Текст аргумент үүсгэх логик үндэс нь найрлагын зохицол, уялдаа холбоо юм. Текст аргумент үүсгэх логик үндэс: найруулгын зохицол ба уялдаа

Эссег 3-р шалгуурын дагуу "Үндэслэл ба логик"-ийн дагуу шалгахдаа шинжээчийн гол анхаарал нь оюутны макро түвшний шаардлагыг дагаж мөрдөх явдал юм. ерөнхий бүтэцДиссертациас дипломын ажил хүртэлх санааг логикоор хөгжүүлэх, түүнийг маргах, текст дэх логик холболтыг ажиглах чадвартай холбоотой ажил, түүний том хэсгүүдийн хэрэгжилт, бичил түвшний шаардлага.

Төгсгөлийн эссэ бичихийн тулд оюутан өөр өөр жанрыг сонгох боломжтой бөгөөд энэ сонголт нь нэг юм уу өөр найруулгын стратегийн хэрэглээг тодорхойлно. Гэсэн хэдий ч төгсөгчдийн дийлэнх нь эссе бичихийг илүүд үздэг бөгөөд энэ нь ёс суртахуун, ёс суртахуун, ёс суртахуун, сэтгэл зүй, ертөнцийг үзэх үзлийн талаар бодоход чиглэсэн сэдвүүдийн үг хэллэгээр тодорхойлогддог. Нэмж дурдахад, маргаантай эссений найрлагыг оюутнууд сайн мэддэг. 2015/16 оны төгсгөлийн эссений дүн шинжилгээ хичээлийн жилСургуулийн ихэнх бүтээлд учир шалтгааны гурван хэсгээс бүрдсэн бүтцийг бүрэн эзэмшсэн, оршил, үндсэн хэсэг, дүгнэлтийг амархан ялгаж чаддаг болохыг харуулсан; Үүнд оюутнуудад эссэ бэлтгэх туршлага тодорхой хэмжээгээр тусалдаг Улсын нэгдсэн шалгалтын форматорос хэл дээр, уран зохиолын сэдвээр эссе бичих. Хэрэв эссэ нь хамгийн багадаа харилцааны зорилготой бол заасан гурвалсан хэсгийн эхний хоёр хэсгийг агуулна. хүчтэй бүтээлүүд- бүх хэсгүүд: танилцуулга нь асуудал үүсгэдэг, гол хэсэг нь диссертаци (мэдэгдэл) ба тэдгээрийг нотлох аргументуудыг илэрхийлдэг, дүгнэлт нь дүгнэлт, эхэнд томъёолсон асуултын хариултыг агуулдаг.

Зохиолын хувьд амжилттай, сонирхолтой бүтээлийн жишээг авч үзье.

Сэдэв: "Миний гэр бол миний цайз уу?"

"Миний гэр бол миний цайз" гэж ардын мэргэн үг байдаг. Гэхдээ энэ нь юу гэсэн үг вэ? Мөн энэ нь үргэлж ийм байдаг уу? Цайз бол хүн цаг агаарын таагүй байдал, дайснууд, бүтэлгүйтэл, санаа зовнилоос нуугдаж, аюулгүй байдлыг мэдрэх найдвартай, хамгаалагдсан газар юм. Түүний гэр түүний хувьд ямар утгатай вэ, энэ нь түүний хувьд цайз мөн үү?

Гончаровын ижил нэртэй романы баатар Обломовын Санкт-Петербург дахь орон сууц эмх замбараагүй байв; гэхдээ тэр болон түүний үйлчлэгчийн аль нь ч тайтгарлыг бий болгох гэж санаа зовсонгүй. Энэ байшин нь шаардлагагүй хөдөлгөөн, хүчин чармайлтанд дургүй эзнийхээ зуршлыг харуулдаг. Гэхдээ баатар ихэнх цагаа тэнд дуртайяа өнгөрөөсөн ч миний бодлоор энэ байшин түүний хувьд цайз биш байв. Түүгээр ч барахгүй романы эхэнд тэрээр өөрийн хүслийн эсрэг хөдлөх асуудалтай тулгардаг. Илья Ильичийн хувьд цорын ганц жинхэнэ цайз бол түүний хүүхэд насаа бүх нийтийн хайр, халамжаар хүрээлүүлсэн, гайхалтай элбэг дэлбэг байдал, эзгүй хоосон амьдралын баяр баясгалангийн тухай санааг бий болгосон байшин байв. Тэрээр энэ байшинтай нягт холбоотой байсан бөгөөд зөвхөн тэнд л бүрэн эрх чөлөөтэй, тайвширч байв. Тэрээр амар амгаланг эрэлхийлж, сэтгэлийн түгшүүрээс нуугдахыг хүсч байхдаа энэ байшинг мөрөөддөг (хөдөлгөөн, даргын захидал). Тэр өөрийн эрхгүй энэ байшинг насанд хүрсэн хойноо давтахыг хүсч, Пшеницынагийн байшингаас үүнтэй төстэй зүйлийг олж хардаг, учир нь түүнд амар амгалан, тайвшрахад шаардлагатай олон зүйл тохиолддог.

Хүн гэр олохыг хичээдэг, түүнийхээ төлөө хичээдэг. ДАХЬ " Чимээгүй Дон"Мелеховуудын гэр орноо хайрлах хайрыг харуулсан. Петр, Грегори нарын эхийн байгуулсан амьдралыг эхнэрүүд нь дэмждэг. Амьдралыг хатуу харах, бүх зүйлийг өөрийн хөдөлмөрөөр хийдэг зуршил, мэдрэмж. өөрийгөө үнэлэхПантелей Прокофьевичийн хөвгүүд өргөж авсан. Бидний өвөг дээдсээс авсан уламжлал, эртний үндэс суурь, амьдралын хэв маяг нь энэ байшинд онцгой хүч чадал, найдвартай байдлыг өгдөг. Баатруудын гэр нь гол санаатай холбоотой байдаг амьдралын үнэт зүйлс. Григорий алба хааж, дайнд оролцохоор гэрээсээ гарч, Аксиньятай гэр бүл зохиохоор явав. Гэсэн хэдий ч тэд баяр баясгалан, айдастайгаар эцэст нь "цайз" руугаа буцаж ирэв.

Лев Николаевич Толстой "Дайн ба энх" романдаа хэд хэдэн гэр бүлийн амьдралыг дүрсэлсэн бөгөөд үүний жишээ нь зохиолчийн байр суурь, гэр орны талаархи үзэл бодлыг илэрхийлдэг. Тэдний нэг нь Ростовын гэр бүл юм. Зохиолчийн хэлснээр байшингийн уур амьсгал нь баатруудын амьдралд хандах хандлага, үзэл бодол, хувь заяаг тодорхойлдог. Ростовын байшин нь Оросын уламжлал дээр суурилдаг: эелдэг байдал, зочломтгой байдал. Энх тайван, эв найрамдал, чин сэтгэл, итгэлцэл, хүндэтгэл, харилцан ойлголцол байдаг. Николай, Петя, Наташа нар бүх зовлон зүдгүүр, бэрхшээлээс хамгаалагдсан цайз дотор байгаа мэт санагддаг. Энэ тохиолдолд цайз нь дайснуудаас хамгаалалт биш, тэд өөрсдийгөө хэнээс ч хамгаалах шаардлагагүй, гэхдээ энэ нь та чин сэтгэлээсээ байж, үүнээс айхгүй байх газар юм. Тэд эцэг эхээсээ оролцоо, өрөвдөх сэтгэл, үнэнч шударга, нэр төртэй байх чадварыг өвлөн авсан. Ростовчуудын сайхан сэтгэл, нээлттэй байдал нь зөвхөн гэр бүлийн гишүүдэд төдийгүй эргэн тойрныхоо хүмүүст ч хамаатай. Нэгэн удаа Отрадное хотод байсан Андрей Болконский гэр бүлийн амьдралын хэв маяг, Наташагийн төрөлхийн байдал, хөгжилтэй байдлыг гайхшруулжээ. Сэтгэлд хоногшсон тэрээр өөрөө ч энэ баяр баясгалантай амьдрах хүсэлдээ аажмаар халдварладаг.

Гэр бол бидний амьдралын хамгийн чухал зүйл гэж би боддог. Жинхэнэ гэрийг хүн өөрийн цайз гэдгээ мэдрэх ёстой. Энэ нь ийм байх ёстой, гэхдээ энэ нь үргэлж тохиолддоггүй. Байшин бол төрөлх Обломовка дахь Илья Ильич шиг тайван, хайхрамжгүй, хамгаалагдсан байх үед хүний ​​хувьд цайз юм. Хүний амьдралд хамгийн үнэ цэнэтэй гэж үздэг бүх чухал зүйл түүнд төвлөрч, хадгалагдаж байдаг бөгөөд энэ нь түүнд Григорий Мелехов шиг амьдралын аливаа бэрхшээлийг даван туулахад байнгын дэмжлэг болдог. Гэр бүл нь хайртай хүмүүсийн хоорондын хайр, харилцан ойлголцол ноёрхсон үед л цайз байх бөгөөд энэ нь гэр бүлийн бүх гишүүдийг сүнслэгээр хүчирхэгжүүлдэг. Хэрэв гэр нь бидний амьдралд дэмжлэг болж, жинхэнэ түшиг тулгуур болж байвал ийм гэр бол бидний цайз юм.

Танилцуулга нь зүйр цэцэн үг ишлэхээс эхэлдэг бөгөөд ингэснээр сэдвийн заасан хэсгийг шинэчилнэ. (“Миний гэр бол миний цайз”"). Дараа нь төгсөгч тухайн сэдэвт заасан анализын өнцгийг тусгаарлах боломжийг олгодог асуултуудыг боловсруулж ("Энэ үргэлж тийм үү?"), "цайз" гэсэн үгийн тайлбарыг өгдөг - түлхүүр үгсэдвүүд. Танилцуулга нь асуудлын талаархи мэдэгдлээр төгсдөг. Танилцуулгын энэхүү бүтэц нь канонтой нийцэж, логик, уялдаатай ажил бичих урьдчилсан нөхцөлийг бүрдүүлдэг.

Үндсэн хэсэгт зохиолын зохиогч асуудлын янз бүрийн талыг судалж, дүгнэлт хийсэн жишээг ашиглан уран зохиолын бүтээлийн текстийг нэгдүгээрт тавьдаг. Энэ нь хэд хэдэн (хоёроос дээш) дээр төвлөрсөн үндэслэлийг бий болгох арга зам юм. уран зохиолын жишээнүүдТөгсөгчдийн мэдлэг чадварыг гэрчлэхийн тулд юуны түрүүнд эссений текст төвтэй байх зарчмыг хэрэгжүүлдэг. Энэ нь сонирхолтой филологийн чиг баримжаа бүхий урам зоригтой төгсөгчдийн бүтээлийн хувьд ердийн зүйл юм.

Дүгнэлт нь нарийвчилсан ерөнхий ойлголтын үүргийг гүйцэтгэдэг. Энэ тохиолдолд аргумент бүрийн дүгнэлтийг багтаасан бөгөөд тэдгээрийг нэг үр дүнд нэгтгэдэг - оршил хэсгийн төгсгөлд томъёолсон асуудлын асуултанд оюутны хариулт. Дүгнэлт нь эзлэхүүний танилцуулгаас арай том бөгөөд энэ ажилд бүрэн үндэслэлтэй бөгөөд амжилттай хэрэгжсэн. Гэсэн хэдий ч хэд хэдэн тохиолдолд гүнзгий ерөнхий дүгнэлтийг шаарддаг дүгнэлт нь эссений бусад хэсгүүдээс илүү эмзэг болж хувирдаг бөгөөд энэ нь тухайн материалыг бүрэн хамрах үүднээс авч үзэхэд үргэлж амжилттай байдаггүй. сайн бүтээлүүд.

Өмнөх жишээн дээрх шиг уран зохиолын жишээн дээр үндэслээгүй, уран зохиолын материалд тулгуурлан оюутны өөрийн гэсэн үндэслэлийг илтгэсэн эссэ нь илүү түгээмэл байдаг. Ийм бүтээлүүд нь зохиолын мета-субъектив чанар, текст төвт байдлын шаардлагыг хослуулсан байдаг. IN ерөнхий үзэлУламжлалт найрлагын схемийг дараах байдлаар тодорхойлж болно.

· танилцуулга - түлхүүр үг дээр үндэслэсэн эссений сэдвээр хэд хэдэн ерөнхий өгүүлбэр, асуулт, ишлэл, сэтгэл хөдлөлийн ойлголтыг татах замаар сэдвийн мөн чанарыг (түүний асуултын хэсэг) гоёмсог эргүүлэх. хувийн туршлага; мөн сэдвийн орчин үеийн байдал, хамаарал, бүх нийтийн ач холбогдлыг зааж өгөх боломжтой;

· Гол хэсэг нь тухайн сэдвийн мөн чанарын талаарх төгсөгчдийн өөрийнх нь эргэцүүлэл, түүнийг дэмжсэн утга зохиолын аргумент, ихэвчлэн хоёр (зохицуулалтад бид утга зохиолын бүтээлийн текстийг давж заалдах нь үргэлж аргумент гэж хүлээн зөвшөөрөгдөхгүй гэдгийг бид тэмдэглэж байна. хэрэв энэ нь найруулгын шаардлагын дагуу ажлын текстэд байрласан бол);

· Дүгнэлт нь ихэвчлэн товч бөгөөд утга санааны хувьд эссэ болон удиртгалын сэдэвтэй нийцэж, үндсэн хэсэгт хэлсэн зүйлийг нэгтгэн дүгнэсэн байна.

Энэ схемийг практикт хэрэглэх нь янз бүрийн үр дүнд хүргэдэг.

Нэг талаас, үүний дагуу олон бүтээл туурвисан нь оюутны бие даан сэтгэж, дүгнэлтээ зөвтгөх чадварыг гэрчилдэг. Эдгээр бүтээлүүдийн аль нэгийг тайлбарлаж, түүнээс хамгийн илэрхий эшлэлүүдийг өгье.

Доорх нь найруулга, санал болгож буй сэдвээр аргумент үүсгэх логикийн үүднээс тайлбар хийхэд сонирхолтой эссений хэсгүүдийг доор харуулав.

Ишлэл: Хэсэг No8:

Уран зохиолын амьдралын ямар асуултуудад хариулахад тань туслах вэ?

Уран зохиол нь хүмүүст амьдралын олон асуултанд хариулахад тусалдаг. Зарим хүмүүс асуултын хариултыг бүтээлээс хайдаг хүн хоорондын харилцаа, бусад нь уран зохиолоос шийдлийг олдог хүнд хэцүү нөхцөл байдал. Мөн зарим нь заримдаа бүр байхгүй асуултуудын хариултыг олохын тулд уран зөгнөлийн ертөнцөд очдог.

Сонголт ба нөхөрлөлийн тухай гэсэн хоёр гол зүйлийг би онцолж хэлье. Сонголт хийх асуудал нь хүн амьдралынхаа туршид тулгардаг. Аливаа нөхцөл байдалд гол зүйл бол зөв сонголт хийх явдал юм.

Василий Быковын "Сотников" өгүүллэгт Загасчин хамгийн эхэнд сонголттой тулгардаг: сул дорой, өвчтэй, шархадсан Сотниковыг үхлээс аврах эсвэл түүнийг золиослох замаар өөрийгөө аврах. Рыбак бодсоны эцэст нөхрөө аврахаар шийдэв.

Хожим нь сонголтын асуудал Дэмчихэд тулгардаг. Би Сотников, Рыбак хоёрыг гэртээ нууж, өөрийгөө болон хүүхдүүдээ аюулд оруулах уу, эсвэл тэднийг хөөх үү?

Рыбак дахин сонголтын өмнө тулгарлаа. Би палицайн албанд очоод амиа аврах уу, үхэх үү? Тэгээд хулчгар Загасчин зугтаж чадна гэж бодоод Палитсайд үйлчилнэ. Гэвч түүнд цаазаар авах ял оногдуулсан Сотниковын хөл дор байгаа өтгөнийг тогших даалгавар өгсөн. Үүнийг хийснээр Рыбак саяхан ижил цагдаа нараас аварсан найзынхаа цаазын ялтан болжээ. Энэхүү бүтээл нь "хуурамч нөхөрлөлийн" жишээг харуулж байна. Жинхэнэ нөхөрлөл гэж юу вэ?

Өөр хүмүүс, өөр нөхцөл байдал. Борис Васильевын "Маргааш дайн болно" өгүүллэгт Вика амиа хорлосны дараа "ард түмний дайсан" эцгээ орхихыг шаардаж цөхрөнгөө барсан Искра болон түүний найзууд түүнийг оршуулж, жинхэнэ комсомол гишүүн гэж ярьдаг. , үнэнч, үнэнч нөхөр. Искра найзыгаа орхисонгүй, эцсээ хүртэл хамт байсан...

Гэхдээ нөхөрлөлийг үргэлж үхлээр шалгадаг уу? Андрей Платонов "Үзэсгэлэнт ертөнцөд ууртай ертөнц” жинхэнэ нөхөрлөл, нөхөрлөлийн түүхийг өгүүлдэг. Хэд хэдэн үйл явдлын дараа жолооч Мальцев хараагүй болж, түүний туслахыг жолоочийн оронд суулгажээ. Гэвч жолооч ажилгүйгээр амьдарч чадахгүй бөгөөд туслах нь албан тушаал, ажлаа эрсдэлд оруулж, Мальцевыг оронд нь тавьж, галт тэргийг жолоодохыг зөвшөөрдөг. Зөвхөн жинхэнэ найзууд л ийм үйлдэл хийх чадвартай.

Ингээд тоймлон хүргэе. Уран зохиол нь амьдралын олон асуултанд хариулж чаддаг ч хариулт авахын тулд заримдаа мөрийн хооронд унших хэрэгтэй болдог.

Эссэгт оруулсан тэмдэглэл нь түүний бүрэн бүтэн байдал, найрлагын зохицлыг харахад саад болохгүй: танилцуулга, дипломын ажил, нотлох баримтын хэсэг, дүгнэлт нь хоорондоо нягт холбоотой байдаг. Нийтлэг санаагаар холбогдсон, хэд хэдэн урлагийн бүтээл дээр суурилсан сэтгэхүйн төгс логикийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Оюутны бодол санаа нь нэмэлт хувийн утгыг хуримтлуулж текстээс текст рүү тогтмол хөгжиж байдаг. Төгсөгч нь санал болгож буй сэдвийн талаар логик үндэслэлийг бий болгоод зогсохгүй өөрийн төлөвлөгөөний дагуу (сонголтын нөхцөл байдал, нөхөрлөлийн асуулт) дагуу тодорхой болгох, нэгэн зэрэг сэдвээс хазайхгүй байх чадварыг харуулсан. Төгсөгчдийн сайн түвшний бэлтгэл нь зөвхөн шалгуурын дагуу ажлын ач тусаар илэрхийлэгдэхгүй байх нь зүйн хэрэг юм.
"Бодол санааны найрлага ба логик." Эссений зохиогч мөн маш сайн ажилласан ярианы соёл, сайн уншсан, бие даан уншсан бүтээлийн талаар сонирхолтойгоор тунгаан бодох, өгөгдсөн өнцгөөс харьцуулах чадвар зэрэг унших чадварыг хөгжүүлэх.

Ишлэл: Хэсэг No9:

Мөрөөдөл таныг амьдралаас холдуулж эсвэл таныг дагуулдаг амьдралын зам?

Хүн бүр мөрөөддөг. Хүүхдүүд ярьж, сэтгэж эхлэнгүүт л ямар нэг зүйлийг өөрчлөх, ирээдүйгээ, хэний төлөө ажиллах, юу хийхээ төсөөлөхийг хүсдэг. Нэг талаас, мөрөөдөл нь хүнийг тодорхой сонгоход тусалдаг амьдралын зорилго, нөгөө талаас, түүнийг устгаж чадах үйлдэл хийхийг албаддаг. Энд чухал зүйл бол биелэх боломжтой мөрөөдөл, боломжгүй мөрөөдөл хоёрын хооронд үүссэн маш нарийн шугам юм. Хоёр дахь тохиолдолд энэ нь хүнийг холдуулдаг бодит амьдрал.

... Би Л.Н-ийн бүтээлээс жишээ хэлье. Толстой "Дайн ба энх". Мөрөөдөл нь хүнийг амьдралын замд хөтөлж, баатрыг хэрхэн устгаж болохыг харуулдаг. Жишээлбэл, Борис Друбецкой эд баялаг, нөлөө үзүүлэхийг мөрөөддөг байв. Кутузовын төв байранд алба хааж эхэлмэгцээ тэрээр ашигтай харилцаа холбоог олж авсан бөгөөд дэлхийн нийгэмд өөр өөрөөр хүлээн зөвшөөрөгдсөн байв. Борис тодорхой хүрээлэлд ингэж нөлөөлсөн юм. Тэрээр Жули Карагинатай гэрлэж баяжиж чадсан. Үүний дагуу Санкт-Петербург дахь түүний статус нэмэгдэв. Тиймээс, үнэхээр хэзээ практик үйл ажиллагаатодорхой зорилгодоо хүрэх хүсэл мөрөөдөл нь хүнийг амьдралын замд хөтөлдөг.

Мөн Лев Николаевичийн энэ бүтээлд мөрөөдөл нь хүнийг хэрхэн сүйтгэдэг тухай жишээ байдаг. Петя Ростов үргэлж үйл явдлын төвд байхыг хүсдэг байв. Тэрээр баатар болохыг мөрөөддөг байв. Ростовын отгон хүү оролцов партизаны дайн, отрядын командлагчийн үгийг сонссонгүй, буудлага болсон газар очоод амь үрэгджээ. Баатар болох гэсэн хүүгийн хувьд харамсалтай. Энэ бол түүний мөрөөдөл байсан бөгөөд Петяг устгасан юм.

Үнэхээр ч бид бүгд ирээдүйгээ төсөөлж, толгойгоо үүлэнд тээдэг. Зарим хүмүүсийн мөрөөдөл Борис Друбецкий шиг шинэ өндөрлөгт хүргэдэг, зарим нь Илья Обломов шиг амьдралаас холдож, зарим нь Петя Ростов шиг сүйрдэг. Мөрөөдлөө чиглүүлэх, туслах, устгах хоёрын хоорондох нарийн шугамыг хүн бүр мэддэг байх ёстой. Та бодит зүйл рүү тэмүүлж, төлөвлөгөөгөө биелүүлэхийн тулд ажиллах хэрэгтэй, гэхдээ чамайг сүйрүүлэх тэнэг зүйл хийх ёсгүй. Тэд зарим хүмүүсийн тухай мөрөөдөж байна гэж хэлээгүй.

Эссэ нь бүхэлдээ логик бүтэцтэй бөгөөд 3-р шалгуурын дагуу "дамсан" үнэлгээ авах ёстой. Эхний догол мөрөнд ерөнхий санаанууд багтсан болно. Хоёр ба гурав дахь догол мөрийг дүн шинжилгээ хийхэд зориулав тодорхой жишээнүүдЛ.Н.Толстойн "Дайн ба энх" романаас. Төгсгөлийн догол мөрөнд сэдвийн асуултад тохирсон дүгнэлтийг агуулна. Үүний зэрэгцээ оюутны өгсөн жишээнүүд нь Борис Друбецкий, Петя Ростов нарын зургуудын утгыг буруу тайлбарласан тул түүний дүгнэлтийг бүрэн үндэслэлтэй гэж үзэх боломжгүй юм. Оюутан зохиолчийн байр суурийг мэдэрдэггүй, энэ талаар боддоггүй, үүнийг өөрийн анхны ойлголтоор сольдог. Оюутны дүгнэлт нь маш өнгөц, прагматик бөгөөд ёс суртахууны үнэлгээнд өөрчлөлт орж байгааг харуулж байна.

Ишлэл: Хэсэг №10:

Хүмүүс яагаад шүлэг бичдэг вэ?

Дэлхий дээр олон шүлэг бичсэн байдаг бөгөөд бүгд хэн нэгэнд эсвэл ямар нэгэн зүйлд зориулагдсан байдаг. Хэн нэгэн нь хайрын тухай шүлэг бичдэг, хэн нэгэн ажил төрөлдөө Эх орноо биширч, байгалийн сайхныг биширдэг. Гэхдээ цөөхөн хүн "Яагаад хүмүүс шүлэг бичдэг вэ?" Гэсэн асуулт асуусан. Зарим хүмүүс яруу найргийг алдар нэрийн төлөө бичдэг гэж боддог. Үгүй Хүмүүс тодорхой зорилгодоо хүрэхийн тулд шүлэг бичдэг гэдэгт би итгэдэг, гэхдээ хүн бүрийн зорилго өөр байдаг. Хэн нэгэн хайртай хүнийхээ төлөө ямар нэгэн сайхан зүйл хийхийг хүсдэг, хэн нэгэн нь дэлхийг илүү сайнаар өөрчилж, илүү цэвэрхэн, эелдэг болгохыг хүсдэг, хэн нэгэн ард түмнийг Эх орноо хамгаалахыг уриалахыг хүсдэг.

Тэдний дотор уянгын бүтээлүүдА.С. Пушкин олон сэдвийг хөндсөн. Зохиолчийн хөндсөн хамгийн дуртай сэдвүүдийн нэг бол хайр юм. Зохиолч бүтээлдээ аз жаргалгүй хайрын тухай бичсэн. Жишээ нь -д
шүлэг: "***"

Би чамд хайртай байсан, хайр одоо ч боломжтой
Энэ нь миний дотор бүрэн арилаагүй байна.

Пушкин ч бас эрх чөлөөний төлөө олон шүлэг зориулсан. Эдгээр нь "Тэнгис рүү", "Бүргэд" зэрэг бүтээлүүд юм. Эдгээр уянгын бүтээлүүдэд зохиолч олон бэлгэдлийн объект ашигласан. Эдгээр нь догшин далай, тэнгэрийн уулс, салхи, бүргэд гэх мэт объектууд юм.

Бид бол чөлөөт шувууд, цаг нь болсон, ахаа, цаг нь болсон.
Тэнд, уул үүлний цаана цагаан болж,
Далайн ирмэг цэнхэр болж хувирдаг газар хүртэл,
Зөвхөн салхи бид хоёр алхдаг.

Гэсэн хэдий ч А.С. Пушкин шүлгүүдээ зөвхөн ард түмэнд төдийгүй эрх баригчдад зориулж, мөн эзэн хаан Александр I-д зориулж "Тосгон" хэмээх алдарт шүлэгтээ А.С. Пушкин хөдөөгийн үзэсгэлэнт, үзэсгэлэнт байгалиас заяасан ширүүн, даруу, харгис язгууртны шинж чанарыг харуулсан.

Пущин, Чаадаев нартай нөхөрлөхөд зориулж бичсэн зохиолчийн шүлгийг мартах боломжгүй юм.

Эрхэм хүндэт төрсөн хүү,
Өө, эрхэм Пущин.
Даяанч чам дээр ирлээ
Нээлттэй сэтгэлээр.
Хайр, итгэл найдвар, чимээгүй алдар суу
Хууран мэхлэлт биднийг удаан хугацаанд зугаацуулсангүй.
Залуу насны зугаа цэнгэл алга болжээ
Зүүд шиг, өглөөний манан шиг.

Оюутан тухайн сэдвийн асуултад хариулах хүрээнд үлдэж чадаагүй. Эхний догол мөр нь ерөнхий эргэцүүлэл бөгөөд ерөнхийдөө сэдэвтэй тохирч байна. Гэсэн хэдий ч тодорхой жишээнүүдийн ээлж болоход оюутан уран зохиолын материалыг даван туулж чадахгүй бөгөөд асуултын хариултыг А.С.Пушкиний дууны шүлгийн сэдвүүдийн ердийн тоймоор солих нь нэлээд энгийн бөгөөд эклектик юм. Эхний догол мөр бусадтай логикийн хувьд холбогдоогүй байна. Эссе дэх сэдэв, дүгнэлтийн асуултын хариулт байхгүй байна. Үүний зэрэгцээ, дээр дурдсан бүх тайлбарууд нь 1, 2-р шалгууртай илүү холбоотой байна. 3-р шалгуурын дагуу эссэний ерөнхий тоймоос харахад дүгнэлтгүй байсан тул уг бүтээлийг "давсан" гэж үнэлэв. , оюутан өөрөө барьсан.

Эссэ нь бусад олон алдаа, түүний дотор бодит алдаанаас ангид биш юм.

Шаардлага No 1. “Төгсгөлийн эссений хэмжээ”.

Хамгийн их тоо хэмжэээссэ дэх үгсийг заагаагүй: эссэнийхээ эзлэхүүнийг тодорхойлохдоо оролцогч бүх ажилд 3 цаг 55 минут зарцуулсан байх ёстой. Хэрэв эссэ нь 250-аас бага үгтэй бол (бүх үг, түүний дотор функциональ үгсийг тооллогод оруулсан болно) №1 шаардлагыг биелүүлээгүй бол "бүтэлгүйтсэн", "бүтэлгүйтсэн" гэсэн үнэлгээ өгнө. Ийм эссэ нь үнэлгээний таван шалгуурын дагуу шалгагдаагүй болно).

Шаардлага No2. “Төгсгөлийн эссэ бичихдээ бие даасан байх.”

Эцсийн эссэ нь бие даан бөглөнө. Аливаа эх сурвалжаас (өөр оролцогчийн бүтээл, цаасан дээр хэвлэгдсэн өөр хэн нэгний бичвэр болон (эсвэл)) эссэ (эссений хэлтэрхий) хуулбарлахыг хориглоно. цахим хэлбэргэх мэт). Шууд болон шууд бус ишлэлийг эх сурвалжтай заавал холбохыг зөвшөөрдөг (холбоосыг үнэгүй хэлбэрээр өгсөн). Ишлэлүүдийн хэмжээ нь оролцогчийн өөрийн бичсэн текстийн хэмжээнээс хэтрэхгүй байх ёстой. Хэрэв эссэ нь бие даасан биш гэж шинжээч хүлээн зөвшөөрсөн бол 2-р шаардлагыг биелүүлээгүй гэж "бүтэлгүйтсэн" ба ажлыг бүхэлд нь "бүтэлгүйтсэн" гэж тооцдог (ийм эссэ нь үнэлгээний таван шалгуурын дагуу шалгагдаагүй болно. ).

Тогтоосон шаардлагыг хангасан эцсийн эссег таван шалгуурын дагуу үнэлнэ.

1. “Сэдвийн хамаарал”;

2. “Маргаан. Уран зохиолын материалыг татах";

3. “Үнэлгээний бүрэлдэхүүн, логик”;

4. "Чанар" бичих»;

5. “Бичиг үсэг”.

1, 2 дугаар шалгуурууд нь гол шалгуурууд юм. Төгсгөлийн эссэ бичихэд "тасалгал" авахын тулд та 1 ба 2 дугаар шалгуурт тэнцэх ёстой (эдгээр шалгууруудын аль нэгэнд "унасан" гэсэн үнэлгээ нь тухайн ажлыг автоматаар "унадаг" гэсэн үг юм. бүхэлд нь), түүнчлэн бусад шалгууруудын аль нэгийг нь "нэвтрүүлэх" (No3-No5).

Шалгуур No1 “Сэдвийн хамаарал”

Энэхүү шалгуур нь эссений агуулгыг шалгах зорилготой юм. Оролцогч нь санал болгож буй сэдвийн талаар үндэслэлтэй байх ёстой, түүнийг тодруулах арга замыг сонгох (жишээлбэл, сэдэвт тавьсан асуултад хариулах, санал болгож буй асуудлын талаар эргэцүүлэн бодох, тухайн сэдэвтэй холбоотой диссертацид үндэслэн мэдэгдэл хийх гэх мэт). Эссэ нь тухайн сэдэвтэй тохирохгүй эсвэл мэдэгдлийн тодорхой зорилгыг харуулаагүй тохиолдолд л "бүтэлгүйтсэн" гэсэн үг юм. харилцааны зорилго. Бусад бүх тохиолдолд "зээл" өгдөг.

Шалгуур No2 “Аргумент. Уран зохиолын материалыг татах"

Энэ шалгуур нь уран зохиолын материалыг (зохион байгуулалт, өдрийн тэмдэглэл, дурсамж, сэтгүүл зүй, аман зохиол) ашиглах чадварыг шалгах зорилготой. ардын урлаг(жижиг жанраас бусад), бусад уран зохиолын эх сурвалжууд) санал болгож буй сэдвээр маргаан үүсгэх, өөрийн байр сууриа илэрхийлэх. Оролцогч нь маргаан үүсгэхийн тулд үндэслэлийг бий болгох ёстой ядаж нэгдотоодын болон дэлхийн уран зохиолын бүтээлүүд, уран зохиолын материалыг ашиглах арга замыг сонгох; Үүний зэрэгцээ энэ нь ойлголтын янз бүрийн түвшнийг харуулж чадна уран зохиолын текст: семантик шинжилгээний элементүүдээс (жишээлбэл, сэдэв, асуудал, өрнөл, дүр гэх мэт) бүтээлийг хэлбэр, агуулгын нэгдмэл байдалд цогцоор нь шинжлэх, сонгосон сэдвийн үүднээс тайлбарлах хүртэл. Эссэ нь уран зохиолын материал ашиглаагүй, эссэ зохиолын агуулгыг ихээхэн гажуудуулсан, эссэ бичсэн тохиолдолд "бүтэлгүйтсэн" гэж бичнэ. уран зохиолын бүтээлүүдүндэслэл болохгүй, зөвхөн бүтээлд дурдсан байдаг. Бусад бүх тохиолдолд "зээл" өгдөг.

Шалгуур №3 “Үнэлгээний бүтэц, логик”

Энэ шалгуур нь санал болгож буй сэдвээр логик үндэслэлийг бий болгох чадварыг шалгах зорилготой юм. Оролцогч нь дипломын ажил ба нотлох баримт хоорондын харилцааг хадгалахыг хичээж, илэрхийлсэн бодлоо зөвтгөх ёстой. Логикийн бүдүүлэг зөрчил нь хэлсэн зүйлийн утгыг ойлгоход саад учруулсан эсвэл дипломын ажил, нотлох баримтын хэсэг дутуу байвал "бүтэлгүйтсэн" гэж тооцдог. Бусад бүх тохиолдолд "зээл" өгдөг.

Үндэслэл нь тодорхой үзэгдэл, нөхцөл байдлын шалтгаан, үр дагаврыг харуулсан ярианы төрөл юм.

Үндэслэл зорилго ньаливаа байр суурь (диссертацийн) үнэнийг нотлох.

Үзэл баримтлалын үндэсшалтгаан-үр дагаврын холбоо, нотолгоо юм.

Маргаанд диссертаци, нотлох баримтыг (аргумент) онцлон тэмдэглэв.

Диссертаци ба аргументуудын (нотлох баримт) хооронд дүрмийн холбоо тогтоогдсон байдаг. Илт дэвшүүлсэн диссертацийг нотлох явцад аргумент нь бусадтай нийцэхгүй байх нь чухал юм.
Ихэнхдээ дүрмийн холболтод ашигладаг

оршил үг: нэгдүгээрт, хоёрдугаарт, тиймээс, эцэст нь гэх мэт. Маргаантай бичвэрт холболтыг ашигладаг: хэдий ч, хэдий ч, учир нь, тиймээс, оноос хойш гэх мэт.

Үндэслэл дэх нотлох баримтын бүтэц, төрөл

1. Эхлэл - сэдвийн талаархи урьдчилсан мэдээллийг өгсөн;
2. Үндсэн хэсэг: а) үндсэн диссертацийн томъёолол, б) хуваах (шаардлагатай бол аргумент эсвэл дэд дүгнэлтийн хэсгийг тодруулах, в) илтгэл - диссертацийн (диссертад) тууштай нотлох баримт;
3. Төгсгөл (дүгнэлт) - дүгнэлт.

Нотлох баримтын төрлүүд

1) дедуктив- дипломын ажлаас нотлох баримт хүртэл,

2) индуктив- жишээнээс дипломын ажил хүртэл.

« Эх орноо хайрладаггүй хүн гэж байдаггүй”

"Ю.Тынянов нэг удаа найрлагыг хоёрдмол утгагүй тайлбарлах боломжтой гэж хэлсэн. Тэрээр "Яруу найргийн хэлний асуудлууд" бүтээлдээ "9-р сарын 10-ны тохиолдлуудад "бүрэлдэхүүн" гэдэг үг нь хэлбэрт хандах хандлагыг статик шинжтэй гэж үздэг гэж би хэлэх эрх чөлөөтэй" гэж Л.Кайда,

V) дэвшүүлсэн диссертацийн зөв байдлын шалтгааныг илтгэх:

"Намар есдүгээр сард ирдэг. Учир нь тэр үед навч шарлаж, унаж эхэлдэг."

G) зүйрлэл эсвэл харьцуулалт өгөх:

“Эдийн засгаа зах зээлийн харилцаанд нэн даруй сэргээх боломжгүй. Энэ нь баруун талаараа жолоодохоос зүүн тал руугаа шилжихтэй адил юм."

4) шууд бус- энэ бол зөрчилдөөнтэй нотолгоо юм: эсрэг тезисийн үнэнийг няцаах замаар

"Хүнд хүлээцтэй хандах нь бидний харилцааг илүү сайн болгодог. Энэ нь тийм биш гэж бодъё. Дараа нь - бид тухайн хүнд илүү их тайлбар хийх тусам түүнд илүү их зүйлийг заах гэх мэт бидний харилцаа сайжирна. Гэхдээ энэ боломжгүй юм. Энэ нь бидний анхны диссертаци зөв гэсэн үг” гэсэн юм.

Бидний үндэслэлийн талаархи танилцуулга:

Ярианы цэвэр төрлүүд (, үндэслэл) нь тийм ч түгээмэл биш гэдгийг хэлэх ёстой, ихэвчлэн текст нь бүх төрлийн ярианы хослол юм; холболт нь механик биш; Нэг төрлийн текстээс нөгөөд шилжих шилжилтийг тодорхойлоход заримдаа маш хэцүү байдаг.

Танд таалагдсан уу? Аз жаргалаа дэлхийгээс бүү нуу - үүнийг хуваалц

ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яам, Рособрнадзорын вэбсайтуудад сургуулиудын эцсийн эссег үнэлэх шалгуурыг байрлуулсан бөгөөд үүнийг Рособрнадзор нь эцсийн эссэ бичих зөвлөлөөс зөвшөөрсний дараа баталсан болно. төгсөх ангиуд. Батлагдсан шалгуур нь эссег таван параметрийн дагуу үнэлэх боломжийг танд олгоно.

1. Сэдвийн хамаарал;
2. Аргумент. Уран зохиолын материалыг татах;
3. Шалтгаануудын найрлага, логик;
4. Бичгийн ярианы чанар;
5. Бичиг үсэг.

Эссэ бичих хугацаа 3 цаг 55 минут.

Төгсөгч нь зөв бичгийн дүрмийн толь бичиг ашиглах эрхтэй.

Баримт бичигт заасны дагуу эцсийн эссэ бичихдээ “тэнэсэн” үнэлгээ авахын тулд 1 ба 2 дугаар шалгуурт “давсан” байх ёстой (эдгээр шалгуурын аль нэгийг “унасан” нь автоматаар “ бүтэлгүйтэх” гэх мэт 3-No 5-аас доошгүй шалгуурын дагуу “дэвсэх”. Санал болгож буй үгийн тоо 350. Эссэ нь 250-аас бага үгтэй бол (. бүх үгсийг тоолоход оруулсан болно, үүнд функциональ үгс орно), дараа нь ийм ажилд "бүтэлгүйтэлтэй" гэж тооцогдоно. Эссе дэх үгийн дээд тоо байхгүй. Хэрэв эссэ нь ямар ч эх сурвалжаас, тэр дундаа интернетээс хуулбарлагдсан бол ийм ажилд "бүтэлгүйтсэн" гэж өгнө.

Шалгалтын багцад хаалттай жагсаалтаас 5 эссе сэдвийг багтаасан болно - ерөнхий сэдэвчилсэн хэсэг бүрт нэг сэдэв.

Энэхүү эссэ нь дотоодын болон дэлхийн уран зохиолын бие даан сонгогдсон бүтээлүүд дээр үндэслэн өөрийн үзэл бодол, сэтгэн бодох чадвар, байр сууриа нотлох чадварыг шалгах боломжийг олгоно.

Шалгуур үзүүлэлтийн дагуу үнэлгээг дараах байдлаар гүйцэтгэнэ.

Шалгуур №1“Сэдвийн хамаарал” нь эссений агуулгыг шалгах зорилготой.

Төгсөгч нь санал болгож буй сэдвийн талаар ярилцаж, түүнийг нээх замыг сонгох, жишээлбэл, тухайн сэдвээр тавьсан асуултад хариулж, санал болгож буй асуудлын талаар эргэцүүлэн бодох, тухайн сэдэвтэй холбоотой дипломын ажил дээр үндэслэн мэдэгдэл хийх гэх мэт.

Хэрэв эссэ нь сэдэвтэй тохирохгүй эсвэл мэдэгдлийн тодорхой зорилгыг дагаж мөрдөөгүй бол, i.e. харилцааны зорилго, дараа нь "Бүтэлгүйтэл" гэж өгнө.

Шалгуур No2 “Аргумент. Уран зохиолын материалыг татах» Санал болгож буй сэдвээр маргаан үүсгэх, өөрийн байр сууриа илэрхийлэхийн тулд уран зохиолын материалыг (уран зохиол, өдрийн тэмдэглэл, дурсамж, сэтгүүл зүй) ашиглах чадварыг шалгах зорилготой.

Төгсөгч нь маргаан үүсгэх, маргаан үүсгэхийн тулд дотоодын эсвэл дэлхийн уран зохиолын дор хаяж нэг бүтээлийг ашиглах, уран зохиолын материалыг ашиглах өөрийн замыг сонгох; Үүний зэрэгцээ энэ нь уран зохиолын текстийн ойлголтын янз бүрийн түвшнийг харуулж чадна: семантик шинжилгээний элементүүдээс (жишээлбэл, сэдэв, асуудал, өрнөл, дүрүүд гэх мэт) хэлбэр, нэгдмэл байдалд бүтээлийн иж бүрэн дүн шинжилгээ хийх хүртэл. Сонгосон сэдвийн хүрээнд агуулга, түүний тайлбар.

Эссэ нь уран зохиолын материал ашиглахгүйгээр бичсэн, эсвэл бүтээлийн агуулгыг ихээхэн гажуудуулсан, эсвэл уран зохиолын бүтээлийг зөвхөн үндэслэл болгох үндэслэлгүйгээр тухайн бүтээлд дурдсан бол "Бүтэлгүйтэл" гэж бичнэ.

Бусад бүх тохиолдолд "Pass" өгдөг.

Шалгуур №3 “Үнэлгээний бүтэц, логик”санал болгож буй сэдвээр логик үндэслэлийг бий болгох чадварыг шалгах зорилготой.

Төгсөгч нь дипломын ажил ба нотлох баримтын хоорондын уялдаа холбоог хадгалахыг хичээж, илэрхийлсэн бодлынхоо шалтгааныг өгдөг.

Логикийн бүдүүлэг зөрчил нь хэлсэн зүйлийн утгыг ойлгоход саад учруулсан эсвэл дипломын ажил нотлох хэсэг байхгүй бол төгсөгч "Бүтэлгүйтсэн" гэсэн үнэлгээ авна.

Бусад бүх тохиолдолд "Pass" өгдөг.

Шалгуур No4 “Бичгийн ярианы чанар”эссэ текстийн ярианы хэлбэрийг шалгах зорилготой.

Төгсөгч нь янз бүрийн үгсийн сан, дүрмийн янз бүрийн бүтцийг ашиглан бодлоо үнэн зөв илэрхийлж, шаардлагатай үед нэр томьёог зөв ашиглаж, ярианы хэв маягаас зайлсхийдэг.

Хэрэв ярианы чанар муу, түүний дотор ярианы алдаа нь эссений утгыг ойлгоход ихээхэн хүндрэл учруулж байвал "Бүтэлгүйтсэн" гэж бичнэ.

Бусад бүх тохиолдолд "Pass" өгдөг.

Шалгуур No5 “Бичиг үсэг”төгсөгчдийн бичиг үсгийн чадварыг үнэлэх боломжийг танд олгоно.

Эссэ дэх дүрмийн болон зөв бичгийн болон цэг таслалын алдаа нь текстийг унших, ойлгоход хүндрэл учруулсан бол (нийт 100 үг тутамд 5-аас дээш алдаа) "Бүтэлгүйтсэн" гэж бичнэ.

Тиймээс, эссений хувьд "Бүтэлгүйтэл" -ийг дараахь тохиолдлуудын аль нэгэнд нь авч болно.

1. Хэрэв эссэ нь сэдэвтэй тохирохгүй эсвэл мэдэгдлийн тодорхой зорилгыг дагаж мөрдөөгүй бол, i.e. харилцааны зорилго.
2. Эссэ нь уран зохиолын материал ашиглахгүйгээр бичсэн, эсвэл бүтээлийн агуулгыг ихээхэн гажуудуулсан, эсвэл уран зохиолын бүтээлийг зөвхөн тухайн бүтээлд дурьдсан, үндэслэл болохгүй.
3. Хэрэв:

• Логикийн бүдүүлэг зөрчил нь хэлсэн зүйлийн утгыг ойлгоход саад учруулах эсвэл дипломын ажил, нотлох баримтын хэсэг байхгүй;
• ярианы чанар муу, түүний дотор ярианы алдаа нь эссений утгыг ойлгоход ихээхэн хүндрэл учруулдаг;
• Эссэ дэх дүрмийн, зөв ​​бичгийн болон цэг таслалын алдаа нь текстийг унших, ойлгоход хүндрэл учруулдаг (нийтдээ 100 үг тутамд 5-аас дээш алдаа).

4.Эссений текст нь 250 үгээс бага бол.

5.Эссег аль ч эх сурвалжаас, тэр дундаа интернетээс хуулбарласан бол.

2015 оны төгсөгчдийн хувьд төгсөлтийн эссэ (танилцуулга) бичих нь бүрэн дунд боловсрол эзэмшихэд зайлшгүй шаардлагатай үе шат бөгөөд улсын төгсөлтийн аттестатчилалд элссэн гэж тооцогддогийг сануулъя. TO Улсын нэгдсэн шалгалтанд тэнцсэнболон GVE-ийг зөвхөн “тасалбар” авсан төгсөгчид авна.

Зөвхөн хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутнууд эсвэл хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүс эссе бичихийн оронд хураангуй мэдэгдэл бичих эрхтэй.

Хэрэв хүсвэл эцсийн эссэ (танилцуулга) өмнөх жилүүдийн төгсөгчид (2015 онд) бичиж, үр дүнгээ их дээд сургуулиудад танилцуулах боломжтой.

Энэ жилийн төгсөгчид 2014 оны 12-р сарын 3-ны Лхагва гарагт сургууль дээрээ эцсийн эссэ (үзэсгэлэн) бичнэ.

Рособрнадзорын сургалтын материал боловсролын байгууллагууд:

• Боловсролын байгууллагуудад эцсийн эссэ (танилцуулга) бэлтгэх, явуулах арга зүйн зөвлөмж. боловсролын хөтөлбөрүүддунд ерөнхий боловсрол;
• Эцсийн эссэ (танилцуулга) -д оролцогчдод зориулсан эцсийн эссэ (танилцуулга) бэлтгэх арга зүйн зөвлөмж;
• Эцсийн эссэ (танилцуулга) шалгахад оролцож буй мэргэжилтнүүдэд зориулсан арга зүйн зөвлөмж;
• Эцсийн эссэ (танилцуулга) явуулах зохион байгуулалт, техникийн зохицуулалт.