Их сургуулийн үнэлгээний сангийн сангийн журам. Үнэлгээний сангийн тухай журам

ХОТЫН БОЛОВСРОЛЫН БАЙГУУЛЛАГА

ШИНЭ КУКА ТОСГОНГИЙН ДУНД СУРГУУЛЬ

ХҮЛЭЭН АВСАН

сурган хүмүүжүүлэх зөвлөл дээр

протокол №___

"___"__________20__-аас

БАТАЛСАН

№___ тушаалаар

"___"______20__-аас

Новая Кука тосгон дахь хотын боловсролын байгууллагын дунд сургуулийн захирал

Мошкутова Л.П.

POSITION
ҮНЭЛГЭЭНИЙ САН БАЙГУУЛАХ ТУХАЙ

1. Ерөнхий заалтууд

1.1. Үнэлгээний сангийн санг бүрдүүлэх журам нь дараахь журмыг тогтоодог.

Оюутнуудын ахиц дэвшлийн одоогийн, сэдэвчилсэн болон эцсийн хяналт, завсрын болон эцсийн баталгаажуулалтыг хийх. Улсын нэгдсэн шалгалт, OGE, GVE, захиргааны хэлбэрээр туршилтын шалгалт туршилтууд, Бүх Оросын баталгаажуулах ажил, хяналт;

Үнэлгээний хэрэглүүрийн санг (цаашид ТТХ гэх), бүтэц, агуулга, дизайнд тавигдах шаардлага, зохицуулалт, батлах, хадгалах журмыг боловсруулах.

1.2. Уг журмыг дараахь үндсэн дээр боловсруулсан болно.

Холбооны хууль 2012 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн 273-ФЗ "Боловсролын тухай Оросын Холбооны Улс».

1.3. Үнэлгээний сан (цаашид FOS гэх)- багц багц сургалтын материал, сургалтын үр дүнг үнэлэх журмыг хэвийн болгох, i.e. боловсролын ололт амжилтыг төлөвлөсөн сургалтын үр дүн, боловсролын хөтөлбөр, ажлын хөтөлбөр, модулийн шаардлагад нийцүүлэн тогтоох.

1.4. FOS бол салшгүй хэсэгсуурь ерөнхий боловсролын хөтөлбөр болон ажлын хөтөлбөрэрдэм шинжилгээний сэдвээр, сонгох хичээлбагш нар гэх мэт.

1.5. FOS нь үнэлгээний үндсэн зарчмуудын үндсэн дээр байгуулагдах ёстой.

хүчинтэй байдал: үнэлгээний объектууд нь заасан сургалтын зорилгод нийцсэн байх ёстой;

найдвартай байдал: ололт амжилтыг үнэлэх нэг төрлийн үзүүлэлт, шалгуурыг ашиглах;

объектив байдал: янз бүрийн зорилгоор хяналт тавих үед бодитой, найдвартай үр дүнд хүрэх.

1.6. FOS-д тавигдах гол шаардлага нь: нэгдмэл байдал, асуудалд суурилсан шинж чанар, төлөвлөсөн үр дүнтэй шалгуурыг холбох, мэргэжлийн ур чадвар.

2. Үнэлгээний сангийн санг хөгжүүлэх

2.1. FOS нь тус бүрт зориулагдсан болно боловсролын талбарНовая Кука тосгоны дунд сургуулийн хотын боловсролын байгууллагад хэрэгжсэн, түүнчлэн хяналт, шалгалтын хэрэгслээс хамааран;

2.2. Тодорхой бүс нутгийн FOS нь тус бүрийн хяналт, үнэлгээний хэрэгслүүдээс (COS) бүрдэнэ эрдэм шинжилгээний сахилга бат, түүнчлэн хяналт, шалгалтын хэрэгслээс хамааран;

2.3. FOS-ийн хөгжлийн ерөнхий удирдлагыг Сургалтын асуудал эрхэлсэн дэд захирал гүйцэтгэдэг.

2.4. Эрдмийн хичээлийн EQS багцыг боловсруулах үүрэг хариуцлагыг боловсролын байгууллагын дарга, хичээлийн багш хариуцна.

2.5. Эрдмийн хичээлийн CBS-ийн багцыг боловсруулах шууд гүйцэтгэгч нь багш юм.

2.6. CBS багцыг Москва мужийн даргын нэрийн өмнөөс багш нарын баг боловсруулж болно.

2.7. CBS-ийн багцыг боловсруулах, тохиролцох, батлахдаа дараахь шаардлагыг хангасан байх ёстой.

Холбооны муж боловсролын стандарт(цаашид Холбооны улсын боловсролын стандарт гэх);

Гол ерөнхий боловсролын хөтөлбөр(OOP) болон холбогдох боловсролын зэрэгцээ сургалтын хөтөлбөр;

Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу эрдэм шинжилгээний ажлын хөтөлбөр.

2.8. Одоогийн, сэдэвчилсэн болон эцсийн хяналтыг гүйцэтгэх CBS багцЭрдмийн сэдвээр багшийн ажлын хөтөлбөрийн бүтцэд багтсан болно.

2.9. CBS иж бүрдэлЗахиргааны хяналтын ажил, баталгаажуулалт, бүх Оросын баталгаажуулалтын ажил (цаашид - VPR) хийх, хяналтыг бүтцэд оруулсан болно.OOP.

3. Хяналтын арга хэмжээг төлөвлөх

3.1. Хяналтууд

3.1.1. Хяналт - энэ нь оюутнуудын төлөвлөсөн үр дүнг тодорхойлох, хэмжих (баталгаажуулах) болон үнэлгээ юм.

- одоогийн хяналт Хичээлийн явцад шинэ материал сурахад (хичээлийн явцад танин мэдэхүйн даалгавар, дасгал, бие даасан ажил гэх мэт) хийгдсэн; зөвхөн сурагчдын сурлагын оношийг тогтоох боломжийг олгодог бие даасан элементүүд сургалтын хөтөлбөр;

- сэдэвчилсэн хяналт хамрагдсан сэдвийн үр дүн, эсвэл хичээлийн чухал сэдэв (ихэвчлэн нэг хичээлд 5-аас 15 минут) болон хэсгийн бүхэлдээ (30-35 минут) үр дүнг харгалзан үзэх; судалж буй материалыг системчлэх, нэгтгэх боломжийг олгодог.

- эцсийн хяналт Төгссөн сургалтын үр дүнд үндэслэн оюутнуудын төлөвлөсөн үр дүнд хүрсэн байдлыг тодорхойлох боломжийг танд олгоно; Дүрмээр бол хичээл бүхэлдээ бодитой сурсан зүйлийг харуулдаг.

3.1.2 Баталгаажуулалт - Энэ

- дунд шатны гэрчилгээ Боловсролын хөтөлбөрт тусгагдсан хичээл, хичээл, хичээлийг эзэмшихээр төлөвлөсөн үр дүнд хүрэх түвшинг тогтооно (тухайн журмуудыг "Хэрэгжүүлэх тухай" заалтад тусгасан болно. дунд шатны гэрчилгээ»);

- эцсийн баталгаажуулалт бүхий оюутнуудад зориулсан сэтгэцийн хомсдол FSES-ийн дагуу энэ нь "Технологи" хичээлийн хүрээнд төсөл хамгаалах хэлбэрээр явагддаг бөгөөд энэ нь орос хэл, математик, технологийн чиглэлээр шалгалт өгөхийг хамардаг;

- улсын эцсийн гэрчилгээ ; бэлтгэх, хянах зорилгоор туршилтын шалгалтыг явуулдаг төгсөх ангиуд: 9-р ангид OGE буюу GVE хэлбэрээр, 11-р ангид Улсын нэгдсэн шалгалт эсвэл GVE хэлбэрээр. Туршилтын шалгалтын KIM нь FOS-ийн нэг хэсэг юм.

3.1.3. Захиргааны хяналтын ажил(үүнд өөрсдийн хөгжлийн оношлогоо, КО материал, StatGrad оношилгоо болон бусад) оюутнуудын хувьд багш нарын ажлын үр дүн, боловсролын үйл явцын байдалд сурган хүмүүжүүлэх дүн шинжилгээ хийх зорилгоор сургуулийн дотоод хяналтын нэг хэсэг болгон сургуулийн захиргаанаас явуулдаг.

- оролт , эхэнд хийгдсэн хичээлийн жил;

- эцсийн , хичээлийн жилийн төгсгөлд хийгдсэн;

- үе үе, улирлын эцэст (хагас жил) эсвэл жилийн эцэст хийсэн;

- төлөвлөсөн, Энэ ангийн сурагчдын мэдлэг, ур чадвар, үйл ажиллагааны арга барил эзэмшсэн түвшинг тодорхойлох зорилгоор хийгддэг. Сургуулийн дотоод хяналтын төлөвлөгөөнд заасан хугацаанд хийсэн. Төлөвлөсөн захиргааны ажлыг жилд 3 удаа нэг ангид дараахь хичээлээр явуулдаг: орос хэл, математик, Англи хэл, түүх, физик, газарзүй, хими, биологи, түүх, нийгмийн ухааны хичээлийн шалгалтыг жилд хоёр удаа (1, 5-р сар) явуулдаг.

- төлөвлөөгүй , субъектуудын хооронд зөрчилдөөн гарсан тохиолдолд сургуулийн захиргаанаас гүйцэтгэнэ боловсролын үйл явц(багш, сурагч, эцэг эх).

3.1.4. Бүх Оросын туршилтын ажил (цаашид VPR гэх) -нэгдсэн боловсруулахад чиглэсэн боловсролын чанарыг үнэлэх чиглэлээр иж бүрэн төсөл юм боловсролын орон зайОХУ-д Холбооны улсын боловсролын стандартыг (FSES) нэвтрүүлэхэд хяналт тавих, сургалтын үр дүнг үнэлэх нийтлэг удирдамж, үнэлгээний нийтлэг стандартчилагдсан арга барилыг бий болгох. боловсролын ололт амжилтоюутнууд. Эдгээр зорилгууд нь нэг төрлийн даалгаврын багцыг ашиглан шалгалтыг нэгэн зэрэг явуулах, түүнчлэн улс орны хэмжээнд ижил төстэй үнэлгээний шалгуурыг ашиглах замаар биелдэг. VPR дээжийг FOS-д оруулсан болно.

3.1.5. Хяналт Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу төлөвлөсөн үр дүн- хувь хүний ​​болон мета-субъектийн үр дүнгийн хөгжлийн түвшинг тодорхойлох зорилгоор сурган хүмүүжүүлэх ажиглалтын багц (хүснэгт) (хэрэгсэл, хяналтыг "Бүх нийтээр төлөвших түвшинг хянах хөтөлбөр"-т зохицуулсан болно. боловсролын үйл ажиллагаа»).

3.2. Хяналтын аргууд

3.2.1. Хяналтын аргууд Эдгээр нь оюутнуудын сурган хүмүүжүүлэх, танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, багшийн сурган хүмүүжүүлэх ажлын үр нөлөөг тодорхойлдог аргууд юм.

3.2.2. Хяналтын үндсэн аргууд нь дараах байдалтай байна.

1. Өдөр тутмын ажиглалтБагшид сурагчийн хичээлд хандах хандлага, түүний хүртээмж, боломжийн талаар зөв дүгнэлт хийхэд тусалдаг. боловсролын материалҮүний үндсэн дээр түүний мэдлэгийн тусгай шалгалтыг төлөвлөнө.

2. Аман санал асуулга.Гурван төрлийн судалгааг санал болгож байна: 1) ганцаарчилсан судалгаа - үнэлгээний дэлгэрэнгүй хариултыг авахын тулд оюутныг самбарт дуудах; 2) урд талын судалгаа- жижиг хариулт шаардсан асуултуудад олон сурагчийг дуудаж хариулах: 3) хураангуй (хосолсон) судалгаа - хэд хэдэн сурагчийг нэгэн зэрэг шалгахад дуудаж, нэг нь амаар хариулдаг, үлдсэн нь багшийн зааврын дагуу бичгээр эсвэл бүрэн гүйцэд хариулдаг. практик даалгаваркартаар, гэхэд сурах бичиг.

3. Бичгийн ажлыг шалгах. Үүнд дэвтэр шалгах, тест хийх, гэрийн даалгавар шалгах, хэвлэмэл дэвтэртэй ажиллах зэрэг орно.

4. Туршилтууд.Энэ бол ахлах сургуульд хэрэглэгддэг эцсийн нягтлан бодох бүртгэлийн тусгай хэлбэр юм. Зээлийн систем нь мэдлэгийн сэдэвчилсэн бүртгэл хөтлөх боломжийг олгодог.

5. Шалгалтууд. Энэ бол багш бүрийн ажилд болон бүхэл бүтэн сургуулийн ажилд төрийн хяналт тавих нэгэн зэрэг үүрэг гүйцэтгэдэг эцсийн шалгалтын тусгай арга юм.

3.3. Хяналтын хэлбэрүүд

3.3.1. Хяналтын хэлбэрүүд ажлын зохион байгуулалтын хэлбэрийн онцлогоос хамаарна.

3.3.2. Хяналтын таван үндсэн хэлбэр байдаг:

1. Урд хэлбэр. Харьцангуй бага хэмжээний материал дээр үндэслэн багшийн эмхэтгэсэн асуултуудад оюутнууд ихэвчлэн газар дээрээс нь богино хариулт өгдөг.

2. Бүлгийн маягт. Хяналтыг зөвхөн ангийн нэг хэсэгт л хийдэг. Асуултыг тодорхой бүлгийн оюутнуудад тавьдаг боловч бусад оюутнууд үүнийг шийдвэрлэхэд оролцож болно.

3. Хувь хүний ​​хяналт. Энэ нь багшийг бие даасан сурагчдын мэдлэг, ур чадвар, ур чадварын талаар сайтар таниулахад ашиглагддаг бөгөөд ихэвчлэн самбар дээр хариулдаг.

4. Хосолсон хэлбэр. Энэ нь бие даасан хяналтыг урд талын болон бүлгийн хяналттай хослуулсан явдал юм.

5. Өөрийгөө хянах. Энэ нь сургалтын явцад дотоод санал хүсэлтийн үйл ажиллагааг хангадаг.

3.4. Төлөвлөсөн үр дүнг үнэлэх шалгуур

3.4.1. Төлөвлөсөн үр дүнд хүрсэн байдлыг үнэлэх системийг үндэслэн боловсруулсан болно "Боловсролын амжилтыг үнэлэх технологи (эрдмийн амжилт)."

3.4.2. Үнэлгээний технологи нь үнэлгээний нөхцөл байдалд үйл ажиллагааны технологи юм. Иймд “юуг үнэлэх вэ”, “хэн үнэлэх вэ”, “хэзээ үнэлэх”, “үр дүнг хаана бүртгэх”, “ямар шалгуураар үнэлэх вэ” зэрэг хэрэг тус бүрээр үйл ажиллагааны дүрмийн хэлбэрээр тодорхойлогддог. (Хавсралт нь "Үйлдлийн алгоритм" эсвэл "Дүрмийн танилцуулга" -ыг заана). Тэмдэглэгээний нэгдсэн шалгуурыг боловсруулсан.

3.4.3. Боловсролын хөтөлбөрийг эзэмшихээр төлөвлөсөн үр дүнд хүрсэн байдлыг үнэлэх багшийн үйл ажиллагааг "Боловсролын хөтөлбөрийг эзэмшихээр төлөвлөсөн үр дүнд хүрсэн байдлыг үнэлэх тогтолцооны журам" -д зохицуулдаг.

4. Үнэлгээний сангийн сангийн бүтэц, агуулга

4.1. Боловсролын хөтөлбөр бүрийн хэрэгжилтийг дагалдаж буй үнэлгээний хэрэгслийг чадамжийг хөгжүүлэх чанарыг шалгахын тулд боловсруулж, зөвхөн үнэлгээ төдийгүй сургалтын үр дүнтэй хэрэгсэл байх ёстой.

4.2. FOS-ийн бүтцийн элементүүд нь эрдэм шинжилгээний хичээл тус бүрээр боловсруулсан FOS-ийн багц юм хичээлийн хөтөлбөрХолбооны улсын боловсролын стандартын дагуу.

4.3. Хэрэв агуулгын хувьд ижил шаардлага бүхий ижил хичээлийг өөр өөр багш нар заадаг бол түүнд зориулсан нэг CBS багц бий болно.

4.4. Эрдмийн хичээлүүдэд зориулсан CBS-ийн бүтцийн элементүүд нь:

Хяналт, баталгаажуулалтын ажлын хуваарь (бусад төрлийн хяналт),

Үнэлгээний шалгуур (бүх нийтийн хүснэгт болон бусад шалгуурууд),

Туршилтын материал эсвэл эх сурвалжийн нэр арга зүйн хөгжил,

Матриц (багшийн үзэмжээр орсон) 1 .

4.5. Эрдмийн хичээл бүрийн KOS багц нь мэдлэг, ур чадвар, эзэмшсэн чадамжийн түвшинг үнэлэх боломжийг олгодог хяналтын болон хэмжих материал (цаашид НМХ гэх) багтдаг.

Үнэлгээний материал (даалгавар) бүр нь тодорхой чадамж ба (эсвэл) тэдгээрийн элементүүд болох мэдлэг, ур чадварыг эзэмшсэн эсэхийг баталгаажуулах ёстой.

4.6. Стандартчилсан тестийн маягтын даалгавруудыг дараахь шаардлагыг харгалзан бэлтгэнэ.

MS Word текст засварлагч, файлын формат - doc; Times New Roman фонт; үсгийн хэмжээ 12, захын зай нь дээд, доод, баруун, зүүнээс 1.5 см.

Сэдвийн талаархи багц даалгавар бүхий файлын текст нь тусгай тэмдэглэгээтэй байх ёстой бөгөөд энэ нь дараахь зүйлийг ялгах ёстой: даалгаврын текст, хариултын сонголт;

Оруулсан тестийн даалгаварТестийн даалгаврын бүх хэлбэрийг ашиглахыг зөвлөж байна, тухайлбал: санал болгож буй багцаас нэг хариултын хувилбарыг сонгох, санал болгож буй багцаас хэд хэдэн зөв хариултын сонголтыг сонгох, даалгавруудыг тааруулах, зөв ​​дарааллыг тогтоох, дутууг бөглөх. түлхүүр үг(даалгаврын нээлттэй хэлбэр), тестийн даалгаврын график хэлбэр;

Тухайн сэдвээр шалгасан боловсролын элемент бүрийн хувьд дор хаяж нэг тестийн даалгавар байх ёстой.

Хариултын маягт

Үнэлгээний шалгуур.

4.7. Бусад үнэлгээний материалын багц ( ердийн даалгавар, стандарт бус даалгавар, практик даалгавар гэх мэт) нь тухайн хичээлийн ажлын хөтөлбөрийн агуулгад нийцүүлэн бүтэцлэгдсэн байх ёстой.

5. Үнэлгээний сангийн санг шалгах, батлах журам

5.1. Үүсгэсэн CBS багцыг МС-ийн хурлаар батлах ёстой. Зөвшөөрлийн үр дүнг сургуулийн сурган хүмүүжүүлэх зөвлөлийн шийдвэрээр баталгаажуулдаг.

5.2. Цэвэрлэх байгууламжийн иж бүрдлийг Новая Кука тосгоны дунд сургуулийн хотын боловсролын байгууллагын захирал батална.

5.3. Москва мужийн хурлаар эрдэм шинжилгээний сэдвүүдэд зориулсан CBS-ийн багцыг авч үздэг. Биеийн тамирын тогтолцоонд эрдэм шинжилгээний хичээлийн боловсролын стандартыг оруулах шийдвэрийг сурган хүмүүжүүлэх зөвлөлөөр хэлэлцсэний дараа сургуулийн арга зүйн зөвлөлийн хурлаар гаргадаг.

5.4. Үнэлгээний хэрэгслийг FOS-д өөрчлөх, шинээр оруулах шийдвэрийг Москва мужийн хурлаар гаргаж, FOS багц дахь өөрчлөлтийн бүртгэлийн хуудсанд тусгаж, MS-ийн хурлын тэмдэглэлд баримтжуулна.

6. Үнэлгээний сангийн санг бүрдүүлэх, хадгалах үүрэгтэй

6.1. Эрдмийн хичээлд зориулсан CBS багцын хэвлэсэн хуулбарыг EP баримт бичгийн багцад оруулсан болно. Энэ нь боловсролын болон арга зүйн цогцолборын нэг хэсэг болгон хадгалагддаг.

6.2. Эрдмийн хичээлд зориулсан CBS багцын хэвлэсэн хуулбарыг нэг хэсэг болгон хадгалдаг сургалтын болон арга зүйн цогцолборбагшийн өрөөнд эрдэм шинжилгээний чиглэлээр.

6.3. Захиргааны хяналтын ажил, баталгаажуулалт, CDF, мониторинг хийхэд зориулсан CBS багцын хэвлэсэн хуулбарыг Сургалтын асуудал эрхэлсэн дэд захирал хадгалдаг.

6.4. Тус сургуульд хэрэгжиж буй FOS нь Новая Кука тосгоны дунд сургуулийн хотын боловсролын байгууллагын өмч юм.

6.6. FOS-ийн цахим хувилбарыг багш нь Сургалтын асуудал эрхэлсэн дэд захиралд өгдөг.

6.7. Үнэлгээний хэрэгслийн цахим хувилбар (аналог) нь Новая Кука тосгон дахь ерөнхий боловсролын сургуулийн хотын боловсролын байгууллагын сервер дээрх цахим мэдээллийн санд хадгалагддаг.

Өргөдөл

1. Үнэлгээний объектуудын бүтэцлэгдсэн жагсаалт (БҮТ-ийн боловсролын үр дүнг бүрдүүлэх, үнэлэх бүтцийн матриц)

матриц

Дараах өгөгдлийг OGE, GVE эсвэл Улсын нэгдсэн шалгалтын кодлогчоос авсан болно.

Хяналттай элементийн код (жишээ ньхэсэг 1. Үндсэн дээр шалгасан агуулгын элементүүдийн жагсаалт улсын шалгалтбиологийн чиглэлээр);

Шаардлагын код – (жишээ ньхэсэг 2. Ерөнхий боловсролын үндсэн хөтөлбөрийг эзэмшсэн оюутны сургалтын түвшинд тавигдах шаардлагын жагсаалт ерөнхий боловсролбиологийн чиглэлээр).

Тухайн хичээлийн багшийн ажлын хөтөлбөрөөсмэдээллийг бөглөхөөр авдаг:

Төлөвлөсөн үр дүн,

Хэцүү байдлын түвшин

Хэцүү байдлын коэффициент (цэгээр).

Энэхүү журам нь бүтэц, агуулга, дизайнд тавигдах шаардлага, шаардлага, мэдлэг, ур чадвар, мэдлэг, чадварын хөгжилд хяналт тавих үнэлгээний хэрэглүүрийн санг (цаашид ТТБ гэх) зохицуулах, батлах, хадгалах журмыг тогтооно. эрдэм шинжилгээний хичээл, модулиуд дахь оюутнуудын ерөнхий чадамж.

Татаж авах:

Урьдчилан үзэх:

Хотын төсвийн боловсролын байгууллага

Горькийн дунд сургууль

Алтайн хязгаарын Шипуновский дүүрэг

Зөвшөөрсөн Би зөвшөөрч байна

Сурган хүмүүжүүлэх зөвлөл No4 MBOU-ийн захирал____________

2014 оны 01-р сарын 24-ний өдрөөс И.И.Труфанова

2014 оны 01 дүгээр сарын 25-ны өдрийн 03-02 тоот тушаал.

POSITION

үнэлгээний сангийн санг бүрдүүлэх тухай

ахиц дэвшлийн байнгын хяналт, оюутнуудын завсрын гэрчилгээнд зориулж

1. Ерөнхий заалтууд

1.1. МБОУ Горькийн нэрэмжит дунд сургуулийн сурагчдын сурлагын гүйцэтгэл, завсрын гэрчилгээг тогтмол хянах үнэлгээний хэрэгслийн санг бүрдүүлэх журмыг дараахь зохицуулалтын баримт бичгийн дагуу боловсруулсан болно.

• 2012 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн "ОХУ-ын боловсролын тухай" ОХУ-ын хууль. № 273
• Боловсролын байгууллагын үлгэрчилсэн журам
• Бага, суурь, дунд ерөнхий боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартууд.

1.2. Энэхүү журам нь бүтэц, агуулга, дизайнд тавигдах шаардлага, шаардлага, мэдлэг, ур чадвар, мэдлэг, чадварын хөгжилд хяналт тавих үнэлгээний хэрэглүүрийн санг (цаашид ТТБ гэх) зохицуулах, батлах, хадгалах журмыг тогтооно. эрдэм шинжилгээний хичээл, модулийн оюутнуудын ерөнхий чадамж.

1.3. Үнэлгээний сан нь боловсролын үндсэн хөтөлбөрийн салшгүй хэсэг юм.

2. Үнэлгээний сангийн зорилт

2.1. Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу үнэлгээний хэрэгслийн сан нь оюутнуудын боловсролын хөтөлбөрийг эзэмших чанарыг үнэлэх тогтолцооны норматив, арга зүйн дэмжлэгийн салшгүй хэсэг юм. Оюутны үндсэн боловсролын хөтөлбөрийг эзэмшсэн байдлын үнэлгээ нь ахиц дэвшлийн одоогийн, завсрын хяналт, оюутнуудын завсрын болон улсын (эцсийн) баталгаажуулалтыг багтаана.

2.2. Оюутны хувийн амжилтыг холбогдох боловсролын хөтөлбөрийн үе шаттай шаардлагад нийцүүлэн баталгаажуулах Холбооны улсын боловсролын стандартын шаардлагын дагуу энэ нь ахиц дэвшлийг тасралтгүй хянах, завсрын гэрчилгээжүүлэх үнэлгээний хэрэгслийн бодит санг бүрдүүлдэг. оюутнууд.

2.2.1. Явцын одоогийн хяналтыг өдөр бүр хийдэг эрдэм шинжилгээний ажилбагшийн хувийн санаачилгаар сахилгын курст. Энэ төрөлхяналт нь оюутнуудын системтэй байх хүслийг өдөөдөг бие даасан ажилэрдэм шинжилгээний чиглэлээр суралцах, ерөнхий чадамжийг эзэмшихэд зориулагдсан.

2.2.2. Эрдмийн чиглэлээр оюутнуудын завсрын аттестатчилал нь энэ чиглэлээр суралцаж дууссаны нэг хэсэг бөгөөд түүний хөгжлийн чанар, түвшинг тодорхойлох боломжийг олгодог. Сэдвийн эзэмшлийн үнэлгээний сэдэв нь ур чадвар, мэдлэг юм.

2.3. Үнэлгээний хэрэгслийн сангийн тусламжтайгаар оюутнууд олж авах үйл явцыг хянаж, удирддаг шаардлагатай мэдлэгХолбооны улсын боловсролын стандартаар холбогдох сургалтын чиглэлээр тодорхойлсон ур чадвар, ур чадвар нь бие даасан эрдэм шинжилгээний хичээлүүдийг эзэмшсэний үр дүн гэж тооцогддог.

2.4. Үнэлгээний хэрэгслийн санг дараахь үндсэн зарчмууд дээр үндэслэн бүрдүүлэх ёстой.

• хүчинтэй байдал: үнэлгээний объектууд нь заасан сургалтын зорилгод нийцсэн байх ёстой;
• найдвартай байдал: ололт амжилтыг үнэлэх нэг төрлийн үзүүлэлт, шалгуурыг ашиглах;
• объектив байдал: янз бүрийн зорилгоор хяналт тавих үед бодитой, найдвартай үр дүнд хүрэх.

2.5. FOS-д тавигдах үндсэн шаардлага нь:

• нэгдмэл байдал;
• асуудалтай-үйл ажиллагааны шинж чанар;
• даалгаварт мэргэжлийн үйл ажиллагааны агуулгыг шинэчлэх;
• шалгуур үзүүлэлтийг төлөвлөсөн үр дүнтэй холбох;
• мэргэжлийн нийгэмлэг дэх туршлага.

3. Үнэлгээний сангийн санг хөгжүүлэх

3.1. Үнэлгээний хэрэгслийн санг хяналт, баталгаажуулалтын ажил хийж буй сэдэв тус бүрээр боловсруулдаг.

3.2. Үнэлгээний сангийн сан тусдаа сэдэвЭрдмийн хичээл, модуль бүрийн хяналтын болон үнэлгээний хэрэгслүүдийн багцаас (KOS) бүрдэнэ.

3.3. Үнэлгээний санг боловсруулах ерөнхий удирдлагыг Боловсролын асуудал эрхэлсэн дэд захирал гүйцэтгэдэг.

3.4. Сургуулийн арга зүйн нэгдлийн дарга нь эрдэм шинжилгээний хичээл, модулийн QOS багцыг боловсруулах үүрэгтэй.

3.5. Эрдмийн хичээлийн модулийн хяналт, үнэлгээний багц хэрэгслийг боловсруулах шууд гүйцэтгэгч нь тухайн хичээлийн багш юм. Хяналт, үнэлгээний хэрэгслийн багцыг МС-ийн даргын өмнөөс зохиогчдын баг боловсруулж болно.

3.6. CBS-ийн багцыг боловсруулах, тохиролцох, батлахдаа дараахь шаардлагыг хангасан байх ёстой.

Холбооны улсын боловсролын стандарт NOO, ХХК.

Боловсролын үндсэн хөтөлбөр, сургалтын хөтөлбөр

Эрдмийн салбарын ажлын хөтөлбөр

Энэхүү эрдэм шинжилгээний хичээлийг заахдаа ашигладаг боловсролын технологи, модуль.

4 . Үнэлгээний сангийн сангийн бүтэц, агуулга

4.1. Чадамжийг хөгжүүлэх чанарыг шалгахын тулд үнэлгээний хэрэгслийг боловсруулж, зөвхөн үнэлгээ төдийгүй сургалтын үр дүнтэй хэрэгсэл байх ёстой.

4.2. Үнэлгээний хэрэгслийн сангийн бүтцийн элементүүд нь Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу сургалтын хөтөлбөрт тусгагдсан хичээл, модуль тус бүрээр боловсруулсан хяналт, үнэлгээний хэрэгслийн багц юм.

4.3. Эрдмийн хичээл, модуль бүрийн хяналт, үнэлгээний хэрэгсэлд мэдлэг, ур чадвар, эзэмшсэн чадамжийн түвшинг үнэлэх боломжийг олгодог хяналт, үнэлгээний материал (COM) багтдаг. Эдгээр материалыг хичээлийн мэдлэгийг үнэлэх даалгавар бүхий програм хэлбэрээр танилцуулсан болно. Үнэлгээний материал (даалгавар) бүр нь тодорхой чадамж ба (эсвэл) тэдгээрийн элементүүд болох мэдлэг, ур чадварыг эзэмшсэн эсэхийг баталгаажуулах ёстой.

4.4. Завсрын баталгаажуулалтын стандарт тестийн маягтын даалгаврыг дараахь шаардлагыг харгалзан боловсруулсан болно

• MS Word текст засварлагч, файлын формат - doc;
• сэдвийн талаархи багц даалгавар бүхий файлын текст нь тусгай тэмдэглэгээтэй байх ёстой бөгөөд энэ нь дараахь зүйлийг ялгах ёстой: даалгаврын текст, зөв ​​хариулт;
• тестийн даалгаврын багцад тестийн даалгаврын бүх хэлбэрийг ашиглахыг зөвлөж байна, тухайлбал: санал болгож буй багцаас нэг хариултын сонголтыг сонгох, санал болгож буй багцаас хэд хэдэн зөв хариултын сонголтыг сонгох, захидал харилцаа тогтоох даалгавар, зөвийг тогтоох даалгавар. дараалал, алга болсон түлхүүр үгийг бөглөх даалгавар (даалгаврын нээлттэй хэлбэр), тестийн даалгаврын график хэлбэр;
• Тухайн сэдвээр шалгасан боловсролын элемент бүрийн хувьд дор хаяж нэг тестийн даалгавар байх ёстой.

4.5. Бусад үнэлгээний материалын багц (стандарт даалгавар, стандарт бус даалгавар) нь тухайн хичээлийн ажлын хөтөлбөрийн агуулгад нийцүүлэн бүтэцлэгдсэн байх ёстой.

5. Үнэлгээний сангийн санд шалгалт хийх, батлах журам

5.1.. Эрдмийн хичээлийн хяналт, үнэлгээний хэрэгслийн багцыг Сурган хүмүүжүүлэх асуудал эрхэлсэн дэд захирал батална.

5.2. MS-ийн хурлаар эрдмийн хичээлийн хяналт, үнэлгээний хэрэгслийг (KOS) авч үздэг. Холбогдох шалгалтыг явуулах тухай шийдвэрийг ОУХБХ-ны хурлын тэмдэглэлд баримтжуулсан болно.

5.3. FOS-д үнэлгээний хэрэгслийг өөрчлөх, цуцлах, шинээр оруулах шийдвэрийг багш бие даан гаргадаг.

6. Үнэлгээний сангийн санг бүрдүүлэх, хадгалах үүрэг

6.1. Эрдмийн хичээлийн хяналт, үнэлгээний хэрэгслийн хэвлэмэл хувийг багш нарын ажлын хөтөлбөрийн нэг хэсэг болгон хадгалдаг.

6.2. Үнэлгээний хэрэгслийн сангийн цахим хувилбарыг хөгжүүлэгч арга зүйн үйлчилгээнд өгдөг.

6.3. Үнэлгээний хэрэгслийн цахим хувилбар (аналог) нь цахим мэдээллийн санд хадгалагддаг.

Тохируулах

хяналт, үнэлгээний хэрэгсэл

By

Хөгжүүлэгчид:

___________________ __________________ _____________________

___________________ _________________ _____________________

(ажлын газар) (албан тушаал) (эхний үсэг, овог нэр)