Бэлтгэл бүлгийн эцэг эхийн семинар. Бэлтгэл бүлгийн эцэг эхийн хурал: "Баяртай, цэцэрлэг! Цэцэрлэгийн бэлтгэл бүлгийн эцсийн хурал

Зорилго: Ирээдүйн нэгдүгээр ангийн сурагчдын эцэг эхийг хүүхдээ сургуульд бэлтгэх үйл явцад хамруулах нөхцлийг бүрдүүлэх.
Даалгаварууд:
· Гарсан зүйлийг нэгтгэн дүгнэ хичээлийн жил.
· “Хүүхдийн сургуульд ороход бэлэн байх” гэсэн ойлголтыг тодорхойлох үйл явцад эцэг эхчүүдийг оролцуулах.
· Хүүхдээ сургуульд бэлтгэхэд бодитой зөвлөгөө, зөвлөмж өгөх.
Эрхэм хүндэт эцэг эхчүүд ээ! Бид тантай уулзаж байгаадаа маш их баяртай байна. Уулзлаа эхэлцгээе. "Сургуулийн босгон дээрх гэр бүл" сэдвийн гарчгийг бүгд мэддэг болсон. Удахгүй хүүхдүүд маань сургуульд орно. Мөн та нарын хүн бүр хүүхдээ энэ үйл явдалд аль болох сайн бэлтгэхийг хүсч байна. Хүүхэд нэгдүгээр ангид орох нь үргэлж байдаг эргэлтийн цэгтүүний амьдралд. Нийгмийн харилцааны тогтолцоонд хүүхдийн байр суурь өөрчлөгддөг.
Энэ нь юу гэсэн үг вэ - хүүхэд сургуульд ороход бэлэн байна уу? Өнөөдөр энэ нь юу болохыг, хүүхдүүд маань сургуульд хэр бэлэн байгааг хамтдаа ойлгохыг хичээцгээе.
Эхлэхийн тулд бид таныг бага зэрэг хөдөлж, математикийн хичээл дээр бид хоёрын тоглодог "Merry Company" тоглоомыг тоглохыг урьж байна. Дүрэм нь дараах байдалтай байна: бүх тоглогчид заалны эргэн тойронд ямар ч чиглэлд хөдөлдөг (тарсан, удирдагчийн дохиогоор тэд тодорхой тооны хүмүүстэй бүлэгт цугларах хэрэгтэй); Жишээлбэл, удирдагч: "Гурваараа цуглар" гэж хэлэхэд хүн бүр 3 хүний ​​бүлэгт зогсох ёстой. Даалгавар тодорхой байна уу? Дараа нь эхэлцгээе.
(Тоглолтын төгсгөлд 3 бүлэг тоглогч байх ёстой).
Хар даа, манайх гурван групп, гурван компанитай. Эдгээр нь бидний цаашдын гурван баг байх болно бизнесийн тоглоомууд. Багууддаа сууна уу. Компани бүр тодорхой өнгийн өөрийн гэсэн дүрстэй байдаг. Бид улаан баг, шар баг, ногоон багтай болсон.
Тиймээс хүүхдийн сургуульд ороход бэлэн байдлын талаар ярилцъя. Энэ нь хэд хэдэн бүрэлдэхүүн хэсгээс бүрдэнэ. Үүнийг сэтгэл судлаачид бидэнд хэлдэг.
1. Тэдний нэгийг авч үзье - энэ хувийн бэлэн байдал. Энэ нь хүүхдийн сургуульд хандах хандлагад илэрхийлэгддэг боловсролын үйл ажиллагаа, багш нарт, өөртөө. Ихэвчлэн хүүхдүүд сургуульдаа явах хүсэл эрмэлзэлтэй байдаг. Эцэг эхчүүд хүүхдээ сургуульд юу татдагийг мэдэх нь ашигтай байдаг.
Сэтгэл судлалд ийм ойлголт байдаг - сэдэл - энэ нь хүний ​​​​зан үйлийг удирддаг үйл явц гэсэн утгатай бөгөөд үүнийг хүн яагаад ийм үйлдэл хийж байгаагийн шалтгаан гэж нэрлэж болно.
Үүний нэгэн адил ирээдүйн оюутан яагаад сургуульд явахыг хүсч байгаа шалтгаантай байдаг. Таны өмнө хэд хэдэн карт байна. Тэдгээр дээр зарим сэдвийг зааж өгсөн болно. Таны зөв гэж бодож байгаа зүйлээ сонгохыг зөвлөж байна, өөрөөр хэлбэл хүүхэд сургуульд явах эерэг сэдлийг бий болгосон. Даалгаврыг гүйцэтгэхэд нэг минут өгдөг. Баг даалгавраа дуусгасны дараа та тэмдгээ өргөх хэрэгтэй, энэ нь та бэлэн байна гэсэн үг юм.
"Би аав шигээ сурахыг хүсч байна", "Би бичих дуртай", "Би уншиж сурна", "Би дүүтэй, би ч бас түүнд ном уншина", "Би асуудал шийднэ" сургууль дээр." “Тэд надад гоё дүрэмт хувцас авч өгнө”, “Би цоо шинэ үүргэвч, харандааны хайрцагтай болно”, “Саша сургуульд сурдаг, тэр бол миний найз...”, “Би маш их зүйлийг мэдэх болно, би ухаалаг болоорой."
Тэгэхээр таны сонгосон зүйлийг харцгаая.
Одоо бид зөв хариултыг олох болно. Бэлэн байна сургуульд суралцахГадна төрхөөрөө (дүрэмт хувцас, цүнх, сурах бичиг, дэвтэр) бус харин шинэ мэдлэг олж авах боломж, улмаар танин мэдэхүйн сонирхлыг хөгжүүлэх замаар сургуульд татагддаг хүүхэд юм.
Мөн манай бүлэгт хүүхдүүдийнхээ сургуулийн сэдлийг тодорхойлох судалгаа хийсэн. Судалгаанд хамрагдсан хүмүүсийн дунд ... хүмүүс сургуульд явах хүсэлтэй байдаг, эсвэл ...\%. Сургуулийн сэдэл нь ... хүмүүст байдаг, энэ нь ... \%.
Сургууль нь гол үйл ажиллагаа болох суралцах үйл ажиллагаагаар хүүхдийг татах нь чухал юм. Хүүхдийн хувьд сургуулийн сурагч байх нь насанд хүрэх алхам бөгөөд сургуульд суралцах нь хариуцлагатай ажил гэж үздэг. Тэрээр олон төрлийн эрх, үүрэгтэй.
Хэрэв хүүхэд сургуулийн сурагчийн нийгмийн байр сууринд бэлэн биш бол сургуульд байхдаа түүнд хэцүү байх болно. Хамгийн муу нь, хэрэв хүүхдүүд сургуульд явахыг хүсэхгүй байвал ялангуяа санаа зовж байна. “Үгүй ээ, би сургуульд сурмааргүй байна, тэнд муу оноо өгдөг, намайг гэртээ загнана”, “Би хүсч байна, гэхдээ би айж байна!”, “Би сургуульд явахыг хүсэхгүй байна. "Тэндхийн хөтөлбөр хэцүү, тоглох цаг байхгүй." Сургуульд ийм хандлагын шалтгаан нь дүрмээр бол сурган хүмүүжүүлэх алдаа, хүүхдүүдийг сургуулиар айлган сүрдүүлэх, ялангуяа аймхай, өөртөө итгэлгүй хүүхдүүдэд маш аюултай бөгөөд хортой үр дагавар юм ("Та хоёрыг тавьж болохгүй" үгс хамтдаа, чи сургуульдаа яаж явах гэж байна вэ? ", "Чамайг сургуульд явахад тэд чамайг тэнд харуулах болно!").
Сургуулийн талаархи зөв санаа, түүнд эерэг хандлагыг, багш, номын талаархи эерэг хандлагыг нэн даруй бий болгох нь илүү ухаалаг хэрэг юм. Хүүхдүүдийн дэргэд сургууль, багш, хэцүү хөтөлбөрийг хэзээ ч шүүмжилж болохгүй. Ер нь хүүхдэд амьдралд эерэг хандлага, бүх зүйлд, тэр дундаа сургуульд сурахад өөдрөг хандлагыг төлөвшүүлэх нь чухал. (Тэдний дэргэд амьдрал, хувь заяаны талаар бүү гомдолло. Тэднийг аз жаргалтай өсөх болтугай!)

2. Мөн бид дараагийн тал руу шилждэг - сэтгэл хөдлөлийн-дурын бэлэн байдал.

3. Хүүхдийн сургуульд ороход бэлэн байдлын өөр нэг бүрэлдэхүүн хэсэг байдаг - оюуны бэлэн байдал. Оюун ухаан гэж юу вэ?

Мөн таны өмнө дахин картууд байна. Эдгээр нь ирээдүйн оюутанд байх ёстой эсвэл байж болох мэдлэг, ур чадвар, чадварыг заадаг. Ирээдүйн нэгдүгээр ангийн сурагчдад шаардлагатай мэдлэг, ур чадвар, ур чадварын ач холбогдлын дагуу тэдгээрийг авч үзээд, дарааллаар нь жагсаа. Хамгийн чухал нь урд байна гэх мэт.
1. Шинжилгээ хийх чадвартай
2.Зураг дээр тулгуурлан өгүүллэг зохиох чадвар
3. Өргөн сэтгэлтэй
4. Унших чадвар
1.Шалтгаан-үр дагаврын холбоо тогтоох чадвар
2. Дүгнэлт гаргах чадвар

3. Том үгсийн сан

1. Ерөнхий дүгнэлт хийх чадвар

2.Арифметикийн бодлого бодох чадвар

3.Гарын нарийн хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх

Бэлэн байдлын оюуны бүрэлдэхүүн хэсэг нь хүүхэд хэтийн төлөв, тодорхой мэдлэгийн нөөцтэй байхыг шаарддаг боловч хамгийн чухал нь хангалттай хөгжсөн харьцуулах, дүн шинжилгээ хийх, нэгтгэх, бие даасан дүгнэлт гаргах чадвар юм. танин мэдэхүйн үйл явц: ойлголт, анхаарал, сэтгэлгээ, ой санамж, төсөөлөл, яриа.

Бусад зүйлсийн дотор хүүхдэд үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах, багштай харилцах, хүүхдийн нийгэмд харилцах, бусадтай хамтран ажиллах, өөрийгөө хамгаалах, өөрийгөө хамгаалах чадвар хэрэгтэй.

Хүүхдийн бие бялдрын хөгжил нь сургуулийн сурахад ч нөлөөлдөг. Тиймээс биеийн тамирын дасгал, алхах нь хүүхдэд үргэлж хэрэгтэй байдаг.

Хүүхэд сургуульд явах гэж байна, энэ бол маш ноцтой бөгөөд хариуцлагатай мөч бөгөөд эцэг эхийн дэмжлэг, тусламжгүйгээр үүнийг хийх боломжгүй юм. Хүүхдүүдээ хайрла, тэдэнд зохих ёсоор анхаарал тавьж, тэдэнтэй илүү их харилцаж, тэвэрч, ярилцаж, сонсож, асуултанд хариулж, бүх зүйлд тэднийг дэмжиж, тэдний хамгийн сайн найзууд гэдгийг ойлгуул.

Хүүхдээ сургуульд хэрхэн бэлтгэх талаар эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөмж бүхий товхимолуудыг танд санал болгож байна.

Эцэг эхийн эцсийн хурлын тойм бэлтгэл бүлэг

Тушмакова Наталья Николаевна, 203-р цэцэрлэгийн багш "Алис" ANO DO "Бага насны "Лада" гараг, Тольятти.
Тодорхойлолт: Энэ материалБэлтгэл бүлгийн багш нар эцсийн эцэг эх, багшийн уулзалтыг явуулахад ашиглаж болно.
Зорилтот:ирээдүйн нэгдүгээр ангийн хүүхдүүдийг сургуульд бэлтгэх үйл явцад эцэг эхийг татан оролцуулах.
Даалгаварууд:
- бүлгийн жилийн ажлын үр дүнг нэгтгэх;
- бүлгийн амьдралд идэвхтэй оролцсон эцэг эхчүүдийг шагнаж урамшуулах цэцэрлэг;
- Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу хүүхдүүдийн сургуульд ороход бэлэн байх шалгуурыг эцэг эхчүүдэд танилцуулах.

Эцэг эхийн хурлын хураангуй

Хэлэлцэх асуудлууд:
1. Мэндчилгээ, "Бүлгийн амьдралаас" илтгэлийг үзэж байна
2. Хүүхдэд зориулсан бичиг хэрэг, танин мэдэхүйн тоглоом, тэтгэмж худалдан авахад зарцуулсан хөрөнгийн зарцуулалтын тайлан (эцэг эхийн зөвлөлийн дарга Н.Н.Панасюк үг хэлнэ)
3. Зохион байгуулалтад бэлтгэх төгсөлтийн үдэшлэгхүүхдүүдэд зориулсан (эцэг эхийн зөвлөлийн гишүүн Аббасова В.К.)
4. Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сургуульд ороход бэлэн байгаа байдал (багш Тушмакова Н.Н. ярьж байна).
5. Бидний ололт амжилт, боловсролд амжилтанд хүрсэн гэр бүлүүдийг урамшуулах (хоёул сурган хүмүүжүүлэгч оролцдог).
6. Сургуулийн айдсыг хэрхэн даван туулах вэ (багш Сидорова О.Г. ярих).

1. Хичээлийн жил дуусч байна. Хүүхдүүд маань том болсон, их юм сурсан, их юм сурсан, манайх найрсаг гэр бүл. Би салах нь тааламжтай, мартагдашгүй байхыг хүсч байна. Энэ хичээлийн жил манай бүлэгт ямар байсныг дахин нэг удаа санацгаая (бүлгийн амьдралаас харуулсан фото танилцуулгыг үзэх).
2. Эцэг эхийн зөвлөлийн дарга Наталья Николаевна Панасюкт үг хэлье.
3. Эцэг эхийн зөвлөлийн гишүүн Валерия Константиновна Аббасовад үг хэлье.
4. Цэцэрлэгээс сургуульд шилжиж байгаа хүүхдүүдийн асуудал олон эцэг эхчүүдийн санааг зовоож байна. Эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ сурлагын амжилтыг сонирхож байгаа тул аль болох эрт сургуульд нь бэлдэж эхэлдэг. Хүүхэд зөвхөн эерэг сэтгэл хөдлөлийг хүлээж байхдаа сургуульдаа бэлтгэлтэй, сайн суралцахын тулд юу хийх хэрэгтэй вэ?
Боловсролын тухай хуулийн хүрээнд “Холбооны муж боловсролын стандарт сургуулийн өмнөх боловсрол", товчхондоо - Холбооны улсын боловсролын стандарт, 2014 оны 1-р сарын 1-ээс хүчин төгөлдөр болсон.
Эрдэмтэд яагаад гэнэт сургуулийн өмнөх боловсролын стандартыг боловсруулж эхэлсэн бэ? Учир нь манай соёлын түүхэнд анх удаа сургуулийн өмнөх насны хүүхэд боловсролын онцгой, үнэ цэнэтэй түвшин болсон - энэ нь урьд өмнө хэзээ ч байгаагүй, өөрөөр хэлбэл. Өмнө нь сургуулийн өмнөх нас нь хүүхдийг сургуульд бэлтгэх үе шатуудын нэг гэж тооцогддог байв. Одоо сургуулийн өмнөх нас бол өөрөө үнэ цэнэтэй юм. Өөрчлөлтийн мөн чанар нь загварт хамаатай боловсролын үйл явц. Үүнээс боловсролын загварыг бүрмөсөн устгах хэрэгтэй. Хүүхдүүд сургуулийн өмнөх нассургах биш хөгжүүлэх хэрэгтэй. Хөгжил тэргүүн эгнээнд байна. Тэд өөрсдийн насанд хүртээмжтэй үйл ажиллагаанууд - тоглоомоор дамжуулан хөгжих хэрэгтэй.
Өөрчлөлтүүд нь насанд хүрэгчдийн байрлалд ч хамаатай. Насанд хүрсэн хүн харилцдаг, гэхдээ харилцан үйлчлэл нь албан ёсны хүрээнд биш, харин зайлшгүй чухал (түншлэл) гэж үздэг. Насанд хүрсэн хүн хүүхдүүдтэй харьцдаг: тэд хамтдаа зорилго тавьж, эдгээр зорилгод хүрэхийн тулд хамтдаа ажиллаж, үр дүнд хүрсэн бүтээгдэхүүнийг хамтдаа үнэлдэг.
Хамгийн гол нь шинэ хуулийн дагуу болсон сэтгэл зүйн бэлтгэлхүүхдүүдийг сургуульд сургах, үүнд:
- оюуны бэлэн байдал;
- урам зоригийн бэлэн байдал;
- сэтгэл хөдлөлийн-сайн дурын бэлэн байдал;

Эцэг эхийн хуралбэлтгэл бүлэгт.

“Таны хүүхэд ирээдүйн нэгдүгээр ангийн сурагч”

Сурган хүмүүжүүлэгч: Степанова А.Е.

Зорилго: эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх идэвхтэй байр суурийг бий болгох; эцэг эхчүүдийг энэ сэдвээр сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх асуудлуудтай танилцуулах; хүүхдээ хүмүүжүүлэх үйл явцад эцэг эхийг татан оролцуулах.

Үйл явдлын төлөвлөгөө

"Roll Call" мэндчилгээ

Багшийн нээлтийн үг (асуудлын хамаарал)

"Эцэг эхчүүдэд зориулсан шалгалт" дасгал

Сургуулийн бэлэн байдлын бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн талаар багшийн тодруулга

Эцэг эхтэй тоглох тоглоом: "Хориотой хөдөлгөөн", "Толь"

Сургуульд ороход бэлэн биш байгаа хүүхдийн хөрөг зураг

Хүүхдийн зурсан зургийг өөрөө оношлох "Би өөрийгөө оюутан байхдаа хэрхэн харж байна вэ?"

Асуудлын нөхцөл байдлыг шийдвэрлэх.

"Эцэг эхчүүдэд зориулсан нээлттэй захидал."

Нийгмийн хөрөг зурагхүүхэд 7 настай.

Хүүхдэд зориулсан төгсөлтийн үдэшлэг зохион байгуулах.

Хурлын явц:

Сайн байна уу, эрхэм эцэг эхчүүд ээ! Бид тантай уулзаж байгаадаа баяртай байна, боломж гарган манай арга хэмжээнд хүрэлцэн ирсэнд баярлалаа. Өнөөдрийн бидний уулзалт бол цэцэрлэгээс сургуульд шилжиж буй хүүхдүүдийн асуудлыг хэлэлцэхэд зориулагдсан юм. Эцэг эхчүүд бид хүүхдийнхээ сурлагын амжилтыг сонирхож байгаа тул аль болох эрт сургуульд нь бэлдэж эхэлдэг. Хүүхэд зөвхөн эерэг сэтгэл хөдлөлийг хүлээн авч сургуульдаа бэлтгэлтэй, сайн суралцахын тулд юу хийх хэрэгтэй вэ - өнөөдрийн ярианы зорилго. Гэхдээ эхлээд бие биетэйгээ мэндэлцгээе.

Эцэг эхчүүдийн мэндчилгээ "Roll Call".

Багш хүүхдүүдийн талаарх мэдээллийг ашиглан эцэг эхчүүдээс: "Манайд хүүгийн эцэг эх байгаа юу, .... Эцэг эхчүүд хүүхдийн тухай үлгэр сонсож, хэний тухай ярьж байгааг тааварлана.

"Эцэг эхчүүдэд зориулсан шалгалт" дасгал.

Эцэг эхчүүдийг сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн амьдрал нэгдүгээр ангийн хүүхдийн амьдралаас хэрхэн ялгаатай болохыг харьцуулахыг урьж байна. Үүнийг хийхийн тулд тэд "тасалбар" дээр хариултыг бичсэн хэд хэдэн асуултанд хариулах хэрэгтэй.

Жишээ асуултууд:

Цэцэрлэгт ямар хичээл ордог вэ? Хүүхэд 1-р ангидаа ямар хичээлүүдийг судлах вэ?

Цэцэрлэгт өдөрт хэдэн хичээл ордог вэ? 1-р ангид өдөрт хэдэн хичээл орох вэ?

Цэцэрлэгийн бэлтгэл бүлгийн хичээлийн үргэлжлэх хугацаа? Сургуулийн хичээл хэр удаан байдаг вэ?

Цэцэрлэгт хэдэн багш хүүхэд сургадаг вэ? 1-р ангид хэдэн багш хүүхдэд хичээл заах вэ?

Дараа нь багш эцэг эхчүүдэд схемийг танилцуулна сургуулийн бэлэн байдал. -аас илүү дэлгэрэнгүй авч үзьесэтгэл зүйн бэлэн байдал Үүнд:

оюуны бэлэн байдал;

урам зоригийн бэлэн байдал;

сэтгэл хөдлөлийн-дурын бэлэн байдал;

харилцааны бэлэн байдал.

Ухаалаг бэлэн байдал

анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлэх, дүн шинжилгээ хийх, нэгтгэх, нэгтгэх, хэв маягийг бий болгох сэтгэцийн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх, орон зайн сэтгэлгээ, үзэгдэл, үйл явдлын хоорондын холбоог тогтоох, зүйрлэлд үндэслэн энгийн дүгнэлт хийх чадвар. Жишээлбэл, лууван - ногооны талбай, мөөг - ... ой

6-7 насандаа хүүхэд дараахь зүйлийг мэддэг байх ёстой.

түүний хаяг, түүний амьдардаг хотын нэр;

улсын нэр, нийслэлийн нэр;

эцэг эхийн нэр, овог нэр, ажлын газрын талаархи мэдээлэл;

улирал, тэдгээрийн дараалал, үндсэн шинж чанар;

саруудын нэр, долоо хоногийн өдрүүд;

мод, цэцгийн үндсэн төрлүүд.

тэр гэрийн болон зэрлэг амьтдыг ялгах чадвартай байх ёстой, эмээ нь аав эсвэл ээжийнхээ ээж гэдгийг ойлгох ёстой.

Урам зоригийн бэлэн байдал…

Өөрөөр хэлбэл, энэ нь цаг хугацаа, орон зайд чиглэсэн байх ёстой бөгөөд хүүхэд нийгмийн шинэ үүргийг хүлээн авах хүсэлтэй байгааг илтгэнэ.сургуулийн сурагчийн үүрэг.

Үүний тулд эцэг эхчүүд хүүхэддээ сурах нь ажил, хүүхэд хүн бүрт хэрэгтэй мэдлэгийг олж авахын тулд суралцах гэж явдаг гэдгийг тайлбарлах хэрэгтэй.

Та хүүхэддээ зөвхөн сургуулийн талаар эерэг мэдээлэл өгөх хэрэгтэй. Сургууль, удахгүй болох бэрхшээл, хатуу сахилга бат, багш нарыг шаардах зэргээр хүүхдүүдийг айлгах ёсгүй. “Сургуульд явахад тэд чамайг асарна, хэн ч чамайг өрөвдөхгүй. Таны дүнг хүүхдүүд амархан зээлдэг гэдгийг санаарай. Хүүхэд эцэг эх нь удахгүй сургуульд орохыг нь тайван, итгэлтэйгээр харж, гэртээ түүнийг ойлгож, түүний хүч чадалд итгэж байгааг харах ёстой.

Сургуульд явах дургүй болсон шалтгаан нь хүүхэд "хангалттай тоглоогүй" байж магадгүй юм. Гэхдээ 6-7 насандаа сэтгэцийн хөгжилЭнэ нь маш уян хатан бөгөөд ангидаа ирэхдээ "хангалттай тоглоогүй" хүүхдүүд удахгүй суралцах үйл явцдаа дуртай болж эхэлдэг.

Хичээлийн жил эхлэхээс өмнө сургуульд дурлах шаардлагагүй, учир нь өмнө нь тулгараагүй зүйлийг хайрлах боломжгүй юм. Хичээл сурах нь хүн бүрийн үүрэг гэдгийг хүүхдэд ойлгуулахад хангалттай бөгөөд хүүхдийн эргэн тойронд байгаа олон хүмүүсийн хандлага нь түүний сурах чадвараас хамаарна.

Зоригтой бэлэн байдал хүүхэд дараах байдалтай байгааг харуулж байна.

зорилго тавих чадвар

шийдэх үйл ажиллагааны эхлэл,

тойм үйл ажиллагааны төлөвлөгөө,

бага зэрэг хүчин чармайлт гаргаж дуусгах

үйл ажиллагааныхаа үр дүнг үнэлэх,

түүнчлэн тааламжгүй ажлыг удаан хугацаанд гүйцэтгэх чадвар.

Сургуульд сурах сайн дурын бэлэн байдлыг хөгжүүлэх нь харааны үйл ажиллагаа, дизайныг дэмждэг тул тэдгээр нь урамшуулдаг урт хугацаабарих эсвэл зурахад анхаарлаа төвлөрүүл.

Хүсэл зоригийг хөгжүүлэхэд сайн ширээний тоглоомууд, тоглоомын дүрмийг дагаж мөрдөх шаардлагатай бол хөдөлгөөн хийх. Жишээлбэл, "Толь", "Хориотой тоо", "Тийм ба Үгүй" тоглоом.

Хүүхдээ алдаа гаргалаа гэж загнах хэрэггүй, харин түүний учрыг олоорой.

Сайн дурын зан үйлийг хариуцдаг тархины бүтэц нь 7 наснаас эхлэн бүрддэг тул таны шаардлага түүний насанд тохирсон байх ёстой.

Хүүхдийн ирээдүйн сургуулийн сурагч гэдэгт итгэх итгэлийг айдас, хүлээлтийг хөнгөвчлөх "ягаан усаар" бүү гуйвуулж болохгүй.

Та өөртэйгөө адилхан харьцаж, хүүхэдтэйгээ харьц, бүх зүйлийг мэдэх боломжгүй тул бид чадах, чадах зүйлээрээ өөрсдийгөө үнэлдэг.

Харилцааны бэлэн байдал

Энэ нь хүүхдийн зан үйлийг хүүхдийн бүлгийн хууль тогтоомж, ангид тогтоосон зан үйлийн хэм хэмжээнд захируулах чадвараар илэрдэг.

Энэ нь хүүхдийн нийгэмд оролцох, бусад хүүхдүүдтэй хамтран ажиллах, шаардлагатай бол гэм буруугүйд бууж өгөх, хамгаалах, дуулгавартай байх, удирдан чиглүүлэх чадварыг урьдчилан таамагладаг.

Харилцааны чадварыг хөгжүүлэхийн тулд та хүү, охиноо болон бусад хүмүүсийн хооронд найрсаг харилцаатай байх ёстой. Найз нөхөд, гэр бүл, хөршүүдтэйгээ харьцах хүлцэнгүй байдлын хувийн жишээ нь сургуульд ороход энэ төрлийн бэлэн байдлыг бий болгоход ихээхэн үүрэг гүйцэтгэдэг.

Сургуульд ороход бэлэн биш нэгдүгээр ангийн сурагчийн хөрөг:

хэт их тоглох;

бие даасан байдал дутмаг;

импульс, зан үйлийн хяналтгүй байдал, хэт идэвхтэй байдал;

үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах чадваргүй байх;

танил бус насанд хүрэгчидтэй холбоо тогтооход бэрхшээлтэй байх (байнга харьцах дургүй байх) эсвэл эсрэгээрээ өөрийн статусын талаар ойлголтгүй байх;

даалгаварт анхаарлаа төвлөрүүлэх чадваргүй байх, аман болон бусад зааврыг ойлгоход бэрхшээлтэй байх;

бага түвшинбидний эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаархи мэдлэг, ерөнхийдөө нэгтгэх, ангилах, ижил төстэй байдал, ялгааг тодруулах чадваргүй байх;

нарийн зохицуулалттай гар хөдөлгөөн, гар нүдний зохицуулалт муу хөгжсөн (янз бүрийн график даалгавар гүйцэтгэх чадваргүй, жижиг объектыг удирдах чадваргүй);

сайн дурын санах ойн хөгжил хангалтгүй;

ярианы хөгжил удаашрах (энэ нь бас байж болно буруу дуудлага, үгсийн сан муу, бодлоо илэрхийлэх чадваргүй гэх мэт).

Хүүхдээ сургуульд бэлтгэхэд хэрхэн туслах вэ

Дараах тохиолдолд та сургуульдаа маш болгоомжтой бэлтгэх хэрэгтэй.

жирэмслэлт, төрөлт нь хүндрэлтэй байсан;

хүүхэд төрөхдөө гэмтэл авсан эсвэл дутуу төрсөн;

хүүхэд хоол боловсруулах эрхтний өвчин, шээс хөөх эмгэгтэй, байнга ханиад хүрэх хандлагатай, нойргүйдэл;

хүүхэд үе тэнгийнхэнтэйгээ холбоо тогтооход хэцүү, сэтгэл санааны хувьд тогтворгүй;

та хөдөлгөөний саатал эсвэл хэт идэвхжилийг анзаарсан.

Та юуг анхаарах хэрэгтэй вэ...

1. Сургуулийн сонголт.

Хэрэв хүүхэд багадаа ихэвчлэн өвддөг байсан бол нэг зүйл дээр удаан хугацаагаар анхаарлаа төвлөрүүлэхэд хэцүү байвал, хэрэв та түүнийг нэгдүгээр ангийн сурагч болоход оюун санааны хувьд бэлэн биш байгаа бол аль ангид орох талаар сэтгэл зүйчээс зөвлөгөө аваарай. суралцахын тулд сонгохдоо эхний жилийн сургалтын ачаалал нь хүүхдийн хувьд боломжтой байх ёстой.

2. Тусгаар тогтнол.

Хүүхэд өөрөө өөртөө анхаарал тавьж, хувцасаа тайлж, хувцаслаж чаддаг байх ёстой

Хүүхдээ эрүүл ахуйд сургах нь маш чухал юм.

Хүүхдээ өөрөө цэвэрлэхийг заа ажлын байр, аливаа зүйлд болгоомжтой хандах.

Хүүхэд сургуульд хурдан дасан зохицохын тулд тэрээр хангалттай бие даасан байх ёстой. Түүнийг бага ивээн тэтгэж, бие даасан шийдвэр гаргах, түүнийхээ төлөө хариуцлага хүлээх боломжийг олго.

Түүнд гэрийн ажлыг даатга, тэр томчуудын тусламжгүйгээр ажлаа хийж сурсан. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд ширээ засаж, аяга таваг угааж, хувцас, гутлаа цэвэрлэж, бага насны хүүхдүүдийг харж, загас, шувуу, зулзага тэжээж, цэцэг услах боломжтой. Эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ мартсан, хийхийг хүсээгүй зүйлийг хийх ёсгүй. Дадлагаас харахад хүүхдүүд сургуульд орохоосоо өмнө гэртээ өөрт тохирсон үүрэг хариуцлагатай байсан бол боловсролын үйл ажиллагааг илүү амархан даван туулж чадна.

Тиймээс бидний нийтлэг үүрэг бол хүүхдүүдийг сургуульд амжилттай бэлтгэх нөхцлийг бүрдүүлэх явдал юм. Хүүхэд ямар тусламж хэрэгтэй байгааг ойлгохын тулд түүнд ямар бэрхшээлтэй тулгардаг, ямар асуудал тулгарч байгааг мэдэх нь чухал юм. Эрхэм эцэг эхчүүд ээ, танд зориулж бичсэн захидалдаа хүүхдүүд тань бяцхан нууцаа дэлгэх байх. Магадгүй энэ захидал таныг хүүхдээ ойлгож, бэрхшээлийг нь ойлгож, амжилтад нь баярлахад тусална.

Эцэг эхтэй тоглох тоглоом "Толь", "Хориотой хөдөлгөөн"

"Эцэг эхчүүдэд зориулсан нээлттэй захидал"

Эцэг эх бүр хүлээн авдаг нээлттэй захидал"Таны хүүхдийн. (хүүхдийн үгнээс багш бичсэн)

Захидал ингэж эхэлдэг.

Сургуулийн надад хамгийн их таалагдах зүйл бол...

Хичээл дээр байвал би дургүй байх болно...

Би эцэг эхээ үнэхээр хүсч байна ...

Миний бодлоор 1-р ангидаа...

Дүгнэлт. Магадгүй та хүүхдүүдийнхээ захидлыг уншсаны дараа тэдний бэрхшээлийг өөрөөр харж, бэрхшээлийг нь мэдэрч чадсан байх. Үнэндээ бид өнөөдөр тэдний талаар аль хэдийн ярьсан. Гэхдээ хамгийн гол нь хүүхэд эцэг эхийн дэмжлэг, ойлголтыг мэдэрдэг.

Хүүхдийн дотуур байрны дүрэм

Бусдын юмыг бүү булаа, гэхдээ өөрийнхөө бүх зүйлийг бүү өг.

Тэд асуусан - үүнийг өг, тэд үүнийг авахыг хичээдэг - өөрийгөө хамгаалахыг хичээ

Гомдолгүйгээр зодолдох хэрэггүй

Дэмий хоосон гомдох хэрэггүй

Өөрийгөө хэнийг ч битгий гомдоо

Чамайг тоглохоор дуудвал яв, залгахгүй бол асуу. Энэ нь ичмээр зүйл биш юм.

Битгий шоолж, битгий уйл, юу ч битгий гуй. Хэнээс ч хоёр удаа юу ч битгий гуй

Дүн авахдаа битгий уйл. Бахархаарай. Багштайгаа дүнгийн талаар бүү маргалд. Мөн багшийнхаа үнэлгээнд битгий гомдоо. Гэрийн даалгавраа хий, тэгвэл ямар ч дүн авсан байх болно.

Нөхдийнхөө араар битгий муулж бай

Битгий бохир бай, хүүхэд бохир хүнд дургүй, нямбай байж болохгүй, хүүхдүүд ч гэсэн цэвэрхэн хүнд дургүй.

Илүү олон удаа хэлээрэй: найзууд болцгооё, тоглоцгооё, зугааццгаая, хамтдаа гэртээ харьцгаая.

Тэгээд бүү шоуд. Чи хамгийн шилдэг нь биш, чи хамгийн муу нь биш, чи миний дуртай

Сургуульд яв, энэ нь таны хувьд баяр баясгалан байх болтугай, би чамайг хүлээж, бодох болно

Зам хөндлөн гарч болгоомжтой байгаарай, цаг заваа гарга.

Асуултуудын хариулт

Сургуульд бэлтгэхэд ямар туслах хэрэгслийг сонгох нь дээр вэ?

Хариулт: Бид танд зураг зурсан зохиогчийн гарын авлагыг сонгохыг зөвлөж байна том хэвлэл, санах ой, анхаарал, оньсого, хөгжилтэй даалгавруудыг хөгжүүлэх даалгавруудыг тодорхой танилцуулсан. Хүүхэддээ даалгавраа дуусгахын тулд тодорхой хугацаа өг, элсэн цаг ашиглан цагийг хянахыг заа.

Гэртээ сургуульд бэлтгэхэд хэр их цаг зарцуулах ёстой вэ?

Хариулт: 20-30 минутаас хэтрэхгүй. Хэрвээ хүүхэд ядарч сульдаж, цаашид хичээл хийх хүсэлгүй байгаа бол үйл ажиллагаагаа тоглоом руу шилжүүлж, бие даан суралцахыг зөвшөөр.

Хэрвээ хүүхэд гэртээ сурахаас эрс татгалзвал яах вэ?

Хариулт: Хүүхэддээ бага хэмжээний дасгал хий, 5 минутаас хэтрэхгүй. Бүх ангиуд нь явагддаг тоглоомын хэлбэр. Асуултанд хариулна уу блок үсгээр

Хэрвээ хүүхэд байнга шинэ даалгавар шаарддаг бөгөөд удаан хугацаанд суралцахад бэлэн бол.

Хариулт: Хэрэв хүүхэд ядрахгүй, ямар нэг зүйл болохгүй байна гэж бухимдахгүй бол хичээлийг сэтгэл татам ажил гэж үздэг - хичээлд хатуу хязгаарлалт байх ёсгүй.

Сургуулийн өмнөх насны төгсгөлд хүүхэд эзэмшиж чадах аман (амаар) харилцааны томъёо

Сайн байцгаана уу. Сайн байна уу, өдрийн мэнд, Өглөөний мэнд, оройн мэнд, чамайг эсвэл чамайг харсандаа баяртай байна, сайн уу

Салах. Баяртай, сайхан амраарай, маргааш уулзацгаая, сайн аялал, сайн шөнө.

Уучлаарай. Уучлаарай, гуйя; намайг уучлаарай, гуйя; намайг уучлаарай.

Давж заалдах. Надад хэлээч; Та чадах уу; энэ нь танд төвөг учруулахгүй.

Танил. Танилцъя, намайг гэдэг... энийг уулз...

Томчууд аа, санаж байгаарай...Хүүхдүүд томчуудыг дуурайснаар эелдэг байдлын дүрмийг амархан сурдаг.

7 настай хүүхдийн нийгмийн хөрөг зураг,

үндсийг эзэмшсэн ерөнхийдөө боловсролын хөтөлбөрсургуулийн өмнөх боловсрол

Бие бялдрын хувьд хөгжсөн, соёл, эрүүл ахуйн үндсэн ур чадварыг эзэмшсэн. Хүүхэд эв найртай байх хамгийн дээд түвшинд хүрсэн бие бялдрын хөгжил(хувийн мэдээллийг харгалзан үзэх). Тэрээр бие бялдрын үндсэн чанар, биеийн тамирын дасгал хийх хэрэгцээг бий болгосон. Насанд тохирсон эрүүл ахуйн журмыг бие даан гүйцэтгэж, үндсэн дүрмийг баримталдаг эрүүл дүр төрхамьдрал.

Сонирхолтой, идэвхтэй. Тэрээр эргэн тойрныхоо ертөнцөд үл мэдэгдэх шинэ зүйлийг (объект ба эд зүйлсийн ертөнц, харилцааны ертөнц, түүний дотоод ертөнц) сонирхож байна. Насанд хүрэгчдээс асуулт асуудаг, туршилт хийх дуртай. Бие даан ажиллах чадвартай (д өдөр тутмын амьдрал, янз бүрийн төрлийн хүүхдийн үйл ажиллагаанд). Хэцүү тохиолдолд насанд хүрсэн хүнээс тусламж хүс. Боловсролын үйл явцад идэвхтэй, сонирхолтой оролцдог.

Сэтгэлийн мэдрэмжтэй. Хайртай хүмүүс, найз нөхдийнхөө сэтгэл хөдлөлд хариу үйлдэл үзүүлдэг. Үлгэр, өгүүллэг, үлгэрийн баатруудтай харьцдаг. Ажилдаа сэтгэл хөдлөлөөр ханддаг дүрслэх урлаг, хөгжмийн болон урлагийн бүтээлүүд, байгалийн ертөнц.

Насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах арга хэрэгсэл, харилцааны арга барилыг эзэмшсэн. Хүүхэд аман болон аман бус харилцааны хэрэгслийг хангалттай ашигладаг, эзэмшсэн байдаг харилцан яриахүүхэд, насанд хүрэгчидтэй харилцах бүтээлч арга замууд (хэлэлцээр хийх, объект солилцох, хамтын ажиллагааны арга хэмжээг хуваарилах). Нөхцөл байдлаас шалтгаалан насанд хүрсэн хүн эсвэл үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах хэв маягийг өөрчлөх чадвартай.

Нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн зан үйлийн үндсэн хэм хэмжээ, дүрмийг дагаж, үндсэн үнэ цэнийн үзэл баримтлалд үндэслэн зан үйлээ удирдаж, үйл ажиллагаагаа төлөвлөх чадвартай. Хүүхдийн зан байдал нь шууд хүсэл, хэрэгцээгээр бус, харин насанд хүрэгчдийн шаардлага, "юу сайн, юу нь муу" гэсэн үндсэн үнэлэмжийн санаагаар тодорхойлогддог (жишээ нь, та тэмцэж чадахгүй, бяцхан хүүхдүүдийг гомдоож болохгүй. худлаа ярих нь сайн биш, хуваалцах хэрэгтэй, томчуудыг хүндлэх хэрэгтэй гэх мэт). Хүүхэд тодорхой зорилгод хүрэхэд чиглэсэн үйлдлээ төлөвлөж чаддаг. Гудамжинд (замын дүрэм), олон нийтийн газар (тээвэр, дэлгүүр, эмнэлэг, театр гэх мэт) зан үйлийн дүрмийг дагаж мөрддөг.

Оюуны болон хувийн асуудлыг шийдвэрлэх чадвартай насанд тохирсон (асуудал). Хүүхэд насанд хүрэгчид болон өөртөө тавьсан шинэ даалгавруудыг (асуудал) шийдвэрлэхийн тулд бие даан олж авсан мэдлэг, үйл ажиллагааны аргыг ашиглах боломжтой; Нөхцөл байдлаас хамааран асуудлыг шийдвэрлэх арга замыг (асуудал) өөрчилж болно. Хүүхэд өөрийн санаагаа дэвшүүлж, түүнийгээ зураг, бүтээн байгуулалт, үлгэр гэх мэтээр орчуулж чаддаг.

Өөрийнхөө тухай, гэр бүл, нийгэм, төр, ертөнц, байгалийн тухай анхан шатны ойлголттой байх. Хүүхэд дараахь ойлголттой байдаг: - өөрийнхөө тухай, өөрийн харьяалал, бусад хүмүүсийн тодорхой хүйсийн хамаарал; - гэр бүлийн бүтэц, гэр бүлийн харилцаа, гэр бүлийн үүрэг хариуцлагын хуваарилалтын тухай, гэр бүлийн уламжлал; - нийгэм (хамгийн ойрын нийгэм), түүний соёлын үнэт зүйлс, түүний доторх байр суурийн тухай; - төр (бэлэг тэмдэг, "жижиг", "том" эх орон, түүний мөн чанар) болон түүнд харьяалагдах тухай; - дэлхийн тухай (дэлхий гараг, улс орон, мужуудын олон янз байдал, хүн ам, гарагийн мөн чанар)

Боловсролын үйл ажиллагааны бүх нийтийн урьдчилсан нөхцөлийг эзэмшсэний дараа: дүрэм, хэв маягийн дагуу ажиллах, насанд хүрсэн хүний ​​үгийг сонсож, түүний зааврыг дагаж мөрдөх чадвар.

Шаардлагатай ур чадвар, чадварыг эзэмшсэн Хүүхэд хэрэгжүүлэхэд шаардлагатай ур чадвар, чадварыг (ярианы, харааны, хөгжмийн, бүтээлч гэх мэт) хөгжүүлсэн. янз бүрийн төрөлхүүхдийн үйл ажиллагаа.

Хүүхдэд зориулсан төгсөлтийн үдэшлэг зохион байгуулах. Хамгийн тулгамдсан асуудлыг хэлэлцэх.

Хурлыг дүгнэж байна. Шийдвэр гаргах.

Хотын бие даасан сургуулийн өмнөх боловсрол боловсролын байгууллага 163 тоот “Хүүхэд хөгжлийн төв – Цэцэрлэг”
Сургуулийн өмнөх бүлгийн эцэг эхийн эцсийн хурал: "Баяртай, цэцэрлэг!"
Удирдагч: Долгих Н.Н.
Кемерово, 2015 он
Урьдчилсан ажил:
Хүүхдүүдийн зургаар бүлгийг чимэглэ өөр он жилүүд, хүүхдийн зургийн бүтээл.
Эцэг эхчүүдэд талархлын захидал, гэрчилгээ бэлтгэх.
Зорилтот. Эцэг эхчүүдэд хүүхдийнхээ сургуульд дасан зохицох явцад тулгарч буй бэрхшээлийг ойлгоход нь туслахын тулд тэдний энэ асуудалд хандах хандлагад дүн шинжилгээ хийж, түүнийг шийдвэрлэх арга замыг хайж олох.
Хурлын явц.
Уулзалтын сэдвийн танилцуулга
Оройн мэнд, эрхэм эцэг эхчүүд ээ! Энэ үйл явдалтай жил дуусч байна - удахгүй хүүхдүүд тань сургуулийн өмнөх боловсролыг төгсөж, сургуульд орно. Өнөөдөр бид та бүхэнтэй хүүхдүүдээ цэцэрлэгээс авсан ачаагаа алдахгүйгээр сургуульдаа дасан зохицож, түүндээ байр сууриа олоход нь хэрхэн туслах талаар ярилцахыг хүсч байна.
Дасан зохицох асуудлын талаархи хэлэлцүүлэг.
Сургуулийн эхний жил бол хүүхдийн амьдралын маш хэцүү, эргэлтийн үе юм. Нийгмийн харилцааны тогтолцоон дахь түүний байр суурь өөрчлөгдөж, амьдралын хэв маяг бүхэлдээ өөрчлөгдөж, сэтгэлзүйн стресс нэмэгддэг. Санаа зоволтгүй тоглоомууд өдөр бүр солигдож байна сургалтын хуралдаанууд. Тэд хүүхдээс оюуны эрчимтэй ажил, анхаарал ихсэх, хичээл дээр төвлөрч ажиллах, биеийн харьцангуй хөдөлгөөнгүй байрлал, зөв ​​ажлын байр сууриа хадгалахыг шаарддаг. Зургаан долоон настай хүүхдэд энэ статик ачаалал маш хэцүү байдаг нь мэдэгдэж байна. Сургуулийн хичээлүүд, мөн нэгдүгээр ангийн олон хүүхдүүдийн телевизийн нэвтрүүлэг, заримдаа хөгжмийн хичээлд дуртай байдаг. гадаад хэлЭнэ нь хүүхдийн биеийн хөдөлгөөн сургуульд орохын өмнөх үеийнхээс хоёр дахин багасахад хүргэдэг. Хөдөлгөөний хэрэгцээ асар их хэвээр байна.
Сургуульд анх ирж буй хүүхдийг шинэ бүлэг хүүхэд, томчууд угтах болно. Тэрээр үе тэнгийнхэн, багш нартайгаа холбоо тогтоож, сургуулийн сахилга бат, хичээлийн ажилтай холбоотой шинэ үүрэг хариуцлагаа биелүүлэхэд суралцах хэрэгтэй. Туршлагаас харахад бүх хүүхдүүд үүнд бэлэн байдаггүй. Зарим нэгдүгээр ангийнхан, тэр ч байтугай хамт өндөр түвшин оюуны хөгжил, сургуулийн ачаалал даах нь хэцүү байдаг. Сургуулийн дэглэмийг дагаж мөрдөх, сургуулийн зан үйлийн хэм хэмжээг эзэмших, сургуулийн үүрэг хариуцлагыг ухамсарлах чадвартай бие хүн хараахан бүрдээгүй байгаа тул нэгдүгээр ангийн ихэнх хүүхдүүд, ялангуяа зургаан настай хүүхдүүдэд нийгэмд дасан зохицох нь хэцүү байдаг гэдгийг сэтгэл судлаачид онцолж байна. Хүүхэд энэ бүхнийг даван туулах, өөрөөр хэлбэл дасан зохицох ёстой.
Дасан зохицох нь хүүхдийн дасан зохицох явдал юм шинэ системнийгмийн нөхцөл, шаардлага, амьдралын шинэ хэв маяг. Хүүхэд сургуульд дасан зохицох үед түүний зан төлөвт хамгийн их өөрчлөлт гардаг. Дасан зохицох нь нэлээд урт бөгөөд хэцүү үйл явц юм. Зөвхөн нэгдүгээр ангийн хүүхэд төдийгүй эцэг эх, багш нар ч гэсэн бэрхшээлтэй тулгардаг. Хэрэв бид тэднийг ойлгож, бие биенээ мэдэрч сурвал энэ үйл явцыг хүн бүрт, ялангуяа хүүхдүүддээ хөнгөвчлөх болно.
Дасан зохицох үйл явцын мөн чанар
Дасан зохицох гэдэг нь өөрчлөгдсөн нөхцөлд ажиллахын тулд биеийн бүтцийн өөрчлөлт юм. Сургуульд дасан зохицох нь сэтгэлзүйн болон физиологийн гэсэн хоёр талтай. Бие махбодь шинэ горимд ажиллахад дасах ёстой - энэ бол физиологийн дасан зохицох явдал юм. IN физиологийн дасан зохицохСургуульд орох хэд хэдэн үе шат байдаг. - Эхний 2-3 долоо хоногийг "физиологийн шуурга" эсвэл "хурц дасан зохицох" гэж нэрлэдэг. Энэ бол хүүхдийн хувьд хамгийн хэцүү үе юм. Энэ хугацаанд хүүхдийн бие бараг бүх системд ихээхэн хурцадмал байдал бүхий бүх шинэ нөлөөнд хариу үйлдэл үзүүлдэг бөгөөд үүний үр дүнд 9-р сард нэгдүгээр ангийн олон хүүхдүүд өвддөг.
- Дасан зохицох дараагийн үе шат нь тогтворгүй дасан зохицох явдал юм. Хүүхдийн бие нь хүлээн зөвшөөрөгдөхүйц, шинэ нөхцөл байдалд оновчтой хариу үйлдэл үзүүлэх чадвартай байдаг. - Үүний дараа харьцангуй тогтвортой дасан зохицох үе эхэлдэг. Бие махбодь нь стресст бага ачаалалтай хариу үйлдэл үзүүлдэг. Дасан зохицох хугацаа нь ерөнхийдөө хоёроос зургаан сар хүртэл үргэлжилдэг хувь хүний ​​онцлогнэгдүгээр ангийн сурагч. Хүүхдийн бие дасан зохицоход ямар хэцүү байдаг вэ сургуулийн амьдрал? Маш хэцүү. Зарим хүүхдүүд эхний улирлын эцэс гэхэд зарим судалгаагаар жингээ хасдаг, зарим нь ч биш, харин хүүхдүүдийн 60% нь! Олон хүмүүс цусны даралт буурдаг (энэ нь ядрах шинж тэмдэг), зарим нь мэдэгдэхүйц ихэсдэг (жинхэнэ ядрах шинж тэмдэг). Нэгдүгээр ангийн олон хүүхдүүдийн эцэг эхчүүд толгой өвдөх, ядрах, муу зүүд, хоолны дуршил алдагдах, эмч нар зүрхний чимээ шуугиан, сэтгэцийн эрүүл мэндийн эмгэг, бусад эмгэгийн илрэлийг тэмдэглэж байна. Дасан зохицох нь юунаас хамаардаг вэ? Мэдээжийн хэрэг, энэ нь хүүхдүүдийн сургуульд ороход бэлэн байгаа эсэхээс хамаарна. (Оношлогооны үр дүнг мэдэхийг хүссэн хүмүүс ирж болно тус тусад ньхурлын дараа)
6. Сурган хүмүүжүүлэх нөхцөл байдлыг шийдвэрлэх
Гэхдээ дасан зохицох амжилт нь зөвхөн хүүхдээс хамаардаггүй. Энэ үйл явцад эцэг эхийн зан байдал ихээхэн нөлөөлдөг. Одоо бүлэг бүрт сурган хүмүүжүүлэх нөхцөл байдлыг санал болгож, ярилцаж, энэ нөхцөлд эцэг эхийн зөв зан үйлийг сонгох болно
Нөхцөл байдал 1. Өглөө яарах үед хүүхэд цүнхэндээ сурах бичиг, өдрийн тэмдэглэл эсвэл хуванцар хийхээ мартав. Та хэлэхдээ:
a) Чи өөрөө сургуульдаа юу авч явах ёстойгоо санах тэр өдрийг харахын тулд би үнэхээр амьдрах болов уу?
б) Ямар ичмээр юм бэ! Хэрэв та мөрөн дээрээ суугаагүй бол толгойгоо гэртээ мартсан байх байсан!
в) Энэ бол таны сурах бичиг (өдрийн дэвтэр, хуванцар)
Нөхцөл байдал 2. Хүүхэд сургуулиасаа ирсэн. Та асууж байна:
a) Та өнөөдөр юу хүлээж авсан бэ?
б) Өнөөдөр сургууль дээр юу сонирхолтой байсан бэ?
в) Та өнөөдөр юу сурсан бэ?
Нөхцөл байдал 3. Хүүхдээ унтуулах нь хэцүү. Та:
a) Түүний эрүүл мэндэд унтах нь чухал болохыг түүнд тайлбарла.
б) Түүнд хүссэн зүйлээ хийгээч (унасан үед нь зүгээр)
в) Нулимстай байсан ч түүнийг үргэлж нэгэн зэрэг орондоо оруул.
Ерөнхий ойлголт.
Хүүхдүүдтэй. Бидний ололт амжилт.
Залуус та нар илүү төлөвшиж, их зүйл сурч, маш их зүйлийг сурч, бидний найрсаг гэр бүл улам хүчирхэгжсэн. Би салах нь тааламжтай, мартагдашгүй байхыг хүсч байна. Энэ жил бид шаргуу ажилласан. Гэхдээ өмнө нь бүр илүү чухал үе байна - нэгдүгээр анги. Энэ олон жил бид ойр дотно байсан. Та бүхний хэрхэн өсч хөгжихийг, бие биедээ тусалж, хамтран ажиллаж, нөхөрлөж, бие биенээсээ суралцаж, баяр тэмдэглэж, уралдаан тэмцээнд оролцож, амжилт бүтээлээ баясгаж, бусад хүүхдүүдийн амжилтыг баясгаж, бүтэлгүйтлийг хамтдаа туулж сурахыг бид харлаа. Эрхэм хүндэт эцэг эхчүүд ээ! Бид таны хүүхдүүдийг бага байхад нь санаж, тэднийг хараад та нартай хамт баярладаг, тийм ч төлөвшсөн. Манай бүлгийн хүүхэд бүр онцгой, тус бүр өөрийн гэсэн авьяас, чадвартай байдаг. Хүүхдүүдийг урамшуулах. Бүтээлч бүтээл бүхий хавтаснуудыг танилцуулах багшийн хэлсэн үг
Эрхэм эцэг эхчүүд ээ, хүүхэд нас бол хүн бүрийн амьдралын гайхалтай үе гэдгийг битгий мартаарай - энэ нь сургуульд ороход дуусдаггүй. Тоглох, хүүхдүүдийнхээ эрүүл мэндийг сайжруулах, хамтдаа илүү их цагийг өнгөрөөхөд хангалттай цаг гаргаарай. Эцсийн эцэст, яг одоо таны хүүхдэд таны анхаарал, хайр, халамж хамгийн их хэрэгтэй байна.
Бид чамайг сургууль руу хүргэж өгөхдөө "Баяртай!" гэж хэлдэггүй. Бид: "Баяртай, удахгүй уулзъя!" Магадгүй ойрын ирээдүйд та бага насны хүүхдүүдээ манайд авчрахдаа та нарын заримд нь “Тавтай морил!” гэж хэлэх байх. Цаг хугацаа зогсохгүй байхад бид таныг амьдралынхаа анхны төгсөлтийн үдэшлэгт урьж байна!
"Аварга" дуу

Хавсаргасан файлууд

ХҮҮХДҮҮДЭЭ СУРГУУЛЬД

Огноо: 2014 оны 10-р сар

Зорилтот:сургуульд бэлтгэх асуудлаар сурагч бүрийн гэр бүлтэй түншлэл тогтоох.
Даалгаварууд:
1. Оюутан бүрийн гэр бүлтэй түншлэл тогтоож, нийтлэг ашиг сонирхол, сэтгэл санааны харилцан дэмжлэг үзүүлэх уур амьсгалыг бий болгох.

2 . Хөгжлийн сурган хүмүүжүүлэх чиглэлээр эцэг эхийн бичиг үсгийн боловсролыг нэмэгдүүлэх, тэдний хүүхдийн хүмүүжил, хөгжилд оролцох сонирхол, хүслийг бий болгох.
3. Хүүхдийг хөгжүүлэх үйл явцад багш нараас анхаарал хандуулах зуршлыг эцэг эхчүүдэд төлөвшүүлэх янз бүрийн төрөлүйл ажиллагаа.

Маягт:зөвлөлдөх
Тоног төхөөрөмж:
Уулзалтын сэдвээр бичсэн уран зохиол;
Багш, эцэг эхийн илтгэл тавих мультимедиа төхөөрөмж;
эцэг эхчүүдэд зориулсан санамж,
Оролцогчид:багш-ярианы эмч, ахлах багш, бүлгийн багш, эцэг эх.
Урьдчилсан ажил:
Хүүхдүүдийн сургуульд явах аялал;
"Хүүхдийн сургуульд бэлтгэх" асуулга.
Үзэсгэлэн арга зүйн уран зохиолхурлын сэдэв, ажлын дэвтэр, бүтээгдэхүүн үржил шимтэй зүйлүүдүйл ажиллагаа;
Гэр бүлийн боловсролын талаарх туршлагаа хуваалцах үүднээс эцэг эхчүүдийг танилцуулгад бэлтгэх.

Хурлын явц:

Невтеева С.В.Энд ирлээ - өнгөрсөн жилтаны хүүхэд сургуульд орохоос өмнө. Ямар ч гэр бүлд энэ жил зөвхөн тааламжтай санаа зоволт, хүлээлтээр дүүрэн төдийгүй олон ер бусын асуудал, түгшүүртэй байдаг. Мэдээжийн хэрэг, та хүүхдээ сайн сурахаас гадна эрүүл, амжилттай хүн хэвээр үлдээхийг хүсч байна. Энэ жилийн хугацаанд энэ асуудалд хэрхэн хариуцлагатай хандахаас шалтгаална. "Сургуульд ороход бүтэн жил үлдлээ!" - Бид танаас "Хичээлд ганцхан жил үлдлээ" гэж хариулдаг. Үүний зэрэгцээ эрүүл байх. Айл бүр хүүхдээ анх сургуульд оруулахдаа сайн сурч, биеэ зөв авч явахыг хүсдэг.

Гэхдээ та бүхний мэдэж байгаагаар бүх хүүхэд сайн сурдаггүй, бүгд хариуцлагаа ухамсарладаггүй. Олон талаараа шалтгаан нь хүүхдийн сургуульд хангалтгүй бэлтгэгдсэнээс хамаарна.

Та бид одоо хүүхдээ сургуульд бэлтгэх чухал, хариуцлагатай ажилтай тулгарч байна.

ЭНЭ ЯАГААД ЧУХАЛ, ХАРИУЦЛАГАТЭЙ АЖИЛ БАЙДАГ ВЭ?

Тийм ээ, учир нь хүүхэд сургуульд байхдаа эхний өдрөөсөө олон бэрхшээлтэй тулгардаг.

Энэ нь түүний хувьд эхлэх болно шинэ амьдрал, эхний санаа зовнил, үүрэг хариуцлага гарч ирнэ:

а) хувцаслаж, өөрийгөө угаах;

б) анхааралтай сонсож, сонсох;

в) зөв ярьж, түүнд юу хэлснийг ойлгох;

г) 45 минутын турш чимээгүй суух;

д) анхааралтай байх;

е) гэрийн даалгавраа бие даан хийх чадвартай байх.

Хүүхдийн сургуульд суралцах сонирхлыг эхний өдрөөс нь сэрээх, түүнд даалгавар бүрийг дуусгах, аль болох шаргуу, тууштай ажиллах хүслийг бий болгох нь маш чухал юм.

Оюутны сурлага амжилттай бол тэр хүсэл эрмэлзэлтэйгээр сурдаг ба эсрэгээр амжилтгүй болсон нь суралцах, сургуульд явах дургүй, бэрхшээлээс айдаг болохыг анхаарна уу. Энэ бүтэлгүйтэл нь хүүхдийн аль хэдийн сул дорой хүсэл зоригийг сулруулдаг. Насанд хүрэгчид бид ажлын амжилт гэж ямар том урамшуулал байдгийг, энэ нь бидэнд хэрхэн урам зориг өгч, хэрхэн илүү их ажиллахыг хүсдэг болохыг өөрсдийн туршлагаас мэддэг.

Хүүхдийг сургуульд сайн бэлтгэх - энэ нь зарим эцэг эхчүүдийн үзэж байгаагаар хүүхдүүдэд уншиж, бичиж сургах гэсэн үг юм. Гэхдээ энэ нь үнэн биш юм! Тэдэнд сургууль дээр арга зүйг мэддэг мэргэжилтэн багш нар уншиж, бичихийг заана. Хүүхдийг сургуульд сурахад бие бялдар, сэтгэл зүй, нийгмийн хувьд бэлтгэх нь чухал. Үүнийг хэрхэн яаж хийхийг өнөөдрийн уулзалтаар бид танд хэлэх болно.

Сургууль нь эхний өдрүүдээс хүүхдэд "сурагчдад зориулсан дүрэм"-ийг танилцуулж, дагаж мөрдөх ёстой.

Тиймээс эцэг эхчүүд та одоо тэднийг хүмүүжүүлэхэд нухацтай анхаарах хэрэгтэй.

а) дуулгавартай байх;

б) хязгаарлалт;

в) хүмүүст эелдэг хандах;

г) хүүхэд, насанд хүрэгчдийн дунд соёлтой байх чадвар.

О.Н.Стыдова эдгээр чанаруудыг хэрхэн бүрдүүлэхийг танд хэлэх болно.

Хүүхдэд дуулгавартай байдлыг төлөвшүүлэхийн тулд өдөр бүр, аяыг нь өсгөхгүйгээр, тэвчээр алдалгүй, хүүхэд амжилтанд хүрэхгүй бол насанд хүрэгчдийн бүх шаардлагыг нэг үгээр биелүүлэх хэрэгтэй түүнд зааж өг, гэхдээ загнаж, хашгирах хэрэггүй. Хэрэв бид аливаа ажлыг даатгавал хүүхэд түүнийг эцэс хүртэл нь авчрах, хянах шаардлагатай. Ямар ч үг алга "Би хүсэхгүй байна", "Би хүсэхгүй байна".

Жишээ:

I. Толя сургуулиасаа гэртээ ирэхдээ багш нь юу тайлбарлаж, гэрийн даалгавар өгснөө бараг хэзээ ч мэддэггүй. Ихэнхдээ ээж нь бусад хүүхдүүдийг даван туулах хэрэгтэй болдог.

II. Ээж Леняг гэртээ дууддаг. "Леня! Гэртээ харь! Тэгээд тэр тайван тоглодог. "Леня! Та сонсож байна уу үгүй ​​юу? Леня хэлсэн зүйл нь түүнд тохирохгүй юм шиг тайван хэвээр байна. Зөвхөн тэр заналхийллийг сонсоход л: "За! Зүгээр л ирээрэй, тэгэх болно! Тэр толгойгоо эргүүлээд "за - одоо!" Би сонсож байна!

Эдгээр нь ангид багшийн үгэнд ямар ч хариу үйлдэл үзүүлэхгүй, хичээлтэй холбоогүй өөр зүйл хийдэг Лени, Толя нар юм. Тэд сурах бичгээ цагт нь авдаггүй, зөв ​​хуудас руу нь нээдэггүй, тайлбар сонсдоггүй, энэ болон бусад дасгалыг хэрхэн хийхээ мэддэггүй. Жишээлбэл, тэд гэрийн даалгавраа ч сонсдоггүй. Заримдаа ийм оюутан чин сэтгэлээсээ гайхдаг: "Би чиний хэлснийг сонсоогүй" гэж тэр хэлэв. Тэр хүсээгүйдээ биш, харин сонсох, сонсох, насанд хүрэгчдийн зааврыг нэг үгээр шууд дагаж мөрдөхийг заагаагүй учраас сонссонгүй. Хэрвээ хүүхэд байнга сатаардаг бол түүний анхаарлыг татахын тулд ямар нэгэн зүйл хийж, дараа нь "Миний хэлэхийг сонс" гэсэн зааварчилгаа өгөх хэрэгтэй.

Хязгаарлалтын жишээ:

Лена сургуулиасаа уй гашуугаар гэртээ ирлээ. Сургуульд байхдаа багш нь түүнийг шийтгэсэн. Түүний хэлснээр тэр ямар ч буруу зүйл хийгээгүй, зөвхөн жишээнүүдийг шийдэж байх үед тэр эсэргүүцэж чадалгүй, хэр их чадахаа чангаар хэлсэн. Тэр яагаад импульсээ хянаж чадаагүй юм бэ?

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд идэвхтэй, тайван бус байдаг. Тиймээс сургуульд орохоосоо өмнө тэдэнд хязгаарлалт хийх зуршил, мэдрэмж, хүслийг дарангуйлах чадвар, хэрэв тэд бусдын ашиг сонирхолд харшлах юм бол хөгжүүлэх нь чухал юм.

Жишээ:

Ээж нь хүүхдэд: "Эмээ унтаж байхад чимээгүй тогло, бүү тогш, шивнэж ярь" гэж урам зориг өгдөг.Ихэнхдээ хүүхдүүд насанд хүрэгчидтэй харилцан яриа өрнүүлдэг; Тийм ээ, учир нь бага наснаасаа эцэг эх нь түүний зан авирыг бага анхаарч, чанга яригчийг таслах үед нь түүнийг зогсоодоггүй, хөндлөнгөөс оролцдог байв. Ингэж бид сахилга бат, зан үйл, өөрийгөө хянах ерөнхий соёлыг төлөвшүүлсэн.

Эдгээр чанарууд нь зөвхөн сургуульд амжилттай суралцахад төдийгүй амьдрал, гэр бүлд шаардлагатай болно.

Хүүхдээ эелдэг, даруухан, том хүн, хүүхэд багачуудад хүндэтгэлтэй хандаасай гэж хүсч байвал “Эелдэг бай”, “Даруухан, эелдэг бай” гэж хэлэх нь хангалтгүй.

Тэрээр эдгээр "эелдэг байдал, даруу байдал, хүндэтгэл" гэсэн үгсийг ойлгохгүй байж магадгүй юм.

Тэр тэдний утгыг ч мэдэхгүй байж магадгүй.

Тэрээр эелдэг байдлын дүрмийг бий болгох хэрэгтэй:

1. Насанд хүрэгчид, хамаатан садан, хөршүүд, цэцэрлэгт хүрээлэн, олон нийтийн газар сайн уу, баяртай гэж хэлэх;
2. Уучлаарай, үйлчилгээ үзүүлсэнд баярлалаа;
3. Бүх насанд хүрэгчдэд "та" гэж хандах;
4. Насанд хүрэгчдийн хөдөлмөрийг хүндэтгэх: өрөөнд орохдоо хөлөө арчиж, хувцас хунарыг эвдэж болохгүй, хувцас, тоглоом, номоо хая;
5. Насанд хүрэгчдийн ярианд хөндлөнгөөс оролцохгүй байх;
6. Хэрэв хэн нэгэн гэртээ эсвэл хөршүүдтэйгээ амарч, өвдөж байгаа бол дуу чимээ гаргахгүй байх;
7. Олон нийтийн газар гүйж болохгүй, үсэрч болохгүй, хашгирах хэрэггүй;
8. Гудамжинд эелдэг байх: чимээгүй ярих, бусдын анхаарлыг татахгүй байх;
9. Хоолонд баярлалаа, насанд хүрэгчдэд боломжийн үйлчилгээ үзүүлж, сандал санал болго, суудлаа өг, том хүн урагшаа.

Та мэдэх ёстой:

Хүүхдэд эелдэг зан төлөвийг төлөвшүүлэх хамгийн найдвартай арга бол эцэг эхийн сайн үлгэр жишээ юм. Юуны өмнө томчууд өөрсдөө бие биетэйгээ эелдэг харьцах хэрэгтэй.

Түүнийг шаардлагагүйгээр бүү тат, танихгүй хүмүүсийн дэргэд түүнийг шийтгэж болохгүй. Хүүхдийн зүрх сэтгэл маш эмзэг бөгөөд эмзэг байдаг тул бага насандаа хүүхдийн зүрх сэтгэлд учиргүй доромжлол, итгэдэг хүмүүсийн урам хугарал зэргээс үүдэлтэй шарх сорви байхгүй байх нь чухал юм.

Итгэх, ятгахаас зайлсхий. Хүүхэд "үгүй" гэдэг үгийг мэдэж, дуулгавартай байх ёстой.

Бүү март:

Магтаал, зэмлэл нь боловсролын хүчирхэг хэрэгсэл юм. Гэхдээ та анхааралтай магтах хэрэгтэй, эс тэгвээс өөрийгөө бардамнаж магадгүй юм.

Өөрийн үйлдэл, үг хэллэгийг ажиглаарай.

Үүнийг хүүхдүүддээ бүү гарга, өөрийгөө хязгаарла.

Өөрийнхөө зан авираар хүүхдүүддээ даруу байдал, үнэнч шударга, хүмүүст эелдэг байдлын үлгэр жишээг үзүүлээрэй.

Тэгвэл та хүүхэддээ сургуульд болон амьдралд хэрэгтэй бүх чанарыг төлөвшүүлнэ гэж итгэлтэйгээр хэлэх боломжтой болно.

Хүүхдийг сургуульд бэлтгэхэд эцэг эхийн үүрэг оролцооны талаар би ингэж хэлсэн.

Цэцэрлэгийн бүх сурган хүмүүжүүлэх ажил нь хүүхдийг сургуульд иж бүрэн бэлтгэхэд чиглэгддэг.

Цэцэрлэг нь сургуульд суралцах сонирхол, суралцах хүслийг төрүүлдэг.

Цэцэрлэгт тэднийг бие даасан байдал, шаргуу хөдөлмөр, сахилга бат, цэвэр цэмцгэр байдал, нөхөрлөл, нөхөрлөлийн мэдрэмжийг заадаг.

Хүүхдүүд мэдлэг олж авдаг төрөлх хэл, математик, загварчлал, зураг.

Хүүхдүүдийг анхааралтай сонсох, насанд хүрэгчдийг ойлгох, хичээл зүтгэлтэй, анхааралтай байхыг заадаг.

Эцэст нь хэлэхэд би Ушинскийн хэлсэн үгийг иш татъя.

“Хүүхэдтэй ярьж, сургаж, захиалж байхдаа л хүүхэд өсгөж байна гэж битгий бодоорой. Та түүнийг амьдралынхаа мөч бүрт, гэртээ байхгүй байсан ч өсгөдөг. Та хэрхэн хувцаслаж, бусад хүмүүстэй болон бусад хүмүүсийн талаар хэрхэн ярьдаг, хэрхэн баярлаж, гуниглаж байгаа, найз нөхөд, дайсандаа хэрхэн ханддаг, хэрхэн инээдэг, сонин уншдаг - энэ бүхэн хүүхдэд чухал юм. их үнэ цэнэ. Хүүхэд бага зэргийн өөрчлөлтийг харж, мэдэрдэг.

Невтеева С.В. :Одоогийн байдлаар тусгайлан сонгосон текст, даалгаврууд бүхий олон тооны уран зохиолын сонголтууд худалдаалагдаж байгаа бөгөөд үүний ачаар хүүхэд ярианы чадварыг хөгжүүлэх боломжтой болно.

1. Зураг дээр үндэслэсэн түүх. Хүүхдэд зураг үзүүлж, түүнд дүрсэлсэн бүх зүйлийг тодорхой нэрлэж, насанд хүрэгчдийн асуултад хариулж, дараа нь зураг дээр үндэслэн богино өгүүллэг зохиох ёстой. Энэ зураг нь өгүүллэгтэй, хүүхдэд таалагдах ёстой. Та хэдий чинээ олон асуулт асууна төдий чинээ сайн. Гурван настайгаасаа эхлэн хүүхэд аажмаар сурах ёстой нарийн төвөгтэй холбоотнууд, үйл үг, асуултын үгс ("хэрэв тэр", "учир нь", "учир нь", "ямар", "тиймээс", "хаана", "хэнд", "хэнд", "хэр их", "яагаад", "яагаад", "яаж", "ингэмээр", "юунд", "гэхдээ" гэх мэт).

2. Яруу найраг сурах нь аялгуу илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Эхлээд насанд хүрсэн хүн текстийг хэд хэдэн удаа уншиж, хүүхдэд шүлэг таалагдаж, ижил төстэй байдлаар хуулбарлахын тулд аялгууны сүүдэрийг аль болох зөв зохион байгуулахыг хичээдэг. Та хүүхдээсээ шүлгээ бага зэрэг чанга, нам гүм, хурдан, удаан хуулбарлахыг хүсч болно.

3. Шөнийн цагаар ном унших нь хүүхдийн ярианы хөгжилд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг бөгөөд тэрээр шинэ үг, хэллэг сурч, ярианы сонсголыг хөгжүүлдэг. Дуудлагаа тодорхой, ойлгомжтой, илэрхийлэлтэй байлгахаа мартуузай. Бүүвэйн дуу, хүүхдийн шүлэг нь хүүхдийн үгсийн санг баяжуулж, санахад хялбар байдаг.

4. Үг хэллэг, хэлийг эргүүлэх нь хэл ярианы чадварыг сайжруулж, ярианы аппаратыг хөгжүүлэхэд тусалдаг. Хэл яриа хөгжсөн хүүхэд хүртэл хэлээ эргүүлэх нь зөвхөн ашиг тусаа өгөх болно.

5. Оньсого тааварлах нь дүн шинжилгээ хийх, ерөнхийд нь дүгнэх чадварыг төлөвшүүлж, дүгнэлт гаргахад сургаж, хөгжүүлдэг. уран сэтгэмж. Жишээлбэл, "мянган хувцас" бол байцааны навч гэдгийг тайлбарлаж, хүүхдэдээ оньсого тайлбарлахаа бүү мартаарай. Хэрэв хүүхэд оньсого тааварлахад хэцүү байвал түүнд тусал. Жишээлбэл, оньсого асууж, хэд хэдэн зургийг үзүүл, тэр дундаас тэр нууцлаг зүйлийг сонгож болно. Оньсого тоглох, уран зохиолын баатруудыг таах сонголт болгон: үлгэрийн баатрыг дүрсэлж, номоо байрлуулж, хүүхэд өөрт хэрэгтэйг нь сонгоно.

Хэл ярианы хөгжлийн түвшин, хурууны булчингийн хөгжил нь хоорондоо нягт холбоотой байдаг . Хэрэв хурууны хөдөлгөөний хөгжил нь наснаас хамааралтай бол ярианы хөгжил хэвийн хэмжээнд байна. Хэрэв хурууны хөгжил хоцорч байвал ярианы хөгжил удааширдаг.

Тийм ч учраас хүүхдийн хурууг сургах нь зөвхөн гараа бичихэд бэлтгэхээс гадна ярианы хөгжилд хувь нэмэр оруулж, оюун ухааныг нь нэмэгдүүлдэг. Тэр танд энэ тухай хэлэх болно Авдеева И.Н.:

- Бичихэд бэрхшээлтэй байгаа нь юуны түрүүнд элементүүдийг өөрөө бичихтэй холбоотой биш, харин хүүхдүүд энэ үйл ажиллагаанд бэлэн биш байгаатай холбоотой юм. Бичиж сурахдаа нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх нь чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Яаж илүү сайн хүүхэдхэрхэн урлах, зурах, тайрахыг мэддэг бол бичих чадварыг эзэмших нь түүнд хялбар байх болно. Тиймээс моторт ур чадварыг хөгжүүлэхээс эхлэх хэрэгтэй: хүүхдэд хуванцараар хийсэн дүрс, утсан дээр бөмбөлгүүдийг уях, аппликейшн хийх, мозайк угсарч сургах хэрэгтэй. Хэрвээ хүүхэд оёдолд орвол маш сайн. Зурах, ялангуяа будах хичээлүүд бас хэрэгтэй. Хичээлдээ бэлтгэх ангиудад хүүхдүүд ширээний ард зөв сууж, урд нь дэвтэр тавьж, үзэг барьж сурдаг. Багшийн удирдлаган дор бид дэвтрийн дээгүүр агаарт үсгийн элементүүдийг зурахыг хичээдэг. Энэ дасгал нь хөдөлгөөний зохицуулалтыг хөгжүүлэхэд тусалдаг. Бичих үндсэн ур чадвар - үзэгний хөдөлгөөний чиглэлийг эзэмших: шугамыг дээш, доош, баруун, зүүн тийш зурах. Хүүхдүүд нүдэндээ хээ зурж, өнгөт харандаагаар буддаг. Гараа бичихэд бэлтгэх энгийн бөгөөд үр дүнтэй арга бол тасархай шугамын дагуу зургийг зурах явдал юм. Хүүхдүүд эдгээр ажилд үнэхээр дуртай, учир нь... гарын жижиг булчингуудыг сургаж, хөдөлгөөнийг нь хүчтэй, зохицуулалттай болгоно.

Энд хөгжүүлэх зарим дасгалууд байна нарийн моторт ур чадваргар:

1. Харандаагаар хийх дасгалууд

• Ширээн дээр харандаагаа тавь. Хүүхэд эрхий, долоовор хуруугаараа харандаагаа гар тус бүрээр нь жигд эргүүлнэ.
• Хүүхэд нэг гараараа харандаа барьж, нөгөө гарынхаа долоовор, дунд хуруугаараа "харандаа дагуу алхдаг".
• Харандаа эргэлдэж байна. Харандааг хоёр гарын алган дээр барьж, хооронд нь эргэлддэг. Зуурсан гурилаас алдартай "хиам" -ыг хэрхэн өнхрүүлдэгийг санаарай.

2. Бөмбөлгүүдийг ашиглан дасгал хийх

• Янз бүрийн уяа нь гараа маш сайн хөгжүүлдэг. мөрБүх зүйл боломжтой: товчлуур, бөмбөлгүүдийг, эвэр ба гоймон, хатаагч гэх мэт. Ийм ажлыг гүйцэтгэхдээ хүүхэд зөвхөн бөмбөлгүүдийгний нүхэнд утсыг зөв залгаад зогсохгүй бөмбөлгүүдийг уях тодорхой дарааллыг дагаж мөрдөх нь чухал юм.
• Бөмбөлгүүдийг хясаагаар шилжүүлэх.

Танд хэрэгтэй болно: хясаа, бөмбөлгүүдийг бүхий аяга, хоосон аяга.

Хүүхэд хясаа аваад, аяганаас бөмбөлгүүдийг болгоомжтой аваад өөр аяга руу шилжүүлнэ.

Хэрэв та бөмбөлгүүдийг эсүүдтэй саванд шилжүүлбэл дасгал нь төвөгтэй байж болно. Маягтыг бөглөхөд хясаа ашиглан бөмбөлгүүдийг аяга руу буцааж шилжүүлээрэй. Маягт дахь эсүүдтэй яг ижил тооны бөмбөлгүүдийг байх ёстой.

Энэ дасгал нь гар зохицуулалтыг сургахаас гадна төвлөрлийг хөгжүүлж, дотоод хяналтыг сургадаг.

3. Plasticine ашиглан дасгал хийх

Пластилин бол дасгал хийхэд маш сайн материал юм. Загвар хийх нь нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэхэд маш сайн байдаг.

Эхлэхийн тулд зүгээр л гартаа хуванцарыг буталж, хиам эсвэл бөмбөг болгон янз бүрийн аргаар өнхрүүлэх нь ашигтай байдаг.

Анхаар!Гар, мөрний бүсний ая султай хүүхэд маш хурдан биеийн жинг ашиглан хуванцарыг зуурч эхэлдэг - тэр бүх биеэрээ бөхийх болно. Бөмбөгийг алгаа хооронд нь өнхрүүлж байхдаа бяцхан сурагч тохойгоо ширээн дээр засахыг оролдох болно, эс тэгвээс тэр хурдан ядрах болно. Энэ тохиолдолд ширээн дээр хуванцараар дасгал хийж болохгүй, харин хүүхдийг урд талын сандал дээр суулгаад алхмуудыг үзүүл: бөмбөгийг алгаа хооронд эргэлдүүлж, урд, толгой дээрээ хийж, шахаж ав. энэ бөмбөгийг алгаа хооронд нь хийж, алгаа хооронд нь хиам эргэлдэж, далдуу модны хооронд шахах гэх мэт.

Хүүхдүүд мөн цэцэрлэгийн ангид ирээдүйн нэгдүгээр ангийн хүүхдүүдэд шаардлагатай математикийн суурь мэдлэгийг авдаг. Тэд тоо судалж, 10 хүртэл урагш, хойшоо тоолж сурдаг, энгийн бодлого шийдвэрлэдэг.

Хүүхдийг тоолох, унших, бичихийг заах нь тоглоомын хэлбэрээр явагддаг.

Тоо бол хийсвэр ойлголт учраас бид энгийн тооллогыг зааж эхэлдэг. Эхлээд хүүхэд "олон", "цөөн", "нэг", "хэд хэдэн", "илүү", "бага", "тэнцүү" гэсэн ойлголтуудыг эзэмшдэг. Илүү сайн цээжлэхийн тулд бид харааны зургийг ашигладаг.

Мөн ирээдүйн сургуулийн сурагчид танилцдаг геометрийн хэлбэрүүд, цаасан дээр жолоодож сурах, мөн хоёр объектыг хэмжээгээр нь харьцуулах.

Түүнтэй хамт сагсанд хэдэн алим, ширээн дээр хэдэн халбага байгааг тоол. Үлгэрийг тоогоор уншихдаа хэд хэдэн дугуй эсвэл саваа авч, хүүхэд уншиж байхдаа дүрүүдийг тоолоорой. Өөрөө үлгэр зохиож, баатруудыг тоолохыг түүнээс хүс. Тиймээс хүүхэд математикийн ур чадварын үндэс суурийг бий болгодог.

Невтеева С.В. :Нэгдүгээр ангийн сурагчийн шинэ нөхцөл байдал нь түүнд хариу үйлдэл үзүүлэхийг шаарддаг - зан үйлийн шинэ хэлбэр, тодорхой хүчин чармайлт, ур чадвар. Дасан зохицох үеийн явц, оюутны дараагийн хөгжил нь хүүхэд сургуульд хэр бэлэн байгаагаас хамаарна.

Уншиж сурсан, эелдэг зан авиртай, бие бялдрын хувьд хангалттай хөгжсөн хүүхэд сургуульд орсон эхний өдрүүдийн дасан зохицох үеийн стрессийг илүү амархан даван туулах нь ойлгомжтой. Тиймээс гэр бүл дэх хүүхдийг бэлтгэх, хүмүүжүүлэх ажлыг сургуульд дасан зохицох явцад хүүхдийн эрүүл мэндэд учирч болзошгүй бие бялдар, оюун санааны хүндрэлийг багасгах үүднээс зохион байгуулах нь чухал юм.

Нэгдүгээр ангид ороход хүүхдийн амьдралын хэв маягийн өөрчлөлт нь түүний бие махбодийн болон шинэ стресст хүргэдэг сэтгэл хөдлөлийн байдал. Хүүхэд амьдралын шинэ нөхцөлд дасан зохицох нь зайлшгүй юм. Гэхдээ эцэг эхчүүд энэ үйл явцыг аль болох өвдөлтгүй болгох эрх мэдэлтэй байдаг.

Тиймээс эцэг эхчүүдэд дараахь зөвлөгөөг өгч болно. Хүүхдийн зөвхөн практик бэлтгэлийг чухалчилж болохгүй.Нийгмийн ур чадварын ач холбогдлыг санаарай: харилцах, найз нөхөдтэй болох, ашиг сонирхлоо хамгаалах чадвар.

Багш Гащук T.I-ийн хэлсэн үг.

Сургуульд ороход бэлэн байдлыг харгалзан үздэг орчин үеийн үе шатсэтгэл судлалын хөгжил нь хүүхдийн хөгжлийн түвшинг илтгэдэг цогц шинж чанар юм сэтгэл зүйн чанарууд, энэ нь нийгмийн шинэ орчинд хэвийн хамрагдах, боловсролын үйл ажиллагааг бий болгох хамгийн чухал урьдчилсан нөхцөл юм.
Физиологийн бэлэн байдалхүүхэд сургуульдаа.
Энэ тал нь хүүхэд сургуульдаа бие бялдрын хувьд бэлэн байх ёстой гэсэн үг юм. Өөрөөр хэлбэл, түүний эрүүл мэндийн байдал боловсролын хөтөлбөрийг амжилттай дүүргэх боломжийг олгох ёстой. Физиологийн бэлэн байдал нь нарийн моторт ур чадвар (хуруу) болон хөдөлгөөний зохицуулалтыг хөгжүүлэхийг хэлнэ. Хүүхэд ямар гартаа, үзэг хэрхэн барихаа мэддэг байх ёстой. Мөн нэгдүгээр ангид орохдоо хүүхэд эрүүл ахуйн үндсэн стандартыг дагаж мөрдөхийн ач холбогдлыг мэдэж, ажиглаж, ойлгох ёстой: ширээн дээр зөв байрлал, биеийн байдал гэх мэт.
Хүүхдийн сургуульд сурах сэтгэлзүйн бэлэн байдал.
Сэтгэл зүйн тал нь оюуны бэлэн байдал, хувийн болон нийгмийн, сэтгэл хөдлөлийн-дурын гэсэн гурван бүрэлдэхүүн хэсгийг агуулдаг.
1. Оюуны бэлэн байдалсургуульд гэсэн үг:
- нэгдүгээр ангид ороход хүүхэд тодорхой мэдлэгтэй байх ёстой (бид тэдгээрийн талаар доор ярих болно);
- тэр сансарт жолоодох ёстой, өөрөөр хэлбэл сургууль руугаа буцах, дэлгүүрт очих гэх мэтийг мэддэг байх ёстой;
- хүүхэд шинэ мэдлэг олж авахыг хичээх ёстой, өөрөөр хэлбэл тэр сониуч зантай байх ёстой;
- ой тогтоолт, яриа, сэтгэлгээний хөгжил нь насны онцлогт тохирсон байх ёстой.
2. Хувь хүний ​​болон нийгмийн бэлэн байдалдараахь зүйлийг агуулна.
- хүүхэд нийтэч байх ёстой, өөрөөр хэлбэл үе тэнгийнхэн болон насанд хүрэгчидтэй харилцах чадвартай байх; харилцаанд түрэмгийлэл байх ёсгүй, өөр хүүхэдтэй хэрүүл маргаан гарсан тохиолдолд тэрээр дүгнэлт хийж, асуудалтай нөхцөл байдлаас гарах арга замыг эрэлхийлэх чадвартай байх ёстой; хүүхэд насанд хүрэгчдийн эрх мэдлийг ойлгож, хүлээн зөвшөөрөх ёстой;
- хүлцэл; Энэ нь хүүхэд насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхнийхээ санал хүсэлтэд зохих ёсоор хариулах ёстой гэсэн үг юм;
- ёс суртахууны хөгжил, хүүхэд юу сайн, юу нь муу болохыг ойлгох ёстой;
- Хүүхэд багшийн өгсөн даалгаврыг анхааралтай сонсож, ойлгомжгүй зүйлийг тодруулж, хийж дууссаны дараа ажлаа зохих ёсоор үнэлж, хэрэв байгаа бол алдаагаа хүлээн зөвшөөрөх ёстой.
3. Сэтгэл хөдлөлийн-дурын бэлэн байдалХүүхэд сургуульд ороход дараахь зүйлс орно.
- хүүхэд яагаад сургуульд явдаг, суралцахын ач холбогдлын талаархи ойлголт;
- суралцах, шинэ мэдлэг олж авах сонирхол;
- хүүхдийн дургүй, гэхдээ сургалтын хөтөлбөр нь үүнийг шаарддаг ажлыг гүйцэтгэх чадвар;
- тууштай байдал - насанд хүрсэн хүнийг тодорхой хугацаанд анхааралтай сонсож, гадны объект, үйл ажиллагаанд сатааралгүйгээр даалгавраа биелүүлэх чадвар.
4. Танин мэдэхүйн бэлэн байдалхүүхэд сургуульдаа.
Энэ тал нь ирээдүйн нэгдүгээр ангийн сурагч сургуульд амжилттай суралцахад шаардлагатай тодорхой мэдлэг, ур чадвартай байх ёстой гэсэн үг юм. Тэгвэл зургаа, долоон настай хүүхэд юу мэддэг, чаддаг байх ёстой вэ?
1) Анхаар.
. Хорин гучин минутын турш сатааралгүйгээр ямар нэг зүйлийг хий.
. Объект, зураг хоёрын ижил төстэй ба ялгааг олох.
. Загварын дагуу ажил гүйцэтгэх чадвартай байх, жишээлбэл, өөрийн цаасан дээр хэв маягийг зөв хуулбарлах, хүний ​​​​хөдөлгөөнийг хуулбарлах гэх мэт.
. Хурдан хариу үйлдэл шаарддаг тоглоом тоглоход хялбар байдаг. Жишээлбэл, амьд амьтныг нэрлэ, гэхдээ тоглоомын өмнө дүрмийг ярилц: хэрэв хүүхэд гэрийн тэжээвэр амьтан сонсвол алгаа таших, зэрлэг амьтан бол хөлөө тогших, шувуу байвал даллах ёстой. түүний гар.
2) Математик.
. 0-ээс 10 хүртэлх тоо.
. 1-ээс 10 хүртэл урагш тоолж, 10-аас 1 хүртэл хойшоо тоол.
. Арифметик тэмдэг: "", "", "=".
. Тойрог, квадратыг хагас, дөрвөн хэсэгт хуваах.
. Орон зайд болон цаасан дээрх чиг баримжаа: "баруун, зүүн, дээр, доор, дээр, доор, ард гэх мэт.
3) Санах ой.
. 10-12 зураг цээжлэх.
. Уран шүлэг, хэлээ эргүүлэх, зүйр цэцэн үг, үлгэр гэх мэтийг санах ойноос нь унших.
. 4-5 өгүүлбэр бүхий текстийг дахин ярих.
4) сэтгэх.
. Өгүүлбэрийг дуусга, жишээлбэл: "Гол нь өргөн, гол нь ...", "Шөл нь халуун, компот нь ..." гэх мэт.
. "ширээ, сандал, ор, гутал, сандал", "үнэг, баавгай, чоно, нохой, туулай" гэх мэт бүлгүүдээс нэмэлт үгийг олоорой.
. Үйл явдлын дарааллыг эхлээд, дараа нь юу болохыг тодорхойл.
. Зураг, үлгэрийн шүлгүүдээс үл нийцэх зүйлийг ол.
. Насанд хүрэгчдийн тусламжгүйгээр оньсого эвлүүлээрэй.
. Насанд хүрсэн хүнтэй хамт цаасан дээрээс энгийн зүйлийг хий: завь, завь.
5) Нарийн моторт ур чадвар.
. Гартаа үзэг, харандаа, сойзоо зөв барьж, бичих, зурахдаа даралтын хүчийг зохицуулна.
. Объектуудыг өнгөөр ​​будаж, тэдгээрийг тоймоос хэтрүүлэхгүйгээр сүүдэрлээрэй.
. Цаасан дээр зурсан шугамын дагуу хайчаар хайчилж ав.
. Програмыг гүйцэтгэх.
6) Яриа.
. Муур, хашаа, явах, нарны туяа, тоглох гэх мэт хэд хэдэн үгнээс өгүүлбэр зохио.
. Зүйр цэцэн үгийн утгыг ойлгож, тайлбарла.
. Зураг болон цуврал зураг дээр үндэслэн уялдаа холбоотой өгүүллэг зохио.
. Яруу найргийг зөв аялгуугаар илэрхийлэх.
. Үгэнд байгаа үсэг, авиаг ялгах.
7) Бидний эргэн тойрон дахь ертөнц.
. Үндсэн өнгө, гэрийн болон зэрлэг амьтад, шувууд, мод, мөөг, цэцэг, хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ гэх мэтийг мэддэг.
. Улирал, байгалийн үзэгдэл, нүүдлийн болон өвөлждөг шувууд, сар, долоо хоногийн өдрүүд, өөрийн овог, нэр, овог нэр, эцэг эхийнхээ нэр, тэдний ажлын газар, хот, хаяг, ямар мэргэжилтэй болохыг нэрлээрэй.
Хэл ярианы эмчийн яриа/Шарапова О.А./
Хүүхдийг сургуульд бэлтгэхэд сурган хүмүүжүүлэгч, эцэг эхийн гол үүрэг бол хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх явдал юм.
Хэрвээ хүүхэд дуудлагыг төөрөлдүүлж байвал бичгээр андуурна. Тэрээр зөвхөн эдгээр дуу чимээгээр ялгаатай үгсийг хольдог: лак - хорт хавдар, дулаан - бөмбөг,
rad - эгнээ, үүр - зорилт гэх мэт. Тийм учраас хөгжилд маш их анхаарах ёстой фонемик үйл явц. Фонем (дуу) нь үгийн хамгийн бага чухал хэсэг юм. Дуу, үсгийг төөрөгдүүлэхгүй байхад анхаарлаа хандуулж байна!
Санаж байна уу!

1. Бид дуу чимээг сонсож, дууддаг;

2. Бид ярианы дууг бичгээр үсгээр тэмдэглэдэг;

3. Бид захидал бичиж, харж, уншдаг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд нэрний үсгийг дуу авиа болгон уншиж чаддаггүй, "be", "ve" биш, харин [b] [c] гэсэн өнгө аясгүйгээр [E] байхыг зөвлөж байна.
Нэг үсэг гэсэн утгатай байж болно янз бүрийн дуу чимээ(хатуу эсвэл зөөлөн).
Фонемыг ялгах чадвар нь бусад хүний ​​яриаг ойлгох, өөрийн яриаг хянах, ирээдүйд чадварлаг бичих үндэс суурь юм.
Дууны дуудлагыг засахтай зэрэгцэн ярианы эмч дараахь ажлуудыг гүйцэтгэдэг.
артикулятор, нарийн, бүдүүн моторт чадварыг хөгжүүлэх;
фонемик сонсгол, дууны дүн шинжилгээ, синтезийн чадварыг бий болгох;
үгсийн санг баяжуулах;
үүсэх дүрмийн бүтэцилтгэл;
уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх;
бичиг үсгийн сургалт.
Унших нь сургуульд эх хэлээ сурах эхний алхам юм.
Гэхдээ уншиж эхлэхээсээ өмнө хүүхэддээ үг ямар дуу авианаас бүтдэгийг сонсож, үгийн дуу авианы шинжилгээг зааж сургах, өөрөөр хэлбэл дуу авиаг бүрдүүлдэг дарааллаар нь нэрлэх хэрэгтэй.
Сургуульд амжилттай бэлтгэхийн тулд хүүхдийг үгнээс дуу авиаг ухамсартайгаар тусгаарлах, үг дэх авианы байршлыг тогтооход сургах нь маш чухал юм.
Энэ асуудлыг шийдэхийн тулд бид хэд хэдэн эгшиг авиа, үе, үгсээс дуу тусгаарлах тоглоомуудыг санал болгож байна, жишээлбэл: "Грабберс", "Дууг барих",
"Үгийг арагш нь сонго", "Үгийг үргэлжлүүл",
Бичиг үсгийн хичээл дээр бид хүүхдүүдэд эгшиг болон гийгүүлэгч авиаг ялгаж, карт дээр эгшиг, улаан эгшиг, хатуу гийгүүлэгч цэнхэр, зөөлөн гийгүүлэгч ногоон өнгөөр ​​тэмдэглэж сурдаг. Би танд үг задлах схемүүдийг санал болгож байна. Ялангуяа танд зориулж бид ярианы дуу чимээтэй танилцуулах схем, тэдгээрийг шинжлэх схемийг боловсруулсан болно. Үгийн дууны шинжилгээтэй зэрэгцэн бид үсгийн зөв бичих аргыг ашигладаг. Үүнд "Криптографчид" тоглоом тусалдаг.

Бэлтгэл бүлгийн эцэг эх Курлаева И.И., гэртээ хүүхэд бэлтгэх туршлагаасаа хуваалцах болно.: Хүүхдийг сургуульд бэлтгэх үйл явцад гэртээ хүүхэдтэй харилцах гол санааг танд хэлмээр байна. Гол нөхцөл бол хүүхэд гэр бүлийн бусад гишүүдтэй байнгын хамтын ажиллагаа юм.

Амжилттай хүмүүжил, хөгжлийн дараагийн нөхцөл бол хүүхдэд бэрхшээлийг даван туулах чадварыг хөгжүүлэх явдал юм. Хүүхдэд эхлүүлсэн зүйлээ дуусгахад сургах нь чухал. Олон эцэг эхчүүд хүүхдээ сурах хүсэл эрмэлзлийг төрүүлэх нь хэчнээн чухал болохыг ойлгодог тул хүүхэддээ сургууль, багш нарын тухай, сургуульд олж авсан мэдлэгийнхээ талаар ярьдаг. Энэ бүхэн сурах хүслийг бий болгож, сургуульд эерэг хандлагыг бий болгодог. Дараа нь та сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг сурахад зайлшгүй бэрхшээлтэй тулгарахад бэлтгэх хэрэгтэй. Эдгээр бэрхшээлийг даван туулж чадна гэдгийг ухамсарлах нь хүүхдэд боломжит бүтэлгүйтлийн талаар зөв хандлагатай болоход тусалдаг. Хүүхдийг сургуульд бэлтгэх гол ач холбогдол нь түүний өөрийн үйл ажиллагаа гэдгийг бид ойлгох ёстой. Тиймээс хүүхдийг сургуульд бэлтгэх бидний үүрэг амаар зааварчилгаагаар хязгаарлагдах ёсгүй; Бид хүүхдэд зориулсан арга хэмжээ, тоглоом, боломжтой ажлыг удирдан чиглүүлж, урамшуулж, зохион байгуулдаг.

Сургуульд бэлтгэх, хүүхдийг цогцоор нь хөгжүүлэх (бие махбодийн, оюун санааны, ёс суртахууны) өөр нэг зайлшгүй нөхцөл бол амжилтанд хүрэх туршлага юм. Бид хүүхдэд амжилтанд хүрэх ийм үйл ажиллагааны нөхцлийг бүрдүүлдэг. Гэхдээ амжилт жинхэнэ байх ёстой, магтаал хүртэх ёстой.

Хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх, заахдаа хичээлийг уйтгартай, хайргүй, насанд хүрэгчдийн ногдуулсан, хүүхдэд өөрт нь хэрэггүй зүйл болгон хувиргаж болохгүй. Эцэг эхтэй харилцах, түүний дотор хамтарсан үйл ажиллагаа нь хүүхдэд таашаал, баяр баясгаланг авчрах ёстой. Тиймээс бид хүүхдийн хүсэл тэмүүллийг мэддэг байх нь маш чухал юм. Аливаа хамтарсан үйл ажиллагаа нь хүүхэд, насанд хүрсэн хүнийг нэг цогц болгон нэгтгэх явдал юм. Үргэлж, хүссэн үедээ хүүхдүүдтэйгээ харьцаж, асуултанд хариулж, гар урлал хийж, зур. Тэдний сониуч байдлыг хангаж, гэртээ, гадаа, гал тогооны өрөөнд туршилт хий.

Оройн ном унших тухай ярихыг хүсч байна, бидний хувьд энэ бол хүүхдүүд унтдаггүй үдшийн зан үйл юм. Та хүүхэд өөрөө уншиж сурсан ч гэсэн хүүхэд, түүнд уншиж өгөх хэрэгцээ нь сэтгэл хангалуун байх ёстой гэдгийг та мэднэ. Уншсаны дараа бид хүүхэд бүр юу ойлгосон, хэрхэн ойлгосон талаар ярилцдаг. Энэ нь хүүхдийг уншсан зүйлийнхээ мөн чанарт дүн шинжилгээ хийх, хүүхдийг ёс суртахууны хувьд өсгөн хүмүүжүүлэх, мөн уялдаатай, тууштай яриаг сургах, шинэ үгсийг толь бичигт нэгтгэх чадварыг сургадаг. Эцсийн эцэст, хүүхдийн яриа нь илүү төгс байх тусам сургуульд сурснаар нь амжилтанд хүрэх болно. Мөн хүүхдийн ярианы соёлыг төлөвшүүлэхэд эцэг эхийн үлгэр дуурайлал чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Сургуульд бэлтгэхдээ хүүхдээ харьцуулах, харьцуулах, дүгнэлт гаргах, ерөнхийд нь дүгнэж сургах нь чухал. Үүнийг хийхийн тулд сургуулийн өмнөх насны хүүхэд ном эсвэл насанд хүрэгчдийн түүхийг анхааралтай сонсож, бодлоо зөв, тууштай илэрхийлж, өгүүлбэрийг зөв зохиож сурах ёстой.

Тоглоомын талаар бүү мартаарай. Сэтгэн бодох чадвар, ярианы хөгжил нь тоглоомын хөгжлийн түвшингээс ихээхэн хамаардаг тул хүүхдээ сургуулийн өмнөх боловсролд хангалттай тоглуулахыг зөвшөөр. Бид тэдэнтэй тоглоход хүүхдүүд ямар их таалагддаг!

Тиймээс бидний хичээл зүтгэлийн үр дүнд хүүхэд маань амжилттай суралцаж байна бага сургууль, янз бүрийн арга хэмжээнд оролцдог, спортоор хичээллэдэг.

Тэргүүлэх:Тэгэхээр хичээл ороход бага хугацаа үлдлээ. Энэ хүнд хэцүү үед хүүхэд тань сургуульдаа асуудал багатай байхаар эго-г ашигла.

ЭРХЭМ ЭЦЭГ ЭХЧҮҮДЭЭ!!!
Хүүхдүүдийн эргэн тойрон дахь ертөнц дэх ерөнхий чиг баримжаа, ирээдүйн нэгдүгээр ангийн сурагчдын өдөр тутмын мэдлэгийн нөөцийн үнэлгээг дараахь асуултын хариулт дээр үндэслэн хийсэн болно.
1. Таны нэр хэн бэ?
2. Та хэдэн настай вэ?
3. Таны эцэг эхийн нэр хэн бэ?
4. Тэд хаана, хэнээр ажилладаг вэ?
5. Таны амьдарч буй хотын нэр юу вэ?
6. Манай тосгонд ямар гол урсдаг вэ?
7. Гэрийнхээ хаягийг өг.
8. Та эгчтэй юу, ахаа?
9. Тэр хэдэн настай вэ?
10. Тэр (тэр) чамаас хэд дүү (ах) вэ?
11. Та ямар амьтдыг мэдэх вэ? Аль нь зэрлэг, гэрийн тэжээвэр амьтан бэ?
12. Жилийн хэдэн цагт модны навч гарч, хэдэн цагт унадаг вэ?
13. Босож, өдрийн хоолоо идээд, унтахдаа бэлддэг тэр цагийг юу гэж нэрлэдэг вэ?
14. Та хэдэн улирал мэдэх вэ?
15. Жилд хэдэн сар байдаг ба тэдгээрийг юу гэж нэрлэдэг вэ?
16. Баруун (зүүн) гар хаана байна?
17. Шүлгийг унш.
18. Математикийн мэдлэг:
- 10 (20) хүртэл тоолж, буцах
- объектын бүлгүүдийг тоо хэмжээгээр харьцуулах (илүү - бага)
- нэмэх хасах үйлдэлтэй бодлого бодох

Эцэг эхчүүдэд хүүхдээ хамгаалах 10 зөвлөгөө

• Таны хажууд байхгүй л бол танихгүй хүмүүстэй хэзээ ч ярилцаж болохгүй гэж тэдэнд заа.
• Гэрт насанд хүрсэн хүн байхгүй л бол хэзээ ч хэнд ч хаалга онгойлгохгүй байхыг тэдэнд заа.
• Өөрийнхөө болон гэр бүлийнхээ талаар утсаар мэдээлэл өгөхгүй, гэртээ ганцаараа байна гэж хэзээ ч битгий хэлээрэй.
• Та болон таны хүүхэд өмнө нь зөвшөөрөөгүй бол хэн нэгний машинд суухгүй байхыг тэдэнд заа.
• Тэд насанд хүрсэн хүнд "ҮГҮЙ" гэж хэлэх эрхтэй гэдгийг багаас нь зааж өг.
• Тэд хаашаа явж байгаагаа, хэзээ буцаж ирэхээр төлөвлөж байгаагаа үргэлж хэлж, төлөвлөгөө нь гэнэт өөрчлөгдвөл тан руу залгаж байхыг тэдэнд заа.
• Тэдэнд аюул мэдрэгдвэл аль болох хурдан зугтахыг заа.
• Эзгүй газруудаас зайлсхийхийг тэдэнд заа.
• Тэдний тэнүүчилж болох хөршүүдийн хил хязгаарыг тогтоо.
• "Хорио цээр"-ийг (хүүхэд гэртээ буцаж ирэх цаг) чанд мөрдөх нь хамгийн чухал зүйл гэдгийг санаарай. үр дүнтэй арга замуудХүүхдүүд шөнө оройтож болзошгүй аюулаас өөрийгөө хамгаалаарай