Дээд боловсролын байгууллагуудын төрлүүд. ОХУ-ын их дээд сургуулиудын төрлүүд. Дээд боловсролын байгууллагуудын үндсэн салбарууд

энд: сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх чиглэлээр суралцагчдыг бэлтгэдэг гурван төрлийн дээд боловсролын байгууллага: 1. Сурган хүмүүжүүлэх дээд боловсролын байгууллага; 2. Оюутнуудыг сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх мэргэжлээр сургадаг их, дээд сургууль (үүнд); 3. Битгий улсын их дээд сургуулиудлицензтэй, итгэмжлэгдсэн. Мөн төрийн бус их, дээд сургууль, сурган хүмүүжүүлэх дээд боловсролын байгууллага, их дээд сургуулиудыг үзнэ үү

Их тодорхойлолт

Бүрэн бус тодорхойлолт ↓

ДЭЭД БОЛОВСРОЛЫН БАЙГУУЛЛАГУУД

их дээд сургуулиуд гүйцэтгэдэг дээд боловсролболовсролын хэрэгцээг хангахын тулд оюутнуудад янз бүрийн түвшний хөтөлбөрөөр хангах. хувь хүний ​​болон мэргэжлийн хэрэгцээ төрөл бүрийн бэлтгэл соёл, эдийн засаг, эрүүл мэнд, шинжлэх ухааны салбарууд; судалгаа хийж байна. мэргэжилтэнг ажиллуулах, давтан сургах, мэргэжил дээшлүүлэх.

В.у. h. өндөр үстэй гутал (техник, эмнэлгийн, хөдөө аж ахуй, пед.), төрөл бүрийн институтууд орно. профайл (инженер, хөдөө аж ахуй, урлаг гэх мэт), академи, консерватори. Зарим оронд коллежийг их сургууль гэж үздэг. Олон тоогоор Дэлхийн улс орнуудаас гадна сүнслэг V. at. h.

V.-ийн тухай ойлголт. h. ялгаа нь тэнцүү биш байсан. эрин ба онд өөр өөр улс орнууд. гэсэн үг. дээд түвшний ялгаа боловсрол, мэргэжилтэн бэлтгэх арга, цаг хугацааны хувьд орчин үед бий. V. u. h.

V. u-ийн прототип. h. тухайн үеийнхээ хамгийн дээд философичид байсан. Эртний үеийн сургаал нь алдартай онолын онолыг ойлгоход чиглэгддэг байсан сургуулиуд. мэдлэг, хичээлийн хэлбэр нь лекц, яриа, мэтгэлцээн байв. Энэхүү боловсролын байгууллагыг дундад зууны их дээд сургуулиуд өвлөн авч, Баруун Европт тархсан. хотууд ch. арр. 13-р зуунаас Зарим өндөр үслэг гуталд багшийг бас мэддэг байсан. Лалын шашны хамгийн дээд сургаалыг хэрэгжүүлэх. байгууллагууд (Урлагыг үзнэ үү. Лалын соёл). Хот хөгжихийн хэрээр профессорууд бий болсон. сургуулиуд, зарим нь хуримтлагдсан Со. арга. багшийн туршлага, өргөн тархсан: Бейрут (8-р зуун), Константинополь (8-р зуун), Болонья (10-р зуун), Салерно (10-р зуун), Монпелье (10-р зуун) дахь анагаах ухаан. Дээд боловсролын нийгмийн ач холбогдол нь сүмээс түүнд анхаарал хандуулахыг тодорхойлсон. мөн өндөр үслэг гутал, зарим профессорууд хишиглэсэн иргэний эрх баригчид. тусгай давуу эрх бүхий сургуулиуд.

Un-та ногдуулсан So. дээд боловсролын дизайн, их сургуулийн өнгө үзэмжийг дарах. h. гэж нэрлэгддэг зарчмуудыг батлах академич эрх чөлөө - оюутны тухайн сэдвийг судлах хөтөлбөрийг бие даан бүтээх эрх чөлөө, багшийн бие даан судалгаа хийж, үр дүнг оюутнуудад танилцуулах эрх чөлөө, удирдах байгууллагыг сонгох, оюутнуудын өөрийгөө удирдах ажилд оролцох гэх мэт. Дэлхийн шинжлэх ухааны үүсэл (16-17 зуун) нь нийгмийн эрэлт хэрэгцээтэй холбоотой. Багшлах "бодит" чиглэлийг бэхжүүлэх нь дээд боловсролын мэргэшлийг өргөжүүлэхэд хүргэсэн. Өндөр үслэг гутал (уламжлалт анагаах ухаан, хуулийн тэнхимийн хүрээнд ч гэсэн) бөгөөд тэдгээрээс гадна харьцангуй бие даасан гутал гарч ирэв. шинжлэх ухааны ба практик сургуулиуд.

18-р зуунд аж үйлдвэрийн V. at. h. олон тоогоор Европ улс орнууд төрийн органик хэсэг болсон. боловсролын системүүд. гэсэн үг. V. у дахь сургалтын агуулгад үзүүлэх нөлөө. h. түүний арга барилд Берлиний их сургуулийн практикт хэрэгжсэн В.Гумбольдтын санаа нөлөөлсөн. Факультетийн байгууллага V.u. ж., шинжлэх ухаан, практикийн холболт нь үйл ажиллагаа болон бусад олон зүйлийг тодорхойлсон. технологи. төрийн болон хувийн хэвшлийн байгууллагууд. Европын хувьд 19-р зууны улс орнууд ch-ийн онцлог хөгжил. арр. улсын эмнэлгийн, хөдөө аж ахуйн болон технологи. их дээд сургуулиуд Энэ чиг хандлага нь Орос, АНУ-д дээд боловсрол бий болгоход тусгагдсан юм.

In con. 19-р зуун Н.-и гарч эхлэв. салбарууд нь зөвхөн өндөр үстэй гутал төдийгүй анагаах ухаан, техник, хөдөө аж ахуйн чиглэлээр ажилладаг. болон бусад институтууд гэх мэт Н.-и. V. u-ийн үйл ажиллагаа. h. ихэвчлэн прагматизмтай зөрчилддөг байв. үйлдвэрлэлийн шаардлага. болон бусад компаниудыг мэргэжилтнүүдэд . Өндөр үстэй гутал нь шинжлэх ухааны . ажил нь ихэвчлэн тусгай газар төвлөрч байсан. лаборатори, тэнхим, эрдэм шинжилгээний хүрээлэнгүүд, академиас холдох. даалгавар. Нэг чухал асуудлууд V. u. h. шинжлэх ухааны нэгдмэл байдлыг хадгалах явдал байв. ажил, багшлах. Олон хүний ​​хүчин чармайлтаар. эрдэмтэн багш нар тусгайлан төлөвшсөн. шинжлэх ухааны холбоосууд нь гол болсон дээд боловсролын салбар. Н.-и. олон тооны төвүүд улс орнууд.

Шинжлэх ухаан, техникийн нөхцөлд 2-р хагасаас гарсан хувьсгал. 20-р зуун Өндөр үслэг гутлын төрлүүд болон их сургуулийн статустай их дээд сургуулиуд төрөлжиж, нэг байгууллагад нэгдэх олон салбартай их дээд сургуулиудын тоог нэмэгдүүлэх хандлага бий болсон. болон адм. бүхэл бүтэн хэд хэдэн харьцангуй бие даасан сургалтын чиглэлүүд нь янз бүрийн судалгааг оновчтой хуваарилах боломжийг олгосон. ижил төстэй мэргэжлээр суралцаж буй оюутнуудын хичээлийг давхардуулахаас зайлсхийх. курсууд. Тэд үйл ажиллагааны зарчим, сургалтын мөн чанарын хувьд олон талттай ойролцоо байдаг. бүтээлч V.u. h., зөвхөн судалгааны сэдвээр тусгай бүлэгт хуваарилдаг. Ихэнх аж үйлдвэрийн V. at. h. хатуу мэдлэг, ур чадварыг проф. үйл ажиллагаа болон тусгайлан тавьдаггүй шинжлэх ухааны үйл ажиллагаа явуулах үүрэг оюутнуудын судалгаа, хэдийгээр хөтөлбөрүүд өөрсдөө болон эрдэмтэн судлаачид. эдгээрийн курс V. at. h. хамгийн сүүлийн үеийн шинжлэх ухааны мэдлэгийг харгалзан тогтмол шинэчлэгддэг. өгөгдөл болон дадлага хийх хүсэлт.

V. u. h. pl. Улс орнуудыг ихэвчлэн төрийн, хотын, хувийн гэсэн ангилалд хуваадаг (энэ бүлэгт мөн сүнслэг V.U.Z. багтдаг). Аль аль нь төлсөн ба үнэгүй сургалт. 60-70-аад онд. 20-р зуун Боловсролын агуулгыг тодорхойлох, түүнийг төлөвшүүлэхэд төрийн үүргийг бэхжүүлэх хандлага ажиглагдаж байна. Энэ зорилгоор янз бүрийн төрлийг боловсруулсан. төрийн тогтолцоо магадлан итгэмжлэл V.u. h. шинжлэх ухаан, техникийн нэгдсэн ашиг сонирхолд нийцүүлэн их сургуулийн системийг удирдах. мөн сургах. улс төр. Онцлогуудыг бий болгож байна. муж шинжлэх ухаан, дээд боловсролыг зохицуулах байгууллагууд.

Уч. төлөвлөгөө, судалгааны зохион байгуулалт. Улс орон бүрийн дээд боловсролын үйл явц өөрийн гэсэн онцлогтой. Ерөнхий чиг хандлага нь ерөнхий соёл, ерөнхий шинжлэх ухааныг бэхжүүлэх явдал байв. сургалт, сурталчилгаа тодорхой таталцалбие даасан оюутнуудын ажил. Практик үйл ажиллагааг зохион байгуулахад ихээхэн анхаарал хандуулдаг. сургалт. Орой ба зайны сургалт. Чухал ач холбогдол нь гэж нэрлэгддэг хавсаргасан байна. төгсөлтийн дараах боловсрол, мэргэжилтнүүдийн мэргэжил дээшлүүлэх, сургалт, шинжлэх ухааныг сайжруулах арга замыг байнга эрэлхийлдэг. болон мэргэжлийн практик үйл ажиллагаа V. u. h. боловсролын тасралтгүй байдлыг хангах. үйл явц.

Нөхцөл байдалд тасралтгүй боловсролВ.-ийн ажил ж., тэдгээрийн шинжлэх ухаан, үйлдвэрлэл, соёлын амьдралд нөлөөлөх боломж нь ерөнхий боловсролын агуулга, түвшингээс хамаарна. Олон тоогоор улс орнууд дээд боловсролд элсэх боломжийг хууль тогтоомжоор тогтоосон байдаг. h. бүтэн Лхагва гараг дууссаны дараа. сургуулийн нийт хугацаатай боловсрол. боловсрол 12-13 жил. Дээд боловсрол нь бүрэн цагийн боловсрол эзэмшсэний дараа авсан бүх сургалтыг багтаасан үзэл баримтлал өргөн тархсан. сургуулиуд (жишээлбэл, АНУ-д холбогдох боловсролын байгууллагуудыг дунд боловсролын дараах байдлаар ангилдаг). Эдгээр нөхцөлд ихэнх нь V. at. h. хүргэдэг идэвхтэй ажилоюутнуудын бүрэлдэхүүнийг элсүүлэх, тэр дундаа өргөдөл гаргагчдын мэдлэгт өндөр шаардлага тавих. Заримыг нь судалж үзсэн. Их дээд сургуулиуд өргөдөл гаргагчидтай холбоотой өндөр сонгомол байдлыг хангаж, урьдчилсан шалгалтын үеэр тэдгээрийг хасдаг. дээд боловсрол эзэмших хүсэлтэй байгаагаа илэрхийлсэн хүмүүсийн 20-70% нь шалгалт, ярилцлага, шалгалт. энэ их сургуульд боловсрол. Үүний зэрэгцээ өндөр үстэй гутал, хүн бүрийг хүлээн зөвшөөрдөг институтууд байдаг. Гэсэн хэдий ч ийм В.-ийн дипломууд байдаг. з., Дүрмээр бол, өндөр нэр хүндтэй байдаггүй. V. at-ийн үр нөлөөг нэмэгдүүлэх нь ирээдүйтэй юм шиг санагддаг. h. ерөнхий боловсролыг гүнзгийрүүлэх үед. болон ерөнхий шинжлэх ухаан өргөдөл гаргагчдыг дүгнэлт гаргахад бэлтгэх. ерөнхий дунд боловсролын шат. Хэд хэдэн оронд зарим нь

V. баруун талд. бас өөр рүү шилжсэн оюутнуудад дунд мэргэжлийн болон дунд тусгай боловсролын үндсэн дээр үе шаттайгаар дээд боловсрол эзэмших сонголтууд (жишээлбэл, хоёр жилийн хугацаатай бага коллежоос эхлэн).

18-19-р зуунд үүссэн. Барилгын факультетийн систем V. u. h. 20-р зуунд олж авсан. илүү чөлөөтэй дүр. Мэргэжилтнүүдийн сургалтын цар хүрээ өргөжиж байгаатай холбогдуулан их дээд сургуулиуд болон бусад их дээд сургуулиуд олон салбартай тэнхим, тэнхимүүд, тэр дундаа салбар хоорондын салбаруудыг зохион байгуулахад шилжсэн. Орчин үеийн тэргүүлэгчдийн ихэнх нь V. u. h. - Эдгээр нь боловсрол, судалгаа, үйлдвэрлэлийн томоохон байгууламжууд юм. зөвхөн боловсрол олгохгүй цогцолборууд. оюутны ашиг сонирхол төдийгүй хувь хүн болон хамтын шинжлэх ухааны хувьд өргөн боломж. ажил, сургалтын зохистой хэрэглээ. онолын хувьд төдийгүй практикийн хувьд цаг хугацаа. сонгосон мэргэжлээр ангиуд. Олон тоогоор улс орнууд, өндөр үстэй гутал болон бусад зарим V.u. h. - үндсэн судалсан үндэсний төвүүд утга. Ийм төвүүдийн цөм нь хэлтэс, асуудлын хэлтэс, мэргэжилтнүүдийн хэлтэс байж болно. эрдэмтэд, бизнесийн менежерүүд гэх мэтийг нэгтгэсэн зөвлөл.Дэлхийн ихэнх оронд дээд боловсролын тогтолцоонд өндөр үслэг гутал, дээд боловсролын байгууллагууд шийдвэрлэх нөлөө үзүүлдэг. h. их сургуулийн статус. Энэ нь мэргэжлийн сургалтын тоо, чанарт хоёуланд нь хамаатай.

гэсэн үг. орчин үеийн үйл ажиллагааны бүтэц, чиглэлд үзүүлэх нөлөө. V. u. h. эцэст нь бий болсон Америкийн их сургуулийн загвар нөлөөлсөн. 19-1 давхарт 20-р зуун мөн олон тоогоор ашигласан В.-ийн ололт амжилт h. ялгаа. улс орнууд, түүний дотор Орос. Энэ загварыг Японы болон бусад олон их сургуулиуд баталсан. бусад улс орнууд Үндсэн ерөнхий боловсролын нэг хэсэг болон ерөнхий шинжлэх ухаан оюутнууд академик сургалтад хамрагддаг. их дээд сургуулийн коллежууд (голчлон 3-5 жилийн онолын сургалттай). Эхний шатны дараа тэд проф. эсвэл судалсан. ижил эсвэл өөр их сургуулийн (төгсөгч) сургууль. Эрдэм сургуулиа төгссөний дараа коллежийн оюутнууд хамгийн түрүүнд авдаг эрдмийн зэрэг- Бакалаврын зэрэг нь проф. үйл ажиллагаа болон дээд боловсролын цаашдын боловсрол. сургууль (ахлах сургуулийн гутал дээр - магистр, докторын зэрэг авах хүртэл). Хэрэв их дээд сургуульд суралцах профайл нь шинжлэх ухааны үндэслэлтэй биш, харин практик юм. шинж чанар, дараа нь хоёрдугаар шатны төгсгөлд төгсөгч мэргэшлийн диплом олгоно. Их Британид тэд бие даасан байдаг. Аж үйлдвэрийн коллежид сургалтын хугацаа 3-4 жил байна. Сургуулиа төгссөний дараа төгсөгчид сонгосон мэргэжлээрээ тодорхой хугацаанд (2 жил хүртэл) ажиллаж, мэргэжлийн гэрчилгээ авах ёстой. нийгэм эсвэл холбоо. Эрдмийн зэрэг авах бэлтгэлийг систем гэж нэрлэдэг. нэмэлт боловсрол (магистр - 2 жил). Хичээл, практик сургалтыг ээлжлэн (3-аас 6 сар хүртэл) өргөнөөр ашигладаг. ажил. Их дээд сургууль төгсөгчдөд төрөөс олгодог хоёр жилийн бүрэн цагийн курс төгссөн диплом, улсын дээд диплом. гурван жилийн курс төгссөн диплом, захидал харилцааны оюутнуудад - харгалзах муж. гэрчилгээ. Аж үйлдвэрийн коллеж төгсөгчид төрийн дээд зэргийн мэргэшлийг авдаг. гэрчилгээ.

Франц хэл бас өргөн тархсан. өндөр үслэг гутал, нарийн мэргэжлийн курсуудыг хослуулсан дээд боловсролын тогтолцоо. их дээд сургуулиуд, тэдгээрийн дунд бүлэг гэж нэрлэгддэг хэсэг нь онцолж байна. том сургуулиуд (Францын нийтлэлийг үзнэ үү). Ерөнхий боловсролын сургуулийн төгсөгчдийг их, дээд сургуульд элсүүлдэг. Лхагва бакалаврын зэрэгтэй сургуулиуд. Их дээд сургуулиудад суралцах хугацаа нь 4-6 жил бөгөөд 3 мөчлөгт хуваагдана: бэлтгэл (2 жил хүртэл), ерөнхий (уралдаанаар элсэх; сургалт нь 3-4 жил үргэлжилж, лицензийн эрдмийн зэрэг олгосноор төгсдөг. холбогдох гэрчилгээ, улсын дипломын "ерөнхий шинжлэх ухааны мэдлэг") болон тусгай (1-2 жил үргэлжилж, төгсөлтийн шалгалт өгч, "дээд" диплом хүлээн авснаар төгсдөг. шинжлэх ухааны боловсрол”, энэ нь тодорхой мэргэжлээр "гүнзгий мэдлэг" -ийн диплом, мөн тухайн мэргэжлээр докторын зэрэг, "гурав дахь мөчлөгийн" докторын зэрэг авах хүртэл үргэлжлүүлэн суралцах эрхийг олгодог. Мэргэшсэн чиглэлээр in-tah бүрэн курссургалт 5-7 жил (диплом нь их сургуулийн дипломтой дүйцэхүйц байна, өөрөөр хэлбэл. гуравдугаар мөчлөгийн эхний шатны түвшинд; эмч нарт гуравдугаар ээлжийн докторын диплом олгоно).

Испани, португал хэлээр ярьдаг ихэнх орнуудын их дээд сургуулиудад боловсролын шат дараалсан бүтэц нь бага байдаг (Бразилаас бусад). Үндсэн Сургалтын мөчлөг нь лицензийн зэрэг олгохтой холбоотой (мэргэжлээсээ хамаарч 4-6 жил). Хэд хэдэн мэргэжлээр эрдмийн зэрэг олгохын оронд проф. харгалзах проф-ын томилолт бүхий диплом. зэрэглэл. Эрдмийн зэрэг, их дээд сургуулийн дипломтой хүмүүс докторын зэрэг хамгаалах хүртлээ (2-3 жилийн нэмэлт сургалттай) үргэлжлүүлэн суралцах боломжтой. Аргентин, Колумбид хоёр дахь эрдмийн зэрэг нь магистрын зэрэг юм. Бразилд бакалавр, лиценз (мэргэжлээс хамаарч - магистр) болон докторын зэрэгтэй оюутнууд зохих сургалтын циклийг дүүргэсний дараа авах боломжтой.

Холбооны Бүгд Найрамдах Герман улсын дээд боловсролын систем нь ахлах сургуулийн гутал, ахлах сургуулийн боловсролын ихээхэн хувийг эзэлдэг. h. их сургуулийн статустай (уул уурхай, анагаах ухааны академи, дээд техникийн сургууль). Бусад орноос ялгаатай нь гэм буруугаа хүлээсэн өндөр гутал байдаггүй. Өрсөлдөөнт элсэлтийг зөвхөн анагаах ухаан, мал эмнэлгийн чиглэлээр явуулдаг. элсэлтийн хязгаарлалтыг нэвтрүүлсэн бусад тодорхой мэргэжлүүд. Боловсролын систем хоёр үе шаттай. Сургалт 4-6 жил үргэлжилдэг ба хамгаалалтаар төгсдөг дипломын ажилболон эцсийн шалгалт. Эрдмийн зэрэг авсан нь Ч. арр. төгсөлтийн дараах боловсрол.

ЗХУ-д бий болсон систем нь Оросын тэргүүлэх хөгжилтэй (18-р зуунаас) проф. сургуулиуд - Европоос ялгаатай нь ихэвчлэн их сургууль, үндэсний. дээд системүүд боловсрол - эдгээр шинж чанаруудыг хадгалсан. ЗХУ-д өндөр үслэг гутал нь ойролцоогоор байв. -ийн 10% нийт тооих дээд сургуулиуд Зөвлөлтийн систем V. u. h. Ч sbr. эцэст нь 20 ба 30-аад он. 20-р зуун, аж үйлдвэржилтийн үед аж үйлдвэр, тээвэр болон ард түмний бусад салбарыг хангахад чухал үүрэг гүйцэтгэсэн. x-va мэргэшсэн мэргэжилтнүүд. Захиргааны-тушаалын тогтолцооны нөхцөлд дээд боловсрол олонтой тулгарсан хүндрэл; V.-ийн хөгжил. h. хамт явсан өргөн цар хүрээтэй арга, мэргэжилтнүүдийн үйлдвэрлэлийн өсөлт нь тэдний сургалтын чанарыг зохих ёсоор нэмэгдүүлэхгүй байсан. Цэргийн боловсролын материаллаг бааз нь шинжлэх ухаан, практикийн шаардлагаас системтэйгээр хоцорч байв. h. Сүүлд эхэлсэн дээд сургуулийн тогтолцооны гүн гүнзгий шинэчлэл. 80-аад он, эхнээсээ үргэлжилж байна. 90-ээд он өмнө нь ЗСБНХУ-ын бүрэлдэхүүнд байсан тусгаар тогтносон улсуудад (эдгээр мужуудын тухай өгүүллийг мөн үзнэ үү). Тэдний олонх нь V. системийн бүтцийн өөрчлөлт явагдаж эхэлсэн. з., дээд түвшинд олон шатлалт боловсролын тогтолцоог хангадаг: дээд боловсролын эхний шат (4 жил суралцах) нь үндсэн дээд боловсрол олгодог бөгөөд сургалтын аль нэг чиглэлээр бакалаврын зэрэг олгохоор төгсдөг; 2-р түвшнийг (мэргэжлээсээ хамаарч 1.5-2 жилийн сургалт) проф. энэ мэргэжлээр сургах нь магистрын зэрэг олгохоор төгсдөг; Шинжлэх ухаан, сурган хүмүүжүүлэх боловсролоор 3 ба 4-р шатлалыг (3 ба 2 жилийн хугацаатай) олгодог. нэр дэвшигч, шинжлэх ухааны докторын зэрэг олгох диссертацийг бэлтгэж, хамгаалснаар дуусгавар болно. V. u. h. бие даасан байдлын зарчмуудыг сэргээж байна (арга зүйн тогтолцоог сонгох, эрдэм шинжилгээний хичээл авах дараалал гэх мэт, оюутнуудыг элсүүлэх журам гэх мэт) болон дотоод өөрийгөө удирдах. Төрд олгодог магадлан итгэмжлэл V.u. h. Мөн Урлагийг үзнэ үү. Орос.

Гэрэлтүүлэг. урлагийн доор үзнэ үү. Дээд боловсрол. А.Я.Савельев.

Их тодорхойлолт

Бүрэн бус тодорхойлолт ↓

Дээд боловсрол гэдэг нь дээд боловсролын байгууллагад суралцах явцад, түүнчлэн тусгай курст суралцах явцад олж авсан боловсрол юм. Хүрээлэн, их сургууль, академи - хэрэгжүүлдэг дээд боловсролын байгууллагууд боловсролын хөтөлбөрүүдилүү өндөр мэргэжлийн боловсрол, түүнчлэн төгсөлтийн дараах мэргэжлийн боловсрол олгох боловсролын хөтөлбөрүүд. Гадны мэргэжил - бие даан суралцахСонгосон сургалтын чиглэлээр (мэргэжлийн дагуу) дээд мэргэжлийн боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрийн дагуу мэргэжлээр суралцаж, дараа нь дээд боловсролын байгууллагад байнгын болон эцсийн гэрчилгээ олгоно.

Мэргэжлийн дээд боловсролын түвшин - бакалавр, диплом, магистр. Эцсийн гэрчилгээнд тэнцсэн хүмүүст зохих мэргэшил олгогддог.

Мэргэжлийн дээд боловсролын тогтолцооны бүтэц нь дээд болон төгсөлтийн дараах боловсролын улсын боловсролын стандарт, боловсролын хөтөлбөрүүдийн багц юм; дээд боловсролын байгууллага, холбогдох дээд мэргэжлийн боловсролын сургалтын байгууллагын тусгай зөвшөөрөлтэй байх; шинжлэх ухаан, дизайн, үйлдвэрлэл, клиник, эмчилгээ, урьдчилан сэргийлэх, эм зүй, соёл, боловсролын аж ахуйн нэгж, байгууллага, байгууллагууд тэргүүлэх шинжлэх ухааны судалгаамэргэжлийн дээд боловсролын үйл ажиллагаа, хөгжлийг хангах; дээд мэргэжлийн боловсролын удирдах байгууллага, түүнчлэн тэдгээрийн харьяа аж ахуйн нэгж, байгууллага, байгууллага; олон нийтийн болон төрийн олон нийтийн холбоо: бүтээлч нэгдэл, мэргэжлийн холбоод, шинжлэх ухаан, арга зүйн зөвлөл, бусад холбоод.

Хагас цагийн дээд боловсрол

Боловсролын энэ хэлбэр буюу бие даан суралцах хэлбэрийг үндэсний боловсролын нэгдсэн стандартын үндсэн дээр төрөөс зохицуулж, хэрэгжүүлдэг. Үүний зэрэгцээ оюутнууд хичээлийн жилд хоёр удаа чиг баримжаа олгох хичээлийн үеэр их сургуулийн анги танхимд суралцдаг. Тэдэнд оюутнуудад лекц уншиж, зөвлөгөө өгч, шалгалтын хариу өгдөг.

Хагас цагийн оюутнуудад зориулсан тусгай хөтөлбөр боловсруулсан арга зүйн гарын авлага, сургалт, хяналтын материал. Үйл явцыг удирдах маш анхны аргууд байдаг бие даан суралцах- Захиргааны ангийн оюутнууд сургалтынхаа 70%-ийг багшаас хол суралцдаг.

Захидлын боловсролын хөгжлийг боловсрол, сургалтын бүхий л үйл явцыг үндсээр нь өөрчилж чадах тайван хувьсгал гэж үздэг, учир нь боловсролыг хувь хүн болгох, хүн амын янз бүрийн хэсэгт хүртээмжтэй байх, эдийн засгийн ашиг орлого, хурдацтай байдал зэргээрээ ялгагдана. мэдлэг олж авах, практик үйл ажиллагаа. Зөвхөн энгийн боловсролын байгууллагад тогтмол хамрагдаж чаддаггүй хүмүүст зориулж захидал харилцааны боловсролыг анх нэвтрүүлсэн. Өдрийн тэмдэглэл шиг захидал харилцааны оюутнууд нийтлэг байдаг хичээлийн хөтөлбөр, ерөнхий нэр томъёошалгалт өгөх Компьютержуулалт нь хүмүүсийг ойртуулдаг захидал харилцааны боловсролалсын удирдлагатай

Дээд боловсролын бүтэц Оросын Холбооны Улс

Одоогийн байдлаар дээд техникийн, жишээлбэл, ОХУ-ын боловсролын бүтцэд зурагт заасны дагуу гурван түвшин байдаг.

дээд мэргэжлийн боловсрол

Эхний шат бол бүрэн бус дээд боловсрол бөгөөд үүнийг хүлээн авснаар дараагийн түвшинд үргэлжлүүлэн суралцах боломжийг олгодог.

4-өөс доошгүй жил суралцах хоёр дахь шат нь сонгосон чиглэлээр шинжлэх ухааны бакалаврын зэрэг авах боломжийг олгодог. Шинжлэх ухааны бакалаврын зэрэгтэй хүн бүр гурав дахь түвшний мэргэшил, зэрэг авахын тулд үргэлжлүүлэн суралцах боломжтой.

Дээд боловсролын гурав дахь шат нь сонгосон мэргэжлээрээ инженерийн мэргэшил, эсвэл өөрийн чиглэлээр шинжлэх ухааны магистрын зэрэг авах боломжийг олгодог.

Магистрын хөтөлбөрийн дагуу боловсрол эзэмшсэн оюутан бүр шаардлагатай даалгавруудыг нэгэн зэрэг гүйцэтгэх эрхтэй. төгсөлтийн төсөл, инженерийн зэрэгтэй болно.

Бусад тохиолдолд 3-р түвшний боловсролын дипломтой бол диплом авах зорилготой сургалтыг хоёр дахь дээд боловсрол эзэмшсэн гэж үзэж, төлбөртэй хэлбэрээр явуулж болно.

Дээд боловсрол эзэмших олон сонголт техникийн боловсролтөгсөгчид болон боловсролын хөтөлбөрүүдэд тавигдах тодорхой стандарт, шаардлагыг боловсруулахыг шаарддаг.

Илүү өндөр боловсролын байгууллага- (их сургууль гэж товчилсон) нь мэргэжлийн дээд боловсрол олгодог боловсролын байгууллага юм.

Улсын болон хувийн их дээд сургуулиуд байдаг. Их сургууль нь бусад орон нутагт салбар, төлөөлөгчийн газартай байж болно.

Сонгодог байдал

Өнөөдөр ОХУ-д тодорхой магадлан итгэмжлэлийн статустай нийцсэн гурван төрлийн дээд боловсролын байгууллага байдаг бөгөөд тэдгээрээс мэргэжлийн дээд боловсрол эзэмших боломжтой: институт, академи, их сургууль.

"Институт" статусыг авахын тулд боловсролын байгууллага дор хаяж нэг мэргэжлээр оюутнуудыг сургаж, удирдан явуулахад хангалттай. шинжлэх ухааны ажил.

Тус их сургууль нь янз бүрийн чиглэлээр мэргэшсэн өргөн хүрээг хамардаг. Жишээлбэл, техникийн их сургуульэсвэл сонгодог их сургууль. Судалгааны үйл ажиллагаа нь дүрмээр бол хэд хэдэн чиглэлээр явагддаг бөгөөд их сургуулийн үйл ажиллагааны чухал хэсгийг бүрдүүлдэг. Оросын их дээд сургуулиуд бол шинжлэх ухааны сургууль, чиглэлийг хөгжүүлэх гол төвүүд юм.

Академи нь их сургуулиас ялгаатай нь ихэвчлэн эдийн засгийн нэг салбарыг хамарсан нарийн мэргэжлийн чиглэлтэй байдаг. Жишээлбэл, Самара улсын хөдөө аж ахуйн академи, Самара улсын академисоёл урлаг. Академи нь холбогдох чиглэлээр судалгааны ажилд ихээхэн анхаарал хандуулдаг.

Их дээд сургуулиудын өөр өөр статус нь огт өөр боловсролын зам, боломжуудыг илэрхийлдэг. Нэг их сургууль, ялангуяа маш хүчтэй бол хэд хэдэн өөр статустай байж болно. Оюутнууд боловсрол эзэмшихдээ их сургуулийн нөөцийг хэр ухаалгаар ашиглаж чадахаас шалтгаална. Зах зээлийн өнөөгийн байдал боловсролын үйлчилгээТэнд маш олон их дээд сургууль үйл ажиллагаа явуулж байна. Тэдний олонх нь төлөвлөгөөт шалгалтыг хүлээж, хаагдахаас айдаг гэж сул дорой гэж үздэг. Мөн хүн ам зүйн байдалбүтсэнгүй хамгийн сайн аргаар: Их дээд сургууль нэгдүгээр курст элсүүлэхгүй бол үйл ажиллагаагаа зогсоож магадгүй. Тиймээс их дээд сургуулиуд оршин тогтнохын тулд их дээд сургууль шиг зүйлд нэгдэхийг хүсдэг. Өөрөөр хэлбэл, ийм аяндаа явагдах үйл явцтай зэрэгцэн их дээд сургуулиудын шинэ статусууд гарч ирдэг.

Автономит их сургууль

Оросын их дээд сургуулиудын нэлээд хэсэг нь энэ статусыг авах болно; эрх чөлөө, төсвөөс гадуурх хөрөнгийг захиран зарцуулах эрхийг тусгасан. Ийм их, дээд сургуулиудыг хяналтын зөвлөл удирдаж, гуравны нэг нь их сургуулийн төлөөлөл, үлдсэн гуравны хоёр нь ажил олгогч, албан тушаалтнууд, олон нийтээс бүрддэг. Ректорыг хөлсний менежертэй зүйрлэнэ. Ажил олгогч нь орчин үеийн аж ахуйн нэгжийн шаардлагыг яг хангасан мэргэжилтэнтэй байх ёстой гэсэн санаа юм.

Академи

Та Боловсрол, Шинжлэх Ухааны Яамны мэдээллүүдийг хүлээн авч байгаарай: академиуд шинээр тодорхойлогдох гэж байна.

Институт

Зөвхөн бүс нутгийн ач холбогдолтой 150 их сургуулийг ингэж нэрлэх болно. Учир нь албаны хүмүүсийн таамаглаж буйгаар зөвхөн ирээдүйд шилдэг их сургуулиуд, дараа нь институтэд төсвийн боловсрол эзэмших боломж эргэлзээтэй хэвээр байна. Хэдийгээр тэд тоо гэж хэлдэг төсөвт газруудулсын хэмжээнд их, дээд сургуулиудад бүхэлдээ буурахгүй.

Магистрын их сургууль

Энэ бол магистр бэлтгэх чиглэлээр мэргэшсэн их сургууль юм. Эхлээд магистрын их сургуульОрос улсад төрийн байгууллага болох төлөвлөгөөтэй байна - төгссөн сургуульэдийн засаг.

Шинжлэх ухаан, боловсролын төв

Эдгээр нь зөвхөн хоёр их сургууль юм - Москвагийн Улсын Их Сургууль, Санкт-Петербургийн Улсын Их Сургууль. Тэд саяхан сургалтын хөтөлбөрөө боловсруулах эрхтэй болсон.

Үндэсний судалгааны их сургууль

Энэ статусыг Стэнфордын их сургуулийн үүсгэн байгуулагч (АНУ) зохион бүтээсэн боловч Орост тэд зөвхөн 2008 онд үндэсний судалгааны их сургуулиудын талаар ярьж эхэлсэн. Эдгээр нь Москвагийн Улсын Их Сургууль, Санкт-Петербургийн Улсын Их Сургууль, Холбооны технологийн их сургууль MISiS дээр суурилсан, Холбооны цөмийн их сургууль MEPhI дээр суурилсан. Жагсаалтыг бүрэн гаргаагүй байна. Москвагийн Улсын Их Сургуулийн ректор В.Садовничий Москвагийн Улсын Техникийн Их Сургуулийг мөн үндэсний судалгааны их сургууль болгохыг санал болгож байна. Н.Е.Бауман, мөн Санкт-Петербургийн Политехникийн болон Уул уурхайн их сургуулиуд. Эхний жилээс эхлэн шинжлэх ухааны ноцтой ажилд оролцохоор төлөвлөж байгаа, их сургуульд суралцаж төгсөхдөө хэдэн арван эрдэм шинжилгээний өгүүллийн зохиогч болохыг хүсч байгаа, карьерынхаа туршид шинжлэх ухааны чиглэлээр мэргэшсэн хүмүүст эдгээр их сургуульд элсэхийг зөвлөж байна. болох судалгаа чухалОросын хувьд. Үүнийг шинжлэх ухааны үндэслэлээр бүрдүүлсэн их сургуулийн хүчтэй шинжлэх ухааны сургууль (эсвэл хэд хэдэн сургууль) болон түүний хөтөлбөрүүд хэрэгжүүлэх болно.

Олимпийн их сургууль

2012 онд Сочи хотод Оросын Олон Улсын Олимпийн Их Сургууль (ОУОХ) нээгдэнэ. Энэхүү мэдээлэл нь олон улсын спортын менежментийн чиглэлээр мэргэшсэн мэргэжилтэн болох төлөвлөгөөтэй байгаа бол хоёр дахь дээд боловсрол эзэмших хүсэлтэй хүмүүст хэрэгтэй байж магадгүй юм.

Ялангуяа үнэ цэнэтэй объект соёлын өвОХУ-ын ард түмэн

Энэ статусыг анх их дээд сургуулиудад зориулж зохион бүтээгээгүй боловч тэдний 10 нь ийм статустай байдаг. Тэдний гурав нь Москвад (МУБИС, Бауманы нэрэмжит МТУС, РГАУ (К.А. Тимирязевын нэрэмжит Москвагийн хөдөө аж ахуйн академи), дөрөв нь Санкт-Петербургт (SPbSU, Цэргийн анагаах ухааны академиКировын нэрэмжит Оросын муж сурган хүмүүжүүлэх их сургуульА.И.Герзений нэрэмжит Санкт-Петербург улсын уул уурхайн дээд сургууль

Г.В.Плеханов), нэг нь Казань (их сургууль), хоёр нь Томск (их сургууль ба политехникийн их сургууль). Ийм их дээд сургуулийн нутаг дэвсгэр төрийн хамгаалалтад байдаг. Энд хана нь сурахад тусална.

Хэрэглээний бакалаврын зэрэгтэй

Удахгүй болохоос танилцуулж байна хичээлийн жилдунд боловсролын байгууллагуудын үндсэн дээр (" хэсгийг үзнэ үү. Ширээсэтгүүл "Мэдээллийн өргөдөл гаргагч"). Энэ нь тэнгэрт хангалттай одгүй байж болох ч дээд боловсролтой, ноцтой мэргэжилтэй, өндөр цалинтай байхыг хүсдэг хүмүүст зориулсан сонголт юм. Боловсролын байгууллагуудын энэ статусын талаархи санаа нь өндөр мэргэшсэн ажилчдыг шаарддаг аж үйлдвэрийн аж ахуйн нэгжүүдийн хүсэлтэд зохистой хариу өгөх хүсэл эрмэлзэлд аль хэдийн оршдог. Аль нь? Одоо бол мэдлэгтэй гагнуурчин гэхээр л хомс байна орчин үеийн технологиажил.

Их сургууль

Удахгүй 450-иар цөөрнө. Их сургууль гэж юу вэ гэсэн асуултад шинэ хариулт гарч ирэх болно, учир нь аль их сургууль, академи, хүрээлэнгүүдийг ялгах шинэ дүрмийг боловсруулж байгаа тул. Эдгээр хуудсанд нэрийг нь заагаагүй аль ч их сургуульд орох гэж байгаа хүмүүс магадгүй та их сургуульд элсэн орж магадгүй, гэхдээ институт төгссөн байж магадгүй гэсэн сонголтыг авч үзэх хэрэгтэй.

Холбооны их сургууль

Тэдний зөвхөн хоёр нь байдаг - Москвагийн Улсын Их Сургууль, Санкт-Петербургийн Улсын Их Сургууль. Тэд улсын боловсролын стандартад нийцэхгүй байж болно. Тэд бизнес эрхлэх, эхлүүлэх боломжтой болно шинэлэг төслүүд- Хэрэв та ирээдүйн талаар бодох юм бол эдгээр нь өвөрмөц ажил юм. Цаг хугацаа өнгөрөхөд 55 орчим их, дээд сургууль холбооны улс болж, засгийн газраас хамгийн их санхүүгийн дэмжлэг авах болно.

Холбооны их сургууль

Тэднийг Ерөнхийлөгч Медведев зохион бүтээсэн бөгөөд мэдээллийн агентлагууд тэднийг шинэ төрлийн боловсролын байгууллага гэж нэрлээд байгаа юм. Энэ санаа нь: нэг нь холбооны дүүрэг- тус бүр нэг холбооны их сургууль.

Их сургууль бүрийг сонгодог их сургуулиас, тухайлбал техникийн их сургуулиас "наадаг". Красноярск дахь Сибирийн Холбооны Их Сургуулийг дөрвөн их сургуулийг, Ростов дахь Южный хоёрыг нэгтгэн байгуулжээ. Эдгээр нь жинхэнэ их сургуулиуд, тэд аль хэдийн байдаг, та тэнд очиж болно. Дараагийн ээлжинд Владивосток хотод Алс Дорнодын Улсын Их Сургуулийг байгуулах ажил байна. Воронеж, Екатеринбург, Казань, Калининград нар ч бас ийм их дээд сургууль байгуулах хүсэлтэй байна. 2015 онд сургалтын хөтөлбөрүүд олон улсын магадлан итгэмжлэлд хамрагдаж, төгсөлтийн дипломууд олон улсад хүлээн зөвшөөрөгдөх төлөвтэй байна.

ОХУ-д дээд боловсролын байгууллагуудын дараахь үндсэн төрлүүд байдаг: институт, академи, их дээд сургууль. Эдгээр төрлийн их дээд сургуулиудын ялгааг Холбооны дээд болон төгсөлтийн дараах мэргэжлийн боловсролын тухай хуулийн 9-р зүйлд заасан болно.

Энэ нийтлэлийн тайлбарыг хүснэгтэд нэгтгэн харуулав.

Их дээд сургуулиуд	Академи	Институтууд
Олон төрлийн мэргэжлээр сургалт явуулна	Шинжлэх ухаан, шинжлэх ухаан-сурган хүмүүжүүлэх чиглэлээр тодорхой чиглэлээр мэргэжилтэн бэлтгэх	Тодорхой чиглэлээр дадлагажигчдыг сургах ажлыг хэрэгжүүлнэ
Шинжлэх ухааны өргөн хүрээний чиглэлээр суурь болон хавсарга шинжлэх ухааны судалгаа хийх	Шинжлэх ухаан, соёлын тодорхой салбарт суурь болон хэрэглээний судалгаа хийх	Суурь болон (ЭСВЭЛ) хэрэглээний шинжлэх ухааны судалгаа хийх
Тэд өөрсдийн үйл ажиллагааны чиглэлээр тэргүүлэх шинжлэх ухаан, арга зүйн төвүүд юм	Академи нь үйл ажиллагааны чиглэлээрээ тэргүүлэх шинжлэх ухаан, арга зүйн төв байх ёстой	Тэд тэргүүлэх шинжлэх ухаан, арга зүйн төв биш юм

ОХУ-ын боловсролын тухай хууль тогтоомжийн үндсэн дээр байгуулагдсан, үйл ажиллагаа явуулж байгаа, хуулийн этгээдийн статустай, лицензийн дагуу дээд мэргэжлийн боловсролын боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлдэг боловсролын байгууллага. Дээд боловсролын байгууллагын үндсэн зорилтууд нь: дээд ба (эсвэл) төгсөлтийн дараах мэргэжлийн боловсрол эзэмшүүлэх замаар хүний ​​оюун ухаан, соёл, ёс суртахууны хөгжлийн хэрэгцээг хангах; шинжлэх ухааны судалгаагаар шинжлэх ухаан, урлагийг хөгжүүлэх ба бүтээлч үйл ажиллагаашинжлэх ухаан, сурган хүмүүжүүлэх ажилчид болон оюутнууд, онд олж авсан үр дүнг ашиглах боловсролын үйл явц; дээд боловсролтой ажилчин, шинжлэх ухаан, сурган хүмүүжүүлэх ажилчдыг бэлтгэх, давтан сургах, мэргэжил дээшлүүлэх өндөр мэргэшсэн; оюутны иргэний байр суурь, орчин үеийн соёл иргэншил, ардчиллын нөхцөлд ажиллаж, амьдрах чадварыг төлөвшүүлэх; нийгмийн ёс суртахуун, соёл, шинжлэх ухааны үнэт зүйлсийг хадгалах, бэхжүүлэх; хүн амын дунд мэдлэгийг түгээх, түүний боловсрол, соёлын түвшинг нэмэгдүүлэх. Дээд боловсролын байгууллага нь өөрийн гэсэн бүтцийн хэлтэс, салбартай байж болно. Бүтцийн хуваагдалДээд боловсролын байгууллага нь бага ерөнхий, суурь ерөнхий, дунд (бүрэн) ерөнхий, мэргэжлийн анхан шатны болон дунд мэргэжлийн боловсролын боловсролын хөтөлбөр, түүнчлэн боловсролын хөтөлбөрүүдийг хэрэгжүүлж болно. нэмэлт боловсролдээд боловсролын сургалтын байгууллага зохих лицензтэй бол. Дээд боловсролын байгууллагын салбарууд нь түүний байршлаас гадна байрладаг тусдаа бүтцийн нэгжүүд юм. Дээд боловсролын байгууллагуудын салбарууд нь бие даан лиценз, гэрчилгээжүүлэлт, улсын магадлан итгэмжлэлийг дээд боловсролын байгууллагын нэг хэсэг болгон авдаг. Дээд боловсролын байгууллагад элсэлт нь дунд (бүрэн) ерөнхий болон дунд мэргэжлийн боловсрол эзэмшсэн хүмүүсийн өргөдлийн үндсэн дээр, үр дүнгийн дагуу өрсөлдөөний үндсэн дээр явагддаг. элсэлтийн шалгалтуудэсхүл дээд боловсролын сургалтын байгууллагыг үүсгэн байгуулагч (үүсгэн байгуулагчдын) тогтоосон өөр хэлбэрээр. Дээд боловсролын байгууллагад аспирантурт суралцах ( шинжлэх ухааны байгууллагуудэсвэл байгууллага) мэргэжлийн дээд боловсролтой ОХУ-ын иргэдийг дүрмийн дагуу өрсөлдөөний үндсэн дээр хүлээн авдаг. Шинжлэх ухааны нэр дэвшигчийн эрдмийн зэрэгтэй ОХУ-ын иргэдийг дээд боловсролын байгууллагад (шинжлэх ухааны байгууллага, байгууллага) докторантурт элсүүлнэ. ОХУ-д дараахь төрлийн дээд боловсролын байгууллагуудыг байгуулдаг: их сургууль, академи, институт. Дээд боловсролын сургалтын байгууллагын статусыг түүний төрөл, зохион байгуулалт, эрх зүйн хэлбэр, улсын магадлан итгэмжлэл байгаа эсэхээс хамаарч тогтоодог. Дээд боловсролын байгууллагын статусыг нэрэнд нь оруулсан болно. Дээд боловсролын сургалтын байгууллагын нэр нь түүнийг үүсгэн байгуулах үед үүсдэг бөгөөд статус нь өөрчлөгдөхөд өөрчлөгдөх ёстой. Хэрэв дээд боловсролын байгууллагын нэр дээр тусгай нэр ашигласан бол (консерватори, дээд сургуульболон бусад нэрс), түүнтэй хамт дээд боловсролын байгууллагын төрлийг зааж өгсөн болно.

Дээд боловсролын байгууллага, түүний чиг үүрэг, бүтэц

1. Дээд боловсролын сургалтын байгууллага нь боловсролын байгууллага, ОХУ-ын боловсролын тухай хууль тогтоомжийн үндсэн дээр байгуулагдсан, үйл ажиллагаа явуулж байгаа, хуулийн этгээдийн статустай, лицензийн дагуу дээд мэргэжлийн боловсролын боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлдэг.

2. Дээд боловсролын сургалтын байгууллагын үндсэн зорилт нь:

1) дээд ба (эсвэл) төгсөлтийн дараах мэргэжлийн боловсрол эзэмших замаар хүний ​​​​оюун ухаан, соёл, ёс суртахууны хөгжлийн хэрэгцээг хангах;

2) шинжлэх ухаан, сурган хүмүүжүүлэх ажилчид, оюутнуудын шинжлэх ухааны судалгаа, бүтээлч үйл ажиллагаа, олж авсан үр дүнг боловсролын үйл явцад ашиглах замаар шинжлэх ухаан, урлагийг хөгжүүлэх;

3) дээд боловсролтой ажилчид, шинжлэх ухаан, сурган хүмүүжүүлэх өндөр мэргэшсэн ажилчдыг бэлтгэх, давтан сургах, мэргэжил дээшлүүлэх;

4) оюутны иргэний байр суурь, орчин үеийн соёл иргэншил, ардчиллын нөхцөлд ажиллаж, амьдрах чадварыг төлөвшүүлэх;

5) нийгмийн ёс суртахуун, соёл, шинжлэх ухааны үнэт зүйлийг хадгалах, бэхжүүлэх;

6) хүн амын дунд мэдлэг түгээх, түүний боловсрол, соёлын түвшинг нэмэгдүүлэх.

3. Холбооны хууль тогтоомжид өөрөөр заагаагүй бол дээд боловсролын байгууллагууд салбараа эс тооцвол бүтцээ бүрдүүлэхдээ бие даасан байдаг.

Дээд боловсролын сургалтын байгууллагын бүтцийн нэгжийн статус, чиг үүргийг дээд боловсролын байгууллагын дүрмээр эсвэл түүнээс тогтоосон журмаар тогтоодог.

Дээд боловсролын сургалтын байгууллагын бүтцийн нэгжүүд нь бага ерөнхий, үндсэн ерөнхий, дунд (бүрэн) ерөнхий, мэргэжлийн анхан шатны болон дунд мэргэжлийн боловсролын боловсролын хөтөлбөрүүд, түүнчлэн дээд боловсролын байгууллага зохих лицензтэй бол нэмэлт боловсролын боловсролын хөтөлбөрүүдийг хэрэгжүүлж болно.

1. ОХУ-д дараахь төрлийн дээд боловсролын байгууллагуудыг байгуулдаг: холбооны их сургууль, их сургууль, академи, институт.

1-1. Холбооны их сургууль нь дараах дээд боловсролын байгууллага юм.

дэлхийн хэмжээнд нэгтгэсэн дээд болон төгсөлтийн дараах мэргэжлийн боловсролын шинэлэг боловсролын хөтөлбөрүүдийг хэрэгжүүлдэг боловсролын орон зай;

дээд болон төгсөлтийн дараах мэргэжлийн боловсролын системчилсэн шинэчлэлийг хангах;

орчин үеийн хэрэглээнд үндэслэн боловсон хүчнийг сургах, давтан сургах, (эсвэл) мэргэшүүлэх ажлыг гүйцэтгэдэг боловсролын технологибүс нутгийн нийгэм, эдийн засгийн цогц хөгжлийн төлөө;

Шинжлэх ухааны өргөн хүрээний суурь болон хавсарга шинжлэх ухааны судалгаа хийж, шинжлэх ухаан, боловсрол, үйлдвэрлэлийн интеграцчлалыг, түүний дотор оюуны үйл ажиллагааны үр дүнг авчрах замаар хангадаг. практик хэрэглээ;

шинжлэх ухаан, арга зүйн тэргүүлэх төв юм. (зүйлийг танилцуулсан Холбооны хууль 2009.02.10 N 18-FZ)

2. Их сургууль - дээд боловсролын байгууллага:

Өргөн хүрээний сургалтын (мэргэжил) чиглэлээр дээд болон төгсөлтийн дараах мэргэжлийн боловсролын боловсролын хөтөлбөрүүдийг хэрэгжүүлдэг;

Өндөр мэргэшсэн ажилчид, шинжлэх ухаан, шинжлэх ухаан-сурган хүмүүжүүлэгчдийг сургах, давтан сургах, (эсвэл) мэргэшүүлэх;

Шинжлэх ухааны өргөн хүрээний чиглэлээр суурь болон хавсарга шинжлэх ухааны судалгаа хийдэг;

Энэ нь үйл ажиллагааны чиглэлээр тэргүүлэх шинжлэх ухаан, арга зүйн төв юм.

3. Академи - дээд боловсролын байгууллага:

Дээд болон төгсөлтийн дараах мэргэжлийн боловсролын сургалтын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлдэг;

Шинжлэх ухаан, шинжлэх ухаан, сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны тодорхой чиглэлээр өндөр мэргэшсэн ажилчдыг сургах, давтан сургах, (эсвэл) мэргэшүүлэх;

Шинжлэх ухаан, соёлын аль нэг салбарт үндсэн болон хэрэглээний шинжлэх ухааны судалгаа хийдэг;

Энэ нь үйл ажиллагааны чиглэлээр тэргүүлэх шинжлэх ухаан, арга зүйн төв юм.

4. Дээд сургууль - дээд боловсролын сургалтын байгууллага:

Дээд мэргэжлийн боловсролын боловсролын хөтөлбөрүүд, түүнчлэн дүрмээр бол төгсөлтийн дараах мэргэжлийн боловсролын боловсролын хөтөлбөрүүдийг хэрэгжүүлдэг;

Тодорхой чиглэлийн ажилчдыг сургах, давтан сургах, (эсвэл) мэргэжил дээшлүүлэх сургалтыг явуулдаг мэргэжлийн үйл ажиллагаа;

Суурь ба (эсвэл) хавсарга шинжлэх ухааны судалгаа хийдэг.

Өөрийгөө хянах асуултууд

1. Дээд мэргэжлийн боловсролын тодорхойлолтыг өгнө үү.

2. Их сургуулийн сургалтын бүтэц, хэлбэрийг тодорхойлно уу.

3. Дээд боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх үндсэн үеийг жагсаа.

4. Дээд боловсролын байгууллагад ямар зорилтууд тулгарч байна вэ?

5. ОХУ-д ямар төрлийн их дээд сургуулиуд байдаг вэ?

Аль нь дээр вэ: улсын эсвэл төрийн бус их сургууль? Яагаад их дээд сургуулиудыг их сургууль, академи, институт гэж нэрлэдэг вэ?

Их дээд сургуулиудын нэр дээрх "үндэсний судалгаа", "холбооны" гэсэн тайлбарууд нь юу гэсэн үг вэ? Эцэст нь үүнийг олж мэдье.

Төрийн болон төрийн бус их сургууль

Их дээд сургуулиудын энэ ангиллын талаар хэд хэдэн хор хөнөөлтэй домог байдаг, тухайлбал: 1) улсын дипломыг зөвхөн улсын их сургуульд авах боломжтой; 2) төсвийн байр, тэтгэлэг нь зөвхөн улсын их сургуульд байж болно; 3) улсын их дээд сургуулиуд илүү ихийг өгдөг чанартай боловсролтөрийн бус хүмүүсээс илүү. Энэ үнэхээр үнэн үү?

Төөрөгдөл 1: Улсын дипломыг зөвхөн улсын их дээд сургуульд өгдөг

Боловсролын байгууллагын нэр дээрх “төр” гэдэг нь зөвхөн өмчийн хэлбэрийг хэлнэ. Төр нь нэг их сургуулийг өөр сургуультай нэгтгэж, татан буулгаж, үйл ажиллагааны тодорхой чиглэлээр их, бага төсөв хуваарилж, өөрөөр хэлбэл түүнийг захиран зарцуулж болно. боловсролын байгууллага(эсвэл хэсэгчлэн устгах).

Гэтэл өмчийн хэлбэр, төрийн үнэмлэх олгох эрх хоёр шал өөр зүйл. Төрийн магадлан итгэмжлэл авсан тохиолдолд хувийн их сургууль ч ийм эрхтэй байж болно.
Дүгнэлт: Төрийн дипломыг өмчийн хэлбэрээс үл хамааран бүх их дээд сургууль олгож болно. Энэ бүхэн магадлан итгэмжлэлийн хүртээмж, төрлөөс хамаарна.

Төөрөгдөл 2: Та зөвхөн улсын их сургуульд төсөвт хамрагдах боломжтой

2012 он хүртэл ийм байсан бол одоо улсын магадлан итгэмжлэл бүхий бүх их дээд сургуулиуд дээд боловсролын байгууллагуудын дунд төсвийн байр хуваарилах уралдаанд оролцдог болсон. Хэрэв салбар, мэргэжлүүд эрэлт хэрэгцээтэй байгаа бөгөөд багш нарын ур чадвар эргэлзээгүй бол шаардлагатай мэргэжлийн боловсон хүчнийг бэлтгэхэд зориулж төрийн болон төрийн бус аль их сургуульд мөнгө шилжүүлэх нь төрөөс хамаагүй.
Хэрэв та зөвхөн дээд боловсролыг үнэ төлбөргүй авах гэж байгаа бол энэ хуучин домгийг санаж, сонголтоо бүү хязгаарлаарай.

Төөрөгдөл 3: Улсын их дээд сургуулиуд төрийн бус сургуулиудаас илүү чанартай боловсрол олгодог

Энэхүү үлгэр домгийн эх сурвалжийг манай улсын бүх боловсрол нийтийн эзэмшлийн үед хайх ёстой. Бид энэхүү боловсролын ертөнцийн дэг журамд дассан бөгөөд энэ ойлголтыг хүүхдүүдэд маань уламжилсан. Нэмж дурдахад зарим хувийн их дээд сургуулиудыг магадлан итгэмжлэхээс татгалзсан тухай мэдээ хэвлэл мэдээллийн хэрэгслээр байнга гардаг.
Гэсэн хэдий ч боловсролын чанар муу байгаа нь өмчийн хэлбэрээс хамаардаггүй гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Бүх зүйл дахин магадлан итгэмжлэл, их сургуулийн нэр хүндтэй холбоотой. Төрийн магадлан итгэмжлэл нь тухайн оюутныг баталгаажуулдаг сургалтанд хамрагданахолбооны улсын боловсролын стандартаас (FSES) доогуур биш. Маш сайн нэр хүнд нь их сургууль зөвхөн стандартаар хязгаарлагдахгүй бөгөөд илүү их хэмжээний мэдлэг, ур чадвар олгохыг хичээх болно.

Их сургууль, академи, хүрээлэнгүүд

Энгийнээр хэлэхэд, боловсролын байгууллага нь эдгээр статусын аль нь байх нь оюутанд ямар ч ялгаагүй. “Их сургууль” гэдэг үг л их сургууль том, олон чиглэлээр сургалт явуулдаг гэдгийг илтгэнэ янз бүрийн чиглэлүүдбэлтгэл. "Академи" нь чиглэл, мэргэшлийн багцыг тодорхой салбарт тохируулсан гэж мэдэгдэв. үндэсний эдийн засаг, урлаг, барилга гэх мэт. "Хүрээлэн" нь нэг шинжлэх ухааны чиглэлээр мэргэшсэн эсвэл практик талбар. Заримдаа их дээд сургуулиудын тусгай факультетуудыг институт гэж нэрлэдэг.
Хуулийн үүднээс авч үзвэл их сургуулийн цар хүрээ ямар ч байсан тэд бүгд бүрэн хэмжээний дээд боловсрол олгодог.

"Үндэсний судалгаа" ба "холбооны": ямар амьтад вэ?

Эдгээр нь тусгай ангилал юм улсын их дээд сургуулиудөөрийн боловсролын стандартыг бий болгох эрхтэй (Холбооны улсын боловсролын стандартын шаардлагаас дээгүүр). Тэднээс гадна энэ эрх уламжлал ёсоор Москвагийн Улсын Их Сургуульд хамаардаг. М.В. Ломоносов болон Санкт-Петербургийн Улсын Их Сургууль, түүнчлэн засгийн газраас үе үе шинэчлэгдэж, хэвлэгдсэн их, дээд сургуулиудын тусгай жагсаалт. Үүнд үндэсний болон холбооны судалгааны судалгаанууд ижил төстэй боловч ялгаатай талууд бас бий.

Үндэсний судалгааны их сургуулиуд

Энэ ангилал нь байнгын биш бөгөөд зөвхөн 10 жилийн хугацаанд их сургуульд олгогддог. Өргөдөл гаргагчдад хамгийн чухал зүйл бол их дээд сургуулиуд энэхүү статусыг өрсөлдөөний журмаар авдаг бөгөөд энэ нь нэр дээрх "NIU" угтварыг боловсролын чанарын баталгаа гэж үзэж болно гэсэн үг юм. "NIU" нь мөн их сургуулийн хөтөлбөрүүд нь судалгаа, шинжлэх ухаан (боловсрол, шинжлэх ухааны нэгдэл) -тэй бүрэн дүүрэн байдаг гэж мэдэгджээ.
Одоогийн байдлаар Орос улсад 29 үндэсний судалгааны их сургууль байдаг. Энэ ангиллыг их сургуулийн нэр дээр заавал бичсэн байх ёстой.

Холбооны их дээд сургуулиуд

Бүс нутгийн боловсон хүчин, нийгэм, эдийн засгийн байдлыг сайжруулахын тулд жижиг сургуулиудаас байгуулагдсан маш том их сургуулиуд. Мэдээжийн хэрэг, эдгээр их сургуулиуд шинжлэх ухаанд идэвхтэй оролцдог боловч тэдний зорилго илүү өргөн хүрээтэй хэвээр байна.
“Холбооны” зэрэглэлийг Засгийн газраас өрсөлдөөнөөс гадуур олгодог учраас их сургуулийг ямар нэгэн зүйлд амжилт гаргасан гэдгийг шууд илэрхийлдэггүй. Энэ нь их сургуульд амжилтанд хүрэх олон боломж, олон нөөц, түүнд тулгарч буйг харуулж байна өндөр зорилгобүс нутгийн амьдралыг сайжруулах.

Тиймээс, 2017 онд элсэх их сургуулиа сонгохдоо дараахь зүйлийг санаарай.

1. Төрийн диплом олгох эрх нь тухайн их сургуулийн өмчийн хэлбэрээс (төрийн болон төрийн бус (хувийн)) хамаарахгүй, харин тухайн их сургуулийн төрийн магадлан итгэмжлэл, суралцах чиглэл/мэргэжлийн магадлан итгэмжлэлээс хамаарна.
2. Мөн та төрийн бус (хувийн) их сургуульд төсөвт хамрагдах боломжтой.
3. Боловсролын чанар нь их сургуулийн өмчийн хэлбэрээс (төрийн болон төрийн бус (хувийн)) хамаарахгүй, харин тухайн их сургуулийн улсын магадлан итгэмжлэл, сургалтын чиглэл/мэргэжлийн магадлан итгэмжлэл, түүнчлэн нэр хүндээс хамаарна. .
4. Их, дээд сургууль, академи, хүрээлэнгүүд нь дээд боловсролын чанарын тухай биш харин нэг боловсролын байгууллагын хүрээнд хамаарах чиглэл, мэргэжлийн хамрах хүрээний тухай ярьдаг ойлголт юм.
5. Үндэсний судалгаа ба холбооны их дээд сургуулиудөөрийнхөөрөө заах эрхтэй боловсролын стандартууд(Холбооны улсын боловсролын стандартын шаардлагаас дээш).
6. Үндэсний судалгааны их сургуулиуд 10 жилийн хугацаанд статусаа өрсөлдөөнөөр (сонголт) авна.
7. Холбооны их дээд сургуулиуд нь тодорхой бүс нутгийн боловсон хүчин, нийгэм, эдийн засгийн байдлыг сайжруулах зорилгоор олон их дээд сургуулиудыг нэгтгэсний үр дүнд бий болсон.