Posamezne opombe o zvočni avtomatizaciji str. Individualna logopedska seja o avtomatizaciji zvoka. Napredek lekcije

Lekcija o razvoju govora za predšolske otroke

Povzetek individualne logopedske lekcije o izgovorjavi zvoka "Avtomatizacija zvoka [s] v besedah"

Sevostyanova O.Yu., učitelj-logoped MBDOU Platonovsky vrtec

Zadeva: "Avtomatizacija zvoka v besedah" (pripravljalna skupina).

Cilji:

1. Izvajanje niza artikulacijskih vaj za krepitev pravilne izgovorjave zvoka [s].
2. Utrjevanje spretnosti pravilne izgovorjave zvoka [s] v besedah.
3. Razvoj finih motoričnih sposobnosti.
4. Izboljšanje slušne in vidne pozornosti, spomina, mišljenja, dihanja.

Oprema: Snežinka, slike z glasom [s] v naslovu.

Napredek lekcije.

1. Najava teme lekcije.

Živjo, Ilyusha! Danes bomo utrjevali pravilna izgovorjava zvok [s] v besedah. Začnimo z ogrevanjem.

2. Artikulacijska gimnastika.

»Ograja«, »Kaznuj porednega jezika«, »Ugrizni se v jezik«, »Muca je jezna«, »Umijmo si spodnje zobe«, »Potisni žogo v gol«, »Črpalka«.

3. Igra "Ponovitev" (odraženo ponavljanje besed otroka po logopedu)

Jaz bom poimenoval besede, vi pa jih ponavljajte za mano.

Sani, letalo

Osa, pes

Ognjemet, skuter

Torba, maska

Steklo, škorenj

4. Igra "Poimenuj ga ljubkovalno."

Spremenimo svoje besede v ljubkovalne.

Sani - sani

letalo -

skuter -

5. "Igra besed."

Zdaj vam bom povedal nekaj besed. Poskusite si jih zapomniti. Pozor!

SOKOL, SITO, BOR, STAREC, SKEDENJ, SNEŽILKA.

Poimenujte besede, ki se jih spomnite. Ali menite, da imajo te besede kaj skupnega? V čem so si te besede podobne?

Pomislite na besede, ki se začnejo z glasom [s].

Prosim, ponovite besede, za katere sem vas prosil, da si jih zapomnite.

6. Prstna gimnastika "Hares".

Ste verjetno utrujeni? Igrajmo se s prsti. Naša igra se imenuje "Hares".

Zajček skoči vstran

Pod visokim borovcem

Pod drugim borovcem

Še en zajček skače.

7. Delo z dihanjem, povezovanje samostalnikov s števniki.

Obrnite sliko s podobo žleda. Postavite snežinko na sliko.

Pihajte snežinko (odpihne). Slikaj. Kaj je na njej?

Žledenice.

Preštejte ledenice od 1 do 10.

8. Urjenje leksikalnih kategorij.

Poimenuj besede, ki so sorodnice besede SNEG

Snežinka, snežak, snežna kepa, snežinka, sneženje.

9. Didaktična igra"4 je ekstra."

Pred vami so slike. Poimenujte jih. Katera slika je nenavadna? Zakaj?

PURAN, SOVA, GOS, PETELIN

MIZA, STOL, PLADENJ, POSTELJA

MALINE, KOSMULJE, JAGODE, ANANAS

PES, LISICA, JAZBEC, VEVERICA

10. Obogatitev besedni zaklad na temo "Promet".

Poimenujte katero koli vozilo, katerega ime vsebuje glas [s].

Avtobus, trolejbus, letalo, skuter, prekucnik.

Tema: Avtomatizacija zvoka [s'] v zlogih, besedah, frazah.

Namen: utrditi jasno izgovorjavo zvoka [s'] v zlogih, besedah ​​in frazah.

Cilji: Izobraževalni: Utrjevanje spretnosti skladenjske analize

Korektivni in razvojni: razvoj fonemičnih procesov

Vzgojni: razvijanje nadzora nad lastnim govorom

Oprema: 2 igrači (pujski), hišica za igrače, omara, kostum, papirnate rože in listi, števne palice, slikovni labirint.

Napredek lekcije

I. Org. trenutek

Uganite uganko in ugotovite, kdo bo danes prišel v naš razred. Kvačkani rep, petni nos. kdo je to (pujsek).
prav. To je tisto, kar imamo. (Govorni terapevt pokaže igračo). In ime mu je Sema. Šel bo obiskat svojo prijateljico Masjano.

II. Artikulacijska gimnastika

Če želite iti na obisk, se morate umiti, obleči, urediti. Sema si gre umit zobe. Kako si Sema umiva zobe in jezik? (Primer: umijte si spodnje zobe, očistite jezik). Sema si je umil zobe in se nasmehnil. Kako se je Sema nasmehnila? (Nasmeh za vajo).

III. Masaža obraza

In zdaj si Syoma umiva obraz. In umijemo si obraz,
Podrgnemo si lica skupaj.
Umijte si nos, ušesa, čelo,
Tako smo se umili in šli naprej.

VI. Mimična gimnastika

Sema razmišlja, kaj bi oblekla. Spomnil se je, da ima obleko in je bil vesel. (Pokaži, kako srečna je bila Sema).
Odprla sem omaro in nisem našla obleke. Bila sem presenečena. Potem sem se razburil. (Kako presenečen, razburjen?).
Našel sem obleko. Bil sem vesel. (Kako srečni ste bili?).

V. Analiza artikulacije

Kateri zvok poudarjam v imenih SEMA, MASYANYA. Povej to.
Kakšno obliko imajo vaše ustnice, ko izgovorite glas [s’]? Kje je vaš jezik, ko izgovarjate ta zvok?

VI. Zvočne lastnosti

Povej mi, kaj veš o zvoku [s’]?
Ali je glas [s’] samoglasnik ali soglasnik? Trdo ali mehko? Glasen ali brez glasu?

VII. Dihalne vaje

Zapihal je veter in jesensko listje je priletelo v sobo. Nujno jih je treba odstraniti. Sema ne more hitro obvladati sam, pomagajte mu. (Pihalni papir se umakne s površine mize. Potreben je nadzor nad zračnim tokom, ki naj prihaja iz jezika.)



VIII. Razvoj fonemičnega sluha v zlogih

Prašič Sema se je domislil igre za svojega prijatelja in se želi posvetovati z vami: ali mislite, da bo Masjanji všeč takšna igra? Poimenujem zloge in takoj, ko slišite zvok [s’], ploskate z rokami.
- SYA-; -SE-; - RY-; - YAS-; - OS-; -BA-; -AR-; -PEPEL-; itd.

IX. Utrjevanje zvokov v zlogih, razvijanje občutka za ritem

No, čas je, da gremo na pot. Toda težava je v tem, da so se vrata zaloputnila. Pujsek Sema ne more iz hiše. Če želite odpreti vrata, morate čarati. Poskušal ti bom pomagati. Ponavljaj za mano.
SYA - SYA; SYA - SYA - SYA; ja - ja; ja - ja - ja;
SIO - SIO; SIO - SIO - SIO; Yos - Yos; Yos - Yos - Yos;
SY - SY; SYU - SYU - SYU; Yus - Yus; Jus - Jus - Jus;
Zadnji urok se je izkazal za pravilnega in vrata so se odprla.

X. Pritrjevanje glasov v besedah

"Slikovni labirint" Poglej, kako zmedena je pot. Zdaj bosta s Semo hodila po tej poti in da vam ne bo dolgčas, zapojte pesem s’-s’-s’. Na tej poti boste srečali mladiče živali in ptic, bodite pripravljeni! (Otrok gre s prstom po labirintu in poimenuje mladiče, ki jih sreča na poti: losov mladič, risji mladič, pujsek, lisičji mladič, koskica.)
XI. Prstna gimnastika
Preštejmo, koga ste srečali?
(Otrok poimenuje mladiče in upogiba prste.)
Pozdravil si vse, ki si jih srečal. Koga si pozdravil?
(Našteje, koga je pozdravil (pozdravil lisičko, gosko, losovo tele itd.), pri tem palec enega za drugim poveže z ostalimi prsti.)

XII. Razvoj fonemičnega sluha v besedah

Prišli ste na dolgočasno jaso, na njej ni niti ene rože. Poskusimo ga okrasiti? Poimenoval bom besede, vi pa boste ponavljali za menoj. Takoj, ko zaslišite zvok [s’], boste postavili rožo na jaso. (SITO, PISALNA MIZA, SEDEM, RAK, VAS, PRAŠIČ, ZVEZEK, PISMO, MREŽA, PISALO, KLIK).

XIII. Analiza zlogov

Pred vami je reka. Prečkati je ni mogoče. Narediti moramo most. Če želite to narediti, besede razdelite na zloge. Koliko zlogov je v besedi, toliko polic postavite. (ŽUMENA, PENTLJA, GOS, DESETKA, SEVER, SITO, ELOS. RIS, ORANŽNA).
XVI. Samostalniki se strinjajo s pridevniki
Torej ste prišli do Masyanya in on vas je srečal. Povej mi, Masyan, koga si srečal? Kaj so?
(Srečali smo telička, gosko, ipd. Goskica - majhna, rumena ipd. telička - ...., pujsek ...

Maloletkova Marina Vladimirovna

Povzetek lekcije govorne terapije podskupine

za predšolske otroke pripravljalna skupina

"Avtomatizacija zvoka [S] v zlogih, besedah ​​in stavkih"

Cilj: Popravite izgovorjavo zvoka [C] v zlogih, besedah ​​in stavkih.

Naloge:

Popravni in izobraževalni:

Pojasniti artikulacijo in značilnosti zvoka [C];

Razviti spretnosti pri strinjanju števila s samostalnikom; pridevnik s samostalnikom v moškem, ženskem in srednjem spolu;

Razviti veščine usklajevanja besed v stavku;

Pripni poglede po leksikalna tema"Jesen".

Popravni in razvojni:

Razviti celostno zaznavanje, slušno-govorni spomin, pozornost, fonemični sluh;

Razviti slovnična struktura govor, pregibne sposobnosti;
- razvijati vizualno-prostorske pojme;

Razviti grobe motorične sposobnosti in koordinacijo gibov;

Popravni in izobraževalni:

Spodbujati nastanek pozitivnih čustev;

Spodbujati oblikovanje samospoštovanja;

Sposobnost nadzora lastnega govora.

Oprema: karte za artikulacijsko gimnastiko, individualna ogledala, učni pripomoček za dihalne vaje, izrezane slike, magnetne črke in številke, digitalni diagram, učni pripomoček za igro »Poslušaj, razporedi, preveri!«, žoga, slike predmetov, pobarvanke.

Napredek lekcije

1 . Organizacijska faza.

1) Psihološki odnos.

Pozdravljeni fantje. Ko si podajamo žogo, si bomo izrazili želje za danes. (Otroci izmenično povedo svoje želje.)

Želim vam lep dan, naj se vam danes vse izide.

2) Ustvarjanje motivacijskega polja.

Fantje, poglejte sliko. Kateri letni čas mislite, da prikazuje? Zakaj ste se tako odločili? Kaj manjka na sliki? (Krasok)

In barve, kakšne barve so potrebne, da bo jesen lepa.

Predlagam, da danes vrnete barve jeseni. Da bi vrnili barve jeseni, se boste morali zelo potruditi. Govoriti boste morali tako pravilno in jasno, da bodo vsi razumeli. Ste pripravljeni?

2. Glavni del

Fantje, poglejte prvo barvo, ki jo lahko prinesete jeseni. Rumena. Kaj je v jeseni rumena? Ali jesen potrebuje rumeno barvo?

Če želite vrniti rumeno barvo, morate storiti artikulacijska gimnastika in dihal.

1) Artikulacijska gimnastika.

"Ograja", "Tobogan", "Umijmo si spodnje zobe", "Krokodil"

(Otroci izvajajo artikulacijsko gimnastiko z uporabo posameznih ogledal.)

2) Dihalne vaje.

Pihali bomo kot jesenski veter, a kaj je jesenski veter?

Nežno pihajte po listih, da odletijo z gobe.

Pihajte, da se listi vrtinčijo.

(Otroci gladko in dolgo pihajo na list.)

Mislite, da ste opravili nalogo? Ocenite sami. Denis, si imel kaj težav? Kaj pa tvoj Maxim?

Vzemite rumeno barvo.

3) Izjava o temi in namenu lekcije.

Katera je naslednja barva, ki jo bomo vrnili jeseni? Rdeča. Kaj je rdeče jeseni? Ali jesen potrebuje rdečo barvo?

Če želite vrniti rdečo barvo, me morate pozorno poslušati, razmisliti in nato odgovoriti.

Pozorno poslušaj besede in ugotovi, kateri glas je v vseh besedah ​​enak: gozd, škornji, list, borovci.

Tako je, to je zvok [S]. Tema naše lekcije: zvok [S]. Danes boste prepoznali glas [S] na posluh in se tudi naučili izgovarjati glas [S] v zlogih, besedah ​​in stavkih.

4) Zvočne lastnosti [C].

Povejte mi, v kakšnem položaju naj bodo ustnice, zobje, jezik, pravilno izgovoriti glas [C]. Vzemite ogledala in izgovorite zvok [S]. Ali je zračni tok topel ali hladen pri izgovorjavi glasu [C]?

Je [S] samoglasnik ali soglasnik? Trdo ali mehko? Glasen ali brez glasu?

(Otroci na podlagi diagrama in taktilnih občutkov označijo zvok [C]).

Naj povzamemo. Maxim, misliš, da se je tebi vse izšlo, in Denis? Vrnimo rdečo barvo jeseni.

5) Razvoj fonemičnega sluha

Kakšna barva bo naslednja barva? Oranžna. Kaj bo jeseni oranžna barva? Ali jesen potrebuje oranžno barvo?

Da bi dobili nazaj oranžno barvo, morate biti zelo previdni. V zlogih in besedah ​​morate slišati glas [S].

Igra "Ploskaj, ne zehaj"

Takoj, ko zaslišite zvok [C] v zlogu, plosknite z rokami.

Sa, we, so, zu, na, sy, ru, do, se, us, yb, as, us, os.

Igra "Poslušaj, postavi, preveri!"

Izgovarjal bom besede in takoj, ko boste slišali zvok [C] v besedi

napolnite igralno polje s sliko (črpalka, letalo).

Besede: skrinja, tablica, voziček, gozd, zvezek, tla, lisica, kompas, delo.

6) Avtomatizacija zvoka [C] v odprtih in zaprtih zlogih.

Kakšno barvo bomo vrnili? Rjava. Kaj bo jeseni rjavo? Potrebujete rjavo barvo?

Morali boste trdo delati in pravilno izgovoriti zloge z zvokom [C]

Z uporabo digitalne sheme ponovite zloge določeno število krat:

Maksim Denis

2-1 SESE-SE 1-2 SE-SESE

2-2 SOSO-SOSO 2-2 SOSO-SOSO

3-1 SUSUSU-SU 1-3 SU-SUSUSU

2-3 SYSY-SYSY 3-2 SYSY-SYSY

(Otroci preberejo zloge in z močjo svojega glasu poudarijo dani zlog)

Igra Fizmunutka "Risanje jeseni"

Večino barv smo vrnili. Z rokami narišimo znake jeseni.

Slikamo sivo, mračno nebo.

(Dvignite roke navzgor, z rokami "pobarvajte" nebo levo in desno.)

Narišemo velike hladne luže.

(Upognite se in s prosto gibljivimi rokami spodaj »rišite kroge«.)

Narišemo rahel ros.

(Kaotično premikajo prste, roke spuščajo od zgoraj navzdol, vse do tal.)

Razvoj obraznih mišic.

Jeseni se vreme čez dan lahko spremeni. Predstavljajte si, da je pritekel mračni siv oblak in je začel kapljati dež, pokažite, kako so ljudje vznemirjeni in se zvijajo od mraza in vetra. Pokažite, kako se ljudje veselijo, ko spet posije sonce in postane topleje.

(Otroci opravijo nalogo z obrazno mimiko in simboličnimi gibi.)

7) Avtomatizacija zvoka [S] v besedah.

Kakšna barva bo naslednja barva? siva. Kaj bo sivo v jeseni? Potrebujete malo sive barve za jesen?

Če želite vrniti sivo barvo jeseni, morate pravilno in jasno izgovoriti besede z zvokom [C].

Igra "Eden - veliko" z žogo.

Igrajmo se igro "Eden-mnogo" , Jaz vam povem eno stvar in obratno.

Nos-nosovi, avtobus-avtobusi, pladnji-pladnji, ananas-ananas, lisice-lisice, kokos-kokos.

Igra "1,2,5,9".

Sestavite besedne zveze z besedami nogavica, letalo, pes, osa glede na model.

vzorec: ena trska, dve trski, pet trsk, devet trsk.

8) Avtomatizacija zvoka [S] v stavkih.

Kakšna barva bo naslednja barva? zelena. Ali jesen potrebuje malo zelene barve?

Če želite vrniti zeleno barvo, morate v stavkih pravilno in jasno izgovoriti besede z zvokom [C]. Samo stavki bodo začarani, odčarati jih morate.

Sanya je obul škornje.

Sonya nosi perle.

Bor sedi na sovi.

Astre so posadile vrtnarja.

Kos mesa ugrizne psa.

Miza je bila pogrnjena na posodo.

Pridobite zeleno barvo.

3. Razmislek.

Vrnile so se vse barve jeseni. Bravo, fantje!

Bi radi videli lepo, barvito jesen? Nato obrnite karte z barvami in sestavite sliko. Ste dobili enake slike? Poiščite razlike.

Kateri glas ste se danes naučili izgovarjati?

Katera naloga vam je bila najbolj všeč?

Kakšne so bile težave?

4. Domača naloga.

Jesen je za vas pripravila pobarvanke, s katerimi barvami boste jesen barvali doma?

Pojasnilo za individualno popravno lekcijo "Avtomatizacija zvoka [S] v ravnih zlogih."

Pravočasno obvladovanje pravilnega govora je zelo pomembno za oblikovanje polnopravne osebnosti otroka in njegovo uspešno šolanje v šoli. Različne kršitve ustni govor, ki otežuje usvajanje pravilnega branja in pismenega pisanja, je eden pogostih razlogov za neuspešnost osnovnošolcev.

Najpogosteje se govorne napake opazijo pri izgovorjavi, ki jo je precej težko pravilno oblikovati, saj se mora otrok naučiti nadzorovati svoje govorne organe, izvajati nadzor nad lastnim govorom in govorom drugih.

Napake v izgovorjavi zvoka ne izginejo same od sebe. Kršitve, ki niso pravočasno prepoznane in odpravljene, se utrdijo in postanejo trajne.

Predšolska doba je najbolj ugodna za razvoj in oblikovanje govora pri otrocih, njegove pomanjkljivosti pa se v tem času lažje in hitreje odpravijo. To ustvarja ugodne pogoje za popoln govor in duševni razvoj odraščajoča oseba.

Kako učinkovito se delo izvaja v logopedska skupina predšolski izobraževalna ustanova, je odvisno otrokovo nadaljnje šolanje v šoli.

Logopedske ure - osnovna oblika posebno izobraževanje, spodbujanje postopnega razvoja vseh komponent govora in priprave na šolo. izobraževanje pravilen govor zahteva redne, dosledne dejavnosti, ki otroku omogočajo oblikovanje določenega dinamičnega stereotipa.

Individualni pouk ima pomembno vlogo pri odpravljanju napak v zvočni strani govora in razvijanju veščin pravilne izgovorjave zvoka.

Z višjega vidika živčna dejavnost- gre za uvedbo na novo ustvarjene in zavarovane relativno enostavne povezave govorni zvok v kompleksnejše zaporedne strukture – zloge in besede.

To delo je težko za živčnega sistema ter zahteva zelo veliko previdnost in postopnost, ki se izrazita pri prehodu iz izoliran zvok na različne vrste zlogov in zvočnih kombinacij, nato na besede z določenim glasom in nato na stavke in različne vrste razširjen govor.

Namen tega popravnega individualne ure je avtomatizacija glasu C v ravnih zlogih.

Cilji te korekcijske individualne lekcije o avtomatizaciji zvoka C so:

1. Učne naloge:

• utrjevanje znanja o mehanizmih tvorbe določenega zvoka - ločeno, v ravnih zlogih.
• oblikovanje pojmov "zvok", "zlog".

2. Razvojne naloge:

• izboljšanje gibljivosti organov artikulacijskega aparata;
• razvoj kinestetičnih občutkov za določen artikulacijski vzorec;
• razvoj fonemičnega sluha in zaznavanja;
• izboljšanje veščin glasovno-črkovna analiza uporaba grafičnega zapisa;
• razvoj negovornih duševnih procesov.

3. Izobraževalne naloge:

• spodbujanje zanimanja za vsebino lekcije;
• negovanje trdega dela, vztrajnosti in ustreznega odnosa do lastne napake v izgovorjavi zvoka;
• negovanje jezikovne žilice in komunikacijskih spretnosti.

4. Popravne naloge:

• odprava nepravilne artikulacijske strukture proučevanega zvoka: izolirano, na materialu zlogov
• premagovanje govornega negativizma;
• povečanje učinkovitosti popravnega izobraževanja in razvoja otrok z uporabo sodobnih informacijskih tehnologij.

Predlagana korekcijska individualna lekcija o avtomatizaciji zvoka /S/ je namenjena otrokom, starim 6-7 let.

Faze pouka so jasno opredeljene, medsebojno povezane in dosledne ter upoštevajo območja bližnjega razvoja predšolskih otrok.

Tehnologije, ki se uporabljajo pri popravnem delu:

• igre in igralne tehnike;
• ustna navodila;
• vizualne metode;
• uporaba grafičnih diagramov;
• Zdravstveno varčne tehnologije: uporaba masažnih žog
• multimedijske tehnologije - predstavitev diapozitivov kot del lekcije.

Novost tega popravljalnega individualnega pouka o avtomatizaciji zvoka /С/ v premih zlogih je: integracija sodobne multimedijske tehnologije v izobraževalni proces. Danes je to priročen in učinkovit način za predstavitev informacij z diapozitivi. Uporaba multimedijskih učnih pripomočkov omogoča neposredno izobraževalne dejavnosti učinek jasnosti in pomaga otroku, da se hitreje nauči gradiva, pri čemer osredotoča otrokovo pozornost na pomembne točke predstavljenih informacij; ustvarja vizualne, učinkovite podobe v obliki fotografij, risb, diaprojekcij, zvočnega oblikovanja in naracije, video posnetkov in animacij, tridimenzionalne grafike, t.j. tiste dejavnike, ki najdlje zadržijo otrokovo pozornost. Hkratni vpliv na dva najpomembnejša organa zaznavanja (sluh in vid) omogoča otroku veliko večji učinek, in sicer, da si zapomni 20 % slišanega in 30 % videnega ter več kot 50 % tistega, kar vidi. vidi in sliši hkrati.

Tako se s pomočjo svetlih diapozitivov proces zaznavanja in pomnjenja nove informacije otroci zgodi hitreje in učinkoviteje.

Zato moderno multimedijska tehnologija usposabljanje pomaga razviti: asociativno mišljenje, vizualni in slušni spomin, vidna in slušna pozornost, domišljija in govor.

Pri sestavljanju te popravne individualne lekcije o avtomatizaciji zvoka /S/ v ravnih zlogih so bili uporabljeni naslednji priročniki:

• Barteneva T. P. Uporaba informacijskih in komunikacijskih tehnologij v procesu razvoja in izobraževanja predšolskih otrok
• Ryabtseva O. V. Uporaba medijskih tehnologij v izobraževalni proces DOW.
• Metodični priročnik Borisova E.A. "Individualne logopedske ure s predšolskimi otroki"
• Internetni viri.
• Program Microsoft Power Point.

Povzetek individualnih ur.

Tema: "Avtomatizacija zvoka [S] v ravnih zlogih."

Cilj:

• avtomatizacija zvoka [С] v ravnih zlogih

Naloge:

• Pojasnite artikulacijo in izolirano izgovorjavo zvoka [s].
• Nadaljujte z oblikovanjem dolgega, usmerjenega zračnega toka.
• Nadaljujte z učenjem izgovarjave zvoka [s] v ravnih zlogih.
• Vadite ugotavljanje prisotnosti zvoka v zlogih.
• Predstavite črko, ki predstavlja glas C
• Razvijte pozornost in razmišljanje.
• Gojite zanimanje za vsebino lekcije;
• Odpravite napačno artikulacijsko strukturo zvoka, ki se preučuje: izolirano, na podlagi materiala zlogov.
• Premagajte verbalni negativizem.
• Povečati učinkovitost popravnega izobraževanja in razvoja otrok z uporabo sodobnih informacijskih tehnologij.

Oprema:

• velika kuverta z nalogami;
• slike-simboli za artikulacijske vaje;
• shema zvočne artikulacije [s];
• kartice za vajo »Povej besedo«, polovične slike: lisica, kroglice, pletenica, luske, osa, ura, kolo, računalnik, diapozitiv.

Napredek lekcije:

Stopnje lekcije	Dejavnosti logopeda	Dejavnosti otrok
1.Org. trenutek	Danes so mi dali pismo in rekli, naj ga odprem v razredu. Ugotovimo, kaj je v tem pismu? Odprimo ovojnico. Ampak kaj je to?! In v tej kuverti ... nekaj slik. kaj torej? mislijo? Glej, tvoj jezik je vesel: »Vem! To je zame vaja!” Mislite, da so to naloge za jezik, da se nauči, kateri glas pravilno izgovoriti? Naredimo gimnastiko za jezik in videli bomo, kaj se bo zgodilo.	Pismo odprejo in si ogledajo slike: tobogan, lopata, črpalka, ograja ...
2. Sporočilo o temi lekcije	Danes se bomo še naprej učili, kako pravilno izgovarjati glas C v zlogih. Zanimive naloge iz te ovojnice nam bodo v pomoč.
3. Izvajanje artikulacijske gimnastike.	Vaja za ustnice "Nasmeh" Vaje za jezik: "Lopatica", "Močan jezik", "Umivanje spodnjih zob", ​​"Slide". Vaja za razvoj zračnega toka: "Pihanje v slamico"	Delanje vaj.
3.Analiza zvočne artikulacije	Upoštevanje artikulacijskega profila in pogovor o artikulacijski drži: - ko izgovarjamo glas z - kje se konica jezika naslanja na spodnje ali zgornje zobe?, Kakšne oblike imajo ustnice: okrogle ali v nasmehu? So vaši zobje zaprti ali odprti? Kam je usmerjen zračni tok pri izgovoru glasu s?	- ko izgovorimo glas s - konica jezika počiva na spodnjih zobeh - ustnice v nasmehu Zobje so zaprti, vendar ostane majhna vrzel Zračni tok je usmerjen na sredino jezika
4. Zvočne lastnosti (SLIDE)	Označimo glas S. - Kateri glas je to, samoglasnik ali soglasnik? Kateri zvok je C - trd ali mehak? Kakšno barvo uporabljamo? Je zvok C nezveneč ali zveneč? (Zakaj?)	To je soglasnik, ker pri izgovorjavi zvoka C - zračni tok naleti na oviro v ustih (zobje) - Zvok C - trd, je označen z modro barvo. Glas C je dolgočasen, ker pri izgovorjavi glasilke ne delaj.
5. Zaščita zvoka v izolirani obliki.	Poglejmo, katere naloge so še v kuverti. Previdno jo odprite in izgovorite: ssss iz ovojnice. Poskusimo se spopasti z njimi. Pod sliko piše "globu". Ni jasno! Verjetno boste morali dokončati besedo, vendar vam bo pomagal zvok [s]. Torej, preberem besedo, na koncu pa izgovoriš glas [s]. Ostale slike so predstavljene na diapozitivu. Slike (Logoped izgovarja besede brez zadnjega zvoka: globus, avtobus, črpalka, ananas, marelica, sesalnik.)	Odpre ovojnico in ločeno izgovori glas C. Konča
6. Povezava zvoka s črko (SLIDE).	Spomnimo se, kaj sta glas in črka? Glas C je označen s črko S. V katero smer je usmerjen element črke C: v desno ali v levo?	Zvok se sliši in izgovarja, črka C pa je vidna, prebrana in zapisana v desno.
7.Razvoj fonemičnega sluha.	Da zagotovite, da se zvok ne izgubi več, ga ujemite in močno stisnite v pest. Pozorno poslušaj. Takoj ko slišite zvok [s], močno stisnite pest: fa, sa, ta, shi, hy, sy, fu, zu, su, fo, so, sho. Kateri zvok ste pravkar ujeli?	Zvok C
8. Avtomatizacija zvoka C v odprtih zlogih.	Če želite razvezati vsak vozel, morate izgovoriti čarobne besede: sa-sa -sa sy-si-si sa - sa–sa si- sy-sy sa - sa - sa si-si- sy se-se-se se- se-se se-se- se	To je čipka z vozli, ki razvezuje vozle, za logopedom ponovi par zlogov s poudarkom na prvem, nato na drugem zlogu.
9. Zvočna analiza zloga SA (SLIDE)	- Poslušaj: koliko zvokov sem izdal: SA - Poimenuj prvi glas in drugega. Označimo te zvoke s čipi in črkami. S kakšnim čipom bomo označili glas C? (Zakaj?) Delo se izvaja podobno z naslednjim zvokom zloga.	-Dva zvoka - prvi glas je C, drugi je A. Glas C- označimo z modrim čipom, ker je trd. Pod čip postavi črko C iz blagajne
10. Domača naloga	Poglejte, v kuverti je ostalo nekaj polovic slik. Poskusimo iz njih sestaviti cele slike najstniki. Jaz bom začel, ti pa mi boš pomagal. Tukaj je prvi polčas: boo. Postavite svojo drugo polovico in dokončajte besedo: sy. Ostale slike pa naberi doma: o - sa.li - sa ve - sy kole - so ko - sacha - sy	Postavi drugi del slike in izgovori zlog.
11.Rezultat lekcije.	Ostaja le še ugotoviti, kdo nam je poslal vse te naloge? Ni težko ugotoviti. Tukaj je vprašanje: Kdo ima dolg nos? Prijatelj je s Pierrotom in Malvino. Kdo je to?.. Logoped odpre kuverto s sliko Ostržka na notranji strani. Izkazalo se je, da se je Pinocchio odločil preveriti, ali se lahko spopadete z njegovimi nalogami. Toda imeli ste čudovitega pomočnika - zvok, ki ste ga danes tako lepo izgovarjali. Kakšen zvok je to?