"Усан доорх ертөнц" төсөл. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан "Усан доорх ертөнц" богино хугацааны төсөл "Усан доорх ертөнц" төсөл

Виктория Волгина

Нэр төсөл« усан доорх ертөнц»

Найрлага ба нас дизайнбүлгүүд Дунд цэцэрлэгийн бүлэг (4-5 жил)

Хэрэгжүүлэх хугацаа (богино хугацааны, 2 долоо хоног)

Типологи төсөлБайгууллага доторх, боловсрол, судалгаа, тоглоом, бүтээлч

Боловсролын бүсүүд

нийгэм, харилцааны хөгжил;

танин мэдэхүйн хөгжил;

ярианы хөгжил;

урлаг, гоо зүйн хөгжил;

бие бялдрын хөгжил.

Хамааралтай байдал Усан доорх ертөнц маш өнгөлөг, тод, гэхдээ хүүхдүүдэд шууд судлах боломжгүй. Орчин үеийн арга хэрэгсэл, заах арга нь үүнийг хийх боломжийг олгодог бөгөөд энэ нь хувь нэмэр оруулдаг "шивэх"хүүхдүүдийг тэдний сонирхлыг татахуйц сэдэв болгон хувиргаж, боловсролын үйл явцад идэвхтэй оролцогч болгодог. Санал болгож буй сэдэв төсөлхүүхдүүдэд оршин суугчидтай уулзах боломжийг олгодог усан доорболовсрол, судалгаа, бүтээлч, тоглоомын үйл ажиллагаануудаар дамжуулан амар амгалан.

Зорилтот төсөлХүүхдүүдийн мэдлэгийг өргөжүүлэх усан доордэлхий ба түүний оршин суугчид, үйл ажиллагааны шинэ арга замыг хөгжүүлэх, асуудлын нөхцөл байдлыг шийдвэрлэх замаар хүүхдийн бүтээлч чадавхийг хэрэгжүүлэх нөхцөлийг бүрдүүлэх.

Даалгаврууд төсөл 1. Олон талт байдлыг танилцуулах усан доорх ертөнц, энэ нь дэлхий дээрх бүх амьдралд чухал ач холбогдолтой.

2. Байгалийн объектуудыг ажиглах, судлах явцад төсөөлөл, сэтгэлгээ, харьцуулах, дүн шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлэх

3. Хүүхдийн үгийн сан, мэдлэгийг баяжуулах усан доорх ертөнц.

4. Бүтээлч үйл ажиллагаанд байгальтай харилцахдаа мэдрэмжээ илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх.

5. Байгальд хүндэтгэлтэй хандах хандлагыг төлөвшүүлэх

6. Харилцааны ур чадвар, бие даасан байдал, хөдөлмөрч, ажиглагч, бүх амьд биетийг сонирхох чадварыг хөгжүүлэх.

Хүрээнд оролцогчдын үйл ажиллагааны онцлог төсөл(товчхон) Хүүхдүүд: шинэ мэдлэг, ур чадвар эзэмших, тэдгээрийг практикт хэрэгжүүлэх, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх.

Сургуулийн өмнөх боловсролын багш нар: аргыг үргэлжлүүлэн эзэмшинэ дизайнХүүхдэд зориулсан эрчимтэй үйл ажиллагааг зохион байгуулах, хүүхдийн бүтээлч, танин мэдэхүйн сэтгэлгээг хөгжүүлэх арга.

Эцэг эхчүүд: хэрэгжүүлэхэд туслалцаа үзүүлэх төсөлцэцэрлэгийн амьдралд идэвхтэй оролцох.

Технологи Олон түвшний сургалтын технологи, тоглоомын технологи, зургийн уламжлалт бус техник, нэгдсэн анги, МХТ

Арга, техник

Арга дизайн, тоглоомын нөхцөл байдал, ажиглалт, харилцаа холбоо, танин мэдэхүйн хайгуулын үйл ажиллагаа, бие махбодийн үйл ажиллагаа

Яагаад эргэн тойронд ийм их ус байдаг вэ?

Усан дор цэцэг ургадаг уу?

Далайн ёроолд хэн амьдардаг вэ?

Бид энэ бүгдийг олж мэдэх болно!

Цэцэрлэгийн дунд бүлгийн хөтөлбөрийн дагуу сэдэв "Загас", гэхдээ бид энэ сэдэв хэтэрхий явцуу бөгөөд орчин үеийн сургалтын технологийн тусламжтайгаар энэ сэдвийг улам өргөжүүлж, хүүхдийн мэдлэгийг гүнзгийрүүлэх боломжтой гэж бид үзсэн. Бид хүүхдүүдэд зөвхөн загасны тухай төдийгүй бас ярихыг санал болгож байна ерөнхийдөө усан доорх оршин суугчид. Усан доорДэлхий бол маш үзэсгэлэнтэй, олон талт бөгөөд энэ сэдэв нь хүүхдүүдэд маш их хамааралтай бөгөөд хэрэгцээтэй байх болно, учир нь олон хүүхдүүд зуны улиралд далайд очиж, далайн гүний янз бүрийн төлөөлөгчдийг харж, уулзаж чаддаг.

Мөн хамгийн ойр орших Санкт-Петербург хотод далайн болон далайн гахай байдаг бөгөөд хүүхдүүд усан дахь оршин суугчдыг өөрийн нүдээр харж, тэдний ялгаа, амьдрах орчны онцлогийг мэддэг байх ёстой.

Хүүхэдтэй ажиллах:

Энэ сэдвээр хүүхдүүдтэй урьдчилсан ажил хийсэн "Гол мөрөн, далай, далай"Дэлхийн усны орон зайн тухай ойлголт өгөх, зураг үзэх, хүүхэлдэйн кино үзэх "Намрын хөлөг онгоцууд", тухай яриа усан доорх оршин суугчидхүүхдийн мэдлэгийн түвшинг тодорхойлох. Асуудалтай асуултууд: Та ямар далайн оршин суугчдыг мэдэх вэ? Та тэднийг хаанаас харж болох вэ? Та тэднийг яаж харж чадах вэ?) Хүүхдүүдийн мэдлэгийн түвшинд дүн шинжилгээ хийх.

Эцэг эхтэй ажиллах:

Эцэг эхчүүдэд зорилго, зорилтуудыг танилцуулах төсөл

Хүүхэдтэй эцэг эхчүүдэд зориулсан гэрийн даалгавар

Хоёрдахь багштай хамтарсан шинж чанар, тоглоом, хөгжмийн дагалдах хэрэгслийг сонгох, зохион байгуулалтын асуудлыг шийдвэрлэх.

Үндсэн үе шат төсөл

Видео танилцуулга: "Усан доорх гайхалтай ертөнц", "Медуз", "Хөхтөн амьтад", "Усан доорх аялал", "Байгалийн чимээ"

Пушкиний "Загасчин ба загасны үлгэр" номыг унших

Дидактик тоглоомууд болон бусад тоглоомууд: "Тодорхойлолтоор нь олж мэд", "Энэ хэн бэ", "Дөрөв дэх сондгой", "Зураг нийтлэх", "Загварын дагуу өнгө", оньсого, "Тэнгис нэг удаа санаа зовдог", таавар, загас агнуурын сэтгүүл

Хүүхэлдэйн кино: "Наймалж", "Немог олох нь"

Барилга: Цаасан оригами - өнгөлөг загас

Туршилт: Өнгөт далайн давс ашиглан өөрийн далайг бүтээж, цэнгэг, давстай усыг харьцуулж, усны шинж чанарыг судлаарай.

Ажиглалт ] дун, аквариум дахь загас, аквариум дахь яст мэлхий

Загварчлал: Загас

Өргөдөл: Багаар ажиллах

Зурах: Бүлгийн ажил "Алганаас наймалжууд"

"Медуз" бол нээлттэй үйл ажиллагаа юм. Уламжлалт бус зургийн техник - нойтон хуудсан дээр.

Хэсгүүд: Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллах

Зуны туршлагын тухай хүүхдийн үлгэрүүд ихэвчлэн далайн эрэг дээр амарч, цэнгэг усны далайн амьдралыг ажиглахад зориулагдсан байдаг гэдгийг бид анзаарсан. Тэгээд нэг өдөр бид хүүхдүүдтэй хамт "Усны ертөнцийн талаар бид юу мэддэг вэ?" Гэсэн асуулт асуув. “Усны хатан хаан”, “Дэлхий дээрх гол мөрөн, далай тэнгис дэмий урсдаггүй”, “Загас минь, хаана амьдардаг вэ!” гэсэн цуврал төслүүд ийнхүү гарч ирэв. Загас аа, яаж сэлж байгаагаа бидэнд хэлээч!" “ Аквариумд ямар ус хэрэгтэй вэ?" Дараагийн төсөл бүр өмнөх төслийн үргэлжлэл байв.

Төслийн зорилго: хүүхдүүдийг загас гэх мэт амьтдын бүлгүүдтэй танилцуулах, тэдний амьдрах орчны талаархи санаа бодлыг нэгтгэх, танин мэдэхүйн сонирхол, эрэл хайгуулын чадварыг хөгжүүлэх, хүүхдүүдийн сэтгэгдлийг үр бүтээлтэй үйл ажиллагаанд тусгах, байгальд зөв хандах, халамжлах чадварыг хөгжүүлэх. Үүний тулд түүний гоо үзэсгэлэн, өвөрмөц байдлыг олж харах чадвар.

Төслийн оролцогчид Дунд бүлгийн хүүхдүүд, тэдний эцэг эх, багш нар.

Материал ба тоног төхөөрөмж

Усны биетүүд - тэнгис, гол мөрөн, нуур, тэдгээрийн оршин суугчдыг дүрсэлсэн гэрэл зураг, ном болон бусад чимэглэл; камер, компьютер, урлаг, дизайны үйл ажиллагаанд зориулсан материал, аквариум, янз бүрийн хэмжээ, хэлбэрийн хясаа, загас, тэдэнд зориулсан төрөл бүрийн хоол, аяга, халбага, будаг, цайны уут, термометр.

Урьдчилсан ажил Эцэг эхтэйгээ хамт аялах, хүрээлэн буй орчны станцаар аялах, ил захидал, зураг зурах, сэдэвт уран зохиол унших; дизайны үйл ажиллагаа (оригами), зураг зурах ба аппликейшн, загварчлал.

Бэлтгэл үе шат Зуны тухай хүүхдийн түүх, далай, гол мөрөнд хийсэн аялал, гэрийн гэрэл зургийг үзэх; эцэг эхчүүдэд зориулсан мэдээллийн булангийн дизайн: сэдвээр зөвлөгөө өгөх, зөвлөмж өгөх; хичээлд зориулсан харааны сургалтын хэрэглэгдэхүүн, үзүүлэх материалыг сонгох.

Үндсэн үе шат (үйл ажиллагааны зохион байгуулалт) "Усны ертөнцөд" яриа. Багш нь далай, нуур, гол мөрөн, тэдгээрийн оршин суугчид, хүний ​​амьдрал дахь ус, усан сангуудын ач холбогдлын талаар ярьдаг; байгаль орчныг хамгаалахыг заадаг. Ярилцлага нь үзүүлэнгийн хэрэглүүр, номын үзүүлэн дагалддаг.

Ажиглалт "Загас аа, тэр хаана амьдардагийг бидэнд хэлээч! Загас аа, яаж сэлж байгаагаа бидэнд хэлээч!"

Зорилго: Загасны гадаад төрх байдал, тэдгээрийн бүтцийн талаархи хүүхдийн санаа бодлыг тодруулах, тоглоом ба амьд загасны ялгааг харьцуулж, олоход сургах.

Материал ба тоног төхөөрөмж: гэнэтийн бэлэг (хоёр лонхтой: нэг нь амьд загастай, нөгөө нь тоглоомон загастай), устай хоёр сав, загасны хоол, тор.

Аквариумд амьдардаг загасны ажиглалт.

Энэ сэдвийг хэд хэдэн үе шатанд хувааж болно:

а) загас хаана амьдардаг вэ?
б) загасыг дүрслэх;
в) загас хэрхэн хөдөлдөг вэ?
г) загас аквариумд юу хийж байна вэ?
д) загасыг хэрхэн арчлах вэ?

Хэрэв багш өөр даалгавар өгвөл ажиглалтын илүү олон үе шат байж болно, жишээлбэл, та аквариумын амьдралыг бүхэлд нь ажиглаж, гоо үзэсгэлэнг нь биширч, эсвэл ургамал, дунгийн тусгай ажиглалт хийж болно.

Туршилт "Усны ертөнцийн талаар бид юу мэддэг вэ?"

Зорилго: Танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх. Хүүхдүүдэд ус цэвэр, бохир байж болно гэсэн ойлголтыг өгч, аквариумд шаардлагатай усны талаархи хүүхдийн санааг тодруул. Усны зарим шинж чанаруудыг хүүхдүүдэд танилцуулах нь усны организмын шинж чанар, тэдгээрийн дасан зохицох чадвар, усны биетийн цэвэр байдлыг хадгалах хэрэгцээг ойлгоход тусална. Устай харьцахдаа болгоомжтой байх.

Материал ба тоног төхөөрөмж: тунгалаг аяга ус, салфетка, юүлүүр.

Материал ба тоног төхөөрөмж:

Зураг: гол мөрөн, зураг. Загастай аквариум. Шилэн дэх бохир ус. Халуун, хүйтэн устай 2 сав. 2 услах сав. Хүүхэд бүрт нэг аяга буцалсан ус хийнэ. "Дусал."

Хичээлийн явц

V. – Дусал харуулж байна. Бидэн дээр хэн ирсэн бэ? Дусал хаанаас унасан бэ?

D. - Тэнгэрээс. Таны бодлоор Droplet хэнтэй нөхөрлөж чадах вэ?

Хүүхдүүд илэрхийлдэг таамаглал:хүмүүс, хүүхэд, загас, амьтан, цэцэг. Хэрвээ хүүхдүүд нэрлэхгүй бол багш тэднийг удирдан чиглүүлж, "Бид яагаад устай нөхөрлөдөг вэ? Би гайхаж байна, загасанд ус хэрэгтэй юу?

V. – Дусал тэнгэрээс унах үед хаана сэргэхийг хармаар байна уу?

V. – (Голын дүрслэл үзүүлэв) Хаана урссан юм бэ....., яг гол руу. Гол мөрөнд хэн амьдардаг вэ?

D. - Загас.

V. – Тийм ээ, загас усанд амьдардаг, түүнгүйгээр амьдарч чадахгүй. Бидэнд загас байгаа юу? Хаана?

Аквариумд тохиромжтой. Тэд загас руу хардаг.

А. – Загас юунд сэлдэг вэ? Ямар ус вэ? Хэрэв бид загасыг харвал энэ нь ил тод байна гэсэн үг юм. Тэгээд өөр юу? Цэвэр.

V. бохир усыг харуулж байна. Залуус аа, энд ямар ус байдаг вэ? Загас тэнд амьдрах боломжтой юу?

D. - Бохир, үгүй.

V. – Тийм ээ, залуус аа, загас бохир усанд амьдрах дургүй.

"Трансформерууд" тоглоом: Багш, хүүхдүүд тойрог дээр зогсож, "Нэг удаа, хоёр удаа би загас болж хувирдаг ..." гэсэн үгсийг хэлдэг. Хүүхдүүд өөр өөр загасыг дүрсэлдэг.

Туршлага: "Ус шүүлтүүр"

Сэдэв: "Аквариумд ямар ус хэрэгтэй вэ?"

V. – Та ямар ус уудаг вэ?

D. – Цэвэр, чанасан.

А. - Та яагаад бохир ус ууж болохгүй гэж?

Д. – Өвдөж болно, гэдэс чинь өвдөж байна...

Ерөнхий ойлголт. Залуус аа, хэн дусалтай найзууд вэ, хэнд ус хэрэгтэй вэ?

Дүгнэлт. – Хүн бүрт ус хэрэгтэй, хүн бүр зөвхөн цэвэр ус уух ёстой.

Хичээл "Бид үүрэг гүйцэтгэж байна!"

Багш нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй хамт аквариумыг хариуцдаг жижүүрийн үүрэг хариуцлагыг тодруулдаг. Хүүхдүүд багаар ажилладаг бөгөөд энэ нь багаар харилцах чадварыг хөгжүүлдэг.

"Загас аквариумд сэлэх" програм

Хөтөлбөрийн агуулга. Хүүхдүүдэд загасыг янз бүрийн чиглэлд нааж, хэлбэр дүрс, сүүл, сэрвээгээ зөв дамжуулахыг заа. Ур чадвараа бэхжүүлж, тэгш өнцөгтийн булангуудыг огтолж, зууван хэлбэрийг олж авах, квадратуудыг диагональаар таслах. Өнгө, гоо зүйн мэдрэмжийг хөгжүүлэх.

Хичээл явуулах арга зүй. Загаснууд аквариумд хэрхэн сэлж байгааг бодоорой. Хүүхдүүдийг хэдэн загас хайчилж, наахад урь. Булангийн зүсэх техникийг үзүүлээрэй, тэдгээрийг дугуйруулж, унадаг. Ажиллаж байна
Хайч, зүсэх техникийг зөв ашиглах.
Хичээлийн төгсгөлд бүх ажлыг дүгнэ.
Хичээл болон боловсролын ажлын бусад талуудын хоорондын холбоо. 1 аквариум дахь загасны хүүхдүүдтэй ажиглалт хийх (тэд янз бүрийн чиглэлд хэрхэн сэлж, сүүл, сэрвээгээ сэгсэрдэг).

Загварчлал. "Өөр өөр загас"

Хөтөлбөрийн агуулга. Ижил хэлбэртэй, гэхдээ бие биенээсээ бага зэрэг ялгаатай өөр өөр загасны онцлог шинж чанарыг илэрхийлж сур. Өмнө нь үзүүлсэн арга техникээ бататгах.

Хичээл явуулах арга зүй. Хоёр өөр загасыг авч үзье. Нэг нь бараг дугуй, нөгөө нь урт байхын тулд загас баримал хийх талаар хүүхдүүдээс хэрхэн бодож байгааг асуу. Агаарт хөдөлгөөнийг гараараа харуулахыг санал болго. Дууссан ажилд дүн шинжилгээ хийхдээ урт загасыг олж, багшийн үзүүлсэн хэлбэртэй, дараа нь илүү дугуй хэлбэртэй загасны дэргэд байрлуулахыг санал болго.

Хичээлийн материал. Үзэхэд зориулсан тоглоомон загас. Пластилин.

Хичээл болон боловсролын ажлын бусад талуудын хоорондын холбоо. Аквариум дахь загасыг ажиглах, арчлах.

“Далайн гүнээр аялах нь” төслийн хамгаалалт.

Зорилго: Хүүхдүүдийн усан доорх ертөнцийн талаархи ойлголтыг нэгтгэх. Далайн оршин суугчдын гадаад төрх байдал, амьдрах орчны талаархи мэдлэгийг нөхөх. Хүүхдэд сониуч зан төлөвийг хөгжүүлэх. Хүүхдүүдийг бүтээлч сэтгэлгээг урамшуулан дэмж. Үгийн санг баяжуулж, идэвхжүүлэх: Далай ван, далайн морь, хавч, медуз, замаг гэх мэт. Хүүхдэд хүрээлэн буй орчинд хүндэтгэлтэй хандах хандлагыг төлөвшүүлэх.

Урьдчилсан ажил:

Хичээл: "Өөр өөр загас", "Далайн давалгаа" Ажиглалт "Загас аа, түүний хаана амьдардагийг бидэнд хэлээч! Загас аа, яаж сэлж байгаагаа бидэнд хэлээч!" Туршилт "Усны ертөнцийн талаар бид юу мэддэг вэ?" Уран зохиол унших. Гар урлал хийх: "Загас аквариумд сэлж байна" Аквариум зохион байгуулах "Дэлхий дээрх гол мөрөн, далай тэнгис дэмий урсдаггүй."

Илтгэгч: Залуус аа, бид далайн гүнээр аялах болно.

(Далайн хөгжим сонсогддог)

(Алтан загас орж ирээд уйлдаг)

Хөтлөгч: Тэр хэн бидний зүг сэлж байгаа юм бэ? Чи яагаад ийм гунигтай байгаа юм бэ?

Алтан загас:

Би бол алтан загас.
Далайн гоо үзэсгэлэн.
Би асуудалд орсон,
Би гэр орноо олохгүй

Санаа зоволтгүй, бид танд туслах болно
Танайх ямар байшин вэ?

Алтан загас:

Хүрээ хүртэл усаар дүүргэж,
Цонхгүй, гэхдээ гунигтай биш
Дөрвөн талдаа ил тод
Энэ байшингийн оршин суугчид -
Бүх чадварлаг усанд сэлэгч

Илтгэгч: Бүгдээрээ далайн эзэн болон түүний туслахууд руу явцгаая. Алтан загасны гэрт хүрэх замыг олоход туслахыг бид танаас хүсэх болно.

(Хөгжим эгшиглэж, хөшиг нээгдэв - Далай ван сууна)

Би Далай ван бол далайн гайхамшиг
Бүх ус миний хяналтанд байдаг
Загас, салхи, хөлөг онгоц
Би бол тэнгис, далайг захирагч,
Том, жижиг голууд
Бүх намаг, усны эргүүлэг
Бүх нуур, усан сан.

Илтгэгч: Сайн уу Далай ван, далайн хаан.

Далай ван: Сайн байна уу Усан доорх хаант улсын зочид.

Юу болсон бэ, яагаад миний амгалан тайван байдлыг алдагдуулсан юм бэ?

Хөтлөгч: Бидэнд асуудал тулгараад байна, алтан загас төөрсөн тул гэр орноо олж чадахгүй байна.

Та бидэнд туслаач.

За, би чамд тусалъя.
Надад далайн гүний газрын зураг байсан - энэ хаана байна?
(Карт хайсан ч олдохгүй байна)
Хүчтэй шуурганы дараа тэр хаа нэгтээ алга болжээ.
Одоо бид туслахуудаасаа асууя, замаг, магадгүй тэр хаана байгааг нь мэдэж байгаа байх.

(Замаг орж ирдэг, хөгжим сонсогддог, замаг хөгжимд тойрог хэлбэрээр гүйдэг).

Хөтлөгч: Сайн уу. Бидэнд асуудал байна, алтан загас гэр орноо олж чадахгүй байна. Замаа олохын тулд бидэнд газрын зураг хэрэгтэй.

Далайн замаг:

Юу болсон бэ? Бид энд байна.
Замаг чам дээр ирлээ.
Сайн байна уу манай найзууд
Бид танд туслахаар яарч байна.
Мөн бид танд туслахыг хүсч байна
Бид таны картыг олох болно
Бид бүх өргөмжлөлийг цуглуулах болно.

Замаг: Бидэнд газрын зургийн нэг хэсэг байгаа, гэхдээ та эхлээд бидний оньсогонуудыг тайлах ёстой.

Биднийг үргэлж тайвшруулаарай
Нар, агаар ба ..... (ус)

Тэр усанд амьдардаг
Ямар ч хушуу байхгүй, гэхдээ энэ нь цохьдог. (Загас)

Аварга биет далай дээгүүр сэлж байна
Тэгээд тэр усан оргилуур гаргадаг. (халим)

Замаг: Сайн байна, картаа аваарай.

(Тэд бүжиглэж, баяртай гэж хэлээд, явна)

Далай ван: Хүчтэй шуурга болж, газрын зураг далайн ёроолоор тарсан бололтой, битгий уурлаарай, одоо би далайн од, морьдоо дуудна, бид тэднээс асуух болно.

(Далайн морьд, одод хөгжимд гүйнэ)

Хөтлөгч: Сайн байна уу, далайн од, далайн морь.

Далайн морь: Шуурганы дараа бидэн дээр ганцхан ширхэг ирсэн бөгөөд тэдэнтэй тоглосны дараа л бид танд өгөх болно.

Далайн од:

Хэрэв од унасан бол
Дотор нь гэрэл байхгүй, дулаан байхгүй,
Дараа нь тэр доод хэсэгт амьдардаг,
Далайн гүнд
Мөн бид танд туслахдаа үргэлж баяртай байх болно
Загасны картыг дамжуулаарай.

Тоглоом: "Загас барих"

(Далайн морьд баяртай гэж хэлээд явна.)

Далай ван: Миний туслахууд, медузууд хаана байна, тэд мэдээж бидэнд туслах болно.

(хөгжимд медуз гүйж орж ирдэг)

Хөтлөгч: Сайн уу.

Бид бол хөгжилтэй медуз!
Далайн давалгаа биднийг эрэг рүү аваачдаг
Бид усанд сэлж, тоглодоггүй
Зүгээр л хүрвэл бид чамайг шатаана
Бид танд туслахаар ирлээ
Бид таны картыг оллоо.

Медуз: Бид танд туслах болно, гэхдээ та бидний асуултанд хариулах ёстой.

1. Загас хаана амьдардаг вэ?

а) мод дээр;
б) усанд.

2. Загас хэрхэн хөдөлдөг вэ?

а) гүйх;
б) хөвөх.

3. Загас ямар усанд амьдардаг вэ?

а) бохир;
б) цэвэр.

4. Загас юу иддэг вэ?

а) чихэр;
б) өт.

5. Загасыг усанд сэлэхэд юу тусалдаг вэ?

а) хөл;
б) сүүл.

Медуз: бүх асуултад хариулж байгаад сайн байна, картаа аваарай, чи үүнийг хүртэх ёстой.

(Тэд баяртай гэж хэлдэг, яв)

Далай ван: Би ойлгож байна, газрын зургийн өөр нэг хэсэг алга байна, хавчаас асууя.

(Хөгжим дагалдан хавч орж ирнэ)

Хөтлөгч: Сайн уу хавч.

Бид бол дээрэлхдэг хавч
Эсрэгээр нь мөлхье
Буцаад урд
Бүх зүйл усан дор байна
Бид хавчуураар шүүрч авдаг
Бид таны газрын зургийн хэсгийг оллоо

Хорт хавдар: Таныг газрын зураг хайж байгаа гэж сонссон, бидэнд байгаа. Бид шаргуу ажиллаж, түүнийг хайж байсан.

Одоо бид чамтай тоглохыг хүсч байна.

Тоглоом "Цөөрөмийг цэвэрлэ"

(Тэд картаа өгч, баяртай гэж хэл, явах)

Хөтлөгч: Тиймээс бид газрын зургийг бүхэлд нь цуглуулсан бөгөөд одоо бид танай гэрт хүрэх замыг олох болно. Замдаа хурдан орцгооё.

(Хөгжим тоглодог, алтан загас аквариумд гарч ирдэг).

Загаснууд хөгжилтэй байна
Цэвэр бүлээн усанд
Тэд багасаж, тайлах болно
Тэд өөрсдийгөө элсэнд булах болно.

Алтан загас: Гэрийг минь олоход тусалсан залуустаа баярлалаа.

Одоо би түүнийг юу болохыг, хаана байгааг мэдэж байна.

Хөтлөгч: Залуус аа, нэг алтан загас найз нөхөдтэйгээ хамт та нарт гэнэтийн бэлэг бэлдсэн гэж миний чихэнд хэлэв. Асуултанд зөв хариулж, оньсого тааж, цөөрөм цэвэрлэх.

(Хүүхдэд бэлэг дурсгалын зүйл өгөх)

Замаа салгах цаг болжээ
Мөн баатруудтай баяртай гэж хэлээрэй
Гэхдээ сэтгэлээр унах хэрэггүй
Бид үлгэрийг зочлохыг урих болно.
Таныг үлгэр хүлээж байна,
Хүүхдүүд баяртай байх болно.

Далай ван: Та маш сайн ажилласан, би ч бас чамд гэнэтийн бэлэг бэлдсэн.

Алив, алтан загас минь, авдар нээхэд минь туслаач. (Татвар өгдөг)

Манай хүүхдүүд сонирхолтой, хэрэгцээтэй мэдлэгээс гадна байгаль орчны үлгэрийн гүн гүнзгий, гоо үзэсгэлэн, мэргэн ухаан, сэтгэл хөдлөлийн баялагийн тод сэтгэгдлийг хүлээн авлаа. Тэдгээрийг ажилдаа ашиглах нь хүүхдүүдийг мэдлэгээр баяжуулж, эргэн тойрныхоо ертөнцийг илүү гүнзгий харахыг бидэнд заадаг.

Дунд бүлгийн төсөл
"Усан доорх гайхалтай ертөнц"

Төслийн төрөл: танин мэдэхүйн судалгаа, тоглоом, бүтээлч.

Хэрэгжүүлэх эцсийн хугацаа: Ажлын 1 долоо хоног.

Төслийн оролцогчид:багш нар, хүүхдүүд.

Төслийн хамаарал: Усан доорх ертөнц нь маш өнгөлөг, эрч хүчтэй боловч хүүхдүүдэд шууд очиж үзэх боломжгүй юм. Орчин үеийн заах арга хэрэгсэл, заах арга нь үүнийг хийх боломжийг олгодог бөгөөд энэ нь хүүхдүүдийг сонирхож буй сэдэвт "шүргэх" бөгөөд тэднийг боловсролын үйл явцад идэвхтэй оролцогч болгодог. Энэ нь хүүхдүүдийг "гүйцэтгэгч" бус "үйлчлэгч" болгон хүмүүжүүлэх, зан чанарын хүчтэй зан чанар, түншлэлийн харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх боломжийг олгодог. Санал болгож буй төслийн сэдэв нь хүүхдүүдэд хичээл бүрт бэрхшээлийг тодорхойлох боломжийг олгодог; зөв шийдлийг бие даан хайх; боломжит аргуудаас хамгийн тохиромжтойг нь сонгож, үр бүтээлтэй ашиглах; олж авсан үр дүнд бие даан дүн шинжилгээ хийх. Мөн тэдний бүтээлч чадварыг хөгжүүлдэг. Энэ сэдэв нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд маш сонирхолтой бөгөөд сэтгэл хөдөлгөм юм.

Төслийн зорилго: усан доорх ертөнц ба түүний оршин суугчдын талаархи хүүхдийн мэдлэгийг өргөжүүлэх.

Төслийн зорилтууд:

Боловсролын:

Усан доорх ертөнцийн олон янз байдал, түүний дэлхий дээрх бүх амьдралын ач холбогдлыг танилцуулах.

Усан доорх ертөнцийн оршин суугчдын бүтэц, амьдралын үйл ажиллагааг танилцуулах.

Боловсролын:

Харьцуулах, дүн шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлэх.

Байгалийн объектуудыг ажиглах, судлах явцад төсөөлөл, сэтгэлгээг хөгжүүлэх.

Хүүхдүүдийн үгсийн сан, усан доорх ертөнцийн талаархи мэдлэгийг баяжуулах.

Зураг, гар урлалд байгальтай харилцахдаа мэдрэмжээ илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх.

Боловсролын:

Байгальд халамжтай хандах хандлагыг төлөвшүүлэх.

Харилцааны ур чадвар, бие даасан байдал, шаргуу хөдөлмөр, бүх амьд биетийг ажиглах, сониуч зан чанарыг хөгжүүлэх.

Хүлээгдэж буй үр дүн:

Төрөл бүрийн эх сурвалжаас мэдээлэл авах;

"Далайн амьтад", "Загас" гэх мэт ойлголтуудыг мэдэх;

Хүний үйл ажиллагаа ба хүрээлэн буй орчны хоорондын хамаарлын талаархи ойлголттой байх;

Хүүхдийн үйл ажиллагааны бүтээгдэхүүн ("Усан доорх хаант улс"-ын зураг, гар урлал, түүх, зурагт хуудас);

Төслийн ажлын төлөвлөгөө

		Үр дүн
1-р шат. Зохион байгуулалтын.
1. Нэгдсэн GCD “Усан доорх ертөнц рүү аялах” Асуудалтай нөхцөл байдлыг бий болгох: Баавгайн бамбарууш нь далай, далайд хэн амьдардагийг хайж олохыг үнэхээр хүсдэг. Хүүхдүүд баавгайн бамбарууштай туслах хүслийг харуулдаг. 2. GCD програм "наймалж" 3. Асуудлын шинжилгээ. Ярилцлага "Та далайн амьтдыг мэдэх үү?" Бид юу мэдэх вэ? Бид юу мэдэхийг хүсч байна вэ? Энэ бүгдийг бид хаанаас олж мэдэх вэ? 3. Төслийн оролцогчидтой үе шаттай ажлын төлөвлөгөө гаргаж, хэлэлцэх. 4. Төслийн сэдвээр нэвтэрхий толь бичиг, арга зүй, лавлах ном зохиолыг сонгох. Усан доорх ертөнцийн загасны тухай нэвтэрхий толь бичиг унших; С.Сахаров "Далайн үлгэрүүд"; С.Воронин “Сайн бүрхүүл”; А.С. Пушкин "Загасчин ба загасны үлгэр"; "Цурхай загасны тушаалаар" үлгэр. Загасны тухай шүлэг, оньсого сурах. 5. Мультимедиа үзүүлэн "Гүн тэнгисийн ертөнц" "Тэнгис ба далай тэнгисийн оршин суугчид" "Усан доорх ертөнц" "Шүрэн хад" 6. Гадна болон дидактик тоглоом, шүлэг, оньсого сонгох. "Загасыг тайлбараар нь танина уу." "Хэн яаж утастай вэ" "Болор ус" "Далай нэг удаа догдолдог ..."	Хүүхдүүдийг энэ сэдвийг сонирхож үзээрэй. Усан доорх ертөнцийн талаар аль болох ихийг сурах хүслийг өдөөх. Алга болсон нарийн ширийн зүйлийг сайтар тайрч, нааж, бөглөж сур. Төсөөлөл, анхаарлыг хөгжүүлэх. Хүүхдүүдийн усан доорх ертөнцийн талаархи мэдлэгийг илчлэх. Асуудалтай асуулт тавьж сур. Хүүхдүүдийн эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаархи мэдлэг, мэдээллийг нөхөх. Сониуч зан, мэдээлэл хайх хүсэл эрмэлзэл, мэдлэгээ баяжуулах.	Хүүхдүүд аз жаргалтайгаар "шумбагч онгоц" -оор аялалд гарав. Далайн гадаргуу болон түүний гүнд хэн амьдардагийг бид олж мэдсэн. Далайн урланд сайхан далайн од хийж, алтан загас зурсан. Далайн оршин суугчдын нэрийг зассан. Бид наймалжуудыг өнгөт цааснаас (хүүхдийн гарны тойм) хайчилж, нааж, нүд, амаа нэмэв. Хүүхдүүд зөвхөн хамгийн алдартай далайн амьтан, загасыг (халим, далайн гахай, акул, далайн од) мэддэг болохыг тогтоожээ. Багшийн даалгавар бол далай, далайн бусад ер бусын оршин суугчдын (далайн өргөст хэмх, Португалийн дайны медуз, зараа загас, мэс засалч загас гэх мэт) талаар аль болох их, сонирхолтой ярих явдал юм. Хүүхдүүд гэрээсээ нэвтэрхий толь, сэтгүүлээ авчирсан. Хүүхэд бүр далайн амьтныг сонгож ярилцав. Бид хамтдаа тэдний тухай богино өгүүллэгүүдийг олсон.
2-р шат. Төслийн хэрэгжилт.
Үйл ажиллагааны зохион байгуулалттай хэлбэр. "Далайн усыг хэрхэн яаж хийх вэ" "Давс бол талст" "Давсны талстжуулалтаар шүр ургуулах" туршилт хийх 3. “Шүрэн амьтан уу, ургамал уу?” мультимедиа үзүүлэнг үзэх. 4. Уран сайхны болон гоо зүйн үйл ажиллагаа: Зурах: GCD "Алтан загас" Пластилинографи "Далайн од" Цаасан хийц: "Наймалжууд" програм Хуурай аквариум хийх. Эцэг эхтэй харилцах: Нэвтэрхий толь судлах. Хүүхдүүдтэй усан доорх ертөнцийн тухай яриа.	Загасны нэрс, оршин суух онцлог, хоол тэжээл, бүтэц, амьсгалыг засах; эзэмших шинж тэмдэг үүсгэж сурах. "Далайн" экосистем ба түүний оршин суугчдын талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх. Танин мэдэхүйн сонирхол, дүгнэлт гаргах чадварыг хөгжүүлэх.	Хүүхдүүд алиалагч загас, зараа зараа гэх мэт далайн оршин суугчдын талаар олж мэдсэн. Акул (халим, цагаан, алх толгой) ба халим (балин, шүдтэй) сортууд. Ажиглалт, туршлагын үр дүнд хүүхдүүд далайн ус цэнгэг уснаас юугаараа ялгаатай, аль усанд сэлэх, аль нь усанд шумбахад хялбар болохыг олж мэдэв. Хүүхдүүд туршилтыг маш их сонирхож эхлэв. Эхлээд тэд далайн ус хийж, дараа нь модон саваа усанд дүрв. Ус ууршихын хэрээр саваа дээр талстууд "ургасан". Цасан ширхгүүд шиг давс нь талст хэлбэртэй байдгийг бид мэдсэн. Томруулдаг шилээр давсны талстыг шалгасан. Багш нар, хүүхдүүд.
3-р шат. Төслийн танилцуулга.
“Усан доорх хаант улс” төслөөс сэдэвлэсэн уран зургийн үзэсгэлэн; "Далайн гайхалтай гүн" хамтарсан найрлага (хуурай аквариум); Далайн амьтдын тухай хүүхдийн үлгэрүүд
4-р шат. Үйл ажиллагааны шинжилгээ.

1. GCD "Усан доорх ертөнц рүү аялах"

2. Туршилтын судалгааны үйл ажиллагаа явуулах.

"Далайн усыг хэрхэн яаж хийх вэ"

"Давс бол талст"

Туршлагын үр дүн

Зураг: GCD "Алтан загас"

Загварчлал: "Далайн од" хуванцар зураг

Цаасан бүтэц: "Загас"

"Наймалжууд" програм

Хуурай аквариум хийх

Цэцэрлэгийн бага бүлгийн "Байгаль орчинд зочлох" байгаль орчны боловсрол олгох бүтээлч судалгааны төслийн паспорт

Төслийн зорилго:

Байгаль дахь намрын өөрчлөлтийн талаархи хүүхдийн санаа бодлыг бий болгох.

Төслийн үргэлжлэх хугацаа:

Төслийн оролцогчид:

Хүүхдүүд, багш нар, хөгжмийн найруулагч.

Төслийн зорилтууд:

Хүүхдийн танин мэдэхүйн сонирхлыг хөгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх.
Манай нутагт ургадаг хүнсний ногоог өнгө, хэлбэр, хэмжээгээр нь ялгахыг хүүхдүүдэд заа.
Хүүхдүүдийг танил үлгэрийн жүжигт оролцохыг урамшуул.
Хүүхдүүдэд ажлын үйл ажиллагаанд оролцох хүслийг бий болгох (сонгино тарих).
Харилцан уялдаатай яриаг хөгжүүлэх, хүүхдийн үгсийн санг баяжуулах.

Төслийн төлөвлөгөө:

Боловсролын бүс	Хүүхдийн үйл ажиллагааны төрлүүд
Нийгэмшүүлэх	"Хүнсний ногооны дэлгүүр" дүрд тоглох тоглоом "Манжин" жүжгийн тоглоом "Хүнсний ногоо" дидактик тоглоом
Эрүүл мэнд, биеийн тамирын боловсрол	"Өргөст хэмх" гадаа тоглоом Хурууны гимнастик "Байцаа" Биеийн тамирын хичээл "Манай цэцэрлэг эмх цэгцтэй"
Танин мэдэхүй	Хүнсний ногооны үрийн цуглуулгын загвар Сонгино тарих
Уран зохиол	"Манжин", "Хийсвэр" үлгэр унших В.Коркины шүлэг "Манай цэцэрлэгийн орон дээр юу ургадаг вэ?"
Харилцаа холбоо	Хүнсний ногооны тухай оньсого, шүлэг Үгийн санг баяжуулах, уялдаа холбоотой яриа
Урлагийн ажил	"Лууван" салфетка "Навчны уналт" зураг "Цэцэрлэгт алим боловсорч гүйцсэн" загварчлал Stencils, хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ бүхий будах хуудас
	"Хүнсний ногооны бүжиг" дугуй бүжгийн тоглоом

Эцэг эхтэй ажиллах:

Хүнсний ногооны тухай уран зохиол, боловсролын уран зохиолын сонголт. "Цэцэрлэгээс ирсэн гайхамшиг" үзэсгэлэн (хүүхдүүдтэй хамт хүнсний ногоо, байгалийн материалаар гар урлал хийх).
Зорилго: төслийн хүрээнд эцэг эхчүүдийг хүүхдүүдтэйгээ хамтарсан үйл ажиллагаанд чиглүүлэх.

"Хүнсний ногооны ашиг тусын тухай" зөвлөгөөн
Зорилго: хүүхдийн хоол тэжээл дэх хүнсний ногооны ашиг тусын талаар эцэг эхчүүдэд мэдээлэл өгөх.

Хүнсний ногооны тухай шүлэг, зүйр цэцэн үг, оньсого.
Зорилго: эцэг эхчүүдэд сурган хүмүүжүүлэх үйл явцад идэвхтэй оролцогчийн байр суурийг бий болгох.
Баярын шинж чанаруудыг бий болгох.

Төслийн хэрэгжилт:

Алхаж байхдаа салхи ажиглаж байна
Зорилго: хүүхдүүдийн салхины талаархи ойлголтыг өргөжүүлэх, салхи шуурганы үеэр модны хөдөлгөөнийг анзаарч сургах; салхи үүсгэх, түүний чиглэлийг тодорхойлохын тулд эргэдэг тавцан ашиглан.

"Өргөст хэмх" гадаа тоглоом.
"Манжин" үлгэрийг уншиж байна.
Зорилго: Танил үлгэрийг эргэн санах, үлгэрийн баатруудын үйлдлийн дарааллыг хэлэх.
"Навчны уналт" зураг.
Зорилго: цэнхэр дэвсгэр дээр дулаан өнгөөр ​​намрын навчийг "дүрүүлэх" аргаар зурах.

Байгаль дахь ажиглалт "Намрын улирал ирж байна."
Зорилго: Намрын улиралд байгальд тохиолддог өөрчлөлтүүдийн талаархи хүүхдийн санаа бодлыг системчлэх, намрын улиралд ургамлын навчны өнгө өөрчлөгдөхөд анхаарлаа хандуулах. Танин мэдэхүйн сонирхлыг бий болгох.

"Нар бороо" гадаа тоглоом.
"Хүнсний ногоо" дидактик сугалааны тоглоом.
Зорилго: хүүхдүүдэд хүнсний ногоог ялгах, нэрлэх, дүрслэхийг заах; Цэцэрлэгт ямар ногоо ургадаг, тэднээс юу бэлтгэж болох талаар мэдлэгээ нэгтгэх.

В.Коркиний шүлгийг унших нь "Манай цэцэрлэгийн орон дээр юу ургадаг вэ?"

"Цэцэрлэгт алим боловсорч гүйцсэн" загварчлал.
Зорилго: жижиг хэсгүүдийг чимхэж, бөмбөгийг самбар дээр өнхрүүлж сурах; модны титэмийг гадаргуу дээр тэгшлэхийг сурах.

III долоо хоног

Цэцэрлэгт хийсэн ажиглалт, "Ургац хураалт" боловсролын түүх.
Зорилго: хүнсний ногооны талаархи мэдлэгийг баяжуулах, тэдгээрийн чанарыг тодорхойлоход суралцах; хүнсний ногоо тариалах талаар ярих.
Хурууны гимнастик "Байцаа".
Энэхүү тоглоом нь "Манжин" жүжгийн жүжиг юм.
"Пых" үлгэрийг уншиж байна.

Унасан навчны "намрын хивс" -ийг харж байна.
Зорилго: намрын онцлог шинж чанаруудын талаархи хүүхдүүдийн ойлголтыг өргөжүүлэх, янз бүрийн өнгийг илтгэдэг нэр үгсийг ярианд ашиглахыг идэвхжүүлэх.

"Хүнсний ногооны дэлгүүр" дүрд тоглох тоглоом.
"Оргил ба үндэс" дидактик тоглоом.
Хүнсний ногооны үрийн цуглуулгын загвар.
Сонгино тарих.
Хүнсний ногооны тухай оньсого, шүлэг.

"Алтан намар" дунд бүлгийн бүтээлч, боловсролын төсөл

2014 оны арванхоёрдугаар сарын 29

Төслийн зорилго: Намрын цаг агаарын онцлог үзэгдлийг ажиглах, тэдгээрийн хоорондын уялдаа холбоог ойлгох, тогтоох чадварыг бий болгох; янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагаанд хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх.

Төслийн төрөл: богино хугацааны, бүтээлч-танин мэдэхүйн

Огноо: 2014 оны есдүгээр сар

Төслийг хэрэгжүүлэх үндэс: MBDOU TsRR DS No3 “Петушок” г.о. Стрежевой Томск муж

Маягт:бүлэг, хүүхэд-эцэг эх-багш нар

Төслийн зорилтууд:

Боловсролын:

Амьд объекттой практик үйл ажиллагаа, ажиглалт, туршилт, судалгааны ажил, дидактик материалтай ажиллах замаар сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн экологийн соёлын үндэс суурийг бүрдүүлэх;

Байгалийн объектуудын шинж чанарын талаархи ерөнхий санааг бий болгож, тэдгээрийн хооронд энгийн холболтыг бий болгох.

Боловсролын:

Эргэн тойрон дахь байгалийн объектуудад анхаарлаа хандуулах, хүрээлэн буй орчны гоо үзэсгэлэн, түүний өнгө, хэлбэрийн олон янз байдлыг харах чадварыг хөгжүүлэх;

Бидний эргэн тойрон дахь байгалийн ертөнцийг хадгалах хүсэл, ур чадварыг хөгжүүлэх;

Байгаль орчны төлөв байдалд хариуцлага хүлээх мэдрэмжийг төлөвшүүлэх.

Боловсролын:

Амьд объект, амьгүй үзэгдлийг ажиглах чадварыг хөгжүүлэх;

Хүрээлэн буй байгалийн ертөнцийн гоо үзэсгэлэн, түүний өнгө, хэлбэрийн олон янз байдлыг харах чадварыг хөгжүүлэх;

Төрөл бүрийн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх (тоглоом, ажил, танин мэдэхүй, яриа).

Хүүхдийн бүтээлч, танин мэдэхүйн чадварыг хөгжүүлэх.

Төслийн хүлээгдэж буй үр дүн:

1.Төслийн хүрээнд танин мэдэхүй, нийгэм-харилцааны, урлаг, гоо зүйн хөгжил гэсэн гурван чиглэлийг харгалзан бүлэгт заасан сэдвээр боловсролын үйл ажиллагааг зохион байгуулах;

2.Экосистемийн шалтгаан-үр дагаврын механизмыг танин мэдэх замаар логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх;

3.Бүлгийн экологийн орчныг сайжруулах;

4. Бүлгийн сурган хүмүүжүүлэх үйл явцад эцэг эхийг татан оролцуулах.

Төслийн үйл ажиллагааны бүтээгдэхүүн:

"Намрын калейдоскоп" хүүхдийн бүтээлч бүтээлийн үзэсгэлэн.

Намрын тухай шүлэг илэрхийлэх уралдаан.

1-р шат. Бэлтгэл.

Сэдвийн талаар ярилцаж, төслийн төлөвлөгөө гаргах.

Энэ сэдвээр арга зүйн болон практик материалыг сонгох.

Байгалийн материалыг цуглуулж, байгалийн буланд байрлуулах

Сэдвийн дагуу шүлэг, оньсого тааварын картын индекс үүсгэх.

2-р шат. Төслийн гүйцэтгэл

Хүүхдүүдтэй ажиллахдаа бид янз бүрийн заах аргыг ашигласан: ажиглалт, танин мэдэхүйн унших, үр бүтээлтэй үйл ажиллагаа (загварчлалд онцгой анхаарал хандуулсан), зураг үзэх, боловсролын-эвристик үйл ажиллагаа, харилцан яриа, анхан шатны туршилт,

Байгалийн буланд байгалийн гаралтай хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ, дамми, төрөл бүрийн байгалийн материалыг байрлуулсан. Хүүхдүүд тэднийг гадаад төрхөөр нь ялгаж, зөв ​​нэрлэж сурсан.

Бид байгалийн өөрчлөлтийн талаархи цуврал ажиглалтыг зохион байгуулж, байгалийн материалтай олон төрлийн дидактик тоглоом, дасгалуудыг ашигласан.

Тойргийн ажлыг янз бүрийн материалаас (пластин, давстай зуурмаг, шавар, цас) загварчлах бүтээлч семинар хэлбэрээр зохион байгуулдаг. Хүүхдүүдийн хийсэн хэсгүүдийг бүлгийн дотоод засал чимэглэл, дүрд тоглох тоглоом, жишээлбэл, "дэлгүүр" гэх мэт тоглоомуудад ашигласан.

Хүүхдийг сэдвийн хүрээнд сэтгэл хөдлөлөөр нь оруулахын тулд намрын сэдэвтэй шүлэг ашигласан.

3-р шат. Үр дүн.

Төслийн үр дүн нь бүтээлч бүтээлийн үзэсгэлэн, уншлагын уралдаан байв.

Төслийн үр дүнд дүн шинжилгээ хийж үзэхэд хүүхдүүд янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагаанд ихээхэн сонирхолтой оролцож, асуудалтай тулгарсан асуудлыг бие даан шийдэж, байгаль, өөртөө болон бусдын төлөө хариуцлага хүлээх чадвартай болохыг олж харлаа. Төслийн хүрээнд явагдсан боловсролын үйл ажиллагаа нь утга учиртай, тод сэтгэгдэл, сонирхолтой үйл ажиллагаа, харилцааны баяр баясгалангаар дүүрэн байв.

Төслийн даалгаврыг хэрэгжүүлэх үйл ажиллагааны ойролцоо төлөвлөгөө

	(үйл ажиллагааны төрөл)		Санааг илэрхийлэх материал, арга
	(байгалийн булан дахь байгалийн хүнсний ногоог судлах)	"Хүнсний ногоо" гэсэн ойлголтыг тодорхой болгож, тодорхой болгох, хүүхдүүдийг эрдэм шинжилгээний ажилд дасгалжуулах, намрын тухай ойлголтыг ургац хураах цагийг бүрдүүлэх.	томруулдаг шил, хүнсний ногоо (улаан лооль, өргөст хэмх, төмс, паттисон, сонгино, сармис...)
	"Цэцэрлэгт ч бай, ногооны цэцэрлэгт ч бай" (боловсролын нөхцөл байдал)	Хүнсний ногоо, жимс жимсгэний талаархи хүүхдийн санаа бодлыг тодруулах. Тэдний үйлдвэрлэсэн газар - хүнсний ногооны цэцэрлэгийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх. Оньсого тааж сур.	хүнсний ногоо эсвэл хүнсний ногооны дамми: улаан лооль, өргөст хэмх, чинжүү ..., "Хүнсний ногооны цэцэрлэг" сэдэвт зураг
	"Цэцэрлэгийн дугуй бүжиг" хөгжим Б.Можжевелева, sl. А.Пасова (хөгжмийн тоглоом)	Хүүхдүүдэд дууны үгтэй хөдөлгөөнийг зохицуулах, тоглоомын үйлдлүүдийг хийх (дугуй бүжгийн алхамаар тойрог хөдөлгөөн хийх, хөдөлж байхдаа тойрог хэлбэрийг хадгалах, хэмнэлтэй алга ташилт хийх)
	"Хийсвэр" үлгэр (театржуулах элемент бүхий урлагийн бүтээлийн талаарх ойлголт)	Оросын ардын "Пых" үлгэрийг танилцуулна уу. Хүнсний ногооны талаархи санаа бодлыг өргөжүүлэх, үлгэрийн агуулгыг ойлгох, шинжлэхэд сургах.	хүүхэлдэй (өвөө, эмэгтэй, ач охин, зараа) хүнсний ногоотой хослуулсан зураг (байцаа, лууван, манжин, манжин)
	"Бид цэцэрлэгт явна" (гадаа тоглоом)	Хөдөлгөөний зохицуулалтыг хөгжүүлэх, хөдөлгөөн, үгсийн уялдаа холбоог сайжруулахад тусална уу. Яриадаа үйл үгийн хэрэглээг эрчимжүүлж, удирдагчийн үүрэг гүйцэтгэж сур.
	"Дэлгүүрт зориулсан хүнсний ногоо" (давстай зуурмагаар загварчилсан)	Амьдралаас өөр өөр хэмжээтэй нарийн төвөгтэй хүнсний ногоог баримал хийхийг хүүхдүүдэд заах; өнхрөх, дарах, өнхрүүлэх арга техникийг дадлага хийх. Баримлын шинэ техникийг нэвтрүүлэх - нэгдэх, түрхэх. Ажиллаж байхдаа гар урлалын зөв хэмжээг сонгож сур. Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.	хүнсний ногоо эсвэл хүнсний ногооны дамми: улаан лооль, өргөст хэмх, чинжүү, лууван, хулуу гэх мэт Давстай зуурмаг, стек, загварчлах самбар (хүүхэд бүрт)
	"Хүнсний ногооны дэлгүүр" (дүрд тоглох тоглоом)	Хүнсний ногооны нэр, шинж чанар, ургадаг газрын талаархи мэдлэгийг ашиглах шаардлагатай дүрд тоглох нөхцөл байдлыг зохион байгуулахад хүүхдүүдэд тусал. Үгийн сангаа идэвхжүүлж, ярианы ярианы хэлбэрийг хөгжүүл.	давстай зуурмагаас "хүнсний ногоо"
	"Ургамлын үрийг цуглуулах" (байгалийн анхан шатны хөдөлмөр)	Цэцгийн орыг анхаарч үзээрэй. Цэцгийн үр, тэдгээрийг хэрхэн зөв цуглуулах талаар үзүүл.
	"Ямар жимсийг таагаарай" (дидактик тоглоом, бие даасан ажил)	Жимсний онцлог шинж чанаруудын тайлбар дээр анхаарлаа төвлөрүүлж, хүүхдүүдэд оньсого таахыг заа.
	"Улаан лооль ба алим" (дүрсэлсэн түүх зохиох, ярианы хөгжлийн талаархи бие даасан ажил)	Дүрслэлд тулгуурлан харьцуулах элемент бүхий тууштай өгүүлэмж-тайлбарыг барьж сур.	дамми (улаан лооль, алим)
	"Хоёр интоор" (хуванцараар цутгасан)	Хүүхдүүдэд хуванцар бөмбөлгийг алгаа хооронд нь өнхрүүлж, картон дээр хуруугаараа тэгшлэхийг үргэлжлүүлэн заа. Гарны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх; сэтгэлгээ, анхаарал.	хуванцар, картон, загварчлалын самбар (хүүхэд бүрт)
	(хурууны гимнастик)	Гарны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх, дасгалыг текстийн дагуу зөв хийж сур.
	"Намрын хувцас" (дидактик тоглоом)	Хүүхдэд ерөнхий ойлголтыг ярианд ашиглах, хувцас, тэдгээрийн эд ангиудыг тодорхойлох, янз бүрийн үзүүлэлтээр (зорилго, гадаад төрх, дагалдах хэрэгсэл) харьцуулж сургах.	дидактик тоглоом "хувцас"
	(компьютерийн танилцуулга)	Намрын улиралд манай ойд ургадаг мөөгтэй хүүхдүүдийг танилцуулж, хүүхдүүдэд нэрийг нь санаж, гадаад төрхөөр нь танихыг заа.	интерактив самбар
	"Мөөг түүхээр ой руу" (эцэг эхтэй хамтарсан аялал хийх)	Намрын шинж тэмдэг, байгалийн үзэгдлийг ажиглах, намрын байгалийн үзэсгэлэнт байдлыг харах чадварыг хөгжүүлэх; байнгын анхаарал, ажиглалт, байгалийг хайрлах чадварыг төлөвшүүлэх. Хоолны болон хортой мөөгийг ялгаж сур.	Эцэг эхтэй хийсэн яриа. Ойд ажиллах дүрэм, аюулгүй байдал. Бид хүүхдэд юуг анхаарах вэ?
	"Нууцлаг элс" (танин мэдэхүйн болон судалгааны үйл ажиллагаа)	Элсний шинж чанарын талаархи ойлголтыг бий болгож, хуурай ба нойтон элсний шинж чанар өөр өөр байдаг гэсэн хамтарсан дүгнэлт гарга.	хоёр тавиур, элс, ус, салфетка
	"Мөөгтэй сагс" (шавар загварчлал, Багийн ажил)	Хэсгийн харьцаа, тэдгээрийн хэмжээ хоорондын ялгааг ажиглаж сур. Мөөгний талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх, тодруулах. Мөөг нь идэж болох, хортой байж болох талаар санаа өгнө үү.	дамми, шавар, аяга ус, салфетка, стек, загварчлалын самбар (хүүхэд бүрт)
	"Өнгөлөг навч" (байгаль дахь ажиглалт, үйл ажиллагаа)	Тухайн жилийн онцлог шинж тэмдгийг тодорхойлж сурах; ургамлын нэрсийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх; сониуч зан, ажиглалт, үгсийн санг өргөжүүлэх. 3-ын доторх тоо, өнгө (шар, улаан, ногоон, хүрэн) засах.	томруулдаг шил
	“Намар” К.Балмонт (шүлэг сурах)	яруу найргийн агуулгыг ойлгож, дүн шинжилгээ хийж сурах, намрын шинж тэмдгийг тодорхой харуулсан эпитетүүдийг олох	намрын ландшафтууд
	"Улирал" (байгалийн буланд ажиглалтын цомгийг шалгах)	Хүүхдүүдийн улирлын онцлог шинж чанаруудын талаархи санаа бодлыг нэгтгэх, "намрын эхэн", "намрын сүүл" гэсэн ойлголтыг нэгтгэх.	"Улирал" цомог
	"Алтан намар" (боловсролын нөхцөл байдал)	Намрын шинж тэмдгийг бататгах. Хүүхдүүдэд шалтгаан-үр дагаврын холбоо тогтоох, намрын нийтлэг шинж тэмдгийг тодорхойлох чадварыг заа ; Хүүхдүүдийн эргэн тойрон дахь объектуудыг бие даан судлах оролдлогыг дэмжиж, урамшуулах; Намрын тухай зүйр цэцэн үг, хэллэгийг санаарай.	сайт дээрх үйл ажиллагаа
	Намрын гар урлалд зориулж унасан навчийг цуглуулах	Хүүхдүүдэд хусны навчийг бусад модны навчнаас ялгах, янз бүрийн шинж чанараар навчийг харьцуулж сургах. Үгийн сангаа идэвхжүүлж, баяжуулаарай.
	“Алтан намар” И.Левитан (зураг руу харах)	И.Левитаны "Алтан намар" зурагтай хүүхдүүдийг танилцуулах. Байгалийн үзэсгэлэнт байдал, ландшафтын зургийг анзаарч сур, өнгийг илэрхийлэх хэрэгсэл болгон тодруул.	И.Левитан “Алтан намар” уран зураг
	"Намрын дуу", хөгжим. Е.Васильева-Буглая, дууны үг. А.Плещеева (хөгжим сонсох)	Хүүхдүүдэд танил хөгжмийн бүтээлийг таних, нэрлэхийг заах, хүүхдийн хөгжмийн жанрын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, хөгжмийн сэтгэгдлийг баяжуулах, хөгжмийн соёлын үндэс суурийг цаашид хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулах.	дуу хураагч
	"Намрын ой" (зурах)	"Дүрж", "хөлийн хуруун дээр", "дөл" аргыг ашиглан сойз ашиглан зургийг засна.	Ландшафт – I. Левитан “Алтан намар”, зургийн цаас, будаг, сойз, лонхтой ус.
	"Намрын хус" (Хуванцар хиамаар хийсэн барельеф)	Картон дээр хуванцар хиам ашиглан хус модны дүрсийг зурахыг хүүхдүүдэд заа. Нимгэн хиамыг өнхрүүлж, жижиг хэсгүүдийг сийлбэрлэх чадварыг бэхжүүл: хуванцар бөмбөлгийг өнхрүүлж, бүтээгдэхүүнээ чимэглээрэй.	Хуванцар, картон, загварчлах самбар (хүүхэд бүрт)
	"Уран зураг дээр тулгуурлан намрын тухай дүрсэлсэн үлгэр зохиох" (ярианы хөгжил)	Хүүхдүүдэд 6-7 өгүүлбэр бүхий дүрслэх үлгэр бичихийг заа. Хүүхдийн ярианы бүтээлч чадварыг өдөөж, хөгжүүлэх, харилцан уялдаатай монолог яриаг хөгжүүлэх ; Танин мэдэхүйн судалгааны үйл ажиллагааны явцад бие даасан байдлыг хөгжүүлэх: таамаглал дэвшүүлэх, баталгаажуулах аргыг сонгох, үр дүнд хүрэх, тэдгээрийг тайлбарлах, үйл ажиллагаанд ашиглах. . Волчкова, 25 настай	намрын байгалийг дүрсэлсэн слайдууд
	"Байгалийн улирлын өөрчлөлт" (цэцэрлэгийн нутаг дэвсгэрийн аялал)	Намрын цаг агаарын онцлог үзэгдлийг ажиглах, тэдгээрийн хоорондын уялдаа холбоог ойлгох чадварыг хөгжүүлэх; төрөлх байгалийнхаа гоо үзэсгэлэнг сонирхох чадварыг хөгжүүлэх; Намрын шинж тэмдэг, байгалийн үзэгдлийг ажиглах, намрын байгалийн үзэсгэлэнт байдлыг харах чадварыг хөгжүүлэх.	томруулдаг шил
	"Новоотой навчис уналт", хөгжим. К.Румьянова. (диско)	Хүүхдүүдийг хөгжим сонсоход урь. Хүүхдэд бүжгийн үндсэн хөдөлгөөнийг зааж, янз бүрийн хөгжмийн төрлөөр танилцуул.	дуу хураагч
	"Салхи харах" (амьгүй байгалийн улирлын өөрчлөлтийг ажиглах)	Салхины хүч, чиглэлийг янз бүрийн аргаар (модны нөлөөлөл, үүлний хөдөлгөөн, унасан навчаар) тодорхойлохыг хүүхдүүдэд заа.
	"Намрын бороо" (улирлын ажиглалт өөрчлөлт (ардын тэмдэг, зүйр цэцэн үг)	Идэвхтэй толь бичгийг намрын бороог тодорхойлсон тодорхойлолтоор дүүргэх (удаан бороо орох, бороо орох, хүйтэн ...), намрын борооны үеийн сэтгэл санааны талаар ярилц. Намрын ардын шинж тэмдгүүдийг танилцуулах.	"Намрын бороо" видео клип
	"Бороо", хөгжим. гэх мэт. Г.Вихаревой (хөгжмийн тоглоом)	Хүүхдүүдэд дүрслэлийн хөдөлгөөн хийхийг заах ("намрын борооны дуслыг барих", "дуслыг сэгсрэх", "дусал урсах", "үүлэнд заналхийлэх" гэх мэт). хөгжмийн сэтгэгдлийг баяжуулах, хөгжмийн соёлын үндэс суурийг цаашид хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулах.	дуу хураагч
	“Бороо” О.Бөндөр (шүлэг унших)	Хүүхдүүдэд асуултанд хариулж, ажлын гол санаа, дүрслэлийн илэрхийлэлийг ойлгохыг заа. Шүлгийн текстэд тусгагдсан үйл явдлын талаар ярьж сур, үгсийн сангаа баяжуул.
	"Өнгөлөг намар" (нойтон дээр зурах)	Уламжлалт бус нойтон техник ашиглан намрын цаг агаарыг (бороо) дүрсэлж сур. Хүүхдэд байгальд гоо зүйн хандлагыг бий болгох, тэдний эргэн тойрон дахь гоо үзэсгэлэнгийн илрэл, түүний дүр төрхийг өөрийн бүтээлч бүтээлд үзүүлэх сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл, уран сайхны янз бүрийн төрлөөр уран зохиолын бүтээлд хандах хандлагыг сурталчлах болон бүтээлч үйл ажиллагаа. . Колдина 21	видео клип "Намрын бороо" зургийн цаас, будаг, багс, лонхтой ус, хөвөн бөмбөлөг эсвэл хөвөн
	"Нүүдлийн болон өвөлждөг шувууд" (боловсролын нөхцөл байдал)	Шувууд яагаад дулаан цаг агаар руу нисдэг, аль шувууд нисдэг, аль нь өвөлд үлддэг талаар ярилцаж, эхлээд хурдан, хараацайнууд, дараа нь бусад нүүдлийн шувууд нисдэг гэж хүүхдүүдтэй ярилц.
	"Шувуудын нүүдэл" (гадаа тоглоом)	Хүүхдүүдийг тоглоомын дүрмүүдтэй танилцуулах, дохиогоор ажиллахыг заах, ийм тоглоомд тавигдах шинэ шаардлагыг нэвтрүүлэх - түншүүдтэйгээ мөргөлдсөн тоглогчид тоглоомоос хасагдана. Анхаарал, хөдөлгөөний зохицуулалтыг хөгжүүлэх.
	"Алтан намар" (нэмэлт материалтай хослуулан хуванцараар загварчлах, багаар ажиллах)	Хүүхдүүдэд байгалийн материал, хуванцарыг гар урлалд хослуулахыг заа. Эд анги, тэдгээрийн байршлын пропорциональ хамаарлыг сийлбэрлэхдээ дамжуулах чадварыг бэхжүүлэх. Эд ангиудыг дарж холбож сур. Бүтээгдэхүүнд шаардлагатай элементүүдийг нэмэхдээ өөрийн төсөөллийг хөгжүүл.	картон тавиур, хуванцар, төрөл бүрийн байгалийн материал, загварчлалын самбар (хүүхэд бүрт)
	"Намрын калейдоскоп" хүүхдийн бүтээлийн үзэсгэлэн (эцсийн үйл явдал)	Хүүхдүүдэд ажлаа бие даан үнэлж, хамгийн сайныг нь сонгоход сурга. Үе тэнгийнхэнтэйгээ найрсаг харилцааг бий болгох.

Дидактик тоглоомууд

Зорилго: Далайн оршин суугчдын талаархи мэдлэгийг тодруулах, нэгтгэх. Авьяаслаг байдал, оюун ухаан, анхаарал, дүгнэлтийнхээ үнэн зөвийг батлах чадварыг хөгжүүлэх.

"Бяцхан лусын дагина"

"Дөрөв дэх дугуй"

"Хэний дүрс"

"Амьтны дууг таах"

"Хэний сүүдэр?"

"Дельфин цуглуул"

"Аквариумыг чимэглэ"

"Аль усны биетийг таагаарай"

"Энд хэн амьдардаг вэ?"

"Би хэний тухай хэлэх вэ"

Самбар дээр хэвлэсэн тоглоомууд

"Хосолсон зургууд"

"Юу өөрчлөгдсөнийг олж мэд"

"Ажилтайг нь ол"

"Цэгүүдийг холбоно"

Үг тоглоомууд

Зорилго: Усны биет ба түүний оршин суугчдыг дүрслэх чадварыг хөгжүүлэх.

Хүүхдийн үгсийн санг өргөжүүлэх: медуз, наймалж, сам хорхой, хөрөө, хавч, далайн морь, усан багал.

"Амьтдыг дүрсэл"

"Тааварыг тааг"

"Хэн юу сонсох вэ?"

"Хэний хүүхдүүд?"

"Тодорхойлолтоор зүйл хайх"

"Үүнийг нэг үгээр нэрлэ"

"Хэн илүү үлгэрийг анзаарах вэ?"

Ирина Пермикина
"Усан доорх ертөнц" ахлах бүлгийн төсөл

НЗДТГ-ын Боловсрол, залуучуудын асуудал хариуцсан хэлтэс "Медведевскийн хотын дүүрэг"

"Кузнецовскийн цэцэрлэг" хотын сургуулийн өмнөх боловсролын төсвийн байгууллага "Инээмсэглэл"

Ахлах бүлэгт зориулсан УСАН ДОРХИЙН ЕРТӨНЦ төсөл

Бүтээсэн:

Пермикина I.A.

Асуудал: далайн амьтдын тухай хүүхдийн өнгөц мэдлэг, тухай усан доорх ертөнц.

Зорилтот төсөл: Төлөөлөгчидтэй хүүхдүүдийг танилцуулах усан доорх ертөнц.

Даалгаврууд:

Оршин суугчдын талаарх хүүхдүүдийн мэдлэгийг тодруулж, нэгтгэх усан доорх ертөнц;

Далайн амьтдын нэрс, тэдний зуршил, бүтэц, хийж чадах үйлдлийн талаархи мэдлэгийг яриандаа нэгтгэх;

Тэдний амьдрах орчны талаархи санаа бодлыг нэгтгэх,

Сэтгэгдлээ үр бүтээлтэй үйл ажиллагаанд тусгаж сурах,

Далайн амьтны төлөөлөгчдийн боловсрол, байгаль орчны сонирхлыг нэмэгдүүлэх;

Байгальд зөв зан үйл, түүнийг халамжлах, түүний гоо үзэсгэлэн, өвөрмөц байдлыг харах чадварыг хөгжүүлэх.

Хүлээгдэж буй үр дүн:

Оршин суугчдын талаархи санаа бодлыг бий болгосон усан доорх ертөнц.

Материал ба тоног төхөөрөмж:

Усны биетүүд - тэнгис, гол мөрөн, нуур, тэдгээрийн оршин суугчдыг дүрсэлсэн гэрэл зураг, ном болон бусад чимэглэл; камер, компьютер, харааны болон дизайны үйл ажиллагаанд зориулсан материал, аквариум, янз бүрийн хэмжээ, хэлбэрийн бүрхүүлүүд

Гүйцэтгэл төсөл:

Урьдчилсан ажил:

талаар видео үзэх усан доорх оршин суугчид, тухай илтгэлүүдийг үзэж байна усан доорх ертөнц, харах хүүхэлдэйн кино: "Дельфин, зүүдлэгчдийн түүх", "Охин ба далайн гахай", "Бяцхан лусын дагина"; сэдвээр ил захидал, зураг чимэглэл үзэх, уран зохиол унших; дизайны үйл ажиллагаа (оригами, зураг, аппликейшн, загварчлал).

Бэлтгэл үе шат: Зуны тухай хүүхдүүдийн түүх, далай, гол мөрөнд хийсэн аялал, гэрийн гэрэл зургуудыг үзэх; мэдээллийн булангийн дизайн эцэг эх: сэдвээр зөвлөгөө өгөх, зөвлөмж өгөх; хичээлд зориулсан харааны сургалтын хэрэглэгдэхүүн, үзүүлэх материалыг сонгох.

Үндсэн үе шат (үйл ажиллагааны зохион байгуулалт)

"Усны ертөнцөд" яриа. Багш нь далай, нуур, гол мөрөн, тэдгээрийн оршин суугчид, хүний ​​амьдрал дахь ус, усан сангуудын ач холбогдлын талаар ярьдаг; байгаль орчныг хамгаалахыг заадаг. Ярилцлага нь үзүүлэнгийн хэрэглүүр, номын үзүүлэн дагалддаг.

Арга, техник:

Тоглоомын үйл ажиллагаа:

Хурууны гимнастик, үе мөчний гимнастик,

Дүрд тоглох тоглоомууд "Бид өөрсдөө хөлөг онгоцоо барина, бид хөвнө", "Аялал усан доорх хаант улс» ;

Дидактик тоглоомууд: "Юу нь илүү вэ?", "Зураг цуглуул", "Лабиринт", "Ялгааг олох".

Бие махбодийн хөгжил:

- Гадна тоглоомууд: "Акулыг ажигла", "Цурхай ба загалмай загас", "Загас барих саваа", "Далай

санаа зовдог";

Танин мэдэхүйн хөгжил:

1. Далайн амьдралтай танилцах хичээлүүд. Гоо зүйн хөгжил:

1. Уран зохиол:

Хэл эргүүлэх, зүйр цэцэн үг, зүйр цэцэн үг, шүлэг, үлгэр унших, үлгэр унших.

2. Харааны үйл ажиллагаа:

Анги: хүүхдийн алган дээр дарах техникийг ашиглан уламжлалт бус зураг зурах « Усан доорх хаант улс» ;

Анги: Пластилинографи "Аквариум дахь загас";

Анги: цаасан хийц "Мэлхий";

- Анги: applique "Аквариум дахь загас". 3. Мюзикл үйл ажиллагаа:

Сонсгол "Аквариум" C. Сент-Сане;

-Дуу дуулж байна: "Загас", "Загалмайт загасны тухай", "Зэгс дэх дуу", "Гурван оцон шувуу";

- Хөгжмийн тоглоомууд: "Цэнхэр, цэнхэр тэнгисийн цаана", "Нуур ба горхи";

Бүжгийн үзүүлбэр: "Усны бүжиг", "Мэлхийн бүжиг", "Загасны бүжиг". 4. Англи хэл дээр дуу сурах "Загас".

Асуудлыг шийдвэрлэх эцэг эх:

Хүүхдүүдтэй хамтран гар урлал, зургийн үзэсгэлэн зохион байгуулах “Энэ

гайхалтай усан доорх ертөнц».

Үр дүн:

-д оролцох гэр бүлийн 76% төсөл

Хүүхдүүдийн сэдвийн сонирхол усан доорх ертөнц, тэдний танин мэдэхүйн илрэл үйл ажиллагаа: Эцэг эхчүүдтэй хамтран тухайн сэдвээр мэдээлэл олж, цэцэрлэгийн бусад хүүхдүүдэд мэдлэгээ хэлж, хуваалцдаг.

Хүүхдүүд гэрээсээ уран зохиол авчирч уншиж, бие даан зурдаг усан доорх ертөнц.

Цэцэрлэгт дүрд тоглох тоглоом тоглох "Аялал усан доорх хаант улс» .

Барилгын материал, барилгын иж бүрдэл, цааснаас хүүхдүүдийн санаачлага бүтээх усан доорертөнцийг өөрийн гэсэн арга замаар, бүтээл дэх бүтээлч байдал, нарийвчлалын илрэл.

Цэцэрлэгийн зааланд дүрслэх урлагийн томоохон үзэсгэлэн зохион байгуулах « Усан доорх хаант улс» .

Сэдвийн хөгжлийн орчин, угаалгын өрөөний дизайн.

Төслийн нэр:"Усан доорх ертөнц"

Төслийн төрөл:өгөгдсөн үр дүн, хүүхдүүдэд зориулсан бүтээлч байдлын элементүүд бүхий богино хугацааны сэдэвчилсэн фронтын төсөл.

Төслийн үргэлжлэх хугацаа: 1 долоо хоног

Төслийн оролцогчид:янз бүрийн насны хүүхдүүд, сурагчдын эцэг эх, багш нар.

Боловсролын бүс:байгаль орчны боловсрол, танин мэдэхүйн хөгжил.

Асуудлын хамаарал:Өнөөдөр байгаль орчны асуудал маш хурцаар тавигдаж байна. Үүний нэг шалтгаан нь хүмүүсийн байгаль орчны талаарх мэдлэг, соёл дутмаг байгаатай холбоотой. Байгаль орчны соёлын үндэс нь сургуулийн өмнөх насныханд тавигддаг.

Хүүхдүүдэд байгальд болгоомжтой хандах хандлагыг төлөвшүүлэх шаардлагатай. Энэ зорилгоор "Усан доорх ертөнц" боловсролын төслийг боловсруулсан.

Төслийн зорилго:"Усан доорх ертөнц" төслийг хэрэгжүүлэх явцад далай ба түүний оршин суугчдын сэдэвчилсэн төсөлд танин мэдэхүйн сонирхлыг хадгалах, байгаль орчны соёлыг төлөвшүүлэх, хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх нөхцөлийг бүрдүүлэх.

Судалгааны объектууд:далай, далайн амьдрал.

Ажлын хэлбэр, арга:ажиглалт, тоглоом, оньсого сонгох, уран зохиол унших, танилцуулга, боловсролын видео үзэх, зураг зурах, аппликейшн хийх, загварчлах

Хүлээгдэж буй үр дүн:"Усан доорх ертөнц" зураг төсөл нь хүүхдүүдэд далай тэнгис, далайн оршин суугчдын амьдралыг танилцуулж, далай тэнгисийн хүмүүсийн амьдрал дахь ач холбогдлын талаарх хүүхдийн ойлголтыг баяжуулах болно.

Төслийн зорилтууд:

• ·Хүүхдийн сонирхлыг дэмжиж, далай, тэнгисийн оршин суугчдын талаарх хүүхдийн санаа бодлыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх;

Үгийн сангаа үргэлжлүүлэн баяжуулж, аман харилцааны ур чадвараа сайжруул;

Бүтээлч байдал, төсөөлөл, уран зөгнөлийг хөгжүүлэх;

Байгальд халамжтай хандах хандлагыг төлөвшүүлэх.

Хүлээгдэж буй үр дүн:

"Планктон", "замаг", "далайн амьтан", "загас" гэсэн ойлголтуудыг мэдэх;

• усан дахь амьдралтай холбоотой биеийн зарим бүтцийн онцлог, хөдөлгөөний аргуудын талаар хамгийн энгийн санаатай байх;
• бусад оршин суугчидтай харилцах харилцааны талаар мэдэх;

Хүний үйл ажиллагаа ба хүрээлэн буй орчны хоорондын хамаарлын талаархи ойлголттой байх;

Байгальд байгаль орчинд ээлтэй зан үйлийн анхны ур чадварыг хөгжүүлэх;

Урьдчилсан ажил:

"Тэнгис" сэдвээр дүрслэх материалыг сонгох хайлтын ажил;

Уран зохиолын бүтээлийн танилцуулга: А.С.Пушкин "Загасчин ба загасны үлгэр", Г.Х.Андерсен "Бяцхан лусын дагина";

Айвазовскийн "Шөнө. Цэнхэр давалгаа”, “Ес дэх давалгаа”, “Хар тэнгис”, “Далай дахь хар салхи”, А.Рылов “Далай. Чулуунууд”, “Цэнхэр огторгуйд”, А.Боголюбов “Далайд далбаат завь”, “Далайн амьтад”. Таны эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаар суралцахад зориулсан флаш картууд. Little Genius-Press ХХК;

"Олон өнгийн гэр бүл", "Немог олох нь", "Акулын үлгэр" хүүхэлдэйн кино үзэх;

• Хүүхдэд зориулсан боловсролын видеог үзэх "Загас", "Далайн амьтад" - танилцуулга.

Гэр бүлтэйгээ хамтран ажиллах:

• "Далайн эрэг дээрх зан байдал" зөвлөгөөн
• Гэр бүлийн гишүүд далайгаас авчирсан хясаа, хайрга авчирсан.

Төслийн үйл ажиллагааны бүтээгдэхүүн:

"Усан доорх ертөнц" зохион байгуулалт

"Далайн оршин суугчид" зураг

Төслийн танилцуулга

Төслийг хэрэгжүүлэх төлөвлөгөө:

Үйл ажиллагааны төрлүүд		Үр дүнгийн бүртгэлийн маягт.
Сэдэвчилсэн яриа:	хүүхдүүдийн сонирхол, планктон ба далайн эрдэнэс болох сувд, шүртэй танилцахыг дэмжих. Хүүхдүүдийн энэ сэдвийг үргэлжлүүлэн сонирхож, хүүхдүүдэд далайн ургамал, тэдгээрийн олон янз байдлыг танилцуулах.	"Усан доорх ертөнц"-ийн байршилд байрлуулах "Планктон ба шүр" хамтын ажил "Усан доорх ертөнц"-ийн байршилд байрлуулах "Замаг" хамтын бүтээл
"Далайн эрдэнэс" "Далайн нууц"
"Далайн загаснууд"	Хүүхдийн сэдвийн сонирхлыг үргэлжлүүлэн дэмжих, загасны тухай ойлголтыг өргөжүүлэх, ажиглах, дүн шинжилгээ хийх, дүгнэлт гаргах, үг хэллэгээр илэрхийлэх, гар урлалын хэлбэрээр танилцуулах чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх.	"Ер бусын загас" гар урлалыг бие даан үйлдвэрлэх, "Усан доорх ертөнц" загварт байрлуулах
"Далайн оршин суугчид" зураг зурах	хүрээлэн буй байгаль дэлхийгээ хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх, энэ гоо үзэсгэлэнг биширч сургах, урлаг, бүтээлч үйл ажиллагаанд мэдлэгээ илэрхийлэхэд сургах.	Зургийн үзэсгэлэн
Аялал жуулчлалын тоглоом "Эрдэнэсийн авдар хайх"	Далайн амьдралын талаархи мэдлэгийг бэхжүүлэх. Анхаарал, ой санамж, бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэх. Тоглоомын нөхцөл байдалд тохируулан ажиллаж сур. Байгаль дэлхийгээ хайрлах, халамжлах сэтгэлгээг төлөвшүүлэх.	Хийсвэр

Уран зохиол:

1. "Далайн амьтад." Таны эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаар суралцахад зориулсан флаш картууд. "Little Genius-Press" ХХК

2. http//nazadvdetstvo.ru "Далайн амьтад" - танилцуулга

3. www.kids-corner.net “Загас”

4. “Цэцэрлэгт хүүхэд” 2013 оны No4