Dva znaka socialne institucije na primeru izobraževanja. Znanost kot socialna institucija Strukturne značilnosti družbene institucije

(iz latinščine institutum - ustanovitev, ustanovitev), ki tvori osnovni element družbe. Zato lahko rečemo, da družba je skupek družbenih institucij in povezav med njimi. V razumevanju družbene institucije ni teoretične gotovosti. Prvič, odnos med »družbenimi sistemi« in »družbenimi institucijami« je nejasen. V marksistični sociologiji jih ne ločijo, Parsons pa na družbene institucije gleda kot na regulacijski mehanizem družbenih sistemov. Nadalje je nejasna razlika med socialnimi institucijami in družbenimi organizacijami, ki se pogosto enačijo.

Koncept socialne institucije izhaja iz sodne prakse. Tam označuje niz pravnih norm, ki urejajo pravne dejavnosti ljudi na nekem področju (družinsko, gospodarsko itd.). V sociologiji so družbene institucije (1) stabilni kompleksi družbenih regulatorjev (vrednot, norm, prepričanj, sankcij), (2) nadzorujejo sisteme statusov, vlog, načinov vedenja na različnih področjih človekovega delovanja (3) obstajajo za zadovoljevanje družbene potrebe in (4) nastanejo zgodovinsko v procesu poskusov in napak. Družbene institucije so družina, lastnina, trgovina, šolstvo itd. Upoštevajmo naštete znake.

Prvič, socialne ustanove so smotrno značaja, torej ustvarjeni za zadovoljevanje nekaterih javne potrebe. Na primer, institucija družine služi zadovoljevanju potreb ljudi po razmnoževanju in socializaciji, ekonomske institucije služijo zadovoljevanju potreb po proizvodnji in distribuciji materialnih dobrin, izobraževalne ustanove služijo zadovoljevanju potreb po znanju itd.

Drugič, socialne institucije vključujejo sistem socialnih stanja(pravice in obveznosti) in vloge, kar ima za posledico hierarhijo. Na primer, v visokošolskem zavodu so to statusi in vloge rektorjev, dekanov, predstojnikov oddelkov, učiteljev, laborantov itd. Statusi in vloge zavoda ustrezajo stabilnim, formaliziranim, raznolikim. regulatorji družbene povezave: ideologija, mentaliteta, norme (upravne, pravne, moralne); oblike moralnega, ekonomskega, pravnega itd.

Tretjič, v socialni instituciji se družbeni statusi in vloge ljudi izpolnjujejo s preoblikovanjem v vrednote in norme, povezane s potrebami in interesi ljudi. »Šele z internacionalizacijo institucionaliziranih vrednot pride do resnične motivacijske integracije vedenja v družbeno strukturo: zelo globoko ležeče Plasti motivacije začnejo delovati za izpolnitev pričakovanj vloge,« piše T. Parsons.

Četrtič, družbene institucije nastajajo zgodovinsko, kot da same od sebe. Nihče jih ne izumlja tako, kot izumlja tehnične in družbene dobrine. To se zgodi zato, ker socialna potreba, ki jo morajo zadovoljiti, ne nastane in ni prepoznana takoj ter se tudi razvija. »Številni človekovi največji dosežki niso posledica zavestnega truda, še manj pa premišljeno usklajenega truda mnogih, temveč procesa, v katerem posameznik igra vlogo, ki mu ni povsem razumljiva. Oni<...>so rezultat kombinacije znanja, ki ga en sam um ne more razumeti,« je zapisal Hayek.

Socialne ustanove so edinstvene samoupravni sistemi, sestavljeni iz treh med seboj povezanih delov. Izvirnik del teh sistemov tvori mrežo dogovorjenih statusnih vlog. Na primer, v družini so to statusne vloge moža, žene in otrok. Njihovo vodja sistem tvorijo na eni strani potrebe, vrednote, norme, prepričanja udeležencev, na drugi strani pa javno mnenje, pravo in država. Transformativno sistem družbenih institucij vključuje usklajeno delovanje ljudi, v katerem pojavijo ustrezne statuse in vloge.

Za družbene institucije je značilen niz institucionalnih značilnosti, ki jih razlikujejo oblike socialnega povezovanja od drugih. Ti vključujejo: 1) materialne in kulturne značilnosti (na primer stanovanje za družino); 2 institucionalna simbola (pečat, blagovna znamka, grb itd.); 3) institucionalni ideali, vrednote, norme; 4) listina ali kodeks ravnanja, ki določa ideale, vrednote in norme; 5) ideologija, ki razlaga družbeno okolje z vidika dane družbene institucije. Socialne ustanove so vrsta(splošna) družbena povezanost ljudi in njihovih specifična(enotna) manifestacija in sistem specifičnih institucij. Institucija družine na primer predstavlja določeno vrsto družbene povezanosti, določeno družino in številne posamezne družine, ki so med seboj v socialnih povezavah.

Najpomembnejša značilnost socialnih institucij je njihova funkcija v družbenem okolju, ki ga sestavljajo druge družbene institucije. Glavne funkcije socialnih institucij so naslednje: 1) stabilno zadovoljevanje potreb ljudi, za katere so institucije nastale; 2) ohranjanje stabilnosti subjektivnih regulatorjev (potreb, vrednot, norm, prepričanj); 3) določanje pragmatičnih (instrumentalnih) interesov, katerih uresničevanje vodi v proizvodnjo dobrin, potrebnih za zadovoljevanje ustreznih potreb; 4) prilagajanje razpoložljivih sredstev izbranim interesom; 5) vključevanje ljudi v kooperativni odnos okoli identificiranih interesov; 6) preoblikovanje zunanjega okolja v potrebne dobrine.

Družbene institucije: struktura, funkcije in tipologija

Pomemben strukturni element družbe je socialne institucije. Sam izraz "inštitut" (iz lat. institutum- ustanovitev, ustanovitev) je bila izposojena iz sodne prakse, kjer je bila uporabljena za označevanje določenega sklopa pravnih norm. Bil je prvi, ki je ta koncept uvedel v sociološko znanost. Verjel je, da se vsaka družbena institucija razvija kot stabilna struktura »družbenih dejanj«.

V sodobni sociologiji obstajajo različne definicije tega pojma. Tako ruski sociolog Yu Levada opredeljuje »socialno institucijo« kot »nekaj podobnega organu v živem organizmu: to je enota človeške dejavnosti, ki v določenem časovnem obdobju ostaja stabilna in zagotavlja stabilnost celotne družbene družbe. sistem." V zahodni sociologiji družbeno institucijo najpogosteje razumemo kot stabilen niz formalnih in neformalnih pravil, načel, norm, smernic, ki urejajo različne sfere človekovega delovanja in jih organizirajo v sistem vlog in statusov.

Kljub vsem razlikam v takšnih definicijah lahko za posplošitev služi naslednje: socialne institucije- to so zgodovinsko uveljavljene stabilne oblike organiziranja skupnih dejavnosti ljudi, namenjene reprodukciji družbenih odnosov. zanesljivost in rednost zadovoljevanja osnovnih potreb družbe. Zahvaljujoč družbenim institucijam sta v družbi dosežena stabilnost in red, možna pa je tudi predvidljivost vedenja ljudi.

Obstaja veliko družbenih institucij, ki se v družbi pojavljajo kot produkti družbenega življenja. Proces oblikovanja družbene institucije, ki vključuje definiranje in utrjevanje družbenih norm, pravil, statusov in vlog ter njihovo uvajanje v sistem, ki je sposoben zadovoljevati družbeno pomembne potrebe, imenujemo institucionalizacija.

Ta postopek vključuje več zaporednih korakov:

• nastanek potrebe, katere zadovoljitev zahteva skupno organizirano delovanje;
• oblikovanje skupnih ciljev;
• nastanek družbenih norm in pravil med spontano družbeno interakcijo, ki se izvaja s poskusi in napakami;
• nastanek postopkov, povezanih z normami in predpisi;
• formalizacija norm, pravil, postopkov, t.j. njihovo sprejemanje in praktično uporabo;
• vzpostavitev sistema sankcij za ohranjanje norm in pravil, diferenciacija njihove uporabe v posameznih primerih;
• oblikovanje sistema ustreznih statusov in vlog;
• organizacijska zasnova nastajajoče institucionalne strukture.

Struktura socialnega zavoda

Rezultat institucionalizacije je oblikovanje, v skladu z normami in pravili, jasne strukture statusa in vlog, ki jo družbeno odobrava večina udeležencev tega procesa. Če govorimo o struktura družbenih institucij, potem imajo najpogosteje določen nabor sestavnih elementov, odvisno od vrste ustanove. Jan Szczepanski je identificiral naslednje strukturne elemente družbene institucije:

• namen in področje delovanja zavoda;
• funkcije, potrebne za dosego cilja:
• normativno določene družbene vloge in statusi, predstavljeni v strukturi zavoda:
• sredstva in institucije za doseganje ciljev in izvajanje funkcij, vključno z ustreznimi sankcijami.

Skupno in temeljno za vse družbene ustanove funkcijo je zadovoljevanje socialnih potreb, zaradi katerega je ustvarjen in obstaja. Toda za izvajanje te funkcije vsaka institucija opravlja druge funkcije v zvezi s svojimi udeleženci, vključno z: 1) utrjevanjem in reprodukcijo družbenih odnosov; 2) regulativni; 3) integrativni: 4) oddajanje; 5) komunikativen.

Dejavnosti katere koli družbene institucije veljajo za funkcionalne, če koristijo družbi in prispevajo k njeni stabilnosti in integraciji. Če socialni zavod ne opravlja svojih osnovnih funkcij, potem se o tem govori disfunkcija. Lahko se izrazi v upadu družbenega ugleda, avtoritete družbene institucije in posledično vodi v njeno degeneracijo.

Funkcije in disfunkcije družbenih institucij so lahko očitno, če so očitne in razumljive vsem ter implicitno (latentno) v primerih, ko so skrite. Za sociologijo je pomembno prepoznati skrite funkcije, saj lahko vodijo ne le do povečanja napetosti v družbi, ampak tudi do dezorganizacije družbenega sistema kot celote.

Glede na cilje in cilje ter funkcije, ki jih opravljajo v družbi, se celotna raznolikost družbenih institucij običajno deli na osnovni in neglavni (zasebni). Med prvimi, ki bodo zadovoljili temeljne potrebe družbe, so:

• družinske in zakonske institucije - potreba po razmnoževanju človeške rase;
• politične institucije - v varnosti in družbenem redu;
• gospodarske institucije - pri zagotavljanju preživetja;
• zavodi za znanost, izobraževanje, kulturo - pri pridobivanju in prenašanju znanja, socializaciji;
• verske institucije, socialna integracija- pri reševanju duhovnih problemov, iskanju smisla življenja.

Znaki socialne ustanove

Vsaka socialna institucija ima obe posebnosti. in skupne značilnosti z drugimi institucijami.

Razlikujejo se: znaki socialnih ustanov:

• stališča in vzorci vedenja (za institucijo družine - naklonjenost, spoštovanje, zaupanje; za institucijo izobraževanja - želja po znanju);
• kulturni simboli (za družino - poročni prstani, poročni obred; za državo - himna, grb, zastava; za podjetja - blagovna znamka, patentna znamka; za vero - ikone, križi, Koran);
• utilitarne kulturne značilnosti (za družino - hiša, stanovanje, pohištvo; za izobraževanje - razredi, knjižnica; za podjetje - trgovina, tovarna, oprema);
• ustni in pisni kodeksi ravnanja (za državo - ustava, zakoni; za podjetja - pogodbe, licence);
• ideologija (za družino - romantična ljubezen, združljivost; za posel - svoboda trgovanja, širitev poslovanja; za vero - pravoslavje, katolicizem, islam, budizem).

Treba je opozoriti, da je institucija družine in zakonske zveze v presečišču funkcionalnih povezav vseh drugih družbenih institucij (lastnine, financ, izobraževanja, kulture, prava, vere itd.), hkrati pa je klasičen primer preproste družbene ustanova. Nato se bomo osredotočili na značilnosti glavnih družbenih institucij.

Pomagajte nujno! in dobil najboljši odgovor

Odgovor tete Motye[guru]
Šolstvo kot socialna institucija
Socialna ustanova je organiziran sistem povezav in družbenih norm, ki združuje pomembne družbene vrednote in postopke, ki zadovoljujejo osnovne potrebe družbe. Vsaka funkcionalna institucija nastane in deluje tako, da izpolnjuje eno ali drugo družbeno potrebo.
Vsaka socialna institucija ima tako posebne značilnosti kot skupne lastnosti z drugimi institucijami.
Značilnosti izobraževalne ustanove so:
1. stališča in vedenjski vzorci - ljubezen do znanja, prisotnost
2. simbolni kulturni znaki - šolski znak, šolske pesmi
3. utilitarne kulturne značilnosti - učilnice, knjižnice, stadioni
4. ustni in pisni kodeks – pravila za učence
5. ideologija - akademska svoboda, progresivno izobraževanje, enakost v izobraževanju
Izobraževanje je družbeni podsistem, ki ima svojo strukturo. Kot njegove glavne elemente lahko ločimo izobraževalne ustanove kot družbene organizacije, družbene skupnosti (učitelji in učenci), izobraževalni proces in vrsto družbenokulturne dejavnosti.
M. S. Komarov "Izobraževanje kot socialna institucija."
Naslednje štiri funkcije izobraževalne ustanove imajo največji kulturni in družbeni pomen.
1. Prenos in širjenje kulture v družbi je prvi in ​​najpomembnejši med njimi. Njegovo bistvo je v tem, da se skozi institucijo izobraževanja prenašajo kulturne vrednote, razumljene v najširšem pomenu besede (znanstvena spoznanja, dosežki na področju umetnosti in književnosti, moralne vrednote in norme vedenja, izkušnje in veščine, ki so v lasti). v različnih poklicih itd.). Skozi človeško zgodovino je bilo izobraževanje glavni vir znanja, najpomembnejše orodje za razsvetljevanje družbe. Ne pozabimo tudi, da ima kultura vsakega naroda svoje narodno-etnične značilnosti, zato ima izobraževalni sistem izjemno pomembno vlogo pri ohranjanju in ohranjanju narodne kulture, njenih edinstvenih in edinstvenih značilnosti, z vključevanjem v katere posameznik postane nosilec narodne psihologije in narodne zavesti tega ljudstva.
2. Funkcija socializacije oziroma oblikovanje stališč, vrednotnih usmeritev in življenjskih idealov, ki prevladujejo v družbi v mlajši generaciji. Zahvaljujoč temu se mladi uvajajo v življenje družbe, se socializirajo in vključujejo v družbeni sistem. Poučevanje maternega jezika, zgodovine domovine, načel morale in etike je predpogoj za oblikovanje splošno skupnega sistema vrednot, sprejetih v določeni družbi in kulturi med mlajšo generacijo. Mlada generacija se uči razumeti druge ljudi in sebe ter postane zavesten udeleženec javnega življenja. Vsebina procesa socializacije in vzgoje otrok, ki ga izvaja izobraževalni sistem, je v veliki meri odvisna od vrednot, morale, vere in ideologije, ki prevladujejo v družbi. V predindustrijskih družbah je bil verski pouk sestavni del šolanja. V sodobni industrializirani družbi je vera (cerkev) ločena od države, pod nadzorom katere je formalni izobraževalni sistem, zato se versko izobraževanje in vzgoja izvajata bodisi v družini bodisi v posebnih nedržavnih izobraževalnih ustanovah.

Znanost kot družbena institucija je sistem znanstvenih organizacij in ustanov.

Za družbene organizacije so značilne naslednje značilnosti:

1. imeti cilj;

2. porazdelitev članov organizacije po vlogah in statusih;

3. delitev dela, specializacija po poklicu;

4. gradnja po vertikalnem hierarhičnem principu z razporeditvijo nadzornih in nadzorovanih podsistemov;

5. prisotnost posebnih sredstev za regulacijo in nadzor nad dejavnostmi organizacije;

6. prisotnost celovitega družbenega sistema.

Družbeno bistvo organizacije se kaže v uresničevanju njenih ciljev z doseganjem osebnih. Brez te povezave je zveza med celoto (organizacijo) in delom (osebo) nemogoča. Ljudje bodo del organizacije le, če bodo imeli možnost prejemati plačo, komunicirati, imeti možnost strokovne rasti itd.

Namen znanosti kot družbene institucije je produkcija novega znanja, uporaba novega znanja v proizvodnji, v vsakdanjem življenju, v kulturi.

V znanosti obstaja hierarhična struktura: akademik, doktor, kandidat znanosti, višji raziskovalec, laborant imajo svoje delovne obveznosti, vloge, ki jih morajo izpolniti.

Poleg tega obstajajo znanstveni standardi za pridobivanje, obdelavo in analiziranje znanstvenih informacij, preverjeni s prejšnjo raziskovalno prakso.

Znanost vključuje mrežo ustanov: akademije znanosti, raziskovalne in projektne inštitute, laboratorije in biroje, botanične vrtove, poskusne postaje, znanstvene skupnosti, knjižnice, organe za usklajevanje in načrtovanje znanstvenih raziskav, založbe itd. in sredstva za doseganje ciljev, zlasti znanstvena oprema.

Znanost kot družbena institucija ima sistem sankcij: nagrade, kazni (podeljevanje akademskih naslovov, položajev, priznanje avtorskih pravic itd.), pa tudi prisotnost posebnih sredstev regulacije in nadzora. Obstajajo akti o uvedbi te ali one znanstvene inovacije, Akademija znanosti igra regulativno vlogo v obliki predpisov, ki jih izda, itd.

Znanost kot družbena institucija je povezana z drugimi družbenimi institucijami družbe: proizvodnjo, politiko, umetnostjo.

Poleg zgoraj opisanih eksplicitnih funkcij, ki jih opravlja znanost, obstajajo implicitne (skrite) funkcije: zlasti taka skrita funkcija je bila dolgo časa, na primer v ZSSR-Rusiji, prestiž ukvarjanja z znanostjo, pripadnost znanstvenikov v duhovno elito.

Znanost kot družbena institucija se nenehno spreminja: stare ustanove in organizacije se zapirajo, nastajajo nove. Proces nastajanja novih institucij imenujemo institucionalizacija.

Znanost kot družbena institucija je nastala sočasno s pojavom znanosti.

Že v antiki so se pojavile prve znanstvene ustanove v obliki zasebnih šol, znanstvenih skupnosti pod okriljem slavnih mislecev ali pri cerkvah. Vsi torej poznajo: pitagorejsko družbo, kjer je bilo prizadevanje za znanost na častnem prvem mestu, Platonovo znanstveno akademijo, kjer je poučeval 40 let, Aristotelov licej, Hipokratovo šolo.

V helenistični dobi je bila prototip prvih srednjeveških univerz Aleksandrijska šola učenjakov pri Aleksandrijski knjižnici (muzej), ki je vsebovala približno 500.000 knjig. Ustvarjanje edinstvene knjižnice, dotok znanstvenikov in rokopisov iz različnih držav so povzročili pomemben razvoj matematike, mehanike in astronomije.

V srednjem veku so podobne šole obstajale v samostanih. V poznem srednjem veku so nastale teološke univerze: Univerza v Parizu (1160), Bologna, Oxford (1167), Cambridge (1209), Padova (1222), Neapelj (1224), Praga (1347) itd.

Glavna značilnost teh znanstvenih organizacij je bila, da so se tu preučevale znanstvene discipline kot celota, brez specializacije. Glavna pozornost je bila namenjena humanitarnemu znanju. Šele ob koncu 17. stol. Naravoslovne in tehnične discipline se začnejo poučevati na univerzah.

Pojav moderne znanosti, ki se je zgodil v sodobnem času, je zaznamovalo ustanovitev akademij. Leta 1603 je bila v Rimu ustanovljena "Lynx Academy" - iz gesla "oči znanstvenika naj bodo tako ostre kot oči risa." V tej akademiji so v duhu Galilejevih naukov potekala predavanja in izvedeni posamezni poskusi.

Toda akademija v popolnejšem pomenu tega koncepta je bila Londonska kraljeva družba, organizirana leta 1660, Pariška akademija znanosti - 1666, Berlinska akademija znanosti - 1700. Kot rezultat, do konca 17. st. Večina evropskih znanstvenikov je bila članov znanstvenih akademij in društev.

Leta 1724 je bila v Sankt Peterburgu ustanovljena Akademija znanosti. Bila je državna ustanova, za tisti čas dobro opremljena z znanstveno opremo: tam so bili astronomski observatorij, kemijski laboratorij in fizikalni laboratorij. Tukaj so delali največji znanstveniki tistega časa - M. V. Lomonosov, L. Euler in drugi. Leta 1775 je bila na pobudo M. V. Lomonosova odprta moskovska univerza.

Ob koncu 18. – začetku 19. st. proces združevanja raziskovalcev, ki delujejo na različnih področjih znanja, se je še naprej razvijal: pojavile so se fizikalne, kemijske, biološke in druge znanstvene skupnosti: "Francoski konservatorij za tehnično umetnost in obrt" (1795), "Srečanje nemških naravoslovcev" (1822), " Britansko združenje za pospeševanje napredka" (1831) itd. Zagotovili so materialno podporo začetnim znanstvenikom za izvajanje kakršnih koli poskusov.

V 18. stoletju Splošna rast znanosti in informacij, širjenje eksperimentalnih metod in zapletanje njihove tehnologije ter vse večja delovna intenzivnost znanstvenih raziskav so privedli do nastanka stabilnih, stalnih znanstvenih skupin. Laboratoriji, oddelki in inštituti se pojavljajo kot reakcija na potrebo po kolektivnem delovanju.

Ob koncu 18. stol. Obstaja potreba po usposabljanju izkušenih eksperimentalnih znanstvenikov: zlasti na Politehnični šoli v Parizu (1795), kjer so učili Lagrange, Laplace, Carnot in drugi. Hkrati so se pojavile znanstvene skupine, ki so združevale več znanstvenikov in njihovih pomočnikov en znanstveni laboratorij (prototip znanstvene šole). Ustanovitev znanstvenih šol je bila posledica nezadostne pripravljenosti študentov na raziskovalne dejavnosti, ki niso prejeli praktičnih veščin, potrebnih za eksperimentalno delo v stenah visokošolskih ustanov.

Sredi 19. stol. Iz splošne strukture znanstvenih ustanov se končno ločijo raziskovalne enote (laboratoriji), ki razvijajo bolj ali manj ozka področja znanosti: Laboratorij Cavendish v Cambridgeu itd. Tu poleg menedžerjev delajo ne le tehniki in laboratorijski asistenti, ampak tudi raziskovalci. V drugi polovici 19. stol. Podobni laboratoriji se selijo z akademij na visokošolske ustanove: pojavljajo se na univerzah v Nemčiji, Rusiji, Franciji in drugih državah. Vzporedno obstajata in tekmujeta med znanstvenimi timi-laboratoriji in posameznimi znanstveniki.

Znanost dobiva lastnosti zrelega organizma, poklic znanstvenika je trdno zakoreninjen v družbi in pojavlja se potreba po ciljnem usposabljanju znanstvenih kadrov. Na začetku dvajsetega stoletja. nastaja široka mreža raziskovalnih laboratorijev in inštitutov, ki niso povezani z izobraževalnim procesom, neodvisni od visokošolskih institucij. Nastale so številne znanstvene ekipe, ki so dobile status laboratorijev, oddelkov itd.; organizacija je bila uradno ustanovljena z uradnimi dokumenti. Toda neformalne znanstvene skupine, ki nimajo zakonskih pravic - znanstvene šole - so preživele in obstajale naprej.

Študiram biologijo in kemijo pri Five Plus v skupini Gulnur Gataulovna. Navdušena sem, učiteljica zna zainteresirati predmet in najti pristop do učenca. Ustrezno razloži bistvo svojih zahtev in daje domačo nalogo, ki je realističnega obsega (in ne, kot večina učiteljev med enotnim državnim izpitom, deset odstavkov doma in enega v razredu). . Učimo se strogo za enotni državni izpit in to je zelo dragoceno! Gulnur Gataullovna se iskreno zanima za predmete, ki jih poučuje, in vedno daje potrebne, pravočasne in ustrezne informacije. Toplo priporočam!

Camilla

Pripravljam se na matematiko (z Daniilom Leonidovičem) in ruski jezik (z Zaremo Kurbanovno) pri Five Plus. Zelo zadovoljen! Kakovost pouka je na visoki ravni, pri teh predmetih šola dobiva samo petice in petice. Testne izpite sem napisal kot 5, prepričan sem, da bom OGE opravil z odliko. Hvala!

Airat

Z Vitalijem Sergejevičem sem se pripravljal na enotni državni izpit iz zgodovine in družboslovja. Je izjemno odgovoren učitelj do svojega dela. Točen, vljuden, prijeten za pogovor. Jasno je, da človek živi za svoje delo. Dobro pozna najstniško psihologijo in ima jasno metodo usposabljanja. Hvala "Pet plus" za vaše delo!

Leysan

Enotni državni izpit iz ruščine sem opravil z 92 točkami, matematiko s 83, družboslovje s 85, mislim, da je to odličen rezultat, vpisal sem se na univerzo na proračun! Hvala "Pet plus"! Vaši učitelji so pravi profesionalci, z njimi so zagotovljeni visoki rezultati, zelo sem vesel, da sem se obrnil na vas!

Dmitrij

David Borisovich je čudovit učitelj! V njegovi skupini sem se pripravljal na Enotni državni izpit iz matematike na specializirani ravni in opravil s 85 točkami! čeprav moje znanje na začetku leta ni bilo ravno dobro. David Borisovič pozna svoj predmet, pozna zahteve enotnega državnega izpita, sam je v komisiji za preverjanje izpitnih nalog. Zelo sem vesel, da mi je uspelo priti v njegovo skupino. Hvala Five Plus za to priložnost!

Violetta

"A+" je odličen center za pripravo na teste. Tukaj delajo strokovnjaki, prijetno vzdušje, prijazno osebje. Študirala sem angleščino in družboslovje pri Valentini Viktorovni, oba predmeta opravila z dobrim rezultatom, zadovoljna z rezultatom, hvala!

Olesja

V centru "Pet s plusom" sem študiral dva predmeta hkrati: matematiko pri Artemu Maratoviču in literaturo pri Elviri Raviljevni. Res so mi bili všeč razredi, jasna metodologija, dostopna oblika, udobno okolje. Z rezultatom sem zelo zadovoljen: matematika - 88 točk, književnost - 83! Hvala! Vaš izobraževalni center bom priporočil vsem!

Artem

Ko sem izbiral mentorje, so me v center Five Plus pritegnili dobri učitelji, udoben urnik pouka, možnost brezplačnih poskusnih izpitov in moji starši - ugodne cene za visoko kakovost. Na koncu je bila cela naša družina zelo zadovoljna. Študiral sem tri predmete hkrati: matematiko, družboslovje, angleščino. Zdaj sem študent KFU na proračunski osnovi in ​​zahvaljujoč dobri pripravi sem opravil enotni državni izpit z visokimi ocenami. Hvala!

Dima

Zelo skrbno sem izbral mentorja družboslovja, želel sem opraviti izpit z najvišjo oceno. Pri tej zadevi mi je pomagal "A+", študiral sem v skupini Vitalija Sergejeviča, pouk je bil super, vse je bilo jasno, vse je bilo jasno, hkrati zabavno in sproščeno. Vitalij Sergejevič je gradivo predstavil tako, da je bilo samo po sebi nepozabno. S pripravo sem zelo zadovoljna!

Eden od dejavnikov družbe kot celote je celota družbenih institucij. Zdi se, da se nahajajo na površju, zato so še posebej primerni objekti za opazovanje in nadzor.

Po drugi strani pa je zapleten organiziran sistem s svojimi normami in pravili družbena institucija. Njegovi znaki so različni, vendar razvrščeni, in prav njih je treba obravnavati v tem članku.

Pojem socialne ustanove

Socialna institucija je ena od oblik organizacije. Po mnenju znanstvenika celotna raznolikost družbenih institucij ustvarja tako imenovani okvir družbe. Delitev na oblike, je rekel Spencer, je narejena pod vplivom diferenciacije družbe. Celotno družbo je razdelil na tri glavne institucije, vključno z:

• reproduktivni;
• distribucija;
• urejanje.

Mnenje E. Durkheima

E. Durkheim je bil prepričan, da se človek kot posameznik lahko uresniči le s pomočjo družbenih institucij. Pozvani so tudi k vzpostavitvi odgovornosti med medinstitucionalnimi oblikami in potrebami družbe.

Karl Marx

Avtor znamenitega "Kapitala" je družbene institucije ocenil z vidika industrijskih odnosov. Po njegovem mnenju se je družbena institucija, katere znaki so prisotni tako v delitvi dela kot v pojavu zasebne lastnine, oblikovala prav pod njihovim vplivom.

Terminologija

Izraz "socialna institucija" izhaja iz latinske besede "institution", kar pomeni "organizacija" ali "red". Načeloma so vse lastnosti družbene institucije reducirane na to definicijo.

Opredelitev vključuje obliko konsolidacije in obliko izvajanja specializiranih dejavnosti. Namen družbenih institucij je zagotavljanje stabilnosti delovanja komunikacij v družbi.

Sprejemljiva je tudi naslednja kratka definicija pojma: organizirana in usklajena oblika družbenih odnosov, namenjenih zadovoljevanju družbeno pomembnih potreb.

Lahko opazimo, da vse podane definicije (vključno z zgoraj omenjenimi mnenji znanstvenikov) temeljijo na »treh stebrih«:

• družba;
• organizacija;
• potrebe.

Vendar to še niso polnopravne značilnosti družbene institucije, ampak so podporne točke, ki jih je treba upoštevati.

Pogoji za institucionalizacijo

Proces institucionalizacije – socialna ustanova. To se zgodi pod naslednjimi pogoji:

• družbena potreba kot dejavnik, ki ga bo bodoča ustanova zadovoljila;
• družbene povezave, to je interakcija ljudi in skupnosti, zaradi katere se oblikujejo družbene institucije;
• smotrno in pravila;
• potrebna materialna in organizacijska, delovna in finančna sredstva.

Faze institucionalizacije

Postopek ustanovitve socialnega zavoda poteka skozi več faz:

• nastanek in zavest o potrebi po inštitutu;
• razvoj norm družbenega vedenja v okviru bodoče institucije;
• ustvarjanje lastnih simbolov, to je sistema znakov, ki bodo označevali družbeno institucijo, ki se ustvarja;
• oblikovanje, razvoj in opredelitev sistema vlog in statusov;
• ustvarjanje materialne osnove inštituta;
• integracija zavoda v obstoječi družbeni sistem.

Strukturne značilnosti socialne institucije

Znaki koncepta "socialne institucije" so značilni za sodobno družbo.

Strukturne značilnosti vključujejo:

• Področje delovanja, pa tudi socialni odnosi.
• Institucije, ki imajo posebna pooblastila za organiziranje dejavnosti ljudi ter izvajanje različnih vlog in funkcij. Na primer: javne, organizacijske in izvajalske funkcije nadzora in upravljanja.
• Tista posebna pravila in norme, ki so namenjene urejanju vedenja ljudi v določeni družbeni ustanovi.
• Materialna sredstva za doseganje ciljev zavoda.
• Ideologija, cilji in cilji.

Vrste socialnih ustanov

Klasifikacija, ki sistematizira družbene institucije (spodnja tabela), ta koncept deli na štiri ločene vrste. Vsaka od njih vključuje še vsaj štiri specifične institucije.

Katere družbene institucije obstajajo? Tabela prikazuje njihove vrste in primere.

Duhovne družbene ustanove v nekaterih virih imenujejo kulturne ustanove, družinsko sfero pa včasih imenujejo stratifikacija in sorodstvo.

Splošne značilnosti socialnega zavoda

Splošne in hkrati glavne značilnosti socialne institucije so naslednje:

• krog subjektov, ki pri svojem delovanju vstopajo v razmerja;
• trajnostna narava teh odnosov;
• posebna (in to pomeni do te ali drugačne stopnje formalizirana) organizacija;
• vedenjske norme in pravila;
• funkcije, ki zagotavljajo vpetost ustanove v družbeni sistem.

Treba je razumeti, da so ti znaki neformalni, vendar logično izhajajo iz definicije in delovanja različnih družbenih institucij. Z njihovo pomočjo je med drugim priročno analizirati institucionalizacijo.

Socialna institucija: znaki na konkretnih primerih

Vsaka specifična družbena institucija ima svoje značilnosti - značilnosti. Tesno se prekrivajo z vlogami, na primer: glavne vloge družine kot družbene institucije. Zato je tako poučno razmisliti o primerih in pripadajočih znakih in vlogah.

Družina kot socialna institucija

Klasičen primer socialne institucije je seveda družina. Kot je razvidno iz zgornje tabele, spada v četrto vrsto institucij, ki pokrivajo isto področje. Zato je osnova in končni cilj za zakon, očetovstvo in materinstvo. Poleg tega je družina tista, ki ju povezuje.

Znaki te družbene ustanove:

• zakonske ali sorodstvene vezi;
• splošni družinski proračun;
• živijo skupaj v istem stanovanjskem prostoru.

Glavne vloge se skrčijo na znani rek, da je »enota družbe«. V bistvu je vse točno tako. Družine so delci iz celote, iz katere je nastala družba. Poleg tega, da je družina socialna institucija, se imenuje tudi mala družbena skupina. In ni naključje, saj se človek od rojstva razvija pod njegovim vplivom in ga doživlja vse življenje.

Šolstvo kot socialna institucija

Izobraževanje je družbeni podsistem. Ima svojo posebno strukturo in značilnosti.

Osnovni elementi izobraževanja:

• družbene organizacije in družbene skupnosti (izobraževalne ustanove in delitev na skupine učiteljev in učencev itd.);
• družbenokulturna dejavnost v obliki izobraževalnega procesa.

Značilnosti socialne ustanove vključujejo:

1. Norme in pravila - v izobraževalnem zavodu so primeri: želja po znanju, prisotnost, spoštovanje učiteljev in sošolcev/sošolcev.
2. Simbolika, to je kulturni znaki - himne in grbi izobraževalnih ustanov, živalski simbol nekaterih znanih fakultet, emblemi.
3. Uporabne kulturne značilnosti, kot so učilnice in pisarne.
4. Ideologija - načelo enakosti študentov, medsebojnega spoštovanja, svobode govora in volilne pravice ter pravice do lastnega mnenja.

Znaki družbenih ustanov: primeri

Povzemimo tukaj predstavljene informacije. Značilnosti socialne ustanove vključujejo:

• niz družbenih vlog (na primer oče/mati/hči/sestra v družinski instituciji);
• trajnostni modeli vedenja (na primer določeni modeli za učitelja in učenca na izobraževalnem zavodu);
• norme (na primer kodeksi in ustava države);
• simbolika (na primer institucija zakonske zveze ali verske skupnosti);
• osnovne vrednote (tj. morala).

Družbena ustanova, katere značilnosti so bile obravnavane v tem članku, je zasnovana tako, da vodi vedenje vsake posamezne osebe, ki je neposredno del njegovega življenja. Obenem, na primer, navaden srednješolec pripada vsaj trem družbenim institucijam: družini, šoli in državi. Zanimivo je, da si glede na vsakega izmed njih pripada tudi vloga (status), ki jo ima in po kateri izbira svoj model obnašanja. Ona pa določa njegove značilnosti v družbi.