Govorna karta logopeda v šoli, izpolnjen vzorec. Govorni karton (Individualni logopedski karton). Priimek, ime ________________________________________________

Aplikacija

GOVORNA KARTICA

(IZPOLNJEVANJE VZORCA ZA OTROKA S FFN)

Priimek, ime, starost
Šola Razred 1
Domači naslov
18.09
Akademska uspešnost(v času pregleda) Začetek šolskega leta
Pritožbe učitelji in starši: Po mnenju učitelja: nepravilno izgovarja več glasov. Glede na mamo (možnosti): 1) nepravilno izgovarja zvoke, nerodno je govoriti s tujci: 2) mati ne opazi nepravilno izgovorjenih glasov.
Mnenje psihiatra: na otrok s FFN ni potreben.
Država sluh: reproducirajo se podatki iz zdravstvenega kartona; po potrebi preveriti.
Podatki o napredovanju govornega razvoja:Po materi: slov - z 1 leto (1,5 leta): frazni govor - od 1,5-2 let.
(struktura, mobilnost): Struktura in gibljivost artikulacijskega aparata brez patologije.
^ Splošne značilnosti govori (posnetek pogovora, samostojne koherentne izjave): Moja mati Nadežda Ivanovna. Dela kot medicinska sestra na kliniki. Mojemu očetu je ime Ivan Petrovič, dela kot inženir. Povedal vam bom o poletju. Poleti sem bil na dachi. Poleti sem dedku pomagal zgraditi vodnjak. Pomagal sem babici na dači Vauprijazen. In potem sem pospravil hišo in nahranil psa. S sestro sem se gugala na gugalnici. Pot vodi do gugalnice. Tam rastejo vrtnice. Nato sva z mamo odšli v mesto (meša in zamenjuje zvoke;r-l, g-z, s-t).

a) Besedišče(kvantitativne in kvalitativne značilnosti). Kvantitativne značilnosti: celoten obseg slovarja. Kvalitativne značilnosti: napake V raba besed (zamenjava po pomenu in zvočna podobnost). Navedite primere. Besedni zaklad v okviru starostne norme (glej posnetek pogovora).

B) Slovnična struktura:
prisotnost agrammatizma. Navedite primere. V okviru starostne norme.

IN) ^

izgovorjava glasov: odsotnost, izkrivljanje, zamenjava in zmeda posameznih zvokov, p - grlo, r-l, s-t, z-t (zha-nož - zhanoza, shasha-shasa, lalek-ralek) ;
razlikovanje opozicijskih zvokov: ra-la-la (laZ) ta-da-ta + ka-ka-ga + sa-sa-sha (shaZ) la-ra-la (laZ) da-da-ta + ga - ga - ka + sha - sha-sa (shaZ) sa-sa-za (sa-sya-sya) pa-pa-b a + for-zha-za (za-za-zha) za-za-sa (zya-sya-sya) ba-pa-ba + zha-zha-za (zhaZ);
reprodukcija besed z različno zvočno-zlogovno sestavo; navedite primere: motorist, policist, kozmonavt; železnica, transport, motorist na motorju; pomarančni sok

C Pravilno izgovarja besede z različno zvočnozlogovno sestavo.)

D) hitrost in razumljivost govora:

12. ^ Stopnja razvitosti sposobnosti analize in sinteze
zvočna sestava besede:

vata - kaj je 1. zvezdica? - V; 2.?* - A; 3.? - T;

4.? - A.

Sušenje - poimenuj 1. zvezdico - s, 3. zvezda - Z.

Plašč - ime 2 - th zvok? - ah, zadnja - ?

Knjiga - koliko zlogov? - 2; poimenuj 1. zlog - knjige;

2 - ? - ha.

Koliko glasov je v 1. zlogu? - 2; poimenuj jih - k, n.

13. Pismo: prisotnost in narava specifičnih napak (mešanje in zamenjava soglasnikov, agramatizem itd.) v študentskih pisnih delih - narekih, predstavitvah, esejih, opravljenih med začetnim izpitom in med posebno izobraževanje(pisno delo je priloženo govornemu kartončku). možnosti:

razmnožuje posameznika tiskane črke (A, N, P, I...), zlogi (PA, NA...), besede (MAMA, OČKA, MAČKA...);
reproducira samo posamezne tiskane črke.

14. Branje:

a) stopnja obvladovanja tehnike branja

imena in prikazuje posamezne črke (A, O, N, P, T, M ...);
imena črk A, O, N, U, I, P, K, T I, G, L, R, vendar ne bere;
bere zloge (AP, TA ...), enozložne besede, kot je "mačka" in dvozložne besede, kot je "vata";

b) napake pri branju:

c) bralno razumevanje:razume besedilo, ki ga bere logoped.

^ 15. Manifestacija jecljanja:

A) razlog; resnost jecljanja; situacije, ki določajo njegovo manifestacijo (odgovori na tabli in itd.):

B) tvorjenje jezikovnih sredstev:

C) značilnosti splošnega razvoja govora (organizacija, družabnost, izolacija, impulzivnost):

D) prilagajanje komunikacijskim pogojem:

^ Kratek opis otroka po pedagoških opažanjih (organiziranost, samostojnost, stabilnost pozornosti, učinkovitost, opazovanje, odnos Za na njihovo pomanjkljivost, spoznavno dejavnost na področju jezikovnih pojavov): nestabilna pozornost, kritičen do lastne napake.
Zaključek logoped:FFN (ta sklep odraža stopnjo oblikovanja ustnega govora).

Logopedski center

pri srednja šola №

^ GOVORNA KARTICA

(IZPOLNJEVANJE VZORCA ZA OTROKA Z OSD)

Priimek, ime, starost:Vanya Petrov, 7 let
Šola№ 1 Razred 1
Hiša. naslov
Datum vpisa v logopedski center18.09
Učni uspeh v maternem jeziku(v času pregleda) Začetek šole leto.
Pritožbe učiteljev ali staršev: Po mnenju učitelja: na neaktiven pri pouku, sramežljiv govoriti. Po materi: govori nerazločno, izkrivlja besede, ne spomni se poezije.
Izvid psihiatra(po potrebi se izpolni): iz zdravstvenega kartona z navedbo datuma pregleda in imena zdravnika.

Stanje sluha po potrebi preveriti.
Podatki o napredovanju govornega razvoja: Glede na matere: besede so se pojavile pri 2-2,5 letih, fraze- do 4-5 let. Govor je drugim nerazumljiv.

^ Stanje artikulacijskega aparata (struktura, mobilnost): Struktura- N. Mobilnost- težko vzdržuje določen položaj in težko prehaja iz enega artikulacijskega položaja v drugega.
^ Splošne značilnosti govora (posnetek pogovora, osamosvojitev koherentnih izjav): V pogovoru o družini so lahko otrokovi odgovori naslednji: »Vanya«, »Mami je ime Zoya«, »Ne vem« (patronim), »Očetu je ime Petya«, »Ne vem. ” (patronim), „Ime sestre je Lyuda”, „V službi” (o mami), „Blagajnik” (na vprašanje- za koga dela?), »Ne vem« (o očetu).

^ Besednjak(kvantitativne in kvalitativne značilnosti). Kvantitativne značilnosti: celoten obseg slovarja. Kvalitativne značilnosti: napake v rabi besed (zamenjava po pomenu in zvočni podobnosti). Navedite primere.

Slovar omejuje realnost vsakdanjega življenja: nezadostno število posplošenih besed in besed, povezanih s pridevniki, glagoli itd. Kvalitativne značilnosti (odgovori na predstavljene naloge): senčnik (svetilka), cev (voda), dekanter (steklenica), voznik (namesto voznik), urar, žerjavist (ne ve), poštar (namesto poštar) , steklar (steklar), avto (namesto besede prevoz), škornji (namesto obutev) itd.; pogumen- šibek, lažljiv- ne laže, vrana je na vratih itd.

Slovnična struktura: vrste uporabljenih stavkov,

Prisotnost agrammatizma. Navedite primere (glejte vnos

Pogovori in koherentne izjave):

^ Svinčnik je potegnil izza knjige. Fant je skočil v lužo.

Na drevesih so se pojavili prvi listi.

Mn. h., im. str.- drevesa, oči, krila...

Mn. h., Rod. str.- zvezki, vrata, osel ... jam yab-

sramne; pomarančna voda; plišasti medved.

^ Izgovorjava in razlikovanje zvokov:

izgovorjava zvokov: odsotnost, popačenje, zamenjava in mešanje posameznih zvokov R- uvularna; v toku govora L = R (ralek - stojnica); Š= F (spodnji); W = S; IN- 3;
razlikovanje opozicijskih zvokov tisovchik (urar), goloshina (grah), yaselsa (kuščar), pa-ba-ba (n), da-da-da (n), ha-ka-ka (n), za-za-za (zha-zha-za), cha-cha-cha (cha-cha-cha), cha-cha-cha (cha-cha-cha), ra-ra-ra (ra-la -ra), za-za-za (za-zha-za), ča-ča-ča (ča-ča-ča), ša-ča-ča (ša-ča-ča), la-la-la (la -ra-ra);
reprodukcija besed z različno zvočno-zlogovno sestavo (navedite primere): ligulivat (uravnava); tlansp, znamke (transport); zeleno-zelen ... (železnica), filister (policist), pisiny (oranžen).

Hitrost in razumljivost govora:Govor je nejasen in počasen.

^ 12. Stopnja razvitosti sposobnosti analize in sinteze

Zvočna sestava besede plašč: Koliko zvokov je tam?- "2". 1. zvok?- "P". 2. zvok? - "A". 3. zvok?- "A". Poimenuj zadnji zvok.- "A". Poimenuj 1. glas.- "T". Poimenuj 3. glas.- "A".

Pismo: prisotnost in narava specifičnih napak (zmeda in zamenjava soglasnikov, agramatizem itd.) v pisnih delih študentov - narekih, predstavitvah, esejih, ki jih izvajajo med začetnim izpitom in v procesu dopolnilnega izobraževanja. (Pisna dela so priložena govornemu kartončku.) Možnosti; 1) reproducirajte posamezne tiskane črke: A, P, M; 2) natisne posamezne besede, kot sta MAC, MAMA.
Branje:

A) stopnjo bralne spretnosti(črko za črko, zlog za zlogom, v besedah). možnosti:

pozna posamezne črke: A, P, M, T;
pozna vse črke, a ne bere;
bere zloge in enozložne besede;
bere zloge, počasi, monotono; zgreši samoglasnike, ne prebere besed do konca; izkrivlja zlogovno strukturo besede; zamenjuje nekatere črke;

b) napake pri branju:listi na drevesih (drevesih)
postal rumen in vijoličen (porjavel). Zapihal je jezen veter
(obkroži) jih ... (po) zraku.

c) bralno razumevanje. možnosti:

težko razume, kar je logoped prebral, pripoveduje le s pomočjo vprašanj;
razume glavno vsebino zgodbe, vendar težko razume skriti pomen;
ima nekaj težav.

^ 15. Manifestacija jecljanja: ne jeclja.

A) verjeten vzrok; resnost jecljanja; situacije, v katerih to se manifestira (odgovori na tabli ipd.);

B) tvorjenje jezikovnih sredstev;

C) značilnosti splošnega in govornega razvoja (organizacija,
družabnost, izoliranost, impulzivnost);

D) prilagajanje komunikacijskim razmeram.

Kratek opis otroka na podlagi pedagoških opažanj (organizacija, neodvisnost, stabilnost pozornosti, učinkovitost, opazovanje, odnos do njegove napake): nestabilna pozornost, zmanjšana učinkovitost, težave pri prehodu iz ene vrste dejavnosti v drugo; nizka raven samokontrola in neodvisnost.

Izvid logopeda. ^ Možnosti: 1) NVONR; 2) ONR II- IIIur. (ti zaključki odražajo stopnjo razvoja ustnega govora).

Rezultati korekcije govora (označeni na kartici do trenutka, ko študentje zapustijo logopedski center).

Priimek, ime:

Razred:

Datum rojstva, starost:

Domači naslov, telefon:

Datum vpisa:

Datum rojstva:

Pritožbe učiteljev in staršev: ne more izgovoriti glasu [r], nejasen govor, noče se naučiti brati, slabo se uči poezije.

Ali ste že kdaj stopili v stik z logopedom, učinkovitost seje?tiy: obiskal logopedske seje v kliniki (zvoki [s], [z], [ts], in logopedska skupina nisem zadel, bil sem bolan).

Prava predstava v ruskem jeziku (do takratpregledi): nezadostno (2. razred).

Anamneza: otrok iz 2. nosečnosti, v terminu (40 tednov), toksikoza prve polovice, mati ohranjena, carski rez, asfiksija, jok po 2 minutah, Apgar 8-9 točk, gr.

zdravo

5. Šolska sečnja: organizacija in vsebina dela Podatki o napredovanju govornega razvoja:

zapozneli razvoj govora: blebetati - noter 6 mesecev; prve besede – do 2 leti; frazni govor - po 3 letih; govorno okolje -

zadovoljivo. Stanje sluha:

normalno. Stanje sluha:

Stanje vida: Mnenje psihiatra:

zapozneli razvoj govora. Stanje splošnih motoričnih sposobnosti:

motorična nerodnost, počasnost, oslabljena koordinacija gibanja, občutek za ritem. Stanje finih motoričnih sposobnosti:

gibi rok so netočni, Heda skoraj ne izvaja testov, ton rok je zmanjšan, črte na risbah so neenakomerne in prekinjene. Vodilna roka:

desno.

Stanje artikulacijskega aparata (struktura in mobilnost): ustnice -

velika velikost, ne izvaja popolnoma gibov ustnic; zobje -

veliki, neenakomerni, zamenljivi, veliki zgornji sekalci, ki prekrivajo spodnje; ugriz -

prognatija; jezik -

masivni, nejasni gibi, nepopoln obseg gibov (omejeno gibanje navzgor), motena preklopnost gibov. V statičnem položaju je rahlo tresenje konice jezika, odklon jezika v levo, hipersalivacija; hipoglosalni ligament -

skrajšan; trdo nebo -

visok, gotske oblike; mehko nebo -

12. premičnina.

Značilnosti govora. Razumevanje govora:

razume govorjeni govor in opravlja naloge po besednih navodilih. Splošne značilnosti govora (posnetek pogovora):

imenuje imena svoje matere in očeta, ne pozna svojega očeta in očeta svojih staršev. Domači naslov: “102 - 7” (ne pozna imena ulice ali mesta). Težko govori o domu in svojih domačih dejavnostih. Z zanimanjem pripoveduje o vrstah transporta in znamkah avtomobilov. Odgovori so enozložni in tema se ne razvija samostojno. Ne kaže zanimanja za pogovor.Besedišče (kvantitativno in kvalitativno ha Značilnosti): glasnost besedni zaklad

ne ustreza

starostna stopnja (zmanjšana). Imenuje preproste splošne pojme, ne pozna pojmov "divje in domače živali, ptice, orodje, žuželke, čevlji, klobuki, pohištvo, poklici." Mehansko našteje letne čase in dneve v tednu. Ne odgovarja na vprašanja o koledarski strukturi leta. V govoru premalo uporablja pridevnike, glagole, prislove, neustrezno pa uporablja zaimke. Ne sestavlja zgodbe na podlagi zapletov, pravilno sestavlja niz zapletov, sestavlja zgodbo samo s pomočjo logopeda.

Slovnična struktura govora: premalo oblikovana.

Vrsta uporabljenih stavkov: preprosto, nenavadno.

Število besed v stavku: 2-3.

Prisotnost agrammatizmov: napake pri rabi množinskih samostalnikov (»okna« - okna, "soma" - som, "ušesa", "ušesa" - ušesa, ušesa, "pasovi, pasovi" - pasovi itd.). Kršitev soglasja med števniki in samostalniki;

napake v skloniških končnicah samostalnikov in pridevnikov, ednine in množine, v rabi predlogov. Značilnosti izgovorjave zvoka:

12.9. kršitev zvočne izgovorjave polimorfne narave - rotacizem (velarni [r], [r"], sikajoči sigmatizem [w], [zh] z nižjim položajem jezika), nejasna izgovorjava afrikat ([h], [h) ]), zmeda [ s] - [w], [h] - [g]. Fonemični sluh: - premalo oblikovana. Mešanica žvižgačev - sizzling, hard - mehki zvoki. Napake pri ponavljanju niza zlogov: sa-sa-za

"sa-sa-sa", sa-sa-sha - "ussha-sha-sha", pa-ba-pa - "pa-pa-pa", da-da-ta-ta - "ta-ta-da "itd. Napake pri uporabi ulovnih paronimov.Stopnja razvoja glasovno-črkovnih spretnosti analiza in sinteza: - kratek. Izbere samo prvi samoglasnik v besedah, prvi soglasnik

poimenuje celoten prvi zlog; ne analizira zvočne in črkovne sestave preprostih besed, kot sta SGS, SG-SG.Reprodukcija besed zapletenega zvočnega zloga z postava: z napakami.Pri ponavljanju besed, ki so po strukturi zapletenere, zmanjša število glasov, zlogov, preureja zloge; opažena je podobnost: “akvurum”, “skovoda”, “lupina” -

akvarij, ponev, propeler. Šolska sečnja:organizacija in

vsebino dela Hitrost govora:

z zamudo. Razumljivost govora:

nečitljivo, glasove izgovarja nejasno. Značilnosti dihanja: dihanje je prsno, plitvo. Pri povečanju

tempo govora, obstaja neskladje govora in dihanja. Manifestacija jecljanja:

Pismo (prisotnost in narava določenih napakstran) - 2. razred: izpuščanje, prestavljanje in asimilacija črk inzlogi: t(r)ava, d(e)vočka, iz škatle, m(a)guma, je šla ven, črkovanje dveh besed skupaj zgoraj, ob robu gozda, smetvorba labializiranih samoglasnikov: air(y)x, Le(yu)sia, on the pu-(o)lu, spring(e)vy, mešanje zvenečih in brezzvočnih soglasnikov: usad(t)y, but(d)et, t(d)ctor, in gazed(t)e, on shkav(f), skav(f)andr, mešanje glasov (črk) glede na artikulacijsko-akustičnostična podobnost:"birds" - - ptice, "zvet" - - barva, optično in kinetično podobne črke: d(b)olyioy, grit(p), hedge(s), sto(l), bate(s). Slovnične napake: na dači, v tovarni, pri gorniku itd.

Branje (stopnja razvoja bralnih sposobnosti):1. razred - ne bere; 2. razred - metoda branjačrkovno-zlogovniški, poudarek - z napakami.

Tempo branja - kratek; bralno razumevanje - nepopolna.

Prisotnost posebnih napak: branje je mehanično.

13. Ne odgovarja na vprašanja v besedilu, ne najde prave besede v besedilu. Pri branju opazimo izpustitve črk in zlogov, krajšanje besed, ugibanje končnic, mešanje optično podobnih črk in agrammatizme.Kratke psihološke in pedagoške značilnosti učitelja teče:

na voljo za kontakt.Čustva ustrezen situaciji, kritičen; vizualna percepcija ni pokvarjen; slušno zaznavanje ne v celoti; pozornost nestabilen; zmogljivost slušnega spomina zmanjšano. Stopnja razvoja miselnih operacij povprečje;sveže zaloge ideje o okoliški resničnosti pod starostno mejo; uspešnosti

14. nizka.

Izvid logopeda. Knjižnica

revija "Govorni terapevt"razred: dizartrija (minimalne manifestacije), splošno neIIInapreden razvoj govora (

ur.).razred: motnje branja in pisanja, ki jih povzročaIIIizrazita nerazvitost govora (ur.) pri otroku z dizartrijo

(minimalne manifestacije).

Datum izpita Podpis

Dodatek 4

Število učencev v skupinah učencev z motnjami v razvoju ustnega in pisnega govora	Skupine študentov
	Največja zasedenost (osebe)	Splošna izobraževalna ustanova v mestu
Splošna izobraževalna ustanova na podeželju
S splošno nerazvitostjo govora (GSD)
Z blago splošno nerazvitostjo govora (GONSD)
S fonetično-fonemsko (FFN) in fonemično govorno nerazvitostjo (PS)
S pomanjkljivostmi pri branju in pisanju zaradi splošne nerazvitosti govora
S pomanjkljivostmi pri branju in pisanju, ki jih povzroča fonetično-fonemična (fonemska) nerazvitost govora
Ljudje, ki jecljajo
S pomanjkljivostmi v izgovorjavi posameznih zvokov

Opomba: Minimalna velikost skupine je 3 učenci.

Dodatek 5

Približno tematsko načrtovanje govorne terapije

Nadaljevanje tabele.

Konec tabele.

Dodatek 6

Posvetovanja in metodološko delo

GOVORNA KARTICA ZA MLAJŠE ŠOLARJE

1. Priimek, ime ___

2. Datum rojstva __________________________ Šola ____________ Razred ___________

3. Naslov _____________________________________________________ _____________________

4. Podatki o starših: mati_______

Oče_________________________________________________________________________________

5. Datum vpisa v logo center_____________________________________________________________________

4. Akademska uspešnost (v času izpita) v ruskem jeziku___________________________

5. Izvid psihiatra ________________________________________________________________

6. Mnenje oftalmologa ________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

7.Stanje splošnih motoričnih sposobnosti________________________________________________________________

8. Stanje finih motoričnih sposobnosti_______________________________________________________________________

9. Stanje artikulacijskega aparata:

ustnice:_______________________________________________________________________

zobje:_______________________________________________________________________

trdo nebo:________________________________________________________________

mehko nebo:________________________________________________________________

ugriz: ________________________________________________________________

jezik: _________________________________________________________________

Serija št. 1 – Študij izgovorjave zvoka. (Največ - 100 točk).

1. Študija stanja zvočne izgovorjave. (Največ - 50 točk).

Navodilo: ponovi povedi za mano.

Pes je meso._________________________________________________________________

Sima in Senya sta se veselo smejala.________________________________________________________________

Zojo boli zob.________________________________________________________________

Zinin nos pozimi zebe.________________________________________________________________

Kokoš s piščanci blizu vodnjaka.________________________________________________

Maša ima nov krznen plašč in klobuk.________________________________________________________________

Hrošč brenči.________________________________________________________________________________

Kužka očistim s krtačo.________________________________________________________________

Dekleta in fantje skačejo kot žoge.________________________________________________

Svetilka je padla z mize.________________________________________________________________

Lida in Lena sta hodili po ulici.________________________________________________________________

Raya ima rano na roki.________________________________________________________________

Rita in Rimma kuhata riž.________________________________________________________________

Yasha je jedel sladka jabolka. Jež na božičnem drevesu je na igle pripel gobo. Yura igra hokej s palico. ___________________________________________________________________________

Katja pospravlja kocke v vrečko.________________________________________________________________

Gena je kupil knjige v trgovini.________________________________________________________________

Tihon kupi parfum za svojo mamo.________________________________________________________________

Dina bo zdravnica.________________________________________________________________

Mačka ima puhast rep.________________________________________________________________

Motnje drugih zvokov

Vrednotenje rezultatov: 2,5 točke – pravilna reprodukcija vzorca; 2 točki – nestabilna uporaba zvoka; 1,5 točke – napačna reprodukcija stavka v nedotaknjenem stanju izoliran zvok; 0 točk – napačna reprodukcija vzorca.

2. Študija spretnosti razlikovanja zvokov v frazi. (Največ – 50 točk)

Navodila: ponovite.

[s - š] Saša ima šest kozarcev.________________________________________________

[h - g] Zoja ima rumen dežnik._____________________________________________________________

[š – ž] Mačka ima žlice v košari.________________________________________________

[s - z] Sonya je dala Zoji zajčka in mrežo.________________________________________________

[s - h] Sonechka ima sončnična semena.____________________________________________________

[t - h] Popraviti moramo stikalo.________________________________________________

[h - y] Urar popravlja uro.________________________________________________________________

[h - ts] Galeb se razlikuje od čaplje._________________________________________________

[č - š] Čeburaška pije iz skodelice.________________________________________________

[s - c] Lisica je zgrabila kokoš.________________________________________________

[š-š] Ščuka ima brke.________________________________________________________________

[l - r] Klava je nabirala zrele hruške.________________________________________________

[d - t, d - t] Otroci so bili na obisku v vasi. Tam je hišo čuvala psička Linda.________________

[k - x] Katja je v kuhinji. ____________________________________________________________

[c - f] Na kredenci v jedilnici stoji vaza iz porcelana.________________________________

[k - g] Katja Gagarina ima kratke kitke.________________________________________________

[ts - t] Sonce sije skozi okno.________________________________________________

[sh - sch] Misha Shchukin ima dobre tovariše.________________________________________________

[b - p] Borinov oče je kupil avto Pobeda.________________________________________________

Motnje drugih zvokov

Vrednotenje rezultatov: 2,5 točke – pravilna reprodukcija vzorca; 0 točk – nepravilna reprodukcija vzorca.

Serija št. 2 - Študija fonemičnega sluha. (Največ – 100 točk).

1. Raziskovanje možnosti reprodukcije zlogov. (Največ – 20 točk).

Navodilo: poslušaj in ponavljaj zloge za mano.

A: sa – sha – sa _____________ B: za – za – zha – za__________________

tsa – sa - tsa______________ cha – cha – sha – cha_________________

ba – pa – pa______________ ka – ha – ha – ka__________________

ča – ča – ča______________ pa – pet – pa – pet_________________

ra – la – ra______________ rya – la – rya – rya_________________

Vrednotenje rezultatov: 2 točki – pravilna in natančna reprodukcija vsakega od vzorcev; 1 točka – samostojna izvedba testa po ponovni predstavitvi; 0 točk – nepravilna reprodukcija testa ali zavrnitev njegove izvedbe.

(Največ - 20 točk)

Navodila: poslušaj in ponavljaj besede za mano

dan - senca_______________________________________

medved - skleda________________________________

sod – ledvica____________________________________________________

mačka - leto - poteza________________________________

prostornina – hiša – kom_______________________________________

Vrednotenje rezultatov: 4 točke – pravilna in natančna reprodukcija vsakega vzorca; 2 točki – samostojna izvedba testa po ponovni predstavitvi; 0 točk – nepravilna reprodukcija testa ali zavrnitev njegove izvedbe.

3. Raziskovanje možnosti reprodukcije povedi. (Največ - 20 točk)

4. Študij fonemičnih predstavitev. (Največ - 20 točk).

Navodilo: poimenujte besede, ki se začnejo z glasom [a], [o], [u], [k], [s].

5. Raziskovanje možnosti fonemske analize. (Največ – 20 točk)

Navodilo: poimenujte vse glasove v besedah po vrstnem redu.

Mak, raca, kita, mačka, zelje.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Vrednotenje rezultatov: 4 točke – pravilna in natančna reprodukcija vsakega vzorca; 2 točki – izvedba testa s pomočjo logopeda; 0 točk – nepravilna izvedba testa ali zavrnitev njegove izvedbe.

Serija št. 3 – Študija strukture zloga. (Največ – 100 točk)

1. Študija možnosti poimenovanja slik. (Največ – 25 točk)

Navodilo: poimenujte slike.

Drevo, akvarij, policist, motorist, prt.

Vrednotenje rezultatov: 5 točk – pravilna in natančna izvedba posameznega testa; 2,5 točke – samostojna izvedba testa po ponovni predstavitvi; 0 točk – nepravilna izvedba testa ali zavrnitev njegove izvedbe.

2. Raziskovanje možnosti reprodukcije besed. (Največ – 35 točk)

Navodila: ponovite besede za mano.

Konstrukcija, serpentina, urar, vaja, osnutek, drevo, akvarij, policist, motorist, prt.

Vrednotenje rezultatov: 3,5 točke – pravilna in natančna reprodukcija vsakega od vzorcev; 2 točki – samostojna izvedba testa po ponovni predstavitvi; 0 točk – nepravilna reprodukcija testa ali zavrnitev njegove izvedbe.

3. Raziskovanje možnosti reprodukcije stavkov. (Največ – 20 točk)

Navodilo: poslušaj in ponavljaj stavke za mano.

Mama si počeše lase pred ogledalom._______________________________________

Prometni kontrolor uravnava gibanje.____________________________________________________

Vodovodar popravlja vodovodno cev.________________________________________________

Čistilec čevljev čisti čevlje.________________________________________________________________

Vrednotenje rezultatov: 5 točk – pravilna in natančna reprodukcija vsakega vzorca; 2,5 točke – samostojna izvedba testa po ponovni predstavitvi; 0 točk – nepravilna reprodukcija testa ali zavrnitev njegove izvedbe.

4. Študij veščine zlogovne analize. (Največ – 20 točk).

A. Navodilo: besede razdeli na zloge.

Kita, češnja, grozdje, ribez._____________________________________________________

B. Navodilo: izberite besede, sestavljene iz 1 zloga.________________________________

__________________________________________________________________________________

B. Navodilo: izberite besede, sestavljene iz 2 zlogov.________________________________

__________________________________________________________________________________

D. Navodilo: izberite besede, sestavljene iz 3 zlogov.________________________________

__________________________________________________________________________________

5 točk – pravilna in natančna izvedba posameznega testa; 2,5 točke – izvedba testa s pomočjo logopeda; 0 točk – nepravilna izvedba testa ali zavrnitev njegove izvedbe.

Serija št. 4 – Študija stanja slovarja. (Največ – 100 točk)

1. Študij stanja nominativnega besedišča (Največ 50 točk):

A. Predmet in njegovi deli:

Navodilo: poimenuj predmet in dele, iz katerih je sestavljen.

kotliček _______________________________________________________________________

lutka_______________________________________________________________________

avto_________________________________________________________________

škorenj_______________________________________________________________________

Vrednotenje rezultatov: 2 točki – pravilna izvedba testa; 1,5 točke – izvedba poskusa z napakami; 1 točka - ime predmeta in njegovih delov je prisotno le v otrokovem impresivnem govoru, 0 točk - nepravilna izvedba testa ali zavrnitev njegove izvedbe.

B. Razlaga leksikalnega pomena besed.

Navodila: pojasnite, kaj je to?

zelenjavni vrt __________________________________________________________________________

okenska polica_________________________________________________________________

gredica __________________________________________________________________________

vlak __________________________________________________________________________

Vrednotenje rezultatov: 2,5 točke – pravilna izvedba testa; 0 točk – nepravilna izvedba testa ali zavrnitev njegove izvedbe.

B. Splošni pojmi:

Navodilo: poslušaj in povej z eno besedo.

jabolko, hruška, banana________________________________________________________________

jelen, volk, jazbec________________________________________________________________

breza, hrast, trepetlika________________________________________________________________

pisalo, radirka, zvezek________________________________________________________________

letalo, taksi, avtobus________________________________________________________________

Navodila: poimenujte elemente, povezane z:

pohištvo________________________________________________________________________________

orodja_____________________________________________________________________________

žuželke_________________________________________________________________________________

čevlji________________________________________________________________________________

gobe_________________________________________________________________________________

Vrednotenje rezultatov: 2 točki – pravilna izvedba testa; 0 točk – nepravilna izvedba testa ali zavrnitev njegove izvedbe.

D. Izbor besed-predmetov besedam-značilnostim:

Navodila: kaj naj rečem?

Fascinantno________________________________________________________________

Dobro ________________________________________________________________________________

Frosty__________________________________________________________________

Klicanje ________________________________________________________________________________

Prehlad ________________________________________________________________________________

Vrednotenje rezultatov: 2 točki – pravilna izvedba testa; 0 točk – nepravilna izvedba testa ali zavrnitev njegove izvedbe.

2. Študij predikativnega besedišča (Največ – 20 točk)

raca ___________________________________________________________________________

petelin_______________________________________________________________________

gos ___________________________________________________________________________

konj ___________________________________________________________________________

vrana ___________________________________________________________________________

Vrednotenje rezultatov: 2 točki – pravilna izvedba testa; 0 točk – nepravilna izvedba testa ali zavrnitev njegove izvedbe.

Navodila: Povej mi, kdo se premika?

Konj ________________________________________________________________________________

Vrana_______________________________________________________________________

Ribe_____________________________________________________________________________

Človek___________________________________________________________________________

Želva____________________________________________________________________

Vrednotenje rezultatov: 2 točki – pravilna izvedba testa; 0 točk – nepravilna izvedba testa ali zavrnitev njegove izvedbe.

3. Raziskava slovarja značilnosti: (Največ 10 točk)

Navodilo: poveži besede-predmete z besedami-značilnostmi (vsaka 5-6 besed)

jesen (kaj?)_______________________________________________________________________

prijatelji (kakšni?)________________________________________________________________________________

večer (kaj?) ________________________________________________________________

vedro (kakšno?) ___________________________________________________________________________

Vrednotenje rezultatov: 2,5 točke - izbor vsaj 5 značilnih besed; 1,5 točke – izbor vsaj 3 značilnih besed; 0,5 točke – izbor 1 ali 2 funkcijskih besed; 0 točk – nepravilna izvedba testa ali zavrnitev njegove izvedbe.

4. Študij slovarja antonimov. (Največ – 10 točk)

Navodila: recite nasprotno.

dan, pomlad, mraz________________________________________________________________

velik, nizek, širok__________________________________________________________

usedi se, pogovarjaj se, kregaj se________________________________________________________________

odpnite, vstopite, nalijte __________________________________________________________

temno, daleč, hitro__________________________________________________________

Vrednotenje rezultatov: 2 točki – pravilna in natančna izvedba posameznega testa; 1 točka – samoizvedba poskusi z 1 – 2 napakama; 0 točk – nepravilna izvedba testa ali zavrnitev njegove izvedbe.

5. Študij slovarja sinonimov: (Največ – 10 točk)

Navodila: kako povedati drugače?

pilot________________________________________________________________________________

šofer _________________________________________________________________________________

zdravnik ___________________________________________________________________________

žalosten ________________________________________________________________

Vrednotenje rezultatov: 2,5 točke – pravilna in natančna izvedba posameznega testa; 1,5 točke – samostojno reševanje testa z 1 – 2 napakama; 1 točka – izvaja se s pomočjo logopeda; 0 točk – nepravilna izvedba testa ali zavrnitev njegove izvedbe.

Epizoda št. 5. Študija slovnične strukture govora. (Največ – 100 točk)

1. Študij besedotvornih veščin: (Največ – 50 točk)

A. Tvorba besed s pomanjševalnimi priponami.

Navodilo: pokličite ga ljubkovalno.

knjiga________________________________________________________________________________

vrabec ___________________________________________________________________________

stol ___________________________________________________________________________

preproga __________________________________________________________________________

kruh ___________________________________________________________________________

goba_______________________________________________________________________

sekira_______________________________________________________________________

veverica_______________________________________________________________________

klop _______________________________________________________________________

Vrednotenje rezultatov: 1 točka – pravilna in natančna izvedba testa; 0 točk – nepravilna izvedba testa ali zavrnitev njegove izvedbe.

B. Tvorba otroških imen:

lisica ima ________________________________________________________________________________

v kozi __________________________________________________________________________

raca ima __________________________________________________________________________

pri psu________________________________________________________________________________

v prašiču ________________________________________________________________________________

B. Tvorba glagolov na predponski način :

Navodilo: oglejte si slike in poimenujte dejanja

nalije ________________________________________________________________________________

preliva_____________________________________________________________________________

izliva ________________________________________________________________________________

pristopil ________________________________________________________________________________

prišel ven__________________________________________________________________________

Vrednotenje rezultatov: 2 točki – pravilna in natančna izvedba testa; 1 točka – izvedba testa s pomočjo logopeda; 0 točk – nepravilna izvedba testa ali zavrnitev njegove izvedbe.

D. Tvorjenje odnosnih pridevnikov :

lesena klop ________________________________________________________________

papirnat zvezek________________________________________________________________

usnjena torba ________________________________________________________________

krzneni plašč _________________________________________________________________

korenčkov sok _________________________________________________________________

Vrednotenje rezultatov: 2 točki – pravilna in natančna izvedba testa; 1 točka – izvedba testa s pomočjo logopeda; 0 točk – nepravilna izvedba testa ali zavrnitev njegove izvedbe.

D. Tvorjenje svojilnih pridevnikov

Navodilo: pes ima pasji rep (glavo, uho) (kanin, pes), lisica pa …

na konju________________________________________________________________________________

pri medvedu________________________________________________________________________________

pri levu________________________________________________________________________________

pri tigru_____________________________________________________________________________

v ovci________________________________________________________________________________

Vrednotenje rezultatov: 2 točki – pravilna in natančna izvedba testa; 1 točka – izvedba testa s pomočjo logopeda; 0 točk – nepravilna izvedba testa ali zavrnitev njegove izvedbe.

2. Raziskava pregibnih veščin (Največ – 50 točk)

A: tvorba samostalnikov množina:

Navodilo: ena je hiša, in če jih je veliko, so to hiše.

eno uho, a veliko - to je _________________________________________________________________

račka __________________________________________________________________________

stol ___________________________________________________________________________

vedro_______________________________________________________________________

knjiga ________________________________________________________________________________

Vrednotenje rezultatov: 2 točki – pravilna in natančna izvedba testa; 1 točka – izvedba testa s pomočjo logopeda; 0 točk – nepravilna izvedba testa ali zavrnitev njegove izvedbe.

B.predložno - primeru obrazci :

Navodilo: odgovorite na vprašanja glede na slike.

Kam gredo dekleta? Kje je zdravilo?________________________________________________

Od kod bodo prišla dekleta? Kje dobimo zdravilo?________________________________________________

Kje visijo oblačila? Kje je torta?________________________________________________

Kje slečemo plašč? Kje bomo dobili torto?________________________________________________

Kje se fantje skrivajo? Kje sedi učenec?__________________________________________

Od kod bodo fantje zmanjkali? Kje bo učenec stal?__________________________________________

Kje sedi jež? Kje je kavelj?_______________________________________________________

Od kod bo prišel jež? Od kod odstranimo kavelj?________________________________________________

Kam leti zmaj? Kje sveti mavrica?________________________________________________

Kje je volk? Kje je zajec?________________________________________________

Vrednotenje rezultatov: 1 točka – pravilna in natančna izvedba testa; 1 točka – opravljen test z 1 napako; 0 točk – nepravilna izvedba testa ali zavrnitev njegove izvedbe

B.primerne konstrukcije

Navodilo: odgovori na vprašanja.

Koga si videl v živalskem vrtu?________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Kaj je v gozdu? Od kod pada listje jeseni?_______________________________________

__________________________________________________________________________________

Koga najraje obiščeš? Kdo potrebuje ribiško palico?_______________________________________

__________________________________________________________________________________

Kaj gledaš? kaj poslušaš Po kaj gremo v gozd?__________________________

__________________________________________________________________________________

Kaj vozijo otroci?_________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

D. Ujemanje pridevnikov s samostalniki:

Navodilo: dokončaj besedo.

lep portret..._________________________________________________________________

kozarec papirja...________________________________________________________________

nasmeh pozdravljen..._________________________________________________________________

topli dnevi...________________________________________________________________________________

okno je umazano...________________________________________________________________________________

Vrednotenje rezultatov: 2 točki – pravilna in natančna izvedba testa; 1 točka – izvedba testa s pomočjo logopeda; 0 točk – nepravilna izvedba testa ali zavrnitev njegove izvedbe

D. Dogovor samostalnikov s števniki:

Navodilo: Štejte po dvojke in po petice.

Hiša ________________________________________________________________________________

Okno_______________________________________________________________________

Vedro_______________________________________________________________________

Drevo_______________________________________________________________________

Lutka__________________________________________________________________________

Vrednotenje rezultatov: 2 točki – pravilna in natančna izvedba testa; 1 točka – izvedba testa s pomočjo logopeda; 0 točk – nepravilna izvedba testa ali zavrnitev njegove izvedbe

Serija št. 6 - Študij koherentnega govora. (Največ 100 točk)

1. Sestavljanje zgodbe na podlagi niza ploskev (Največ 50 točk)

Navodilo: poglej te slike, jih razvrsti in poskusi sestaviti zgodbo.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ocenjevanje poteka po treh merilih:

Merilo pomenske celovitosti in: 20 točk – zgodba ustreza situaciji, ima vse pomenske povezave; 15 točk – dovoljena so manjša izkrivljanja situacije, napačna reprodukcija je vzročna – preiskovalne povezave, brez povezovalnih elementov; 5 točk – manjkajoče pomenske povezave, znatno popačenje pomena ali zgodba ni dokončana; 0 točk – ni opisa situacije.

B Merilo za leksikalno in slovnično oblikovanje izjav : 20 – točk – zgodba je slovnično pravilna ob ustrezni rabi leksikalnih sredstev; 15 točk – zgodba je sestavljena brez agramatizma, vendar je prisotna stereotipna zasnova, enkratnost iskanja besed in netočnosti v besedni rabi; 5 točk – opaženi so agramatizmi, stereotipna zasnova, neustrezna raba leksikalnih sredstev; 0 točk – zgodba ni formalizirana.

V Kriteriju samostojnosti pri opravljanju naloge: 10 točk – samostojno je postavil slike in sestavil zgodbo; 5 točk – slike so postavljene s spodbudno pomočjo, zgodba sestavljena samostojno; 2,5 točke – urejanje slik in pisanje zgodbe na podlagi vodilnih vprašanj; 0 točk – naloga je nemogoča tudi s pomočjo.

2. Obnavljanje zgodbe, ki ste jo slišali (največ 50 točk)

Navodilo: zdaj vam bom prebral kratko zgodbo, pozorno poslušajte, si zapomnite in se pripravite, da jo pripovedujete po spominu.

grah.

V enem stroku je bil grah. Teden je minil. Strok se je odprl. Grah se je veselo skotalil v dečkovo dlan. Fant je pištolo napolnil z grahom in streljal. Trije zrni graha so prileteli na streho. Tam so jih pojedli golobi. En grah se je skotalil v jarek. Vzklila je. Kmalu je ozelenel in postal kodrast grah.

Ocena se izvaja po istih treh kriterijih kot pri zgodbi, ki temelji na seriji slik:

A Merilo pomenske celovitosti: 20 točk – pripovedovanje ustreza situaciji, ima vse pomenske povezave; 15 – točke – dovoljena so manjša izkrivljanja situacije, nepravilna reprodukcija vzročno-posledičnih razmerij, ni povezovalnih elementov; 5 točk – izguba pomenskih povezav, znatno izkrivljanje pomena, zgodba ni dokončana ali so lahko dodane tuje informacije; 0 točk – neskladnost.

B Kriterij za leksikalno in slovnično oblikovanje izjav : 20 točk – obnova je slovnično pravilna z ustrezno uporabo besednih sredstev; 15 točk – obnova je sestavljena brez neslovničnih izrazov, prisotna pa je stereotipna zasnova, enolično iskanje besed in netočnosti v besedni rabi; 5 točk – opaženi so agramatizmi, stereotipna zasnova, neustrezna raba leksikalnih sredstev; 0 točk – ponavljanje ni na voljo.

IN Kriterij za samostojno opravljanje naloge : 10 točk – samostojna obnova po prvi predstavitvi; 5 točk – ponavljanje z minimalno pomočjo (1–2 vprašanji) ali po ponovnem branju; 2,5 točke – sestavljanje ponovitve na podlagi vodilnih vprašanj; 0 točk – naloga je nemogoča tudi s pomočjo.

ANKETA PISNEGA GOVORA

Pregled pisma.

a) disgrafske napake

Optični

Akustična

Napake zaradi kršitve analiza jezika in sinteza

Neslovnično

Goljufanje

Narekovanje

Predstavitev

b) črkovalne napake _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Anketa o branju.

a) Tehnika branja: od črke do črke, od zloga do zloga, tekoče __________________________________________________________________________________

počasi, hitro, gladko, ugibati ________________________________________________________________________________

monotono, ekspresivno ________________________________________________________________________________

b) Disleksične napake ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

c) Odgovori na vprašanja o prebranem, pripovedovanje (točno, netočno) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

d) Bralno razumevanje (površno, popolno) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Zaključek logopeda: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Rezultati spremljanja šolarjev.

F.I. ______________________________ datum spremljanja

1. Zvočna izgovorjava

Maks = 100

2. Fonemični sluhMaks = 100

3. Zlogovna zgradba besedeMaks = 100

zvočna izgovorjava

Maks = 50

diferenciacija

Maks = 50

predvajanje

Maks = 60

predložitve

Maks = 20

analizo

Maks = 20

poimenovanje

slike

Maks = 25

predvajanje

besede

Maks = 35

predvajanje

predlogi

Maks = 20

analizo

Maks = 20

4. Slovar

Maks = 100

5.Slovnična zgradba

Maks = 100

6.Povezani govor

Maks = 100

predmete

Maks = 50

dejanja

Maks = 20

znaki

Največ = 10

protipomenke

Največ = 10

sinonimi

Največ =10

besedotvorje

Največ = 50

pregib

Največ = 30

usklajevanje

Največ = 20

zgodba

Največ = 50

pripovedovanje

Največ = 50

IN.

datum spremljanja _______________

1. Zvočna izgovorjava

Maks = 100

2. Fonemični sluh

Maks = 100

3. Zlogovna zgradba besedMaks = 100

zvočna izgovorjava

Maks = 50

diferenciacija

Maks = 50

predvajanje

Maks = 60

predložitve

Maks = 20

analizo

Maks = 20

poimenovanje

slike

Maks = 25

predvajanje

besede

Maks = 35

predvajanje

Ponudbe

Maks = 20

analizo

Maks = 20

4. Slovar

Maks = 100

5.Slovnična zgradba

Maks = 100

6.Povezani govor

Maks = 100

predmetov

Maks = 50

dejanja

Maks =20

znaki

Največ =10

protipomenke

Največ = 10

sinonimi

Največ =10

besedotvorje

Največ = 50

pregib

Največ = 30

usklajevanje

Največ = 20

zgodba

Največ = 50

pripovedovanje

Največ = 50

IN.

Lena Berdyugina
Logopedski pregled predšolskih otrok. Govorni zemljevid za logopede začetnike

V jedru logopedski pregled mora lagati splošna načela in metode pedagoškega pregledi: biti mora kompleksen, celosten in dinamičen, hkrati pa mora imeti svojo specifično vsebino, usmerjeno v analizo. motnja govora.

Kompleksnost, celovitost in dinamičnost preglede opravlja da se proučujejo vsi vidiki govora in vse njegove komponente, poleg tega pa v ozadju celotne osebnosti predmet, ob upoštevanju podatkov o njegovem razvoju - tako splošnih kot govor - že od zgodnjega otroštva.

Logopedski pregled vključuje naslednje točke:

1. Ime, priimek, starost, narodnost.

2. Pritožbe staršev, vzgojiteljev, učiteljev.

3. Podatki o zgodnjem razvoju: a) splošno (na kratko); b) govor(podrobno, po obdobjih).

4. Kratek opis trenutnega otroka.

6. Vizija.

7. Otrokova reakcija na svoje govorne težave.

8. Inteligenca.

9. Struktura artikulacijskih organov, njihova mobilnost.

10. Govor: a) impresivno; b) ekspresivno - z vidika fonetike, besedišča, slovnične strukture; ali ima razvit govor; V) pisni jezik– branje in pisanje.

11. Zaključek.

vsak začne logoped vaše delo z diagnostiko. Ona razkriva govor ta otrok ima težave. Logoped lahko, na podlagi diagnostičnih podatkov naredite zaključek in oblikujte individualna pot za tega otroka.

Avtorska diagnostika veliko število. Vzemimo diagnozo N.V. Nishcheva. Priložen je podroben opis vseh tehnik in metod z navedbo simptomov govorne motnje. Obstaja čudovit diagnostični priročnik, ki ga je uredil profesor G.V. Prikazuje diagnozo že od zgodnjega otroštva in za vsakega govor kršitev ločeno. Lahko razmislite o drugem delu G.V. Chirkina Methods pregledi govora otrok«, vendar je primernejša za otroke s fonetično-fonemskimi govornimi motnjami. Toda kako takoj ugotoviti motnja govora ? To zahteva povprečno vrsto diagnoze. Vsak ima logoped svojo diagnostiko zemljevid ki jih uporablja v praktično delo ki jih razvija sam.

Govorna kartica

1. Polno ime otroka___ 2. Datum rojstva___ + 3. Domači naslov ___ 4. Datum pregled___

Strokovno mnenje

Otorinolaringolog___ Okulist___ nevrolog___

Primarni zgodovina govora

Sklep medicinsko-pedagoške komisije

Logopedski pregled

Anatomska struktura artikulacije aparat: 1. Jezik___2. Ustnice___3. Zobje___ 4. Čeljusti___ 5. Mehko nebo___ 6. Obrazne mišice___ 7. Dinamična organizacija gibov art. aparat___ 8. Splošna motorika___ 9. Fina motorika ___ 10. Splošni zvok govora___

Fonetični sluh

Podgana-streha raca-ribiška palica miška-skleda trava-drva srajca-zajček avto-dacha rak-lak loputa

Fonemsko zavedanje

1.Ta-da ta-da-ta pa-ba pa-ba-pa

2. Razločevanje samoglasnika od drugih samoglasniki "U" A-j-o-o-o-o-o...

3. Razlikovanje soglasnika od drugih soglasniki: "Dvignite roko, ko zaslišite zvok "T". 4. Izoliranje in razlikovanje zvoka med zlogi___ _ 5. Izoliranje in razlikovanje zvoka med zlogi___

6. Označi prvi naglašeni samoglasnik zvok: Alik, Yura, Olya, Yasha, Hoop, Wasps, Alla ... 7. Izberite zadnji soglasnik zvok: Mak, para, kepa, mačka, brki, hrošč, sir. Nos…

Zgradba besede in stavka

Medicina TV ponev elektrika Otroci naredili snežaka. Ptica si je gnezdo naredila v grmovju.

Obrvi most nosu komolec nosnice veke zalivalka košara pajek

Posploševanje

Čebula, repa, korenje___ Omara, stol. Miza, kavč___ Posoda___ Oblačila___ Transport___

Ugotovite po opisu

Železo, z dvema ročajema in pokrovom___ Rdečelas, zvit, živi v gozdu, krade kokoši___

Razumevanje glagolov (m. in ženski spol)

Zhenya je padla, Zhenya je padla, Valya je jokala, Valya je jokala

Dovršni in nedovršni glagoli

Miša naredi avto. Miša je naredil avto. Katya nariše metulja. Katya je narisala metulja.

Protipomenske besede

Širok - Visok - Bel - Star - Vesel - Vroč - Suh -

Sinonimne besede

Vesel - velik - lep -

Slovnična struktura

Koga ujame mačka?___

Kako sekaš drva?___

Imena dejanj ljudi in živali

Umetnik___ Poštar___ Violinist___ Graditelj___ Pes___ Mačka___

Pretvori ednino v množino

Grajska knjiga mačka hrošč črka muha kočija pletenica kapa pas

Izobraževanje samostalnik rod. blazinica. enote in še veliko več številke

N-R: Jaz imam svinčnik, kaj pa ti? (ravnilo, pero, knjiga, violina, sladkarije.) R- Za: Kaj pa jaz?___ Tvorjenje zapletenih besed

Listje pada___Samkat___Sneg pada___Samvarit___Prihaja___Leti___

Obnavljanje

Uporaba predlogi

Tvorba pomanjševalnih oblik

Obroč za okno hišice za lutke z žogico

Ujemanje samostalnikov s števniki

Tvorjenje pridevnikov iz samostalnikov

Lesena miza, krzneni plašč, stekleno steklo, snežna ženska

Kompilacija preprost stavek Avtor: sliko

Sestavljanje zgodbe na podlagi serije slike

Značilnosti razmišljanja

1. Sestavi celoto iz delov___

2. Izjema___

3. Prostorsko-časovni koncepti:

Zgoraj spodaj daleč blizu visoko nizko srednji del dneva dnevi v tednu letni časi

4. Barva:

5. Oblika:

6. Računovodsko poslovanje: Koliko oči ima pes? Koliko koles ima avto?

Pojasnilo govorna diagnoza

Med šolskim letom

učitelj- logoped ___

Logopedski karton št.______

PREGLEDI GOVORNO NERAZVITIH OTROK.

Priimek, ime otroka_______

Podatki o starših:

Splošna zgodovina:

Narava nosečnosti:

_^ Kako je potekal porod?

Stroški ___________

Prvi zobki _________________

^ Zgodovina govora:

^ Pregled pri logopedu

(kontaktnost, negativnost, zanimanje za okolje, za igrače, stabilnost zanimanja in pozornosti, nestabilnost, raztresenost)

2. Stanje sluha, slušne diferenciacije in pozornosti:

a) razlikovanje zvenečih igrač________________________________________________

3. Otrokova vizualna pozornost, opazovanje:

a) izbor parnih slik ali predmetov________________________________

b) izbor predmetov za sliko_______________________________________

c) izbor parnih krogov ali slik iste barve__________________________________________________________________

d) prepoznavanje barv po imenu____________________________________________________

4. Stanje inteligence in stopnja razumevanja okolja:

a) računske in štetne operacije v 5-10_______________________________

b) razlikovanje predmetov po obliki:

"nabiralnik"____________________________________________________

geometrijski loto________________________________________________________________

c) razlikovanje predmetov po velikosti (sposobnost sestavljanja piramide, gnezdilke)________________________________________________________________

d) orientacija v času:

serija risb (2-4) za ugotavljanje vzročno-posledičnih razmerij__________________________________________________________________

prepoznavanje in poimenovanje letnih časov________________________________________________

e) orientacija v prostoru:

sposobnost izdelave paličic s posnemanjem_____________________

sposobnost sestavljanja celotne slike iz 3-4 delov___________________________

poznavanje predlogov: v, na, pod, nad (približno, z, od, z, od..)_____________________

f) sposobnost posploševanja:

izberite slike glede na splošni koncept: gobe, jagode, rože, igrače, jedi, pohištvo.________________________________

"ekstra" (sposobnost poudariti sliko, ki ne ustreza danemu splošnemu konceptu)_______________________________________

6. Stanje govorne motorike

7.Stanje splošnih motoričnih sposobnosti ________________________________________

8. Razumevanje govora:

A) opravljanje preprostih nalog ________________________________________________

B) razumevanje običajnih stavkov__________________________

C) razumevanje odnosov med stavčnimi členi ____________

D) razumevanje kratke zgodbe________________________________________________

9. Samostojni govor:

A) zvočna izgovorjava

b) reprodukcija skladenjske zgradbe besed

____________________________________________________________________

C) ponavljanje stavkov, ki vključujejo večzložne besede s kompleksno zložno strukturo_________________________________________________

d) izdelava predlogov za enostavne in zapletene risbene slike_____________________________________________________________

10.Stanje slovnične strukture

Sklon (spol, število, primer):_______________________________________

Besedotvorje:__________________________________________________________

11. Stanje slovarja ________________________________________________

____________________________________________________________________12. Fonemsko zaznavanje in razlikovanje zvokov, stanje fonemičnega sluha:

a) razlikovanje glasov, pomešanih v izgovorjavi________________________________________________________________

b) ugotavljanje prisotnosti zvoka v besedi_______________________________________

13.Stanje splošnih govornih sposobnosti __________________________________

____________________________________________________________________14. Sklep zdravnikov:

15. Logopedski izvid ________________________________________

Polno ime otroka________________________________________________________________

Starost__________________________________________________________

Število predavanj na teden________________________________________________

Trajanje lekcije_________________________________________________

№	Področja dela	Vsebina predavanj






























№	Področja dela	Vsebina predavanj

Logopedski karton št.______
^ PREGLEDI OTROK Z JECLJANJEM.

Datum rojstva_________________________________________________________________
Domači naslov_________________________________________________________________
Pritožbe staršev__________________________________________________________

____________________________________________________________________

^ Podatki o starših:

Mati ________________________________________________________________

Oče________________________________________________________________

Splošna zgodovina:

Otrok iz _____ nosečnosti.

Narava nosečnosti:

____________________________________________________________________^ Kako je potekal porod? (zgodnji, urgentni, asfiksija, stimulacija, hiter, podaljšan, carski rez)

Teža in višina otroka ob rojstvu________________

Hranjenje (dojenje, umetno, mešano, kako in koliko sesano)_____________________________________________________________________

^ Zgodnji psihomotorični razvoj:

Drži glavo z _____________ sedi __________

Stroški ___________

Prvi zobki _________________

Pretekle bolezni pred in po enem letu ________________________________________________________________________________

^ Zgodovina govora:

Brenčanje_______ blebetanje__________

Prve besede_______________ prvi stavek_______________

Kako je potekal razvoj govora (občasno, postopoma)______________________

Je bil moten razvoj govora (čas, razlog)_______________________

Pri kateri starosti se motnje govora ________________

Govorno okolje________________________________________________________________

Ali ste delali z logopedom_____________________________________________________________

^ Pregled pri logopedu
Datum izpita ___________
1. Osebne lastnosti otroka: miren, uravnotežen, vznemirljiv, občutljiv, jokav, bojevit, prijazen, strahopeten ali pogumen, prijazen z otroki v ekipi, prijazen ali pohlepen, želja po vodstvu . __________________________________________________________

___________________________________________________________________

2. Stabilnost pozornosti, koncentracije, spomina.________________________________________________________________________________________________________________________________ _______

3. Govorna dejavnost (molči, zgovoren, voljno govori)________________________________________________________________

4. Struktura organov govornega aparata:

Jezik________________________________________________________________

Ustnice________________________________________________________________

Zobje ________________________________________________________________

Ugriz (normalen, prognathia, progenia, odprt spredaj, odprt stransko)________________________________________________________________
5. Stanje govorne motorike _______________________________________

______________
6.Stanje splošnih motoričnih sposobnosti ________________________________________

___________________________________________________________________
7. Hitrost govora (počasen, hiter)___________________________ _______

___________________________________________________________
8. V katerih vrstah govora se izraža mucanje:

Šepetanje:

A) konjugirano__________________________________________________________

B) odraža ________________________________________________________________

C) odgovori na vprašanja________________________________________________

D) branje________________________________________________________________

e) pripovedovanje________________________________________________________________

E) pesniški govor________________________________________________________________

g) spontan govor________________________________________________________________

9. Dihanje izven fonacije in govora; med fonacijo in govorom_____________________

___________________________________________________________________
10. Lokalizacija in vrsta napadov (klonični, tonični, mešani)

a) konvulzije dihalnega aparata________________________________________________

c) artikulacijski krči jezika, ustnic_________________________________

11.Težki zvoki, zlogi___ ____________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________
12. Povezani gibi (roke, noge, glava, trup)_______________

___________________________________________________________________

_________________________________________________ __________________
13. Prisotnost embolofrazije_______________________________________ ______________
14. Glasovno stanje (dolgočasen, kričeč, tih, pojenjajoč, prekinjen, normalen)________________________________________________

___________________________________________________________________
15. Sklep zdravnikov: _______________________________________________

___________________________________________________________________
16. Logopedski izvid ________________________________________

___________________________________________________________________
17. Priporočila ____________________________________________________

___________________________________________________________________
Učiteljica logopedinja
GOVORNA KARTICA št.______

^ OTROK MLAJŠE PREDŠOLSKE STAROSTI.

Priimek, ime otroka____________________________________________________

____________________________________________________________________

^ Podatki o starših:

Mati ________________________________________________________________

Oče________________________________________________________________

Splošna zgodovina:

Otrok iz _____ nosečnosti.

Narava nosečnosti:

____________________________________________________________________^ Kako je potekal porod? (zgodnji, urgentni, asfiksija, stimulacija, hiter, podaljšan, carski rez)

Teža in višina otroka ob rojstvu________________

Hranjenje (dojenje, umetno, mešano, kako in koliko sesano)_____________________________________________________________________

^ Zgodnji psihomotorični razvoj:

Drži glavo z _____________ sedi __________

Stroški ___________

Prvi zobki _________________

Pretekle bolezni pred in po enem letu ________________________________________________________________________________

^ Zgodovina govora:

Brenčanje_______ blebetanje__________

Prve besede_______________ prvi stavek_______________

Kako je potekal razvoj govora (občasno, postopoma)______________________

Je bil moten razvoj govora (čas, razlog)_______________________

Pri kateri starosti se motnje govora ________________

Govorno okolje________________________________________________________________

Ali ste delali z logopedom_____________________________________________________________
^ Pregled pri logopedu
Datum izpita ___________
1. Opazovanje vedenja in igre (kontaktnost, negativnost, zanimanje za okolje, za igrače, stabilnost zanimanja in pozornosti, nestabilnost, raztresenost)

Prepoznavanje in razlikovanje kontrastnih zvokov 2 igrač ____________
3. Raziskave vizualnega zaznavanja:

A) prepoznavanje in razlikovanje med velikimi in majhnimi___________________________

B) zaznavanje in razlikovanje osnovnih barv_______________________________________

C) zaznavanje in razlikovanje geometrijskih oblik___________________________
4. Študija percepcije prostorskih predstav:

A) zložljive slike predmetov iz 2 delov__________________________

B) polaganje 3 števnih palic po vzorcu _______________________

C) zgradbe iz treh kock___________________________________________

D) orientacija v prostoru (zgoraj-spodaj)________________________________
5. Struktura organov govornega aparata:

Ustnice tanka, debela, delna ali popolna, enostranska ali obojestranska razcepljena ustnica________________________________

Zobje redek, majhen, velik, ukrivljen, zunaj čeljustnega loka, manjkajoči zobje, dvojna vrsta zob_______________________________________

Ugriz normalno, prognatija, progenija, odprta spredaj, odprta stranska, križna ________________________________________________

Trdo nebo visoka, gotska, ravna, skrajšana, skoznja enostranska ali dvostranska, neprekosnja popolna, nepopolna, submukozna ________________________________________________________________

Mehko nebo odsotnost, skrajšano, pomanjkanje majhnega jezika______

Prisotnost pooperativnih razpok, nosnih polipov, adenoidov, ukrivljenega nosnega septuma________________________________________________
Jezik masivna, majhna, kratka, dolga, "geografska", hipertrofija korena jezika________________________________________________

Hipoglosni ligament kratka, skrajšana, prisotnost adhezij s tkivi podjezične regije________________________________________________
6.Stanje splošnih motoričnih sposobnosti:

A) hoditi, teči med vrsticami_______________________________________

B) prenesite mehko igračo iz ene roke v drugo____________________

B) ploskajte z rokami in istočasno topotajte__________________________
Obseg izvedenih gibov je poln/nepopoln, tempo normalen/hiter/počasen, aktivnost normalna/inhibicija/dezinhibicija, manifestacija motorične nespretnosti_____________________
7. Stanje ročne motorike:

A) zložite palec v prstan z vsakim prstom po vrsti desna roka, nato na levi ________________________________________________

B) izmenično upogibajte in poravnajte prste, najprej na desni, nato na levi ____________________________________________________________

C) sposobnost držanja svinčnika in risanja vodoravnih in navpičnih črt. skodelice)__________________________________________________________

D) dajanje igrač v vedro in njihovo jemanje eno za drugo ____________

D) sposobnost oblikovanja kroglic, tort, palic__________________________
Obseg izvedenih gibov je poln/nepopoln, tempo izvajanja je normalen/počasen/hiter, možnost preklopa __________
8. Stanje obraznih mišic:

A) napihnite lica "debeli fant"_______________________________________

B) pokažite, kako jesti limono "kislo"________________________________________________

C) pokažite, kako "sladko" jeste sladoled__________________________
Obseg izvedenih gibov je poln/nepopoln, natančnost izvedbe je točna/nenatančna, mišični tonus je normalen/povečan/zmanjšan, gladkost nazolabialnih gub, počasnost gibov zrkla.

9. Stanje artikulacijskih motoričnih sposobnosti:

A) "Nasmehni se"________________________________________________________________

B) "Proboscis"________________________________________________________________

B) "Lopata"________________________________________________________________

D) "Sting"_________________________________________________________________

D) "Gugalnica"_______________________________________________________

E) "Nihalo"________________________________________________________________

G) "Konj"________________________________________________________________
Obseg izvedenih gibov je poln/nepopoln, natančnost izvedbe je točna/nenatančna, mišični tonus je normalen/povečan/zmanjšan, tempo izvajanja je normalen/hiter/počasen, prisotnost sinkinezije, trajanje držanja organov v določen položaj, možnost preklopa z ene vaje na drugo, hiperkineza, slinjenje.

10. Študija impresivnega govora:

A) razumevanje samostalnikov____________________________________________________

B) razumevanje posploševalnih besed________________________________________________

C) razumevanje dejanj________________________________________________

G) pasivni slovar(izvajanje navodil po ustnih navodilih)

________________________________________________________

D) razumevanje slovnične oblike pregibi______________________

E) razumevanje besedila znane pravljice_______________________________________
11. Raziskave izraznega govora:

Narava govora je enobesedna, frazna, koherentna.

Stanje besedišča________________________________________________________________

__________________________________________________________________
Slovnična struktura ekspresivnega govora:

A) raba samostalnika. V imenski primer enote in še veliko več številke_______________

B) raba samostalnika. V tožilnik enote števila brez predloga_________

C) strinjanje pridevnikov s samostalniki. enote moževe številke in .prijazno___________

D) uporaba predložno-primernih konstrukcij_______________________

D) raba samostalnika. s pomanjševalnimi priponami_________

E) raba samostalniških glagolov. in še veliko več številke v indikativno razpoloženje

____________________________________________________________________

G) uporaba povratnih in nepovratnih glagolov pri sestavljanju povedi po slikah.
12. Študija fonetične strani govora:

Stanje sposobnosti posnemanja________________________________

Zvočno-zložna zgradba besed________________________________________________

Izgovorjava zvoka_______________________________________________________________________________________________________________________________________
Vrsta fiziološkega dihanja: zgornje klavikularno/diafragmalno/mešano, dihalni volumen zadosten/nezadosten; trajanje govornega izdiha______________________________________________________________
Moč glasu normalna/preveč glasen/pretirano tih/pridušen glas
Glasovna modulacija_______________________________________________________
Hitrost govora je normalna/pospešena/počasna;
Govorni ritem je normalen/disritmija; pavza___________________________

Sposobnost uporabe osnovnih vrst intonacije: pripovedna/vprašalna/klicajna.

13. Študij fonemičnih funkcij

Razlikovanje zvokov na uho____________________________________________________

Fonemska analiza____________________________________________________
14. Sklep zdravnikov: _______________________________________________

___________________________________________________________________
15. Logopedski izvid ________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________
16. Priporočila ____________________________________________________

____________________________________________________________________
Učiteljica logopedinja

Sorodni članki

Potenčna funkcija in koreni - definicija, lastnosti in formule

Cilji lekcije: Izobraževalni: ustvariti pogoje za oblikovanje pri učencih celostne ideje o n-tem korenu, spretnosti zavestne in racionalne uporabe lastnosti korena pri reševanju različnih problemov. Izobraževalni:...
docx - matematična kibernetika

Znani učitelji L. A. Petrosyan - doktor fizikalnih in matematičnih znanosti, profesor, profesor na oddelku za matematično teorijo iger in statične rešitve. Področje znanstvenega vodenja: matematična teorija iger in njene aplikacije A. Yu....
Simbol, razglašen za državo po revoluciji leta 1917

Naj kdo reče, 100 let je datum, zato bo danes veliko oktobrske revolucije, ali državnega udara, kakor hočete. Tisti, ki so živeli v ZSSR, se spominjajo, da je bil 7. november eden najpomembnejših praznikov v državi. veliko ...
Predstavitev o "Washingtonu" v angleščini John Adams Building

Slide 2 Washington je glavno mesto Združenih držav Amerike. Nahaja se v okrožju Columbia in ni kot nobeno drugo mesto v ZDA. Washington je dobil ime po prvem predsedniku ZDA Georgeu Washingtonu. Washington je bil prvi...
Raziskovalni projekt "V svetu abecede"

Pisanje je poleg ustnega sporočanja dodatno komunikacijsko sredstvo. Dodaten, sekundarni način komunikacije.
Vrste zapisa Simbolno signaliziranje, kjer vsaka stvar nekaj simbolizira (ptica - muha) Pogojno signaliziranje, ko...

Mednarodna metapredmetna olimpijada znanstvene ustvarjalnosti “Preboj meditacije in zdravja”

Govorna karta logopeda v šoli, izpolnjen vzorec. Govorni karton (Individualni logopedski karton). Priimek, ime ________________________________________________

B. Razlaga leksikalnega pomena besed.

D. Tvorjenje svojilnih pridevnikov

B.primerne konstrukcije

ANKETA PISNEGA GOVORA

1. Zvočna izgovorjava

2. Fonemični sluhMaks = 100

1. Zvočna izgovorjava

2. Fonemični sluh

Priimek, ime otroka_______

Priimek, ime otroka____________________________________________________

Sorodni članki

Potenčna funkcija in koreni - definicija, lastnosti in formule

docx - matematična kibernetika

Simbol, razglašen za državo po revoluciji leta 1917

Predstavitev o "Washingtonu" v angleščini John Adams Building

Raziskovalni projekt "V svetu abecede"

Vrste zapisa Simbolno signaliziranje, kjer vsaka stvar nekaj simbolizira (ptica - muha) Pogojno signaliziranje, ko...