МХХТ-ийн технологийг ашиглах боловсролын үйл явцСургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын холбооны улсын боловсролын стандартыг нэвтрүүлэх нөхцөлд

Бузмакова Светлана Владимировна, Пермийн хязгаарын Березники хотын MADOU "88-р цэцэрлэг"-ийн багш.
Тодорхойлолт:Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад ажил зохион байгуулахдаа МХХТ-ийн технологийг ашигладаг багш нарын сонирхлыг татахуйц ажил нь МХХТ-ийн технологийг нэвтрүүлэх туршлагын тодорхойлолт, ажил нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад МХХТ технологийг ашиглахад тулгарч буй бэрхшээл, хэтийн төлөвийг тодорхойлсон болно.
Зорилтот:
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын холбооны улсын боловсролын стандартыг амжилттай хэрэгжүүлэхийн тулд сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын багш нарын мэдээллийн технологийн чадамжийн түвшинг нэмэгдүүлэх нөхцөлийг бүрдүүлэх.

ОХУ-ын нийгэм, эдийн засгийн өөрчлөлтүүд нь олон зүйлийг шинэчлэх шаардлагатай болсон нийгмийн институтууд, юуны түрүүнд боловсролын систем. Өнөөдөр боловсролын өмнө тавигдаж буй шинэ зорилтуудыг "ОХУ-ын боловсролын тухай" хууль, шинэ үеийн боловсролын стандартад томъёолж, танилцуулсан болно.
ОХУ-ын боловсролыг мэдээлэлжүүлэх нь боловсролын тогтолцоог шинэчлэх бүх үндсэн чиглэлд нөлөөлдөг хамгийн чухал механизмуудын нэг юм. Үүний гол зорилго нь мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийн дараах гол давуу талыг үр дүнтэй ашиглах явдал юм.
- Боловсролын үйл явцад үйл ажиллагаанд суурилсан хандлагыг дэмжих танин мэдэхүйн үйл явцыг зохион байгуулах чадвар;
- Боловсролын үйл явцыг бүрэн бүтэн байлгахын зэрэгцээ хувь хүн болгох;
-Боловсролын мэдээлэл, арга зүйн дэмжлэгийн үр дүнтэй удирдлагын тогтолцоог бий болгох.
Түлхүүр чиглэлСургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудыг мэдээлэлжүүлэх үйл явц нь:
1. Зохион байгуулалт:
- Арга зүйн үйлчилгээг шинэчлэх;
- Материал техникийн баазыг сайжруулах;
- Тодорхой мэдээллийн орчинг бүрдүүлэх.
2. Сурган хүмүүжүүлэх:
- МХХТ-ийг нэмэгдүүлэх - сургуулийн өмнөх боловсролын багш нарын ур чадвар;
- МХХТ-ийг боловсролын орон зайд нэвтрүүлэх.
"ОХУ-ын боловсролын тухай" хуульд заасны дагуу сургуулийн өмнөх боловсрол нь нэг шатлал юм Ерөнхий боловсрол. Тиймээс цэцэрлэгийн мэдээлэлжүүлэлт зайлшгүй шаардлагатай бодит ажил болсон орчин үеийн нийгэм. Сургуулийн боловсролыг компьютержуулах нь нэлээд урт түүхтэй (ойролцоогоор 20 жил), гэхдээ одоо цэцэрлэгИйм төрлийн компьютерийн тархалт хараахан ажиглагдаагүй байна. Үүний зэрэгцээ мэдээллийн нөөц ашиглахгүйгээр багшийн ажлыг (сургуулийн өмнөх насны багшийг оролцуулан) төсөөлөхийн аргагүй юм. МХХТ-ийн хэрэглээ нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын боловсролын үйл явцыг баяжуулах, чанарын хувьд шинэчлэх, үр ашгийг нэмэгдүүлэх боломжийг олгодог.
МХХТ гэж юу вэ?
Мэдээлэл боловсролын технологиЭдгээр нь сурган хүмүүжүүлэх зорилгод хүрэхийн тулд тусгай техникийн хэрэгсэл (PC, мультимедиа) ашигладаг боловсролын салбарт бүх технологиуд юм.
Мэдээллийн - харилцаа холбооны технологиболовсрол (МХТ) нь боловсролын цогц юм сургалтын материалБоловсролын үйл явцад компьютерийн технологийн техник, багаж хэрэгсэл, тэдгээрийг боловсролын байгууллагын мэргэжилтнүүдийн (захиргаа, сурган хүмүүжүүлэгч, мэргэжилтэн) үйл ажиллагааг сайжруулахад ашиглах хэлбэр, арга, түүнчлэн боловсрол (хөгжүүлэлт, оношлогоо, залруулга) хүүхдүүд.

Сургуулийн өмнөх боловсролын багш нарын МХХТ-ийн хэрэглээний чиглэл

1.Бүртгэлийн менежмент.
Ажиллаж байна боловсролын үйл ажиллагааБагш нь хуанли, хэтийн төлөвлөгөө боловсруулж, зурж, эцэг эхийн булангийн дизайн хийх материал бэлтгэж, оношлогоо хийж, үр дүнг хэвлэмэл болон хэвлэмэл хэлбэрээр гаргадаг. цахим хэлбэрээр. Оношлогоо нь шаардлагатай судалгааг нэг удаа хийх биш, харин хүүхдийн талаархи янз бүрийн мэдээлэл, шинжилгээний үр дүн, диаграмм, динамик зэргийг багтаасан хүүхдийн өдрийн тэмдэглэл хөтлөх явдал юм. хүүхдийн хөгжлийг ерөнхийд нь хянаж байдаг. Мэдээжийн хэрэг, үүнийг компьютерийн технологи ашиглахгүйгээр хийж болох боловч дизайны чанар, цаг хугацааны зардлыг харьцуулах боломжгүй юм.
МХХТ-ийн хэрэглээний чухал тал бол багш нарыг гэрчилгээжүүлэхэд бэлтгэх явдал юм. Энд та баримт бичиг бэлтгэх, цахим багц бэлтгэх хоёрыг авч үзэж болно.
2. Арга зүйн ажил, багшийн сургалт.
Мэдээллийн нийгэмд сүлжээний цахим нөөц бол оршин суугаа газраас үл хамааран арга зүйч, багш нарт ашиглах боломжтой шинэ арга зүйн санаа, сургалтын хэрэглэгдэхүүнийг түгээх хамгийн тохиромжтой, хамгийн хурдан бөгөөд орчин үеийн арга юм. Багшийг хичээлд бэлтгэх, шинэ арга техникийг судлах, хичээлд үзүүлэх харааны хэрэглүүрийг сонгохдоо цахим эх сурвалжийн мэдээлэл, арга зүйн дэмжлэгийг ашиглаж болно.
Багш нарын онлайн нийгэмлэг нь шаардлагатай арга зүйн боловсруулалтыг хайж олох, ашиглахаас гадна материалаа байршуулах, арга хэмжээ бэлтгэх, зохион байгуулах, янз бүрийн арга, технологийг ашиглах заах туршлагаа хуваалцах боломжийг олгодог.
Орчин үеийн боловсролын орчин нь сурган хүмүүжүүлэх арга хэмжээг бэлтгэх, явуулахдаа багшаас онцгой уян хатан байдлыг шаарддаг. Багш хүн ур чадвараа байнга дээшлүүлж байх ёстой. Орчин үеийн багшийн хүсэлтийг алсын зайн технологи ашиглан хэрэгжүүлэх боломжтой. Ийм сургалтыг сонгохдоо боловсролын үйл ажиллагаа явуулдаг лицензтэй эсэхэд анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй. Зайны сургалтуудАхисан түвшний сургалт нь багшийн сонирхсон чиглэлийг сонгох, боловсролын үндсэн үйл ажиллагаагаа тасалдуулахгүйгээр суралцах боломжийг олгодог.
Багшийн ажлын чухал тал бол сурган хүмүүжүүлэх янз бүрийн төсөл, зайн уралдаан, асуулт хариулт, олимпиадад оролцох явдал бөгөөд багш, сурагчдын өөрийгөө үнэлэх түвшинг нэмэгдүүлдэг. Бүс нутгийн алслагдсан байдал, санхүүгийн зардал болон бусад шалтгааны улмаас ийм арга хэмжээнд биечлэн оролцох боломжгүй байдаг. Мөн алсаас оролцох боломжтой хүн бүр. Энэ тохиолдолд нөөцийн найдвартай байдал, бүртгэлтэй хэрэглэгчдийн тоо зэргийг анхаарч үзэх хэрэгтэй.
Баримт бичиг хөтлөх, арга зүйн ажлыг илүү үр дүнтэй явуулах, багшийн мэргэшлийн түвшинг дээшлүүлэхэд МХХТ-ийн технологийг ашиглах нь маргаангүй чухал боловч сургуулийн өмнөх боловсролын багшийн ажлын гол зүйл бол боловсролын үйл явцыг явуулах явдал юм.
3.Боловсрол - боловсролын үйл явц.
Боловсролын үйл явцад дараахь зүйлс орно.
- оюутны шууд боловсролын үйл ажиллагааг зохион байгуулах;
- багш, хүүхдийн хамтарсан хөгжлийн үйл ажиллагааг зохион байгуулах;
- төслүүдийг хэрэгжүүлэх,
- хөгжлийн орчныг бүрдүүлэх (тоглоом, гарын авлага, сургалтын материал).
Хүүхдэд сургуулийн өмнөх насныилт давамгайлж байна - бүтээлч сэтгэлгээ. Энэ насны хүүхдийн үйл ажиллагааг зохион байгуулах гол зарчим бол ойлгомжтой байх зарчим юм. Статик болон динамик олон төрлийн дүрслэлийн материалыг ашиглах нь сургуулийн өмнөх боловсролын багш нарт боловсролын шууд үйл ажиллагаа, хүүхдүүдтэй хамтарсан үйл ажиллагааны явцад зорилгодоо хурдан хүрэх боломжийг олгодог. Интернетийн нөөцийг ашиглах нь боловсролын үйл явцыг мэдээллийн эрчимтэй, зугаатай, тохь тухтай болгох боломжийг олгодог.

МХХТ-тэй үйл ажиллагааны төрлүүд

1. Мультимедиа дэмжлэгтэй хичээл.
Ийм хичээлд зөвхөн нэг компьютерийг "цахим самбар" болгон ашигладаг. Бэлтгэл үе шатанд цахим болон мэдээллийн нөөцөд дүн шинжилгээ хийж, хичээлд шаардлагатай материалыг сонгоно. Заримдаа хичээлийн сэдвийг тайлбарлахад шаардлагатай материалыг олоход маш хэцүү байдаг тул илтгэлийн материалыг PowerPoint эсвэл бусад мультимедиа програм ашиглан бүтээдэг.
Ийм хичээл явуулахын тулд танд нэг хувийн компьютер (зөөврийн компьютер), мультимедиа проектор, чанга яригч, дэлгэц хэрэгтэй.
Мультимедиа үзүүлэнг ашиглах нь хичээлийг сэтгэл хөдөлгөм, сонирхолтой болгох боломжийг олгодог бөгөөд тэдгээр нь маш сайн харааны хэрэгсэл, үзүүлэх материал бөгөөд хичээлийн сайн үр дүнд хувь нэмэр оруулдаг.
Мультимедиа үзүүлэнгийн тусламжтайгаар хүүхдүүд харааны ядаргаа тайлах харааны гимнастик, дасгалын цогцолборыг сурдаг.
Мультимедиа үзүүлэнгүүд нь боловсролын болон хөгжлийн материалыг алгоритмын дарааллаар цогц бүтэцтэй мэдээллээр дүүргэсэн тод туслах зургийн систем болгон харуулах боломжийг олгодог. Энэ тохиолдолд ойлголтын янз бүрийн сувгууд оролцдог бөгөөд энэ нь мэдээллийг зөвхөн бодит бус төдийгүй ассоциатив хэлбэрээр хүүхдийн санах ойд оруулах боломжийг олгодог.
Хөгжлийн болон боловсролын мэдээллийн энэхүү танилцуулгын зорилго нь хүүхдийн сэтгэцийн дүр төрхийг бий болгох явдал юм. Материалыг мультимедиа танилцуулга хэлбэрээр үзүүлэх нь суралцах хугацааг багасгаж, хүүхдийн эрүүл мэндийн нөөцийг чөлөөлдөг.
Ангид мультимедиа үзүүлэнг ашиглах нь боловсролын үйл ажиллагааг бий болгох боломжийг олгодог. боловсролын үйл явцанхаарал, ой санамж, сэтгэцийн үйл ажиллагааны сэтгэл зүйн зөв горимд суурилсан, сургалтын агуулгыг хүмүүнлэгжүүлэх, сурган хүмүүжүүлэх харилцан үйлчлэл, боловсрол, хөгжлийн үйл явцыг шударга байдлын үүднээс сэргээн босгох.
Орчин үеийн аливаа танилцуулгын үндэс нь тод дүрсний тусламжтайгаар мэдээллийг нүдээр мэдрэх, цээжлэх үйл явцыг хөнгөвчлөх явдал юм. Хичээл дэх илтгэлийг ашиглах хэлбэр, газар нь энэ хичээлийн агуулга, багшийн тавьсан зорилгоос хамаарна.
Хүүхдэд заах явцад компьютерийн слайд үзүүлэнг ашиглах нь дараахь давуу талуудтай.
- Материалын полисенсорын ойлголтыг хэрэгжүүлэх;
- Мультимедиа проектор, проекцийн дэлгэц ашиглан төрөл бүрийн объектуудыг олон дахин томруулсан хэлбэрээр үзүүлэх боломж;
- Аудио, видео, хөдөлгөөнт эффектүүдийг нэг үзүүлэн дээр нэгтгэх нь хүүхдийн боловсролын ном зохиолоос хүлээн авсан мэдээллийн хэмжээг нөхөхөд тусалдаг;
- Бүрэн бүтэн мэдрэхүйн системд илүү хүртээмжтэй объектуудыг харуулах чадвар;
- Хүүхдийн харааны функц, харааны чадварыг идэвхжүүлэх;
- Компьютерийн танилцуулгын слайд кино нь мэдээллийг хэвлэмэл хэлбэрээр харуулахад ашиглахад тохиромжтой том хэвлэлСургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хичээлд зориулсан гарын авлага болгон хэвлэгч дээр.
Мультимедиа үзүүлэнг ашиглах нь хичээлийг сэтгэл хөдөлгөм, сэтгэл татам болгох, хүүхдийн сонирхлыг татах, маш сайн харааны хэрэгсэл, үзүүлэх материал болох боломжийг олгодог бөгөөд энэ нь хичээлийн сайн үр дүнд хувь нэмэр оруулдаг. Жишээлбэл, математик, хөгжим, гадаад ертөнцтэй танилцах хичээлд илтгэл ашиглах нь объектын шинж тэмдэг, шинж чанарыг судлах, шалгах, нүдээр тодорхойлоход хүүхдийн идэвхийг баталгаажуулдаг; харааны ойлголт, үзлэг, чанарын, тоон үзүүлэлтийг тодорхойлох арга. объектив ертөнц дэх орон зай-цаг хугацааны шинж чанар бүрэлдэж, шинж чанар, харааны анхаарал, харааны ой санамж хөгждөг.
2. Компьютерийн тусламжтай хичээл
Ихэнхдээ ийм хичээлийг тоглоомд суурилсан сургалтын хөтөлбөрөөр явуулдаг.
Энэ хичээлд хэд хэдэн оюутан нэгэн зэрэг ажилладаг хэд хэдэн компьютер ашигладаг. Цахим сурах бичгийг ашиглах (мөн хүүхдэд зориулсан тоглоомын боловсролын тоглоом бол цахим сурах бичиг юм) нь програмчлагдсан сургалтын арга бөгөөд үндэслэгч нь Скиннер юм. Цахим сурах бичигтэй ажиллахдаа хүүхэд материалыг бие даан судалж, шаардлагатай даалгавруудыг гүйцэтгэж, дараа нь энэ сэдвээр ур чадварын шалгалт өгдөг.
Компьютерийн боломжууд нь хянан үзэхэд санал болгож буй материалын хэмжээг нэмэгдүүлэх боломжийг олгодог. Гялалзсан гэрэлтдэг дэлгэц нь хүмүүсийн анхаарлыг татаж, хүүхдийн дууны ойлголтыг визуал, хөдөлгөөнт дүрүүд рүү шилжүүлэх боломжийг олгодог бөгөөд үүний үр дүнд хурцадмал байдал арилдаг. Гэвч өнөөдөр харамсалтай нь энэ насны хүүхдүүдэд зориулсан сайн компьютерийн програм хангамж хангалтгүй байна.
Мэргэжилтнүүд хүүхдэд зориулсан хөгжлийн хөтөлбөрт тавигдах хэд хэдэн шаардлагыг тодорхойлдог.
- судалгааны шинж чанар,
- хялбар бие даасан судалгаахүүхэд,
- өргөн хүрээний ур чадвар, ойлголтыг хөгжүүлэх,
- техникийн өндөр түвшин,
- насанд тохирсон байдал,
- зугаатай.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан боловсролын хөтөлбөрийн төрлүүд
1. Ой тогтоолт, төсөөлөл, сэтгэн бодох чадварыг хөгжүүлэх тоглоомууд.
2. "Ярилцах" толь бичгүүд Гадаад хэлнүүдсайн хөдөлгөөнт дүрстэй.
3. ART студиуд, зургийн сан бүхий энгийн график редакторууд.
4. Аяллын тоглоом, “хөдөлгөөнт тоглоом”.
5. Унших, математик гэх мэтийг заах хамгийн энгийн программууд.
Ийм програмыг ашиглах нь зөвхөн мэдлэгийг баяжуулах, компьютерийг хүүхдийн өөрийн туршлагаас гадуурх объект, үзэгдлүүдтэй илүү бүрэн танилцах боломжийг олгодог төдийгүй хүүхдийн бүтээлч чадварыг нэмэгдүүлэх боломжийг олгодог; мониторын дэлгэц дээрх тэмдэгтүүдтэй ажиллах чадвар нь харааны дүрслэлээс хийсвэр сэтгэлгээ рүү шилжих шилжилтийг оновчтой болгоход тусалдаг; бүтээлч, найруулагчийн тоглоомыг ашиглах нь формацид нэмэлт сэдэл төрүүлдэг боловсролын үйл ажиллагаа; бие даасан ажилКомпьютер ашиглах нь хүүхэд бие даан шийдэж чадах нөхцөл байдлын тоог нэмэгдүүлдэг.
Энэ төрлийн хичээлийг зохион байгуулахдаа SANPiN стандарт, лицензтэй програм хангамжид нийцсэн суурин эсвэл хөдөлгөөнт компьютерийн ангитай байх шаардлагатай.
Өнөөдөр олон цэцэрлэг компьютерийн ангиудтай болсон. Гэхдээ дутуу хэвээр байна:
- Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын боловсролын үйл явцад МХХТ ашиглах арга зүй;
- Компьютер хөгжүүлэх программуудыг системчлэх;
- Нэгдсэн програм хангамж - арга зүйн шаардлагакомпьютерийн ангиудад зориулагдсан.
Өнөөдөр энэ бол тусгай зохицуулалтгүй цорын ганц төрлийн үйл ажиллагаа юм боловсролын хөтөлбөр. Багш нар арга барилыг бие даан судалж, үйл ажиллагаандаа хэрэгжүүлэх ёстой.
МХХТ-ийн хэрэглээ нь хүүхдэд компьютерийн шинжлэх ухаан, компьютерийн технологийн үндсийг заах боломжийг олгодоггүй.
Ийм ангиудыг зохион байгуулах чухал дүрэм бол тэдний давтамж юм. Хичээлийг хүүхдийн наснаас хамааран долоо хоногт 1-2 удаа 10-15 минутын турш явуулна. шууд үйл ажиллагаа PC-ийн хувьд.
3.Оношлогооны хичээл.
Ийм хичээл явуулахын тулд тусгай хөтөлбөр шаардлагатай бөгөөд энэ нь ховор тохиолддог эсвэл зарим ерөнхий боловсролын хөтөлбөрүүдэд байдаггүй. Гэхдээ ийм компьютерийн программуудыг хөгжүүлэх нь цаг хугацааны асуудал юм. Хэрэглээний хэрэгслийг ашиглан та хөгжүүлж болно тестийн даалгавармөн тэдгээрийг оношлоход ашиглах. Уламжлалт оношилгооны хичээлийг явуулах явцад багш хүүхэд нэг бүрийн асуудлыг шийдвэрлэх түвшинг тодорхой үзүүлэлтийн дагуу бүртгэх шаардлагатай байдаг. Тусгай компьютерийн программ ашиглах нь багшийн ажлыг хөнгөвчлөх, цагийн зардлыг бууруулахаас гадна (нэг зэрэг хэд хэдэн компьютер ашиглах) төдийгүй цаг хугацаа өнгөрөх тусам оношилгооны үр дүнг хадгалах боломжийг танд олгоно.
Тиймээс, уламжлалт сургалтын хэрэглэгдэхүүнээс ялгаатай нь мэдээлэл, харилцаа холбооны технологи нь хүүхдийг маш их хэмжээний бэлэн, нарийн сонгогдсон, зохих ёсоор зохион байгуулалттай мэдлэгээр хангаад зогсохгүй оюун ухааныг хөгжүүлэх боломжийг олгодог. Бүтээлч ур чадварБага насны хүүхдийн хувьд маш чухал зүйл бол бие даан шинэ мэдлэг олж авах чадвар юм.
Боловсролын салбарт компьютер ашиглах ба гадуурх үйл ажиллагааЭнэ нь хүүхдийн үзэл бодлоос маш байгалийн харагддаг бөгөөд урам зоригийг нэмэгдүүлэх, суралцах үйл явцыг хувь хүн болгох, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх, сэтгэл хөдлөлийн таатай орчинг бүрдүүлэх үр дүнтэй аргуудын нэг юм. Сургуулийн өмнөх насны сурган хүмүүжүүлэх ухааны орчин үеийн судалгаа K.N. Моторина, С.П. Первина, М.А. Холодной, С.А. Шапкина нар 3-6 насны хүүхдүүд компьютер эзэмших боломжтойг харуулж байна. Мэдэгдэж байгаагаар энэ үе нь хүүхдийн сэтгэлгээг эрчимтэй хөгжүүлэх үетэй давхцаж, харааны дүрслэлээс хийсвэр-логик сэтгэлгээ рүү шилжих шилжилтийг бэлддэг.
Хэрэгжилт мэдээллийн технологибайна давуу талуламжлалт заах аргаас өмнө:
1. МХХТ нь цахим сургалтын хэрэглэгдэхүүнийг илүү хурдан дамжуулдаг тул хэрэглээг өргөжүүлэх боломжийг олгодог;
2. Хөдөлгөөн, дуу чимээ, хөдөлгөөнт дүрс нь хүүхдийн анхаарлыг удаан хугацаанд татаж, судалж буй материалын сонирхлыг нэмэгдүүлэхэд тусалдаг. Хичээлийн өндөр динамик нь материалыг үр дүнтэй шингээх, хүүхдийн ой санамж, төсөөлөл, бүтээлч байдлыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг;
3. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн харааны-дүрслэлийн сэтгэлгээг харгалзан үзэхэд маш чухал ач холбогдолтой материалыг ойлгох, илүү сайн цээжлэхийг дэмждэг тодорхой байдлыг өгдөг. Энэ тохиолдолд гурван төрлийн санах ой орно: харааны, сонсголын, моторт;
4. Слайд шоу болон видео клип нь хүрээлэн буй ертөнцөөс ажиглахад хэцүү мөчүүдийг харуулах боломжийг олгодог: жишээлбэл, цэцэг ургах, нарны эргэн тойронд гаригуудын эргэлт, долгионы хөдөлгөөн, бороо орж байна;
5. Та мөн дараах зүйлсийг дуурайж болно амьдралын нөхцөл байдалөдөр тутмын амьдралд үзүүлэх, харахад хэцүү эсвэл хэцүү байдаг (жишээлбэл, байгалийн дуу чимээг хуулбарлах; тээврийн хэрэгслийн ажиллагаа гэх мэт);
6. Мэдээллийн технологийн хэрэглээ нь хүүхдийг бие даан эсвэл эцэг эхтэйгээ хамт интернетээс хайх зэрэг судалгааны ажил хайхад түлхэц өгдөг;
7. МХХТ бол хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэдтэй ажиллах нэмэлт боломж юм.
МХХТ-ийг ашиглахын байнгын давуу талуудтай сургуулийн өмнөх боловсролдараахь зүйл бас гарч ирнэ Асуудлууд:
1. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын материаллаг бааз.
Дээр дурдсанчлан, хичээл зохион байгуулахын тулд та хамгийн бага тоног төхөөрөмжтэй байх ёстой: компьютер, проектор, чанга яригч, дэлгэц эсвэл хөдөлгөөнт анги. Өнөөдөр бүх цэцэрлэг ийм анги бий болгох боломжгүй.
2. Хүүхдийн эрүүл мэндийг хамгаалах.
Компьютер бол хүүхдийг хөгжүүлэх шинэ хүчирхэг хэрэгсэл гэдгийг хүлээн зөвшөөрч, "Бүү хор хөнөөл учруулаарай!" МХХТ-ийн хэрэглээ сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудХүүхдүүдийн нас, ариун цэврийн дүрмийн шаардлагын дагуу ангиудыг өөрсдөө болон бүхэлд нь дэглэмийг сайтар зохион байгуулахыг шаарддаг.
Компьютер, интерактив төхөөрөмж дотор ажиллах үед тодорхой нөхцөл бүрддэг: чийгшил буурч, агаарын температур нэмэгдэж, хүнд ионуудын тоо нэмэгдэж, хүүхдийн гар дахь электростатик хүчдэл нэмэгддэг. Полимер материалаар кабинетийг дуусгахад электростатик талбайн эрчим нэмэгддэг. Шал нь антистатик бүрээстэй байх ёстой бөгөөд хивс, хивс хэрэглэхийг зөвшөөрдөггүй.
Бичил уур амьсгалыг оновчтой байлгах, статик цахилгаан хуримтлуулах, агаарын химийн болон ионы найрлага муудахаас урьдчилан сэргийлэхийн тулд дараахь зүйлийг хийх шаардлагатай: хичээлийн өмнө болон дараа оффисыг агааржуулах, хичээлийн өмнө болон дараа нойтон цэвэрлэгээ хийх. Бид долоо хоногт нэг удаа сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй хичээлийг дэд бүлгүүдэд явуулдаг. Багш ажилдаа нүдний дасгалын багцыг заавал ашиглах ёстой.
3. МХХТ-багшийн ур чадвар хангалтгүй.
Багш нь бүх компьютерийн програмын агуулга, үйл ажиллагааны шинж чанар, програм бүрийн хэрэглэгчийн интерфэйсийг (тэдгээрийн дагуу ажиллах техникийн тодорхой дүрмийг) төгс мэддэг байх ёстой. техникийн үзүүлэлттоног төхөөрөмж, үндсэн хэрэглээний программууд, мультимедиа программууд, интернет дээр ажиллах чадвартай байх.
Хэрэв сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын хамт олон эдгээр асуудлыг шийдэж чадвал МХХТ-ийн технологи нь маш их тус болно.
Мэдээллийн технологийг ашиглах нь багшийн хүүхдийн сурах сэдлийг нэмэгдүүлэхэд тусалж, хэд хэдэн эерэг үр дагаварт хүргэх болно.
- хүүхдүүдийг дүрслэлийн-үзэл баримтлалын бүрэн бүтэн байдал, сэтгэл хөдлөлийн өнгөөр ​​​​мэдлэгээр баяжуулах;
- сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн материалыг сурах үйл явцыг хөнгөвчлөх;
- мэдлэгийн сэдвийг сонирхох сонирхлыг бий болгох;
- хүүхдийн ерөнхий алсын харааг өргөжүүлэх;
- хичээлд харааны хэрэглүүрийн хэрэглээний түвшинг нэмэгдүүлэх;
- багшийн бүтээмжийг нэмэгдүүлэх.
Орчин үеийн боловсролд компьютер бүх асуудлыг шийдэж чадахгүй, зөвхөн олон талт техникийн сургалтын хэрэгсэл хэвээр байгаа нь маргаангүй юм. Орчин үеийнхээс багагүй чухал юм боловсролын технологиХүүхэд бүрт тодорхой мэдлэгийн нөөцийг "хөрөнгө оруулалт" хийх төдийгүй, юуны түрүүнд түүний танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг илэрхийлэх нөхцлийг бүрдүүлэх боломжийг олгодог сургалтын үйл явц дахь шинэлэг зүйл. Мэдээллийн технологи нь зөв сонгогдсон (эсвэл зохион бүтээсэн) сургалтын технологитой хослуулан сургалт, боловсролын чанар, хувьсах чанар, ялгавартай байдал, хувь хүний ​​шаардлагатай түвшинг бий болгодог.
Тиймээс мэдээллийн технологийг ашиглах нь хүүхдийн суралцах, хөгжүүлэх үйл явцыг маш энгийн бөгөөд үр дүнтэй болгож, тэднийг ердийн гар ажиллагаанаас чөлөөлж, бага насны боловсрол эзэмших шинэ боломжийг нээх болно.
Боловсролын мэдээлэлжүүлэлт нь багш нарт өргөн хүрээнд хэрэгжүүлэх шинэ боломжийг нээж өгдөг багшлах дадлагаболовсрол, хүмүүжлийн болон залруулах үйл явцын шинэлэг санааг эрчимжүүлэх, хэрэгжүүлэхэд чиглэсэн шинэ арга зүйн хөгжил. IN Сүүлийн үедМэдээлэл, харилцаа холбооны технологи (МХТ) нь боловсролын болон засч залруулах ажлыг зохион байгуулахад багш нарт сайн туслагч юм.
Боловсролын уламжлалт техник хэрэгслээс ялгаатай нь мэдээлэл, харилцаа холбооны технологи нь хүүхдийг маш их хэмжээний бэлэн, нарийн сонгосон, зохих зохион байгуулалттай мэдлэгээр хангах төдийгүй оюуны, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх боломжийг олгодог бөгөөд энэ нь маш чухал юм. сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд - шинэ мэдлэгийг бие даан олж авах чадвар.
Боловсролд мэдээллийн технологийг ашиглах нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын боловсролын үйл явцыг ихээхэн баяжуулах, чанарын хувьд шинэчлэх, үр ашгийг нэмэгдүүлэх боломжийг олгодог.

Сурган хүмүүжүүлэх зөвлөлд хэлсэн үг

орлогч SD Lysak-ийн захирал М.И.

Боловсролын үйл явцад мэдээллийн технологийн хэрэглээ

Орчин үеийн үзэл баримтлал Оросын боловсролболовсролын чанарын гол үзүүлэлтүүдийн нэг болох мэдээллийн чадамжийг хөгжүүлэх хэрэгцээнд анхаарлаа хандуулдаг. Мэдээлэл, харилцаа холбооны технологи (МХТ)-ийн ур чадвар нь боловсролын тэргүүлэх зорилтуудын нэг юм. Үүнийг бий болгох боломж нь компьютерийн мэдээллийн орчин дахь оюутнуудын идэвхтэй үйл ажиллагаатай шууд холбоотой юм. Боловсролын үйл явцад мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг (МХТ) ашиглах нь орчин үеийн мэргэжлийн боловсролын тулгамдсан асуудал юм.

Мэдээллийн хэрэглээ компьютерийн технологибагш нарт хичээл заах шинэ боломжийг нээж өгдөг. МХХТ-ийг ашиглан аливаа хичээлийг судлах нь оюутнуудад тусгах, хичээлийн элементүүдийг бий болгоход оролцох боломжийг олгодог бөгөөд энэ нь оюутнуудын тухайн хичээлийг сонирхох сонирхлыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. МХХТ-ийг боловсролын үйл явцад нэвтрүүлэх нь хичээлийн үр ашгийг нэмэгдүүлэх, багшийг ердийн ажлаас чөлөөлөх, материалын танилцуулгын сэтгэл татам байдлыг нэмэгдүүлэх, даалгаврын төрлийг ялгах, санал хүсэлтийн хэлбэрийг төрөлжүүлэх зорилготой юм.

Өнөөдөр багш бүр хичээлээ МХТ ашиглан бэлтгэж, хөтлөх боломжтой болсон тул хичээлийг илүү эрч хүчтэй, сэтгэл хөдөлгөм болгох боломжтой болсон. Боловсролын үйл явцад МХТ-ийг ашиглах нь суралцах сэдлийг нэмэгдүүлэх нэг арга зам юм. МХХТ нь зөвхөн оюутны төдийгүй багшийн бүтээлч зан чанарыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулж, хүний ​​​​гол хэрэгцээг хангах, харилцаа холбоо, боловсрол, өөрийгөө танин мэдэхэд тусалдаг.

Компьютерийн технологийг ашиглах нь загварын нөлөө биш, харин өнөөгийн боловсролын хөгжлийн түвшингээс шалтгаалсан хэрэгцээ юм.

Хичээлдээ МХТ-ийг ашигласнаар та:

• сурагчдын сурах үйл ажиллагааг илүү утга учиртай болгох;
• боловсролын үйл явцыг оюутнуудад илүү сонирхолтой, орчин үеийн болгох;
• харааны дүрсийг татах замаар боловсролын мэдээллийг илүү сонирхолтой болгох;
• боловсролын чанарыг сайжруулах, суралцах хүсэл эрмэлзэл;
• хичээлийг үзүүлэн, динамик болгох.

Хамгийн их нь мэдэгдэж байна үр дүнтэй аргазаах нь судалж буй материалын харааны үзүүлбэр, нэгэн зэрэг тайлбар юм. Сонгодог, нэгдсэн хичээлүүд нь мультимедиа үзүүлэн, онлайн тест, программ хангамжийн бүтээгдэхүүнүүдтэй хамт суралцагчид өмнө нь олж авсан мэдлэгээ гүнзгийрүүлэх боломжийг олгодог бөгөөд энэ нь англи зүйр үгэнд "Би сонсоод мартсан, би харсан бөгөөд санасан юм." Слайд нь багшид оюутнуудад хичээл дээр сонссон зүйлийнхээ талаар илүү тод төсөөлөл өгөх боломжийг олгодог. Оюутнууд хичээлийн материалд шимтэхдээ баяртай байдаг. Урам зориг, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг нэмэгдүүлэх нь янз бүрийн ажлын хэлбэрүүд, үүнд оруулах боломжийг олгодог. Тоглоомын мөч: хэрэв та жишээнүүдийг зөв шийдвэл зургийг нээж, бүх үсгийг зөв оруулаарай - та зорилгодоо ойртох болно. үлгэрийн баатар. Компьютер нь багшид шинэ боломжуудыг өгч, сурагчидтай хамт суралцах сонирхолтой үйл явцыг таашаах боломжийг олгодог бөгөөд зөвхөн төсөөллийн хүчээр ангийн ханыг түлхэж зогсохгүй хамгийн сүүлийн үеийн технологийн тусламжтайгаар өөрийгөө шингээх боломжийг олгодог. гэрэлт, өнгөлөг ертөнцөд. Энэ үйл ажиллагаа нь сурагчдын сэтгэл санааны өсөлтийг бий болгодог бөгөөд хоцрогдсон оюутнууд хүртэл компьютертэй ажиллахад бэлэн байдаг. Компьютер нь багштай шууд харилцах болон бусад мэдээллийн эх сурвалжийг орлохгүй боловч оюутнуудын интернетийг сонирхож байгаа тул энэ чиглэлээр суралцах сонирхлыг нэмэгдүүлдэг.

Эрдэмтдийн үзэж байгаагаар хүн сонссон зүйлийнхээ 20%, харсан зүйлийнхээ 30%, харж, сонссон бүхнийхээ 50 гаруй хувийг нэгэн зэрэг санаж байдаг. Тиймээс тод дүрсний тусламжтайгаар мэдээллийг хүлээн авах, санах үйл явцыг хөнгөвчлөх нь орчин үеийн аливаа танилцуулгын үндэс суурь юм. Агуу багш К.Д.Ушинскийн бичсэнчлэн: “Хэрэв та үг авахад хэцүү ангид орвол зураг үзүүлж эхэл, тэгвэл ангийнхан ярьдаг, хамгийн гол нь чөлөөтэй ярина...”

Сургалтанд МХХТ ашиглахын нэг давуу тал нь компьютертэй ажиллах сонирхол, үйл ажиллагааны шинэлэг байдлаас шалтгаалан сургалтын чанарыг сайжруулах явдал юм. Хичээлдээ МХХТ-ийг ашиглах нь түүний үр нөлөөг эрс нэмэгдүүлж, хичээлд бэлтгэх үйл явцыг хурдасгаж, багшийн бүтээлч байдлаа бүрэн илэрхийлэх, тодорхой байдлыг хангах, сонирхлыг татах боломжийг олгодог. олон тооны дидактик материал, хичээл дээр гүйцэтгэсэн ажлын хэмжээг 1.5-2 дахин нэмэгдүүлдэг.

МХХТ-ийн хэрэглээ нь материалыг дүрслэн харуулах, түүнийг "сэргээх", харааны аялал хийх, бусад аргаар харуулах боломжгүй үзэгдлийг дүрслэн харуулах, хяналт, сургалтын журмыг хослуулах зэрэгтэй холбоотой дидактик боломжийг нээж өгдөг.

"Алтан дүрэмдидактик - харагдах байдал" (Ян Каменский). Мультимедиа системүүд нь дидактик материалын танилцуулгыг аль болох тохиромжтой, нүдээр харуулах боломжийг олгодог бөгөөд энэ нь суралцах сонирхлыг өдөөж, мэдлэгийн цоорхойг арилгадаг.

Багш нар МХТ-ийг ажилдаа өргөн ашигладаг. Бид компьютерийн технологийг ангид ашиглах үндсэн чиглэлүүдийг тодруулж болно.

Харааны мэдээлэл (зураглал, харааны материал);

Үзүүлэх материал (дасгал, лавлах диаграмм, хүснэгт, ойлголт);

Сургалтын хэрэгсэл;

Оюутнуудын ур чадварыг хянах.

МХХТ ашиглан хичээлд бэлтгэхдээ багш нар энэ бол хичээл гэдгийг мартдаггүй тул хичээлийн төлөвлөгөөг зорилгодоо үндэслэн боловсруулдаг. Сонгох үед боловсролын материалтэдгээр нь дидактикийн үндсэн зарчмуудыг дагаж мөрддөг: системтэй, тууштай, хүртээмжтэй, ялгаатай хандлага, шинжлэх ухаан гэх мэт. Үүний зэрэгцээ компьютер багшийг орлохгүй, зөвхөн түүнийг нөхдөг. Багш нар боловсролын зорилгоор цахим нөөцийг ашигладаг: хичээлийн танилцуулга, логик тоглоом, тестийн бүрхүүл, интернетийн эх сурвалж. Тэд мэдээллийн технологийг хичээлийн бүх үе шатанд ашигладаг: шинэ материалыг тайлбарлах, нэгтгэх, давтах, нэгтгэх, хянах, биеийн тамирын дасгал хийх, гадуурх үйл ажиллагаагэх мэт.

Интернетийн эх сурвалжийг ашиглах нь оюутнуудад хүрээлэн буй ертөнцийн талаархи хичээлүүдэд зориулсан өвөрмөц материалуудыг танилцуулах, газарзүй, уран зохиолын хичээлээр аялал хийх, зохиолч, зураачдын музейгээр виртуал аялал хийх, тэдний намтар, бүтээлч байдлын талаар илүү ихийг мэдэх, олж авах боломжийг олгодог. хэвлэмэл үзүүлэнгийн хэрэглүүр дунд үргэлж олддоггүй бүтээлүүдтэй танилцах боломж.

Ээлжит хичээлийг компьютертэй нэгтгэх нь багш ажлынхаа хэсгийг компьютерт шилжүүлэх боломжийг олгодог бөгөөд сургалтын үйл явцыг илүү сонирхолтой, олон талт, эрчимтэй болгодог. Ялангуяа, тодорхойлолт, теорем болон материалын бусад чухал хэсгүүдийг бичих үйл явц илүү хурдан болдог, учир нь багш текстийг хэд хэдэн удаа давтах шаардлагагүй (тэр үүнийг дэлгэцэн дээр харуулсан), оюутан үүнийг бичих хүртэл хүлээх шаардлагагүй болно. багш өөрт хэрэгтэй фрагментийг яг давтдаг.

МХХТ-ийг боловсролд ашиглах нь оюутнуудыг цаашдын боловсролд бэлтгэх чанарын шинэ хэлбэр, аргыг бий болгох асар их боломжийг нээж өгдөг. Microsoft Office багц нь багш нарт хичээл бэлтгэх, явуулахад ихээхэн туслалцаа үзүүлдэг бөгөөд үүнд алдартай Word текст процессороос гадна Microsoft Power Point цахим танилцуулга багтдаг. Цахим үзүүлэнгүүд нь багшид хамгийн бага бэлтгэлтэй, бага цаг зарцуулснаар хичээлийн үзүүлэнг бэлтгэх боломжийг олгодог. Power Point ашиглан эмхэтгэсэн хичээлүүд нь мэдээлэлтэй ажиллахад гайхалтай бөгөөд үр дүнтэй байдаг.

Түүх, уран зохиолын хичээлд МХХТ-ийн хэрэглээ нь янз бүрийн дүрслэл, мэдээллийн материалыг ашиглах боломжийг олгодог. Түүгээр ч зогсохгүй оюутнууд интернетээс материалыг олж, илтгэл тавьдаг. Тиймээс МХТ нь сурагчдын бие даасан байдал, хичээлийн материалыг олох, сонгох, зохион байгуулах чадварыг хөгжүүлдэг. Компьютерийн ангийн хичээл нь оюутнуудын компьютертэй ажиллах, боловсролын асуудлыг бие даан шийдвэрлэх чадварыг хөгжүүлдэг. Мультимедиа төслийг ашиглан тэд Microsoft Power Point дээр бүтээсэн слайдуудыг үзүүлдэг. Орос хэлний хичээлд МХТ-ийг ашиглах нь оюутнуудын ажил, үйл ажиллагааны хэлбэрийг төрөлжүүлэх, анхаарлыг нэмэгдүүлэх, хувь хүний ​​бүтээлч чадавхийг нэмэгдүүлэх боломжийг олгодог. Танилцуулгад барилгын диаграмм, хүснэгтийг бүтээх нь цаг хугацаа хэмнэж, материалыг илүү гоо зүйн хувьд зохион бүтээх боломжийг олгодог. Туршилтын даалгаврууд нь сурагчдын анхаарлыг идэвхжүүлж, зөв ​​бичгийн дүрмийг бий болгодог. Кроссворд, чимэглэл, зураг, янз бүрийн зугаа цэнгэлийн даалгавар, тест ашиглах нь хичээлийн сонирхлыг нэмэгдүүлэх; хичээлийг илүү сонирхолтой болгох.

Хичээлийн явцад компьютерийг идэвхжүүлэхэд ашигладаг танин мэдэхүйн үйл ажиллагааоюутнууд. Төрөл бүрийн дүрслэх материал, мультимедиа загварууд нь сургалтын үйл явцыг сайжруулдаг шинэ түвшин: Орчин үеийн сурагчид (өсвөр насныханд) мэдээллийг хуучирсан диаграмм, хүснэгтээс илүүтэйгээр энэ хэлбэрээр хүлээн авах нь илүү сонирхолтой байдаг.

Математикийн хичээлд багш нар бие даан бүтээсэн эсвэл интернетээс амжилттай олдсон илтгэлүүдийг ашигладаг боловч сурагчдын тоонд тохируулан нэмэлт өөрчлөлт оруулдаг бөгөөд энэ нь тэдэнд дараахь боломжийг олгодог.

Оюутнуудад шийдлийн цэвэр, тодорхой жишээг харуулах;

Бүрэн хийсвэр ойлголт, объектыг харуулах;

Оюутнуудын ажлын оновчтой хурдыг бий болгох;

Сургалтын явцад алсын харааны түвшинг нэмэгдүүлэх;

Илүү их материал судлах;

Сурагчдад геометрийн зургийн гоо сайхныг харуулах;

Танин мэдэхүйн сонирхлыг нэмэгдүүлэх;

Зугаа цэнгэлийн элементүүдийг нэвтрүүлэх, сургалтын үйл явцыг сэргээх;

Шуурхай санал хүсэлтийн үр дүнд хүрэх.

Математикийн хичээлийн оюуны ачааллын эрч хүч нь оюутнуудад хичээлийн туршид судалж буй сэдвийг сонирхох боломжийг олгодог.

МХХТ-ийн тусламжтайгаар өнөөдөр оюутнуудын мэдлэгийг хянах боломжтой болсон. Мэдлэгийг хянах стандарт бус хэлбэрийг ашиглах нь сургалтын үйл явцад эерэг сэдэл бий болгох, сургалтын чанарыг сайжруулах нэг арга зам юм. Үндсэн тест програмыг ашиглах нь багш өөрөө үүсгэж болох тестийг ашиглан оюутнуудын мэдлэгийг ер бусын хэлбэрээр хянах боломжийг олгодог. Тестийг ашиглах нь багшийн цагийг хэмнэхээс гадна оюутнуудад мэдлэг, чадвараа өөрсдөө үнэлэх боломжийг олгодог. Тест бол тохиолдол бүрт нэг зөвийг сонгохын тулд хэд хэдэн асуулт, тэдгээрийн боломжит хариултаас бүрдэх даалгавар юм.

Тэдний тусламжтайгаар та:

Их хэмжээний судалсан материалыг жижиг хэсгүүдэд шалгах;

Олон тооны оюутнууд сургалтын материалыг эзэмшсэн эсэхийг хурдан оношлох.

Компьютерийн тестийг ашиглах нь боловсролын үйл явцын үр ашгийг нэмэгдүүлж, оюутнуудын танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг идэвхжүүлж, багшаас оюутанд хурдан хариу өгөх боломжийг олгодог. Нэг чухал давуу тал нь сурагч бүр шалгалтаа өгсний дараа шууд үнэлгээ авдаг бөгөөд энэ нь нэг талаас сурагчдын өөрсдийнх нь үр дүнгийн бодитой эсэхэд эргэлзээ төрүүлэхийг арилгаж, нөгөө талаас багшийн шалгалтын цагийг ихээхэн хэмнэдэг. тестийн цаас.

Манай боловсролын байгууллагад 26 багшийн 20 багш нь МХХТ-ийг хичээлдээ ашиглаж байгаа нь 76.9% байгаа боловч биеийн тамирын хичээлд тэр бүр хүлээн зөвшөөрөгдөхгүй байгааг харгалзан үзвэл 84.6% байна. Үйлдвэрлэлийн сургалтын хичээл дээр гар урчууд голчлон боловсруулалтын зарим арга барилын үзүүлэнг ашигладаг. Оролцсон хичээлүүд, сэдэвчилсэн сайхан цагхичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа нь үүний нотолгоо юм.

Э.П. Дорина уран зохиол, хичээлийн сэдэв “Л.Н. Толстойн дайны тухай орчин үеийн зохиолд” хичээлийн цаг, утга зохиол, хөгжмийн зохиол “Бид амьдралыг шаварт нь ууж, манлайлалд бөхийлгүй үхсэн. Дайсантай тэмцэж буй зохиолчид. Багш хичээл, арга хэмжээнд зориулж янз бүрийн дүрслэл, мэдээллийн хэрэглүүр, хөгжмийн дагалдан ашигласан.

ДЭЭР. Ушанковын хичээл Англи хэлэнд"Судлж буй хэлний улсууд." Танилцуулга, улс орон бүрийн сонирхол татахуйц газрууд, энэ талаар илүү ихийг мэдэх боломжийг олгодог, судалж буй хэлийг сонирхдог. "Масленица" хичээлийн цаг нь Оросын уламжлалыг сурсан, "Сибирийн үсчин" киноны бичлэгүүд нь Масленицагийн долоо хоногийн баяр, нударганы тулааныг харуулсан нь хичээл, үйл явдлыг үзэмжтэй, эрч хүчтэй болгодог.

БА. Шахбанова материал судлалын "Зэс ба түүний хайлш" илтгэл, зэсийн шинж чанар, түүний хайлш, үйлдвэрлэлд хэрэглэх тухай.

И.Ю. Могилын хичээлийн сэдэв "Photoshop дээр ажиллах" багш хичээл бүрийг танилцуулга ашиглан явуулдаг эсвэл интерактив самбар ашиглан үйлдлүүдийн дарааллыг харуулдаг.

С.Н. Азаровын "Агуу физикчдийн тухай" физикийн бага хурал. Алдарт эрдэмтдийн амьдрал, ололт амжилт, оюутнууд илтгэл бэлтгэж, амжилт бүтээлээ харуулсан.

Р.И. Мельникова, В.В. Мельниковын мэргэжлээр "Холбоо барих" оюуны тоглоом. Тоглоомын асуултуудын танилцуулга нь оюутнууд хариулсны дараа асуултын зөв хариултыг дэлгэцэн дээр харуулах байдлаар хийгдсэн болно. Энэ нь тэдэнд зөв үр дүнг хянах боломжийг олгодогзөвхөн боловсролын төдийгүй бусад нөхцөлд танин мэдэхүйн бие даасан байдалд бэлэн байдлыг бий болгох.

М.В. Беспаловын түүхийн хичээл "Боолчлолыг халах нь" төрөл бүрийн дүрслэл, мэдээллийн материалыг танилцуулга хэлбэрээр толилуулж байна. Т.Б. Щербининагийн "Хайрын тухай" уран зохиолын хичээлд багш янз бүрийн дүрслэл, мэдээллийн материал, хөгжмийн дагалдах хэрэгслийг ашигласан.оюутнуудын мэдлэгийн чанарыг сайжруулдаг.

Т.И. Беседина нийгмийн ухааны хичээл, "Эдийн засаг" хэсэг, "Эрэлт" сэдэв. Шинэ материалыг танилцуулахдаа ашигласан танилцуулгасэдвийг судлахдаа оюутнуудын тогтвортой танин мэдэхүйн сонирхлыг бий болгодог.

Ажилдаа мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг ашиглах нь дараахь зүйлийг өгдөг.

Оюутны хувьд: суралцах сэдлийг нэмэгдүүлэх; танин мэдэхүйн сонирхлыг нэмэгдүүлэх; боловсролын үйл ажиллагаанд идэвхтэй субьектийн байр суурийг бүрдүүлэх; мэдээлэл, харилцааны ур чадварыг бий болгох; зорилго тавих, үйл ажиллагаагаа төлөвлөх, үр дүнг хянах, төлөвлөгөөний дагуу ажиллах, боловсролын үйл ажиллагаагаа үнэлэх, өөрийн боловсролын үйл ажиллагаанд тулгарч буй бэрхшээлийг тодорхойлох чадварыг хөгжүүлэх; оюутнуудын танин мэдэхүйн бие даасан байдлыг бий болгох.

Багшид: боловсролын үйл явцыг зохион байгуулахад стандарт бус хандлага; хувь хүний ​​нөхцөлийг бүрдүүлэх боломж бие даан суралцахоюутнуудын мэдээлэл, харилцааны чадварыг хөгжүүлэх, танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, олж авсан үр дүнг цуглуулах, боловсруулах, дүн шинжилгээ хийх бие даасан ажил; үүсэх урам зоригийн бэлэн байдалзөвхөн боловсролын төдийгүй бусад нөхцөлд танин мэдэхүйн бие даасан байдал.

Мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг ашиглан суралцах арга барил нь суралцах эерэг сэдлийг хангах, оюутнуудын тогтвортой танин мэдэхүйн сонирхлыг бий болгох, мэдлэгийн чанарыг сайжруулах, оюутны чадварыг хөгжүүлэх сурган хүмүүжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх хамгийн бодит арга юм. бие даасан бүтээлч үйл ажиллагаанд оролцох.

Орчин үеийн компьютерууд нь текст, график, дуу авиа, хөдөлгөөнт дүрс, видео клип, өндөр чанартай гэрэл зураг, нэлээд том хэмжээний бүрэн хэмжээний зургийг нэгтгэх боломжийг олгодог гэдгийг харгалзан бид боловсролын салбарт мэдээллийн технологийг хаана, хэрхэн ашиглахыг системчлэхийг хичээх болно. -нэг хөтөлбөрийн хүрээнд чанараараа телевизээс дутахааргүй дэлгэцийн видео:

1) шинэ материалыг танилцуулахдаа - мэдлэгийг дүрслэн харуулах (үзүүлэх - нэвтэрхий толь бичгийн хөтөлбөрүүд; Power Point танилцуулах хөтөлбөр);

2) виртуаль явуулах лабораторийн ажил"Мэдээлэл зүй" "Амьд геометр"; "физик хими"

3) танилцуулсан материалыг нэгтгэх (сургалт - янз бүрийн сургалтын хөтөлбөр, лабораторийн ажил);

4) хяналт, баталгаажуулалтын систем (үнэлгээ, хяналтын хөтөлбөр бүхий туршилт);

5) оюутнуудын бие даасан ажил ("Сургалтын багш", нэвтэрхий толь бичиг, хөгжлийн хөтөлбөр гэх мэт сургалтын хөтөлбөрүүд);

6) танхимын хичээлийн системийг орхих боломжтой бол: төслийн аргыг ашиглан нэгдсэн хичээл явуулах, үүний үр дүнд вэб хуудас, телеконференц хийх, орчин үеийн интернет технологийг ашиглах;

7) оюутны тодорхой чадварыг (анхаарал, санах ой, сэтгэхүй гэх мэт) сургах;

8) зайны сургалт.

Одоогийн байдлаар боловсролыг мэдээлэлжүүлэх үйл явцыг хөгжүүлэхэд дараахь чиг хандлага гарч ирж байна.

1) амьдралынхаа туршид хувь хүнийг тогтмол хөгжүүлэхэд чиглэсэн үйл ажиллагааны бүх нийтийн хэлбэр болох тасралтгүй боловсролын тогтолцоог бүрдүүлэх;

2) мэдээллийн боловсролын нэгдсэн орон зайг бий болгох;

3) мэдээллийн технологийг ашиглахад чиглэсэн шинэ арга хэрэгсэл, заах аргыг идэвхтэй нэвтрүүлэх;

4) уламжлалт болон компьютерийн боловсролын хэрэгсэл, аргуудын синтез;

5) ахисан түвшний боловсролын тогтолцоог бий болгох.

Багшийн үйл ажиллагааны агуулга бас өөрчлөгддөг; багш нь зүгээр л мэдлэгийг "хөгжүүлэгч" байхаа больж, сургалтын шинэ технологи хөгжүүлэгч болж, нэг талаас түүний бүтээлч идэвхийг нэмэгдүүлж, нөгөө талаас технологи, арга зүйн өндөр түвшний бэлтгэл шаарддаг. Багшийн үйл ажиллагааны шинэ чиглэл гарч ирэв - боловсролын мэдээллийн технологи, програм хангамж, арга зүйн боловсролын цогцолборыг хөгжүүлэх.

Эцэст нь хэлэхэд, мэдээллийн нийгэмд мэдээлэл хамгийн дээд үнэ цэнэ болж, хүний ​​мэдээллийн соёл тодорхойлох хүчин зүйл болж байгаа үед боловсролын тогтолцоо, багшийн мэргэжлийн үйл ажиллагаанд тавигдах шаардлага өөрчлөгдөж байгааг тэмдэглэх нь зүйтэй. Компьютерийн хүчийг тухайн хүн болон түүний эзэмшсэн мэдлэгээр тодорхойлдог. Сургалтын явцад хүн зөвхөн компьютер дээр ажиллаж сурахаас гадна эргэн тойрныхоо ертөнцийг ойлгох, бүтээхэд зориудаар ашиглах чадвартай байх ёстой.

Цаашид бид өмнө нь тодорхойлсон чиглэлийн дагуу, тухайлбал, төрөл бүрийн хичээл заахад МХХТ-ийг ашиглах арга барилыг сайжруулах чиглэлээр үргэлжлүүлэн ажиллах болно. гадуурх үйл ажиллагаа. Хамгийн гол нь энэ бүхэн нь үндсэн зорилгод хүрэхэд хувь нэмэр оруулдаг - боловсролын үндсэн чанарыг хадгалах, хувь хүн, нийгэм, улсын өнөөгийн болон ирээдүйн хэрэгцээнд нийцсэн боловсролын чанарыг хангах явдал юм. МХХТ-ийн хэрэглээ нь манай техникумын багш, оюутнуудад цаг үетэйгээ хөл нийлүүлэн алхах боломжийг олгодог. Энэ нь оюутнуудад онцгой ач холбогдолтой, учир нь компьютерийн мэдлэг, янз бүрийн програм ашиглах, ажлын үр дүнг форматлах, танилцуулах чадвар нь тэдний ирээдүйн мэргэжлийн үйл ажиллагаанд тустай бөгөөд чадварлаг мэргэжилтэн болоход нь туслах болно.

« МХХТ-ийг сурагчдын мэдлэгийн чанарыг сайжруулах, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх хэрэгсэл болгон ашиглах."

Улсын боловсролын шинэ стандартын шаардлагын нэг бол боловсролын үйл явцад мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг нэвтрүүлэх явдал юм. Үүнтэй холбогдуулан орчин үеийн мэдээллийн технологид суурилсан сургалтын шинэ загвар гаргах шаардлага үүссэн.

21-р зуун бол компьютерийн өндөр технологийн зуун юм. Компьютерийн технологи нь хүний ​​үйл ажиллагааны бүхий л салбарт нэвтэрсэн. Өнөөдөр боловсролын системд мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг ашиглах зайлшгүй шаардлагатай болж байна. Орчин үеийн оюутан цахим соёлын ертөнцөд амьдардаг. Мэдээллийн соёл дахь багшийн үүрэг өөрчлөгдөж, тэр мэдээллийн урсгалын зохицуулагч болох ёстой. Цаг үетэйгээ хөл нийлүүлэн алхаж яваа багш өнөөдөр сургалтын үйл ажиллагаанд мэдээллийн технологийг ашиглахад сэтгэл зүй, техникийн хувьд бэлэн байна. Хичээлийн аль ч үе шатыг шинэ техникийн хэрэгслийг нэвтрүүлэх замаар идэвхжүүлж болно.

Боловсролын үйл явцад МХХТ-ийг оруулах нь багшид ангид боловсролын болон танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны янз бүрийн хэлбэрийг зохион байгуулах, оюутнуудын бие даасан ажлыг идэвхтэй, анхаарал төвлөрүүлэх боломжийг олгодог. Компьютерийг бүх үе шатанд ашиглаж болно: хичээл бэлтгэх, сурах үйл явцад: шинэ материалыг тайлбарлах (танилцуулах), мэдлэгийг нэгтгэх, давтах, хянах.

Өнөөдөр боловсролын салбарт мэдээллийн технологийг ашиглахад ихээхэн анхаарал хандуулж байна. Бидний даалгавар бол оюутнуудад янз бүрийн салбараас тодорхой мэдлэгийг шилжүүлэхэд бус харин тэдний өөрийгөө тодорхойлох, өөрийгөө ухамсарлах нөхцлийг бүрдүүлэхэд чиглэх ёстой. Мэдээллийг боловсруулах чадвар нь маш үнэ цэнэтэй хөрөнгө юм. Үүнтэй холбогдуулан би анхаарч үзэхийг хүсч байна энэ сэдэвЭнэ зорилгодоо хүрэхэд багшид туслах МХХТ-ийн чадварын хувьд.

ICT гэсэн үг:

мэдээлэл хайх, боловсруулах, шингээх боломжийг олгодог технологиуд янз бүрийн эх сурвалж, үүнд Интернетээс.

компьютерийг өөрөө ашиглан төрөл бүрийн програмууд.

МХХТ ашиглах гол зорилго:боловсролын гүйцэтгэлийг сайжруулах.

Мэдээллийн технологийн хэрэглээангид зайлшгүй шаардлагатай бөгөөд энэ нь тэднээс үүдэлтэй

ангид бүлгийн болон бие даасан ажлыг үр дүнтэй зохион байгуулах боломжийг танд олгоно;

оюутнуудын практик ур чадварыг сайжруулахад хувь нэмэр оруулах;

сургалтын үйл явцыг хувь хүн болгох боломжийг танд олгоно;

хичээлийн сонирхлыг нэмэгдүүлэх

оюутнуудын танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх;

оюутны бүтээлч чадавхийг хөгжүүлэх;

хичээлийг орчин үеийн болгох.

МХХТ ашиглан хичээлд бэлтгэхдээ багш энэ бол ХИЧЭЭЛ гэдгийг мартаж болохгүй, энэ нь зорилгодоо үндэслэн хичээлийн төлөвлөгөө гаргах ёстой; сургалтын материалыг сонгохдоо дидактикийн үндсэн зарчмуудыг баримтлах ёстой. системтэй, тууштай, хүртээмжтэй, ялгаатай арга барил, шинжлэх ухаан гэх мэт.Үүний зэрэгцээ компьютер багшийг орлохгүй, харин зөвхөн түүнийг нөхдөг.

Сургуулийн сурагчдын сургалтын үйл явцад мэдээллийн технологийн хэрэглээ нэмэгдэж байна ерөнхий түвшинболовсролын үйл явц, оюутнуудын танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг сайжруулах. Үүний тулд багш хэд хэдэн ур чадварыг эзэмшсэн байх шаардлагатай.

Гол нь:

Техникийн, өөрөөр хэлбэл стандарт програм хангамж ашиглан компьютер дээр ажиллахад шаардлагатай ур чадвар;

Арга зүй, i.e. оюутны чадварлаг суралцахад шаардлагатай ур чадвар;

Технологийн, өөрөөр хэлбэл зөв ашиглахад шаардлагатай ур чадвар мэдээллийн хэрэгсэлөөр өөр хичээлд суралцах.

Ангид МХХТ-ийг ашиглах нь оюутнуудыг хүрээлэн буй ертөнцийн мэдээллийн урсгалыг удирдах, мэдээлэлтэй ажиллах практик арга барилыг эзэмших, орчин үеийн техникийн хэрэгслийг ашиглан мэдээлэл солилцох чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг.

Хамааралтай байдал, шинэлэг байдал нь дараахь зүйлээс шалтгаална.

Нэгдүгээрт, мэдээллийн нийгэмд нийгмийн хамгийн чухал ажил бол сэтгэлгээний шинэ хэв маягийг бий болгох явдал юм.

Хоёрдугаарт, өдөр тутмын амьдралдаа компьютер ашиглах нь хүний ​​ерөнхий соёлын нэг хэсэг болдог. Оюутнууд компьютерийг маш их сонирхож, хичээл судлах хүсэл эрмэлзэл нь нэмэгддэг.

Гуравдугаарт, танилцуулга тусгай сургалтгэж үздэг гүнзгийрүүлсэн судалгаатусгай зүйлс Үүний зэрэгцээ боловсролын үйл явцыг шинэчлэх хэрэгсэл болох МХХТ-ийн үүрэг байнга нэмэгдэж байна.

Амжилттай ажил боловсролын байгууллагуудөнөөдрийн төлөв байдлын түвшингээр үнэлэгддэг Хувийн шинж чанарбие даасан байх чадвартай бүтээлч үйл ажиллагаа, орчин үеийн мэдээлэл, харилцаа холбооны технологи (МХТ) эзэмшсэн байх. Энэ нь хэд хэдэн хүчин зүйлээс шалтгаална:

Нэгдүгээрт, өдөр тутмын амьдралын хэрэгцээтэй хэрхэн ажиллахаа мэддэг хүн мэдээллийн системМэдээллийн соёлтой хүмүүс харилцаа холбооны сүлжээнүүд нь үйл ажиллагааны шинэ хэрэгсэл төдийгүй ертөнцийг үзэх үзлийг шинээр олж авдаг.

Хоёрдугаарт, бүтээлч үйл ажиллагааны туршлагатай бол стандарт, тогтсон аргыг ашигладаг хүмүүст илүү давуу талтай байдаг.

Гуравдугаарт, өөрийн оюуны түвшинг дээшлүүлж, дэвшилтэт технологийг боловсруулж, хэрэгжүүлэх, боловсролын аль ч чиглэлд өөрийгөө хөгжүүлэх чадвартай.

Зөвхөн өндөр түвшний хувь хүмүүсээс бүрдсэн нийгэм бүтээлч боломжмэдээллийн соёлын түвшин нь өөрийгөө зохистой амьдрах нөхцөлөөр хангаж чадна.

Боловсролын шинэ хэлбэрийг бий болгохгүйгээр боловсролын үр нөлөөг нэмэгдүүлэх боломжгүй юм. Одоогоор багш өмнөх шигээ ажиллах боломжгүй байна. Тэрээр оюутнуудад мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг ашиглах, бие даан мэдээлэл олж авахыг заах ёстой. Миний оюутнуудтай хийх ажлын нэг гол чиглэл бол боловсролын үйл явцад мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг ашиглах явдал юм. Бие даасан ажил нь хамгийн дээд зэргийн үйл ажиллагааг шаарддаг. Үүнийг хийхийн тулд боловсролын үйл ажиллагааг оюутнууд ажилдаа сонирхолтой, үр дүнд нь сэтгэл хангалуун байх, гэхдээ үндсэндээ бие даасан байдлаар зохион байгуулах шаардлагатай.

Зорилгодоо хүрэхийн тулд дараахь зүйлийг хийх шаардлагатай.

Оюутнуудын мэдээлэлтэй ажиллах чадварыг бий болгох;

Харилцааны чадварыг хөгжүүлэх;

"Мэдээллийн нийгэм"-ийн хувийн шинж чанарыг бэлтгэх;

Судалгааны ур чадвар, оновчтой шийдвэр гаргах чадварыг бий болгох.

Персонал компьютер бол орчин үеийн өндөр технологийн шилдэг бүтээл төдийгүй дэлхийн мэдээлэлд хүрэх замыг аль хэдийн өргөн нээсэн хаалга юм. Боловсролын компьютер нь багш, сурагчдыг бүтээлч сэтгэлгээ, шинийг санаачлахад түлхэц өгч, сургалтын шинэ хэлбэрт шилжих боломжийг олгодог төхөөрөмж юм.

Мэдээлэл, компьютерийн технологийг ашиглах нь багш нарт хичээлээ заах шинэ боломжийг нээж өгдөг. МХХТ ашиглан аливаа хичээлийг судлах нь хичээлийн элементүүдийг бий болгоход тусгах, оролцох боломжийг олгодог бөгөөд энэ нь оюутнуудын хичээлийн сонирхлыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Мультимедиа үзүүлэн, онлайн тест, программ хангамжийн бүтээгдэхүүнтэй сонгодог болон нэгдсэн хичээлүүд нь оюутнуудад мэдлэгээ гүнзгийрүүлэх, сургалтын үр нөлөө, оюутнуудын оюуны түвшинг нэмэгдүүлэх, бие даан суралцах, өөрийгөө зохион байгуулах чадварыг эзэмшүүлэх, асуудлыг шийдвэрлэхэд тусалдаг. практик асуудлууд.

Компьютерийн технологи нь багш нарт дүрслэлийн материалыг өөрөө бүтээх шинэ боломжийг нээж өгсөн: видео, слайд, слайд кино. Ийм сургалтын хэрэглэгдэхүүн нь сурагчдын сургалтын материалыг ойлгох, цээжлэх чадварыг ихээхэн хөнгөвчлөх, судалж буй үзэгдлийн сонирхлыг төрүүлдэг нь мэдэгдэж байна. Мэдээллийн ойлголт нь материалыг шингээх чухал үе шат бөгөөд үзэл баримтлалыг зөв бүрдүүлэх, тэдгээрийн мөн чанарыг ухамсарлах нь үүнээс хамаарна. Үүнтэй холбогдуулан компьютерийн ач холбогдол нэмэгдэж байгаа бөгөөд график чадвар нь дүрс, дүрслэлийн мэдээллийг симболын мэдээлэлтэй хослуулан өгөх боломжийг олгодог.

Шинэ материалыг тайлбарлах, хөтлөх үед практик ажилТа Excel, Paint, Adobe Photoshop, Word, PowerPoint компьютерийн програмуудыг ашиглаж болно. Тэдэнтэй компьютерийн эхлэгчдэд ч ажиллах боломжтой.

PowerPoint програмыг ашиглан компьютерийн үзүүлэнг хэрхэн хийхийг мэддэг тул та програмын аль ч хэсэгт боловсролын үзүүлэн хийх боломжтой.

Adobe Photoshop програмыг эзэмшсэнээр багш, үйлдвэрлэлийн сургалтын мэргэжилтнүүд анги танхим эсвэл сургалтын семинарт зориулсан анхны стенд бүтээх боломжтой бөгөөд энэ нь худалдан авалтад мөнгө хэмнэх болно.

Багш хичээлдээ зориулж тусгай туршилтын бүрхүүл ашигласнаар сурагчдад сонирхолтой болгох боломжтой болно цахим хэлбэрМэдлэгийн шалгалтыг хийж, туршиж үзэх цагаа хэмнээрэй, учир нь ийм програмыг чадварлаг тохируулах нь үүнийг автоматаар хийх боломжийг танд олгоно. Оюутны мэдлэгийг компьютер ашиглан шалгах нь гүйцэтгэсэн ажлыг дүгнэх үйл явцыг ихээхэн хурдасгаж, үнэлгээний алдааны тоог бууруулдаг.

Харамсалтай нь өнөөдөр бид МХХТ-ийн хэрэглээнд хэд хэдэн хязгаарлалттай байна.

Коллежийн материаллаг нөөц хангалтгүй

МХХТ ашиглах багш нарын ур чадвар хангалтгүй

Мэдээлэл дамжуулах төгс систем биш

Өнөөдөр дэлхий даяар мэдээллийн харилцаа холбооны технологи (МХТ) өргөнөөр хөгжиж байна.Боловсролын үйл явцад мэдээллийн шинэ технологийг нэвтрүүлэх хэрэгцээ нь эргэлзээгүй юм. Орчин үеийн нийгэм нь дэлхийн мэдээллийн сүлжээний үйл ажиллагааны хүрээнд мэдээллийн нөөцийг олон нийтийн бүтээгдэхүүн болгон идэвхтэй ашиглах үйл явцаар тодорхойлогддог бөгөөд энэ нь дамжуулж буй мэдээллийн хэмжээ, хурдыг хязгаарлахгүйгээр мэдээлэл авах боломжийг олгодог. МХХТ үүсч, өргөн тархсан нь түүнийг харилцаа холбоо, боловсролын хэрэгсэл болгон ашиглах боломжийг олгож байна. Мэдээлэл, харилцаа холбооны технологи нь боловсролын салбарт, оюутнуудын сурах үйл ажиллагаа, бүтээлч байдалд цоо шинэ боломжуудыг нээж өгдөг. Ангид МХХТ-ийг ашиглахад суралцах сэдэл нэмэгдэж, сурагчдын танин мэдэхүйн сонирхол идэвхжиж, бие даан ажиллах үр ашиг нэмэгддэг. МХХТ-ийн сургалт нь хүний ​​цаашдын мэргэжлийн үйл ажиллагааны гол хэрэгсэл болох нөхцөл байдал анх удаа үүсдэг. Төслийн даалгаврыг боловсруулах явцад оюутнуудын судалгааны ур чадвар, сонирхлыг хөгжүүлэх боломжтой.

Мэдээлэл, харилцаа холбооны технологи (МХТ) нь хүний ​​үйл ажиллагааны бүхий л салбарт нөлөөлж, дэлхийн хамтын нийгэмлэгийн амьдралд чанарын өөрчлөлт, шинэ бодит байдлыг авчирсан. Мэдээлэлжүүлэлт орчин үеийн амьдралцагаан толгойн үсгийг бий болгох ач холбогдлын хувьд харьцуулах боломжтой; Саяхныг хүртэл шинжлэх ухааны уран зохиолд ноёрхож байсан "индустриалын дараах нийгэм" гэсэн нэр томъёог халж, өнөөгийн соёл иргэншилд "мэдээллийн нийгэм" гэсэн тодорхойлолтыг илүү хэрэглэх боломжтой болгосон нь МХХТ-ийг эзэмшсэн гэж олон зохиолчид үзэж байна. МХХТ ашиглах чадвар нь аж үйлдвэрийн нийгэмд уншиж бичих чадвартай дүйцэхүйц болж, эзэмшдэг болон эзэмшдэггүй хүмүүсийн хооронд нийгэм-сэтгэл зүйн хуваагдлыг эрс бий болгов. Орчин үеийн нийгэм нь нуранги шиг мэдлэгийн хуримтлал (мэдээллийн тэсрэлт) хэлбэрээр тодорхойлогддог тул шинэ үзэл баримтлалболовсрол - "насан туршийн боловсрол" бөгөөд үүнд бие даан шийдвэр гаргах, харилцах чадварыг хөгжүүлэх зэрэг орно. Боловсролын ийм хүртээмжтэй байдал нь улс орнуудын хил хязгаарыг давж эдийн засаг, мэдээлэл, боловсролын нэгэн зэрэг нэг орон зайд шилжихийг шаарддаг. Ийм орчин нь олон улсын хамгийн үр дүнтэй харилцаа холбоог шаарддаг. Мэдээллийн технологи нь соёл хоорондын харилцааны шаардлагатай ур чадварыг хөгжүүлэх оновчтой хүчин зүйл болдог. Дэлхийн сүлжээ, юуны түрүүнд интернет нь бараг хязгааргүй харилцаанаас гадна мэдээлэлд бараг хязгааргүй нэвтрэх боломжийг олгодог. Энэхүү асар их нөөцийг ашиглаж сурах, суралцах үйл явцыг оновчтой болгоход үнэхээр үнэ цэнэтэй, шаардлагатай зүйлийг сонгох нь анхаарал, судалгаа шаарддаг чухал тал юм.

Сургуулийн хичээлд мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг ашиглах нь эерэг болон сөрөг талуудтай.

Жишээ 1. Сургуулийн хичээлд хамгийн их хэрэглэгддэг материал бол илтгэл юм. Гэсэн хэдий ч, хичээлийн сэдвээр сайн танилцуулга хийсэн ч гэсэн (сайн дизайнтай слайд, сайн чанарын зураг, слайд нь текстээр хэт ачаалалгүй, слайд дээр илүүц зүйл байхгүй, бүх мэдээлэл тодорхой, өнгөлөг) Ийм сайхан танилцуулгатай байсан ч асуудал гардаг. Энд зарим нь:

1. Танилцуулга тод харагдахын тулд сүүдэрлэх аргыг хэрэглэнэ. Бүх долоон хичээлийн хувьд сурагчид болон багш нарыг өдрийн гэрэлгүйгээр хиймэл гэрэлтүүлэгтэй байлгахыг албаддаг.

2. Слайд дээрх мэдээллийг уншихад нүдний хараа мууддаг. Хэрэв хэд хэдэн илтгэл байвал нүд нь стрессээс ядардаг. Эмнэлгийн үүднээс авч үзвэл энэ нь үндэслэлгүй юм.

3. Заримдаа ангид сахилга баттай холбоотой асуудал гарвал багш шинэ сургалтын материалыг тайлбарлахгүй, харин слайд дээрх мэдээллийг хуулахыг оюутнуудад тулгадаг.

4. Слайд дээрх бүх мэдээллийг хуулж авснаар оюутнууд багшийн тайлбарыг ихэвчлэн сонсдог.

Оюутнуудын интернетийн эх сурвалжийг ашиглахтай холбоотой жишээ 2. Оюутан интернетээс мэдээлэл хайхтай холбоотой эссэ, тайлан эсвэл бусад төрлийн ажил бэлтгэх даалгавар өгдөг. Шаардлагатай зүйлээ олсны дараа оюутан ойлгож, дүн шинжилгээ хийж, сонирхолтой, үнэхээр шаардлагатай мэдээллийг сонгож, мессежийн өөрийн хувилбарыг зохиох ёстой. Гэхдээ дүрмээр бол энэ нь тохиолддоггүй. Шаардлагатай мэдээллийг хайж олоход маш их цаг зарцуулсан тул оюутан олсон материалыг боловсруулах шаардлагагүй гэж үздэг.

Жишээ 3. Оюутан хичээлийн явцад янз бүрийн боловсролын програм хангамжийн бүтээгдэхүүн (хяналт, сургалт, үзүүлэх, заах) ашигласан, даалгавар гүйцэтгэх, текст болон график засварлагч ашигладаг, тооцоолол хийж, хүснэгтэд диаграмм үүсгэдэг, өгөгдөлтэй ажилладаг гэж үзье. DBMS, цахим сурах бичиг уншиж, ашиг тустай. Дараа нь энэ сурагч хичээлдээ өөрийн хэмнэлээр төгс ажилладаг бөгөөд багш ганцаарчилсан болон ялгаатай зааврыг сонгодог. Бүх зүйл сайхан байна, хэрэв та хичээл бүрт оюутан компьютер дээр маш их ажиллах шаардлагатай болдог, энэ нь эрүүл мэндэд муугаар нөлөөлдөг гэдгийг тооцохгүй бол.

Мэдээллийн технологийн хэрэглээ нь арга зүйн үндэслэлтэй, үр дүнтэй байвал МХХТ-ийг ашиглан хичээл боловсруулахад зарцуулсан хүчин чармайлтыг нөхдөг. Нэмж дурдахад, хэрэв багш материалыг цахим хэлбэрээр системтэйгээр бэлтгэдэг бол тодорхой хугацааны дараа өргөн хүрээний мэдээллийн сан хуримтлагддаг.

Гэхдээ янз бүрийн хичээлийг заахдаа мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг ашиглах сургуулийн курсхангалттай техникийн бааз, зохих программ хангамж, интернет холболт, багш өөрөө компьютерийн хангалттай ур чадваргүйгээр боломжгүй юм.

Манай багш нар сургалтын үйл явцад компьютерийг илүү ихээр ашиглах болсон. Өнөөдөр хэвлэл мэдээллийн хэрэгсэл улам бүр эрэлт хэрэгцээтэй болж байна. Багш нар хичээлийн техникийг сайжруулахад компьютерийн ач тусыг аажмаар үнэлж байна.

Тиймээс компьютер ашиглах нь ангид ажиллах оновчтой нөхцлийг бүрдүүлэх хүчирхэг хэрэгсэл боловч энэ нь оновчтой, арга зүйн үндэслэлтэй байх ёстой. Энэ хэрэглээ нь үгүйсгэх аргагүй сурган хүмүүжүүлэх нөлөө үзүүлэх үед л МТ-ийг ашиглах ёстой бөгөөд ямар ч тохиолдолд компьютер ашиглах нь цаг үеийн хүндэтгэл гэж үзэх эсвэл үүнийг загварлаг хобби болгон хувиргах ёсгүй.

1. Оюутнуудын боловсролын чанарыг сайжруулахын тулд МХХТ-ийн ашиг тусыг дээд зэргээр нэмэгдүүлэх.

2. Өөрийгөө сургах, багш нарын мэргэжлийн холбоод, семинар, мастер ангиудад оролцох замаар мэргэшлийг дээшлүүлэх.

3. Уламжлалт хичээлийн янз бүрийн үе шатанд мэдээллийн технологийг нэвтрүүлэх

4. Өөрийнхөө программ хангамж, дижитал боловсролын нөөцийг боловсруулж ашиглах, медиа номын сан үүсгэж ашиглах.

Хэрэв бид боловсролын хөгжлийн анхны хувьсгалт үе шатуудыг авч үзвэл аналоги зурж, ямар бэрхшээл тулгарч болохыг урьдчилан таамаглах боломжтой. Оюутнууд тодорхой хичээл эсвэл хичээлийг хэрхэн судлахаа сонгох хамгийн том боломжийг олгодог боловч ойролцоо багш байдаггүй. Мөн энд таамаглаж буй сөрөг үр дагавар гарч ирдэг: оюутны идэвхгүй байдал, доод түвшинхарилцааны ур чадвар, бие даасан байдал, материалыг ойлгох талаар багшийг төөрөгдүүлэх. Тиймээс энэ асуудлыг шийдвэрлэх ажлын шинэ хэлбэрийг эрэлхийлэх шаардлагатай байна. Энэ нь бүтээлч хамтын төслийг бий болгох явдал байж болох бөгөөд үнэлгээний явцад төслийн оролцогч бүрийг (биечлэн эсвэл бодитоор) хэлэлцэж, үнэлгээнд хамруулдаг.

Өөр нэг асуудал бол сургалтын янз бүрийн хэлбэрүүдийн хооронд сонголт хийх, цаг хугацаа дутмаг, хэрэгцээгүй мэдээллийн массаас хэрэгтэй, шаардлагатай мэдээллийг сонгох шаардлагатай нөхцөл байдалд суралцагчийн суралцах үр дүнгийн хариуцлагыг нэмэгдүүлэх явдал юм. Эндээс багш нар сурагчдын хувь хүний ​​чадвар, чадавхийг харгалзан сурах үйл ажиллагаагаа зөв зохион байгуулахад нь туслах хэрэгтэй.

Орчин үеийн боловсролын үйл явцад МХТ-ийн хэрэглээний хамаарал.

20-р зуунд мэдээллийн үүрэг тасралтгүй нэмэгдэж, нийгмийн хөгжилд чухал ач холбогдолтой болж, өнгөрсөн зууны сүүлчээр 21-р зууны эхэн үеийг "мэдээллийн эрин үе" гэж нэрлэж эхэлсэн. эдийн засаг, шинжлэх ухаан, технологи, соёлын дэвшил. Гэсэн хэдий ч 21-р зууныг "мэдээллийн эрин зуун" төдийгүй "дэлхийн мэдээллийн нийгмийн зуун" гэж нэрлэдэг. Ийм нийгэмд боловсрол, мэдлэг, мэдээлэл, харилцаа холбоо нь хүний ​​төлөвшил, сайн сайхан байдлын үндэс суурь болдог. Нийгмийн болон мэргэжлийн өөрчлөлтөд илүү сайн дасан зохицохын тулд өнөөдөр улам олон иргэд аливаа бэлгэдлийн системээс (дүрслэл, дуу авиа, текст) мэдээлэлд шүүмжлэлтэй дүн шинжилгээ хийх чадварыг эзэмших шаардлагатай байна.

Үүнтэй холбогдуулан багш нарын өмнө шинэ үеийг орчин үеийн мэдээллийн нөхцөлд амьдралд бэлтгэх, янз бүрийн мэдээллийг хүлээн авах, ойлгоход сургах, сэтгэцэд үзүүлэх нөлөөллийн үр дагаврыг ойлгох, сургах зэрэг шинэ зорилт тулгарч байна. техникийн хэрэгслийн тусламжтайгаар амаар бус харилцааны хэлбэрт суурилсан харилцааны аргуудыг эзэмших.

Боловсролын үйл явцад мэдээллийн шинэ технологийг нэвтрүүлж байгаа нь боловсролын талаарх уламжлалт үзэл бодлыг өөрчилж байна. Орчин үеийн мэдээллийн технологийн үндсэн зарчим нь:

· компьютертэй ажиллах интерактив (харилцах) горим;

· бусадтай нэгтгэх (харилцан холболт). програм хангамжийн бүтээгдэхүүн;

· Анхны өгөгдөл болон даалгаврын мэдэгдлийг өөрчлөх үйл явцад уян хатан байдал.

Орчин үеийн боловсролын тогтолцоог хөгжүүлэх, боловсролын үйл явцад шинэ мэдээллийн технологийг өргөнөөр нэвтрүүлж буй нөхцөлд мультимедиа сургалтын хэрэглэгдэхүүн боловсруулах нь тулгамдсан зорилт болоод байна.

Тусгай боловсролын хэрэгцээтэй хүүхдүүдэд МХХТ-ийн технологийг ашиглах нь хамаарал

Горький "Соёл бол шинжлэх ухаан, урлаг, соёл иргэншил бол технологи, эдийн засаг" гэж тодорхойлсон байдаг. Мэдээлэл дамжуулах замаар боловсрол олгох, түүнийг ойлгох, боловсролын субьектээр шингээх нь соёлыг дамжуулах, соёл иргэншлийг хөгжүүлэх гол арга замуудын нэг юм.

Мэдээллийн соёл нь харилцааны соёлтой нягт холбоотой байдаг - харилцааны соёл, үгийн өргөн утгаараа харилцан яриа: ард түмний хоорондын яриа, хүн, хүн ба компьютер, дотоод харилцан яриа, уншигч, зохиолч, жүжигчин ба үзэгч, оюутан хоорондын харилцан яриа. мөн багш. Мэдээллийн соёл нь юуны өмнө багш, сурагчдаас шинэ мэдлэг, ур чадвар, сэтгэлгээний онцгой хэв маягийг шаарддаг, нийгэмд шаардлагатай өөрчлөлтөд дасан зохицож, мэдээллийн нийгэмд зохих байр суурийг эзэлдэг бөгөөд дараахь үүргийг гүйцэтгэдэг. :

Зохицуулалт, учир нь энэ нь мэдээлэл зэрэг бүх үйл ажиллагаанд шийдвэрлэх нөлөө үзүүлдэг;

Танин мэдэхүй, учир нь шууд холбоотой судалгааны үйл ажиллагаасэдэв, түүний сургалт;

Мэдээллийн соёл нь хүмүүсийн хоорондын харилцааны салшгүй элемент учраас харилцаа холбоо;

Боловсролын хувьд мэдээллийн соёл нь хүнийг бүхэл бүтэн соёлыг эзэмших, хүн төрөлхтний хуримтлуулсан бүх баялгийг эзэмших, түүний зан төлөвийг төлөвшүүлэхэд идэвхтэй оролцдог.

Боловсролын үйл явцад МХТ-ийг ашиглах нь суралцах сэдлийг нэмэгдүүлэх нэг арга зам юм. МХХТ нь зөвхөн оюутны төдийгүй багшийн бүтээлч зан чанарыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. МХХТ нь хүний ​​үндсэн хэрэгцээ болох харилцаа холбоо, боловсрол, өөрийгөө танин мэдэхэд тусалдаг. МХХТ-ийг боловсролын үйл явцад нэвтрүүлэх нь хичээлийн үр ашгийг нэмэгдүүлэх, багш нарыг ердийн ажлаас чөлөөлөх, материалын танилцуулгын сэтгэл татам байдлыг нэмэгдүүлэх, даалгаврын төрлийг ялгах, санал хүсэлтийн хэлбэрийг төрөлжүүлэх зорилготой юм.

МХХТ-ийн хэрэглээ нь материалыг дүрслэн харуулах, түүнийг "сэргээх", харааны аялал хийх, бусад аргаар харуулах боломжгүй үзэгдлийг дүрслэн харуулах, хяналт, сургалтын журмыг хослуулах зэрэгтэй холбоотой дидактик боломжийг нээж өгдөг.

"Дидактикийн алтан дүрэм бол тод байдал" (Ян Каменский). Мультимедиа системүүд нь дидактик материалын танилцуулгыг аль болох тохь тухтай, нүдээр харуулах боломжийг олгодог бөгөөд энэ нь суралцах сонирхлыг өдөөж, мэдлэгийн цоорхойг арилгадаг.

Боловсролын үйл явцад МХТ ашиглах багшийн үндсэн чиглэлүүд засан хүмүүжүүлэх сургууль:

1. Цахим мэдээллийн хэрэгслээр танилцуулсан боловсролын материалыг хянаж, дүн шинжилгээ хийх. Энэ материалыг оюутнуудын хувийн чадварыг харгалзан агуулгын блок болгон сонгох, бүтэцжүүлэх.

2. Оюутнуудыг боловсролын материалыг эзэмших сэдэл төрүүлэх арга замуудын талаар бодох.

3. Оюутнуудад компьютерийн ур чадварыг эзэмшихэд нь туслах, тэдний компьютерийн харилцаанд хандах хандлага, мэдээлэл өгөх онцлогтой холбоотой тодорхой бэрхшээлийг хянах.

4. Хөгжил тестийн даалгавар, үнэлгээний шалгуур, алдааны шинжилгээний арга. Notepad програмын тест боловсруулах.

5. Сургалтын явцад оюутнуудын хувийн, боловсрол, харилцааны асуудлыг шийдвэрлэхэд чиглэсэн зөвлөгөөн зохион байгуулах.

6. Бүлэг болон сурагч бүрийн амжилтын динамикийг нэг бүрчлэн хянах, бүртгэх.

Ангид МХТ ашиглах загвар:

Компьютерийн үзүүлэнг үзүүлэх;

Олон сонголттой туршилт;

Компьютерийн симулятор ашиглан техникийн ур чадвараа дадлагажуулах.

Энэ нь цагийг хэмнэж, боловсролын үйл явцыг илүү үр дүнтэй болгоход тусалдаг.

Хичээлийн гадуур МХТ ашиглах загвар:

Интернет болон бусад эх сурвалжаас мэдээлэл хайх;

Хүрээлэн буй ертөнцийн бичлэгийг бүртгэх;

Илтгэлийг ашиглан илтгэл, илтгэлийг бэлтгэх.

Хяналт, үнэлгээний гол хэрэгсэл боловсролын үр дүнМХХТ-ийн оюутнууд нь тест, тестийн даалгавар юм янз бүрийн төрөлхяналт: оролт, завсрын, чухал үе шат, эцсийн.

Туршилтыг on-lain горимд (компьютер дээр интерактив горимд явуулдаг, үр дүнг систем автоматаар үнэлдэг) болон гадуур горимд (тестийн цахим эсвэл хэвлэсэн хувилбарыг ашигладаг; багш үр дүнг үнэлдэг) хийж болно. тайлбар болон алдаа дээр ажиллах).

Тусгай боловсролын хэрэгцээтэй хүүхдүүдэд IC технологийн чадавхийг ашиглах.

"Тэд танд хэлэх болно - чи мартах болно. Тэд танд харуулах болно - та санаж байх болно. Хэрэв та үүнийг хийвэл та ойлгох болно" - Энэхүү мэдэгдэл нь боловсролын тусгай хэрэгцээтэй хүүхдүүдэд зориулсан боловсролын үйл явцад мэдээллийн технологийг ашиглах шаардлагатай байгааг дахин баталж байна.

Мэдээллийн технологи нь хүүхдийн сурах боломжийг сайжруулж, ялангуяа боловсролын тусгай хэрэгцээтэй хүүхдүүдэд заахдаа үр дүнтэй байдаг.

Ганцаарчилсан сургалт нь бүх сурагчдын, ялангуяа суралцах болон бие махбодийн хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн өвөрмөц хэрэгцээг харгалзан үздэг. Оюутнуудад суралцах хариуцлагатай хандлагыг төлөвшүүлэх, мэдлэг, ур чадвар эзэмшихийн тулд технологийг ашиглах хүсэл эрмэлзэлийг төлөвшүүлэх шаардлагатай. Тиймээс сургуулиас техник технологиор хангах ёстой Онцгой шинж чанар, үүнийг оюутан бүрийн хэрэгцээнд тохируулан өөрчилж болно.

Дэлхий даяарх сурган хүмүүжүүлэгчдэд технологи ашиглан оюутнуудад ижил сургалтын туршлага олгоход туслахын тулд хүртээмжтэй байдал, хүртээмжтэй байдлын технологийн талаар суралцаарай. орчин үеийн технологи, Microsoft корпорациас боловсруулсан. Хүртээмжтэй байдлын дэмжлэг нь хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутнуудад илүү их мэдээлэл авч, компьютер дээр ажиллахад хялбар болгодог. Тохиромжтой, аюулгүй байдлын түвшинг нэмэгдүүлэх нь хүүхдийн сурах үйл ажиллагааг илүү үр дүнтэй болгодог. Тиймээс эдгээр функцийг ашиглах нь хангах өөр нэг арга юм тэгш боломжнийгмийн бүх гишүүдэд.

“Хүртээмжийн технологи нь гурван бүрэлдэхүүн хэсэгтэй.

Хандалтын боломжууд эсвэл сонголтуудПрограм хангамжид суурилуулсан бөгөөд хэрэглэгчийн хараа, сонсгол, мотор, яриа, боловсролын хэрэгцээнд нийцүүлэн бүтээгдэхүүнийг өөрчлөх боломжийг олгодог. Хандалтын тохиргоонд жишээлбэл, Windows үйлдлийн систем дэх үсгийн хэмжээ, өнгө, хулганы заагч тохиргоог өөрчлөх зэрэг орно. . Microsoft® Windows®, Microsoft® Office болон Microsoft® Internet Explorer® бүтээгдэхүүнүүд нь таны компьютерийг ойлгоход хялбар, нүдэнд харагдахуйц, таашаалтай болгох олон төрлийн хүртээмжтэй боломж, сонголтыг санал болгодог.

хүртээмжтэй технологи бүхий бүтээгдэхүүн (тусгай техник хангамж, программ хангамж) нь нэг буюу хэд хэдэн хөгжлийн бэрхшээлтэй хэрэглэгчдийн хэрэгцээг хангахын тулд анхааралтай сонгосон. Ийм бүтээгдэхүүнд хараа муутай хэрэглэгчдэд зориулсан дэлгэц томруулдаг програм эсвэл бугуй өвддөг хэрэглэгчдэд зориулсан эргономик гар багтаж болно.

Бүтээгдэхүүний тусгай технологитой нийцтэй байдалболомжууд үйлдлийн систем болон бусад програм хангамжтай. Энэ нь хүртээмжтэй технологийн бүтээгдэхүүнийг сайн ажиллуулах маш чухал тал юм."

Залруулах сургуулийн математикийн хичээлд мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг ашиглах.

Оросын боловсролыг шинэчлэх үзэл баримтлал нь чанарын хувьд шинэ хандлагыг шаарддаг мэргэжлийн түвшинмэргэжлийн үйл ажиллагааны объектыг төлөвлөх техник, технологийг эзэмших багшийн сургалт. Боловсролын орчин үеийн мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийн тэргүүлэх чиглэл рүү шилжих нь боловсролын үйл явцын сурган хүмүүжүүлэх онол, практикт томоохон өөрчлөлтүүд дагалдаж байна. Эдгээр өөрчлөлтүүд нь: сургалтын агуулга, арга, зохион байгуулалтын хэлбэрийг шинэчлэх; шинэ амжилтанд хүрэхийн хамт боловсролын үр дүн; МХХТ-ийн өргөн цар хүрээг бий болгосноор - хичээлийн багш нарын ур чадвар; бүх хичээлийн хичээлийг заахдаа компьютер ашиглах.

Математикийг заахдаа компьютер ашиглахдаа зарим асуудалтай тулгарсан:

Боломжтой цахим хэвлэлүүдийн ихэнх нь "хаалттай", өөрөөр хэлбэл боловсролын үйл явцад агуулгын бие даасан хэсгүүдийг ашиглах боломжгүй: бүх зүйл эсвэл юу ч биш.

Заримдаа алга болдог арга зүйн дэмжлэгцахим хэвлэлийг нэвтрүүлэх.

Залруулах сургуулийн математикийн хичээлд МХХТ-ийн чадавхийг үр дүнтэй ашиглах асуудлыг шийдвэрлэхийн тулд сургалтын шинэ хэрэгсэл хайх, бий болгох шаардлагатай байв. Хүн төрөлхтөн нүдэндээ илүү итгэдэг бөгөөд мэдээллийн асар их хэсгийг харааны анализатороор дамжуулан хүлээн авдаг. Үүнийг харгалзан үзээд дайчлахаар шийдсэн харааны ойлголтХөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд, мультимедиа үзүүлэнг ашиглан харааны-дүрслэлийн сэтгэлгээ, анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлэх, эерэг сэдлийг бий болгох ажлыг зохион байгуулдаг. Танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны эерэг сэдэл нь сургуулийн сурагчдад урьд өмнө тохиолдож байгаагүй ер бусын хичээлүүдийг сонирхож эхэлсний үр дүн байж болох юм.

Би яагаад илтгэлээ боловсролын үйл явцад ашигладаг вэ? Танилцуулгын материал нь оюутнуудын оюун ухаан, бие бялдар, сэтгэл хөдлөлийн хөгжлийн түвшинг харгалзан үзэхэд чиглэгдсэн болно. Слайд бүр нь бие даасан дидактик нэгжийг багтаасан боловсролын хэсгийг төлөөлдөг. Эдгээр нь боловсролын үйл ажиллагааны янз бүрийн хэлбэр, хэлбэрийг ашиглах боломжийг олгодог: мэдээлэл олж авах, практик даалгавар, мэдлэгийн түвшинг хянах гэх мэт. Үзүүлэнгийн агуулга нь харааны дүрсийг бүтээхэд тусалдаг. Илтгэл нь хичээлийн янз бүрийн үе шатанд арга зүйн болон дидактик дэмжлэг үзүүлдэг. Танилцуулга ашиглах нь оюутнуудын танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх боломжийг олгодог.

Мультимедиа хичээлийг (бусад бусадтай адил) зохион бүтээхдээ би ямар зорилго, зорилт дэвшүүлж байгаа, энэ хичээл нь судалж буй сэдвээр хичээлийн систем эсвэл бүхэл бүтэн боловсролын хичээлд ямар үүрэг гүйцэтгэдэг, түүний төрөл, бүтэц, арга, хэлбэрийг боддог. сургуулийн сурагчдад зориулсан боловсролын үйл ажиллагаа. Би боловсролын материалын агуулгыг МХХТ ашиглах боломж, дэлгэцэн дээр мэдээлэл үзүүлэх хэлбэр, аргачлалд дүн шинжилгээ хийдэг. Хичээлийн зорилгыг авч үзье:

Шинэ материалыг судлах, одоо шинэ мэдээлэл;

Сурсан зүйлээ нэгтгэх, сурах ур чадвараа дадлагажуулах;

Давтах, практик хэрэглээолж авсан мэдлэг, ур чадвар, чадвар;

Мэдлэгийг нэгтгэх, системчлэх;

Мэдлэг, ур чадвар, чадварыг хянах.

Миний бүтээсэн мультимедиа үзүүлэн нь хичээлийн янз бүрийн үе шатанд арга зүйн болон дидактик дэмжлэг үзүүлдэг. Суурь мэдлэгийг шинэчлэх үе шат нь шинэ мэдлэгийг илүү сайн ойлгож, өөртөө шингээхэд зайлшгүй шаардлагатай. Суурь мэдлэгийг шинэчлэх талаархи бүх мэдээллийг слайдын тодорхой дарааллаар, хөдөлгөөнт дүрсийг ашиглан дэлгэцэн дээр дүрс үзүүлэх тодорхой дарааллаар үзүүлэв. Өнгөний схемийг сайтар бодож үзсэн. (Програм)

Олон хичээлийн бүтцийн гол элемент бол шинэ материал сурах явдал юм. Үүн дээр үндэслэн эсвэл үүнтэй уялдуулан бусад асуудлыг хичээл дээр шийддэг: нэгтгэх, хянах гэх мэт. Математик заах явцад энэ нь ихэвчлэн суралцах явцад гарч ирдэг асуудлыг шийдвэрлэхтэй холбоотой байдаг математикийн ойлголтууд.

Энэ тохиолдолд гурван үндсэн үе шатыг ялгаж салгаж болно: ойлголтод бэлтгэх, танилцуулга, шинэ материалыг анхан шатны ойлголттой болгох. Шинэ материалыг сурах янз бүрийн аргуудын зарим нь: шинэ материалбагш өөрөө тайлбарласан эсвэл оюутнуудтай хамтарсан үйл ажиллагааны үеэр ойлгосон. Эдгээр аргууд тус бүрийг сонгох нь юуны түрүүнд багш хичээлдээ шинэ зүйл сурахад хэр их цаг хугацаа зарцуулж байгаа, оюутнуудын үүнийг ойлгоход бэлэн байгаа эсэх, танилцуулж буй ойлголтын агуулга зэргээс хамаарна.

Миний түүхийг үзүүлэнгийн үзүүлбэртэй хослуулсан нь хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд илүү хүртээмжтэй шинэ материалыг алхам алхмаар, маш нарийвчилсан танилцуулга хийх, мөн оюутнуудын анхаарлыг ялангуяа чухал зүйлд төвлөрүүлэх боломжийг олгодог. боловсролын материал. Шинэ материалыг сурах үе шатанд би оюутнуудад дэлгэцэн дээр үзүүлж буй зүйлийг идэвхгүй ажиглагчид биш гэдгийг баталгаажуулдаг. Би сургалтын үйл явцыг ийм байдлаар зохион байгуулж, ангид ийм уур амьсгалыг бүрдүүлэхийг хичээдэг бөгөөд ингэснээр оюутнууд зөвхөн мэдлэгийг хүлээн авахаас гадна олж авдаг. Анги доторх ажил нь хүүхдийн жинхэнэ сонирхлыг төрүүлдэг амьд үйлдэл болдог.

Шинэ материал сурахад зориулсан боловсруулсан танилцуулга нь мэдлэгийг цаашид нэгтгэхэд ашиглах боломжийг олгодог. Энэ сэдвээр хичээл тасалсан оюутнуудад маш их тус болно (Хавсралт)

Мэдээжийн хэрэг, шинэ материалыг судлахдаа түүнийг шингээхтэй холбоотой асуудлууд дөнгөж шийдэгдэж эхэлж байна, өөрөөр хэлбэл. ойлгох, цээжлэх, хэрэгжүүлэх чадвар. Суралцаж буй зүйлийг ойлгохын тулд би үндсэн мэдлэгийг шинэчлэх, шинэ материалыг үе шаттайгаар нэвтрүүлэхэд ихээхэн анхаарал хандуулдаг, учир нь их хэмжээний мэдээлэл нь хүүхдүүдэд ойлгоход хэцүү байдаг. Судалж буй материалын гол зүйлийг илүү сайн санахын тулд би үүнийг тод, налуу, хүрээ, өнгөөр ​​илтгэлдээ ашигладаг. Оюутнууд судалж буй материалаа янз бүрийн даалгаварт ашиглах чадвартай байх ёстой. Тиймээс танилцуулгад шинэ материалыг танилцуулсны дараа хэд хэдэн дасгал хийхийг санал болгож байна.

Оюутны шинэ материал сурах үйл ажиллагааг сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх хуулиудыг харгалзан үзэх ёстой. Идэвхгүй оролцоо нь оюутны анхаарлыг их хэмжээгээр орхидог гэдгийг онцгой анхаарах хэрэгтэй. Идэвхтэй сэтгэцийн үйл ажиллагаа нь илүү бүрэн дүүрэн, баялаг ойлголтыг бий болгодог бөгөөд дараахь нөхцөл хангагдсан тохиолдолд тухайн материалтай танилцах тусам нэмэгддэг.

Оюутан материалтай танилцахдаа илүү сайн ойлгоход тусалдаг тодорхой даалгаврыг нэгэн зэрэг гүйцэтгэдэг энэ материал;

Энэ даалгавар нь тодорхой арга техникийг ашиглах оюутны хүчин чармайлтыг чиглүүлдэг сэтгэцийн үйл ажиллагаа(харьцуулалт, техникийн үзүүлэлт гэх мэт)

Энэ техник нь материалын агуулгад нийцдэг бөгөөд илүү их байх тусам үйл ажиллагаа улам эрчимждэг;

Оюутан даалгавар биелүүлэхэд шаардлагатай мэдлэг, энэ техникийг ашиглах ур чадвартай;

Материал нь хэт хөнгөн эсвэл хэтэрхий хэцүү биш юм.

Хичээлийг хэрхэн зохион бүтээсэн ч багш хичээлд хэрхэн бэлтгэж байгаагаас ихээхэн шалтгаална. Тэр зөвхөн компьютер ашиглахдаа итгэлтэй байж, хичээлийн агуулгыг мэддэг байхаас гадна түүнийг сайн хурдтай, тайван, байнга оролцуулж байх ёстой. танин мэдэхүйн үйл явцоюутнууд. Хэмнэлийг өөрчлөх, боловсролын үйл ажиллагааны хэлбэрийг төрөлжүүлэх, шаардлагатай бол хэрхэн түр зогсоох, хичээлийн эерэг сэтгэл хөдлөлийг хэрхэн хангах талаар бодох хэрэгтэй.

Хичээл заахдаа оюутнуудын санал хүсэлтийг анхаарч үзэх хэрэгтэй. Мэдээллийн хамт тэдэнд асуулт тавьж, хүүхдүүдийг яриа хэлэлцээнд урьж, юу болж байгаа талаар тайлбар өгөх ёстой. Ямар ч тохиолдолд оюутнууд идэвхгүй ажиглагч болж болохгүй.

Мультимедиа үзүүлэнг ашиглахдаа би байнга "хуруугаа барих", оюутнуудын хариу үйлдлийг харж, өөрчлөгдөж буй нөхцөл байдалд цаг тухайд нь хариу өгөх боломжтой байдаг. Энэ нь хөгжлийн түвшин нь танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа хангалтгүй, гүйцэтгэлийн түвшин буурсан, анхаарал, ой санамж, сэтгэл хөдлөл, хувь хүний ​​​​хөгжөөгүй байдал зэргээр тодорхойлогддог хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдтэй ажиллахад онцгой ач холбогдолтой юм. Ийм хүүхдүүдтэй ажиллах нь хүүхдийн идэвхтэй үйл ажиллагааг зохион байгуулах явдал юм. Ийм үйл ажиллагааг өдөөх нь тийм ч хялбар биш бөгөөд энэ нь түүнд санал болгож буй мэдээллийг хүлээн авахын тулд суралцагчаас онцгой хандлагыг шаарддаг. Боловсролын материалын хүртээмжтэй байх зарчмыг хэрэгжүүлж, "шинэлэг байдлын үр нөлөө" -ийг хангах замаар ийм хүүхдүүдийн танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх нь миний зорилтуудын нэг гэж би боддог. Арга зүйн хувьд зөв зохиосон компьютерийн танилцуулгыг ашиглах хичээл нь энэ даалгаврыг амжилттай даван туулахад тусалдаг.

Ийм хичээлүүд нь сурагчдын сэтгэцийн үйл явцыг идэвхжүүлдэг: анхаарал, ой санамж, сэтгэлгээ. Танин мэдэхүйн сонирхол нэмэгдэх нь илүү идэвхтэй, хурдан явагддаг. Боловсролын материалын танин мэдэхүйн сонирхлыг зөвхөн тод баримтаар үргэлж хадгалах боломжгүй бөгөөд түүний сэтгэл татам байдлыг гайхшруулж, гайхалтай төсөөлөл болгон бууруулж болохгүй. К.Д. Ушинский "Сэдвийг сонирхолтой болгохын тулд хэсэгчлэн шинэ, зарим талаараа танил байх ёстой" гэж бичжээ. Шинэ, гэнэтийн зүйл нь аль хэдийн мэддэг, танил болсон зүйлсийн цаана боловсролын материалд үргэлж гарч ирдэг. Тийм ч учраас танин мэдэхүйн сонирхлыг хадгалахын тулд би сургуулийн хүүхдүүдэд танил болсон шинэ зүйлийг олж харахыг заадаг.

Миний хийж, компьютерт оруулсан тестийг ашигласнаар сургуулийн сурагчдын сурах хүсэл эрмэлзэл нэмэгдэж байгааг харуулсан бөгөөд энэ нь сургалтын явцад хийсэн оношлогооны үр дүнгээс харагдаж байна. хичээлийн жил. Сургалтын үр дүн сайжирч, хичээлийн сонирхол нэмэгдсэн. Компьютер дээр оруулсан тестийг ашиглан хичээл хийх нь суралцах хүчтэй хөшүүрэг юм. Үүний зэрэгцээ багш нь орчин үеийн, бүрэн эрхт боловсролыг бий болгох, явуулахад бүтээлч хандлагыг харуулах боломжтой. сонирхолтой хичээл.

Мэдээллийн технологи, ялангуяа компьютер дээр оруулсан тестүүд нь дараахь зүйлийг хийх боломжийг олгодог: анхаарлыг татах, сонирхлыг хөгжүүлэх хэрэгслийг ашиглах замаар суралцах сэдлийг нэмэгдүүлэх, хичээлд цагийг оновчтой ашиглах, сэтгэлгээ, анхаарал, ой санамж, сурагчдыг хөгжүүлэх, болон сургалтын үр нөлөөг сайжруулах.

Боловсролын үйл явц дахь мэдээлэл, харилцаа холбооны технологи.

Одоогийн байдлаар харилцан үйлчлэл нэмэгдэж байгаа нь оюутны сургалтын үйл явцад илүү идэвхтэй оролцоход хүргэдэг бөгөөд боловсролын материалыг ойлгох, цээжлэх үр ашгийг нэмэгдүүлэхэд тусалдаг. Мэдээллийг компьютерт үзүүлэх асар их боломжууд нь сургуульд компьютерийн үзүүлэнг зөвхөн оюутнуудад заах төдийгүй боловсролын үйл явцыг зохион байгуулахад эрчимтэй ашиглах боломжийг олгодог. Тиймээс in өнгөрсөн жил чухал ажилзалруулах сургуулийн боловсролын үйл явцыг зохион байгуулахад мэдээлэл, харилцаа холбооны технологи (МХТ) нэвтрүүлэх явдал юм.

Танилцуулга хэрэгжүүлэх програм хангамжийн хэрэгслийн нэг бол боловсролын үйл явцад оролцогчдын янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагаанд компьютерийн дэмжлэг үзүүлэх боломжийг олгодог Microsoft PowerPoint оффисын програм юм.

Үүнтэй холбогдуулан багш нарын үйл ажиллагаанд МХХТ-ийг ашиглах арга барилыг цаашид хөгжүүлэх, сурагчидтай хичээлийг зохион байгуулах, явуулах шаардлагатай байна. . Танилцуулга хийх өөр нэг чиглэл бол сургуулийн хэмжээнд зохион байгуулах арга хэмжээнд компьютерийн дэмжлэг үзүүлэх явдал юм. Их ач холбогдолОюутнуудын боловсрол, нийгэмд дасан зохицоход сургуулийн амралт, сэдвийн долоо хоног, клубын тайлангууд байдаг.

Би, компьютерийн шинжлэх ухааны багш Е.И.Семёноватай хамт. сургуулийн сонин хэвлэгдсэн "L@stick".Хүүхдүүд сонины шинэ дугаар гаргахаар материал цуглуулж байгаадаа баяртай байна. Тэд багш нартай ярилцлага хийдэг. Тэд текст засварлагч дээр ажилладаг. Тэд интернетээс хайлт хийдэг. Сканнер ашиглаж сур.

Сонин үйл явдлыг тусгадаг сургуулийн амьдрал. Хүүхдийн зураг хэвлэгддэг. Хүүхдүүд мөрөөдөж, төсөөлдөг...

Тиймээс сургуулийн сонин гаргах, хэвлэх ажлыг зохион байгуулсан миний туршлага " L @ ​​зөөгч”, хүүхдүүдийн сурах хүсэл эрмэлзэл эрс нэмэгдсэнийг харуулж байна. Харааны санах ой, анхаарал сайжирч байна.

Дүгнэлт.

Оюутан дуу, дүрсний уялдаа холбоотой урсгалыг мэдэрч, түүнд зөвхөн мэдээлэл төдийгүй сэтгэл хөдлөлийн нөлөөгөөр түүнийг сонирхож, сургахад илүү хялбар байдаг. Мультимедиа нь олон мэдрэхүйн сургалтын орчинг бүрдүүлдэг. Бүх мэдрэхүйн оролцоо нь уламжлалт аргуудтай харьцуулахад материалыг шингээх түвшинг онцгой нэмэгдүүлэхэд хүргэдэг. Мэдээллийн цогц танилцуулгын аудиовизуал хэрэгслийг ашиглан сургалт нь сургалтын хамгийн эрчимтэй хэлбэр юм. Видео, график, текст, хөгжим-ярианы оруулга ашиглан бие даасан харилцан ярианы харилцаа холбоо нь маш эрчимтэй байдаг тул сургалтын үйл явцыг аль болох хялбар болгодог. Төрөл бүрийн горимын (дуу, текст, график, видео) мэдээллийн урсгалыг холбох асуудлыг шийдвэрлэх нь компьютерийг бараг бүх мэдлэг, хүний ​​​​үйл ажиллагааны бүх салбарт сургах, мэдээллийн хэрэгсэл болгодог. Энэ нь санамсаргүй биш юм, учир нь ЮНЕСКО-гийн мэдээлснээр мэдээллийн зөвхөн 12% нь аудио, 25 орчим хувь нь харааны мэдрэмжээр, 65 хүртэлх хувь нь аудиовизуал ойлголтоор шингэдэг.

Чухал нөхцөлСургуульд МХХТ-ийн боломжуудыг хэрэгжүүлэх нь: сургуулийн компьютерийн анги дахь тоног төхөөрөмж, дотоод сүлжээ, интернет холболттой байх; боловсролын үйл явцад МХТ-ийг ашиглах багшийн бэлэн байдал.

SanPin 2.4.2.1178-02-ын шаардлагын дагуу долоо хоногт TSO ашиглан хичээлийн тоо эхний шатны оюутнуудад 3-4 хичээл, хоёр, гуравдугаар шатны оюутнуудад 4-6 хичээлээс хэтрэхгүй байх ёстой. Видео дэлгэцийн терминал (VDT) -тай бэлтгэл хийсний дараа ажлын байранд хийдэг нүдний дасгал хийх шаардлагатай.

МХХТ-ийг бусад боловсролын технологитой хамт ашиглах нь зүйтэй гэдгийг үгүйсгэхгүй, харин бие биенээ нөхөх нь зүйтэй гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй.

МХХТ-ийн технологийг ашиглан хичээл хийх практик нь ердийнхөөс илүү засах нөлөө үзүүлдэг болохыг харуулж байна.

Ийм хичээлийн оюутнууд ажилд илүү идэвхтэй, хүсэл эрмэлзэлтэй оролцдог бөгөөд оюутнууд сэдвийг эзэмшихэд шаардлагатай даалгавруудыг бие даан гүйцэтгэж, анхаарлаа төвлөрүүлэхэд бэлэн, бэлэн байх хугацаа мэдэгдэхүйц нэмэгддэг.

Хүүхэд хичээлдээ сонирхолтой, урам зоригтойгоор идэвхтэй ажиллаж, хөдөлмөрийн үр шимийг нь харж, үнэлж чаддаг байхын тулд сургалтын үйл явцыг зохион байгуулах нь маш чухал юм. Уламжлалт сургалтын арга барил, орчин үеийн мэдээллийн технологи, тэр дундаа компьютерийн хослол нь багшид энэ хүнд хэцүү асуудлыг шийдвэрлэхэд тусална. Эцсийн эцэст, ангид компьютер ашиглах нь хөдөлгөөнт сургалтын үйл явцыг хатуу ялгаж, хувь хүн болгох боломжийг олгодог. Нөгөөтэйгүүр, энэ заах арга нь багш нарын сонирхлыг их татдаг: энэ нь тэднийг илүү сайн үнэлэхэд тусалдаг ...

Нийгмийн сүлжээн дэх ажлаа хуваалцаарай

Хэрэв энэ ажил танд тохирохгүй бол хуудасны доод хэсэгт ижил төстэй бүтээлүүдийн жагсаалт байна. Та мөн хайлтын товчлуурыг ашиглаж болно

Таны сонирхлыг татахуйц бусад ижил төстэй бүтээлүүд.vshm>
7911.		Боловсролын шинэлэг менежмент	103.91 КБ
	Боловсролын инновацийн менежмент Боловсролын салбарт инновацийг хөгжүүлэх, түгээн дэлгэрүүлэх явцад орчин үеийн боловсролын шинэ тогтолцоо бүрэлдэн бий болж байна - хүний ​​​​насан туршдаа тасралтгүй боловсролыг бий болгодог нээлттэй уян хатан хувь хүний ​​​​мэдлэгийг бий болгох дэлхийн систем. Эдийн засгийн инновацийн боловсролын салбарт эдийн засгийн шинэ механизмууд. Боловсрол, байгууллагын инновацийн салбарын шинэ бүтэц, зохион байгуулалтын хэлбэрүүд. Менежмент шинэ системОрос улсад боловсрол...
20173.		Боловсролын аксиологийн хандлага	32.26 КБ
	Гэхдээ боловсролын гол санаа, тиймээс боловсролын агуулгаас тусад нь авч үзвэл Сократын ярианы эдгээр аргуудыг баталсан гэж Э зөв тэмдэглэв.Олон орны боловсролын амжилтыг харьцуулах нь эдгээр нь боловсролын үр дагавар болохыг харуулж байна. Эдгээр улс орнуудын боловсролын философийн хөгжил, түүнчлэн сурган хүмүүжүүлэх онол, практикт тусгах зэрэг ...
7910.		Боловсрол дахь инновацийн утга учир, зорилго, зорилтууд	10.99 КБ
	Бусад бүх өөрчлөлтүүд нь дунд боловсролын хугацаанд боловсролын шинэчлэлийн өөрчлөлт эсвэл өндөр боловсролсургуулийн интернэт холболт гэх мэт хөгжил нь боловсролын тогтолцоог өөрчлөх нийгэм, хувь хүний ​​захиалгаар тодорхойлогддог төдийгүй өнгөрсөн ба ирээдүйг холбоход сурган хүмүүжүүлэх дэмжлэг шаардлагатай байдаг. Сурган хүмүүжүүлэх инноваци нь үүсэх, хөгжлийн зүй тогтлын мөн чанарыг судалдаг шинжлэх ухаан юм сурган хүмүүжүүлэх инновациБоловсролын субьектуудтай холбоотой, мөн сурган хүмүүжүүлэх уламжлал, дизайны хоорондын уялдаа холбоог хангах ...
16299.		Тасралтгүй боловсролын тодорхойлолт: аналитик тойм	22.02 КБ
	Насан туршийн боловсролын тодорхойлолт: аналитик тойм Насан туршийн боловсролын тухай ойлголтыг олж авахын тулд энэхүү үзэл баримтлалын хөгжлийн түүхэн үе шатуудыг дурдах шаардлагагүй болно. Насан туршийн боловсролыг боловсролын төгс зорилго гэж 1990 онд Прсон 1997 онд ёс суртахууны үүрэг Вин 1991:273-278 бодит байдлыг сэргээн босгох үйл явц гэж танилцуулсан.Эдвардс эрдэм шинжилгээний уран зохиолд насан туршийн боловсролын тухай ганц тодорхойлолт байдаггүй гэж үздэг. бүхэл бүтэн ойлголт юм...
21781.		Сургуулийн өмнөх боловсролын шашны асуудлын талаархи миний үзэл бодол	7.32 КБ
	Шашны боловсролын эхний алхмуудыг хүүхдийн ухамсарт бэхжүүлэх шаардлагатай байна. Төрийн байгууллагуудёс суртахууны шашны боловсрол олгох арга, хэлбэрийг сонгохдоо хүүхдийн эрхийг хүндэтгэхийг хуулиар шаарддаг. Би шашны бүлгүүд болон шашны цэцэрлэг нээхэд сөрөг хандлагатай байдаг, учир нь нэгдүгээрт, та итгэл үнэмшлээ тулгаж болохгүй, та түүнд сонголтод нь тусалж чадна, хүүхэд зөвхөн ухамсартай насандаа аливаа зүйлийг өөрөө шийдэж чадна, ийм цэцэрлэг эсвэл бүлэг нь далд ухамсар, зан чанарыг сайн бүрдүүлдэггүй байж болно ...
15548.		21-р зууны хувь хүний ​​боловсролд зайны сургалт, түүний үүрэг	109.13 КБ
	Дэлхийн орчин үеийн дүр төрхтэй нийцсэн, манай гарагийн хүн амыг тухайн нөхцөлд амьдрахад бэлтгэх чадвартай боловсролын тогтолцоог бий болгох нь арга, хэрэгслийг боловсронгуй болгох, боловсронгуй болгох нийгмийн хамгийн суурь бөгөөд тулгамдсан асуудлын нэг юм. Орчин үеийн мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг боловсролын системд ашиглах бодит боломжийг бий болгож байна.
16685.		ИХ СУРГУУЛИУД ХӨДӨЛМӨРИЙН ЗАХ ЗЭЭЛИЙН ХАРИЛЦААНЫ ҮР ДҮН БОЛОВСРОЛЫН НАНОТЕХНОЛОГИ	10.5 КБ
	Өвөрмөц чанар өндөртэй боловсролын бүтээгдэхүүний шинж чанар Үйлдвэрлэлийн зорилго нь ижил төстэй боловсон хүчний хэрэгцээтэй тодорхой компани эсвэл бүлгийн боловсон хүчний хэрэгцээг хангах явдал юм Үйлдвэрлэлийн шинж чанар Ганц эсвэл цуврал үйлдвэрлэл Хэрэглээний зорилго нь боловсролын түвшинг нэмэгдүүлэх явдал юм. өвөрмөц байдал ажиллах хүчтөлөө хувь хүн үр дүнтэй ажилдээр...
18408.		Технологийн боловсролын оюутнуудад гоо зүйн боловсрол олгох сурган хүмүүжүүлэх нөхцлийн судалгаа	179.89 КБ
	Хичээл дээр багш нар олон төрлийн материалыг ашигласан бүтээлч хөгжилхүүхдүүд. Гэвч сургуулийн хөдөлмөрийн сургалт нь боломжоо алдаж, хувь хүний ​​хөгжлийн үр дүнтэй хэрэгсэл байхаа больжээ. Энэ нөхцөл байдлын шалтгаан нь сургуулийн гоо зүйн боловсролын олон асуудалд оршдог. Эдгээр нь одоо байгаа хөтөлбөрүүдийн дутагдал юм хөдөлмөрийн сургалт, арга зүй хангалтгүй хөгжсөн, багш нарын сургалтын түвшин доогуур
11844.		Ардын уламжлалд суурилсан нэмэлт боловсролд бага насны хүүхдүүдийн эх оронч хүмүүжил	71.5 КБ
	Боломжууд нэмэлт боловсролхэрэгжүүлэхийн тулд эх оронч боловсрол бага сургуулийн сурагчид. Ушинский эх оронч үзэл нь хүмүүжлийн чухал үүрэг төдийгүй сурган хүмүүжүүлэх хүчирхэг хэрэгсэл гэж үздэг: Өөрийгөө хайрлахгүй хүн гэж байдаггүйн адил эх орноо хайрлахгүй хүн гэж байдаггүй бөгөөд энэхүү хайр нь хүмүүжлийг хүмүүжүүлэх баталгаатай түлхүүрийг өгдөг. хүний ​​зүрх сэтгэл, түүний төрөлхийн муу хувийн гэр бүл, ерөнхий хандлагатай тэмцэх хүчирхэг дэмжлэг. Мөн энэ бүхний нийтлэг мэдрэмжийн үндсэн дээр өндөр мэдрэмж төрж, хүчирхэгждэг...

ОРШИЛ

Хорин нэгдүгээр зуун бол компьютерийн өндөр технологийн зуун юм. Орчин үеийн оюутан цахим соёлын ертөнцөд амьдардаг. Мэдээллийн соёл дахь багшийн үүрэг өөрчлөгдөж, тэр мэдээллийн урсгалын зохицуулагч болох ёстой. Цаг үетэйгээ хөл нийлүүлэн алхаж яваа багш өнөөдөр сургалтын үйл ажиллагаанд мэдээллийн технологийг ашиглахад сэтгэл зүй, техникийн хувьд бэлэн байна. Лекц эсвэл практик хичээлийн аль ч үе шатыг шинэ техникийн хэрэгслийг нэвтрүүлснээр идэвхжүүлж болно.

Боловсролын үйл явцад мэдээллийн технологийг нэвтрүүлэх нь багшид ангид боловсрол, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны янз бүрийн хэлбэрийг зохион байгуулах, оюутнуудын бие даасан ажлыг идэвхтэй, анхаарал төвлөрүүлэх боломжийг олгодог. Компьютерийг бүх үе шатанд ашиглаж болно: лекц бэлтгэх, сурах үйл явцад: шинэ материалыг тайлбарлах (танилцуулах), нэгтгэх, давтах, хянах.

Мэдээллийн технологийг нэвтрэх хэрэгсэл гэж үзэж болно боловсролын мэдээлэл, эх сурвалж, түүний дотор интернетээс хайх, цуглуулах, түүнтэй ажиллах чадвар, түүнчлэн мэдээллийг хүргэх, хадгалах хэрэгсэл болгох. Боловсролын үйл явцад мэдээллийн технологийг ашиглах нь сургалтын материалын чанарыг сайжруулж, боловсролын үр нөлөөг нэмэгдүүлэх боломжийг олгодог.

БОЛОВСРОЛЫН ҮЙЛ АЖИЛЛАГААНД МЭДЭЭЛЛИЙН ТЕХНОЛОГИЙН Үзэл баримтлал, АЧ холбогдол

Мэдээллийн технологи (МТ) (мөн мэдээлэл, харилцаа холбооны технологи (МХТ)) нь объект, үйл явц, үзэгдлийн төлөв байдлын талаар шинэ чанарын мэдээлэл олж авахын тулд өгөгдөл цуглуулах, боловсруулах, дамжуулах арга хэрэгсэл, аргуудыг ашигладаг үйл явц юм.

МХХТ-ийн хэрэгслийг боловсролд ашиглахын ашиг тус

Мэдээлэл, харилцаа холбооны технологи нь боловсролын тогтолцоог боловсронгуй болгох бодит хэтийн төлөвийг нээж байна, тухайлбал: видео дүрс, дуу авиа, мэдээллийн нөөцөд алсаас хандах хандалтыг ашиглан боловсролын мэдээллийг визуал, динамик байдлаар харуулах МХТ-ийн хэрэгслийг өргөнөөр нэвтрүүлэх үү? Боловсролын үйл явцын бүх хичээл, хичээлийг компьютерийн тусламжтайгаар бүрэн цагийн, хагас цагийн, зайн сургалтын бүх шатны боловсролын хэлбэрээр компьютерийн боловсролын тасралтгүй, тасралтгүй байдал? мэдээллийн шинэ технологид суурилсан шинжлэх ухаан, арга зүйн үндэслэлтэй боловсролын тогтолцоог бий болгох.

МХХТ-ийг боловсролд ашиглах нь уламжлалт сургалтаас давуу тал:

Мэдээллийн технологи нь боловсролын мэдээллийг танилцуулах боломжийг ихээхэн өргөжүүлдэг. Өнгө, график, дуу чимээ, орчин үеийн бүх видео тоног төхөөрөмжийг ашиглах нь бодит үйл ажиллагааны орчныг дахин бий болгох боломжийг олгодог уу?

Компьютер нь оюутнуудын сурах хүсэл эрмэлзлийг ихээхэн нэмэгдүүлдэг. Асуудлыг зөв шийдвэрлэхэд хангалттай урамшуулал ашигласнаар урам зориг нэмэгддэг үү?

МХХТ нь оюутнуудыг боловсролын үйл явцад оролцуулж, тэдний чадварыг хамгийн өргөн хүрээнд хөгжүүлэх, сэтгэцийн үйл ажиллагааг идэвхжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг уу?

Боловсролын үйл явцад МХХТ-ийг ашиглах нь үе шатыг нэмэгдүүлэх боломжийг нэмэгдүүлдэг боловсролын даалгавартэдгээрийг шийдвэрлэх үйл явцыг удирдах. Компьютер нь янз бүрийн объект, нөхцөл байдал, үзэгдлийн загварыг бүтээх, дүн шинжилгээ хийх боломжийг олгодог уу?

МХХТ нь боловсролын үйл явцыг удирдах уян хатан байдлыг хангахын зэрэгцээ оюутнуудын үйл ажиллагааны хяналтыг чанарын хувьд өөрчлөх боломжийг олгодог уу?

Компьютер нь оюутнуудад тусгалыг хөгжүүлэхэд тусалдаг. Сургалтын хөтөлбөр нь оюутнуудад өөрсдийн үйл ажиллагааны үр дүнг нүдээр харуулах, алдаа гарсан асуудлыг шийдвэрлэх үе шатыг тодорхойлох, засах боломжийг олгодог.

МХХТ-ийн хэрэгслийг ашиглах сул тал

Гэсэн хэдий ч МХХТ-ийг боловсролд ашиглахад хэд хэдэн сул талууд гарч ирдэг

боловсролын байгууллага нь МХХТ-тэй хичээл явуулахад шаардлагатай тоног төхөөрөмжтэй байх ёстой бөгөөд үүнийг олж авах нь үнэтэй биш юм;

багш нар МХХТ ашиглан лекцийн материалыг зааж, бүтээх чадвартай байх зохих ур чадвартай байх;

тоног төхөөрөмжийг тохируулах нь аюултай байж болно;

Програм хангамжийн бэлэн байдал, төлбөртэй програм хангамжийн тохиолдолд түүнийг ашиглах лиценз шаардлагатай.

Мөн ёс зүйн асуудлууд гарч ирдэг:

МХХТ-ийн хэрэглээ янз бүрийн бүс нутагХүний үйл ажиллагаа нь мэдээллийн баримжаатай нийгмийг бий болгодог. Тиймээс багш нар компьютерийн мэдлэг эзэмшүүлснээр шинэ нийгэмд амьдрахад бэлтгэдэг.

хүртээмж, тав тухтай байдлаас бүрдэх МХХТ-ийн хүртээмж. Компьютерийн системд гарсан янз бүрийн өөрчлөлтүүд, ялангуяа хувийн компьютер, компьютерийн сүлжээг хөгжүүлэх замаар хүртээмжийг нэмэгдүүлсэн. График интерфэйс болон функциональ стандартыг ашиглан тав тухтай байдлыг хангадаг.

боловсрол дахь МХХТ-ийн үр ашгийн үнэлгээ, үүнд нэг талаас технологийг ашиглах боломж, нөгөө талаас түүнийг ашиглах арга замууд багтана.

МХХТ-ийн ангилал

Боловсролын мэдээллийн технологи нь компьютерийн тоног төхөөрөмжийн хамт тусгай програм хангамжийг ашиглах явдал юм. Боловсролын програм хангамжийн хэрэгсэл гэдэг нь тодорхой сэдвийг дахин боловсруулж, түүнийг судлах технологийг нэвтрүүлж, янз бүрийн төрлийн боловсролын үйл ажиллагааг хэрэгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлдэг програм хангамжийн хэрэгсэл юм. Төрөл бүрийн боловсролын үйл явцыг дэмждэг ийм програм хангамжийн хэрэгслийг сурган хүмүүжүүлэх програм хангамжийн хэрэгсэл гэж нэрлэдэг.

Одоогийн байдлаар сурган хүмүүжүүлэх програм хангамжийн олон тооны төрөл, ангилал байдаг.

Арга зүйн зорилгын дагуу сурган хүмүүжүүлэх програм хангамжийн хэрэгслүүд нь дараахь байж болно.

Компьютерийн сурах бичиг (лекц);

Сургалтын хөтөлбөр (заавар);

Хяналт (туршилтын бүрхүүл);

Мэдээлэл, лавлах ном (нэвтэрхий толь);

Дуураймал;

загварчлал;

Үзүүлэн үзүүлэх (слайд эсвэл видео кино);

Боловсролын тоглоомууд;

Чөлөөт цаг (компьютер тоглоом: аркад, эрэл хайгуул, стратеги, дүрд тоглох, логик, спорт болон бусад төрөл).