Kakšna so pomenska razmerja med stavčnimi deli. Pomenska razmerja v zapletenem stavku. Nezdruženi zapleteni stavki. Pomenska razmerja med deli nezvezne besede. Stavki in sredstva njihovega izražanja

Deli zapletenega stavka so v različnih pomenskih razmerjih. Tako se z veznimi vezniki izraža pomen hkratnosti dejanj, pojavov, dogodkov: Sanje niso prišle in v glavi so mi švigali drobci nekih daljnih, daljnih spominov (Marko); in sekvence: Čolni so škripali z dnom po pesku, vesla so trkala in od nekod iz megle se je oglasil razvlečen glas (Mark.).
Z nasprotnimi vezniki so izraženi primerjalni pomeni: Ivan je predlagal vrnitev nazaj v domovino. Na srečo so bile tam koče, a njive in zelenjavni vrtovi še niso bili zaraščeni s plevelom in bodiko (Marko); nasprotja: Nihče ni čakal, a ona je še čakala (Kozak); ali nedoslednosti: Sonce je zašlo, a v gozdu je še svetlo (T.)
V zapletenih stavkih z ločilnimi vezniki je označeno menjavanje dejanj, pojavov, dogodkov ali njihova nezdružljivost: Bodisi je nameraval vstopiti v živalski vrt, da bi študiral kot krotilec levov, nato pa ga je pritegnilo gašenje (Naslov.).
Osnovne pomene (konjunktiv, adversative in disjunktiv) lahko zapletemo z dodatnimi odtenki. Na primer, nasprotni veznik vendar - s koncesivnim odtenkom pomena: Ona [Nadyusha] je bila malo prestrašena, a močnejši občutek - močno zanimanje za ljudi, ki so nekoč živeli tukaj, jo je potiskalo naprej in naprej! (Mark.); Nasprotni veznik je s intenzivnim pomenskim prizvokom: Od naše baterije bo šel na barko samo Solyony, mi pa z bojno enoto (Pg.).
Vezalni veznik in z vzročno-posledično konotacijo pomena: Potem je postalo tiho in ljudje so šli naprej (Kozak.).
Nasprotna zveza, a z dodatnim odtenkom kompenzacije: Bližala se je jesen. Dnevi so postali krajši, noči pa daljše in hladnejše (Mark).
Poleg tega so v nekaterih primerih lahko nekateri vezniki uporabljeni z različnimi pomeni, na primer veznik in v nasprotnem pomenu: Izginila je v temnih vratih, namesto nje pa stara, zgrbljena Armenka z rdečim obrazom. in v zelenih hlačah se je pojavil na pragu (Ch.) .
Vaja 623. Izrazno preberi besedilo. Določi pomenska razmerja delov zapletenih stavkov z veznikom in ter prepiši povedi v naslednjem vrstnem redu:
a) stavki, ki izražajo sočasnost dejanj; b) povedi, ki izražajo zaporedje dejanj; c) povedi z vzročno-posledičnim pomenom; d) povedi s pomenom nasprotja (v tem primeru je mogoče veznik zamenjati z veznikom a).
1. Kmalu je kotel klokotal, začel puhati in vonj po smoli se je razširil po vsej obali (Mark.). 2. Delo mu je šlo dobro in šel je dlje kot kdorkoli drug (Mark). 3. Alyoshka je vrgel ovčji plašč čez ramena, ponudil glavo Eremeichu in potegnil klobuk do samih ušes (Mark.). 4. Ko je odhajal, je s svetilko osvetlil kos gozda in Travkin je vstal uspel izbrati pot med drevesi, kjer se je zdelo, da je manj Nemcev (Kozak.). 5. Divizija, ki je napredovala, je šla globoko v neskončne gozdove in so jo pogoltnili (Kozak.). 6. Pištola je res sprožila ogenj in Travkin je Gureviča obvestil po telefonu (Kazahstan). 7. Celotna skupina, ki se je tiho skrivala v nepregledni temi, je izginila, izginila, njene sledi pa je spral dež (Kozak.). 8. Počasi je prišla zora in gibanje po cesti se je ustavilo (Kozak.). 9. Tisto jutro je deževalo in Travkin se je odločil, da bo tabornikom dal počitek (Kozak.). 10. Vedeli so za Travkinovo prihajajočo nalogo in on je, ne brez sitnosti, v njihovih očeh prebral nekakšen opravičujoč izraz (Cossack.). I. Vojna jim je postala način življenja, ta vod pa družina (kozak). 12. Hrastovi, prekriti z mladimi listi, so brneli pod sunki vetra in na tisoče potokov je teklo pod nogami, kot jate miši (Kozak.). 13. Časopisi so se rodili v bližini, skoraj pod vašimi rokami, zaradi česar so bili še posebej dragi in pomembni (S. Bar.). 14. Vroči oblak, kot iz lokomotivnega dimnika, se je dvignil navzgor in para je obkrožila ladjo (B. Pol.).
Naloga 624. Izrazno preberi besedilo. Določite pomenska razmerja delov zapletenih stavkov z veznikom a (kontrast, nedoslednost). Prepišite, v oklepaju za vsakim stavkom označite ta pomenska razmerja.
Vzorec. Mamočkin je ni poznal, poznal pa je brez dvoma vse ženske tukaj (Kozak) (nedoslednost).

1. To je bilo poleti, zdaj pa je zemlja ležala pod snegom, vezana z zmrzaljo, nebo pa je lesketalo od bleščanja zvezdnih poti (Mark.).
2. Porfirij Ignatievič je gazil po pesku, škripal z njim, a se še vedno ni premaknil s svojega mesta (Mark.). 3. Medtem ko poleti plavam po rekah tajge, je v redu, to je sprejemljivo, pozimi pa celo volk zavija (Mark.). 4. Toda minil je dan in še en dan, in Porfiry Ignatievich se ni vrnil (Mark.). 5. Poslovil se je od nje in odšel proti svoji koči, deklica pa je ostala stati pod drevesom (Kozak.). 6. Vsi vzamejo "jezik", jaz pa ne naletim na nič (kozak). 7. Bražnikov je krivdo molčal, Mamočkin pa je, ko je izvedel za ta pogovor, dvignil roke (Kozak.). 8. Nebo je počilo in se je razplamtelo, vžigalnik pa je sikal in iskril (S. Bar.).

Vaja 625. Kjer je mogoče, iz zapletenih povedi sestavite zapletene povedi s pristavkom.
Vzorec. Svetloba svetilke je bila usmerjena skoraj v Travkinov obraz, a zaspani Nemec ni opazil ničesar (Kozak.) - Čeprav je bila svetloba svetilke usmerjena skoraj v Travkinov obraz, zaspani Nemec ni opazil ničesar.
1. Vse je vidno skozi temo, vendar je težko razločiti barvo in obrise predmetov (Ch.). 2. Zima ni popustila, toda nekega toplega dne jo je končno premagal, in potoki so tekli in ptice so začele peti (Ch.). 3. Alyoshka je to rekel nerazločno, tiho, pod sapo, vendar so ga še vedno slišali ne le tisti, ki so sedeli za mizo, ampak tudi v zadnjih mizah (Mark.). 4. Pred kratkim je opravila te izpite, vendar ni imela časa veliko razmišljati o šolskih testih (N. Ant.). 5. Pozorno ga je poslušala, vendar je razmišljala o svojih stvareh (Mark.). 6. Verjetno bi Nadyushka morala zavrniti povabilo, vendar je bila zainteresirana in zadovoljna s to osebo (Mark.). 7. Nadyushka se je poskušala pretvarjati, da je brezskrbna, a njeno srce je nestrpno utripalo (Mark.). 8. Res je, čete so bile dobro kamuflirane, vendar je že samo dejstvo povečanega ruskega izvidovanja teh krajev povzročilo zaskrbljenost (Kazah.).

1. Tudi Travkin se je odločil počakati na vlak, a se vlak še vedno ni prikazal (Kozak). 10. Lahko je občudoval Mamočkinovo pretirano drznost, kolikor je hotel, vendar je bil edini model zanj ta umaknjeni, mladi in nekoliko nerazumljivi poročnik (Kozak.). 11. Prejšnjo noč naj bi se Marchenko vrnil, vendar ga je Travkin, ki se je boril s težkim polspanjem, zaman čakal v jarku (Kazahstan).

Ukinitev 626. Opredeli vlogo uskladitvenih veznikov. Ugotovite njihovo možno sopomenko (te veznike zamenjajte z drugimi, ki so po pomenu blizu).
Vzorec. Po čaju je dedek šel spat, jaz pa sem zapustil hišo in sedel na verandi (Ch.). Veznik a se tu rabi v primerjalnem pomenu; možna zamenjava: "Po čaju je dedek šel spat, jaz pa sem zapustil hišo in sedel na verandi."
1. Ali bom padel, preboden s puščico, ali bo letela mimo (P.).

1. Mora oditi, sicer sem mrtev (T.). 3. Sonce je bilo vroče na moji glavi, na prsih in na hrbtu, vendar tega nisem opazil (Ch.). 4. Postaja ni več zapirala zahoda, polje je bilo odprto, a sonce je že zašlo in dim se je v črnih oblakih širil po zeleni žametni zimi (Pogl.).

1. ... Žice na stebrih so čudno tulile in znaki so rožljali (A.N.T.). 6. Več ljudi je vstopilo v hlev, a tam ni bilo nikogar (Kozak). 7. Moral sem nekaj reči, a ni bilo besed (Hump.).

1. Sonce je zahajalo za breze in breze so se dvigale v bele, spomladanske oblake in so dobivale obliko kumulusa (Prishv.). 9. Parnik je potoval na desnem bregu, levi breg, skalnat, poraščen z redkimi golimi smrekami na vrhu, pa je bil viden z neverjetno jasnostjo (B. Pol.). 10. Večkrat je zavpil, a ali glas sirene ga je preglasil, ali pa je bila kabina prazna, nihče se ni odzval (B. Paul.). I. Ljudje so bili od daleč nerazločni, avtomobili pa so se videli (B. Pol.). 12. Ljudje v naši državi so najpomembnejša stvar, najpomembnejša stvar, toda v njegovem zelenem mestu se peči kadijo, v šivih šotorov piha (B. Pol.).

Vaja 627. Prepiši in pri tem poudari uskladitvene veznike. Za vsako besedo v oklepaju navedite njeno morebitno sinonimno različico. Slogovno primerjaj nastale pare zvez; navedite, kateri od njih imajo pogovorni ton.
Vzorec. Oko vidi, a zob otrple (Kr.) - Oko vidi, da (toda) zob je otrpel. Veznik da ima pogovorni pomen.

1. Dobil boš od tega, a pazi, ne klepetaj, sicer te premlatim (P.). 2. Ali me bo kuga ujela, ali me bo mraz okostenel (P.).

1. Hoteli so me celo postaviti za kolegijskega ocenjevalca, ja, mislim, zakaj (G.). 4. Kaša je dobra, a skleda je majhna (jedel). 5. Kočijaž je spal na zaboju, lačen volk v puščavi je glasno stokal, in veter je udarjal in bučal, igral na reki, in tujec je pel nekje v čudnem jeziku (N.). 6. Kosti so razpadle, da, pravijo, duša dobrega človeka je nepokvarljiva (Mark). 7. Zvezde so deževale in igle so zvonele (Ščep.). 8. Tanya je sedla za volan, vendar je bila baterija šibka ali pa je bila Tanya zaskrbljena, da se avto ne bi zagnal (Kazah.).

Zadeva: Pomenska razmerja v zapletenem stavku.

Cilji: 1. organizirati dejavnosti učencev pri zaznavanju in razumevanju primarne snovi: podati pojem zapletenega stavka, prikazati pomenska razmerja v zapletenem stavku, ponoviti usklajevalne veznike; 2. prispevati k izboljšanju zmožnosti razlikovanja zapletenega stavka, razvijati spretnost sestavljanja diagrama zapletenega stavka; 3. Spodbujati razvoj pozornega, humanega odnosa do ljudi, spoštovanja narave

Vrsta lekcije: lekcija učenja nove snovi.

Oprema: Učbenik ruskega jezika, študentski slovar, tabela "Skupine usklajevalnih veznikov", besedilo za analizo, test.

Napredek lekcije

Uvodne besede.

dobro jutro Danes bi rad začel našo lekcijo z besedami E. Jevtušenka.

Na svetu ni nezanimivih ljudi,

Njihove usode so kot zgodovina planetov,

Vsak ima vse posebno, svoje,

In podobnih planetov ni.

Kakšne asociacije vam vzbujajo te vrstice?

Izgovarjam te besede in si predstavljam vsakega izmed vas, zanimivega in edinstvenega. Točno takšnega te želim videti v vsaki lekciji.

Ogrejte se. Leksiko-pravopisno delo.

Fantje, morali bi določiti pomen besed

Napredek

Progresivno

Humanizem

Humano

Fenomenalno

Napoved teme, določitev cilja lekcije.

Oglejte si stavek, napisan na tabli.

Petelini so že zdavnaj zapeli in igrajo na rog.

Ob branju tega stavka se je težko ne nasmehniti: izkazalo se je, da so petelini s svojim petjem najprej naznanili začetek dneva, nato pa so oni in ne pastir začeli igrati na rog.

Kakšna ponudba je pred nami?

(preprosta poved s homogenimi povedki, povezanimi z veznikomin )

Kaj manjka v tem stavku, da bi vse pravilno razumeli?

(med deli zložene povedi pred veznikom manjka vejicain , ki bo povezal dva enostavna stavka kot del zapletenega)

Petelini za dolgo časa zapel , In igrati na hupi.

Prav. Zdaj nimamo preprostega stavka s homogenimi predikati, ampak zapleten stavek. In zdaj je vse jasno.

- Fantje, kaj mislite, kaj je tema današnje lekcije?

(Zložena poved)

Določimo cilje lekcije z uporabo ključnih besed:

ponovite

učiti se

- ;

učiti se

prav! Danes ne bomo samo ponovili informacij, ki so nam že znane, ampak se bomo tudi seznanili s tem, kakšna semantična razmerja lahko obstajajo med deli BSC

Zapišite temo današnje lekcije v svoj zvezek

Ponovitev teorije.

Fantje, zapletene stavke ste že preučili.

Spomnimo se, kaj vemo o BSC:

Kateri predlog se lahko imenuje BSC? (zapletena poved z dvema ali več slovničnimi debli, ki jih povezuje uskladitveni veznik)

Kako so preprosti stavki med seboj povezani v zloženem stavku? (intonacijski in usklajevalni vezniki).

Poimenuj usklajevalne zveze.

Povezovanje: IN, DA (IN)

Deljenje: ALI, ALI, TO,

Nasprotniki: A, VENDAR, DA (VENDAR)

- Zapiši jih v tabelo.

IN

Da (= in)

Niti ... niti

enako

tudi

To...to

ali (ali)

oz

Ali ... ali

Ne to... ne to

Ne samo ... ampak tudi

Ampak

da (ampak)

Vendar

Ampak

Istočasnost

Naknadno zaporedje

vzrok

Alternacija

medsebojno izključevanje

Primerjava

opozicija

Delo z učbenikom.

analiza odlomka iz pesmi A. S. Puškina "Kolaps"

Branje pravil in teoretičnega gradiva učbenika

izvedba vaje 60 (otroci delajo eno poved)

- Bodite pozorni na odstavek 12.

branje učbeniškega gradiva.

delo z diagramom učbenika

– v tabelo dodajte vrste pomenskih razmerij med deli zložene povedi

Vrnimo se k vaji 60, ki smo jo zaključili, in ugotovimo pomenska razmerja med deli povedi.

(simultanost, zaporedje, primerjava;

sočasnost, zaporedje, nasprotje;

razlog, - , primerjava;

vzrok,

Utrjevanje naučenega

Zapišimo povedi, v njih izpostavimo slovnične osnove, ugotovimo, kakšna pomenska zveza obstaja med enostavnimi povedmi v zloženi povedi in s pomočjo kakšnih veznikov se izraža.(poskusimo preurediti povedi)

Ura je bila že deset in nad vrtom je sijala polna luna. (simultanost)

Vejica je zaškrtala in veja se je odlomila. (podzaporedje)

Nad jelkami je visela modra tišina in objokane breze so spustile svoje zelene pletenice. (ujema se)

Ali se bodo vrata tiho odprla ali pa bodo vrata zaškripala. (izmenjava)

1. pravilo

Pravilo 2

Shematski narek

Zdaj ne boste zapisovali stavkov, ampak boste ustvarili stavčne diagrame:

Sever diha veter noči in pelin ziblje. (I. Bunin.)

Votla voda se je umaknila in reka je tekla kot ozek potok. (L. Andreev.)

Mračilo se je že in v sobi je postalo temno.

Jesen je, a vreme je še vedno toplo.

Ali bliska, ali se sliši grom.

Minuta telesne vzgoje.

Analiza besedila.

IN

Test.

jaz možnost

A. Sneg šumi pod nogami in na pločniku ni več videti bel.

A. B. C. D.

A. B. C. D.

[nejasno osebno] in [neosebno]?

A.B.C.G.

4. Kakšen pomen ima veznik zapleteni stavek?

?

vendar

II možnost

A. B. C. D.

2. označujejo zložene povedi.

A. B. C. D.

3. struktura katerega stavka ustreza shemi:

A., B., C., D.

?

A. sočasnost pojavov. B. zaporedje

B. alternacija D. Opozicija

5. Poišči poved z veznikomenako.

Testni odgovori:

jazmožnost - 1-A; 2-A. B.; 3-B.; 4-V.; 5-A.

IImožnost – 1-B., G.; 2-A.,B.; 3-A.; 4-B.; 5-A.

Povzetek lekcije.

Ali menite, da smo v današnji lekciji dosegli cilje, ki smo si jih zastavili na začetku lekcije?

domača naloga:

Naučite se gradiva odstavkov 11, 12; vaja 62; izberi in zapiši po 10 besed za besedni narek na temo »b po sibilantih«

Odsev.

Otrokom so na voljo pregovori, ki jih študent izbere in razloži svojo izbiro ter komentira svoje vtise o lekciji.

V boju si pridobim svojo slavo.

Ne boš odrasel ob pogledu na gozd in ne boš obogatel ob pogledu na ljudi.

Bog je Bog, ne bodi slab sam.

Sveti Bog, oranje ne bo pomagalo.

Velik v telesu, a majhen v dejanju.

Oči so povešene, usta pa zehajo.

Trebuh je debel in čelo je prazno.

Zdravite se pri zdravniku, učite se od pametne osebe.

Kdor upa v nebesa, sedi brez kruha.

Eno oko na mlin, drugo na kovačnico.

Ne boste takoj pridobili dobrega uma.

Zanesite se na svoj um in se oprimite tujega.

S kom se boš družil, tako boš pridobil.

Čebela je majhna in deluje.

Napredek – gibanje naprej, izboljšanje razvojnega procesa;

Progresivno – stremljenje k napredku, napreden;

Humanizem – humanost, humanost v družbenem delovanju, v odnosu do ljudi;

Humano – človeški, odzivni, kulturni;

Fenomenalno - izjemen, izjemen.

ponovite

informacije o zapletenem stavku; usklajevalni vezniki;

učiti se

značilnosti zložene povedi; v čem se BSC razlikuje od PP s homogenimi stavčnimi členi;

učiti se

ločijo zložene stavke od drugih stavkov

Sestavljanje tabele "Skupine koordinacijskih veznikov"

IN

Da (= in)

Niti ... niti

enako

tudi

To...to

ali (ali)

oz

Ali ... ali

Ne to... ne to

Ne samo ... ampak tudi

Ampak

da (ampak)

Vendar

Ampak

Istočasnost

Naknadno zaporedje

vzrok

Alternacija

medsebojno izključevanje

Primerjava

opozicija

1. pravilo Vezniki v zapletenem stavku, ki izražajo povezavo med preprostimi stavki, niso vključeni v nobenega od njih, ampak se nahajajo med njimi. Zato pri preurejanju preprostih stavkov veznik ostane med stavki.

Pravilo 2 Možnost preurejanja nam omogoča ugotavljanje pomenske enakosti enostavnih stavkov v medsebojnem odnosu. Torej sta prisotnost koordinacijskega veznika in pomenska enakost preprostih stavkov dve glavni slovnični značilnosti zapletenega stavka.

Analiza besedila.

Zvokov v noči je vse manj in vse tišji so. In polja so tiha, in vas spi, in vse okoli je tiho. Zdelo se je, da se je noč postopoma napolnila s tišino in zdaj je bila napolnjena do konca, do samega roba. (S. Šurtakov.)

Naslov besedila. Določite njegovo vrsto. Označi glagole, uporabljene v prenesenem pomenu. Kako je to povezano s stilskimi značilnostmi?

Kakšen pomen ima ponavljajoči se veznik v 2. stavku?IN ? (kot da bi upočasnil dogajanje: nastop nočne tišine.)

jaz možnost

A. Sneg šumi pod nogami in na pločniku ni več videti belo.

B. Odprli so vrata na vrt in od tam je zavel tanek in oster vonj.

V. Zimski gozd tiho diha, sluteč bližajočo se pomlad, in se postopoma prebuja iz spanja.

G. Tiho je v gozdu in diši po borovcih in travi.

1. označi poved, v kateri je prišlo do napake v ločilu.

A. B. C. D.

2. označujejo zložene povedi.

A. B. C. D.

3. struktura katerega stavka ustreza shemi:

[ nejasno osebno] , In [ neosebno ] ?

Kakšen pomen ima veznik v zapletenem stavku?

Potem pa nenadoma zacvili slavček, nato pa raca kvakne ?

A. sočasnost pojavov.

B. zaporedje

B. menjava

D. Opozicija

5. Poišči poved z veznikomvendar (brez ločil).

A. V grmovju je bilo slišati šumenje, a je kmalu potihnilo.

B. V grmovju se je kmalu zaslišalo šelestenje, ki pa je potihnilo.

Napredek – gibanje naprej, izboljšanje razvojnega procesa;

Progresivno – stremljenje k napredku, napreden;

Humanizem – humanost, humanost v družbenem delovanju, v odnosu do ljudi;

Humano – človeški, odzivni, kulturni;

Fenomenalno - izjemen, izjemen.

ponovite

informacije o zapletenem stavku; usklajevalni vezniki;

učiti se

značilnosti zložene povedi; v čem se BSC razlikuje od PP s homogenimi stavčnimi členi;

učiti se

ločijo zložene stavke od drugih stavkov

Sestavljanje tabele "Skupine koordinacijskih veznikov"

IN

Da (= in)

Niti ... niti

enako

tudi

To...to

ali (ali)

oz

Ali ... ali

Ne to... ne to

Ne samo ... ampak tudi

Ampak

da (ampak)

Vendar

Ampak

Istočasnost

Naknadno zaporedje

vzrok

Alternacija

medsebojno izključevanje

Primerjava

opozicija

1. pravilo Vezniki v zapletenem stavku, ki izražajo povezavo med preprostimi stavki, niso vključeni v nobenega od njih, ampak se nahajajo med njimi. Zato pri preurejanju preprostih stavkov veznik ostane med stavki.

Pravilo 2 Možnost preurejanja nam omogoča ugotavljanje pomenske enakosti enostavnih stavkov v medsebojnem odnosu. Torej sta prisotnost koordinacijskega veznika in pomenska enakost preprostih stavkov dve glavni slovnični značilnosti zapletenega stavka.

Analiza besedila.

Zvokov v noči je vse manj in vse tišji so. In polja so tiha, in vas spi, in vse okoli je tiho. Zdelo se je, da se je noč postopoma napolnila s tišino in zdaj je bila napolnjena do konca, do samega roba. (S. Šurtakov.)

Naslov besedila. Določite njegovo vrsto. Označi glagole, uporabljene v prenesenem pomenu. Kako je to povezano s stilskimi značilnostmi?

Navedite, s kakšnimi besednimi sredstvi avtor podaja motiv tišine v naravi (manj zvokov, tišje, tiho, spi, zastalo, tišina).

Ali sta dovršni in nedovršni glagol pomotoma uporabljena v istem stavku? (nalito - nalito, pisatelj posreduje trajanje, ponavljanje dejanja).

Kakšen pomen ima ponavljajoči se veznik v 2. stavku?IN ? (kot da bi upočasnil dogajanje: nastop nočne tišine.

II možnost

Preberi ponudbe in reši naloge.

A. Postavite se proti valovom in začutili boste svežino jutranjega morja.

B. Konec zime je in kavke neprestano kričijo na drevesih.

B. Zrak v gozdu je slovesen in tih in diši po pomladi.

G. Bližal sem se morski obali, se potapljal vse globlje v svoje misli in nenadoma sem zagledal ladjo.

1. Poišči povedi z ločilnimi napakami.

A. B. C. D.

2. označujejo zložene povedi.

A. B. C. D.

3. struktura katerega stavka ustreza shemi:

[vsekakor osebno] in [dvodelno]?

4.Kakšen pomen ima veznik v zapletenem stavku?

Prve parne lokomotive so pretresle mojo domišljijo in želel sem ustvariti te pametne stroje. ?

A. sočasnost pojavov.

B. zaporedje

B. menjava

D. Opozicija

5. Poišči poved z veznikomenako.

A. Do gozda smo prišli s težavo, do gozdarske koče pa je trajalo kar nekaj časa.

B. Deset dni kasneje, ko smo že končali pohod, smo se spet znašli v isti (isti) vasi.

>>Ruski jezik: Pomenska razmerja med deli zapletenega stavka. Ločila med deli zapletenega stavka. Posploševanje in sistematizacija naučenega o zloženi povedi

Pomenska razmerja med deli zapletenega stavka. Ločila med deli zapletenega stavka. Posploševanje in sistematizacija naučenega o zloženi povedi Med deli zapletenega stavka se vzpostavijo določena pomenska razmerja. V zapletenih stavkih - sočasnost ali zaporedje dogodkov, medsebojno izključevanje, nasprotovanje. V zapletenih stavkih lahko podrejeni del nakazuje razlog, pogoje, namen tistih dogodkov, ki so omenjeni v glavnem stavku.

Predložili bralci z internetnih strani

Zbirka zapiskov za vse razrede, prenos ruskega jezika, spletni knjižničar za brezplačen prenos, učbeniki in knjige za vse predmete, pripravljene domače naloge

Vsebina lekcije zapiski pri učnih urah in podporni okvir predstavitev lekcije metode pospeševanja in interaktivne tehnologije zaprte vaje (samo za učitelje) ocenjevanje Vadite naloge in vaje, samotestiranje, delavnice, laboratoriji, primeri zahtevnostna stopnja nalog: normalna, visoka, olimpijada domače naloge Ilustracije ilustracije: video posnetki, zvok, fotografije, grafi, tabele, stripi, multimedijski izvlečki, nasveti za radovedne, goljufije, humor, prispodobe, šale, izreki, križanke, citati Dodatki zunanje neodvisno preverjanje znanja (ETT) učbeniki osnovni in dodatni tematski prazniki, slogani članki nacionalne značilnosti slovar izrazov drugo Samo za učitelje

• izobraževalni: ponoviti glavne značilnosti besedila; pomenska razmerja, sredstva in vrste zvez med stavki besedila;
• razvoju: razvijati logično razmišljanje učencev, analitične sposobnosti; spretnosti informacijske obdelave besedila; primerjajo jezikovne pojave; sklepati;
• izobraževalni: gojiti pozornost do besede; zanimanje za preučevanje zgradbe besedila z namenom boljšega obvladovanja veščin sestavljanja besedila in pisanja eseja.

NAPREDEK POUKA

I. Jezikovno ogrevanje.

1. Leksiko-pravopisni narek.

Vzporedna zveza, intonacijska, razlagalna, delovna, slovnična, razlagalna, časovna, jezikovna norma .

• Na katero normo se morate spomniti, ko izgovorite besedo "jezikovna (norma)".

(v primeru težav uporabite pravopisni slovar)

2. Naloga iz 1. dela (izroček)

• Pozorno preberi povedi.

A. Vsak jezik se razvija (čeprav zelo počasi) in njegove norme se spreminjajo skupaj z njim.
B. Kot je znano, je jezikovna norma regulator pravilnosti knjižnega jezika in pogoj za njegovo stabilnost in stabilnost.
V. Ne, neomajnih norm ni.
G. Toda ali to pomeni, da je jezikovna norma stalna, nespremenljiva, neomajna?

• Je to besedilo? Zakaj? Ali je mogoče ustvariti besedilo? Sledite korakom.

Sklep: besedilo je ... (učenci sklepajo, učitelj popravlja odgovor)

• Kateri stavek najbolj jasno izraža glavno misel besedila?

1) B
2) A
3) B

(odgovor: A)

• Kaj je tema jezikovnega ogrevanja? Oblikujte temo lekcije, cilje in cilje (zapišite temo).

II. Pomenska razmerja med stavki besedila.

1. Stavki v besedilu so med seboj povezani z različnimi pomenskimi razmerji. Kakšno, na primer? Kako jih prepoznati?

2. Kakšna so pomenska razmerja med stavkoma A. in B.?

1. adversative
2. koncesionar
3. vzročno
4. razlagalni

III. Pomeni in vrste povezav med stavki besedila.

1. Za povezovanje stavkov v besedilu ločimo naslednje vrste povezav: leksikalne, ... (učenci nadaljujejo verigo, nato delam s tabelo)

Tabela »Sredstva komunikacije med stavki besedila«

leksikalni	ponavljanje besede, sinonimna zamenjava, raba protipomenk, večpomenske besede, iste korenske besede, besede istega tematskega sklopa, ključne besede
Morfološki	nadomeščanje samostalnikov in drugih delov govora z zaimki, vidna enotnost glagolov, krajevnih in časovnih prislovov, uvodnih besed in stavkov, veznikov, delcev itd.
Sintaktična	prisotnost vprašalno-odgovorne oblike, skladenjski paralelizem, določen besedni red v stavku, nepopolni stavki, stavki iste strukture itd.
Stilsko	raba besed, ki pripadajo istemu slogu, tropov in slogovnih figur ipd.
Intonacija	dolžina fraze, hitrost govora, intonacija itd.
Grafični	ločila, rdeča črta, pisava in označevanje pisave, pisanje besed v stavku z uporabo lestve.

2. Med stavki A, B, C, D poišči tistega, ki je s prejšnjim povezan z veznikom in ponavljanjem besede.

(odgovor: D)

3. Med stavki v besedilu so lahko naslednje glavne vrste povezav: ...

S tabelo določite vrsto povezave med stavki besedila. Navedite razloge za svoj odgovor.

(odgovor: veriga)

Tabela "Vrste povezav med stavki v besedilu."

4.Delo v parih.

Navedite številko ponudbe, ki se nanaša na prejšnjo

A) z uporabo zaimenskega prislova.

(1) Artashez je vstal ob šestih zjutraj, začel delati ob pol sedmih in se vrnil domov ob osmih. (2) To se je dogajalo dan za dnem. (3) Pet let ni bil nikoli na dopustu in nikoli ni bil bolan. (4) Delal je tudi ob nedeljah. (5) V dveh tednih, kar sem živel v Artashezovi hiši, sem z njim govoril le dvakrat. (6) Vedno je šel zgodaj spat. (Ju. Trifonov)

odgovor:(2)

B) samo z uporabo svojilnega zaimka.

(1) Smaragd, sedemmesečni hudournik, brezciljno hiti po polju, sklanja glavo navzdol in brca z zadnjimi nogami. (2) Je popolnoma iz zraka in sploh ne čuti teže svojega telesa. (3) Beli dišeči kamilični cvetovi se pod njegovimi nogami podijo sem ter tja. Hiti naravnost v sonce. (4) Mokra trava šiba ob straneh in kolenih, zaradi česar so mrzla in temna. (5) Modro nebo, zelena trava, zlato sonce, čudovit zrak, pijani užitek mladosti, moč in hiter tek! (A. Kuprin)

odgovor:(3)

B) z uporabo veznika.

(1) berete četrt, pol ure - in potem opazite, da učenci začnejo pogledovati v strop, v Petra Ignatijeviča, eden bo segel po šalu, drugi se bo udobneje usedel, tretji se bo nasmehnil svojemu misli... (2) To pomeni, da je pozornost utrujena. (3) Treba je ukrepati. (4) Ob prvi priložnosti naredim kakšno besedno besedo. (5) Vseh poldrugo sto obrazov je široko nasmejanih, oči veselo sijejo, za kratek čas se sliši šumenje morja ... (6) Tudi jaz se smejim. (7) Moja pozornost je bila osvežena in lahko nadaljujem. (A. Čehov)

odgovor:(6)

IV. Praktično delo v parih. (Reševanje naloge iz 2. dela)

Preberi besedilo in reši naloge A1 – A5, B1 – B6.

(1) Zima, ki jo je premagal april, je odšla in izčrpana. (2) Tu se je v grozljivi temi rodil in gibal ves svet, ne več plasten, ampak tesna, gosta toplota, ki se je spreminjala v močan in enakomeren veter. (3) Drevesa, pripravljena na cvetenje, so trepetala, oblaki, temneči na nebu, so trčili v njihova široka čela. (4) medle spomladanske strele so padle v toplo gozdno temo in prvi prasketajoči grom se je krepko odkotalil.

(5) Čudna tišina zavlada v gozdu po tem ropotu. (6) Veter ne piha, ampak pritiska popolnoma, vse zmrzne.

(7) Ponoči je močno in kratko sikal dež. (8) Povsod v drveči, izginjajoči temi diši zemlja po koreninah: kalčki trav se v neštetem številu dvigajo in razpirajo lansko listje, iglice in gnijoče vejice.

(9) Zjutraj se na gozdnih jasah dvigajo zlati stebri hlapov; kot prijazni duhovi neslišno in hitro spreminjajo svoje velikanske obrise. (10) Veje na brezah komaj slišno oživijo, od pokajočih popkov pa se tudi spremenijo. (11) Sonce posije zelo hitro. (12) Silno nov, z nejasnimi obrisi, z vsako minuto ogreje še bledo, a vse gostejše zelenje breze. (13) Ptice razburjeno pojejo, zemlja še naprej smrči in cvili, vse spreminja svojo podobo vsako minuto. (14) Povsod na svetu je življenje in svoboda in srce se vživlja v občutek osvoboditve. (15) Naj ne bo konca svobode in veselja!..

(V. Belov)

A1. Kateri(-i) stavek(-i) besedila najjasneje izražajo avtorjev odnos do opisane slike?

1) 1,2
2) 9
3) 11,12
4) 14, 15

A2. Označite način zveze med 11. in 12. stavkom.

1) sinonim
2) zaimek
3) leksikalno ponavljanje
4) zveza

A3. Katerih izraznih sredstev avtor NE UPORABLJA?

1) epitet
2) retorično vprašanje
3) personifikacija
4) serija homogenih členov

A4. V katerem stavku je uporabljen enojni deležnik?

1) 3
2) 1
3) 10
4) 12

A5. Kako razložiti postavitev dvopičja v 8. stavku?

1) posploševalna beseda je pred homogenimi člani stavka
2) drugi del nezveznega zapletenega stavka pojasnjuje prvega
3) posploševalna beseda je za homogenimi člani stavka
4) drugi del nezveznega zapletenega stavka kaže na posledico

B1. Iz 3. stavka izpiši besedo, v kateri črka C stoji za glasom š.

B2. Iz stavka (zapišite besedo z ničelno končnico.

B3. Iz predloga; zapišite besedno zvezo z zvezno sosednostjo.

Q4. Poiščite stavek(-e) v prvem odstavku, ki vsebuje gerundij. Zapišite številke ponudbe.

B5. Označi število(-a) zloženih stavkov.

B6. Označite številko nezveznega zapletenega stavka, sestavljenega iz treh delov.

Tabela odgovorov

V . Povzetek dela.

VI . domača naloga.

1. delo z besedilom, podobno učilnici.
2. ponovite temo "Slogi in vrste govora."

Tema: Smiselna razmerja med deli uravnoteženega strateškega načrta.

Cilj lekcije:

ustvari pogoje za doseganje izobraževalnih rezultatov:

osebno (zavedanje estetske vrednosti ruskega jezika, sposobnost samospoštovanja na podlagi opazovanja lastnega govora);

metapredmet (obvladovanje tehnik za izbiro in sistematizacijo gradiva na določeno temo, sposobnost preoblikovanja informacij, sposobnost določanja ciljev prihajajočih izobraževalnih dejavnosti)

osebek (razločiti pomenska razmerja v zapletenem stavku)

Organizacijski trenutek

- 2. Anketa študentov o gradivu, dodeljenem za domačo nalogo

Fantje, spomnimo se, kaj vemo o BSC:

Kateri predlog se lahko imenuje BSC?

Kako so preprosti stavki med seboj povezani v zloženem stavku?

Poimenuj usklajevalne zveze.

3. Preučevanje novega učnega gradiva.

Dopolnite tabelo, ki ste jo začeli v prejšnji lekciji, s preučevanjem gradiva učbenika na str. 42-43. Odgovorite na vprašanje: »Kakšna pomenska razmerja so lahko med deli BSC?«

Primerjajmo tvoje zapiske z zapiski na tabli. Naredimo samooceno.

4. Utrjevanje učne snovi

1. Zapišimo povedi, izpostavimo slovnične temelje v njih, ugotovimo, kakšna pomenska zveza obstaja med enostavnimi povedmi v zapleteni povedi in s pomočjo kakšnih veznikov je izražena. (poskusimo preurediti povedi)

Ura je bila že deset in nad vrtom je sijala polna luna. (simultanost)

Vejica je zaškrtala in veja se je odlomila. (podzaporedje)

Nad jelkami je visela modra tišina in objokane breze so spustile svoje zelene pletenice. (ujema se)

4) Ali se bodo vrata tiho odprla ali pa bodo vrata zaškripala. (izmenjava)

2. Shematski narek

Zdaj ne boste zapisovali stavkov, ampak boste ustvarili stavčne diagrame:

Sever diha veter noči in pelin ziblje.

Votla voda se je umaknila in reka je tekla kot ozek potok.

Mračilo se je že in v sobi je postalo temno.

Jesen je, a vreme je še vedno toplo.

Ali bliska, ali se sliši grom.

3. Test.

Preberi ponudbe in reši naloge.

A. Sneg šumi pod nogami in na pločniku ni več videti bel.

B. Odprli so vrata na vrt in od tam je zavel tanek in oster vonj.

V. Zimski gozd tiho diha, sluteč bližajočo se pomlad, in se postopoma prebuja iz spanja.

G. Tiho je v gozdu in diši po borovcih in travi.

1. Označi poved, v kateri je napaka v ločilu.

2. Označi zložene povedi.

3. Struktura katerega stavka ustreza shemi:

[nejasno osebno] in [neosebno]?

Kakšen pomen ima veznik v zapletenem stavku?

Potem pa nenadoma zacvili slavček, nato pa raca kvakne?

A. sočasnost pojavov.

B. zaporedje

B. menjava

G. opozicija

5. Poišči poved z veznikom vendar (brez ločil).

A. V grmovju je bilo slišati šumenje, a je kmalu potihnilo.

B. V grmovju se je kmalu zaslišalo šelestenje, ki pa je potihnilo.

Povzemimo delo v razredu. Spomnimo se ciljev, ki smo si jih zastavili.

Kateri pregovori po vašem mnenju lahko odražajo rezultat našega dela?

Poskusite s pregovorom opisati svoje vtise o lekciji.

V boju si pridobim svojo slavo.

Bog je Bog, ne bodi slab sam.

Sveti Bog, oranje ne bo pomagalo.

Oči so povešene, usta pa zehajo.

Zdravite se pri zdravniku, učite se od pametne osebe.

Kdor upa v nebesa, sedi brez kruha.

Eno oko na mlin, drugo na kovačnico.

Ne boste takoj pridobili dobrega uma.

Zanesite se na svoj um in se oprimite tujega.

Čebela je majhna in deluje.

5. Domača naloga - test #2