэдлэгийн хүчирхэг эх сурвалж юм. Тэдгээрийг дэлхийн сүлжээнд тарааж, зөөврийн зөөвөрлөгч дээр хадгалж, дамжуулдаг. Ийм материалд хувь хүний ​​хандлагыг өгдөг гүн гүнзгий ойлголтбие даан судалсан материалын талаарх ойлголт, мэдлэгээ шалгах.

Дээрх бүх зүйлээс боловсролын салбарт мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг арга зүйн зорилгын дагуу дараахь байдлаар ангилж болно.

Боловсрол (мэдлэг, ур чадвар олж авах, материалыг хангалттай эзэмшсэн байх).

Симулятор (таны мэдлэгийг шалгах, дадлага хийх ур чадвар, дадлага хийх).

Мэдээлэл хайх, лавлах (шаардлагатай мэдээллийг хайх).

Үзүүлэн үзүүлэх (шаардлагатай мэдээллийг нүдээр харах).

Симуляци (бодит системийг нэлээд нарийвчлалтай дүрсэлсэн бодит объектын загвараар солих).

Лаборатори (туршилт, туршлага хийх чадвар).

Загварчлах (объектийн загварыг зурах).

Тооцоолол (тооцооллын автоматжуулалт, томьёо гэх мэт).

Боловсрол ба тоглоомд суурилсан (боловсролын үйл явцыг тоглоом хэлбэрээр үзүүлэв).

МХХТ ашиглан багшийн шийдэж чадах асуудлууд:

- хичээлийн зохион байгуулалтыг сайжруулж, суралцах хувийн шинж чанарыг нэмэгдүүлэх;

Сонирхлыг нэмэгдүүлэх, бүтээмжийг нэмэгдүүлэх бие даасан сургалтоюутнууд;

Сурах урам зоригийг нэмэгдүүлэх;

МХХТ ашиглахын бүх давуу талыг дадлагажуулах;

Сурах, шинэ мэдлэг олж авах урам зоригийг нэмэгдүүлэх;

Боловсролын үйл явцыг эрчимжүүлэх;

Сурагчийг татан оролцуулах судалгааны үйл ажиллагаа;

Сурах уян хатан байдлыг хангах.

Эцэст нь хэлэхэд, боловсролд мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг ашиглах нь асар их давуу талуудаас гадна зарим сул талуудтай бөгөөд тэдгээрийн хамгийн чухал нь бусдын материалыг ашиглах, бусдад дамжуулах боломж юм гэдгийг хэлмээр байна. өөрсдийнхөөрөө, ингэж ярих юм бол - хулгай. Бэлэн эссэ, шийдсэн асуудал, тайлан болон бусад зүйлийг зээлэх нь сургалтын үр нөлөөг бууруулдаг. Тиймээс МХХТ-ийг ухаалаг, ашигтай ашиглах ёстой.

АШИГЛАСАН ЭХ ҮҮСВЭРИЙН ЖАГСААЛТ

Википедиа.Үнэгүй нэвтэрхий толь бичиг [Цахим нөөц], -

Норенков И.П., Зимин А.М. Боловсрол дахь мэдээллийн технологи. - М .: MSTU im-ийн хэвлэлийн газар. Н.Э. Бауман, 2004 он.

Яковлев А.И. Боловсрол дахь мэдээлэл, харилцаа холбооны технологи / A.I. Яковлев // Мэдээллийн нийгэм. – 2001. – Дугаар 2. – 32-37-р тал.

МХХТ (мэдээлэл, харилцаа холбооны технологи) нь компьютерийн төхөөрөмж, түүнчлэн харилцаа холбооны хэрэгслийг ашиглан мэдээлэлтэй харилцах үйл явц, арга юм.

Орчин үеийн нийгэм дэх мэдээллийн технологийн үүрэг

Одоогийн байдлаар хэвлэл мэдээллийн технологийн хүмүүст үзүүлэх нөлөө байнга нэмэгдэж байгааг ажиглаж болно. Тэд хүүхдүүдэд онцгой нөлөө үзүүлдэг: хорин жилийн өмнө хүүхэд ном уншихаас илүү кино үзэхийг илүүд үздэг байсан. Гэсэн хэдий ч өнөөдөр мэдээлэл, сурталчилгаа, компьютерийн технологи, электрон тоглоом, тоглоомын консол гэх мэт хүчтэй дарамтын дор хүмүүс бодит байдлаас улам бүр тасарч байна. Одоо оюутан ном уншихаас зайлсхийж чадахгүй бол номын сан руу явахаа больж, таблет дээрээ татаж авдаг. Маш олон удаа та дараах зургийг ажиглаж болно: хэсэг залуус цэцэрлэгт хүрээлэн, талбай эсвэл худалдаа, зугаа цэнгэлийн цогцолборт сууж, бие биетэйгээ харьцдаггүй, бүх анхаарал нь ухаалаг утас, таблет, зөөврийн компьютерт төвлөрдөг. Хэрэв энэ үзэгдэл үргэлжилсээр байвал удалгүй хүүхдүүд хэрхэн харилцахаа бүрэн мартдаг. Тиймээс манай гаригийн олон орны боловсролын яамд сургуулийн сурагчдын амьд харилцаа холбоо, ерөнхийд нь суралцах сонирхлыг хөгжүүлэхийн оронд хамгийн бага эсэргүүцэлтэй замаар явж, хүүхдүүдэд хүссэн зүйлээ өгөхөөр шийджээ. Зарим шинжээчдийн үзэж байгаагаар хүүхдийн тархи илүү сайн ойлгодог шинэ мэдээлэл, хэрэв үүнийг зугаатай хэлбэрээр танилцуулсан бол тэд хэвлэл мэдээллийн хэрэгслийн тусламжтайгаар хичээлд үзүүлсэн өгөгдлийг хялбархан хүлээн авдаг (үүнтэй холбогдуулан өнөөдөр боловсролын салбарт мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийн хэрэглээ байнга нэмэгдэж байна) . Үүнтэй маргахад хэцүү ч ийм боловсролын үйл явцын зоосны нөгөө тал нь хүүхдүүд багштай харилцахаа больдог бөгөөд энэ нь тэдний сэтгэн бодох чадвар буурдаг гэсэн үг юм. Боловсролын үйл явцыг уйтгартай биш, хүүхдийн шинэ мэдлэгт цангах хүсэл эрмэлзлийг үргэлж хадгалахын тулд бүтцийн өөрчлөлт хийх нь илүү дээр юм. Гэхдээ энэ асуудлыг албан тушаалтнуудын ухамсарт үлдээх хэрэгтэй болно.

Харилцаа холбоо, мэдээллийн технологийн тухай ойлголт

Мэдээлэлжүүлэх үйл явц дахь орчин үеийн нийгэм, түүнчлэн боловсролын үйл ажиллагааны нягт уялдаатай шинэчлэл нь сайжруулалт, массын хуваарилалтаар тодорхойлогддог орчин үеийн МХТ. Эдгээрийг орчин үеийн зайн сургалтын системд өгөгдөл дамжуулах, багш, оюутны харилцан үйлчлэлийг хангахад идэвхтэй ашигладаг нээлттэй боловсрол. Өнөөдөр багшаас МХХТ-ийн чиглэлээр ур чадвар эзэмшсэн байхаас гадна шууд үйл ажиллагаандаа мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг мэргэжлийн түвшинд ашиглах хариуцлагатай байх шаардлагатай.

"Технологи" гэсэн нэр томъёо нь бидэнд ирсэн Грек хэл, орчуулбал "шинжлэх ухаан" гэсэн утгатай. Орчин үеийн ойлголт энэ үгнээсинженерийн болон шинжлэх ухааны мэдлэгтодорхой практик асуудлыг шийдвэрлэх. Тэгвэл мэдээлэл харилцаа холбооны технологи нь мэдээллийг хувиргах, боловсруулахад чиглэгдсэн технологи юм. Гэхдээ энэ нь бүгд биш юм. Нэг ёсондоо мэдээлэл, харилцаа холбооны технологи нь өгөгдөл боловсруулах янз бүрийн механизм, төхөөрөмж, алгоритм, аргуудыг тодорхойлсон ерөнхий ойлголт юм. Хамгийн чухал нь орчин үеийн төхөөрөмжМХХТ бол шаардлагатай программ хангамжаар тоноглогдсон компьютер юм. Хоёр дахь, гэхдээ тийм ч чухал биш тоног төхөөрөмж бол тэдгээрт байрлуулсан мэдээлэлтэй харилцах хэрэгсэл юм.

Орчин үеийн боловсролын системд ашигладаг МХХТ-ийн хэрэгслүүд

МХХТ-ийн технологийн үндсэн хэрэгсэл мэдээллийн орчинболовсролын систем нь шаардлагатай програм хангамж (системийн болон хэрэглээний, түүнчлэн багаж хэрэгсэл) -ээр тоноглогдсон хувийн компьютер юм. Системийн програм хангамж нь үндсэндээ үйлдлийн програм хангамжийг агуулдаг. Энэ нь бүх компьютерийн программуудын тоног төхөөрөмж болон компьютерийн хэрэглэгчтэй харилцах харилцааг баталгаажуулдаг. Энэ ангилалд мөн үйлчилгээ болон хэрэглээний программ хангамж орно. Хэрэглээний программууд нь хэрэгслүүдийн багц болох програм хангамжийг агуулдаг мэдээллийн технологи- текст, график, хүснэгт гэх мэт ажиллах. Орчин үеийн системболовсрол нь текст боловсруулагч, танилцуулга бэлтгэх, хүснэгт, график багц, зохион байгуулагч, мэдээллийн сан гэх мэт бүх нийтийн хэрэглээний оффисын программ хангамж, МХХТ-ийн хэрэгслийг өргөн ашигладаг.

Мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийн хөгжил

Компьютерийн сүлжээ, түүнтэй төстэй хэрэгслийг зохион байгуулснаар боловсролын үйл явц шинэ чанарт шилжсэн. Юуны өмнө энэ нь дэлхийн хаанаас ч мэдээлэл хурдан шуурхай хүлээн авах чадвартай холбоотой юм. Интернэтийн дэлхийн компьютерийн сүлжээний ачаар дэлхий рүү шууд нэвтрэх боломжтой болсон ( цахим номын сангууд, файлын хадгалалт, мэдээллийн сан гэх мэт). Энэхүү алдартай эх сурвалж нь хоёр тэрбум гаруй төрлийн мультимедиа баримт бичгийг нийтэлсэн. Энэхүү сүлжээ нь цахим шуудан, чат, жагсаалт, шуудан зэрэг бусад нийтлэг МХХТ-ийн технологийг ашиглах боломжийг олгодог. Нэмж дурдахад, онлайн харилцаа холбооны тусгай програм хангамжийг (бодит цаг хугацаанд) боловсруулсан бөгөөд энэ нь сесс үүсгэсний дараа текст (гараас оруулсан), дуу, дүрс, янз бүрийн файлуудыг дамжуулах боломжийг олгодог. Ийм програм хангамж нь алсын хэрэглэгчид болон орон нутгийн хувийн компьютер дээр ажилладаг програм хангамжийн хооронд хамтарсан харилцаа холбоог зохион байгуулах боломжийг олгодог.

7. Суралцах уян хатан байдлыг хангах.

МХХТ-ийн хэрэгслийн оюутнуудад үзүүлэх сөрөг нөлөө

Бүх зүйлд нэвтэрч буй мэдээлэл, харилцаа холбооны технологи нь оюутны эрүүл мэнд, физиологийн байдалд нөлөөлж буй сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх олон сөрөг хүчин зүйл зэрэг олон сөрөг үр дагаварт хүргэдэг. Өгүүллийн эхэнд дурдсанчлан ITC нь боловсролын үйл явцыг хувь хүн болгоход хүргэдэг. Гэсэн хэдий ч нийт хувь хүнчлэхтэй холбоотой ноцтой сул тал бий. Ийм хөтөлбөр нь аль хэдийн ховордсон зүйлийг багасгахад хүргэдэг боловсролын үйл явцоролцогчдын хооронд амьд харилцан яриа: оюутнууд, багш нар, оюутнууд хоорондоо. Энэ нь үндсэндээ тэдэнд харилцааны орлуулагчийг санал болгодог - компьютертэй харилцах. Үнэн хэрэгтээ ярианы идэвхтэй оюутан ч гэсэн МХХТ-ийн хэрэгсэлтэй ажиллахдаа удаан хугацаанд чимээгүй болдог. Энэ нь ялангуяа зайн болон нээлттэй сургалтын хэлбэрээр суралцаж буй оюутнуудад түгээмэл байдаг.

Энэ яагаад ийм аюултай вэ?

Сургалтын энэ хэлбэрийн үр дүнд оюутан бүхэл бүтэн хичээлийн туршид материалаа чимээгүйхэн хэрэглэх завгүй байдаг. Энэ нь хүний ​​сэтгэхүйг бодитой болгох үүрэгтэй тархины хэсэг нь олон жил суралцах явцад унтарч, үндсэндээ хөдөлгөөнгүй болоход хүргэдэг. Оюутан нь мэргэжлийн хэлээр бодлыг бий болгох, боловсруулах, харилцан ярианы харилцааны шаардлагатай дадлага аль хэдийн байхгүй байгааг ойлгох шаардлагатай. Сэтгэлзүйн судалгаанаас харахад үүнгүйгээр хөгжсөн харилцаа холбооОюутны өөртэйгөө монолог харилцаа холбоо, ялангуяа бие даасан сэтгэлгээ гэж нэрлэгддэг зүйл нь зохих түвшинд төлөвшихгүй. Өөрөөсөө асуулт асуух нь бие даасан сэтгэлгээ байгаагийн хамгийн зөв үзүүлэлт гэдгийг хүлээн зөвшөөр. Үүний үр дүнд, хэрэв та суралцах хувь хүний ​​​​замыг дагаж мөрдвөл та харилцан яриан дээр суурилсан хүний ​​​​бүтээлч үйл явцыг бий болгох боломжийг алдаж магадгүй юм.

Дүгнэж хэлэхэд

Дүгнэж хэлэхэд бид мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийн өөр нэг чухал сул талыг тэмдэглэж болно, энэ нь гол давуу тал болох интернетэд нийтлэгдсэн мэдээллийн нөөцийн ерөнхий хүртээмжээс үүдэлтэй. Энэ нь ихэвчлэн сурагчийг хамгийн бага эсэргүүцэлтэй замаар дагаж, бэлэн эссэ, асуудлын шийдэл, төсөл, тайлан гэх мэтийг Интернетээс зээлэхэд хүргэдэг. Мэдээжийн хэрэг, мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг хөгжүүлэх хэтийн төлөв өндөр байгаа ч тэдгээрийг бүхэлд нь нэгтгэхгүйгээр сайтар бодож хэрэгжүүлэх хэрэгтэй.

Өнөө үед хамгийн үнэ цэнэтэй нөөц бол мэдээлэл, хамгийн орлуулашгүй зүйл бол орчин үеийн хүмүүст маш их дутагдаж буй цаг хугацаа юм. Мэдээжийн хэрэг амьдралын хурдац нэмэгдэж, цаг хугацааны лугшилт хурдасч байгаа нь залуу үеийнхний хүмүүжил, боловсролд асар их нөлөө үзүүлдэг. Орчин үеийн багш өөрийн сургах ёстой хүүхдүүд 21-р зуунд төрж, сургуульд орж ирсэн нь 80-90-ээд оны үеийн хүүхдүүдээс огт өөр мэдээллийн орон зайд өсч, бүрэлдэн бий болсон гэдгийг тодорхой ойлгох хэрэгтэй. Компьютер нь оюутны дуртай зугаа цэнгэл, амьдралын салшгүй хэсэг, заримдаа харамсалтай нь хамгийн сайн найз болдог нь ойлгомжтой.

Компьютерийн технологийн эрин үе хүчээ авч байгаа бөгөөд магадгүй хүний ​​​​үйл ажиллагааны нэг ч салбар тэдний хэрэглээгээ олохгүй байх болно. Орчин үеийн багшийн хувьд шавь нараасаа хоцрох нь санаанд багтамгүй зүйл тул байнга хичээнгүйлэн суралцаж, цаг үетэйгээ хөл нийлүүлэн алхаж, шинэ технологи, сургалтын арга, хэлбэрийг эзэмших шаардлагатай болдог. Сурган хүмүүжүүлэх технологиуд нь компьютержуулалтын ерөнхий үйл явцаас холдсонгүй. Тиймээс би 2005 оноос хойш Орос хэл, уран зохиолын хичээлд мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг нэгдмэл ашиглах асуудал дээр ажиллаж байна.

Боловсролын шинэчлэлийн стратегид бүх түвшинд сургалтын арга, технологийг өөрчлөх, мэдээлэлд дүн шинжилгээ хийх, бие даан суралцах практик ур чадварыг хөгжүүлэх, оюутнуудын бие даан ажиллах чадварыг хөгжүүлэх, хариуцлагатай сонголт, хариуцлагатай үйл ажиллагааны туршлагыг төлөвшүүлэх шаардлагатай байгааг онцолсон. . Орчин үеийн мэдээллийн технологид суурилсан, хувь хүний ​​​​баримтлагдсан боловсролын зарчмуудыг хэрэгжүүлдэг нэгийг бий болгох шаардлагатай байна.

Энэ асуудал өөрөө үүсээгүй. Үүний нөхцөл байдал нь сургуулийн сурагчдын мэдээлэл, харилцааны ур чадварын хөгжлийн түвшин доогуур, оюутны хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэхэд сөргөөр нөлөөлж буй сөрөг мэдээллийн асар их урсгал, түүнчлэн шаардлагатай, хэрэгцээтэй мэдээллийг олж авах, боловсруулах, ашиглах чадваргүй байх явдал байв. . Үүнтэй холбогдуулан би зорилго тавьсан - орос хэл, уран зохиолын хичээл дээр оюутнуудын мэдээлэл, харилцааны чадварыг хөгжүүлэх.

Энэхүү зорилгын хамаарал нь МХХТ-ийн үндсэн чадамжийг хөгжүүлэх үндсэн дээр мэргэжлийн үйл ажиллагааны бүх чиглэлийн эрэлт хэрэгцээ их байгаатай холбоотой юм. Мэдээжийн хэрэг, тэдний үүсэх үүрэг хариуцлага хүлээх болно орчин үеийн сургууль. Энэ бол бидний ирээдүйн төгсөгчдийг амжилттай нийгэмшүүлэх нэг нөхцөл юм. Гэхдээ үүнтэй холбогдуулан өөр нэг асуудал гарч ирж байна - мэдээллийн ёс суртахуун, хүнлэг байдлын асуудал, өвөрмөц байдлыг хадгалах. хүний ​​зан чанар. Орос хэл, уран зохиолын хичээлүүд нь сургуулийн сурагчдын шинэ сэтгэлгээг төлөвшүүлэх хамгийн сайн арга бөгөөд ингэснээр ёс зүй, ёс суртахуун, хуулийн асуудал сөрөг мэдээллийн хүчтэй урсгалд дарагдахгүй байх болно.

Орчин үеийн багшийн ажлын тогтолцоог миний бодлоор хэрэгжүүлэх нөхцөлийн шаардлагаар тодорхойлох ёстой боловсролын хөтөлбөрүүдхолбооны улсын боловсролын стандартын дагуу.

дагуу “Боловсролыг хөгжүүлэх стратеги Оросын Холбооны Улс 2020 он хүртэл"Боловсролын хөгжлийн стратегийн гол зорилго нь амьдралын чанарыг тогтвортой байлгах замаар тогтвортой өсөлтийг хангах чадвартай хувь хүнийг төлөвшүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх явдал юм.

Орчин үеийн боловсролын үйл явц дахь МХТ

Хэрэгжилт орчин үеийн технологиболовсролын үйл явц нь оюутны сургалтын чанарыг сайжруулах нэмэлт боломж юм.
Мэдээллийн шинэ технологи, программ хангамж нь багш нарт дараах ажлуудыг илүү үр дүнтэй шийдвэрлэхэд тусална.

• оюутнуудын бие даасан байдал, гүйцэтгэлийг идэвхжүүлэх, тэдний хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэх;
• байгууллага ганцаарчилсан сургалтсургуулийн сурагчид;
• чадварлаг, урам зоригтой болон хангалтгүй бэлтгэгдсэн оюутнуудын боловсролын хэрэгцээг хамгийн бүрэн хангах.

ЗорилгоИйм ажил нь МХХТ-ийн хэрэгслийг системтэй ашиглах, орчин үеийн бүрэн хэмжээний хүртээмжтэй болгох явдал юм боловсролын технологидагуу орос хэл, уран зохиолыг заахад зориулагдсан сургалтын хэрэглэгдэхүүн холбооны бүрэлдэхүүн хэсэгмуж боловсролын стандартуудүндсэн ерөнхий ба хоёрдогч (бүрэн) ерөнхий боловсрол.

Аль нь даалгаварзорилгодоо хүрэхийн тулд:

• бие даасан мэдлэг олж авах, дамжуулах, хамтын ажиллагаа, харилцаа холбоо, асуудлыг шийдвэрлэх, өөрийгөө зохион байгуулах, эргэцүүлэн бодох, үнэ цэнэ-семантик чиг баримжаа олгох үйл явцын үр ашгийг нэмэгдүүлэх;
• оюутнуудын мэдээллийн технологийн чадавхийг бүрдүүлэх, үнэлэх;
• багш нарын мэдээллийн технологийн чадамж, арга зүйн сургалтыг сайжруулах;
• боловсролын үйл явцад МХХТ ашиглах технологийг сайжруулах;
• Интернет эх сурвалжийн программ хангамж, арга зүйн материалыг системчлэх, тэдгээрийг сургуулийн орос хэлний үндсэн курстэй синхрончлох;
• компьютерийн програм хангамжийн шинэ бүтээгдэхүүн бий болгох;
• Сургуулийн туршлагыг нэгтгэн, түгээх замаар сургуулийг бүх Оросын боловсролын орчинд оруулах.

Тодорхойлсон сэдвийн ажлын энэ үе шатанд би материалаа үргэлжлүүлж байна техникийн тоног төхөөрөмжманай сургууль. Өнөөдөр ГБОУ-ын 139-р дунд сургууль нь хамгийн сүүлийн үеийн техник хэрэгслээр бүрэн тоноглогдсон, интернэт холболттой бага ангийн ангиудтай. Тус сургалтын байгууллага нь явуулын нэг анги, лингафоны лаборатори нэг, компьютерийн хоёр танхимтай. Дунд шатны сурагчид анги бүрээс сургуулийн дотоод сүлжээ, интернетэд холбогдох боломжтой болсон. Оюутнууд компьютерийн мэдлэгийн үндсийг сурч, хэрэглэгчийн ур чадварыг эзэмшсэн. IN бага сургуульсистемд орсон нэмэлт боловсролкомпьютер хэрэглэгчийн тойрог. Энэ үед 98% нь хоёрдогч болон ахлах сургуульгэрийн компьютер эсвэл бусад хөдөлгөөнт төхөөрөмжөөс интернет холболттой байх. Энэ бүхэн нь зөвхөн орос хэл, уран зохиолын хичээл дээр төдийгүй зорилгодоо хүрэх боломжийг олгодог хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаауран зохиолын багш.

Хичээлдээ би янз бүрийн зүйлийг ашигладаг. Би үүнийг захиалах болно Мэдээллийн технологи нь солигдсонгүй боловсролын орчинсурах бичиг. Сурах бичиг нь хүүхэд, багшийн хувьд хамгийн танил хэрэглүүр, туслах хэрэгсэл бөгөөд түүнийг уншиж, мэдэрч, түүнтэй хүн шиг харьцаж чаддаг, харин МХТ-ийн технологи нь - нэмэлт функцуудсургаал. Тийм ч учраас МХТ ба сурах бичиг - нэг бүтэн. МХХТ-ийн тусламжтайгаар мэдээлэл, харилцааны субьектийн орчны субъектуудын мэдээллийн харилцан үйлчлэл эрчимжиж, үр дүнд нь сургалтын илүү үр дүнтэй загвар бий болно. Өргөдөл МХХТ технологихичээлд зайлшгүй шаардлагатай - энэ нь хичээлийг төрөлжүүлж, нягтралыг нэмэгдүүлэх, оюутнуудын ажлыг эрчимжүүлэх боломжийг олгодог цаг хугацааны шаардлага юм.

Орос хэл, уран зохиолын хичээлд МХТ

Орчин үеийн орос хэл, уран зохиолын багш хүүхдэд сургах, хүмүүжүүлэх үйл явцыг илүү үр дүнтэй болгоход туслах МХХТ-ийн ямар технологиуд байдаг вэ?

Нэгдүгээрт, энэ харилцаа холбооны технологиХэрэглэгчдийн хоорондын мэдээллийн харилцан үйлчлэлийг хангах орчин үеийн харилцаа холбооны хэрэгслийг ашиглан ямар ч хэлбэрээр (бэлэгдлийн, текст, график, аудио-видео мэдээлэл) танилцуулсан мэдээллийг боловсруулах, мэдээлэл солилцох, тээвэрлэх, дамжуулах техник, арга, аргуудын багц. Жишээлбэл, оюутнууд файлаа багш руу нь шалгахаар имэйл илгээдэг. Энэ нь ялангуяа оюутны ажлыг засварлах, зөвлөмж өгөх гэх мэт төсөл бэлтгэх үе шатанд тохиромжтой. Мөн Skype-аар дамжуулан сурагч-эцэг эхтэй харилцах боломжтой. Энэхүү технологи нь алсын удирдлагатай технологиор нэмэгддэг. Жишээлбэл, оюутнууд гэртээ хийсэн онлайн шалгалтын дэлгэцийн агшинг авч, багш руу имэйлээр илгээдэг. Харилцаа холбооны технологи нь багшид шавь нартаа Бүх Оросын болон олон улсын түвшинд. Тэгэхээр 2012-2013 оны эхний хагаст хичээлийн жилДөрөвхөнд маань 30 шавь оролцсон Бүх Оросын тэмцээнүүдэссэ ("Бидний бахархал", "Орос багш нараараа алдартай", "Тэнгэр намар аль хэдийн амьсгалж байсан", "Гурван хүсэл"), түүнчлэн Орос хэлний III Бүх Оросын Интернет олимпиадад оролцсон. Арга хэмжээний үр дүн нь урам зоригтой байсан: ялагчдад 18 диплом, бусад хүмүүст оролцсон гэрчилгээ. Энэ төрөлажил нь тухайн сэдвийн сонирхлыг ихээхэн нэмэгдүүлж, оюутнуудыг идэвхжүүлж, тэдний урам зоригийг нэмэгдүүлдэг.

Хоёрдугаарт, энэ компьютерийн дүрслэх технологисудалж буй объектын талаархи боловсролын мэдээлэл. Би уран зохиолын хичээлийг харааны оролцоогүйгээр төсөөлөхийн аргагүй. Орос хэлнээс хол байгаа орчин үеийн сургуулийн сурагчдад сонгодог уран зохиол, та зүгээр л А.С.Пушкин, Н.В.Гоголь, М.Ю.Лермонтов, И.С. Тургенева, Л.Н. Толстой, Ф.М.Достоевский гэх мэт. Энэ нь суралцаж буй эрин үеийн сүнсийг мэдрэх, хувцасны хувцсыг харах, амьд яриаг сонсох боломжийг олгодог бөгөөд энэ нь оюутны санааг өргөжүүлэх, оюутны унших чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг. Орчин үеийн оюутнууд ихэвчлэн унших цаг байдаггүй, эсвэл унших дургүй байдаг нь нууц биш юм. Энд орчин үеийн технологиуд аврах ажилд ирдэг. I.A-ийн романы талаархи танилцуулга хичээлийн дараа яаж байсныг би санаж байна. Гончаровын "Обломов" болон "И.И.Обломовын амьдралын хэдэн өдөр" киноны гол хэсгүүдийг үзэж, 10-р анги, Олег Табаковын тоглосон Обломовын дүрийг биширч, анхандаа хүүхдүүдэд уйтгартай мэт санагдаж байсан ч романыг урам зоригтойгоор уншсан. Ийм олон жишээ бий. Хүүхэд зөвхөн харж, мэдрэх төдийгүй сэтгэл хөдлөлийг мэдэрдэг. , бичсэн: "Энэ бол сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл юм боловсролын үйл явц. Энэ эсвэл өөр мэдлэг олгохын өмнө багш сурагчийн зохих сэтгэл хөдлөлийг өдөөж, энэ сэтгэл хөдлөл нь шинэ мэдлэгтэй холбоотой байх ёстой. Оюутны мэдрэхүйгээр дамжсан мэдлэгийг л суулгаж болох бөгөөд энд дүрслэх технологи зайлшгүй шаардлагатай.

Гуравдугаарт, интерактив ярианы технологи. Энэ бол хэрэглэгчийн харьцах явдал юм програм хангамжийн систем, (текст команд, хүсэлт, хариулт, урилга солилцохыг багтаасан харилцан ярианаас ялгаатай нь) илүү боловсронгуй яриа хэлцлийн хэрэгслийг хэрэгжүүлэх замаар тодорхойлогддог. Үүний зэрэгцээ боловсролын материалын агуулга, түүнтэй ажиллах горимын сонголтыг сонгох боломжтой. Програм хангамжийн системтэй хэрэглэгчийн харилцан үйлчлэлийн интерактив горим нь түүний хүсэлт бүр нь системээс хариу үйлдэл үзүүлдэг бөгөөд эсрэгээр нь хэрэглэгчийн хариу үйлдэл шаарддаг гэдгээрээ онцлог юм. Гар утсан дээр ажиллаж байна компьютерийн анги. Компьютер бүр сургалтын программ суулгасан байдаг. Оюутнууд зөв бичгийн алдааг ашиглан бие даан шийддэг өөр өөр дүрэм. Жишээлбэл, орос хэлний сургалтын хөтөлбөр "Өгүүлбэр" нь хэлний урлагийн багшийн зөв бичих, цэг таслалыг хөгжүүлэхэд зайлшгүй туслах болно. Интерактив байдал, сонирхлыг нэмэгдүүлэх зөв бичгийн ажил, бүх сурагчдын шуурхай үнэлгээ, хичээлийн хөгжил, МХТ, харилцааны ур чадвар, цаг хугацаа хэмнэх - эдгээр нь орос хэлний хичээлд энэ технологийг ашиглах давуу талуудын зөвхөн нэг хэсэг юм.

Бататгах, хянах хичээлүүдэд зайлшгүй шаардлагатай сурган хүмүүжүүлэх хяналтын тестийн технологи. Интернет дээр асар олон тооны цахим боловсролын эх сурвалжууд гарч ирсэн бөгөөд энэ нь судалж буй сэдэв бүрийн онлайн тестийн өргөн хүрээний системийг төлөөлдөг. Энэхүү ICT технологи нь олон түвшний сургалтын технологийг хэрэгжүүлэх маш сайн хэрэгсэл юм. Багш нь сул дорой хүмүүст туслах, хүчтэйд анхаарлаа хандуулах, хүчирхэг оюутнуудын боловсролд илүү хурдан, гүнзгийрэх хүсэл нь биелдэг. Хүчтэй оюутнууд чадвараараа нотлогдож, сул оюутнууд туршлага хуримтлуулах боломжийг олж авдаг эрдэм шинжилгээний амжилт, суралцах хүсэл эрмэлзлийн түвшин нэмэгддэг. Сул оюутнуудад уламжлалт шалгалтыг санал болгож болно. Үүнд агуулагдах материалыг бага эзэлхүүнтэй, бүтэцтэй, жигд харуулсан болно. Хүчтэй оюутнууд олон түвшний шалгалтыг удирдаж, хичээлийн явцад хэд хэдэн төрлийн ажил хийж, хэд хэдэн үнэлгээ авах боломжтой. Мэдээжийн хэрэг, ийм хичээл нь нэмэлт техникийн тоног төхөөрөмж шаарддаг. Тиймээс бид сургуулийн wi-fi-аар интернетэд холбогдсон зөөврийн компьютерийн лабораторид ажилладаг. Энэхүү технологийн эргэлзээгүй давуу тал нь материалын хэмжээ, нарийн төвөгтэй байдлын түвшин таарч байвал амжилтанд хүрэх нөхцөл байдал юм. хувь хүний ​​онцлогоюутан бүрийн үнэлгээний хуримтлал нэмэгдэж, хувь хүний ​​​​баримтлалыг хэрэгжүүлдэг.

Шинэ материалын тайлбар эсвэл давталт нь хичээлийг төрөлжүүлэх боломжийг олгодог гипертексттэй ажиллах технологи. Энэ бол дараах байдлаар тодорхойлогддог өгөгдлийг зохион байгуулах аргатай мэдээлэл боловсруулах технологи юм: боломжтой дүрс бүхий энгийн текстийн хэсгүүдийг (объектуудыг) шаталсан мэдээллийн санд байрлуулсан; нэрлэсэн холболтууд нь заагч болох объектуудын хооронд үүсдэг; Компьютерийн дэлгэцэн дээр тухайн объект нь харааны тэмдэгтэй тохирч байгаа текстийн хэсгийг байрлуулсан бөгөөд энэ объектын талаархи мэдээллийг бүхэлд нь эсвэл хэсэгчлэн агуулсан текстийн цонхыг тусгайлан тодруулж болно; Энэ мэдээлэл нь эргээд тодорхой объекттой холбоотой үг, бусад объектын заагчийг агуулсан текстийг агуулж болно. Гайхалтай боловсролын материал"Боловсролын дижитал нөөцийн нэгдсэн цуглуулга" портал дээр танилцуулсан бөгөөд сэдэв бүр нь гипертекст тодорхойлолт, интерактив хүснэгт, диаграммтай. Энэхүү технологи нь тодорхой, тууштай байх дидактикийн ерөнхий зарчмуудыг бүрэн хэрэгжүүлэх, түүнчлэн өмнөх боловсролын материал, мета-субъектийн холболттой нягт холбоо тогтоох боломжийг олгодог.

Нийгмийн хариуцлагын технологи (хамтын сургалтын арга). Энэ технологи нь хамтын, бүлэг, хос, хувь хүн гэсэн дөрвөн хэлбэрийг багтаадаг. Нийгмийн хариуцлагын давуу тал нь хүн бүр хүн бүрт заадаг динамик хосоор харилцах замаар сургалт явуулдаг зохион байгуулалт юм. Би энэ технологийг зөвхөн шинэ материалыг тайлбарлах, нэгтгэх хичээлд ашиглахаас гадна дүн шинжилгээ хийх хичээлд ашиглах дуртай туршилтууд, диктант, товч бөгөөд нарийвчилсан илтгэл, эссэ, анги нь алдаагаа хурдан, үр дүнтэй засах ёстой, нэгдсэн шаардлагын дагуу дэвтэрт тэмдэглэнэ. Оюутнууд багштай нүүрэн дээр эсвэл ганцаарчлан ажиллахаас гадна хосоороо ажилладаг. Зохион байгуулах амжилттай ажилТехнологийн сургалтын хэрэгслүүд ч надад тусалдаг. Баримт бичгийн камераар хийсэн ганц хоёр бүтээлийн дүрсийг проектор ашиглан самбарт үзүүлэв. Багш ажил дээрээ зөв бичгийн дүрэм, цэг тэмдэгийг тодруулах жишээг үзүүлэв. Энэхүү технологийн давуу тал нь дүрслэл, алдааны ажлын чанар, цаг хугацаа хэмнэлт юм. Ихэвчлэн оюутнууд шалгалтын материал болон хамтрагчийнхаа нийтлэлийн редактороор маш их сонирхолтой ажилладаг бөгөөд ерөнхий хяналт, дүн шинжилгээнд зориулж дэвтэрээ өгөхийг хүсдэг. Баримт бичгийн камер нь орос хэлний хичээл дээр хамтын ажлын хэлбэрийг зохион байгуулахад тусалдаг салшгүй хэрэгсэл болж байна.

Үүнд эргэлзэх зүйл алга төсөлд суурилсан сургалтын технологиолон багш нарын сургалтын системд удаан хугацаагаар байр сууриа эзэлсэн бөгөөд шинэ зүйл биш юм. Гэсэн хэдий ч түүний давуу тал нь тодорхой юм: энэ аргыг ашиглан ажиллах нь хувь хүнийг хөгжүүлэх боломжийг олгодог бүтээлч байдалоюутнууд мэргэжлийн болон нийгмийн өөрийгөө тодорхойлоход илүү ухамсартай хандах. Би бас дизайны технологийг ашигладаг, гэхдээ үргэлж МХХТ-ийн дэмжлэгтэй байдаг. Аливаа ийм төслийн гарц нь дижитал боловсролын эх сурвалж байх ёстой бөгөөд үүнийг зөвхөн Санкт-Петербургт төдийгүй Орос даяар боловсролын үйл явцад оролцогч бүр ашиглаж болно. Тиймээс бид төслийн үйл ажиллагааны үр дүнг онлайнаар нийтэлдэг. Би хамгийн сүүлд амжилттай хэрэгжсэн төслүүдийн талаар илүү дэлгэрэнгүй ярих болно.

2012 оны 3-р сард манай сургууль зохион байгуулсан "Этимологи - үгийн гарал үүсэл" оюутны бага хурал, Шинжлэх ухаан, бүтээлч байдлын өдөрт зориулсан. 7-р ангийн сурагчид уг гарвалын талаар шинжлэх ухааны илтгэл бэлдсэн. Аравдугаар ангийн сурагчдад зориулсан боловсролын төсөл ч амжилттай хэрэгжсэн “Үйлдэл нь...”, энэ нь миний вэбсайт дээр нийтлэгдсэн. Энэхүү сайтын материалыг ашиглан "Харилцаа холбоо" сэдвээр орос хэлний хичээлд оношилгоо зохион байгуулах, асуудалд суурилсан сургалтын технологийн түлхүүр дэх шинэ материалыг тайлбарлах, мэдлэгийн завсрын болон эцсийн хяналтыг хийх, түүнчлэн боловсруулж хэрэгжүүлэх боломжтой. үүн дээр суурилсан өөрийн боловсролын төсөл.

Сонирхолтой төсөл "Достоевскийн Петербург: "Гэмт хэрэг ба шийтгэл" романы баатруудын мөрөөрБид үүнийг 2012 оны дөрөвдүгээр сард аравдугаар ангийнхантай хэрэгжүүлсэн. Бид уг зохиолыг Санкт-Петербург хотын төв хэсгийн гудамжинд, Сенная талбай, Грибоедовын сувгийн орчимд, уламжлал ёсоор Достоевскийн Петербург гэж нэрлэж, уншиж, гол баатруудын алхаж байсан замыг хайж олохыг хичээв. Раскольниковын гэрээс хөгшин эмэгтэйг хөнөөсөн, худгийн хашаанд орсон гэх мэт алхмуудыг тоолж байв. Үүний үр дүнд залуус хийсэн дижитал гэрэл зургийн том цомог гарч ирэв нийгмийн сүлжээзахидал харилцааны аялал. Гэрэл зураг бүрийн доор романаас ишлэл эсвэл зураг дээр дүрслэгдсэн газрын талаархи мэдээлэл гарч ирэв. Одоо хүн бүр Достоевскийн Санкт-Петербургийг тойрон алхах боломжтой болно. Бусад хотын хамт олон "Гэмт хэрэг ба шийтгэл" романы хичээл дээр энэхүү виртуал фото аялалын материалыг идэвхтэй ашигласан гэдгийг би мэднэ.

2012 оны 10-11 дүгээр сард хоёр томоохон төсөл хэрэгжүүлсэн. "Зуны цэцэрлэг"Тэгээд "Царское Село эзэн хааны уран зохиол, соёлын лицей".Би хоёр дахь дээр илүү дэлгэрэнгүй ярих болно. Төслийн зорилго: Төслийн хүрээнд оюутнуудад бие даан хайх, мэдээлэл сонгох, дүн шинжилгээ хийх, танилцуулах чадварыг бий болгох, хөгжүүлэх. Асаалттай бэлтгэл үе шаторос хэл, уран зохиолын багш Вохин Д.Н. болон Санкт-Петербург хотын түүх соёлын багш Ерошенко О.Л. Бид 8-р ангид хуанли, сэдэвчилсэн төлөвлөлтийн дагуу "А.С. Пушкин. Амьдрал ба бүтээлч байдал", "Санкт-Петербург - Төв Оросын боловсролВ XIX эхэн үезуун." Эдгээр хичээлийн үеэр зорилгоо тодорхойлсон: сургуулийн сурагчид өөрсдөө боловсролын даалгаврыг боловсруулж, тухайлбал, бага ангийн хичээлд үзүүлэх харааны үзүүлэх материал болох дижитал бүтээгдэхүүнийг бий болгосон. Эцсийн хугацааг тогтоож, төслийн үнэлгээний тогтолцоог танилцуулж, хүүхдүүдийг төсөлд идэвхтэй оролцох сэдэл төрүүлсэн.
Төсөл нь мета-субъект учраас оюутнууд уран зохиол, Санкт-Петербургийн түүх, соёл, түүх, орос хэл, газарзүй, компьютерийн шинжлэх ухаан зэрэг хэд хэдэн хичээлээр нэг дор дүн авсан.

Төсөл дээр ажиллах явцад багш нар үүрэг гүйцэтгэсэн чиглүүлэгчид, өөрөөр хэлбэл Тэд зөвхөн хүүхдүүдэд томилогдсон асуудлыг шийдвэрлэхэд нь тусалсан. Оюутнууд өөрсдөө МХХТ-ийн дэмжлэгтэйгээр хичээлээ бэлтгэх сонирхолтой байдаг.

Үүний зэрэгцээ бүхэл бүтэн төслийн гол асуудлыг "Царское село лицей нь Оросын соёлд ямар нөлөө үзүүлсэн бэ?" Төслийн боловсролын үнэ цэнэ нь олж авсан агуулгын ёс суртахуун, ёс зүйн үнэлгээг бүрдүүлэхэд оршдог: эх оронч үзлийг төлөвшүүлэх, эх орон, хот, ард түмнийхээ түүхийг хүндэтгэх.

Дараа нь бид Пушкин хотод зочлохоор явлаа Царское Село лицей. Аяллын үеэр оюутнууд бичжээ шаардлагатай мэдээлэл, гэрэл зураг, видео зураг авалт хийсэн.

Аялал жуулчлалаас буцаж ирэхэд цуглуулсан материалыг боловсруулж, аудио файлуудыг хуулбарлаж, гэрэл зургийн тайланг үүсгэсэн (шилдэг гэрэл зургуудыг тусдаа хавтсанд сонгосон). Дараа нь сургуулийн сурагчид Царское Село руу өөрсдийн виртуал аяллыг бий болгоход шаардлагатай нэмэлт мэдээлэл, хөгжмийн дагалдан хайж байв.

Үүний зэрэгцээ би зөвлөхүүдийг (3 хүн) Windows Movie Maker програмтай ажиллахад сургасан бөгөөд тэд эргээд бусад залууст энэ програмыг эзэмшихэд нь тусалсан.
Хайлтын үе шатны бүтээгдэхүүн нь хэд хэдэн хүмүүсийн бүтээсэн видео аялал байв бүтээлч бүлгүүдоюутнууд. Эдгээр видео аялал нь төсөл дээр ажиллаж байхдаа цуглуулсан мэдээллийг хүртээмжтэй, сонирхолтой байдлаар танилцуулдаг.

Тэгээд наймдугаар ангийнхан багш нарынхаа удирдлага дор бэлтгэлээ базаасан бага ангиудтухайн сэдвээр нэгдсэн хичээл хуваалцах туршлага.

Энэ төсөл дээр ажиллаж байхдаа залуус дараахь зүйлийг сурсан.

1. Царское Село руу аялах үеэр зураг, дуу авиаг бичнэ үү.
2. Зориулалтын дагуу зураг, дуу авиа авах МХХТ-ийн техникийн хэрэгслийг сонгох.
3. Компьютерийн тусгай хэрэгслийн чадавхийг ашиглан дижитал гэрэл зургийг боловсруулах.
4. Видео зураг авалт хийх, бичлэгийг засварлах.
5. Текстийг засварлах, хэлбэржүүлэх, бүтэцжүүлэх.
6. Аудио бичлэгийн хуулбар дээр тулгуурлан текст үүсгэх.
7. Өөрийнхөө мэдээллийн орон зайг бий болгох: хавтасны системийг бий болгож, тэдгээрт шаардлагатай мэдээллийн эх сурвалжийг байрлуул.
8. Ашиглах янз бүрийн техникмэдээлэл хайх, түүний үр дүнд дүн шинжилгээ хийх.
9. Видео танилцуулга үүсгэх Windows програмКино бүтээгч.

Арванхоёрдугаар сард интернетээр, YOUTUBE портал дээр шилдэг видео аялалын санал хураалт явуулсан. Дараа нь ёслолын бүрэлдэхүүн 2-р улирлын төгсгөлд ялагчдад шагнал гардуулав. Та мөн төслийн материалыг сургуулийн вэбсайтаас үзэх боломжтой.

МХХТ-ийн ашиг тус

Мэдээжийн хэрэг, таны өмнө МХХТ-ийн технологийн бүх жагсаалт биш, гэхдээ энэ нь тэдний эерэг үүрэг хэчнээн агуу болохыг ойлгоход хангалттай юм. орчин үеийн боловсрол. МХХТ технологи яагаад багш нарт тийм сайн байдаг вэ?Эдгээр нь хичээлд цаг хугацаа хэмнэж, материалыг гүнзгийрүүлэх, суралцах сэдлийг нэмэгдүүлэх, интегратив хандлагасургалтанд аудио, видео, мультимедиа материалыг нэгэн зэрэг ашиглах боломж; оюутнуудын харилцааны чадварыг хөгжүүлэх боломж, учир нь оюутнууд хичээлийг хэрэгжүүлэх үе шатанд төдийгүй бэлтгэлийн явцад, хичээл, төслийн бүтцийг бүрдүүлэх үе шатанд идэвхтэй оролцогч болдог; татах янз бүрийн төрөлТухайн сэдвээр хангалттай хэмжээний мэдлэг эзэмшсэн оюутнуудын бие даан сэтгэх, маргах, үндэслэл гаргах, сурч сурсан, шаардлагатай мэдээллийг бие даан олж авах зэрэгт чиглэсэн үйл ажиллагаа.

МХХТ технологи яагаад оюутнуудад ийм ашигтай байдаг вэ?Тэд мэдээллийг зорилготойгоор хайж олох, өгөгдсөн шалгуурын дагуу зохион байгуулах чадварыг эзэмшдэг; Мэдээллийг хэсэгчлэн биш, бүхэлд нь харах, мэдээллийн мессеж дэх гол зүйлийг онцлон тэмдэглэх. МХТ нь хичээлийг сонирхолтой болгож, урам зоригийг бий болгодог; багаар ажиллахад оролцох, хувь хүний ​​болон нийгмийн ур чадварыг хөгжүүлэх илүү их боломжийг олгодог; Оюутнууд материалыг илүү тодорхой, илүү үр дүнтэй, динамик танилцуулсны үр дүнд илүү төвөгтэй материалыг ойлгож эхэлдэг; өөр өөр сургалтын хэв маягийг зөвшөөрдөг, багш нар тодорхой хэрэгцээнд дасан зохицох янз бүрийн эх сурвалжид хандах боломжтой. Оюутнууд илүү бүтээлч, өөртөө итгэлтэй болдог. Орчин үеийн технологи нь тухайн сэдвээр танин мэдэхүйн сонирхлыг нэмэгдүүлэх, оюутнуудын хичээлийн гүйцэтгэлийг нэмэгдүүлэхэд хувь нэмэр оруулах; оюутнуудад шинэ дүрд өөрийгөө илэрхийлэх боломжийг олгох; бие даасан ур чадварыг бий болгох бүтээмжтэй үйл ажиллагаа; оюутан бүрийн амжилтын нөхцөлийг бүрдүүлэхэд хувь нэмэр оруулах.

МХХТ нь тодорхой хүүхдэд зориулагдсан. Оюутан аль болох ихийг сурч, өөрт тохирсон хэмнэлтэй, ачаалалтай ажилладаг. Үүнд эргэлзэх зүйл алга МХХТ бол шинээр гарч ирж буй технологи бөгөөд сургалтын үйл явцад илүү өргөнөөр нэвтрүүлэх ёстой.

Энэ бүхэн нь оюутнуудыг тухайн сэдвээр ажиллахад татан оролцуулж, сургалтыг сонирхолтой, үр дүнтэй болгоход тусалсан. Залуус орос хэл, уран зохиолыг дуртай хичээлээрээ сонгодог гэдгийг би мэднэ. 2011/2012 оны хичээлийн жилийн 4-р улиралд ЕБС-ийн 5, 8, 9, 10-р ангийн сурагчдын дунд боловсролын үйл явцын сэтгэл ханамж, багш нартай харилцах харилцааны талаарх судалгааг авсан. Оюутнуудад 10 мэдэгдэл агуулсан асуулга өгсөн. Тэдний санал нэгдэж буй мэдэгдлийг тэмдэглэх шаардлагатай байв. Судалгааны үр дүнг багш тус бүрээр диаграмм хэлбэрээр үзүүлэв.

Мэдээжийн хэрэг, ийм ажил шаардлагатай нэмэлт сургалтмөн сургууль дээр дуусдаггүй. Орчин үеийн багш гэртээ маш их бэлтгэл хийж, МХХТ-ийн боловсролд байнга авчирдаг шинэ зүйлийг бие даан эзэмших шаардлагатай байдаг ч зарцуулсан цаг нь үнэ цэнэтэй юм. Хонх дуугарсны дараа хүүхдүүдээс хичээлийн цаг хэрхэн өнгөрч байгааг анзаарсангүй, энэ нь тэдний сонирхлыг татсан, энэ нь хичээлийг удаан хугацаанд санаж байх болно гэсэн үг бөгөөд энэ үеэр болсон бүх зүйлийг сонсоход таатай байна. тэдний ой санамжинд баттай үлдсэн. Хамгийн гол нь багшийн хүсэл, түүнийг сайжруулах дотоод хэрэгцээ юм мэргэжлийн түвшин. Миний хувьд орчин үеийн мэргэжлийн багш- янз бүрийн програм хангамжийн хэрэгсэл, нөөцийг бие даан эзэмшихэд бэлэн хүн; өөрөө бүтээх чадвартай боловсролын нөөцболон төслүүд, багшлах туршлагаа дуртайяа хуваалцах.

Миний сурган хүмүүжүүлэх итгэл үнэмшил: "Заах нь давхар суралцах гэсэн үг." Жозеф Жауберт. Би байнга суралцдаг. Миний шавь нар бол миний үнэнч туслахууд. Энэ тал дээр би их азтай байсан.

Бид эрч хүчтэй, хурдацтай хөгжиж буй ертөнцөд - өндөр технологи буюу Hi-Tech ертөнцөд амьдарч байна. Энэгүйгээр өдөр тутмын амьдралыг төсөөлөхөд хэцүү байдаг гар утаснуудбайнга сайжруулдаг компьютерууд; төрөл бүрийн хэрэгсэл, Энэхүү нийтлэл нь янз бүрийн мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг ашиглан боловсролын үйл явцын онцлогт зориулагдсан болно

Мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг ашиглах "давуу" ба "сөрөг"
боловсролын технологи."

Бид эрч хүчтэй, хурдацтай хөгжиж буй ертөнцөд - өндөр технологи буюу Hi-Tech ертөнцөд амьдарч байна. Өдөр тутмын амьдралыг байнга сайжруулдаг гар утас, компьютергүйгээр төсөөлөхөд хэцүү байдаг; Төрөл бүрийн хэрэгсэл, Энэхүү нийтлэл нь янз бүрийн мэдээлэл, харилцаа холбооны технологи (ICT) ашиглан боловсролын үйл явцын онцлог, эерэг ба сөрөг үр дагаврын талаар зориулагдсан болно.

World Wide Web нь хүмүүст харилцаа холбоо, зайны сургалт, боловсрол зэрэг олон боломжийг олгодог нь эргэлзээгүй. Гэхдээ Москвагийн нэгэн их сургуулийн багшийн хэлснээр интернетийг олон тонн мэдээлэл асгадаг "том хогийн нүх"-тэй зүйрлэж болно. янз бүрийн чанар. Ийм нөхцөлд хүн сонгон шалгаруулах тодорхой ур чадвартай байх ёстой, хүлээн авсан өгөгдлийг "шүүх" чадвартай байх ёстой. Энэ нийтлэлд ийм технологи, тэдгээрийн орчин үеийн боловсролын үйл явцад үзүүлэх нөлөөллийн талаар хэлэлцэх болно.

МХХТ - энэ юу вэ?

Мэдээлэл, харилцаа холбооны технологи эсвэл МХТ - хатуу бөгөөд маш орчин үеийн сонсогдож байна. Харин 21-р зууны хүний ​​хувьд энэ хэллэг ямар утгатай вэ?

Мэдээллийн технологи эсвэл зүгээр л IT гэдэг нь Оросоос ирсэн хэллэг юм Англи хэл; энэ нь асар их хэмжээний менежмент, боловсруулалттай холбоотой янз бүрийн технологид хамаарна мэдээллийн урсгалкомпьютерийн технологийг ашиглан. Мэдээллийн технологийн үндсэн шинж чанарууд нь мэдээллийг компьютерээр боловсруулах; компьютерийн зөөвөрлөгч дээр их хэмжээний мэдээлэл хадгалах; түүнчлэн аль болох богино хугацаанд аль ч зайд мэдээлэл дамжуулах. Өнөөдөр аливаа мэдээллийг боловсруулах бүх нийтийн техникийн хэрэгсэл бол нийгмийн оюуны чадавхийг дээшлүүлдэг компьютер юм. Орчин үеийн компьютер нь нийгмийг мэдээлэлжүүлэх үйл явцын зайлшгүй бүрэлдэхүүн хэсэг болох мэдээллийг харилцах, дамжуулахад үйлчилдэг янз бүрийн харилцааны хэрэгслийг ашигладаг. Боловсролын үйл ажиллагааны бүх хэлбэрийг мэдээлэлжүүлэх үйл явц нь нийгмийг мэдээлэлжүүлэх үйл явцтай нягт холбоотой байдаг. Ийм нөхцөлд мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийн чиглэлээр мэдлэг эзэмшээд зогсохгүй өөрийн мэргэжлийн үйл ажиллагаандаа ашиглах чадвартай, өөрийгөө байнга боловсрол эзэмшихийг эрмэлздэг орчин үеийн багшийн төрөл бүрэлдэж байна. Шинэ технологи нь сургалтын цоо шинэ загварыг бий болгох боломжийг олгодог. зайны сургалт, “...алсын зайнаас боловсролын мэдээлэл солилцох (хиймэл дагуулын телевиз, компьютерийн холбоо гэх мэт) орчин үеийн мэдээллийн технологийг ашиглахад үндэслэсэн.

Орчин үеийн боловсрол дахь МХТ: өргөдөл, үр дүн

Аливаа боловсролын системийн мэдээллийн орчны мэдээллийн технологийн гол хэрэгсэл нь хувийн компьютер ба PC-ийн чадавхийг тодорхойлдог холбогдох програм хангамж юм. Орчин үеийн боловсролын системд илтгэл бэлтгэх программ, текст процессор, хүснэгт, мэдээллийн сангийн удирдлагын систем, график багц гэх мэт өргөн хэрэглэгддэг. Компьютерийн сүлжээ болон бусад мэдээллийн технологийн хэрэгслүүд бий болсноор өнөөдөр боловсрол цоо шинэ чанарыг олж авлаа. Интернэтийн дэлхийн компьютерийн сүлжээгээр дамжуулан дэлхийн мэдээллийн нөөцөд (цахим номын сан, мэдээллийн сан, файлын хадгалалт гэх мэт) шууд нэвтрэх боломжтой.

Мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийн бусад хэрэгслийг онлайнаар авах боломжтой - цахим шуудан,Жишээлбэл, чатлах, энэ нь танд онлайнаар харилцах боломжийг олгодог. Үүний зэрэгцээ дуу, дүрсний чанар, дамжуулах, хүлээн авах боломжтой файлуудын хэмжээ жил бүр мэдэгдэхүйц нэмэгдэж байна. Тусгай тоног төхөөрөмж, програм хангамж ашиглан та интернетээр дамжуулан аудио болон видео хурал хийх боломжтой. Сүлжээнд холбогдсон МХХТ хэрэгслүүд нь өргөн хүрээний хандалтыг бий болгодог боловсрол, арга зүйнболон шинжлэх ухааны мэдээлэл; Судалгааны үйл ажиллагааг зохион байгуулах, загварчлах, виртуал сургалтыг бодит цаг хугацаанд хийх боломжийг танд олгоно. Нээлттэй болон зайн сургалтын системд видео бичлэг, телевиз зэрэг технологи чухал ач холбогдолтой.

Өөр нэг ноцтой технологи бол боловсрол юм цахим хэвлэл,Интернетэд тараагдсан эсвэл мэдээллийн хэрэгсэлд хадгалагдсан. Эдгээр нь судалж буй материалын ихэнх хэсгийг хадгалах, дамжуулах боломжийг танд олгоно. Хувь хүний ​​ажилТэдгээрийн тусламжтайгаар материалыг гүн гүнзгий шингээж, ойлгох боломжтой болгодог. Боловсролын цахим хэвлэлүүд нь материалыг динамик график хэлбэрээр танилцуулах боломжийг олгодог. Энэ нь та уламжлалт мэдлэгийн эх сурвалж болох номыг орхих ёстой гэсэн үг биш юм. Ихэнх хүмүүсийн хувьд номтой "харилцах" үйл явцыг ямар ч, бүр хэт орчин үеийн цахим хэвлэлээр сольж болохгүй.

Хичээлийн танхимд зохих программ хангамж бүхий хувийн компьютер, зөөврийн компьютер, мультимедиа проектор, тусгай дэлгэц, интерактив самбар, интернет холболттой болсноор сургалтын үйл явц шинэ хэлбэр, өөр шинж чанартай болсон. Орчин үеийн багш цахим хэвлэл ашиглах боломжтой. Ийм хэвлэл нь хамаагүй хямд, бага зай эзэлдэг, хөдөлгөөнт байдаг. Компьютерийн шинэ технологи, мультимедиа төхөөрөмж нь онолын материалыг илүү сайн шингээхэд хувь нэмэр оруулдаг.

Орчин үеийн график редакторууд нь бодит объектуудын 1-р зэрэглэлийн 3-D загварыг бий болгох боломжийг олгодог. Багш, оюутнууд өнөөдөр дэлхийн галлерейгаар виртуал аялал хийх, цахим архив, каталог, номын сангаас материал ашиглах боломжтой болсон.

Тиймээс орчин үеийн багш нь МХХТ-ийн эерэг шинж чанарыг харгалзан үзэх ёстой бөгөөд энэ чиглэлээр мэдлэгтэй байхаас гадна үүнийг өөрийн мэргэжлийн үйл ажиллагаанд ашиглах чадвартай байх ёстой. МХХТ-ийн хэрэгслийг сургалтын шинэ хэлбэр болгон ухамсартай, чадварлаг ашигласнаар хэд хэдэн асуудлыг шийдэж чадна. чухал ажлууддидактик шинж чанар:

• юуны өмнө сургалтын үйл явцыг өөрөө сайжруулахыг хичээх;
• түвшинг мэдэгдэхүйц нэмэгдүүлэх бие даасан ажилоюутнууд, бие даасан сургалтын үр нөлөө;
• Судалгаа, эрэл хайгуулын чиглэлээр оюутны сурах үйл явцыг эрчимжүүлэх;
• Оюутны сурах сэдлийг бий болгоход нөлөөлөх;
• тасралтгүй, уян хатан суралцах үйл явцыг хангах гэх мэт.
• хамрагдсан материалыг давтаж, нэгтгэх;
• Оюутан материалыг тоглоомын хэлбэрээр сурах янз бүрийн сургалтын нөхцөл байдлыг бий болгох;
• боловсролын материалыг эзэмших шаардлагатай түвшинг хангах;
• бодит төхөөрөмж дээр алсын зайнаас туршилт хийх;
• төрөл бүрийн мэдээллийг тайлагнах, мэдээллийг сонгох, системчлэх чадварыг хөгжүүлэх гэх мэт.

Мэдээллийн технологийн оюутнуудад үзүүлэх сөрөг нөлөө

Дээр бид ярьсан эерэг нөлөөмэдээлэл, харилцаа холбооны технологийн боловсролын үйл явцын талаар. Гэхдээ аливаа объект, үзэгдлийн нэгэн адил МХХТ-д бас байдаг урвуу тал. Боловсролын бүх хэлбэрт тэдгээрийг ашиглах нь хэд хэдэн сөрөг үр дагаварт хүргэж болзошгүй бөгөөд үүнд:

Оюутны физиологийн байдал, эрүүл мэнд муудах (тогтворгүй хүүхдийн сэтгэл зүй нь оюутнуудыг компьютерт дасгахад хүргэдэг бөгөөд энэ нь тэдний эрүүл мэндэд сөргөөр нөлөөлдөг);

Олон тооны сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх асуудлууд (шүүлгээгүй мэдээлэл нь хүүхдэд сэтгэлзүйн гэмтэл учруулдаг);

Оюутны ярианы идэвхжил буурсан (энэ нь ялангуяа нээлттэй болон зайн сургалтын хэлбэрүүдэд түгээмэл байдаг), үүний үр дүнд оюутан өөрийн бодлоо илэрхийлэх, илэрхийлэх хангалттай дадлагагүй болсон сэтгэл зүйн судалгаа, идэвхтэй ярианы дасгал удаан хугацаанд байхгүй байх нь сэтгэн бодох үйл явцад сөргөөр нөлөөлдөг, үүнд. бие даасан;

Боловсролын үйл явцад оролцогчдын хооронд шууд харилцан ярианы харилцаа байхгүй, энэ нь сургалтын хэт хувьчлалын үр дүнд хомсддог.

Мөн МХХТ-ийг ашиглах "сул талууд" нь:

Багш нарт тавих шаардлага нэмэгдсэн (олон сурагчид илүү их байдаг орчин үеийн технологигэртээ, тэр үед хангалттай их тообагш нар МХХТ-ийн чиглэлээр хамгийн бага мэдлэггүй);

Оюутны судалгааны үйл ажиллагаа хоёр шалтгааны улмаас хэцүү байдаг:

CD болон Интернет дээр олон хураангуй материалууд нь бэлэн бүтээгдэхүүн авах боломжтой болгодог;

Төслийн үйл ажиллагааны технологийг хичээлийн багш нар бүрэн эзэмшээгүй;

Оюутнуудад өөрийгөө сургах технологи боловсруулагдаагүй;

Оюутан, багш нарын дунд мэдээллийн соёл бага;

Сурагчид, тэдний эцэг эх, багш нарт зориулсан нэгдсэн мэдээлэл, арга зүйн үйлчилгээ байдаггүй.

Тэгээд мэдээж интернэт. Мэдээллийн эх сурвалж болохын ач холбогдлыг хэтрүүлж болохгүй. World Wide Web дээр янз бүрийн мэдээллийн нөөцөд шууд нэвтрэх боломжийг олгодог олон тэрбум баримт бичиг байдаг. Тэдгээрийн заримын найдвартай байдал, чанарт эргэлзэх хэрэгтэй. Гэхдээ хамгийн чухал нь эдгээр нөөцийг ашиглах нь ихэвчлэн оюутны суралцах үйл явц, түүний бие даасан судалгааны үйл ажиллагаанд сөрөг үр дагаварт хүргэдэг. Ийм МХХТ-ийн хэрэгслийг ашиглахдаа "хүчин чармайлт хэмнэх зарчим" хэрэгждэг: яагаад практик хичээлд бэлдэж, өөрийн хүч чадал, цагийг дэмий үрдэг вэ? лабораторийн ажил, хэрэв интернет ийм өргөн сонголттой бол; Хэрэв боломжтой бол компьютерийн хулганыг нэг товшилтоор бараг ямар ч хүчин чармайлт гаргахгүйгээр асуудлыг шийдэх бэлэн шийдлийг олж авах уу? Мессеж, хураангуй, эссэ - мөнгөөр ​​эсвэл үнэ төлбөргүй. Орчин үеийн оюутны хувьд энэ сурах арга нь танил болсон бөгөөд нэлээд хүлээн зөвшөөрөгдсөн. Энэ арга нь боловсролын үйл явцын үр ашгийг нэмэгдүүлэхэд огтхон ч нэмэр болохгүй гэдгийг онцлон тэмдэглэхийг хүсч байна. Үүний эсрэгээр. Ийм энгийн сэтгэхүйтэй үйлдлүүдийн үр дүнд оюутан бие даан сэтгэж, томъёолж, өөрийн үзэл бодлоо илэрхийлэх чадваргүй болсон; тэрээр мэдээлэлтэй ажиллах ур чадвараа хөгжүүлдэггүй (түүний хуримтлуулах, сонгох, системчлэх үйл явц).

Гол дүгнэлтүүд

МХХТ-ийн хэрэглээ нь оюутнуудад үйл ажиллагаагаа эрчимжүүлэх, орлого багатай өрхийн хүүхдүүдийн боловсролын чанарыг сайжруулах, багшийн мэргэжлийн түвшинг дээшлүүлэх, бүх оролцогчдын хоорондын харилцааны хэлбэрийг төрөлжүүлэх боломжийг олгодог тул үндэслэлтэй юм. боловсролын үйл явцад. Мөн орчин үеийн боловсролд ашигладаг МХХТ-ийн хэрэгслүүд нь амжилтанд хүрэх боломжийг олгодог өндөр үр дүнбагшлахдаа. Шинэ технологиуд нь нээлттэй болон зайн сургалтын системд багш, оюутны харилцан үйлчлэлийг хангах боломжийг олгодог. Боловсролын үйл явцад МХХТ-ийн янз бүрийн хэрэгслийг ашиглах нь эерэг ба сөрөг үр дагаварт хүргэж болзошгүй юм. МХХТ-ийн нөлөөллийг харгалзан боловсролын үйл явцМэдээлэл, харилцаа холбооны технологийн чиглэлээр мэдлэг эзэмшээд зогсохгүй мэргэжлийн үйл ажиллагаандаа ашиглах чадвартай орчин үеийн багшийн нэг төрөл бий болж байна; - Ийм нөхцөлд орчин үеийн технологийн чадавхийг мэдээллийн эх сурвалж болгон ашигладаг хувийн компьютер, дэлхийн сүлжээгүйгээр амьдралаа төсөөлөхийн аргагүй өөр төрлийн оюутан бий болж байна. Гэхдээ мэдээллийн нөөцийн хүртээмжийг хязгаарлаж, хөгжлийн янз бүрийн түвшний оюутнуудын бүтээлч, судалгааны үйл ажиллагаа явуулах нөхцлийг бүрдүүлэх шаардлагатай байна.

Сүүлийн хэдэн арван жилд боловсролын үйл явцыг боловсронгуй болгох чухал хэрэгсэл болгон технологичлох, мэдээлэлжүүлэх санаа Орос улсад ихээхэн хөгжиж байна. боловсролын системнийгмийн хөгжил дэвшлийг бүхэлд нь хангах.

Боловсрол дахь мэдээлэл, харилцаа холбооны технологи (МХТ) нь мэдээллийг цуглуулах, боловсруулах, түгээх, боловсролын үйл явцад ашиглахад ашигладаг арга, төхөөрөмж, үйл явцын цогц юм.

Сургалтанд МХТ-ийг ашиглан төрөл бүрийн ангиудыг хэрэгжүүлэх нь тэдгээрийг ашиглах сурган хүмүүжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх боломжийг олгосон: хангалттай түвшин мэдээллийн чадварбагш, оюутнууд; сонгосон хичээлийн хэлбэрийн дагуу эрдэм шинжилгээний сэдвийн агуулгыг танилцуулах чадвар; зохих материал, техникийн бааз байгаа эсэх; Интернэт болон мультимедиа дахь боловсролын нөөцөөр төлөөлүүлсэн, агуулгыг хангалттай тусгасан боловсролын орчны загварчлал. Мультимедиа, интернетийн хурдацтай хөгжил нь багш нарын компьютерийн боловсролыг ихээхэн сонирхож байгаа хэдий ч МХХТ-ийг ашиглан сургалтын чанар, үр нөлөөг хангах нь хангалтгүй өндөр түвшинд хэвээр байна.

Одоо байгаа програм хангамж байнга шинэчлэгдэж байдаг; Боловсролд компьютерийн техник, мэдээлэл харилцаа холбооны технологи сайжирч байна. Энэ байдал нь их, дээд сургуулийн багш, сургуулийн багш нарыг байнга эзэмшиж байдаг мэргэжилтний байр сууринд оруулж байна шинэ материалҮүний зэрэгцээ энэхүү шинэ мэдээллийг оюутнууд болон сургуулийн хүүхдүүдэд дасан зохицох. Мэдээжийн хэрэг, ийм нарийн төвөгтэй үйл ажиллагаанд зөвхөн сурган хүмүүжүүлэх коллеж, их дээд сургуулийн оюутнууд төдийгүй аль хэдийн ажиллаж байгаа багш, их сургуулийн ажилтнуудыг бэлтгэх нь зүйтэй юм.

Багшийн үндсэн үйл ажиллагаа болох боловсрол, арга зүй, шинжлэх ухааны... мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг ашиглах боломжийг авч үзье.
МХТ-ийг ашиглаж байна янз бүрийн төрөлих сургуулийн багшийн боловсролын үйл ажиллагаа (лекц, практик хичээл, боловсролын болон сургалтын тоглоом; удирдамж төслийн үйл ажиллагааоюутнууд, курсын ажил болон дипломын төслүүд) болон багш нар (янз бүрийн төрлийн хичээл, сонгон хичээл, зөвлөгөө, боловсролын төслийн менежмент, оюутнуудын бие даасан үйл ажиллагаа).

Орчин үед боловсролын байгууллагалекц унших, хичээл явуулах явцад ашигладаг багш. мультимедиа проектор, электрон самбар, компьютер нь интернетэд холбогдсон, зөвхөн ердийн "шохой технологи" -ын хүрээнд ажилладаг хамт ажиллагсдаас чанарын хувьд давуу талтай. Энэ тохиолдолд дараахь зүйлийг анхаарч үзэх хэрэгтэй.

Ийм лекц уншиж буй оюутнуудын бэлтгэл, боловсролын түвшин (их сургууль, багшийн коллеж, лицей);
- оюутнуудын мэргэжлийн чиг баримжаа (хүмүүнлэг, байгалийн шинжлэх ухаан);
- эрдэм шинжилгээний салбарын онцлог;
- тодорхой сэдвийн онцлог;
- хичээлд компьютерийн технологийг ашиглах техникийн чадвар.

Боловсролын материал бүр ийм хэлбэрийн хүргэхэд тохиромжгүй байдаг. сургалтын хуралдаанууд, гэхдээ түүний элементүүд ямар ч тохиолдолд боломжтой. Бид сурган хүмүүжүүлэх ухааны чиглэлээр визуал лекц боловсруулж, ашигласан.

Сурган хүмүүжүүлэх ухааны тэнхимийн багшийн цахим хуудасны загвар ("Сургалтын ухаан", "Боловсролын мэдээллийн шинэ технологи";
- илтгэлүүд: "Дэлхийн дээд боловсрол" ("Сургалтын ухаан", "Сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх ухаан"), "Компьютерийн сургалтын хөтөлбөрүүд" ("Боловсролын мэдээллийн шинэ технологи"), "Сэтгэл хөдлөл" ("Сэтгэл зүй ба сурган хүмүүжүүлэх ухаан", " Ерөнхий сэтгэл зүй"), гэх мэт;
- бие даан бэлтгэсэн компьютерийн файлуудын багц: "Заах арга" ("Сурган хүмүүжүүлэх ухаан"), " Бизнесийн тоглоомууд"(" Сурган хүмүүжүүлэх ухаан ахлах сургууль»);
- Интернэтээс татаж авсан файлуудын багц, сэдвийн дагуу зохион байгуулсан: “Үндсэн боловсролын порталуудСүлжээний орос, англи хэлний аль алиных нь бүрэлдэхүүн хэсэг дэх сайтууд, "Виртуал номын сан", "Нэг номын санд бэлтгэх" улсын шалгалт», « Сургуулийн курсматематик ба интернет" ("Сургалтын ухаан", "Боловсрол дахь мэдээллийн шинэ технологи", "Англи хэл заах арга зүй").

Энэ төрлийн ангиудад интернетээс татаж аваад текст, зураг хэлбэрээр үзүүлсэн материалыг ашигладаг.
Бид мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг ашиглан оюутнуудын боловсрол, танин мэдэхүйн үйл ажиллагаанд төслийн аргыг ашиглахад онцгой ач холбогдол өгдөг. гэх мэт онолын үндэслэлЭ.С.Полатын үндсэн бүтээлүүдийг янз бүрийн төрлийн төслүүдийг боловсруулахад ашигласан. Хэрэв харилцаа холбооны төслүүдийг боловсролын мэдээлэлжүүлэлтийн асуудлын талаархи эрдэм шинжилгээний бага хурлын материалаас харахад сургуулийн багш нар, их дээд сургуулийн тусгай чиглэлийн багш нар, багшийн боловсрол, сэтгэл судлал, сурган хүмүүжүүлэх чиглэлээр маш ховор ашигладаг.

Төслийн үйл ажиллагаа нь төслийн сэдвийг сонгох тодорхой үндэслэлээс эхлээд практик хэрэгжилт хүртэл тодорхой схемийн дагуу явагддаг. Оюутнууд тодорхой хувилбарын дагуу төслийн бүтцийг боловсруулдаг: төслийн зорилго, зорилт, төслийг хэрэгжүүлэх төлөвлөгөө, хүлээгдэж буй үр дүн. Жишээлбэл, судалгааны сэдвээр оюутнууд: товхимолын загварыг боловсруулах (Microsoft Publisher ашиглан); Төслийг хамгаалах танилцуулга бэлтгэсэн (Microsoft PowerPoint ашиглан), вэбсайтыг (Microsoft Publisher эсвэл Microsoft Word ашиглан) төслийн асуудлын талаар интернетийн эх сурвалжийг ашиглан хийсэн.

МХХТ-ийг арга зүйн ажилд (сурган хүмүүжүүлэх, арга зүйн болон шинжлэх ухаан, арга зүйн шинж чанартай) амжилттай ашиглахын тулд багш мэдээлэл, харилцааны технологийн янз бүрийн төрлийг сайн мэддэг байх ёстой бөгөөд тэдгээрийн заримыг практикт ашиглах чадвартай байх ёстой. оюутан, сурагчдын боловсрол, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг шинэ нөхцөлд зохион байгуулах.

Багш нь бүтээлч үйл ажиллагааны тодорхой мэдлэг, ур чадвар, туршлагатай байх ёстой.
Мэдлэг: МХХТ-ийн үндсэн төрлүүд, тэдгээрийн хөгжлийн хэтийн төлөв, тулгамдаж буй асуудлууд; Интернетийн боломжууд, харилцаа холбооны үндсэн төрлүүдийн боловсролын боломжууд (и-мэйл, шуудан гэх мэт) боловсролын чиг баримжаа; Вэб форум, цахим хурал, чат хурал гэх мэт); дотоод болон гадаадын боловсролын үндсэн сайтууд (нөөцийн агуулгын товч тайлбар, дидактик боломж гэх мэт); Мультимедиа сургалтын хөтөлбөрүүдийн хэв шинжийг бий болгох янз бүрийн арга барил, дэлхийн практикт хамгийн түгээмэл хэрэглэгддэг хөтөлбөрүүд, функциональ шинж чанаруудын дагуу хөтөлбөрүүдийн ангилал (манай улсад хамгийн түгээмэл байдаг), бие даасан сургалтын хөтөлбөрийн онцлог шинж чанарууд; Интернет дэх боловсролын сайт, сургалтын хөтөлбөр, тэдгээрийн чанарын шалгуурыг үнэлэх хэрэгсэл; NIT дээр суурилсан зайны сургалтын төрөл бүрийн хэлбэрүүд; их дээд сургуулиудын үндсэн вэбсайтууд (орос хэл, англи хэл дээр хоёулаа) зайны сургалт (нөөцийн агуулгын товч тайлбар, дидактик боломжууд); шинжлэх ухаан, технологийн мэдээллийг ашиглах нөхцөлд боловсролын болон танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг зохион байгуулах хэлбэр, арга; Microsoft Office, Microsoft Publisher, Fine Reader, орчуулагч программ зэргийг боловсролын зорилгоор ашиглах боломжууд.

Үндсэн ур чадвар: Microsoft Office програм хангамжийн багц, Microsoft Publisher, Fine Reader, орчуулагч програм гэх мэтийг ашиглах; Интернэтийг харилцаа холбоо, боловсролд шаардлагатай мэдээллийг цуглуулах зорилгоор ашиглах; Интернэт эх сурвалжаар олж авсан мэдээллийн найдвартай байдлыг үнэлэх, интернетээр олж авсан энэ өгөгдлийг утга учиртай бүхэлд нь нэгтгэх; төрөл бүрийн хэрэглээ хайлтын системүүдба каталог; янз бүрийн төрлийн харилцаа холбооны хэрэгсэлтэй ажиллах.

Бүтээлч үйл ажиллагааны туршлага, үүнд: янз бүрийн төрлийн шинэ мэдээллийн технологийн чадавхийн талаарх мэдээлэлд дүн шинжилгээ хийх, мэргэшлийн сэдвээр боловсролын сайтуудын загвар боловсруулах, сайтууд боловсролын байгууллагаИнтернет дээр (Microsoft Publisher ашиглан); цахим шинжлэх ухаан, арга зүй, арга зүйн бага хуралд илтгэлүүдийг интернетээр бэлтгэхэд.

Интернетэд байршуулах зайны сургалтыг хөгжүүлэх нь одоогоор олон их дээд сургууль, сургуулиудад хамааралтай. Сүлжээний (зайны) сургалтуудыг бий болгож, сургалтын үйл явцад ашиглах мэдээллийн сургалтын орчин бүрдсэн. Хамгийн хэцүү зүйл бол тохирохыг бэлтгэх явдал юм дидактик материалэдгээр курсуудын хувьд. Энэ нь их дээд сургуулийн багш нар төдийгүй сургуулийн багш нарын арга зүйн ажлын шинэ тал юм.

Багш нарын арга зүйн ажлын түвшинг дээшлүүлж, өндөр болон ахлах сургууль, мэргэжлийн байнгын хөгжлийг хамардаг. Багш нарын мэргэжил дээшлүүлэх сургалтыг явуулдаг янз бүрийн хэлбэрүүд: Боловсролын хөгжлийн хүрээлэнгээс багш нарын мэргэжил дээшлүүлэх тогтолцоогоор дамжуулан, ажлаар дамжуулан арга зүйн холбоодболон сургуулиуд дахь хэлтэс, дамжуулан зайны сургалтуудинтернет ашиглах.

Одоогийн байдлаар их сургууль, сургуулийн багшийн арга зүйн ажилд шаардлагатай ур чадварууд нь: Интернетээс шаардлагатай шинжлэх ухаан, арга зүй, боловсролын мэдээллийг олж авах, шинжлэх ухаан, арга зүй, боловсролын ажлын үр дүнг сурган хүмүүжүүлэх вэбсайт дээр харуулах, цахим сурган хүмүүжүүлэх сэтгүүлүүд, цахим хурал. Энэ нь ялангуяа чухал ач холбогдолтой юм орчин үеийн нөхцөл, зарим шинжлэх ухаан-арга зүйн болон шинжлэх ухаан-практикийн бага хурлыг зөвхөн интернетээр үзэх боломжтой байдаг. Багш зөвхөн сурах бичгийн агуулгыг унших төдийгүй, сургалтын хэрэглэгдэхүүнТүүний зааж буй сэдвээр холбогдох файлуудыг компьютер дээрээ татаж авах, оюутнуудын янз бүрийн боловсрол, танин мэдэхүйн үйл ажиллагаанд бэлтгэхэд шаардлагатай бүлгүүд, бие даасан арга зүйн зөвлөмжийг хэвлэж авах.

Шинэ ашиглалтын нөхцөлд сургууль, их дээд сургуулийн багш нарын шинжлэх ухааны ажил нь зарим онцлог шинж чанартай байдаг. Түүний зарим элементүүдийг харцгаая:

Судалгааны асуудлын талаар манай улсад болон гадаадад зохион байгуулагдах бүх эрдэм шинжилгээний хурлын талаарх мэдээлэлтэй интернетээр танилцах;
- багшийн шинжлэх ухааны ажлын сэдвээр интернетэд танилцуулсан шинжлэх ухааны мэдээлэлд дүн шинжилгээ хийх (сүлжээний орос, англи хэлний аль алинд нь);
- электрон эрдэм шинжилгээний хуралд оролцох (интернетэд байршуулах цахим бага хуралд илтгэл бэлтгэх; цахим шуудангаар илтгэл, илтгэлийн хураангуйг "илгээх" эрдэм шинжилгээний хурал, сонгодог хувилбарт хийгдсэн);
- зураг төсөл бэлтгэх (д цахим хэлбэр) арга зүйн зөвлөмж, сургалтын хэрэглэгдэхүүн, монографи;
- туршилтын өгөгдлийг статистик боловсруулахад зориулсан програм хангамжийн багц ашиглах шинжлэх ухааны судалгаагэх мэт;
- боловсролыг мэдээлэлжүүлэх асуудлын талаар шинжлэх ухааны судалгаа хийх; тэдгээрийг диссертацийн судалгаа, уралдаанд нэр дэвшигчийн диссертацийг хамгаалах хэлбэрээр бүртгэх шинжлэх ухааны зэрэгтэймэргэжлээр сурган хүмүүжүүлэх ухааны нэр дэвшигч: 13.00.01 - Ерөнхий сурган хүмүүжүүлэх ухаан, сурган хүмүүжүүлэх ухаан, боловсролын түүх; 13.00.02 - Сургалт, боловсролын онол, арга зүй (компьютерийн шинжлэх ухаан, ерөнхий боловсролын түвшин, дээд боловсролын түвшин).

Одоогийн байдлаар сургуулийн багш, коллеж, их сургуулийн багш нарт зориулсан төгсөлтийн дараах сургалт (мэргэжлийн үйл ажиллагааг тасалдуулахгүйгээр) нэлээд түгээмэл байдаг. Ийнхүү энэхүү нийтлэлийн зохиогчийн удирдлаган дор боловсролын мэдээлэлжүүлэлтийн асуудлын талаархи диссертацийн судалгааг дуусгаж, хамгаалав. магистрын диссертацууд 2005 онд "Мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг ашиглан лицей сурагчдын бүтээлч үйл ажиллагааг зохион байгуулах", "Оюутны бэлэн байдлыг бүрдүүлэх" сэдвээр. багшийн дээд сургуульМэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг мэргэжлийн үйл ажиллагаанд ашиглах”, “Дэмжих боловсролын тогтолцоогоор дамжуулан багшийн мэргэжлийн үйл ажиллагаанд мэдээллийн шинэ технологийг ашиглах бэлэн байдлыг бүрдүүлэх”, “Ерөнхий боловсролын сургуулийн багш нарын мэдээллийн сургалтыг сайжруулах” дунд сургуулиудахисан түвшний сургалтын бүс нутгийн тогтолцооны хүрээнд."

Багшийн янз бүрийн үйл ажиллагаанд мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг ашиглах нь боловсролын үйл явцын үр ашгийг нэмэгдүүлэх, тэдний арга зүй, судалгааны ажлын түвшинг дээшлүүлэхэд тусалдаг.

Уран зохиол:

1. Кручинина Г.А. Их сургуулийн багшийн ажилд Microsoft PowerPoint болон Microsoft Publisher програмын боломжууд / Орчин үеийн асуудлуудшинжлэх ухаан, боловсрол, үйлдвэрлэл. Их дээд сургууль хоорондын шинжлэх ухаан, практикийн бага хурлын материал (2003 оны 10-р сарын 2-4) - Н Новгород: URAO, 2003. P.60-62
2. Кручинина Г.А. Боловсролын мэдээлэлжүүлэлтийн нөхцөлд контекст сургалтын төслийн арга / Орчин үеийн мэргэжилтэн бэлтгэх онол, практикийн асуудал. Их дээд сургууль хоорондын цуглуулга шинжлэх ухааны бүтээлүүд. Дугаар 1.N. Новгород, NGLU im Publishing House. Н.А.Добролюбова, 2003. P. 113-123
3. Кручинина Г.А. Арга зүйн ажилзаахдаа мэдээллийн шинэ технологийг ашиглах хүрээнд багш / Орчин үеийн мэргэжилтэн бэлтгэх онол практикийн асуудал. Их сургууль хоорондын эрдэм шинжилгээний бүтээлийн цуглуулга. - Н.Новгород, NGLU хэвлэлийн газар, 2003. хуудас 126 - 136.
4. Кручинина Г.А. Боловсролын сайтын сурган хүмүүжүүлэх үзэл баримтлал / Боловсролын салбарын өнөөгийн сурган хүмүүжүүлэх технологи. Шинжлэх ухааны эд зүйлсийн цуглуулга. Дугаар I. Мелитополь: MDPU, 2001. 122-127 хуудас.
5. Кручинина Г.А. Оюутны бэлэн байдлыг бүрдүүлэх сурган хүмүүжүүлэх мэргэжлүүдБоловсрол, сурган хүмүүжүүлэх шинжлэх ухаанд мэдээллийн шинэ технологийг ашиглах тухай / Нижний Новгород Вестник улсын их сургуультэд. Н.И.Лобачевский. Цуврал: Боловсрол дахь инноваци. Дугаар 1(2). Н.Новгород: Нижний Новгородын Улсын Их Сургуулийн хэвлэлийн газар, 2001. P.151 - 175.
6. Кручинина Г.А., Исакова С.Н. Боловсролын үйл явцыг мэдээлэлжүүлэх хүрээнд сургалтын лекцийн хэлбэрийг боловсронгуй болгох нь / Асуудал мэргэжлийн сургалтолон түвшний тасралтгүй боловсролын нөхцөлд мэргэжилтнүүд. Багш, оюутан, аспирант, өргөдөл гаргагч, мэргэжилтнүүдийн их дээд сургууль хоорондын эрдэм шинжилгээ, практикийн бага хурлын эмхтгэл (2003 оны 12-р сарын 19). - Н.Новгород: VGIPA, 2003. P. 115 - 117.
7. Кручинина Г.А. Боловсрол, арга зүйн багцыг ашиглах: Оюутнуудыг бэлтгэх тогтолцоонд "Сурганах ухаан: боловсролын үйл явц дахь шинэ мэдээллийн технологи". сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаа/ Боловсролын шинэчлэлийн хүрээнд багш бэлтгэх. Бүс нутгийн эрдэм шинжилгээ, практикийн бага хурлын эмхэтгэл (2003 оны 3-р сарын 18-19). - Н.Новгород: NGPU Publishing House, 2003. P. 176 - 179
8. Полат Е.С. Төслийн арга. Интернет - http://users.kaluga.ru/school6/school/polat.htm
9. Исакова С.Н. Сурган хүмүүжүүлэх коллежийн оюутнуудын мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг мэргэжлийн үйл ажиллагаанд ашиглахад бэлэн байдлыг бүрдүүлэх. Зохиогчийн хураангуй. dis... илэн далангүй. ped. Шинжлэх ухаан. N. Новгород, 2005. - 26 х.
10. Каньянина Т.И. Мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг ашиглан лицей сурагчдын бүтээлч үйл ажиллагааг зохион байгуулах. Зохиогчийн хураангуй. dis... cand. сурган хүмүүжүүлэх шинжлэх ухаан N. Новгород, 2005. - 24 х.
11. Шевцова Л.А. Дэмжих боловсролын тогтолцоогоор дамжуулан багш нарын мэргэжлийн үйл ажиллагаанд мэдээллийн шинэ технологийг ашиглах бэлэн байдлыг бүрдүүлэх. Зохиогчийн хураангуй. dis... cand. сурган хүмүүжүүлэх шинжлэх ухаан Н.Новгород, 2005. -26 х.
12. Чеченина С.И. Бүсийн ахисан түвшний сургалтын тогтолцооны хүрээнд ерөнхий боловсролын сургуулийн багш нарын мэдээллийн сургалтыг сайжруулах. Зохиогчийн хураангуй. dis... илэн далангүй. ped. .шинжлэх ухаан N. Новгород, 2005. - 27 х.