Kinesthetic level test ali K-Test Revije za moške ne svetujejo veliko o seksu, ker moški mislijo: "Že vem, kaj naj naredim. Samo golo žensko mi daj!" Jerry Seinfeld. Samo predstavljajte si, da ste šli daleč od svojega doma, recimo kilometrov

7. Čas agonije in frustracije

7. Čas agonije in frustracije Če poskusimo izbrati novo ime za naš čas, ga lahko precej natančno poimenujemo »čas agonije in frustracije«: agonija in frustracija nezadovoljstva v ljubezni. Že v akademskih raziskavah seksologov, kot je npr

Stanje tesnobe, nezadovoljstva s seboj in drugimi škodljivo vpliva na posameznika, omejuje njegove zmožnosti in sposobnosti. Zato je tako pomembno pravilno diagnosticirati vzroke tesnobe in motnje. Če želite to narediti, lahko uporabite več psihodiagnostik, vključno s testom frustracije Rosenzweig in njegovo otroško različico.

Značilnosti Rosenzweigove tehnike frustracije

Frustracija je napeto stanje duha, ki ga lahko povzročijo različne vrste ovir na poti do doseganja ciljev. Hkrati so lahko ovire tako objektivne (ki nastanejo brez krivde frustrirane osebe) kot subjektivne, torej umetno izmišljene. Test za diagnosticiranje tega stanja je leta 1945 predlagal ameriški psihoterapevt Saul Rosenzweig.

Cilji testiranja so:

Diagnostika je dragocena, ker med drugim ugotavlja očitno in skrito agresijo v značaju. Test frustracije vam omogoča, da prepoznate smer jeze – do sebe ali do drugih. Ugotovite tudi, kateri način reševanja konfliktnih situacij je otroku bližji: kriviti druge, prenašati težave ali iskati konstruktivne rešitve.

Tehnika je prilagojena za uporabo med občani nekdanja ZSSR skupina znanstvenikov na raziskovalnem inštitutu poimenovana po. V.M. Bekhterev. Posledično sta se pojavili dve različici nalog: za odrasle in za otroke. Poleg tega so razlike le v vsebini, oblika testiranja je enaka. Projektivna tehnika temelji na preučevanju vrst človeških reakcij na 24 ponujenih slik. Prikazujejo dve ali več oseb v dialogu; Naloga subjekta je, da pripravi pripombo enega od sogovornikov.

Postopek za test frustracije slike

Uporaba stimulativnega materiala za odrasle je priporočljiva od 15. leta dalje. Otroška različica se uporablja za testiranje šolarjev, starih od 6 do 13 let. V obdobju od 13 do 15 let se lahko uporabljata obe različici testa.

Diagnostika se lahko izvaja v skupinski in individualni obliki. Za poglobljeno analizo je bolj informativen posamezen model, saj omogoča ovrednotenje ne le verbalne reakcije, ampak tudi razpoloženje, mimiko, kretnje, očesni stik ipd.

Testiranje otrok poteka samo ena na ena, naloga odraslega pa je, da zapiše otrokove odgovore. Preiskovanci, stari 10 let in več, so naprošeni, da samostojno izpolnijo prazno polje na vsaki od 24 slik z odgovorom na izjavo upodobljenega sogovornika. To je treba storiti čim hitreje, brez pretiranega razmišljanja.

Prejeti polna slika eksperimentator mora vse zabeležiti pomembne nianse- intonacija, obrazna mimika subjekta itd.

Datoteka: gradivo za spodbude (različica za odrasle in otroke)

Analiza rezultatov

Obdelava

Testne slike so glede na naravo situacije razdeljene v dve skupini:

• ovira - lik je zmeden, to moti razumevanje bistva problema ali vprašanja; naloga subjekta je razložiti situacijo (karte št. 1, 3, 4, 6, 8, 9, 11, 12, 13, 14, 15, 18, 20, 22, 23, 24);
• obtožba - junak brez kakršnih koli pripomb služi kot "deček za bičanje", ki ga mora subjekt upravičiti (naloge št. 2, 5, 7, 10, 16, 17, 19, 21).

Nekatere situacije obtoževanja lahko jemljemo kot oviro in obratno. Zato je pomembno pravilno razlagati subjektove reakcije. Analiza otrokovih pripomb poteka po dveh vektorjih:

• smer reakcije;
• vrsto odziva.

Prvi parameter pomeni:

• ekstrapunitivne reakcije (označene s črko E) - pretiravanje trenutnega stanja, potreba po njegovem reševanju s strani tretjih oseb;
• intropunitivni (I) – subjekt prevzame odgovornost, okoliščine se dojemajo kot izkušnje;
• nekaznovano (M) - alarmantna situacija - nekaj neizogibnega, kar bo minilo samo od sebe.

Glede na vrsto odziva se razlikujejo naslednji odgovori:

• obstruktivno-dominantno (OD) – subjekt nenehno poudarja težave;
• samoobrambni (ED) - otrok se na vse možne načine poskuša izogniti odgovornosti, ščiti svoj "jaz";
• potrebno-vztrajno (NP) – testiranec išče konstruktivno rešitev problema.

Starorimski zgodovinar Publij Tacit je rekel: »V človeški naravi je, da vsako nesrečo pripišemo krivdi nekoga drugega.«

Če se v odgovoru poudarek premakne na ovire, se ob črki smeri reakcije (E’, I’, M’ postavi pomišljaj). Odgovori, pri katerih se otrok zanaša na samoobrambo, niso označeni na noben način. Kadar odgovor testiranca izraža željo po zadovoljevanju potreb, je ta označen z malo začetnico.

Semantična vsebina proučevanih dejavnikov je predstavljena v tabeli (številka situacije je navedena v oklepajih):

Tako je subjekt v situaciji št. 14 ("Počakajmo še pet minut") pokazal impulzivno reakcijo (m), katere tip lahko opredelimo kot "s fiksacijo na zadovoljevanje potreb" (NP). Ti odgovori so standardizirani: če otrokov odgovor ustreza vzorcu, prejme 1 točko. Dijakinja je podala odgovor, ki je vseboval dvojno oceno, ena je sovpadala z vzorcem (npr. v situaciji št. 2, kjer deklica fantu vzame skiro, je lahko tudi naslednja reakcija: »Nenehno si požrešen). , zato sem ga vzel na silo«) - dodeljene so 0,5 točke. Nič se ne šteje za neujemanje.

Tiste situacije, za katere v tabeli ni odgovorov, se pri izračunu ne upoštevajo - to so tako imenovane "brezplačne" odločitve.

Zbirna tabela standardiziranih odgovorov:

Tolmačenje

Določitev socialne prilagoditve otroka

Izračun GCR na podlagi odgovorov osnovnošolcev:

Tabela GCR za srednješolske otroke

Izračun GCR pomaga ugotoviti, ali je otrok dobro prilagojen v družbi ali ima težave

Ti kazalniki se razlagajo na naslednji način:

• 12–10,5 (15–13,5) - otrok je dobro prilagojen v družbi;
• 10–8 (13–11) - splošno prilagajanje je uspešno, vendar testiranec občasno doživlja napetost (najpogosteje v odnosih z odraslimi, ki niso bližnji sorodniki - na primer učitelji);
• 7,5–6,5 (10,5–7,5) - situacije frustracije se pojavljajo precej pogosto, vendar se otrok z njimi spopada sam;
• 6–4 (7–5,5) - anksioznost in napetost spremljata vsako početje študenta, da bi premagal ovire, potrebuje pomoč avtoritativnih odraslih;
• 3,5–2 (5–2,5) - otrok pogosto doživlja tesnobo, ki se včasih razvije v agresijo, usmerjeno proti vrstnikom;
• 1,5–1 (2–1) - napetost in agresija sta usmerjena na vse okoli otroka; za obvladovanje tega potrebuje pomoč strokovnjaka.

Če je odstotek pod 50, potem je smiselno govoriti o nezadostni prilagodljivosti. V tem primeru lahko pomaga ponavljajoče se delo študenta s spodbudnim gradivom za zadevni test. Eksperimentator bo moral analizirati morebitna neskladja z vzorcem, da bi določil naravo frustracije. Toda v tem primeru mora z otrokom delati usposobljen otroški psiholog.

Opis preizkusa Test zavzema vmesno mesto med testom besednih asociacij in testom tematske apercepcije. Podoben je TAT ​​v tem, da uporablja slike kot material za dražljaje. Toda za razliko od slik TAT so te slike po naravi zelo monotone in, kar je še pomembneje, uporabljajo se zato, da od subjekta pridobijo relativno enostavnejše in nezapletene odgovore, omejene tako po dolžini kot vsebini. Tako ta tehnika ohranja nekatere objektivne prednosti testa besedne asociacije, hkrati pa približuje vidike osebnosti, ki jih želi TAT identificirati.

Tehnika je namenjena preučevanju reakcij na neuspeh in načinov izhoda iz situacij, ki ovirajo aktivnost ali zadovoljujejo potrebe posameznika.

Testno gradivo je sestavljeno iz serije 24 risb, ki predstavljajo vsakega od likov v frustrirajoči situaciji. Na vsaki risbi na levi je prikazan lik, ki govori besede, ki opisujejo frustracije drugega posameznika ali njegove lastne. Lik na desni ima nad seboj prazen kvadrat, v katerega mora zapisati svoj odgovor, svoje besede. Značilnosti likov in izrazi obraza so odstranjeni z risbe, da bi spodbudili identifikacijo teh značilnosti (projektivno). Situacije, predstavljene v testu, lahko razdelimo v dve glavni skupini.

A. Situacija ovire »jaz« (blokada ega). V teh situacijah neka ovira, lik ali predmet ustavi, odvrne, zmede, z eno besedo, frustrira subjekt na kakršenkoli neposreden način. Obstaja 16 situacij te vrste. Na primer, situacija 1.

B. Situacija ovire »superega« (superegoblocking). Subjekt nato služi kot objekt obtožbe. K odgovornosti ga kličejo ali krivijo drugi. Takih situacij je 8. Na primer, situacija 2. Med tema dvema vrstama situacij obstaja povezava, ker"superegoblocking" situacija nakazuje, da je bila pred njo situacija "jaz" ovire, kjer je bil frustrator objekt frustracije. V izjemnih primerih lahko subjekt interpretira situacijo ovire »nadjaz« in obratno. Predmetu je podana serija risb in dana

naslednje navodilo

: »Vsaka od risb je sestavljena iz dveh ali več oseb. Vedno je upodobljena ena oseba, ki izgovarja določene besede. V prazen prostor morate napisati prvi odgovor na te besede, ki vam pride na misel. Ne poskušajte se izogniti šali. Ukrepajte čim hitreje."

Zadržek v navodilih glede humorja ni nastal po naključju. Temelji na vseh izkušnjah s tem testom. Izkazalo se je, da je težko prešteti komične odzive, ki so jih dali nekateri subjekti in jih je morda povzročil karikaturistični videz risbe. Eksperimentalna študija te omejitve v navodilih je lahko zelo zanimiva. Nato subjektu pokažejo, kako naj odgovori.

Skupni čas preskusa se zabeleži. Ko se test konča, se začne anketa. Subjekt mora prebrati svoje odgovore enega za drugim, eksperimentator pa poudari značilnosti, kot je intonacija glasu, ki omogočajo razlago odgovorov v skladu s sistemom točkovanja. Če je odgovor kratek ali zelo redek, mora eksperimentator med intervjujem pojasniti njegov pomen. Zgodi se, da subjekt ne razume dobro situacije, čeprav je v tem primeru lahko pomemben opomin; anketa vam omogoča, da dobite nov odgovor, potem ko subjektu pojasnite pomen situacije

Starostne omejitve za uporabo testa Leta 1934 je Rosenzweig objavil »hevristično« klasifikacijo tipov frustracijskih reakcij, ki naj bi bila osnova za merjenje osebnostne projekcije. Leta 1938 se je pojavila naprednejša formulacija teorije.

V situaciji frustracije Rosenzweig upošteva tri ravni psihološke obrambe telesa.

Psihobiološka zaščita na celičnem (imunološkem) nivoju tukaj temelji na delovanju fagocitov, kožnih protiteles itd. in vsebuje izključno obrambo telesa pred infekcijskimi vplivi.

Avtonomna raven, imenovana tudi stopnja neposredne nuje (po Cannonovi tipologiji).

Gre za zaščito telesa kot celote pred splošno fizično agresijo. Psihološko ta raven ustreza strahu, trpljenju, besu, fiziološko pa ustreza biološkim spremembam, kot je »stres«.

Najvišja kortikalna raven (zaščita "jaza") vključuje zaščito posameznika pred psihološko agresijo. To je raven, ki vključuje predvsem teorijo frustracije.

To razlikovanje je seveda shematično; Rosenzweig poudarja, da v širšem smislu teorija frustracije zajema vse tri ravni in se vse med seboj prepletajo. Na primer, vrsta duševnih stanj: trpljenje, strah, tesnoba, ki načeloma sodijo v tri ravni, dejansko predstavljajo nihanja; trpljenje pripada obema stopnjama 1 in 2, strah - 2 in 3, samo tesnoba - izključno 3. stopnji.

Rosenzweig razlikuje dve vrsti frustracije.

Primarna frustracija ali prikrajšanost. Nastane, če je subjektu odvzeta možnost, da zadovolji svoje potrebe. Primer: lakota zaradi dolgotrajnega posta.

Sekundarna frustracija.

Zanj je značilna prisotnost ovir ali nasprotovanja na poti, ki vodi do zadovoljevanja potrebe.

Ta definicija frustracije se nanaša predvsem na sekundarno frustracijo in na tem temelji večina eksperimentalnih študij. Primer sekundarne frustracije je: subjekt, ki je sestradan, ne more jesti, ker ga moti prihod obiskovalca.

Potreben je nadaljevanje odgovora. Pojavlja se nenehno po vsaki frustraciji.

Samoobrambna reakcija. Ta vrsta reakcije ima v mislih usodo posameznika kot celote; nastane le v posebnih primerih ogroženosti posameznika.

V reakciji nadaljevanja potrebe želi to potrebo na tak ali drugačen način zadovoljiti. Pri samoobrambni reakciji so dejstva bolj kompleksna. Rosenzweig je predlagal razdelitev teh reakcij v tri skupine in to klasifikacijo obdržal kot osnovo svojega testa.

Odgovori so ekstrapunitivni (navzven obtožujoči). V njih subjekt za prikrajšanost agresivno krivi zunanje ovire in osebe. Čustva, ki spremljajo te odzive, so jeza in vznemirjenost. V nekaterih primerih je agresija najprej prikrita, nato pa najde svoj posredni izraz in se odzove na projekcijski mehanizem.

Odgovori so intrapunitivni ali samoobtožujoči. Z njimi povezani občutki so krivda, obžalovanje.

Odgovori so impulzivni.

Tu se skuša izogniti očitkom drugih in samemu sebi ter to frustrirajočo situacijo obravnavati na spravljiv način.

Na frustracijske reakcije lahko gledamo z vidika njihove neposrednosti. Neposredne reakcije, katerih odziv je tesno povezan s frustrirajočo situacijo in ostaja nadaljevanje začetnih potreb. Reakcije so posredne, pri katerih je odziv bolj ali manj posreden in kvečjemu simboličen.

Končno lahko reakcije na frustracije obravnavamo z vidika ustreznosti reakcij. Pravzaprav je vsaka reakcija na frustracijo, gledano z biološkega vidika, prilagodljiva. Za reakcije lahko rečemo, da so ustrezne toliko, kolikor predstavljajo progresivne težnje posameznika in ne regresivnih.

Pri odzivih na nadaljevanje potreb lahko ločimo dve skrajni vrsti.

Prilagodljiva vztrajnost.

Vedenje se nadaljuje v ravni črti kljub oviram.

Neprilagodljiva obstojnost.

Vedenje se ponavlja na nejasen in neumen način.

Obstajata tudi dve vrsti obrambnih odzivov "jaz".

V prvo vrsto je uvrstil deprivacijo, to je pomanjkanje potrebnih sredstev za dosego cilja ali zadovoljevanje potrebe.

Obstajata dve vrsti prikrajšanosti - notranja in zunanja. Kot ilustracijo »zunanje deprivacije«, torej primera, ko se frustrator nahaja zunaj človeka samega, Rosenzweig navaja situacijo, ko je človek lačen, vendar ne more dobiti hrane. Primer notranjega pomanjkanja, torej frustratorja, ki je zakoreninjen v osebi sami, je lahko situacija, ko oseba čuti privlačnost do ženske in se hkrati zaveda, da je sama tako neprivlačna, da ne more računati na vzajemnost.

Druga vrsta so izgube, ki so prav tako dveh vrst - notranje in zunanje. Primeri zunanjih izgub so smrt ljubljene osebe, izguba doma (hiša je zgorela). Kot primer notranje izgube Rosenzweig navaja naslednje: Samson izgubi lase, v katerih je po legendi bila vsa njegova moč (notranja izguba).

Tretja vrsta frustratorja je konflikt: zunanji in notranji.

Za ponazoritev primera zunanjega konflikta Rosenzweig poda primer moškega, ki ljubi žensko, ki ostane zvesta svojemu možu. Primer notranjega konflikta: moški bi rad zapeljal žensko, ki jo ljubi, vendar to željo blokira ideja, kaj bi se zgodilo, če bi nekdo zapeljal njegovo mamo ali sestro. Zgornja tipologija situacij, ki izzovejo frustracijo, vzbuja velike ugovore: smrt je uvrščena na isti seznam ljubljena oseba

in ljubezenske epizode, konflikti, ki se nanašajo na boj motivov, na stanja, ki jih pogosto ne spremlja frustracija, so slabo poudarjeni. Vendar, če pustimo te pripombe ob strani, je treba povedati, da so duševna stanja izgube, pomanjkanja in konflikta zelo različna. Še zdaleč niso enaki in imajo različne izgube, prikrajšanosti in konflikte, odvisno od njihove vsebine, moči in pomena. Pomembno vlogo igrajo posamezne značilnosti subjekta: isti frustrator lahko povzroči različni ljudje

popolnoma drugačne reakcije.

Aktivna oblika manifestacije frustracije je tudi umik v moteče dejavnosti, ki omogočajo "pozabo". Skupaj s steničnimi manifestacijami frustracije obstajajo tudi astenične reakcije - depresivna stanja.

Za depresivna stanja so značilni občutki žalosti, negotovosti, nemoči, včasih tudi obupa. Posebna vrsta depresije je stanje okorelosti in apatije, nekakšna začasna otopelost. kot ena od oblik manifestacije frustracije je vrnitev k bolj primitivnim in pogosto infantilnim oblikam vedenja, pa tudi zmanjšanje stopnje aktivnosti pod vplivom frustratorja.

S poudarjanjem regresije kot univerzalnega izraza frustracije ne gre zanikati, da obstajajo primeri izražanja frustracije v določeni primitivnosti doživljanja in vedenja (z ovirami, na primer solze).

Tako kot agresija tudi regresija ni nujno posledica frustracije. Lahko se pojavi tudi zaradi drugih razlogov.

Čustvenost je tudi ena od tipičnih oblik frustracije.

Frustracija se razlikuje ne le po psihološki vsebini ali smeri, ampak tudi po trajanju. Značilne oblike duševnega stanja so lahko kratki izbruhi agresije ali depresije ali pa so lahko dolgotrajna razpoloženja.

Frustracija kot duševno stanje je lahko:

tipično za značaj osebe;

netipično, vendar izraža začetek nastajanja novih značajskih lastnosti;

epizodna, prehodna (agresija je na primer značilna za nebrzdano, nesramno osebo, depresija pa za nesamozavestno osebo).

Rosenzweig je v svoj koncept vnesel koncept velikega pomena: frustracijska toleranca ali odpor do frustrirajočih situacij. Določena je s sposobnostjo posameznika, da prenaša frustracije, ne da bi pri tem izgubil psihobiološko prilagoditev, torej brez zatekanja k oblikam neustreznega odzivanja.

Obstajajo različne oblike tolerance.

Za najbolj »zdravo« in zaželeno duševno stanje je treba šteti tisto, za katero so kljub prisotnosti frustratorjev značilni umirjenost, preudarnost in pripravljenost uporabiti to, kar se je zgodilo, kot življenjsko lekcijo, vendar brez kakršnega koli pritoževanja samega sebe.

Toleranca se lahko izraža v napetosti, naporih in zaviranju neželenih impulzivnih reakcij.

Toleranca je vrsta šopirjenja s poudarjeno brezbrižnostjo, ki v nekaterih primerih prikriva skrbno prikrito jezo ali malodušje.

V zvezi s tem se postavlja vprašanje poučevanja strpnosti. Ali zgodovinski ali situacijski dejavniki vodijo do tolerance frustracij?

Domneva se, da zgodnja frustracija vpliva na vedenje pozneje v življenju, tako v smislu poznejših frustracijskih reakcij kot tudi v drugih vidikih vedenja. Nemogoče je ohraniti normalno stopnjo izobrazbe pri otroku, če v postopnem razvoju ne pridobi sposobnosti za ugodno reševanje težav, ki se pojavljajo pred njim: ovir, omejitev, prikrajšanosti. Obenem ni treba zamenjevati običajnega odpora do frustracije s toleranco. Pogoste negativne frustracije v zgodnjem otroštvu imajo lahko pozneje patogeni pomen. Lahko rečemo, da je ena od nalog psihoterapije pomagati človeku odkriti pretekli ali sedanji vir frustracij in ga naučiti, kako se v zvezi z njim obnašati.

To je v splošnem Rosenzweigova teorija frustracije, na podlagi katere je nastal test, ki je bil prvič opisan leta 1944 pod imenom test asociacije na sliko ali test frustracijske reakcije.

Postopek

Skupaj je tehnika sestavljena iz 24 shematskih konturnih risb, ki prikazujejo dve ali več oseb v nedokončanem pogovoru. Te risbe so predstavljene subjektu. Predpostavlja se, da bo subjekt z »odgovornostjo za drugega« lažje, zanesljiveje izražal svoje mnenje in pokazal zanj značilne reakcije za izhod iz konfliktnih situacij. Raziskovalec zabeleži skupni čas poskusa. Test se lahko uporablja tako individualno kot skupinsko. Toda za razliko od skupinske raziskave individualna raziskava uporablja še eno pomembno tehniko: prosi študente, naj na glas preberejo pisne odgovore.

Eksperimentator opazi značilnosti intonacije in druge stvari, ki lahko pomagajo razjasniti vsebino odgovora (na primer sarkastičen ton glasu). Poleg tega se preiskovancu lahko postavljajo vprašanja o zelo kratkih ali dvoumnih odgovorih (to je potrebno tudi za točkovanje). Včasih se zgodi, da preiskovanec določeno situacijo napačno razume, in čeprav so takšne napake same po sebi pomembne za kvalitativno interpretacijo, mora to po potrebnih pojasnilih še vedno storiti. bo prejet nov odgovor. Prvotni odgovor mora biti prečrtan, vendar ne izbrisan. Anketo je treba izvesti čim bolj previdno, tako da vprašanja ne vsebujejo dodatnih informacij.

Navodila za odrasle:

»Zdaj vam bo prikazanih 24 risb (aplikacija v ločenih mapah). Vsak od njih prikazuje dve osebi, ki se pogovarjata. Kar pove prva oseba, je zapisano v kvadratku na levi. Predstavljajte si, kaj bi lahko odgovorila druga oseba. Prvi odgovor, ki vam pride na misel, napišite na list papirja in ga označite z ustrezno številko. Poskusite delati čim hitreje. Nalogo vzemite resno in se ne šalite. Tudi ne poskušajte uporabljati namigov."

Navodila za otroke:»Pokazala ti bom risbe (aplikacija v ločenih mapah), ki prikazujejo ljudi v določeni situaciji. Moški na levi nekaj govori in njegove besede so napisane na vrhu v kvadratku. Predstavljajte si, kaj bi lahko odgovorila druga oseba. Bodite resni in se ne poskušajte izogniti šali. Premislite o situaciji in se hitro odzovite.”

Obdelava rezultatov Obdelava testa je sestavljena iz naslednjih korakov:

Ocenjevanje odgovorov

Opredelitev kazalnika »stopnja socialne prilagodljivosti«.

Opredelitev profilov.

Opredelitev vzorcev.

Analiza trendov.

Ocenjevanje odgovorov

Rezultat testa vam omogoča, da vsak odgovor zmanjšate na določeno število simbolov, ki ustrezajo teoretičnemu konceptu. Vsak odgovor je ovrednoten z dveh vidikov.

Na smer reakcije, ki jo je izrazil:

ekstrapunitivni (E),

intrapunitiven (I),

nekaznovano (M).

Vrsta reakcije:

• obstruktivno-dominantno (O-D) (odgovor poudari oviro, ki je povzročila frustracijo subjekta v obliki komentarja o njegovi krutosti, v obliki, ki jo predstavi kot ugodno ali nepomembno);

  ego-defenzivni (E-D) (»jaz subjekta igra največjo vlogo pri odgovoru, subjekt pa nekoga krivi ali pristane na odgovor ali pa odgovornost sploh zanika);

  vztrajno (N-P) (odziv je usmerjen v razrešitev frustrirajoče situacije, reakcija pa poteka v obliki zahteve po pomoči druge osebe za rešitev situacije, v obliki sprejemanja odgovornosti za potrebne popravke oz. pričakovanje, kaj bo normalen potek stvari prinesel s časovnimi popravki).

Iz kombinacije teh 6 kategorij dobimo 9 možnih faktorjev točkovanja.

Vsak odgovor je mogoče oceniti z enim, dvema ali redkeje tremi faktorji štetja.

Za označevanje ekstrapunitivne, intropunitivne ali impunitivne usmeritve na splošno, ne da bi upoštevali vrsto reakcij, se uporablja črka E, I ali M. Za označevanje obstruktivno-dominantnega tipa po velike tiskane črke navodila so napisana z znakom "prim" () - E, I, M. Označeni so ego-zaščitni tipi nekaznovanosti, nekaznovanosti in nekaznovanosti z velikimi tiskanimi črkami E, I, M. Izražen je potreben vztrajni tip male črke e, i, m. Vsak faktor je zapisan v ustreznem stolpcu nasproti številke odgovora, njegova vrednost štetja pa v tem primeru (dva zapisana indikatorja na en odgovor) ne ustreza več eni celi točki, kot pri posameznem indikatorju odgovora. 0,5 točke. Možna je podrobnejša razdelitev odgovora na 3, 4 itd. indikatorje, ni pa priporočljiva. V vseh primerih je skupni seštevek vseh faktorjev štetja s popolnoma izpolnjenim protokolom 24 točk – ena točka za vsako točko.

Vsi odgovori subjekta, kodirani v obliki faktorjev štetja, so zabeleženi na obrazcu protokola v stolpcih, ki ustrezajo vrsti, nasproti točk štetja.

Tehnika je namenjena preučevanju reakcij na neuspeh in načinov izhoda iz situacij, ki ovirajo aktivnost ali zadovoljujejo potrebe posameznika. Frustracija- stanje napetosti, frustracije, tesnobe zaradi nezadovoljstva potreb, objektivno nepremostljivih (ali subjektivno razumljenih) težav, ovir na poti do pomembnega cilja. S tehniko lahko preučujete takšne reakcije na močan dražljaj, kot so agresija, premik, identifikacija, projekcija, fantazija, regresija, apatija, zatiranje, kompenzacija, fiksacija, racionalizacija.

Tehnika spada v razred projektivnih testov. Vsebuje 16 situacij, v katerih se ustvari ovira (ustavljen, malodušen, užaljen, zmeden) in 8 situacij, v katerih se subjektu nekaj očita. Med temi skupinami situacij obstaja povezava, saj situacija »obtožbe« predpostavlja, da je bila pred njo situacija »ovire«, kjer je bil frustrator po drugi strani frustriran. Včasih lahko subjekt interpretira situacijo »obtožbe« kot situacijo »ovire« ali obratno.

Skupaj je tehnika sestavljena iz 24 shematskih konturnih risb, ki prikazujejo dve ali več oseb v nedokončanem pogovoru. Te risbe so predstavljene subjektu. Predpostavlja se, da bo subjekt z »odgovornostjo za drugega« lažje, zanesljiveje izražal svoje mnenje in pokazal zanj značilne reakcije za izhod iz konfliktnih situacij. Raziskovalec zabeleži skupni čas poskusa. Test se lahko uporablja tako individualno kot skupinsko. Toda za razliko od skupinske raziskave individualna raziskava uporablja še eno pomembno tehniko: prosi študente, naj na glas preberejo pisne odgovore. Eksperimentator opazi značilnosti intonacije in druge stvari, ki lahko pomagajo razjasniti vsebino odgovora (na primer sarkastičen ton glasu). Poleg tega se preiskovancu lahko postavljajo vprašanja o zelo kratkih ali dvoumnih odgovorih (to je potrebno tudi za točkovanje). Včasih se zgodi, da preiskovanec določeno situacijo napačno razume, in čeprav so takšne napake same po sebi pomembne za kvalitativno interpretacijo, mora to po potrebnih pojasnilih še vedno storiti. bo prejet nov odgovor. Prvotni odgovor mora biti prečrtan, vendar ne izbrisan. Anketo je treba izvesti čim bolj previdno, tako da vprašanja ne vsebujejo dodatnih informacij.

Navodila za odrasle : “Zdaj vam bo prikazanih 24 risb (aplikacija v ločeni mapi). Vsak od njih prikazuje dve osebi, ki se pogovarjata. Kar pove prva oseba, je zapisano v kvadratku na levi. Predstavljajte si, kaj bi lahko odgovorila druga oseba. Prvi odgovor, ki vam pride na misel, napišite na list papirja in ga označite z ustrezno številko.

Poskusite delati čim hitreje. Nalogo vzemite resno in se ne šalite. Tudi ne poskušajte uporabljati namigov."

Navodila za otroke: »Pokazala ti bom risbe (aplikacija v ločenih mapah), ki prikazujejo ljudi v določeni situaciji.

Moški na levi nekaj govori in njegove besede so napisane na vrhu v kvadratku. Predstavljajte si, kaj bi lahko odgovorila druga oseba. Bodite resni in se ne poskušajte izogniti šali. Premislite o situaciji in se hitro odzovite.”

Toda na splošno izkušnje z uporabo te tehnike pričajo o njeni vrednosti pri diferencialni diagnozi poudarkov značaja, vedenjskih motenj (vključno z družbeno nevarnimi), nevrotičnih stanj, pa tudi v pozitivnem smislu vzpostavitve optimalnega stanja duševnega zdravja otroci in odrasli.

Prenos:

Predogled:

Rosenzweigova tehnika frustracije risanja

Besedilo eksperimentalne psihološke metodologije za preučevanje frustracijskih reakcij S. Rosenzweiga je bilo spremenjeno na Raziskovalnem inštitutu poimenovano po. V. M. Bekhtereva. Rosenzweigova tehnika je, tako kot ročni test, projektivna in zato zelo potrebna za kvalitativno študijo osebnosti preiskovancev.

Teorija frustracije S. Rosenzweiga, kot mnogi znanstvene teorije na splošno pa seveda ni brez širokega razumevanja njegovega pomena pri diagnozi in prognozi osebnega razvoja in rasti. Toda na splošno izkušnje z uporabo te tehnike pričajo o njeni vrednosti pri diferencialni diagnozi poudarkov značaja, vedenjskih motenj (vključno z družbeno nevarnimi), nevrotičnih stanj, pa tudi v pozitivnem smislu vzpostavitve optimalnega stanja duševnega zdravja otroci in odrasli.

Eksperimentalne psihološke metode za preučevanje frustracijskih reakcij.

To tehniko je leta 1944 prvič opisal S. Rosenzweig pod imenom »Metodologija risanja frustracije«. Spodbujevalna situacija te metode je sestavljena iz shematične risbe dveh ali več ljudi, ki sodelujejo v pogovoru. Upodobljeni liki se lahko razlikujejo glede na spol, starost in druge značilnosti. Vsem risbam je skupno to, da je lik v frustrirajoči situaciji.

Tehnika je sestavljena iz 24 risb, ki prikazujejo osebe v frustrirajoči situaciji.

Situacije, predstavljene v besedilu, lahko razdelimo v dve glavni skupini.

1. Situacije z "ovirami". V teh primerih neka ovira, lik ali predmet človeka besedno ali kako drugače odvrača ali zmede. To vključuje 16 situacij - slike 1, 3, 4, 6, 8, 9, 11, 12, 13, 14, 15, 18, 20, 22, 23, 24.

2. Situacije »obtožbe«. Subjekt nato služi kot objekt obtožbe. Osem jih je: številke 2, 5, 7, 10, 16, 17, 19, 21.

Med temi tipi obstaja povezava, saj situacija »obtožbe« nakazuje, da je bila pred njo situacija »ovire«, kjer je bil frustrator po drugi strani frustriran. Včasih lahko subjekt interpretira situacijo "obtožbe" kot situacijo "ovire" ali obratno.

Eksperimentalni postopek je organiziran po navodilih, ki so priložena kompletu risb.

Rezultat testa. Vsak odgovor je ovrednoten glede na dva kriterija: smer odziva in tip odziva.

1. Ekstrapunitivne reakcije (reakcija je usmerjena v živo ali neživo okolje - poudarjena je stopnja frustrirajoče situacije, obsojen je zunanji vzrok frustracije ali pa je reševanje te situacije odgovornost druge osebe).

2. Intropunitivne reakcije (reakcijo subjekt usmerja k sebi: subjekt sprejme frustrirajočo situacijo kot ugodno zase, sprejme krivdo ali prevzame odgovornost za popravljanje te situacije).

3. Impulzivne reakcije (frustrirajočo situacijo subjekt obravnava kot nepomembno, kot odsotnost nekoga krivde ali kot nekaj, kar je mogoče popraviti samo po sebi, samo počakati je treba in razmišljati).

Reakcije se razlikujejo tudi po vrstah:

1. Vrsta reakcije »s fiksacijo na oviro« (v odgovoru preiskovanca je ovira, ki je povzročila frustracijo, močno poudarjena ali interpretirana kot nekakšna korist ali opisana kot ovira, ki ni resnega pomena).

2. Vrsta reakcije "s fiksacijo na samoobrambo" ( glavna vloga v odgovoru subjekta igra obramba samega sebe, svoj "jaz"; subjekt bodisi krivi nekoga, bodisi priznava svojo krivdo ali ugotavlja, da odgovornosti za frustracijo ni mogoče pripisati nikomur).

3. Vrsta reakcije »s fiksacijo na zadovoljevanje potrebe« (odziv je usmerjen v rešitev problema; reakcija poteka v obliki zahteve po pomoči drugih oseb za rešitev situacije; subjekt sam prevzame nalogo reševanja problema). stanje ali verjame, da ga bosta čas in potek dogodkov popravila) .

Kombinacije teh šestih kategorij povzročijo devet možnih dejavnikov in dve dodatni možnosti. Za označevanje smeri reakcije se uporabljajo črke E, I, M:

E - ekstrapunitivne reakcije; I - intropunitiv; M - nekaznovano.

Vrste reakcij so označene z naslednjimi simboli: OD - "s fiksacijo na oviro", ED - "s fiksacijo na samoobrambo" in NP - "s fiksacijo na zadovoljevanje potrebe".

Za označevanje, da ideja o oviri prevladuje v odgovoru, je dodana ikona "prime" (E, I, M "). Vrsta reakcije "s fiksacijo na samoobrambi" je navedena z velikimi črkami brez ikona tipa "s fiksacijo na zadovoljevanje potrebe" je označena z malimi črkami e, i, m.

Ustrezna tabela vsebuje metode za ocenjevanje odgovorov testirancev. Rezultati se zabeležijo na evidenčni list za nadaljnjo obdelavo. Vključuje izračun kazalnika GCR, ki ga lahko označimo kot "stopnja socialne prilagoditve". Ta indikator se izračuna s primerjavo odgovorov posameznega subjekta s »standardnim«, statističnim povprečjem.