Tabela 5 primerjava naravne in umetne selekcije. Primerjalne značilnosti naravne in umetne selekcije. Umetna selekcija v žlahtnjenju rastlin

Pri primerjavi umetne in naravne selekcije se pokažejo pomembne razlike med njima. Če naravna selekcija vodi do evolucije vrst v naravi, do prilagodljivosti posameznikov vrste na pogoje okolju, potem človeška selekcija ni oblika biološke evolucije. Na primer, lahko rečemo, da so sorte rastlin in pasme živali izključene iz evolucije (v tem primeru govorimo o le o evoluciji pasme ali sorte), saj se zaradi stalnega varstva človeka ne podajajo v boj za obstoj oziroma je njegov učinek bistveno zmanjšan. Posledično so posamezniki različnih kulturnih rastlin in pasem živali prilagojeni ne toliko okoljskim razmeram kot potrebam in zahtevam ljudi. In če se iz nekega razloga sorte ali pasme znajdejo brez človeške zaščite, potem Oni oz hitro umrejo, ne morejo vzdržati konkurence s svojimi divjimi sorodniki ali izgubijo sortne in pasemske lastnosti (degenerirajo). Hkrati pa ne bi smeli nasprotovati

Indikatorji	Umetno	Naravno
Izvorni material za izbor		Individualne značilnosti telesa
Selektivni dejavnik	Človek	Okoljske razmere (bivalne in nežive narave)
Merila	Uporabnost lastnosti za osebo	Prilagajanje vrste na okoljske razmere
Vir genetske raznolikosti	Dedna variabilnost. Umetne mutacije, križanje itd.	Dedna variabilnost. Naravne mutacije
Roki	Relativno kratki roki	Dolgo časovno obdobje
Rezultat	Nove sorte rastlin, pasme živali, sevi mikroorganizmov. Pogosto vodi do pojava vrst, ki v naravi niso možne (hibrid zelja in redkve)	Nove vrste
Izbirni obrazci	Množično, individualno, nezavedno, metodično (zavestno)	Gibljivo, stabilizacijsko, moteče
Posledice za evolucijo	Kot posledica interakcij med domačimi živalmi, gojene rastline in divje živali, je možen nastanek novih vrst na osnovi umetno vzrejenih pasem in sort	Je vodilni dejavnik evolucije, ima vodilno vlogo pri nastanku raznolikosti organskega sveta
Pomen pridobljenih lastnosti za organizme	Lahko je škodljivo za same organizme. Glavni indikator je pomen za osebo	Povečati prilagodljivost organizmov na okoljske razmere

Merila tipa

Merila tipa	Indikatorji
Morfološki	Podobnost med zunanjim in notranja struktura posamezniki iste vrste
Fiziološki	Podobnost življenjskih procesov (predvsem razmnoževanje) posameznikov iste vrste
Biokemični	Biokemijska podobnost (v sestavi, strukturi beljakovin, nukleinske kisline, ogljikovi hidrati itd.)
Genetski	Podobnost v številu, obliki, barvi kromosomov (kariotip)
Geografski	Poseben habitat, ki ga zaseda vrsta v naravi
Ekološki	Niz okoljskih dejavnikov, v katerih vrsta obstaja, to je njena ekološka niša

Geografski- nastane kot posledica geografske ločenosti populacij. Razlog so naravne (reke, gore) in umetne (umetne) ovire.

Naknadno zaporedje: Razpršitev populacij na nova ozemlja, geografska izolacija, selekcija v novih okoljskih razmerah, nastanek podvrst, biološka izolacija, nastanek novih vrst

Ekološki- nastane kot posledica mutacij, ekoloških značilnosti posameznih populacij (različnost v času cvetenja, paritveni obredi, nastajanje semen)

Naknadno zaporedje: Razvoj novih ekoloških niš znotraj starega območja (ali reproduktivna izolacija) selekcija v novih razmerah biološka izolacija nastanek podvrst nastanek novih vrst

Umetna selekcija. Da bi utemeljil zgodovinsko načelo razvoja žive narave, je Darwin poglobljeno proučil stoletno prakso poljedelstva in živinoreje in prišel do zaključka: raznolikost pasem domačih živali in sort kulturnih rastlin je posledica variabilnosti, dednosti in umetna selekcija.

Umetno selekcijo izvaja oseba in je lahko dvojna: zavestna (metodična) - v skladu s ciljem, ki si ga zastavi rejec, in nezavedna, ko si oseba ne zastavi cilja vzgojiti pasme ali sorte z vnaprej določenimi lastnostmi. , ampak preprosto izloči manj vredne posameznike in pusti najboljše plemenu. Človek že tisočletja izvaja nezavedno selekcijo: tudi divjaki v času lakote so plemenu puščali bolj koristne živali, manj vredne pa pobijali. IN neugodna obdobja Pračlovek je užival predvsem nezrele sadeže ali manjša semena, v tem primeru tudi selekcijo, vendar nezavedno. V vseh primerih takšne selekcije so se ohranile najproduktivnejše oblike živali in produktivnejše vrste rastlin, čeprav je človek tu deloval kot dejavnik slepe selekcije, tako kot vsak drug dejavnik okolja. .1

Skozi stoletja umetne selekcije so se razvile številne dragocene oblike. Zlasti do sredine 19. stoletja. V puščavah je bilo registriranih več kot 300 vrst pšenice Severna Afrika Gojili so 38 sort datljeve palme, v Polineziji - 24 oblik kruhovca in enako število sort banan, na Kitajskem - 63 sort bambusa. Bilo je približno 1000 sort grozdja, več kot 300 kosmulj, približno 400 pasem goveda, 250 pasem ovc, 350 pasem psov, 150 pasem golobov, veliko dragocenih pasem zajcev, kokoši, rac itd. Zagovorniki konstantnosti vrst je verjel, da vsaka takšna sorta ali pasma izvira iz neposrednega prednika. Darwin pa je dokazal, da je vir raznolikosti živalskih pasem in sort kulturnih rastlin eden ali manjše število divjih prednikov, katerih potomce je človek spremenil v različne smeri v skladu s svojimi ekonomskimi cilji, okusi in interesi. Hkrati je žlahtnitelj uporabil dedno variabilnost, ki je lastna izbranim oblikam.

Darwin je razlikoval med določeno (danes imenovano modifikacija) in nedoločeno spremenljivostjo. Z določeno ali skupinsko variabilnostjo se vsi ali skoraj vsi potomci posameznikov, izpostavljenih enakim razmeram, spreminjajo v eno smer; na primer, ob pomanjkanju hrane živali hujšajo, v mrzlih podnebjih imajo sesalci gostejšo dlako itd. , znotraj ene vrste, ene pasme, ene vrste. Trenutno se ta oblika variabilnosti imenuje genotipska. Variabilnost se prenaša na potomce ne samo med spolnim razmnoževanjem, ampak tudi med vegetativnim razmnoževanjem: rastlina pogosto zraste poganjke z novimi lastnostmi ali razvije popke, iz katerih nastanejo sadeži z novimi lastnostmi (grozdje, kosmulje) - posledica mutacije v somatska celica popka.

V pojavih variabilnosti je Darwin odkril vrsto pomembnih vzorcev, in sicer: ko se spremeni en organ ali lastnost, se lahko spremenijo tudi drugi. Na primer, greben se razvije na mestu pritrjevanja vajene mišice na kost; pri močvirskih pticah se vrat podaljša sočasno s podaljševanjem okončin; debelina dlake se pri ovcah ustrezno spreminja s povečanjem debeline kožo. Takšno variabilnost imenujemo korelativna ali korelativna. Na podlagi korelativne variabilnosti lahko rejec predvidi določena odstopanja od prvotne oblike in izvede selekcijo v želeni smeri.

Naravna selekcija Za razliko od umetnega se izvaja v sami naravi in ​​je sestavljen iz izbire znotraj vrste najbolj prilagojenih posameznikov na razmere v določenem okolju. Darwin je odkril dobro znano skupnost v mehanizmu umetnega in naravna selekcija: pri prvi obliki selekcije je v rezultatih utelešena zavestna ali nezavedna volja človeka, pri drugi prevladujejo naravni zakoni. V obeh primerih nastajajo nove oblike, vendar z umetno selekcijo kljub dejstvu, da variabilnost vpliva na vse organe in lastnosti živali in rastlin, nastale pasme živali in rastlinske sorte ohranjajo lastnosti, ki so uporabne za človeka, ne pa tudi za same organizme. . Nasprotno, naravna selekcija ohranja osebke, katerih spremembe so koristne za lasten obstoj v danih razmerah.

V naravi je stalno opazna določena in nedoločena spremenljivost. Njegova intenzivnost je tu manj izrazita kot pri domačih oblikah, saj je sprememba naravno okolje poteka neopazno in zelo počasi. Nastajajoča kvalitativna heterogenost posameznikov znotraj vrste tako rekoč pripelje številne »tekmovalce« v evolucijsko areno, kar omogoča naravni selekciji, da zavrne tiste, ki so manj prilagojeni preživetju. Proces naravnega »odstrela« po Darwinu poteka na podlagi variabilnosti, boja za obstoj in naravne selekcije. Material za naravno selekcijo daje negotova (genotipska) variabilnost organizmov. Zaradi tega se potomci katerega koli para divjih (pa tudi domačih) organizmov izkažejo za heterogene. Če so spremembe koristne, se povečajo možnosti za preživetje in razmnoževanje. Vsaka sprememba, ki škoduje telesu, bo neizogibno vodila do njegovega uničenja ali nezmožnosti zapustiti potomce. Preživetje ali smrt posameznika je končni rezultat »boja za obstoj«, ki ga Darwin ni razumel v dobesednem, temveč v prenesenem pomenu. Ločil je tri oblike boja za obstoj:

A) intraspecifični - najbolj ostri, saj posamezniki iste vrste potrebujejo podobne vire hrane, ki so tudi omejeni, podobne pogoje za razmnoževanje, enaka zavetišča;

C) boj živih organizmov z dejavniki nežive narave - okoljske razmere med sušo, poplavami, zgodnjimi zmrzali, točo, umrejo številne male živali, ptice, črvi, žuželke, trave.

Zaradi vseh teh zapletenih odnosov mnogi organizmi umrejo ali pa oslabljeni ne pustijo potomcev. Preživijo posamezniki, ki imajo vsaj minimalne koristne spremembe. Prilagodljive lastnosti in lastnosti ne nastanejo takoj, ampak se kopičijo z naravno selekcijo iz generacije v generacijo, kar vodi do tega, da se potomci razlikujejo od svojih prednikov na vrstni in višji sistemski ravni.

Boj za obstoj je neizogiben zaradi intenzivnega razmnoževanja v naravi. Ta vzorec ne pozna izjem. Vedno se rodi več organizmov kot tistih, ki so sposobni preživeti do odrasle dobe in zapustiti potomce. Izračuni kažejo: če bi vse rojene miši preživele, bi v sedmih letih potomci enega para zasedli celotno kopno. globus. Samica trske naenkrat odloži do 10 milijonov jajčec, ena rastlina pastirske torbice proizvede 73 tisoč semen, kokošja bana - 446.500 itd. geometrijsko napredovanje razmnoževanja" nikoli ne pride, saj med organizmi poteka boj za prostor, hrano, zavetje pred sovražniki, tekmovanje pri izbiri spolnega partnerja, boj za preživetje med nihanjem temperature, vlažnosti, osvetlitve itd. V tem "boju" je večina tisti, ki se rodijo, umrejo, ne da bi zapustili potomce, zato v naravi ostaja število posameznikov vsake vrste v povprečju konstantno.

Tabela izbirnih obrazcev (T.L. Bogdanova. Biologija. Naloge in vaje. Vodnik za kandidate na univerzah. M., 1991)

Indikatorji	Umetna selekcija	Naravna selekcija
Izvorni material za izbor		Individualne značilnosti telesa
Selektivni dejavnik		Okoljske razmere (živa in neživa narava)
Pot spremembe:
ugodno	Izbrani, postanite produktivni	Ostaja, kopiči se, deduje se
neugoden	Izbrano, zavrnjeno, uničeno	Uničen v boju za obstoj
Narava dejanja	Ustvarjalno - usmerjeno kopičenje lastnosti v korist osebe	Ustvarjalno - izbira prilagodljivih znakov v korist posameznika, populacije, vrste, kar vodi do nastanka novih oblik
Rezultat izbora	Nove sorte rastlin, pasme živali, sevi mikroorganizmov	Nove vrste
Izbirni obrazci	Masa; posameznik; nezavesten (spontan); metodičen (zavesten)	Propulzionist, ki podpira izogibanje spreminjajočim se okoljskim razmeram; stabiliziranje, ohranjanje konstantnosti povprečna norma reakcije v stalnih okoljskih pogojih

Upoštevana je doktrina umetne selekcije. V našem članku bomo analizirali glavne značilnosti, vrste in značilnosti tega koncepta.

Gonilne sile evolucije

Glede na evolucijska teorija, sodobni pogledi je nastala kot posledica niza prilagoditvenih sprememb pri divjih živalih. V okviru katerih procesov se je to zgodilo? Sem spadata dedna variabilnost in boj za obstoj, katerega posledica je naravna selekcija. Bistvo slednjega je pretežno preživetje najmočnejše vrste. V naravi se dogaja še danes.

Značilnosti umetne selekcije

Človek se je že dolgo naučil uporabljati selekcijo za pridobivanje vrst s koristnimi lastnostmi. Da bi to naredil, ohranja potomce najproduktivnejših posameznikov. Ta vrsta selekcije se imenuje umetna. Njegov cilj je vzgoja gospodarsko vrednih rastlin in sevov mikroorganizmov.

Njihov nastanek se je začel z udomačevanjem in gojenjem divjih vrst. Na primer, vse sodobne pasme psov imajo enega samega prednika, to je volka. Sprva je bila glavna značilnost umetne selekcije njena nezavedna narava. To pomeni, da ga je oseba izvedla brez določenega namena. Obdržal je največje živali za razmnoževanje in najboljša semena za setev naslednje leto. Za hrano so uporabljali manj vredne primerke. Rezultati takšnega postopka bodo vidni šele po daljšem času.

Kako doseči pojav novih znakov v samoprašnih rastlinah in živalih, ki so sposobne samooploditve? V tem primeru rejci uporabljajo mutacije - nenadne nenadne spremembe v genotipu, ki nastanejo kot posledica delovanja določenih dejavnikov. Imenujejo se mutageni. To je eksperimentalno dokazano. Če samoprašite rastline z največjimi semeni, se uporabne lastnosti ne pojavijo niti po šestih generacijah.

Zavestna selekcija je učinkovitejša. Imenuje se tudi metodološko. V tem primeru oseba namerno razvije umetno vrsto s posebnimi lastnostmi. Ta izbor se izvaja skozi vrsto generacij, dokler ni dosežen želeni rezultat.

Primerjalne značilnosti umetne in naravne selekcije

Obe vrsti izbora imata številne podobne lastnosti. Njihova osnova je dedna variabilnost - sposobnost organizmov, da prenašajo določene značilnosti in razvojne značilnosti na svoje potomce. V obeh primerih so dragocene lastnosti, ki povečujejo sposobnost preživetja posameznikov. Pri naravni selekciji vrste, ki nimajo ugodnih sprememb, poginejo zaradi boja za obstoj. In pri umetnih jih zavrnejo ali uničijo.

Glavna značilnost umetne selekcije je neposredno sodelovanje človeka in visoka stopnja doseganja rezultatov. Potrebne spremembe je mogoče doseči v obdobju od 10 do 20 let. V naravi ti procesi potekajo na stotine in celo milijone let.

Masovni izbor

Obstajata dve obliki umetne selekcije. Eden od njih je masiven. V tem primeru se koristne lastnosti izvornega materiala določijo le na podlagi fenotipskih značilnosti. Tako oseba vizualno določi, katero vrsto naj uporabi za nadaljnje razmnoževanje in gojenje.

Takšna umetna selekcija je primer uporabe preproste metode v izboru. Uporablja se precej pogosto, vendar ima številne pomanjkljivosti. Kljub zunanji podobnosti so posamezniki lahko genetsko heterogeni: heterozigotni ali homozigotni za dominantni alel. V tem primeru se učinkovitost izbire znatno zmanjša. Pričakovani rezultat se bo pojavil le, če bodo heterozigoti križani. Toda v naslednjih generacijah se bo manifestacija uporabnih lastnosti zmanjšala, ko se bo povečalo število homozigotnih organizmov.

Individualni izbor

Ta oblika ima številne prednosti. Individualna umetna selekcija, katere primere obravnavamo, se izvaja ob upoštevanju genotipa izvornega materiala. V ta namen se uporablja metoda analize križanja, pa tudi preučevanje rodovnikov.

Po izbiri starševskih parov se uporabi sistem križanja - hibridizacija. Izvaja se lahko znotraj enega oz različne vrste. V vsakem primeru se rejci srečujejo s številnimi težavami. Tako se po seriji sorodnih križanj poveča homozigotnost potomcev. Posledica tega je degeneracija, oslabitev in odmiranje linije. Toda ta metoda je idealna za pridobivanje čistih linij.

Pri nesorodnem parjenju se heterozigotnost sprva poveča. To vodi do pojava hibridne moči pri potomcih prve generacije. Ta pojav imenujemo heteroza. Hibridi imajo večjo sposobnost preživetja v primerjavi s svojimi starši. Toda v naslednjih generacijah ta učinek oslabi.

Glavne značilnosti umetne selekcije so torej usmerjena človeška dejavnost, hitra hitrost doseganja rezultatov in upoštevanje značilnosti genotipa selekcijskega materiala.

SREDNJA ŠOLA ŠT. 353

MOSKVSKO OKROŽJE SANKT PETERBURG

Praktično delo na temo:

"Primerjalne značilnosti naravne in umetne selekcije"

razvoj pouka biologije v okviru Zveznega državnega izobraževalnega standarda

za 11. razred

Izobraževalne tehnologije:

konverzacija, informacijske in komunikacijske tehnologije, sodelovalno učenje, tehnologija kritičnega mišljenja, tehnologija problemskega učenja, raziskovalna tehnologija, samostojno delo študentov

Razvil:

Samokhvalov Andrej Sergejevič,

Učiteljica biologije in kemije

Srednja šola GBOU št. 353, okrožje Moskovsky

Sankt Peterburg

2015

Tema lekcije : Praktično delo " Primerjalne značilnosti naravna in umetna selekcija."

Vrsta lekcije : raziskovalna učna ura, učna ura na podlagi skupinske tehnologije.

Obrazec lekcije : delavniška ura z elementi pogovora.

Cilji lekcije :

1). Oblikujte koncepte naravne selekcije in njenega različne oblike, o umetni selekciji;

2). Oblikovati zmožnost medsebojne primerjave različnih oblik naravne selekcije, naravne selekcije z umetno selekcijo ter jih pravilno prepoznati na podlagi njihovih bistvenih značilnosti in nazornih primerov;

3). Ugotovite, kakšen biološki pomen imajo različne oblike selekcije za obstoj vrst v naravi;

4). Učence prepričati, da je naravna selekcija glavna in vodilna sila evolucijskega procesa.

Načrtovani rezultati

jazOsebni rezultati:

Oblikovanje kognitivnih interesov in motivov za preučevanje predmetov žive narave;

Oblikovanje trajne motivacije študentov za raziskovalne dejavnosti;

Oblikovanje odgovornega odnosa do učenja, pripravljenost in sposobnost študentov za samorazvoj in samoizobraževanje na podlagi motivacije za učenje;

Oblikovanje intelektualnih spretnosti (dokazati, sklepati, analizirati, primerjati, strukturirati učno gradivo, sklepati);

Nastanek ekološka kultura in potreba po skrbi za žive objekte in njihovo vrednost.

II.Metapredmetni rezultati:

Kognitivni UUD:

Še naprej razvijati sposobnosti poslušanja, analiziranja, primerjanja, posploševanja dejstev in pojavov ter sklepanja;

Še naprej razvijati spretnosti za iskanje zanesljivih informacij, potrebnih za reševanje izobraževalnih ciljev pri poslušanju učiteljeve zgodbe, pri delu z učbenikom in referenčno tabelo;

Še naprej razvijati spretnosti za pretvorbo informacij iz ene vrste v drugo (učiteljeva zgodba, referenčno in ilustrativno gradivo v tabele za primerjavo in splošni zaključek, teoretično znanje- opraviti testno nalogo).

Komunikacijski UUD:

Nadaljevati z razvijanjem sposobnosti za samostojno organiziranje izobraževalne interakcije v komunikaciji in sodelovanju z vrstniki skozi delo v skupinah, ob tem pa razvijati čut za strpnost.

Regulativni UUD:

Še naprej razvijajte veščine samostojnega odkrivanja in oblikovanja vzgojni problem, določiti cilje izobraževalne dejavnosti(oblikovati vprašanja v razredu), predstaviti svoje različice;

Še naprej razvijati veščine v dialogu z učiteljem za izboljšanje neodvisno razvitih kriterijev ocenjevanja;

Še naprej razvijajte sposobnost dela po načrtu, preverite svoja dejanja z izobraževalne cilje in po potrebi sami popravite napake;

Nadaljujte z usposabljanjem osnov samokontrole, samospoštovanja in medsebojnega ocenjevanja.

III.Rezultati predmeta:

Oblikovanje pojmov o naravni selekciji in njenih oblikah, o umetni selekciji, o ustvarjalni vlogi naravne in umetne selekcije v naravi in ​​življenju človeka;

Oblikovanje spretnosti za razumevanje pomena biološki izrazi(boj za obstoj, naravna selekcija, variabilnost, dednost, evolucija, umetna selekcija, pasma, sorta in sev, mutacija, genotip, fenotip, genski sklad, norma reakcije, selekcija, populacija, vrsta);

Oblikovanje zmožnosti primerjati različne oblike naravne selekcije med seboj, naravne selekcije z umetno selekcijo in jih pravilno prepoznati po njihovih bistvenih značilnostih in nazornih primerih;

Oblikovanje spretnosti za sklepanje in sklepanje na podlagi primerjave;

Oblikovanje veščin gojenja in razmnoževanja določenih vrst kulturnih rastlin in pasem domačih živali ter skrbi zanje.

Orodja za učenje : učbenik avtorjev V.I. Sivoglazova, I.B. Agafonova, E.T. Zakharova Biologija. Splošna biologija. Osnovna raven: Učbenik za 10. - 11. razred izobraževalne ustanove. - M .: Bustard, 2013; interaktivna tabla, projekcijski sistem za demonstracijo diapozitivov (tabele, risbe, citati, testna vprašanja).

Oprema : zvezki, pisala, vizualni izročki.

Vrsta lekcije : kombinirani pouk uporabo tehnologije kritičnega mišljenja.

Oblika dela s študenti : frontalni, individualni, skupinski.

Učne metode : verbalno(odgovori posameznih študentov), reproduktivni(pripoved učitelja z elementi pogovora), problem(mehanizmi delovanja naravne in umetne selekcije), vizualni(hevristični pogovor z uporabo ilustracij v predstavitvi), deduktivno(na primeru predstavitve in raziskovanja teme do posebnega - osebnega pomena za vsakega študenta), samokontrola(opravljanje testne naloge).

Metode nadzora in samokontrole : ustno, pisno, opazovanje.

Metode organiziranja in izvajanja izobraževalnih in kognitivnih dejavnosti : reproduktivno, praktično delo, samostojno delo, razlagalno in ilustrativno, raziskovalno, delno iskalno.

Izobraževalna tehnologija : konverzacija, informacijsko-komunikacijske tehnologije, sodelovalno učenje, tehnologija kritičnega mišljenja, tehnologija problemskega učenja, raziskovalna tehnologija, samostojno delo študentov.

To praktično delo se izvaja v 11. razredu pri obravnavanju teme "Naravna selekcija je glavno gibalo evolucije." Ta lekcija se izvede po študiju tem: "Predpogoji za nastanek učenja Charlesa Darwina", "Evolucijska teorija Charlesa Darwina", "Vrsta: merila in struktura", "Populacija kot strukturna enota vrste", " Populacija kot enota evolucije”, “Dejavniki evolucije”.

Delo poteka v skupinah (sodo število skupin).

Pri pripravi na praktično delo mora učitelj vsaki skupini učencev zagotoviti vizualne izročke:

Za vsako skupino - tabela 1 "Primerjalne značilnosti naravne in umetne selekcije";

Karte z nalogami 1, 2, 3 in karte s podobami mačk različnih pasem (npr. dodatni material k nalogi 3);

Kartice s testnimi nalogami in možnostmi odgovorov nanje.

Odsevne karte.

Dijaki prejmejo pred to uro (v prejšnji uri) od učitelja seznam vprašanj za frontalno anketo pri tej uri in jih doma pripravijo sami.

Napredek lekcije

jaz.Organizacijski trenutek(pozdravljanje drug drugega, preverjanje pripravljenosti učencev na lekcijo, delo z dnevnikom (»odsoten«).

II.Posodobitev znanja(ugotavljanje stopnje asimilacije gradiva, dodeljenega doma o terminologiji) v obliki frontalne ankete.

Učiteljica: V prejšnjih urah smo se seznanili z znanstvenimi in družbeno-ekonomskimi predpogoji za nastanek teorije Charlesa Darwina. Sedaj pa bomo še enkrat ponovili obravnavane pojme (učenci odgovarjajo s svojega mesta).

Frontalna anketa

1). Katere so glavne določbe? evolucijski nauk Charles Darwin?

[Glavne določbe evolucijskih naukov Charlesa Darwina so naslednje:

A). Rezultat je pestrost živalskih in rastlinskih vrst zgodovinski razvoj organski svet.

b). Glavni gibalni sili evolucije sta boj za obstoj in naravna selekcija. Gradivo za naravno selekcijo zagotavlja dedna variabilnost. Stabilnost vrste zagotavlja dednost.

V). Evolucija organskega sveta je potekala predvsem po poti vse večje kompleksnosti organizacije živih bitij.

G). Prilagajanje organizmov na razmere v okolju je rezultat delovanja naravne selekcije.

d). Tako ugodne kot neugodne spremembe so lahko podedovane.

e). Pestrost sodobnih pasem domačih živali in sort kmetijskih rastlin je rezultat umetne selekcije.

in). Človeška evolucija je povezana z zgodovinskim razvojem starih opic.]

2). Kakšen je pomen teorije evolucije Charlesa Darwina?

[Pomen teorije evolucije Charlesa Darwina je naslednji:

A). Razkriti so vzorci preoblikovanja ene organske oblike v drugo.

b). Pojasnjeni so razlogi za smotrnost organskih oblik.

V). Odkrit je bil zakon naravne selekcije.

G). Razjasnjeno je bistvo umetne selekcije.

d). Ugotovljene so bile gonilne sile evolucije.]

3). Opredeli pojem "boj za obstoj".

[Boj za obstoj- to je skupek raznolikih in kompleksnih odnosov, ki obstajajo med organizmi in okoljskimi razmerami v biogeocenozah.]

4). Kakšne oblike boja za obstoj obstajajo?

Oblike boja za obstoj: znotrajvrstne, medvrstne, boj z neugodne razmere sreda.]

5). Opredeli pojem "naravna selekcija".

[Naravna selekcija- proces selektivnega razmnoževanja organizmov, ki poteka v naravi, zaradi česar se v populaciji poveča delež osebkov z lastnostmi in lastnostmi, uporabnimi za vrsto v določenih okoljskih razmerah.]

6). Kaj služi kot material za naravno selekcijo?

[Material za naravno selekcijo so posamezne dedne spremembe (mutacije in kombinacije, ki se pojavljajo v populacijah), ki pa so lahko koristne, škodljive ali brezbrižne za vrsto.]

7). Katere oblike naravne selekcije obstajajo?

[Oblike naravne selekcije: pogonska, stabilizacijska, moteča, spolna.]

8). Opredelite pojem "variabilnost".

[Variabilnost imenujemo lastnost organizmov, da pod vplivom zunanjega in notranjega okolja pridobijo nove lastnosti, ki jih razlikujejo od drugih organizmov iste vrste.]

9). Poimenujte vrste variabilnosti.

[Vrste variabilnosti:

A). Modifikacija, to je specifična, skupinska, nededna, fenotipska.

b). Mutacijski, to je negotov, individualen, deden, genotipski.

V). Korelativ, korelativ.]

Opredelite pojem "dednost".

[Dednost- to je lastnost živih organizmov, da ohranijo in prenesejo na svoje potomce značilnosti svoje strukture, funkcij in razvoja. Zahvaljujoč dednosti se lastnosti vrste, sorte, pasme, seva ohranjajo iz roda v rod. Komunikacija med generacijami poteka med reprodukcijo.]

10). Opredelite pojem "evolucija".

[Evolucija- to je proces zgodovinskega razvoja živih organizmov skozi čas med njihovim prehodom iz nižjih oblik v višje.]

11). Opredelite pojem "umetna selekcija".

[Umetna selekcija- postopek človekove selekcije gospodarsko ali okrasno najvrednejših osebkov živali in rastlin z njihovo sistematično selekcijo in razmnoževanjem, da bi od njih pridobil potomce z zaželenimi lastnostmi.]

12). Kaj je gonilna sila pri umetni selekciji?

[Gonilna sila umetne selekcije je oseba sama, ki uporablja dedno variabilnost selekcijskega materiala za lastne namene.]

13). Katere oblike umetne selekcije obstajajo?

[Oblike umetne selekcije:

A). Nezavedno ali spontano (to je oblika selekcije, pri kateri je oseba pustila najboljše posameznike za razmnoževanje, ne da bi razmišljala o končnih rezultatih).

b). Zavestno ali metodično (to je oblika selekcije, pri kateri si oseba zastavi cilj izboljšati določeno lastnost ali lastnost pri posameznikih). V tem primeru je zavestna ali metodična vrsta selekcije razdeljena na masa(izbor po fenotipu) in posameznik(izbor starševskih parov in ocena njihovih potomcev).]

14). Opredelite pojme "pasma", "sorta" in "sev".

[Pasma, raznolikost in sev je populacija organizmov, ki jo je umetno ustvaril človek, za katero so značilni določen genski sklad, dedno določene morfološke in fiziološke značilnosti, določena stopnja produktivnosti in norma reakcije.]

15). Katere lastnosti živih organizmov so osnova za ustvarjanje sort in pasem?

[Delo za razvoj nove sorte rastlin ali pasme živali temelji na: mutacijah, dedni variabilnosti lastnosti v organizmih in človeški selekciji takih sprememb.]

16). Opredeli pojem "mutacija".

[Mutacija- to je spontana sprememba genetskega materiala, ki nastane kot neustrezen odziv telesa na zunanje vplive in je podedovana.]

17). Opredelite pojem "genotip".

[Genotip- skupek genov organizma, dobro obveščen njegov razvoj.]

18). Opredelite pojem "fenotip".

[Fenotip- to je kompleks lastnosti in značilnosti organizma, to je rezultat izvajanja njegovega genetskega programa v določenih življenjskih razmerah.]

19). Opredelite pojem "genski sklad".

[Genski sklad- to je celota vseh genotipov populacije.]

20). Opredelite pojem "reakcijska norma".

[Norma reakcije- to je meja variabilnosti določene lastnosti organizma glede na vplive okolja nanj.]

21). Opredelite pojem "izbor".

[Selekcija je veda o razvijanju novih in izboljševanju obstoječih sort kulturnih rastlin, pasem domačih živali in sevov mikroorganizmov, ki ustrezajo človeškim potrebam in ravni produktivnih sil družbe.]

22). Opredelite pojem "prebivalstvo".

[Prebivalstvo je naravna zbirka prosto križajočih se osebkov iste vrste, različnih starosti in spolov, ki zasedajo določen izoliran del območja razširjenosti in za katere je značilno, največje število povezave med njimi.]

23). Opredelite pojem "vrsta".

[Pogled- to je skupek osebkov z dedno podobnostjo morfoloških, fizioloških in bioloških lastnosti, ki se prosto križajo in dajejo plodne potomce, prilagojene določenim življenjskim razmeram in zasedajo določeno območje v naravi.]

III.Motivacija za učne dejavnosti(sporočilo teme, cilji učne ure; uporaba ciljev pri nadaljnjih dejavnostih).

učiteljica(problemsko vprašanje): Danes bomo pri učni uri ugotovili, kakšen je pomen znanja o naravni in umetni selekciji.

Učiteljica: Lahko domnevamo, da je raznolikost pasem in sort razložena z naslednjimi dejavniki: delovanjem Stvarnika ali rezultatom človeške dejavnosti. Če je to rezultat stvarjenja, zakaj se potem stvarnik večkrat ponavlja? Če je vzrok raznolikosti povezan s človekovo dejavnostjo, kakšen je potem mehanizem sprememb v živih organizmih?

IV.Učenje nove snovi (po načrtu)

načrt:

1). Zakaj sta naravna in umetna selekcija organsko povezana?

2). Razlika med naravno in umetno selekcijo.

Učiteljeva zgodba.

Zakaj sta naravna in umetna selekcija organsko povezana?

Podobnost med tema dvema procesoma je v tem, da je osnova obeh dedna variabilnost: zagotavlja dedne spremembe lastnosti - material za selekcijo. Kot posledica delovanja naravne in umetne selekcije nastanejo nove oblike: z naravno selekcijo - vrste, z umetno selekcijo - pasme, sorte in sorte.

Pri naravni selekciji so izbirni dejavnik okoljski pogoji, v katerih se katere koli vitalne lastnosti izberejo s selekcijo. Zaradi tega naravna selekcija deluje le v korist organizma in vrste kot celote, ki ji pripada. Naravna selekcija je »preživetje najmočnejših« organizmov, zaradi česar poteka evolucija na podlagi negotove dedne variabilnosti v nizu generacij. Zahvaljujoč naravni selekciji ima katera koli populacija določeno stopnjo prilagodljivosti okoljskim razmeram, kar omogoča organizmom, ki sestavljajo to populacijo, da vzdržijo boj za obstoj. Toda raven telesne pripravljenosti, ki jo ohranja selekcija, zagotavlja preživetje posameznikov v razmerah, na katere so prilagojeni. Zato je porazdelitev organizmov znotraj območja razširjenosti določene vrste neenakomerna, pogosto preživijo v primernejših razmerah. Tako naravna selekcija vpliva tudi na geografsko razširjenost organizmov: grozdi nastanejo v ugodnejšem habitatu, manj ugoden pa se izkaže za nenaseljenega. Le z naravno selekcijo se pojavijo nove prilagoditve. Ustvarjanje novih prilagoditev, evolucijsko prestrukturiranje organizmov in transformacija populacij, ki vodi v speciacijo, izraža ustvarjalno vlogo naravne selekcije, ki določa progresivno evolucijo.

Pri umetni selekciji človek izbira vrste na podlagi opaženih lastnosti in selekcijsko delovanje usmerja v sebi koristno smer. V tem primeru se lahko izbrane lastnosti izkažejo celo za škodljive za sam organizem. Na primer, najboljše pasme prašičev ali goveda molznic ne bi mogle obstajati v naravi brez človekove oskrbe.

Kot posledica naravne selekcije se pojavijo vrste, ki so prilagojene življenju v določenih okoljskih razmerah. Kot rezultat umetne selekcije človek ustvari pasme domačih živali in sorte kulturnih rastlin, ki jih prilagodi svojim potrebam in zastavljenim ciljem.

Naravna selekcija poteka skozi celotno zgodovino organskega sveta: je zgodnejša in daljša. Umetno selekcijo človek izvaja že od takrat, ko se je začel ukvarjati s poljedelstvom in udomačevanjem živali.

Charles Darwin je opozoril, da se je naravna selekcija pod vplivom človekove dejavnosti sčasoma z nezavedno selekcijo spremenila v umetno metodološko selekcijo. Toda tudi z metodično selekcijo se kaže učinek naravne selekcije: človek ima raje zdrave in močne posameznike, medtem ko šibki pogosteje umrejo sami. Naravna in umetna selekcija sta organsko povezana.

Razlika med naravno in umetno selekcijo

1). Umetna selekcija, ki je vodilni dejavnik evolucije, igra vodilno vlogo pri nastanku pestrosti v organskem svetu.

2). Kot posledica naravne selekcije nastajajo nove vrste, kot posledica umetne selekcije pa sorte, pasme in sevi.

3). Merilo naravne selekcije je prilagodljivost vrste. Merilo za umetno selekcijo je uporabnost lastnosti za človeka.

4). Naravna selekcija se na Zemlji dogaja že od nastanka življenja. Umetna selekcija obstaja že od pojava domačih živali in kmetijstva.

5). Umetna selekcija se izvaja v veliko krajšem času in pogosto vodi do pojava popolnoma novih rastlin in živali, katerih nastanek v naravnih razmerah ni mogoč. Ko se okoljske razmere spremenijo, se lahko obstoječe prilagoditve rastlin in živali izkažejo za neuporabne in celo škodljive.

Znaki primerjave naravne in umetne selekcije so predstavljeni v tabeli 1 (glej dodatek).

V.Utrjevanje novega materiala

Praktično delo na temo: "Primerjalne značilnosti naravne in umetne selekcije."

Cilji: 1). Naučite se razlikovati med učinki naravne in umetne selekcije na jasnem primeru;

2). Primerjajte različne oblike naravne selekcije;

3). Razumeti mehanizme evolucije.

Razred je razdeljen na manjše podskupine (število podskupin mora biti sodo).

Naloga 1.

Vzpostavite ujemanje med naslednjimi procesi in vrstami izbire. Odgovore vnesite v tabelo tako, da na ustrezna mesta postavite znak »+«.

Izbirne značilnosti	Naravno	Umetno
Selekcija deluje zelo hitro

Naloga 2.

Vzpostavite ujemanje med naslednjimi procesi in oblikami naravne selekcije. Odgovore vnesite v tabelo tako, da na ustrezna mesta postavite znak »+«.

Izbirne značilnosti	Premikanje	Stabilizirajoče
Spreminjanje norme reakcije tipa
Smrt izogibanja obrazcem

Naloga 3.

Oglejte si ilustracije. Slike 1-3 prikazujejo fotografije pasem domačih mačk ("perzijska", "don sfinks", "britanska kratkodlaka"). Slika 4 prikazuje divjo gozdno mačko, katere fenotip je posledica naravne selekcije.

vprašanje 1. Navedite, katere značilnosti fenotipa domačih mačk so posledica umetne selekcije. Izpolnite spodnjo tabelo:

Slika 5 prikazuje mačko evropske kratkodlake pasme, izbrano na ulici (več generacij njenih prednikov ni bilo predmet umetne selekcije in prosto križanih z mačkami različnih pasem).

2. vprašanje. Analizirajte fenotip mačke. Ali se ohranijo lastnosti, vzgojene z umetno selekcijo? Zakaj mislite? Kakšna bo populacija potomcev te mačke, ki živijo na ulici?

riž. 1. Perzijska mačka Sl. 2. Mačka Don Sphynx Sl. 3. Britanska kratkodlaka

mačka

riž. 4. Divja gozdna mačka Sl. 5. Evropska kratkodlaka mačka

Zaključek praktičnega dela

Ustvarjalna vloga naravne selekcije:

1). Naravna selekcija je glavna gonilna sila evolucije.

2). Naravna selekcija ne le zavrača neprimerne, ampak je tudi uničujoč dejavnik.

3). Naravna selekcija, ki temelji na zakonitostih dednosti in variabilnosti, vodi do nastanka popolnoma novih oblik (vrst), ki jih prej ni bilo.

Kreativna vloga umetne selekcije:

1). Umetna selekcija vodi do spremembe organa ali lastnosti osebe, ki nas zanima.

2). Umetna selekcija vodi do razhajanja lastnosti: pripadniki pasme (sorte) postajajo vse bolj drugačni od svoje divje vrste.

3). Umetna selekcija in dedna variabilnost sta glavni gibali pri oblikovanju pasem in sort.

Hkrati ne smemo primerjati umetne selekcije z naravno selekcijo, saj slednja zelo pogosto popravlja ustvarjalna dejavnost oseba. Ne glede na to, koliko je človeku mar za sorte in pasme, jih je veliko še vedno izpostavljenih abiotskim in biotski dejavniki okolju, kar na koncu poveča njihovo sposobnost preživetja.

Preprosto povedano, umetna selekcija je delo človeka, medtem ko naravno selekcijo proizvaja narava sama. Pri umetni selekciji so lastnosti izbrane in fiksirane potrebno za človeka, vendar ni vedno koristen za samo žival ali rastlino naravne razmere. Z naravno selekcijo okolje izbere lastnosti in lastnosti, ki pomagajo vrsti preživeti in ustvariti zdrave potomce, prilagojene naravnim razmeram.

Nadzorna naloga

Test

telovadba: Izberite pravilne možnosti odgovora.

1). Kakšne oblike naravne selekcije obstajajo:

A). Dednost, boj za obstoj;

B). Variabilnost, umetna selekcija;

IN). Spodbujanje izbire, stabilizacija izbire?

2). V kakšnih okoljskih pogojih deluje stabilizacijska selekcija?

A). Ko se okolje spremeni;

B). Deluje v stalnih okoljskih pogojih;

IN). Druge oblike?

3). Kakšno vlogo ima naravna selekcija v evoluciji?

A). Ustvarjalno; b). Naključno; V). dedno?

4). Gonilna sila evolucije, ki povečuje gensko raznolikost, je:

A). spremenljivost sprememb;

B). Mutacijska variabilnost;

IN). Umetna selekcija?

5). Znanstvenik, ki je razvil doktrino stabilizacijske oblike selekcije, je:

A). C.R. Darwin; b). S.S. Četverikov; V). I.I. Schmalhausen?

6). Delovanje naravne selekcije vodi do:

A). Mutacijska variabilnost;

B). Ohranjanje lastnosti, koristnih za ljudi;

IN). Naključno križanje;

G). Pojav novih vrst?

VI.Domača naloga

Stran 238, ustno odgovorite na vprašanja od 1 do 5.

VII.Odsev

učiteljica: Dragi sošolci! Na vaših mizah so odsevne karte za vsakega od vas: »organiziranje čustvene refleksije« in »organizacija kakovostne refleksije«. Prosimo, izpolnite jih. Predali mi jih boste po koncu pouka.

Učenci pozorno poslušajo učitelja in izpolnijo odsevne kartončke.

VIII.Povzemanje

Po refleksivnem delu otrok učitelj z glasom oceni učence (za njihove ustne odgovore) in jih pohvali za delo pri učni uri. Zvezke s praktičnim delom izročijo učitelju v preverjanje otroci po končanem pouku (učitelj oceni tudi test, ki si ga učenci medsebojno podajajo med medsebojnim preverjanjem, za samo opravljanje praktičnega dela po preverjanju. to).

SPLOŠNA MERILA ZA OCENJEVANJE DELA UČENCEV PRI POUKU

(ob upoštevanju racionalne porazdelitve časa po fazah lekcije)

1). Organizacijski trenutek- 1 minuta

2). Posodabljanje znanja- 8 minut (učenci naj bodo že pripravljeni na odgovarjanje, vprašanja so prejeli doma in se nanje pripravili). Frontalna verifikacijska anketa domača naloga ne sme presegati 8 minut (vse je odvisno od tempa dela).

Odgovori so podani v nalogi za frontalno anketo.

Učitelj po lastni presoji oceni delo učencev in se ob koncu ure ob seštevku rezultatov odloči, ali bo delo odgovarjajočih otrok ocenil ali ne, in o svoji odločitvi obvesti učence.

3). Motivacija za učne dejavnosti- 1 minuta.

4). Učenje nove snovi- 9 minut.

5). Utrjevanje nove snovi- 16 minut in:

Za nalogo št. 1 - 1 minuta;

Za nalogo št. 2 - 2 minuti;

Za nalogo št. 3 - 8 minut;

Zaključek praktičnega dela - 2 minuti;

Za kontrolno nalogo (test) - 2 minuti.

Pred začetkom pouka se učenci v razredu razdelijo v sodo število podskupin in glede na to razdelitev sedijo na svojih delovnih mestih.

Po opravljenih nalogah za utrjevanje nove snovi (skupaj s testom) učitelj na interaktivni tabli demonstrira pravilne možnosti odgovorov. Učenci v podskupinah izmenjajo zvezke (prva podskupina da svoje zvezke drugi podskupini v preverjanje, druga podskupina pa prvi in ​​tako naprej) in se med seboj preverjajo, na interaktivni tabli si ogledujejo pravilne možnosti odgovora, dodelijo skupno število točk za posamezno nalogo in za delo ter se med seboj ocenjujejo (ocenjujejo).

Odgovora na nalogo št. 1 in nalogo št. 2 sta v prilogi.

Za nalogo št. 1 Ocenjevanje se giblje od 0 do 5 točk (1 točka za vsak pravilen odgovor).

Za nalogo št. 2 Ocenjevanje se giblje od 0 do 8 točk (1 točka za vsak pravilen odgovor).

Za nalogo št. 3:

Vprašanje št. 1 se točkuje od 0 do 8 točk (1 točka za vsak pravilen odgovor).

Vprašanje št. 2 se ocenjuje od 0 do 4 točke (za različico "a" - od 0 do 2 točki in za različico "b" - od 0 do 2 točki).

V prilogi je odgovor na vprašanje št. 2 učitelj zelo natančno navedel. Ta različica odgovora bo zadostovala:

A). V primeru naravne selekcije (pri analizi fenotipa divje gozdne mačke) je dovolj, če rečemo, da imajo predstavniki evropske kratkodlake pasme pestro (pestro) barvo, močno mišičasto zgradbo in kratko, gosto dlako, ki se tesno prilega. do telesa.

b). Z umetnim izborom ne bo opaziti pestrosti barv. Potomci bodo imeli dobre ulovne lastnosti, imeli bodo bolj masivno, čokato postavo in gosto dlako.

Za zaključek praktičnega dela:

Za ustvarjalno vlogo naravne selekcije se dodeli od 0 do 3 točke (1 točka za vsak pravilen odgovor);

Ustvarjalna vloga umetne selekcije se ocenjuje z 0 do 3 točkami (1 točka za vsak pravilen odgovor).

Se pravi, izkaže se, da za celotno praktično delo, se poleg kontrolne naloge (test) pridobi maksimum 31 točk.

Potem se izkaže, da: oceno "5" dobijo tisti, ki so dosegli 28 - 31 točk;

Oceno "4" dobijo tisti, ki dosežejo 23 - 27 točk;

Oceno "3" dobijo tisti, ki dosežejo 16 - 22 točk;

Oceno "2" dobijo tisti, ki dosežejo 0 - 15 točk.

Odgovori in kriteriji za ocenjevanje kontrolne naloge so navedeni v prilogi (v odgovorih na naloge).

Učencem za preverjanje nalog za utrjevanje nove snovi, vključno s kontrolno nalogo (test) Odmerjenih je 5 minut.

6). domača naloga- 1 minuta.

7). Odsev- 3 minute.

8). Če povzamem- 1 minuta.

Za testna naloga za praktično delo pa otroci ocenjujejo sami.

Pri praktičnem delu učitelj vsakega dijaka oceni v dnevnik. Dodatno učitelj oceni delo učencev pri frontalnem anketiranju. Učitelj lahko učencem dodatno oceni v dnevnik bodisi za frontalna anketa, ali za izpit, če imajo malo tekočih ocen v semestru.

UPORABA

Tabela 1. Primerjalne značilnosti naravne in umetne selekcije

Indikatorji (znaki primerjave)	Umetna selekcija (razvoj kulturnih oblik)	Naravna selekcija (razvoj vrst v naravi)
Izvorni material za izbor	Individualne značilnosti telesa, dedna variabilnost (vključno z ostrimi odstopanji - šport)	Individualne značilnosti organizma, dedna variabilnost (večinoma manjša odstopanja), mutacije
Selektivni dejavnik	Človek	Okoljske razmere (živa in neživa narava), torej boj za obstoj
Action Object	Posamezniki ali skupine le-teh	Prebivalstvo
Lokacija	Raziskovalne ustanove (plemenske postaje, plemenske farme)	Naravni ekosistemi
Pot ugodnih sprememb	Vrste z lastnostmi, uporabnimi za ljudi, ljudje izberejo in postanejo produktivne.	Lastnosti v vrstah ostajajo, se kopičijo in dedujejo, torej se vrste prilagajajo razmeram v okolju
Pot neugodnih sprememb	Človek izbira, zavrača in uničuje vrste z zanj nezaželenimi lastnostmi.	Vrste so uničene v boju za obstoj
Narava dejanja	Ustvarjalno - usmerjeno kopičenje uporabnih lastnosti v posamezniku, populaciji, vrsti v korist človeka (v zaporednem nizu generacij)	Ustvarjalno - izbor adaptivnih lastnosti v korist posameznika, populacije, vrste, ki vodijo do nastanka novih oblik (v zaporednem nizu generacij)
Vir genetske raznovrstnosti (predpogoji in gonilne sile evolucije)	Dedna variabilnost. Umetne mutacije, križanja in podobno	Dedna variabilnost. Boj za obstoj, naravne mutacije
Čas (stopnja razvoja)	Hitra (za ustvarjanje sorte ali pasme traja od 8 - 10 do 20 let), metodična selekcija	Počasna (tisočih in milijonih let) evolucija poteka postopoma
Rezultat izbirnega dejanja	Raznolikost novih sort rastlin, pasem živali, sevov mikroorganizmov in njihova prilagodljivost potrebam človeka. Izdelava obrazcev, koristno za ljudi. Pogosto vodi do pojava vrst, ki v naravi ne obstajajo (na primer hibrid zelja in redkvice)	Raznolikost novih vrst in večjih taksonov v procesu evolucije (spremembe, zapleti organizmov). Prilagajanje organizmov na okoljske razmere. Na nobenem območju ne more biti gojenih rastlin, ki bi bile enako produktivne. Pod vplivom naravne selekcije so sorte zonirane
Izbirni obrazci	Množično, individualno, nezavedno, metodično (zavestno)	Vožnja, stabilizacija, destabiliziranje, moteče, spolno
Posledice za evolucijo	Zaradi medsebojnega delovanja domačih živali, gojenih rastlin in divjih živali se lahko pojavijo nove vrste, ki temeljijo na umetno vzrejenih pasmah in sortah.	Je vodilni dejavnik evolucije in ima vodilno vlogo pri nastanku pestrosti organskega sveta.
Pomen pridobljenih lastnosti za organizme (prilagodljivost)	Lahko je škodljivo za same organizme. Glavni indikator je pomen za osebo	Povečati prilagodljivost organizmov na okoljske razmere

Odgovori na naloge

Naloga 1.

Izbirne značilnosti	Naravno	Umetno
Rezultat selekcije je preživetje le osebkov, najbolj prilagojenih danim razmeram.
Okoljski pogoji delujejo kot izbirni dejavniki
Selekcija poteka precej počasi
Glavni selekcijski faktor je človek
Selekcija deluje zelo hitro

Naloga 2.

Izbirne značilnosti	Premikanje	Stabilizirajoče
Pojavi se s postopno in ne nenadno spremembo okoljskih razmer
Preživetje izmikajočih se oblik na ozadju smrti materinskih
Spreminjanje norme reakcije tipa
Pojavlja se v razmeroma stalnih okoljskih pogojih
Smrt izogibanja obrazcem
Ohranjanje reakcijske norme oblike
Ne vpliva evolucijski proces
Vpliva na evolucijski proces

Naloga 3.

vprašanje 1.

Indikator	Vrsta "gozdna mačka" je rezultat naravne selekcije	Pasma perzijske mačke je rezultat umetne selekcije
Predpogoji in gonilne sile evolucije	Dedna variabilnost. Naravne mutacije. Boj za obstoj	Dedna variabilnost. Umetne mutacije. Križanje
Tempo evolucije	Počasi (na tisoče in milijone let)	Hitro (traja od 8 - 10 do 20 let za ustvarjanje pasme)
Rezultati	Raznolikost novih vrst v procesu evolucije. Prilagajanje vrste na okoljske razmere	Raznolikost pasem živali. Pojavljajo se vrste, ki jih v naravi ni
Fitnes	Prilagodljivost mačk na okoljske razmere se poveča	Pridobljene lastnosti so lahko škodljive za pasme mačk, vendar so pomembne za ljudi

2. vprašanje (slika 5).

Glede na mačko evropske kratkodlake pasme, izbrano na ulici (več generacij njenih prednikov ni bilo predmet umetne selekcije in prosto križanih z mačkami različnih pasem). Analizirajte fenotip mačke. Ali so se lastnosti, vzgojene z umetno selekcijo, ohranile in zakaj? Kakšna bo populacija potomcev te mačke, ki živijo na ulici?

Odgovor na vprašanje 2.

Trenutno živali (mačke) te pasme izgledajo enako kot njihovi predniki, ki so živeli pred nekaj stoletji. Evropska pasma se je ohranila v čisti obliki popolnoma neodvisno (brez pomoči genetikov in rejcev). Barve evropskih kratkodlakih mačk so zelo raznolike. Večina predstavnikov evropske kratkodlake pasme ima močno, mišičasto zgradbo. So močne, rahlo čokate živali s širokim oprsjem, močnimi kratkimi okončinami in debelim, srednje dolgim ​​repom. Velikosti evropskih kratkodlakih psov so lahko različne. Obstajajo dokaj majhni in zelo veliki posamezniki. Za evropske kratkodlake mačke je značilna zaobljena oblika glave, širok nos ter majhna in široko razmaknjena ušesa. Njihove oči so velike in okrogle, njihova barva pa se mora ujemati z barvo glavne dlake. Živali te pasme imajo kratko, gosto dlako, ki se tesno prilega telesu. Pri nekaterih predstavnikih pasme je lahko precej težko.

Obstaja nešteto barvnih možnosti za evropske kratkodlake mačke. Ta značilnost je razložena z dejstvom, da je pasma nastala predvsem kot posledica križanja številnih vrst domačih in divjih mačk. Prav izjemna raznolikost barvnih različic je razlog za pomanjkanje jasnih standardov za evropske kratkodlake mačke. Verjetno prav zato, ker je večina anatomskih značilnosti evropskih kratkodlakih mačk ohranjenih v izvirni obliki, so te živali odličnega zdravja. Zelo pogosto so med predstavniki te pasme pravi dolgoživci.

Evropsko kratkodlako mačko lahko z gotovostjo imenujemo idealen hišni ljubljenček. V hiši, kjer so glodavci, so te živali nenadomestljive, po naravi jih odlikujejo izjemno razviti lovski nagoni, zaradi svoje moči in spretnosti pa se zlahka spopadejo ne le z mišmi, ampak tudi s podganami. Poleg tega so evropske kratkodlake mačke značilne po inteligenci in inteligenci. So zmerno energični in radovedni, zelo prijazni in ljubeči, zlahka se navežejo na lastnika, nezahtevni v vseh pogledih, zelo radi domače udobje, so naravni lovci in popotniki, zlahka prenašajo vročino in mraz ter se dobro prilagajajo podnebnim spremembam.

Naravna selekcija je pri mačkah oblikovala vse zgoraj naštete lastnosti in barve. Z umetnim izborom mislim, da ne bo "pestrosti" barv. Potomci bodo verjetno podobni barvi svojim staršem in bodo imeli odlične lovske lastnosti, vključno z lovljenjem podgan. Potomci te mačje populacije bodo zaradi človekovega posega (umetna selekcija) imeli bolj masivno čokato postavo, veliko okroglo glavo, skrajšan gobec in gosto dlako. Debela dlaka jim bo pomagala preživeti hladne čase, čokata postava pa kaže na njihovo zdravje in vzdržljivost.

Odgovori na test

Dijaki si izmenjujejo zvezke, drug pri drugem preverjajo odgovore na testu in se ocenjujejo glede na kriterije ocenjevanja testa.

1 - v; 2 - b;

3 - a; 4 - b;

5 - v; 6 - g.

Kriterij ocenjevanja testa

"5" - 6 pravilnih odgovorov;

"4" - 5 pravilnih odgovorov;

"3" - 3 - 4 pravilni odgovori;

"2" - 0 - 2 pravilna odgovora.

Refleksija lekcije

Priimek, ime __________________________ Razred ______

1). Organizacija čustvene refleksije študentov

Reflektivna vprašanja:

1). Kaj sem pridobil po tej lekciji? / ___________________________________________________

2). Kaj me je presenetilo? / ________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

3). Kaj mi ni uspelo? / ________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

V tabeli 2 postavite znak "+" v ustrezen stolpec.

Tabela 2. Vprašanja čustvene refleksije

Vprašanja	"da"	"ne"	"Težko odgovorim"
Na splošno sem zadovoljen s svojim delom pri pouku
Z delom v podskupini sem zadovoljen
Zame ni bilo primerne naloge
Lekcija se mi je zdela kratka
Med poukom sem utrujen
Moje razpoloženje se je izboljšalo
Učna snov se mi je zdela zanimiva
Gradivo za lekcijo mi je bilo koristno
Danes sem se v razredu dobro počutil

2). Organizacija kakovostne refleksije študentov

Dopolnite naslednje stavke:

A). Naučil sem se ________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

b). Čutil sem ________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

V). Rad bi se zahvalil _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

G). Zdaj bom ________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

SEZNAM UPORABLJENIH VIROV

1. Anastasova L.P. Samostojno deloštudenti splošne biologije: Priročnik za učitelje. - 5. izdaja, popravljena. - M .: Izobraževanje, 2011. - 178 str.

1. Bogdanova T.L., Solodova E.A. Biologija. Referenčni vodnik za srednješolce in tiste, ki se vpisujejo na univerze. - M.: AST-Press School, 2012. - 130 str., ilustr.

1. Dmitrieva T.A., Gulenkov S.I., Sumatokhin S.V. Biologija: 1600 nalog, testov in verifikacijsko delo za šolarje in tiste, ki se vpisujejo na univerze. - M .: Bustard, 2011. - 432 str.

1. Korsunskaya V.M., Mironenko G.N., Mokeeva Z.A., Verzilin N.M. Lekcije splošne biologije. Priročnik za učitelje. - M.: Izobraževanje, 2012. - 150 str., ilustr.

1. Modestov S.Yu. Zbirka ustvarjalnih nalog o biologiji, ekologiji, varnosti življenja. Priročnik za učitelje. - St. Petersburg: Aktsident, 2011. - 178 str., ilustr. (Serija "Učiteljev portfelj").

1. Pimenov A.V. Pouk biologije v 10. - 11. razredu. del II. - Yaroslavl: Akademija za razvoj, 2014. - 148 str.

1. Sivoglazov V.I., Agafonova I.B., Zakharova E.T. Biologija. Splošna biologija. Osnovna raven: Učbenik za 10. - 11. razrede splošnoizobraževalnih ustanov. - 9. izd., stereotip. - M.: Bustard, 2013. - 382 str., ilustr.

1. Traitak D.I., Klinkovskaya N.I., Karyenov V.A., Baluev S.I. Biologija. Referenčni materiali. - M.: Izobraževanje, 2013. - 136 str., ilustr.

1. Internetni viri