Капитализмыг дэмжигчдийн хуурамч "туршилтын" тухай. Залруулах сургуульд заах арга зүй. (Е.Д. Худенкогийн хэлснээр) - танилцуулга

Иван Никифорович Худенко бол тэр үеийн ердийн дүр байсан - хөдөө аж ахуйн "жаран оны ажилтан". Тариачны хүү 1918 онд төрж, 1934 онд санхүү зээлийн техникум төгсөөд САА-д туслах нягтлан бодогчоор илгээгджээ. Тэрээр Финландын болон Аугаа эх орны дайныг туулж, "эдийн засгийн салбарт" алба хааж байжээ. 1957 онд ахмад цолтойгоор халагдаж, Алма-Ата хотод суурьшиж, Казах ССР-ийн Хөдөө аж ахуйн яамны САА-н санхүүжилтийн хэлтсийн дарга болжээ. Гэсэн хэдий ч тэрээр тайвнаар бичиг цаасаа шилжүүлж чадсангүй. Худенкогийн бэлэвсэн эхнэр Татьяна Гавриловна: "Бид зурагт үзэж суугаад гэнэт хэн нэгэн эдийн засгийн асуудлаар ярих болно. Иван Никифорович тэр даруй харандаа авч, бүх тоог бичиж, дахин тооцоолж, дараа нь санал бодлоо илгээв: энэ нь үнэн гэж тэд хэлдэг, гэхдээ энэ нь үнэн биш, худал! Шударга байсан л бол тэр тоонд дуртай байсан. Хэрэв тэд шударга бус байсан бол тэр зүгээр л зовсон! Тэр эмх замбараагүй байдлыг тэвчээгүй... Сайн сайхан бидний хөл дор хэвтэж байна, бид түүнийг уландаа гишгэж байна гэж хэлсэн... Эр хүнд эрх чөлөөг өг, уулыг нүүлгэнэ гэж тэр хэлэв!
1960-аад оны эхээр тайван бус эдийн засагч Алма-Ата мужийн "Илийский" олон талт фермийг удирдаж байв. Энд Худенко "хөдөлмөрийн зохион байгуулалт, цалин хөлсний эмх цэгцгүй тогтолцоог" нэвтрүүлэх туршилт хийжээ. Энгийнээр хэлэхэд, Худенко ажилчдыг шууд материаллаг урамшууллаар дэмжин өөрийн фермээ бүрэн өөрийгөө санхүүжүүлэхэд шилжүүлэв. Хүссэн хүчин чармайлт биш харин үр дүнд хүрсэн.

Маш олон тооны ажилчидтай, нийтлэг, өөрөөр хэлбэл "сугалах", тоног төхөөрөмж бүхий гурван нарийн төвөгтэй хэлтэс, есөн талбайн бригадын нүсэр системийн оронд 4-5 хүний ​​бүрэлдэхүүнтэй 17 нэгжийг тэдэнд хуваарилагдсан тоног төхөөрөмжөөр (комбайн, трактор, гэх мэт). Холбоос бүр нь хатуу тодорхойлсон чиг үүрэг, тэдгээрийг хэрэгжүүлэх зардлын сантай байв. Өмнө нь үр тарианы хэмжээнээс хамаарч есөн лек дээр 500-600 хүртэл хүн ажилладаг байсан. Худенкогийн системийн дагуу өөрчлөн зохион байгуулсны дараа гурван механикжсан гүйдэл бий болсон бөгөөд тэдгээрт ердөө 12 хүн үйлчилсэн. САА-н менежерүүдийн тоог 132-оос хоёр хүн болгон бууруулж, менежер (мөн ерөнхий агрономич), үр тарианы хэлтсийн эдийн засагч / нягтлан бодогч хэвээр үлджээ.
Туршилтын эдийн засгийн үр дүн гайхалтай байсан. Шинэ системийн ажил 1963 оны 3-р сарын 1-нд эхэлсэн. Эхний улиралд совхозын үр тарианы үйлдвэрлэл 2.9 дахин нэмэгдэж, нэг ажилчинд ногдох ашиг 7 дахин нэмэгдэж, нэг зуун кг үр тарианы өртөг 5-7 рубльээс 63 копейк болж буурчээ. Механикжсан нэгжийн ажилчдын бүтээмж жилийн хугацаанд бараг 20 дахин нэмэгдсэн. Үүнийг дагаад орлого нь нэмэгдсэн. Нэгжийн дарга сард 350 рубль, түүний машинистууд 330 рубль авдаг байв. ЗХУ-ын бусад фермүүдэд 100 рубль нь сарын сайн орлого гэж тооцогддог байв.
Төвийн хэвлэлүүд магтаал сайшаалтай нийтлэлүүдээр шуугиан дэгдээж, Казахстаны баримтат киночид Худенкогийн тухай "Дэлхий дээрх хүн" кино хийж, бүгд найрамдах улсын эцгүүд тариалангийн улирал дуусахад туршилтаа хаажээ. Шинийг санаачлагчийг хамгаалахаар ирсэн Москвагийн эдийн засагчдад Худенког "нийгмийн амгалан тайван байдлыг алдагдуулдаг" гэж шударгаар хэлсэн. Иван Худенкогийн тогтолцооны үед Илискийд ажиллаж байсан ажилчдын тоо 863-аас 85 болж буурсан нь баримт юм. Туршилтын зохиогч асуудлыг шийдэх гарцыг санал болгов: Илискийд жимс, ногооны үйлдвэр байгуулах нь Казахстаны нийслэлийг бүтэн жилийн турш шинэхэн, лаазалсан ногоо, жимсээр хангах болно. Гэхдээ энэ нь нэмэлт хөрөнгө шаардаж байв ... Үүнээс гадна Худенко өөрийн туршлагаа улс орны бүх хөдөө аж ахуйн салбарт нэвтрүүлэхийг санал болгов. Энэ тохиолдолд үйлдвэрлэлд ажиллаж байсан 40 сая тариачны 33 сая нь дахин ажилд орох шаардлагатай болно. 1964 оны сүүлээр ЗХУ-ын Төв Хорооны шинэ нэгдүгээр нарийн бичгийн дарга Леонид Брежнев "Дэлхий дээрх хүн" киног үзээд "Энэ асуудал эрт байна" гэж хэлэлцүүлгийг дуусгав.

ЗАСАХ, ХӨГЖҮҮЛЭХ СУРГАЛТЫН ТЕХНОЛОГИ ХУДЕНКО Э.Д.

Залруулж хөгжүүлэх загвар - энэ бол сэтгэцийн хомсдолтой хүүхдүүдийн боловсрол бөгөөд хүүхдийн хувийн шинж чанарыг нөхөх механизмыг хөгжүүлэх, үр дүнтэй нийгэмшүүлэхэд шаардлагатай мэдлэг, ур чадвар, чадварыг эзэмшүүлэхэд чиглэгдсэн боловсрол юм.

Сэтгэцийн хомсдолтой хүүхдийн боловсролыг зохион байгуулах залруулах, хөгжүүлэх загварын онолын үндэс нь Л.С. Выготский согогийн нөхөн төлбөрийн тухай,Хэвийн ба хэвийн бус хөгжлийн ерөнхий зүй тогтол, хувь хүний ​​хөгжил, түүний нийгмийн төлөвшил дэх биологийн болон нийгмийн хүчин зүйлсийн нэгдмэл байдлын тухай. Энэ аргын хамгийн ерөнхий шинж чанарууд нь дараахь дипломуудыг агуулдаг.

1. 
   Сэтгэцийн хомсдолтой хүүхдийг хүмүүжүүлэх (сургалт) -ын хувьд дутагдал, согог, согог нь өөрөө чухал биш, харин хөгжлийн явцад хүүхдийн хувийн шинж чанарт үүссэн хүндрэлийн хариуд үзүүлэх хариу үйлдэл нь чухал юм;

1. 
   Нөхөн олговрын хөгжлийн үйл явц нь зорилгын объектив мэдрэмжтэй байдаг, өөрөөр хэлбэл. хүүхдийн хөгжилд ашигтай функцуудыг ашиглах;

1. 
   Юуны өмнө сэтгэцийн дээд функцийг хөгжүүлэх, сайжруулах замаар сэтгэцийн болон мэдрэхүйн хөдөлгөөний дутагдлыг хөгжүүлэх, нөхөн сэргээх боломж;

1. 
   сэтгэцийн хомсдолтой хүүхдийн хөгжилд боловсролын тэргүүлэх, өдөөгч үүрэг.

Сургалтын үйл явцтай холбоотой чиглүүлэх, зохицуулах үүрэг нь дидактик зарчмуудад хамаардаг: харагдах байдал, ухамсар, системтэй байдал гэх мэт. . Оюуны хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн боловсролыг зохион байгуулахдаа залруулах чиг баримжаа олгох зарчим онцгой ач холбогдолтой юм. Үүнийг хэрэгжүүлэхдээ багш нь сургалтын явцад сурагчид зөвхөн сургалтын материалыг сурахаас гадна дутагдлаа засч залруулахуйц байдлаар хичээл явуулах ёстой.

Зарчмууд энэ хүрээнд эдгээр нь сургалт, боловсролыг тодорхойлж, зохион байгуулах хэв маяг юм; Эдгээр нь түүнд тавьсан зорилго, зорилтод үндэслэн багш, сурган хүмүүжүүлэгчийн ажлын агуулгыг сонгох, тэргүүлэх чиглэл, арга, техникийг сонгохыг тодорхойлсон заалтууд юм.

Технологи – Энэ бол хүүхдэд үзүүлэх нөлөөллийн арга хэрэгсэл, арга, техникийг загварчлах үйл явц бөгөөд үүний үр дүнд хувийн шинж чанарт тодорхой өөрчлөлтүүд үүсдэг. "Засах, хөгжүүлэх технологи" хувилбарт энэ нь хүүхдийн хувийн стресстэй нөхцөл байдлыг саармагжуулах, өөрийгөө хангалттай үнэлэх чадварыг хөгжүүлэх, харилцааны зан үйлийн насанд тохирсон хэм хэмжээг эзэмшихэд чиглэсэн тусгайлан зохион бүтээсэн хичээл, сургалт, тоглоом, дасгалын систем юм. Үүний үндсэн дээр амьдрал дахь нийгмийн дасан зохицох асуудлыг шийдвэрлэх.

Боловсролын үйл явцыг төлөвлөхдөө багш нь дүрмээр бол боловсролын агуулгыг ашиглан засч залруулах ёстой хувийн шинж чанарыг бус харин сурагчдын эзэмших ёстой мэдлэгийн тогтолцоог тэргүүн эгнээнд тавьдаг. Зохиогчийн дор дурдсан залруулах сургалтын аргад (Э.Д. Худенко) боловсролын үйл явцын арай өөр талууд, тухайлбал дараахь зүйлийг онцлон тэмдэглэв.

Боловсролын үйл явцаар дамжуулан хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутнуудад нөхөн олговор олгох механизмыг хөгжүүлэх, энэ нь тусгай аргаар баригдсан;

Оюутны амьдралын идэвхтэй байр суурийг хөгжүүлэх, мэргэжлийн чиг баримжаа олгох, ирээдүйн хэтийн төлөвийг бий болгохын тулд хөтөлбөрөөр тодорхойлсон мэдлэг, ур чадвар, ур чадварын тогтолцоог бүрдүүлэх;

Оюутны тодорхой насны ангилалд нийцүүлэн амжилттай нийгэмшүүлэх боломжийг олгодог эрдэм шинжилгээний / хичээлээс гадуурх зан үйлийн багц загварыг эзэмшсэн байх.

Суралцах энэ аргыг санал болгосноор засан хүмүүжүүлэх сургуулийн сурагчийн зан чанарын эерэг талууд гарч ирдэг, учир нь Бид түүний сонсох, харах, сэтгэх гэх мэт чадварыг хөгжүүлэхийг хүсч байна. Үүнийг хийхийн тулд зайлшгүй шаардлагатай систем засч залруулах дасгалууд, хүүхдийн хувийн шинж чанарын боломжит нөөцийг дайчлах зорилготой.

Энэ технологи нь яг ийм зүйл юм: хэрхэн засч, хөгжүүлж сургах вэ. харгалзан үзэж байна засвар Хүүхдийн хувийн шинж чанарын аливаа дутагдлыг засах үйл явцын хувьд багшийг хичээлд тогтмол оруулдаг тусгай залруулах дасгалуудыг боловсруулах технологийг эзэмшихийг урьж байна, энэ нь тойрч гарах зам дагуу хөгжлийн шинэ цэг гарч ирэхэд хувь нэмэр оруулах болно. оюутны хувийн нөөцийг идэвхжүүлэх, түүний үндсэн дээр нөхөн олговрын механизм бий болно.

Хичээлийн төлөвлөлтөд тусгах нь янз бүрийн төрлийн асуудлыг үр дүнтэй шийдвэрлэх үндсэн зарчмуудыг авч үзье. боловсролын үйл явц. Юуны өмнө "нөхөн олговор" нь хамгийн чухал зүйл болох зарим ойлголтыг тодруулцгаая.

Нөхөн олговор - энэ бол хүүхдийн боломжит чадвар, чадварыг хөгжүүлэх, түүнийг хүрээлэн буй бодит байдал, нийгэмд үр дүнтэй ажиллах боломжийг олгодог мэдээлэл боловсруулах ийм механизм юм; түүний согогийг өөртөө болон бусдад үл үзэгдэх (бараг анзаарагдахгүй) болгоно. Нөхөн олговор нь ноцтой бөгөөд дүрмээр бол олон жилийн (хэрэв согог нь органик гаралтай бол) засч залруулах ажлын үр дүн юм.

Динамик ойлголтыг хөгжүүлэх зарчим Энэ нь сургалтыг (хичээл) хангалттай өндөр түвшний хүндрэлтэй байдлаар явуулахад оршино. Бид хөтөлбөрийг хүндрүүлэх тухай яриагүй, харин сурагч зарим саад бэрхшээлтэй тулгардаг, түүнийг даван туулах нь оюутны хөгжил, түүний чадвар, чадварыг илчлэх (“Сэтгэцийн хор хөнөөлийн хууль”) болон манай тохиолдолд - энэ мэдээллийг боловсруулах явцад сэтгэцийн янз бүрийн функцийг нөхөн төлөх механизмыг боловсруулах. Анализатор хоорондын холболтыг тогтмол идэвхтэй оруулсны үндсэн дээр хүүхдэд хүрэх үр дүнтэй мэдээлэл боловсруулах систем бий болдог. Багшийн даалгавар бол энэхүү хөндлөн функциональ мэдээлэл боловсруулах системийг байнга хэрэгжүүлж, улмаар ойлголтын динамик байдалд хувь нэмэр оруулах даалгавар өгөх явдал юм. Мэдрэхүйн динамизм нь энэ үйл явцын гол шинж чанаруудын нэг юм. Мөн "утгатай", "тогтвортой байдал" гэж байдаг. Эдгээр гурван шинж чанар нь ойлголтын үйл явцын мөн чанарыг бүрдүүлдэг.

Динамик гэдэг нь өсөн нэмэгдэж буй мэдээллийг хүлээн авах чадвар юм. Энэ чадвар нь илүү их мэдээлэл нь бидний тархийг "эргэдэг, илүү хурдтай ажилладаг" болгодогтой холбоотой юм. Илүү хурдан хурд нь илүү их мэдээллийг хүлээн авах боломжийг олгодог. Мэдээллийн нэг хэвийн хэлбэр, хэмжээ нь хөгжлийн замд саад болохгүй! Гэхдээ бид ийм байдлаар ажиллахад дассан: текстийн хатуу тун, үгсийн сан, хичээлийн нэг хэвийн бүтэц гэх мэт.

Төрөл бүрийн анализаторуудын (харааны, сонсголын) идэвхтэй ажлыг багтаасан даалгаврын динамик байдаг бөгөөд энэ нь хүүхдийг идэвхтэй суралцах зан үйлд түлхэц өгөх бөгөөд энэ нь бие даасан сэтгэцийн үйл ажиллагаа, тэдгээрийн хоорондын холболтыг хоёуланг нь ажиллуулах болно. Энэ аргын тусламжтайгаар сурагчдын анхаарлыг объектыг дүрсэлсэн дарааллыг санахад бус харин мэдээллийг боловсруулах арга замыг олж илрүүлэхэд чиглүүлдэг. Хүүхэд өөрийн ойлголтыг хөгжүүлж, объектыг хэрхэн шинжлэх талаар бодож, толгойдоо байгаа мэдээллийг хайж олох гэх мэт сэтгэцийн үйл ажиллагааг байнга хөгжүүлж, бие даан ажиллахад нь дэмжлэг үзүүлдэг.

Энэ зарчим нь боловсролын үйл явцыг улам бүр нарийн төвөгтэй байдлын дагуу зохион байгуулах явдал юм.

Бүтээмжтэй боловсруулалтын зарчим мэдээлэл өмнөхөөсөө дагана. Энэ нь дараах байдалтай байна: багш нь оюутнуудад мэдээлэл боловсруулах аргыг дамжуулах чадварыг хөгжүүлэх, улмаар бие даан хайх, сонгох, шийдвэр гаргах механизмыг бий болгох үүднээс сургалтыг зохион байгуулах ёстой. Гол нь хүүхдэд сургалтын явцад бие даан, хангалттай хариу үйлдэл үзүүлэх чадварыг хөгжүүлэх явдал юм. Энэхүү диссертацийг тайлбарлая.

Жишээлбэл, математикийн хичээл дээр багш самбар дээрх түүвэр ашиглан бодлого шийдвэрлэх технологийг 2 үе шаттайгаар тайлбарладаг. Оюутнууд нөхцөл байдалд дүн шинжилгээ хийж, асуудлыг шийдвэрлэх төлөвлөгөөнд дүн шинжилгээ хийж, энэ шийдлийг дуудаж, шийдвэрлэх явцад олж авсан хариултыг шинжилж, дараа нь ... ... бүгд хамтдаа дэвтэр, самбар дээр бичнэ.

Бид энэ нийтлэлийн оронд хүн бүр өөрийн гэсэн жишээ асуудлаа өгөхийг санал болгож байна, ингэснээр хүн бүр оролдож болно өөрөөтүүнд аль хэдийн өгсөн мэдээллийг боловсруулах аргыг шилжүүлэх. Оюутнууд чинь дараа нь өөрсдөө үүнийг хийх хэрэгтэй болно гэдгийг мэдэж, таныг хэрхэн сонсохыг төсөөлөөд үз дээ.

Тусгай байгууллагуудын практикт хүссэн үр дүнд хүрэх нь үргэлж боломжгүй байсан. Манай оюутнууд энэ түвшний хариуцлагад дасаагүй байгаа нь баримт юм; Тэд бүх зүйлийг "тэдний төлөө зажилж, таваг дээр тавиад, залгихыг санал болгодог, хэрэв тэд залгихгүй бол бид үүнийг дахин давтаж, тайлбарлах болно" гэх мэт дассан.

Л.С. Выготский "Сэтгэцийн дээд функцүүдийн дутуу хөгжил нь сэтгэцийн хомсдолтой хүүхдийн соёлын хомсдол, түүний соёлын орчин, хоол тэжээлийн орчноосоо алдагдахтай холбоотой" гэж бичжээ. Тэрээр мөн "сэтгэцийн өндөр үйл ажиллагаа нь анхан шатны үйл ажиллагаатай харьцуулахад хамгийн идэж болохуйц байдаг" гэж тэмдэглэжээ.

Гол нь хэрэв сургалт нь хүүхдийн сэтгэцийн дээд функцийг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг бол бид түүний дутагдлыг нөхөхөд хүүхдийн биеийн бүх нөөц, чадварыг дээд зэргээр ашиглах болно гэдэгт найдаж болно.

Гэсэн хэдий ч энд L.S-ийн өөр нэг диссертацийг анхаарч үзэх нь чухал юм. Выготский хүүхдийг бэрхшээлийг даван туулахад нь түлхэц өгөх нөлөөлөл (өдөөлт) нь түүнийг соронзгүй болгож, даалгавраас зугтахыг албадах ёсгүй, харин эсрэгээр түүнийг идэвхжүүлж, үйл ажиллагаанд нь түлхэц өгөх ёстой. Энэ тохиолдолд бид суралцагч бүрийн хувьд хувь хүн, өвөрмөц асуудалтай хүүхдийг хөгжүүлэх тоймтой байх болно. Энэ нь дараах зарчимд хүргэдэг.

Сурах урам зоригийн зарчим даалгавар, дасгал гэх мэт нь сурагчдад сонирхолтой байх ёстой. Сургалтын бүх зохион байгуулалт нь оюутныг сайн дурын үйл ажиллагаанд татан оролцуулахад чиглэгдэх ёстой. Тэр үүнийг хийхийг хүсч байх ёстой; ингэснээр түүнд сонирхолтой байх; даалгаврууд нь бүтээлч, бэрхшээлтэй боловч хүүхдийн чадамжид тохирсон байх ёстой.

Ижил төрлийн заавар: "Сурах бичгийг хуудас руу нээ...", "Намайг анхааралтай сонс. Би хүн бүрт тайлбарлах болно...", "Бичихэд бэлдээрэй..." гэж багшийн байнга хэрэглэдэг, сурагчдыг бүү урамшуул сонирхож байнаажил. Мэдээжийн хэрэг тэд боловсролын үйл явцад багтдаг боловч энэ нь механик шинж чанартай бөгөөд хүүхдийн сэтгэцийн хөгжлийн гүн гүнзгий үйл явцад нөлөөлдөггүй. Даалгавруудыг гүйцэтгэх явцад идэвхтэй ажиллаж, улмаар оюуны хомсдолтой хүүхдийг хөгжүүлэх арга замууд дээр үндэслэсэн харилцан үйлчлэлийн харилцааг хөгжүүлэхийн тулд оюутны сэтгэцийн үйл ажиллагаа бидэнд хэрэгтэй.

Та шинэ, сонирхолтой даалгавруудыг боловсруулах замаар суралцах урам зоригоо нэмэгдүүлэх боломжтой; багшийн зааврыг анхааралтай, нарийвчлалтай хийх; үнэлгээний дидактик ач холбогдлыг нэмэгдүүлэх (энэ нь манай улсад дидактик үүргээ алдсан); оюутны чадавхийг илчлэх, түүний чадварт итгэлтэй болох сургалтын нөхцлийг бүрдүүлэх гэх мэт.

Бид урам зоригийн талаар маш их ярьдаг, гэхдээ ямар ч хичээлийг үзээрэй, та арга, техникийн нэгэн хэвийн байдлыг харах болно; хичээлийн бүтцийн нэгдмэл байдал (хосолсон хичээл нь сургалтын үндсэн хэлбэр); Боловсролын мэдээллийг "зажлах" нь оюутнууд ямар нэгэн зүйл хийх хүсэлгүй болох; Багшийн үнэлгээ нь ихэвчлэн албан ёсны шинж чанартай байдаг - оюутнуудыг хичээлийн явцад зүгээр л үнэлэх шаардлагатай байдаг тул багш үүнийг хийдэг гэх мэт.

Хүүхдийн сурах хүсэл эрмэлзэл нь багшийн хувийн шинж чанар, мэдээлэл өгөх систем, багшийн сурагч бүрийн үйл ажиллагаанд бодитой анхаарал хандуулах, зохих үнэлгээ, түүний боловсролын зан үйлийн нийгмийн ач холбогдол гэх мэт олон хүчин зүйлээс бүрддэг.

Хэрэв багш үнэхээр шавь нараа өөрийг нь сонирхохыг хүсч байвал тэр амжилтанд хүрнэ! Түүнээс гадна энэ нь түүнээс онцгой хүчин чармайлт шаарддаг гэж хэлж болохгүй. Хичээлээ төлөвлөхдөө ямар нэг арга, техникийг оролцуулан "Миний оюутнууд үүнийг сонирхох уу?" Гэсэн асуултыг тавих нь маш энгийн. Доорх хүснэгтэд дээрх бүх зүйлийг нэгтгэн харуулав.

Залруулах, хөгжүүлэх боловсролын зарчмууд

№	Зарчмууд	Хичээл дээр хэрэгжүүлэх арга
	Динамик ойлголт	- Хүндрэлийн зэрэглэлийн дагуу даалгавар (ярианы хөгжил: үг хэллэг-өгүүлбэр-текст). Өөр давамгайлсан анализаторыг багтаасан даалгавруудыг хичээлд оруулах: хүүхдүүд сонсох, хариулах (ярилцах), сонсох, үзэх (багшийн түүх), уншиж, бодох (сурах бичигтэй С.Р.), бичих, тоглох. Зөвхөн ийм хандлагаар л хамгаалалтын сургалтын дэглэм хэрэгждэг. Оюутны үйл ажиллагаанд өөрчлөлт оруулах янз бүрийн төрлийн хичээлийн бүтэц.
	Бүтээмжтэй мэдээлэл боловсруулах	- мэдээллийг бие даан боловсруулахтай холбоотой ажлууд; Багшаас алхам алхмаар тусламж үзүүлэх; Оюутан мэдээлэл боловсруулах дөнгөж үзүүлсэн аргыг өөрийн бие даасан даалгаварт шилжүүлдэг. Нөхөн олговрын механизмыг задлах шаардлагатай биш харин хадгалагдсан функцүүдэд анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй.
	Сэтгэцийн дээд функцийг хөгжүүлэх, засах	- сэтгэцийн дээд функцийг засах тусгай дасгалуудыг хичээлд оруулах; Хэд хэдэн анализатор дээр тулгуурласан даалгаварууд.
	Сурах сэдэл - анги болон оюутны үр нөлөөг хангах хичээлд сэдэл өгөх орчныг бүрдүүлэх.	- зөв, иж бүрэн зааварчилгаа; Хичээлдээ өнөөгийн амьдралын материалуудыг оруулах; Дүн авахгүй, мөнгө олох нөхцөлийг бүрдүүлэх;

Амаар заах арга. Тайлбар өгүүллэг Ярилцсан түүх. Үүнд: бага хэмжээний эзэлхүүн бага хэмжээтэй (боломжтой); (боломжтой); сэтгэл хөдлөлийн; сэтгэл хөдлөлийн; зурагтай, үгийн харааны дүр төрхтэй байх (тайлбар толь бичгийн ажил, хүснэгт, диаграмм); зурагтай, үгийн харааны дүр төрхтэй байх (тайлбар толь бичгийн ажил, хүснэгт, диаграмм); өгүүллэгийн үргэлжлэх хугацаагаар 1-4-х ангид үлгэрийн үргэлжлэх хугацаа 1-4-х ангид 10 минутаас хэтрэхгүй байх ёстой 5-9-р ангид 10 минутаас хэтрэхгүй байх ёстой - 20 минут. 5-9-р ангид - 20 минут.

Тайлбар - түүх, нотлох баримт, үндэслэл, тайлбар хэлбэрээр баримтын хэв маягийг тодорхойлох сэдвийн логик танилцуулга эсвэл боловсролын материалын мөн чанарыг тайлбарлах. бага ангид богино, бага ангид 5 минутаас ихгүй, 5-9-р ангид 10 минут; 5-9-р ангид - 10 минут; онцлон тэмдэглэх нь зүйтэй - материалын агуулгын гол санааг онцлон тэмдэглэх шаардлагатай; материалын агуулгын гол санааг тодруулах; Тайлбарт аялгуу, гол, чухал зүйлийг онцлон тэмдэглэ. Тайлбарт аялгуу, гол, чухал зүйлийг онцлон тэмдэглэ. Тайлбарын түүх яриа

Яриа бол боловсролын материалыг судлах реактив арга юм. багш нь ярианы алдаа, дүрмийн алдааг засч, сурагчдын үгсийн санг нэмэгдүүлж, хүүхдүүдээс бүрэн дүүрэн, илэрхийлэлтэй хариулт өгөхийг шаарддаг; багш нь ярианы алдаа, дүрмийн алдааг засч, сурагчдын үгсийн санг нэмэгдүүлж, хүүхдүүдээс бүрэн дүүрэн, илэрхийлэлтэй хариулт өгөхийг шаарддаг; ярианы үр нөлөө нь оюутнуудад тавьсан асуултын шинж чанараас хамаарна; ярианы үр нөлөө нь оюутнуудад тавьсан асуултын шинж чанараас хамаарна; удаан хурд; удаан хурд; багшийн ярианы чанараас хамаарна. багшийн ярианы чанараас хамаарна. Хүүхдүүдийн хариулт нь сонссон, уншсан зүйлээ бие даан ярихтай харьцуулахад 1.5-2 дахин бүрэн дүүрэн байдаг; Хүүхдүүдийн хариулт нь сонссон, уншсан зүйлээ бие даан ярихтай харьцуулахад 1.5-2 дахин бүрэн дүүрэн байдаг; Энэ төрлийн мэдлэгийг олж авахын тулд багш харилцан ярианд харьцуулах асуултуудыг ашигладаг; Энэ төрлийн мэдлэгийг олж авахын тулд багш харилцан ярианд харьцуулах асуултуудыг ашигладаг; Тайлбарын түүх яриа

Харааны аргууд. Нөхцөл: 1. Хүүхдэд үзүүлсэн бүх зүйлийг харж чаддаг байх. 2. Үзүүлсэн зүйлийг харж сургах хэрэгтэй. 2. Үзүүлсэн зүйлийг харж сургах хэрэгтэй. 3. Хүүхдэд яг юу харах ёстойг зааж өгөх шаардлагатай. 3. Хүүхдэд яг юу харах ёстойг зааж өгөх шаардлагатай. Жагсаал бол үйл ажиллагааны чиглэлийг танилцуулах явдал юм.

Харааны хэрэгслийн практик хэрэглээний онцлог. Харааны хэрэгслийн практик хэрэглээний онцлог. Уран зураг Ашиглах арга 1. Агуулгыг ойлгохын тулд эрт үзүүлж болохгүй. 2. Шалгалтын өмнө урьдчилсан яриа хэлэлцээ хийдэг. 3. Оюутнуудын анхаарлыг түүний агуулгын онцлог, чухал зүйлд чиглүүлэх шаардлагатай.

Судалгааны объектыг илүү сайн ойлгохын тулд дамми эсвэл их хэмжээний туслах хэрэгслийг ашигладаг. Бие даасан байдлаар хийвэл ойлголтыг сонирхох (элс, шавар, пластилин, гербарий загвараар хийсэн загвар) -ын ачаар тэд маш их дидактик ашиг тустай байдаг. Судалгааны объектыг илүү сайн ойлгохын тулд дамми эсвэл их хэмжээний туслах хэрэгслийг ашигладаг. Бие даасан байдлаар хийвэл ойлголтыг сонирхох (элс, шавар, пластилин, гербарий загвараар хийсэн загвар) -ын ачаар тэд маш их дидактик ашиг тустай байдаг. Хамгийн хүртээмжтэй нь байгалийн объект эсвэл үзэгдлийг ажиглах явдал юм. Хамгийн хүртээмжтэй нь байгалийн объект эсвэл үзэгдлийг ажиглах явдал юм.

Дасгал гэдэг нь ур чадварыг хөгжүүлэхийн тулд үйлдлүүдийг давтах явдал юм. Дасгал гэдэг нь ур чадварыг хөгжүүлэхийн тулд үйлдлүүдийг давтах явдал юм. Үүнийг ашиглах шаардлагатай: - үйл ажиллагааны талаархи мэдлэг; - үйл ажиллагааны талаархи мэдлэг; - системчилсэн; - системчилсэн; - олон янз байдал; - олон янз байдал; - давтах чадвар; - давтах чадвар; - дасгалуудыг цаг тухайд нь зөв дарааллаар зохион байгуулах. - дасгалуудыг цаг тухайд нь зөв дарааллаар зохион байгуулах.

Дасгал хийхэд тавигдах шаардлага: - зорилгоо ойлгох; - зорилгоо ойлгох; -зааврын товчлол; -зааврын товчлол; - хэвшмэл ойлголтыг даван туулах, дасгалуудыг төрөлжүүлэх; - хэвшмэл ойлголтыг даван туулах, дасгалуудыг төрөлжүүлэх; -дасгалууд нь практик чиг баримжаатай байх ёстой. -дасгалууд нь практик чиг баримжаатай байх ёстой.

Практик аргууд. (сурагчийн үйл ажиллагаа) Сургалтын бүх үе шатанд хэрэглэнэ. Сургалтын бүх үе шатанд ашигладаг. Оюутнуудын хувьд: анхаарал хөгжиж, засч залруулж, анхаарал, ажиглалт, ажиглалт хөгжиж, засч залруулж, танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа мэдэгдэхүйц идэвхждэг, танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа ихээхэн идэвхждэг.

Програмчлагдсан даалгаварууд. Ийм даалгаврын зорилго нь материалыг сурах чанарыг хянах явдал юм. Асуултанд хэд хэдэн хариулт хавсаргасан байна. Даалгаврууд нь бие даасан эсвэл нүүрэн талын ажилд зориулагдсан текст эсвэл график хэлбэрээр байж болно. Програмчлагдсан диктант (сонгосон үгийг оруулах шаардлагатай өгүүлбэрүүд), янз бүрийн төрлийн тест гэх мэт ажлыг ашиглаж болно. ЧУХАЛ! Согогтой хүүхдийн хувийн шинж чанарыг засах, нөхөн сэргээх чадварыг хөгжүүлэх.

Бие даасан ажил. Бие даасан ажил нь материал, ур чадвар, чадварыг эзэмших арга юм. Аливаа заах аргын хувьд оюутан тодорхой хэмжээний бие даасан байдлыг харуулах ёстой (сэтгэлгээ, ойлголт, дүгнэлт, дүгнэлт зэрэгт бие даасан ажил нь хангалттай мэдлэгт зориулагдсан байх ёстой бөгөөд хувийн зан чанарыг засах арга болгон ашигладаг). гэх мэт. Төлөвлөгөөний дагуу ажиллах Бие даан гэрийн даалгавар Объектыг харьцуулах даалгавар: - ижил төстэй байдлаар нь харьцуулах - ялгаагаар харьцуулах Тексттэй ажиллах: утгын хэсгүүдэд хуваах асуудал шийдвэрлэх Сурах бичигтэй бие даан ажиллах

Дидактик тоглоомууд. Дараах зорилготой боловсролын асуудлыг шийдвэрлэхэд чиглэсэн тоглоомын хэлбэрийн даалгавар: материалыг нэгтгэн дүгнэх; материалыг нэгтгэн дүгнэх; материалыг давтах; материалыг давтах; материалыг судлах. материалыг судлах. Үүнийг "Үндсэн мэдлэг, санааг шинэчлэх" үе шатанд ашигладаг. Дүрд тоглох тоглоомууд. “Сурсан зүйлээ нэгтгэх” үе шатанд хэрэглэгдэнэ. “Сурсан зүйлээ нэгтгэх” үе шатанд хэрэглэнэ. Амьдралын нөхцөл байдлыг дуурайна. Оюутан "дүрд тоглох" шаардлагатай.

Ашигласан уран зохиол Худенко Е.Д., Гаврилычева Г.Ф., Селиванова Е.Ю., Титова В.В. Тусгай (засах) дотуур байр, асрамжийн газарт боловсролын ажлыг зохион байгуулах, төлөвлөх: Сурган хүмүүжүүлэгч, багш нарт зориулсан гарын авлага. Нийтлэгч: ARKTI, 2007. Худенко Е.Д., Гавриличева Г.Ф., Селиванова Е.Ю., Титова В.В. Тусгай (засах) дотуур байр, асрамжийн газарт боловсролын ажлыг зохион байгуулах, төлөвлөх: Сурган хүмүүжүүлэгч, багш нарт зориулсан гарын авлага. Нийтлэгч: ARKTI, 2007 Худенко Е.Д.Гаврилычева Г.Ф.Селиванова Е.Ю.Титова В.В. Тусгай (засах) интернат, асрамжийн газарт боловсролын ажлыг зохион байгуулах, төлөвлөх: Сурган хүмүүжүүлэгч, багш нарт зориулсан гарын авлага Худенко Е.Д.Гаврилычева Селиванова В.В. Тусгай (засах) дотуур байр, асрамжийн газарт боловсролын ажлыг зохион байгуулах, төлөвлөх: Сурган хүмүүжүүлэгч, багш нарт зориулсан гарын авлага.

"Энэ ажилоролдлогыг илэрхийлж байнаКазахстанд И.Н.Худенкогийн хийсэн туршилтын сургамжийн дүн шинжилгээ - 1963 онд Илискийн совхоз, 1967-1969 онд Акший (Алма-Ата муж) тосгон дахь витамин-ургамлын гурил үйлдвэрлэх туршилтын фермд.
Зохиогч И.Н.Худенкотой хийж буй туршилтын асуудлууд, тэдгээрийн нийгэм, эдийн засгийн мөн чанарын талаар ярилцах, туршилтын баримт бичигтэй танилцах, Акшийн фермийн ажилчидтай ярилцах, уулзаж, тулгамдсан асуудлын талаар ярилцах боломжтой байсан. Академич Т.И.Заславская (тухайн үеийн ЗХУ-ын ШУА-ийн корреспондент гишүүн), ЗХУ-ын ШУА-ийн Эдийн засгийн хүрээлэнгийн ажилтан, эдийн засгийн шинжлэх ухааны доктор В.Д.Белкин, судалгааны үр дүнг судалсан туршилт, "Литературная газета"-аас зохион байгуулсан дугуй ширээний ярилцлага болон шүүх хуралд гэрчээр оролцов.

Гол асуултХуденкогийн нийгэм, эдийн засгийн туршилтууд нь түүний санааг 1960 онд ЗХУ-ын засгийн газарт нотолж, илгээсэн нь хөдөлмөрийн үр дүн нь хөдөлмөрийн үйл явц (хөдөө аж ахуй) -д хангалтгүй байгаа салбаруудад өөрийгөө бүрэн санхүүжүүлэх явдал байв. , барилга, геологи, загасны аж ахуй гэх мэт ) "хаалттай хайрцаг" аргыг ашиглан. Аргын мөн чанар нь дараах байдалтай байна: хөдөлмөрийн үр ашгийг амьжиргааны болон биет хөдөлмөрийн стандарт зардал ("хайрцаг"-ын орцонд тодорхойлогддог) болон бодит зардлыг (гаралтад тодорхойлсон) үр дүнтэй харьцуулах замаар үнэлдэг. Онолын хувьд аргын энэ хэсэг нь шинэ зүйл биш юм. Зохиогчийн гавьяа бол түүнийг ашиглах нь зүйтэй гэдгийг нотолсон явдал юм, учир нь бодит эдийн засгийн удирдлагад В.И.Лениний "социализм бол нягтлан бодох бүртгэл" гэсэн догматик байдлаар ойлгогдож, тайлбарласан байр суурь дээр үндэслэн энэ аргыг ашиглаагүй, сольсон хөдөлмөрийн үйл явц.

Руслан Азимов "ИРЭЭДҮЙН ДУРСАМЖ" номноос. Хөдөө аж ахуйджишээлбэл, хөдөлмөрийн үнэлгээг хөдөлмөрийн үйл явцын дагуу үйл ажиллагааны (хагалах, үрэх, тариалах, хогийн ургамал устгах, хураах гэх мэт) хийсэн. Энэхүү тушаал нь маш олон нягтлан бодогчийг албадахаас гадна эдийн засаг, ёс суртахууны тэнцвэргүй байдлыг бий болгосон. Механикчин төгс хагалж чаддаг байсан ч хагалах нь шаардлагагүй эсвэл эцсийн үр дүнд хортой байсан нь тогтоогджээ. Тариалалт хурдан бөгөөд техникийн хувьд өө сэвгүй, гэхдээ агротехникийн оновчтой нөхцөлд биш гэх мэт. Иймээс олон завсрын ажиллагааг сайн, бүр төгс хийх боломжтой боловч эцсийн үр дүн нь нэг удаа биелэгдээгүй эсвэл хийгээгүй хугацаанаас болж тэг болж магадгүй юм. технологийн үйл ажиллагаа.

Үүнийг тэмдэглэх нь зүйтэйӨөр нэг онцлог нь "хар хайрцаг" аргыг ашиглах давуу тал юм - энэ нь данс эзэмшигчийн орлого, зардлыг тусгах банкинд зөвхөн нэг данстай байх боломж юм. Энэ нь мөн эдийн засгийн удирдлагын механизмын үр ашгийг нэмэгдүүлдэг.

Зохиогчийн саналд шинэ зүйлнэгж бүтээгдэхүүнд ногдох нийгмийн зайлшгүй шаардлагатай хөдөлмөрийн зардлыг тооцоход тулгарч байсан хүндрэлийг даван туулах арга байсан. Капиталист үйлдвэрлэлд нийгэмд шаардлагатай зардлыг зах зээл тодорхойлдог. Манай улсын хувьд үүнийг шинжлэх ухааны үндэслэлтэй стандартаар хийж болно гэж ойлгосон. Гэсэн хэдий ч зохицуулалтын тогтолцоо нь эдийн засгийн "Ахиллесийн өсгий" байсан бөгөөд өнөөг хүртэл хэвээр байна. И.Н.Худенко дэлхийн хамгийн сайн ололт амжилтыг (салбарын дундаж биш, дэлхийн дундаж биш, харин хамгийн сайн) амьдрах хөдөлмөрийн зардлыг тооцох үндэс болгон авахыг санал болгож байна. Гэхдээ хэрэв үйлдвэрлэгч илүү сайн ажил хийвэл амьд, биет хөдөлмөрийн бүх хэмнэлт түүнд үлдэх нөхцөлтэй. Энэ санал нь маш олон асуудлыг шийддэг: хэн ч К-700-г хадам ээж рүүгээ хуушуур өгөхгүй байхыг ятгах шаардлагагүй, түлш, сэлбэг хэрэгсэл, дугуй зэргийг хэмнэж урамшуулах шаардлагагүй. Олон тооны нягтлан бодогчид, нягтлан бодох бүртгэлийн баримт бичиг шаардлагагүй болсон; Энэ нь хувь хүн, хамт олон, нийгмийн ашиг сонирхлын давхцлыг баталгаажуулсан. Үйлдвэрлэгчийн орлого огцом өссөн тохиолдолд И.Н.Худенко орлогын албан татварыг жинхэнэ дэвшилтэт татвартай болгохыг санал болгов. Энэ нь "цалингийн дээд хязгаар" биш, харин цалингийн 90 хүртэлх хувь нь хэт өндөр байсан тохиолдолд татвар ногдуулдаг дэвшилтэт орлогын албан татвар юм.

Өөр нэг үндсэн цэгзохиогч цалингийн стандарттай байсан. Манай улсад амьжиргааны доод түвшинг тооцдоггүй байсан тул (түүний тооцооны тухай тогтоолыг зөвхөн 1987 онд баталсан - ЗХУ-ын Төв Хороо, ЗХУ-ын Сайд нарын Зөвлөлийн 825-р тогтоол) сайн дурын хандлага давамгайлж байсан бөгөөд одоо ч хэвээр байна. тарифын төлбөрт давамгайлах. Шаардлагатай хөдөлмөр нь үнэ, хэрэгцээнд нийцэхгүй байна. Зохиогч К.Марксын “Үйлдвэрлэгчийн цалин дунджаас эрс зөрүүтэй байвал нөхөн олговор олгох аргаа (өөрөөр хэлбэл, бүтээгдэхүүн биш юмаа гэхэд цагийг нь хулгайлна)” гэсэн байр сууринд үндэслэн төлбөр төлөхийг санал болгов. үйлдвэрлэлийн нэгжид ногдох амьд хөдөлмөрийн норм (хувь)-ыг харгалзан амьд хөдөлмөрийг урьдчилан. Энэхүү процедурын нарийн төвөгтэй байдлаас шалтгаалан урьдчилгаа төлбөрийн хэмжээг нэг цаг тутамд 1.5 рубль буюу сард 250 рубль (тэр үед хамгийн бага төлбөр нь 30 рубль байсан) гэж тодорхойлсон. Түүгээр ч зогсохгүй хөдөлмөр нь нийгэмд тустай үйл ажиллагаа гэдгийг үндэслэн ажлын аль нь ч сайн эсвэл муу байж болохгүй ("бүх ажил сайн, өөрийн үзэмжээр сонго") стандарт урьдчилгаа төлбөр нь хүн бүрт ижил байсан. (захирал, машинист, нягтлан бодогч гэх мэт) ажлын үр дүнд үндэслэн эцсийн төлбөрийг хийсэн. Үүний үр дүнд илүү сайн, илүү өндөр ур чадвар, ур чадвар, хичээл зүтгэл гарч ирэв.

И.Н.Худенкогийн дэвшүүлсэн санал бас шинэлэг байв.Зохион байгуулалт, хөдөлмөрийн нэгдэл, тэдгээрийн менежмент Хөдөө аж ахуй дахь ажлын улирлын шинж чанарыг харгалзан үзэх (болон бусад хэд хэдэн үйлдвэрүүд) зохиогч 41 цаг биш, харин жилийн дундаж долоон цагийн ажлын өдөр шаардлагатайг зөвтгөв. долоо хоног эсвэл долоон цагийн ажлын өдөр (таван өдрийн долоо хоногт найман цаг).

Ажиллах хүчнийг ажилд авахүүнийг хамт олон өөрөө хийдэг (мэдээжийн хэрэг протонуклеус үүссэний дараа). Үндсэн, анхны эс нь бие даасан аж ахуйн нэгжийн багийн нэг хэсэг болох өөрийгөө дэмжих холбоос юм. САА-н удирдлага, удирдлагыг сонгон багдаа тайлагнадаг. Аж ахуйн нэгжийн удирдлагыг менежерүүдийн зөвлөл, одоогийн удирдлагыг орлогын хуулиар тогтоосон (гэрээнд заасан) хувиар тооцдог бие даасан удирдлагын нэгж гүйцэтгэдэг. Хөдөлмөрийн төлөвлөгөө, орон тооны хязгаар байхгүй.

Үүнтэй төстэй аргыг ашиглахИлискийн фермд туршилт 1963 оны 3-р сараас оны эцэс хүртэл явагдсан. Үндсэн үр дүн. Туршилт хийхээс өмнө 800 хүн (Алма-Атагаас ургац хураахад 500 хүн оролцсон) дийлэхгүй байсан талбайн тариалалтын ажлыг 80 хүн гүйцэтгэсэн. Хөдөлмөрийн бүтээмжийн өсөлт гайхалтай харагдаж байна. Гэсэн хэдий ч санхүүгийн хувьд туршилтын фермийн ажил тийм ч гайхалтай биш болсон - тэд бараг сайжирсангүй. Шалтгаануудын дүн шинжилгээ нь туршилт, түүний шууд үр дүнг үнэлэх үүднээс төдийгүй эдийн засгийн шинэ тогтолцооноос үүдэлтэй асуудлуудын үүднээс авч үзэх нь чухал юм. Эхний асуудал нь эдийн засгийн нягтлан бодох бүртгэл ба үндсэн хөрөнгийн бөөний худалдаа байхгүйгээс үүссэн.

Туршилтын ферм дээр 800 хүнд хөдөө аж ахуйн техник, тэр дундаа 225 трактор байсан. Туршилтын ферм нь 67 хүний ​​(80 трактор) тоног төхөөрөмжийг хадгалж байсан бөгөөд үлдсэнийг нь засварлаж, маш их хэмжээний элэгдлийн төлбөр төлөхгүй, тоног төхөөрөмжийг үр ашиггүй болгохгүйн тулд зарахаар шийдсэн. Ферм нь энэ асуудлыг шийдвэрлэхэд туслахаас татгалзаж, элэгдлийн төлбөр төлөх шаардлагатай болсон.

Хоёр дахь асуудалбүр ч хэцүү болсон: 700 гаруй хүнийг нэг удаа чөлөөлөх нь ажил эрхлэлтийн асуудал үүсгэсэн. Том хотод 700 хүнийг ажилтай болгоно гэдэг амаргүй ч хөдөөд хаанаас ажил олох вэ? Туршилтын фермд тусламж үзүүлээгүй. Ферм нь тухайн үед байсан хөдөлмөрийн хөлсний доод хэмжээ буюу 30 рубль, ажилгүйдлийн тэтгэмж болгон төлөх шаардлагатай болсон. Энэ нь нийгмийн зөрчилдөөнийг үүсгэсэн: олонхи нь тэтгэмж биш, харин ажил шаарддаг. Гэхдээ одоо ч гэсэн үр ашиг нь туршилтын фермийн эдийн засагт хүнд дарамт учруулсан.Туршилтын фермийн санхүүгийн байдал хүндрэлтэй байсан тул Урьдынх нь тарьсан уринш нь хөлдөж, алдагдлыг шинэ ферм дээр “буруутгав”.

Мөн туршилтаар өөр нэг хичээлийг өгсөн- менежментийг эрс сайжруулах асуудлыг хөндсөн. Фермийн үйл ажиллагааг үнэлэх үндэс нь стандарт зардал ба бодит зардлын харьцуулалт байсан тул статистик, хөдөө аж ахуйн байгууллагууд, төлөвлөлт, Зөвлөлтийн түвшинд нягтлан бодох бүртгэл, тайлагналын олон тооны үйл ажиллагаа явуулах шаардлагагүй байв. Эдгээр түвшний менежерүүд нь хуучин менежментийн арга барил нь тохиромжгүй болж, шинийг ашиглахад бэлэн биш байсан, ялангуяа шинэ нөхцөлд тэдний ихэнх нь бодитойгоор шаардлагагүй болсон тул эдгээр түвшний менежерүүд шаардлагагүй мэт санагдаж байв.

Илийскийн туршилт тасалдсан, гэхдээ I.N. Худенко үүнийг дахин үргэлжлүүлэх найдвараа алдсангүй. САА-д жил хагас ажилласны дараа тэрээр өөрийн системийн эдийн засгийн үр ашигтай гэдэгт итгэлтэй болсон. Гэхдээ үүнтэй зэрэгцэн төрийн эдийн засгийн хуучин, тогтсон бүтцэд хүнд сурталтай удирдлагын аппарат, ажилчдын хагас удам сэтгэлгээтэй бизнесийн шинэ загварыг тулгах боломжгүй гэдгийг ойлгосон.

Эхэндээ нэмэлт хүн, нэмэлт тоног төхөөрөмж байх боломжгүй шинэ эдийн засгийг бий болгох шаардлагатай байв.Казахстаны Хөдөө аж ахуйн яаманд

Тухайн үед А.Е.Елеманов дэд сайдаар ажиллаж байсан. Түүнийг таньдаг хүмүүсийн ярьснаар бол эрдэм мэдлэгтэй, сонирхогч, болор үнэнч хүн байжээ. Хэдэн жилийн турш тэрээр нас барах хүртлээ И.Н.Худенког дэмжиж, намын эрх баригчдыг үл тоомсорлож, туршилтын фермүүд байгуулж, ажлыг биечлэн удирдаж байв.А.Е.Елемановын тусламжтайгаар

Хэсэг хугацааны дараа Худенко туршилтаа үргэлжлүүлж чаджээ. Илийскийн ферм нь И.Н.Худенкогийн санаачилгаар зохион байгуулагдсан витамин-ургамлын гурил үйлдвэрлэх туршилтын фермд ажиллаж байсан хүмүүс хэвээр байна. Тэдний хувьд туршилтын фермд ажилласан жилүүд нь тариачдын олон арван жилийн хөдөлмөрийн үеийн хамгийн дурсамжтай, хамгийн чухал жил хэвээр үлджээ. Мөн шалтгаан байсан. Худенкогийн шинэ гэрт "оффис" нь түүний амьдардаг өрөөнд таарч байв. Харин Иван Никифоровичийн удирдлаган дор Акший тосгонд ажилчдад зориулсан байшингуудыг таван өрөө, 90 гаруй квадрат метр талбайтай, халуун ус, цахилгаан халаагуураар барьсан. Өнөөдөр хамгийн чинээлэг тариаланчид л ийм хотын тохижилтыг төлж чаддаггүй гэж үү? Туршилтын фермд ийм байшингуудыг энгийн ажилчдад зориулж барьсан, учир нь түүний системд ардчиллын харагдахуйц материаллаг үндэс нь чөлөөт хөдөлмөр, хөгжил цэцэглэлттэй хослуулсан байв.Үүнийг хүмүүс сайн ойлгосон

, тэд хуучин захирлаа дагасан Акшийд очсон бөгөөд тэнд хагас цөлд шинэ, шууд утгаараа эдийн засаг бий болох ёстой байв. Тэдний урам зоригийг зөвхөн өндөр орлоготой холбон тайлбарлах аргагүй. Эдийн засаг төлөвлөсөн хүчин чадалдаа хүрэх хүртэл "урт рубль" байх боломжгүй байв. Ижил бодолтой хүмүүс Акшийд цугларч, зүгээр л сайн ажиллаж, мөнгө олохгүй байхаар шийдсэн: эдгээр хүмүүс өөрсдийгөө жинхэнэ эрх чөлөөтэй амьдралыг бий болгохыг хүсчээ.. Захирал нь Михаил Васильевич Ли, эдийн засагч-нягтлан бодогч нь Иван Никифорович Худенко байв. Бүх шийдвэрийг фермийн зөвлөлд хамтад нь гаргасан тул удирдлагын түвшин нь гүйцэтгэх байгууллага байв. Туршилтын фермийн ажил, амьдралын дүр зургийг бүрэн сэргээхийн тулд 1968-1970 онд тэнд ажиллаж байсан хүмүүсийн дурсамжийг сөхье.

“Биднийг Акшийд ирэхэд"" гэж Г.А. Илян хэлэв, "бид Илийскийнх шиг нягтлан бодогч, хянагчийн чиг үүргийг цуцлах шаардлагагүй байсан." Бид ажилтнуудаа хэт хөөрөгдөхгүйн тулд тэднийг шууд орхисон. Хүн бүр эцсийн бүтээгдэхүүний тоо хэмжээ, чанараас хамаарч цалин авах ёстой байсан. Засвар гэх мэт завсрын бүтээгдэхүүн, үйлчилгээний төлбөрийг ферм дээр хэн ч өгөөгүй. Дараа нь та яагаад гэдгийг ойлгох болно.

Газар тариалан дахь ЗвеневБагийн бүрэлдэхүүнд дээд боловсролтой олон хүн, тухайлбал, өмнө нь Т.Бокины фермийн ерөнхий инженерээр ажиллаж байсан Владимир Антонович Хван болон өөр өөр фермийн бусад мэргэжилтнүүд багтсан ч тэд намайг сонгосон. Тийм ээ, зөвлөл дээр шийдвэр гарч, дараа нь хүн бүр ажлаа хийдэг болохоор хэн ч албан тушаал хөөцөлдөж байгаагүй. Жишээлбэл, би өөрөө багийн жолооч байсан болохоор тэжээлийн үйлдвэрт гурил зөөдөг байсан. Бичиг цаасны ажил бараг л цаг хугацаа шаарддаггүй: бид зөвхөн зардал, бүтээгдэхүүнийг харгалзан үзсэн. Нөхдийнхөө зардлаар хэн ч “амрахгүй” байхаар ажлыг зохион байгуулсан. Эцсийн эцэст, бидэнд нэмэлт хүн байхгүй байсан бөгөөд хэрэв хэн нэгэн гэнэт алс холын талбайд унтаж амрахыг хүсэх юм бол эцсийн бүтээгдэхүүний гарц өдөрт тонноор буурах болно. Тэгээд бид гинжин хэлхээний дагуу тамхинаас гарсан хүнийг хурдан олох болно. Гэхдээ бидэнд ийм зүйл байгаагүй, байж ч чадахгүй. Найдвартай хүмүүсийг сонгон шалгаруулж, баг бүрийг баталгаажуулсан.

Бүх сайжруулах саналуудЗахирал, Худенкогоос зөвшөөрөл авалгүйгээр өөрийн нэгждээ хэрэгжүүлсэн. Тэр бидэнд үүнийг өөрөө зааж өгсөн. Тэгээд тэр үеийн заншил шиг төрөлх нутгаасаа урамшуулал гуйж яваагүй. Аливаа шинэлэг зүйл үр дүнтэй бол эцсийн үр дүнд, улмаар бидний орлогод нөлөөлнө гэдгийг бид мэдэж байсан.

Бид бүтээгдэхүүнээ улсад шууд, тогтсон үнээр зарсан бөгөөд дашрамд хэлэхэд ашиг орлогыг хассан.. Тэр үед бид өндөр цалин авч, зээлээр тоног төхөөрөмж авч, бүтээгдэхүүнээр нь төлдөг байсан гэсэн үг. Тэгээд тэд үйлдвэр барьж, өргөжүүлсэн. Тэгээд бүх ашиг нь улсад очсон. Үүний зэрэгцээ бид Акшийд ажилчдад зориулж байшин барьсан бөгөөд дараа нь туршилт хаагдахад дүүргийн удирдлагууд нүүж ирэв. Дарга нар, тэд муу байшинд нүүхгүй ...

Хөдөө аж ахуйн яам бидний туршилтыг шууд утгаараа хэрхэн устгасныг би өвдөлтгүй санахгүй байна. Захиргааны пирамидын бүх түвшний менежерүүд оршин тогтноход нь аюул заналхийлж байгааг мэдэрсэн. Тэд тийм их хэмжээгээр хэрэггүй байсан. Туршилтын фермийн загвар, жишгийг дагаж бүгд найрамдах улсад хэдэн зуу, мянган фермүүд бий болно гэж төсөөлөөд үз дээ. Барууны тариаланчид үйлчилгээний салбарын янз бүрийн зөвлөх, бизнес эрхлэгчдэд цалин өгдөг шиг тариачид бид хувийн орлогоосоо менежерүүдэд хүү төлдөг...

Туршилтын фермд би дээр хэлсэнчлэн хоёр менежер байсан. Тэд бидний нийт цалингийн 10 хувийг тэжээдэг байсан. Менежерүүдийн бүх нэмэгдэл зардал, мөн тэдний цалинг энэ хэмжээгээр оруулсан болно. Ли, Худенко нар цалингийн өдөр илүү орлого олохын тулд үйлдвэрлэлийн бус зардлаа бууруулахаас өөр аргагүйд хүрсэн. Хэрэв хөдөө аж ахуйн удирдлагын тогтолцоо бүхэлдээ энэ схемийн дагуу ажилладаг байсан бол засаг захиргааны ажилтнууд жилээс жилд өсөхгүй, улсын хэмжээнд хэмнэлт нь одон орон... Акшийн нийгмийн зайлшгүй зардлын жишигт хөдөлмөрийн бүтээмж хамгийн өндөр байх байсан. дэлхийд. Мөн бид 48 хүн нэг сарын хугацаанд 1150 тонн дээд зэргийн чанартай бүтээгдэхүүн нийлүүлж байсан удаатай. Ердөө нэг жилийн дотор манай ферм Казахстанд бэлтгэсэн витамин-ургамал гурилын нийт эзлэхүүний гуравны нэгийг үйлдвэрлэжээ!

Би Туршилтын фермийн амьдрал, ажлын талаар удаан ярьж чадна.. Гэхдээ би гол зүйлийг онцолмоор байна. Худенкогийн сургуулийг дамжсан хүмүүс туршилтыг хаасны дараа хаана ч байсан муу ажиллахаа больсон. Бид зөвхөн хөдөлмөрийн шинжлэх ухааны зохион байгуулалтын зарчим, төлбөрийн систем болон бусад олон зүйлийг ойлгосон. Хамгийн гол нь Иван Никифорович ажил хөдөлмөрөөрөө, өдөр тутмын харилцаа холбоогоор дамжуулан амьдралд хандах хандлагыг философийн үүднээс бидэнд дамжуулсан явдал байв. Хүн өөрөө өөртөө сайхан амьдралыг бий болгож чадна гэдгийг бид нүдээрээ харсан. Ажил нь тэдний таашаалд нийцсэн, тэд хоёр жилийн турш хүн бүрийг орон сууцаар хангах гэж байв. Анхны "орон сууцны эзэн" болсон хүмүүс онцгой нэр хүндийг олж авсан (би ямар ч шинэ суурьшсан хүний ​​хувьд байгалийн баяр баясгалангийн тухай яриагүй): чанартай орон сууц, амьдралын өндөр түвшин, чөлөөт хөдөлмөртэй хослуулан, өчигдрийн аз жаргалтай өөрчлөгдсөн. улсын фермийн аж ахуй.

Үүнийг нотлох нэгэн хэрэг өгье.. Худенко, Ли хоёр ажлаар Алма-Ата руу явж, Худалдан авах ажиллагааны сайд манайд ирэхэд би одоо санахгүй байх шиг байна. Жирийн нэг САА-д ийм өндөр албан тушаалтнуудын айлчлалыг зөв зохион байгуулах байсан. Заавал болох хурал, тэргүүлэгчдийн ширээн дээрх улаан даавуу, аягатай ус, арваад ахлах мэргэжилтний ёжтой инээмсэглэл... Зочин угтах хүнгүй болцгоолоо. Худенко, Ли хоёр эзгүй байсан бөгөөд AVM (витамин гурил боловсруулах автомат машин) дээр зогсож байсан ажилтан ажлаасаа салж чадахгүй байв: цагт гурван тонн бүтээгдэхүүн үйлдвэрлэдэг нэгжийг зогсоох нь санаанд багтамгүй зүйл байв. Дээрээс нь тариан талбай дээр хадахаас эхлээд бэлэн гурилыг шуудай болгон савлах хүртэлх технологийн бүхэл бүтэн хэлхээ ургац хураалтын дунд зогсох байсан. Сайд (!) ажилчидтай ярилцахын тулд ээлжээ дуустал хүлээх хэрэгтэй болжээ...»

Иннокентий Антонович ЛиУргамлын гаралтай гурил үйлдвэрлэх туршилтын фермд тэрээр логистикийн хэлтсийг удирдаж байсан. Хүйтэн металл боловсруулах мэргэшсэн технологич, “цагийн” тэрээр мөн жолооч, ерөнхий зориулалтын токарь байсан. Нэг үгээр хэлбэл барууны тариачин шиг Швед хүн ч, тариачин ч юм. Түүнээс гадна тус ангид Алексей Тимофеевич Кобыляцкий, Иван Сапоненко, Филипп Андреевич Читалов, Николай Максимович Евсюков нар ажилласан. Тэд тракторын засвар үйлчилгээ, шатах тослох материалын нийлүүлэлт, хээрийн нөхцөлд түлш цэнэглэх, тоног төхөөрөмж суурилуулах ажлыг хариуцаж байв. Тэд мөн тухайн үеийн хамгийн бүтээмжтэй байсан Польшийн AVM төхөөрөмжийг суурилуулсан. Нэгжийн гишүүн бүр дор хаяж хоёр мэргэжилтэй байсан.

И.А.Ли хэлэв: "Би хаа нэгтээ уншсан, аз жаргалын тухай ийм томъёолол байдаг: гэрээсээ ажил руугаа, ажлаасаа гэр рүүгээ аз жаргалтайгаар явах үе юм. Худенкотой хамт ажиллаж байсан хүмүүс бүтээлч байдал, санаачлага, эрх чөлөөний уур амьсгалыг мартаж чадахгүй. Тэрээр бидний чиг үүргийг ингэж тайлбарлав: Засварчид тракторыг засварлахын тулд биш, харин тоног төхөөрөмжийг эвдрэлгүй, зогсолтгүй ажиллуулахын тулд хэрэгтэй. Ихэвчлэн машин, тракторын цехийн ажилчид эсвэл хотын барилгын захиргааны сантехникч нар хэсэгчилсэн байдлаар ажилладаг. Трактор нь аль болох ойр ойрхон эвдэрч, цорго нь хаа сайгүй гоожиж байхыг бараг л сонирхож байгаа нь илэрсэн. Энэ нь бүх зүйлийг орвонгоор нь эргүүлсэн гэсэн үг юм. Хэрэв сантехникч нь оршин суугчдаас ямар ч гомдол гаргахгүй байхын тулд цалин авдаг байсан бол гомдол бага байх тусам мөнгө ихсэх болно. Тэгээд өөрөө орон сууцнуудаар явж, урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээ авдаг байсан... Манайд ч мөн адил. Цалингийн хувьд шууд царгас тариалж, гурил боловсруулдаг машинист, машинистуудын орлогын тодорхой хувийг авдаг байсан. Тиймээс бид тракторуудыг сул зогсолтгүй байлгаж, машинистууд аль болох их орлого олдог байсан.

Бүтээмжийн хувьд гаднаас оруулж ирсэн AVM нэгж жинхэнэ үйлдвэр байсан. Манайд гурван ээлжээр ажиллаж, өдөрт 7,5 тонн дизель түлш хэрэглэдэг байсан. Тэгээд манай шатахууны цистерн жижиг, хоёр тонн, нэг хагас тонн байсан. Би үүнийг дахин хийх хэрэгтэй болсон. ЗХУ-ын ердийн эдийн засагт ийм "хүсэл эрмэлзэл" нь санаанд багтамгүй байсан. Хэрэв шатахууны цистернүүдийг хэрхэн дахин тоноглох вэ гэх мэт асуулт бүрийг эрх баригчид шийдэх ёстой байсан бол бид долоо хоног алдах байсан.

Үйлдвэр хэзээ ашиглалтад орсон бэ?, бидэнд царгасны өвс тээвэрлэх тэрэг хэрэгтэй болсон. Тэгээд Ташкентаас тав хоногийн дотор 10 тэрэг авчирсан. Гэтэл хоёрхон машин явсан. Бид үйлдвэрлэлд төдийгүй өөрсдийнхөө эзэн байсан. Одоо хэн захиралд нэгж ажлаа хийсэн, бидний фермд байх шаардлагагүй гэж гурав хоног зарлах вэ? Тэгээд бүхэл бүтэн баг гэр бүлээрээ Иссык-Куль руу явах уу? Ажил байхгүй бол ажил хийж байгаа дүр эсгэх нь утгагүй, амрах хэрэгтэй гэж Худенко бидэнд сургасан. Энэ нь мөн хөдөлмөрийн нийт бүтээмжийг нэмэгдүүлдэг. Тэгээд завтай өдрүүд байвал автобусанд суугаад усанд сэлэх, наранд биеэ шарах, хүүхдүүдтэй зугаацах...

За, тэд өөрсдийн цэцэрлэгт сайн эзэн шиг ажилладаг байсан - өөрсдийнхөө төлөө.Бид үнэндээ жижиг баг болж бүгд найрамдах улсын нийт витамины бүтээгдэхүүний гуравны нэгийг үйлдвэрлэдэг байсан нь тохиолдлын хэрэг биш юм. Тиймээс би амрах жишээнүүдийг тусгайлан харуулахын тулд: Худенкогийн систем нь ажлын эрчмийг анхаарч үздэггүй, энэ нь эцсийн эцэст өндөр үр дүнд хүрэх зорилготой байсан бөгөөд энэ нь эцсийн дүндээ тархины хурцадмал байдлын улмаас үргэлж бөгөөд бүх зүйлд хүрдэг. мэргэжлийн хүндийг өргөлтийн тамирчдын хөдөлмөр...Ахшийн үйлдвэрлэлийг автоматжуулж, бие махбодын хувьд огт ажиллахгүй хэрнээ гурил нэмж үйлдвэрлэж чадвал бүтээмж нэмэгдэнэ гэж бодох байсан. Гэвч бүх зүйл үүн рүү чиглэж байв: ажилчид тархиа сэргээхийн тулд "Залуучуудад зориулсан технологи" болон үүнтэй төстэй сэтгүүл, ном, товхимолыг шимтэн уншдаг байв. Худенко манай газар дээрх усжуулалтыг автоматжуулахаар төлөвлөж байсан. Мэдээжийн хэрэг, хөдөө орон нутагт бие махбодийн хөдөлмөрийг бүрэн арилгах нь уран зөгнөл юм. Гэхдээ үнэндээ жинхэнэ ахиц дэвшил энэ чиглэлд хаа нэгтээ байдаг...”

...Акшийн туршилт зүгээр ч нэг тасалдсангүй. Тэр шууд утгаараа устгагдсан. Хэсэг хугацааны дараа Эдийн засгийн шинжлэх ухааны доктор В.Белкин, Эдийн засгийн шинжлэх ухааны нэр дэвшигч В.Переведенцев нар "Литературный газета"-д "Акчи жүжиг" (1987 оны 4-р сарын 1), "Уншигчид ба албаны хүмүүс" (1987 оны 9-р сарын 9) зэрэг нийтлэлүүдийг нийтлэв. Жинхэнэ өөрийгөө санхүүжүүлэх соёололтыг ургуулахыг зөвшөөрдөггүй хүмүүсийг тэд нэрлэсэн. Захиргааны аппарат нь I. N. Худенкогийн санал болгосон удирдлагын тогтолцоог эсэргүүцэв. Мөн энэ нь ойлгомжтой. Ахлах менежерүүдийн хувьд Акшийн туршлагыг дэмжиж, түгээн дэлгэрүүлэх нь тэдний оршуулгын ёслолд оролцсонтой адил байх болно. Газар тариалангийн тэргүүлэгчид үл мэдэгдэх шалтгаанаар бүх шагнал, өргөмжлөл, материаллаг урамшууллыг авч байсан нь тогтоогджээ. Худенкогийн туршилт нь өөрөө сайн төдийгүй бүхэл бүтэн бүгд найрамдах улсад, улс оронд ямар муу байгааг тодорхой харуулсан.

Худенкогийн санаанууд болдэмжлэгийг олж, өргөнөөр хүлээн зөвшөөрвөл энэ нь эдийн засагт жинхэнэ хувьсгал болно. Улс орон өөрийгөө хангалттай хүнс, түүхий эдээр хангана. Хөдөлмөр эрхэлж буй хүмүүсийн амьжиргааны түвшин бодитоор өснө. Нягтлан бодогч, нягтлан бодогч, эдийн засагчдын армийн цалингаас өөр хэнд ч, төрд ч, ард түмэнд ч юу ч өгөөгүй хөдөлмөрийн үйл явцыг бүртгэдэг систем сүйрнэ. Казах ССР-ийн Хөдөө аж ахуйн яамны орлогч сайд А.Е.Елеманов үүнд итгэлтэй байсан бөгөөд түүний санал бодлыг албан захидалд хадгалсан байв. Туршилтын фермийг зохион байгуулж эхэлсэн эхний өдрүүдээс тэрээр Акший тосгонд туршилтыг үргэлжлүүлэхийн төлөө тэмцэх шаардлагатай болсон. Түүгээр ч барахгүй түүний шууд удирдагч - Казак ССР-ийн Хөдөө аж ахуйн сайд.

“Өвчнөөсөө эдгэрэхээс өмнө ургамлын гаралтай гурилан бүтээгдэхүүн үйлдвэрлэх туршилтын фермд хийсэн туршилт эерэг үр дүнд хүрсэн: хөдөлмөрийн бүтээмж цалингийн өсөлтөөс давж, ашиг орлого нь манай хөршүүдийнхээс өндөр, ашиг тус нь ч мөн адил эерэг үр дүнд хүрсэн гэдгийг танд хэлэх боломж надад хаагдсан. Бүгд найрамдах улсад" гэж тэр 1970 оны 3-р сарын 24-нд Казахстаны Коммунист намын Төв Хорооны нарийн бичгийн дарга Г.А.Мельникт бичжээ. -Манай зарим тэргүүлэгч (Хөдөө аж ахуйн яам) нөхдүүд энгийн хүний ​​санаанд оромгүй, энгийн тоонуудыг туршилтыг гутаан доромжлох материал болгон хувиргах гэж шахдаг тул И.Н.Худенкогийн оролцоотойгоор А.Н.Баранов, Д.Мукашев нөхдүүд танаас асууж байна. 1969-чу ил тэсэрруфаты тэсэрруфаты вэ ишчилэрин зэЬмэт мэЬсулдарлыгы Ьаггында объектив мэ’рузэ чы-гмаг вэ бутун материаллары ХКН-нын МК-нын кэнд тэсэрруфаты шэЬэри вэ Газагыстан ССР Назирлэр Советн-дэ нэзэрдэ тутулмалыдыр».

Манай бүгд найрамдах улсын удирдагчдын дэмжлэгийг хүлээж аваагүй А.Е.ЕлемановМосквад олон удаа хандсан. Түүний илтгэлүүдийн нэг нь: "ЗХУ-ын Төв Хорооны нарийн бичгийн дарга нөхөр Ф.Д
...Казахстаны совхозуудад туйлын идарэ вэ игтисади апарат ифадэ олунмушдур. Энэ аппаратын нэг совхозд дунджаар 110 ажилтан байдаг.Совхоз нэг сарын дотор зөвхөн нягтлан бодох бүртгэл, хөдөлмөрийн хөлсөнд зориулж 1800 үзүүлэлтийг агуулсан 15 мянган төрлийн нэхэмжлэх, нягтлан бодох бүртгэлийн хуудас болон бусад тооцооны баримт бичгийг бүрдүүлэх шаардлагатай байна.

Энэ асар том баримт бичигТөлбөрийн болон хөдөлмөрийн нягтлан бодох бүртгэлийн өнөөгийн тогтолцоо нь маш нарийн төвөгтэй байдаг тул цалингийн тооцоог шалгах боломжгүй бөгөөд их хэмжээний зөрчил, нэмэлтүүд гарч ирдэг. Энэ нь будлиантай, хоцрогдсон бөгөөд нягтлан бодох бүртгэл, хяналтыг үнэхээр зөв хийх боломжийг олгодоггүй. Совхозуудад төлөвлөлт, норм, гүйцэтгэсэн ажлын нягтлан бодох бүртгэл, хөдөлмөрийн хөлсний журмыг зөв зохион байгуулах нь Хөдөө аж ахуйн яамны үүрэг юм. Сүүлийн арван жилд совхозын эдийн засаг огтхон ч дээшилсэнгүй, харин ч улам дордов; Совхозларын бирлэшмиш ирэли мэ’рузэлэриндэн конкрет рэЬбэрлэри мэ’рузэ етдик.

1959-1968 онд 1 центнер үр тарианы өртөг 4.07 рубль байснаа 6.55 копейк болж өссөн байна. Алдагдал - 10 сая рубльээс 130 сая хүртэл, нийт бүтээгдэхүүний 1 рубльд ногдох нэмэлт зардал 0.1 рубльээс 0.17 хүртэл буурчээ.
Магадгүй 1968 оны 130 сая рублийн алдагдал санамсаргүй байсан болов уу? Үгүй Дараа жил буюу 1969 оны алдагдал хагас тэрбум рубльд хүрэв. Үүний зэрэгцээ, одоо совхозууд алдагдалд орж байгаа хөдөлмөрийн зохион байгуулалт, цалин хөлсний цалингүй холбоосын тогтолцооны туршлагаас харахад ашиг олох боломжтой юм.
Энэхүү шинэ систем нь хог хаягдлыг эрс багасгаж, үйлдвэрлэлийн бүх нөөцийг автоматаар идэвхжүүлдэг. Харьцуулбал: Туршилтын ферм дээр жил бүр эмхэтгэсэн бүх баримт бичиг нь 1020 рублийн өртөгтэй 34 мянган үзүүлэлтийг агуулдаг бол энгийн улсын фермд 600 мянган рублийн үнэ бүхий 20 сая орчим үзүүлэлтийг багтаасан болно. Зөвхөн бичиг цаасны ажлын бууралт нь бүгд найрамдах улсын фермүүдэд жилд 800-900 сая рублийн нөөцийг нууж байна.

Баримт нь түүний хэм хэмжээ, үнийн далайтай тарифын системийг боловсруулж, хэвлэн нийтлэх зардалтай нэг үзүүлэлтийн өртөг нь телеграфын нэг үг шиг дор хаяж 3 копейкийн үнэтэй байдаг. Гэсэн хэдий ч телеграфын албанд эрүүл саруул хүн бүр үгийн давхардлаас зайлсхийж, аль болох хямдаар цахилгаан илгээхийг хичээдэг. Совхоз планларында, мэЬсулдарлыг вэ опера-тив мэ’рузэлэриндэ индикаторларын тамамилэ даЬа-да олунмушдур. Тухайлбал, САА-н газар ашиглалт, малын эргэлт, бүтээгдэхүүний шилжилт хөдөлгөөн, ажиллагсдын тоо, цалингийн сан, их бүтээн байгуулалт, арчилгаа, талбайн ажил гээд олон сая дахин давтагдаж байна. Тиймээс аппаратын өртгийг бууруулах оролдлого нь эсрэг үзэгдэлд хүргэсэн - сүүлийн арван жилийн хугацаанд улсын фермүүдийн нийт зардал 1 рубль тутамд 10-аас 17 копейк болж өссөн байна. Эдгээр тоо баримт нь шалгуур үзүүлэлтийн стандарт, түүнийг төлөх мөнгөний хязгаарыг бий болгох шаардлагатай гэдгийг тодорхой харуулж байна. Үүнийг цахилгаан утас, хэвлэн нийтлэх зардлаар хийдэгтэй адил. Тэнд нэг үг, хэвлэсэн хуудас гэх мэт мөнгө зарцуулдаг. Бид ч гэсэн тайлагналыг ферм бүрт 34 мянган үзүүлэлт, бүх захидал харилцааг 100 хуудас гэж тогтоож болно.

Нэгэнт л болохгүй байгаа учраас гарах гарц хайх хэрэгтэй. Хоёр арга бий:
1. Шаардлагатай гэж үзсэн тул үр нөлөөг нь нэмэгдүүлэхийн тулд бүх шалгуур үзүүлэлтийн байдалд хяналт тавих ажлыг эрчимжүүлэх;
2. Төлөвлөлт, нягтлан бодох бүртгэл, тайлагналын цоо шинэ тогтолцоог ашиглан үзүүлэлтийн тоог эрс бууруулна.
Эхний тохиолдолд бүтээмжгүй хөдөлмөрийн зардал улам бүр нэмэгдэх бөгөөд энэ нь зардлыг бууруулах, эдийн засгийн аппаратыг хялбарчлах тухай сүүлийн үеийн зохицуулалттай зөрчилдөж байна.
Хоёр дахь тохиолдолд зардал багассан боловч асуулт гарч ирнэ: үүнийг хэрхэн хийх вэ?

Энэ боломжийг тодорхойлохын тулд туршилтын ферм байгуулсанКазах ССР-ийн Хөдөө аж ахуйн яамны харъяа өвс гурил үйлдвэрлэх. Туршилтын аж ахуйд тушаал, тушаал, нягтлан бодох бүртгэлийн хуудас, кассын тушаал гэх мэт хүнд сурталтай бичиг баримт байдаггүй. Бүх нягтлан бодох бүртгэл, төлөвлөлт, санхүүгийн баримт бичиг жилд 34 мянган үзүүлэлтийг агуулдаг. Үүнийг эдийн засгийн хэлээр хөрвүүлбэл, нягтлан бодох бүртгэл, санхүүжилтийн шинэ тогтолцоогоор цаасан шуурга өнгөрсөн арван жилд жилд 900 сая фермийн рублийг биш, ердөө хоёр саяыг нь авч, үлдсэн 888 саяыг нь авч явах байсан гэсэн үг юм. дээр дурдсан совхозын алдагдлаас илүүг нөхсөн.

Туршилтын аж ахуйд үйлдвэрлэл, улсад хүлээлгэн өгөх таван жилийн төлөвлөгөө, ажиллагсдын тоо, цалингийн сан, хөрөнгийн хөрөнгө оруулалт, зээлийн хөрөнгө оруулалтын хэмжээ хоёр нүүрэнд тавигдаж, түүний биелэлтийн жилийн нягтлан бодох бүртгэлийн тайлан нэг хуудсан дээр байна.
34 мянган үзүүлэлтээр нэг эдийн засагч нягтлан бодогч гурван өдрийн дотор жилийн тайлангаа гаргаж, нэгдүгээр сарын 7-нд ҮХААЯ-нд танилцуулсан. Гол үзүүлэлт нь нийт орлого (шинээр бий болсон бүтээгдэхүүн) бөгөөд жирийн эдийн засагт жилд 20 сая үзүүлэлт бичсэн хэдэн арван, бүр зуун хүн жилийн тайландаа нийт орлого гэх мэт чухал үзүүлэлтийг харж чадахгүй. шинээр бий болгосон бүтээгдэхүүн). Энгийнээр хэлбэл, САА, яам нүдээ аниад ажиллаж байна. Тэд дээр дурдсан цаасны далайгаар бүрхэгдсэн байв.
"Ногоон гудамж" нь "жижиг" нягтлан бодох бүртгэлийн тайланд нээлттэй байх ёстой юм шиг санагддаг, учир нь энэ нь цорын ганц чухал үзүүлэлт болох нийт орлого юм. Энэ үзүүлэлт дээр ажлаа төвлөрүүлснээр та аль болох богино хугацаанд улс орны эдийн засгийг өсгөх боломжтой.Ерөнхий асуудлыг шийдэхгүйгээр хөдөөгийн эдийн засгийн онолын үндэслэлийг шинэчлэхгүйгээр хөдөөгийн үйлдвэрлэлийн үр ашгийг нэмэгдүүлэх тодорхой асуудлыг шийдвэрлэх боломжгүй юм.

Бид гүнээ итгэж байнаОдоо И.Н.Худенкогийн хийж байгаа бидний туршилтын статусыг хэвлэлд нийтэлж, нэгэн зэрэг уралдаан зарласан бол шинэ систем дээр ажиллах хүсэлтэй хүмүүс асар их байх болно. Хөдөлмөрийн бүтээмжийг дээшлүүлж, ард түмнийхээ амьжиргааны түвшинг мэдэгдэхүйц дээшлүүлэх боломжтой. Эцсийн эцэст, эдийн засгийн логик нь хөдөлмөрийн бүтээмжийг нэг үзүүлэлтээр тодорхойлдог - нийт орлогын хэмжээ (жилийн дундаж ажилчинд ногдох шинээр бий болсон бүтээгдэхүүн). Мөн хөдөө орон нутагт одоогийн тогтолцооноос хэдэн арав дахин бага хэрэгцээтэй байх болно. Чөлөөлөгдсөн хүмүүс аажмаар үндэсний эдийн засгийн бусад салбар, үйлчилгээний салбар руу шилжинэ. Нэг тосгоны хүн далайд орооцолдсон арван хэм хэмжээ, үнийг солино. Тодорхой нэг бараа үйлдвэрлэгчийн үйл ажиллагаанд олон хүний ​​хяналт тавих нь шаардлагагүй болно.

Казахстаны бусад фермүүдэд юу болж байгаа талаардоорх хүснэгтээс дүгнэж болно. Совхоз, колхозын ажлыг ихэвчлэн олон үзүүлэлтээр үнэлдэг. Гэвч тэдний үйл ажиллагааг шинээр бий болсон бүтээгдэхүүний хэмжээ буюу эдийн засгийн үр ашгаар үнэлмэгц жинхэнэ сүйрлийн дүр зураг гарч ирэв.

Эдгээр үзүүлэлтүүд нь:
Үзүүлэлтийн нэр 1969 онд улсын фермүүдэд (рубльээр) Тосгонд. Акший 1969 (рублээр)
Нэг ажилтанд ногдох шинээр бий болсон бүтээгдэхүүний хэмжээ 840 || 5140
Нэг ажилтны жилийн цалин 1268 || 3000
Тоонууд өөрсдөө ярьдаг, гэтэл нэзэрдэ тутулмуш вэ тэчрубэт мэЬсулу-на етмэк тэлэб едилмиш ТэЬрибан фер-мэсиндэ мэЬсулдар Ьэмин мэЬсулдар Ьэмин Ьэминдэн ирэли сур’этдэ, совхозларда мэЬсулдар тэ’мин едилмиш мэЬсулун мэЬсулундан 1,5 дэфэ артмышдыр. . Энгийнээр хэлэхэд материаллаг хөдөлмөр зарцуулагдаж байна. Энэ нь зөрчилтэй үзүүлэлтээр халхлагдсан өнөөгийн нягтлан бодох бүртгэл, тайлан, төлөвлөлт, санхүүжилт, зохион байгуулалт, цалин хөлсний тогтолцоо нуран унаснаас өөр юу ч биш. Тэд тариачны гэгээлэг оюун ухааныг боомилж, түүнд хайхрамжгүй байдал, хайхрамжгүй байдлыг бий болгосон ...

Бид танаас гуйяЭдийн засагч И.Н.Худенкогийн боловсруулсан миний баталсан аргачлалын дагуу амин дэм-ургамлын гурил үйлдвэрлэх туршилтын аж ахуйд ажилгүйчүүдийн хөдөлмөрийг зохион байгуулах, цалин хөлс олгох тогтолцоог турших зөвшөөрөл олгох. Мэдээжийн хэрэг үр дүнгийн хариуцлагыг надад хүлээлгэж өгснөөр. Бидний танилцуулсан аргачлал сайн үр дүнд хүргэнэ гэдэгт бүрэн итгэлтэй байна.
Казак ССР-ийн Хөдөө аж ахуйн яамны орлогч сайд
А. Елеманов"

1970 оны дунд үе, ургац хураахын өмнө туршилтыг зогсоож, витамин-ургамлын гурил үйлдвэрлэх туршилтын фермийг татан буулгасан. Иван Никифорович Худенко тэр даруй түүний үргэлжлэлийг хайж эхлэв. Эрдэмтэд, намын байгууллагад дахин дахин хандаж, туслаач, ойлгоосой гэж гуйж, дээд эрх мэдэлд хүрэхийг хичээсэн. Гэвч тэр үед тэр болон түүний нөхдүүд гол дэмжлэгээ алджээ: Казахстаны Хөдөө аж ахуйн дэд сайд А.Е.Елеманов нас баржээ.

И.Н.Худенког ил тод хавчиж эхлэв. Эхлээд тэд түүнийг маш их хэмжээний хулгай хийх гэж оролдсон гэж буруутгахыг оролдсон. Харин ЗСБНХУ-ын Прокурорын газрын прокурор Е.Онегин мөнгө завшсан, шамшигдуулсан хэрэг байхгүй гэдгийг нотолсон. Үнэхээр Акший дахь туршилтын фермийг зохион байгуулахдаа улсаас 1.6 сая рубль хуваарилжээ. Хаалтын үеэр түүний материаллаг хөрөнгө, мөнгөн дүн 2.1 сая рубль байв. “Гэмт хэргийн бүрэлдэхүүнгүй” хэмээн хэргийг хэрэгсэхгүй болгосон.

Худенко Иван Никифорович (1918 - 1974), Орос (ЗХУ). Дотоодын эдийн засагч, хөдөө аж ахуйн салбарын шинэчлэгч. Туршилт амжилттай болсон ч шинэчлэгч өөрөө эрх баригчдад эдийн засгийн хэргээр ял сонсогдож, шоронгийн эмнэлэгт нас баржээ...

“Эдийн засгийн механизм ажиллаж эхлэхээр технологи ажиллаж эхэлнэ, хүн рүү чиглүүлбэл эдийн засгийн механизм ажиллана”. I. N. Худенко.

“Целиноградын эдийн засагч Худенког сануулъя. Хоёр дахь жилдээ түүний аав (Н.С. Хрущев - И.Л. Викентьевийн тэмдэглэл) түүний үйл ажиллагааг анхааралтай ажиглаж байв. 1962 оны эцэс гэхэд анхны үр дүн гарч ирэв. Худенко өөрийн мэдэлд байсан туршилтын фермүүдэд төртэй харилцах харилцааг маш энгийн схем болгон бууруулж, эцсийн бүтээгдэхүүнээ тайлагнаж, хэдэн жилийн өмнөөс тохиролцсон тодорхой хэмжээний үр тариаг элеватор руу хүргэж өгдөг байв. бүгд. Өөрөөр хэлбэл, татвараа төрд төлж, үлдсэн ашгаа цалин, эдийн засгийн хөгжил болон бусад хэрэгцээнд зарцуулсан. Бүх зүйл энгийн бөгөөд ил тод, Либерман, Белкин нарын санаатай маш төстэй. Улс фермийн ажилд оролцохгүй гэж амлаж, дотоод асуудлаа өөрсдөө шийддэг байсан.

Худенко САА-н захиргааг хамгийн бага хэмжээнд хүртэл бууруулж, удирдлагаас нь туслах захирал, эдийн засагч, хэд хэдэн хүнийг үлдээв. Талбайд ажиллаж буй нэгжүүдэд бүх хүчийг шилжүүлэв. Хэрхэн, хэзээ тариалах, үүнд хэдэн, ямар машин хэрэгтэй вэ гэдгийг тэд шийдсэн. Гэхдээ хамгийн гол нь Худенко тэдэнд орон тооны хуваарийг өөрсдөө гаргаж, өөрсдөө сонгох боломжийг олгосон: цалингийн санг олон бүлээн ажилчдад хуваах, эсвэл бүрэн сэтгэлээ зориулж ажилладаг хүмүүст зохих ёсоор цалин өгөх, хойрго хүмүүсээс ангижрах. Гуравын нэг болох Илийскийн САА-д туршилтын эхний жилдээ Худенкогийн тариалангийн талбайд үр тариа хураалт 2.3 дахин нэмэгдэж, тариалан эрхэлдэг хүмүүсийн тоо 863-аас 85 болж буурчээ. Энэ нь цаг агаарын тааламжгүй байдлыг үл харгалзан хөдөлмөрийн бүтээмж хөрш зэргэлдээх фермүүдтэй харьцуулахад 6 дахин нэмэгдэж, нэг ажилчинд ногдох ашиг 7 дахин, орлого 3-4 дахин өссөн байна. Үүний дагуу үр тарианы өртөг 4 дахин буурсан. Казахстанд дунджаар нэг центнер үр тариа 6 рубль 38 копейк байсан бол Худенко нэг центнер үр тариа 1 рубль 66 копейк зарцуулсан байна.

1954 онд шинээр хагалсан талбайн нэг центнер үр тарианы дундаж ашиг 206 рубль байсан нь эхний дөрвөн жилд онгон газрыг хөгжүүлэх бүх зардлыг нөхөх боломжтой болсон. Гэхдээ аавын минь бахархаж байсан энэ ашгийг Худенково улсын фермийн ашигтай харьцуулах аргагүй юм. Энэ нь зуун кг улаан буудайн хувьд найм дахин өсч, 1 мянга 577 рубль болж, түүний ажилчдын цалин сард 88 рублиас 360 рубль хүртэл нэмэгджээ. Тэр жилүүдэд дунд үйлдвэрийн захирал ийм их мөнгө авч байсан. "Гайхамшиг, тэгээд л болоо" гэж аав нь туслах Шевченко түүнд "эрх чөлөө"-д суллагдсан фермүүдийн хоёр дахь жилийн үр дүнгийн талаар тайлагнаж байхдаа биширдэг.

Хрущев С.Н., Никита Хрущев: Шинэчлэгч, М., "Цаг", 2010, х. 813-814.

ЗХУ-д “...Иван Никифорович Худенко”-гийн хувь заяа бэлгэдлийн чанартай. ЗХУ-ын Сайд нарын Зөвлөлийн дэд сайдын зэрэгтэй санхүүгийн томоохон ажилтан Худенко 1960 онд сайн дураараа Казахстаны улсын фермүүдэд эдийн засгийн туршилт явуулах үүрэг хүлээсэн. Худенкогийн дэвшүүлсэн саналууд нь маш энгийн байсан: тэрээр өөрийгөө бүрэн санхүүжүүлж, эдийн засгийн хараат бус байх тогтолцоог, хамгийн гол нь материаллаг урамшууллын бодит тогтолцоог санал болгов. Хүссэн хүчин чармайлт биш харин үр дүнд хүрсэн.

Туршилт гайхалтай амжилттай болсон. Совхоз дахь хүн, машин механизмын ажил 10-12 дахин, үр тарианы өртөг 4 дахин буурчээ. Нэг ажилчинд ногдох ашиг 7 дахин, цалин 4 дахин нэмэгдсэн. ХАА-н салбарт одоогийн гучин сая биш таван сая хүн ажиллах байсан ч өөрийн системийг хөдөө аж ахуйд өргөнөөр нэвтрүүлснээр үйлдвэрлэлийн хэмжээг 4 дахин нэмэгдүүлэх боломжтой гэдгийг Худенко гартаа тоо баримттайгаар нотолсон юм Худенкогийн туршилтын талаар урам зоригтойгоор кино хийж байсан ч түүний системийг улсын хэмжээнд хэрэгжүүлэх гэж хэн ч яараагүй. Түүгээр ч барахгүй 1970 онд түүний “Акчи” САА-г дээрээс тушаалаар хаажээ.

Ажилчдад ямар ч мөнгө өгөөгүй, оруулсан хөрөнгө оруулалтаа буцааж өгөөгүй, улирлын оргил үед САА хаагдсан. Худенко болон түүний ажилчид хуулийн аргаар тэмцсээр, шүүхэд хандав. Энэхүү тэмцлийн эргэлтүүд нь Зөвлөлтийн удирдлага доторх тэмцлийг тусгасан байв. Шүүхийн шийдвэрийг хэд хэдэн удаа хүчингүй болгож, шинээр гаргасан. Зарим хэвлэлийн байгууллага туршилтын үнэ цэнийн талаар бичсээр байв.

Эцэст нь 1973 оны 8-р сард Худенко болон түүний орлогч нарыг "улсын өмч хулгайлсан" хэргээр 6, 4 жилийн хорих ялаар шийтгэв. Шүүхийн шийдвэр гарсны дараа ч тус улсын эдийн засгийн томоохон ажилчдын эсэргүүцэл энэ хэргийн улмаас үргэлжилсэн. 1974 оны 11-р сарын 12-нд Худенко шоронгийн эмнэлэгт нас барав. Энэ нь эдийн засгийн шинэ чиг хандлагыг гэмт хэргийн шинжтэй таслан зогсоох цорын ганц тохиолдол биш юм."

Буковский В.К., Салхи буцаад л... М., “Захаров”, 2007, 176-177 тал.

Н.И. Худенко ба түүний "Дэлхий дээрх хүн" киноны ололт амжилт. 1964 онд ЗХУ-ын Төв Хорооны шинэ нэгдүгээр нарийн бичгийн дарга Л.И. Брежнев үүнийг үзээд бүх маргааныг ингэж дүгнэв: "Энэ асуудал эрт байна ..."

Энэ нь хамтын социалист менежментийн арга барилаар ажилладаг боловч "хүн хүнд чоно болдог" капиталистуудын үед ажилладаггүй гэдгийг баттай баримт болгон тэмдэглэе. Худенкогийн арга бол Хрущевын өмнө ЗХУ-д хэрэгжиж байсан эдийн засгийн үр ашгийг нэмэгдүүлэх аргыг хөдөө аж ахуйд сэргээх оролдлого бөгөөд үндсэн зарчим нь: хүн бүрээс чадварын дагуу, хүн бүр ажлынхаа дагуу, өөрөөр хэлбэл. Хүн бүр хэрэгтэй үед нэмэлт зүйл байхгүй, гэхдээ авчирсан тэтгэмжээс хамааран цалин өөр өөр байдаг.