Интеграл унших алгоритмын талаархи асуултууд. Унших технологи. Тэмдэглэл хөтлөх өөр нэг арга. Мэдээллийг янз бүрийн зорилгоор ашиглах

Тиймээс, текст унших үед тархи уншиж буй зүйлийн агуулгыг өөрийн гэсэн тайлбарыг бий болгодог. Уг мессежийг уншигчийн өөрийнх нь бодлын хэлээр дахин кодчилдог. Тархи нь үндсэн чухал утгыг гаргаж авдаг унших боломжтой текст. Гэсэн хэдий ч энэ програмыг үргэлж үр дүнтэй ашигладаг уу? Ихэнх хүмүүс энэ програмын боломжуудыг муу ашигладаг гэж үзэх үндэслэл бий. Үүний зэрэгцээ зөвхөн утга учиртай, анхааралтай уншсанаар л текстийг гүн гүнзгий, бүрэн дүүрэн ойлгож чадна.

Үүнээс үзэхэд арга зүйг заахдаа хурдан уншихТэд тархины үйл ажиллагааны үндсэн чухал хөтөлбөрийг сайн дураараа ашиглахыг заадаг. Бидний туршилтаас харахад тодорхой дасгалын мэдлэг, чадварлаг хэрэглээ нь текст дэх цөмийн утгыг хурдан бөгөөд найдвартай гаргаж авах боломжийг олгодог. Эдгээр дасгалууд нь дифференциал унших алгоритмыг ашиглахад суурилдаг.

Гуравдугаар бүлэгт бид интеграл унших алгоритмын талаар ярилцсан бөгөөд энэ нь текстээс шаардлагатай мэдээллийг бүхэлд нь олоход хялбар болгодог. Мэдээжийн хэрэг, өгүүлбэр, догол мөр бүрт ийм хөтөлбөр зохиох боломжгүй юм. Гэсэн хэдий ч уншихыг идэвхжүүлэхийн тулд та эхлээд текстийн семантик хэсэг бүрээс юу хайх ёстойг урьдчилан мэдэх хэрэгтэй. Энэ зорилгоор дифференциал унших алгоритмыг боловсруулсан (Зураг 9). Үүний тусламжтайгаар та текстийн бие даасан хэсэг бүрийг тусдаа логик элементүүдэд хувааж болно (тиймээс алгоритмыг дифференциал гэж нэрлэдэг).

Энэ схемийн дагуу бид эхлээд хэвлэмэл текстийн албан ёсны нэгжийг дагуу байрлуулна хэлний хэм хэмжээтэгээд дараа нь хэл шинжлэлийн нэгжүүдсэтгэцийн түвшний утга учиртай нэгж болж хувирна. Нэг төрлийн үзэл баримтлалын пирамид бий болсон бөгөөд энэ нь текстийн шинэ хэсэг бүрийн семантик шүүлтүүрийг тодорхойлох, бидний санаа бодлын аль хэдийн тогтсон системд түүний байр суурийг тодорхойлох ангиллын систем юм. Энэхүү хийсвэрлэлийн мнемоник пирамидын аль ч нэгж нь алгоритмын нэг хэсэг эсвэл эдгээр шинж чанаруудыг тодорхойлох бүтцийн загвар юм. нийтлэг шинж чанаруудямар ч текстийн хувьд.

Сэтгэцийн нэгжүүдийн хоорондын ийм холболтоор хийсвэр пирамидын дээд хэсэг нь зохиогчийн хувьд болон уншигчдын хувьд үзэл баримтлалын хувьд түгээмэл байдаг.

Бид интеграл унших алгоритм дээрх ажлыг супермаркет дахь бараа сонгохтой харьцуулсан. Энэ жишээний адилаар дифференциал алгоритмыг их дэлгүүрийн нэг тавиур дээр ямар ч төрлийн бүтээгдэхүүнийг сонгохтой харьцуулж болно; Нэг төрлийн бүтээгдэхүүнээс шаардлагатай зүйлийг илүү амжилттай, хурдан сонгохын тулд та яг юу хэрэгтэйг урьдчилан мэдэж, санал болгож буй зүйлийг хурдан үнэлэх чадвартай байх хэрэгтэй.

Бид хурдан уншигчийн сэтгэн бодох үйл явцыг хальсан дээр буулгаж аваад одоо удаан хөдөлгөөнөөр тоглуулж байна гэж төсөөлье. Киноны дүрслэл нь догол мөрийн өгүүлбэрийн эхний хэсгийг тодруулсан болохыг харуулах болно түлхүүр үгс(дифференциал алгоритмын эхний блок), үндсэн семантик ачааллыг үүрдэг. Энэ тохиолдолд догол мөр нь дүрмээр бол хэд хэдэн өгүүлбэрээс бүрдсэн текстийн семантик бүрэн хэсэг гэж ойлгогддог болохыг анхаарна уу (семантик ба хэвлэмэл догол мөрүүд давхцахгүй байж болно).

Түлхүүр үг нь дүрмээр бол объектив, өөрөөр хэлбэл объект, түүний шинж чанар, төлөв байдал эсвэл үйлдлийг илэрхийлдэг. Угтвар үг, холбоо үг, завсар үг, бөөмс нь бараг хэзээ ч түлхүүр үг байдаггүй. Маш ховор тохиолдолд төлөөний үгс нь зөвхөн эх бичвэрт аль хэдийн ашиглагдсан субьект (түлхүүр) үгийг орлодог; Хэрэв догол мөр нь хоёрдогч үүрэг гүйцэтгэдэг бол түүнд ямар ч түлхүүр үг байхгүй байж болно.

Дараа нь түлхүүр үгс дээр үндэслэн текстэнд семантик цувралыг тодорхойлно (дифференциал алгоритмын хоёр дахь блок). Семаль цуврал гэж юу вэ? Эдгээр нь түлхүүр үгсийн хослол, зарим тодорхойлогч, нэмэлт туслах үгсээс бүрдсэн тасралтгүй цуврал хос үгс бөгөөд тэдгээрийн агуулгыг хураангуй хэлбэрээр ойлгоход тусалдаг. Энэ бол текстийн агуулгын "алтан цөм" -ийг бүрдүүлдэг утгын цуврал юм.

Утга зүйн цуврал нь нэрлэсэн, таамагласан, баримттай гэсэн гурван үндсэн төрөлтэй.

Нэрлэсэн семантик цуврал нь нэр дэвшүүлэх гэж нэрлэгддэг функцийг хангадаг - энэ нь үндсэн нэрийг өгдөг жүжигчний хүн, сэдэв, жишээ нь: "хуучин мастер". Бидний тодорхойлолтоор семантик цуврал нь үргэлж хос үг юм. Нэрлэсэн семантик цуврал гэдэг нь нэр үг, тэмдэг үгээс бүрдсэн нурсан логик бүтэц юм. Тэмдэглэл нь нэмэлт тодорхойлолтыг өгдөг: "сайн мастер", "залуу мастер", "хөгжилтэй эзэн" - ихэвчлэн мессежэнд нэг нэр бүхий гурван нэр томъёо байдаг - энэ нь орос хэлний хэм хэмжээ юм.

Предикатив семантик цуврал нь түүний юу хийдэг, эсвэл объекттой юу хийдгийг харуулдаг: "мастер гаа". Предикатив семантик цуврал нь үргэлж аман бүтэц бөгөөд гурван төрлөөр ирдэг.

Нэг өгүүлбэр: "Мастер гаа." Давхар: "Эзэн зоос цутгаж байна" - үйлдэл нь мастераас зоос руу хоёр дахь объект руу шилжсэн. Гурвалсан: "Мастер үйлчлүүлэгчид зоос цутгадаг" - үйлдэл нь гурав дахь объект болох үйлчлүүлэгч рүү шилждэг.

Бодит семантик цуврал нь "Мастер 30 настай", "Мастер 4 хүнтэй гэр бүлтэй" гэсэн мессежийн сэдвийн талаархи тоон, хэмжээст, жин болон бусад физик, эдийн засгийн үзүүлэлтүүдийг тодорхой өгдөг. Тиймээс аливаа текстийг уншихдаа ухамсар нь гол үгсийг зохиогчийн гол санааг агуулсан семантик цувралын товч, товчилсон илэрхийлэл болгон холбодог. Текст нь шахагдсан, оюун санааны хувьд шууд тодорхойлогдсон мэт санагдаж байна - зөвхөн утгын үр тариа, хос үгсийн тасралтгүй хэлхээний түвшинд "алтан цөм" л үлддэг.

Энд онцлон тэмдэглэх нь зүйтэй, проф. A. A. Леонтьева Леонтьев A. A. Полихолингвистик нэгжүүд ба ярианы хэллэгийг бий болгох. М.: Наука, 1969. Утга зүйн цувралын дөнгөж тодорхойлсон загварыг ашиглан тодорхой харуулж болно. үндсэн ялгааТекстийг нугалах хоёр арга:

• - семантик цувралын стандарт, үргэлж тогтмол бүтцийг бий болгох;
• -- энэ хүрээг тодорхой үгсээр "бөглөх" - сонголтууд. Хувилбар үгсийн сонголт нь уншиж буй үгсийн ассоциатив шинж чанарыг хэрэгжүүлэхэд суурилдаг.

Гэхдээ энэ нь зөвхөн текст хувиргах завсрын үе шат юм. Түлхүүр үг, семантик цувралыг бид текст дотроос нь тодорхойлсон бөгөөд өнөөг хүртэл зөвхөн тоон өөрчлөлтийг хийж байна - энэ нь шахсан, шахагдсан. Гэсэн хэдий ч энэхүү тоон шинжилгээнээс гадна мессеж нь үргэлж чанарын өөрчлөлтөд ордог. Энэхүү ухаалаг үйлдэл нь алгоритмын гурав дахь блоктой тохирч байгаа бөгөөд утгыг тодорхойлох явдал юм. Уншсан зүйлийнхээ агуулгыг дахин ярихдаа хүмүүс бараг үг үсгээр илэрхийлдэггүй нь анзаарагдсан. Тархи нь өөрийн туршлага, өөрийн хөтөлбөрийн дагуу хүлээн авсан мессежийг хурдан кодчилдог. Ийм дахин кодчилол нь унших явцад аль хэдийн тохиолддог.

Энэ нь текстийг идэвхтэй, утга учиртай, үр бүтээлтэй ойлгохыг механик шахалтаас ялгаж буй зүйл юм.

Семантик цуврал дээр үндэслэн тархи нь өөртөө мессежийг боловсруулж, түүнд хамгийн тохиромжтой, ойлгомжтой хэлбэрийг өгдөг. Тиймээс алгоритмын гурав дахь блок нь дахин кодлох эцсийн үйл явцыг тусгасан болно - текстийн агуулгын цөмийн утгыг тодорхойлох. Энэ асуудлыг шийдэх гэдэг нь тухайн хэсэг дээр зохиогчийн хэлэхийг хүссэн зүйлийн жинхэнэ утгыг өөртөө томъёолж, өөртөө шингээх гэсэн үг юм.

Дифференциал унших алгоритмыг хэрхэн ашигладаг жишээг авч үзье.

Текст В.Переведенцевийн “Статистик” нийтлэлийн хэсгээс хүргэж байна. -- “Сэтгүүлч”, 1973, No10, х. 74::

Манай зууныг статистикийн зуун гэж нэрлэх нь үндэслэлгүй. "Статистик"- Энэ үг нь хоёрдмол утгатай. Энэ болон тооны багц, тодорхой аргаар олж авсан, тодорхой үзэгдлийг тодорхойлдог, нийгэм-эдийн засгийн тусгай шинжлэх ухаан, болон шинжлэх ухааны арга, нийгмийн болон байгалийн шинжлэх ухаанд өргөн хэрэглэгддэг.

Сэтгүүл зүйн ажилд статистикгүйгээр олон сэдвийг авч үзэх боломжгүй юм. Тэр дундаа хүн амын асуудалтай холбоотой бүх зүйл шууд утгаараа статистикт тулгуурладаг. Хүн ам зүйн сэдэвтэй нийтлэлүүдийн харьцангуй ховор байдлыг (уншигчдын дунд асар их сонирхож, эдгээр сэдвүүдийн олон нийтийн ач холбогдлыг үл харгалзан) ихэвчлэн тайлбарладаг. статистикийн бичиг үсэг тайлагдаагүй байдалолон сэтгүүлчид, эдгээр асуудалд хэрхэн, ямар талаас хандаж болохыг мэдэхгүй.

Ихэнх тохиолдолд тоонуудын утга нь уншигчдад ойлгомжгүй байдаг. Нэг жишээ. Хэн сонсоогүй, үг хэлээгүй "дундаж наслалт"? Дийлэнх олонхийн хувьд тэдний утга нь энэ юм: энэ дунд насэнэ үед үхэл. Гэсэн хэдий ч тэдний жинхэнэ утга нь огт өөр юм: энэ бол төрсөн хүмүүсийн дундаж наслалт юм өгөгдсөн жил, тухайн үеийн амьдралын туршид насны онцлогт тохирсон нас баралтын түвшин төрсөн онтой ижил байх тохиолдолд. Тэгэхээр энэ тооцоолсон болон нөхцөлт утга.

Энэ ишлэл дэх түлхүүр үгсийн доогуур зурсан байна. Энэ текстийн догол мөрүүдийг алгоритмын дагуу боловсруулах дарааллыг Хүснэгтэнд үзүүлэв. 2.

ХҮСНЭГТ 2

Дифференциал алгоритмын блокуудын дагуу дасгал хийснээр бид бэлтгэл хийж байгаа гэдгийг анхаарах хэрэгтэй. бодлын үйл явцзадалсан мэт, аажмаар, хэсэг хэсгээр нь. Уншихдаа мэдээжийн хэрэг тэд өөр өөрөөр явагддаг - хурдан, нэгэн зэрэг, ихээхэн хэмжээгээр далд ухамсартайгаар. Гэхдээ ийм унших чадварыг автоматжуулж, агшин зуурын болгохын тулд үүнийг ялган сургах ёстой. Өөрөөр хэлбэл, бид хослолд суралцаж байхдаа түүнийг элемент болгон задалж, тус бүрийг нь тусад нь сургадаг тамирчин шиг аашилдаг.

Дифференциал алгоритмыг практикт хэрхэн ашиглах вэ? Юуны өмнө та түүний агуулга, түүнийг хэрхэн ашиглахаа санах хэрэгтэй.

6 мянгаас илүүгүй тэмдэгтээс бүрдсэн шинжлэх ухааны алдартай нийтлэлийг сонгоод гартаа харандаагаар аажмаар уншсаны дараа алгоритмын дагуу текстийг тэмдэглэнэ. Утгын гинжийг тодорхойлсны үр дүнд бидний давамгайлсан гэж нэрлэдэг текстийн цөмийн агуулга үүсэх ёстой. Доминант гэж юу вэ? Давамгайлах зүйл бол текстийн үндсэн семантик хэсэг, түүний жинхэнэ утга юм. Зонхилох зүйл нь уншигчийн өөрийнх нь үгээр, өөрийнх нь бодлын хэлээр илэрхийлэгддэг. Энэ нь нийтлэлийн бүх текстийн утгын хэлхээнд дүн шинжилгээ хийсний үндсэн дээр текстийг чанарын хувьд боловсруулсны үр дүн юм.

рТЭДУФБЧШФЭ, - РЕТЧПЛМБУОИЛ ЮФБЭФ УРТБЧПЮОИЛ РП ЧУЙЕК НБФЭНБФЙЛЭ, Б РПУМЭ ЮФЭОЙС ОН ОЕ НПЦЭФ УЧСББФШ ДЧХИ УМПЦ П РТПЮЙФБООСЧИ ЖТНХМБИ. lPOYUOP, LFP OEMSHЪS OBCHBFSH YUFEOYEN, RPULPMHLH YLPMSHOIL OE NPTsEF RPCHFPTYFSH ZBLFSCH (1) RTYCHEDEOOSHE CH URTBCHPYUOYLE, OE NPTsEF YIMOPCHPTSHOCHAFEABs CHULBBBFSH UCHPE PFOPYEOYE L FELUFKH CH UCHEFE FPZP, LBL BY UPVTBEFUS YURPMSHЪPCHBFSH RPMKHYUEOOOSCH ЪOBOYS CH UCHPEK TSYI (3).

EUMY CE YUEMPCHEL RP RTPYUFEOYY FELUFB NPTsEF

• ЧЧДЭМЫФШ ЗБЛФШ ЙИ ФЭЛУФБ Й ОБРПНОЙФШ ЙИ,
• ПВАСУОЙФШ ЛБЛ РТПЮИФБООСЧК ФЭЛУФ УППФЧЕФУФЧХЭФ ЭЗП ЧОХФТЭООЭНХ РТЭДУФБЧМЕОЯ П ЪБФТБЗЫЧБЕНПН РТЕДНЭФЕ,
• ЧШЧУЛББФШ ЛТЫФЫЛХ РП ПФОПЕЁЯ Л ФЭЛУФХ,
• RTYCHEUFY ZBLFSCH YI UPVUFCHEOOPZP PRSHCHFB, DPRPMOSAEYE FELUF,
• РЭТЕЖТБЫТПЧБФШ ПУОПЧОХА ИДЕА ФЭЛУФБ,

FP NSCH UYUYFBEN, UFP FELUF RTPYUYFBO.

LUFBFY, CH IPTPYI HYUEVOILBI PVSBFEMSHOP CHUFTEYUBEFUS ЧУФХРМЕОЕ, БЛМАЮЕОЕ, CHCHCHPDSHCH, LPOFTPMSHOSHE CHPRPTUSCH. fBLBS UFTHHLFKHTB YЪMPTSEOYS NBFETYBMB RPЪCHPMSEF RTPCHETYFSH HUCHPEOYE ОБОЙК. uPUFBCHYFEMY ХЮЕВОЙЛПЧ ЗПФПЧШ ЙИ МПЦЕЙУЛЫ РПМПЦЫФШ ЧБН Ч ТПФ ОББОЙС.

бЧФПТШ ФЕИОИЛ ВШУФТПЗП ЮФЭОЙС пМЭЗ БОДТЭЧЫ ИЛД iTPNPCH RTEDMBZBAF YURPMSHЪPCHBFSH YOFEZTBMSHOSHCHK BMZPTYFN YUFEOYS DMS KHOYCHETUBMSHOPZP ЪPNLUB.

YuYFBS FELUF, CHBN OEPVIPDYNP TB'MPTSYFSH EZP RP RPMPYULBN

1. OOBCHBOYE UFBFSHY bCHFPT CHCHPDOSHHE DBOOSCH.
2. rTPVMENB.
3. zBLFSH.
4. PUPVEOOPUFY YIMPTSEOYS.
5. chPRTPUSH L BCHFPTH Y LTYFYLB
6. ОПЧИОБ Й РТБЛФЮЭУЛПЕ ЮРПМШЖПЧБОЕ

ТУХАЙ OBYUBMSHOPN HTPCHOE PUCHPEOYS BMZPTYFNB PVSHYUOP RTPRKHULBAF RHOLFSHCH - OBCHBOIE LOYZY, BCHFPTB, CHSCHIPIDOSHE DBOOSCH. OPCHYYUPL RTPRKHULBEF YFY RHOLFSHCH, RPULPMSHLH UYYFBEF, YuFP OE UFPYF FTBFYFSH UYMSCH ABOUT NEMPUY, B UFPYF FTBFYFSH CHTENS ТУХАЙ OBRPNYOBOYE UHFY. UNSHUM Y ZHBLFSCH - CHPF YuFP CHBTsOP - UYUYFBAF ДУУЛ.

FPCE RTPRHULBM FY RHOLFSHCH-тай. noe VSHMP OE RPOSFOP, RPYUENH BCHFPTSCH NEFPDYLY OBUFBYCHBAF ТУХАЙ YI EBRPNYOBOY. ПУНЧУМЭОЕ ОБУФХРЫМП РППЦЭ, ЛПЗДБ С УФБМ УБН РЮБФШ УФБФШЫ Й БЛФЫЧОП ЧЕУФЫ РЕТЕРЮЛХ ЮЭТЭ ЁФЕТОЕФ. DMS NEOS CHP'OILMB OEPVIPDYNPUFSH CHYHBMYYTPPCHBFSH ФПЗП, У ЛЭН С ПВЕБАУШ. rPFTEVPCHBMPUSH CHURPNOIFSH IPD DYULKHUY YMY VEUEDSH, RTETSDE YUEN S UBDYMUS RYUBFSH PFCHEF ТУХАЙ ОПЧПЭ РЮШНП. with ЪBNEFYM, YFP U FENY, LFP RTEDUFBCHMSMUS YNEOBNY Alex, bMELU, NYIBYM, UETZEK, un... (U OERPMOSCHN YNEOEN Y ZHBNYMYEK) NOE PUEOSCH FTHDOP CHEUFY RETPUCHYLP OHLPYSHLEHF, UPVEUEDOILB Y CHPUUFBOPCHYFSH IPD RTEDHDHEEK VUEEDSH.

рПУМЭ ОЕВПМШЫПК РТБЛФЛЫЛЫ РЕТЕРЮЛЫ С УФБМ ЪБНЭЮБФШ ЪБ УПВПК, ЮФП РТЭЦДЭ ЮЭН ОБЮБФШ ЮЙФБФШ УФБФША Ч ЗБЭБФЭ ЙМЫ ЦХТОБМЕ, С ОЕРТПЫЧПМШФШБНЭУ Б Б. ФЭРЭТШ С У БЧФППН ЧЕДХ ВЭУЭДХ. EZP RTEDUFBCHMSA-тай. BY OEFPTRMYCHP YMY CH BIBTFE УPPVEBEF NOE UCHPY YDEY, S OBRPNYOBA EZP PVTB.

ьЖЖЖЕЛФ УЛПТПУФЕООИС ПЭ НОПЗПН ЪБЧЮЙФ ПФ ФПЗП, УЛПМШЛП ЮЙФБФЭМШ HCE OBLPN U FELUFPN YMY U BCHFPTPN FELUFB. RETED YUFEOYEN, RTPYUIPDYF OBUFTPKLB ТУХАЙ FPO BCHFPTB (FPTPRMYCHSHCHK, NEDMEOOOSCHK, PFTSCHCHPYUOSCHK, LTBUPYUOSCHK). fY RTEDHUFBOPCHLY DBAF VPZBFHA RYEH DMS RPDUPOBBOYS YUFBFEMS Y RPJCHPMSAF VSHUFTP UICHBFSHCHBFSH ФЕЛУФ.

с РТЫЫЩБА ЧБУ ОЕ УПЛТБЕБФШ БМЗПТЫФН ЪБ УУЭФ ОБЧБОЙС Ы БЧФПТБ ФЭЛУФБ.

PUPVEOOPUFY Y LTYFILB

yEUFPK RHOLF BMZPTYFNB (pUPVEOOPUFY Y LTYFYLB) FTEVHAF PF YUYFBFEMS UTBCHOYFSH FELUF U HCE YYCHEUFOSCHNYY YYFBFEMA YYCHEUFOSCHNYY YYFBFEMA YYCHEUFOSCHNYY RPRSCHFBFSHUSPYGYBYBYB 'CHEUFOSCHNY JBLFBNY. Юэн ВПМШЬЭ ЧЧ ОБКДЭФЭ ПУПВЭООПУФЕК, ФЭН МХЮЙЭ ЪБРПНОЙФУС ФЭЛУФ.

ПУПВЭООПУФЫ НПЖФ ВШФШ УМЕДХАЙНЫ

• UFYMYUFYUEULYE
• LNPGGYPOBMSHOSHE
• МПЗЮУЭУЛЬЭ (УЛПМШЛП МПЗЮЭУЛЫ РТБЧЫМШОП ЧЧУФТПЭО ФЕЛУФЫН ТУХАЙ)
• РП ФЫРХ РТЭУМЭДХЭНПК ГЕМЫ (ТБЧМЭЮЕОЕ, ЁЖПТНБГЫС, ЧППДХЬЕЧМЕОЕ, РТЙЪСЧ Л ДЕКУФЧЯ, РТЭУМЕДПЧБОЕ ЛПОЛТЭФОПК ГЕМЫ)
• rP RTYNEOOYA CHURPNPZBFEMSHOPZP NBFETYBMB (OBMYUYE PRTEDEMEOYK, UTBCHOEOYK, RTYNETPCH, UUSCHMPL ABOUT BCHFPTYFEFSHCH, UFBFYUFYUUEULYE DBOOSCHE, LBMYBYUPLY).
• lBL RPMOP UPPFCHEFUFCHHEF FELUF UIENE (CHUFKHRMEOYE, RPUFBOPCHLB ЪBDBUY, TEYEOYE ЪBDBUY)

ЛУФБФЫ, РХВМЮОСЧ ЧУФХРМЭООЙС Ы ЧБЫЙ ВХДХЭЙЭ УФБФШЫ, ЗПФПЧСФУС РП РПДПВОПК УИЭНЭ. at FPK MYYSH TBJOYGEK, YuFP ChSCH VKhDEF CHSCHUFKHRBFSH CH TPMY LPOUFTHLFPTB, B OE BOBMYBFPTB FELUFB.

rHOLF rTBLFYUEULPE YURPMSHЪPCHBOIE

vTPUBS LBNOY CH PDH -
ЛТХЗЫ ЫНЫ ПВТБХЕНЩЕ ТУХАЙ UNPFTY,
YOBYUE FCHPE ЪBOSFYE
VHDEF RHUFPK FTBFPK CHTENEY

eUMY ОЭФ ТЕАНЭ Й РПВХЦДБАЭЭЗП ЧШЧПДБ, ФП ОЭФ УНШУМБ ЮЙФБФШ. rschFBKFEush CHSHCHDEMYFSH NEFLP ULBBOOSH ZHTBYSCH, UFBTBKFEush PRTEDEMYFSH YDEY, DPRPMOYCH LPFPTSCHE CHSHCHU UNPSEFE UPJDBFSH OPCHSHCHK RTDPDHLFSHBLF, UFBKFSHPSHB SH BH YOZHPTNBGYA.

RHOLF chPRTPUSCH BCHFPTH Y LTYFYLB

CHSC DPMTSOSCH RTYDKHNBFSH RSFSH CHPRTPUPCH. OE VPMSHYE Y OE NEOSHYE (LPOYUOP, YKhFLB), LPFPTCHSHCH IPFEMY VSHCH ЪBDBFSH BCHFPTH FELUFB. рПЮФЫ ЧУЕЗДБ РПД УФБФШЕК ЧХС УНПЦЭФЕ ХЧЫДЭФШ БМЕЛФТПОООСЧК БДТЭУ БЧФПТБ УФБФШИ, ЮФП РПЖЧПМЫФ ЧБН ПРЕТБФЫЧОП УЧСБФШУС У ОПУИФЭМЭНГЁЗ.

б НПЦЭФ ВЩФШ БЧФПТ УФБФШЫ ЫМЫ ЛОЙЗЫ УНПЦЕФ ТЕЙЫФШ ЧБЫХ РТПВМЭНХ. б NPTsEF VSCHFSH CHCH UNPTSEFE PVAEDYOYFUS U OIN DMS TEYEOYS PVEEK ЪBDBUY. dBCE EUMY CHCH OE UNPTSEFE PVTBFYFSHUS L BCHFPTKH, CHUE TBCHOP RTDPDKHNBKFE URPTOSCH CHPRPTUSCH.

hCHPP

й'ЧЭУФОП, ЮФП ЛПЗДБ ЮЭМПЧЭЛ ОБУФТБЫЧБЭФУС ОБКФЫ ЦЭМЭОШЧК ТХВМШ, ФП ПО ОБКДЭФ ТХВМШ У ВПМШЫЕК ЧЭТПСФОПУФША, ЮЭН ФПФ, ЛФП ОЕ УФБЧЫФ НЬФБЧЫФ АБЬПОЩБОБК. ч ТБВПФЭ ЮЭМПЧЭЛБ ПЮЭОШ ЧБЦОБ РТЕД ХУФБОБЧЛБ. lBL LPTBVMSH OBPCHEYSH - FHDB Y RPRMSCHEYSH. oBUFTPKLB НПЗБ ТУХАЙ ПРТЕДЕМОООСЧК ТЭ'ХМШФБФ ДЭМБЭФ ДПУФЫЦЕОЕ ТЭ'ХМШФБФБ ВПМЭЭ ЧЕТПСФОЩН, ЮЭН УМХЮБКОЩК РПЮЛ.

чБЫБ ЪБДБУБ РТЭЧТБФЫФШ ЮРПМШЪПЧБОЕ БМЗПТЫФНБ Ч УФЕТЕПФЙР. ФЭРЭТШ, МАВПК ФЭИОЮУЭУЛЫК ФЭЛУФ УМЕДХЭФ ЮЙФБФШ РПД РТЫНПК ЛФППЗП БМЗПТЫФНБ. chBYB GEMSH - RETECHUFY YURPMSHЪPCHBOYE BMZPTYFNB YЪ UPOBFEMSHOPZP YURPMSHЪPCHBOYE CH VEUUPOBFEMSHOPE YURPMSHЪPCHBOYE. дПВЫФШУС, ЮФПВШ БМЗПТЫФН ЧШРПМОСМУС УБН УПВПК, Б ОХЦОСЧЕ ЗБЛФЩ БМЗПТЫФНБ ЪБРПНЁБМЮШ ВЭ ХНУФЧЕООСЧИ ХУИМЫК.

rTYNET YURPMSHЪPCHBOYS LFPZP BMZPTYFNB S RTPYMMAUFTYTHA ТУХАЙ UFBFSH ATYS nPTPB UN. FELUF OJCE

yLPMB UCHPEZP DEMB
dCHEOBDGBFBS MELGYS.

yLPMB – LFP OE UBKF, TBURPMPTSEOOSCHK RP BDTEUKH www.mega project.cjb.net , B MADI, LPFPTSHCHE PVAEDYOYMYUSH CHPLTHZ LFPP RTPELFB.

with UYUYFBA, UFP MKHYUYN URPUVPVPN RTPCHETLY YDEY, Schmsefus YIMPTSEOYE EE UCHPYN OBLPNSCHN Y DTHYSHSN. ЭУМЫ ЧЧ ОЭ НПЦЭФЭ УЧПЭК ИДЭЭК ХЧМЭЮШ ЮЭМПЧЭЛБ, ЛПФПТПЗП IPTPYP ОБЭФЭ, ФП ФЭН ВПМЭЭ, ЛФЫН ОЕ ЪБИОФЕТЭУХЭФУС ОЕ ОБАЙК ЧБУ ЮЭМЧЭЛ.

у ФПЮЛЫ ЪТЕОЙС ЛФППЗП ЛТЙФЕТЫС, ВПМШЁУФЧП ЙДЕК, ЧШЧДЧЫЗБЕНШИ Ч ЙЛПМЕ, ПЛБШЧБАФУС УМБВШНЫЫ ОЕ ЧЧЧЧБАФ ПФЛМЫЛПЧ X ЛПММЭЗ.

рПРТПВХКФЭ РТЫЗМБУЙФШ Ч РБТФОЭТШ ЭЭЭ ОУЛПМШЛП ЮЭМПЧЕЛ Y DP FAIRIES RPT, RPLB чБН бФПЗП ОЕ HDBEFUS, чБЫБ ЙДЕС УШТПЧБФБ Y ФТЕВХЭФ ДПТБВПФЛЫ.

fBLBS PVLBFLB OE FTEVHEF OILBLYI ZHOBOUPCHSHI ЧМПЦЕОЙК.

МАДЫ, УХНЭЧЬЕ ДПВЫФШУС ЮЭСП-ФП Ч ЦЫЪОЙ – ЛФП МАДЫ, ЛПФПТШЧЕ ХЧМЭЛМЫ УЧПЫНЫ ЙДЕСНЫ ФЩУСЮ, Б ЁПЗДБ Ы НЫМЫПОШ МАДЕК.

DMS FPZP, YUFPVSHCHBYB YDES VSHMB RPOSFOEE, TSEMBFEMSHOP YURPMSHЪPCHBFSH ZhPTNKHMH, LPFPTHA YURPMSHQHAF RTY RBFEOFPCHBOY YЪPVTEFEOYK. FBN PF LBTSDPZP YЪPVTEFBFEMS FTEVHAF OBKFY RTPFPFYR UCHPEZP YЪPVTEFEOYK Y DBMEE YYMPTSYFSH UCHPE YЪPVTEFEOYE UMEDHAEIN PVTBЪPNrTPFPFYR RP RBFEOFH (BCHFPTULPNH UCHYDEFEMSHUFCHH) OPNET FBLPNH-FP PFMYUBAEEENKHUS FEN, YuFP...

ЭУМЫ ЧЧ ВХДЭФ ЛПРЫТПЧБФШ ЛПЗП-ФП, Чщщ ХЦэ ОЕ РЕТЧЩК Ы ФП ОБЮИФ, ЮФП чБН РТЕДУФПЫФ ЧШЧДЭЦБФШ ЛПОЛХТЭОГЯ. DMS DEMB, LPFPTPPE FPMSHLP UPЪDBEFUS – LFP PYUEOSH UMPTsOP, RPYUFY OECHPNPTSOP.

рТБЧДБ НПЦОП ЮРПМШ'ПЧБФШ ОЕ НЫТПЧХА ОПЧЁОХ, Б МПЛБМШОХХА, ЭУМЫ ЮФП-ФП РТЫНЭОСМПУШ Ч ДТХЗПН ЗПТПДДЭ, ОП ОХ ТБХ ОЭ ДЭМБПУШ Ч ЧБЬЭН, ФПУБШБШОБЩФ.

rPDVETYFE RTPFPFYR, CHCHDEMYFE CH CHBYEK YDEEE, YUEN POB PFMYUBEFUS PF RTPFPFPYRB, Y RPUFBTBKFEUSH LFP YЪMPTSYFSH FBL, YUFPVSH LFP VSHMP RPURPEFPFYBPMYBYBY LFPC YDEY CHBYI OBLPNSCHI.

eUMY X CHBU LFP OE KHDBMPUSH U RETCHPZP TBBB, RPCHFPTYFE RPRSHFLH, Y FBL RPLB OE RPMKHYUIFUS.

BOBMY FELUFB U RTYNEOOYEN
YOFEZTBMSHOPZP BMZPTYFNB YUFEOYS

OBCHBOYE - dCHEOBDGBFBS MELGYS (S VSHCH OBCHBM rTPFPFYR RPTPELFB)
bChFPT - aTYK nPTP (IPTPYP VSH ЪBRPNOYFSH BDTEU [имэйлээр хамгаалагдсан])
CHIPDOOSHE BOOSHE - www.megaproject.cjb.net 08/20/99
rTPPVMENB - (xCHETOOPUFSH CH HUREYYOPUFY RTPELFB Y (OBMYUYE PFMYYUYK) PFMYYUYE RTPELFB PF DTHZYI RTPELFPCH - PUOPCHB VHDHEEZP KHUREYB) zBLFSHCH
- вПМШЮФЧП ЙДЕК ЧШЧУЛЬБЩЧБЕНШИ ХЮЕОИЛБНЫ Ч ЙЛПМЭ УЧПЭЗП ДЭМБ ОЕ ЧШЩДЭЦЫЧБАФ РЕТЧПК ЛТЙФЫЛЫ.

МАДИ УХНЭЧЬЕ ДПВЫФШУС ЮЕЗП-МЫВП Ч ЛФПЦ ЦЙОЙ - ЛФП ВЩМЫ МАДИ, ЛПФПЦЧЕ ХЧМЭЛМЫ УЧПЫНЫ ЙДЕСНЫ НЫМЫПОШ МАДЕК.

ОХЦОП ТБЧЫЧБФШ (УПЖДБЧБФШ ПФМЫЮУС) ТБМЫЮУС УЧПЭЗП РТПЭЛФБ У ХЦЭ УКХЭЭУФЧХАЕЙНЫ РТППЕЛФБНЫ.

PUPVEOOPUFY YIMPTSEOYS Y LTYFILB
- ч ПДОПН ХЮЕВОЙЛЭ РП ТЭЛМБНЭ ОБРЮБОБ ЖТБЖБ чбы РТДПДХЛФ ДПМЦЭО ВШФШ ПФМЮЭО ПФ ДТХЗЫ ПО ВХДЭФ ЫНЭФШ ХУРЭЙ, ПФМЮЙЭ ПФ ДТХЗЫИ. h LFPC UFBFSHE ТЭМДЭГ ОБУЮИПТША НШУМШ.

LBL TEBMSHOSCHK PVMBDBFEMSH BCHFPULPZP UCHYDEFEMSHUFCHB ABOUT YЪPVTEFEOYE, S NPZH ULBBBFSH, YFP UOBYUBMB YЪPVVTEFEOYE YЪPVTEFBEFUS, B RPFPN YEEFUS YEEFUS YBPVDPORPYP E DMS EZP TEZYUFTBGYY. rBFEOFPCHBOYE - LFP YZTB LBHYUFYLYY MPZYYLY.

YDES LFPC УФБФШЫ ОБРПНОЙМБ НОЕ ХРТБЦОЕОЕ ЙЛПМСЧ ХЬЮФЭУШ ЗПЧПТЫФШ РХВМЫЮОП чМБДЫНЫТБ йБЫЙДЦБОСОБ. h LFPC YLPME RTEDMBZBEFUS DMS RTEPDPMEOYS MTsOPK ULTPNOPUFY ТЭЛМБНЫТПЧБФШ ЙЛПМХ йБИЙДЦБОСОБ.

OPCHYOB Y RTBLFYUEULPE RTYNEOOYE (MYUOP DMS NEOS) - dBFSH KHRTBTSOEOYE RPDRYUYULBN - TELMBNYTPCHBFSH RTPELF TBUUSCHMLY DMS PVHYUEOYS DBTH KHVETSDEOOYS. lBL NPTsOP ТЭЛБНЫТПЧБФШ ФП, Ч ЮЭН ОЕ ХВЭЦДЭО. YMY RTEDMPTSYFSH RPDRYUYULBN KHLBBBFSH, YUEN LFB TBUUSCHMLY pfmyubefus PF DTHZYI TBUUSCHMPL

ч ТЭ'ХМШФБФЭ БОБМЫ'Б ФЭЛУФБ Х ЧБУ, УЛПТЭЭ ЧУЭЗП, РПМКХЮИФУС ДТХЗПэ ТБ'мпцэоэ фэлуфб, РПУЛПМШЛХ ЧЧ ЙНЭЭФЭ Прсщф ПФМЮЭОООСЧК ПФ НПЕЗБ.

IPTPYP, EUMY CHCH VHDEFE RPDIPDYFSH L LTYFYLE U VPMEE MEZLINE UETDGEN. лТБУЙФШ Ч ЮЭТОПЭ, ЧУЭЗДБ РТПЭЭ, ЮЭН ЙНЭФШ ЧЭЧОООСЧК РПДИПД. yMY, LTYFYLHS, RTEDMBZBKFE (Y DEMBKFE) LBL UDEMBFSH MHYUYE.

uFBFSHY P ULPTPUFEOOY

• edYOUFCHP NYTB. (uFTHHLFKHTB ЪBRPNYOBOYS YOZHPTNBGYY LPNRSHAFETPN Y YUEMPCHELPN)
• rTPZPCHBTYCHBOYE UMPC - FPTNP DMS PCHMBDEOOYS NEFPDYLBNY ULPTPYUFEOOYS.
• ULPTPUFEOOYE - NOOOYE TBTBVPFYULB RTPZTBNNNSCH chbbm (YЪ RETERYULY)
• yOFEZTBMSHOSHCHK BMZPTYFN YUFEOYS (tBUMPTSYFE CHUE RP RPMPYULBN)

Тархины үйл ажиллагааны олон функцүүдийн дотроос утга учиртай мэдээлэл гаргаж авах програм орчин. Эндээс амьд организмын гол шинж чанар болох сонгомол дасан зохицох чадвар, өөрөөр хэлбэл дасан зохицох чадвар нь орчин үеийн компьютерээс хүний ​​давуу талыг хамгийн тод харуулдаг. Хүн ямар нэгэн байдлаар машинд мэдээллийг бэлэн хэлбэрээр өгдөг. Хүний тархи нь огт өөр нөхцөлд байрладаг: хүрээлэн буй орчноос, жишээлбэл текстээс, өөрөөр хэлбэл зохион байгуулалт нь түүнд үргэлж мэдэгддэггүй системээс чухал мэдээллийг бие даан гаргаж авахаас өөр аргагүй болдог.

Организмын үйл ажиллагааны оновчтой байдлын найдвартай зуучлагч, шалгуур нь түүний хөдөлгөөн, үйлдлийн автомат байдлын түвшин буюу зан үйлийн динамик хэвшмэл ойлголт юм. Текстийг уншихдаа тэдгээр нь хаалттай кибернетик систем дэх зорилготой үйлдлүүдийн шинж чанартай байдаг бөгөөд үүний загварыг дээр дурдсан болно.

Унших гэдэг нь сэтгэцийн үйл ажиллагааны тодорхой программуудыг ашиглах, тархинд орж ирж буй мэдээллийг кодлох тодорхой аргуудыг ашиглахад үндэслэсэн үйл явц юм. Уншлагын үр ашиг, түүний бүтээмж, бүтээмжийг нэмэгдүүлэх асуудлыг шийдвэрлэх бодит арга бол сэтгэцийн үйл ажиллагааны шинэ, илүү дэвшилтэт хөтөлбөрүүдийг бий болгох, ирж буй мэдээллийг кодлох оновчтой аргуудыг сургах явдал юм. Энэ асуудлыг нэгдсэн унших алгоритм (IRA) ашиглан шийддэг. Энэ нь тархийг илүүдэл мэдээллээс хамгаалдаг нэг төрлийн тоон шүүлтүүрийг бий болгодог. Хэдийгээр энэ нь тодорхой хэмжээгээр өндөр чанартай текст боловсруулах боломжийг олгодог боловч түүний гол зорилго нь тухайн нөхцөл байдалд дараагийн боловсруулалтад чухал ач холбогдолтой мэдээллийг сонгох явдал юм.

Таны мэдэж байгаагаар алгоритм гэдэг нь аливаа үйлдэл эсвэл тодорхой үйлдлүүдийн дарааллыг эхнээс нь дуустал нь нарийн зааж өгөх дүрэм юм. Унших алгоритм нь текст эсвэл түүний үндсэн хэсгүүдийг хүлээн авахдаа сэтгэцийн үйлдлийн дарааллыг тодорхойлдог. Унших алгоритмыг ашиглах нь энэ үйл явцыг зохион байгуулж, түүний үр ашгийг дээшлүүлдэг боловч үүнтэй зэрэгцэн тэдний бүтээлч тайлбарыг үгүйсгэхгүй бөгөөд тодорхой текст, унших тохиргооноос зарим нэг хазайлтыг зөвшөөрдөг бөгөөд энэ нь уншсан таван аргын хувьд түгээмэл байдаг. . "Нэгдмэл унших алгоритм" (IAR) хэллэг дэх "интеграл" гэдэг нь алгоритмын үйлдэл нь бүхэлдээ текстэд хамаарна гэсэн үг юм.

IAC алгоритмд шийдвэрлэх үүрэг нь сэтгэлзүйн хандлага юм - энэ нь тухайн хүний ​​тодорхой үйл ажиллагаанд оролцох, тодорхой үйл явцад оролцох, танил өдөөлт эсвэл мэдэгдэж буй нөхцөл байдалд хариу үйлдэл үзүүлэхэд бэлэн байх явдал юм. Хандлага нь ерөнхий туршлага, нөхцөл байдлын дүр төрх, түүний үндсэн дээр бий болгосон зорилго, үйл ажиллагааны төлөвлөгөөг агуулдаг. Хэрэв өдөөгчийг олон удаа давтаж, түүнд үзүүлэх хариу үйлдэл нь автомат болж хувирвал энэ тохиолдолд тохиргоог тогтмол гэж нэрлэдэг.

Хандлагын онол судлаачид олон дахин давтагдсанаар хандлага тогтвортой болдог гэж үздэг. динамик хэвшмэл ойлголтидэвхтэй автоматжуулсан үйл ажиллагааны түвшинд. Хүн тодорхой ур чадварын тогтолцоог олж авдаг бөгөөд дараа нь түүнийг оюун санааны ачаалал, хүч чармайлтгүйгээр автоматаар хялбархан ашигладаг. IAC ашиглах үед алгоритмын блокуудын дагуу оновчтой үйлдлийн тодорхой дарааллыг хангадаг унших чадвар үүсдэг.

Эхний блок нь ажлын сонирхлыг өдөөсөн сэдэвчилсэн анхаарал, түүний нийцэл (эсвэл үл нийцэх) тухай анхан шатны мэдээллийг хураангуй хэлбэрээр өгдөг. мэргэжлийн ашиг сонирхол. Хоёрдахь блок нь эрх мэдэл, зохиогчийн мэргэжлийн ертөнцөд хүлээн зөвшөөрөгдсөн түвшин, ажлын материалын хүлээгдэж буй өвөрмөц байдлын зэргээс шалтгаалан уншигчдын сонирхлыг бэхжүүлж эсвэл сулруулж болно. Гурав дахь хэсэгт эх сурвалжийн шинж чанарын тухай мэдээлэл (монография, сурах бичиг, сургалтын гарын авлагатовхимол, танилцуулга гэх мэт боловсролын тогтолцооны тодорхой байгууллагын тамгатай эсвэл тамгагүй) нь боломжит уншигчдад эх сурвалжийн талаархи анхан шатны хандлага, түүнийг цаашид ашиглах хандлагыг бий болгож чадна.

Нийтлэлийн үндсэн агуулга (4-р блок) нь ажлын агуулгын хүснэгттэй танилцах, үндсэн гарчгийн тодорхой, мэдээлэл сайтай байх замаар ихээхэн илэрдэг. 5-р блокийн мөн чанар нь текстээс баримтыг гаргаж авах, тэдгээрийн утгыг шингээх, уншигчдад ашиг тустай байдал, шинэлэг байдлын зэргийг үнэлэх явдал юм. IAC-ийн зургаа, долдугаар блок нь уншигчийн хувь хүний ​​онцлогийг харгалзан үзэх явдал юм: түүний боловсрол, мэргэжил, түүний тезаурус эсвэл макро контекст, туршлага, унших зорилго гэх мэт. Сүүлийн хоёр блок нь идэвхтэй оролцооУнших үйл явцад нарийн төвөгтэй аналитик-нийлэг сэтгэцийн үйлдлийг гүйцэтгэх уншигч.

IAC нь хурдан унших техникийн семантик суурь юм. Эцсийн эцэст, хурдан унших гол санаа бол сэтгэцийн үйл ажиллагааны илүү үр дүнтэй, илүү ойлгомжтой, тууштай хөтөлбөрүүдийг хэрэгжүүлэх явдал юм. Эмх цэгцгүй үйл явцаас унших нь нэг хөтөлбөрт захирагддаг - IAC. Алгоритмын блокуудыг дагаж текстийг судлах үе шатуудыг тодорхойлно. Үүний зэрэгцээ IAC нь ойлголтын идэвхийг эрс нэмэгдүүлж, улмаар уншсан зүйлийг ойлгох, цээжлэх чадварыг нэмэгдүүлдэг.

Хурдан унших нь текстийг удаан, идэвхгүй тунгаан бодохоос ялгаатай нь уншигчийг текстийн бүтэц, агуулгад идэвхтэй нэвтэрч, янз бүрийн семантик блокуудыг харьцуулж, үнэлэхэд хүргэдэг. Алгоритмыг дэмжсэн өөр нэг чухал аргумент бол орчин үеийн бүтцийн хэл шинжлэлийн дагуу мэргэжлийн текстүүд 75-80% -д хүрдэг илүүдэлтэй байдаг. Текстийн эзлэхүүний бараг 20-25% нь тодорхой уншигч болон тухайн төрлийн уншлагын үндсэн утгыг агуулдаг.

Текстийн илүүдэл БАтомъёогоор тодорхойлно

би=((Үгүй-Нс): Үгүй)´100%

Хаана Үгүй- текст дэх үгсийн нийт тоо; Nс- текстийг шахсны дараа уншигчдад утга учиртай товч илэрхийлэл дэх үгсийн тоо.

Илүүдэл байдлыг тодорхойлох текстийн жишээ (парадоксик).

Хамгийн түгээмэл төлөөлөгч газарзүйн бүсүүд бөмбөрцөгАртиодактил гэр бүлийнхэн нь морины амны тойргоос багагүй диаметртэй савнаас чийгийг сорж ус авах процессыг гүйцэтгэдэг.

Үгүй=30 - нийт тооэх бичвэр дэх үгс.

Товч текст.

Морь хувингаар ус уудаг.

I=((30-5):30))´100%=83%

Текстийн илүүдэл нь ялангуяа албан ёсны баримт бичгийн хувьд ердийн зүйл бөгөөд энэ нь бүх нөөцийг ашиглах, ялангуяа цаг хугацаа гэх мэт үнэ цэнэтэй зүйл юм. Үүнийг "зөвтгөх" гурван үндэслэл л бий.

1. Текстийн илүүдэл байдлын зэрэг нь априори тодорхойгүй бөгөөд гол төлөв (өгөгдсөн парадоксик жишээтэй төстэй тодорхой тохиолдлоос бусад) уншигчийн хувийн онцлогоос хамаардаг.

2. Текстийн илүүдэлийн зэрэг нь мессеж дамжуулах найдвартай байдлыг, ялангуяа хөндлөнгийн оролцоотой нөхцөлд нэмэгдүүлдэг.

3. Зарим орон тооны цомхотгол зайлшгүй юм боловсролын уран зохиол, судалж буй хэсэгтээ маш хязгаарлагдмал тезаурустай оюутнуудад зориулагдсан.

IAC алгоритмын дагуу дүн шинжилгээ хийх. Шинжлэх ухааны текстийг уншихдаа IAC ашиглах нь зүйтэй гэсэн асуултыг хэлэлцэхэд бэлтгэ.

Сайн байна уу, эрхэм блог уншигчид " Унших технологи» !

Тэмдэглэл хөтлөх өмнөх аргуудаас гадна () би дахиад нэгийг өгөх болно. Энэ нь уран зохиолын номны текстийг шахаж, дүрслэн харуулахад маш тохиромжтой боловч зарчмын хувьд бусад төрлийн номонд ашиглаж болно.

Энэ аргыг номонд тайлбарласан болно Королева Г.В. "Үр дүнтэй унших технологи"" Хэдийгээр энэ ном нь багш нарт зориулагдсан боловч текстийн мэдээлэлтэй ажилладаг бүх хүмүүст ашигтай байдаг.

Боловсрол нь дараа нь өөрийгөө боловсронгуй болгох, өөрийгөө хөгжүүлэх чадварыг бий болгох ёстой гэж би аль хэдийн хэлсэн. Мөн эдгээрийн нэг нь практик технологи- сэтгэлгээг логик диаграм хэлбэрээр шингээх, дүрслэх алгоритм.

Уншихаас эмх замбараагүй, эмх замбараагүй үйл явц болох дараалсан үйлдлүүдийг арилгах нь үр дүнтэй унших хөтөлбөр болж хувирдаг. Текстийг идэвхгүй тунгаан бодох нь болж хувирдаг идэвхтэй ажилтексттэй.

Унших явцад хүчин чармайлт, цаг хугацаа хэмнэж, мэдээллийг илүү сайн шингээж, санах ойд удаан хадгалахын тулд ямар үйлдэл, үйлдлүүдийг хийх шаардлагатайг мэдэх хэрэгтэй.

Интеграл болон дифференциал алгоритмуудыг ашиглан үр ашигтай унших алгоритм дээр тулгуурлан текстийг утгыг алдагдуулахгүйгээр шахахыг санал болгож байна. (зохиогчид: Кузнецов, Хромов, Андреев).

Дифференциал унших алгоритм

-аас дифференциал алгоритм ашигласан:
- туслах үгс (үндсэн семантик ачааллыг үүрэх),
- үндсэн сүлжээ (хосолсон лавлах үгсмөн агуулгыг хураангуй хэлбэрээр ойлгоход туслах нэмэлт үгс),
- семантик давамгайлал (текстийн өөрийн үгээр илэрхийлж болох үндсэн семантик хэсэг нь гол санаатекст).

Жишээ :

Суурь сүлжээ: Арслан, баавгай хоёр мах авсан. Хэн ч бууж өгсөнгүй. Тэд тулалдаж, сул дорой болсон. Үнэг махаа аваад зугтав.

Давамгайлах: Маргагчид бие биедээ бууж өгөхгүй бол хоёулаа ялагдана.

Энэ тохиолдолд давамгайлах нь ёс суртахууны бүрэлдэхүүнтэй байдаг. Энэ нь илүү түгээмэл байдаг урлагийн бүтээлүүд. Техникийн хувьд давамгайлах нь илүү тодорхой байдаг.
Түүнээс гадна давамгайлах буюу тайлбар нь үргэлж хувь хүн байдаг.

Интеграл унших алгоритм

Интеграл алгоритмаас 7 блокоос бүрдэх график хэлбэрийг ашигладаг бөгөөд энэ нь текстийн агуулгыг дүрслэн харуулах боломжийг олгодог.

Интеграл алгоритмын долоон блок :
1. Нэр.
2. Зохиогч.
3. Баатрууд.
4. Үйл явдал.
5. Шинэлэг зүйл (өмнө нь мэдэгддэггүй байсан).
6. Ойлгомжгүй.
7. Санаа (хамгийн чухал нь юу вэ).

Санаа бол текстээс өөрөө боловсруулсан гол санаанууд юм.

Үргэлжлэл:
Текстээс шаардлагатай, чухал, үнэ цэнэтэй зүйлийг олох нь дифференциал унших алгоритмаар шийдэгддэг.
Интеграл унших алгоритм нь энэ мэдээллийг хадгалахад тусална (энэ нь бүхэл бүтэн текстэд хамаатай учраас интеграл).

Дифференциал алгоритм нь тархийг илүүдэл мэдээллээс хамгаалдаг бөгөөд интеграл алгоритм нь сонгосон мэдээллийг боловсруулж, бүтэцтэй болгож, тодорхой танилцуулсан хэлбэрээр хадгалахад тусалдаг.

Интеграл алгоритмхарааны зураг дээр гарч ирдэг. Харааны дүр төрхийг бий болгохын тулд та тодорхой дүрсийг ашиглаж болно, жишээлбэл, номын тэмдэгтүүдийн тоонд тохирсон цацрагийн тоо бүхий од гэх мэт.

Дөрвөн баатарТаван баатар

Энэхүү харааны дүрслэлд алгоритмын бүх бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг хэрхэн тохируулах вэ?

Үүнийг хийхийн тулд бид нөхцөлт байдлаар танилцуулж байна график тэмдэгхаргалзах блокууд.

Унших ба тархи

Сургуулийн компьютерийн шинжлэх ухааны хичээлээс та аль хэдийн мэдэж байгаачлан алгоритм нь эхнээс нь дуустал дарааллыг нь нарийн зааж өгсөн үйлдлүүд эсвэл тодорхой үйлдлүүдийн багц юм. Унших алгоритм нь текстийн үндсэн хэсгүүдийг хүлээн авахдаа сэтгэцийн үйлдлийн дарааллыг тодорхойлдог.

Үр нөлөө нь текстийг бүхэлд нь хамардаг тул үүнийг интеграл гэж нэрлэдэг. Бидний сүүлчийн ярианд оюуны үйл ажиллагаа бол үүний нэг гэдгийг харуулсан чухал функцуудхүний ​​зан байдал. Оюун ухааны олон янзын илрэлийг хэрэгжүүлэх нь мэдээжийн хэрэг хүний ​​тархиар хангагдсан байдаг. Магадгүй ганц эрхтэн биш байх хүний ​​биетархи шиг удаан хугацаанд судлагдаагүй бөгөөд бид энэ талаар маш бага мэддэг хэвээр байна. Хүний тархи нь авсаархан, бага масстай, гайхалтай бага энерги зарцуулдаг. Энэ нь 14 тэрбум гаруйг агуулдаг. мэдрэлийн эсүүддундаж жин нь 1.2 кг, эзэлхүүн нь 1.5 дм 3, цахилгаантай тэнцэх хэмжээний ердөө 2.5 Вт эрчим хүч зарцуулдаг. Энэ бол ердөө 3 гар чийдэн юм. Хэрэв бид хүний ​​тархины идэвхтэй мэдрэлийн эсийн тоог орчин үеийн компьютерт агуулагдах логик элементүүдийн нийт тоотой (10 мянга орчим) харьцуулж үзвэл бид 1 сая дахин зөрүүтэй болно. Тархины 1 см 3 талбайд 10 сая гаруй идэвхтэй мэдрэлийн эсүүд байдаг. Тиймээс хүний ​​тархи бол тод жишээ юм жинхэнэ оршихуйнимгэн хальсан бүтэц хэлбэрээр бичил миниатуржуулалтын хамгийн үр дүнтэй, авсаархан аргууд. Гэхдээ тархины давуу тал нь мэдрэлийн эсийн хэт нягт, олон давхаргат давхаргын архитектурт оршдоггүй. Магадгүй хамгийн их гайхалтай онцлогтархи - түүний дагуу ажилладаг функциональ програмууд. Амьд тархи нь тооцооллыг алгоритмжуулах, төсөөлөхөд ч хэцүү мэдээллийг зэрэгцээ ассоциатив боловсруулах аргуудыг ашигладаг.

Тархины үйл ажиллагааны олон функцүүдийн дотроос бид хүрээлэн буй орчноос чухал мэдээллийг гаргаж авах програмын системийг ялангуяа сонирхож байна. Эндээс амьд организмын гол шинж чанар болох сонгомол дасан зохицох чадвар, өөрөөр хэлбэл дасан зохицох чадвар нь орчин үеийн компьютерээс хүний ​​давуу талыг хамгийн тод харуулдаг. Мэдээллийг хүн бэлэн хэлбэрээр машинд ямар нэг байдлаар өгдөг. Хүний тархи нь огт өөр нөхцөлд байрладаг: хүрээлэн буй орчноос, жишээлбэл текстээс, өөрөөр хэлбэл зохион байгуулалт нь түүнд үргэлж мэдэгддэггүй системээс чухал мэдээллийг бие даан гаргаж авахаас өөр аргагүй болдог.

Организмын үйл ажиллагааны оновчтой байдлын найдвартай зуучлагч, шалгуур нь түүний хөдөлгөөн, үйлдлийн автомат байдлын түвшин юм - хэвшмэл зан үйл гэж нэрлэгддэг. Текстийг уншихдаа тэдгээр нь хаалттай кибернетик систем дэх зорилготой үйлдлүүдийн шинж чанартай байдаг.

Тиймээс тархи мэдээллийг боловсруулахаас өмнө түүнийг гадаад орчноос гаргаж авах ёстой. Тархи энэхүү анхны асуудлыг хэрхэн шийддэг талаар өнөөдөр маш бага мэддэг. Яг юу вэ?

Орчин үеийн мэдрэлийн сэтгэл судлал нь гурван үндсэн функциональ блок, тархины гурван үндсэн аппаратыг тодорхойлдог бөгөөд тэдгээрийн оролцоо нь хүний ​​аливаа төрлийн сэтгэцийн үйл ажиллагаа, түүний дотор уншихад зайлшгүй шаардлагатай (Зураг 3).

Цагаан будаа. 3 Тархины гурван функциональ блок

Эхний - биоэнергетик - аяны блок нь бор гадаргын сэрүүн байдлыг хангаж, тархины гүн, өмнө нь үүссэн хэсгүүдэд байрладаг. Эхний блок нь тархины ишний дээд хэсгүүд болох торлог формаци гэж нэрлэгддэг бөгөөд энэ нь сэрэх, идэвхтэй анхаарал төвлөрүүлэх түвшинг өгдөг бөгөөд үүнгүйгээр тархины үйл ажиллагаа боломжгүй юм. Олон тооны ажиглалтаас харахад хавдар эсвэл гавлын доторх бичил цус алдалт энэ блокод нөлөөлвөл хүний ​​ойлголт, хэл яриа, сэтгэхүй муудахгүй, харин анхаарал, сэрэхүйн түвшин буурч, сэтгэл хөдлөлийн хүрээ нь ядууралд шилжих болно. Энэ блокийн онцлогийг мэддэг Зөвлөлтийн нэрт мэс засалч, академич Н.Н. Бурденко тархины үйл ажиллагаанд зохих нөлөө үзүүлэх мэс заслын үеэр өвчтөнийг зохиомлоор унтуулжээ. Гэхдээ үндсэн функциональ блокийн механизмууд нь тархины бор гадаргыг зөөлрүүлж зогсохгүй өөрөө үүнд нөлөөлдөг. Тиймээс ойрын байдал бий органик холболттархины бор гадаргын дээд хэсгүүдтэй энэ блок.

Тархины хоёр дахь функциональ блок нь мэдээллийг хүлээн авах, боловсруулах, хадгалах боломжийг олгодог. Энэ нь харааны (тархины Дагзны хэсэгт байрладаг), яриа (урд талын гирус), сонсголын (тархины түр зуурын бүс) болон ерөнхий мэдрэмтгий хэсгүүдээс (тархины париетал бүс) бүрдэнэ. Уншихтай холбоотой ихэнх процессыг энэ блок гүйцэтгэдэг. Тархины гурав дахь функциональ блок бол програмчлалын блок, байнгын үйл ажиллагааг хянах зохицуулалт юм. Хүний оюун санааны үйл ажиллагааны дээд хэлбэрийг хянадаг командын газар энд байрладаг гэж үзэх үндэслэл бий. Бид унших үйл явцыг тодорхой хөтөлбөрт захирдаг. Унших нь нарийн төвөгтэй бөгөөд хоёулаа харилцан уялдаатай үйл явцЭнэ нь уншсан зүйлийг ойлгох, ойлгохоос бүрддэг тул тархины түвшинд унших гол механизм нь текст дэх дуу авианы захидал харилцааг бий болгох, тархины тодорхой хөтөлбөрийн талаархи хэл шинжлэлийн материалын хөгжлийг урьдчилан таамаглах чадвар юм. Энэ функц нь урд талын кортекст хамаардаг. Хэрэв тэдгээр нь гэмтсэн бол хүн цаашдын үйл ажиллагааны төлөвлөгөө гаргадаггүй.

Тархины энэ функциональ блок ямар төрлийн хөтөлбөрүүдийг боловсруулж хэрэгжүүлдэг вэ? Профессор Н.И.Жинкиний хэлснээр тархины семантик, өөрөөр хэлбэл семантик төхөөрөмж болох тухай орчин үеийн санаанууд нь хэд хэдэн төрлийн биологийн програмчлалыг бий болгох боломжийг олгодог.

Унших нь сэтгэцийн үйл ажиллагааны тодорхой хөтөлбөрийг ашиглахад үндэслэсэн үйл явц юм; ирж буй мэдээллийг хүний ​​тархинд боловсруулах үед кодлох тодорхой арга замууд.

Бид уншлагын үр ашиг, бүтээмж, бүтээмжийг нэмэгдүүлэх зорилт тавьсан. Бодит шийдэл бол сэтгэцийн үйл ажиллагааны шинэ, илүү үр дүнтэй хөтөлбөрийг бий болгож, ирж буй мэдээллийг кодлох шинэ, оновчтой аргуудыг заах явдал юм. Энд тоон ба чанарын гэсэн хоёр үе шат байна.

Үргэлж өсөн нэмэгдэж буй мэдээллийн урсгалыг хэрхэн боловсруулах вэ? Ирж буй мессежийн нурангид үнэхээр хэрэгтэй, хэрэгтэй, хамгийн үнэ цэнэтэй зүйлийг хэрхэн олж, хэрэгтэй зүйлээ сонгох вэ? Энэ асуудлыг интеграл унших алгоритмаар шийддэг. Энэ бол тархийг илүүдэл мэдээллээс хамгаалдаг тоон шүүлтүүрийг бий болгодог салшгүй унших алгоритм юм. Хэдийгээр энэ нь тодорхой хэмжээгээр өндөр чанартай текст боловсруулах боломжийг олгодог боловч түүний гол зорилго нь тухайн нөхцөл байдалд чухал ач холбогдолтой мэдээллийг дараа нь боловсруулахад сонгох явдал юм.

Хэрэв та анхааралтай ажиглавал алгоритмууд биднийг хаа сайгүй хүрээлдэг. Жишээлбэл, трамвайд орохдоо бид "Зорчигчид тасалбар худалдаж аваад тэргэнцэр рүү цааш явах шаардлагатай" гэсэн бичээсийг уншина. Энэхүү бичээс нь трамвайд орохдоо зорчигч болсон хүний ​​зан үйлийн хоёр блок (тасалбар худалдаж авах + дамжин өнгөрөх, саад болохгүй) алгоритмаас өөр зүйл биш юм. Энэ алгоритмыг ашиглах нь оновчтой юу? Тийм ээ, учир нь энэ нь бүх зорчигчдын үйлдлийг оновчтой болгодог. Тасалбаргүй аялах нь бэрхшээлийг амлаж, сайт дээр олон зорчигчид төвөг учруулдаг. Гэхдээ бүх зорчигчид энэ алгоритмыг чанд дагаж мөрддөггүй. Жишээлбэл, аяллын тасалбартай хүмүүс билетийн кассанд сааталгүй, тэр даруй тэрэгний голд очдог. Ийм зорчигчид өөрсдийн үйлдлийн алгоритмтай байдаг. Энэ бол энгийн амьдралын нөхцөл байдалд алгоритмчлалын дүрмийг ашиглах энгийн жишээ юм.

Алгоритм ашиглах нь унших гэх мэт үйл явцад юу өгдөг вэ? Энэ үйл явцыг зохион байгуулж, үр ашгийг нь нэмэгдүүлдэг. Үүний зэрэгцээ, алгоритмууд нь тэдний бүтээлч тайлбарыг үгүйсгэхгүй бөгөөд тэдгээр нь тодорхой текст болон унших тохиргооноос хамааран зарим өөрчлөлтийг зөвшөөрдөг. Уншихдаа интеграл алгоритмыг ашиглах нь бидний дээр дурдсан хүний ​​тархины зарим онцлог шинж чанаруудаар санал болгосон. Аливаа текст нь зохиогчийн санаа зорилгын хэл шинжлэлийн илэрхийлэл юм. Текстийг хүмүүс бүтээдэг бөгөөд хүмүүс эдгээр бичвэрүүдийг уншдаг. Энэ нь зохиолч, уншигч хоёрын хооронд нийтлэг хэл шинжлэлийн үндсэн хэв маяг нь зөвхөн текст бүтээхэд төдийгүй тэдгээрийг уншихад үйлчилдэг гэсэн үг юм. Энэ бол нэг хэл дээрх хос харилцаа юм.

Хүн зөвхөн уншаад зогсохгүй оюун санааны олон үйлдлүүдийг ерөнхийд нь урьдчилан програмчилдаг гэдгийг энд санах нь зүйтэй. Уншигч бүр өөрийн гэсэн алгоритм, унших програмтай гэж үзэх үндэслэл бий. Гэсэн хэдий ч номыг эхнээс нь, дараа нь төгсгөлөөс нь, дараа нь дундаас нь уншихдаа эмх замбараагүй унших жишээ байнга ажиглагддаг тул ихэнх уншигчдад тэдний үр нөлөө нь эргэлзээтэй байж болно. Мэдээжийн хэрэг, ийм унших нь ямар ч ашиг авчрахгүй.

Энэ бол үр дүнгүй сэтгэцийн хөтөлбөр эсвэл бүтэлгүйтсэн алгоритмын жишээ юм. Илүү ихийг зааж өгөх боломжтой юу зохион байгуулалттай ажилномтой юу? Тийм ээ, чи чадна. Энэхүү мэдэгдэл нь алдартай хүмүүсийн нэгний санаан дээр үндэслэсэн болно орчин үеийн сэтгэл зүйхандлагын онол гэж нэрлэгддэг онол. Үүсгэн байгуулагч нь Зөвлөлтийн нэрт сэтгэл судлаач Д.Узнадзе юм. Сэтгэл зүйн хандлага гэдэг нь тухайн хүний ​​тодорхой үйл ажиллагаанд бэлэн байх, тодорхой үйл явцад оролцох, танил өдөөлт эсвэл мэдэгдэж буй нөхцөл байдалд хариу үйлдэл үзүүлэх явдал юм. Суулгац нь нийтлэг зүйлийг агуулдаг өнгөрсөн туршлага, нөхцөл байдлын дүр төрх, түүний үндсэн дээр бий болгосон зорилго, үйл ажиллагааны төлөвлөгөө. Хэрэв өдөөгчийг олон удаа давтаж, түүнд үзүүлэх хариу үйлдэл нь автомат болж хувирвал энэ тохиолдолд тохиргоог тогтмол гэж нэрлэдэг. Энэ нь зан үйлийг зохицуулах ухамсаргүй хүчин зүйл болж чаддаг. Та шатыг харахгүйгээр шатаар өгсөж, шат дээрх бүх шат нь адилхан, тиймээс тэднийг харах зүйл байхгүй гэсэн тогтсон сэтгэлгээг бий болгосон; Гэхдээ ядаж нэг нь өөр өндөртэй бол та бүдэрч магадгүй юм. Суурилуулалтын үзэгдэл нь энгийн туршилтаар илэрдэг бөгөөд хүнд тэгш бус эзэлхүүнтэй хоёр бөмбөгийг хэд хэдэн удаа үзүүлэхэд илэрдэг. Хэрэв түүнд хоёр ижил бөмбөг өгвөл тэр бөмбөгнүүд нь эзэлхүүнээрээ ялгаатай гэж мэдэгдсээр байна. "Анхны тохиргооны хуурмаг" гэж нэрлэгддэг хуурмаг байдал үүсдэг. Өөр өөр бөмбөг харах түр зуурын зуршил ч гэсэн бодит байдлыг "гэрэлтүүлдэг".

Та метронд суурилуулах үзэгдлийн сонирхолтой илрэлийг олж болно. Таны урд хоёр цахилгаан шат байна. Тэдний нэг нь дээш хөдөлж, зорчигчдыг өргөдөг. Нөгөө урсдаг шат нь хөдөлгөөнгүй. Түүн рүү алхаж, түүний соронзон хальс дээр алхаарай. Таныг ер бусын мэдрэмжүүд хүлээж байна. Урсдаг шат дээр гишгэнгүүт л ганхах болно. Шалтгаан нь юу вэ? Таны ойлголт хөдөлгөөнийг мэдрэхэд бэлтгэгдсэн байдаг. Таны бие ухамсаргүйгээр хүлээгдэж буй нөхцөл байдалд тохирсон хөдөлгөөний зохицуулалтыг бий болгодог. Тэгээд гэнэт - чимээгүй байдал. Тохиромжгүй байдал нь тогтворгүй байдлын ижил төстэй урвалыг үүсгэдэг. Байдаг их тооХүний ойлголтын энэ шинж чанарыг баталгаажуулдаг тестүүд - үзүүлсэн зүйлийг биш харин зуршлаасаа өөр зүйлийг харах. Туршилт хийцгээе. А.С.Пушкиний бүтээлийг эргэн санацгаая. Хатан хаан" Гурван хөзрийн нууцыг нуусан Лиза, Гүнж хоёр гэсэн хоёр дүрийг сонгоцгооё. Одоо анхаарлаа хандуулаарай! Та одоо хэнийг харахыг хүсч байна вэ - охин эсвэл хөгшин эмэгтэй гэсэн асуултыг өөрөө шийдэх ёстой. Хэрэв та энэ сонголтыг хийсэн бол Зураг руу харна уу. 4.

Цагаан будаа. 4. Сэтгэлзүйн тест: охин эсвэл хөгшин эмэгтэй?

Та хэнийг харсан бэ? Бид энэ туршилтыг хурдан уншлагын курсын оюутнуудтай олон удаа хийж байсан бөгөөд ихэнхдээ тодорхой дүрийг харах дадал, давуу хүсэл нь дүр төрхийг бодитоор хүлээж авахыг урьдчилан тодорхойлдог гэдэгт итгэлтэй байсан. Мөн зураг дээр хоёр нүүрийг нэгэн зэрэг харах боломжгүй, гэхдээ тэдгээр нь тэнд дүрслэгдсэн, өрсөлдөж буй зургуудтай цуврал уран зургуудын туршилтыг харуулж байна. Удаан хугацааны турш шалгасны дараа л хоёр дахь дүр төрхийг харах боломжтой бөгөөд эхний сэтгэгдэлээс эхлээд та ямар сэтгэл санаатай байгааг харах болно.

Хандлагын онол судлаачид олон дахин давтагдсанаар хандлага нь идэвхтэй автоматжуулсан үйл ажиллагааны түвшинд тогтвортой хэвшмэл ойлголт болж хувирдаг гэж үздэг. Хүн тодорхой дадал зуршил, ур чадварын тогтолцоог олж авдаг бөгөөд дараа нь түүнийг оюун санааны ачаалалгүйгээр автоматаар хялбархан ашигладаг.

Ажиглалтаас үзэхэд интеграл унших алгоритмыг ашиглахдаа эхнийхээс сүүлчийнх хүртэл алгоритмын блокуудын дагуу оновчтой үйлдлийн тодорхой дарааллыг хангадаг унших чадвар бий болдог. Интеграл алгоритмын жишээг Зураг дээр үзүүлэв. 5.

Цагаан будаа. 5. Интеграл унших алгоритмын долоон блок

Алгоритмын эхний дөрвөн блок нь тайлбар шаарддаггүй. Тав дахь блок - бодит өгөгдөл - текстээс баримт гаргаж авах, тэдгээрийн утгын шингээлтийг хэлнэ. Зургаа, долдугаар блок нь уншигчийн хувийн шинж чанарыг харгалзан үзэх явдал юм: түүний мэдлэг, туршлага, унших зорилго. Жишээлбэл, нэг уншигчдад өчүүхэн, нөгөөд нь шинэ, туршлага багатай, шүүмжлэлтэй уншигчдад маргаантай мэт санагддаг. Тиймээс эдгээр блокуудын аль аль нь унших явцад аналитик-нийлэг сэтгэцийн нарийн төвөгтэй үйлдлийг гүйцэтгэхэд уншигчийн идэвхтэй оролцоог шаарддаг.

Алгоритмыг практикт хэрхэн ашиглах вэ? Юуны өмнө та түүний бүх блокуудыг санаж, тэдгээрийн агуулгыг төсөөлөх хэрэгтэй. Текстийг уншиж байхдаа алгоритмыг илүү сайн ойлгохын тулд тусдаа цаасан дээр зурж, ширээн дээрээ байрлуулахыг зөвлөж байна. Үнэхээр бид яаж унших вэ? Зарим нь байх ёстой гэж хариулдаг ч ихэнх хүмүүс энэ тухай огт бодож байгаагүй. Интеграл алгоритмыг ашиглан унших нь зохион байгуулалттай, зорилготой үйл явц бөгөөд уншиж буй мэдээллийг текстээс сонгож, алгоритмын онцлох хэсгүүдтэй харьцуулж үздэг.

Цагаан будаа. 6. Унших хоёр хөтөлбөр: зүүн талд - удаан, баруун талд - хурдан

Бүрэн эсвэл хэсэгчлэн дагаж мөрдөх тохиолдолд мэдээлэл нь тэдгээрт нийцэж байх шиг байна.

Ийм унших үйл явцыг супермаркетаас бараа сонгохтой харьцуулж болно.

Төсөөлөөд үз дээ: та урд нь долоон тасалгаатай тэргэнцэртэй байгаа бөгөөд танд байгаа тэмдэглэлийн дагуу та бараагаа хурдан сонгож байна. Одоо тэмдэглэл алдагдсан гэж бодъё. Та захиалсан бараагаа маш их санаж, шаардлагатай зүйлээ хараад худалдаж авах ёстой зүйлээ санах болно гэж найдаж борлуулалтын талбайг тойрон эргэлддэг. Ихэнх уншигчид тэмдэглэлээ алдсан худалдан авагчтай адил байдаг - энэ нь оюун санааны үйлдлүүдийн амьдралыг аврах алгоритм юм.

Интеграл унших алгоритм нь хурдан унших аргын семантик үндэс юм. Өмнөх яриануудаас харахад хурдан унших гол санаа нь илүү үр дүнтэй сэтгэцийн хөтөлбөр хэрэгжүүлэх явдал юм.

Зураг дээр. 6-д хоёр уншигчийн сэтгэцийн үйлдлийн хөтөлбөрийг нөхцөлт байдлаар харьцуулсан: зүүн талд - удаан уншигч, баруун талд - хурдан уншигч. Таны харж байгаагаар хурдан унших нь сэтгэцийн үйл ажиллагааны тодорхой, тууштай хөтөлбөрүүдийг ашиглах явдал юм. Эмх замбараагүй, эмх замбараагүй үйл явцаас унших нь нэг программд захирагдах процесс болж хувирдаг - нэгдмэл унших алгоритм. Алгоритмын блокуудыг дагаж мөрдөх нь текстийг судлах алхамуудыг тодорхойлдог. Үүний зэрэгцээ интеграл унших алгоритм нь ойлголтын идэвхийг эрс нэмэгдүүлж, улмаар уншсан зүйлийг ойлгох, цээжлэх чадварыг нэмэгдүүлдэг.

Хурдан унших нь текстийг удаан, идэвхгүй тунгаан бодохоос ялгаатай нь уншигчийг текстийн бүтэц, агуулгад идэвхтэй нэвтэрч, янз бүрийн семантик блокуудыг харьцуулж, үнэлэхэд хүргэдэг. Алгоритмыг ашиглахын тулд өөр нэг чухал аргумент бий. Орчин үеийн бүтцийн хэл шинжлэл нь бүх бичвэрүүд илүүдэлтэй байдаг гэж үздэг бөгөөд энэ нь заримдаа 75% хүрдэг. Текстийн бараг 25% нь тодорхой уншигчдад гол утгыг агуулдаг.

Бидний эргэн тойронд байгаа асар их мэдээллийн дунд өдөр тутмын амьдрал, ихэнх нь илүүдэлтэй байна. Хэл шинжлэлийн мэргэжилтнүүдийн тэмдэглэснээр шинжлэх ухааны нэр томьёо дахь энгийн үзэгдлийг үг хэллэг, илэрхийлэх хандлага буурахгүй байна.

Эдгээр үзэгдлийн дүн шинжилгээг "Известия" сонины тусгай сурвалжлагч В.Сухачевский хийсэн байна. Тэрээр: “Морь хувингаар уудаг бол яаж ялгах вэ? Жишээлбэл, та үүнийг хэлж болно: морь хувингаас уудаг. Гэхдээ үүнийг өөрөөр хийж болно. Наад зах нь энэ нь: дэлхийн ихэнх газарзүйн бүс нутагт өргөн тархсан артиодактил гэр бүлийн төлөөлөгч нь морины тойргийн хэмжээнээс багагүй диаметртэй савнаас чийгийг сорж, усны органик хэрэгцээг хангах процессыг гүйцэтгэдэг. хошуу."

Дээрх жишээ нь бараг 100% илүүдэлтэй текстийг харуулж байна.

Хурдан унших нь агуулаагүй текстийн "хоосон" байдлыг шууд харах боломжийг танд олгоно хэрэгтэй мэдээлэл. Үүний зэрэгцээ, хурдан унших курст суралцаж буй оюутнууд удаа дараа хэлсэнчлэн алгоритмын систем нь оюун ухааныг хүмүүжүүлж, янз бүрийн баримт бичиг зохиохдоо өөрийн бодлоо энгийн, товч, ойлгомжтой, хялбар илэрхийлэхэд хүргэдэг.

Мэдээллийн тэсрэлт болсон бидний эрин үед текстийн илүүдэлтэй холбоотой асуудал үнэхээр хамааралтай сүүлийн жилүүдэдхэвлэлээр идэвхтэй яригдаж байна. Гэсэн хэдий ч илүүдэл нь заримдаа ашигтай байдаг гэдгийг мартаж болохгүй.

Тиймээс, та өөрт хэрэгтэй текстээс үнэхээр үнэ цэнэтэй мэдээллийг гаргаж авах радикал аргыг эзэмшиж чадна. Одооноос эхлэн та ямар ч эзэлхүүн, нягтралтай текстээс айдаггүй. Унших нэгдсэн алгоритм нь таны тархийг аливаа текстээс утга учиртай мэдээлэл гаргаж авах хүчирхэг, үр дүнтэй хэрэгслээр хангадаг.

Бүх хүмүүс үзэсгэлэнт газруудыг үзэх дуртай. Энэ гол шалтгаан, үүний дагуу жил бүр сая саяыг аялалд зарцуулдаг. Сүүлийн аялалаа эргэн сана. Та ямар төрлийг санаж байна вэ? Цөөн хэдэн нь хамгийн анхаарал татаж байгаа нь эргэлзээгүй. Мөн бусад бүх хүмүүс ой санамжаас арилсан. Одоо алгоритмын дагуу ажилласнаар та текстийг бүхэлд нь "эргэн тунгаан бодох" арга техникийг нэг дор сурах болно. Мөн та багаж хэрэгсэл, хувцасны загвар, бичгийн хэв маягийн дээж байдаг гэдгийг мэдэх хэрэгтэй. Зохиолч бүр зохиолоо бичиж эхлэхдээ тодорхой зорилготой байдаг. Өөр өөр зорилго нь өөр өөр бичих хэв маягийг шаарддаг. Зохиогчийн тодорхой хэв маягийг уншихад зарим холбогдох арга техникүүд хэрэгтэй. Хэрэв та хамгийн түгээмэл хэв маягийг таньж сурч, тэдгээрийг зохицуулах арга техникийг эзэмшсэн бол унших чадвараа мэдэгдэхүйц нэмэгдүүлэх болно. Энэ тайлбар байна тусгай эмчилгээсонины төрлүүд болон түүхэн материал. Үүний зэрэгцээ, та одоо текстийн агуулгыг чөлөөтэй үзэх боломжтой, ашигтай утга ба хэрэггүй хэмжээ хоёрын ялгааг аль хэдийн харж болно. Энэ чанарыг сургахын тулд дараагийн даалгавраа гүйцээцгээе.

Дасгал хийх. Дараах яруу найргийн жишээн дэх илүүдлийг тодорхойл.

Үгүй ээ, түүнд хууран мэхэлсэн дүр төрх байхгүй.

Тэд үнэн зөв ярьдаг

Түүний нүд худлаа ярьдаггүй ...

Тэдний эзэн нь луйварчин гэдгийг...

Чөтгөр ой руу орж,

Гэнэт - зогсоо: духан дээр цох!

Чөтгөр баяртай байна: тэр тамд оров.

Илүүдэл хувийг тодорхойлох томъёо:

БА =((Q-M)/Q)*100%,

Хаана БА -текстийн илүүдэл; Q- текст дэх үгсийн нийт тоо; М -текстийг шахсны дараа танд утга учиртай товч илэрхийлэл дэх үгсийн тоо.

(Хариултыг Хавсралт 4-өөс үзнэ үү.)

Дараа нь та сонин, сэтгүүл гэх мэт бичвэрүүдэд үүнтэй төстэй тооцоолол хийж болно. Таны харж байгаагаар ихэнх бичвэрүүд 75% орчим илүүдэлтэй байдаг.

Интеграл алгоритмын блокуудын дагуу унших сэтгэл зүйн хандлагыг хэрхэн бий болгож, нэгтгэх вэ? Үүнийг хэрэгжүүлэх хоёр үе шат байдаг: эхнийх нь алгоритмын бүх блокуудыг мэдэж, тэдгээрийг дагаж мөрдөх, хоёр дахь нь эдгээр үйлдлүүдийг өөрийн эрхгүй автоматаар гүйцэтгэх явдал юм. Туршлагаас харахад энэхүү давхар асуудлыг үр дүнтэй шийдвэрлэх нь тусгай арга зүйн аргуудын тусламжтайгаар боломжтой юм: интеграл унших алгоритмын харааны дүрслэл, идеомотор сургалт. Сүүлийн арга зүйн техникийг орчин үеийн спортод өргөн, үр дүнтэй ашигладаг сэтгэцийн техникийн тоглоомын арсеналаас авсан болно. Эдгээр техник тус ​​бүрийг тусад нь авч үзье.

Ideomotor сургалт

Дасгалын нэр нь Грекийн санаа - "зураг" ба латин мотор - "хөдөлгөөнд оруулах" гэсэн үгнээс гаралтай. Сэтгэл судлал нь идеомотор үйлдлийг гадаад төрх гэж тайлбарладаг мэдрэлийн импульс, энэ хөдөлгөөнийг төлөөлөх аливаа хөдөлгөөнийг хангах. Энэ үзэгдлийг И.П.Павлов аль хэдийн мэддэг байсан бөгөөд тэрээр "Амьтдын ҮНБ (зан байдал) -ийг бодитой судлах хорин жилийн туршлага" номондоо: "Та тодорхой зүйлийн талаар бодож байснаас хойш энэ нь удаан хугацааны туршид ажиглагдаж, шинжлэх ухаанаар нотлогдсон. Хөдөлгөөн ... та үүнийг өөрийн эрхгүй хийдэг, энэ нь анзаардаггүй, үйлдвэрлэдэг." Энэ үзэл баримтлал нь бидний дараагийн ажилд маш чухал тул үүнийг илүү нарийвчлан авч үзье.

Дасгал хийх. Савлуураар туршилт хийх. Идеомотрын үйлдлийн тодорхой илрэлийг харахын тулд жижиг туршилт хийцгээе. 15-30 см урт утаснаас савлуур хийж, утасны нэг үзүүрт уясан түлхүүр гэх мэт жижиг зүйл хийнэ. Зурагт үзүүлсэн шиг тэгш өнцөгт огтлолцсон хоёр шугамаар дөрвөн салбарт хуваагдсан цаасан дээр тойрог зур. 7. Хэрэв та тохойгоо ширээн дээр тавиад утасны чөлөөт үзүүрийг эрхий, долоовор хуруугаараа авбал дүүжин таны анхаарлаа төвлөрүүлж буй чиглэлд тойрогтой холбоотой дур зоргоороо хөдөлгөөн хийнэ. Тиймээс та дүүжин цаасан дээр зурсан тойрог дагуу цагийн зүүний дагуу хөдөлж байна гэж төсөөлж байсан (1-р байр). Хэдийгээр та утасны төгсгөлийг бүрэн хөдөлгөөнгүй барьж байгаа ч өлгөөтэй объект энэ хөдөлгөөнийг эхлүүлдэг. Савлуурын хөдөлгөөнийг аль болох нарийвчлалтай төсөөлж, энэ санаан дээр анхаарлаа төвлөрүүл (жишээлбэл, 2, 3, 4-р байрлал). Таны гар хичнээн тайван байсан ч савлуур нь хүлээгдэж буй хөдөлгөөнийг хийж эхэлнэ.

Цагаан будаа. 7. Дүүжинтэй туршилт хийх

Зарим хүмүүс ачааллыг анхааралтай ажиглаж, энэ ачаа хэрхэн хөдлөх ёстойг төсөөлөхөд анхаарлаа төвлөрүүлбэл тэр даруйдаа ийм туршлага олж авдаг; Бусад хүмүүсийн хувьд, хэрэв тэд дүүжингийн хүссэн хөдөлгөөнийг нүдээ аниад төсөөлж байвал туршилт илүү үр дүнтэй байдаг.

Энэхүү туршлага нь идеомотор үйлдэл бодитой оршин тогтнож буйг нотлох нотолгоо болж өгдөг - оюун санааны төсөөллийн дүр төрхийг өдөөдөг. физик урвалЭдгээр зургийг ухамсарлаж буй организмууд. Сургалтын үр нөлөөг нэмэгдүүлэхийн тулд бидний санал болгож буй аутоген сургалтын тогтолцооны үндэс нь энэ үзэгдэл мөн гэдгийг уншигчдад сануулмаар байна. Ideomotor сургалтын аргуудыг тамирчид өргөнөөр ашигладаг бөгөөд тэдгээр нь гүйцэтгэх хөдөлгөөнүүдийн цогц хослолыг оюун ухаанаараа төсөөлж, төгс төгөлдөрт хүргэдэг.

Идеомоторын сургалтын үр нөлөө нь үүнээс ихээхэн хамаардаг сэтгэл зүйн шинж чанар. Орон зайд чиг баримжаа олгох аргуудын дагуу хүмүүсийг харааны болон моторт гэсэн хоёр төрөлд хувааж болно. Эхний төрлийн хүмүүсийн хувьд харааны тэмдэг нь шийдвэрлэх ач холбогдолтой, хоёрдугаарт, булчингийн мэдрэмж, таталцлын чиглэлийн мэдрэмж юм. Оюун санааны үйлдлийг гүйцэтгэхдээ харааны төрлийн хүмүүс ихэвчлэн харааны дүрслэлд тулгуурладаг. Тэд хурдан унших техникийг эзэмшихэд зарим давуу талтай байдаг, учир нь энд төсөөлөл, танилцуулгын үүрэг маш их байдаг. Хоёр дахь төрлийн хүмүүс моторын ой санамж, хөдөлгөөний төсөөлөлд тулгуурладаг.

Хурдан унших техникийг амжилттай хөгжүүлэхийн тулд уран сэтгэмж, тодорхой байдал, дүрслэлийн санааг хөгжүүлэх нь маш чухал юм. Энэ даалгаврыг ideomotor сургалтын дасгалаар гүйцэтгэдэг.